思想政治课范文10篇

思想政治课范文篇1

如果以上德育教育的困境只是外因的话，思想政治课本身的德育教育也存在一定的问题，首先德育教育不系统，教材的德育内容编排与学生的生活实际脱节，其次老师的德育教育理念和德育教育方法落后，面对互联网时代的孩子们，如果我们的德育教育还只是以单纯的说教灌输来开展，那么效果可想而知，另外我们的教学改革主要是围绕知识的获取，能力的提升来进行的，很少有围绕德育教育而开展的教学改革，从另一层面上来说，新形势下课堂教学改革我们又再次忽视了德育教育。作为一名思想政治课的教师，我深深地感受到课堂德育教育改革的必要性和紧迫性。面对今天的德育教育困境，我们的思想政治课的德育教育改革应围绕以下几个方面来进行：

一、坚持把德育教育放在首位，真正以提高学生的思想道德素质为教学目标，以帮助学生树立正确的世界观人生观价值观为本学科最重要的任务，不能仅为高考而教学，应以德育目标统筹思想政治课的知识目标，能力目标，知识和能力的掌握应落脚到德育的提升。学科教师要正确处理德育教育与高考需要的知识能力教育的关系，不应人为割裂二者的关系，德育的提升需要学生对于知识的深刻理解与掌握，更需要学生运用知识的能力的提升，二者完全可以相辅相成。以德育教育为核心的课堂教学对学科教师的要求更高，首先教师要不断提高自身的思想道德修养，要有较高的思想政治觉悟，其次对于教师教育教学的能力要求更高，教师要重新整合教材，确定德育目标，以德育目标统筹教材知识，既要满足高考需要，又要使学生思想道德素质有所提升。

二、改革德育教育理念，建立开放式的德育教育，面对今天的互联网时代，知识更新和信息传播速度日益加快，如果我们局限于书本教学，会远远的落后于时展，难以满足学生的德育需求，所以教师应站在时代前沿，不断的更新知识，把握社会热点，整合社会热点和教材，作为我们德育教育的资料，这样也可以有针对性的帮助学生辨别社会现象，及时的引导学生世界观人生观价值观的形成和发展。

三、改革思想政治课堂教学形式和德育教育教学方法，增强思想政治课的活力和吸引力，学生们不喜欢思想政治课除了不重视以外，还因为课堂模式单一，教材内容枯燥，教师教学方法简单，网络时代的孩子们接收外界的信息量特别大，而且更新速度非常快，这也让他们天然的具有了一种信息判断处理能力，并不是外界传达什么信息他都完全接收，他们有自己的选择评价机制，所以单纯的知识灌输，道德说教容易引起他们的抵触和反感，不但达不到我们的教育目的，甚至还会把他们推向相反的方向，所以随着时代的发展必须改革我们的课堂教学形式和德育教育方法。我们的思想政治课堂教学必须摆脱那种单独的老师讲学生听的形式，虽然网络化教学一定程度上改变了这种形式，但还是没完全的跳出来，开放式的德育课堂可以更多采用报告、讲座、辩论、社会实践调查的形式，教师做好导演，让学生自己充分的表演，例如为帮助学生树立环保意识，我们可以通过社会实践让学生亲自参与调查访问，以报告的形式反馈回来，这样要远比老师一遍遍讲要环保效果好的多，还可以请环保方面的专业人士作讲座，重点讲解我国的环保形势与经济发展，这样学生不仅对知识的理解更深刻，更重要的是坚定了环保理念，德育得到了升华。随着思想政治课课堂教学形式的改革，我们的德育教学方法也要改变，不能在简单的说教，更多的应该采用有助于学生思想道德内生性的教学方法，如讨论、讲座汇报、实践体验。

思想政治课范文篇2

一、要有坚定的信念。

在思想政治课中，首先要解决的就是信念，也就是使学生树立以马列主义，毛泽乐思想为指导的社会主义和共产主人信念。要学生坚定信念，教师必须自己要坚定信念，唯有这样才能具有饱满的政治热情、发自内心地、理直气壮地进行讲解，对学生产生感染作用，从而激发学生自觉地学习建设有中国特色的基本常识，为深信人类的美好社会——共产主义社会奠定基矗在教学过程中，教师要坚贞不渝地实行正面教育，尤其是针对性地鞭挞时弊，而不能大肆渲染泛泛而论，引起学生在思想上产生混乱。要注意把握分寸，坚持原则，把学生引导到信仰马列主义、毛泽乐思想的正确轨道上来。

二、要有鲜明的政治观点。

政治教师要意识到进行思想政治教育活动的宗旨是为了培养社会主义的建设者和接班人。初中学生头脑简单，不会自发地产生真知，教师应先向他们旗帜鲜明地灌输科学理论知识，论点要明确，论据要确凿，论证要有力，在讲解、分析中应注重诱导，启迪学生懂得为什么要坚持某一观点，怎样了能坚持它，努力使之转化为他们的信念。如对中国共产党是中国革命和现代化建设的核心力量问题的认识，应先从中国近代历史中分析得出没有共产党就没有新中国，也就没有社会主义的现代化的结论；再从党领导新中国取得的巨大成就得出，只有党的领导，才能取得一个又一个的伟大胜利的结论。教育学生树立中国共产党的领导是英明的、正确的观念，进而引导学生在思想上努力与党的路线、方针、政策保持一致，将来致力于党的社会主义现代化的建设事业。

三、对教材要透彻理解。

首先，教师应不断加强理论修养，学习马列主义理论，学习建设有中国特色的社会主义理论，学习党的路线、方针、政策，并渗透到每一个知识点中去，这样，才能保证传授给学生的知识是科学的、有说服力的。其次，教师要不断研教材、理解教材，把握教材的内部联系，将将它与现实有机结合起来，有效地编写教字提纲，进行思想教育。再次，教师在讲解各个知识点的基础上，还要帮助学生融汇贯通，形成知识体系，并且学会理解、运用所学知识分析实际问题。为此，教师要充分把握教材内涵，使知识结构更加合理，对不足或不合理之处加以补充、修正。同时，在讲解过程中，尽可能把知识点串连起来。如初三思政课第三课中的我国的人民民主专政和皇本政治制度人民代表人会制度，从本质上说，都是工人阶级领导下的广大人民当家作主的制度。这样，教师在层层分析的基础上拓宽了学生的知识面，而且能够使学生在新的起点上牢固地把握已学知识，培养学生的思维能力。再辅以适当练习，帮助他们理解教材并消化吸收。

