科技馆范文10篇

科技馆范文篇1

为了鼓励境内外自然人、法人和其他组织向*科技馆捐赠，规范*科技馆捐赠征集工作，根据《中华人民共和国公益事业捐赠法》和其他有关法律、法规的规定，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条（定义和英文名称）

本办法所称的*科技馆,是经市人民政府批准，用于展示科技展品、宣传科普文化知识的公益性非营利的事业单位。

*科技馆的英文名称为：ShanghaiScience&TechnologyMuseum。英文缩写为：SSTM。

第三条（适用范围）

向*科技馆（以下简称科技馆）捐赠财产（包括资金、实物、技术、劳务以及其他财产）以及捐赠财产的使用和管理，适用本办法。

第四条（捐赠人）

境内外自然人、法人和其他组织（以下统称捐赠人），可以向科技馆无条件或者附义务地捐赠财产。捐赠的财产应当是捐赠人有权处分的合法财产。

第五条（受赠人）

科技馆为受赠人。

科技馆展品征集委员会及其办公室具体负责办理科技馆捐赠财产的受赠工作。

第六条（捐赠财产的程序）

捐赠人可以向科技馆提出捐赠的意愿。

科技馆应当与捐赠人协商有关捐赠的具体事宜，签订捐赠协议，并按照有关法律、法规或者规章的规定，为捐赠人办妥有关手续。

第七条（捐赠财产价值的确定）

捐赠财产需要计算价值的，按照成本价或者科技馆的招标价格确定。

捐赠财产价值难以按照成本价或者科技馆的招标价格确定的，由科技馆与捐赠人协商确定，必要时可以委托有资质的资产评估机构对捐赠财产进行评估。

第八条（附义务捐赠的范围）

捐赠人向科技馆捐赠的，可以与科技馆协商，约定在受赠的同时附带下列义务：

（一）为该项捐赠举行新闻会或者签字仪式；

（二）为捐赠人在科技馆纪念册中做彩页广告；

（三）授予捐赠人科技馆展区、展项等冠名权或者将其产品列为科技馆指定产品；

（四）授予捐赠人使用科技馆名称、城徽、吉祥物标志的特别许可。

除前款规定外，捐赠人可以就捐赠与科技馆协商确定其他附带义务。

捐赠人要求附带的义务,超出科技馆职权范围的,科技馆应当事先征得有权决定该项义务的部门和管理机构同意。

第九条（对捐赠的奖励）

对捐赠人，可以按贡献大小给予授予荣誉称号、颁发荣誉证书、在捐赠墙上镌刻姓名作为纪念等待遇。

授予捐赠人“*市荣誉市民”称号的，应当符合法定要求，并按照法定程序进行。

其他捐赠奖励办法，由科技馆展品征集委员会参照本市其他公益活动奖励办法另行制定。

第十条（事先征求意见）

对捐赠人授予荣誉称号或者进行其他公开奖励的，科技馆应当事先征得捐赠人的同意。

第十一条（优惠措施）

对向科技馆捐赠，符合规定的，可在应纳税所得额中扣除。

对本市外商投资企业、外籍个人向科技馆捐赠，按照有关所得税规定，准予在应纳税所得额中扣除。

对境外向科技馆捐赠的实物，涉及进口关税、进口环节的增值税事宜，按照国家有关规定办理征免税。

第十二条（对中介人的奖励）

对协助科技馆捐赠的中介机构或者中介人，可以给予一定的奖励。

奖励资金不得从捐赠财产中支出。

第十三条（捐赠财产的管理）

科技馆应当依照国家有关规定，建立健全财务会计规则，对捐赠财产实行收支分离管理制度。

以资金形式捐赠的，科技馆应当将资金划至规定的银行帐户，由银行根据资金托管协议，对资金的使用进行监督和管理。

以实物形式捐赠的，科技馆应当将实物登记造册，妥善保管。

科技馆对捐赠的财产，应当向捐赠人出具合法、有效的收据。

境外基金会向科技馆捐赠的，按照法律、法规和双方协议进行监督管理。

第十四条（对捐赠财产使用的监督）

科技馆每年度应当向财政部门报告捐赠财产的使用、管理情况，并接受审计部门的财务审计和监察部门的行政监督。

捐赠人有权向科技馆查询捐赠财产的使用、管理情况，并提出意见和建议。对于捐赠人的查询，科技馆应当如实答复。

科技馆应当公开接受捐赠的情况和受赠财产的使用、管理情况，接受社会监督。

第十五条（违法行为的处理）

科技馆未征得捐赠人的许可，擅自改变捐赠财产的性质、用途，挪用、侵占或者贪污捐赠财产，以及在捐赠活动中有其他违法行为的，按照《中华人民共和国公益事业捐赠法》的规定进行处理。

科技馆范文篇2

一、当前科技馆讲解模式存在的问题

(一)讲解员主要以教学化模式讲解。当前科技馆讲解员讲解方法存在的最大一个问题就是:讲解模式过于程式化。简单来说就是讲解员以一种教学化的方法为前来参观的人讲解科学知识，人们来科技馆参观是抱有放松休闲目的的，过度的说教就会影响参观者的心情。人们长期在这种固有观念的影响下，自然而然的会对科技馆产生一种抵触心理，不利于科技馆吸引二次参观群众。长此以往，科技馆自然而然不会吸引更多的人，也就无法发挥其传播科学知识的作用，不能帮助科技在社会生活中的传播。(二)讲解员以整体化讲解方法为主。来科技馆参观的大部分是以小学生为主体的青少年，他们往往是在老师的带领下，成群结队的来参观。科技馆讲解员在面对这种情况时，就会显得捉襟见肘，她们往往会采用整体化的讲解方法，为一群孩子进行总体的科学知识介绍。这就不能很好的兼顾到每个小朋友的个人需求，科技馆的科学知识有很多，每一个人喜欢的方向也不一样。整体化讲解方法就不能让小朋友们充分了解自己喜欢的方面，在很大程度上也限制了科学知识的传播。长此以往，小朋友们会以为科技知识并不是自己的兴趣，从而对科技馆失去参观的欲望。

二、科技馆讲解模式的创新性探讨

(一)讲解员转变传统观念，采用故事性讲解模式。许多科技馆的讲解员从事这项工作已经好很多年。他们形成了一套自己固定的讲解模式。一时很难改变。但这种传统的、教学式的讲解模式并不能适应现代化社会的要求，所以我们必须从讲解员的讲解观念入手，让他们转变自己传统的观念，学习新的讲解方法。比如采用故事性讲解模式，简单来说就是在讲授某一个科学知识的时候，可以从它背后的趣味小故事入手。因为科技讲解面向的受众大部分是小朋友，而故事性、趣味性较强的科技知识往往能够引起小朋友的兴趣。举例来说，当我们在为他们介绍电力的相关知识时，可以从世界上第一个电灯泡的故事入手，为小朋友们讲述爱迪生发明电灯泡的艰难与不易。通过这种方法，既能够让小朋友们了解科学知识，使他们对科技产生兴趣，也能够让他们从名人轶事中学习到良好的品质，从而帮助自己在学习生活中克服困难、成长成才。(二)一改枯燥无味，采取情景剧排演的方法。虽然讲故事是一个很好的方法，但是，一个科技发明背后的小故事总是有限的，甚至这些故事早已经传遍。现代社会的小朋友从小就接触互联网，可能不会对这种小故事有长久的兴趣，这就需要我们继续思考更有效的方法来吸引小朋友对科学技术的兴趣。情景剧就是另一个较好的方式，每周定期为报名的小朋友组队，让他们分别对不同的科技小故事进行排演，用自己独特的方法，把故事还原，展现在大家眼前。同时，科技馆可以为他们颁发一定的奖励，通过这种方法能够让小朋友们主动的去挖掘科技发明背后的故事，并加深对它们的了解。而竞争化的方法也能够引起小朋友的好胜心，赢了的孩子会更加积极的参与到这项活动中;而输掉的小朋友在下次比赛中也会更加用心。可以说是一个一举两得的方法，值得我们的采纳和推广。(三)创新讲解员队伍，为其注入新鲜血液。科技馆讲解员大多是已经固定的，但长久的工作会让他们失去最开始的原本的兴趣，可以说他们的态度也会影响他们对科技的讲解。一个冷冰冰的讲解员，就算讲述再生动有趣的故事也无法吸引小朋友的兴趣。我们可以从青少年中选拔优秀的、对科学知识感兴趣的同学，作为志愿者参与到科技馆讲解员的队伍中来。让他们在周末或假期时间到科技馆为广大市民群众讲述科学知识。市民看到讲解员是小孩子也会更加配合讲解工作，听的更认真，从而学习更多的科技知识。而成为志愿者的小朋友，也会为了自己的工作而付出更多努力，主动自觉地去了解科技的内容。这种方法有利于提高小朋友们对科技的兴趣，促进科学知识的传播，在全社会形成学习科学、应用科学的良好氛围。(四)积极采纳受众意见，改进讲解方法。科技馆面向的是所有市民，所以我们要充分考虑到人们的感受，所有的讲解方法都要得到市民的认可。我们可以在人们参观结束后，给他们发放调查问卷，让他们对讲解员的服务评分，并且提出自己的建议。周末的时候，我们也可以组织志愿者走出科技馆，到人群中去。这类活动既能充分了解市民们对当前科技馆形式的看法，听取他们的方法意见，也能够趁这个机会对科技馆进行宣传，让更多的人爱上科技。对于征求得来的意见建议，我们要采纳那些相对科学合理的，及时改变讲解员的讲解方式。用这种人性化的方法来对讲解模式进行创新与完善，能够让人们感到自己与科技更贴近了，也会对科技馆有更好的了解。

