教体范文10篇

教体范文篇1

工作总结

一、基础教育工作

全县共投入公用经费5517万元，一普九”工作巩固提高。全面落实“两免一补”政策。免教科书730.6万元，享受“一补”资金281万元。三保”政策进一步落实，编制内教师工资都能按时足额发放。投入资金1096万元，安排农村中小学校舍维修改造项目5个，新建面积13955平方米。

县的小学适龄人口入学率100%初中阶段儿童入学率101.9%715周岁残疾儿童入学率100%15周岁完成率100%15周岁文盲率0%17周岁完成率100%初中辍学率1.7%小学辍学率0%止目前。

入园儿童8671人，二幼儿教育蓬勃发展。目前我县有幼儿园56所。其中乡镇政府所在地幼儿园入园率90%有学前班270班，入班儿童9844人。县已建成省级示范幼儿园1所，市级示范幼儿园2所，乡镇中心幼儿园17所，各类幼儿办学点22个，幼儿教育初步形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办相结合的多种办学模式并进的发展格局。

形成了师德教育工作网络；开展师德教育活动，三师资队伍建设进一步加强。1加强教师职业道德教育。建立了师德教育工作领导小组。对在活动中表现出色的先进集体和个人进行了表彰。2加强教师的继续教育工作。对高中教师进行了新课程远程教育培训工作，并成立了高中新课程培训领导小组和汝南县高中新课程学习中心。进行了初中班主任培训和小学教师班主任培训；并进行了小学教师新课程培训。3加强了教师的学历教育和高学历教育，鼓励在职教师参加全国成人高招、自学考试等学历深造考试。4配合省、市教育局进行了骨干教师培训，共培训省级骨干教师20人，市级骨干教师26人；县有8人被评选为部级骨干教师，30人被评为省级骨干教师，50人被评为市级骨干教师。

全面推进素质教育和教育教学改革。一是强化领导。县、乡、校层层设岗，四以新课改为重点。营造“抓质量、提质量、上质量”舆论氛围，全员树立以质量生存、靠质量取胜、谋质量发展的观念。二是明确目标。从小学“两率”及格率、优秀率初中“三率一分”年辍学率、中招录取报到率、中招优秀率、中招平均分普通高考上线人数到教师素质提升等各项指标提出了明确的要求。三是优化课堂教学模式。充分挖掘现代化教学手段，提高课堂效率，用先进教育理念引领新的教学模式。四是组织开展初中、小学学科竞赛活动。乡镇组织初赛，县里组织决赛，并表彰奖励优胜者及辅导教师。五是建立立体式教育质量监控体系。原有评价的基础上，县局对初中，乡对所辖小学分别实施质量评估和质量监控。六是强化对教育质量的督导和考评，实行教育质量考核一票否决制。对教育质量年活动中开展的各项活动全部纳入对单位和个人的年终评价，并实行严格的奖惩。

六体育、卫生、安全工作常抓不懈。下发了关于加强学校体育工作提高学生健康素质的工作意见》要求各级各类学校必须认真执行国家课程标准

任何人不得以任何理由削减、挤占体育课时间；下发了汝南县教育体育局关于进一步加强甲型h1n1流感防控工作的紧急通知》明确了责任，切实开足、开齐并上好体育课。分解了任务，建立了晨检制度，建立健全了信息报告制度和应急处置机制；下发了学校重大安全事故应急救援预案》关于在全县开展事故隐患排查治理专项活动通知》等文件，召开了食品卫生安全工作专题会、预防校园暴力安全工作会，加强了对校园周边环境的综合治理，组织开展了全县中小学校舍安全工作大检查、全县中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动和全县学校消防安全专项整治、全县幼儿园用车专项整治、全县学校道路交通安全专项整治等活动，有效地预防了重大安全责任事故的发生。

二、职业教育、民办教育工作

争取政策和资金，职业教育工作。多方协调。统筹县域职业教育资源，调整职业学校布局，将马乡职业高中（汝南县第一职业中专老君庙高中、县卫校、县农机校、农广校、中华会计函授学校及其它公办职业教育培训机构的资源整合，总投资1亿元在实验中学原址建立120班规模、校生6000人的汝南县职业技术教育中心。职业学校6月首期招生1500人。

规范了校车管理。二是加强民办学校的师资队伍建设工作。积极组织民办学校校长参加市局组织的校长培训班，民办教育工作。一是加强对民办学校的管理工作。建立和完善校车管理制度。并积极开展民办学校教研教改活动，努力探索课改新路子，不断加强师德师风建设。三是加强民办学校的设置、审批及年审工作。严格按照规定的设置审批程序及各级各类民办学校的设置标准审批学校，分五个检查组对全县的各级各类培训机构及民办学校进行了排查，取缔了没有办学资格的学校。

三、常规工作

提高工作效率。主要从三个层面抓起。一是局党组成员实行周汇报制度，一狠抓作风建设。党组成员每周五必须在局办公会上汇报本周工作的督导和落实情况。教体局局长以身作则，赵局长从10月16日报到至今，已走访了十一个乡镇，检查了全县200多所学校，深入一线，解情况，看望教师，慰问教师。二是落实政务公开制度，提高机关工作效率，要求各股室把每周工作内容公开，写在公示栏上，实行开门办公，并在局办公会上汇报每周的工作落实情况，有效地提高了机关工作效率。三是落实校长吃住在校制度，与学生同吃同住。各校长必须安装固定电话，随时检查在岗情况，现在各中心校、各中学办公电话已安装完毕，汇报工作尽量使用电话汇报；教体局下乡督导，校必查校长的听课记录和业务活动开展记录，听取校长各项工作落实情况汇报，工作抓的不实的校长到局办公会上作表态发言。

创建优美环境。以学校校园管理为突破口，二狠抓校园管理。狠抓了校园文化建设，此项工作的开展取得了明显成效。领导干部和教师的关系正在贴近，校长的责任心正在加强，广大师生的信心正在提升，教师的工作热情正在高涨，校园更加整洁，学生学习氛围更为浓厚，务实重干的风气正在形成，教育形象正在改变。

提高教学效果。教学是教育工作的核心，三狠抓教学管理。为提高教育教学质量，狠抓了教学管理。此项工作的开展，有效地推进了学校教学管理工作的逐步规范。各校教学常规管理制度健全，教学工作计划周全；校长们亲自任主科，以教学领导教学；校长工作更扎实，措施更有力；教师的备课质量逐步提高；过程性检测训练更加扎实有效；校际交流日益活跃；教研机构制度基本完善，校本教研全面开展；青年教师培养措施得力。教师素质有了明显提高，课堂教学有明显成效，教学

质量也相应提高。

充实一线力量。完成了大王、舍屯和张岗中心校的撤并工作；实现了中心校人员分流，四精简超编人员。把39名中心校的教师骨干充实到教学第一线，充实了一线教师队伍，使其更好地服务于教育教学。

实现资源共享。成立了汝南县高中教科研领导小组和汝南县高中学科中心教研组。构建了县高中教育交流平台，五构建交流平台。依托学科中心教研组优势，统一组织我县高中开展教学交流和沟通，形成了全县高中教育工作一盘棋，实现了高中优质教育资源共享。

优化教育资源。反复调查的基础上，六整合农村小学。年底计划撤销一批生源少、规模小、办学效益低的小学52所。使教育资源流向集中，有利于改善办学条件，促进整体办学水平的不断提高。

