初中班主任德育管理策略创新研究

时间:2022-06-10 04:54:11

初中班主任德育管理策略创新研究

【摘要】初中班主任作为班级管理的引导者、执行者及管理者,德育教育是不可或缺的,是新时期素质教育的必然要求,但初中班主任德育管理工作机制还不健全,阻碍了德育教育的发展。本文主旨是进行初中班主任德育管理策略创新探究,初中班主任要做好学生的德育管理工作,创新自己的德育策略,提高德育工作的实效性。

【关键词】新时期;初中;班主任;德育管理;策略创新

一、引言

初中班主任对学生的德育管理效果起着至关重要的影响,是其工作的关键环节,必须加强初中班主任德育管理能力。但针对初中班主任德育工作的研究成果较少,未形成有效的德育管理工作机制,严重阻碍了班主任德育教育的成效[1]。因此,加强初中班主任德育教育管理及策略创新显得尤为重要。初中是学生德育快速成长、定型的阶段,对学生思维观、世界观、价值观、人生观等都有重要的影响,做好初中生德育工作特别重要,初中班主任要从学生的实际情况出发,开展班级德育教育工作。本文从适合初中班主任德育教育的策略与方法入手,推动学生德育素养的提高,促进学生的全面发展。

二、提高初中学生德育的策略

1.营造良好德育环境。通过营造学生的生活环境及学习环境,对学生的品德起着潜移默化的影响。在初中生德育教育过程中,建立良好的德育环境不是初中班主任一个人能够完成的任务,需要学校、家庭及社会的共同努力,建立系统化、全面化的德育管理体系,否则德育工作无法全面开展。但是班主任作为关键的人员,要争取学生、教师、家长、学校及社会等多方的配合与支持,打造学校、家庭、社会等三方联合德育教育体系[2],为学生营造积极、健康的成长环境。例如,学生是德育活动的主体,班主任要发挥学生的主动性,促进学生进行自我管理,同时让家庭参与到学生的德育教育中来,班主任可联系学生家长、任课教师及校领导,采用家长会、讨论会等形式,对学生的状态进行全面了解,将学生的德育教育渗透到日常教学中,通过多元化的德育教育渠道[3],为德育工作的顺利开展打下基础。2.挖掘新鲜德育素材。初中部分班主任对学生的学习成绩特别关注,而轻视学生的心理、思想道德教育,导致其在进行德育管理时往往是走过场,让德育教育的实效不佳,对优秀班集体的建设不利,还会对学生的学习及成长造成影响。因此,班主任可以从生活中挖掘典型性、代表性的德育素材,不断为德育教育注入新的“血液”,激发德育教育的活力。目前,很多社会热点都是最佳的德育素材,班主任可引入社会热点话题,为德育教育引入源头活水,对社会现实有充分的了解,激发学生对德育教育的积极性。例如,班主任可将“校园暴力”作为德育话题[3],让学生进行讨论,以利于学生做出正确的判断及选择,促进学生成为遵纪守法的好公民。3.从学生实际情况出发。班主任的基本任务就是了解、爱护学生,需要对学生的年龄、家庭成员、父母的情况等进行了解,对学生的家庭环境等进行分析,便于对顽劣性格、青春叛逆的学生选择合适的德育管理方式。班主任还要对学生的学习情况进行了解,包括班级排名、有无偏科、特长、同学关系的问题,并结合学生的家庭情况,采取合适的班级管理理念及方法。例如,班主任可组织学生参加养老院帮扶老人、去孤儿院送温暖等实践活动,培养学生的尊老爱幼、乐于助人等习惯,增进学生对德育活动的理解和认识,让学生获得幸福感、成就感、自我价值及社会责任感,促使学生思想道德修养的全面提升。4.创新德育教学方法。随着教育的不断进步,初中班主任在德育管理方面也要不断创新,让德育管理策略与学生的学习兴趣相适应,并完善德育教学措施,让德育教学活动丰富多彩、形式多样,班级德育管理需要不断创新德育观念,可采取三段五环式教学方法来进行德育管理,促进学生的全面发展。例如,可以借助现代多媒体技术进行德育教育,采取网络、图片、音频、视频等形式,营造良好的德育教育气氛,让学生对德育有直观的感受与体会;集体活动时,班主任可主动选择干最累最脏的活儿,并且始终保持微笑,让大家认识到勤劳是中华民族的美德;另外,班主任可让学生观看感动中国等节目,对节目中他们的人物事迹,对学生的德育进行潜移默化的熏陶,让他们以先进人物为榜样,促进初中生树立正确的价值观。

三、结论

初中班主任作为班级管理的引导者、执行者及管理者,创新班主任德育教育管理策略是不可或缺的。本文探讨了适合初中班主任德育教育的策略与方法,为初中学生德育课教师提供详实的参考资料。因此,本研究具有重要的意义。

参考文献:

[1]黄吉良.新时代初中班主任管理策略探究[J].科学咨询,2018,10.

[2]陈芸.浅谈新时期初中班主任创新管理策略[J].学周刊,2019,9.

[3]柯昌政.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].教师教育论坛,2019,7.

作者:丁玉环 单位:山东省单县实验中学