支教实习范文10篇

支教实习范文篇1

我所在的学校是条件比较好的一所学校，师资还有教学设备学习环境都很不错，这里给了我一个很好的实习平台.每当下课的时候总能听到孩子们的问好声，每次走进教室，操场，迎来的都是阵阵的掌声和无比的兴奋，渴望的眼神.听着那一声声代县味十足的“老师好!”我真的很自豪，很满足，很享受.

在这段时间里，使我真正的成熟了，在他们面前我是一名老师不再是孩子，所以要以身作则.起初刚教课的时候我并没有完全进入状态，因为刚上讲台，知识和教学技巧运用起来不那么得心应手.所以我下定决心要做好.不止是证明给别人看，更重要的是给自己看看，证明我是可以做到的，并且还会一步一步成长，壮大的.这是孩子们催促我在长大，所以我要进步，我要一点一点成熟起来，作一名好老师，受孩子们喜爱的老师.能和他们亲近的接触，在他们身边时间久了，就会学到很多东西，无论是心理方面，还是思想动态都在变化着，以及一些自身的行为，也在变化，包括细微之处.让他们适应我的同时，我也在了解他们的想法，并结合自身风格来讲解.发挥自己的长处，随时注意观察他们的行为举止，适时调动孩子们的兴趣，使其注意力集中起来，使课堂效果达到最佳状态.其实经验的积累是重中之，在积累中找不足，并及时改正过来，发挥到最好.

在工作中，遇事我始终以一名人民教师最应该做的在要求自己，最重要的是一份“细心”和责任心，作为一名老师，足够的耐性和责任心是最重要的，所以我学会了忍耐.尤其是我们这些非考试科目在孩子们的眼里都是比较放松的课程，所以有的时候他们就肆无忌惮，成了他们自由发挥的乐园，整理课堂秩序就成了一件难事，但是看着他们一个个天真的模样又不忍训斥.但又必须批评他们，因为课堂秩序，纪律是其他一切教学的基础，我告诉自己必须让他们听我话，因为我真的想把我学到的知识教给他们.和他们一起玩.但一开始，孩子们和我还很陌生，接受不了我的一切，加上每次他们不听话我当众的批评，他们更不愿接受我.他们哪里知道我每次批评他们都很很无奈，不忍心.当时，我的心好痛，好乱.但是我顶住压力，坚持批评，大声呼喊不听指挥的他们，多次为了上好课，使每位同学做出动作，我的嗓子难受的吃不下饭.但终于，在一个月后，孩子们明白了我的苦心，形成了正规体育课的秩序，从站队到跑步再到做徒手操都非常整齐，我心里真的好高兴，好开心.初三年级的中考体育测试，我尽了全力，记得在最后一天的训练中，因为他们不听话，我又无奈的大骂了他们，我知道第二天考完我就不再给他们上体育课了，他们也许会恨我，但是我必须让他们安静听我讲完最后几句重要的话，最终体测成绩非常好，我和孩子们都好开心.我相信他们应该明白了我的苦心.我也更总结出“用良心管理，用热情教学育人.”这句属于我自己的教学格言.再后来快离开的时候，我和孩子们走进了，我开始渴望和他们成为永久的好朋友，他们的天真，可爱让我不忍心再骂他们，只要他们在体育课上玩的开心我就感到很幸福，很有意义.我抓紧最后一周的体育课和孩子们拍照保存在我空间里，因为我实在不想离他们而去，而且这一离开就再不能和他们在一起了.还有两天我就要走，这两天我不想说一句话，我内心好沉痛，好乱好乱.内心只藏着一句话：“我能再多留两天吗?”我不敢想象在走那一刻，我会有多么伤心.祝愿所有孩子们能在我的影响下喜欢体育，喜欢运动，把身体长的棒棒的.也盼望他们早日懂事，好好学习，前程似锦.

在实习的工作中难免会有不足之处，所以我时刻提醒自己要随时随地的向其他经验丰富的老师请教和学习，虚心听取他们的意见和建议.我积极主动的参加学校组织的教研活动，认真学习老师们在教学中积累的一些宝贵经验，更学习他们那种爱岗敬业，诲人不倦，兢兢业业为教育事业奉献一生的敬业精神.我严格要求自己，并积极与其他老师交流，认真完成学校交给的各项任务，主动自我反省.在与其他老师的交往中，感受到了他们的热情，也与他们建立了不舍的友情，在一次中考前会议上，我表达了对所有老师的感谢，当想到他们马上要走时，我的声音颤抖了，我已无法控制自己，说完一句话后跑到厕所眼泪不停的留，我不敢大声哭，怕他们听见，但在我心中实在不想他们走，还想和他们一起看电视，一起睡.

支教实习范文篇2

我所在的学校是条件比较好的一所学校，师资还有教学设备学习环境都很不错，这里给了我一个很好的实习平台。每当下课的时候总能听到孩子们的问好声，每次走进教室，操场，迎来的都是阵阵的掌声和无比的兴奋，渴望的眼神。听着那一声声代县味十足的“老师好!”我真的很自豪，很满足，很享受。

在这段时间里，使我真正的成熟了，在他们面前我是一名老师不再是孩子，所以要以身作则。起初刚教课的时候我并没有完全进入状态，因为刚上讲台，知识和教学技巧运用起来不那么得心应手。所以我下定决心要做好。不止是证明给别人看，更重要的是给自己看看，证明我是可以做到的，并且还会一步一步成长，壮大的。这是孩子们催促我在长大，所以我要进步，我要一点一点成熟起来，作一名好老师，受孩子们喜爱的老师。能和他们亲近的接触，在他们身边时间久了，就会学到很多东西，无论是心理方面，还是思想动态都在变化着，以及一些自身的行为，也在变化，包括细微之处。让他们适应我的同时，我也在了解他们的想法，并结合自身风格来讲解。发挥自己的长处，随时注意观察他们的行为举止，适时调动孩子们的兴趣，使其注意力集中起来，使课堂效果达到最佳状态。其实经验的积累是重中之，在积累中找不足，并及时改正过来，发挥到最好。

