无机化学课程网络学习空间建设研究

在智慧校园时代和智慧校园信息技术的日趋完善下，高等职业院校的无机化学教学要实施人、机、网络相结合的新型教学模式，网络学习空间建设将对创新教学模式起到重要作用。以“智慧校园”建设为依托的网络学习空间建设，促进了教学方式创新，提高了学生学习化学知识的综合水平。

1网络课程建设的内容

为进一步推动我校智慧校园建设，促进信息技术与教育教学深度融合，建设智慧校园，创新教学模式是加快教育现代化的重要路径。以“智慧校园”建设为依托的网络学习空间建设成为教师的主要任务，利用网络学习能够培养学生的学习兴趣和学习主动性，实现教与学形态的蜕变，同时通过信息化技术能够提高教师的任教能力、学生学习能力和改革创新能力。

1.1教学资源种类

有无机化学课程、拓展资源、文档、课件、视频、作业、音频、考试等多种类内容，其中课程建设和拓展资源建设是重点建设内容。

1.2建设的课程

（1）《无机化学》课程。《无机化学》课程是高职院校药学专业学生的必修课，在学生入学第一学年开设。根据化学学科自身的特点，本课程对整个药学专业教学计划的顺利实施及培养目标的实现起着承上启下的作用，通过本课程的教学能使学生掌握无机化学领域中的基础理论知识，掌握基本的实验技能，提高学生科学素质，为学习药类学科打下良好基础。高职无机化学课程是网络空间建设的重点内容，包含资源目录索引、课程教学计划、课程标准、教学课件、实验操作步骤，视频材料，专项练习、题库、试卷库、案例分析、常见问题解答，讨论、管理等多元的无机化学课程资源库，供学生在课外、课内学习使用。在课程教学计划制定上主要是使学生获取掌握知识的方法和手段，培养学生的能力和创新意识，激发和培养学生学习化学的兴趣为目的。题库根据单元内容的难易程度编写，分别为化学术语释义、单项选择，句子判断、化学方程式，计算题等。以各种练习的形式呈现在超星泛亚平台上。让学生课后在网上做题，教师能随时了解作业的完成情况。通过这样的课堂，课前课中课后一起抓，大大促进了化学教学质量的提高。（2）拓展资源。课程拓展资源，设置了配套的教学软件、教学课件、无机化学学习方法与策略、综合性实验和设计性实验的讲解视频等内容。方便学生在学习的过程中随时查阅参考，帮助理解记忆，既能节省时间，又能提高学生的自信心。

2网络学习空间使用情况

从目前师生使用情况来看，空间使用呈现良性循环。教学计划、教学大纲、教学教案、课件、视频等放在教学空间里，教师间资源共享。作业与平时测试放在空间上，学生在课外随时可以完成。课程目前学生访问量已达到60728次。课程资源访问数73次，作业18次，考试5次，学生研讨160，通知36次。尤其在疫情期间，作业全部是在空间里完成，保质保量地完成“停课不停学”的教学任务。（1）学生访问情况。本网站建设以来，有使用权限的是所学这门课程的所有班级，也就是18级、19级和20级学习本课程的对应年级的学生使用。以18级药学51、18级药学52、18级药学53和18级制剂51学生为例，学生每月访问量不断增加。下面仅仅是对3~6月这三个月学生的访问数进行统计，如图1所示，学生进入网站访问学习的次数每月在数百次左右，其中18药学53班的学生每个月平均访问量次数达到500余次，本班级学生在平时课堂上就对无机化学感兴趣，尤其对化学的分子结构和化学实验上更是积极学习，努力探究，现在利用网站学习更是提高了他们学习的积极性。药学51班在5月份的访问量达到600人次，也说明学生在课外能够使用网络学习，完成教师所布置的图2显示的是学生在学习某个无机化学章节时学生利用网络平台自主学习的情况，曲线显示在某个时间段比较集中，说明学生那个时段正好有化学课程，能及时去利用网络平台学习，复习，充分发挥了智慧校园平台的作用。（2）学生任务完成情况。无机化学知识点繁琐，名目繁多，化学方程式、分子结构、计算方法等等都必须要求掌握并能熟练运用，因此在每个单元里都配有相应的学习任务点和作业，以便学生课前有明确的预习目标和课后的复习范围，培养学生良好的自主学习习惯。任务点完成情况如图3所示。从图4可以看出，四个班级的学生都能及时完成老师布置的作业，其中18级药学52班任务点完成占55%，18级药学51占66%，18级制剂51占80%，18级药学53占77%。（3）考试考核情况。根据学生所学内容，建设了自己的试题库，把原来的纸质考核、考试全部改成网上无纸化测试，一改以往的考核模式，课堂上或在课外让学生拿出手机进行测试，大多数学生感觉有种新鲜感，能及时去复习所学内容，为测试作好充分准备，也非常重视测试成绩。不愿意参加或害怕参加考试的学生比例明显下降。不及格率比例也减少，无形中增加了学生学习化学的信心。图5是某个班级期中考试的截图。学生也知道了自己的薄弱章节，学生也立刻去查漏补缺所学知识盲点，大大提高了教学效率，如图6所示。（4）成绩管理。职业院校的教学注重学生平时的学习过程，因此学生的考核成绩不是一次考试就决定的，平时成绩占一定的比例。一般平时作业及课讨论成绩占10%~20%，期中考试成绩占20%~30%，期末考试成绩占60%，网络教学空间上有量化的实验教学测试体系，只要学生上校园网学习，智慧校园平台就自动记录学生预习、复习等学习情况及小测验的成绩，为期末老师对学生的评定成绩做好了充分准备。学生也把平时的成绩看得很重，促使学生主动参与学习过程，如图7所示。

3无机化学网络空间建设与实践的突出特色

所建成的无机化学网络学习空间与具体的化学教学模式相结合，促进教学方式与学习方式变革的作用，同时推动并落实学生个性化学习，培养自主学习习惯，提高学生综合运用化学水平。学生在课后通过教师提供的教学课件、电子教材，及实验视频等媒体资源获取知识，丰富他们的课外知识量。

4结语

通过网络空间建设与应用的研究，在化学课堂教学中使用信息化教学手段，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围。适时、适度、创造性地使用信息技术，能有效调动学生的学习积极性，挖掘学生潜能，启迪学生思维，提高课堂教学效率。网络空间还在一边建设，一边运用，一边改进中，努力使教学空间的建设为学生提供多元化，自主化的学习空间，实现教与学形态的蜕变。

【参考文献】

[1]教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知(教技〔2016〕2号)

[2]陆.大数据及其在教育中的应用[J].上海教育科研,2013(09)

[3]文程樟.智慧校园环境下教学模式创新研究[J].信息技术与信息化,2017

作者：杨自朋 单位：江苏联合职业技术学院徐州医药分院