网络音乐范文10篇

网络音乐范文篇1

文化部《关于网络音乐发展和管理的若干意见》首次对网络音乐的名称下了定义——“网络音乐是音乐产品通过互联网、移动通信网等各种有线和无线方式传播的，其主要特点是形成了数字化的音乐产品制作、传播和消费模式。”由此可见，网络音乐这一种新的音乐形式,是通过网络制作、信息网络传播和交易的电子化音乐。网络音乐中所指的“网络”，不仅包括通常所说的计算机国际互联网，而且包括电信网、移动互联网、有线电视网以及卫星通信、微波通信、光纤通信等各种以FP协议为基础的能够实现互动的智能化网络的互联。除去文化部的这一“官方”概念和定义，笔者在参考前人的研究成果中看出当前还主要存在两种观点:第一种观点对网络音乐的界定比较宽泛。胡斌在《网络音乐的多文化视角研究》一文中指出，只要是借助于网络进行传播的音乐均可称之为网络音乐。胡斌认为，作为传统音乐形式的电影音乐、电视音乐、广播音乐等，一旦通过网络这一媒介进行传播，便带有了新的特征，便成为了网络音乐。显然，这里所提到的网络音乐均属于比较宽泛的网络音乐概念。第二种观点认为，通过网络这一媒介来完成制作过程的音乐才能称之为网络音乐。杨建国的《网络音乐文化初露头角》一文，援引2002年亚洲音乐节举办的“网络时代亚洲音乐文化发展研讨会”的一位专家的话说:“假设有一天多明戈要录唱片，他在墨西哥家中的一个录一音室里唱，柏林爱乐乐团在德国即时伴奏，录音师在纽约采用科隆大教堂的环境效果模式当场合成，而你在上海同时欣赏的时候，就会明白，这就是网络音乐。”关于网络音乐定义的这两种观点,第一种观点偏重音乐的传播方式，无论什么样的音乐作品只要以网络为载体进行传播都可以称之为网络音乐。第二种观点强调只要是在网络上制作并流传的音乐就是网络音乐。

二、网络音乐的艺术特征

1、多样性

计算机的普及为每个人提供了一个对等的多媒体平台，而音乐的特点决定了它是时间和传播的艺术，二者先天的DNA契合决定了网络音乐的神奇效应。由于音乐传播方式摘要：在当今飞速发展的科学时代，网络音乐作为一种新技术和新产品已经走进人们的生活，它以独特的魅力改变和丰富了人们的视听享受，其改变迅速影响着各个相关产业的发展，并激发了人们的需求欲望，本文从网络音乐的定义分析入手，着重论述了网络音乐在现今时代背景下的艺术特征。关键词：网络音乐；概念；艺术特征的改变,音乐形式也变得更加多样化，其形式上的多样化也使得我们的音乐生活更加多姿多彩，计算机和网络这个特殊传播载体，为许多音乐形式的产生提供了必要的条件，也使新的音乐形式的诞生和传播成为可能。网络音乐形式的多样性也是网络音乐区别于其它音乐传播方式的一个重要特点。如果把网络音乐进行划分的话，它是多种多样的，如FLASH音乐、MIDI音乐、电子贺卡音乐、网络游戏音乐、网络广告音乐、网站背景音乐、网络MP3音乐、视频音乐、彩铃音乐等等；在音乐形式上,它囊括所有了音乐类型，如:古典音乐、民族音乐、现代音乐、舞蹈音乐、器乐曲、声乐曲、通俗音乐等。网络中传播音乐的多样性表现为音乐形式及音乐种类的丰富多样性。

2、重复性和再现性

音乐是时间的艺术，它作为一种信息被传播，可以带给我们愉悦和美感，在传统的传播形式中，人们只有在音乐厅、歌剧院、音乐沙龙、广场才可以欣赏自己喜欢的音乐，人们欣赏音乐受到了时间条件的限制，因为当时的音乐无法被原封不动的重复和再现，人们必须在现场才可以欣赏到自己喜欢的音乐，随着信息传播方式的变革，人们的许多梦想都变为了现实。广播、电视、计算机和互联网的诞生打破了音乐欣赏在时间上的限制，因为音乐可以被原汁原味地再现、复制和重复，改变了音乐原有传统的传播形式给音乐传播设下的种种羁绊。留声机、录音机、CD、MP3、VCD、DVD在音乐传播中虽然和网络音乐有着共同的特点———可重复性。但音乐的欣赏内容受到了很大的限制。而网络音乐传播给人们的选择视听提供了无限大的音乐欣赏空间，根本上摆脱了广播、电视在时间上、内容上对人们视听的限制。网络的共享，科技的发展，使网络音乐的传播达到了极致，其最大的特点是音乐可以不受限制被重复、再现。由于互联网的交互性、开放性、远程性特点，决定了一首乐曲从它诞生之日起，只要经过互联网来传播，就可能被无限量传递，无限量被下载，不受空间、时间的制约和限制，可以在任何时候，任何地点上网就可以完成，使这首乐曲被反复下载和再现、不受限制地被反复欣赏，使更多的人享受到音乐重复和再现的快乐。

3、远程性

在传统的传播形式中，音乐的欣赏无疑带有一种贵族化的倾向，是少数人的专利，人们欣赏音乐受到了许多时间和空间、经济条件的制约；不管是多么美妙的音乐，你如果身在它处就无法欣赏，而场地的空间又决定了听众的人数是有限的，注定了好的音乐欣赏与大众无缘，也注定了好的音乐欣赏需要付出高昂的代价。现代的音乐传播方式打破了传统的时间和空间制约，使你随时随地都可以欣赏美妙的音乐。互联网中MSN、QQ、BBS等网络通讯工具使音乐的交流和传播同样具有远程性的特点，好听的音乐作品、最新的音乐资料等信息，会以最快的速度传递并与好朋友共享。在互联网中音乐的传播速度、传播范围，是所有传统媒介无法比拟的。由于互联网的特点，使音乐创作者、音乐爱好者、音乐传播者之间突破空间，使远距离的交流、传播、共享、创作变为了可能。

4、开放性和交互性

网络和计算机的发展，使网络音乐的诞生成为可能，它巨大的存储功能保证网络听众不用调整自己的生活作息时间，就可以随时从网络上点击收听或者下载音乐。为大众提供了一个欣赏音乐，完全平等的基础平台。互联网络的交互性传播不必像其它大众媒介那样，要借助其它的社会公共系统才能完成，它通常依靠自身平台就可以完成交互行为过程。传统媒体在传播音乐的过程中，无疑都会受到许多的限制，而网络音乐就像一个全天候开放的书架，其所有的信息都是公开的，它音乐品种齐全，就像一个琳琅满目的商店，你可以找到任何音乐流派和音乐形式的音乐，同时你对音乐进行选择性的欣赏也是完全自由的，网络音乐无须经过专门的音乐制作部门和媒体单位的过滤就可以被网络听众所接收。它没有任何强制性的因素，人们不必要考虑欣赏的顺序、时间，欣赏的内容也可以随时更新，音乐的风格可以自由挑选，欣赏者的欣赏好恶受到了绝对的尊重，欣赏者的审美个性得到充分释放。音乐爱好者利用网络表达个人的意见和喜好，互联网使网络音乐超越了时间和空间的限制。由于网络传播的隐身性，网络的交互传播不需要谄媚迎逢，不需要矫揉造作，通过网络媒介就作品的多方面问题进行更加直接、即时和全面的交流，它们之间的互动交流也比以往任何时候更为频繁和快捷。这就使音乐创作者之间的互动、信息接受者之间的互动、音乐创作者和信息接受者之间的互动变得现实与可能。

网络音乐范文篇2

关键词：音乐艺术网络传播创作观念

一、音乐的传播既是音乐得以产生和生存的原动力，也是推动音乐艺术不断发展的重要因素。随着国际互联网和多媒体技术的广泛运用，音乐的网络传播已成为当下音乐艺术传播的全新手段。与传统媒介相比，网络传播具有海量信息和高速传播、综合性传播手段、整合传播模式、多元化传播者以及跨国传播等重要特征，并已渗透到人类生活的诸多方面，形成了新的传播模式和文化理念。作为网络传播子系统的音乐网络传播，在传播实践中除了传播音乐作品外，还传播音乐的创作、演奏、制作技术，传播各种音乐新闻、音乐学术论文、音乐思想,以及提供各类音乐软件的共享性服务等。这种音乐的传播方式，把每一个人所面对的计算机世界，变成了一个音乐的虚拟大社区。

