中职德育工作挑战与创新

摘要：新时代来临，中职德育教育方式也紧跟潮流，从传统的教育模式转向现代化的教育，因此中职教育也就具有鲜明的时代性特征。对于中职德育教育而言，要不断地整合各方面的资源，促进学生德育、情感以及心智的成熟和发展，更好地促进其在之后的职业生涯中有健康的三观。

关键词：中职院校；德育教育；挑战；优化措施

德育工作作为中职教学中一贯的教学重点以及重要的教学内容，对于学生的个性养成、人格提升以及价值塑造等多方面具有重要的意义。

一中职德育自身特性

（一）职业性。中职教育中，理论知识教育、职业技能教育等专业常规教育固然重要，但是职业道德教育在教育中也是必不可少的一项内容。职业道德教育和理论知识教育、职业技能教育，都是中职教育中的重要分子。中职教育由于是职业教育，因此职业性就是其最基础的一门特性，育人之先是育德，德育教育具有优先性，中职德育教育的职业性，是提升中职学生素质全面提升的一个客观要求，是职业教育自身适应市场经济的现实需要。（二）技术性。中职院校和一些高等院校，其根本目的都是培养适应当前社会主义新时期人才。但是由于院校的性质不同，中职院校培养的学生一般以应用型和技能型人才为主。也就是说，中职院校最终培养的学生，需要掌握相关的理论知识，具有熟练的操作能力以及满足当前社会的职业需求，成为一个适应社会发展的应用型以及技术性人才。（三）实践性。对于学生的实践操作能力的要求而言，是职业教育和普通高等教育的一个较为显著的区别。实践性特征，一般都在具体的实训、实习、校企合作以及工学结合等相关的教育过程中，该过程不仅仅是提升自己职业理论的时间过程，也是对中职学生强化其思想道德修养的问题，因此实践作为最好的学习平台，在提升职业道德素质上具有举足轻重的作用。因此，中职德育教育需要践行教学做合一这一本质要求。（四）应用性。中职德育教育还有一定的应用性特征，并且其应用性也是建立在技术性以及实践性的基础之上的。因此，中职德育教育需要理论和实际相结合。对于学生在实训实习过程中使用的理论知识和德育教育相结合，让学生真正的在实践中应用正确的道德认识，将道德认识转化为道德信念，最终升华为一种自身的素质。总之，中职院校教学的特性，要求在德育教育中必须要有自己的特色，并且在体现自己特点的基础上，不断的构建一种独具特色是的中职德育教育模式，将中职生逐渐培养成德能兼备的且具有应用性、职业性、技术性以及职业性和实践性的人才。

二新时期时代对于中职院校德育教育的机遇和挑战

（一）新时期对中职院校德育教育的挑战。1.新时期使得中职传统德育内容较为混乱在当前互联网大肆横行的时期，各行各业都受到其影响，对于中职教育而言，产业融合是其重要的表现特征。从本质而言，新时期下，中职教育更应当将产业化运作作为教育的重点，不但对于经济领域可以全面开拓，同时对于社会的各行各业也加以融合。而中职德育教育来说，新时期时代，互联网信息包含的种类良莠不齐，虽然很多信息为中职德育教育带来很多正面影响，但是相比较而言，提供的负面干扰影响更为严重，对于中职学生而言产生的诱惑更大，这些负面影响对于中职学生的人生观和价值观的影响都产生了较为严重的消极影响。2.新时代严重冲击了传统德育教育方式信息时代的来临，使得中国传统的德育教育方式受到了一定的影响，这一冲击对于传统教育的弘扬造成了一定的阻碍作用。中职现代德育教学形式，形式多样、内容丰富且具有较高的灵活性，而传统教学对于德育教育中对于理论知识以及信息教育传导，并将其转化成可以测量的情感目标。同时，传统德育内容更新较慢，和时代有些脱轨的现象，这样就使得德育教育和社会教育难以同步，导致教学课堂上没有一些新鲜的血液，显得死气沉沉，严重影响教学效果的实现。（二）新时期对中职院校德育教育的机遇。1.新时期促使中职德育现代教学转型对于中职德育教育而言，将中职德约教育和互联网相结合，对于中职教学的转型具有重要的积极意义，可以促进教学质量的不断提升，促进教学改革的不断实现。通过一些教学方式的改变，将教学资源进行活化，通过一些新鲜的教学素材，更为充分的保证教学活动的灵活性以及多元化。同时，借助于视频以及音频等现代化的措施，不断的提升学生的学习热情，以此不断的提升中职德育教学效果的实现。2.新时期延伸知识信息获取渠道新时期背景之下，中职德育教育的实现，不断的将学习知识的渠道进行眼神放大，更好的促进了教学方式的灵活性。对于知识的获取渠道，可以通过网络、专业性教育网站以及微信公众平台、微博等自媒体等，获取一些新鲜的知识以及讯息，以此将德育教育的工作内容不断的丰富，为学生之后的成长创造一个良好的环境。此外，互联网的发展，将信息的传播速度也大大的提升，这样大量的信息覆盖中职德育受众中，学生通过这些信息，不断的丰富自身的德育知识，提升德育水平。

