学生资助范文10篇

时间:2023-03-22 18:14:52

学生资助

学生资助范文篇1

一、主要目标和基本原则

(一)建立健全职业学校学生资助政策体系的主要目标是:加大财政投入,落实各项助学政策,扩大受助学生比例,提高资助水平,从制度上基本解决中等职业学校学生的就学问题,进一步优化教育结构,维护教育公平,促进教育持续健康发展。

?(二)建立健全职业学校学生资助政策体系实行“加大财政投入、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰”的基本原则。

?1.加大财政投入。按照建立公共财政体制的要求,大幅度增加财政投入,建立以政府为主导的中等职业学校学生资助政策体系。

?2.经费合理分担。国家助学金由中央、自治区与市级财政按比例分担。

?3.政策导向明确。在努力使家庭经济困难学生公平享有受教育机会的同时,鼓励学生刻苦学习,接受职业教育,学习国家最需要的专业,到艰苦地区基层单位就业;鼓励学校面向经济欠发达地区扩大招生规模。

?4.多元混合资助。统筹政府、社会等不同资助渠道,对中等职业学校学生采取助、补、减等多种方式进行资助。

?5.各方责任清晰。中央、自治区、市及学校明确分工、各司其职、落实责任、完善制度,操作办法简便易行,并接受社会各界群众监督,确保各项政策措施顺利实施。

二、主要内容

(一)设立国家助学金,资助对象为具有中等职业学校(含公办、民办中等职业学校、技工学校、高职院校中职班)全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农村户口的学生及城市家庭困难学生。资助标准为每生每年1500元,城市家庭困难学生受助比例按自治区有关规定执行。中等职业学校在校三年级学生通过工学结合、定岗实习获得一定报酬,用于支付学习和生活费用。国家助学金由中央和自治区按8:2共同承担,自治区承担部分由自治区财政和**市本级财政按4:6分担。

(二)实行市级学费补助,资助对象为20**年被市属全日制中等职业学校正式录取的本市全日制学生。为鼓励本市学生报考市属全日制中等职业学校,帮助学生顺利接受中等职业教育,为社会培养更多更好的技能型人才,确保中等职业教育的比例在高中阶段教育中逐年递增,凡20**年报考市属全日制中等职业学校并被正式录取的本市全日制学生,符合资助基本条件的均可享受每学年1000元学费的补助(已享受国家助学金的农村学生和城市贫困学生除外)。学费补助资金由市财政承担。

(三)设立区(县)“宏志班”补助,各区(县)对辖区内家庭经济特别困难的学生提供帮助,依托本区职教中心举办“宏志班”,资助那些品学兼优的贫困学生免费接受优质中等职业教育,帮助他们完成学业,解决他们就业问题。“宏志班”由各区(县)负责组织生源及提供就业帮助,名额为40人,资助经费为每生每年1000元,由各区(县)财政承担。“宏志班”的农村及贫困学生可同时享受国家助学金。

(四)学校要按照国家和自治区有关规定从事业收入中足额提取5%的经费,用于学费减免、勤工助学、校内无息借款、校内奖助学金和特殊困难补助等。学校提取的经费要编入年度部门预算,专款专用。

享受国家资助政策体系的民办学校,要参照政府举办学校的标准,从学费收入中提取用于资助中等职业学校学生的经费,专项用于资助家庭经济困难学生。

(五)要进一步落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策措施,积极引导和鼓励地方政府、企业和社会团体等面向各级各类学校设立奖学金、助学金。

三、报批程序

(一)学生申请。由学生本人在每年9月30日前向学校有关部门提出本年度国家助学金、学费补助等书面申请,填写《**市职业学校国家助学金申请表》、《**市中等职业学校学费减免申请表》,并提供资格认定所需的证明材料。农村、县镇学生提供户口证明,贫困学生提供有关家庭经济情况的证明材料,**市学生提供本市户口和中考准考证。

(二)学校审查。各职业学校要根据本办法和学校制定的国家助学金评定办法,坚持公开、公平、公正的原则,在下达的资助学生控制名额内,按照个人申请、班级民主推荐、学校初审的程序,受理学生的申请,认真调查核实学生家庭生活状况和收支情况。

(三)学校公示。初步确定享受助学金学生名单后,学校要在校内公示至少一周。要建立资助学生档案制度,将有学生本人签字和班主任签字的发放凭证分年度登记造册,保存3年备查。对提供虚假证明的学生,一经查实,取消申请和受助资格,学校对其给予批评教育和相应的纪律处分。

(四)审核。学校确定享受助学金和补助学生名单后,填写各类申请表,于10月30日之前报市教育局和各区(县)教育局经汇总审核后报市财政局和各区(县)财政局核拨。于当年11月底报市职业教育工作领导小组办公室备案。

四、工作要求

?各区(县)、各有关部门和学校要按照自治区、市政府的统一部署,周密安排,精心组织,扎扎实实地把这件惠及广大人民群众的大事抓好。

?(一)加强组织领导。市职业教育工作领导小组和各区(县)职业教育工作领导小组负责组织领导此项工作。领导小组各部门要密切配合,建立相应的工作机制,制订相关管理办法,指导、检查和督促学校开展工作。教育部门要将学校学生资助工作情况纳入办学水平评估指标体系。各学校要把资助家庭经济困难学生作为工作重点,实行校长负责制,设立专门的助学管理机构,负责日常资助管理工作。

?(二)落实和加强资金管理。市财政、教育部门要各负其责,切实落实中央、自治区财政的补助资金和市级财政承担的资金足额安排到位、及时拨付。学校要设置专户,专帐核算,专款专用,切实加强助学资金管理,确保及时发放。财政、教育、审计部门要加强监督检查,对于挤占、滞拨、缓发、挪用资金、弄虚作假套取资金等违法违规行为,要追究责任、严肃处理。市职业教育工作领导小组将对资金的评审和发放情况进行专项检查,对工作开展好的予以表彰,对于问题突出的予以通报批评,并追究有关责任人责任。

?(三)规范收费管理。严格收费立项、标准审批管理工作,规范学校收费行为,坚决制止乱收费。加大对服务性收费和代收费的监督力度,切实减轻学生及家长负担。绝不允许一边加大助学力度,一边擅自提高收费标准、擅自设立收费项目。要对教育收费实行严格的“收支两条线”管理,规范支出管理。