在工作中，遇事我始终以一名人民教师最应该做的在要求自己，最重要的是一份“细心”和责任心，作为一名老师，足够的耐性和责任心是最重要的，所以我学会了忍耐。尤其是我们这些非考试科目在孩子们的眼里都是比较放松的课程，所以有的时候他们就肆无忌惮，成了他们自由发挥的乐园，整理课堂秩序就成了一件难事，但是看着他们一个个天真的模样又不忍训斥。但又必须批评他们，因为课堂秩序，纪律是其他一切教学的基础，我告诉自己必须让他们听我话，因为我真的想把我学到的知识教给他们。和他们一起玩。但一开始，孩子们和我还很陌生，接受不了我的一切，加上每次他们不听话我当众的批评，他们更不愿接受我。他们哪里知道我每次批评他们都很很无奈，不忍心。当时，我的心好痛，好乱。但是我顶住压力，坚持批评，大声呼喊不听指挥的他们，多次为了上好课，使每位同学做出动作，我的嗓子难受的吃不下饭。但终于，在一个月后，孩子们明白了我的苦心，形成了正规体育课的秩序，从站队到跑步再到做徒手操都非常整齐，我心里真的好高兴，好开心。初三年级的中考体育测试，我尽了全力，记得在最后一天的训练中，因为他们不听话，我又无奈的大骂了他们，我知道第二天考完我就不再给他们上体育课了，他们也许会恨我，但是我必须让他们安静听我讲完最后几句重要的话，最终体测成绩非常好，我和孩子们都好开心。我相信他们应该明白了我的苦心。我也更总结出“用良心管理，用热情教学育人。”这句属于我自己的教学格言。再后来快离开的时候，我和孩子们走进了，我开始渴望和他们成为永久的好朋友，他们的天真，可爱让我不忍心再骂他们，只要他们在体育课上玩的开心我就感到很幸福，很有意义。我抓紧最后一周的体育课和孩子们拍照保存在我空间里，因为我实在不想离他们而去，而且这一离开就再不能和他们在一起了。还有两天我就要走，这两天我不想说一句话，我内心好沉痛，好乱好乱。内心只藏着一句话：“我能再多留两天吗?”我不敢想象在走那一刻，我会有多么伤心。祝愿所有孩子们能在我的影响下喜欢体育，喜欢运动，把身体长的棒棒的。也盼望他们早日懂事，好好学习，前程似锦。

支教实习范文篇3

20*年7月5日，教育部印发了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师〔20*〕4号），就高师院校（包括师范院校和其他举办教师教育的高校）大力推进师范生实习支教工作作出安排和部署，明确要进一步完善师范生教育实习制度，强化教育教学实践环节，今后高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习，同时，要求各地要将师范生实习与加强农村教师队伍建设结合起来，通过师范生实习这一环节，帮助农村提高师资水平，支持支援农村教育事业改革发展。这是高师院校教师培养模式的一项重要改革，也是一项重要的制度创新。根据教育部的要求，结合我省实际，省教育厅决定从20*年开始，在全省高等学校师范生中推行实习支教制度。现将教育部文件转发给你们，并提出如下意见，请一并认真贯彻落实。

一、要充分认识大力推进师范生实习支教工作的重大意义。师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环节。开展师范生实习支教工作是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施；是加强教师养成教育，引导师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径；是密切高师院校与中小学的联系，促进理论与实践紧密结合，更好地服务基础教育的重要纽带。师范生实习支教工作，有利于帮助农村中小学提高师资水平，有利于促进素质教育的全面实施。各省辖市教育局，扩权县教育局和各高师院校要高度重视，精心组织，密切配合，大力推进师范生实习支教工作。

二、要切实把教育部关于大力推进师范生实习支教的政策措施落到实处。各省辖市教育局、扩权县教育局，各高师院校要围绕“要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习”这一目标，按照教育部要求，明确任务、分工负责，落实责任，切实把师范生实习支教工作落到实处。高师院校要调整教师培养方案和教学计划，改革课程体系和教学内容，优化课程资源，强化实践教学环节，全面提高师范生的综合素质和适应能力。要建立健全师范生实习支教工作规章制度；加强实习管理、指导和检查工作，确保此项工作顺利进行。同时，要在省教育厅统筹指导下，会同市、县级教育行政部门，因地制宜地选择确定一些条件适中、集中连片的中小学作为实习基地。各省辖市教育局、扩权县教育局、有关中小学校要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，根据实际需要，创造有利条件，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。实习基地学校要密切配合高师院校和当地教育行政部门，做好实习支教师范生的管理、指导和安全保障工作，提供必要的条件。选配骨干教师与高师院校教师组成联合实习指导小组，加强实习指导工作。

三、要设立专项经费，保障师范生实习支教的顺利开展。省教育厅将积极争取省财政部门的支持，加大对高师院校教师教育经费的投入力度，设立专项经费，弥补高校师范生实习支教工作经费的不足。省辖市财政供给的高师院校要争取当地政府财政部门的支持，加大对师范生实习支教经费的支持力度。高师院校要加大师范生实习实践教学经费投入，保证师范生实习支教经费。市、县级教育行政部门要对师范生实习支教给予必要的经费支持。

四、切实加强对师范生实习支教工作的领导。省教育厅将统筹规划全省高师院校师范生实习支教，并做好组织、协调和指导工作。市、县级教育行政部门要积极支持师范生实习支教工作，同时，明确专门科室和人员负责和联系此项工作，为师范生提供必要的工作、实习、生活条件和安全保障。要把师范生实习支教工作作为高师院校本科教学工作水平评估和教师教育质量评价的重要内容。认真总结推广师范生实习支教工作典型经验，对做出突出成绩的先进个人和单位进行表彰奖励和宣传。

支教实习范文篇4

20*年7月5日，教育部印发了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师〔20*〕4号），就高师院校（包括师范院校和其他举办教师教育的高校）大力推进师范生实习支教工作作出安排和部署，明确要进一步完善师范生教育实习制度，强化教育教学实践环节，今后高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习，同时，要求各地要将师范生实习与加强农村教师队伍建设结合起来，通过师范生实习这一环节，帮助农村提高师资水平，支持支援农村教育事业改革发展。这是高师院校教师培养模式的一项重要改革，也是一项重要的制度创新。根据教育部的要求，结合我省实际，省教育厅决定从20*年开始，在全省高等学校师范生中推行实习支教制度。现将教育部文件转发给你们，并提出如下意见，请一并认真贯彻落实。

一、要充分认识大力推进师范生实习支教工作的重大意义。师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环节。开展师范生实习支教工作是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施；是加强教师养成教育，引导师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径；是密切高师院校与中小学的联系，促进理论与实践紧密结合，更好地服务基础教育的重要纽带。师范生实习支教工作，有利于帮助农村中小学提高师资水平，有利于促进素质教育的全面实施。各省辖市教育局，扩权县教育局和各高师院校要高度重视，精心组织，密切配合，大力推进师范生实习支教工作。

二、要切实把教育部关于大力推进师范生实习支教的政策措施落到实处。各省辖市教育局、扩权县教育局，各高师院校要围绕“要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习”这一目标，按照教育部要求，明确任务、分工负责，落实责任，切实把师范生实习支教工作落到实处。高师院校要调整教师培养方案和教学计划，改革课程体系和教学内容，优化课程资源，强化实践教学环节，全面提高师范生的综合素质和适应能力。要建立健全师范生实习支教工作规章制度；加强实习管理、指导和检查工作，确保此项工作顺利进行。同时，要在省教育厅统筹指导下，会同市、县级教育行政部门，因地制宜地选择确定一些条件适中、集中连片的中小学作为实习基地。各省辖市教育局、扩权县教育局、有关中小学校要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，根据实际需要，创造有利条件，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。实习基地学校要密切配合高师院校和当地教育行政部门，做好实习支教师范生的管理、指导和安全保障工作，提供必要的条件。选配骨干教师与高师院校教师组成联合实习指导小组，加强实习指导工作。

