体育教育技术范文10篇

体育教育技术范文篇1

一.高校体育教育现状

目前，虽然我国各大高校都开设了体育课程，但是很多学校对体育教育的重视程度不足，仅仅是为了完成国家下达的教育任务，因此在体育教学方面关注较少，教学理念十分陈旧，学生在学习中倍感枯燥乏味。大学生的兴趣爱好广泛，单一的教学方式和教学项目已经难以满足学生的学习需求，过于简单的教学内容也阻碍了体育活动在高校的广泛普及，导致体育教学的作用难以得到切实发挥。同时，很多高校体育教育的师资力量十分欠缺，体育教师数量较少，专业的体育教师更是少之又少，很多教师的专业素养不足，在教学过程中难以获得成就感，一定程度上影响了体育教学的质量。另外，虽然目前很多高校已经为体育课程配备了相应的现代化教学设备，但是设备的应用程度较低。一部分体育教师信息技术水平不足以操作教学设备，另一部分体育教师则认为现代化教学设备操作复杂，不愿在教学中予以应用，导致了资源的极大浪费，也阻碍了现代教育技术在高校体育教育改革中价值的充分发挥。

二.现代教育技术在高校体育教育改革中的作用

（一）促进体育教育知识更新

创新是当前教育中的重要内容。为了满足新时期学生多元化的需求，教育手段、教育内容等都需要不断更新。体育教育作为一种综合性的学科，涉及到了生物、数学等方面知识，而不同学科知识的更新也能够促进体育教育知识的更新和教育内容、方式等的创新。现代教育技术基于先进信息技术，能够为教师提供丰富的学科资源和最新的前沿研究成果，教师不仅可以运用现代教育技术向学生展示更多的教学资料，同时也能够利用信息技术与各地体育工作者进行交流学习，加快了体育知识的传播速度和范围，对我国体育教育改革中教育理念、知识的更新有重要作用。

（二）实现远程继续教育

高校体育教学改革也对体育教师提出了更高的要求，教师必须不断补充、更新自身知识，提升自身专业素养，才能切实满足高校体育教学要求。现代教育技术打破了传统教学模式中的时空限制，教师可以通过这一技术随时随地补充自身专业知识，与学生进行沟通，并为学生提供所需要的学习资料，实现了体育教育中教学方式的改革。例如在课后，学生可以通过计算机技术向教师请教学习中遇到的问题，或是从教师处获得相关的参考资料，教师也可以运用现代教育技术观看远程教学课程，及时更新调整自身教学理念和教学策略。

三.现代教育技术在高校体育教育改革中的应用

（一）在体育教育教学方式改革中的应用

传统体育教学方式十分枯燥乏味，难以激发学生兴趣，现代教育技术的运用，能够为体育教育教学方式的改革注入新的活力。例如在学习健美操时，教师可以运用现代教育技术，为学生播放健美操的视频，学生在视觉和听觉的双重刺激下，注意力会被视频吸引，能够主动关注视频中的健美操技术要点。同时，在学习分解动作时，教师也可以运用这一技术向学生展现分解动作动态图，使学生细致了解每一动作，并在反复观看中巩固记忆，消除教师亲身示范在时间和学生理解方面的限制。

（二）在体育教育教学管理改革中的应用

传统的体育教育中，往往需要教师自行记录学生动作方面存在的问题，并进行指导，学生很难根据教师的描述意识到自身存在的问题，即使经过教师指导也难以立即纠正错误。现代教育技术能够有效解决这一问题，例如在学习羽毛球时，教师可以运用现代教育技术，将学生实战对练的实况录制下来，并在训练结束后，要求学生一同观看视频，使学生更加直观的了解自身存在的不足，并及时更正。

（三）在体育教育教学评价中的应用

现代教育技术中包含相关的教育管理系统等。学生能够通过管理系统自主选择需要的课程项目、上课时间等，教师也能够运用这一技术对学生平常课上表现情况、测试结果等进行记录、总结，并将学生成绩评价上传到网上，供学生查阅。同时，学生也可以运用这一系统对教师教学方式，教学态度等级性评价，为学校考评教师工作提供参考依据。

四、结论

体育教育技术范文篇2

（一）中学体育教育技术的应用基础

现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能，这种功能以新兴的科学技术为基础，并对其不断进行强化与发展，使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中，体育本身就是一项技术，它需要教师在教学、训练与管理过程中，能够将其广泛引用，并且不断进行改善与发扬光大。此外，很多中学并没有相应的物质基础，在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术，即便是引入了科学技术，也没有相应的教学队伍。因此，能够将科学技术引入到中学体育教育中，使其与之相结合，并且在实践中融会贯通，定能够不断改善体育教学的效果。

（二）中学体育教育技术应用的影响

当今科学技术发展迅猛，对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响，依靠科技提高体育教学效果，完成体育的各项工作有着重要的实践意义。

体育教育事业中主要因素是人，是从事体育工作的老师和教练员，提高体育工作者的文化科学素质水平，培养科技意志，运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代，体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长，促使人们的生活方式，健康观念意志开始的转变，学校体育也相应面临各种问题，如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质，这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。

二、中学体育教育技术的应用形式

（一）注重培养学生的课堂创造能力

中学生有很好的想象能力和创造思维，教师可以对此加以鼓励和制造机会，进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车；最新式的密织合成泳衣：各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人，来鼓励学生有大胆的创造精神，培养创造兴趣，和为未来奋斗的理想。开动脑筋，反复设计，并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单，设计却很巧妙，一根木柄，一个箱子，几根结实的尼龙绳，构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动，是和教师对学生的科技教育分不开的。

（二）注重培养使用高科技教学的习惯

教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作，从发力到举起杠铃，身体重心前后移动15厘米，从俯视角度看，重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见，使挺举成绩大大提高，取得了奥运银牌。在学生的训练中，教师要有意志用科技手段进行指导，诊断，提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中，学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手，而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球，增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在体育课堂教学中不断使用多媒体技术

多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在体育教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点，且具有强大的数据量，因此采用多媒体教学有利于激情引趣，促进学生主动积极地学习，有利于优化体育教学过程，提高体育教学效果，在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点，降低难点，增大教学密度，节省教学时间；同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段，是体育教师手中的重要教学工具。

（一）引入其他学科教学观念

随着科学技术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发，去发挥学校体育的功能和效益，尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，从而从科学的角度出发，积极有效的体育锻炼，从而使之终身受益。

（二）引入健康教育教学观念

中学体育课应该在采用多种技术的基础上，多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接对某项体育活动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）产生一种渴求趋势，由被动学习变为主动学习，满足他们直接体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯。调动学习积极性，培养体育兴趣，通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑，在学习中引入技术的概念，多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目，如，武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等，在身体素质全面发展的基础上，让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。