提高办公效率。建立了教育系统办公网络，七建立教育网络。出台了汝南县教育系统电子公文管理办法，各类规范性文件按照规范格式制成电子文档在汝南县教体局网上进行传输，不再印发纸质文件。充分利用了网络平台，提高了教育系统办公自动化水平，减少了公文运转环节和成本，切实提高了办公效率。

规范学校管理。为加强人事管理，八建立规章制度。制定《病退教师管理办法》和《教师聘任管理办法》为改变校园环境，制定了中小学校园管理办法》为加强对校长的管理，制定了小学校长管理办法》和《初中校长管理办法》为加强教学管理，制定了中小学校教育教学管理规定》教学评估细则》和《学校管理评估细则》为创建窗口学校，制定了示范性初中创建标准》为加强平安建设，制定了中小学校重大事项报告制度》这些制度经过酝酿讨论、征求意见，成熟后已经下发。各单位根据自身情况加强制度建设，真正建立了强化学校内部管理的长效机制。

教体范文篇2

贯彻落实西教体【20111号文件精神，为进一步加强本单位行风建设。认真解决人民群众反映的热点、难点问题，提高办事效率和服务质量，提升社会满意度，现制定活动方案如下:

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。紧紧围绕“福民强区”总体目标，以弘扬“三讲”精神为主线，以加强作风建设和提高行政效能为核心，不断提高人民群众对教育工作的满意度和信任度，深化思想教育、强化领导责任、狠抓制度落实、切实解决作风、行风建设方面存在突出问题，促进教育事业健康和谐发展，办好人民满意的教育。

二、工作任务

深刻领会“三讲”精神实质，一深入开展“三讲”精神大讨论。认真学习市委书记毛万春在全市经济工作会议上讲话精神。认真组织讨论，人人剖析问题，深入查摆思想僵化、固守教条、因循守旧、墨守陈规的各种具体表现，强化“提升效能是本职，优化环境是责任”意识，形成“学标杆、追标杆、超标杆”创优氛围，把思想认识统一到上级部门的要求上来，统一到做好新形势下政务环境创优工作上来。要强化工作创新，切实加强思维方式和工作方法创新，一切从优化环境、促进教育发展的角度出发，把创新的理念融入到政务环境创优的全过程。

按上级指示精神，二严格规范办学、招生、收费行为。民幼办管辖全区民办教育机构、幼教机构。要求所有单位收费项目要向社会公开，不允许自立项目收费和超标准收费现象，不允许收费不开规定的票据。

本部门对照全国范围内办事效率最高、效果最好的标杆，三提升行政审批效能。民幼办属于有行政审批权的部门。制定办事最快、办事最好的行政服务措施，以最快的速度、最好的质量，办理行政审批事项。加强对本部门执法人员的教育管理，强化依法行政意识，严格执法程序，坚持亮证执法，规范执法行为。

按照西教体﹝2011﹞7号文件政务（党务公开方案的要求，四强化作风效能监督。强力推进公开工作。认真落实党务、政务的公示、公开。公开部门举报电话，切实解决群众的投诉和反映的热点、难点问题。鼓励广大群众和社会各界积极对单位政务环境进行监督。严肃查处行政不作为、慢作为、乱作为等行为，切实改进工作作风、提高服务效能。

严肃查处政务环境和行政效能方面的违纪违规行为，五加大责任追究力度。坚持把行政过错问责作为政务环境创优的重要手段。问事必问人、问人必问责、问责必处理、处理必顶格。紧紧围绕工作作风“四大顽症”懒惰、虚假、浮躁、扯皮和群众关心的热点难点问题，开展多种形式的专项效能督查。对每一个问题都要分清责任，严格按照《西工区机关事业单位工作人员效能告诫暂行规定》西工区机关事业单位工作人员作风效能问责惩戒办法》和党政纪处分的有关规定，启动问责程序，快查快办，严查严办，既要追究当事人责任，也要追究单位领导的责任，情节严重的给予党政纪处分。将效能告诫与个人年度考核、任免使用、单位评先等挂钩，让责任单位和责任人受到警示和教育。

三、方法步骤

政务环境创优工作分为四个阶段进行。

制定本单位政务环境创优方案，第一阶段：学习提高（第一季度要认真贯彻市、区“环境创优年”活动动员大会精神。扎实深入地进行思想发动，组织学习市委书记毛万春《作风硬洛阳兴》讲话精神（内容见2011年2月10日洛阳日报毛万春书记在全市经济工作会议上《牢记发展主旋律，打好六场攻坚战》讲话内容和冯局长3月1日在局2011年工作会议上的讲话精神，认真开展“三讲”大讨论，切实解放思想、转变观念，强化发展意识、责任意识、创新意识、效能意识。学习情况将于3月20日之前上报。

采取“开门纳谏”办法，第二阶段：查摆问题（第二季度主要是查摆制约教育发展和本单位的突出问题。结合实际。围绕八个方面查摆单位、个人存在问题，即一、上学难、上学贵主要表现在哪个方面？原因是什么？如何破解；二、规范部门工作方面存在哪些问题；三、工作中存在哪些问题；四、对所在区域学校如何评价；五、教育不规范收费都有哪些表现形式；六、干部职工队伍中存在哪些有违师德师风的问题；七、区教育行政机关在工作作风、依法行政和工作效率等方面存在哪些问题；八、对我区教育事业发展有何意见和建议。要通过此次查摆，消除飘浮风、攀比风和官员风，解决存在纪律不严、效率不高和师德师风不正等问题，使大家找准存在突出问题以及产生问题的根源，认清问题的严重性和危害性，切实吸取教训，树立本单位的良好形象。通过查摆问题、分析原因，为整改打下良好基础。于5月25日前向局监察室上报查摆的问题。

并跟踪问效。并负责向群众发放征求意见建议表，第三阶段：集中整改（第三季度深入开展“二进入”活动。一是机关干部进部门。将跟随局机关干部对各部门政务创优工作的开展情况进行检查。并做好记录，汇总后同《机关干部包单位反馈表》报局政务创优工作领导小组办公室。二是部门领导进学校。领导要深入一线，完成以下几方面工作：第一，做好政策宣传；第二，力求发现并解决问题。通过发放调查问卷、走访等形式认真了解各单位对我部门的意见和建议，将部门与学校教育紧密结合起来，积极探索最佳方法，并将获得的信息认真梳理，能解决的立即解决，不能解决的要耐心予以解释。把整改措施和整改情况在一定范围内公布，充分听取群众意见，自觉接受群众监督，做到四不放过”整改措施不落实不放过，发现问题不核实不放过，纠正处理不到位不放过，群众不满意不放过。

受理社会各界的举报投诉。举报电话、举报箱见附表。整改情况报告于9月10日前报送局监察室。设立举报电话、举报箱。

不断巩固提升活动成果。要把整改问题、建章立制贯穿于政务环境创优全过程，第四阶段：巩固提升（第四季度主要是通过针对问题建章立制。达到阶段性工作与年度工作有机结合。将对前期工作进行“回头看”存在薄弱环节的要及时采取措施弥补。还要注重建立健全长效机制，克服“抓一阵紧一阵，管一阵好一阵”现象，确保政务环境优化工作经常化、常态化。所建立的规章制度、长效措施和政务环境创优工作总结，于12月5日前报送局监察室。

四、保障措施

教体范文篇3

一、进一步夯实学校党建工作基础

1、深入学习宣传精神。有计划、分层次举办学习宣传精神培训班，召开一次“学习精神”专题组织生活会，做成一件贯彻落实精神的实事。开展一次学习党的精神主题班会，做到党的精神进机关、进校园、进课堂，确保师生全员覆盖。