四、要理论联系实际。

思想政治课范文篇3

思想政治课

教学中实施素质教育初探

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以造就“四有”新人为目标的教育，实施素质教育从根本上说就是全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳等方面生动活泼主动地发展。同志指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”中学思想政治课是各年级的必修课，是用来对学生进行马列主义基本观点、共产主义远大理想、法律常识、心理品质和道德品质教育的主要学科，就是要培养学生坚定的政治方向，培养他们具有高尚道德情操、良好心理品质、现代法律意识、崇高理想和强烈的社会责任感。

思想政治课在培养人们的思想道德素质等方面起着举足轻重的作用，是完成素质教育任务的重要途径。为此在长期的教学实践中，我总是努力探索着……

1、培养学生的思想素质

培养学生的思想素质，坚持正确的政治方向。我们所要坚持的政治方向就是“高举邓小平理论伟大旗帜”和坚持“三个代表”的思想，开创建设有中国特色的社会主义新局面，我们对学生教育就要始终坚持这个方向。

对青少年来说就是要培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党和社会主义，有较高的目标信念和社会责任感。在教学中为了达到这个目标，一方面我充分利用教材的内容，另一方面我注重引导学生参加社会实践活动，理论联系实际，不仅使学生轻松地掌握了教材内容，更重要的是提高了学生的思想素质。如：我在讲初一第九课《培养爱国情操树立崇高理想》时，组织学生开展“祖国知识知多少”的知识竞赛，其中包括这么几个项目：①祖国之最（涉及我国经济、科技、地理、文化……），②爱国人物（包括民族英雄、革命烈士、科学家……），③辉煌成就（有古代和现代，主要是新中国成立后，尤其是改革开放以来祖国建设所取得的成就）。同学们为了在竞赛中获胜，就必须查资料或进行社会调查，这样无形中增长了学生对祖国的了解，提高了学生的觉悟，培养了学生的爱国情操，锻炼了学生的自学能力，增强了增强了同学间团结协作精神，同时也提高了学生的竞争意识，以适应未来社会的需要，达到了教学目的。

2、培养和提高学生的道德素质和法律意识.

所谓高尚道德的人，就是把共产主义、社会主义的道德原则和道德规范变为自己的道德品质，有正确的价值观，良好的道德观念和文明礼貌的行为习惯，有善良、正直、诚实的性格品质，有自尊、自爱和自制能力。只有具备良好道德素质的人，才能真正地全心全意为人民服务，才能够担当起建设有中国特色社会主义的任务。

我们对青少年进行道德教育就是要使他们明白，做人必须符合社会主义的基本道德，要向雷锋、焦裕禄、孔繁森那样热爱人民，热爱社会主义，全心全意为人民服务。做“心中只有他人，唯独没有自己的人”。要让学生懂得社会主义道德的基本要求，我国法律的基本常识，自觉地以道德和法律规范约束自己的言行，成为一个讲文明，懂礼貌，有道德，遵纪守法的好公民。如我在讲授初一《融入社会生活、陶冶高雅情趣》时，结合“非典”带给人们的灾难，留给人们启示，使学生亲身感受到不文明行为的危害，决心向陋习宣战，向不文明行为告别。接着我利用休息日带领学生走上街头，向市民宣传《文明市民公约》，清洁马路中间的隔离栏以及道路两旁的绿化带。通过这一活动不仅使学生亲身体会到清洁工人劳动的艰辛，使他们更加热爱劳动人民，而且更重要的是他们感受到劳动后的喜悦，不文明行为的丑陋，使他们更加热爱劳动，自觉养成文明习惯，培养健康、向上、文明、科学的生活情趣。

目前，在市场经济条件下，有的人不守社会功德，违法乱纪，而且青少年违法犯罪案件在近几年来呈上升趋势，尤其是网吧对青少年的危害更为突出。如某市一中学生因迷恋网吧，被父母批评后，心中不满，竟残忍地杀害了其父母。再如北京市两名中学生纵火焚烧网吧，导致二十多人死亡，走上了违法犯罪之路。我在讲授初二《依法保护青少年健康成长》时，充分利用教材让学生懂得青少年健康成长，离不开各方面的保护，但更需要自我保护。配合教材我组织学生搞了一次《告别网吧走近科学》的活动，这次活动分三步，第一步，先请法律工作者讲如何预防青少年犯罪。第二步，请曾经迷恋网吧的学生代表谈身受其害的体会。第三步，签名仪式。学生在主题横幅上联合签名，决心告别网吧，使活动达到了高峰。这次活动后，原来各班令人头疼的网吧迷，现在安下心来学习了。

3、提高学生的心理素质

人的心理素质是人的素质的一个重要组成部分，加强学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要内容。从未来着眼，二十一世纪是高度知识化、信息化的世纪，也是全球竞争日趋激烈、合作日趋紧密的世纪。要在本世纪实现中华民族全面振兴的理想，就必须培养同现代化要求相适应的数以亿记高素质的劳动者和数以千万记的专门人才。这些人才同时也是适应国际竞争与合作发展趋势的人才。参与国际人才竞争与合作，仅有智力因素是不够的。国际专家学者指出：从世界科技人才竞争发展的趋势来看，能否在国际竞争中取得优势，人才的心理素质起着越来越重要的作用，不少人甚至把拥有心理健康素质看成是现代文明人的重要标志。

思想政治课范文篇4

教学中实施素质教育初探

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以造就“四有”新人为目标的教育，实施素质教育从根本上说就是全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳等方面生动活泼主动地发展。同志指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”中学思想政治课是各年级的必修课，是用来对学生进行马列主义基本观点、共产主义远大理想、法律常识、心理品质和道德品质教育的主要学科，就是要培养学生坚定的政治方向，培养他们具有高尚道德情操、良好心理品质、现代法律意识、崇高理想和强烈的社会责任感。

思想政治课在培养人们的思想道德素质等方面起着举足轻重的作用，是完成素质教育任务的重要途径。为此在长期的教学实践中，我总是努力探索着……

1、培养学生的思想素质

培养学生的思想素质，坚持正确的政治方向。我们所要坚持的政治方向就是“高举邓小平理论伟大旗帜”和坚持“三个代表”的思想，开创建设有中国特色的社会主义新局面，我们对学生教育就要始终坚持这个方向。

对青少年来说就是要培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党和社会主义，有较高的目标信念和社会责任感。在教学中为了达到这个目标，一方面我充分利用教材的内容，另一方面我注重引导学生参加社会实践活动，理论联系实际，不仅使学生轻松地掌握了教材内容，更重要的是提高了学生的思想素质。如：我在讲初一第九课《培养爱国情操树立崇高理想》时，组织学生开展“祖国知识知多少”的知识竞赛，其中包括这么几个项目：①祖国之最（涉及我国经济、科技、地理、文化……），②爱国人物（包括民族英雄、革命烈士、科学家……），③辉煌成就（有古代和现代，主要是新中国成立后，尤其是改革开放以来祖国建设所取得的成就）。同学们为了在竞赛中获胜，就必须查资料或进行社会调查，这样无形中增长了学生对祖国的了解，提高了学生的觉悟，培养了学生的爱国情操，锻炼了学生的自学能力，增强了同学间团结协作精神，同时也提高了学生的竞争意识，以适应未来社会的需要，达到了教学目的。

2、培养和提高学生的道德素质和法律意识.