三、总结

科技馆的讲解模式并不是一朝一夕就能改变的，我们要抱有长期改革的心态，不断地采纳人民群众的意见和建议。充分考虑到受众的心态，积极改变原有的讲解模式，创新科技讲解方法，补充讲解员队伍，逐步的完善科技讲解模式。让科技馆成为人民群众在休闲时间喜欢的益智场所，成为青少年学生展现自己、发展自我的第二课堂。只有这样才能够充分发挥科技改变生活、科技影响生活的目的，从而在全社会形成学习科学、推广科学的良好氛围。

参考文献:

［1］黄时进．科学传播导论．华东理工大学出版社，2010．

［2］贾雪虹主编．展览讲解员(中级)．中国劳动社会保障出版社，2008．

［3］钱为群主编．展览展示设计与布局．中国劳动社会保障出版社，2007．

科技馆范文篇3

关键词：科技馆；教育领域；馆校结合；教育活动；实习平台；资源共享；实践

全民科技素养的提升对于提高我国综合实力具有重要的意义，在我国经济发展以及社会建设的不断加快过程中，对于国民素质的提升给予了高度重视。科技馆与学校的相互结合，对于充分发挥科技馆教育职能、促进全民科技素养的提升具有重要作用。为此，科技馆工作人员应该加大对馆校结合的重视，能够参考学校教育目标以及课程体系，与学校教育工作者进行充分沟通和交流，共同配合研究馆校结合的实践策略，通过多种实践策略，充分发挥好科技馆的教育职能，为培养优秀的科技人才提供丰富的教育资源和实践教学保障。

一、科技馆教育领域馆校结合的具体意义

近年来，随着我国科学技术的不断发展，以及社会经济的快速增长，我国科技馆的建设也在不断加强。而在时展的需求下，科技馆的职能作用也在不断地丰富，其中科技馆的教育职能作用的发挥受到了社会的高度关注，为满足全民科普需求，尽最大程度地提升全民科技素养，科技馆应该做到与时俱进，通过采用馆校结合的方式，使其自身的教育职能得以充分发挥，更好地满足不同年龄段社会群体的科普需求，提升科技馆的现实价值和意义，这也是现阶段我国科技馆改革发展的重要方向，也只有迎合时展需求、满足人们的科普需要，才能使科技馆在新时展背景下得以健康稳定发展。从现阶段的时展以及科技馆发展的情况上来看，加强科技馆教育领域馆校结合的意义主要体现在以下几方面。其一，有利于创新科技馆的发展模式。新时代背景下，科技馆的建设与发展的主要目的是给社会培养创新型人才提供素材和场所，同时也是为了通过各种展品的展示及与受众的互动来激发受众对于知识的向往与探索欲望。科技馆可以说是社会服务体系中的一个重要的机构。通过加强馆校结合的实施，可以为新时代科技馆的创新发展提供明确方向，同时在与学校相结合的过程中，不仅可以为学校提供丰富的教育资源，同时也能够按照学校的相关制度要求对科技馆的经营模式进行创新和改革，从而使科技馆的经营与发展模式更能适应新时代社会的发展需求，促进科技馆的健康稳定发展。其二，有利于更充分地发挥好科技馆的非正式教育职能。科技馆本身在科技教育领域中就占有重要的地位，是一个非常重要的科技教育场所。科技馆在自身发展中通过科技知识的宣讲、科技产品的展示以及各种科技体验活动的开展等发挥着其自身的科技教育职能作用。然而，教育的正式场所在学校，相对于科技馆来说，学校在教育制度、教育目标以及教育体系等方面更加完善和具体，是完全按照国家相关教育政策和制度落实的。因此，科技馆在与学校强强联合的过程中，可以借鉴学校一些优秀的制度、目标等，从而对科技馆教育领域进行不断的补充和完善，使其自身的科技教育职能得到更加充分发挥。

二、科技馆教育在馆校结合中所具有的优势分析

所谓馆校结合，简单来讲，就是指科技馆和学校强强联合共同完成相关的教育实践工作，然而，从科技馆和学校各自的发展上来看，二者在教育目标上并不是完全相同，因此，在科技馆教育领域需要深度地落实馆校结合，从而确保在馆校结合过程中，能够根据时展的需求以及全民科普素质提升的需求，充分发挥二者各自的优势，为全民提供更加科学有效的科技教育实践活动以及相关的教育资源。在馆校结合的过程中其本质是为了使受教育者获得更多的收益，不是单纯地增加科技馆的教育内容或者是为学校的教育工作增加额外的内容，只有掌握馆校结合的本质意义才能更好地在实际发展中深入落实馆校结合工作，充分发挥好馆校结合的价值和作用，为培养人们的创新精神、实现全民科普以及促进科技馆的创新发展等提供保障。相对于学校教育来说，科技馆教育具有以下几方面优势。其一，科技馆教育的过程中更加注重的是受教育者的实际学习体验，而并不是强调教育过程，因此，也更加关注受教育者的精神收益。其二，科技馆教育相对于学校教育来说具有较强的参与性、互动性以及综合体验性，与此同时，在科技馆教育的过程中能够为受教育者提供良好的交流空间，对培养创新思维以及科研精神等都有着重要的意义，具有较强的趣味性和自主性。其三，在科技馆的教育过程中，相对于理论知识的讲解，更加注重对受教育者综合能力以及科技素养的提升，面向的不仅仅是青少年，而是各个年龄段的人群，可以满足所有群体的科普需求。其四，在科技馆的教育中呈现出来的是多元化、多选择性以及松散性，并不是强制性和统一性的，人们可以根据自身的需求进行选择，更有利于人们接受。其五，科技馆是一种社会服务机构，其自身的经营与发展本身就是与时俱进的，因此在开展教育活动的过程中也具有很强的时代性，能够与社会发展紧密结合，使受教育者能够结合当下科技热点来进行科普学习。通过以上对科技馆教育优势的分析可以看到，虽然科技馆和学校都在承担着一定的科技教育责任，但是二者有其各自的优势，并且从实际情况上来看，二者的优势是互补的。科技馆与学校的强强联合，不仅可以促进科技馆的进一步创新发展，同时也有利于强化我国科技教育实力，为培养出更多创新型科技人才提供保障。