2、着力强化基层党组织建设。按上级部署，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动。深入推进“两学一做”学习教育制度化常态化。创新学习方式，广泛开展党员、各党支部（总支）之间的互学共进活动，扎实推进学习型党组织建设。

3、扎实开展“”等组织生活。扎实做好民主评议党员工作，严格落实开展好“”、“党员活动日”、书记上党课等活动，重点安排青壮年骨干教师在“党员活动日”活动中结合教育工作实际出思路、谈经验、论做法，通过先进典型事例辐射广大教职工积极投入教育教学事业，推动教育各项工作再上新台阶。

4、强化学校党建品牌打造。定期召开学校校长抓党建工作述职评议，现场考核打分、评星评级，形成党建工作比学赶超良好氛围。牢固树立“党建+”理念，努力推动“党建+一校一品牌”党建品牌特色，重点推广小学党支部“党建+家校联创”的好做法，着力打造欧阳修学校民办党建，为全县各学校（园）“党建+”品牌推波助澜。

5、规范党员发展管理和培养。严格按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的方针发展党员。悉心培养主动向党组织靠拢的干部，成熟一个、发展一个。规范党员发展程序，严把党员档案材料关。同时要创新党员教育管理方式方法，规范党员行为。

6、强化学校教育宣传工作。加大正面宣传力度，把握舆论导向，引导广大教师投入到宣传工作中，将学校宣传工作列入教师评优评先加分项目，营造浓厚的宣传氛围。

二、全面加强学校思想政治教育

7、做好教职工思想政治工作。完善教职工政治理论学习制度，采取自主学习和集中学习相结合的方式，深入学习精神和新时代中国特色社会主义思想，深入学习中央和省市县有关重要会议精神，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。积极引导教职工增强政治认同和教书育人责任感，加强人文关怀和心理疏导，积极为教职工排忧解难，增强教书的职业幸福感。

8、进一步加强师德师风建设。把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职称评聘、评优奖励的首要标准。开展师德评议、承诺和考核，实行师德考核“一票否决制”，严肃查处违反师德师风的行为。清理在编不在岗人员。加强学校退职干部的管理和督查。开展“十佳师德标兵”、“最美班主任”、“名师和名校长”评选。大力宣传师德标兵、优秀班主任等先进典型，引导教师爱岗敬业、乐于奉献。继续开展“万师访万家活动”，开展“百名家访明星、百篇家访案例、百个家访故事”评选活动，拉近学校与家长的距离，提升群众对教育的满意度。

9、进一步抓好学校德育工作。以社会主义核心价值观为引领，切实发挥学校党支部（总支）的战斗堡垒作用，加强与校团委、少先队的交流沟通，建立定期谈话谈心制度，研究分析学生特别是“留守儿童”、寄宿生的思想状况，抓好教室、寝室、图书室、食堂等思想文化阵地建设和管理。组织学生开展植树造林、帮助孤寡老人、清洁公共卫生等社会实践活动，营造全社会支持和参与学生德育工作的浓厚氛围。督促有条件的学校成立心理咨询室，关注学生实际需求和心理健康，及时解决学生实际困难和苗头性倾向性问题。

三、切实加强党风廉政建设

10、注重教育引导。全面贯彻落实《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等系列党内法规，创新载体，深入开展党风党纪、廉洁自律和警示教育活动。推进教育系统廉洁文化建设，引导党员干部和教职工筑牢思想道德防线，自觉抵制不良风气。

11、落实党风廉政建设责任。全面落实党政主要负责同志抓党风廉政建设的主体责任职责。落实班子成员“一岗双责”，抓好分管范围内党风廉政建设。贯彻落实党风廉政建设责任制，层层签署党风廉政建设责任书,把党建工作目标完成情况作为年终目标管理考评的重要内容并占一定分值。

12、健全完善监督机制。继续强化内部审计监督，坚持校长离任审计制度，推进财务信息公开。畅通群众信访举报渠道，健全问题线索有效发现和查处机制，加强日常监督管理。

四、进一步落实党建工作保障措施

13、加强党务工作者队伍建设。注重党组织书记和学校党务干部的选拔任用，将党性原则强、教学业务突出的教师充实到党务工作者队伍。加强党组织书记和党务工作者队伍培训，每年分别组织党组织书记和党务干部专题培训班不少于1次，提升基层党建工作水平。完善激励机制，党组织书记与校长在岗位等级确定、考核奖励、待遇落实等方面同等对待。专职党务人员比照学校同级行政管理人员落实相关待遇，兼职党务工作者，其党务工作应折合成课时计算工作量。优秀党务工作者应与同级表彰的优秀教育工作者、优秀教师等享受同等待遇。

教体范文篇4

一、疫情防控工作

（一）强化领导，完善组织机构。机关和校园分层成立防控病毒感染的肺炎疫情工作领导小组，由一把手担任组长，副职任副组长，相关负责人任成员，统筹协调指导系统疫情防控工作。各部门分工合作，严密部署、责任到人，坚决遏制疫情蔓延势头。把做好疫情防控作为首要的政治任务，召开党委会，传达上级关于疫情防控的指示精神，研究部署系统防控方案。先后制定并下发疫情防控工作方案、应急预案、紧急通知、安全开学工作预案、疫情防控工作指引、清洁消毒指引及突发公共卫生事件等文件11份；制定并下发倡议书、办法等3份；转发各类防控宣传资料15份；在假期中组织召开教育系统疫情防控工作推进会1次。指导各校（园）落实好春节、藏历新年、开学前后不同时间节点相应的疫情防控措施，最大限度确保全县师生健康和生命安全。党组书记、局长靠前指挥、亲自部署,利用单位微信工作群、qq群做好防控工作安排,互通信息，第一时间将上级决策部署传达到位，把防控措施落实到位。同时开展现场督导检查8次，由留守值班领导亲自带队，深入学校、小区检查校（园）假期守校、在校人员疫情防控工作开展、疫情防控卷宗完善、学校隔离室设置、清消工具配备、校园环境卫生工作落实情况，对督导中发现的问题要求立即整改，确保疫情防控工作万无一失。

（二）强化宣传，提高思想认识。充分认识疫情的严峻性和复杂性，及时疫情知识及科学防控措施，力争做到可防、可控，消除职工盲目恐慌心理。通过微信公众平台、qq(群)、微信群、短信等线上平台，疫情防控日常知识、消毒指引等信息，做到疫情防控知识宣传全覆盖。密切关注关心往返湖北(武汉)、县等重点疫区的教职工、学生健康状况，通过电话、短信展开慰问活动，做好情绪稳定工作，提醒做好居家医学观察和疫情防控，做到科学预防、消除恐慌、合理应对。发放《向全县师生和家长们的倡议书》1份；各校（园）通过拍摄疫情防控宣传小视频158个、手抄报367份；通过学校宣传栏、led显示屏等载体以藏汉双语的形式宣传、滚动播放疫情防控标语56条；宣传内容主要从养成良好卫生习惯、尽量减少外出、注意饮食安全、参与联防联控、合理安排假期生活等方面向全县师生及家长宣传了病毒感染的肺炎疫情的防控知识，为有效采取防控措施明确了方向。