音乐的网络传播，既具有上述传播共性，也具有自身的个性和特点，即：“即时性、反复性、时差性、主动性、交流性、自由性”（曾遂今语）。此外，我们认为，基于网络传播的强大效应，以及复制技术的广泛运用，导致“文化的生产被驱回到一种精神空间之内，但这种空间不再是旧的单个主体的空间，而是某种被降低了的集体的‘客观精神’的空间”（弗·杰姆逊《后现代主义，或后期资本主义的文化逻辑》）。又如阿多诺所批判的“标准化和伪个性化”，艺术的审美深度、个性价值、历史感等“经典”标准逐渐“削平”，大众娱乐功能和商品消费功能得到大大加强。再者，由于传播技术、使用环境、欣赏心理等因素的存在，使得音乐网络传播只能以在线获取(pull)为主，而非在线欣赏(take)，如曾遂今所讲的只不过是“音乐复制的自来水效应”罢了。由此必然带给人们音乐审美观、价值观的变化，并最终使得整个音乐艺术范式发生革命性的变革，给当代和未来人类的音乐生活带来深远的影响。

二、如上文所述，音乐的网络传播将给音乐艺术的创作、表演、接受等带来深刻的变化，促进当代音乐艺术的发展和范式转换。对音乐艺术创作观念而言，其影响和变化具体表现为：

首先，创作观念的丰富性、前瞻性。网络传播的海量信息和高速传播，资料、信息获取的广泛性和即时性，导致了音乐创作观念的丰富和前瞻性。互联网络为人们构筑了一个丰富多彩的“虚拟现实”世界和信息宝库，使得艺术创作可以坐享科技进步带来的各种便利，迅速获得当今世界不同风格、各种类型的艺术信息和音乐作品。可以说，当今艺术创作者的视界比以往任何时代都要开阔和广博。反过来，一部音乐艺术作品只要问世，就有可能随着网络和其他数字多媒体传遍世界的任一角落，艺术创作者可以很快听到、看到受众的评价，与他们展开双向的交流和艺术观念的碰撞。与不同地域、不同专业、不同目的的人们的交流和互动，将极大促进创作观念的丰富性和前瞻性。但不容忽视的是，这种交流带来的艺术创作的观念和创作意识的趋同，对艺术创作也会产生一定的负面作用。

其次，创作观念的个性化、技术化。网络是一个自由空间，网络的创作和传播具有极大的自由度，每一个创作者都可以尽情释放自己的艺术激情，随心所欲地进行艺术语言的探索和创造并直接进行自由的传播。过去传播中的人为导向、人为干扰基本消失了，创作者也不必考虑为了博得某些组织、评委的肯定和爱好，其个性化创作思想、创作观念得到极大解放，将会创作产生大量不同特色、独具一格的网络原创音乐作品。另外，在音乐网络传播中，技术对音乐创作的重要性越来越突出，许多以前难以实现的个性化艺术构思和设想，通过网络及数字多媒体技术与电子音乐制作技术的协同配合，现在已经可以做得干净利落、无懈可击了。如利用计算机动画制作、音乐制作、音频处理的技术优势，创作出现了大量的flash音乐文件，把音乐创作推向了一个新的阶段。但同时，技术的进步和使用也加深了人们对技术的依赖性。

再次，创作观念的生活化、娱乐化。作为大众传播的强势媒介，网络传播在引导大众的艺术接受、消费过程中，促进了艺术与大众之间的相互亲近，艺术不再是少部分人的精神领地，而成为当代大众可以共享的日常生活对象。这种艺术与大众日常生活的广泛对话，直接促使音乐创作走向生活化、娱乐化。比如《东北人都是活雷锋》《特务小强》《芙蓉姐姐》《老鼠爱大米》《两只蝴蝶》等网络歌曲，多数作品以通俗易唱的生活化曲调和趣味幽默、娱乐搞笑的歌词为主（歌曲常被称为“口水歌”；歌词如“翠花，上酸菜”以及“我爱你，就像老鼠爱大米”等），表达的是小人物的日常生活和普通人的自娱自乐，展现的是艺术的消费功能和大众娱乐功能。从宏大叙事到日常生活、从心灵审美到感官消费，音乐艺术的创作观念正在发生根本性的变化。

网络音乐范文篇3

【关键词】多媒体;网络音乐;音乐教育

随着互联网技术的发展和普及，网络文化的存在已经开始影响社会的各个方面，带给人们行为和精神层面的影响是巨大的，对观念上的冲击也是前所未有。同样，网络音乐也影响和改变着音乐教育，网络音乐对音乐教育的影响正在加深，已经引起了音乐教育群体的重视。而要想对网络音乐文化做深入研究，就必须掌握网络音乐文化的特性和本质，了解其与传统音乐文化的异同，从而预测对未来中国音乐教育的影响程度，减少由网络音乐文化所产生的问题。只有这样才能更好地利用网络音乐，达到音乐教育的目的。

一、网络为音乐教育提供了信息沟通的平台

音乐是一门受时空限制的学科，学习者需要通过听觉来亲身感受音乐作品，并且需要反复体验、反复思考，才能真正提高音乐感受能力。因此，音乐资料对音乐学习者的学习质量至关重要，而音乐学习资料的庞大数量却又给学习者造成选择难题。同一位演奏家一生能演奏若干首不同的曲子，不同的演奏家可以挖掘并表现出同一首曲子的不同特点，新的音乐作品层出不穷。而网络资源共享的特点为学习者积累音乐资料，提供了极大的便捷。现在，人们完全可以通过互联网轻松找到并下载自己所需要的音乐资料，网络为音乐教育工作者提供了教学信息交流平台。

二、网络拉近了国内外音乐教育之间的距离

网络拉近了中国音乐教育和世界音乐教育之间的距离，具有中国民族特色的音乐教学模式和音乐教学理念，通过网络为世界所认识。而世界上其他国家音乐教学模式的特点和教学理念，也为我国的音乐教育工作者提供了学习的范本。我国的音乐教育工作者能否在“国际化”与“民族化”之间去挖掘出具有中华民族特色的音乐教育方法，关键在于能否及时从“国际化”与“民族化”的音乐教育的学术思想中得到启发，最终形成与时俱进、洋为中用的教学方法。

三、消除学校音乐教育的局限性

网络技术和网络音乐文化的建立，将使封闭在某一空间内的传统学校音乐教育，成为一种开放和虚拟的形式。例如，学生不必在一个教室集中听课，课堂内容可以在任何时候从网络中提取，便于学生反复研究授课内容和作业。教师还可以通过网络和学生进行探讨，更灵活地安排时间进度，甚至可以一对一进行教学。此外，利用网络的共享机制，也可以使用世界各地的音乐资源和信息。音乐艺术从某些方面来说是一种感性的艺术。其提高往往是建立在广泛的社会实践和丰富经验的积累之上，具有很强的实践性。网络的存在打破了学校音乐文化与社会音乐文化之间的隔阂，使这两种文化发生了紧密的联系。在学习过程中，学生可以通过网络，接触到社会音乐文化中的情境性信息，也可以与对社会音乐文化具有丰富经验的实践者进行对话交流，从而获得很多间接的社会经验。这将使学生的学习目标更加明确，缩短对社会的适应过程，更好地将所学用于社会。

四、展现个人音乐才能，增强就业中的竞争力

随着网络及网络音乐文化的发展，为音乐教育提供了第二课堂。由于网络信息技术的广泛使用，信息和接受越来越方便，网络正成为全球最大的创作交流和出版发行园地。人们拥有资源丰富的网络平台，进行学习和交换信息，学习在学校教育中所学不到的知识。如现在很多有音乐专业的学校，没有条件开设音乐MIDI制作的课程。而在网络中有很多与此有关的网站，来专门介绍和讲解MIDI音乐的制作。在音乐论坛上很多人也在无私的奉献自己的制作成果，以及对使用的设备进行详细的陈述。正是在这样优越的环境中，培养了一大批优秀音乐人才。同时，网络的存在也给予人们一个展示自己音乐才能的舞台。很多人的音乐梦想都是在网络中实现的，如网络歌手杨臣刚、雪村等人，这也体现出整个社会音乐教育的程度。网络极大促进了中国音乐教育的进程。同时，由网络的发展和延伸，衍生出很多职业，如网络影视音乐制作、Flash动画音乐制作、手机音乐制作以及网络音乐教育等。这对于缓解目前我国学校音乐教育因扩招而带来的就业压力、增加学生择业的范围、提高就业竞争力，起到了巨大的作用。网络音乐文化正在影响着音乐教育的方方面面。作为音乐艺术的教育者和接受者，应抓住机遇，转变观念，调整心态，主动融入到网络时代中。相信随着网络技术的发展和网络音乐文化的丰富，必定会为中国的音乐教育带来前所未有的变化。