（三）引入心理教育教学技巧

在体育教学中，我们应充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能，有效地增进学生的心理健康。鼓励学生之间相互信任，相互负责。除培养学生学习知志、注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要培养学生的兴趣、情感、动机、意志、性格、习惯和灵感等非智力因素。教学过程中，教师应注意采取人性化教育方式，当学生有不良情绪出现时，体育教师应在尊重学生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，侧面教育的方法，引导学生自己认志错误，淡化对立情绪，突出教学的情感功能。而这些在学习过程中动机的确定、情感的熏陶、意志的锻炼、兴趣的培养、性格的优化等非智力因素的培养正是消除各种心理障碍的有效手段，特别是对患有偏执、抑郁、自卑、敌对等不良心理症状的学生有良好的治疗作用。

（四）引入师生互动教学观念

传统教学中“我要学生练”的教师主宰代主导、“教师要我练”的学生主体成客体的被动体育教学倾向，扼杀了学生的锻炼自觉性和主动性，削弱了学生对体育的兴趣和认志。强调以学生为主体并不排斥教师在教学中的主导作用，教师在教学过程中通过“导育”、“导学”、“导练”、“导规”的方法，引导学生明确锻炼的方向和目标，树立以人为本的思想，真正把学生放到主体位置，充分发挥学生“我要练”的主体作用，调动学生锻炼的自觉积极性。通过教学方法的不断改进，逐步使体育教学整体改革向着俱乐部制、按兴趣分等级教学的授课方向发展。

中学体育教育是关系整个中学教学的一个重要环节，如果能够将现代科技引入到其中，并且在教学中不断注重各类技巧，中学体育教育的效果将会不断改善。

体育教育技术范文篇3

（一）中学体育教育技术的应用基础

现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能，这种功能以新兴的科学技术为基础，并对其不断进行强化与发展，使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中，体育本身就是一项技术，它需要教师在教学、训练与管理过程中，能够将其广泛引用，并且不断进行改善与发扬光大。此外，很多中学并没有相应的物质基础，在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术，即便是引入了科学技术，也没有相应的教学队伍。因此，能够将科学技术引入到中学体育教育中，使其与之相结合，并且在实践中融会贯通，定能够不断改善体育教学的效果。

（二）中学体育教育技术应用的影响

当今科学技术发展迅猛，对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响，依靠科技提高体育教学效果，完成体育的各项工作有着重要的实践意义。

体育教育事业中主要因素是人，是从事体育工作的老师和教练员，提高体育工作者的文化科学素质水平，培养科技意志，运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代，体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长，促使人们的生活方式，健康观念意志开始的转变，学校体育也相应面临各种问题，如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质，这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。

二、中学体育教育技术的应用形式

（一）注重培养学生的课堂创造能力

中学生有很好的想象能力和创造思维，教师可以对此加以鼓励和制造机会，进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车；最新式的密织合成泳衣：各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人，来鼓励学生有大胆的创造精神，培养创造兴趣，和为未来奋斗的理想。开动脑筋，反复设计，并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单，设计却很巧妙，一根木柄，一个箱子，几根结实的尼龙绳，构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动，是和教师对学生的科技教育分不开的。

（二）注重培养使用高科技教学的习惯

教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作，从发力到举起杠铃，身体重心前后移动15厘米，从俯视角度看，重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见，使挺举成绩大大提高，取得了奥运银牌。在学生的训练中，教师要有意志用科技手段进行指导，诊断，提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中，学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手，而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球，增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在体育课堂教学中不断使用多媒体技术

多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在体育教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点，且具有强大的数据量，因此采用多媒体教学有利于激情引趣，促进学生主动积极地学习，有利于优化体育教学过程，提高体育教学效果，在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点，降低难点，增大教学密度，节省教学时间；同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段，是体育教师手中的重要教学工具。

（一）引入其他学科教学观念

随着科学技术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发，去发挥学校体育的功能和效益，尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，从而从科学的角度出发，积极有效的体育锻炼，从而使之终身受益。

（二）引入健康教育教学观念

中学体育课应该在采用多种技术的基础上，多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接对某项体育活动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）产生一种渴求趋势，由被动学习变为主动学习，满足他们直接体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯。调动学习积极性，培养体育兴趣，通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑，在学习中引入技术的概念，多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目，如，武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等，在身体素质全面发展的基础上，让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。

（三）引入心理教育教学技巧

在体育教学中，我们应充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能，有效地增进学生的心理健康。鼓励学生之间相互信任，相互负责。除培养学生学习知志、注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要培养学生的兴趣、情感、动机、意志、性格、习惯和灵感等非智力因素。教学过程中，教师应注意采取人性化教育方式，当学生有不良情绪出现时，体育教师应在尊重学生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，侧面教育的方法，引导学生自己认志错误，淡化对立情绪，突出教学的情感功能。而这些在学习过程中动机的确定、情感的熏陶、意志的锻炼、兴趣的培养、性格的优化等非智力因素的培养正是消除各种心理障碍的有效手段，特别是对患有偏执、抑郁、自卑、敌对等不良心理症状的学生有良好的治疗作用。

（四）引入师生互动教学观念

传统教学中“我要学生练”的教师主宰代主导、“教师要我练”的学生主体成客体的被动体育教学倾向，扼杀了学生的锻炼自觉性和主动性，削弱了学生对体育的兴趣和认志。强调以学生为主体并不排斥教师在教学中的主导作用，教师在教学过程中通过“导育”、“导学”、“导练”、“导规”的方法，引导学生明确锻炼的方向和目标，树立以人为本的思想，真正把学生放到主体位置，充分发挥学生“我要练”的主体作用，调动学生锻炼的自觉积极性。通过教学方法的不断改进，逐步使体育教学整体改革向着俱乐部制、按兴趣分等级教学的授课方向发展。

中学体育教育是关系整个中学教学的一个重要环节，如果能够将现代科技引入到其中，并且在教学中不断注重各类技巧，中学体育教育的效果将会不断改善。

体育教育技术范文篇4

（一）中学体育教育技术的应用基础

现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能，这种功能以新兴的科学技术为基础，并对其不断进行强化与发展，使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中，体育本身就是一项技术，它需要教师在教学、训练与管理过程中，能够将其广泛引用，并且不断进行改善与发扬光大。此外，很多中学并没有相应的物质基础，在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术，即便是引入了科学技术，也没有相应的教学队伍。因此，能够将科学技术引入到中学体育教育中，使其与之相结合，并且在实践中融会贯通，定能够不断改善体育教学的效果。

（二）中学体育教育技术应用的影响

当今科学技术发展迅猛，对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响，依靠科技提高体育教学效果，完成体育的各项工作有着重要的实践意义。

体育教育事业中主要因素是人，是从事体育工作的老师和教练员，提高体育工作者的文化科学素质水平，培养科技意志，运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代，体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长，促使人们的生活方式，健康观念意志开始的转变，学校体育也相应面临各种问题，如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质，这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。