(四)加大宣传力度。各区(县)、各有关部门和学校要通过多种形式开展宣传,使社会各界特别是贫困家庭都能够全面准确地了解这项政策的意义和内容,充分利用舆论监督,切实把党和政府的关怀落实到学生身上。

学生资助范文篇2

根据《*省人民政府关于深入实施民生工程的意见》(皖政〔20*〕3号)以及省教育厅、省财政厅、省劳动和社会保障厅《关于印发〈*省民生工程普通高校中职学校家庭经济困难学生资助工作实施办法〉的通知》(教助〔20*〕1号)精神,现就开展我省民生工程普通高校中职学校家庭经济困难学生资助工作(以下简称民生工程学生资助工作)实施情况的监督检查,提出如下意见,请遵照执行。

一、统一思想,充分认识开展民生工程学生资助工作监督检查的重要意义

加强对民生工程学生资助工作实施情况的监督检查,是确保民生工程学生资助工作顺利实施的重要保证。各级政府及其教育、财政、监察等部门要充分认识实施民生工程学生资助工作的重大意义,切实增强做好监督检查工作的责任感和自觉性,以对人民群众高度负责的态度,把对民生工程学生资助工作实施情况的监督检查作为全年重点工作之一,摆上突出位置,切实抓紧抓好、抓出成效。

二、突出重点,切实加强对民生工程学生资助工作实施全过程的监督检查

各级政府和有关部门要按照省委省政府的部署要求,进一步理清思路,突出工作重点,切实加强对民生工程学生资助工作实施全过程的监督检查,确保各项资助政策措施落到实处。同时重点抓好以下三个方面的监督检查。

一是加强对民生工程学生资助工作政策措施贯彻执行情况的监督检查。

是否按规定的要求,建立相应的工作机制,建立健全学生资助管理机构,并制定具体的管理办法;是否将学校家庭经济困难学生资助工作情况纳入办学水平评估指标体系,督促所属学校,建立完善的学校助学工作管理制度;是否按规定的标准,按时足额发放国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等;各高校和中职学校是否按公平、公正的原则,建立科学可行的资助对象评审机制;各高校和中职学校是否按国家要求提取相应的事业收入经费,用于校内贫困生资助等。

二是加强对民生工程学生资助工作资金保障及管理使用情况的监督检查。

由各级财政分担的资金是否足额纳入预算及时拨付到位;有无降低标准发放和克扣截留的问题;有无虚报冒领、弄虚作假骗取财政资金的问题;学校是否按照要求建立资助对象及发放情况台帐,是否为受助学生办理银行卡,并通过银行卡发放资助资金,有无贪污挪用等违纪违法行为;各地、各高校和中职学校是否严格规范收费管理,有无一边加大助学力度,一边擅自提高收费标准的现象存在。

三是加强对学生资助工作的进展和效能情况的监督检查。

各地教育行政部门、各高校和中职学校学生资助工作是否细致、作风是否扎实,各市、县(区)是否向社会公布举报投诉电话,举报投诉的受理及处理是否及时;是否存在资助对象界定错误,统计数据中出现错报、漏报等问题;统计报表是否准确及时;有无效能低下、推诿扯皮,不作为和乱作为等行为。

三、严肃纪律,坚决纠正和查处民生工程学生资助工作中的违纪问题

各级教育部门要公布和设立专项举报、投诉电话,长期受理群众的举报和投诉,广泛接受人民群众的监督。对下列违规违纪行为,一经发现,要依照法律法规和政策严肃处理。触犯刑律的要及时移送司法机关依法处理,后果严重、影响恶劣的典型案件要公开曝光。

一是擅自降低补助和发放标准,应公开事项未公开,搞暗箱操作的;

二是有令不行、有禁不止,不认真落实学生资助工作政策措施,搞变通、打折扣的;

三是工作不负责,推诿扯皮、玩忽职守,严重影响学生资助工作顺利实施的;

四是虚报冒领、弄虚作假骗取资助资金的;

五是克扣、截留、挤占、挪用、贪污资助资金的;

在坚决纠正学生资助工作中存在的问题、严肃查处违法违纪行为的同时,还要注意剖析问题产生的原因,责成相关部门及学校举一反三,认真整改。管理制度不健全的,要责成其限期完善;管理和制度不到位、不落实的,要责成其立即改进。

学生资助范文篇3

一、充分认识实施非义务教育家庭经济困难学生资助政策的重大意义

区委、区政府历来高度重视对家庭经济困难学生的资助工作,近年来对中等职业学校、普通高中及义务教育阶段中小学校相应建立了较为完善的贫困家庭学生资助制度,通过预算安排、爱心捐助、结对帮扶等多种渠道,采取一系列措施,全部免除了城乡义务教育阶段学生杂费、并为家庭经济困难学生免费提供教科书、为寄宿生补助生活费;对义务教育阶段残疾儿童少年实行免费教育;对普通高中家庭经济困难学生实施救助;对****籍职业学生实行了补助等政策,有效保障了贫困家庭学生顺利完成学业。但目前我区资助非义务教育段贫困家庭学生还没有制定统一的办法和完整的资助政策体系。随着教育事业的快速发展,普通高中和中等职业学校等学生资助面偏窄、标准偏低等问题愈发突出,资助非义务教育家庭经济困难学生成为重要而紧迫的任务。实施非义务教育段家庭经济困难学生资助政策,有利于减轻农民和城市弱势群体的经济负担,有利于优化教育结构、促进教育公平和社会公平,有利于建立完善家庭经济困难学生资助体系。各有关部门和各学校要统一思想,周密部署,精心组织,确保这项惠民政策顺利实施。

二、主要内容及要求

按照“加大财政投入、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰”的原则,实施以政府助学金为主体,以财政投入为主渠道,学校、企事业单位、社会团体及个人积极参与的非义务教育家庭经济困难学生资助政策,全面覆盖家庭经济困难学生。

(一)完善奖学金、助学金制度

1、奖学金。中央和省继续设立国家奖学金和省政府奖学金、用于奖励全日制普通本专科在校生中特别优秀的学生。奖励标准,国家奖学金为每生每年8000元,省政府奖学金为每生每年6000元。

