高中英语论文范文10篇
时间：2023-03-24 14:49:19
高中英语论文范文篇1
关键词：英语；语法教学；语篇
作为上海市一所普通高中，我校学生在初中时期英语基础就比较薄弱，对英语学习没有信心与兴趣，一说到语法更是谈其色变。其次，学生也容易受到母语的负迁移影响，比如经常会用“Therearemanypeopleknow...”这样的句式，语法教学的课堂更是难以推进。作为一线教师，由于考试的指挥棒，对于语法教学的认识也存在不足，课堂上主要强调语言的结构、形式、句型等，教师通过讲解将知识灌输给学生，然后配以大量的书面单项练习，评估也以在句子层面的测试为主。这样的语法课如一潭死水，没有生机与活力，以致英语教师们怨声一片，学生也对英语语法学习产生厌烦和抵触的情绪。因此，很多教师就提出干脆就弱化语法，可是实际结果告诉我们学生的输出更是错误连篇。历史的经验和教学经历，让我们开始反思什么才是有效的语法教学，既让老师如释重负，又让学生乐于接受，并爱上英语学习。
上海二期课改提出了三个维度的目标，其中一个维度就是“过程与方法”，提出让学生体验和感悟的学习经历，对于教师而言，应该为学生创设情境，培养学生的自主学习、探究能力，把传统的灌输规则到例证练习转变为让学生观察、比较、分析、归纳，让学生在思考的过程中，掌握规则、知识，开动大脑，提高能力。新《课标》体现的语言学习观：普通高中英语课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。新的课程内容应由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略六要素组成。不难发现，新课标强调“英语学科核心素养、主题、语篇”。近几年上海英语高考改革，考察学生的语法知识在语篇中的语用，越来越重视英语学科素养。英语，作为一门语言，是我们交流的工具。因此，语法教学的目标是为了使学生学习语法后更好地掌握语言进行交际，即语言的形式与意义必须和使用结合在一起，而使用是最终的目标。因此，将语言的形式、意义与运用三者结合起来的“语篇语法教学”便应运而生。长期以来，对于语篇的定义都比较模糊，本文引用Cele-Murcia的定义，他指出语篇是“口语或书面语中的一种事例，其形式与意义存在着可表述的内在关系。这种关系又与外在的交际功能或目的和一定的对象连贯地相关（aninstantofspokenorwrittenlanguagethathasdescribableinternalrelationshipsofformandmeaningthatrelatecoherentlytoanexter⁃nalcommunicativefunctionorpurposeandagivenaudience）。”（Cele-Murcia，2002:122）传统的语法教学以讲解语言形式为主，教师给出的语言素材是孤立的、单一的，学生的练习常是书面的测验题，而将地道且来自生活的语篇引入教学就为语法课注入了新鲜的血液。下面笔者就例举在课堂教学实践中是如何运用语篇进行语法教学的。例1：在教授“Themore…,themore…”这一语法结构时，通过播放歌曲“TheMoreWeGetTogether”,让学生填空。
Themorewegettogether,together,togetherThemorewegettogether,thehappierwe'llbeCuzyourfriendsaremyfriendsandmyfriendsareyourfriendsThemorewegettogether,thehappierwe'llbe学生听完第一遍歌曲后，学生完成相应任务，然后播放第二遍学生跟着学唱，并回答老师预留的问题“Couldyousumupthesentencestructure?”学生根据自己在语篇中的理解，归纳此句型的结构和表达。分析：通过播放歌曲的形式为学生提供愉悦的学习环境，从而引导学生关注目标语法结构，可以充分激发学生的学习兴趣。在这听歌曲的过程中训练了学生的听力，然后通过回答问题，在提供的语篇中让学生认知、观察、理解此语法结构的形式、意义与功能，更能够达成此语法结构的教学目标。例2：在教授“todo”结构作为目的状语的用法时，通过给学生提供情景，让学生讨论原因，并用目标结构。Situation1Sallysetasidesomepocketmoneyeveryweek.Situation2Tomdecidedtoattendatutorialcentre.Situation…Example:Sallysetasidesomepocketmoneyeveryweektobuyabirthdaypresentforhermother.Tomdecidedtoattendatutorialcentretoimprovehisacadem⁃icperformance.分析：教师将提供的情景分别做成小卡片发给学生。学生在讨论原因的过程中必须运用不定式的肯定或否定形式作目的状语，且用完整的句子进行表达。一方面，教师通过结合生活实际的开放性讨论，学生熟悉的话题有话可说，有利于学生的口语锻炼，掌握目标结构用法；另一方面，学生根据情景发挥想象也有利于激发学生的发散性思维，培养英语学习的核心素养。例3：在教授“定语从句”时，教师通过给出上海各个景点的分散信息或简单句，让学生运用定语从句描述。YuGardenlYuGardenislocatedinthecentreofShanghai’soldcity.lIthasahistoryofmorethan400years.lItcoversanareaof20,000squaremeters.Example:YuGarden,whichcoversanareaof20,000squaremeters,islocatedinthecentreofShanghai’soldcity.此外，教师也可提供外滩、东方明珠等景点信息，让学生对上海的旅游景点做介绍。分析:用学生熟悉的事物作语篇，学生会感到很亲切，有利于培养学生的家国情怀。要求学生运用定语从句进行描述，使相关信息更丰富、句子结构更多样化，也为学生日后进行旅游相关话题的写作做好了准备。例4：在语篇中学习“现在分词（v-ing）作状语”的用法，教师在PPT上给出一组图片。用why，when,how提问：Whywashelate?Whathappendwhenhearrivedatschool？Howdidhecametotheschoolatlast?首先要求学生分别用原因状语从句、时间状语从句和并列句回答完整句子，如：uBecausehemissedthefirstbus,hewaslate.uWhenhearrivedattheschool,hewasaskedtoexplainittotheclassteacher.uHeranandcametotheschool.然后将状语从句转换成现在分词结构，引出现在分词作原因、时间、伴随和方式状语的语法结构，如：üMissingthefirstbus,hewaslate.üArrivingattheschool,hewasaskedtoexplainittotheclassteacher.üHecametotheschool,running.最后要求学生小组讨论合作，连句成段完成图片的描述，呈现一个完整的故事文本。教师并把生成的语段作为范例呈现给学生，使他们明确适当使用分词结构写作能使文章更简洁流畅。分析：此教学环节的设计要帮助学生读懂图，并在语境中生成语言。随着上海高考改革，语法注重在语篇中考察，通过学生对形式的认知再落实到语篇中，这是符合新高考要求，也是提高学生语用能力的最好手段。