（三）强化责任，落实防控措施。下发《关于做好病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》，将疫情防控责任落实到人，确保各项防控措施精准有效落实。一是做好校园环境整治。开展校园环境卫生整治和消毒工作，特别是对教室、宿舍、食堂等关键部位进行消毒消杀，2月27日起，做到重点区域每日消毒一次、其他公共区域每两天消毒一次，切实防止了输入性疫情的传播。二是做好师生动态摸排。要求各校园开展假期学生疫情防控摸底工作，实行网格化管理，教育引导学生科学做好防控。同时，建立教职员工和学生健康档案和台账，切实做到早发现、早预防。制定了《县教育系统教职员工外出情况备案表》和《学生信息台账》，对全县1300名教职员工（含一村一幼、三员、支教、临聘）和10921名学生的外出情况进行了全面摸排，摸排情况如下：1、教职员工出州未出省415人，出省96人，前往广东、武汉疫区的8人，其中小学3人，初中5人。被医学隔离观察的2人已解除隔离观察；2人分别于1月12日、17日返回泸定和成都（超出14日观察期，且无感染症状）；其余4人均为外省籍志愿者，均在各自属地家中，电联后得知暂无感染症状。前往县25人，目前离开的7人，当前仍居住在的18人，被集中医学隔离1人。2、我县共有学生10979人，其中已排查10921人，实际未联系上的有58人。已排查的学生中出州未出省的有520人，出省的有121人，前往广州、湖北疫区的共有3人，均无感染症状。我县籍学生因与患者接触过，被集中医学隔离观察的有2人，还有7名学生居家隔离，目前无感染症状，其中居家隔离4人已解除隔离，医学隔离1人已解除隔离。籍学生共有735人，实际有7人未联系上，已联系上的仍在的学生661人。三是做好防疫物资保障。做好开学准备，提前准备口罩、体温枪、消毒液等必要的防疫物资，系统现已配备专用喷雾器8套、84消毒液3030斤、酒精3900斤，体温计180支，以及一次性医用口罩678个、肥皂400个等。四是做好舆情管理工作。引导机关职工和师生科学认识疫情防控工作，密切关注各级政府和卫健部门有关疫情通报，不信谣、不传谣，不在微信群、朋友圈、qq、抖音等所有媒介上传播不可靠信息，共同维护社会稳定。五是配合做好属地政府和家长工作。积极主动配合好属地政府做好疫情防控工作，教育引导干部职工和家长服从所在地统一防控管理。六是做好网上教学。为减轻疫情对课堂教学的影响，我县严格落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，开展线上授课和线上学习等在线教学活动，并要求各系部科学安排好学生返校后教学实训方案，确保延期开学期间教学工作有序开展，开学后有序衔接。七是干部职工分层管理、分期分批返县。制定返岗人员疫情防控工作通知，并将通知张贴于园丁小区、新都小学、二完小、县中学、县幼儿园、镇幼儿园等学校及教师生活区大门、门柱、围墙等醒目处，要求返岗人员认真落实返程时间及时上报，按局人事股通知时间按时前往县医院体检及居家隔离等疫情防控要求。八是落实爱心捐助。动员全县1300名教职员工开展向疫区募捐活动，共募集资金13.3127万元。

（四）强化巡防，及时报告处置。一是加强校园、小区、机关出入管理。对校园、小区、机关等管控区进行全封闭管理，严禁外来人员进入管控区。在入口设置测温点，实行凭证放行，对车上人员逐一进行身份核验、信息登记、体温检测，未佩戴口罩及体温≥37.3℃的人员不得进入，做到不漏一车一人。二是严格落实值班制度。严格落实机关、学校两级值班制度，积极发挥网格员作用，做到发现疫情，及时协调处置，并按规定报告领导和相关部门，确保防疫期间校园安全稳定。三是强化疫情动态监测。根据上级要求，落实人员健康日报告、零报告制度，严格每日报送相关情况汇总表。重点排查教职工、学生往来湖北(武汉)、县以及本人及亲属与湖北、等外地人员接触情况。

（五）强化督查，确保工作落到实处。

二、开学准备情况

一是开学时间待定。原定于3月5日开学予以延迟，经上级研判评估确定后，另行通知并向社会。学校提前一周通知广大师生和家长。

二是制定分类分散开学指导意见。各学校要因校制定开学预案，制定和完善疫情防控工作的“两案九制”，实现全县教育系统全员、全过程、全方位周密防控，严防疫情输入校园，严防发生校园聚集性疫情。在全覆盖、无遗漏、精准掌握学校教职员工、学生假期出行史、接触史以及返校前14天的身体健康状况后，分年级、分区域、分期、分批，逐一通知教职员工和学生有序返校。

三是筹备防疫物资。经测算，根据需求已订购2000个口罩、50把体温枪及1000斤84消毒液、1000斤酒精及40个喷雾器及洒水壶320个。学校根据实际开学前要加强对学校食堂、饮用水的安全检查，设置充足的洗手水龙头，配备足够的洗手液（肥皂）。购买肥皂、洗手液等。

四是做好消毒消杀。各学校开学前要全面开展爱国卫生运动，做好校园设施设备的检查整修，对校园重点区域、校车进行规范的消毒灭菌，做好各类教学和生活、工作场所的通风换气，保持室内空气流通。各学校按要求设立相对独立的健康观察室。

五是人员陆续返县准备。局机关职工除4人请假外已全部返岗，到3月1日施行错峰上班。各学校开学前要收集所有返校教职员工（包含教师、门卫、炊事员、宿管员等）和学生的《健康卡》，绝不允许没有诚信承诺签名、带病或未解除医学观察人员上班或上学。

六是实施网络教学。根据上级主管部门统一安排，严格按照网络教学的要求积极组织开展网络教学工作，保障疫情期间停课不停学。

三、项目推进情况

2020年，我县教育基建项目共17个，计划投入资金4147万元，其中3个续建2019年的项目，7个新建项目，上述10个项目在县下达开工令后可进场施工；7个项目目前处于造价阶段，预计4月份中旬可完成招标。

四、存在的问题

一是紧邻疫情高风险区县，仁达乡与县接壤，疫情防控任务重；二是疫情突然，防护物资储备不足，正在抓紧采购，形成意向订单，概算采购资金缺口111.2万元；三是项目缺口资金161万元。

教体范文篇5

1.1、社会需求导向

学校的课程是社会文化，教师的教学内容是人们长时间积累的社会文化。学校课程也受到社会中政治文化与经济文化的影响和制约。学校是社会的组成部分，学生在学校中生活，也是在社会中生活。学生成长经过社会磨练，个人的发展方向和社会发展有着密切联系。职教体育教学应满足社会体育要求，以社会需求为导向。职教院校的体育学习在学校里完成，怎样把学校体育转化为社会体育，让学生在以后的生活中也坚持着体育锻炼，这是对职教体育教学的挑战。为迎接挑战，职教院校必须重视起学生的体育情感，认识到体育教学不仅是增强体质的需要，也是提高学生体育文化素养的需要。社会体育对于职教体育提出新要求，职教院校要建立新的体育教学体系。

1.2、学科需求导向

传统的体育课堂是教师向学生传授知识，大多是篮球、排球等项目的规则和技术。若课程目标确定，学科知识以目标为基础，受到限制。这种学科中心课程培养目标明确，但也有弊端。一般来说，学科专家设置教学内容和目标时，把学生培养成工作或研究人才，没把课程当成普通教育。学科专家容易把运动训练目标当成体育教学目标，把学生当做了以后专业运动员，把体育课当成运动员的训练时间。

