中职德育教学问题及解决途径

摘要：大多数中职院校的德育教育的内容都是根据国家的教育思路进行的，教学资料大同小异，德育实践活动也都相对刻板，导致教学模式的针对性较弱，无法切实做到因材施教。各大院校应该结合自身实际情况，做出相应对策，更新管理模式，变革教学方式。

关键词：德育教学;解决对策;教学模式

发展德育教育对于中职院校而言是十分重要的，认清当下德育教育存在的问题，做出相应的策略促使德育教育在中职院校得到更好的发展更是至关重要。笔者针对当下社会环境下，中职院校的德育教育存在的问题展开研究，提出相应的解决对策。

一.中职院校的德育教育目前存在的问题

（一）教育的内容脱离社会现状，缺乏针对性。大多数中职院校的德育教育的教学内容是根据国家的教育思路安排的，教学资料大同小异，德育实践活动也都相对刻板,导致教学模式的针对性较弱,无法切实做到因材施教。这使得学校的德育教学内容也无法展现职业教育的特别之处，客观反映当下社会实际情况，做到及时更新教学内容。（二）教育无法满足实际需求。目前德育教育在中职院校存在过分形式化的问题，学习重心在于政治形式，明显存在与社会实际情况脱离的现象。德育教育的模式过分刻板化，没有考虑到学生应对社会的实际需求，仅仅让德育教育停留在书本上，过分形式化，学生未能使用所学的德育知识去了解社会，看待不同的实际问题，解决生活中遇到的道德问题，这导致了德育教育的教学成果不理想。（三）教育的普及无法落实到实处。目前中职院校的德育教育大都停留在课堂中，局限于书本知识中，而德育教育的课堂往往容易发展成以批评学生德行为主题的班会。，这导致德育教学的教学效率低下，无法达到预期的教学成果。德育教育不应只停留于课堂和书本，还要渗透到在校生的日常生活中。中职院校的教师们缺乏创新能力，难以将德育知识与企业实践活动相结合。

二.解决中职院校德育教学问题的对策

（一）构建具有针对性的德育教学体系。针对不同的中职院校的在校生，制定不同的德育教学体系，结合不同职业技能的特殊性，制定不同的教育计划，尽力做到因材施教，并且不脱离当下社会实际状况。例如针对食品专业的中职院校生,要加强教育他们在工作中对食品安全负责的责任感，当爆发了食品安全问题时，积极组织学生对这些事件进行探讨，发表自身的看法以及解决方案。当教学方案与学生专业切实结合，使德育教学渗入学生的日常教学与实践,才能提高德育教学的效率。（二）建立有助于德育教学发展的教学环境。中职院校想要办好德育教学，就不能放弃塑造良好的客观环境。学校应该与当地执法机构合作，减少校园周边的网吧，歌厅，游戏厅等对学生德育产生不良影响的场所，同时学校方应当增强对学生纪律的管制，加大对德智体全面发展的宣传，例如在校内张贴相关的宣传语，在阶梯教室播放宣传德育教学的影像资料，设置固定的心理健康，让在校生在遇到心理道德难题的时候，能够得到及时的指导。此外，学校应该选择有良好职业道德氛围的企业与校方合作，让学生在离开学校时，也能得到良好职业道德的熏陶，在实践活动中更加深刻的了解德育发展的重要性。（三）增强德育教学与实践活动的结合。德育教学课堂上的书本知识不应该与实践活动脱节，知识只有应用到实践活动中，才能真的深入人心。校方可以在校内积极举办与德育教学有关的实践活动，比如护理专业可以组织去敬老院和孤儿院进行义工活动，培养学生的社会责任感，提升学生的职业操守，在义工活动中，学生的专业技能能够得到锻炼，同时也能更积极的融入社会。于此同时，校方可以积极与企业合作，创造更多的实践活动，例如参观企业，了解不同企业的企业文化和企业思想,学习企业运营的处世之道，从中领悟职业道德的重要性。在真实环境下，在校生能够更深切的体会德育的重要性，实践活动过程中，遇到突发状况时，运用德育教学课堂上所学的知识解决问题，使得书本知识得到运用，加深学生对德育课堂知识的印象。（四）加强德育教学的系统管理。完善的教学系统，离不开合理合规科学的管理。校方不仅要加强对学生的德育教学工作，还要加强对德育课堂教师的培养和管理。中职院校应该定期组织校内讨论会，让教师们积极探讨德育的教学方法，积极举办各种与德育有关的演讲活动，使得教学团队的思想意识能够得到及时更新，中职院校之间也应相互借鉴教学经验，相互学习，交流德育教学的心得，促进教学模式的进步和发展。

作者:戚传东 单位:临沂市机电工程学校