高中英语论文范文篇2
为了能在完形填空中获得优异成绩，除了具备比较扎实的语言基础知识和一定的综合运用基础知识能力，还必须掌握一定的解题步骤和技巧。
第一，快速通读全文，了解文章大意，注意语境和有关提示，不要急于选择答案。
第二，在理解的基础上，边读边答题。答题时必须先易后难，先做最有把握、最熟悉的短语、惯用法、动词形式和语言结构的题目，在没有弄懂的情况下，切不可自行断意，逐步填意。
第三，抓住文章的内在逻辑，从为什么对，为什么错着手。一篇文章是一个整体，有它独立的内容、结构与逻辑联系，不能单从局部的词义和语法来理解，应从全文内容出发，不断深入理解，得出符合逻辑和正确答案。
第四，集中精力，解决难点。通过逻辑思维，上下文的内在含义和结构联系，排除明显错误，缩小选择范围，得出最佳答案。
第五，选答完毕，再次通读全文，使语言流畅贯通，内容清晰，语意完整，情节发展合理。选择答案并非易事。答题时除了要遵循以上基本步骤外，还要始终从结构上、语法要求和内容上的逻辑要求考虑，切莫顾此失彼。下面就如何选择正确选项谈谈几种方法：
一、固定搭配法
在一篇文章中，有些选题是比较简单的，不需要多做分析，即可根据已学知识马上找出正确答案，例如：
⑴mywayhomeyestarday,isawadoginfront⑵me.
()⑴A.In;B.Of;C.On;D.To;
()(2)A.of;B.to;C.from;D.before;
很容易知道onone’swayhome和infrontof都是固定搭配短语，因而可知答案分别是C和A。
又如：Thepenisworth。
A.buy;B.buying;C.tobuy;D.buys;
在这个句子中，很明显答案是B，因为beworth是一个习惯搭配，也就是说后面只能跟动名词，不跟不定式或其它成分，可见本题正确答案一下便可选出是B。
二、逐个排除法
在一道选题中，一般有四个被选答案，有的是每个被选答案全似是而非，即使全文都领会了，叫我们一时选出正确答案也是有一定难度的，或是根本不可能的。在这种情况下，我们便可采用这个方法，名个击破，逐一否定，缩小选择范围，增大概率。当然，当我们最后确定了选项之后，还得将所选答案放入原句进行检验，验证是否准确无误。例如：
NeitherTomnorItoBeijingbefore。
A.hasgone;B.havegone;
C.hasbeen;D.havebeen;
根据所学知识，我们知道，以neither…nor结构做主谓时，句子谓语的数应与邻近主语取得一致，即本选题中应与主语I一致，而I是第一人称单数，故而要先选出含有have的选项B与D，而将A与C排除。又因为have(has)goneto意为“去…地方了”，即是人去了不在的这儿，显然选项B又不含题意。最后剩下的答案D就是要选出的正确答案。再将答案D放入检验，符合题意。
三、逻辑判断法
在个别选题中，其所提供的选项，有的从语法角度进行考虑是正确的，但若从语意上考虑，则会产生矛盾，不合逻辑，此时应着重分析，理解文章和句子语意，对语法无误的几个选项通过逻辑进行判断，甚至选出最完善的答案。如：
LiPinghasjustcome,sohehasfriends。
A.quiteafew;B.few;C.much;D.little;
很明显，答案C与D不能和后面的可数名词friends连用，故而首先排除。剩下的A、B答案，从语法上分析，均对，都没有犯任何语法错误。而从语意上分析，既然“李平刚刚来这儿”，按常理应“没几个朋友”才对，所以答案A在逻辑上不成立，剩下的B答案就是正确答案。但若将原句中的so改成but，则语意上又变成“虽然李平刚来这儿，但他有好多朋友”，故而答案应改为A。
还有一选题，章从几个方面入手还不够，有时要从语态、时态、语序、语意、肯定和否定等诸要素，进行全面考虑，准确判断。如选择名词时，应联系文章主题及空格前后重复出现的词，注意它的数和性；选择动词时，不但要注意其所表示的意义及其惯用语法，而且要注意所给动词的时态、语态；选择连词时，要注意分析文章中前后句和上下文的逻辑关系；选择形容词、副词时，应注意词义区别及比较等级；选择代词时，应注意它的性、数、格是否准确；选择介词时，就要注意其固定搭配。
总之，要提高完形填空的解题能力，除了掌握以上基本步骤和方法外，还必须增加实践量，不断总结经验，掌握技巧，提高解题的准确性，达到事半功倍的效果。
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<title>如何选答完形填空题--大秘书</title>
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<tdheight="24"colspan="2">作者：佚名文章来源：本站原创点击数：<scriptlanguage=''''javascript''''src=''''[InstallDir_ChannelDir]GetHits.asp?ArticleID=15200''''></script>
更新时间：2005-5-17</td>
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<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>著名美国心理学家布鲁姆把人们在认知领域中的教育目标分为六个层次，即记忆、理解、运用、分析、综合、评价。一般把前两个层次的试题称为知识型试题；后四个层次则称为能力型试题。目前广为流行的完形填空题，则是这两类题型的综合。是一种测试学生语言水平和实际运用语言能力的综合性题型。它可以培养学生的创造性思维能力并客观地反映学生的基本技能。完形填空题型复杂，涉及词类的搭配关系，词意的区别，语法结构，逻辑推理等各种知识，它要求学生必须具备一定的词汇量和一定的语法知识，而且还必须具备一定阅读理解能力，分析能力，逻辑推理能力，使完形后的文章不仅语法上准确，用词恰当，而且意思、结构无误。所以完形填空是学生感到困难，比较难把握的题型之一。<SPANlang=EN-US><?XML:NAMESPACEPREFIX=O/><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
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<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>第一，快速通读全文，了解文章大意，注意语境和有关提示，不要急于选择答案。<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>第二，在理解的基础上，边读边答题。答题时必须先易后难，先做最有把握、最熟悉的短语、惯用法、动词形式和语言结构的题目，在没有弄懂的情况下，切不可自行断意，逐步填意。<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>第三，抓住文章的内在逻辑，从为什么对，为什么错着手。一篇文章是一个整体，有它独立的内容、结构与逻辑联系，不能单从局部的词义和语法来理解，应从全文内容出发，不断深入理解，得出符合逻辑和正确答案。<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>第四，集中精力，解决难点。通过逻辑思维，上下文的内在含义和结构联系，排除明显错误，缩小选择范围，得出最佳答案。<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>第五，选答完毕，再次通读全文，使语言流畅贯通，内容清晰，语意完整，情节发展合理。