首页资料文库正文

英语组范文10篇

时间：2023-03-28 07:40:10

英语组

英语组范文篇1

在05年我通过了育婴师教育资格的培训，目前大专在读，教师资格考试顺利通过。回首过去的日子，我一直担任着海狮班的生活英语老师，今天我竞聘的岗位是生活英语组组长。我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心：我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌，肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳。

二、我有较为扎实的实践知识：自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，重反思，敢挑战，不断地丰富自己、提高自己。由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。

三、我有较强的工作能力：并在实践中也积累一些经验。我深知生活英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作，关爱幼儿的每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，如：孩子生病了，我会及时进行电话询问家长孩子的身体情况，提高我们班级幼儿出勤率。

四、我具有奉献精神：如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并有质量地完成各项工作任务。服从大局，服从领导的安排。

五、如果我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。1、更加科学规范地做好日常班级管理工作根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。2、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。3、加强个人修养，练好基本功。加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护幼儿园良好形象，努力调动孩子们主动发展，努力提高自己的业务能力。公务员之家:

六、如果我能够通过竞争上岗，我会做到：

英语组范文篇2

以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以课堂教学改革为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组的工作水平。以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学研究工作再上一个新的台阶。

二、工作目标

1、把提高英语课堂教学质量放在核心位置，以教学教研为主线，培养师生创新理念，提高我校英语质量。

2、师徒结对，加强各年级教材的学习及经验交流。

3、加强英语教师的业务理论学习，开展一系列的研讨听课议课活动。

4、开展一些竞赛活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生学生学习英语的积极性。

三、工作重点

1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。

落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。

2、积极反思交流

通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围，促进教师间的共同提高。

3、组织好常规教研活动

本学期要组织公开课。公开课是全体英语教师学习、交流、提高的一次重要活动。认真上好一节公开课，是个人能力的展示，也是教学水平的汇报，更是其他教师学习的一次绝好机会。公开课要做到上课的老师要有说课稿，听课的老师要有评课稿。有经验的教师要上好教学示范课，新调入的教师要上一节汇报课。通过研讨、观摩、评议等形式，使全体英语教师共同提高，人人受益。本学期将组织每位青年老师都上一节教学示范课。

4、开展一些竞赛活动

通过竞赛培养学生学习英语的兴趣，提高学生学生学习英语的积极性。在课堂上利用一些生动活泼的形式营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。在课外，举行一些比赛，如：听力竞赛，单词竞赛等。

四、活动安排：

二月：

1、钻研教材，制订英语教学计划，每人认真制订科研计划。

2、进行期初教学“六认真”（备课、上课、听课、批改、辅导、反思）检查

3、落实推门听课制度

三月：

1、语、数、英各学科“20**—20**学年小学教学质量调研”分析大会

2、推门听课

3、省级课题《网络环境下的课堂教学研究》课题小组成员研讨活动

四月：

1、组织教师开展沙龙研讨活动（研讨话题待定）

2、以年级组为单位开展研课活动

3、对教学质量进行期中检测，并进行质量分析，探讨课堂增效措施

4、市级课题《基于班级生活（活动）的友情教育实践研究》研讨活动

五月：

1、江阴市小学青年教师三年达标基本功竞赛。

4、全面地对教学常规工作进行自查、互查工作，取人之长，补己之短。

六月：

1、全面做好复习工作，迎接毕业考试。

2、进行教学“六认真”校级检查

英语组范文篇3

1、全组上下团结协作，奋发向上，形成一个有凝聚力的良好群体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学能力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步。

中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。三位青年教师本学期通过学习展示一节讲练课或读写课。每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。

2、以专业理论学习为着眼点，增强责任意识，提高教育教学理论水平。

本学期我们组将以“青岛教育”“每周一读”为蓝本坚持里理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。参加四方区中小学教学基本功比武的教师要高度重视，认真学习理论知识，加强教学基本功训练，争取通过率100%，人人取得好成绩。

3、突出集备组工作，加强教学研究与学情分析，形成浓厚地教育教学研究氛围。

1)各集备组期初有计划，期末有总结。集备组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行责任包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重集备实效性。结合区片大集备，一个单元的每一课分专人编写教学案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理形成电子通案。各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。集备组还要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩小班与班之间的差距，不断提升各集备组在区片的三率成绩，特别是在提高优秀率方面有得力措施（如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等）。各集备组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流。

2)我们学段相当一部分学生学习英语的主动性差，成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力，面对现实我们应该做的是少发牢骚，多想办法。每次集备把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，（如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异多表扬少批评等）。培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心,严格要求，同时加强学习方法指导，形成良好的学习竞争风气。各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的详细计划，最大限度提高。

4、打造高校课堂，上好每一节课，确保45分钟课堂教学高效率。

1）结合四方区“激情教学”十条要求，根据英语学科特点努力做到1.老师以饱满的热情进入课堂，带动起每一位学生的兴趣，使每一位学生都学有所获，同时注意不同层次的学生的需要。2.促使师生、生生多维互动，运用小组合作组织教学时，注意小组合作的有效性，关注问题预设与问题生成的真正探究价值，不能仅仅满足于表面的课堂活跃。3.关注学生听课状态，让学生紧跟着老师授课，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，培养学生的创新精神和实践能力。