2、国家励志奖学金。中央和地方共同设立国家励志奖学金,用于奖励资助全日制普通本专科在校生中品学兼优的家庭经济困难学生,资助面平均为高校在校生的3%,资助标准为每生每年5000元。

3、国家助学金。中央与地方共同设立国家助学金,用于资助全日制普通本专科在校生中家庭经济困难学生和中等职业学校所有全日制在校农村学生及城市家庭经济困难学生。

(1)全日制普通本专科学生。国家助学金资助面平均为在校生的14%,平均资助标准为每生每年2000元,具体分为1档1000元,2档2000元,3档3000元。

(2)中等职业学校学生。国家助学金资助所有全日制在校农村学生(按照公安部门户籍改革和“村改居”以前实际农业户口为准)和城市家庭经济困难学生,资助标准为每生每年1500元,政府资助2年,第3年实行学生工学结合、顶岗实习。

4、政府助学金。普通高中政府助学金,用于资助普通高中在校生中家庭经济困难学生。平均资助标准为每生每年1000元,具体分为1档500元,2档1000元,3档1500元。政府助学金资助面平均为普通高中在校生的8%。

5、经费来源。非义务教育段家庭经济困难学生资助政策,从2007年秋季开学起开始实施,其经费来源国家奖学金由中央财政负担,省政府奖学金由省财政负担;国家励志奖学金和国家助学金所需资金40%由中央、省、市财政负担,60%由区财政负担;普通高中政府助学金所需资金,40%由省、市负担,60%由区财政负担;

(二)完善和落实国家助学贷款政策。继续开展生源地国家助学贷款。有关部门要密切合作、总结经验、完善相关政策,保证我区国家助学贷款的可持续开展。

(三)落实学费减免等政策。非义务教育段学校要按照国家有关规定对家庭经济困难的学生实施学费减免、校内奖助学金、勤工俭学等救助政策。

(四)争取社会捐资助学。进一步落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策,积极引导和鼓励企业和社会团体等面向各级各类学校设立奖学金、助学金。

三、加强组织领导,确保资助政策顺利实施

(一)加强组织领导。区教体局、财政局要团结协作、密切配合,制订相关的管理办法,指导、检查、督促各学校开展工作。教体局成立“资助管理中心”,切实抓好落实,并将家庭经济困难学生资助工作情况纳入办学水平评估指标体系。各学校要建立健全相应的工作机制,充实、配备专职人员,制订具体管理办法,确保学生资助工作的公平、公正和公开。要把资助家庭经济困难学生作为工作重点,实行校长负责制。汽车工程职业学院要按《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强国家助学贷款工作的意见的通知》(鲁政办发〔2006〕71号)和《山东省教育厅山东省财政厅关于印发山东省高等学校勤工助学管理实施办法的通知》(鲁教财字〔2007〕19号)的要求,设立专门学生资助机构负责此项工作。

(二)确保资金落实。区财政要足额安排、及时拨付区级应负担的资金,要加强监督管理,确保专款专用;对于挤占挪用资金、弄虚作假套取资金等违法违规行为,要追究责任,严肃处理。

学生资助范文篇4

大家好!

我叫,去年的高考,我以优异的成绩成功被大学录取。但是,高昂的学费以及家庭的贫困又使我对美好的大学生活望而却步。是县委、县政府的领导和公司董事长向我伸出了温暖的手,圆了我的大学梦,重新燃起了我对人生的热情。在此,我代表受资助的全体学生,向县委、县政府领导和所有关心和资助我们贫困学生的社会各界人士表示最崇高的敬意和最衷心的感谢!

我深深地为家乡人民这份沉甸甸的感情激励着,进入大学后,我发奋图强,努力学习,取得了较为优异的成绩,跨入专业前十名。因为我知道,自己肩上担的,不只是自己的前途和命运,更是所有关心和帮助过我的人的期望,只有这样,才是对大家最好的回报。

又是一年,不可避免的又要面对高昂的学费,看着一贫如洗的家境和父母皱起的眉头,自己始终难以启齿。又是你们以无私的大爱给了我继续拼搏下去的希望。对此,我有说不出的感谢:今后,一定会倍加珍惜大学生活,继续努力学习,用更好的成绩回报所有关心和帮助过我的人,力争在不久的将来也可以凭借自己的力量,像董事长一样将这份爱心传递下去!

学生资助范文篇5

今天我演讲的题目是,当我接过资助款的时候。

叽叽喳喳,热血沸腾,慌了阵脚,乱成一团……

听到班主任在楼上叫领资助金的叫喊声,同学们你一言我一语地抛弃了往日的走路风格,像风一般飞上楼去,个个脸上笑若桃花。

大伙齐刷刷地坐在教室里,整个氛围似乎只能用“兴奋过度”来形容,还没等班主任先开口,下面的窃窃私语已似一锅沸水,“我要去买衣服”,“我要去拉头发”,“我要去超市‘狂购’”,“我要去买我梦寐以久的超可爱包包”,“我要去……”随着我的名字从班主任的口中叫出,小鹿一般的我迅速跑到讲台,“大名”一挥,数百元大钞就到了手中,那感觉,别提多爽!

看着手中的,此时的我早被开心包围,忘了手中钱的来历,似乎没有太多的遐想,没有太多的感慨,没有太多是言语。忽然间看到和蔼的眼神,我呆住了,心中的花儿渐向枯萎,青春的心竟有了丝丝颤动。

生我养我的“贫困西部”地区,我们依然没能站的很高,我们依旧是那样需要帮助,需要国家的资助。心扉暗淡了,那朵因开心而怒放的花儿,已在不知不觉中悄然远逝,突然间察觉,手中的钞票,好有分量,好沉重,沉甸甸地快使我喘不过气来。想想自己的现况,看看自己的实际,如果真按国家资助的本意,“我配接受资助吗?”我在心底问自己,答案却很肯定。有时候常暗自想:当同学们叫起所谓‘不发钱不上课’的口号时,自己的内心到底做何想?当然,我不敢妄下结论,只是,我想说:“接过资助款的时候,你就那么幸福吗?虽然这些钱可以补贴家用,可以适度的减轻一点父母的操劳,可是,你有没有想过,一昧地认为国家的钱是该拿的,理所应当的,那时的你遗忘了什么,丢弃了什么,你明白吗?”