选择答案并非易事。答题时除了要遵循以上基本步骤外，还要始终从结构上、语法要求和内容上的逻辑要求考虑，切莫顾此失彼。下面就如何选择正确选项谈谈几种方法：<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>一、固定搭配法<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>在一篇文章中，有些选题是比较简单的，不需要多做分析，即可根据已学知识马上找出正确答案，例如：<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><U><FONTsize=2>⑴</FONT></U><FONTsize=2><SPANlang=EN-US>mywayhomeyestarday,isawadoginfront</SPAN><U><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">⑵</SPAN></U><SPANlang=EN-US>me.<O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
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<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><SPANlang=EN-US><FONTsize=2>A.buy; B.buying; C.tobuy; D.buys;<O:P></O:P></FONT></SPAN></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>在这个句子中，很明显答案是<SPANlang=EN-US>B</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">，因为</SPAN><SPANlang=EN-US>beworth</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">是一个习惯搭配，也就是说后面只能跟动名词，不跟不定式或其它成分，可见本题正确答案一下便可选出是</SPAN><SPANlang=EN-US>B</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">。</SPAN><SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>二、逐个排除法<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>在一道选题中，一般有四个被选答案，有的是每个被选答案全似是而非，即使全文都领会了，叫我们一时选出正确答案也是有一定难度的，或是根本不可能的。在这种情况下，我们便可采用这个方法，名个击破，逐一否定，缩小选择范围，增大概率。当然，当我们最后确定了选项之后，还得将所选答案放入原句进行检验，验证是否准确无误。例如：<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2><SPANlang=EN-US>NeitherTomnorI<U> </U>toBeijingbefore</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">。</SPAN><SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><SPANlang=EN-US><FONTsize=2>A.hasgone; B.havegone;<O:P></O:P></FONT></SPAN></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><SPANlang=EN-US><FONTsize=2>C.hasbeen; D.havebeen;<O:P></O:P></FONT></SPAN></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>根据所学知识，我们知道，以<SPANlang=EN-US>neither</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">…</SPAN><SPANlang=EN-US>nor</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">结构做主谓时，句子谓语的数应与邻近主语取得一致，即本选题中应与主语</SPAN><SPANlang=EN-US>I</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">一致，而</SPAN><SPANlang=EN-US>I</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">是第一人称单数，故而要先选出含有</SPAN><SPANlang=EN-US>have</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">的选项</SPAN><SPANlang=EN-US>B</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">与</SPAN><SPANlang=EN-US>D</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">，而将</SPAN><SPANlang=EN-US>A</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">与</SPAN><SPANlang=EN-US>C</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">排除。又因为</SPAN><SPANlang=EN-US>have(has)goneto</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">意为“去…地方了”，即是人去了不在的这儿，显然选项</SPAN><SPANlang=EN-US>B</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">又不含题意。最后剩下的答案</SPAN><SPANlang=EN-US>D</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">就是要选出的正确答案。再将答案</SPAN><SPANlang=EN-US>D</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">放入检验，符合题意。</SPAN><SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>三、逻辑判断法<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>在个别选题中，其所提供的选项，有的从语法角度进行考虑是正确的，但若从语意上考虑，则会产生矛盾，不合逻辑，此时应着重分析，理解文章和句子语意，对语法无误的几个选项通过逻辑进行判断，甚至选出最完善的答案。