1.3、学生需求导向

体育教学的思想是以人为本，健康第一。重点是要提高学生的身体心理健康水平，满足学生心理需求。以前的体育课程中专家多采用常模策略，这样会出现误差。这样制定出来的教学目标和教学内容违背了体育的基本教育思想。当前专家认识到学生需求的主导作用，体育课要符合大学生的的认知和情感需求，培养学生个性和体育素养。大学生有自己的选择权利，突出学生的主体地位，提高学生的积极主动性。在素质教育工作开展的过程中，体育课也在不断改革中，符合学生心理需求，体现其主体地位。大学生思想与心理慢慢成熟，价值体系和生活态度初步形成，有较强的创造性。体育课要体现多元层次化，培养学生健身的需求，体育知识的需求，健身娱乐的需求，培养学生对体育课的兴趣，提高积极主动性，提高身心水平。

2、职教体育教学中人文教育的内涵

在体育教学实践中，学生是实践的主体体现了以人为本，体育教学是不断发展学生潜能和个性。以人为本的学生观认识教学目标，重视学生创造性，发展自身的个性。选择课程内容，注重学生获得直接的经验，确定教学方法，突出学生的中心地位，学生自主发现选择。创造出好的师生氛围。在教学中进行人文教育，一是把学生当成教学的中心，教师要了解学生兴趣和认识，知识储备与技能水平。了解学生的学习风格，这是学生个人特征的体现。职教教育教学中，实施遵守以人为本的要求。职教教育进行人文教育教学，根据学生学习风格创造有人文特点的环境，学习内容和教学办法。这样才能有效地开展职教教育，体现职教教育中的人本主义。

3、职教体育教学和人文教育结合的意义

3.1、职教人文教育的内涵

人文是动态概念，指人类社会客观存在的文化现象。现代说的人文或人文主义，一般是指人类历史中保留的精华，是先进价值观与完善规范的体现。人文精神体现了科学、和谐与仁爱。人文教育是人类社会可持续发展的基础，任意民族都要有人文精神的支持。职教是传播先进文化和培养社会人才的场所，重视构建人文教育环境，增强大学生综合素质。在职教体育教学中，学校必须加强人文教育，挖掘各学科的人文价值，加强展示体育比赛人文的内涵价值。

3.2、树立人文主义学生观

职教教育中的人文主义教育，以实现学生主体地位为中心，满足学生需要。人文主义理论的实践，学生的主体地位是根据学生发展特点进行因材施教，用促进学生发展和符合学生特点的教学办法教学。重视学大于重视教，强调学生的积极参与，把教学内容分成小的单元，具体规定每单元目标和学习目标，可以学生自己制定自己的学习计划，按自己的特点学习。

4、人文教育渗透到职教体育教学中的措施

4.1、转变观念，突出学生主体地位

人文教育重在强调学生的主体地位，教学中要使学生体会自己的主体作用。教师要改变教学观念，和学生沟通交流，缓和师生关系，有效进行位置的互换。根据学生实际的体育能力，针对性地教学，用有效的手段规范学生行为，学生是体育教学的重心，激发学生的主观能动性，发挥学生的创造性，开发学生潜力，有效进行素质教育。增强学生身体能力，把人性化教学理念落实，促进学生全面发展。

4.2、改善结构，完善体育教学模式

目前职教体育教育的最大问题是课程结构的单一。多数教师在教学中没有改变传统方式，先是学生适当热身，舒展身体。然后是简单动作训练，最后是自由活动。但是这种模式已经不适应目前教学机制，学生开始低处体育课。体育教师必须针对性地研究，改善旧的教学结构，依据学生喜好适当进行娱乐活动，把课堂氛围活跃起来，开展多形式教学活动。娱乐时也加强体能训练，课程以理论教学为主，学生几乎没时间课外活动，教师必须认识到体育教学重要性，加强体能训练，增强学生身体素质。改善单一的结构，在结合多年的教学理念的情况下建造科学合理的教学结构，完善教学体系。

4.3、加强训练，提高教师人文素养

体育教学中，教师处于引导的地位。如果想提高学生的能力，要提高教师人文素养，教师教学模式影响了学生的接受力。教师结合多年经验，总结完善教学体系，提高人文素养，用人格魅力影响，加强师生间的交流，真挚地对待学生，创造和谐的课堂气氛。教师觉悟提高，学生人文素养也会提高。

4.4、创新教学，开展多形式教学活动

当前职教体育教学有种种弊端，要采取有效方法，加强创新理念。教学活动离不开合理完整的体系，体育也是这样。对于目前传统的体育教学，教师在转变教学观念的同时，也要创新教学理念，积极开展多样的体育教学，使学生突破传统的教学模式。教师必须改变应试的理念，吸引学生，发挥学生主观能动性，用自主开放的理念，进行创新性教学。

4.5、加强沟通，构建新型师生关系

教学重要的是把老师的教与学生的学结合，目前体育教学中师生关系紧张，因此要加强师生间的交流，加强沟通。人文教育需要构建新型的师生关系，师生间建立相互平等尊重的理念。教师要把握学生心理，根据学生身体的能力，针对性的进行教学。教学中师生要交流，建立新型关系，创造活跃的气氛。学生积极提出问题，教师要听取学生意见，让学生各抒己见，形成热闹活泼的氛围。

5、总结

教体范文篇6

提高学生的人生学业（职业）发展效率，为进一步加强中学生的人生设计。增强学生的职业观念，强化职业生涯意识，做好初中毕业生的分流工作，推进我区职业教育健康、有序和可持续发展，现就在区中学开展职业生涯教育提出如下意见。

一、充分认识职业生涯教育对学生发展的重要意义

学习知识是为了使用知识。人生的职业生涯从学生时期起就需要充分思考和认真设计，学生今天的学习是为了明天能够很好的从业工作。所以关于职业生涯方面的教育是中学生必不可少的学习内容。通过对这门学科的学习，使他对职业的概念、特点、要求有所认识和了解，从而使他能够根据自己的个性特点和学习程度，对自己的就业目标和升学决策作出正确的选择。

明确学习的首要目的为了将来的所用，开展职业生涯教育能促使学生将所学与未来的所用结合起来。将学生的求学动力由过去的闯“高考独木桥”变成了实现就业目标和职业理想。从而改变应试教育的学习模式，减轻学生的学习负担。为中学生毕业时科学的学业（职业）规划与升学决策奠定坚实的基础。

二、开展职业生涯教育的内容

1关于职业、职业兴趣、职业能力、职业人格、职业生涯规划的知识；

2开展通识性或个性化学业（职业）规划与升学决策咨询；

3组织学生开展认识职业、发展兴趣、解社会经济的实践活动；

4搜集并研究国内外各类高中及大学招生考试、志愿填报方面的政策等。

三、职业生涯教育的课时布置

初中年级布置在年4月中下旬进行，职业生涯教育课程每学年安排8课时。其中4学时由中学学校依据学科特点统筹布置。另4学时由教体局聘请专家组成专家团到各校集中授课培训。

高中年级合理布置在各年级教学或高考后填报志愿期间。

四、成立市区职业生涯教育专家演讲团

其成员如下：

五、具体要求

1区教体局成职教科要对职业生涯教育专家选配、培训教材选用（编写）职业生涯教育咨询等方面实施科学指导。

2各学校要加强对此项工作的领导。确定具体课程时间表，并及时报区教体局成职教科统筹安排。

教体范文篇7

直至2008年人文奥运的提出,体育教育教学实践中开始认识到人文教育的重要性,但在职教体育教育教学中对人文教育的重视程度依然有待提高,需要在今后的体育教育教学实践进一步加强,并通过有效的措施将体育教育与人文教育进行有机的融合,以丰富职教人文教育内容,提升职业院校学生的综合素质。

