特长范文10篇

特长范文篇1

在求职过程中，许多大学毕业生为增加求职的"砝码”，对简历材料总是要花很多时间和精力去精心制作。彩色印刷、华美的封面、近似暴露的写真照等粉墨登场，制作费用也一再攀升。然而，对于用人单位来说，这些又能引起他们多少关注呢？

在新疆日前举办的一场人才招聘会上，记者专门就此采访了一些用人单位的负责人。关于求职简历，一位公司的负责人非常明确地告诉记者，没必要搞得太华美，那样反而让人感到华而不实。某公司一位人力资源经理对记者说，她关注的是求职简历的具体内容，不看中形式——道理很简单，因为公司招聘的是管理方面的人才，不是选美，因此，提供写真照的求职者自然被排除在外。

接受采访的用人单位招聘代表在对华美简历持否定态度的同时，对大学生求职者的"特长”表示了浓厚的兴趣。某公司一位负责人直言，有特长的大学生在同等条件下，被聘用的可能性要高很多。然而，许多大学毕业生在求职简历"特长”一栏中，往往只填写"擅长舞蹈”、"会乐器”、"会画画”、"善交际”，等等，比较模糊和笼统，没有说明到底"特”在哪里。这让用人单位很难作出准确判断，也容易产生怀疑。

有关人士指出，大学生求职者在填写自己的特长时，一定要详细。比如，求职者说自己会乐器，就应该写清楚是什么乐器，比如是会演奏萨克斯，还是会弹钢琴或者吹笛子；说自己擅长写作，就应该写明是擅长写新闻稿，还是擅长写调研报告，或者二者都擅长，等等，发表的重要作品最好也列出。

采访中，一位中外合资企业的人力资源部副经理给记者讲了一个真实的故事，记者认为对毕业生很有启发意义。

这个故事是说，在美国耶鲁大学的入学典礼上，校长每年都要向全体师生特别介绍一位新生。去年，被校长隆重推出的，是一位自称会做苹果饼的女同学。在这么多学生中，为什么单单这位女同学如此幸运呢？原来，在耶鲁大学，每年入学新生都要填写自己的特长，而在当年的学生中，其他新生填写的都是诸如运动、音乐、绘画等，只有这位女生以擅长做苹果饼为"卖点”，结果便脱颖而出。

特长范文篇2

你们好!

我要竞聘的是美术特长班老师，我从小就非常喜欢美术!对于美术有独特的见解，善于创造想象。喜欢画画的我常听到父母同事的夸奖，朋友们也经常请我画，他们在美术课上经常交的是我的作品。中学毕业，因为一些原因，我没有实现自己的梦想去正规学校潜心学习美术。但这些因素从没有熄灭我对美术的挚爱!中专时期，我们学校没有安排美术特长，我才选择了声乐，虽然有一番成绩，但我依然同样深爱美术。艺术是一种审美，音乐和美术之间有着一定的联系。读书期间，我的美术成绩一直保持在班上名列前茅。其中，中学时曾获全年级一等奖。

关于美术我有一定的了解，我国在世界有着深远影响的是中国画，它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。而西洋画是区别于中国传统绘画体系的西方绘画，包括油画、水彩、水粉、版画、铅笔画等许多画种。其中我对这些绘画素材的用法都有了解。这是我的竟岗优势。

我的工作设想：

1、潜心研究教学方案，通过查阅和欣赏他人作品提高审美观和了解如何开展有趣的教学活动，使幼儿能大胆地表达自己的情感、理解和想象，从而使幼儿体验到以自己独特的个性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和快乐。

2、实事求是，开展教学活动。引导幼儿学会观察欣赏自然中的美好事物，观察周围的人和事，积累丰富的感性经验。使幼儿获得想像画素材，并学会运用素材，创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

3、在“趣”中提高幼儿想像画的技能，幼儿对美术感兴趣了，才能更为有效地激发他们参与活动、主动学习的欲望。因此，在选择想像画的内容时，根据各班幼儿不同的年龄特征、兴趣爱好及现有的绘画水平，多选取幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材，因材施教。公务员之家

4、与家长做好沟通工作，注意日常生活中的诱导，以及相关素材的准备。

特长范文篇3

尽管，教育部三令五申，取缔各类特长班，但社会上各种特长班仍是如雨后春笋般冒出来——除了音乐、舞蹈、美术、体育、外语、书法、武术等特长班外，还有一些学科的特长班；除了针对中小学生外，还下延到了幼儿。这些特长班除少数利用晚上的时间外，多数利用的是双休日，搞得孩子们心里紧张，疲于奔命。家长们爱子心切，总想让孩子有点特长，对将来走向社会有所帮助，所以，不管孩子是否愿意、有无兴趣，便自作主张地报这报那。在特长班风行的日子里，已经参加特长班学习的家长在疑惑：这样做对孩子有好处吗？没有参加特长班学习的家长也在疑惑：不参加会不会对孩子有损失？

人应该有特长，实际上每个人都有自己的特长，只不过表现内容、形势以及作用不同而已。特长班应该有，但如何办出特色，培养孩子们具有特长，这是需要不断实践与总结的。我这里主要说的是特长不能强求。