三、要设立专项经费，保障师范生实习支教的顺利开展。省教育厅将积极争取省财政部门的支持，加大对高师院校教师教育经费的投入力度，设立专项经费，弥补高校师范生实习支教工作经费的不足。省辖市财政供给的高师院校要争取当地政府财政部门的支持，加大对师范生实习支教经费的支持力度。高师院校要加大师范生实习实践教学经费投入，保证师范生实习支教经费。市、县级教育行政部门要对师范生实习支教给予必要的经费支持。

四、切实加强对师范生实习支教工作的领导。省教育厅将统筹规划全省高师院校师范生实习支教，并做好组织、协调和指导工作。市、县级教育行政部门要积极支持师范生实习支教工作，同时，明确专门科室和人员负责和联系此项工作，为师范生提供必要的工作、实习、生活条件和安全保障。要把师范生实习支教工作作为高师院校本科教学工作水平评估和教师教育质量评价的重要内容。认真总结推广师范生实习支教工作典型经验，对做出突出成绩的先进个人和单位进行表彰奖励和宣传。

支教实习范文篇5

关键词:高校;实习支教;成效

1实习支教工作开展情况

此次调研地区分别在和田地区和田县、洛浦县，阿克苏地区库车县，面向220名参与实习支教工作的学生发放调查问卷。调研过程中发现，每位实习学生均会分配有一名指导老师，指导实习学生的学科教学和班主任管理工作。各指导老师给予实习学生认真负责的指导，提供较多课堂教学机会和班级管理锻炼机会，让实习学生在教育和班主任实习两方面能力得到大力提升，为毕业找工作打下了坚实的基础。

1．1教育实习情况

(1)将理论知识和实践相结合。实习支教是将所学知识运用到教学实践当中，各实习学生将理论知识和实践有机结合，能顺利地在指导老师的帮助下完成教学设计、新课教学以及习题讲解，各实习学生能充分利用教材、教参及网络资源搜集自己所需教学资料，能使用现代教育技术进行多媒体课堂教学。(2)态度端正踏实好学。实习学生在实习学校继续发扬学校优良传统，勤奋好学，热心向指导老师及当地老师求教，不断进取。每一次认真备课，经指导老师审查后再次完善，为自己所上的每一节课负责。(3)善于利用现代教育技术进行教学。各实习学生充分利用学校的现代教育技术设施，制作好每一节课的教学课件，充分运用资源丰富课堂内容，使课堂氛围活跃生动，学生积极听课学习，达到较好的教学效果。

1．2班主任实习情况

(1)认真负责地完成各项工作。、各实习学生每天按照当地学校的安排进行上下班，每天准时到位检查班级学生早读、午写情况，每天课间操、课外体育活动到位检查，同时利用空闲时间进行班级课堂教学巡查，完全按班主任的工作要求严格执行每一项工作。(2)合理科学的教育管理学生。课堂教学纪律好，实习学生能够以正确的教育理念教育管理课堂教学，能使用恰当的管理方式让学生上课认真听课，安静自习，同时保持集会及大型活动班级秩序良好。针对违纪学生，实习学生亲切交流，带着一颗爱心积极感化学生，让学生认识到自己的错误，教育学生争做一名德智体美劳全面发展的学生。(3)积极开展主题班会活动育人。在实习支教指导老师的组织策划下，积极开展各类活动，“大手牵小手”“……我想对你说……”活动的开展，加快支教学生了解自己的学生，对即将开展的班主任、上课等工作有帮助作用，同时也是向学校、学生展示自己才能，树立教师威望的好机会;“弘扬中国传统文化，我和学生的粽子情”活动的开展，带领学生学包粽子、PPT讲授等的方式使南疆学生更加直观的了解中国传统文化;诗歌朗诵、作文投稿、手抄报的开展增强孩子对祖国认同的情怀和对中华民族的自豪感;“赛龙舟”、猜谜语等小游戏的开展增加学生兴趣，发散学生思维;伟人“屈原”的故事让孩子们学习精神、热爱祖国，让学生在活动中得到教育。通过开展主题班会，培养学生良好的习惯，教育学生学会做人，学会读书，学会办事。

2学生对支教工作的评价

2．1课堂方面

(1)课程内容。关于授课内容，有127人选择在课堂上除了教授课本知识以外，会增加一些新的课外内容对学生进行讲解，占人数比例的63．5%，有51人选择只是完全根据课本和教学大纲来讲授，占人数比例的25．5%。由此可见，大多数支教学生在教学过程中能够有创新意识，将书本与课外相结合，主动丰富教学内容，但是也有少部分支教学生缺乏对教学内容宽度的拓展，不能够很好的发挥自身主观能动性。(2)课堂效果。关于课堂效果，有157人认为学生热情很高，上课氛围很好，占人数比例78．5%，有13人觉得学生不太配合，占人数比例6．5%，有3人觉得学生完全不配合，占人数比例为1．5%。而关于对听课学生的评价，有131人认为总体上当地学生十分好学、上进、淳朴，占人数比例65．5%，有81人认为大部分学生不是很好学，占人数比例40．5%。由此可以看出，大部分支教学生认为当地听课学生求知上进，同时能够在课堂上调动气氛，引起学生听课兴趣，通过丰富多彩的教学方式或是准备充足的教学内容吸引学生的注意力;少部分支教学生对听课学生的好学程度不太满意，也未能调动学生的上课积极性。关于在教学过程中遇到的困难，有141人认为主要由于语言的障碍的影响，学生很难听懂授课内容，无法完全跟上老师的节奏和进度，占人数比例70．5%，有36人认为是自身对课程不熟悉，备课有困难，占人数比例18%。因此，大部分支教学生所发现的问题，是当地听课学生本身汉语水平较弱，在国语授课的过程中听课学生的理解能力限制了其对知识的吸收程度，影响了教学的效果，导致教学目标和教学结果存在一定差距。