2）今年暑期全省远程培训提高了老师们的专业知识和专业技能，为了更便于课堂操作，突出教学实效性，我们计划利用教研活动时间针对几个重要环节进行二次培训，使三维目标不成为摆设。在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、巩固练习等各个环节把好关，使每一个教学环节都做到扎实有效。

3）努力提高自身的课堂管理能力和驾驭能力，重点抓好三个步骤：课前精心备课，课堂认真实施，课后抓牢落实。重点做好几个点：1）、课前有准备，2）、课上有激情，3）、教学有节奏，4）、练习有目的，5）作业布置有层次，6）课后有反馈，7）、词语过关天天有。

4）建立本组（由出示过区市公开课的老师和集备组长组成）听评课智囊团，结合学校开展的“三课两会”活动，在各集备组开展“同课异构”教学研究活动，全体组员参与听课、评课，然后各集备组推出一或两人参加组内重点课题研讨课的选拔，智囊团集中听课，评课然后选出优秀选手参与学校公开课的评选，目的在于增强老师们的竞争意识，提高出课质量，提炼有效的教法、学法加以推广，形成新的课型模式。

5、结合学校计划做好校本课程的宣传，申报，辅导和评价工作。

各年级根据学生特点可选用全体学生参加、部分选拔、学生自愿等形式实施校本课程。七年级主要进行词语竞赛、英语交际用语对话；八年级主要进行英语模仿秀、英语短剧表演；九年级主要进行英语朗诵、英语演讲。另外我们计划开展“It’smyday!”活动，特请外教亲临学校与学生进行面对面交流，提高学生学英语的兴趣，开阔学生的眼界，让学生亲自感受英语的魅力。

6、认真参加区片、市的教研活动，积极参与讨论、教研，把握教改动向。

英语组范文篇4

大家下午好！

首先我感谢同事一直以来对我的信任和支持，同时给我这个机会来参加本次教师岗位竞聘的演讲。我不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业,我也不会用深邃的思想来写就个人的价值。因为我就是一名普普通通的幼儿教师，一名热爱孩子，热爱岗位的幼儿教师。在我通过了育婴师教育资格的培训，目前大专在读，教师资格考试顺利通过。回首过去的日子，我一直担任着班的生活英语老师，今天我竞聘的岗位是生活英语组组长。我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心：我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌，肩头沉甸甸的责任。

但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳。

五、如果我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、更加科学规范地做好日常班级管理工作根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。

2、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。

3、加强个人修养，练好基本功。加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护幼儿园良好形象，努力调动孩子们主动发展，努力提高自己的业务能力。

六、如果我能够通过竞争上岗，我会做到：

1、负责本级部各项工作的组织和实施。协调好班组之间的关系，团结全组成员努力开展保教工作。

2、以身作则，在全组树立正气，独立有创意的开展班组工作。

3、及时与本组各班教师保育员交流沟通，发现需求和问题及时向园领导反映，积极提出研究建议。

4、在工作需要时协调组内人员的工作安排及同事关系，协助园长做好组内人员的思想工作，确保教育教学工作的顺利完成。

英语组范文篇5

关键词：合作型同伴群组模式；初中英语教学；实践；意义；策略

新课程标准下的初中英语教学，要求突出学生的主体地位，将学习的主动权交到学生手中。为此，英语教师应当明晰合作型同伴群组模式的实践意义，做好学情分析和判断工作，科学构建合作型同伴群组，引领学生开展集体讨论、探索式的英语学习活动，营建平等、互动、互助的英语教学环境，从而促进师生多向交换信息，切实发展学生的语言能力和自主学习习惯。下面就对合作型同伴群组模式的教学实践进行探讨。