三、科技馆教育领域馆校结合实施中存在的问题

在我国近些年来的发展中，由于人们对于科普需求的不断提高，加之我国科技水平的不断提升，科技馆在科技教育领域的重要地位也得到充分体现。科技馆为了更好地实现新时代的创新发展，能够紧跟时展的步伐，为全面提升我国国民科技素养做出应有的贡献，科技馆相关工作人员也在馆校结合方面进行了大量的研究和探索，而且也在不断地摸索实践，力求突破科技馆新时展的瓶颈，全面发挥好科技馆的社会教育职能作用。虽然科技馆在馆校结合方面做出了大量的研究，也通过不断的实践取得了一定的成果，并且获得了社会的高度认可。然而，就目前科技馆教育领域馆校结合的现实情况来看，仍然有着较大的发展空间，其主要还存在以下几方面问题。其一，科技馆在实施馆校结合的过程中缺乏与学校方面的有效沟通和交流，未能获得学校方面的高度重视，对于馆校结合的重要价值和意义未能进行全面而深入的了解，导致馆校结合实践不够深入，无法更好地实现科技馆与学校的无缝对接，各项科技馆教育活动的开展效果也不够理想，无法充分了解学校教育的相关需求，导致活动教育目标与学校教育目标不一致，影响了馆校结合的质量。其二，科技馆在实施馆校结合的过程中各项教育活动娱乐性过强的问题严重影响着馆校结合教育的效果。比如，在实际开展馆校结合的过程中，科技馆和学校双方未能针对科技教育目标以及人才培养目标进行深入研究，导致科技馆成为学校组织学生进行娱乐性的团体参观的一个场所，这种过于娱乐性的参观活动几乎无法起到应有的教育作用，也就失去了科技馆实施馆校结合的意义。其三，科技馆在实施馆校结合的工程中未能更好地实现科技馆资源的共享，科技馆本身拥有丰富的教育资源，对实施开展科技教育有着重要的帮助，虽然学校在教育方面更具有制度性和政策性，相对来说教育体系更加完善，641但是由于教育资源的匮乏也很难达到理想的教育效果。馆校结合最关键的就是实现科技馆和学校的优势互补、资源共享，才能确保馆校结合工作的顺利实施。然而，由于缺乏有效的渠道，导致目前大部分科技馆在实施开展馆校结合工作的过程中未能有效实现科技馆资源共享，给馆校结合发展带来了严重阻碍。其四，科技馆在实施发展馆校结合的过程中，不仅仅是需要提供相应的活动场地、进行教育活动的创新以及实现科技馆资源的共享，同时还需要科技馆工作人员以及学校的教育工作者共同配合，打造一支高质量的馆校结合人才队伍，然而，目前的科技馆馆校结合工作开展中，人才队伍的建设还有待进一步加强。

四、科技馆教育领域馆校结合的实践策略

（一）基于馆校结合科学设计科技馆教育活动

科技馆在馆校结合实施中，开展教育活动是其发挥科技教育职能作用的主要途径，虽然在以往的科技馆经营与发展中，也会根据社会发展需求适当地开展相应的科技馆教育活动，但是与学校教育还存在很大的差异性。在馆校结合过程中，最主要的目的是实现科技馆与学校的强强联合，从而全面提升我国科技教育水平，为创新型科技人才的培养提供保障。为此，科技馆在开展教育活动的过程中，需要以学校教育目标为基础，结合学校的科技教育课程标准，对现有的科技馆教育活动进行优化和调整，主要需要掌握以下几方面原则：其一，要充分地结合学校的课程标准，比如学校在科技教育课程中都涉及哪些内容，科技馆应该以这些内容为中心设计开展相关的教育活动，这样可以满足学校学生的学习需求，也是科技馆教育可以进一步推动学校教育的发展，也实现了自身的社会教育价值。其二，科技馆在馆校结合中开展教育活动要注重教育活动的连续性和延伸性，因为学校教育本身就是在一个连续性的过程中，循序渐进、不断提升学生的知识积累和实践水平。科技馆在设计开展教育活动的过程中要以学校之前的教育为基础，同时也为学校接下来的教育做铺垫，二者相辅相成、相互促进，实现科技馆与学校的共同发展。其三，科技馆在馆校结合中开展教育活动要注重对学生的引导和启发，通过实践活动启发学生思考，培养学生的创新思维和能力。

（二）结合教学需求搭建科技馆实习平台

科技馆与学校的结合体现在多个方面，比如科技馆活动走进校园，为学校教育工作提供丰富的科普资源以及创建相应的科技实践基地等。在科技馆深入开展馆校合作的过程中，为了更加深入地实现二者的结合，还需要根据实际情况和需求不断创新馆校结合的方式，比如针对不同阶段的学校教学工作需求，为学生创建相对应的实习平台，开发具有特色的实习项目，通过实习的过程来实现馆校深度结合，促进科技馆的健康发展。在此过程中，科技馆需要结合学校教育情况开发创新丰富的实习项目，从而针对性地提升实习者的实践能力、应变能力以及思维能力和创新能力。根据不同实习者群体的需求需要创设不同的实习项目，比如有大学生假期实习项目，根据不同年级大学生的实际学习需求，创设不同的假期实习项目，使大学生在丰富假期生活的同时，体验学习科普的乐趣；再比如针对小学阶段的学生开创科技馆小达人实习项目，结合小学课程标准合理设计实习项目内容。

（三）利用互联网平台实现科技馆资源共享

在科技馆实施馆校结合的过程中，需要通过有效的途径来实现科技馆资源的共享，为学校教育提供丰富的教育资源，使科技馆的资源以及活动能够真正融入学校教育中。比如科技馆可以通过互联网平台以及多媒体等方式，结合学校教育需求，对科技馆的各类资源进行全面的梳理和整合，从而通过互联网平台等方式与学校进行资源共享。这些资源具体包括了科技馆中的各类展品的资源、各种活动的介绍以及活动开展过程中的视频和音频等。另外也可以通过先进的技术手段为师生提供更加便捷的资源共享方式，比如在每一个展品上都有专属二维码，只要通过扫二维码就可以随时获取展品的相关信息，师生可以根据个人喜好和需求自主扫码获取信息进行科普学习。

结语

综上所述，在科技馆教育领域中实施馆校结合，一方面有利于促进科技馆在新时代背景下的创新发展，充分发挥好科技馆的社会教育职能作用；另一方面也为教育教学领域的发展提供了有利条件，不仅丰富了科技教育资源，同时也为科技教学活动提供了良好的实践平台。科技馆教育在馆校结合实施中具有不可替代的优势，相关工作人员要充分发挥好科技馆教育的优势，结合实际工作开展中存在的问题，通过丰富科技馆教育活动、搭建科技馆实习平台以及实现资源的共享和人才队伍的建设等，保障馆校结合的顺利实施。

参考文献：

［1］胡新菲．科技馆教育领域馆校结合实践探索［J］．科技风，2019（33）：202．

［2］刘伟霞．馆校结合场馆内开展职业体验课程探索［J］．科技视界，2021（6）：101⁃102．

科技馆范文篇4

1、活动过程

活动的前几天，就由青年志愿者协会会长陈婷联系省科技馆的陈主任，此后召开活动前的准备会议，对参加活动的人员进行部署安排，并对他们说此次活动应当注意的一些事项。

活动当天早上7：10，同学们就离开温暖的被窝，在123路公交起点站集合。然后由我部门活动负责人带领乘车前往省科技馆。到达科技馆后，同学们稍事休息后，经科技馆工作人员允许，在科技馆内自由活动一会以熟悉场地概况。陈主任到后，对同学们进行了具体的安排，使每一个同学都有一个岗位。至此，活动顺利开始。中午午饭过后，同学们稍事休息后，活动继续。

活动中，同学们尽心尽力，以自己的热情为每一个游客服务，他们周到的服务得到了科技馆工作人员的一致好评，也给游客们留下了深刻的印象。在活动中，同学们不忘尽最大努力地宣传我们福建工程学院法学系。