2．2自身能力方面

(1)备课情况。关于备课情况，118人认为对教学陌生，需要花很长的时间备课，占人数比例59%;34人认为课程简单，不需要花很长时间备课，占人数比例17%;27人认为分别对待，难的部分备课，简单的部分不备课，占人数比例13.5%。由此可见，近一半的学生认为备课有难度，需要花功夫和苦心去做好提前的工作;少部分人认为备课难度小，可以轻松应对;也有一小部分人认为可以弹性工作，有针对性地去备课。支教学生对于备课看法的差异可以体现出其个人能力、对自我的判断、对教学的追求不尽相同。(2)自我评价。关于自我评价，104人认为自己和正规老师差不多，占总人数比例52%，72人认为自己缺乏经验，教学不如正规老师，占人数比例为36%，只有3人认为自己比正规老师更好，占人数比例为1.5%。因此，近一半学生有充足自信，在教学过程中认为自己的能力与正规老师不相上下，到达了普通教师应有的水平;也有很多学生认为自己还有很大的进步空间，仍需要继续努力，不断去积累经验努力达到正规教师水平。(3)国语水平。关于国语水平，有169人认为授课过程中自己的国语有所提高，占人数比例为84.5%，有12人认为由于在平时生活中用国语较少，因此感觉自己的国语水平有所下降，占总人数6%。由此看出，在教学过程中，大部分人能通过国语授课提高自己的语感与应用国语的能力，但是由于居住在南疆地区，平时日常生活中使用国语时间较少，少部分人会觉得因此而使自己的国语水平有所退步。

2．3对于实习支教的认识

(1)当地指导教师的帮助。关于当地的指导教师，有128人选择经常一起交流，学到了很多知识与经验，所占比例为64%，51人选择交流不是很多，但也能学到一些知识，所占比例为25.5%。由此可见大部分当地指导老师能够尽职尽责，帮助支教学生进步成长。(2)远程指导老师的帮助。关于远程指导老师，有96人选择经常一起交流，学到了很多知识与经验，所占比例为48%，61人选择交流不是很多，但也能学到一些知识，所占比例为30.5%，14人选择几乎没有什么交流，占比例为7%。因此可以看出，大部分远程指导老师能保持与支教学生联系，或多或少给予学生一些帮助和指点。(3)支教中的收获。关于支教收获的问题(多选)，105人选择多了一份经历，为今后的就业增加了经验;98人选择巩固了专业知识，提高了自己综合素养，有68人选择拓宽了视野激发了人生感悟，59人选择实现了自己的社会价值，体会到了奉献的乐趣。只有1人选择只是完成任务没有太大收获。可以看出，大部分学生认为实习支教给自己带来了很多收获，有能力的提升、经验的累积等;也有部分学生认为自己对社会对他人创造了贡献，体会到了奉献的价值与乐趣，只有极少数人认为这一学期的实习支教没有收获。

3受援学校对支教工作的评价

此次研究面向春季实习支教中12个支教点的校内老师及校长发放问卷，调查其对支教学生的满意度、对实习支教工作的整体评价等各类问题，发放并回收问卷200份。

3．1对支教学生的教学评价

(1)专业知识情况。关于支教学生在教学过程中对专业基础知识的表现和运用，有66人评价为“好”，占人数比例为33%，有25人评价为“较好”，占人数比例为12.5%，0人评价为“一般”和“较差”。由此可见，对于支教学生自身的专业知识能力，大部分学校表示认可和满意，没有认为学生专业基础知识差的情况。能体现出支教学生在过去大学的学习中基础较为扎实，专业能力较好。(2)教学能力与教学水平。关于对支教学生的教学能力、教学水平，有62人评价为“好”，占人数比例为31%，有21人评价为“较好”，占人数比例为15.5%。0人评价为“一般”和“较差”。因此，大部分人认为支教学生在教学过程中所体现出的教学能力与教学水平能够展现出较好以上的水准，没有人认为支教学生教学能力一般和较差。说明支教学生在教学过程中表现良好，能够达到一定的标准。(3)工作态度与敬业精神。关于支教学生的工作态度和敬业方面的评价，有58人选择了“好”，占人数比例的29%，有28人评价为“较好”，占人数比例的14%，有1人选择了“一般”，占人数比例0.5%，0人选择“较差”。由此可见，受援学校对支教学生的工作态度评价较高，仅有1人认为支教学生敬业度一般，无人认为支教学生工作态度差。说明支教学生在实习支教过程中对于自己的工作和任务能够做到认真对待，勤恳敬业。

3．2对支教学生的个人修养评价

(1)生活自理能力。关于支教学生生活自理能力，120选择了“好”，占人数比例为60%，10人选择了“较好”，占人数比例为5%，4人选择了“一般”，占人数比例2%，0人选择较差。因此可以看出，大部分受援学校对学生在日常生活中的表现表示满意，学生自理能力较强，能够独立处理好自己的事务，只有极少数人认为支教学生自理能力一般。(2)沟通交流能力。关于支教学生的沟通交流能力，80人选择“好”，占比例为40%，18人选择“较好”，占比例为9%，0人选择“一般”和“较差”。由此可见，大部分受援学校认为支教学生表达能力、语言能力、沟通能力良好，能够正常顺利的与他人进行交往交流，不会影响平时的工作与日常的生活。(3)支教学生总体质量。关于支教学生的总体质量，70人选择“好”，占总人数比例为35%，27人选择“较好”，占人数比例13．5%，1人认为“一般”，占人数比例0．5%，0人认为“较差”。从数据看出，只有1人认为支教学生总体质量一般，没有人认为总体质量较差，大部分人对于实习支教生的总体质量达到满意的程度，能够认可实习支教生的综合水平。

3．3对开展实习支教工作的看法

(1)所在学校的需求度。关于自己学校是否需要大学生支教的问题，64人选择“非常需要”，占人数比例为32%，34人选择“比较需要”，占人数比例17%，没有人选择“无所谓”与“不需要”。因此，可以看出受援学校对于增加师源、补充师资力量有一定的需要，而在开展了一定的实习支教工作以后，受援学校能够肯定这项工作的成效与价值，愿意表达出对于实习支教生长期的需求与期望。关于如何认为实习生对学校教学工作的帮助问题，69人选择了“非常大”，占比例为34.5%，34人选择“比较大”，占比例为17%，1人选择“一般”，占比例为0.5%，0人选择“没帮助”。由此可见，大部分人认为实习支教生在本校进行教学工作，对学校带来了一定的帮助作用，没有人认为实习支教生的教学无作用无价值，受援学校对于实习支教生的教学基本满意。(2)对实习支教意义的认识。关于如何认为开展实习支教工作的意义，94人选择“重大”，占比例为47%，4人选择“一般”，占比例2%，0人选择“影响正常教学秩序”。可以看出，大部分受援学校都能深刻感受到实习支教工作的重要作用意义，在接受实习支教生后，体会到了这项工作对于促进支教学生个人发展、帮助本校教育工作、推动地区教育事业的丰富价值。(3)对接收的实习支教生其它要求。关于对安排到本校的实习支教生证书类要求，20人选择“教师资格证”，占比例为10%，17人选择“MHK证书”，占比例为8.5%，63人选择普通话2乙以上证书，占比例为31.5%。只有4人选择无要求，占2%。从对于普通话和MHK证书的要求，可以看出受援学校对于支教学生的国语水平非常重视，提出了自己的标准。而对于教师资格证的要求也能体现出受援学校对于教师专业性的看重。