三新时期背景下中职院校德育教育途径研究

（一）构建“崇德尚能”中职德育模式。中职德育教育的最终目的，就是培养德才兼备的符合社会发展需要的应用型人才。此外，当前社会以及企业发展中，也需要综合性的应用人才，同时在专业化以及全面化都具备的前提之下，就是要具备较高的德育素质要求。德是能的前提以及基础要素，德通过社会实践不断的转化成能，能同时对德具有反作用，同时能也可以将德进一步强化。简而言之，德能兼备就是企业对人才的需求以及要求。因此，中职教育过程中，在育人的前提之下，要首先坚持德育为先，建立一个崇尚德能的中职德育教学模式，将德育教育放到优先的地位之上，以德育人，以德立人，将其设为德育教育的根本任务。（二）从严治校，培养良好的校风学风。对于学校而言，健康阳光的学习校风是关系整个学校学习氛围的重要因素。在当前，两学一做的活动如火如荼的展开，作为学校的一份子，积极努力的进行相关理论的学习以及认真研读的重要讲话，不断的提升自我认识，提高思想觉悟，维护整个学习积极向上的学风，在德育教育中做好表率作用。这样就可以在对学生的德育教育工作中，对于学生的一些政治理念、就业精神以及做人做事等方面进行正确的引导。对于一些较为迷茫的学生，助其认清前进的道路，明确学生的目标，树立一种积极刻苦的学习态度和精神，更好的帮助学生解决学习、生活以及家庭等方面的问题。同时，学校也可以通过树立奖学金、助学金等形式，对优秀学生加以鼓励，不断激励学生积极进取，营造一种优良品质的学风。（三）创新发展新时期中职德育教育网络平台。对于新时期的中职德育教育而言，网络平台是其中的重要形式，借助于网络渠道，将中职德育教育付诸实践，可以有效的保证中职思想德育教育的开放自由属性，这对于教学目标的改革中具有积极的促进作用。可以打造中职德育教育网站以及微信公众平台等多种媒体的宣传平台，通过这些平台进行师生之间的德育互动，强化德育教育的这一影响力度。（四）构建科学化中职德育教育教学评价体系。科学化的中职德育教育评价体系是新时期德育教育实现的一个后期保证。在进行教学评价时，可以组织一些中职学生容易接受的形式加以开展。例如，支部活动中采用演讲的形式、辩论的形式或者是主题讨论的形式等方式，通过时事热点进行教育活动的展开。可以利用学生的节假日组织开展一些志愿活动。在学习毕业离校时，也可以组织一些义卖捐献书籍等活动，这些活动的组织和开展，潜移默化的践行了中职德育教学的实践。

四结束语

中职院校的学生步入社会中，对于社会的发展起到重要的推动作用。因此，对于中职院校的德育教育工作，需要不断的顺应当前的新形势，积极营造一个良好的德育学习氛围，不断提升自身的素质，从而更好地为社会做贡献。

参考文献

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作者:郭立新 单位:齐齐哈尔市职业教育中心学校