所谓高尚道德的人，就是把共产主义、社会主义的道德原则和道德规范变为自己的道德品质，有正确的价值观，良好的道德观念和文明礼貌的行为习惯，有善良、正直、诚实的性格品质，有自尊、自爱和自制能力。只有具备良好道德素质的人，才能真正地全心全意为人民服务，才能够担当起建设有中国特色社会主义的任务。

我们对青少年进行道德教育就是要使他们明白，做人必须符合社会主义的基本道德，要向雷锋、焦裕禄、孔繁森那样热爱人民，热爱社会主义，全心全意为人民服务。做“心中只有他人，唯独没有自己的人”。要让学生懂得社会主义道德的基本要求，我国法律的基本常识，自觉地以道德和法律规范约束自己的言行，成为一个讲文明，懂礼貌，有道德，遵纪守法的好公民。如我在讲授初一《融入社会生活、陶冶高雅情趣》时，结合“非典”带给人们的灾难，留给人们启示，使学生亲身感受到不文明行为的危害，决心向陋习宣战，向不文明行为告别。接着我利用休息日带领学生走上街头，向市民宣传《文明市民公约》，清洁马路中间的隔离栏以及道路两旁的绿化带。通过这一活动不仅使学生亲身体会到清洁工人劳动的艰辛，使他们更加热爱劳动人民，而且更重要的是他们感受到劳动后的喜悦，不文明行为的丑陋，使他们更加热爱劳动，自觉养成文明习惯，培养健康、向上、文明、科学的生活情趣。

目前，在市场经济条件下，有的人不守社会功德，违法乱纪，而且青少年违法犯罪案件在近几年来呈上升趋势，尤其是网吧对青少年的危害更为突出。如某市一中学生因迷恋网吧，被父母批评后，心中不满，竟残忍地杀害了其父母。再如北京市两名中学生纵火焚烧网吧，导致二十多人死亡，走上了违法犯罪之路。我在讲授初二《依法保护青少年健康成长》时，充分利用教材让学生懂得青少年健康成长，离不开各方面的保护，但更需要自我保护。配合教材我组织学生搞了一次《告别网吧走近科学》的活动，这次活动分三步，第一步，先请法律工作者讲如何预防青少年犯罪。第二步，请曾经迷恋网吧的学生代表谈身受其害的体会。第三步，签名仪式。学生在主题横幅上联合签名，决心告别网吧，使活动达到了高峰。这次活动后，原来各班令人头疼的网吧迷，现在安下心来学习了。

3、提高学生的心理素质

人的心理素质是人的素质的一个重要组成部分，加强学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要内容。从未来着眼，二十一世纪是高度知识化、信息化的世纪，也是全球竞争日趋激烈、合作日趋紧密的世纪。要在本世纪实现中华民族全面振兴的理想，就必须培养同现代化要求相适应的数以亿记高素质的劳动者和数以千万记的专门人才。这些人才同时也是适应国际竞争与合作发展趋势的人才。参与国际人才竞争与合作，仅有智力因素是不够的。国际专家学者指出：从世界科技人才竞争发展的趋势来看，能否在国际竞争中取得优势，人才的心理素质起着越来越重要的作用，不少人甚至把拥有心理健康素质看成是现代文明人的重要标志。

思想政治课范文篇5

思想政治课

教学中实施素质教育初探

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以造就“四有”新人为目标的教育，实施素质教育从根本上说就是全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳等方面生动活泼主动地发展。同志指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”中学思想政治课是各年级的必修课，是用来对学生进行马列主义基本观点、共产主义远大理想、法律常识、心理品质和道德品质教育的主要学科，就是要培养学生坚定的政治方向，培养他们具有高尚道德情操、良好心理品质、现代法律意识、崇高理想和强烈的社会责任感。

思想政治课在培养人们的思想道德素质等方面起着举足轻重的作用，是完成素质教育任务的重要途径。为此在长期的教学实践中，我总是努力探索着……

1、培养学生的思想素质

培养学生的思想素质，坚持正确的政治方向。我们所要坚持的政治方向就是“高举邓小平理论伟大旗帜”和坚持“三个代表”的思想，开创建设有中国特色的社会主义新局面，我们对学生教育就要始终坚持这个方向。

对青少年来说就是要培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党和社会主义，有较高的目标信念和社会责任感。在教学中为了达到这个目标，一方面我充分利用教材的内容，另一方面我注重引导学生参加社会实践活动，理论联系实际，不仅使学生轻松地掌握了教材内容，更重要的是提高了学生的思想素质。如：我在讲初一第九课《培养爱国情操树立崇高理想》时，组织学生开展“祖国知识知多少”的知识竞赛，其中包括这么几个项目：①祖国之最（涉及我国经济、科技、地理、文化……），②爱国人物（包括民族英雄、革命烈士、科学家……），③辉煌成就（有古代和现代，主要是新中国成立后，尤其是改革开放以来祖国建设所取得的成就）。同学们为了在竞赛中获胜，就必须查资料或进行社会调查，这样无形中增长了学生对祖国的了解，提高了学生的觉悟，培养了学生的爱国情操，锻炼了学生的自学能力，增强了同学间团结协作精神，同时也提高了学生的竞争意识，以适应未来社会的需要，达到了教学目的。

2、培养和提高学生的道德素质和法律意识.

所谓高尚道德的人，就是把共产主义、社会主义的道德原则和道德规范变为自己的道德品质，有正确的价值观，良好的道德观念和文明礼貌的行为习惯，有善良、正直、诚实的性格品质，有自尊、自爱和自制能力。只有具备良好道德素质的人才能真正地全心全意为人民服务，才能够担当起建设有中国特色社会主义的任务。

我们对青少年进行道德教育就是要使他们明白，做人必须符合社会主义的基本道德，要向雷锋、焦裕禄、孔繁森那样热爱人民，热爱社会主义，全心全意为人民服务。做“心中只有他人，唯独没有自己的人”。要让学生懂得社会主义道德的基本要求，我国法律的基本常识，自觉地以道德和法律规范约束自己的言行，成为一个讲文明，懂礼貌，有道德，遵纪守法的好公民。如我在讲授初一《融入社会生活、陶冶高雅情趣》时，结合“非典”带给人们的灾难，留给人们启示，使学生亲身感受到不文明行为的危害，决心向陋习宣战，向不文明行为告别。接着我利用休息日带领学生走上街头，向市民宣传《文明市民公约》，清洁马路中间的隔离栏以及道路两旁的绿化带。通过这一活动不仅使学生亲身体会到清洁工人劳动的艰辛，使他们更加热爱劳动人民，而且更重要的是他们感受到劳动后的喜悦，不文明行为的丑陋，使他们更加热爱劳动，自觉养成文明习惯，培养健康、向上、文明、科学的生活情趣。