特长是由兴趣、爱好产生的。一个人对某个方面很喜欢，感兴趣，经常思考，不断摸索，时间长了，在某个方面优于别人，这便是特长。反过来，如果对某一方面毫无兴趣，而又要强制他去喜欢，去思考，去摸索，这可能做到吗？显然是不可能的。曾经有一篇文章说，一位母亲想让小学三年级的女儿在音乐方面有所发展，节衣缩食积蓄了七千元，买了一架钢琴，每个月往返三百多公里到辅导老师那里接受一次指导，每天做完作业后，在练习一个小时弹琴。半年后，他发现女儿瘦了，整天无精打采。一天夜里，女儿练着琴，他先睡了。快十二点时，他醒来一开，女儿趴在琴上也睡了。这一夜他无法入睡，这样做行吗?继续下去是什么结果？有什么能比女儿的生命更重要呢？第二天，他慎重而又真诚地对女儿说：“如果对琴没有兴趣，我们可以放弃，去做自己感兴趣的事。”他尊重了女儿的意见。

这位母亲是对的，他没有强求，尊重女儿的意见。每一位家长都希望自己的孩子有所特长，可怜天下父母心，完全可以理解。如何才能使孩子有所特长，作为父母要兴趣广泛，在某些方面有爱好，有特长，耳濡目染地感染孩子。同时要创造条件，提供方便，对孩子感兴趣而又有益的事表示赞同，大力支持。切记：特长是不能强求的。

总之，面对名目繁多的特长班，我们做家长的，一定要做个智者。

特长范文篇4

为与有体育强项的小学、初中建立稳固的工作联系，笔者学校采用“平时多联系、工作多互动、成绩多分享、点对点联系”的“三多一点”的工作方式。即定人定校，鼓励体育教师和教练员与自己分工负责的小学、初中密切联系。具体措施有：在召开运动会、开展青年教师汇报课等活动中，邀请有关学校的领导、教师作为嘉宾或者担任评委等。如，哈尔滨市师范附属小学是一所体育传统强校，笔者学校体育教研室主任负责与该校联系，多次邀请该校体育教研组长到学校“参谋”运动训练，参与青年教师公开课的指导。对学生的未来发展有了底，类似的小学和初中一旦有运动“好苗子”，就会积极推荐给笔者学校，由此有效做到了体育特长生的“贯通式”培养。学生一旦取得好成绩，即使仅仅是在学校运动会中取得了好的名次，笔者学校也会及时制作喜报与相关小学、初中分享喜讯，且喜报中不但有学生的名字、名次，还有该学生在小学或初中时期体育指导教师的名字，这对小学或初中的体育指导教师形成了有效激励。此外，笔者学校鼓励教师积极参加相关小学、初中的学校运动会，为这些学校的运动会做裁判或其他服务工作，通过观察比赛发现有发展潜力的学生，然后及时与这些学生及其家长沟通，帮助制订升学规划和训练计划，提前介入到这些学生的运动训练中。

二、利用学校场地组建体育兴趣俱乐部，扩大选材面

笔者学校鼓励教师和教练员根据自己的专长成立体育兴趣俱乐部，面向全市的小学和初中招收学生，参加运动训练的学生多了，选材面自然也就扩大了，同时，还通过提供训练场地的形式将一些著名教练员吸引到学校中。如，在了解到哈尔滨市南岗区业余体育学校训练场地不足的情况后，立即抛出“橄榄枝”，主动联系该校速滑运动知名教练员王北铭和崔晓伟，为他们提供办公用房，并无偿提供训练场地和设施。通过这些优秀的教练员，将优秀的学生带入校园，一些有发展潜力、有意向向体育特长方向发展的学生进入了学校的选材视野，选择的余地大了，就可以做到优中选优。此外，这些学生长期在笔者学校训练，耳濡目染学校的校园文化和良好风气，对学校产生了感情，中考报名时，也往往会将笔者学校作为志愿。

三、加强宣传，通过中考招生优惠政策吸引更多有运动天赋的学生

每年中考招生，哈尔滨市教育局允许各所学校拿出招生名额的3%用于招收有文体特长的学生，并给予90分的降分优惠政策。笔者学校每年文化课录取分数为450分左右，降分幅度近1/5；同时根据体育学科发展的远景规划，招生时通过分发传单、入校宣讲、进校考察、微信推送等方式进行广泛宣传，吸引大量具有良好比赛成绩和运动天赋的学生不断补充到学校的运动队伍中。如，跳远特长生于秋也就是通过中考招生发现的运动成绩和学习成绩俱佳的学生，后来该生考入了清华大学。此外，笔者学校还通过在初中部设立体育特长班招收了一批具有运动天赋的“好苗子”，2018—2019年度全国青少年速度滑冰锦标赛500m冠军王婧紫仟就是其中的优秀学生代表。

四、科学评估，堵塞漏洞，确保选材的成功率

特长范文篇5

你们好！

我要竞聘的是美术特长班老师，我从小就非常喜欢美术！对于美术有独特的见解，善于创造想象。喜欢画画的我常听到父母的夸奖，朋友们也经常请我画，他们在美术课上经常交的是我的作品。中学毕业，因为一些原因，我没有实现自己的梦想去正规学校潜心学习美术。但这些因素从没有熄灭我对美术的挚爱！中专时期，我们学校没有安排美术特长，我才选择了声乐，虽然有一番成绩，但我依然同样深爱美术。艺术是一种审美，音乐和美术之间有着一定的联系。读书期间，我的美术成绩一直保持在班上名列前茅。其中，中学时曾获全年级一等奖。