如：<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2><SPANlang=EN-US>LiPinghasjustcome,sohehas<U> </U>friends</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">。</SPAN><SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><SPANlang=EN-US><FONTsize=2>A.quiteafew; B.few; C.much; D.little;<O:P></O:P></FONT></SPAN></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>很明显，答案<SPANlang=EN-US>C</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">与</SPAN><SPANlang=EN-US>D</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">不能和后面的可数名词</SPAN><SPANlang=EN-US>friends</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">连用，故而首先排除。剩下的</SPAN><SPANlang=EN-US>A</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">、</SPAN><SPANlang=EN-US>B</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">答案，从语法上分析，均对，都没有犯任何语法错误。而从语意上分析，既然“李平刚刚来这儿”，按常理应“没几个朋友”才对，所以答案</SPAN><SPANlang=EN-US>A</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">在逻辑上不成立，剩下的</SPAN><SPANlang=EN-US>B</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">答案就是正确答案。但若将原句中的</SPAN><SPANlang=EN-US>so</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">改成</SPAN><SPANlang=EN-US>but</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">，则语意上又变成“虽然李平刚来这儿，但他有好多朋友”，故而答案应改为</SPAN><SPANlang=EN-US>A</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体">。</SPAN><SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><FONTsize=2>还有一选题，章从几个方面入手还不够，有时要从语态、时态、语序、语意、肯定和否定等诸要素，进行全面考虑，准确判断。如选择名词时，应联系文章主题及空格前后重复出现的词，注意它的数和性；选择动词时，不但要注意其所表示的意义及其惯用语法，而且要注意所给动词的时态、语态；选择连词时，要注意分析文章中前后句和上下文的逻辑关系；选择形容词、副词时，应注意词义区别及比较等级；选择代词时，应注意它的性、数、格是否准确；选择介词时，就要注意其固定搭配。<SPANlang=EN-US><O:P></O:P></SPAN></FONT></P>
<Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px;TEXT-INDENT:26.25pt;LINE-HEIGHT:150%"><SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体"><FONTsize=2>总之，要提高完形填空的解题能力，除了掌握以上基本步骤和方法外，还必须增加实践量，不断总结经验，掌握技巧，提高解题的准确性，达到事半功倍的效果。</FONT></SPAN></P><IFRAMEmarginWidth=0marginHeight=0
src="/wenzhangad.htm"frameBorder=0width="570"scrolling=no
height=300></IFRAME></td>
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<tdheight="24"colspan="2"align=''''right''''class="left_tdbgall">论文录入：<ahref='http://'''/UserInfo.asp?UserName=wmm''''>wmm</a> 责任编辑：wmm
</td>
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<tdwidth="5"></td>
<tdwidth="787"><li>上一篇论文：<ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]yylw/200505/15199.html''''title=''''论文标题：巧解“完形填空”题
作者：佚名
更新时间：2005-5-1712:40:31''''>巧解“完形填空”题</a></li><br>
<li>下一篇论文：没有了</li></td>
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<tralign="right"class="left_tdbgall">
<tdheight="24"colspan="2">【字体：<ahref="http://javascript:fontZoomA();"class="top_UserLogin">小</a>
<ahref="http://javascript:fontZoomB();"class="top_UserLogin">大</a>】【<ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]Comment.asp?ArticleID=15200''''target=''''_blank''''>发表评论</a>】【<ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]SendMail.asp?ArticleID=15200''''target=''''_blank''''>告诉好友</a>】【<ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]Print.asp?ArticleID=15200''''target=''''_blank''''>打印此文</a>】【<ahref='http://'''javascript:window.close();''''>关闭窗口</a>】