捏着这每个同学都有一份的资助金,我想到了我们学生,如果这资助金真是奖励学习成绩优秀的同学,或许同学们对学习的兴趣会更浓,会更看重。如果这资助金奖给那些学习不够刻苦,但又有了哪怕是一个微小的进步的学生,这些学生就将会成为一颗颗奋飞星。如果这资助金奖给那些歌唱得好、舞跳得妙、球打得棒、画画得美、文作得精的学生,那么同学中就将会人才济济,人才辈出。

捏着这沉甸甸的资助金,我又想到了钱的来源,国家的用心,这钱虽说是国家的,实际上是所有纳税人的,也包括我们父母的血汗钱。国家资助我们,是要我们努力学习,将来终身从事教育事业,为国家培养人才,这些人才再把国家建设得更加繁荣富强,同时还可以说,现在的资助是为了将来的不资助。

学生资助范文篇6

[关键词]三生教育;高职;资助;育人

近年来,国家越来越重视家庭经济困难学生的教育问题,高职院校作为高等教育的主要组成部分,其资助育人水平对学生的成长成才起着重要作用。资助育人工作是学校立德树人工作中的重要组成部分,以广东机电职业技术学院资助育人工作为例,旨在探索以三生教育为主线的高职院校经济困难学生资助育人之路。

一、三生教育主线下的资助育人理念

所谓三生教育,就是通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践。最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。从根本上讲,三生教育是以科学发展观为指导,以建设社会主义核心价值体系为根本,以建设现代教育价值体系为目标的本真事业[1]。广东机电职业技术学院位于广东广州,在校生超过一万五千人,生源超过70%来自粤东西北经济欠发达地区,全校有接近30%的学生是家庭经济困难学生。自2014年以来,我校学生工作以三生教育为主线,以促进学生的全面成长、成才为着眼点,以新的视角和新的理念探索出了一些好的育人办法与举措,成为我校立德树人、促进学生全面发展的思想理念的核心。助学服务工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分,近年来学校构建以核心价值观为导向,以生命、生存、生活为重点的资助育人教育管理服务体系,在三生教育理念的指导下,助学工作取得了显著的成效。

二、在“生命、生存、生活”理念下践行资助育人工作

(一)积极提高业务素养,认真宣传落实资助政策。为了做好资助育人工作,学校全体助学工作者认真学习相关文件以及助学工作全部流程及各个阶段的具体操作,并在工作中落实到每一项工作的细节,保证工作的高度精准。在平时的日常工作中,专兼职辅导员经常深入班级、深入宿舍,了解困难学生的实际情况,帮助家庭经济困难学生树立战胜困难的信心,积极为学生的成才创造条件。通过广泛的宣传,使学生了解了国家的资助政策,深入学生中,掌握了第一手资料,为资助工作打下了坚实的基础。(二)重视方式方法,将助学工作做细做实。为了保证学院各项资助工作能顺利、有序地进行,学校结合实际制定了《广东机电职业技术学院经济困难学生资助办法》等一系列规章制度,把助学贷款工作全程化、勤工助学管理人性化、奖助学金管理规范化,将资助工作规范化、制度化,为服务学生打下了坚实的基础。坚持公平、公正、公开的原则,制订了《广东机电职业技术学院三金评审工作实施方案》明确了奖励和资助对象及申请条件与要求、名额分配、评审程序和时间安排等,不仅最大限度地保证了评审结果的客观公正,避免了人情因素,而且直观方便、易于操作、明确了责任、规范了管理行为。规范的制度、合适的方法是做好资助工作的基础,通过不断探索实践,学校近年来毕业生贷款结清率、贷款学生到期还本结清率、年度扣息结清率均位于全省高职院校前列。(三)开展助学活动,助力学生成长成才。助学工作在资助学生的同时也要教育、培养他们成人,应把“助学•筑梦•铸人”的理念,融入学生日常生活中,在思想、学习和生活中关心他们,引导学生成长、成才。学校近三年来通过组织受资助学生参加贷款知识竞赛、感恩演讲比赛、诚信演讲比赛、助学征文比赛、诚信还贷座谈会、志愿服务等活动,有效地提升了学生的综合素养和贷款还贷率。

三、新形势下如何更好运用三生教育理念做好资助育人工作

(一)加强主题教育活动,提高学生思想认识。通过主题班会、主题教育月等活动提高经济困难学生的思想认识水平,解决学生由于家庭经济困难带来的自卑、忧虑等困扰,让困难学子树立自信心、学会自立自强,从而成为诚信守实、懂得感恩、奉献的向上、向善的青年。(二)深入了解三生的内涵,积极开展助学活动。通过开展助学活动提升学生的综合素质能力,提高学生学习、生存的能力,让学生在参与活动过程中体验生命的精彩、感悟生活的美妙、领会生存的技能。同时,通过助学活动提升学生自我调节能力、人际沟通能力、心理抗压能力等职业能力,让学生在实践中学会生存。(三)加强职业技能培养,提高学生职业素养。高职院校着重培养学生的专业知识和职业技能,资助育人工作应践行“生命、生存、生活”理念,通过勤工助学等渠道提升学生实践能力和专业技能。以机电大讲坛为平台,邀请校内外专家、优秀校友为家庭经济困难学生带来以职业生涯规划、社交礼仪、创新创业、求职技巧等为主题的专题讲座,从而进一步提升困难学子的职业素养。

总之,通过践行三生教育理念,在资助育人过程中让家庭经济困难学生热爱生命、懂得生活、学会生存,这是素质教育在思想政治教育实践过程中的有效育人途径。

作者:陈岸斌 单位:广东机电职业技术学院

学生资助范文篇7

[关键词]资助工作;学生资助;德育

近几年,家庭经济困难学生的教育和培养工作,引起党和政府的高度重视,党和政府明确指出要加强对家庭经济困难学生的资助工作,采取以政府投入为主融合多方筹资进行学生资助的方法,以此为经济困难学生顺利完成学业提供保障。在此发展趋势下,我国的资助体系不断健全完善,各农村高中将资助德育理念带入实际的学生资助工作中,以此保证资助工作与思想政治教育的有机结合,为农村经济困难学生的健康发展提供良好的环境。