4提高支教成效的举措

4．1按需设岗，努力实现专业基本对口

因支教当地对支援教师的专业需求、能力需求多样，协调组织工作有一定难度，致使除小学教育专业和学前教育专业外，其他师范专业实习生专业不对口现象较为突出，这不仅挫伤实习支教学生的热情和积极性，而且也影响到实习支教工作的效果和质量。为此，应该深入细致地做好实习支教前的调查研究工作，准确掌握所缺教师及科目，按需派遣，做到人人有岗，按需设岗。

4．2进一步加强调研指导，实习支教双赢

师范院校实习支教不仅是在校大学生的任务，同时也是高校教师的任务，因为教育研究不仅需要理论，更需要大量的实践活动，尤其是在基础教育改革攻坚阶段，更需要高校身体力行。大学选派的指导教师，不仅要有很强的责任心，组织管理好实习队伍，更应该是教育、学科教学方面的行家里手。一方面指导师范院校的实习生，另一方面对实习学校进行指导。对农村基层学校当前存在着的教育教学难点问题，发挥高校研究人才的优势，协调组织各方面的专家对其进行研究论证，切实解决农村基层中小学一些具体的实际问题，缩小与城市学校管理教学方面的差距，使其感受到高等师范院校教学科研的作用。以此实现师范院校、大学实习生、中小学教师以及基层学校多方能够实现共享共赢。

参考文献

［1］夏敏．新疆高校实习支教研究综述［J］．现代经济信息，2016，(20)，373-374．

［2］杨淑萍，黄泽芳，剡晓婷，等．师范生南疆实习支教状况及现实思考———以石河子大学为例［J］．兵团教育学院学报，2015，(5):26-28．

支教实习范文篇6

这次会议主要任务是，认真贯彻教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，研究讨论实习支教工作有关问题，交流经验，安排部署我省高等院校师范生实习支教工作。刚才，郑州市教育局、河南师范大学等有关教育行政部门和学校分别结合本地、本学校实际，介绍了很好的经验和做法，值得学习和借鉴。

高等院校师范生实习支教工作是教育部安排部署的一项重要工作，其基本内涵是：“今后高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学校进行不少于一学期的教育实习，同时，要将师范生实习与加强农村教师队伍建设结合起来，通过师范生实习这一环节，帮助农村提高师资水平，支持支援农村教育事业改革发展”。这是高师院校教师培养模式的一项重大改革，也是一项重要的制度创新。教育部要求，2007年高等院校师范生要实施这一制度。我省根据实际，提出了“积极推进、稳步实施、先点后面”的工作方针，并决定从20*年新学期开始，实施这项制度。今年4月份，教育厅专门下发了有关文件，要求各地、各学校认真落实。目前，新的学期即将开始，我省如何推进这项工作，我讲三个方面的意见：

一、充分认识高等院校师范生实习支教工作的重要意义

高等院校师范生实习支教是两项工作结合，一是实习，二是支教，是“一箭双雕”的事情。其意义概括起来，我认为有三个方面：

一是实习支教是当前高等院校教师教育专业（师范专业）培养模式的重大改革。高等师范院校主要培养目标是中小学教师。师范生实习是培养合格教师的重要组成部分，也是发现和改进高师院校课程设置体系、教学改革、培养模式等方面存在问题的重要环节。实习对加强教学实践、培养提高师范生教育教学技能具有很好的导向作用。改革开放以来，我省高师院校围绕服务基础教育，服务经济社会发展的需要，改革培养模式，优化课程设置，狠抓教学管理，培养了大批各类专业人才和合格教师，为全省经济社会发展做出了贡献。对师范生的实习工作，各高校也高度重视，采取多种措施，促进了实习工作的有效开展，促进了教学与实践的密切结合。但从调查情况看，我省高师院校师范生实习也存在着一些问题，实习质量和效果并不是十分理想。目前，高师院校师范生实习时间一般是两个月，时间短、任务重。有些学校由于实习经费短缺，让学生自己联系实习学校，或回家就近实习，呈“放羊状”。有的学生干脆弄虚作假，开一个假证明，其实根本没有到实习学校去。

这使学生的专业技能成长、专业技能提高流于形式。教师是一个专业化很强的工作，教师专业技能的培养和形成是要通过长期实践形成的。时间得不到保证，实习效果也就不可能得到保证。这样长此以往，师范生的质量也就成了问题。当前不少中小学校，特别是实施新课程以来不断听到对师范院校毕业生的评价和质疑，这种评价和质疑有好的一面，也有批评的一面。很多经验丰富的中小学教师认为，师范院校的培养模式需要改革，高师院校应该更多关注基础教育领域的改革，调整培养计划，改革培养模式，大力加强实践性教学环节，搞好高师院校与基础教育教学的衔接，使培养的教师一到教学岗位上就能开展工作。而现在的师范毕业生往往要经过1到2年时间的锻炼才能适应教学工作的需要。因此，教育部推行实习支教工作，把目前的实习时间由两个月延长为一个学期，是符合教师成长规律，也是符合当前师范教育培养目标需要的。

二是实习支教工作是缓解当前农村教师师资短缺，帮助农村中小学提高师资水平的重要举措。教育工作关系千家万户，关系家庭幸福和孩子健康成长。改革开放以来，在各级党委、政府重视和领导下，经过各级教育行政部门、各级各类学校的共同努力，我省教育工作取得了巨大成就。“两基”工作不断提高，义务教育真正实现了由农民办到政府办的转变，人均受教育年限达到了8.7年，人口素质明显提高；职业教育快速发展，培养了大批实用性技术人才；高等教育普通本专科在校生达到100多万，高等教育毛入学率达到23%，教育成就巨大，有目共睹。下一步，教育工作重点在哪里？关键在质量，在满足人民群众对更多更好教育的需求。而教育质量提高，关键在教师。从基础教育来看，近年来通过实施“危房改造工程、课桌凳更新工程、农村现代远程教育工程”、“两免一补”等政策，农村办学条件得到很大改善，教师队伍建设不断加强，孩子们有学上的问题得到了基本解决。但是，随着人民生活水平的提高，独生子女越来越多，特别是新课改的实施，人们对上好学的愿望日益迫切。这对教师队伍特别是农村教师队伍提出了新的更高的要求。但是，从现实状况来看，无论是学历结构，还是专业结构，也无论是知识结构，还是年龄结构，农村中小学教师队伍都还不能很好地适应新课改和全面实施素质教育的需要。目前，全省80多万中小学教师中，农村小学中具有专科及以上学历的为55.16%，比城市低32个百分点，初中具有本科及以上学历的为25.85%，比城市低38个百分点。从学科专业结构来看，语文、数学两个学科教师基本能够满足需要，但学历层次、知识水平和综合素质都比较低；从体音美、英语等学科来看，全省4万多所中小学中有专兼职英语教师6万多人，平均1所学校不到1.5人；2.8万所农村小学或教学点中英语教师仅有8765人，平均3所学校还不到1名英语教师。全省4万多所中小学中有专兼职体育教师27441人，音乐教师17253人，平均2所学校才有1名体育教师，2所学校还不到1名音乐教师。2.8万所农村小学或教学点中体育教师有11913人，音乐教师仅7399人，平均3所学校有1名体育教师,4所学校有1名音乐教师，而且这些教师，大部分不是科班出身，多数是通过自学转岗的，或者是其他学科教师兼任的。从年龄结构上来看，农村边远地区教师年龄大，农村中小学教师中50岁以上的占40%，且多数是民办教师转正的。师范处去年在豫北一个县调研了解到，一所村小7位正式教师，年龄最小的52岁，最大的59岁，平均年龄54.7岁，并且这些教师都是由民办教师转正的。这样的教师队伍，怎么能满足教学，怎么能适应新课程改革的需要。近几年，省教育厅和各级教育行政部门虽然也采取了一些办法，加大对农村师资队伍的扶持力度，比如推行城乡教师交流、加大农村教师培训等，但还不能满足需要。教育部推行师范生实习支教工作，把经过专业训练的师范生送到农村中小学中去教书实习，对农村教育来说，是一项“雪中送炭”的工程，对缓解当前农村教师短缺、帮助农村中小学提高师资水平具有重要意义。