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作者：佚名
更新时间：2005-5-1612:50:58''''target=''''_self''''>毕业论文</a></td></tr><trclass=''''listbg2''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_elite.gif''''alt=''''推荐论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]bylwgs/200505/14668.html''''title=''''论文标题：关于毕业论文书写格式
作者：佚名
更新时间：2005-5-1612:47:48''''target=''''_self''''>关于毕业论文书写格式</a></td></tr><trclass=''''listbg''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_elite.gif''''alt=''''推荐论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]dylw/200505/14523.html''''title=''''论文标题：加强心理健康教育，提高学生心理素质
作者：佚名
更新时间：2005-5-169:48:22''''target=''''_self''''>加强心理健康教育，提高…</a></td></tr><trclass=''''listbg2''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_elite.gif''''alt=''''推荐论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]dxpll/200505/14488.html''''title=''''论文标题：邓小平理论——新中国五十年历史的总结和归宿
作者：佚名
更新时间：2005-5-169:18:34''''target=''''_self''''>邓小平理论——新中国五…</a></td></tr><trclass=''''listbg''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_elite.gif''''alt=''''推荐论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]dxpll/200505/14487.html''''title=''''论文标题：“邓小平理论概论”课程建设的思路和做法
作者：佚名
更新时间：2005-5-169:17:06''''target=''''_self''''>“邓小平理论概论”课程…</a></td></tr><trclass=''''listbg2''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_elite.gif''''alt=''''推荐论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]dxpll/200505/14486.html''''title=''''论文标题：浅谈邓小平理论教学中存在的问题和对策
作者：佚名
更新时间：2005-5-169:14:06''''target=''''_self''''>浅谈邓小平理论教学中存…</a></td></tr><trclass=''''listbg''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_common.gif''''alt=''''普通论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]gongshang/200504/13411.html''''title=''''论文标题：逆向营销案例—爱芳公司
作者：佚名
更新时间：2005-4-309:55:10''''target=''''_self''''>逆向营销案例—爱芳公司</a></td></tr><trclass=''''listbg2''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_common.gif''''alt=''''普通论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]gongshang/200504/13410.html''''title=''''论文标题：小企业的风险及防范对策
作者：佚名
更新时间：2005-4-309:54:46''''target=''''_self''''>小企业的风险及防范对策</a></td></tr></table></td>
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作者：佚名
更新时间：2005-5-1612:47:48''''target=''''_self''''>关于毕业论文书写格式</a></td></tr><trclass=''''listbg2''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_elite.gif''''alt=''''推荐论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]dylw/200505/14523.html''''title=''''论文标题：加强心理健康教育，提高学生心理素质
作者：佚名
更新时间：2005-5-169:48:22''''target=''''_self''''>加强心理健康教育，提高…</a></td></tr><trclass=''''listbg''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_elite.gif''''alt=''''推荐论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]dxpll/200505/14488.html''''title=''''论文标题：邓小平理论——新中国五十年历史的总结和归宿
作者：佚名
更新时间：2005-5-169:18:34''''target=''''_self''''>邓小平理论——新中国五…</a></td></tr><trclass=''''listbg2''''><tdwidth=''''10''''><imgsrc=''''/images/article_elite.gif''''alt=''''推荐论文''''> </td><td><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]dxpll/200505/14487.html''''title=''''论文标题：“邓小平理论概论”课程建设的思路和做法
作者：佚名
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作者：佚名
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作者：佚名