一、当前农村高中学生资助体系的现状

(一)勤工助学是当前学校进行学生资助工作的主要形式。勤工助学是当前学校进行学生资助工作的重要内容,也是保证贫困学生正常学习的有效途径。其主要指的是,具有贫困特征的学生在学校相关资助管理部门的统一领导下,充分利用自己的课余时间通过劳动获取报酬,以此改善自身经济状况的活动。[1]现阶段,学校勤工助学的活动具有很多形式,如后勤服务助理、管理助理等岗位。这些岗位的报酬一般是来自于学校从每年所有学生的学费总额中拨出一定的专项费用以及国家的部分补贴。(二)奖学金、困难补助、学费减免等是学校学生。资助体系中的重要内容自2007年开始,我国建立国家奖学金、政府奖学金、校级奖学金、困难补助等多种资助形式相结合的贫困生资助机制,其中,困难补助主要是当地政府以及学校内部针对经济困难学生在遭遇巨大的家庭变故时给予的一次性或者临时性补助;而学费减免是学校针对一些无力缴纳学费的经济困难学生所采取的资助措施,尤其是给予孤残学生、烈士子女、少数民族、单亲家庭等家庭重点的关注。另一项资助政策———绿色通道,主要是由国家教育部以及相关部门规定学校必须建立的一项资助制度,为保证每一个经济困难的学生都能够顺利入学,享有受教育的权利。(三)社会资助是学校学生资助体系的有益补充。社会资助主要指的是学校利用社会公益组织的资金捐助以及个人的资金捐助,在学校内部设立奖学金机制,以此为经济困难学生的后续学习提供经济保障。

二、学校学生资助工作与德育工作间的关系

相较于城市来说,农村具有经济困难特征的学生比较多,所以,学校最基本的资助工作就是尽最大的可能帮助家庭经济困难的学生缓解其就学的经济压力,以此保证学生能够顺利完成学业。而党和政府制定资助政策的目的,不仅仅是为了能够帮助学生顺利完成学业,还通过对贫困学生的教育满足学生全面发展的需要,为其今后的良好发展提供保障。学校资助工作中的德育工作,主要是指资助过程对学生道德品质的教育以及良好品质的培养,体现在爱国教育、诚信教育等多个方面。不仅如此,学校对学生的资助工作还充分表现出学校的社会责任心,不仅帮助学生有效解决入学的经济困难情况,而且向学生传扬强烈的感恩、诚信精神,提高学生的社会责任感。所以,可以说资助工作与德育工作是相互作用、相互影响的。其一,学生的资助工作是开展德育工作的重要载体,对德育工作的顺利开展产生直接的影响。学生资助工作是保证德育工作全面开展的前提,在学校的德育工作中发挥着重要的作用。学校资助工作的主要目的是保证学生能够顺利完成学业,这体现出党和政府以及学校对学生学习生活的关怀和支持,能够全面培养学生的感恩和乐于奉献的精神。另外,学校的资助政策带有一定的导向性,在一定程度上帮助学生树立正确的价值观、人生观,为其健康成长奠定良好的基础。不仅如此,一些农村高中在进行学生资助工作时还会开展一些励志教育、爱国教育课程,为学校德育工作的开展提供良好的环境。[2]其二,学校德育工作水平的高低在一定程度上制约着学生资助工作的良好发展。学校德育工作中建立的学生素质评价考核机制是否合理,以及对学生诚信意识、爱国精神等的培养,都在很大程度上影响着学生资助工作的发展。

三、农村高中学生资助工作的德育功效

(一)资助工作是对学生进行思想教育的优质资源。学生资助工作是一项复杂、系统性的工作,学校在开展资助工作时必须将其与人才培养联系起来。通俗来说就是,学生资助工作不仅要有效解决贫困学生的家庭经济困难问题,而且要重点关注对学生的思想政治教育。大量的研究资料以及相关实践证明,学生资助工作中蕴含着丰富的思想政治教育资源,其中的每一环节都能很好地将思想政治教育工作融入进来。所以,在资助工作的实际开展过程中,学校相关管理人员以及教师必须从以学生为根本、关怀帮助学生的理念下手,将人才培养作为资助工作的根本目标,全面分析学生的实际情况和真实的思想发展需要,以此解决当前资助工作中存在的资助目标与教育目标不符的问题。将资助工作全面融入学生的思想政治教育中,还能帮助学生树立正确的人生观、价值观,有利于资助工作在家庭经济困难学生的健康发展中发挥出更大的价值,为我国人才培养体系的全面建设提供有力的支撑。(二)资助工作是开展爱国主义教育的良好平台。现阶段,小到幼儿园,大到高等学校,都对培养学生的爱国主义精神有着明确的要求。而资助工作的根本目标就是,以解决学生就学的经济困难为基点,使每位贫困学生都能得到有效的经济保障,从而帮助其顺利完成学业。学校开展学生资助工作,也希望每位受助学生能够感受到来自国家的关怀和帮助,从而增强学生的民族自豪感和社会责任感。由此可见,资助工作中带有强烈的爱国主义理念。因此,学校在开展资助工作时不能单纯地只以解决学生就学困难为目的,而要将扶贫助困与育人工作牢牢结合起来,将国家相关的资助政策与学校的爱国主义教育联系起来,以此保证资助工作在助困的同时充分发挥出其育人的功效。教师对学生的爱国教育在立足校园的基础上还要逐渐向社会延伸,以此保证爱国教育工作的全面落实。(三)资助工作是对学生进行励志教育的重要载体。由国家、社会团体或者学校所设立的奖学金是当前资助政策中的主要内容,这样做的根本目的是让学生通过自己的努力获取资助,在学生心中发挥着激励的作用。现阶段,虽然国家有关部门加大了对家庭经济困难学生的扶持力度,在一定程度上缓解了学生的入学经济压力,但是由于农村学生多,地区经济发展的不平衡、自然地理环境的限制等,国家资助工作出现失衡的情况,很难有效解决学生的经济困难问题。对此,学校必须充分利用资助工作的相关理念,全面培养学生艰苦、励志的精神。现阶段有很多家庭经济困难的学生没有坚强的意志力,也不愿意依靠自己的努力解决当前的经济难题,只想完全依靠国家的经济资助。其中最明显的表现就是,很多贫困学生对学校公布的勤工助学的工作漠不关心,对各种国家奖学金、困难补助等免费的资助表现出极大的兴趣。而且在资助过程中,如果出现现实与想象差距较大的情况,部分学生就会怨天尤人,甚至还会恶意埋怨他人。针对此种情况,学校在开展资助工作时必须积极培养学生自强、自信、自立的精神,以促进学生身心的健康发展,为学生实现理想抱负提供精神支撑。学校在进行学生资助工作时,还要帮助学生不断克服随意向家庭要钱的心理,帮助学生树立自强自立的精神,鼓励学生积极参加勤学助工。这样不仅能够有效缓解学生的经济困难,还能培养其优秀的意志品质,提高学生的综合素养。(四)资助工作可以作为开展诚信教育的优秀教材。培养学生的诚信品德是学校育人工作的基础内容,也是思想政治教育工作的重要组成部分。而学生资助工作对学生家庭困难的认定、奖学金与助学金的评定都可以充分体现出学生的诚信品质。就拿当前的学生资助工作来说,由于国家相关资助政策的完善,学生资助名额不断增加,在这种情况下,很多学生及其家长产生了一种索取资助的心态,自认为国家的钱不拿白不拿,甚至有的学生家长还出现“竞贫”的现象。其中最明显的表现就是,有些学生家庭经济非常富裕,在国家资助时却肆意夸大家庭的贫困状况,而家长还通过非正常手段开具一些虚假的贫困证明书。对此,学校在开展资助工作时必须加强对学生的诚信教育,从日常的不诚信现象入手,严格约束学生的行为,如考试作弊、弄虚作假、旷课等。教师还可以将其作为学生是否得到资助的重要凭证,将国家的助学资金充分利用起来,在一定程度上培养学生的诚信品质。(五)资助工作可以培养学生的感恩精神。感恩是我国多年历史长河中一直传承下来的一种精神,也是体现一个人是否具备健全人格的重要指标,更是每个学生都应该具备的基本素质。而资助工作中就蕴含着强烈的感恩精神,所以,教师必须紧紧抓住资助工作这一机会,全面培养学生的感恩素质。学校的资助工作是国家合理配置社会资源的一种形式,体现出党和政府对于家庭经济困难学生的关怀与照顾。很多学生依靠国家以及社会的资助完成了学业,大部分学生在校内表现出良好的学习态度,成为众多学生学习的榜样。然而,部分受资助的学生在毕业后肆意诋毁学校以及社会资助人员,缺少最起码的感恩精神。对此,教师在进行学生资助工作时必须培养学生的感恩精神,提升学生对社会、资助人员的责任意识和感恩意识,为学生良好品质的形成提供保障。