五、培养学生自学能力

自学能力是指学生通过自己独立自主的学习，获得知识与技能的一种能力。自学能力的培养是开启学生主体意识的有效举措，能使学生的学习从被动变成主动、从“想学”变成“会学”。网络的资源共享特点可以帮助教师在音乐教育网站中的“音响资料共享”“教案共享”等版块，找到自己所需要的教学资料。网络传播信息的高速与便捷，能帮助教师及时了解到世界音乐教育界最新的学术动态，使其不断接触到最新的音乐教育理念。而“在线讨论”等互动栏目则实现了教师与教师之间的互动交流。网络的这些优势，有力地促进了音乐教育水平的提高。网络为学生提供学习信息的交流平台。学习者如果能借助网络与其他学习者讨论练习过程中的困难，交流动作技能学习的经验，了解动作技能的学习规律，能缩短积累经验的过程，提前达到预期的学习目的。此外，网络为家长提供了经验交流平台。家庭音乐教育是社会音乐教育中的重要部分，家长在推动音乐教育发展的过程中起着不可忽视的作用。家长对孩子学习的监督力度，直接影响孩子学习音乐知识的效果。但是，在我国，由于社会音乐教育普及面较小，大多数家长对音乐知识的掌握有限，在辅导孩子学习的过程中，必然会碰到许多涉及音乐基础知识的问题，形成辅导过程中的障碍。而网络为家长提供了与教师沟通的平台，家长可以利用网络视频，请教师对孩子课后练习中出现的具体问题提出指导意见，尽快找到学习方向。网络也使家长之间有了交流辅导经验的平台，使其能学习他人经验，为己所用。网络的共享特点，让教师可以将一些音像资料放在网上，让学生在课后利用自己的休息时间，按教师的要求欣赏音乐作品。另外，教师可以要求学生在网上预习新作品、复习旧作品，充分利用课余时间学习，提高课堂教学的效率。对于理论习题，教师可在网上批改作业，并及时给予学生指导意见。

六、网络对音乐教育的消极影响

传统音乐教育模式与现代网络技术相互融合、相互渗透，网络传播时代的到来，艺术的功能得到了前所未有的扩展，赋予了传统音乐教育模式新的意义。运用讲解音乐、分析音乐的传承方式进行教学，是我国音乐教育中最普遍的方式。这种“我教你学、我讲你听”，以他人感受代替自身体验、以间接经验代替直接经验的教学方式，打击了音乐课程的自身魅力，不利于对学生音乐兴趣的培养。现在的学生普遍喜欢有创造性、自主的学习方式。教师可以指导学生在网上搜索与学习内容相关的音乐资料和信息，借助网络开展教学活动，调动学生的学习积极性，培养其创造性思维能力，引发学生对音乐学习的兴趣。由于音乐课的时间所限，教师在上课时只能向学生展示一部音乐作品的某些片段，学生无法从整体上把握音乐作品，致使学习效果不佳。而互联网是一个巨大的信息宝库，人们只要轻点手中的鼠标，便可在一尺见方的屏幕上遍知天下事。但大量没有经过筛选的信息，被任意堆放在这个虚拟世界之中，其中不乏各类消极的音乐信息。垃圾音乐信息弱化了音乐对人的教育功能，把音乐完全当成了一种娱乐工具，有的甚至带有色情和暴力倾向。由于青少年正处于人生的过渡期，好奇心强，自控能力有限，情绪不稳定，加上来自家庭和社会的种种压力，因此很容易受到这些不健康的音乐信息的影响，产生对系统、健康的音乐教育的抵制情绪，阻碍音乐教育的正常发展，影响音乐教育的结果。

总之，网络是一把双刃剑，是科技发展带给音乐教育的强有力的革新工具，为音乐教育的发展既带来了有益的契机，但也带来了一定的负面影响。我们应该把握好时代前进的脉搏，使音乐教育的发展能及时跟上世界发展的大潮，成为推动社会进步的重要力量。

作者:王俊霞 单位:郑州师范学院

参考文献：

[1]何云娇.音乐的传播路径及其方式[J].广西师范大学学报，2008（2）．

[2]何晨.浅析多媒体在音乐教学中的应用[J].长春理工大学学报，2012（8）．

网络音乐范文篇4

关键词：网络音乐；中学；音乐教育；价值

所谓网络音乐，即通过互联网进行传播与下载的音乐，或通过网络将音符转化为数字技术的音乐作品。网络音乐具有多样性、重复性、开放性、共享性的特点，在互联网技术高速发展的推动下，网络音乐逐渐成为了人们生活中不可缺少的一部分。

一、网络音乐在中学音乐教学的现状

随着教育观念的更新以及教育方法的多元化发展，网络音乐开始被运用在音乐教育中，在一定程度上对音乐教学效果的增强有着明显的推动作用，然而，由于受到各种方面的影响，现阶段利用网络音乐进行的音乐教学中仍存在一些问题，主要表现在：（1）网络音乐内容复杂多样。网络音乐与其他音乐相比，其音乐内容与形式更加偏向生活化，并存在一定的低俗内容，中学是学生形成正确人生观与价值观的关键时期，因此，部分教师与家长担心网络音乐会对学生的心理产生不良的影响，而反对将网络音乐运用到中学音乐教学中。（2）基础教学设施缺失。受到中国传统教育观念的影响，很多学校领导与家长更注重学生在语数外等基础学科的学习，没有正确认识到音乐教学对于学生整体发展的重要作用，学校在对于音乐教学的教学设施配备方面存在缺失，而网络音乐作为一种互动性较强的教学资源，必须需要一个相对完备的教学环境，打破传统的系统式学习，促进学生个性发展。基础教学设施的缺失为网络音乐在音乐教育中的良好运用造成的阻碍，无法发挥其真正的教育作用。

二、网络音乐在中学音乐教育中的价值

（一）增添课堂趣味性，提高学习兴趣。传统的音乐教学通常以教材上的内容为主，主要是对于音乐的系统知识的学习，教学环节相对较为封闭，且由于部分学校领导与教师在教学观念上存在误区，没有充分认识到音乐教育对于学生发展的重要性，偶尔还会出现用其他主要学科代替音乐课等情况，教学内容枯燥乏味，缺少与其他内容的互动[2]。在这样的教学模式下，难以培养学生的自主学习能力，对学生的个性发展造成了阻碍。而网络音乐的引入，不仅能够通过其强烈的时代气息与个性风格丰富教学内容，提升中学学生对于音乐的学习兴趣，同时，教师通过选取符合当前阶段学生性格的网络音乐，迎合学生的兴趣与喜好，使得学生不由自主地参与到音乐学习中，在很大程度上能够提高学生的自主学习能力，让音乐课堂更加充满趣味与活力，促进音乐教学顺利开展。（二）拓宽学习途径，提高教学质量。网络音乐是通过网络进行传播的音乐类型，不受到时间与空间上的限制，且具有极强的开放性与共享性。这就代表着网络音乐的引入，让音乐教学不再仅限于课堂，学生可以在随时随地进行音乐学习，教师除了课堂上的书本辅导，还可以通过各种多媒体教学设备进行音乐教学，大大拓宽了音乐学习途径[3]。同时，由于网络音乐在社会上极为普及，如广场舞、商场等公共场所都会播放，网络音乐存在于人们生活的方方面面，教师选取一些时下较为流行的网络音乐进行课堂教学，学生在日常生活中也能够潜移默化地进行音乐学习。另外，教师也可以通过网络音乐，引导学生进行课下的学习活动与实践，进一步丰富教学形式与学习途径，提高教学质量。（三）降低教学成本，实现资源共享。随着互联网技术的发展，教师可以通过网络快速地获取音乐资源，所花费的成本费用极少。且利用互联网传播快速的特点，教师能够根据课堂情况及时地查找相关的音乐教学内容，很好地改变了过去音乐教学需要提前在磁带或书本中查找教学资料的弊端，大大降低了教学成本。另外，由于网络音乐形式多样且主题各异，教师能够通过网络音乐满足每一个阶段学生的个性化需要，选取适合当前学生发展的音乐内容，并根据学生的实际情况对教学内容进行随时地调整，极大程度实现了教学资源的共享。（四）促进师生互动，确立学生主体地位。中学阶段的学生心理与其它阶段的学生相比，更加崇尚自由与个性，难以对教材中的传统音乐产生兴趣，因此教师在仅教授课本内容时，学生注意力无法集中，无法与学生产生理想的良性互动。将网络音乐引入到传统的音乐教学课堂中，通过具有时尚气息的网络音乐引导学生主动参与到教学过程中，使学生积极参与教师发起的互动内容中来，促进师生良性互动，调节课堂氛围，同时也有助于学生与教师形成更加和谐的关系，符合了新课改中对以学生为教学主体的要求。通过网络音乐作为引导，让学生能够在活跃的课堂氛围中不由自主地进行音乐学习，势必会提高音乐教学的效果。

三、结语

音乐教学是中学阶段学习中不可缺少的一部分，对于促进学生个性化发展，提高学生的综合素质具有重要的作用。网络音乐是一把双刃剑，教师要首先更新教学观念，正确认识到网络音乐对于中学音乐教学的价值与意义，选取适合学生发展的网络音乐内容，运用科学的教学方法，充分发挥网络音乐的积极作用，提高音乐教学的质量。

[参考文献]

[1]李国昌.浅谈中学音乐教育中网络音乐的价值[J].中学课程辅导(教学研究),2014,32:32-33.

[2]王吟.浅析网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].文教资料,2014,14:21.