关于美术我有一定的了解，我国在世界有着深远影响的是中国画，它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。而西洋画是区别于中国传统绘画体系的西方绘画，包括油画、水彩、水粉、版画、铅笔画等许多画种。其中我对这些绘画素材的用法都有了解。这是我的竟岗优势。

我的工作设想：

1、潜心研究教学方案。通过查阅和欣赏他人作品提高审美观和了解如何开展有趣的教学活动，使幼儿能大胆地表达自己的情感、理解和想象，从而使幼儿体验到以自己独特的个性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和快乐。公务员之家:

2、实事求是，开展教学活动。引导幼儿学会观察欣赏自然中的美好事物，观察周围的人和事，积累丰富的感性经验。使幼儿获得想像画素材，并学会运用素材，创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

3、在“趣”中提高幼儿想像画的技能，幼儿对美术感兴趣了，才能更为有效地激发他们参与活动、主动学习的欲望。因此，在选择想像画的内容时，根据各班幼儿不同的年龄特征、兴趣爱好及现有的绘画水平，多选取幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材，因材施教。

4、与家长做好沟通工作，注意日常生活中的诱导，以及相关素材的准备。

特长范文篇6

但是也有不足，虽然家长很满意。今后特长班的活动开展中，一定克服不足，积极积累经验，不断提高自身素质，园领导的领导下，使我音乐班越办越好。

这期特长班中，幼儿园音乐教育教学的目的于发展、开拓幼儿的兴趣、萌发幼儿感受音乐、明确清晰表现音乐。尝试采用了多种不同的教学方式，主要以游戏为主。唱唱、跳跳、敲敲打打等过程中感受音乐，通过这一期的特长班教学，整理出了以下几点体会：

幼儿在游戏中感受音乐接受音乐是重要的让幼儿在音乐中愉快慢慢来感受音乐带来的乐趣。日本0岁教育会七田真先生说过：幼儿音乐教育有两项重要的功能，首先我认为。其一是气质的养成，其二是智慧的提升。经常聆听优美的音乐，音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感，便会自然地融入于右脑中，使这个人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止，甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感，因此，有选择、有计划地进行幼儿音乐教育、熏陶，对他长大后的气质、社会关系及地位都有很大的影响。

注重选材，其次。选择了旋律简单、形象鲜明、有模仿的歌曲，游戏开展选择了幼儿感兴趣，学起来有积极性的教材，乐理、节奏的教学中培养幼儿的节奏感，一学期的教学中，特长班的幼儿以掌握了很丰富的乐理知识，还会用各种打击乐器进行简单的演奏，欣赏教学中针对幼儿年龄特征，采用了较为丰富的教学方式，让幼儿在不同的教学中逐渐感受音乐，大胆的去想、去表演、去欣赏等…

经常请家长与我一起探讨、沟通，为了让家长看见音乐班的进展。通过家长对我教育教学的解，以及开展的一次次汇报表演，家长及园方都给了很高的评价，家长非常的满意。

特长范文篇7

一、让主人翁意识彻底觉醒

学生求学，教师教只是外因，学生学才是关键。自主、合作、探宄倡导的就是主动求学，山西新绛中学宁致义校长说：“教师变导师，学生变主人，学校变乐园”，教学需要导、需要引，要引导学生‘‘我的学习我作主”，努力培养和形成自我学习监控系统。自我学习监控系统是学生以主人翁的心态将自己的学习行为作为监督对象，对之进行积极的干预、监察、控制和调节，促进自己主动学习、有效学习的系列过程。对于孩子的成长，儿童心理学认为，个体行为首先是受他人言语调节，在反复熏陶下，形成自己的感知系统；然后将这种感知转化为自己的言语调节，形成自我认知能力。学习监控系统实质上就是自我认知能力的应用，是对自己的认知活动进行不断内化指导的过程。学生建构了自己的学习监控系统，就能够主动掌控自身的心理与行为，能极大的调动自己的学习积极性，以高度负责的精神，克服学习中出现的困难，努力提高自身的素养。高一寒假收假后，第一堂课，我给同学们开了一个“假期心得分享会”。他们真的很棒，一个个踊跃上台讲述自己假期的所见所思所感。他们拒绝了我“用普通话发言”的要求，说用本地话好抒发感情。于是讲台成了他们的舞台，男女同学操着各具特色的方言，介绍了自己假期的酸甜苦辣，有为亲人逝去痛惜的，有为父母吵架伤心的，有外出打短工慨叹挣钱艰辛的，有体验家居生活为自己不努力学习而惭愧的……最终都加油打气，表示一定努力学习。这是主人翁意识觉醒的表现，表明他们的自我学习监控系统正在形成，这种主人翁意识能够充分调动学生的积极主动性，促使他们愉快地投入学习。有行为经济学家和心理学家也认为，当人们感觉自己拥有的某样东西（金钱、时间、健康、爱情等）不够时，这种感觉就会削弱我们的认知能力，影响我们做出明智的决定。那么，反过来说的话，当学习的主动权操控在学生自己手上后，“要我学”变成了“我要学”，不待扬鞭自奋蹄，学习的成效自然就髙了。