目前，在市场经济条件下，有的人不守社会功德，违法乱纪，而且青少年违法犯罪案件在近几年来呈上升趋势，尤其是网吧对青少年的危害更为突出。如某市一中学生因迷恋网吧，被父母批评后，心中不满，竟残忍地杀害了其父母。再如北京市两名中学生纵火焚烧网吧，导致二十多人死亡，走上了违法犯罪之路。我在讲授初二《依法保护青少年健康成长》时，充分利用教材让学生懂得青少年健康成长，离不开各方面的保护，但更需要自我保护。配合教材我组织学生搞了一次《告别网吧走近科学》的活动，这次活动分三步，第一步，先请法律工作者讲如何预防青少年犯罪。第二步，请曾经迷恋网吧的学生代表谈身受其害的体会。第三步，签名仪式。学生在主题横幅上联合签名，决心告别网吧，使活动达到了高峰。这次活动后，原来各班令人头疼的网吧迷，现在安下心来学习了。

3、提高学生的心理素质

人的心理素质是人的素质的一个重要组成部分，加强学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要内容。从未来着眼，二十一世纪是高度知识化、信息化的世纪，也是全球竞争日趋激烈、合作日趋紧密的世纪。要在本世纪实现中华民族全面振兴的理想，就必须培养同现代化要求相适应的数以亿记高素质的劳动者和数以千万记的专门人才。这些人才同时也是适应国际竞争与合作发展趋势的人才。参与国际人才竞争与合作，仅有智力因素是不够的。国际专家学者指出：从世界科技人才竞争发展的趋势来看，能否在国际竞争中取得优势，人才的心理素质起着越来越重要的作用，不少人甚至把拥有心理健康素质看成是现代文明人的重要标志。

思想政治课范文篇6

关键词：中学思想政治课；教学现状；改革对策

一、衡水市中学思想政治课教师教学现状调查

1、衡水市中学思想政治课教师教学取得的成绩

（1）全面贯彻新的课程理念2009年秋季起全面实施新课程改革以来，各中学充分贯彻新的课程理念，并践行以人为本的教学理，更加关注学生的成长，如衡中的八十华里远足活动。更加关注学生的情感变化，如各校开设心理咨询室。关注学习的动态过程，如为学生建立成长记录，强调师生关系关系平等。实行三级课程，如衡中的校本教材的研究和应用。全面进行爱国主义教育，如在国家公祭日开展主题演讲。以学生现实生活和社会实践为基础以促进学生的全面发展。（2）课程内容贴近生活实际教材教学内容设置不再以知识点的形式出现，而是注重运用生活中的典型案例与相关知识相结合的教学方法，更加贴近学生的生活，诣在引导学生探究体验人生中的道理，在浓浓生活气息中进行理性的思维。（3）教师队伍素质整体提升随着新课程改革的实施和发展，衡水市高中的思想政治课教师结构趋于合理化、年轻化和专业化。调查显示，第一，性别比例失衡现象有所改善，男性思想政治教师人数有所增加，在被调查的人数中占到了18.7%。第二，教师的年龄结构趋于年轻化，其中23～35岁的教师人数占到了31%，40岁以下的人数占到了82.9%，而在40岁以上的教师人数只占了17.1%。第三，教师的选择越来越注重专业性，有67.1%的教师在任职前毕业于思想政治教育专业，大部分教师都是本科毕业，衡水中学和衡水二中还有少数硕士学历的思想政治课教师。

2、衡水市中学思想政治课教师教学中存在的主要问题

（1）应试教育理念根深蒂固衡水市的高考成绩名列全省前茅。但是，在取得显著成绩的过程中，更多的是应试教育理念的深化，出现了“重成绩，轻过程”的现象。调查显示，67%的思想政治课教师表示，在思想政治课教学中更注重对知识的传授和成绩的取得。只有33%的思想政治课教师认为道德教育和学生能力的培养更加重要。从中呈现了以高考为指挥棒，片面追求升学率和高分数的典型特征，这种模式只注重了可测可考的内容和考试的的技巧，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。（2）落后教学方法亟待更新从调查了解的过程中发现，衡水市六所高中的思想政治课教师在课堂教学中虽然注意到对教学方法进行创新和改变，但是在调查分析中显示，传统的教学方法依旧占据了主导地位，其中“讲授法”的使用占到了100%；“案例法”和“讨论法”分别占到了61.4%和64.2%，“联系生活，创设情境”占到了32.9%，而“开展社会实践活动”和“自主探究性学习法”则仅仅有18.5%的教师使用，还有些教师对这两种教学方法的概念理解较为陌生和模糊。（3）部分教师教学素养不高整体来讲，在衡水市被调查的这六所高中里，思想政治课教师专业化程度相对较高，然而仍有少部分教师在职业素养中存在问题，不同程度上存在着专业知识僵化和教学技能老化的问题。部分教师认为目前自身的能力与新课标的要求还有一定差距，仍需要努力。（4）教学效果评价方式单一在被调查的六所高中里，普遍存在以学生的考试成绩作为衡量教师的教学效果好坏的标准，即教学评价标准单一化。调查结果中显示，72.4%的教师都以“考试成绩”作为评价标准来评价学生的学习效果和自己的教学效果，而仅有17.4%的教师将“课堂表现”、“行为规范”、“课下作业”作为评价标准，另外还有10.2%的教师选择“其他”作为评价标准。这表明教师主要是以学生的考试分数来评价学生的学习效果的。

二、衡水市中学思想政治课教师教学存在问题的原因分析

1、教师教学观念错位

应试教育的影响下，使教师和学生不得不为取得好的高考成绩而带有一些功利性思想，片面追求高分数，这就违背了思想政治课教学是为了对学生进行德育的初衷，也不利于教学的进步。并且有些思想政治课教师在教学过程中忽视学生的主体性，对话意识薄弱，更多是侧重知识的满堂灌。

2、教学方法陈旧保守

教学中讲授法仍旧占大部分比例，只有少部分教师能够对教学方法进行因地制宜的创新。造成这一现象的原因是，大部分教师并没有真正的结合课程内容、学生自身发展和教学环境等实际情况选择与之相适应的教学方法。同时，部分教龄较高的教师按经验教学，因而限制了自身的理论水平和教学能力的提高，在教学方法的选择上陈旧保守，在教学的过程中忽视自身创新能力的提高和知识层面的更新。