一、合作型同伴群组模式在初中英语教学中的实践意义

初中英语教学领域的合作型同伴群组模式，也称为小组学习或伙伴学习，教师根据学情划分群组，策划多种英语课堂探究任务，并组织学生进行合作思考、交流会话、攻克学习难点。合作型同伴群组模式对提高学生的主体意识和互动学习能力作用显著，同时能够活跃学生的个性，激发学生的实践创新潜能。合作型同伴群组模式在初中英语教学中的实践意义有以下三点。第一，有助于突出学生在英语课堂上的主体地位。以往初中英语教学以教师讲授为主，学生只能被动听讲和接受，语言知识消化效果不理想，久而久之学生的个性品质容易受到不利影响。而在英语教学中引入合作型同伴群组模式，有助于强化学生的英语学习主体意识。教师可以提出一个大问题或是设计英语学习任务，由学生合力展开思考和探究，每个学生都能拥有属于自己的发挥空间，从而更乐于参与英语学习和表达个性观点。第二，有助于增强学生在英语学习中的互动能力。互动是一种可贵的学习习惯，也是现阶段初中英语教学中所缺少的要素。受灌输式教学的掣肘，以往学生在英语课堂上的互动交流机会较少，学生的创新思维、新奇点子很难有分享、表达的机会，教师和学生的信息交换也是单向传输，致使英语课堂上的生成资源匮乏。实践合作型同伴群组模式有助于增强学生的互动能力，教师一项英语学习任务后，可以发动学生合作共议、合作决策，找到解决任务的有效方法，这就是学生集思广益、互动交流的过程。当探究建议被采纳时，学生会产生强烈的成就感；通过协作互助突破任务目标，学生也会体验到成功带来的巨大喜悦，这些都能使学生逐步形成良好的互动习惯，从而提升英语教学效率。第三，有助于平衡差异化英语学情。受先天和后天等因素的影响，学生的英语素养和认知理解能力是存在差异的，以往教师沿用填鸭式教学手段，无法有效解决英语学情的分化问题，导致学生的综合素质拉开距离。在英语教学改革中实践合作型同伴群组模式，最突出的意义是平衡差异化学情，如教师在划分同伴群组时，可以结合学生的分层情况成立学习小组，使英语绩优生、发展生、学困生结成对子，互相帮扶开展英语学习，确保每个学生都能参与英语探究活动，这样各层次的学生的学习意愿、能力都能获得强化，从而缩短英语学情差异。

二、合作型同伴群组模式在初中英语教学中的实践策略

（一）立足英语学情，合理组建合作型同伴群组在初中英语教学改革中实践合作型同伴群组模式，教师的首要任务是合理组建合作型同伴群组。基于英语学情的差异性特征，教师应尽量改变以往让学生自由结队，或是按座位分组的方式，而是综合考量学生的英语水平、性格、特长等因素进行分组，确保各组成员的综合能力旗鼓相当，各层学生均衡分布，这样不仅有利于后续群组探究活动的顺利开展，也能真正促进学生英语素养的共同进步，具体策略如下。1.分析英语学情，科学划分学生层次教师需要先对学生的英语学情展开全面分析，初步对学生进行分层。在具体分层过程中，教师必须衡量学生的综合能力，从学生的英语课堂表现、英语测验成绩、英语作业完成情况、英语交际意愿、特长优势等方面出发，将学生划分为基础层、发展层、绩优层三个层次，其中基础层是英语能力和学习兴趣偏弱的学生，发展层是虽然英语测验成绩不佳，但课堂表现较活跃的学生，绩优层是各项能力品质都比较突出的学生。教师划分好层次后，还应该编制相应的分层名单，在名单中详细标注每名学生的优势和弱势，分层名单作为教师组建合作型同伴群组的依据，尽量不要在学生群体中公布，以免打击部分英语后进生的学习信心［1］。2.根据分层情况，合理组建合作型同伴群组教师可以依照编制好的英语分层名单，着手进行合作型同伴群组的调配和组建。一个同伴群组的人数以4至5人为宜，每个群组中以英语发展层学生居多。教师在调配时，每个群组可以设置1名英语绩优生、1名英语后进生，其他成员均为发展层学生。落实学习小组的人员组建后，教师也要编制、规划好群组名单，这个名单可以在班内公布，并告知学生，每次开展英语合作探究活动时，都按照分组名单自主结对子，这样可以省去教师临时分组的麻烦，后期如果学生的考评结果发生变化，比如发展层学生跃升到绩优层行列，教师再对分组名单进行调整，这样英语合作型同伴群组的合理组建工作就实施完毕［2］。

（二）开展英语自学，引导学生合作预习新课要点自学和预习是初中英语教学中的重要板块，也是实践合作型同伴群组模式的主要途径。教师应该加强开展英语自学引导，采用信息化资源和工具，为学生制作英语自学课件，引导学生以同伴群组为单位，合作预习英语新课要点，充分利用学生的知识经验，锻炼学生的自学能力，为英语课堂教学铺平道路，达到合作型同伴群组模式的实践目的，具体策略如下。1.制作英语预习微课件微课件是学生合作预习英语新课的必备工具，教师应当保障预习微课件的高质量制作。在备课阶段，教师需要分析、明确英语教材中的语言知识点和技能训练目标，可以采用多种多媒体软件，以文本、图片、视频相结合的形式，将英语课程知识点汇集到预习微课件之内，同时在课件中列出具体的预习步骤和内容，为学生提供同伴群组预习方向。如英语新课内容和食物相关，教师可以在PPT课件的首页插入各种食物图片和对应单词，用字幕和音频的形式呈现教材文本中的关键句型，在PPT课件的后续部分，教师可以使用序号和文字列出需要学生预习的内容，如使用词典查明课文生词的含义、词性、常用短语搭配，合作翻译课文，掌握文本大意等，这样英语合作型同伴群组预习的准备工作就完成了。2.基于合作型同伴群组预习新课教师可以将制作好的英语预习微课件展示在白板投屏上，组织学生按照划分好的同伴群组，合作观看预习微课，并跟随课件中列出的预习内容指示，按部就班地展开群组预习自学活动。学生合作预习期间，教师要巡堂指导和答疑，比如学生在合作查阅新词汇的含义时，可能找不到词汇的常用搭配短语，教师可以先让学生向其他群组请教，若其他群组也遭遇同样问题，教师再提供两三个搭配词组作为参考。再如学生合作翻译文本时，对某个句子的含义产生歧义，教师可以指导学生圈出该句子，在旁边做好批注，留待文本精细阅读时统一讲解，这样学生对新课学习要点就能做到心中有数，从而发挥出合作型同伴群组模式的实践作用［3］。