网络音乐范文篇5

［关键词］网络信息时代;音乐教学模式;教学改

网络信息技术和数字技术的不断发展，为音乐教学模式改革创新提供更大的机遇，在网络信息时代，加强音乐教学模式的创新与改革具有深刻的教育意义。

一、网络信息时代音乐教学模式改革创新意义

第一，音乐教学与语文和英语等其他课程各不相同，在音乐教学过程中需要教师与学生之间进行互动与沟通，并且以音乐为载体，不断为学生丰富最新的音乐教学内容。传统音乐教学中教师过于注重对学生理论知识的灌输和讲解，并且经常以教师自我为中心，对学生进行授课，学生与教师之间的互动交流过少。而网络信息时代，对音乐教学模式进行创新和改革，有利于实现传统灌输式教学模式的创新，教师可以与学生通过信息技术和网络教学平台，有更多的互动与交流。教师可以及时了解学生的最新学习情况和知识接受情况，也可以通过网络教学技术或者多媒体等信息技术为学生开展多元化音乐欣赏活动，最大可能地促进学生音乐学习能力和质量的提高。［1］第二，传统音乐教学中，很多教师都是以教材内容中的教学重点与难点知识为内容进行授课，并且很多学校的音乐课程，都是以声音传播为主要教学内容和方式。在一定程度上导致音乐教学内容过于单一，不能更好地满足学生的学习需求。而在信息时代背景下，教师可以通过网络或借助新媒体，为学生收集更加多元化的音乐教学知识与内容，并更加直观地通过网络视频，向学生展示音乐。学习过程中，各种乐器使用和演奏风格，充分吸引学生学习的注意力，带给学生不一样的音乐学习体验和感受。第三，网络信息时代下，也可进一步促进学生音乐学习形式和音乐教学形式的多样化发展，教师可以结合网络信息时代的优势，引导学生通过手机、电脑和iPad等媒介进行随时随地的音乐学习，有利于帮助学生养成良好的音乐自主学习习惯和能力，也可进一步促进音乐教师音乐技能和音乐知识的丰富。与此同时，网络信息时代下，微课、翻转课堂、慕课等教学方式，被广泛应用到音乐教学当中，通过这些教学方式，有利于实现学生的课前自主学习、课中互动交流、课后复习、巩固等学习过程，更好满足不同学生的学习需求，促进学生音乐学习过程中的个性化发展。［2］

二、加大网络教育设备投入

首先，音乐教育过程中学校可以通过提升音乐教研室档次，或者学生提供更多新媒体教学工具和网络教学工具等方式，给予学生更多网络化和信息化音乐学习机会与形式。其次，需要学校为相关教师提供最先进的智能设备，帮助教师进行音乐的教学，同时，加大对相关网络化音乐教学课程的建设力度，为学生提供更加丰富的音乐教学课程。最后，学校要充分发挥网络信息时代下音乐教学模式改革的优势与价值，充分将网络信息时代下的翻转课堂、微课的相关教学资源引入到课堂中，让学生在多样化的现代通信工具和学习方式的支持下，更好转变以往传统音乐课堂教学受地域时间限制的局限性，最大化地提高网络信息时代下的音乐教学模式改革与创新的有效性。

三、采用多样化的教学方式

在新时代背景下，采用多样化的教学方式来促进音乐教学模式的改革，可以更好地实现音乐教学模式与网络信息时代的相关教育技术相结合。与此同时，教师在进行多样化音乐教学过程中，可以采用新媒体或多媒体的教学方式，根据学生学习兴趣和对音乐学习的认知规律，积极通过信息技术和网络平台，为学生收集多样化的网络教育资源和音乐教育资源。［3］例如，教师在教学与民族音乐有关的教育内容时，就可以通过多媒体为学生播放一些民族音乐，具体的表现形式为图片、视频等，让学生更加直观地了解歌曲中的民族特色和民族风景，增强学生对民族音乐的理解与学习。除此之外，教师在借助网络信息技术对学生进行教学过程中，也可以结合各种各样的网络教育资源，为学生开展音乐欣赏、歌唱，学习、音乐表演等实践活动，最大限度地调动学生参与到网络信息时代下的音乐教学过程中，从而有效提高学生的学习能力，以及实现师生、学生之间的合作与交流。

四、开展趣味性音乐实践活动

在网络信息时代背景下，创新音乐教学方式，不仅需要采用多样化的教学手段，还要积极营造良好的教学氛围，以及开展趣味性音乐实践活动。通过良好的活动，来帮助学生构建属于自己的知识体系，也可以在活动中培养学生艺术创新思维意识和实践能力。在音乐教学过程中，教师可以结合网络信息时代多样化的音乐教学影像和视频，来为学生开展多样化的实践教学活动。比如声乐演唱、舞台表演等主题活动，引导学生结合多媒体和信息技术所呈现出的音乐教学影像与视频，进行音乐学习过程中的自主学习和音乐欣赏，不断增强学生音乐学习过程中的音乐素养和审美能力。与此同时，教师也可以通过网络教学平台组织相应的音乐实践活动，为学生分享生动形象、富有趣味性的音乐教学内容，并引导学生结合现代信息技术进行问题的搜索、自主学习、音乐实践活动的互动等，更好实现学生的个性化学习，以及充分将课程学习内容加工处理转化为数字化学习资源，提高音乐课堂教学效率。

五、创建专业化的教师队伍

在网络信息时代背景下，音乐教学需要创建专业化的教师队伍，通过专业化的教师队伍，来促进音乐教学模式和教学方式的改革，解决以往音乐教学过程中教师队伍层次单一和队伍结构老化的问题。一方面，学校要定期对音乐教师队伍进行针对性的技术培训和能力培训，在培训的过程中，充分将培训方法和思想观念与网络信息技术接轨，不断培养音乐教师运用网络技术进行教学的能力和信息化素养。另一方面在构建专业化教师队伍过程中，学校可以采用聘请国内外知名音乐家担任学校客座教授的方式，对相关音乐教师进行知识的讲解和经验的传授，并且在讲座的过程中将最前沿的理论与表演内容传授给教师，从而有效丰富音乐教育过程中教师的专业化素养。除此之外，在网络时代背景下的音乐教学，需要采用构建网络音乐教学平台的方式，结合新媒体技术当中微博、微信等平台，构建师生教育教学为一体的音乐教学平台，促进教师与学生通过平台的交流和信息共享，提高音乐教学效率和质量。

在网络信息时代背景下，音乐教学模式的创新与改革，需要学校积极加大网络教育与相关设备的投入力度，只有相关设施和设备齐全，才能更好促进音乐教学模式在网络信息时代的创新和改革。

注释:

［1］唐佳佳．现代教育技术在高校音乐教学模式中的应用初探［J］．艺苑，2017(05):108—109．

［2］马蔚蔚．翻转课堂教学模式应用于高校音乐教学的SWOT分析［J］．教育理论与实践，2018，38(27):61—62．

［3］张天虹，刘岩．“翻转课堂”教学模式在音乐表演专业中的应用［J］．艺术研究，2017(03):52—53．

网络音乐范文篇6

网络能吸引学生的兴趣，充分调动学习积极性，能带来音乐教与学的主动性与互动性。因此，我们充分利用网络信息音乐学习环境，加强学生的自觉参与和亲身体验，建立问题引导、师生实践感受、多层次探讨、多样化创意成果的新型音乐教学模式。

1.活化教材，网络与文本并举

教学中，我们注重教材的活用，把网络和现实教材结合起来使用。

2.自主体验，感受与探究同行

网络信息时代的小学音乐教学模式的课程形态是“以审美为核心”，学生学习音乐的内涵发生了变化，音乐记忆学习变革为音乐感受、音乐体验学习，注重音乐活动结果变革为注重音乐活动过程及创意。学生学习音乐的环境和方式也发生了变化，社会各处都可开展自主的音乐学习。学生可以自主使用电子媒体（电视、广播、CD-ROM光盘）、电子邮件、BBS论坛等因特网上的工具自主开展音乐学习或与老师就音乐学习、活动、作业和社会音乐信息问题进行交流、讨论。借助我们教师适当的指导，学生大大提高了音乐学习的兴趣，并能主动获取、存储和提炼音乐信息。

3.互动合作，知识与能力共升

在多媒体网络教学中，小组合作学习成为学生学习的主要和有效的方式，它对于培养学生的创造能力、探索精神、合作意识有着非常重要的作用。例如以“进行曲”为主题的欣赏教学，学生踏着轻快的步子在《拉德斯基进行曲》的伴奏声中走进教室，在教学中以讲故事的形式分别播放了《运动员进行曲》、《欢迎进行曲》、《义勇军进行曲》，让学生分组研究讨论，指导学生进入相关的音乐网站，搜集有关“进行曲”的文字资料和图片，归纳这种音乐体裁在速度、节奏、力度、情绪等方面有什么共同点，总结进行曲的特点。然后让学生听辨《中国少年先锋队队歌》，判断一下这首歌曲是否属于进行曲风格。并根据不同的音乐内容创编表演活动，如表现运动会的开幕式、士兵行进的步伐、少先队的出旗、升旗、退旗仪式、八路军战士奔赴前线等场面。通过合作学习，将传统教学中师生之间单向交流改变为师生、生生之间的多向交流，达到知识与能力共升。