3、片面的教学评价体系

在被调查的衡水市的这六所高中里，只有两所学校有自己的一套相对健全的评价体系，采取学生和教师的双向评价。而其他四所高中均没有建立一套双向的评价体系，忽视了学生评价教师的环节。中学思想政治课的初衷本来是帮助学生树立正确的思想观念，但是大多数教师都把思想政治课当做单纯的理论课进行教学，以“考试试题”和“学生成绩”为中心，不重视中学生知识能力的掌握和道德教育的实现。

三、衡水市中学思想政治课教师教学现状的改革对策

1、更新和转变教学理念

（1）教师更新教学理念中学思想政治课作为中学生德育教育的主要途径，要求思想政治课教师树立以学生为本，开展有效思想政治教育的教育理念，切实地将思想政治教育定位成一种教育手段而非单纯的理论知识，在教学中通过引导学生理解思想政治理论，分析社会现象。教师还要改变“满堂灌”的教学方法，改变学生一味的接受性学习局面，调动学生自主学习的积极性和主动性。（2）转变教师角色定位作为教师，首先必须明确，课程改革不只是教材和传统的知识体系，还需要教师转变角色定位，从而与新课程的内容相适应。教师要实现课堂教学角色转变：首先，教师要由课堂管理者转变为引导者，要以学生为中心。其次，教师要由课程的实施者转变为课程的开发者，要善于创新，多角度开发课程，使学生多方面全方位的完成学习。最后，教师要由教案的执行者转变为智慧的创造者，教学过程也不仅是简单的完成任务，而是在于启发学生的思想和智慧。

2、改进和创新教学方法

（1）改进传统的讲授法教学讲授法虽传统但并不代表落后，但是讲授法的运用需要同其他的教学方法和教学手段相结合，才能够避免传统讲授法“照本宣科”的缺陷。教师要根据不同的教学内容、教育对象，综合采用多种教学方法，把讲授法、讨论法、案例法等结合起来，充分调动学生的积极性。（2）结合实际选择教学方法教学方法的选择必须结合教材的特点、学生实际特点和教师自身素质三个方面来选择。首先，要根据教学内容和课程内容的差异来选择不同的教学方法。比如，教师在运用讲授法时，可以把理论与生活实际联系起来，使学生感同身受；在使用举例法时，通过讲解案例加强学生对教材内容的理解；其次，在实践教学中，教师要结合中学生自身特点，选择符合中学生的身心发展规律和认知规律的教学方法。最后，在选择教学方法时也要结合教师自身的素质特点，最大发挥个体智能结构，扬长补短，逐渐形成自己独特的教学风格和特色。

3、尝试运用云技术教学法

“云”是网络发展到一定规模的的形象比喻。云技术能为人们提供无限扩展、随时可取的生产与生活便利。现代技术在各个行业正蓬勃发展，也对教学有了很大启示，教学中也应该充分运用云技术。教师可以收集、整合各种优秀的教学资源，努力建设最好和最丰富的教学课库。运用现代技术把音乐、图片、视频结合运用到教学过程中，增加学生视觉和听觉享受，激发学生兴趣，增强学生探究能力和创新能力。

4、建设优秀的教师队伍

（1）提高道德素质和专业能力思想政治课不同于其他的学科，对于教师的思想政治素质要求很高，可以说思想道德素质是一个思想政治课师的首要素质。教师要不断提高自身道德修养，政治思想上始终与党中央保持高度一致，拥护党的方针和政策。还要不断提升专业专业能力积极创新教法，激发学生学习兴趣。（2）培养教师良好的心理素质中学思想政治课是培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观的主要途径。教师具有良好的心理素质有利于教学质量的提高和学生的健康发展。思想政治课教师要做到不仅爱学生，还要从心底爱自己的这份职业。在课堂教学中，要能够时刻保证精神饱满，给学生传递积极向上的状态，全身心投入到教学工作中，只有这样，才能保证思想政治课教学活动的有效进行。

5、建立健全教学评价体系

（1）树立正确评价观教学评价是“教”与“学”的相互评价，顾名思义，是对教师的教学工作和学生的学习效果做出的评价。针对当前衡水市中学的教学评价方式的概况，可以得出，中学思想政治课教师对学生的评价应当改变以学生成绩的好坏做为标准，选择去重视学生在教学过程中体现出来的各方面能力的进步和思想观念的变化。而学校和学生对中学思想政治课教师的评价，也不能停留在教学成绩的高低，而应该要综合教师的课堂教学效果，学生的喜爱程度，教研的综合能力以及校内外教学能力的各种评比和竞赛的表现等等。（2）评价主体多样化《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度”。学校应采取多样化、互动化的方式，教学评价不只是师生之间的评价，还应涉及到学生自评、学校及家长的评价。教师可以根据学生的评教结果改进自身的教学方式，使教学更有方向性和针对性。其次，中学生通过合理的自评不仅能更好的发现问题、改正问题，而且还能培养其客观评价周围人与事的能力。

作者:刘飞 单位:淮北师范大学

参考文献：

[1]朱坤.素质教育视野下的中学思想政治教育出路浅析[J].黑龙江教育学院学报,2014,(10):70-72.

[2]郭锦秀.浅谈中学政治课教学现状及对策[J].中国校外教育,2012,(6).

[3]郑金洲.教育絮语[M].上海:华东师范大学,2010.

思想政治课范文篇7

就学习本身而言，一方面是“学”,一是方面是“习”。“学”主要包括课前预习、专心上课和及时复习。“习”主要包括自我检测和运用（练习、考试、联系实际分析问题）。前者重在知识的理解、记忆，后者重在知识的运用和能力的培养，前者是基础,后者是目的。

下面就学习的过程谈谈学习高中思想政治的一般方法：

（一）关于预习。预习是无师自通的桥梁,是思维习惯形成的助推器。它能够增加上课的目的性,提高时效性；还能培养自学能力,形成自主学习自主发展的能力。可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习首先“要做好笔记”。预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题,养成不动笔墨不读书的好习惯；其次要“规定一些常用符号”（如△、☆、*、、、等）来提示自己，以达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误；再次，要“勤思善想”，也就是发现问题。预习的关键要善于“想”,即发现和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么知识类似”“能阐释哪些热点问题”等等，这一过程中有利于培养了同学们的思维品质；最后，要“持之以恒”。搞好预习还必须有决心、恒心、自信心。要把“课前预习”这个起始阶段搞得深入、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。当然，学习不是一蹙而就的，还需要坚持一定时期才能见到效果。

（二）关于上课。上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里?一般来说专在看（书,黑板,屏幕）,听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）

“看、听、参与”等形式有所不同,但共同的东西就是都必须动脑,这是贯穿整个上课全过程中的一条主线,也是衡量专心不专心的唯一标志。主动思考要求①注意知识的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法（如分析、综合、比较、抽象、具体化等）④将自己置身于教学情景之中。

（三）关于复习。学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高，特别是使思维的深刻性得以发展.