2、活动意义：

①此次活动让同学们的社会能力有了一定的提升;由于此次活动是在人流量较大的科技馆内进行，同学们不免要和社会上的陌生人见面、交谈，因而使得同学们的社会能力有了一定的提升。

②开拓了同学们的视野;由于科技馆是需要门票，而此次活动又可以免除门票，故可以让同学们在科技馆内学到一些课本上没有的科学知识，正所谓寓教于乐，同学们在玩乐和服务的同时，学到了一定的科学知识。

③增强了同学们的社会服务意识;此次活动的服务时间较长，约8个小时左右，同学们却自始至终以微笑服务。

3、活动不足：

①活动时间太长;此次活动的持续时间相对太长，达8个小时，使得同学们到活动的后期显得不够积极，导致活动质量有所下降，虽说提高了同学们的社会服务意识，但活动时间还是显得相对较长。

②人员规划不合理;因为一些同学临时有事，活动出现了早退现象，而第二天参加活动的人数又有所减少，使得活动人员的规划出现问题。

科技馆范文篇5

为了鼓励境内外自然人、法人和其他组织向*科技馆捐赠，规范*科技馆捐赠征集工作，根据《中华人民共和国公益事业捐赠法》和其他有关法律、法规的规定，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条（定义和英文名称）

本办法所称的*科技馆,是经市人民政府批准，用于展示科技展品、宣传科普文化知识的公益性非营利的事业单位。

*科技馆的英文名称为：ShanghaiScience&TechnologyMuseum。英文缩写为：SSTM。

第三条（适用范围）

向*科技馆（以下简称科技馆）捐赠财产（包括资金、实物、技术、劳务以及其他财产）以及捐赠财产的使用和管理，适用本办法。

第四条（捐赠人）

境内外自然人、法人和其他组织（以下统称捐赠人），可以向科技馆无条件或者附义务地捐赠财产。捐赠的财产应当是捐赠人有权处分的合法财产。

第五条（受赠人）

科技馆为受赠人。

科技馆展品征集委员会及其办公室具体负责办理科技馆捐赠财产的受赠工作。

第六条（捐赠财产的程序）

捐赠人可以向科技馆提出捐赠的意愿。

科技馆应当与捐赠人协商有关捐赠的具体事宜，签订捐赠协议，并按照有关法律、法规或者规章的规定，为捐赠人办妥有关手续。

第七条（捐赠财产价值的确定）

捐赠财产需要计算价值的，按照成本价或者科技馆的招标价格确定。

捐赠财产价值难以按照成本价或者科技馆的招标价格确定的，由科技馆与捐赠人协商确定，必要时可以委托有资质的资产评估机构对捐赠财产进行评估。

第八条（附义务捐赠的范围）

捐赠人向科技馆捐赠的，可以与科技馆协商，约定在受赠的同时附带下列义务：

（一）为该项捐赠举行新闻会或者签字仪式；

（二）为捐赠人在科技馆纪念册中做彩页广告；

（三）授予捐赠人科技馆展区、展项等冠名权或者将其产品列为科技馆指定产品；

（四）授予捐赠人使用科技馆名称、城徽、吉祥物标志的特别许可。

除前款规定外，捐赠人可以就捐赠与科技馆协商确定其他附带义务。

捐赠人要求附带的义务,超出科技馆职权范围的,科技馆应当事先征得有权决定该项义务的部门和管理机构同意。

第九条（对捐赠的奖励）

对捐赠人，可以按贡献大小给予授予荣誉称号、颁发荣誉证书、在捐赠墙上镌刻姓名作为纪念等待遇。

授予捐赠人“*市荣誉市民”称号的，应当符合法定要求，并按照法定程序进行。

其他捐赠奖励办法，由科技馆展品征集委员会参照本市其他公益活动奖励办法另行制定。

第十条（事先征求意见）

对捐赠人授予荣誉称号或者进行其他公开奖励的，科技馆应当事先征得捐赠人的同意。

第十一条（优惠措施）

对向科技馆捐赠，符合规定的，可在应纳税所得额中扣除。

对本市外商投资企业、外籍个人向科技馆捐赠，按照有关所得税规定，准予在应纳税所得额中扣除。

对境外向科技馆捐赠的实物，涉及进口关税、进口环节的增值税事宜，按照国家有关规定办理征免税。

第十二条（对中介人的奖励）

对协助科技馆捐赠的中介机构或者中介人，可以给予一定的奖励。

奖励资金不得从捐赠财产中支出。

第十三条（捐赠财产的管理）

科技馆应当依照国家有关规定，建立健全财务会计规则，对捐赠财产实行收支分离管理制度。

以资金形式捐赠的，科技馆应当将资金划至规定的银行帐户，由银行根据资金托管协议，对资金的使用进行监督和管理。

以实物形式捐赠的，科技馆应当将实物登记造册，妥善保管。

科技馆对捐赠的财产，应当向捐赠人出具合法、有效的收据。

境外基金会向科技馆捐赠的，按照法律、法规和双方协议进行监督管理。

第十四条（对捐赠财产使用的监督）

科技馆每年度应当向财政部门报告捐赠财产的使用、管理情况，并接受审计部门的财务审计和监察部门的行政监督。

捐赠人有权向科技馆查询捐赠财产的使用、管理情况，并提出意见和建议。对于捐赠人的查询，科技馆应当如实答复。

科技馆应当公开接受捐赠的情况和受赠财产的使用、管理情况，接受社会监督。

第十五条（违法行为的处理）

科技馆未征得捐赠人的许可，擅自改变捐赠财产的性质、用途，挪用、侵占或者贪污捐赠财产，以及在捐赠活动中有其他违法行为的，按照《中华人民共和国公益事业捐赠法》的规定进行处理。

第十六条（对受赠单位工作人员违法行为的处罚）

科技馆范文篇6

1.1经费的有限性

在我国，很多的科技馆是靠国家的经费保障其长久运营的，而经费的来源具有单一性导致其经费处于匮乏和紧张的状态，导致很多工作无法顺利开展。正是由于经费出现紧张，科技馆在日后的发展过程中则需要思考两个问题：

（1）如何利用这有限的财力，来为科技馆增加新的展品，如何维护现有的展品；

（2）如何利用这部分经费向公众开展科普活动。目前，很多的科技馆已经开始实行免费对公众开放的措施，那么此时经费的来源就需要依靠国家有限的财政拨款来支撑。在这种情况下，科技馆就需要进一步研究观众的需求，以其为导向，增加科技馆的观众数量，以此来争取政府可以拨出更多的经费，实现自身新的发展。

1.2公共管理中“顾客导向”原则的存在

以顾客的需求为导向，最早是出现在公共管理的领域当中，早在20世纪70年代，在一些先进的西方国家中，管理者便将“顾客导向”的原则引入到了公共管理的领域。管理者在对政府日常工作进行改革的时候，更多地引入了企业的发展模式，和企业的生存理念。从经济学的角度来分析，政府同企业一样，同样需要为公众提供一些“产品”，只是政府所提供的产品更多的是服务，服务是否能够得到公众的欢迎，则由政府的服务是否以顾客的需求为导向来决定。这一项原则很快在世界广泛传播，目前美国、英国两个国家的政府将这一原则落实的最为具体。可见，将“顾客导向”的原则引入到公共管理领域，有利于工作机构提高自己的工作效率，为顾客提供更好的服务。在科技馆观众就是科技馆的顾客,是科技馆得以存在和发展的根本保证。因此，科技馆要以顾客为导向,更多地考虑公众需求,注意顾客偏好,重视展教方式的趣味性、启发性、互动性和科普教育营销方式的创新化、多样化。