二、中学体育教育技术的应用形式

（一）注重培养学生的课堂创造能力

中学生有很好的想象能力和创造思维，教师可以对此加以鼓励和制造机会，进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车；最新式的密织合成泳衣：各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人，来鼓励学生有大胆的创造精神，培养创造兴趣，和为未来奋斗的理想。开动脑筋，反复设计，并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单，设计却很巧妙，一根木柄，一个箱子，几根结实的尼龙绳，构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动，是和教师对学生的科技教育分不开的。

（二）注重培养使用高科技教学的习惯

教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作，从发力到举起杠铃，身体重心前后移动15厘米，从俯视角度看，重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见，使挺举成绩大大提高，取得了奥运银牌。在学生的训练中，教师要有意志用科技手段进行指导，诊断，提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中，学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手，而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球，增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在体育课堂教学中不断使用多媒体技术

多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在体育教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点，且具有强大的数据量，因此采用多媒体教学有利于激情引趣，促进学生主动积极地学习，有利于优化体育教学过程，提高体育教学效果，在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点，降低难点，增大教学密度，节省教学时间；同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段，是体育教师手中的重要教学工具。

（一）引入其他学科教学观念

随着科学技术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发，去发挥学校体育的功能和效益，尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，从而从科学的角度出发，积极有效的体育锻炼，从而使之终身受益。

（二）引入健康教育教学观念

中学体育课应该在采用多种技术的基础上，多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接对某项体育活动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）产生一种渴求趋势，由被动学习变为主动学习，满足他们直接体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯。调动学习积极性，培养体育兴趣，通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑，在学习中引入技术的概念，多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目，如，武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等，在身体素质全面发展的基础上，让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。

（三）引入心理教育教学技巧

在体育教学中，我们应充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能，有效地增进学生的心理健康。鼓励学生之间相互信任，相互负责。除培养学生学习知志、注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要培养学生的兴趣、情感、动机、意志、性格、习惯和灵感等非智力因素。教学过程中，教师应注意采取人性化教育方式，当学生有不良情绪出现时，体育教师应在尊重学生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，侧面教育的方法，引导学生自己认志错误，淡化对立情绪，突出教学的情感功能。而这些在学习过程中动机的确定、情感的熏陶、意志的锻炼、兴趣的培养、性格的优化等非智力因素的培养正是消除各种心理障碍的有效手段，特别是对患有偏执、抑郁、自卑、敌对等不良心理症状的学生有良好的治疗作用。

（四）引入师生互动教学观念

传统教学中“我要学生练”的教师主宰代主导、“教师要我练”的学生主体成客体的被动体育教学倾向，扼杀了学生的锻炼自觉性和主动性，削弱了学生对体育的兴趣和认志。强调以学生为主体并不排斥教师在教学中的主导作用，教师在教学过程中通过“导育”、“导学”、“导练”、“导规”的方法，引导学生明确锻炼的方向和目标，树立以人为本的思想，真正把学生放到主体位置，充分发挥学生“我要练”的主体作用，调动学生锻炼的自觉积极性。通过教学方法的不断改进，逐步使体育教学整体改革向着俱乐部制、按兴趣分等级教学的授课方向发展。

中学体育教育是关系整个中学教学的一个重要环节，如果能够将现代科技引入到其中，并且在教学中不断注重各类技巧，中学体育教育的效果将会不断改善。

体育教育技术范文篇5

关键词:现代教育技术;高校体育;教学;应用

在当今时代，教育问题广受人们关注，只有将教育工作做好，才能全面促进学生素质、能力的提升。目前，在体育教育教学过程中，使用现代教育技术成为主流。采取这种教学模式，不仅能够保证体育教学工作的顺利开展，同时还能够促进学生自主学习能力的提升。由此可见，在体育教学过程中，使用现代教育技术至关重要。

1现代教育技术下体育教学模式的优势

1．1打破传统教学改革难、创新难的局面。将现代教育技术应用到体育教学过程中，能够弥补传统体育教学模式的弊端，使学生们获取知识的渠道大大增加，与此同时，还可以使教师教学方法呈现出多样化。利用现代教育技术下，可以使学生们摆脱思想束缚，按照自身条件选择适合自己的学习方法，提升学习效率。该模式的推广及使用，使学生们的自主能力得以提升。另外，在这种教学模式下，能够有效改变以前的授课方式，使教学质量得以保证。1．2培养学生的自主学习习惯。众所周知，以前在进行体育教学的时候，教师大多以“灌输”方法来进行，在这种方法中，占据主要地位的是教师，学生思维得到了束缚，自主学习能力极为低下。但是，使用现代教育技术，在进行体育教学的时候，以学生为主，在进行学习的时候，能够是学生们之间相互合作与沟通，发表自己的见解，共同研究问题，为学生们创造出浓厚的学习氛围，与此同时，使其自主学习习惯得以培养。1．3有利于促进全方位教学的发展。受到传统教学模式的影响，导致学生在学习过程中缺乏兴起，感到乏味，以至于成绩得不到提升。随着教学模式的不断改革，体育教学方法的不断创新，在体育教学中使用现代教育技术，能够实现全方位教学，增强教师与学生之间的交流与沟通，最终提升了学生们的综合素质水平。

2高校体育教学影响现代教育技术应用的因素

2．1教师计算机的应用能力较低。在开展体育教学的时候，教师占据重要位置，众所周知，教师计算机的应水平的高低直接关系着体育教学效果。但是，由于高校的不重视，致使教师计算机的应用水平参差不齐。再加上一些教师年龄较大，计算机操作能力较低，都会使体育教学效果大打折扣。2．2教师思想理念比较老旧。在我国教育发展过程中，体育教学至关重要，直接关系这学生的身体素质，与此同时也到了有关部门的重视。但是，由于教师思想理念比较老旧，对于现代教育技术的重视程度不够，导致现代教育技术无法应用到实际教学中去。2．3信息化技术程度低。随着近几年的发展，我国加大了对信息技术的研究。但是，部分高校并没有将过多的资金投入到体育教学中，这从根本上导致高校体育教学信息化技术研发力度不足，致使我国高校体育教学信息化技术发展滞后。