综上所述,学生资助工作对于家庭经济困难的学生具有重要的意义,不仅可以有效解决学生的经济问题,而且还能培养其良好的道德品质。所以,每一位与资助工作相关的教师都要具备高度的责任感,在开展基础资助工作的同时全面培养学生的思想道德品质,为学生今后的长远发展提供强力的支撑。

参考文献:

[1]宋洪涛,孙爱玲.浅析德育功能在高校学生资助工作中的实现[J].中国电力教育,2013(35):182,189.

学生资助范文篇8

一、指导思想

以科学发展观为指导,坚持“公平、公正、公开”原则,建立健全学生资助工作机制,整合各类资助资源,不浪费一分钱,积极创新工作方式,努力拼搏,强化服务,确保每个家庭经济困难学生都能平等地享受到国家的惠民政策,为促进教育均衡发展做出应有贡献。

二、目标任务

1按照县教育局资助中心和学校的要求,制定并完善学校各项资助政策,建立健全学校资助体系,实施各项资助工作。

2、利用学校校园网、电子屏、入学通知、校园广播、宣传板和橱窗等方式,切实做好各项资助政策的宣传工作。

3、做好2014年春秋两次国家助学生的核查、评定、公示、发放工作。

4、进一步完善我校贫困学生档案建设工作,做好家庭贫困学生的统计、调查工作。

5、做好2014年学校各项资助资金的指标分配、评定、公示发放工作。

6、切实做好贫困学生的社会资助工作。

7、协助学校相关部门做好“新苗”奖学金的评审及发放工作。

8、进一步做好贫困生的教育工作,开拓以“感恩教育、诚信教育、成才教育”为主题的贫困学生教育新模式。

9、指导各班级开展资助工作。

10、做好各类资助档案资料的收集整理工作。

三、工作措施

1、加强领导、健全网络。实行专人、专室、专账。真正做到机构健全,网络齐全,整体联动,有序运作。

2、强化职能、规范程序。用好用足各项资助政策,明确受助范围、对象、条件,规范办理程序,确保各项资助政策落实到实处,使贫困能真正受到“平等、均衡、优质”的良好教育。

3、进一步规范资金管理系统,规范资金管理。所属资助款项要按时足额打到学生账户。防止虚报、冒领、克扣现象发生。

4、加大监督力度,确保资助效果,努力做到资助对象准,资助效果好,社会评价高。

四、工作安排

元月-2月:

1、制定资助工作计划;

2、完善各类管理工作制度。

3、制定2014年春季校内资助工作安排。

3月-5月

1、确定校内资助学生名单并组织资金发放。

2、对享受2014春季国家助学金的学生进行核查、造册、上报、发放。

3、深入班级核实享受资助政策学生情况。

4、利用资助工作开展对学生的思想教育,培养学生“知恩、感恩、报恩”和团结互助的品德。开展“资助政策助我成才”征文评选活动。

5、做好春季普高贫困生资助信息库的数据采集、维护、核对工作。

6、对享受国家助学金的学生家长进行不少于10%的调查。

6月-8月

1、收集整理上半年各类助学档案。

2、做好普通高校家庭经济困难新生入学资助项目工作。

3、利用各种方式宣传国家和学校资助政策。

9月-10月:

1、给高中部每位学生发放《省普通高中国家助学金政策宣传单》和学生家庭经济情况调查表。

2、召开学校资助工作会议。

3、做好贫困学生的统计、调查工作。

4、制定2014年秋季校内资助工作安排。

5、做好2014年秋季国季国家助学金受助对象评定、公示工作。

6、确定校内资助学生名单并组织资金发放。

7、深入班级核实享受资助政策学生情况。

8、做好秋季普高贫困生资助信息库的数据采集、维护、核对工作。

11月-12月:

1、做好2014年秋季国家助学金受助学生花名册上报、办卡、资金发放工作。

2、深入班级核实享受资助政策学生情况。

学生资助范文篇9

一、现阶段大学生资助工作存在的局限性

针对经济困难的大学生,国家通过扶贫政策,有利于解决大学生上学的经济问题,使大学生接受更好的教育,避免困难大学生失学。精准扶贫政策是维护国家教育公平的关键,但是在实际执行过程中,面临着诸多的困境。目前,大学生资助工作存在的局限性,主要体现在以下几点:

1.资助精准性不高

各个高校在开展教学资助工作过程中,力求实现对家境困难学生的全面覆盖。这种情况下,学校对学生的个别情况了解较少,导致扶贫资金出现浪费现象。同时,当地民政部分在对学生家境状况认证过程中,责任意识不强,存在“睁一只眼闭一只眼”的情况,只要学生家庭进行申报,几乎都予以通过。这一情况下,资助精准性较差,使很多经济不困难的学生浑水摸鱼,得到的资助多用于不当之处。

2.帮扶缺乏针对性

在对困难学生予以资金帮助过程中,由于个体需求具有一定的差异性,可能导致帮扶政策不协调,不能够给困难学生带来实质性的帮助。例如,一些高校在帮扶过程中,主要以获得的国家财政资金为主,以此作为帮扶资源。但是由于国家财政能力有限,这部分资金很难帮助一些个别学生解决实际问题。帮扶方式过于单一,缺乏灵活性,限制了帮扶效果。

3.缺乏对精神层次的考虑

个别大学生具有拜金主义、享乐主义思想。一些困难学生受此影响,可能存在一定的心理障碍。例如,一些大学生心理敏感,归属感较差,扶贫资助过程中,担心受到其他学生异样的目光。这种情况下,一些困难学生可能出现自卑感,导致压力较大,在社交方面出现一定的障碍。单纯的物质资助缺乏人文情怀,可能导致扶贫政策的作用遭到弱化,使一些学生存在精神贫困的问题。

二、基于精准扶贫政策下的大学生精准资助路径分析

精准扶贫政策的推行,为大学生精准资助提供了指导。学校把握精准扶贫思想,要注重对原有的帮扶政策予以改进,结合新的形势,给困难大学生提供更加精准的资助。

1.做好精准识别工作

精准扶贫政策带动下,资助的“精准性”问题是大学生资助工作必须考虑的重点内容。在实际操作过程中,学校一是要构建完善的经济困难认证体系,能够对大学生具体家庭经济情况予以把握,避免“浑水摸鱼”问题的出现;二是学校对经济困难的识别要坚持动态性,能够对常态困难和突发困难情况予以把握,保证困难认定更加细化,为大学生提供更加精准的资助服务。

2.帮扶坚持多维度原则

精准资助工作针对大学生的贫困情况,为其提供更加合理、可靠的帮扶。在这一过程中,学习需要结合大学生经济困难的具体情况,不单一依靠国家财政资金,保证精准资助更加全面,更加合理地解决大学生实际问题。在实际操作过程中,学校依靠国家财政资金,积极开拓资助渠道,加强对社会力量予以把握。同时,学校立足于共性资助情况,对个体差异进行分析,积极鼓励大学生参与社会劳动,利用闲暇时间进行减值,自行脱贫。学校要多维度帮扶,关注于大学生贫困的具体情况,对多方力量进行应用,强化扶贫能力,使帮扶政策更加灵活,更好地应对实际问题。

3.提升扶贫管理精准度

结合精准扶贫思想来看,学校为大学生提供精准扶贫服务,要注重加强管理,保证扶贫管理的质量。学校不单单要强调物质方面的扶贫,还需要考虑到个体的精神差异。这一过程中,学校要多关注于大学生的精神需要,使大学生物质和精神层次同时得到满足。同时,学校要加强对贫困学生进行信息化管理,对学生数据信息进行采集,更好地发现学生的具体需求,保证精准扶贫质量更高,使扶贫更加及时、可靠。

三、结束语

精准扶贫政策下的大学生精准资助工作,必须立足于新形势发展需要,结合大学生的具体情况开展,保证财政资金得到有效利用。同时,学校要针对大学生个体差异,从物质和精神层次进行考虑,使困难学生资助工作,真正实现“雪中送炭”的发展目标。

作者:刘毅娟 姜兴健 单位:陕西科技大学

参考文献:

[1]叶慧,李俊杰.边境民族地区精准扶贫模式创新研究[J].当代农村财经,2016

学生资助范文篇10

一、组织机构建设

为贯彻落实《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,《省人民政府关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,《财政部、教育部、银监会关于大力开展生源地信用助学贷款的通知》精神,进一步完善家庭经济困难学生资助政策体系,保障生源地信用助学贷款工作的顺利进行,于2013年成立县学校管理和学生资助办公室,并配备了学生资助工作专干。

二、总体政策落实情况:

(一)积极实施十五年义务教育巩固提升计划、健全扶贫济弱资助体系

1.完善学前教育资助政策

根据全县普及学前教育的实际,建立了以中央、省、、县多级分担投入的学前教育资助(一减一免补助)政策。学前教育阶段免除保教费执行标准为:“农牧区幼儿园每生每年600元,城镇幼儿园每生每年1000元”。本期为2745名学前幼儿免除保教费126.33万元。午餐补助执行标准为:“每生每天给予4元午餐补助,每月按24天,全年按10个月计算”。本期实施7406人,共计196.24万元。

2.全面落实“三免一补”政策

认真落实义务教育“三免一补”政策,确保应免尽免。

免费教科书标准为:小学90元每生每年、初中180元每生每年;免除学杂费标准达为:小学660元每生每年、初中920元每生每年;免作业本费标准:小学30元每生每年、初中40元每生每年。义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生寄宿制生活补助标准为:每生每年1700元。本期给予4616名义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生生活补助327.67万元。下拨生均公用经费514.34万元,覆盖义务教育阶段学生7560名。

3.完善普通高中资助体系(两减免一助学):建立中央、省、、县多级分担的普通高中资助体系,全面减免普通高中学生学费和课本费,实行国家助学金制度。

减免学费和课本费:省级示范性高中就读的按每生每年1200元标准、其他学校按每生每年1000元标准免除学费;普通高中在校学生每生每年1000元标准免除书本费。本期实施2386人,共计资金257.56万元。