2职教体育教育教学中进行人文教育的意义

体育作为一门多学科高度综合的知识与技术相结合的学科,在吸取自然科学知识的同时,也在很大程度上受到人文科学的影响,尤其是学校体育的发展,在这方面体现得尤其明显。目前,学校体育教育教学以生物学及运动技术为基础,仍然占据着体育课程的绝大部分内容。在职业技术教育为主的学校,学科的知识结构中本身就已经严重存在着“人文社科缺乏症”,如果在职业技术院校的体育教育教学中再不重视人文教育,那么必然会使得这种缺乏症愈加严重。对于人文社会科学薄弱的职业技术院校来说,更要对学生加强人文知识教育,尤其是要着重解决学生对社会上的某些矛盾现象的困惑,要将人文教育融人学科教育之中。从体育学科的角度上来说,人作为体育实践的主体,体育教师向学生传授自然科学的知识,解决是什么的问题,让学生提高对体育及体育作用机理的本真问题,如果能够进一步向学生传授人文科学知识,则可以更好地解决为什么的问题,让学生明白学习体育的重要意义和现实价值。所以,职教体育教育教学中应该改变单纯的生物学观念影响下的体育教育模式,改变只注重通过体育课增强体质的简单操练,而不注重学生的思维和情感,忽视学生体育内在兴趣的体育教育方式。职教体育教育教学实践中应以当今对体育具有自然科学和人文科学双重属性的理解为新的支点,切实加强体育人文社会科学教育,使体育课程体系的建构与体育的双重属性相适应。通过这种融合,不仅可以发挥体育增强体质、增进健康的作用,而且可以更好地发挥体育运动改善心理环境、调节精神情绪的作用。体育运动在生物、心理、社会的三个层面上,对人体产生的作用的有效性和现代医学的模式,以及现代健康的概念是一致的。通过在职教体育教育教学实践中加强人文教育,可以让学生认识到体育对于增加社会了解,解除社会隔阂的重要贡献,还可以让学生认识到体育对个体而言能够增强自身人际交往能力和扩大人际交往范围,建立更加广泛的社会关系,从而实现增进社会健康的目的。人类作为生物、心理、社会的综合体,其影响和被影响的方式都是综合性的。同样,要真正发挥体育在促进人的健康作用,就要树立生物、心理、社会三维体育观。所以,职教体育教育教学实践中加强人文教育对于转变师生的体育观念、提高全体师生的体育认识、改善师生的体育行为都具有积极的作用。

3职教体育教育教学中实施人文教育的方法

3.1重视职教体育教育教学中的人文教育

职教体育教育教学中进行人文教育有利于优化人文环境,陶冶学生的情操,有利于规范学生的行为,使他们养成良好的行为习惯,有利于学生健康个性的培养,促进学生的心理健康。其中,人文教育的重要途径之一就是文化教育。职教体育教育中要重视体育文化建设,可以通过校园体育文化建设进行全面铺开。体育制度文化作为校园体育文化的主要内容之一,“健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用,当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正,久而久之,在良好的校园文化氛围中,学生就会从他律的强制约束转变为自律的自觉追求,最终养成良好的行为习惯”。丰富多彩的校园体育活动、优美高雅的校园体育环境文化,可以使学生产生对体育的崇敬,从而激发学生对体育的热情。学生在组织良好的校园体育活动中受到感染和熏陶,有利于培养高尚品德,有利于形成正确的世界观、人生观、价值观。

3.2重视职教体育教育教学中的文化建设

校园体育文化建设是一个系统工程。职业院校要围绕校园体育文化建设,加强体育精神文化组织学习,深人开展体育文化学习教育,包括体育理想、公平、公正的体育竞技精神,健康文化的学习教育。同时,要组织全体师生参与具体活动,让其在实践中领悟其中的内涵和具体要求。职业院校校园体育文化建设过程中,基于组织文化学习的内容,要与体育文化和现代社会对个体发展的要求相结合。现代社会更加重视团结合作,社会的发展、事业的发展需要团队精神和敬业精神。所以,职业院校校园体育文化建设中,组织文化学习要融人体育精神、体育文化和体育理念,将体育的拼搏精神融人文化学习,作为体育文化建设的具体环节和必要内容,与职业教育融为一体,形成独具特色的职业文化育人氛围,以利于强化职业院校学生职业素质和行为习惯的培养。

3.3加强体育文化宣传和各类体育活动的组织

人文教育的推进不是一朝一夕的事情,职教体育教育中的人文教育是一项系统工程,需要长期的、循序渐进的持续推进。体育文化活动是职业院校体育文化建设中最具有直接影响力的方式,也是职教人文教育的重要途径。以学生为主体开展各项体育文化活动,是加强体育文化建设的有效手段,是增强人文教育效果的有效措施。比如举办校园艺术节、科技节,结合学校的专业设置举办各种专业知识、专业技能比赛,以及开展文明活动月、国防教育活动月、学雷锋活动月等系列活动,鼓励学生主动参与拓宽活动领域。丰富人文教育内容的手段很多,其可供选择的载体也是多种多样,人文教育活动的开展可以通过一些学生社团来组织进行,鼓励学生成立各种校园学生社团、学生协会,比如与体育相关的各种球类协会、武术协会等,与艺术相关的文学社、书画协会等,与文艺相关的音乐协会、民乐协会等,以及以增强社会实践为主要活动内容的绿色文明环保协会、雷锋协会和科技、文化、卫生“三下乡”实践活动,注重发挥学生会、社团联合会在活动策划方面的积极作用,调动学生社团干部的积极性、主动性、创造性,发挥学生干部在常规管理、人力组织方面的积极作用,通过发挥他们的组织能力将学生组织起来,发挥集体智慧,运用所学到的专业技术到社区去服务等等,既可以给学生提供锻炼和发展的机会,让学生在主动参与活动中提高文化素养和综合素质,又有助于增强学生社团活动的活力和吸引力。

3.4人文教育中适当融人红色文化内容

职业院校体育教育教学中的人文教育应该以包容的心理,扩展、延伸人文教育内容,要充分发挥专业教育资源、社会实践资源和社会文化资源。尤其是要结合地方文化资源,把革命传统光辉灿烂的红色文化融人体育教育,融人人文教育,发挥红色文化的育人功能,进一步创新体育教育中的人文教育思路。通过在学生中开展创建红色精神家园活动,即通过开展一系列红色文化活动,让学生了解红色文化,学习红色精神,培育红色精神品格,可以有效地提高人文教育效果,并形成具有鲜明特色的体育文化。在体育活动组织中,可以通过越野、户外拓展的方式,重走红色路线,既让学生得到身体锻炼,又让学生感受革命精神,对学生人文教育具有积极的促进作用。