2科技馆可持续发展的具体措施

由以上的论述可以看出，观众的支持是科技馆长久发展的重要保障。因此，在科技馆的发展过程中，要时刻关注观众的需求，要了解不同群体对科技的喜好，在展厅的布置，内容的设计方面都需要具有针对性。在展教方法的选择上需要进一步的创新，使展教内容要能够多种多样，具有新颖性，能够吸引更多的观众前来科技馆。在科普活动的安排方面，需要事先做好调查研究，了解不同文化背景、年龄阶段的人们对科普知识的了解，分别开展宣传活动，提高科技馆的知名度。具体有如下的一些做法。

2.1展品需要跟随时代的潮流

展品是观众与科学技术接触的最直接的平台，它自身具有较强的互动性特征，能够使观众通过参与体会到先进的科学技术，在娱乐中获取更多的科学知识。可以说，每一个科技馆都离不开展品，展品是其重要的内容，因此保证展品具有较高的科技含量，是顺利向观众普及科技知识的前提，也是科技馆长久发展的关键所在。但是我国目前很多的科技馆展品存在的老旧现象，展项设计无法跟上时展的潮流，大部分科技馆的展品大致相同，缺乏创新性、趣味性，互动能力比较差，导致很多观众不愿意来科技馆。究其原因，是由于专门开发的展品制作公司不了解科技馆的观众需求，创新性不强，而多数科技馆又缺少专门的研发人才和研发经费，导致了展品更新率较低，缺乏创新力。因此，科技馆需要在展品的研发方面要加大创新力度，不断完善，增强自身的展品研发水平，为观众提供最新的科技展品。

2.2创新展教内容的方式

科技馆要吸引更多的观众来参观体验，就需要不定期地开展一些展教活动。但是，很多科技馆的工作人员，对科学技术的了解不多，也没有接受过专门的培训，因此无法起到向观众普及科学知识的作用，在展厅就是看看展品、做做观众引导员，观众只能靠展品旁边的说明书来了解每一个产品，只能说是一知半解，很多观众就会对科技馆失去兴趣。上述现象在我国很多的科技馆当中都是普遍存在的，需要进行方式方法的创新。科技馆可以根据各类展项，了解观众的需求，掌握他们最希望获取哪一方面的知识，探索和创新展教方式。比如可以有针对性的专题，聘请专家来科技馆，结合观众的日常生活会遇到的科技点，来解释每一个展品的原理，以及在日常生活当中的运用。同时，也可以根据年龄的不同，将展厅分为几个部分，让观众能够有针对性地去学习。

2.3校园科普活动的推行

用观众的视角来分析科技馆的可持续发展，要求我们在根据不同群体的需求，来合理设计科技馆展品的同时，也要适当地扩大我们的观众范围，将服务的内容和方式进行创新，不断研发一些新的项目来吸引更多的群体。科技馆的存在主要是针对公众，尤其是青少年群体来普及一些科技知识，因此应当重点针对这一部分的观众来设计科技馆的发展模式。在内容的设计方面，需要具有主题针对性，运用科技馆内现有的各种资源，举办定期的展览、科学知识的竞赛、播放科学知识的视频等等，结合青少年的心智，运用各种各样的教学手法，来激发青少年对科技的兴趣，在体验过程中，增长科学知识，提高科学文化素质。与此同时，科技馆也应当加强与各个学校之间的相互合作，让科普知识能够进入到校园当中。比如在学校安置一个专门的科普展厅，结合学校科学课程开发展品，让孩子在课余时间里能够体验这些展品，加深科学知识的学习；也可以定期举办一些“科技知识校园行”活动，将科技馆搬进学校中，让孩子学到更多的科学知识。

2.4服务理念的转变

科技馆一般都是政府拨款的事业单位，工作人员也是有事业编制的，还有一种“铁饭碗”的思想，在工作中服务意识不强，对观众缺乏主动服务、热情服务的精神。因此，科技馆要可持续发展，必须转变工作人员在服务上的老观念。科技馆可以参照企业里的一些奖惩措施，根据工作人员对工作的热情、服务的态度、服务的质量进行适当的奖励和惩罚，激发工作人员转变服务观念，增强服务意识，提高为观众服务的能力。

3结束语

科技馆范文篇7

关键词:科技馆展品;控制电路板标准化;设计和制作流程

随着我国综合国力的提升，对科普教育事业越来越重视，各地也掀起了建设科技馆的浪潮。科技展品是科技馆的灵魂，也是科普传播信息的主要载体，但因展品控制电路板设计和制作流程没有行业标准与要求，导致展品控制电路板质量参差不齐、线路杂乱、无法追溯，致使后期维修困难。本文通过对广西壮族自治区科学技术馆自行研发的“奏乐电磁炮”控制电路板设计制作过程来对建立展品控制电路板标准化制作流程的意义和可行性进行分析与实践，希望对科技馆展品性能、品质、维修方面的提升有一定的参考意义。

1建立科技馆展品控制电路板的设计制作流程标准化意义

建立科技馆展品控制电路的设计制作流程标准化对于制造企业和用户两端都有非常大的意义。对于展品企业，在培训新的电气电路设计人员时，可快速学习展品控制电路的设计流程与设计步骤，熟悉设计制图标准，设计时需要用到的图框、设备符号、线标标号、宏文件早已成为固定的格式可随时调取使用，便于新员工快速上手进入岗位角色。对于熟练的设计者来说，可以免去很多重复劳动，如单片机回路、PLC面板接线图等典型图纸或回路等，通过宏的形式插入，效率高且错误低，连选型工作都能减少，宏文件可以包含部件数据，他的受益是模块化的设计驾轻就熟，多人同时设计时也能有效避免由于设备符号、线标标号等问题导致汇总图纸困难等问题，确保顺利地完成项目。设备进入运行阶段后出现故障时也能随时调取所需图纸，让维修逻辑有迹可循，方便现场人员进行故障分析，快速解决故障问题，有效地减少因员工辞职导致设备无法维修等问题。科技馆维修技术员使用标准化设计制作流程制作出来的展品主控制模块更加统一、电路布局更加统一、制作风格更加统一，在培训维修时就能更加专注地去学习一个系列的主控制模块，再剖析几个典型展品的控制电路板控制排故方法，则可起到举一反三的效果，大大减小维修难度。可见，建立科技馆展品控制电路标准化设计制作流程的工作是一劳永逸的事情，可一次性的投入取得长期性的回报。

