与朱元思书语文教案

教学目标：

1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景，理解作者所创设的意境，体会作者追求自由的情怀。

3、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

教学重点：

1、注重朗读训练

2、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

教学难点：

理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷记反”的含义。

教学方法：

1、朗读法

2、合作探究法

3、美点追踪法

4、延伸拓展法

教学过程：

一、导入新课：

多媒体显示富春江美景：峥嵘的山石，浩荡的江水，挺拔的寒树，清厉的猿叫，荡漾的碧波，娓娓的游鱼，泠泠的泉声，嘤嘤的鸟语，久久的蝉鸣……进而引出课题。（幻灯片3）

二、教学目标（幻灯片4）

三、解题（幻灯片5）

标题中的“书”字在文言文标题中作名词，作书信、文件讲，就是作者写给友人朱元思的书信。

它与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇文笔优美，清新亮丽的写景散文，该文最早见于初唐人编的《艺文类聚》。这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此，现在我们读到的《与朱元思书》也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上秀丽景致的一段。

四、检查预习（幻灯片6）

给下列加横线的词语注音

缥碧急湍轩邈

泠泠戾天鸢飞

经纶横柯

五、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。

1、听配乐配画面课文朗读，学生看画面及文字，初步感知文意（幻灯片7）

2、学生自由读，教师提示朗读需要注意的地方。（幻灯片8）

⑴、注意语速。应慢一些，慢一些才有时间品味文中的意境。

⑵、注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

⑶、注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

⑷、注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色。”“从流/漂荡，任意/东西。”“奇山/异水，天下/独绝。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。

3、学生推荐朗读水平较高的一位学生读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。

4、学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。

六、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

大屏幕显示以下内容：（幻灯片9）

㈠、注意下列句子的翻译

1、从流漂荡，任意东西。

2、急湍甚箭，猛浪若奔。

3、负势竞上，互相轩邈。

4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

㈡、根据文章想象富春江的美景，用自己的语言把它们表达出来？

㈢、你喜欢文中的哪些语句？并说明理由。

七、欣赏图片（幻灯片10—16）

提问：

当你看到这些美丽的图片时，你会想到文中的哪些语句？

八、拓展延伸（幻灯片17）

中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌佳作浩如烟海，描写山水的名句更是不胜枚举。我们常说：温故而知新。大家共同回顾交流古诗词中描写山水的名句。

九、理清作者的思路，尝试背诵课文。

我们常说：登山则情满于山，观海则溢于海。作者的情感是流淌在文中的字里行间的，让我们再来一起回顾课文，理清作者的思路，以便于更好的背诵（幻灯片18）

十、齐读课文

最后让我们在齐读声中结束本节课吧，读时一定要以“乐山水”之心去读，节奏要随情景而易，要读其文，感其美，汇其情。