3现代教育技术在高校体育教学中的应用

3．1对教师教学观念转变的促进。以前高校在进行体育教学的时候，大多数的都是对书本进行口头讲解，学生只是根据教师的讲解和示范来对技、战术配合有直观的印象，授课方式比较单一，由于这种方式枯燥无谓，到时学生的学习兴趣较为低下，对此，需要使用现代教育技术，不仅能够极大地调动学生们的学习积极性，而且能够保证教学效果提升。3．2加强体育教学信息化建设。了实现高校体育教学信息化，需要从以下两点引起重视。第一，加大硬件设备的投入力度，对于高校体育教学中需要使用的一系列设备，比如计算机、投影仪等，及时进行更新换代，从根本上保证高校体育教学信息化水平的提升。第二，加大软件方面的建设，一般情况下，较为常见的就是完善安全密钥系统以及数字查询系统，不仅能够保证档案的安全性，同时还可以减少不必要的人力资源的浪费。同时实现高校体育教学的信息化，能够有效解决管理工作中出现的一些问题，对此，相关人员需要加大研究力度。3．3优化体育教育方式。基于多媒体技术的演播式教学模式。当前，多媒体成为教师教学过程中必不可少的一项教学工具。简单来说，利用多媒体技术中的演播式教学模式，就是将教学内容通过多媒体的投影仪以及屏幕等呈现在学生面前就，从而开展教学工作。这种方法能够将教师所要讲授的知识、内容呈现出来，使学生们一目了然，不仅能够清晰、准确的看到教学图像，同时通过图片、声音等，使教学内容趣味性大大增强，这种方法教学效果较好。另外，需要注意的一点就是，尽管这种教学模式可以大大提升教学效率，但是对于教学内容的编排工作学生不能进行参与，这是一个不足之处。除此之外，在体育教学过程中，使用该模式时，需要将展示的时间与进度进行严格把控，根据教学流程来开展教学工作，通过使用这种教学模式，能够保证学生们的体育能力得以提升。

4结语

总而言之，随着时代的进步，我国教育改革工作大力开展，相关部门极为重视。在进行体育教学的时候，传统教学模式已经不再适用，存在着不少的弊端及问题。在这种现状下，需要加大对现代教育技术的分析与研究，保证现代技术的使用效果。通过上文的分析与研究，可以看出，机遇现代教育技术，不仅能够使教学模式得以创新，改变教学手段，更重要的是能够提升学生的主体地位，最终促进体育教学工作的顺利开展。

参考文献:

［1］宋述雄．生命教育视角下高校体育教学的改革途径探讨［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2018，34(04):148-150．

［2］石晓晨，闫永泰．人本主义教育思潮下高校体育教学方法改革的思考［J］．体育世界(学术版)，2018(03):25+29．

［3］潘秀刚，程春凤．“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索［J］．开封教育学院学报，2018，38(02):113-114．

体育教育技术范文篇6

一、现代教育技术与传统教育模式的比较

1.传统小学中的体育教学

（1）在传统的小学体育教学中，体育知识通常以语言进行描述，辅助相关的示意图和模型，学生对抽象的知识理解不足，对动作要领掌握得不准确，在科目训练中容易因动作不准确导致受伤，给小学生的身体健康造成影响。（2）传统小学体育教学中，老师在讲解知识，动作要领和示范动作时，由于学生人数多，老师无法进行充分的沟通和交流，再加上体育教学内容单调枯燥，小学生自身注意力不集中等原因，难以营造良好的教学气氛，教学效果不明显。（3）传统体育教学对天气变化十分敏感。冷、热、雨、雪、风等天气严重影响体育活动的顺利开展，当遇到相对恶劣的天气时，教师无法有效地组织体育活动，无法进行示范指导，导致学习内容模糊不清，动作要领无法掌握。

2.作用现代教育技术教学

（1）现在教育技术立足于现代科技与信息技术，现代化的多媒体教学软件使传统的教学变得丰富多彩，多媒体课件利用二维、三维视图影像等现代技术将书本上的知识转化为更直观、更形象的素材，为学生呈现生动的知识与标准的演示。（2）有效地利用现代教学手段可以保证教师有更多的精力与学生进行交流和沟通，配合准备好的素材，辅助以语言上的引导，吸引学生的注意力，使学生更全面清晰地认识学习内容，主动配合教师接受教育，营造良好的学习环境，学习效率显著提高，进而提高学生的身体素质。

二、现代教学技术在小学体育教学中的应用

1.运用现代教育技术激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。学生在好奇心的驱使下能更快地接受新事物并牢牢掌握。在实际体育教学中利用各种科技辅助教学，可以给学生生动、新奇感，能更好地激发学生的学习欲望。如《网球王子》《足球小子》《灌篮高手》都是小学生喜欢的经典的运动题材动画作品，根据学生年级高低不同可在教学过程中适当穿插播放动漫、世界杯或奥运会的精彩片段，根据教育的内容创建情境，迎合学生的兴趣爱好。观看过后鼓励学生互相交流，分享感受，在这过程中提高学生的观察能力、分析能力和自我表达能力，充分做到利用现代技术营造形象生动的教学模式，激发学生的学习兴趣。

2.运用现代教学技术建立正确演示动作

生动形象容易被学生接受，现代技术教学手段最大的优势就是将图片、影像与声音相互结合，直观地呈现给学生，以往的体育教学是由老师边示范边讲解，老师分身乏术，无法对学习进行指导，学生亦对此模式感到枯燥无味。但利用现代教育技术、教学媒体为学生提供影像、慢镜头与声效等多重效果的体验，远超出传统模式的讲解与示范。灵活利用现代信息技术，直观生动地展示正确动作要领，再由教师进行指导，能够使学生更快、更准确地掌握动作要领，提高运动技能。

3.运用现代教育技术有助于树立良好的团结合作意识

体育教育技术范文篇7

关键词：现代教育技术；初中体育教学；发展策略

现代教育技术（Moderneducationaltechniques），所谓的现代教育技术就是教育者利用科技含量高的现代化教学方式（例如多媒体教学、电化教学设备等等），将丰富的网络数字教学资源运用动态化、具体化的方式，来将原本单一化的课堂教学变得更加生动、具体并全面提高学习者的学习兴趣，而且还能够实现‘全球教育’的目标。但由于硬件以及教学环境等客观原因，导致现代教育技术在体育教学当中的运用率不高，效果也差强人意。基于此，文中对该现状进行了深入调查。

一、研究对象和研究方法

（一）研究对象。当前初中体育教师在体育教学过程当中对现代教育技术的实际运用情况，以及学生通过互联网教学进行自主体育学习的情况。（二）研究方法。1.文献资料法。所谓的‘文献资料法’就是通过对国内外现代教育技术在体育教学中运用的相关资料、方法进行查阅，并结合我国中学教育的实际情况进行整合、归纳。2.调查问卷法。对于校园内的全体师生采取定量问卷调查的方式（教师问卷300份，学生问卷600份），再对回收的试卷进行系统化、科学化统计并得出结果。