更新时间：2005-5-1712:40:31''''>巧解“完形填空”…</a></li><br><li><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]yylw/200505/15198.html''''title=''''论文标题：浅谈英语如何进行优化教学
作者：佚名
更新时间：2005-5-1712:40:11''''>浅谈英语如何进行…</a></li><br><li><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]yylw/200505/15197.html''''title=''''论文标题：初中英语毕业班总复习计划及其思路
作者：佚名
更新时间：2005-5-1712:39:46''''>初中英语毕业班总…</a></li><br><li><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]yylw/200505/15196.html''''title=''''论文标题：英语教学中如何实施被动学习向主动学习的转化
作者：佚名
更新时间：2005-5-1712:39:14''''>英语教学中如何实…</a></li><br><li><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]yylw/200505/15195.html''''title=''''论文标题：高中英语阅读教学初探
作者：佚名
更新时间：2005-5-1712:38:49''''>高中英语阅读教学…</a></li><br></td>
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作者：佚名
更新时间：2005-5-1617:44:23''''target=''''_blank''''><imgclass=''''pic1''''src=''''[InstallDir_ChannelDir]{$UploadDir}/200505/20050516174434743.jpg''''width=''''125''''height=''''90''''border=''''0''''><br>合理发挥多媒体、网…</a></td></tr><trvalign=''''top''''><tdalign=''''center''''><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]dzswlw/200505/14807.html''''title=''''论文标题：电子商务演化战略
作者：佚名
更新时间：2005-5-1615:29:05''''target=''''_blank''''><imgclass=''''pic1''''src=''''[InstallDir_ChannelDir]{$UploadDir}/200505/20050516152948956.jpg''''width=''''125''''height=''''90''''border=''''0''''><br>电子商务演化战略</a></td></tr><trvalign=''''top''''><tdalign=''''center''''><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]zhexue/200504/12552.html''''title=''''论文标题：后现代价值观和文化相对论
作者：佚名
更新时间：2005-4-2815:26:37''''target=''''_blank''''><imgclass=''''pic1''''src=''''[InstallDir_ChannelDir]{$UploadDir}/200504/20050428152655768.GIF''''width=''''125''''height=''''90''''border=''''0''''><br>后现代价值观和文化…</a></td></tr><trvalign=''''top''''><tdalign=''''center''''><ahref='http://'''[InstallDir_ChannelDir]zhexue/200504/12545.html''''title=''''论文标题：巴门尼德哲学与古希腊哲学史
作者：佚名
更新时间：2005-4-2815:23:00''''target=''''_blank''''><imgclass=''''pic1''''src=''''[InstallDir_ChannelDir]{$UploadDir}/200504/20050428152320225.GIF''''width=''''125''''height=''''90''''border=''''0''''><br>巴门尼德哲学与古希…</a></td></tr></table></td>
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高中英语论文范文篇3
研究是一个系统的过程，是由一连串有逻辑上的因果关系的步骤构成的。从科学方法的一致性出发，研究过程基本的、系统的几个步骤包括：确定问题，查阅文献，收集资料，分析资料，推导结论，如图所示：①（研究过程示意图）
这几个步骤实际上包含了研究的三个阶段：首先是开始，其次是完成，第三是发表。而总结推论，撰写论文已属第三阶段。可以说论文撰写是课题研究的最后一道程序。离开了前两阶段，写论文是闭门造车，必成无源之水。而只有前两阶段，课题研究就不能算真正完成。
因此，论文是建立在对前人理论的研究和评价基础上的学术文章，它还建立在大量的实践基础上，它必须有科学的研究方法来作为保证；它并非是作者个人的苦思冥想。“一篇优秀的论文，必须具有一定的理论价值与实用价值，即在理论上站得住脚，在实践中能被人运用”。②
论文质量取决于研究的优劣。要写好论文，必先学会研究。下面，我就按研究过程示意图的顺序分述一下各个阶段的具体做法：
一、选题：
选题是研究的第一阶段。我们通过选题来确定研究方向，选题时应注意切口
注：①安宝生：《教育信息技术的掌握与应用》，中国和平出版社，2000版第146页。
②邵永良等：《现代教育科研方法与应用》，宁波出版社，1998年版第61页。
小。题目太大，容易空泛、浮躁，不易个人作短期研究。象“高中英语素质教育
初探”的题目就太大，不好做。但“教师课堂话语研究”、“Realia在外语教学中的作用”等题目就与教师的实践紧密联系，教师容易收集资料，作跟踪研究。2、选题要与ELT接轨，要专业化，不要选那些任何学科都可以做的课题。3、对选题应反复论证，可以不断推翻，直至找到最佳切入口。4、选题要与外语教学研究的最新动态合拍，不要死抠陈词滥调，重复别人已完成的研究。
有时，与同行们的交流会带来一些灵感，这可能会是一个很好的研究课题。如：“Pleasure与Pressure在语言习得中的相互关系“等。
二、文献检索（LiteratureReview）
确定课题后，我们必须静下心来做相关研究，阅读大量与自己课题相关的文献。
了解前人在这个课题上已做了什么？结论如何？还有哪些尚未研究？存在的问题是什么？从而明白自己该干什么。
看书要做有心人。落笔撰搞时的旁证博引需要厚积薄发，需要平时的大量积累。在阅读文献时应将相关的内容、观点记下来，做成卡片，归类存放。
文献的来源主要有下列二个途径：
1、图书馆。各类图书馆的书刊集中了一些成熟、系统的理论。在那里，我们可以看到各种流派、学术团体和专家的论述。
2、各类外语教学刊物。