（三）英语任务驱动，促使学生同伴互助解决问题以往初中英语教学是教师在台上讲授新知，学生在台下被动听课，或是教师提出一个问题，让一两名学习好的学生回答，其他学生的学习状态仍旧是僵化的，思维品质的发展受到了很大限制。在合作型同伴群组模式下，教师可以开展英语任务驱动，将原本要单向传输的英语知识点，转为集体讨论、探究的学习任务，鼓励学生以同伴群组模式进行学习，使每个学生都能表达见解、展示自我，促使学生通过同伴互助来解决问题，从而锻炼学生的学习能力，增强学生对语言知识的吸收效果，具体教学策略如下。1.设计英语单词卡片问答任务词汇是英语教学的重中之重，教师基于合作型同伴群组模式实施任务驱动时，可以设计单词卡片问答任务。教师预先印制好英语课程的单词卡片，卡片正面印上图示、图像，背面印上对应的单词，在课上将单词卡片发给各同伴群组后，随即卡片问答任务，让各群组中先选一名学生做“执卡者”，执卡者出示卡片正面，其他组员快速拼出单词、说出词义，然后再轮换执卡者，确保每名组员都能参与卡片问答人物。学生在接到任务后，立即投入单词卡片的群组问答活动中，教师随时注意观察，及时指出学生不规范的单词发音以及对单词含义理解不到位之处，同时倡导各群组中的绩优生负起带队责任，在组内成员拼读单词发生卡壳时，主动帮助和提示，从而高效完成单词卡片问答任务，强化各群组学生的互助能力。2.设计英语角色扮演任务角色扮演任务适用于合作型同伴群组模式的实施，也是提高学生英语交际能力的新型手段。在具体开展时，教师应指导各同伴群组，运用教材中的词汇、短语和句型等，自选角色、自主编创对话，进行有趣味的角色扮演交际活动。如某英语文本的核心句型是谈论他人外貌，在学生熟悉句型和运用方法后，教师可以布置角色扮演任务，让学生在通过阅读课文了解主人公的外貌特征后，运用教材中的句型谈论群组伙伴的外形。在学生编排角色扮演对话的过程中，教师可以指导各群组学生，根据组员实际的外貌特点设计对话台词，替换教材原文中的角色姓名和外貌形容词，确保每组学生的问答和交流都能运用课文的核心句型，群组内的英语绩优生可以扮演台词较多的角色，或者由绩优生担当角色扮演的提问者，辅助基础层和发展层的学生顺利完成角色扮演任务，从而提高学生的口语交际技能和兴趣［4］。3.设计英语头脑风暴任务头脑风暴任务与合作型同伴群组模式的搭配使用，能够获得事半功倍的英语教学成果。如在英语习作教学中，教师可以先将作文话题出示在白板屏幕上，然后公布头脑风暴任务：“同学们，这个作文话题一映入眼帘，大家脑海中跳出来了哪些单词、短语和句子呢？请大家以同伴群组为单位展开头脑风暴比拼，接龙说出根据作文话题联想到的语言材料，比一比哪组联想的最多！”各群组学生立即参与头脑风暴任务，教师则在此过程中要提醒每组、每名学生轮流接龙发言，教师在白板上做好记录，这样等头脑风暴活动结束后，学生英语习作的语言材料就会非常丰富，也就实现了合作型同伴群组模式的创新应用。

（四）群组交互评价，增强学生英语纠错反思能力将合作型同伴群组模式实践于初中英语教学，实施群组交互评价是很有必要的，各群组展示完英语问题或任务的探究成果后，教师应该引领学生进行群组内、群组间的互相评价，以增强学生的英语纠错反思能力。如在英语角色扮演交际活动结束后，教师就可以鼓励各群组学生展开组内互评，在学生互评过程中，教师可以引导各群组学生主要指正口语交际中的句法错误，互相评价交流表达时的语气、语态、体态是否自然、大方。教师要把每组反馈的易错句型集中记录在白板上，让学生认识到错误之处并加深印象。在群组互评阶段，教师应该指导各组侧重于评价集体表现，以及分享具有借鉴价值的群组探究方法，如教师的英语任务是让学生合作搜集英语国家的文化资料，某群组学生展示的资料十分丰富，得到了其他群组一致的高度评价，那么教师就可以让该群组学生分享获取资料的网站、报刊、参考书，以及筛选、整合资料的科学方法，提醒其他群组的学生认真听取并做好笔记，这样学生的英语探究经验就能得到互补和贯通，从而提升合作型同伴群组模式在英语教学中的实践功用［5］。综上所述，在初中英语教学中实践合作型同伴群组模式，不但有助于突出学生在英语学习中的主体地位，也能增强学生的合作、互动学习能力，还能有效平衡差异化的英语学情。教师在具体实践时，应该根据英语学情，合理组建合作型同伴群组，开展英语自学，利用微课件引导学生合作预习英语课程要点；实施英语任务驱动，提高学生通过合作互助提高吸纳英语知识、解决探究问题的能力；同时指导学生进行群组间的交互评价，依托对探究成果的组内、组间互评，培养学生的英语纠错和反思能力，彰显出合作型同伴群组模式的实践价值。

参考文献：

［1］陈日新.探究初中英语教学中的小组合作学习方法［J］.文理导航（上旬），2021（7）：54.