二、激发兴趣，搭造音乐创作新平台

1.发挥想像，培养创新能力

电脑音乐进入教学领域，不但为学生学习、欣赏音乐创设了一种良好的氛围，使学生在愉快、充满活力的课堂气氛中得到锻炼，大大激发了学生学习音乐的兴趣，而且使学生感受、想像、表现、创造等综合能力得到了更大的提高，培养了学生的创新能力和创新精神。网络技术的飞速发展给我们的音乐教学提供了飞翔的翅膀，我们也向学生提出了更新更高的要求，最大限度地发挥多媒体网络教学的作用，激励他们大胆想像、不断创新。

2.开展活动，展示音乐才华

网络音乐范文篇7

1.1网络音乐的定义

目前，学界关于网络音乐概念的界定有多种观点，这些定义分别采用描述性、规定性的方式从网络音乐的创作形式、传播途径、存在特点、消费模式等方面对网络音乐进行了相关界定。例如所有借助于网络进行传播的音乐均可称之为网络音乐[1]。这种观点着重在传播途径上区分了网络音乐与传统音乐。还有学者认为网络音乐仅指音乐制作人或音乐爱好者将音符转化为数字技术，通过网络生成的音乐作品[2]。这种定义侧重于网络音乐的创作方式和制作技术两个方面。以上两种观点反映出，当前关于网络音乐的界定仍然停留在现象层面，仅根据网络音乐的特点对其进行概念界定难免会有以偏概全之嫌。2006年，文化部的《关于网络音乐发展和管理的若干意见》中指出：网络音乐是通过互联网、移动通信网等各种有线和无线方式传播的音乐产品，其主要特点是形成了数字化的音乐产品制作、传播和消费模式。其主要包含通过电信互联网提供在计算机终端下载或者播放的互联网在线音乐和无线网络运营商通过无线增值服务提供在手机终端播放的无线音乐[3]。这种定义对网络音乐的属性、传播途径、特点及结构进行了揭示，较为全面的对网络音乐做出了界定。另有一些学者分别从文化、艺术等研究视角对网络音乐进行了概念的界定。纵观近几年的研究成果，基于教育学视角对网络音乐的研究相当薄弱，对网络音乐的教育价值研究较少。探讨网络音乐对中学音乐教育的价值，需立足于教育学视角对网络音乐进行概念界定。据此，把网络音乐定义为：网络音乐是根据音乐教育对学生的培养要求和学生的身心发展规律，旨在促进学生发展而有组织、有计划、有目的地采用的一种内容载体及其工具形式。这样界定内涵有三：首先，将网络音乐作为音乐教育的一种内容和工具形式，视网络音乐为音乐教育的构成要素；其次，网络音乐的运用需根据音乐教育与学生发展的内在要求，表明使用网络音乐的目的性，这也成为肯定网络音乐教育价值的前提；最后，为促进学生发展而有组织、有计划的运用网络音乐，表明网络音乐本身具有内在的教育价值和作用，能够引起教育界对网络音乐教育作用的思考，进而形成对网络音乐教育价值的正确认识。

1.2网络音乐的特点及其教育性思考

网络音乐自产生之日起就以其独特的存在和表现形式显示出自身的特点。随着网络的普及与发展，网络音乐打破了传统音乐的固有体系，并对传统音乐进行了继承与创新，使音乐呈现出多元化发展局面。但网络音乐在发展的同时也对音乐艺术的价值规范、创作观念、审美取向等形成了新的冲击。表现为：在音乐创作层面，网络音乐具有开放、自由、民主的特征，其创作主体不再局限于音乐专业人士，呈现出大众化趋势；在音乐传播与使用层面，网络音乐不受时间、空间、地域限制，使不同群体随时随地都能交流与共享；在音乐类型上，网络音乐表现出种类多元的特征，并以不同的主题和风格彰显着时代性。音乐是美的集中表现，是人们认识生活、认识社会、认识世界的主要手段[4]。网络音乐作为音乐的组成部分，能够帮助人们去感悟生活、了解社会，树立良好的审美价值取向和世界观。但在积极作用的背后，同样存在人们对它的质疑。人们怀疑网络音乐“异彩纷呈”背后的内涵问题、管理与规范问题、娱乐性与欣赏性问题、高雅与低俗问题、音乐价值观念问题等。网络音乐遭受的质疑及其属性特征也给它在音乐教育中的应用带来新的思考。音乐教育有其特殊的教育对象和教育目的，其对象是身心发展尚未成熟的学生，其目的可一般表述为旨在促进学生取得良好的发展。网络音乐作为音乐教育的一种要素，以内容和手段的形式在不同方面、不同程度上影响着学生。如何发挥网络音乐积极教育的作用，克服其不良教育影响，这势必要成为当前音乐教育领域引人深思的问题。

2网络音乐教育价值的阐释

探讨网络音乐的教育价值是网络音乐在音乐教育中发挥作用的逻辑起点，具有重要意义。网络音乐的教育价值实质上是网络音乐融入音乐教育后，其价值的继承、繁衍和创生。人们一般认为，教育价值的研究主要包括三方面内容，即：理论价值研究、实践价值研究和介于二者之间的价值观研究[5]。基于此，探讨网络音乐的教育价值则需对其理论价值、实践价值以及理论与实践之间的价值观进行考察。具体来说，主要有三种观点。第一种观点把教育价值分为教育的价值和教育中的价值[6]。这种观点基于目的与手段的关系把教育的价值作为目的，把教育中的价值作为手段与途径；第二种观点把教育价值分为社会价值和个人价值[7]。这种观点是基于教育的社会本位观与个人本位观对教育价值进行研究；第三种观点把教育价值分为宏观价值与微观价值[8]。这种观点立足于教育对社会发展、个人发展的价值和教育活动中的价值进行研究，宏观价值指教育对社会和个人发展的促进作用，微观价值指教育活动中具体的价值作用。探究网络音乐在音乐教育中的价值，无异于对网络音乐的教育价值做出了范围的限定。基于对网络音乐的本体价值和上述三种观点的思考和汲取，认为网络音乐存在三种教育价值，即：网络音乐的本体教育价值、网络音乐的教育价值和网络音乐在教育中的价值。网络音乐的本体教育价值主要表现在对网络音乐存在的科学性和客观性的认识以及对其自身具有的价值作用的肯定，使网络音乐与音乐教育融合具备可能性与合理性前提。网络音乐的教育价值表现为网络音乐的应用有利于实现音乐教育目的，以音乐教育目的的达成和学生的发展为出发点和归宿。网络音乐在教育中的价值则表现为把网络音乐作为达成音乐教育目的的内容和途径。因此，网络音乐的本体价值是其在音乐教育领域发挥价值作用的基础；网络音乐的教育价值是音乐教育价值追求的组成部分，是以目的为导向的价值；而网络音乐在音乐教育中的价值则表现为它有助于实现音乐教育目的，是具体化的工具性价值。网络音乐具有的三种教育价值是目的与手段的统一，充分认识网络音乐在音乐教育领域中的价值有助于对网络音乐形成正确的认识、发挥网络音乐对实现音乐教育目的的作用、提高网络音乐应用的科学性与实效性。

3网络音乐在中学音乐教育中的价值

3.1改变音乐教育观念，彰显音乐教育的时代性

网络音乐的出现不仅丰富了音乐文化，也推动了音乐教育事业的发展。网络音乐是对传统音乐的继承与创新，并表现出诸多本体特性，是时展的产物，具有很高的教育价值。随着新时期音乐教育事业的发展，网络音乐逐渐被引入到音乐教育领域，与音乐教育进行了融合。这种融合使音乐教育在保留传统的同时萌发出许多新特性，给音乐教育赋予了时代特征。它使音乐教育工作者的教学观念由封闭、单一转向开放、多元，使教师的主体性和主导作用发生变化、教学方法和途径灵活多样、教学内容突破了书本的限定等。同时，网络音乐在教育领域中的应用也对教师的素质提出了更高的要求。它要求教师在提高对网络和媒体工具的应用能力、掌握使用网络和媒体工具方法的基础上具备对网络音乐进行解析、讲授、评价等的综合素养，全面提高对音乐教育的宏观把握与具体操作能力。