4结束语

教体范文篇8

（一）机构组成。

教育和体育部门一级预算单位1个，下属二级预算单位48个，共计49个预算单位，其中行政单位1个，事业单位48个。

（二）机构职能。

区教育和体育局是人民政府主管全区教育和体育事业的职能部门。主要职责为：1.贯彻执行党和国家有关教育和体育工作的方针、政策和法律、法规；2.拟订全区教育和体育体制改革政策、教育和体育事业发展规划和年度计划并组织实施，负责各类教育和体育事业的统筹规划和协调管理，负责本系统基本信息的统计、分析、工作，指导教育信息化建设工作；3.负责本部门经费的统筹管理，参与拟订筹措教育和体育经费、基建投资的政策和措施，监督全区教育和体育经费的使用，提出有关教育收费项目和标准的意见，配合物价、财政部门规范学校收费行为，治理各种乱收费；4.负责义务教育的宏观指导与协调，推进全区义务教育均衡发展和促进教育公平，推进基础教育教学改革，全面实施素质教育。按管理权限上报或直接审批学校的设置、更名、撤销与调整，负责对社会力量办学机构的审核、监督和管理，编制各类招生计划；5.指导全区各类学校的思想政治、德育、教学、体育卫生与美育工作、劳动技术教育、国防教育和安全稳定工作。配合有关部门保护未成年学生身心健康，保护未成年学生的合法权益；6.主管全区教师、体育队伍工作，负责规划并指导全区教师、体育队伍建设，根据编制标准，指导各类学校和体育部门核定职工编制和岗位设置，负责中小学教师资格认定、招聘录用、专业技术职务资格评审、培养培训、继续教育和考核管理，指导学校内部管理体制改革和人事、分配制度改革；7.协调管理全区中小学校长的选拔、任用、培训，具体承办管理权限范围内学校领导干部的考核任免工作。8.制定全区体育竞赛规划和年度计划，承担上级下达的竞赛任务；负责全区综合性体育运动会的组织管理和单项竞赛工作；负责全区裁判员、运动员管理。9.推行全民健身计划，指导并开展群众性体育活动，实施国家体育锻炼标准，开展国民体质监测。

（三）人员概况。

教育和体育部门2019年末实有人数8112人，其中公务员22人、事业人员8090人。遗属补助人员448人。

离休人员2人，与上年一致

二、部门财政资金收支情况

（一）部门财政资金收入情况。

教育和体育部门2020年财政拨款收入108715.20万元,其中，本年一般公共预算拨款收入104410.10万元，上年结转一般公共预算拨款收入4173.80万元、基金收入131.30万元。

（二）部门财政资金支出情况。

2020年教育和体育部门全年支出108715.20万元，其中，教育支出80091.30万元，文化体育与传媒支出2.00万元，社会保障和就业支出16071.90万元，医疗卫生5017.50万元，住房保障支出7401.20万元，其他支出131.30万元。

三、部门财政支出管理情况

（一）部门决策情况。

预算编制根据《中华人民共和国预算法》和《国务院关于实行中长期财政规划管理的意见》及原县人民政府办公室《关于印发县县级部门三年滚动财政规划和部门预算编制管理办法的通知》的精神。认真落实区委、区政府关于深化财政改革的决策部署，准确把握财政规划的编制要求，牢固树立“过紧日子”的思想。坚持收入预计谨慎稳妥，支出安排科学合理，量入为出，突出重点；增收促支，严格控制一般性支出增长，推进厉行节约工作长效化；加强预算管理，努力构建全面规范、公开透明的预算制度。专项预算依据国家、省、市有关校舍建设、运动场地建设、教育教学设备设施配备标准和教育经费支出政策进行项目立项，确定绩效目标，专项预算做到了提前细化。

（二）综合管理情况。

教育和体育系统对所属单位预算严格执行事前绩效评估啊，论证项目的可行性，在项目实施过程中进行绩效动态监控，开展事中绩效评价。

教育和体育系统非税收入管理实行收支管理两条线，2020年预算时非税收入计划3768.10万元，要求各单位应收尽收，及时入库。

教体系统为了规范和加强对各类学校专项资金的管理，强化财务监控机制，根据国家的财务法规制定了《教育系统专项资金管理制度》，对全区教育系统资金的安排和使用进行管理，各学校必须根据学校实际制定学校的中长期规划，根据规划对项目资金进行申报，由教育部门和财政部门审定后项目学校按预算积极组织实施。根据《中小学校财务制度、会计制度》，结合本系统的实际情况制定了《县义务教育中小学公用经费管理办法（试行）》，各校制定和完善了内部控制、财务收支审批、帐务稽核等一系列制度，使学校预算内外资金的收支、学生收费、财务管理等工作做到有法可依、有章可循。加强对大宗物品采购的管理，属政府采购范围的，按采购程序报政府采购中心采购，不属政府采购范围的，由教体局审批后学校按批复组织采购。

2020年区教体局在政府门户网站上公开部门预算、“三公”经费预算情况和整体支出绩效自评和项目事前绩效自评的信息，主动接受社会公众的监督。

（三）部门绩效情况。

教育和体育系统部门预算的基本支出103418.40万元,用于保障教育和体育系统机关及下属学校的人员工资、助学金和单位的正常运转，开展正常的教育教学活动，完成教育教学目标任务。

全年预算项目资金5296.80万元，其中当年预算991.70万元和上年结转项目资金4305.10万元，项目实施后，义务教育学校标准化建设、基础教育信息化建设、学校安全稳定等方面将有极大地改善，教师和学生的教学积极性得到提升，社会效益非常明显，得到学生和家长的广泛赞誉。

四、评价结论及建议

（一）评价结论。

符合国家政策法规规定和本部门实际情况，有健全财务基础管理制度和约束机制，依法有效地使用财政资金，提高财政资金使用效益。

（二）存在问题。

一是工作机制有待进一步完善，由于在平时工作中未及时开展绩效动态监控工作，绩效动态监控工作容易滞后。二是行政和财务部门在部门整体支出的资金安排和使用上仍有不可预见性，在实际工作中有资金延迟到位的情况。

教体范文篇9

一、切实提高对信息宣传工作的认识

加强教育信息宣传，对于进一步树立我市教育的良好形象，扩大我市教育的知名度和影响力，努力营造良好的社会舆论环境，促进教育事业的健康可持续发展有着极其重要的作用。各单位要提高认识，高度重视，采取有效措施，切实抓紧抓好。

二、围绕全局工作，突出信息宣传工作重点

“做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”是统领全市教育工作的理念，信息宣传要紧紧围绕这个理念，围绕深入学习贯彻落实科学发展观、促进教育事业又好又快发展这个主题，把握以下几个方面的重点：

1、师德师风建设集中教育活动中涌现的先进典型感人事迹和经验做法。

2、加强校园安全，创建“平安和谐校园”中的思路、措施、经验、做法。

3、教育教学管理中的亮点、创新经验与做法。

4、深化“万名教师进万家，访贫问苦结对帮扶”活动的经验和做法。

5、贯彻落实各级教育工作会议精神及市教体局年度工作要点的思路、措施。

6、学校精细化管理中的新经验和典型做法。

7、推动学校特色发展、内涵发展的思路、经验和做法

8、在实施学校标准化建设和教育信息化建设中的经验做法及成效，德育工作中的创新思路、做法及成效。

9、推进新课程改革，深入实施素质教育中的经验与做法。

10、解决群众反映的热点、难点问题的经验与做法。

11、干部教师队伍建设和依法治校、学校民主管理等方面的先进经验和典型做法。

三、加强队伍建设，明确目标要求，搞好工作考核

（一）加强工作网络和队伍建设。

加强工作网络和队伍建设是搞好信息宣传的基础性工作。全市要进一步建立健全以市教体局办公室为中心，各级各类学校共同参与的信息宣传工作网络。各单位要有领导分管信息宣传工作，并积极搞好组织、协调与指导。要选拔政治素质高、业务能力强的人员从事信息宣传工作，并为他们开展工作提供便利条件。从事信息宣传工作的人员要明确责任，努力学习，不断提高自己的理论素质和业务水平。要经常到广大教职工、学生中进行深入细致的调查研究，及时倾听群众的呼声，掌握第一手资料，发现总结提炼教育发展中的创新经验，不断提高信息宣传工作水平。