二、把艺术学科与文化学习结合起来

少数民族贫困县由于自然和历史原因，教育水平整体不高，艺体教学设施设备落后。但这些困难的存在阻挡不了少数民族贫困地区学子们好学上进的心，他们大部分多才多艺，有着本民族原生态的艺体特长，如苗族学生能歌善舞、精通各种乐器，彝族学生爱好运动、体育见长等，他们可以经过适当的训练，通过“艺考”，以较好的成绩冲破术科分数线。可是，查看近几年来的教育成果，每年高考文化统考结束后，仅有五分之一左右艺体特长生能被高等院校录取，大部分艺体特长生却名落孙山。总结原因，主要是文化基础没打好，贫困县的艺体特长生，他们过多关注术科训练，不重视或后期干脆放弃文化基础学习，到发达地区的专业培训机构一门心思投身于专业训练。因此，需要引导他们把特长发展与文化学习结合起来，努力培养好自我学习监控系统。我送出过一届音乐特长班，他们能歌善舞，才艺很好，56名同学，其中少数民族占50％。一次清明节放假，放假前与同学们一起学白的《将进酒》，我把陈涌海的演唱放给同学们听，大家为中科院物理博导陈涌海的演唱所惊叹，这位跨界的物理博导用吉他伴奏，以摇滚音乐形式将《将进酒》呤唱得豪气万千：再听听凤凰传奇这对“国民组合”在《经典咏流传》的舞台上深情演绎的《将进酒》，那激昂的旋律深深打动了这个音乐特长班的学生们。他们承诺，三天后将《将进酒》唱给我听。于是，清明节收假回来，讲台成了他们的舞台，或原调演唱、或自谱新曲，每个同学都准备充分，踊跃上台，逐一唱给我听，我成了他们最忠实的听众，享受了一次震撼心灵的精神盛宴。之后，我抽6个同学上台默写其中的几句诗句，有考比兴手法的、有考用典的、有考衬托的，正确率挺高，他们真正理解了李白的悲、欢、愤、狂，感悟了“天生我才必有用”的自信和洒脱，同学们的表现真棒！这种课让孩子们感受到术科学习与文化学习双促进、双丰收的喜悦，相信他们在唱给我听之前，对诗歌已做过认真的分析研读，锻炼了自我管理、自我教育的能力。若能长期坚持下去，定能确保术科训练与文化修习两不误，切实提高学生自身综合素养。

三、学习的苦还是要吃

人都是有惰性的，教高二时，一个学生谈自己学习方法，说自己是想好好学习的，但老师抓得紧，自己跟着认真学：老师放松时，自己跟着懒散了，久而久之，就没有了学习兴趣。这种情况出现，说明高中学生的自我学习监控系统的养成还需要必要的约束和激励。古语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”湖南师大刘铁芳老师倡导“激励学生的向学性”，认为“比强求学生学知识本身更重要”。这重在从受教育者的角度强调教育的主动性、自发性，是从乐学、好学的层面阐述学校教育的，很有道理。如今，新教育理论也认可“轻松学习”“快乐学习”甚至“玩学习”，让学生不吃苦就能学好的观念成了主流，部分专家明确表示，只有这样，才能激发学生的创新精神、培养创新能力。但是，创新还有一个前提，就是以己有的知识为基础，不掌握必要的基础知识，何谈厚积薄发？何谈创新创造？基础教育阶段，能满足学生的兴趣爱好自然好，真正让孩子们轻松愉快地求学。不能满足怎么办？还得提倡“吃苦”。夯实基础单靠激趣很难实现，还得有约束和激励机制，数十首古诗词的背诵，数十篇文言文的默写，深奥繁琐的数理化公式定理，学生好学、乐学自然好，但还得强调“知学”，知之者虽不如好之、乐之者，但是，知道自己为什么到学校来，学这些是为什么，要学到什么程度，总是好的。只有如此，学生的自我学习监控系统才能发挥作用，才能保持学习的“好”和“乐”。古人说；“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”；又说：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”；还说：“君子曰，学不可以己也”……学习无捷径可走，打基础，知识的积累和掌握是必要的，基础教育中孩子的学习，还是要逼一逼才行。那是一个晚自习，让同学们做份试卷，试卷分发下去，半节课时间过去了，还有七八个同学收不回心来，交头接耳，摆着姨妈姊妹话，嘻笑连连，看他们的试卷，随便填几空当摆设。懒惰，不愿思考，吃不得学习的苦！我让他们一人找出一句形容学习的话，现场分享给大家听，结果他们念出来的是：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“闻鸡起舞”“悬梁刺股”“囊萤映雪”“凿壁偷光”……一回顾，发现他们分享的语句出奇一致：学习要吃得起苦！我觉得这很有道理，孔子读易，韦编三绝，圣人读书尚且如此勤奋，何况我们都只是平常人而已。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，只有让学生主动起来、积极起来，吃得起苦，才能把知识内化为自身素养，促进自身全面健康发展。

四、全力以赴做最好的自己

特长范文篇8

关键词：体育教学；体育特长生；训练效果

当前国家开展的选拨人才的方式以高考为主，对于一些有着美术、体育以及舞蹈特长的学生，国家开放了特长生选拨的通道。这种特殊选拨的方式既考查学生的基础文化课程，又要检验其专业成绩，很多特长生不能平衡文化课与特长训练，很容易造成特长生的心理压力，进而影响其文化课与专业训练两方面的成绩。在这些特长生中体育专长的学生表现尤为明显。如何将文化课与专长训练协调好，将两者成绩共同提高，是当下教育研究的重点。