2科技馆展品控制电路标准化设计和制作流程的主要内容

展品控制电路标准化设计制作流程的建立由展品概况、互动方式和实现方式、展品运行流程图与控制原理图、展品主控制模块选型、展品控制程序设计与元件注释、控制电路板布局设计标准化、控制电路板接线图标准化、控制电路板制作七大块组成。展品控制电路标准化设计制作流程具体以广西科技馆展品技术部自行研发的展品“奏乐电磁炮”的控制电路系统设计流程为例进行探究。2.1展品概况。明确展品概况的作用在于明确展品的制作方向和成品效果。展品实现方法和互动方式的作用在于明确展品的主要构造、工作方式以及观众的操作方式，从而得出展品控制电路板需要控制的点位数量以及控制形式，为后面主控制器的选型和主控制程序的逻辑做铺垫。奏乐电磁炮是一件结合型创新展品，展品的设计思路是将电磁炮与敲击琴结合，控制线圈电磁炮发射钢球撞击敲击琴发出声音，展示线圈电磁炮的工作原理和声音的三要素两个科普知识点。该展品将线圈电磁炮与铝制敲击琴结合，在电磁炮炮管口出口处安装敲击琴块，电磁炮发射钢球撞击敲击琴琴块发出声音，钢球撞击琴块后落回初始点，展品总共15个线圈电磁炮，每个电磁炮炮管口安装的敲击琴块长度不同，被撞击时震动频率不同从而产生不同音调。线圈电磁炮由电源、升压板、发射板、电容、线圈组成，由主控制模块控制升压板使电源对电容进行充电，控制发射板使电容对线圈进行瞬间放电形成磁场吸引钢球向上运动，磁场消失后靠惯性继续向上运动撞击琴块回到初始点等待下一次激发。台面设置17个金属按钮，其中15个按钮在手动模式下对应15个电磁炮剩余两个按钮为展品启动和手自动切换按钮。观众体验时按“启动”按钮启动展品，启动后默认手动模式可根据自己喜好操作15个电磁炮激发按钮激发对应的电磁炮弹奏音乐，在展品启动时可以通过按“手自动”切换按钮进行手动模式和自动模式之间的切换。在自动模式下，选择展品预存展示乐曲则由主控制模块自动控制电磁炮进行弹奏，体验时间为3min，体验时间结束后设备自动停止，并对内部电容进行依次放电处理。2.2展品运行流程图与原理图。展品运行流程图定义了展品的运行流程及主控制程序的逻辑性、处理顺序和程序中的触发条件，是程序的一种图形化表示方法，具有直观、清晰、更易理解的特点。在后期运行维护时维修人员可通过查询展品运行流程图来了解整块控制电路板的设计思路。展品控制原理图能够通过图表的形式表示出主要控制设备之间的联系，是展品控制电路板设计制作的基础和重要依据，在展品控制电路板后期的调试、维修以及改进过程中起着不可或缺的作用。（1）展品运行流程图根据互动方式绘制展品运行流程图，如图1所示，可以简单明了的了解整个展品的运行流程，按下启动按钮后观众即可选择自动或手动模式，选择手动模式时则对应手动模式的互动方式，选择自动模式时则对应自动模式的互动方式，当体验时间结束后展品休息5min，休息时间结束时设备复位完成一次正常体验。（2）展品控制原理图绘制展品控制原理图能够帮助设计人员理清控制思路，如图2所示，观众操作的操作信号输入PLC主控制模块后，由PLC主控制模块控制KA1X和KA2X继电器是否吸合来完成电容的充电以及电容对线圈放电，激发单个线圈电磁炮发射钢球，这就是单个电磁炮激发的控制过程。当KA1X处于不吸合状态，KA2X处于吸合状态（启动继电器）升压板得电，升压后给电容进行充电，当KA1X处于吸合状态则切断升压板电源并接通发射板电源使电容对线圈进行放电，KA1X起到一个选择的作用，KA1X表示KA01-KA15对应控制15个独立电磁炮的充电与激发。2.3展品主控制器选型。PLC可编程控制器是专门为工业现场控制设计的，具有可靠性高、故障率低、抗干扰能力强、配套设备齐全、功能完善、适用性强、维护方便等优点，能适应大多数展品的开发，面对不同需求的展品研发，增加现成的模块即可。程序可以提供上载、下载、在线监控等功能，在程序开发和后期维护上有很大的优势，非常适合用于展品控制电路的设计与研发。主控制器尽量选用成熟的国标产品，根据项目的需求，需要控制数字量输入点17个，数字量输出点16个。17个金属按钮是开关量信号，为观众操作输入主控制器的信号。15个数字量输出点将控制15个继电器（KA01-KA15），以继电器的常闭、常开触点控制15个电磁炮充电或激发，剩余一个输出点控制一组继电器（KA21-KA28）控制展品的启动或停止，需要满足自动模式自动演示还涉及数据储存以及乐谱转换，为满足该展品的控制需求所以本项目选择三菱FX2N-48MRPLC控制器作为主控制模块。2.4展品控制程序设计与元件注释表。乐谱转换为主控制程序参考吴文廷《用三菱PLC控制电子琴生成音乐》，将乐谱按有无连音、弹奏时间、高中低音，转化为一个5位数字音符码，从左往右第一位为是否连音1表示连音0表示不连音，2、3位表示弹奏时间，4、5位表示音符（其中1-7表示低音，11-17表示中音，21-27表示高音）。制作PLC输出端Y1-Y27与敲击琴键高中低的映射表（即Y1-Y7对应琴键低音1-7，Y11-Y17对应琴键中音1-7，Y21-Y27对应琴键高音1-7），制作高中低音符表与数字的对应表（即1-7对应Y1-Y7，11-17对应Y11-Y17，21-27对应Y21-Y27），制作数字音符码对应寄存器表，把乐谱按照有无连音、弹奏时间、高中低音，转化为一个5位数字音符码并逐个导入依次的寄存器中。在程序启动时根据按钮调取对应的寄存器，通过程序计算调出的5数字音符码，控制对应的继电器吸合以及吸合时间，继电器控制发射，使电容对线圈进行瞬间放电，完成单次音符弹奏。在通过变址寄存器指令按顺序从寄存器中逐个调出，逐个计算，逐个执行，从而形成一次完整的曲目演奏过程。利用PLC控制KM01-KM15继电器常闭端来使升压板对电容进行充电，控制KM01-KM15常开端来控制发射板使电容对线圈进行瞬间放电，使线圈产生磁场吸引小球向上运动撞击发音块发出声音。电路安全措施是必不可少的，KM21-KM28为启动继电器，如不吸合升压板无法对电容进行充电，同时程序设置在体验结束后，将会对每一个电容进行逐个放电，并且提供调试模式、手动停止、手动放电等控制按钮，使维修和体验更加安全。（主控制程序因篇幅太大在此不做展示）在梯形图程序编程中会使用大量的软元件，在设计控制程序时应同时建立元件注释表，如表1所示，元件注释表的作用在于记录重要元件的定义与作用，为后期修改程序或是维护设备时提供有力的帮助。2.5控制电路板布局设计标准化。在绘制控制电路板布局图前，需根据公司使用习惯建立一套字母元器件对照表，如表2所示，需严格按照对照表进行绘图设计，按元器件的种类和顺序给每一个元器件定义一个字母加数字的组合编号，则电路板布局图将表述得更加清晰，制作和维修技术人员便可根据元器件组合编号识别元器件，在后期展品控制电路维修排故时，可根据元器件组合编号和线标迅速检测出故障原因，更换故障设备。建立控制电路板布局设计标准化模板，可运用CAD平面制图软件，根据展品制作经验、控制需求与元器件数量选取市面常见尺寸的控制柜，以大、中、小三种机柜的底板尺寸作为模板。如图3所示，电路布局设计时可将控制电路板按行分区，如第一行为空气开关区、第二行为主控制模块区，第三行为电源区、第四行为驱动模块区，第五行为接线端子区，其中分区数可因大、中、小机柜进行分区整合，使元器件有足够的空间安装在底板上。根据元器件编号对照表给每一类元器件以字母命名和数字编号，根据所需元器件大小制作宏文件，调取元器件宏文件设计出控制电路板常用布局设计图模板，日后设计机柜布置图时就可根据制作展品控制需求选取大小适合的模板修改元器件即可。这大大提高了机柜布局图设计的时间，同时布局风格也能进一步实现统一标准化的设计理念。2.6控制电路板接线图标准化。控制电路板接线图设计是必不可少的步骤，设计人员设计完成并校验后交由制作人员制作。以奏乐电磁炮为例，如图4所示，接线图以独立元器件绘制，需接线的元器件接线端需标注去往元器件接线端的组合编号，被接线的元器件接线端则标注此线路来源的元器件接线端的组合编号，XT03部分在图纸校对时便可以双向确认的形式来校对接线，而且标注信息将打印成线号套在线路接线端。当设备运行时发生故障可根据线标上的字母编号、数字编号与引脚编号快速梳理线路走向，确定损坏原因，达到迅速排故的目的。2.7控制电路板制作完成布局图和所有的接线图后制作人员需根据图纸采购（领取）需要的电气元件以及材料并使用线号打印机打印出线管接线，严格按照接线图制作控制电路板即可。

3结语

要改善电路板控制类展品损坏后维修难度大的问题，应从展品控制电路板设计制作开始抓起，建立展品控制电路板标准化设计制作流程，使展品控制电路板严格按照标准化流程进行研发制作，通过审核相关图纸，将问题扼杀在设计阶段，才能保证展品的制作周期、工艺与品质，在展品发生故障时才能有迹可循、找准突破口完成维修工作。建立展品控制电路板标准化设计制作流程，就能从展品核心把控展品的整体制作方向与稳定性。这既能减少厂家后期的研发成本、加快制作周期，又能给予科技馆在采购、验收、维修展品时起到一定的参考意义，形成一种共赢的局面，所以展品控制电路板标准化设计制作流程的建立必然是今后展品设计制作的重要组成环节。

参考文献

[1]吴文廷.用三菱PLC控制电子琴生成音乐[J].黎明职业大学学报，2009（03）：30-34.