三是实习支教是青年师范大学生健康成长的重要途径。青年大学生的健康成长是通过理论与实践相结合、学用相结合实现的。实习支教，大学生到农村，到条件艰苦的地方去接受锻炼。农村是个大舞台，条件简陋，生活艰苦。环境越是艰苦，越能锻炼人。实习支教，对于师范生深入基层，了解国情，密切高师院校与中小学校的联系，促进理论实践相结合，以及自身的健康成长，都具有十分重要的作用。因此，各高等师范院校、各地教育行政部门一定要高度重视师范生实习支教工作，把这项工作纳入重要议事日程，摆上重要位置，精心组织，认真安排，切实把好事办好。

二、要落实好推进师范生实习支教工作的政策措施

实习支教是今年我省高等院校师范生培养模式的一项重大改革，也是教育部门的一项重要工作。推进这一工作，总的要求是：“积极推进、稳步实施、先点后面、逐步推开”。各省辖市教育局、扩权县教育局，各高师院校要按照这一要求，围绕“组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习”这一目标，明确任务、分工负责，落实责任，切实把师范生实习支教工作落到实处。具体来说，高师院校要调整教师培养方案和教学计划，改革课程体系和教学内容，优化课程资源，强化实践教学环节，全面提高师范生的综合素质和适应能力。要建立健全师范生实习支教工作规章制度；加强实习管理、指导和检查工作，确保此项工作顺利进行。同时，要在省教育厅统筹指导下，会同市、县级教育行政部门，因地制宜地选择确定一些条件适中、集中连片的中小学作为实习基地。各省辖市教育局、扩权县教育局、有关中小学校要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，根据实际需要，创造有利条件，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。实习基地学校要密切配合高师院校和当地教育行政部门，做好实习支教师范生的管理、指导和安全保障工作，提供必要的条件，选配骨干教师与高师院校教师组成联合实习指导小组，加强实习指导工作。为了确保这项工作顺利推进，在工作中要努力做到以下五个方面的保障：

一是保障实习的质量。实习是师范生培养过程、教育教学过程必不可少的环节。实习支教，既要支持农村教育发展，又要考虑师范生的培养问题，二者必须统筹兼顾，不可偏废。怎么把这两方面很好的结合起来，保证实习的质量，这就需要高校和地方教育行政部门密切配合。首先，是要选好实习支教点。从实习的角度来说，应该是选条件好一些的学校；从支教的角度来说，又应该选条件差一些的学校，条件差的地方才需要支持、支援。这样就可能产生一个问题：具备实习条件的地方不一定需要师范生，欢迎师范生的地方又不一定具备实习条件。怎么解决？有两点需要注意：一是选点；二是整个实习过程中每个环节的保障。选点问题需要高校与地方教育行政部门一起研究。选点应选条件容易保障，成本比较低，学校教育教学管理都能够跟得上的学校。从学校的条件来说，不要太好，也不要太差。条件太好，学校不需要师范生实习，没有这样的需求，会遇到很多困难，地方教育行政部门也不支持；条件太差，师资条件跟不上，实习生起不到教学相长、互动成长的作用，对实习生起不到指导的作用，实习生得不到有效的指导。同时，生活条件、工作条件、安全问题都得不到保障。其次，注重实习时间和周期等问题。要充分考虑到支援农村教育的实际需要，同时要充分考虑到教师教育的规律，遵循教师养成的规律，眼光要放得远一点，把解决当前的、眼下的突出矛盾，跟长远的队伍建设的战略思考很好的结合起来。再次，适当安排实习工作量。承担一线教育教学的安排，需要认真筹划，课时不能太多。国家对于课时的规定，初中的教师一般不要超过16小时，高中教师不要超过12小时，教学任务太重，根本没有精力来反思教育教学过程，也没有时间跟有经验的教师切磋，这样会影响到实习的效果。

二是保障教学质量。掌握一定的基本学科知识、教师教育专业理论和基本技能，是师范生开展实习支教的基础。实习支教的半年时间，如何与其它3.5或2.5学期合理调配，如何合理安排课程，怎么安排，怎么能够把课程开齐、开足，学够、学好，使毕业的师范生在学科知识、教师专业教育方面达到要求，高等学校一定高度重视，认真安排。同时，要充分考虑我们培养的师范生的适应性，考虑到本地区目前教育教学水平所急需的师资，能够满足当前及今后一段时间农村教育的需求。各高校可以根据自身的实际情况，灵活设置课程体系和选课机制，尽快找到有自己办学特色的培养体制。

三是保障实习支教的条件。各地要根据实际需要，协调各方面力量，多方筹措资金，创造有利条件，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。要坚持以人为本，尽可能为实习生提供必备的食宿、交通等生活和工作上的便利条件，并在思想上多交流，生活上多关心，工作上多支持，解除他们的后顾之忧。

四是保障实习支教经费。省教育厅将列出一些经费支持这项工作。高师院校要加大师范生实习实践经费投入，优先保证师范生实习支教经费。市、县级教育行政部门要积极争取当地政府相关部门的支持，对师范生实习支教给予必要的经费支持。

五是保障实习支教安全。教育行政部门、高等院校、实习支教学校、学生要层层落实安全责任制，积极稳妥地做好安全教育和管理工作，确保师范生实习支教全过程的安全。实习支教，安全第一。有一个人发生了问题，可能就把所有的工作一笔勾销，所以首先要保障实习学生的生命安全、人生安全。