刊物的阅读不要限于中学阶段，应找一些大学主编的学报、期刊。如《国外外语教学》、《外语教学与研究》等。这里面的文章往往代表了最新的学术研究方向与动态。我们可从中了解到最近外语教学研究的专题，作者们引用了谁的文章等，为我们自己的研究和购书带来一些启示。
除阅读外语教学的理论专著外，我们还应涉猎一些其他学科、门类的书籍，即使是报刊也会给我们带来很多信息。如果认为某篇文章、某段文字与你的研究有关，就应保存起来，以备后用。
此外，自己购置一些有关外语教学的理论专著是很有必要的，心理学、学习方法论之类的书籍也会给我们的研究以意外的启迪和收获。
书海浩瀚，文献也是良莠混杂，这就涉及到一个对文献的评估问题。我们不能盲从书中的一切，对文献的说法要琢磨，要比较，要善于去伪存真，找到与自己课题最相关的资料。我们的思路不一定要按文献中的观点走，要与自己的工作实际环境结合起来考虑，要有自己的见地。
有些专家呼吁：我们要努力改变原来研究工作的习惯。他们说现在的外语教学论文至少有50%使用的是思辨型的方法，中小学教师撰写的论文更是大大超出了这个比例。其原因之一就是没有作相关研究，没有采用实证的思路，缺少科学的研究方法。论文应是文献和事实的有机结合，要用实证来论证理论、检验理论。写应置后，我们应将主要精力放在平时的积累上，文献看得多了，经过大脑加工、过滤、积淀下许多精华，辅之以工作实践中的例证，自然就构勒出了论文的框架，等到动笔时，已是水到渠成。
三、制定计划或方案
为了保证课题的有序进行，我们必须制定切实可行的研究计划，或称开题报告。
研究者在文中要阐明课题的现实意义和目的。确定收集资料的方法与工具，确定研究对象，提出假设，规定研究的步骤与过程，将分几个阶段完成，确定每个阶段的任务和时间进度等。研究计划应成文备案，在整个计划的实施过程中，要不断对照、检查，力求严格按计划办事。即使计划需作一些调整，也要严格按科学规律办事，以保证研究过程的可靠性和科学性。通常，一个严谨的开题报告已经是论文的基本框架了。
四、收集资料（datacollection）
这里的收集资料不同于文献检索，它指获取一个课题最终结论所需要的事实材
料和数据。收集资料的方法很多，在外语教学研究中，我们应采用专业方法。如问卷调查法、观察法、现场记录、写日志、记笔记、个人访谈、检核表、取样等，当然还可采用测试法、实验法等。笔者和同行在几项英语教学课题的研究中，基本采用了观察、记笔记、测验、问卷调查、访谈等形式。现在，我们还采用建立学生学习档案（portfolios）的办法来收集资料。
五、分析资料、处理数据（Sortoutthedata）
当手头积累了大量的原始数据和资料时，研究者必须将其归类，使其系统化、条理化。数据的处理应采用统计法。资料的整理不一定等整个课题结束后再进行，而应边收集，边整理，及时作出定性与定量分析。我校原政教主任为了完成“新时期中学班主任形象的建设与研究”一课题，历时三年，采集样本1781，收集近十万个数据，最后按29个项目10个表分门别类，为论证主题提供了翔实的材料。
六、总结推论、撰写论文
这是教育研究工作的最后阶段。一般来说，一篇好的研究报告或论文应具有正确性，客观性、公正性、创新性与可读性等特点。文字力求简洁明确，结构要求严谨完整，论证要证据充分，深刻有力，合乎实际，对实践具有指导意义。③
论文有一个基本形式，通常包括：题目，署名，内容提要（包括关键词），本论（论文主体），结论、附录、引文注释等。下面分述一下各个部分的写法。
（一）论文题目
论文的题目要斟词酌句，以最恰当、最简明的词句组合来概括全篇的内容。
论文题目切忌空、泛、大。避免俗套，少用“模式、架构、教学法”等字眼。有时为了更好地表达主要内容，可以加副标题。
（二）署名
论文题目的下面往往标明作者的工作单位及姓名。有多名作者的署名，应按第一作者、第二作者排序。
（三）内容提要（Abstract）
内容提要是对全文一个简短而确切的小结。它为读者提供了论文的主题思想。
通常，提要中必须包括文中讨论的中心议题，对采用的研究方法也作简短的描述，提要中应扼要陈述该研究的结果。提要不宜过长，它必须具有高度的代表性，并独立于正文。
有的论文在提要下方列出文中的关键词（Keyterms）
（四）本论（Body）
论文主体通常包括前言（有时称引言，导言）、文献综述、正文、结论。实验
报告通常还包括研究方法、调查工具等。
前言中作者一般陈述一下研究的背景，阐述该研究的目的及意义，提出问题和假设，给读者一个明晰的框架。
文献综述可以放在前言中，也可独立写成一个章节。应依文章需要而定。
在前期研究时，作者已做了大量的文献阅读，并进行综合分析、推理、评估、过滤。故而，在文献综述中，应扼要地回顾一下自己所作的相关研究，向读者提供一个研究的学术背景，指出本研究与前人研究的联系与区别，点明末研究和要解决注：③丰力、金宝成等：《怎样搞教育科学研究》，北京大学出版社，1999年版第49页。的问题。
通常，在篇幅较长的论文中，文献综述独成一章；文字较少的论文常将它与前言揉合在一起。
正文部分包括对论文中心思想的展开讨论和对论点的论证。对论点的阐发应做到由远及近，由浅入深，环环紧扣，用线性（Linear）手法展开。论点要缜密精确，无懈可击。展开可以分几点或几部分进行，排列的顺序要有逻辑性、连续性。可以从次要到重要（bottom-up），也可从重要到次要（Top-down）。每部分的过渡要衔接得当。表顺序的，可用“一、二、三、……”，表示各种关系的，可用一些类似“因为、由于、结果”等词组。作者也可重复上部分的关键词总结上文，铺出下文。如果每部分的论述还要分叉，可采用注标题或小标题的方法。这样可使读者清晰地看出论述的脉络。在一篇长的论文中，每个部分或章节必须是一个整体，而每个部分又紧密相关，联成一体，整体性越强，连贯性越好，说服力就越强。因此，动笔之前，作者应构勒（mapping）写作提纲或框架（Outline）。
在论述过程中，要用大量的实证（data）为论据，做到用观点统率材料，用材料证明观点。对材料的运用要精当，不要不加思索，乱加引用，造成前后重复，矛盾。即使好的资料，也要提炼、筛选、剪裁得当，在融会贯通上下功夫。
（五）结论
结论不仅仅指文章写到收尾部分了，更重要的是它意味着作者将对论点的阐述作一个最后的定论。切忌突然收尾、或在结论中提出新的观点。较长的论文应在文章快结束时就开始归纳总结，以此作为收尾的引子，再结束文章。作者应在正文的透彻论述后，总结全文，概括所获得的成果，指出解决了什么问题，特别应明确作者的独特见解，在理论上跨出一步。这不是简单的重复，它已建立在广为论证的基础上，原来的假设得到了检验。因此结论也由一般意义升华到深远、广泛的指导意义。
（六）附录
不是每篇论文都需要附录。有的研究在操作过程中采用了许多量表，包括问卷调查等。为了使读者更清楚地了解作者的研究过程，作者会将它们作为附录附在文后，便于读者需要时查对参考。写课题报告时，作者会附上一些典型案例。
（七）引文注释或参考文献（Documentation）
任何科研成果都建立在前人研究的基础上，只有在研究过程中广泛阅读文献资料，参考已有的成果，才能减少不必要的重复劳动，避免走弯路，从而取得有价值的成果并有所突破。
但是我们要尊重别人的劳动，凡是引用了他人的材料或研究成果的，都须加以说明，注明出处。
引文加注的方法有多种，常用的有三种：
1、文中标注（In-textCitationofSources）
文中标准指在引文后直接加注，说明出处。共有十种情况④：
1．）如果文中提到了作者的名字，请马上在名字后用括号注上年份：
例：Rumelhart(1977)andDarks(1978)discussmanyexperimentalphenomenathatprovideproblemsforthesemodels.