科技馆范文篇8

“博览群书不如走遍千里路”。为了开阔同学们的眼界，拓宽平时的第二课堂，对的成就与历史有一个较深的了解，以便将来投身社会增长见识，通过这样的社会实践更好地理解马克思主义，思想，邓小平理论等重要政策路线指导下带来的成就，使知识面更好得到巩固和发展。全面提升自身的综合素质，努力使自己成为一本“百科全书”，打造成全能的人。

调查对象：主要以科技馆为主，博物馆为辅。

从市的设地级市二十周年的重大历史事件回顾和未来的发展战略目标、市的历史人文、客家风情、产业基地、旅游名都等各个方面，展示了二十年来沧桑的巨变。让人民感知历史的厚重，感受到经济社会发展春花秋实，硕果累累的喜悦。

调查过程：

5月6日下午，我们在学校的组织下乘车来到江北科技馆，沿途我见到德赛、tcl、三星等数码工业地，目睹了西枝江、东江两岸的绚丽画面。还没到科技馆现场，就已经感受到这20年来取得的辉煌成就。在科技馆现场，我们小组的人员从一幅幅展览照看到城市发展的20年巨变。喜事一件接着一件，5月9日这天，奥运圣火在的传递路线，燃烧的奥运火炬传递续写了“天下不敢小”的辉煌诗篇。

记者随机采访了几位同学，他们都表示作为惠大的一名学生，看到这二十年来取得的辉煌成就感到骄傲与自豪的同时，又受到极大的鼓舞，不但由衷地喜爱上这个城市，旅游胜地海龟岛吸引力我，丰湖校区的东坡文化使我更加对旧校不舍，而最有发展潜力的是数码城市与工业产地的建成。

调查效果：（原因与建议）

科技馆范文篇9

关键词：电气自动化；科技馆；PLC技术

随着科学技术不断发展，具备计算机技术智能化优势的电子自动化系统也在各行业中得到广泛应用，其在科技馆展品管理中也发挥着重要使用价值。由于科技馆展品数量较多，且展品类型复杂，应用人工管理方法不仅会降低科技馆管理效率，还可能出现管理误差，造成不必要的风险损失和经济损失。而采用电气自动化技术，运用电子自动化控制系统进行管理，能够实现展品信息收集、分类、整理等自动化管理，有效提高科技馆管理的准确性和时效性。

1电气自动化控制的特点与要求

1.1特点。电气自动化系统与热机设备比较，具有信息采集速度快，准确率较高的应用优势，对提升机械设备的控制能力具有重要作用。同时，设备安装较为便利，数据获取和应用的可靠性程度较高，可适应多种工况条件。此外，由于信号应用方面也具有优势，使得相关处理工作的抗干扰能力较强，自动化技术应用更加稳定。基于电气自动化系统的较强优势，可将其应用在科技馆管理实践中，通过对原有热机设备进行升级，提升系统整体的运行服务能力。考虑到目前电气自动化控制技术应用范围越来越广，应明确相关技术要求，并且做好技术分类工作。1.2要求。科技馆实践应用中，对自动化控制系统提出了明确要求，相关系统设计应满足稳定性和安全性。稳定性主要是系统运行过程稳定连续，不得出现故障，突然中止服务，影响科技馆正常工作开展。同时，在系统故障发生后，应具备应急管理方案，促使控制系统稳定运行，使得自动化控制技术应用能力获得显著提升。而安全性则主要是对控制数据的加密处理，对科技馆相关信息进行加密储存，电气自动化系统中，相关设备的操作需要首先获取控制权限，因此，对系统内部信息数据库进行访问，倘若其安全性未能得到保障，将会造成科技馆信息资源泄漏，应对相关问题提高重视力度[1]。

2科技馆中电气自动化技术分类

2.1PLC。微电子技术、现代信息技术和电力控制方面手段的有效结合，使该项技术在科技馆的电气管控系统中实现有效使用，经过长期的使用已经取得较好的应用成绩。具体而言，一方面，使用该技术减少了整个自动化系统占用的空间，且相应的造价也出现下调的趋势；另一方面，该项技术的有效应用，促使此类控制系统朝着多元化、智能化以及规范化的方向前进。近几年，此项技术也逐渐融合其他先进技术，提高控制系统的通讯及控制水平。2.2现场总线控制技术。此项控制方式的优化改良主要可从两个角度阐述。其一，有效优化低速的控制作业，确保控制操作能够稳定开展。其二，强化开发低资金投入量的高速现场控制方式的程度，而此项技术是互联和低速控制模块的连接纽带。该种优化改良方向与分散控制框架相适应。2.3以太网控制技术。近几年，大部分科技馆为提高实际的展览体验感，满足布展环节的实际需求，同时采取多条现场控制模块的情况，而造成此种现象主要是受到两方面因素的影响。单从技术本身的角度而言，科技馆中包含的各类装置对于通讯功能有不同的标准，且自动化技术面对不同装置时，对于相连的总线也有一定标准。例如，实施电气管理期间，通常使用CANBUS总线，对于主机来说，应使用相对通讯效果以及稳定程度更高的总线。近几年，对于科技馆的该项技术实际运用而言，已经在实践活动中加以改良，由最初仅对信息层面的管控，到如今的装置以及控制方面的调整，使该项技术成为自动化系统中极为关键的技术之一。为实现全面兼容，应对各总线控制执行层加以改良，提高管控的规范化及标准化。该项技术经过长期优化升级，在实际应用中已经和各项总线达到较好的结合效果，构建统一的控制体系。借此减少相关管理者的工作量，提高整体的管控效果，也使科技馆中电气自动化控制系统切实满足实际需求[2]。2.4集散控制技术。该项技术属于双向无线通讯领域，其整体具有耗能量较少、速率偏低、资金投入量少、结构简单等特点。其可以适应距离小、能耗小且对传输速率要求相对偏低的装置使用，能够切实完成信息传送及相应具备周期性、阶段性以及短期性的信息传输。由于该项技术本身的数字化信息传输特征，使其在科技馆中的多个模块中都有所应用。近几年，该项技术对于大部分科技馆而言，未能被纳入到智能控制系统中，但此类技术在相对规模偏小的科技馆中的实际运用，再加上其本身技术也实现进一步优化，切实强化控制系统的稳定程度。相信在不久的将来，该项技术能够在大规模的场馆内得到广泛应用。