国家助学金:2017秋-2018春为普通高中家庭贫困

学生802人次提供了国家助学金,兑现资金80.2万元;

4.教育扶贫救助基金政策执行情况。

我局制定了教育基金管理办法,泸府办法2017[54]号。在县教育局成立了“教育扶贫救助基金”领导小组。设立了“教育扶贫救助基金”专户,实行专户存储、专户管理。教育扶贫基金规模500万。根据实际需要,可逐年适当补充。该基金主要来源于县财政安排垫底资金、上级财政补助、基金存款利息收入以及接受企业、个体工商户、爱心人士及社会捐赠资金。

为保证资金有效使用,制定了教育扶贫基金的救助程序。按照“个人申请—村(社区)初审—乡镇复审—公示—部门会审—拨付发放”的基本管理程序进行。截至目前,为2657名建档立卡贫困家庭学生,发放教育救助基金187.18万元。

(二)积极落实高校政策

健全中职高校学生资助体系。采取积极、有效的措施,确保家庭经济困难大学生不因贫困而辍学。

生源地贷款:2017年为在读大学524人次提供了生源地贷款,发放贷款396.01万元。

完成资助建档立卡家庭贫困中职学生106人,兑现资助款5.3万元。

(三)积极落实奖补工作

从2017年针对省属高校毕业生艰苦边远地区基层单位就业学费奖补工作,审核通过享受学费奖补资金1人,兑现资金1.968万元。

三、主要做法:

(一)领导重视,助学网络不断完善

县地处少数民族地区,按照“发展为要、稳定为重、民生为本”总要求,我县大力推进教育资助工作。县教育体育局和学校成立了主要负责人为组长的资助管理的领导小组,建立健全机构。资助中心和学校都有专人负责学生资助工作,从县、乡镇、学校三级建立助学网络。拟定了具体的实施方案和管理办法。学生资助工作做到了有组织、有领导、有制度、有保障。从2016年把学生资助工作纳入学校年终绩效考核。

(二)强化管理,保障体系不断健全

一是建立了公示制度。对于各项助学金的发放,我县均在校内和校外进行了公示。通过公示,使贫困家庭学生的救助从界定、上报到审批、发放的全过程都在“阳光”下进行,切实做到公开、公平、公正。二是建立了督查制度。每学期,我县教育、财政等部门都组织人员对各项学生资助政策落实情况进行联合督查。通过督查,加强了教育救助资金的筹措、使用和管理,增强了资金分配和发放的透明度,发挥了救助资金的使用效益。三是建立了审计制度。近年来,我县对各项学生资助资金按有关规定进行了专项审计。四是建立了责任追究制。对在助学工作中玩忽职守、弄虚作假、贪污挪用的,失职渎职的,一经查实,坚决查处。这样,提高了我县学生资助工作的公信度,近年来,我县学生资助工作实现了“零投诉、零举报、零上访”。

(三)加大宣传,做到政策家喻户晓

2013年成立了县学校管理和学生资助办公室,并结合我实行的“十五年义务教育”这一契机,把家庭经济困难学生资助工作作为一项重要工作来抓,积极创造条件,并大力宣传学生资助惠民政策。一是政策到位做到宣传及时;二是宣传面覆盖面广泛,做到不光要让师生了解资助政策和资助项目,还要保证做到老百姓对政策入心入脑;三是宣传方式多样。充分采用职工会、学生集会、家长会宣讲,利用校园广播宣传、黑板报,在学校的政务公开的显眼位置将资助政策的文件进行张贴等。实现了“不让一个学生因为家庭贫困而失学”的工作目标。受到了广大学生、家长及社会各界的好评。

(四)严格评审,确保公开公平公正

1.规范的操作流程

根据省、、县上级资助执行的项目,学校评审程序是先宣传学习文件和政策----学生本人提出申请---填写申请表----家庭走访调查---班级民主评议----领导小组进行遴选---严格评审---不少于7天公示---资金发放。

2.举报投诉电话的设置和举报投诉的处理

县资助办为做好学生资助工作,公开设立举报投诉电话3123135,对学生举报投诉的事情保证在三个工作日内进行积极调查和妥善处理,确保整个资助评审、公示发放程序的公平、公开、公正。

(五)专款专用,做好后期管理规范

1.如何很好地兑现资助款做到专款专用,我们要求经手人:一要知晓资助款的项目名称、资助的对象、执行的时间、资金的渠道,制作好发放表册;二要在发放资助款的时候,要让学生和家长知晓资助款是哪里来的、是啥子钱、项目名称是啥子、兑现的是哪个时间的钱。

2.按时报送材料,也是督查资金发放到位的方法。

一般情况下报送的材料分两种:a、评审材料:申请表、贫困证明(两级或三级公章)、相关佐证材料(单亲、残疾、病例等)、表明时间地点的公示照片、汇总名单。b、发放资料:发放领取表册、发放照片及影像简报等资料。所有报送材料都要求学校负责人、经手人在发放确认单上签“情况属实”签字后加盖公章报送,未做到一律退回,补充完整后予以报送。

3.建立规范的台帐

资助办建立专门档案,将学生申请表、受理结果、资金发放等有关凭证和工作情况分年度建档备查,帐目清楚。

(六)予帮于教,传递感恩正能量

坚持惠民资助与感恩教育相结合,充分发扬“滴水之恩,当涌泉相报”的传统美德。学校利用班队会、学生会、集会进行专题的感恩教育。让孩子们懂得施恩,把爱心传递。

(七)积极培训,创造更好的政策落实氛围

积极利用每年教育工作会,宣讲各项政策;组织学校负责资助工作的老师开展了学生资助管理信息系统学前和普通高中资助子系统的培训,让老师们充分掌握系统的应用;在省、、县关于集中力量打赢扶贫开发攻坚战的同时,组织各乡镇、学校及其他部门主要负责人召开精准扶贫建档立卡学生资助政策培训会.

四、存在的问题

(一)贫困学生心理疏导存在工作的缺失。心理贫困是不健全心理人格的体现,不仅会影响到他们在学校的学习与生活,影响他们的健康成长,而且他们也会把这种心理带到社会与日后的工作中,甚至对整个人生造成消极影响,应建立健全机制。对有心理问题的贫困学生缺乏心理疏导,目前看来,应该成为后续学生资助工作的重点问题。