二、调查的结果

（一）初中体育师资情况以及多媒体技术的实际运用情况。作为知识的讲授者与传播者，教师也应当要与时俱进地接受新的教学理念与方式。科学技术的进步与发展也使得传统的初中体育教学模式无法满足新时期的教学需求，因此教量也必须要摆脱传统教学模式的影响，利用多媒体信息技术与学生共同进步，表1是学校内师资情况调查表。表1初中体育教师师资情况调查（N=200人）（二）学生在体育学习中现代教育技术的运用情况。作为教学过程的重要核心，所有的教学方式和教学资源都是以学生为主来进行的，通过学生学习成绩的高低才能够掌握学生的学习情况并制定相应的解决方法。文中对于现代教学技术的运用情况进行了调查，如表2所示。表2学生利用现代教育技术的学习情况（N=500人）三、当前体育学中应用现代教育技术所存在的问题（一）传统教学思想陈旧由于我国长时间地处在应试教育的大环境下，许多教师虽然接受并认同了现代教育技术的优势，但是在实际教学过程当中仍然会习惯性运用传统的教学理念，学生只能够被动地接受知识的灌输，这对于培养学生的信息素养和培养学生的体育意识是极为不利的。（二）体育教师的现代教育技术低下。相比较于普通学生，由于体育特长生的学习重心是在体育专业上，因此在文化课成绩相对较低，这也使得他们的计算机基础和操作比普通学生更薄弱。当他们毕业进入工作岗位后，由于计算机运用能力不高的原因，导致现代教育技术在初中体育教学中发挥的作用也较为有限。

四、在中初体育教学中发挥现代教育技术价值的有效途径

（一）转变教学理念。想要发挥出现代教育技术的优势，教师就应当要及时地摆脱传统教学思想的束缚，运用‘精讲’‘多练’的教学思维将现代教育技术引入到初中体育教学当中，将原本单一、无趣的体育锻炼转化成动态、活泼、趣味性的体育教学，让学生能够通过动态的画面、好听的声音和趣味的内容来提高自身对于体育学习的热情，让学生主动地加入到体育学习当中，在激发学生探究欲的同时强化学生的体育核心素养。(二)重视体育教师对现代教育技术的继续学习。依据《教学人员教育技术能力标准》中所强调的内容可以了解到了，教育技术能力的高低是评价一个教师专业能力和职业素养高低优劣的重要标准之一。并且在《教学人员教育技术能力标准》还提到‘教学、教育的相关从业人员必须要对教育技术的加强予以重视，在加快教育信息化进程的同时，还要加快我国新时期教育改革的进程，此外还必须要对教师的教学创新意识和创新能力进行加强，以此来提高我国的教学水平。’因此，学校方面应当要对教师的现代教育技术的提高与学习采取支持的态度，鼓励教师利用业余时间进行充电或者参加职业培训，为提高自身的信息教育能力打下坚实基础。

五、结语

体育教育技术范文篇8

教育技术主要是指将视听化教学、个别化教学与系统教学方法进行有效融合的一种教学技术。随着社会科学与现代信息技术的不断发展创新，当前人们对于人才的素质要求提出了更高的要求和标准，传统的教学模式已经无法满足社会及企业的实际需求。在这样的背景下，不管是院校还是教师甚至学生都应当与时俱进，学习当前社会中先进的教学模式和教学理念，适应现代化的教学环境，对现代化教育技术有一定的了解和认知。基于此，我国相关教育部门提出，各类院校应当加强现代化教育技术的开发研究，将其贯彻落实运用于教学的各个环节、各个阶段中，从而深刻认知现代教育技术对教学工作所起到的重要推动作用，同时理解运用现代教育技术开展实践教学的必要性和紧迫性。只有将现代教育技术灵活高效地运用于教学过程中才能切实迎合新课程改革的实际需要。要全面系统地了解现代教育技术的含义和特征，首先应当明确教育与技术的概念。具体而言，所谓教育，本质上来讲应当是一种社会性质活动，只要是能够提高人们的知识内容、知识技能，影响人们思想道德品质的活动都能被称之为教育。另外，当前大多数人们所认知的教育主要是指学校教育，是院校及教育工作者根据社会发展的实际要求，有组织、有纪律、有针对性地对受教育群体进行身心教学，使之成为对社会发展有利的优秀人才。从一定意义上来讲，教育并不是长期保持同样状态，其会随着社会及企业的发展不断变化。在现代化技术的发展影响下，大多数院校在开展教育活动时，教学技术、教学手段也呈现出多元化的发展趋势。尤其是随着多媒体技术、信息技术、网络技术、大数据技术的有效运用，逐渐实现了教育的现代化发展。所谓技术，则主要是指一种实践的操作技能，其主要包括生产工具、生产设备、生产工艺、作业流程、工作方法等等。所谓教育技术，则主要是指教育中的技术。具体而言，人们在接受教育活动的过程中所运用的一系列技术手段、技术方法，从本质上来讲不管是教学技术方法还是相关设备设施，都应当凸显出现代化特征，体现出教学的时代性。

2现代教育技术运用于高职体育教学改革的现实意义

2.1激发学生主观能动性。根据相关的调查研究我们可以看出，人们所采取的一系列行为措施都基于一种认知情绪，人们会在好奇心和兴趣的推动下主动参与到学习过程中，了解自身的学习情况，并且在这种状态下所学习的知识点和内容会被快速掌握内化。在体育实践教学过程中，教师可以利用现代教育技术课件，激发学生的学习兴趣，刺激学生感官，诱导学生积极参与到教学中，并且对不同的知识产生兴趣。例如，在篮球教学过程中，教师可以通过现代教育技术的有效运用，将投篮时运动员的形象、动作方式、关键点、移动路线等等进行对比分析，从而建立起正确的学习理念，为其后期掌握技能技巧奠定良好的基础。2.2切实提高体育教育改革成效。受传统教学模式的影响，教师仍然采用的是“口述+黑板板书”的形式将理论知识进行传授，而对于体育教学而言，大多数教师则是由直接口述的方式，必要时教师会采用一些图形或模型对学生进行指导和帮助，但这样的教学模式和教学方法整体效果不明显，缺乏现实意义，并且浪费时间。在这样的基础上，教师可以对现代教育技术进行充分有效的分析，灵活运用多媒体技术、三维空间等等方式，分析体育教学中所存在的重难点问题，将晦涩难懂抽象的知识点转变为形象生动的内容，通过这样的方式提高教学质量。例如，在体育前滚翻的教学过程中，教师可以通过制作多媒体课件、引导学生观看教学视频的方式，将整个动作进行分解，不断重放、慢放，引导学生在实际训练中明确自身可能存在的一系列错误行为，并且采取及时的补救策略，通过这样的方式直观、生动、简单地引导学生掌握体育运动的要义。2.3规范体育运动行为，掌握先进技术。根据相关调查研究我们可以看出，我国相关教育部门明确提出开展体育教学活动主要是为了提高学生身体素质，引导学生掌握相关体育知识及技能技巧，并且在此基础上自觉主动地开展体育训练，树立明确的终身体育意识。因此，在课堂教学开展的过程中，教师首先应当针对教学内容、教学大纲向学生进行示范操作，引导学生树立正确的技术概念。但部分体育教师缺乏专业的知识，导致教学目标难以有效实现。现代教育技术的出现能够有效解决这一问题，教师可以引导学生观看运动明星所采用的一系列技能技巧的视频，并且向学生介绍其训练方式，以此加强学生对体育学习的认知，掌握先进全面的技术要领。2.4实现现代化教学管理。随着新课程改革的不断发展，越来越多的高校搭建起健全完善的现代化管理模式。例如，很多高校会定期举办运动会，而体育教师在这个过程中的工作量十分庞大，利用现代教育技术能够简化过程，减轻教师压力，运用计算机技术和大数据技术对整个运动会流程、赛事规则进行协调安排。具体而言，高校应当建立起体育教学系统，将学生的体育标准、体能情况、体育成绩、师资管理等等均纳入其中，通过网络技术对其进行监督管理。比如，要查询学生的体育成绩，只需要输入学生学号则能够看到其个人水平、总分数、学习能力、平均分等等。这样的系统还能运用于高效的各个专业中，有效推动现代化教学模式的完善发展。