3电气自动化系统在科技馆的应用策略

3.1PLC技术应用。近些年来全世界范围内的计算机技术、微电子技术以及电器自动化控制技术实现了高效融合，在该背景条件下，可编程逻辑控制技术，即PLC技术实现了广泛应用，而且在实践过程中得到了长足的发展。其应用具体体现在，可编程逻辑控制技术的控制系统开始逐渐朝着小型化发展，而且其在价格方面正在逐渐降低。同时在大型控制系统上则呈现出更加智能化、多功能以及标准化的特点。现如今，可编程逻辑控制技术已经实现了同模糊控制以及神经元网络等技术的融合，极大程度上实现了通信与控制能力的优化与增强[3]。3.2现场总线设计。除了PLC技术以外，现场总线设计也体现了电气自动化系统在科技馆中的应用，若想在实践过程中对现场总线控制技术进行改善与发展，则势必要从两方面内容入手进行优化。一方面，便是继续对低速现场总控制技术进行完善，另一方面，则是加大投入力度，积极开展对于更加低成本的高速现场总线控制技术的开发工作。高速现场总线控制技术大多会用于低速现场总线控制以及连接互联中，其发展趋势恰好展现出了系统分散控制结构的实际特点。3.3合理布局以太网。现如今，我国部分科技馆在展教布展工作进行的过程中，时常会出现多现场总线控制并存的问题，该现象出现的原因主要体现在以下几方面内容上。从技术角度来考虑，其出现上述现象的原因是设备种类不同，使得其对于通信能力也有着各不相同的要求，在自动化技术上，各个不同领域有着各不相同的总线要求。例如，通常情况下会私用CANBUS总线进行电气控制，而采用稳定性更强以及通讯速率更高的控制总线，包括profibus应用于主机的控制系统。近些年来，我国绝大多数的科技馆在以太网应用技术方面起步较晚而且发展较慢，仅仅停留在信息层面，但经过多年发展其已经实现了对于设备层以及控制层的逐渐渗透，并成为了网络控制的重要手段。为了能够有效达到各协议兼容的目的，应当在原有的基础上修改现场总线控制应用层的协议，并针对TCP/IP开展相应的规范化管理。新时期我国以太网技术正在逐渐地改进以及完善的过程当中，并实现了同现场总线控制系统的高效融合。除此以外，其逐渐构建起了“一网到底”的控制系统，不仅仅能够减轻科技馆管理人员的压力，方便其直接开展对于电力生产现场的控制，同时还能实现我国科技馆展教布展电气自动化控制技术整体水平的提升[4]。3.4Zigbee技术应用。该技术作为重要的无线通讯技术，其具有着十分突出的优势，如：“三低”复杂程度较低、功耗相对较低、速率较低，此外，其具有明显了经济性、近距离等特点，将其用于不同的电子设备间，保证了数据传输效果，经实践发现，这一技术特别适用于具有一定周期性、间歇性的数据需求，另外，如果数据对反应时间要求相对较低的话，也可以采用该技术。在当前的多节点场馆中应用此技术，满足了实际需求，其普及率日渐提高，但相对于科技馆，经调查后发现，未见应用，但可预见的是，随着各种小型、中型场馆对技术的改进与完善，大型科技馆对其应用指日可待，前景十分广阔。

4结束语

综上所述，电气自动化系统在科技馆管理中有着广泛用途，不仅能够提高科技馆展品管理成效，减轻管理人员的工作压力，还能优化科技馆管理结构，促进科技馆经营发展。为了实现科技馆高效管理的目的，需要科技馆注重电气自动化技术的应用，加大对电气自动化技术研发投入，积极构建电气自动化系统，强化电气自动化技术在科技馆PLC技术、现场总线设计、以太网布局以及Zigbee技术中的运用效果，扩大电气自动化控制系统的应用范围，促进科技馆管理自动化、智能化方向发展。

参考文献：

[1]龙仕强.电气自动化控制系统的应用及发展趋势探究[J].四川水泥，2019，271（03）：27.

[2]苏秀琼.供配电系统中电气自动化的应用实践分析与研究[J].技术与市场，2018，025（003）：128，130.

[3]邹言云.电气自动化技术在电气工程中的实践应用分析[J].新商务周刊，2018，000（020）：297.

科技馆范文篇10

关键词：建构主义教育理念；科技馆；STEM课程

STEM是一种起源于美国的教学方法，大约在20世纪80年代兴起，是在当时的课程教育改革形势下产生的。这种课程教学重视学生多方面能力的培养，具体指培养学生的科学、技术、工程以及数学这几门学科，通过这几门学科的学习可以提升学生的理科学习素养。同时这种教学更注重实践性，能够培养学生的综合技能，对帮助学生学习具有重要作用。STEM课程教学在我国的发展根基尚不成熟，因此同国外的相比还有一定的差距。我国的教育一直以来缺少实践能力的训练，这种方法能弥补其不足，在我国当下这种教育模式发展还不完备时，该教育形式已被逐渐用于青少年科技教育中，譬如小学科学课以及科技馆教育活动。在科技馆进行STEM教学的原因在于STEM教育理念应与科技馆教育理念相吻合，国内科技馆中展品大都雷同，因此要求各场馆以展品为基础，研发STEM科学课程。

一、STEM课程教学特征分析

STEM课程教学是一种以实践为基础的教学模式，它主要通过在具体的问题中训练学生对实际问题的解答能力[1]。这种教学方法通过多样化的思维训练使学生能够获得实践体验，通过这种方式的学习，可以灵活运用数学与科学的知识解决实际问题，同时有助于培养学生的创新型思维以及能力。在重庆科技馆的教学过程中，通过让青少年儿童在实验中自己认识领悟常见的晶体，这种方法更注重基础的培养，对青少年儿童建立科学的思维逻辑有较大帮助。

二、建构主义教育理念分析

建构主义教育理念一般由四部分组成，包括情景、协商、对话以及意义建构这四点，学习的目的是达到学以致用的效果。建构主义理念就是通过创设科学合理的情景进行学习，知识的学习要做到理解，需要能发现知识点之间的联系，建构一方面包含了对新知识点的把握理解，寻找联系性解决问题。另一方面也要求对原来已有的知识进行创新认识，不同的人对认识事物的构建不同，对于知识的学习也是如此，在学习时我们需要通过自己的理解方式完成对知识的理解。构建主义教育理念要求在学习过程中学生要促进自己的思维灵活性，针对学生的具体情况开展适合他们的教育方式。因此构建主义和STEM在一定程度上具有相似之处，前者要求具体的问题具体分析，在学习的过程中要形成自己的看法，后者则更注重具体实际问题教学，二者都是要立足于实际解决问题。

三、STEM课程在重庆科技馆课程中的运用

在重庆科技馆的教学过程中采用STEM课程教学提升小朋友的实践动手能力，其主题是炼晶术，本次活动受到很多亲子家庭的欢迎。这次活动以晶体的形成作为主要内容，一共分为“点水成冰”、“饱和食盐水”、“蒸发结晶”、“水中花园”等四个环节。其中“点水成冰”的实验中科技辅导员利用一种魔法药水为小朋友展示饱和溶液瞬间结晶的化学现象；在饱和食盐水这个环节中，在小朋友认识到了饱和溶液的概念后，可以通过使用食盐完成魔法药水的制作。在“蒸发结晶”实验过程中，各组家庭的分工较为明确，大家配合的也较好，获得了食盐晶体。在这次活动结束后，各组家庭通过不同颜色的金属盐晶体与硅酸钠溶液发生反应，一座五彩缤纷的水中花园就制作成功了。小朋友和家长一同经历实验、制作、观察、设计等活动过程，观察了饱和醋酸钠溶液结晶现象、认识到生活中以及自然界常见的晶体形态，还体验了一番科学家边实验边记录的科学习惯。

四、采用STEM课程教学的深远意义

这是一种训练学生综合能力的学习方法。在实验过程中，科技辅导员引导学生认识自然界的一些晶体元素，通过做实验让学生理解了同一个主题下与科学、技术、工程、数学等相关领域的知识[2]，对拓展学生的知识面具有重要意义。同时在过程中，学生能够自发地进行实验探究，学习主动性提高。借助家庭形式开展互动式教学，小朋友和家长通过动手做实验的过程，可以感受科技馆寓教于乐的教学氛围。融入STEM理念的科学课程，能够让小朋友对科学产生浓厚的兴趣，学习丰富多样的科学知识、掌握一定的科学思维方法，培养小朋友的创新能力。这是一种实验式教学模式，有助于学生开拓思维，树立正确的科学探究习惯，对以后的学习具有较大的帮助。同时，实验以合作为基础，只有大量相互配合以及合作才能更好的完成实验，培养学生的合作创新精神。

五、结束语

教育的发展与进步需要科学有效的课堂教学方式辅助，在如今这样的创新型社会中，树立创新型教学理念，更能满足当下教育的形势要求。科技辅导员应该在建构主义教育理念的指导下，结合STEM教学目标，采用灵活多变的教学形式，研发推广具有科技馆特色的STEM课程。

参考文献：

[1]倪杰.基于建构主义教育理念的科技馆STEM课程刍论[J]科普研究,2017(4)