1当前高中阶段体育特长学生现状

1.1学习现状

曾有国内学者对高中体育专长学生的文化课成绩进行过调查显示，95%的特长生文化课都处于不及格状态，平时对于文化课学习普遍处于排斥状态，这些特长生的整体成绩都处于年级的中下游。这些体育专长的学生之所以选择走特长生这条道路，多数都是为了上大学，为自己的将来谋一条出路。如果说是特长生主动选择了体育，倒不如说是他们只是选择了一个上大学的机会。调查还显示，体育专长的学生专业成绩越好，其文化课成绩就越差，这种情况约占特长生总体的65%。

1.2训练状况

高中阶段，体育特长生所接受的日常体育训练根本达不到一对一这样的训练形式。目前高中学校的体育教师数量有限，而体育专长的学生却有许多，教师只有采取大班式训练方式。除了基本的体能训练之外，专业内容主要围绕考试展开，教师在训练过程中很少会考虑到特长生的心理以及情感状况。此外，当前高中从事体育教学的教师们很少有专业素养过强的，不是专业不对称就是教师不是专业体校毕业的。如今国家在大学增设的体育项目越来越多，但从事高中体育教育的教师们开展的体育教学还围绕着田径和球类展开，显然这些教师已经无法跟上时展的节奏。

1.3自身状况

据调查，体育特长生中很大一部分学生并不是因为喜爱体育而选择走体育特长的道路。这种出自于非兴趣驱使下的学习很容易造成学生对专业知识认识的程度不够，甚至有的学生根本不了解体育以及专长特点就选择了体育，并不是所有力气大的人都适合当举重运动员，所有跑得快的人都适合田径。每一项体育运动除了对学生身体素质有一定要求之外，对其心理素质以及体育方面素养都有一定要求。例如，射击项目，除了对技术要求很高之外，对心理素质要求更高。体育运动是具有竞技精神的，而竞技运动就会有输有赢，特长生在面对输赢时必须要有较强的心理素质。同时，每一种体育项目对学生的身体素质的要求都是不同的，学生必须先对所选择的体育项目及自身素质有足够的认识，才能够在有限的时间内将自身体育特长发挥到最好。显然，现阶段高中特长生对于这些根本就没有足够的认识或者完全没有这些概念，这必然导致其日后的训练效果无法达到要求。

2影响体育特长生体育训练效果的因素

2.1自身因素

如今，许多高中学生将上大学作为一种终极目标，其目光仅仅局限在了大学，都受着这种固有思维的深刻影响。笔者并不是认为将上大学定为目标是错误的，但是将大学作为学生一生的终极目标，显然对未来缺少规划的学生思想比较固化。当前许多高中生并不清楚自己想要的是什么，只是知道为了考试而学习，这样过于局限。尤其是体育专长学生，为了上大学而选择体育，其是许多特长生通往大学的一条特殊途径。本身就没有对体育有一个正确的认识，对未来更加没有一个明确的想法及目标。现阶段多数高中生为了上大学盲目的进行体育训练，很容易出现急功近利、适得其反的效果。这种对待体育不端正的态度必然会限制特长生日常训练成绩的提高。

2.2学校因素

特长生平时的训练以及文化课学习计划都是在教师的指导下制订的，可以说，学校制订的计划科学与否直接影响着特长生的训练及学习成绩。学校引导学生树立端正的训练及学习态度可以直接影响特长生整体成绩的提高。当前，高中开设的体育方面特长生培训方法主要是为了升学需求，由此可见现阶段高中阶段具有体育专长的学生具有很强应试性。在这样的训练期间，教师过于关注成绩必然会造成教练对于学生其他方面因素的考察。而缺少对体育专长学生全方面的情况了解，教师很难针对特长生各自的特点开展相应的训练。所以，学校也是影响特长生体育训练效果的因素之一。

2.3家庭因素

如今家长对学生关注的重点在学习成绩上。对于体育特长生来说，他们当中的大部分文化课都偏差，家长很容易用一种怀疑的眼光看待他们，对于他们选择体育的态度也大多处于不认同的状态。家长的固有思维都认为孩子在普通高考的道路上走不通了才会选择体育特长的道路。家长的这种观念本身就是偏激的，缺乏对体育正确的理解。而且，家长这种态度很容易传染给孩子，让学生对自己的选择存在一定怀疑。甚至有的家长直接反对学生参与体育训练，不仅在思想上不支持学生的选择，而且在经济上更不予以支持。家长的这些想法都会影响着特长生在体育方面的训练效果。

3提升体育特长生体育训练的有效措施

3.1重视德育教育

据调查，大多数高中特长生都有着桀骜不驯的个性，普遍自控能力较差，这直接导致体育特长生相对其他学生更难管理，所以大部分的体育特长生对学习和训练没有较强的自控性。这种随心所欲的特点多是因为他们时常参加各类竞技性与高强度比赛与训练导致的。体育方面具有专长的高中生除了学习之外，大部分时间都在进行枯燥的体育训练，不仅与同学接触较少，而且对于道德方面更是学习不多。因此，教师在开展专长训练与文化学习时，必须重视对特长生的德育教育，培养其竞技体育下的协作精神。德育教育不仅起到提升高中生品质的作用，道德更能增加体育方面特长学生的坚韧程度，帮助高中生在这种竞技体育长期的训练之中，坚守住对于专业的坚持。道德修养可以帮助特长生在面对失败时及时调整自己。由此可见，特长生只有拥有高尚的道德品质，才能够有效提升其训练效果。