3现代教育技术在体育教学改革中的运用策略及措施

3.1因材施教，实现学生个性发展。从一定意义上来讲，不同的学生对于体育的认知及综合能力具有一定的差异性。为了实现学生的共同发展，教师应当结合学生的实际学习情况，选择符合学生未来发展的现代教育技术，以学生的心理特征作为有效切入点，充分调动学生主动性，从而发挥出现代教育技术的价值和作用。在现代信息技术的选择过程中，教师应当根据教学目标任务、教学大纲、学生的实际特征、教学内容，寻找最符合学生需求的教学模式，同时对学生进行有效的指导和帮助。另外，随着现代信息技术及教育行业的不断发展改革，相关体育教师还应当不断提高自身专业水平、教学能力、综合素养，积极学习并掌握现代教育技术，与时俱进，从而实现自身的可持续发展。3.2正确把握现代教育技术与体育教学的关系和使用时机。现代教育技术从本质上来讲应当是对体育教学的一种辅助和补充，教师只有正确看待现代教育技术，充分明确其作用和功能，才能协调好体育教学与现代教育技术之间的关系和比例，正确把控二者之间的联系。从一定意义上来讲，虽然现代教育技术能够有效推动体育教学的进一步发展，但户外运动才是体育教学的根本所在，现代教育技术只能作为辅助工具进行开展。但是根据实际调查我们可以看出，现代教育技术必须依靠现在信息技术、计算机技术等等教学平台，只能在室内所开展，而大多数体育教学则是通过室外训练所进行的。基于此，现在教育技术是未来现代教育的主流趋势，体育教师必须正确认识二者之间的关系和区别，正确把控运用的度和时机。3.3高校运用现代教育技术，创新教学内容和教学模式。现代教育技术作为一种当前一种被普遍认可并使用的新型教学技术，能够有效推动体育行业及教育行业的可持续发展。但当前大多数体育教师并没有对现代教育技术进行正确深刻的认知和理解，为了有效提高教学效率，体育教师首先应当明确现代教育技术的内涵、定义、特征及使用方法，有针对性地组织开展一系列实践教学活动，引导学生深入掌握不同的体育技能和体育知识点。而教师则应当根据教学目标及自身的教学能力，明确现代教育技术的使用时机和使用条件，现代教育技术的有效运用还需要教师不断提高自身的个人能力及知识水平。3.4对现有教学资源进行整合优化。现代信息技术是当前使用最为广泛的现代教育技术之一，在实践运用过程中，院校应当加大对其的建设投入力度，为教学的持续发展提供可靠的保障。同时引进优秀的体育教师人才，更换性价比较高的设备设施软件，从而优化教学环境，满足学生的多元化需求，实现现代教育技术的推广运用。在这个过程中，教师应当引导学生转变传统的学习理念，学习先进的体育学习方式，积极适应社会变化，引导学生在复杂多变的环境中找到自身所需的资源信息，同时建立起健全的教学资源管理平台，减轻教师负担。

4结束语

高职院校在开展体育教学时应当积极采用现代信息教育技术，因材施教，实现学生个性发展，正确把握现代教育技术与体育教学的关系和使用时机，高校运用现代教育技术，创新教学内容和教学模式，对现有教学资源进行整合优化，以此全面实现现代化教学管理。

参考文献：

[1]崔波.现代信息教育技术在高职院校体育教学中应用的可行性分析[J].文体用品与科技,2017,16(16):112-113.

[2]王欣.浅析现代教育技术与高校体育教育改革[J].文体用品与科技,2018,2(6):98-99.

[3]边瑞瑞.浅析现代教育技术在高职英语课堂当中的运用[J].信息记录材料,2018,19(09):175-176.

[4]杨春.现代教育技术在高职教育中的应用——评《现代教育技术的理论发展与实践创新》[J].高教发展与评估,2018,34(03):126.

[5]胡小红.现代教育技术在高职教育改革中的实践应用[J].明日风尚,2017.

[6]黄凤娟.浅析现代教育技术在体育教学中的应用[J].科学技术创新,2017(12):181-181.

[7]刘锋.职业素养下的高职体育教学改革与创新探究[J].教育现代化,2017,4(51).

体育教育技术范文篇9

关键词：现代教育技术；小学；体育；教学

将现代教育技术应用于课堂中可以促进学生学习兴趣，激发体育训练积极性，实现体育技能的自主提升。教师可以借助多媒体设备、网络资源、有声课件、统计和管理软件、共享平台和体育测试仪等多种因素与课程内容进行有机结合，实现课程内容、教学方法的多样化，利用现代教育技术为促进学生兴趣激发潜能并全面发展提供强有力的帮助。

1利用多媒体设备

建立动作概念小学阶段的学生的认知能力有限，对于文字描写和语言描述的内容的理解能力较差，教师需要借助多媒体设备将抽象的理论知识转化为直观展现的资料，引导学生快速理解基础知识，建立基本的动作概念。教师需要在课堂上讲述部分动作要点时，利用多媒体设备展现视频资料，在视频资料中可以从多个角度来观察同一个运动的不同运动状态，针对部分细节动作和变化的内容进行放大处理，在特定视角实现部分动作的直观展现。在挑选多媒体展示资料时，教师需要根据学生的兴趣爱好适当添加趣味化因素，通过动画形象等元素促进其不断巩固基础知识；在讲解部分动作要点时，需要选择合适的时机将视频暂停，在视频一侧添加部分运动技能的文字描述，通过视频、图片、文字、语言等多种形式有机结合的讲解模式引导其在脑海中产生初步的动作概念，形成正确的体育观念。如在讲述正确的前脚掌走的动作时，教师可以利用多媒体设备播放相关动作的演示视频，在视频中展示正确的前脚掌行走的姿势。教学视频需要先从整体的角度展示示范人员的整体行动状态，之后针对“上体正直”“自然挺胸”“脚尖朝前”“走成直线”等多个需要重点关注的细节进行针对性放大处理，让学生一边观看视频一边模仿并掌握相应的行走技能。利用先整体后细节的视频展示方式引导学生产生全新的感官认知，建立正确的动作概念。

