人文关怀中小学学校管理研究

人文关怀就是从人类的本质与价值为着眼点，力图做到以人为本，由物质与精神两个层面来关心与体贴人。在具体中小学教学过程中，不管是学校管理工作者还是一线教师对学生都要展现出人文关怀，唯有如此才能让学生切实体会到其是被关怀的，同时也能发挥出学生个性。从事教育的人员还要进一步探究学生们的内心世界，使学生懂得如何做人，尽力鼓励与保护好学生们的自尊心，站在学生为止思考问题，培育其能变成国家和栋梁之才。

一、人文关怀实际运用

（一）务必尊重学生，保护其自尊心。任何人都想要被尊重，当然中小学生也希望被尊重。众所周知老师是学生的引领人，所以教师就要以身作则，对其言谈举止应注意。不过现实生活正好相反，很多老师对学生的自尊心根本就是漠不关心，就是由于教师的漠视才让学生的叛逆心理越来越强，学生也不愿意听从教师的劝导，这样的教育效果适得其反，反而让学生更受刺激。（二）师生间谈话。师生间交流与沟通对教师与学生是很重要的，二者之间的谈话会让学生的心理状态更加健康，因此教师要多与学生交流沟通。日常生活中，教师要多看到学生的优点，给予学生更多的鼓励，实践证明鼓励的效果要好过批评。（三）提升学生学习兴趣。对那些成绩不是很好的学生，老师可以在课堂上对其提出较为简单回答的问题，来调动其学习的积极性，同时让这些学生在课堂上感受到快乐，也能感受到成功的快感，也提升了他们的自信心，在某种程度上也获得了自尊的感受。

二、基于人文关怀视角下的中小学学校管理中新模式

（一）凸显人文关怀之内涵，创新学校科学管理。大量实践证明，要提升中小学学校的管理水平，需要人文关怀，而者密不可分。学校领导干部以学校的实际状况为出发，需要尊重师生员工，切实了解其真实需要，且开展科学管理。在学校科学管理过程要着重展现人文关怀，把学生当做学校科学管理的核心，让学校管理工作具有高水平。（二）透过学校开展一系列人文关怀活动，提升教师加入学校日常管理的热情1.保障教师正常的合法权益一线教师的劳动价值需要获得尊重，学校领导干部应该对一线教师所展现的主体性作用和老师们所展现的众多精神劳动成果予以尊重。同时学校还应该对一线教师日常生活和具体工作条件等予以提升和改善，让一线教师的正当权益由源头上获得保障。2.给教师创造一个宽松快乐的工作环境给一线教师创造一个宽松与愉悦的工作环境，会让教师有种主人翁的感受。同时学校在日常生活中也可以举办一些书画大赛与文娱活动，透过以上活动可以让教师们降低日常的工作压力，愉悦其心情，同时也让教师相互间的团队合作思想意识获得提升，最终使学校教师队伍的凝聚力更强。（三）创造美满和谐的情感气氛1.师生相互间的情感交流与沟通要让学生变成课堂学习的主体，一个重要条件就是实现师生相互间情感交流与沟通。教师要展现出乐观向上的情绪，朝气蓬勃，珍爱生活，以感染学生，会对学生的学校有好的作用。2.学校领导干部和教师相互间情感交流与沟通管理的一个核心内容就是要关注人精神上的满足以及人与人相互间的理解。学校领导干部对一线教师寻常生活要经常问寒问暖，同时要对老师遇到困难的时候出手相助，在能力范围内帮助解决这些困难。因此管理层主动与老师交流沟通具有重要意义，交流沟通能让一线教师在繁重工作之中体验到学校领导的人文关怀，这样会激发一线教师的工作热忱。3.社会、学校与家庭紧密结合情感互动强化学生的社会化教育。其一，以家庭教育为基础，持续提升家长文化素养以及家庭教育质量，因此也让学校家庭相互间的情感交流得到强化，给学校提供更好条件来推动学校教育的顺利开展。学校需要开办相关讲座，邀请家长参加，给家长教授关于家庭教育知识，进而提升家长文化素质，给以后家庭、学校与社会三者相互间紧密合作提供条件。同时，学校要定期开展家访，使老师的家访率获得提升。其二，需要进一步发掘社会资源，同时使各个有关方紧密配合，合理运用各方资源，实现双向促进之目标。（四）开展全员参与学校管理全员参与管理就是指让学校所有工作人员都能够加入到学校日常管理之中。学校管理层要采用全新学校管理思想观念，倡导师生加入学校管理之中;日常学校管理过程中，切实发挥全部参与人员的聪明才智，把提升学校管理水平和员工发展完美融合，倾听教师和学生的内心想法，构建良好的民主监督机制，让师生员工为学校未来健康发展贡献自己一份力量。另外，采取自下而上的日常学校管理反馈机制，让所有员工的合理化建议都可以反馈到学校管理层。总之，唯有大力倡导基于人文关怀的学校管理理念，以人为本，多倾听学生的呼声，才能使教师与学生凝聚在一起，使师生形成同一个目标，同时确立教师教学工作目标以及学生日常学习之追求，进而使校园日趋和谐，让师生员工都能展现其才能，为学校的健康发展贡献自己一份力量。

作者:王新刚 单位:河南省周口市七一路第一小学