高中班主任德育工作开展策略

摘要：文章首先分析了高中班主任开展德育工作的重要性，然后提出了高中班主任开展德育工作的路径，包括班主任要严于律己、树立榜样；班主任要善于倾听、真诚待人；班主任要因材施教、以生为本；班主任要与时俱进、创新方法。

关键词：高中班主任；德育工作；工作方法

高中是学生学习知识最多的时期，学生的世界观、人生观和价值观将在高中逐步建立[1]。在这个关键时刻，教师只有帮助学生树立正确的价值观和人生观，学生才能在未来健康的成长。

一、高中班主任开展德育工作的重要性

根据教育学和心理学的分析来看，高中生的世界观、人生观、价值观已经基本形成，有了初步的道德判断能力。并且他们的独立意识在进一步增强，各方面都会表现出强烈的自主性，他们的抽象逻辑思维正从“经验型”向“理论型”快速转化，经常提出问题，不轻信别人，爱评论和争论，但往往会以点概面，比较偏激。在高中开展德育工作会对学生日后如何审视这个世界有很大的影响，所以对高中生渗透德育是非常重要的[2]。

二、高中班主任开展德育工作的路径

（一）班主任要严于律己、树立榜样。德育工作是班主任工作的重点，应该贯穿班主任日常管理的整个过程。班主任是班级活动的组织者，是与学生接触最频繁、最密切的人，班主任的一言一行都会直接影响学生的思想和行为[3]。因此在班级日常管理中渗透德育，班主任必须要严格要求自己，要树立以生为本的教育理念，公平、平等地对待每一位学生，通过言传身教、沟通交流等方式，展现人民教师的魅力和影响力[4]。另外，班主任要充分发挥自身引导者的职能，发挥榜样的作用。班主任在日常工作中本身就是一面旗帜，班主任客观处事、乐于助人、无私奉献的精神就是学生道德品质的风向标。教师还要定期开展德育主题班会，传播和发扬社会上、校园中的先进事迹，通过传播榜样、树立榜样的方式，达到提高学生思想道德水平的目的。（二）班主任要善于倾听、真诚待人。班主任是德育工作的执行者，在落实德育工作的过程中，班主任必须要以一个倾听者的身份与学生进行平等交流和对话，让学生能够感受到教师对自己的认同、理解和爱护，用真诚的态度面对学生，用爱感化学生，从而提升学生在道德品质形成过程中的主观能动性，使其可以主动去获取正能量，形成乐观、豁达的心态。另外，班主任在感化学生的同时，还应该用心去体会学生的感受，只有真正为学生着想，才能够了解到学生内心的想法，才能够走入学生的内心世界，从而引导、帮助、教育学生养成良好的行为习惯，树立健康的三观。（三）班主任要因材施教、以生为本。所谓因材施教、以生为本，就是班主任在德育工作开展中要根据学生的实际情况选择工作方法，要尊重学生的个体差异性，针对不同的学生运用不同的方法，始终坚持以培养学生自主学习能力为目的的工作原则，凸显德育工作中以学生为中心的这个思想。高中生已经具备了一定的处事能力，人格、思想在逐渐完善，因此在参与学校活动的过程中难免会出现一些“以自我为中心”的情况，因此班主任应采用对话交流的方式与学生聊天、谈心，让学生认识到自己的问题，进而避免一些偏激思想的形成。另外，还有部分学生性格懦弱、自卑敏感，成绩稍稍下滑就会出现思想紧张、情绪低落的问题，因此班主任也要多鼓励、多赞许，要能发现学生身上的闪光点，帮助学生树立自信心，这对学生未来的学习和成长都会有非常大的帮助[5]。（四）班主任要与时俱进、创新方法。教育改革与信息化时代背景下，提高班主任德育工作实效的关键之一就是德育工作方法的完善与改进。因此，班主任要具备与时俱进的教育理念，要积极学习和掌握先进的教学方法与教学技术，在德育工作中借助先进的教学设备，提高学生的主观能动性。例如，教师可以建立班级微信群，在课下以朋友的身份经常与学生沟通，从而了解学生的生活环境、家庭情况、学习情况。另外，教师还应该综合利用多媒体、微课等进行教学，挖掘网络德育资源，丰富和拓展班级德育工作内容，强化德育的影响力[6]。

三、结语

德育工作是一项永无止境、影响深远的工作，需要教师、家庭和班主任的积极合作和共同努力，从而提高学生的思想水平和学习能力，为社会培养出一批优秀的年轻人。

参考文献：

[1]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报,2016,31(3):112-114.

[2]但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].教育教学论坛,2012(27):257-258.

[3]麦振敏.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].新校园(阅读),2015(6):160.

[4]罗钦.试论新时期如何做好高中班主任工作[J].现代交际,2013(6):163.

[5]安丽影,赵雪侠.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].神州,2017(9):20.

[6]陈军.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].中华少年,2017(33):265.

作者:魏惠珍 单位:甘肃省兰州市皋兰县第一中学