3.2全社会必须对具有体育特长

生有全面的认识现阶段，社会、学校及家长对体育特长生的认识都有失偏颇，这就需要教育部门针对这一问题展开宣传，正确引导社会和家庭对体育特长生有一个正确的认识。例如，学校可以如运动会、讲座以及共同观看体育赛事的方式逐渐引导教师对特长生有一个正确的认识，消除以往教师与同学对特长生的排斥思想，让教师以及学生主动与体育方面具有特长的学生进行沟通，帮助特长生打开其较为封闭的内心。另外，学校也要时常与特长生沟通，让特长生体会到学校对他们的重视程度。同时，学校还可以采用一些鼓励的政策，帮助他们提升自信，如语言鼓励，教学表彰以及奖学金等。精神与物质方面的鼓励可以有效帮助学生提升对体育方面训练的热情。

3.3学校可以给予体育特长生一些特殊照顾

特长生除了学习文化课外，还要花大量的时间进行专长训练，很容易导致特长生与普通学生存在一定差距，这样一来，特长生在文化课的学习成绩越来越差，而成绩越差特长生就越缺乏学习的动力，如此恶性循环下去，必然导致对特长生在进行更深的教育途径受阻。针对这些情况，在日常教育中，学校可以给予特长生一些特殊照顾，以此来提升体育特长生文化课与专长训练两方面的成绩。例如，学校可以将各年级的所有学生集中在一起，让教师单独对他们进行文化课辅导，根据其自身水平，帮助其在有限时间里提升文化课成绩。

3.4加强对体育特长生的心理教育

因为体育特长生常参加一些竞技比赛，所以心理素质对特长生而言非常重要。学校平时在对体育特长生进行专长训练及文化课教育外，一定要对特长生定期进行心理教育，帮助其疏导内心的压力，构建一个稳定的心理环境。例如，学校开设的心理咨询室要主动联系体育特长生，增加与特长生的心理沟通，及时掌握他们的心理动向，对于心理有些偏激的体育特长生心理教师一定要及时帮助其进行心理疏导。同时，教师可以多开展课间活动，增加特长生与普通学生之间的交流，毕竟同龄人之间同共语言较多，这样也可以帮助体育特长生打开心扉。这些方法能够有效提升特长生的体育训练效果。

3.5采用科学训练

一个科学的训练方案是保证体育特长生训练效果的重要保障，如果训练方案不科学，不但不会发挥体育特长生的优势，反而可能会抑制其天赋的发挥。所以，教师在对体育特长生进行专长训练时，一定要讲究方法的科学性。例如，在体育特长生训练之前，教师一定要先向特长生讲授该项目的特点与训练之中的难点与注意事项，然后带领学生进行热身训练，掌握技术要领。教师也可以通过多媒体进行标准动作演示，让体育特长生保持一个标准的姿态进行特长训练。教练也可以先进行基本动作的讲解和示范，然后结合特长生的特点，采用合理的训练方法，确保训练效果。

4结语

高中开展的教育之前必须区分学生的群体，将体育特长生与普通学生区别开来，根据学生特点因材施教，这样的方式可以给予体育特长生与普通学生相对公平的教育。社会、学校以及家长必须对体育专长学生有一个正确的认知，正确看待这一群体。同时，学校在主抓特长生体育与文化课之外，还要重视德育教育与心理教育，运用科学的手段提升体育特长生的专业成绩。

作者:周富平 单位:重庆市万州新田中学

参考文献：

[1]王萍,高雪娇.普兰店市高中体育特长生田径项目训练现状探析[J].辽宁体育科技，2014（4）：114-117.

[2]王国强.简析如何提高高中体育特长生训练效率[J].青少年体育，2015（3）：79-80，121.

特长范文篇9

【关键词】体育特长生;英语学习;现状;对策

体育特长生是高等学校中存在感不可忽视的一个有机组成部分，他们积极代表所在学校参加体育赛事，为学校争得荣誉，是高校当中应该受到更多关注的群体，他们既能代表学生的体育竞技面貌，又是高校重视体育与文化教育的重要标志。在我国现阶段的教育体制中，体育特长生的招生方式也有多种，一是不参加全国统一的高考，体育成绩突出的同学在此种招生方式中较有优势，而另外一种情况是参加高考并具有体育特长的学生，高考成绩和体育运动水平兼顾才能决定录取结果，不容置疑的是无论哪种情况，特长生为了能在运动项目上取得好成绩，均会将大量时间和精力放在体育训练上。基于此种招生和录取现状，体育特长生的英语课程学习状况就呈现出该群体所特有的特点，不同于普通学生。本文将从具体实际出发，分析体育特长生的英语学习特点，并为他们的英语课程学习提出可操作性的建议，以促进其英语能力的不断提高。