3.2充实音乐教学内容，提高学生学习兴趣

把网络音乐作为教学内容是发挥网络音乐本体价值和网络音乐在音乐教育中的价值的具体表现。网络音乐的独特存在形式使其可以借助教学媒体成为师生共同的学习对象，这是对传统以书本为载体的教学内容的发展。当前，处于中学学习阶段的学生具有个性鲜明、想法多元、崇尚自由、追求娱乐等心理特征，尚处于人格形成的不稳定时期，具有很强的变化性和波动性。网络音乐凭借鲜明的主题特色、灵活的演绎形式、个性化的艺术风格和彰显时代气息的内涵等特点极大程度的迎合并满足了学生的心理需要，成为当今学生群体倍感兴趣的学习内容。网络音乐的上述特点不仅使其成为教学内容具备了可能，其本身更是对教学内容的充实和拓展，有利于激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，对提高学生的自主学习能力具有非常重要的意义。

3.3丰富音乐教学形式，拓宽音乐学习路径

网络音乐的繁荣发展使音乐学习不再局限于学校的课堂之中，而是将学习的场域延伸至家庭和社会。随着互联网的普及，学生可以运用网络随时随地获取音乐资源，开展学习、欣赏、娱乐等音乐活动，这对传统的课堂音乐学习来说是一场颠覆性的革命，彻底打破了以往音乐学习范式和途径的单一，拓宽了音乐学习渠道，呈现出音乐学习方式的多元化局面。同样，在音乐教学方面，网络音乐的应用使音乐教学方式不再局限于教师的示范，它能够通过教学媒体以不同的形式呈现在师生面前，成为师生共同学习的客体和教师间接教育学生的媒介。教师通过视频、音频等不同类型的网络音乐对学生进行直观教学，引导学生开展模仿、分析、练习等一系列学习活动，使音乐课堂教学更为生动、形象。网络音乐的应用丰富了音乐的教学形式和学习途径，这也是网络音乐在音乐教育中的价值的具体表现。

3.4形成客观评价机制，保证评价科学准确

客观、科学的评价能够对音乐的教与学起到良好的指导和激励作用。传统音乐教学的主体多以教师为主，通过教师的示范和讲解等方式引导学生进行学习。这样，针对教师教学进行的评价会存在不客观、不科学等问题，往往表现为评价主体单一、评价方式缺乏多样性、主观色彩浓重等倾向。通过网络音乐开展音乐教学能够有效的克服评价存在的问题。无论把网络音乐视为教学内容还是教学手段，在其教育性上都发挥着教学主体的作用，在其工具性上又是教师教和学生学的客体。因此，在评价过程中，网络音乐及其教育价值便成为受评客体，教师和学生便成为了评价主体。这种主客体关系的转变，使评价主体和评价方式由单一走向多元，评价过程无需受到客体心理感受、情感体验等因素影响，克服了评价的主观化倾向，切实提高了评价的客观性、科学性、准确性和实效性。这既是对网络音乐教育价值的诊断和评估，也是对网络音乐教育价值的肯定。

3.5降低教学资源成本，资源获取快捷便利

网络音乐超越了传统音乐所受的时间与空间、地域与国界限制，极大程度的实现了资源的共享与整合，使人们不再局限于书本、音乐会、磁带、碟片等载体获取音乐资源。这不仅扩大了音乐教育资源的选择范围，也降低了获取音乐教育资源的成本。依托网络，广大师生可以根据教与学的需要进行快捷迅速的资源搜索来获得满足教育需要的内容。与此同时，网络音乐具有内涵丰富、主题各异、形式多样等资源特点，这些特点为满足师生的教育需要提供了广阔的、个性化的选择空间和范围。无论是欣赏、娱乐，或者学习、交流，运用网络音乐都减少了资源获取的时间，降低了资源使用的成本，表现出空前的廉价性与便捷性，展现出当前音乐教育的时代特征。

4网络音乐在中学音乐教育中的局限性

网络音乐与音乐教育的融合给音乐教育的发展带来了前所有未的变革，使音乐的教学内容、教学形式、教学手段和方法取得了长足的发展和进步。但在运用网络音乐进行音乐教育的过程中，遇到的问题同样是“异彩纷呈”、“错综复杂”。这些问题不能回避、不可回避，也不得回避[9]。必须正视、思考这些问题，探索发挥网络音乐最大教育价值的有效策略。首先，在教学过程方面。教学过程是学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界、形成和谐发展个性的实践活动的统一[10]。教师、学生和实践活动构成了教学过程的主要要素。而运用网络音乐进行音乐教学，无论是把它作为学习的客体（教学内容）还是教学主体（替代教师授课），整个教学过程都会淡化教师与学生之间的关系，尤其体现在师生之间的心理关系、伦理关系、社会关系方面，使师生之间的情感淡薄、思想沟通受限，教学过程机械僵化，缺乏生动色彩。其次，网络音乐的运用改变了教师与学生之间的教学关系。教师在教学中发挥着主导作用，这种主导作用表现为对教学过程的宏观组织、具体操作和对学生的积极引导。运用网络音乐进行教学，尤其是网络音乐替代教师发挥教学作用时（把网络音乐作为教的主体）容易淡化教师的主导作用，使教师主动性的发挥受到限制，表现出被动倾向。第三，在教学评价层面。通过网络音乐开展教学，虽然可以保证评价客观、准确，但就教学过程整体来说，易出现：评价注重教学效果，忽略效果背后的理念；评价注重网络音乐的本体作用，忽略教师的主导作用；注重评价的诊断功能和管理功能，忽略评价的激励功能和导向功能等问题。这些问题尚待音乐教育工作者深入思考。

5深化网络音乐对于中学音乐教育价值的反思

网络音乐范文篇8

近年来，随着网络技术的突飞猛进和市场需求的强劲增长，全球网络音乐市场得到了快速发展。

20**年全球音乐产业止跌回升，增长了1%，贡献最大的网络音乐市场年复合增长率达到38.5%。我国网络音乐发展更为迅猛，据统计，20**年中国网络音乐市场规模为27.8亿元，比上年增长61%，预计20**年增长速度将超过50%。用户群也十分巨大，其普及率远远超过了网络游戏、网络视频、电子商务等互联网应用服务。

可以说，伴随着数字娱乐时代的到来，我国网络音乐产业正处在一个战略机遇期，但是，我国网络音乐市场仍存在着许多不容忽视的问题，主要表现在：一是部分网络音乐产品格调不高、比较低俗；二是侵权盗版、非法链接、非法上传和下载等侵犯知识产权、破坏市场秩序的问题突出；三是一些单位擅自传播未经审查的进口网络音乐产品；四是少数网络音乐产品中出现了一些侵害民族风俗习惯、影响社会稳定的内容，这些问题严重损害了我国网络音乐市场的健康发展。

20**年以来，文化部分别责成北京、**、**、**、**等地文化执法机构，对非法经营音乐活动的情况进行了摸底调查，掌握了一批查处重点的违法经营证据。为规范网络音乐市场秩序，打击网络音乐市场违法违规经营行为，保护合法经营单位权益，文化部于20**年5月开展了查处违法违规经营网络音乐的专项行动,重点打击两类违法违规经营行为：一是不具备《网络文化经营许可证》，擅自从事网络音乐经营活动的；二是未经文化部内容审查，擅自从事进口网络音乐节目经营活动的。

《意见》的出台就是立足于解决上述问题，并体现了文化部对网络文化市场管理一贯的指导思想，那就是“坚持疏堵结合、发展和管理并重”，不仅体现在《意见》标题上，还体现在全文内容之中。

二、首次明确网络音乐的涵盖范围和发展目标

《意见》首次明确了网络音乐的内涵，它是音乐产品通过互联网、移动通信网等各种有线和无线方式传播的，其主要特点是形成了数字化的音乐产品制作、传播和消费模式，主要由两个部分组成：一是通过电信互联网提供在电脑终端下载或者播放的互联网在线音乐，二是无线网络运营商通过无线增值服务提供在手机终端播放的无线音乐，又被称为移动音乐。网络音乐中所指的“网络”，不仅仅包括我们通常所说的计算机国际互联网，它所指的信息网络是包括电信网、移动互联网、有线电视网以及卫星通信、微波通信、光纤通信等各种以IP协议为基础的能够实现互动的智能化网络的互联。因此，网络音乐是网络产业与音乐产业、信息产业与文化产业的融合和跨越发展的产物，为传统音乐企业的转型和数字娱乐企业的发展带来了重大的机遇和挑战，同时，它对促进我国网络文化产业的发展，丰富人民群众的文化娱乐生活起到了积极作用。

《意见》还特别指出，我国网络音乐市场的发展目标是：鼓励扶持民族原创、健康向上的网络音乐产品的创作和传播，拓展民族网络文化的发展空间。既要规范网络音乐市场秩序，保护知识产权，完善监管体系，又要不断增强网络音乐企业的市场竞争能力，努力打造一批具有中国风格和国际影响的民族原创网络音乐品牌。

三、重点支持原创网络音乐的发展

基于当前我国部分网络音乐产品格调不高，原创网络音乐产品质量和水平有待提高，境外音乐占有较大市场份额，原有音乐产品的数字化进程有待加快的现状，按照《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》关于“积极发展网络文化产业”的要求，文化部提出要大力扶持原创网络音乐的发展，鼓励扶持国内网络服务提供商、网络运营商、内容提供商创作、推广和传播贴近实际、贴近生活、贴近群众，体现民族精神、反映时代特点的原创网络音乐产品。同时，注重利用数字技术和网络技术改造提升传统音乐产业，加快推进富有民族风格和时代特点的优秀音乐产品的数字化、网络化。