［2］徐振婷.初中英语教学中小组合作模式的实践［J］.校园英语，2021（26）：209.

［3］李弘.试论小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践［J］.校园英语，2021（18）：124.

［4］邱华明.小组合作学习在初中英语教学中的常见问题及解决方法探究［J］.考试周刊，2021（28）：103.

英语组范文篇6

此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力（《英语课程标准》）。新课改要求以学生为主体，教师为主导的教学模式，教学模式也不再是以前老师的“一言堂”。

要想真正实现以学生为主体而达成任务型的教学模式，分组教学是前提。如大家熟知的杜郎口中学的教学模式，让我们真正看到了什么是“课堂是学生的主人”。江苏灌南新知双语学校几乎全靠学生学，而老师竟然“销声”、“匿迹”。原来规定老师讲课不超过10分钟，后来再规定老师不准讲，叫“销声”；现在，规定不让教师进课堂，这就是“匿迹”。而老师的角色就是“引领者、组织者、管理者和督促者”，他们在幕后让每个班级中的小组活动起来，取得了非常震撼的成绩。这两个学校的教学模式是分组教学的典型代表。

二、如何操作小组教学

1．构建结构合理的学习小组。教师在构建学习小组时，要注重结构的合理性。一是人数要合理，一般为4~6人为宜。二是分组应遵循“组间平衡、组內存异、优势互补”的原则。也就是说教师应按照学生的基础知识、想象能力、性格特点等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各个小组间的公平竞争打下了良好的基础。

2.建立明确的小组合作规则。小组成员之间要合理分工，明确职责。小组内要设组长，小组长要选组织能力强，有责任意识的同学来担任，让其来负责小组成员的分工、组织讨论等。小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切合作，发扬团队精神，有效完成小组学习任务。

3.采用科学的评价方式。教师的评价对激励学生参与活动、提高学习效率有着十分重要的作用，因此教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是把个人评价与小组评价结合起来。通过评价促使小组成员之间互帮、互学、互促；二是把过程评价与结果评价结合起来。教师除了对学习结果进行恰如其分的评价外，还要对小组学习过程的合作态度、合作方法、参与程度等进行评价。通过评价提高学生参与小组合作学习的积极性。

三、分组活动在教学中的作用

在规范教学行为下的英语课时数的减少，无疑给英语老师带来更大的挑战。英语教师如何在有效的时间内有效采用更适合于学生语言发展的课堂教学方法是外语教学是否成功的关键之一，小组活动在课堂上始终起着积极的作用。

1．分组教学能提高差生的英语成绩，较好地解决两极分化的问题。英语课是语言课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠老师教出来的，而是靠学生练出来的，小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。英语老师可以通过不同的分组方式，有节奏的让学生练，这样不论学生成绩好与坏，人人都参与，学生在活动中都被一种积极的情感支配，将大大激发参与课堂教学的热情，能逐渐缩小学生英语水平的差距。

2．分组教学能激发学生学习英语的积极性。以教师为中心的课堂教学模式转变为学生为中心，以小组为中心，使学生成为学习的主体。使他们在近似自然的语言环境中运用语言进行交际，以达到语言学习的目的。小组活动活泼了课堂气氛，是初中学生较喜爱的教学方式。在小组活动中教师把教学要求转化为学生自己的愿望，给学生提供参与实践的机会，课堂上气氛十分活跃。同时，学生们为了在课堂上更好地掌握目标和有更好的表现，他们在课前、课后就有兴趣去积极准备，互相对话，大大激发了学习英语的兴趣。其实这也是我对灌南新知双语学校的分组教学的一种感悟。

3．小组活动在课堂上起到操练语言，有目的地实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的效果。新课标中提出，要使学生发展成运用语言进行交际的能力。通过老师设置的与课文和学生实际相关的交际情境，学生能通过小组活动进行大量的操练，加深对语言形式和意义的理解，从而使“言语技能”到“运用语言进行交际”的发展成为自然和可能。

4．分组活动提供了大量学生交流活动的平台，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在小组成员不断合作交流的过程中，学生逐渐认识到学习是相互的、平等的。既克服了有些优生不愿跟自己差的同学进行操练的心理，又克服了有些后进生怕犯错而不敢用英语进行交际的毛病，从而充分调动学习的主动性和积极性。