思想政治课范文篇8

关键词：思想政治；专业素质；途径

一、教育行政部门应高度重视，做好相应指导工作

1.教育行政部门加强思想和政策引导，为提升高中青年思想政治课教师职业认同感，提升其自身素质，营造良好的宏观环境。国家教育行政部门应通过一定的措施进一步强化高中青年思想政治课教师的社会主义意识形态，在高中进一步加强社会主义核心价值体系建设，将社会主义核心价值观和弘扬中华优秀传统文化相结合，营造良好的社会文化环境，使青年政治课教师树立高度的文化自觉和文化自信。同时，国家教育行政部门还可在职称评定、课题、进修等方面对高中青年思想政治课教师给予政策支持。如国家的免费师范生政策中，免试入学攻读硕士学位的政策，为高中青年思想政治课教师提供了继续提升专业素质的平台，极大地提高了他们的教学积极性。在职称评定过程中，应根据教师所任课的科目设置，设置具体的有针对性的合理的评定标准。国家行政教育部门可在思想政治课教师的课题研究上进行资金的扶持，同时定期安排专业人员为其开展关于课题申报、提升专业素质等方面系统有效的培训。此外，还可以通过各种途径增强高中青年思想政治课教师的职业优越感，如可以将一些优秀的高中青年思想政治课教师的先进事迹作为典型事例在学校和社会上广泛宣传。2.进一步完善教师聘任制度，严格教师准入制度和实行淘汰制两个方面，促使高中青年思想政治课教师提高自身素质，保证师资质量。随着时代的发展，教师专业发展是必然的趋势，但与之配套的教师聘任制度却没有与时俱进。针对我国基础教育课程改革的发展需要，我认为应该建立资格准入门槛高、专业性强的教师资格认证制度，将严格教师准入制度和实行淘汰制相结合。思想政治课的执教教师必须具备一定的学历要求和入职资格；聘用思想政治课教师时，还应将其在大学期间的专业课成绩和各项表现纳入评价标准，专业课成绩良好及以上的思想政治课专业类的毕业生，可以将试用期压缩为半年甚至更短，而专业成绩在及格水平的思想政治课教师，延长其试用期为一年半至两年时间，由此激励思想政治专业的教师在大学就努力提升自身素质，为将来的就业打下良好基础；任职期间，如果未通过学校的考核，实行淘汰制，但可以给其一年的重新聘任的机会，鼓励其及时接受培养，对于仍不符合标准的，予以辞退。教育行政部门一定要起到监督的作用，严格执行，从而保证师资力量，同时激发思想政治课教师的职位优越感与认同感，从而督促思想政治课教师不断提升自身素质来适应时代的发展和要求。

二、学校采取多种措施为高中青年思想政治课教师提供良好的外部环境

1.完善高中青年思想政治课教师专业发展的评价和激励机制。高中青年思想政治课教师提升自身专业素质的积极性一部分来自学校对其的关注度与认可度，这在高中青年思想政治课教师入职初期尤为明显。学校应该制订相应的青年教师培训计划，由校领导班子牵头，各备课组组长参加，定期定时地为包括高中青年思想政治课教师在内的青年教师进行专业的培训和指导，激发他们对学校的责任感和对自身的认同感。同时学校根据教育行政部门的规定，结合自身情况制订并完善思想政治课教师专业发展的评价和激励机制，通过多元化的评价机制实现高中青年思想政治课教师的自我价值，激励他们不断追求进步，也可通过发展性评价来激励高中青年思想政治课教师。2.适度减轻高中青年政治课教师的工作负担。高中青年思想政治课教师作为学校乃至这一专业的后备力量，应该具备一个相对自由的时间来进行自我专业发展的培养。学校方面应适度减轻高中青年思想政治课教师的工作负担，为他们营造一个既可以在授课过程中不断成长进步，又有相对足够的时间来自我学习的环境，这有利于实现高中青年思想政治课教师的长远发展。3.构建平台支持高中青年思想政治课教师学习交流。高中青年思想政治课教师素质的提高离不开学校提供一个良好的交流平台。学校可以通过多种方式进行沟通平台的搭建，如完善校本培训制度，把学校作为高中青年思想政治课教师继续教育的主要基地，充分发挥本学校的资源。实现校校合作模式。与当地其他学校进行合作，多进行交流学习，感悟不同的教学模式。在校长的带领下营造“关注青年教师”的和谐氛围，不以年龄论资排辈，新老教师结成“师徒对子”，以老带新，营造平等民主互帮互助的氛围。还可以适当赋予高中青年思想政治课教师一定的工作自主权和处理权，锻炼高中青年思想政治课教师的专业能力。4.营造良好的学校氛围。首先，学校应该营造一个良好的人际关系氛围。良好的人际关系能够有效缓解高中青年思想政治教师的精神压力，从而将更多精力放在提升自身素质上来。学校可以开展各种集体活动，为不同学科不同年龄段的教师提供一个交流的平台，引导青年教师与老教师之间多交流多沟通，从而形成良好的人际关系。其次，学校应该平等公正地对待每一位教师，有利于形成良好的氛围。再次，学校可以设立心理咨询室，请专业的心理教师来疏导青年教师在人际关系、教学工作上的困扰，使高中青年思想政治课教师形成健康的心理环境。