一、体育特长生的英语学习特点

体育特长生的英语课程学习情况首先离不开特长生本身的学习基础、学习方法、学习兴趣等，同时，教师与现行的教育体系也发挥着一定作用，分析造成现状的各个原因源头，就能够明确体育特长生的英语课程学习特点，从而为他们的英语学习提出相应对策。1．体育特长生英语学习时间少，基础普遍薄弱。体育特长生在学校度过的是训练与学习相结合的生活，既是学生，又是运动员，为了应对在校时参加的各种体育赛事，他们的大量精力均放在体育训练当中，与普通学生相比，英语课程学习投入的精力自然较少，而对于英语这种重视积累的学科来说，量的积累达不到基本要求，势必不会收到很好的学习效果，因此，他们的英语基础普遍不够扎实，很多同学基本听和说的输入量远远不达标，读和写的输出性学习更是少之又少，因此，英语学习的基础薄弱也是完全可以预见到的结果，这是特长生英语课程学习的客观表现。2．体育特长生的英语学习信心不足，态度不够积极。基于体育特长生英语学习精力投入不足的现状，他们的英语输出性表现不会十分理想，这就会导致特长生英语学习挫败感较强，显而易见，没有学习的成就感和获得感，他们的自信心也较为欠缺，学生们就无法积极主动地参与到英语学习活动当中来，长此以往，循环往复，特长生的学习热情也不高涨，学习兴趣也得不到激发，从而他们的英语学习提高就会受到限制，这是体育特长生英语学习心理状态的真实反映。3．教师对体育特长生的针对性教学投入不足，因材施教的重视程度仍有提升空间。由于体育特长生英语学习的客观条件所限，特长生所在班级的教师往往也会同时完成正常班学生的教学活动，正是由于是相同的课程，教师们在体育特长班往往也会讲授相同的教学内容，而且原本特长生基础薄弱，教师会更加容易认为指导他们的学习较为轻松，挑战性较小，所以教师容易忽视特长生的学习基础和掌握程度，就不会特意有针对性地按照他们的学习状态来适当调整教学内容，也即在现有基础上对他们进行循序渐进地教学拔高，这样就不利于因材施教，特长生的学习效果也并不会取得良好效果。

二、体育特长生的英语课程教学对策

1．教师应帮助学生树立英语学习信心，将体育训练的成就感迁移到英语学习中来。对于体育特长生来说，英语学习信心的建立不是一朝一夕能够完成的，但是运动成就感的获得就相对容易，教师在日常教学活动中，可以经常性地鼓励学生，体育运动需要复杂的技巧和重复性的训练，而对于英语学习来说，只要掌握正确的学习方法，将它攻克下来也并非完全难以实现。这样，学生得到极大的精神鼓励，就能够在很大程度上增加学习的兴趣，逐步找回他们像在赛场上一样拥有的必胜信心，他们也会逐步发现战胜英语学习的瓶颈也没有想象中那样困难。2．因材施教，将有回应的课堂教学作为反映学生真正参与英语学习的客观指标。根据体育特长生的英语学习情况，教师应该灵活安排难度适宜的教学内容，一方面在他们现有的基础上适当增加难度，另外一方面，在授课内容上，可以穿插讲授和特长生体育项目有关的英文材料，例如体育项目专有词汇、运动生理活动等，由于这些内容和他们的日常生活相关性更大，特长生的英语学习兴趣必然会大大提高，而后就会更加积极主动，达到学以致用的结果。因此，和所有课堂活动一样，教师要将特长生充分调动起来，使教师为主体的课堂转化为以特长生为主体的课堂，讲授形式上可以不同于普通班，在这样的努力下，特长生学有反馈，对教师所讲授的内容能够完全接收并做好效果输出，这对于英语中级学习者来说，就已经是十分成功的地方了。3．根据特长生的训练安排，利用新媒体设备，最大限度地灵活安排英语课程教学时间。一般来讲，体育特长生在高校当中，有相对固定的体育训练时间，学生们在此时间段内完成自身运动项目的训练，而上课的时间则安排在训练之外。众所周知，英语这个课程特点决定了如果特长生想要取得好的学习效果，日积月累是必经过程，而这个过程需要大量的时间投入，除去正常的上课时间之外，学生需要的就是与英语学习内容的频繁接触，这就对特长生零碎的学习时间提出了要求。随着日新月异的新媒体技术发展，各种现代化的沟通方式为实现灵活的英语教学时间安排提供了可能，例如教师与特长生可以建立班级学习微信群，教师在班级群中每日定时英文材料，学生在群中以发送语音打卡的方式来完成朗读，这就是英文课程的部分教学活动在线上得以完成的示例，这不同于过去以往那样仅仅坐在教室中才能够进行的教学活动，时间安排变得灵活起来，学习的有效重复性得到增强，特长生接触英文语料的频率也会大大提高，对于他们的英语学习来说，这都是非常有益处的。4．以体育特长生的未来发展为导向，优化体育特长生的英语课程体系。长远来看，体育特长生招生方式和学习状况较为独特，高等院校也不能以和普通学生完全一样的评价方式对他们进行英语水平的衡量和评价。因此，思考并建立适应体育特长生的英语课程体系就显得有必要了。对于选择以毕业深造为目标的特长生来说，在大学阶段适当接触学术英文写作方面的内容是有利的，而对于以就业为目标的特长生来说，针对性的就业指导课能够给他们提供这方面的有效意见和建议，增加他们就业选择时的方向感，更快捷地帮助他们找到选择的着落点。除此之外，体育英语可以说是体育运动领域使用频繁又贴近现实使用语境的英语，高校可探索将此交叉领域进行深入研究，并专门在高校中建立和完善相应的课程体系。这种实践性极强的专门用途英语课程，以促进学生掌握其真实语境中的使用为建设方向，能够使特长生在国际比赛场合、新闻采访、仲裁判定等专业领域中游刃有余地进行有效的英文交流和沟通。体育特长生是高等院校学生群体的有机组成部分，他们的英语学习状况值得深入研究，高等院校中的专职教师应该将提升体育特长生的英语学习能力作为完善教学活动的重要组成部分，做好体育特长生英语学习的指导者，紧跟时代步伐，与时俱进，积极探索适合体育特长生的英语教学理念和教学方法，从而使特长生的英语运用能力得到不断提升，促进高等学校体育特长生英语教学活动的发展，为国家培养体育运动水平与英文素质能力均过硬的复合型人才而服务。