三、积极创造条件保障实习支教工作的顺利开展

一是加强领导。省教育厅将统筹规划全省高师院校师范生实习支教工作，并做好组织、协调和指导工作。市、县级教育行政部门要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，积极支持师范生实习支教工作，同时，明确专门机构和人员负责和联系此项工作，为师范生提供必要的工作、实习、生活条件和安全保障。高等师范院校要把师范生实习支教作为高师院校本科教学工作水平评估和教师教育质量评价的重要内容，成立专门的领导小组或明确专门人员，具体负责师范生实习支教工作的管理、教学、生活及实习考核等工作。各地教育行政部门也要明确专门机构和人员负责此项工作。[Page]

二是加强协调。高等学校、地方各级教育行政部门和中小学校要不断创新师范生实习支教的途径和方法，及时研究和解决师范生实习支教工作中的新情况、新问题，积极探索三方合作、协同开展师范生教育实习工作的有效机制。教育厅专门制定了河南省高等师范院校实习支教基地分配方案，按照就近分配的原则，对全省办有师范教育专业的29所高等院校和24个省辖市、重点扩权县实习基地进行了分组。希望高师院校与实习基地加强联系与沟通，共同做好此项工作。

三是加强管理。高师院校要建立健全师范生实习支教工作规章制度；加强教育实习管理，做好师范生实习支教前的专业思想教育和教学技能培训，使学生基本具备从教能力；同时，采取导师带队、师生结合、合理配置、成组派遣等方式，组建实习支教小组。各地特别是县级教育行政部门也要选派骨干教师担任实习支教的指导教师，在教师考核、职务聘任和表彰奖励等方面体现积极的政策导向，鼓励和支持教师参加师范生实习支教工作，并深入中小学第一线开展教育教学研究，加强对实习支教师范生的全程指导和跟踪管理。

四是加强宣传。充分利用各种新闻媒体，广泛宣传师范生实习支教工作中涌现出的先进典型，及时总结推广各地开展师范生实习支教工作好的经验，充分发挥典型的带动和辐射作用，营造良好的社会氛围。对做出突出成绩的先进个人和单位要表彰奖励和宣传。各地、各高校要制定相应的激励政策,充分调动各方面的积极性，确保师范生实习支教工作取得良好成效。

支教实习范文篇7

生命当中谁也不愿坚守着一个呆板的自我一成不变，相反，而是想方设法地让自己一天天的进步，赋予自我以激情和勇气。

这就是我顶岗实习支教两个月后所得到的心得体会——每天都面临新的挑战，每天都要从心灵上或行动上改变自己、超越自己，去完成摆在自己面前的任务。激情和勇气由此而迸发，在自身价值得到展现的同时，一种成就感和满足感便油然而生。

曾经看到过一篇文章，说的就是“超越心里”，所谓超越心理是指开发自身潜能和突破自身素质的一种执着而顽强的进取心态。当一个人对自己赞赏和肯定的时候，就会产生一种价值认同感，而后强烈的表现出升华自我的动力，这不仅仅是心理潜能的激发，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝结。

人可能就是在一次次的不断地超越自己的过程中攀登到自己人生的顶峰的，就像破茧成蝶一样，一旦突破了限制自身发展的瓶颈，那么胜利就离你不远了。

现在的顶岗实习支教就如同一个破茧的过程，我们都在被一件件大大小小的事情磨练着，我们都在完成各自的每一件任务之后留下属于自己的精神财富。就这样不断的积累、不断的探索、不断的超越。我相信在不久的将来我们一定会因为由量变的积累达到质变的飞跃的。

支教实习范文篇8

读到很多，对于爱。也听到很多，但是依旧美而朦胧，就像梦中的恋人。读了这么多年的书，也经历了十几年的人生，似乎已经对爱有了些许的解，可我渴望更加接近它拥抱它这次支教我姑且把它称作我追爱之旅”追求人世间最单纯最美好的一种东西。

炎热的暑假，年月。火热的心情，这个暑假因为有了社会实践不再寻常，不是家吃喝玩乐，衣来伸手饭来张口，而是真正去体验生活，实践自我价值。即将要前往区乡村进行为期14天的支教，有豪气万里，也有忐忑不安，毕竟这是第一次走进大山，也是第一次当老师。队伍由交大东西校区组成，前不久发生的大地震中那些感人肺腑的事给了很大的触动，大家都怀着同一个梦想走到一起，有了队友的勉励我抛下了顾虑背上行囊在一个清爽的早晨出发了。

找不到任何词来形容它给我带来的感觉。原以为会很尴尬会很难和他沟通，见到孩子们最先受吸引绝对是那双双闪亮的眸子。但我很快进入角色和孩子们打成一片，质朴和童真让我非常享受，同时当我注意到身上破烂的衣服和身体明显发育不良时，心酸的感觉又让我很难受。想，一定要在短短两周时间好好爱他让他知道人世间有许许多多美好的事情，让他知道爱，学会爱，就非常有成就感了。

尽管有了心理准备但是还是被打个措手不及。首先是吃饭问题，遇到很多困难。离集市有一个多小时的山路，只能过一段时间派人去采购，土豆是最美味的食物了不过我大厨还是尽所能的给我换花样做出可口的饭菜。然后是缺水，当地实在太缺水，井水非常脏而且远，幸好我受到当地政府的重视，把山上的自来水水闸打开供我用，要知道，平时停水对于山里人来说是司空见惯的还有住宿，女生睡的老师的两间办公室，男生有两位睡厨房，其余都是睡帐篷，更苦的第一天晚上就下起了大雨，第二天醒来时已经全浸泡在水里了潮湿的天气加上蚊虫叮咬，全身上下陷入一种无止境的瘙痒中，此种感觉身不如死。教书的感觉还是很美妙的第一次开班会，第一次上课，第一次给他讲做人，怀着无限的激情开始了教学”生涯，认真备课，把知识尽可能浅显地讲解，但是与城市里的同龄人差距实在太大了有时候一个很简单的问题会讲上十几遍，依然在坚持着，甚至发掘出诲人不倦的快乐。经过家访和平时的观察我也发现了很多同学存在问题，尝试和他沟通，也努力想去改变他但却没想到会是如此之困难!后来才明白这也许就是一种和谐，就像这些孩子从来没有吃早餐的习惯，不能把自己的生活观念强加于他身上，也许只是循循善诱使他自己的人生道路上走得更好!

要走了追着我车把泪水洒在山路上。走的时候才后悔莫及，十几天的时间漫长而短暂。由于环境等的原因我后面开始懈怠，真后悔没有交给他更多的东西，有个队友说了这样一句话“得到远远比付出的多”真是不折不扣的坏人。

支教实习范文篇9

一支教篇

1传统支教

培养兴趣，拓展视野”展开。具体课程包括：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、安全自救课以及十一运会特别体育课。具体安排是一天4节大课,所有的课程教学工作全部围绕着我协会的支教宗旨“传授理念。每节课1小时.经过对当地孩子的深入了解以及家长们亲切交谈后，发现当地对孩子学习英语的呼声特别高，根据这一实际情况，授课过程中加大了英语的份量。这10天里他学会了说普通话,知道了见到老师家长要礼貌的问好,也有了较为实际的理想和走出去的信心.