三、个人通过各方面努力提升自己的素质

1.坚定自己的政治信念，增强自身职业认同感。高中青年思想政治课教师可以利用业余时间，认真参加学校党委组织的政治学习活动。明确自己承担的教学责任，树立“干一行爱一行”的就业观念，多关注在思想政治课专业取得重要成就的先进教师，从他们身上获取精神力量，从而不断学习发展。高中青年思想政治课教师应该密切关注时政，及时了解国家大政方针的制定，并能理解把握国家政策的实行。2.爱岗敬业、乐于奉献，提升自身修养。高中青年思想政治课教师应该充分发挥作为青年人应该有的引领作用。在教育教学工作中，应该用《中小学教师专业标准》《普通高中思想政治课标准》的相关规定严格要求自己。高中青年思想政治课教师应该树立爱学校、爱同事更爱学生的观念，在生活中与同事和谐相处，在教育教学活动中，在发挥教师主导作用的同时，充分尊重学生的主体地位，调动学生学习积极性。3.完善自身知识结构。思想政治课作为一门综合性学科，需要教师具备更高的知识文化素养。高中青年思想政治教师应该通过各种渠道来不断填补自身的知识短板。首先，高中青年思想政治课教师应该树立终身学习的意识，认识到不断学习的重要性。其次，高中青年思想政治课教师应该在自己的专业知识上多用心，多阅读《马克思主义经济学》等专业理论，巩固自己的专业知识；还可以利用自己的业余时间，多去听一下其他学科优秀教师的课，在听课中提升自己的文化修养。养成良好的阅读习惯，可以利用自己的碎片化时间来阅读各类书籍，提高学习效率。高中青年思想政治课教师还应该注重对自身发散性思维的培养，将各类知识融会贯通，以便更好地将思想政治课内容阐释清楚。4.多向有经验的教师学习，提升教学能力和管理能力。一项调查表明，56.4%的新教师认为向有经验的老教师学习是促进自身转化的有效途径。老教师的优势是不言而喻的，无论是管理能力还是教学水平，都远远超过了青年教师，这是青年教师提升自身素质的最优资源之一。因此，高中青年思想政治教师应积极主动利用这种资源，向有经验的老教师多学习，多请教，尽可能多去听老教师的课，再结合自身特点，形成自己的教学风格。高中青年思想政治课教师还应从以下几个方面提升自己的教学能力：端正教学态度，认真对待每一节政治课，认真备课，备教材，备学生；坚持反思能力的培养，每节课上完之后都应及时反思，并形成文字；积极参加学校组织的各类教育教学实践活动，通过参与和学习提升自身的教学能力。青年思想政治课教师必须具备一定的政治敏锐度，关注时政热点，提升思想政治课的实效性。在提高教学管理能力方面，高中青年思想政治课教师要多阅读心理学等书籍，从宏观上对学生的行为和心理活动予以把握和了解，同时多向班主任以及有威信的教师请教管理经验，并掌握不同学生的不同特点。5.积极参加学校组织的教学比赛活动。从公开课的准备到公开课的展示，都能极大地提升比赛教师的教学能力。无论是从教学语言、细节，还是整堂课的宏观设计，都使参赛教师得到锻炼。参加公开课，不仅能够全面地提升高中青年思想政治课教师的教学基本功，还能加强高中青年思想政治课教师与本学科其他成员的联系，增进了感情。更为重要的是，一节公开课结束后需要讲课教师进行深入细致的教学反思以及评委老师全面细致公正的点评，这无疑为提升高中青年思想政治课教师的自身素质提供了快捷有效的途径。

四、充分发挥优秀高中青年思想政治课教师的榜样示范作用

在提升高中青年思想政治课教师素质的过程中，发挥优秀青年教师榜样示范作用必不可少。榜样示范作用具有较强的感染力和较强的引领作用。可以通过各种途径增强高中青年思想政治课教师的职业优越感，如可以将一些优秀的高中青年思想政治课教师的先进事迹作为典型事例在学校和社会上广泛宣传，并给予一定的奖励与表彰。这样既增强了高中青年思想政治课教师的职业认同感，又能对周围亟须提升自身素质的高中青年思想政治课教师产生潜移默化的影响。

参考文献：

[1]朱坤.我国中学思想政治教师素质优化研究[D].中国矿业大学（北京），2014.

[2]牟影.新课改背景下高中思想政治教师素质的优化研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）.

[3]王乐乐.新课改背景下中学思想政治教师素质的优化研究[D].西南大学，2012.

[4]张勇.高中政治教师专业素质提升研究[D].西华师范大学，2018.

思想政治课范文篇9

一、加强高中思想政治课的德育功能

1.坚持思想政治课的导向性。高中思想政治课的德育功能，应体现在教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义的基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。这是思想政治课应该发挥的最为基本、最为首要的功能。2.重视学生道德品质的塑造。高中阶段，是学生世界观、人生观和价值观从萌芽到初步形成的时期，也是影响学生形成正确“三观”的关键时期。高中学生处在接受学校教育与面对社会现实的交汇处，其道德品质的形成与发展受到学校和社会的双重影响，具有较大的可塑性。学校日常教学中的日积月累、潜移默化，对每一个高中学生思想道德品质的形成至关重要。思想政治教学就是要帮助学生学会区分好与坏、该做与不该做，明确新时代的行为规范和道德标准，形成高尚的道德信念和道德理想。因此，培养学生良好的道德品质，是思想政治教学的基本任务之一。3.关注学生良好行为习惯的养成。理论联系实际是思想政治教学的基本原则，而指导学生学以致用、言行一致是理论联系实际的不可忽视的一个方面，这就要求政治教师在发挥思想政治课导向功能、道德品质塑造功能的过程中，重视学生的实际行为表现，引导他们不断提高对自身的要求，帮助他们形成自我控制、自我调节的能力，从而规范自己的行为，养成良好的行为习惯。

二、体现高中思想政治课的德育功能

根据思想政治课的目的、任务、地位和作用，在教学中，政治教师应针对德育的现状和其应具备的功能，着重从以下几个方面做好工作。1.必须承认思想道德教育功能的广泛性，要分层次、讲实效，注重可行性。对学生的思想道德教育应是多功能的，以往的德育工作要求过高、过急，超出了学生可接受的程度，以致欲速则不达，出现了动机与效果的矛盾，愿望与实际的矛盾。思想道德教育要根据学生的身心、智力发展水平及特点，从他们成长的实际出发进行。如促进学生良好行为习惯的养成，应该有一个引导学生从尊重、接受一定规范到逐步自律的过程，最终让学生真正做到以一定的道德观念、道德理想支配自己的行为。这就要求政治教师必须从学生常见的和较为熟悉的心理现象入手，抓住最需要解答的心理问题和最应该解决的心理矛盾；从学生关注的和已经接触到的社会现象入手，抓住最需要解答的认识问题和最应该解决的认识矛盾，展开正确的道德观念、良好的道德品质及行为习惯的培养。2.要把灌输与自主自律结合起来，力求知、情、信、意、行的统一。“愚蠢来自无知。”要实现思想政治课的德育功能，首先要解决好学生“知”与“不知”的矛盾，从而为德育奠定坚实的思想认识基础。当学生实现了“知”，还要解决“信”与“不信”的问题。要把“信”与“不信”的环节作为关键环节来抓，在“信”的基础上引导学生落实在“行”上，实现“知、情、信、意、行”的统一。3.要做到“定性”与“定量”相结合。思想道德教育有其特殊性，要体现思想政治课的德育功能，应解决一手硬、一手软的问题，可把一些内容进行量化考核，但全部进行量化，也是不科学的。在学校德育的不同阶段，面对不同的教育对象和任务、目标，“定性”与“定量”具有不同的功能，二者不能互相替代。学生日常行为规范的训练、知识的获取，可以进行量化，而学生具体思想问题的解决、个体心理的辅导，以及世界观、人生观和价值观的培养则只能采用“潜移默化”的办法，这样才能取得较好的效果。“定性”与“定量”，应结合实际灵活运用。4.言传加身教，发挥教师的表率作用。“喊破嗓子不如做出样子”，实践证明，身教是无声的教育，它不带任何强制性，完全是靠教师的示范作用来影响学生、带动学生，其具有极大的感染力。“打铁先得自身硬”，政治教师必须重视自身的专业发展，要不断地提高自身的政治、思想、道德和业务素质，以适应做好本职工作的需要。