2借助网络资源

拓展课程内容在备课环节中，教师可以在丰富的网络资源中寻找与课程内容相关的资料作为知识拓展内容，将该内容按照重要程度与关联性分为三种不同的内容，分别设计在不同的教学环节中[1]。在预习环节中，讲解基础知识和基本体育概念的网络资源可以设置在预习环节中，巩固基础知识，在理论上加强对部分知识的理解；在课堂授课环节中，针对部分知识点进行延伸，利用网络资源引导学生进行思维发散，完善知识体系；在课后复习环节中，将网络上寻找的资料作为思维延伸的素材。针对课程中的重难点内容，需要在网络资源上寻找记忆关键点，通过灵活的授课资源促进思维模式的活跃，适当增加资源的趣味性，引导学生在学习的过程中找到相应乐趣和成就感，提升学习积极性和练习效率。如在讲述学习足球的知识时，教师可以在互联网上寻找足球的起源及其相关体育文化，在课堂教学中可以通过讲故事的形式讲述部分著名球星的成名故事和奋斗经历，通过真人真事营造积极向上的学习环境，详细讲述坚持不懈的练习对于提升运动能力具有重要的作用。搜集网络资源的任务可以直接交到学生手中，提出：“同学们找一找正规足球比赛的规则，在下节课的讨论环节中教师要看一看谁找的资料最准确、最全面。”引导其自主完成知识的探索和积累，有效达到拓展知识面的目标。

3自制有声课件

掌握训练节奏在进行体育动作和相关运动技能的训练时，教师可以利用自制有声课件对学生的练习动作和节奏等内容进行有效管理，为了避免其在大量的动作训练过程中产生厌倦的心态，可以利用音乐中的旋律、鼓点等因素营造良好的训练环境，让其按照鼓点的节奏进行训练。训练的时间是有限的，需要针对其实际情况合理安排每项运动的练习时间，在制作有声课件时，需要注意在开始环节直接说出需要训练的项目名称、关键动作技巧并严格控制时间，当时间快要到达时，可以通过五秒倒计时的方式提醒其准备进行下一个动作的练习，倒计时结束后需要讲述下一项练习内容的名称，并开始新的计时。在使用有声课件时，教师可以将更多的注意力放在动作的规范性上，巡视训练场地，针对个别错误动作进行针对性讲解。在做早操的训练环境中，有声课件、广播操音频文件和集体舞的教学资料需要制作成合适的MP3格式的文件，将其导入移动音箱中，能够起到营造良好的集体运动氛围的作用。根据早操运动的内容设计不同风格的背景音乐，示范者或领操员可以在领操台上按照节奏特点和训练内容进行标准动作的示范，引导学生按照示范者的动作进行快速模仿。在集体运动中，运动范围较大，教师的音量有限，需要将部分需要重点注意的内容制作成音频文件播放出来，通过调整适当的音量大小让每名学生都能够准确接收到关键知识点和相应的注意事项等信息。

4优化训练计划

实现科学管理在小学体育教学中，教师需要充分了解学生的体能训练情况和身体素质等方面因素，才能够制定更加完善、科学的训练计划，实现科学化管理。在定期对学生的运动能力和身体素质进行测试时，测试重点是进行某项训练时需要的时间、效果等内容进行统计，之后将这些数据进行统计和分析，利用数据库的形式全面了解每个人的实际情况。教师需要在技巧性较强的动作的训练过程中重点观察学生的运动状态和学习成绩，利用运动时长、单位时间内的动作数量等数字信息作为统计形式，以数字的大小来代表其实际运动情况。在制作数据库时，可以利用Excel软件对其进行统计和整理，将其作为制定训练计划的依据，以数字的严谨性和准确性为实现科学化管理提供强有力的帮助。将统计结果制作成图表等形式，能够帮助学生更加深刻地了解自己的情况，引导其制定良好的学习和训练计划。在进行障碍赛跑的训练时，教师需要在训练的过程中仔细观察每个个体的运动情况，给予其一定的训练时间后进行随堂测验。在测验环节中，测验的重点是障碍赛跑中越过障碍的数量、完成赛跑所用的时间、比赛环节结束后的疲劳状态等因素，将这些数据信息与学号信息进行准确记录，整合进数据库中，通过科学的数据分析方式准确掌握其体能素质。教师需要针对数据分析结果制定切实可行的训练计划，着重针对数据结果中显示的能力薄弱点设计个性化训练计划，为促进全面发展提供数据基础。

5挖掘生活因素

培养感悟能力教师可以利用现代教育技术将生活中的常见的各种因素与课堂教学结合起来，利用幻灯片、三维动画等多种形式创建良好的生活化教学情境，引导学生产生身临其境的感受，培养其感悟能力。教师需要在生活化情境中设计一个常见的问题，引导学生通过正确的动作和准确的体育知识解决相应问题，带领其在生活中开展实践活动，将课堂中学习的内容转化到实际生活中，令其深刻体会体育锻炼的重要性。一般情况下，奥运会、体育比赛等视频具有重要的教育价值，可以引导学生重点观察比赛规则、运动技巧、技术要领等内容，引导其在观察的过程中深刻感悟其中所蕴含的基础知识和相应原理。在体育训练过程中，学校能够提供的运动器材是有限的，教师需要带领学生利用善于发现的目光在生活中寻找可以转化为体育训练器材的物品，根据其运动能力和学习需求制定合适的练习项目，引导其在练习中产生浓厚的探索兴趣，在使用和感悟运动器材的同时找到更多练习的乐趣，产生废物改造的环保思想和一物多用的节约理念。如在藤圈韵律操的训练环节中，教师可以带领学生观看著名比赛项目中的啦啦操等视频，利用信息技术展现独特的啦啦操运动员的队列队形和精神风貌，引导其对藤圈韵律操训练产生浓厚的学习兴趣。在训练前提出：“大家在平时生活中找出与藤圈类似的物品作为练习道具，看一看谁的道具更适合代替藤圈。”利用生活化因素激发其探索欲，营造积极的训练氛围。

6搭建共享平台

实现自主学习教师可以利用先进的互联网技术搭建灵活、有效的教学平台，利用信息技术的灵活性、实效性等特点实现平台信息的快速共享，构建现代化教学模式[2]。教师将预习内容实现上传到平台上，利用基础性资料内容引导学生深刻理解其学习内容和研究方向。在课堂教学中，教师可以针对课堂中部分知识点提供引导性问题和相关资料，将其上传至平台上，让学生利用电子交互白板快速获取相应资源，再告诉共享中快速理解资源内容，为深刻领悟相关体育知识和技巧奠定坚实的基础。针对部分校内宣传的体育精神和体育活动，教师可以将相关信息上传至共享平台上，在该平台上构建良好的沟通和交流氛围，引导学生针对自己感兴趣的内容尽情发表自己的观点和想法，利用该平台上获取的学生的真实需求适当调整体育活动的相应环节和内容。如在跑跳步的训练环节中，教师可以将跑跳步的运动技巧和相关注意事项上传至共享平台中，在训练前先设置基础知识的讲解环节，为有效开展训练环节奠定坚实的基础。教师可以将部分运动情况录下来，以视频的形式上传至班级的信息共享平台上，提出问题：“大家看一下小明同学的动作，谁能够说出他的跑跳步有什么问题吗？”带领学生仔细观察视频内容并针对部分有问题的动作进行思考，在讨论中了解更多知识，促进其完成自主探究与学习。