5．分组活动能使学生在每节英语课上能感受成功。在课堂教学中，教师通过灵活多变的教学形式对学生的学习动机，课堂教学环境和语言的输入产生积极的影响，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，使课堂教学摆脱应试教育的枷锁。课堂小组组织得好与坏，在某种程度上决定着一堂课的成败，它来自师生的共同创造，在课堂上的作用是不容忽视的。

总之，教师要在新的课堂教学模式下不断总结，不断改进，利用英语小组合作教学把学生的自主学习和合作学习有机结合起来，提高学生学习英语的主动性和积极性，课堂教学效益肯定会出现质的飞跃。

【摘要】在英语教学不断实践和探索的过程中，英语课分组教学是英误课程改革的必由之路。首先构建结构合理的学习小组；其次建立明确的小组合作规则；第三采用科学的评价方式。英语教师如何在有效的时间内有效采用更适合于学生语言发展的课堂教学方法是外语教学是否成功的关键之一，小组活动在课堂上始终起着积极的作用。

英语组范文篇7

一、教研组情况介绍

本学期，英语教研组成员年富力强，勇于创新，积极进取，团结奋进。我们英语教研组的每个成员都本着团结合作的宗旨，通过每次的教研活动不断增进同事之间的交流和了解，在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作。以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新.我组的工作精神可以用以下几个字加以概括：团结，无私，奉献，进取。

二、理论联系实际，用好优质资源，不断更新教学观念

我组教师能够坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提高思想觉悟，切实地从自身转变观念，提高素质。经常组织学习《英语新课程标准》、《小学英语教学与研究》有关新课程的文章，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的英语课堂，全面提高学生的英语素养。在每月一次的英语教研活动中，除了探讨教学中的实际问题，还研讨如何备课、上课、辅导学生，并且能够运用到实际教学中，给英语教学活动增添了新的活力和血液。

三、教学常规方面

英语组范文篇8

我们英语组是学校一个特殊的团体，其一人数少，全部成员只有4位，是学校人数最少的学科组；其二，我们学科组的教师都是清一色的年轻女教师，平均年龄是学校学科组最年轻的；这些客观条件，使得我们学科组不同于其他学科组，我们学科组建设不可避免有一些局限，同时也赋予我们很多其他组所没有的特色。下面我想和大家一起来回顾和总结一学期来我们英语学科组的工作，希望能让在座的领导、同行们借此机会更加深入的了解我们学科组。

二：我们的风采

程晓静：现任六（2）班的英语教学及班主任，另外兼五年级3个班的英语教学。注重学生的能力培养，严格要求，成绩突出。教学格言是：understand,havecourage,bestrong.学会理解，勇往直前，坚强。

林丽：现任三年级、四年级共6个班的英语教学。认真努力，积极向上，注重学生学习兴趣和基本功的培养，课堂深受学生喜爱。教学格言：只要付出就会有收获。

潘雯：现任一（2）班的语文教学和六（1）班、六（3）班的英语教学。谦虚好学，尽心尽力，勤恳负责。努力让学生学有所获。教学格言：教学格言：要到给学生一碗水，老师就要有一桶水，更要成为一条滔滔不绝的河流。

曾宪悦：现任幼儿园4个班的英语教学及大（2）班班主任。亲和力好，耐心负责，英语课堂生动有趣，深得小朋友的喜爱。教学格言：只要相信，就会有奇迹。

三：工作回顾

本学期英语学科组团结一致，共同努力，主要工作有以下几个方面：

1、周三之约，英语组教研活动。每个星期三下午，我们组都在四楼办公室开展英语教研活动，形式包括组内教师上教研课，听课评课，集体备课，话题讨论等等。两周一节公开课，其余各周集体备课或研讨，要求上公开课的教师第二天上深一度，这也是我们组本学期教研课的特色，上课的教师都进行深一度的展示。本组开展教研不少于15次，家常课互相听课不少于10节。

2、加强课题研究，提高教师的教科研能力。由于组内的教师都是青年教师，教龄短，经验少，因此加强理论学习，提高教科研能力成为英语组当前的重事。本学期我们组内的教师积极参与芦花工作，及时把课堂教学中的问题以博客的形式记录，反思，研究解决问题的方法，并积极拽写各类论文，和随笔，踊跃参与各项评比活动。

3、开展多样的英语活动，丰富学校的英语环境。本学期英语组在学校领导的支持和帮助下，在组内教师的共同付出和努力下，我们开展了一系列英语活动：

英语图书角的开展和阳光读书活动。杜泽小学是一个文化氛围浓厚的百年老校，尤其是近年的书香馆，芦花工作社，品茗读书室，文学社，诗社的开展不仅影响着我们学校的语文教师，也同样使我们英语组的教师大受鼓舞。于是，在11月份，英语组也拼着自己微薄的力量成立了“英语图书角”。我们的图书角虽然小，简陋，藏书不多。但每位教师都献出各种英语书籍，杂志，报纸等资料，还有很多教具，卡片，字典。英语图书角以四楼办公室为基点，图书角的建立，丰富了教师的课余生活，为英语教师读书，查阅资料，提高业务水平创建了平台。有利于教师的专业成长，有利于教研组成员的共同学习，共同进步。