《意见》提出，要建立优秀原创网络音乐产品评选、奖励和推广机制，奖励思想性强、艺术性高、音乐内容和网络技术完美结合的原创网络音乐产品，以不断提升我国原创网络音乐制作质量和水平。

四、建立国家网络文化创新体系

自主创新能力是国家综合国力的决定性因素，是实现经济社会可持续发展的关键，也是我国网络文化产业健康、快速发展的战略基点。我国网络文化产业的发展壮大必须依靠网络文化企业来实现。为激发社会兴办网络文化的积极性，文化部对国内提供网络文化服务的企业取消了所有制、行业、地区、部门等各种壁垒，积极鼓励国内企业开发具有先进技术水平和自主知识产权、内容健康有益、形式丰富多彩的先进网络文化产品。

从我国现有音乐企业大多是中小企业为主的现状出发，大力支持中小音乐企业的发展，特别是扶持一批创新能力强、经营信誉好、具有自主知识产权的网络音乐企业。积极建立以企业为主体、市场为导向，政府积极推动，产学研相结合的国家网络文化创新体系，努力把我国的音乐资源和市场优势转化为企业竞争优势和产业优势。

五、互联网文化经营单位是网络音乐经营活动的主体

网络音乐产业作为一个新兴产业，它既是传统音乐产业的延伸，更是日益兴亡发达的网络文化产业的重要组成部分。网络音乐的管理政策是在我国网络文化整体管理制度的大框架下拟定。当前，我国网络文化产业的基本管理制度有两个，一是对网络文化经营单位的市场准入制度，二是对进口网络文化产品的内容审查制度，这两项制度均是由《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》(国务院412号令)和文化部《互联网文化管理暂行规定》明确规定的。

《意见》重申，从事网络音乐经营活动应当符合《规定》要求，必须由文化部批准的经营性互联网文化单位实施，其中包括网络音乐的进口活动。必须指出的是，文化部核发的《网络文化经营许可证》的许可业务范围应当是网络音像产品经营，如果《网络文化经营许可证》不包括该项内容，如许可从事的是网络游戏经营活动，那就是属于超范围经营了。《意见》禁止设立外商投资的网络文化经营单位。

六、明确网络音乐产品内容审查程序和要求

按照国家《关于加强文化产品进口管理的办法》的规定，文化部负责在使用环节对进口互联网文化产品内容进行审查。任何单位和个人不得擅自进口、传播和流通未经文化部批准进口的境外网络音乐产品。凡未经文化部内容审查的网络音乐产品，一律不得在国内运营和传播。对擅自传播进口网络音乐产品的，由文化部门依法查处，并提请通信管理部门对相关网站依法予以处理。

《意见》要求，已经在国内传播而且至今仍在传播和运营的进口网络音乐产品应当在20**年3月1日以前，由经营性互联网文化单位报送文化部补办内容审查手续，补办期间进口单位可以对其网络音乐产品统一办理补办手续。逾期未报审的，按照擅自传播进口网络音乐产品依法查处。未依法正式出版发行的国产音像产品通过信息网络传播的，经营性互联网文化单位应于20**年3月1日以前报送文化部备案，取得备案文号，方可运营。

《意见》的两个附件对网络音乐产品内容审查程序及申报材料进行了具体说明。值得注意的是，由于文化部同时负责对进口音像制品和进口网络音乐产品的内容审查，审查标准也是统一的，对已经文化部内容审查(含正式出版发行)的进口音像制品需要通过信息网络传播的，文化部将以简化程序办理。

《意见》附件还规定，进口中国**、特别行政区和**地区的网络音乐产品参照外国网络音乐产品办理相关手续。中外合资、中外合作企业、外商独资企业拥有著作权的网络音乐产品参照外国网络音乐产品办理相关手续。内地与中国香港、澳门特别行政区、台湾地区合资、合作以及中国香港、澳门特别行政区、台湾地区独资企业拥有著作权的网络音乐产品参照外国网络音乐产品办理相关手续。

七、加大执法力度、保护知识产权

网络音乐范文篇9

（一）网络音乐教育信息资源的广泛性和分散性。互联网的不断发展促使国与国之间的距离大大缩短了，它打破了时间和空间的限制，覆盖到了整个世界，所以网络上各种音乐教育资源的分布范围也就具有了广泛性。但从另一个角度来讲，音乐教育资源的主体不同，且各个网络音乐教育资源站点之间又具有相对独立性，这也就造成了网络上音乐教育资源的分布比较广泛，具有分散性。（二）网络音乐教育信息资源的多样性。网络音乐教育信息资源的多样性主要表现在音乐教育信息资源表现形式的多样性上，互联网上存在着各种形式的音乐教育信息资源，如：图片、文章、视频、音频等等，网络音乐教育资源可以在任何数字技术支持的各种媒体上进行表现，所以说网络音乐教育信息资源在表现形式上具有多样性的特点。（三）网络音乐教育信息资源的共享性与即时性。由于互联网技术具有共享性和即时性的特点，所以网络音乐教育信息资源也就具有了这两个方面的特点，一方面网络音乐教育资源可以让数量不一的学习者同时浏览和学习，所以它具有共享性的特点；另一方面，网络音乐教育资源在上传到互联网上之后，相关客户可以在任何时间任何地方进行音乐教育资源的查询，它打破了时间和空间的限制，具有即时性的特点。（四）网络音乐教育信息资源的互动性。在动态网页技术的支持下，网络信息可以进行双向传递，所以网络音乐教育资源的互动、交流和讨论就有了技术支持，音乐教育信息资源的享用者就可以基于网络进行讨论、交流和互动。

二、网络音乐教育资源建设的不足

（一）区域性网络音乐教育资源站点数量少，覆盖面小。在笔者经过调查以后发现，我国县级、区级的城市基本没有建立专门的网络音乐教育资源站点，所以导致网络音乐教育资源的覆盖面积比较小，只有在较大型的城市才有专门的站点，这对于区域网络音乐教育资源的使用是非常不利的。（二）网络音乐教育资源站点的搜索功能尚待改进。在现在建立的很多网络音乐教育资源的平台上没有直接的站内资源搜索功能，或者是搜索功能不够完善，这就造成了信息享用者对于网络音乐教育资源收集起来比较困难，让用户的查阅观感较差。（三）由上文我们知道进行网络音乐资源共享的站点是不同的，因此网络音乐教育资源具有分散性的特点。再加上网络音乐教育资源之间缺乏联系和逻辑顺序，所以在进行信息收集和整理的过程中就容易遇到问题，并且教师对这些资源进行运用难度也就比较大。（四）网络音乐课程形式单一，互动不足。现在网络上大多数的音乐教育资源都是以视频的方式呈现的，这种单一的呈现方式仅仅是将课堂上的教学内容转移到了网络上，老师和学生之间的互动却受到了更多的限制，所以这种单一的网络音乐课程呈现方式，对于学生的学习是非常不利的。

三、网络音乐教育资源的开发与整合

要想更好地利用网络音乐教育资源就需要不断地对其进行开发和利用，因此我们需要从完善音乐资源的检索机制、建设自扩充式网络音乐教育资源库、加强对本地库内资源的标准化管理这三个方面对网络音乐教育资源库进行开发与整合。另外我们还要求教师能够对网络音乐课程资源进行开发和利用，从音乐教学内容的开发和网络音乐教学的支撑环境开发这两个方面来进行网络音乐课程资源的开发，要注重教学大纲的确立、教学设计、网络音乐课程原型实现等环节，要对与网络音乐课程相关的软硬件系统建设所能提供的网络教学环境进行开发和完善。

四、结论

近些年来，我国网络音乐教育资源取得了较大的成效，然而也受到各种因素的影响，网络音乐教育在建设的过程中还存在着各种问题，这些问题在一定的程度上限制了网络音乐教育信息资源共享性、即时性等等优点的发挥，制约着网络音乐教育资源的开发和整合。所以我们需要从音乐教学内容和网络音乐教学支撑环境这两个方面来采取措施，帮助网络音乐教育资源进行开发和整合。

参考文献：

[1]王怡.普通高校艺术教育效率问题及其改善路径研究[D].南京农业大学,2014.