作者:马倩 单位:临夏回民中学

思想政治课范文篇10

关键词：高中；思想政治课；小论文；写作

一直以来人们都有一个错误的认知，认为写作应该是语文学科的特征和专利，其他学科就是对习题进行反复练习。其实，任何一门学科都可以利用写作的方式让学生对某一知识点进行掌握和理解，特别是高中思想政治课的教学，其涉及的知识面比较广，不仅包含社会的经济、政治和相关的文化现象，同时对学生的思想政治水平也有着很大影响。通过写小论文的方式能及时反映出学生在课堂中对基本知识的掌握情况和认识问题的深度。基于此，本文就将结合高中思想政治的实际教学情况对小论文的写作展开研究，希望对广大教学工作者提供一定参考[1]。

一、有利于提升学生的思想政治素质

思想政治课程的基本教学任务就是对学生进行思想政治教育。《普通高中思想政治课程标准》中曾经提到：高中思想政治教育应该加强对国家先进发展理念的学习，引导学生正确地投入到社会生活和发展过程中，通过学习和探究，逐步形成完善的学习理念，提升参与现代社会生活的基本能力，树立起正确的发展思想，为今后的发展和能力提升奠定基础[2]。这也意味着，思想政治课程的基本点就是对高中生展开思想教育，从而全面提升高中生的思想政治能力和素质。那么，通过日常对思想政治常识的学习，怎样才能更好地体现学生的思想政治素质，不仅要对其言行进行关注，同时还要让学生根据自身的生活实际，在政治常识的引导下展开详细的研究，对自身的人生观、世界观和价值观进行反省。因此这也需要教师在教学过程中对现阶段所讲到的知识点进行综合，通过和生活实际的联系，让学生适当地写出政治小论文。这不仅是对学生写作能力的检验，同时也是考察学生思想政治素养的一个良好方式。比如教师在讲《政治常识》中的“我国的政党制度”时，想要让学生更好地对书本中的相关理论知识进行了解，教师可以布置《我心中的中国共产党》为题目的论文，让学生通过对本节课的学习，更好地对自身认识进行表达，从而让学生对国家和政府建设起到更多的共鸣。在对这篇论文进行写作的过程中，教师能发现很多学生在举例说明的过程中都运用到了汶川地震、南方雪灾等重要事件，通过这些生活实例的列举，教师更能明确地认识到政治课程在学生思维发展中的积极影响，对进一步开展之后的教学和指导工作将有着十分重要的影响[3]。

二、有利于提升学生的综合分析能力

高中生思想政治素质的提升，只能说明一个人在做事或是进行社会实践上有了更为明确的方向，对社会的发展将产生十分重要的作用。这对学生的发展来说虽然十分重要，但是高中思想政治课程最终的教学目的是希望学生通过日常学习到的经济知识和社会知识等，对现代社会中的实际问题进行认识和分析，从而更好地融入到社会实践中。笔者通过对议论文特征的研究，笔者发现议论文的理论性极强，因此在写作的过程中必须保证有严密的逻辑性，通过运用相对抽象的手段，将事物的本质进行抽象化，从而对揭示其规律将起到更大的帮助作用。同时，议论文也比较重视文章的完整性和条理性。从议论文的作用上来讲，议论文主要是让学生养成善于分析和思考的习惯、能力。并且适当的写作能让人明辨是非，对人生起到领悟的作用。这就要求学生在实际写作的过程中要注重对社会生活的观察和经验的总结，通过学生对生活的实际的观察，将对其写作产生十分重要的帮助[4]。在进行小论文写作的过程中，学生不仅要对理论的来源进行了解，同时教师在这个过程中也要充分发挥自身的指导作用，也就是不断帮助学生培养自身的逻辑思维能力，在语言组织能力上也要相应提升。因此在高中政治教学中，重视小论文的写作是提升高中政治教学的一项重要途径，无论是教师还是学生在日常生活和学习中都应当重视[5]。

三、有利于学生政治语言表达能力和对知识点记忆的提升

政治小论文在本质上也属于政论文，其不仅具备一般议论文的特征，更有着十分明确的要求，特别在语言上，要求表达务必准确。由于议论文的说理性很强，因此要把相关的道理讲清楚，在这个过程中还需要相应的理论和概念支撑，通过严格的分析和判断进行论述。同时其除了具备一般议论文的特征，政论文还具备十分强烈的理论性，在文章的表述过程中主要以议论和说理为其表达方式，一个小论文中，其理论性越强，那么就要求语言的概述能力越强，只有这样才能保证文章的方向和理论是正确的。在这个过程中，如果教师长期对学生进行政治小论文的指导工作，就能很好地帮助学生利用政治理论解决生活中的政治知识，能增强学生运用政治知识对大事件进行评论的能力。高考政治综合分析题的要求和答案，实际上也是一个小型议论文的缩小版，在日常的学习生活中教师经常对学生的这项能力进行锻炼和提升，将对学生综合能力的提升和语言表达能力的提升有着十分重要的帮助。笔者多年的教学经验表明，在进行政治教学的过程中，只有政治语言表达的能力不断增强，学生对其相应知识点才能有更深刻的记忆，在这个过程中，小论文的重要性更应该引起教师的重视。一直以来人们都有一个错误的认知，认为写作应该是语文学科的特征和专利，其他学科应该就是反复对习题进行练习等。但是这种观点实际上是存在很大错误的。在今后的教学过程中，教师要将这种错误的观念摒弃，同时帮助学生对思想观念进行转变，在今后的学习中更好地将小论文写作应用在高中政治教育中[6]。通过写小论文的方式能及时反映学生在课堂中对基本知识的掌握情况和认识问题的深度。结合现代高中生的实际情况，教师在高中政治教学中积极探索，加强高中思想政治课中小论文写作重要性的认识，通过这种有效的教学方式，全面推进高中政治教育水平。

参考文献：

[1]翟卫娜.关于高中思想政治课开展小论文写作的思考与探索[J].散文百家：下,2014,49(5):11-11.

[2]孙绍文.关于高中思想政治课开展小论文写作的思考与探索[D].辽宁师范大学,2015,27(5):457-458.

[3]林志成.初中生政治小论文写作指导“五部曲”[J].福建基础教育研究,2015,34(7):106-107.

[4]周海龙.高中政治教师课堂例证教学的策略浅谈[J].师道·教研,2013,62(8):56-57.