此外还有“大手牵小手”，让六年级同学带动一年级小朋友一起说英语，营造良好的英语氛围；辅导学生写诗，感受语言的魅力，陶冶情操。

4、英语书法比赛的开展。为了丰富我校学生艺术文化生活，激发学生练字兴趣，进一步普及规范英文的书写，培养学生良好的书写习惯，让学生创造美、欣赏美，同时给学生一个展示自我的舞台，检阅学生英语书法基本功，通过人人参与的方式，进一步激发学生对英语的兴趣，使他们重视英语的学习、重视英文书写的质量，更有效改善书写欠佳的状况。于是在10月份全校开展了轰轰烈烈的学生英语书法比赛。其实说是学生的比赛，看似简单，教师只负责评比就可以了。可真正开展起来远比我们当初设想的难多了。从学生的初赛到决赛，从三年级学生连字母都没系统学过到六年级出手抄报，从最初的版面设计到最后展板装饰展览。每一件小事都得我们教师亲力亲为。记得在最后的展览，临时接到通知，徐校将带领省领雁工程的校长们来我校参观，必须要提前展现。于是不得不在放学加班，我们4位教师在食堂加班至晚上九点，排版，画画，粘贴，连续两个晚上的赶工，最后终于完成了工作。看着那展板上鲜红的四个手印，我们笑了，那是我们的符号，见证了一个年轻的团体和4位年轻但认真的教师走过的足迹。

5、是英语特色中队的建设。在6（2）班的英语特色中队展示活动中，我们组成员齐心协力，出谋划策，最后在“衢江区大队辅导员读书会暨特色中队创建推进会”现场，每个节目都取得了不错的成绩。

6、积极参加各类英语培训，听课等活动。本学期我们得到了很多外出学习和听课的机会，有到常山的市优质课评比听课，有到柯城实验的省英语展示课，还有继续教育培训。林丽教师参加市英语领雁工程的培训学习，并及时与组内教师交流，大家一起学习讨论新的教学理念和方法。我们不在闭门造句，我们结交外校教师，互相交流，与邻近学校相互学习，这些都让英语组慢慢走向成熟。比如，程晓静教师先锋课堂——送教太真。

四：成就和不足

本学期可以说是我们组全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程晓静：市优秀教育博客三等奖，区《心理健康教育之“愉快教学法”初探》论文二等奖

潘雯：论文《现代教育多媒体技术在小学英语教学中的应用》获市“农远工程”建设与运用优秀论文评选三等奖。

曾宪悦：区英语口语比赛二等奖，区幼儿园优质课评比三等奖。

由于英语学科组的客观条件和主观原因，我们也存在不足。例如教师教授的班级多，课务重，有的是不同年级的，有的是不同学科的，尽管我们的每位教师都任劳任怨，尽心尽力照顾到每位同学，但学生成绩差距较大，后三分之一学生的英语明显跟不上，语感不够好，等等。在今后的工作中，我们将努力克服一切困难，吸取更多优秀教师优秀学校的经验，取长补短，学习，进步，同时也希望领导，同行们多多支持多多帮助，一起让杜小的英语教学也能有自己的一片天地！

英语组范文篇9

二：我们的风采

三：工作回顾

本学期英语学科组团结一致，共同努力，主要工作有以下几个方面：

此外还有“大手牵小手”，让六年级同学带动一年级小朋友一起说英语，营造良好的英语氛围；辅导学生写诗，感受语言的魅力，陶冶情操。

四：成就和不足

本学期可以说是我们组全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程晓静：市优秀教育博客三等奖，区《心理健康教育之“愉快教学法”初探》论文二等奖

潘雯：论文《现代教育多媒体技术在小学英语教学中的应用》获市“农远工程”建设与运用优秀论文评选三等奖。

曾宪悦：区英语口语比赛二等奖，区幼儿园优质课评比三等奖。

英语组范文篇10

1、我区大约3/4的学生都是民工子女，他们的生存条件相对较差。我们教师对他们关爱有多少，要求有多高，他们就有多好。各校小学英语负责人应培养小学英语教师具备良好的思想品德和较高的业务素质，特别是培养新进教师尽快适应学校的教学工作，认真履行学校各项规章制度。

如：30周岁以下的年轻教师（1.）订好各阶段学习目标：（如：半年内备50条课堂用语；练口语；几年内成为区市新秀等。）（2.）新教师的教研、教学反思，2~4周写学习稿件交教研室（教研室有记载，我反复催促后还是网上下载的，有的我给改的。）等。（3.）10、12月中旬交一份原创的期中，期末试卷电子稿。（4.）外出学习、听课后要上一节汇报课。（5.）保质保量完成教学任务。

2、狠抓教学常规及与学生家长沟通的艺术等，一定要形成各校特色。使英语教师以“新理念、新课程、新技术、师德教育”为重点，以各学校的骨干教师为引领，以校本教研为基础，在一个周期内（3~5年），使我区教师理论素质、业务水平上一个层次，为创办科学、和谐、可持续发展的家长，我们个人都满意的优质定坚实师资队伍。