2．）假如援引了一本书的某页文字，或直接引用了某段话，必须在引文后用括号标上页码。
例：BeardsleyandMack(1982)notedtheirstrongestfindingtobe“ageneralunquietoruneasinessaboutthepresentnatureofnuclearweaponsandnuclearpower”.(P89)
3．）如果文中没有提及作者的姓名，应在引文后用括号标出作者姓名、被援引书籍发表的年份和页码。
4．）有两名作者写就的文章，应在两位作者姓名后用括号注出年份，在引文后标明页码。
5．）有三名作者的作品，应标明三个作者的姓名。援引四名或四名以上作者的论点时，只要注上“等”即可，例如：Hallidayetal。当然同时还要注上年份。
6．）对引用同一名作者同一年发表的多部作品时，加小写英文字母以示区别。例：Thompson(1986a)andThompson(1986b)
7．）用引号清楚地标出引文，并注上年份和页码。
8．）对超出四行以上的引文不用引号，而采用blockquotation的办法。打印
注：④转引于何向明：《怎样撰写英语论文》，2000年。时缩进10个字母，然后再在引文后注上页码。
9．）对间接的来源，也应标明转引的作者及年份。
例：Anotherstudy,inFinland,alsofoundwidespreadanxietyaboutnuclearissues(CitedinTizard,1984)
10．）尽可能将标注紧靠引文，但不要打破句子意群。
2、脚注（Foot-Citation）
脚注又称页注。即在末页下方注明该页中所用引文的出处。本文使用的就是脚注。
3、尾注（End-listofSources）
尾注指在全文末尾加注文中曾使用的引文的出处，也称参考文献（ReferencesCited）
在作脚注或尾注时，应按引文出现顺序标明数码，即在引文右上角用小圆圈和阿拉伯数字标注。然后依次加以注解。内容应包括作者姓名、书刊名称，文献篇目、卷数、册数或期数、页码、出版社和时间等。
引文是外语原文时，注释中的书名、篇名均可用原文。如果是译文，还需注明译者姓名、以及译文刊裁的书刊名称、出版年月等。
对外语原文的注释，应注意以下几个方面：
1．）姓与名的顺序倒过来写。而且在姓后加逗号。姓名后写年份，用句号。年份也可写在小括号内。
2．）书名紧跟年份，通常用斜体字表示（文稿中加下划线），不用引号。加引号是人文类文章的写法，社科类文章不用引号，它采用APA标注系统（APAFomatofDocumentation）
3.)书名后写出版地，只写城市名，城市后加冒号才写出版社。
例：Brown,D.H.1994.TeachingbyPrinciples.AnInteractiveApproachtoLanguagePedagogy.EnglewoodCliffs,NJ:PrenticeHallRegents.
需要指出的是，不论使用何种方法标注，涉及作者姓名时，外文用姓，中文用全文，不加任何头衔，不加任何说明。
例：Halliday(1986)
王佐良（1982）
七、修改定稿
撰写论文还应做到反复修改。有人说文章是改出来的，这话是很有道理的。
初稿出来后，还须不断打磨、逐句推敲。修改时要吹毛求疵，鸡蛋里挑骨头。从观点到材料、从标点到文字、从行文到布局都要修改。不要带着自我欣赏的情绪，不要难以割舍。最好能请人审阅，诚心请教。让旁人提出中肯的意见，这对提高文章的质量大有裨益。
一篇论文或一项教研成果非一朝一夕之功。有的人一辈子就磨了一剑。几十年的教学实践和理性的思考、积淀、学习、过滤、感悟，才写出了好文章。有的成果是多项研究的整合体。需要长时间安下心，甘于淡泊，做脚踏实地的工作：学习思考,分析,推理,整合,实践,反思,修正,再实践,再研究,最终取得成果。真可谓：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
因此，撰写论文的基础建立在前期大量的研究和扎实的工作上；论文的质量依赖于作者精益求精、求真求实的态度上；论文的档次体现在它本身的严谨和客观、公正与科学、实效性和创新程度上。
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