2其他支教教活

1家长会

对待犯错的孩子往往采取非打即骂的方式，不仅造成家长与孩子关系紧张，也容易扭曲孩子心理，影响孩子的健康成长。通过开家长会的形式把我平时收集到关于怎样科学的教育孩子的知识介绍给家长.本次家长会主要包括3个部分:如何更好的促进孩子身心健康成长,鉴于农民认识有限。如何看待女孩的教育问题,以及怎样协助孩子学好英语.

也促进了孩子健康成长。通过这次家长会,家长们更了解了如何科学的教育孩子,融洽了家长与孩子之间的关系。

2小学生运动会

响应国家全面健身的号召，同时宣传市十一运会，体现“和谐中国，全民全运”提高学生对全运会的关注和认识，全校形成团结向上的氛围，特举办“学生运动会”此次运动会右6个项目:绑腿跑,为增强学生体质。趣味投篮,跳绳接力,背靠背运篮球,托乒乓球接力,赛跑.主要是一些团队合作需协助地项目.

孩子们知道了团队合作的重要性,经过此次运动会.懂得了友谊第一,比赛第二”,此后的日子里也更多的见到之间地互帮互助.

3法律宣讲

有专门播音队员每天通过大喇叭广播的形式把我平时收集到信息传递给村民，加强村民的预防各类危机意识，解国家最新惠农政策,鉴于农民信息渠道的不畅通。增强了村民的法律素养.

二调研篇

调研必定是重头戏，一次完整的社会实践。支教的最终也是为调研服务的利用支教拉近我与村民之间的距离，最大程度的深入农村，走进农民，获得最真实可靠的第一手调研资料的最为有效的途径。

以本次社会实践地点市县镇村为例，本次社会实践的大课题是关注现行经济形势下农村劳务输出的影响。农业剩余劳动力输出地常见问题的调查研究。调查研究农村因劳务输出而产生的留守儿童问题（包括留守儿童的教育问题、思想状况等）空置房问题、青壮年外出打工所引发的土地流转问题和宅基地流转问题、农村养老问题、劳务输出对农业生产力的影响等系列问题。

调研小组同学结合当地实际情况做了一些必要调整，队伍到达之后。增加了棉花种植业的现状调查以及盐碱地现状以及治理问题，充实了调研内容

解了农村劳务输出后的现状,通过我全体队员的实地调查。对当前这一领域所反映的问题进行理论分析有了最真实可靠的第一手调研资料，并通过对一系列的原始数据的整理，已经形成一定数量的优秀实践报告，正处于后期完善之中.本次调研发现一些农村存在问题,,已经努力向乡建中心和当地政府提出较可行的农村改革方案。相信，本次调研一定会为更好的建设社会主义新农村贡献一份自己的力量。

三生活篇

胸前带着队员牌,左臂系着红领巾.这是"齐鲁情"下乡时统一的标志,不用别人提醒,队员们每天都默默的认真的做好.这个,就是信仰下的生活.

娱乐与休息三块内容，应该说这里做的还算条理。有严格的作息时间表(6点起床,生活无非包括吃饭。23点睡觉)每天固定的时间起床，跑操，吃饭，授课，调研，开会，睡觉。自己做饭是个挺大的问题，用大锅。将队员分成三组，轮流当班，10天的饭菜任务成了大家一试身手的场地.

四几个感动的瞬间

说”来为人民服务的,1婉拒村民送来的食品.人民应该给你送点吃的说我有纪律。

支教实习范文篇10

有句名言这样说：“人生没有彩排，每天都是现场直播。”是的，逝去的了永远不会重来。那么要怎样才能做好“现场直播”，不留下任何遗憾呢?那就是每天都过得充实，过得有意义。支教的日子是充实的、快乐的。因为从小学起我就立志做一名教师，也一直坚持不懈的朝着这个方向努力。终于在毕业前夕实现了这个愿望。怀着无数的憧憬与希望，按捺住即将为人师表的激动，来到了我支教的学校——濮阳县王称固乡二中。因为提前有心理准备、也下定决心无论条件多么艰苦都不能退缩、坚持到底。这是离我梦想最近的一次，我要好好把握，全力以赴完成此项任务。把这次支教当成任务执行，让我多了一份责任感，我会更加努力与认真。当真的进入角色才发现，有些事情说起来容易做起来难。理想与现实还是有一定距离的。

首先，学生接受一位新老师要有一个适应的过程。也许是我准备工作没做好，讲了两节课学生发映我讲课进程太快、声音太小、后面学生听不见。课下我特意去找学生沟通，了解到以前教他们语文的韩老师是逐字逐句的分析课文，讲的慢、他们容易吸收，而我讲的太快，一时消化不了，所以我也适当放慢了速度。以后讲课时走下讲台，方便照顾后面的学生，遇到重点就刻意重复两遍。大约一周过去，他们渐渐适应了我的讲课方式。课堂上，我认真讲，同学们认真听、认真做笔记。课下我还尽力去关心他们、帮助他们、和他们玩在一起。

其次，我觉得自己的责任感增强了，班里有几个调皮捣蛋的学生，他们几个没少挨的批评。看到那几个学生不学习，还上网，心里真的着急、恨不得替他们去学，我想帮助他们、让他们改邪归正，我把他们叫出来苦口婆心的劝诫，一句话都不批评，动之以情、晓之以理，耐心地给他们讲道理，告诉他们一个初中生和一个高中生出去打工的待遇都不同，小小年纪开始混日子，什么时候是个头?不努力学习将来就很难有出息的。让我没有想到的是，其中一个男生竟被我说得掉了眼泪。找他们聊过以后，他们上课也听课了、做笔记了，我来时，他们给我写了信，读着他们的信，甭提我有多高兴了，我相信并祝愿他们不断进步、天天向上。

再次，我感到自己的知识水平有限，以后学习、工作中要多读书、增加自己的知识、提高自己的水平。有时候碰到学生问问题，诗句记得很清，就是记不清是哪个诗人写的。课下查资料、问其他老师，直到确定准确无误才告诉学生。感觉以前做事不是不认真、却没有这样一丝不苟。从此以后我要多读书，增加自己的综合素质能力，还要不断更新观念，跟上时代的步伐。

人生永远处在起点与起点之间，而不是在起点与终点之间。让我们不断地去创造生命的无数个起点。现在，眼下的这个起点已告一段落，我将踏上下一个起点开始新的征程。我不知道我还会有怎样美妙的人生，但我期望无悔的身影成为百年后美丽的化石。