网络音乐范文篇10

关键词：直播经济视角；音乐器材；网络带货；营销

从本质上而言，直播经济是“互联网+”经济的一种发展方式。在直播行业迅速兴起的形势下，各行业都开始与直播行业进行融合，直播经济就是在这种背景下诞生的。事实上，直播经济就是直播与电商的结合体，是互联网经济快速发展的产物。从目前来看，直播经济形式包括户外直播、唱歌直播、聊天直播、节目表演直播等类型。直播经济逐渐被消费者熟知，并且成为一种与传统经济形式相抗衡的互联网经济发展形式。在直播经济视角下，音乐器材经销商可以借助直播平台进行网络带货营销，以此拓展营销渠道，吸引更多的消费群众，为增加产品销量，创造良好的条件。但如何克服直播经济视角下的网络带货营销挑战，仍然是一大难题。

一、直播经济视角下音乐器材网络带货营销特征

在互联网平台行业快速发展的形势下，各大电商平台纷纷推出了网络直播带货营销模式。而这种营销模式，就是直播经济的具体表现形式。结合目前网络直播经济发展状况来看，网红直播带货是最为流行的一种营销模式。以音乐器材网络带货营销为例，网络直播带货营销模式有着推销精准度高、营销活动及时性、互动性强等特点。首先，直播经济视角下音乐器材网络带货营销有着较高的精准度。在利用网红进行直播带货的过程中，音乐器材经销商需要结合消费者需求，推销相应的产品，以此增强产品营销推送的精准度，让网红粉丝的消费需求得到最大程度的满足，同时增加企业的产品销量。其次，直播经济视角下音乐器材网络带货营销的互动性较强。在网络直播带货营销活动中，营销人员可以与观看直播的消费者展开直接的对话交流，一方面，让消费者更加深入、全面地了解产品性能，另一方面，也能够帮助企业进一步了解消费者的需求，为调整后续的生产与营销活动目标，提供可靠依据。再者，直播经济视角下音乐器材网络带货营销的及时性特征明显。网络直播带货营销是一种以互联网为依托的经济形式，其具备互联网经济信息传播迅速，广告效益及时性强等特征。音乐器材经销商在新产品上市之初，就可以利用直播经济平台进行产品推广与营销，以此扩大产品的知名度，增强企业品牌的市场影响力，让更多消费者在第一时间了解到企业的新产品信息，从而帮助消费者做出更为精准的消费决策。

二、直播经济视角下音乐器材网络带货营销机遇与挑战

突如其来的疫情，迫使各行各业的运营主体纷纷将目光投向网络直播经济。一时间，短视频、直播带货成为了备受各行业人士关注的新经济形态。不少网络运营商开始运营多个网络直播平台，试图通过直播带货的方式，吸引更多消费群众，旨在增加产品销量。对于新时期的音乐器材经销商而言，直播经济的发展，给其带来了诸多机遇，但同时也带来了诸多挑战。

（一）直播经济视角下音乐器材网络带货营销机遇

一是有助于增加粉丝流量，为产品营销战略目标的实现助力。直播带货实际上是一种粉丝经济，在直播经济时代，各行各业都可以借助短视频、在线直播等方式，向粉丝们推送自己的产品。借助独特、新颖的带货方式，音乐器材经销商可以吸引消费者的眼球，增加消费者的粘性，同时借助平台流量，为后续市场营销活动的顺利开展，创造良好的条件。二是有助于拓展营销渠道，让产品营销活动更加丰富多样。在传统市场营销模式下，企业往往只能通过线下门店、商场等开展产品营销活动。而在直播经济视角下，企业不仅可以延续以往营销模式的优势，而且能够充分利用互联网平台进行线上营销。例如，企业可以与抖音、淘宝、火山小视频等平台建立合作关系，注册直播带货营销账号，以此拓展营销渠道，让更多的受众群体能够关注到企业品牌，关注到企业的各类产品。三是有助于拉近营销人员与消费者之间的距离。在以往的营销模式下，营销人员给消费者的印象往往比较刻板，部分消费者会因营销人员亲和力不足，而放弃购买产品。在直播经济视角下，音乐器材营销人员可以通过网络直播方式，与消费者展开直接的交流，借助自己的亲和力，拉近与消费者之间的距离，给消费者留下良好的印象。

（二）直播经济视角下音乐器材网络带货营销挑战

一是网络直播带货乱象丛生，消费者害怕成为被割的“韭菜”。在行业发展不规范的情况下，虽然部分消费者存在盲目消费的心理，甚至会做出冲动消费的行为，但也有很多消费者能够保持理性思维，对乱象丛生的行业产出戒备心理。这种情况下，企业要想借助网络直播平台进行带货营销，就需要克服这种困难，迎接各种挑战。例如，音乐器材经销商要想在直播经济视角下，充分发挥出带货营销模式的价值，就需要本着诚信至上的原则，保持“出淤泥而不染”的品质，树立良好的企业形象，提升产品质量和服务水平，满足消费者的现实需求，争取获得消费者的信任，让企业品牌获得消费者的广泛认可。二是网络直播带货行业竞争激烈，粉丝流失速度快。直播经济视角下，网络直播行业的门槛越来越低。在这种背景下，涌现出了诸多直播平台。而任何一个直播平台，都为商家或个人提供了直播带货的机会，如此意味着整个直播带货行业的竞争非常激烈。在这种经济背景下，音乐器材经销商就需要应对粉丝流失带来的各种挑战。三是网络直播营销活动中，消费者的体验不足。网络直播带货是一种典型的线上销售模式，消费者虽然可以根据营销人员的介绍，了解产品性能，但无法通过直接体验的方式，形成对产品的全面认知。在营销体验不足的情况下，营销人员就无法依靠一两次的直播，取得消费者的信任。这对于音乐器材经销商而言，就是一种重大挑战。

三、直播经济视角下音乐器材网络带货营销策略

（一）创新音乐器材网络带货营销内容

网络直播带货营销的门槛虽然比较低，但这并不意味着任何一名营销人员都能取得成功。在影响营销战略成功率的诸多因素中，网络带货营销内容是一项关键因素。音乐器材经销商在借助网络直播平台开展产品营销活动的过程中，应该对音乐器材网络带货营销内容进行创新。首先，营销商需要充分策划每一次的营销活动，做好网络直播带货营销计划，珍惜每一分钟的直播时间，在有限的时间内，将产品内容充分展现出来。其次，借助直播经济平台，对音乐器材产品内涵进行有效挖掘，同时基于多个视角，延伸产品概念范围，丰富产品内容，满足不同消费群体的现实需求。再者，做好产品设计工作，对直播内容进行准确定位，树立良好的品牌形象，充分利用网络主播的引流能力，扩大产品知名度。

（二）增强音乐器材网络直播营销体验

网络直播带货营销虽然无法给消费者提供直接性的消费体验，但可以给消费者带来多种感官体验。网络直播营销人员在围绕产品性能展开讲解的时候，就可以给受众传递相应的产品信息，帮助消费者了解产品性能。但为了进一步发挥出网络直播带货营销的优势，增加产品销量，音乐器材经销商还需要采取措施，增强网络直播营销体验。首先，营销商需要对直播营销方式进行丰富，关注消费者的产品体验需求，增强营销过程的互动性。直播营销活动中，营销人员可以直接讲述自己的产品体验感受，或者直接给受众展示产品体验细节，给受众带来多种感官刺激。其次，营销商需要对直播带货营销场景进行优化，优化直播设备，合理使用镜头语言，对直播画面进行灵活切换，增加质感，给受众留下美好的观看体验，刺激受众的消费欲望。

（三）改善音乐器材网络带货营销条件

在网络直播带货市场鱼龙混杂的形势下，音乐器材经销商要想充分发挥出网络直播带货营销的优势，就需要重视对音乐器材网络带货营销条件的改善。音乐器材经销商要想增强网络带货营销效果，就需要进一步改善营销条件。一是，借助大数据技术，收集直播带货营销过程产生的各项数据信息，分析受众的消费需求，了解消费者的喜好，有效分流潜在消费群体，提升网络带货营销精准度；二是，优化直播设施，更新直播带货营销技术，做好网络营销准备工作；三是，结合受众的猎奇心理，科学选择直播内容和时间，增加受众的粘性，有效挖掘潜在的客户资源；四是，高薪聘请网络红人或明显作为带货主播，借助名人效应，吸引受众眼球，增加产品知名度，为提升产品销量，创造良好的条件。

（四）监督音乐器材网络带货营销过程

音乐器材经销商在开展网络直播带货营销活动的过程中，不能仅仅追求短期内的销量，而需要立足于长远发展目标，落实诚信为本、质量至上的原则，做好网络带货营销过程的监督管理工作。首先，经销商结合行业发展特征和自身发展需求，合理筛选直播平台，与符合直播带货资质的平台建立长期合作关系。其次，音乐器材经销商需要控制好直播时间、直播内容和直播带货语言，对直播带货营销人员的言行加以规范，防止出现恶意攻击受众的现象，禁止低俗语言的出现。再者，直播带货营销活动中，允许消费者咨询产品信息，给消费者提供发言的机会，监督营销人员的行为，构建网络直播带货营销双向互动模式。最后，音乐器材经销商需要把好产品质量关，提升服务质量，包括物流服务质量、售后服务质量等，增强消费者的满意度，为后续营销活动的顺利开展，奠定良好基础。

（五）培育音乐器材网络带货营销人才