3、认真并卓有成效的完成区教研室的常规工作：（1.）订好每学期的目标、写好总结。（2.）期中，期末成绩上报。（3.）10、12月中旬交一份原创的期中，期末试卷电子稿。（4.）形成各校英语教学特色：（常州：儿歌入门；拼读过关；听说领先；读写跟上。）（5.）课题研究（6.）论文（绝不能抄袭，一旦被发现3年内禁止一切评选活动。）（7.）各种表格、活动、英语活动的报道等。

本学期区教研室的具体活动：

（1.）英语教师英语演讲比赛。(本次活动每位教师都认真准备，效果很好。)

（2.）课文朗读比赛（潞小已结束）区12月初，评委：中心组成员。

（3.）小学生朗读比赛：11月27日各校交报名表（网上）。地点：东方小学

12月4日下午1：00准时开始比赛。

（4.）淮安听课上课（王顺亚）上海？11月20日全天报道。

（5.）市教研室来调研。（调过：丁小、先小）

二、对戚墅堰区小学英语教师的几点建议：

1、增加底蕴对自己高要求,对一切学生充满爱心。

教师要不断丰富知识，增加文化底蕴，努力使自己成为一个讲着一口流利，标准的英语，一定要用英语组织教学。只有这样，学生才会喜欢你，你才能不断扩展自己的教学思路，适应现代素质教学的需要。

2、营造氛围

实际、快乐、有效的课堂教学。（教材扩展、重点、难点在语境中处理。）

充分发挥学生的主体地位。有了这种氛围就能擦出思想的火花，闪出智慧的亮点。

3、多思多虑

以人为本，发展学生的能力（用足用好40分钟，向40分钟要成绩。）要想使自己机智起来，就必需善于思考，遇到问题不回避，不绕弯，这样才能在教学过程中，灵活机智地应对活跃的学生和多变的课堂。

4、充分准备，形成自己的特色。知识需要不断更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”。作为一名教师必须天天学习，天天进行再教育，只有这样，才能有教人之乐而无教人之苦。

三、培养学生良好的行为和学习习惯，英语教师要做有心人。

近2年来的调研情况，特别是本学期调研情况没有进步。（准备的情况下）

1、我区必须“关注英语零起点学生的发展，追求课堂实效，发展每位学生。”一名对英语有着无限憧憬的天真少年交到了你们的手中。她、他的英语未来梦由你成就。

2、三年级，学生刚开始学习英语，教师一定要帮助他们尽快建立学习秩序，适应英语学习生活。如：（1.）指导学生怎样听课（纪律、小组活动、别人回答问题时你对学生的要求）

（2.）指导学生怎样书写字母、抄单词等。

（3.）指导学生怎样读书

（4.）指导学生怎样根据读音规则记单词。

（5.）指导学生怎样细致详尽的指导掌握课本内容。

（6.）指导学生怎样克服困难，有趣味的学英语。其中有部分常规不仅包括行为、学习习惯，还涵盖了一些基本礼仪、品德方面的内容。

（7.）指导学生怎样进行听力训练。

（8.）指导学生怎样进行考试。

考试：例如

1.3A所涉及语言功能：邀请、请求、问候、介绍、感谢、询问、祈使、告别等。测试主要考查学生的情景反应能力。（如3B考题：请在B栏中找出与A栏相对应的答句）

2.所涉及词汇：动物、水果、服装、食物和饮料、颜色、学具用品、室内用品、车辆、人物及公共场所等。此项测试主要考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面的能力。

3.口语测试：3A开始教师应该自行进行口语测试；主要考查学生综合语言运用能力。教师可以让学生预先准备准备4-5个话题，其内容要求含盖文具用品、所喜爱食品、服饰及生活用品、家庭人员、文体活动等。要求学生独立完成，教师应鼓励学生用自己的语言进行叙述,描述词语不少于5句。有条件的可以根据学生实际，让学生临时抽话题，在准备2－3分钟后进行测试。（三年级开始就要每日一词一句，到期末进行口语测试）

4.字母教学及过关考试：

建议提前进行字母教学，期末能熟练地拼读单词。

1、字母的书写：要让学生认识四线三格，但不必过分拘泥于字母的笔画，笔顺，也不必将此作为考查内容。

2、字母的发音：教学中注意培养学生看清教师口形，仔细听音的良好习惯。为使全体学生听准读音，教师应变换位置，从不同方位向学生显示正确的口形并示范读字母。同时要用升降调训练学生朗读。

、各年级还必须养成：

（1.）良好的听读习惯。（*课前、*教师不在，学生在课代表带领下自己听读课文。）

（2.）培养学生早读的习惯。（教师不在，到校后自觉读书。）

（3.）养成良好的口语表达习惯。（英语日或每日主动和学生、教师用英语交流。）

（4.）养成规范书写的习惯。

四、教研员关注----学生课堂上的学习：

1.学生准备：课前怎么准备？准备了什么？怎样的任务？独立的还是集体的？

2.倾听：有多少学生倾听，倾听了多少时间？发言？辅助行动？