7引入体育测试仪

提升精准度在开展体育活动时，教师可以组织比赛活动，为了有效规范比赛行为，构建良好的比赛环境，可以引入专业性较强的体育测试仪。在进行部分运动项目的竞技比赛时，教师可以利用体育测试仪获得准确的运动时长、距离等数据，通过准确的测量方式和计算方法实现比赛数据的准确和真实性，为提升校园体育比赛的质量奠定坚实的数据基础。体育测试仪可以与相关显示设备连接在一起，比如数字显示屏等，在测量结果出来时直接将准确的数字显示在显示屏上，令学生快速掌握相关比赛项目的最终结果，以提升比赛公平性的方式引导其积极参与到比赛中，营造积极向上、公平的比赛环境，为实现校园体育比赛的改革提供强有力的帮助。教师可以利用现有的比赛测试仪器制定相应的比赛管理流程和规则，以大幅度提升比赛效率为目标，对比赛环节的各方面内容进行规范化管理。如在立定跳远等项目的训练环节中，教师可以组织立定跳远的比赛，通过营造良好的比赛氛围促进学生深入掌握相关动作技巧。教师可以事先在跳远场地中铺设好测试仪器和感应器等设备，在设备中设置好相应的顺序号、起跳时间和跳远距离等相关信息，之后让学生按照顺序依次完成立定跳远，通过精准的体育测量仪器测量出准确的数据信息，营造公平的竞争环境。

结束语

利用现代教育技术开展小学体育教学对于改善教学环境、营造良好的体育训练氛围具有重要的作用，教师可以利用信息技术引导学生树立良好的运动理念和健康意识，引导其在提升身体素质的同时实现思维能力、学习能力等多方面能力的提升。

参考文献

[1]郑志宽.体育教学中小学生体育意志品质培养的策略探析[J].文科爱好者(教育教学),2020(06):176-177.

体育教育技术范文篇10

从目前我国教育的状况来看，现代教育已经取得了明显的进步和发展，已经深入到教学各个领域，这是提高教学效率，促进教学整体质量提升的不可或缺的手段。在小学体育的教学中，这种方式可以把抽象的概念转换成具体的内容，可以更好地将人体的运动形态、过程、力量的把握等状态，都呈现在学生的面前。运用现代教育技术，既可以让我们的教学内容变得不再单一，同时又有助于学生提高兴趣，精准地理解学习内容，从而使得我们的体育教学目标可以有效地完成。

二、现代技术在体育教学中的优势

（一）通过多媒体技术清晰展现瞬间动作概念

小学体育教育的主要教学目标之一便是让学生掌握基本的运动技能。通过传统的讲解，学生在理解上有一定的偏颇，而教师往往在表述或者做实际的展示时，往往也不够准确，很难让学生掌握正确的动作理念。这个时候在电教媒体的帮助下，使得学生可以更清晰、更准确地观察动作要领和规范。由于体育运动自身的特点，许多的动作都是瞬间完成的，这就需要教师通过多媒体手段，建立一个可重复展示的动作分解过程结构，将运动的过程进行慢镜头的播放，让学生从感官上得到瞬间动作的认知，从而解决传统教学中的难点要领，这对于小学生树立正确的动作观念起到了重要的帮助作用。

（二）采用多媒体技术讲解技术动作要领

在以往的小学体英语教学中，对于很多技术性复杂的教学活动，教师在讲解时，小学生很难看清楚。教师一遍又一遍地重复示范，也很难起到良好的效果。利用多媒体等电教手段，这些问题就能很轻松地解决掉。通过动画的方式将其全方位地展示出来，教师可以详细地对每一个动作要领进行具体的分析讲解，做到声行结合，既可以缩短教学的过程，还可以提高学生学习的效率。

（三）激发学生对体育学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师，人在充满兴趣的状态下对所学的知识更能有效地掌握。基于这一点，现代教育多为一种新型的手段，虽然其是教学的辅助，但让学生感到的是一种新鲜有趣的东西。比如在教足球课的时候，通过多媒体对足球运动的动作要领、传球方法、停球方法、足球运动的轨迹等等内容进行形象展示，可以有效地提高学生的学习兴趣，激发学生对体育的热爱之情。

（四）促进现代体育教学的管理

每学期，教师都要对学生进行测评考试。借助现代化技术，可以准确地将学生的各项信息录入系统，建立规范的学生数据档案。针对学生的学习成果，可以进行总结，从而改善和提高教师的教学目标，减轻教师繁重的教学任务。除此以外，对于学校组织运动会等项目活动，体育教师也可以依据现代设备进行很好的排练，使得教师的教育和管理工作能够更有效地开展。

（五）加强身体素质教育

小学体育教育的主要任务便是让学生掌握正确的运动锻炼方法，培养学生锻炼的意识，为学生未来的身体素质打下良好的基础。因此在小学体育教学中，不但要教会学生如何正确的运动，还要丰富学生的体育知识储备。鉴于此，开展现代化教育的重要性就不言而喻。教师可以下载或者搜集许多相关有用的知识，通过电教手段对学生进行有效教育，也可以让学生通过网上搜索和解答的方法，培养其对体育知识的探索获取，为学生今后的发展提供知识储备。

三、现代教育技术在小学体育教学中出现的问题

（一）根据学生实际情况合理运用

小学阶段，学生具有贪玩、好动、好奇心强烈等身心特点。在进行现代教育的时候，体育教师应该根据学生的特点，围绕小学体育教学目标和内容进行有目的的设计，无论从理解上还是感官的认知上，都要符合学生相应年龄段的特点，从而提高教学效率。

（二）把握教育技术教学与传统教学的授课比例

体育教学的主要内容是户外学习，电教手段只是一个辅助作用。而且在小学体育教学中，由于课时有限，所以这就要求体育教师要在传统的教学和现在教学的课程中有个宏观把控，在课程安排中，有效合理地进行，不可本末倒置，喧宾夺主。

（三）合理运用现代信息技术，有效服务课堂教学

现代信息技术作为小学体育教学的一项辅助手段，其对于提升教学质量是有明显意义的。因此，何时根据内容进行有效的实施，如何在讲解课件时做到心中有数，对于教师的课前准备是有着极大的要求的。要想服务好课程，就需要教师进行认真负责的准备，不可为了轻松而随意应付。