【参考文献】

［1］姜笑．高校体育班人才培养模式创新研究［J］．运动，2017(4)

特长范文篇10

学校与社会的关注与支持新疆少数民族高考音乐特长生的发展历程较短，形式单一。传统的语、数、外等文化课一直占据着主导方向，而使音乐教育的发展受到忽视。要搞好新疆少数民族高考音乐特长生的培养，必须使高考音乐教育受到足够的重视，无论是教育主管部门还是各个培养学校，都要将培养高考音乐特长生与普通文化课考生同等对待，对其扶持力度要大力增强。社会各界包括学生家长对于少数民族高考音乐特长生的学习要更加理解与支持，学校也要加强对少数民族高考音乐特长生培养的投入与建设。

二、科学合理的音乐人才选拔和细致周密的培养计划是新疆少数民族高考音乐特长生培养的必要前提

通过合理的选拔和培养，对于相关学校教育模式转变、全面提高学生素质、发挥特长优势、注重个性发展与提升高考升学率等都有着重要意义。音乐人才的选拔过程较为特殊，不但要具备一定的歌唱嗓音条件、音准与节奏感、形象与形体表演、器乐演奏所需要的手指灵活度，还需要敢于表演、敢于展示自我的外向型性格，更需要热爱音乐专业与积极向上的学习态度。同时要制定相应的培养方案与计划，特别是培养周期要有充足的时间保证和完善的环节步骤，以及根据学生自身特点进行合理的音乐方向选择，杜绝盲目突击。

三、新疆少数民族高考音乐特长生的培养需要一支强有力的师资队伍、必要设施与设备以及有效的教学方法

1.教师的水平在某种意义上决定着学生的水平，专业教师带给学生的不仅仅是专业技能与知识，更多的是专业发展的理念与探索的精神。打造一支专业素质过硬、教学能力突出、甘于奉献、爱岗敬业的优秀教师队伍有助于新疆少数民族高考音乐特长生的发展与进步。教师队伍的发展不能仅限于经济发达的城市或地区，而要在广大乡村乃至偏远地区都要生根发芽、开花结果。

2.必要的设施与设备是新疆少数民族高考音乐特长生培养的有力支持。由于音乐专业的特殊性与复杂性，没有音乐设施与设备就无法完成音乐专业的学习，要具备音乐教室或琴房以及各类乐器，特别是要根据本地区、本民族的特点购置相适应的乐器种类，以便进行合理的教学与培养。同时，购置钢琴、电子琴等键盘类乐器和多媒体音乐教学系统对改善少数民族高考音乐特长生的培养方式有极大的帮助。

3.深入细致的教学方法是新疆少数民族高考音乐特长生培养的重要步骤。高考音乐特长生不但要进行音乐专业课程的学习，还要学习相关文化课程。这无形中加大了高考音乐特长生的学习压力与负担。做好学习时间与精力的调配是每一个高考音乐特长生必备的能力和条件，对于新疆少数民族高考音乐特长生而言更是如此。在教师教学方法上，不但要进行鼓励与心理支持，而且要寻找到学生学习的兴趣点从而进行引导，充分发挥学生自身特长，积极促进学生的学习进步。在选用教材以及课程设置上，必须规范和完善，要将音乐高考的所有课程和内容积极准备和完成，特别要做好文化课与音乐专业课程的并线学习，同步提高。

四、充分发挥新疆少数民族高考音乐特长生独有的技能特长与音乐感知力

少数民族青少年对于音乐的理解有其独特的思维与方式，由于生活环境与文化背景的影响，新疆少数民族青少年大多能歌善舞，而且有很多都受过家族式音乐文化的熏陶，在高考音乐特长生之中更是比比皆是。合理的将传统文化艺术与现代音乐学习方法相结合是每个新疆少数民族高考音乐特长生的必经之路和必然选择，例如民族声乐演唱方法的改进、器乐的演奏技能的处理、音乐理论知识的学习都具有一定的突破口。

五、艺术类高校要做好考前宣传与考学指导

艺术类高校是新疆少数民族高考音乐特长生的理想彼岸，对学生的学习与考学有着重要影响。艺术类高校应提早做出招生宣传，将考试科目与内容提前公布，使更多新疆少数民族高考音乐特长生做好充分的考前准备，在招生考试时要适度改进考试形式与难度，迫使更多少数民族考生更加积极主动的进行学习，从而提高高考升学率与专业学生的合格率。

六、社会培训机构的参与有助于推动新疆少数民族高考音乐特长生的成才之路

社会培训机构是当今社会一支重要的教育队伍，虽然目前还存在管理混乱与办学不规范等现实问题，但其影响力与成果还是值得肯定与鼓励的。在我国中东部地区，高考音乐特长生培训机构的发展较为迅速，甚至已成为向高校输送音乐人才的主力阵营，虽然这种倾向有一定的局限性和不合理，但事实已让更多的人看到了社会培训机构存在的意义与价值。新疆部分地区在此问题上已经开始探索，其范围将逐步扩大。新疆少数民族高考音乐特长生的培养是新疆教育文化事业进步的一大体现，是改善新疆少数民族音乐教育的重要突破口，有较强的研究价值与实用价值，对新疆文化艺术产业的进步与和谐均有一定的推动作用和影响。