（二）工作目标及要求

1、信息宣传工作：各镇（街道）初中、驻地小学、局属及开发区各学校每月至少向市教体局办公室报送信息4条，中心幼儿园每月至少报送2条。各镇（街道）初中、驻地小学每年要分别在市级媒体发表新闻稿件6篇，在市级以上媒体发表新闻稿件3篇;局属及开发区各学校每年要在市级媒体发表新闻稿件8篇，在市级以上媒体发表新闻稿件4篇。中心幼儿园每年要在市级媒体发表新闻稿件2篇。凡在各级新闻单位发表的新闻稿件，须于7月1日前和12月底前，分两次将原件或用稿证明报送市教体局办公室。

2、各学校的信息及对外宣传用稿，必须经学校主要领导审阅把关，报送到市教体局的稿件视为已经主要领导审阅。

教体范文篇10

一、教育系统人才队伍的基本情况

全市现有中小学（含幼儿园）教职工5775名，中等职业教育教职工505名，高等教育教职工169名。全市大、中、小学校教职工总人数为6449名。其中：小学专任教师2426名，小学教师学历合格率为98．85％，小学教师的专科率为63．56％；初中专任教师1256名，初中教师学历合格率为97.05％，初中教师的本科率为30.81%；高中专任教师450名，高中教师的学历合格率为65.1％，有部分教师正在就读教育硕士；中等职业教育专任教师361名，学历合格率为56.7%；高等教育专任教师82名，学历合格率为64％。

市直教育系统学历情况和专业技术人员情况

市直属教职工总人数为1398人，其中取得本科学历的845人，专科学历的有389人，中专学历的有72人，高中及以下的有92人。专业技术人员有1240名，其专业技术结构为：副高级职称271名，中级职称577名，初级职务392名（其中有部分高级和中级职称的教师尚未兑现工资）。

二、加强教师队伍建设，全面提高教师的教育教学水平

党的十六大明确指出，教育作为推动全面建设小康社会的重要力量，必须摆在优先发展的战略地位。在过去一段时期内，市教体局为全面实施“科教兴市”战略目标，紧紧围绕提高教师教育教学水平，打造一流教育这一主题，制定了关于加强教师队伍建设和管理、积极开展中小学教师继续教育培训等一系列具体措施，建立以校本培训为基础，现代远程教育为依托，课程改革为核心，任职学校、培训机构和教育行政部门共同管理，岗位培训与学历提高培训相结合的中小学教师继续教育模式。

三、完善教师继续教育制度，努力建设教师终身教育体系

近几年来，我们积极开展中小学教师继续教育、学历教育、现代化教育技术培训和新课程培训。中小学教师继续教育是由市教体局统一规划，市教师培训中心具体负责实施。以五年一个周期，在职在岗教师都要按照专业对口的原则，参加相应的学科和岗位培训或学历教育，培训时间累计不得少于240学时。我们采取“走出去、请进来”的办法，经常聘请专家、学者、名师来我市讲学。特别是新课程改革以来，不断选送教师和校长到外地参加培训和交流活动，使中小学教师素质有了明显提高。根据教育部要求，为了保证新课程实施，按照“先培训、后上岗，不培训，不上岗”的原则，截止目前为止，有1383人参加了新课程培训，有2612人参加了中小学教师岗位培训。全市涌现出一大批理论水平高，实践经验丰富的教师和校长。

四、加快教育信息化，现代化进程，全面提高中小学现代化教育技术的应用水平

为了加大中小学教师信息技术培训的力度，使广大中小学教师都能掌握和应用多媒体信息技术。市教体局建成了现代远程教育网络中心及其总控中心平台硬软件系统和中小学数字卫星接收应用系统。根据自治区教育厅要求，45岁以下的中小学校教师都要自觉接受信息技术培训。通过培训，广大教师能自制和运用课件开展教学，教育信息技术已步入课堂。中小学教师应用现代化教育技术的能力大大增强。目前，全市中小学教师参加信息技术培训的有1406人。

五、积极选拔培养和培训优秀骨干教师，促进中小学骨干教师队伍的快速成长

中小学骨干教师是基础教育发展的主力军，他们的政治文化素质、教育科研能力、职业道德文明、爱岗敬业精神等直接决定教育教学质量的提高和教育事业的发展。市教体局党委十分注重骨干教师的选拔和培养，经过几年的培养和培训，造就了一批在教育界有影响和有威望的教育名师和名校长，使一大批骨干教师脱颖而出，一部分学科带头人在我市崭露头角。通过层层选拔，先后有6人参加部级骨干教师培训，有14人参加部级校长培训；有8名中小学教师被评为自治区学科带头人，有4名中小学教师被评为特级教师；有1人被评为享受政府特殊津贴的专家；1人被评为有突出贡献的中青年专家；有47人参加自治区骨干教师培训；有25人参加自治区中小学校长提高培训；有108人参加市级骨干教师培训。目前，基本形成了一支素质优良、新老衔接、梯次合理、能适应基础教育改革和发展需要的骨干教育队伍。

六、招才纳贤、采取灵活多样的形式吸引优秀人才

（一）面向全国公开招聘优秀教师和骨干教师。随着教育事业的快速发展和中小学办学规模的不断扩大，中小学面临着师资短缺，优秀教师、骨干教师严重匮乏的局面。特别是*一中被市委、市政府确定为我市首批事业单位人事制度改革试点单位后，学校领导班子，敢于解放思想，大胆探索，勇于实践，提出面向全国公开招聘优秀教师和骨干教师，这一举措得到市委、市政府的支持和关注。通过在媒体上宣传和报纸上刊登广告。246名来自全国各地的优秀教师参加报名。通过笔试、面试、试讲、答辩，经过几轮的筛选和淘汰，两年内有17人被市一中聘用。*一中在人事制度改革方面进行了大胆尝试，通过招才纳贤，吸引优秀人才任教，取得了阶段性成果。

（二）吸引优秀师范毕业生从教。根据*市委、市政府《关于人才资源开发工程的实施意见》的精神，市教体局积极利用这一优惠政策，先后派用人学校到区内各高等师范院校选拔优秀应届毕业生。经过认真的选拔，共接收毕业生59名。目前这些毕业正在各自岗位上发挥着应有的作用。通过吸引优秀毕业生从教，缓解了专任教师严重短缺的局面。

七、教育系统人才情况所存在的问题

（一）人才资源开发机制不健全，已建立的吸引人才的规章制度和政策得不到有效的落实和保障。如：市委、市政府《关于人才资源开展工程的实施意见》文件的有关条款至今得不到落实。就学校用人机制而言，学校用人自主权受到严格控制，需要的人进不来，不合格的人又出不去。

（二）人才队伍专业结构不合理，尤其是高层次专业技术人才和管理人员严重不足，后续人才短缺。就教育系统来说，教师教育布局和层次结构不尽合理，专业化水平不高。虽然我市中小学教师学历层次逐年提高，但多数是通过自考、函授等形式获取得文凭，所教学科和所学专业不对口，实际教学水平并没有提高。外语、中文、计算机、数学、物理等本科专任教师仍然不足，高层次、高学历、骨干教师、知名教师和学科带头人更为短缺。

（三）人才竞争机制不强，由于用人的环境在我市尚未形成，学校缺乏竞争激励机制，教师难以在校际之间流动，实现中小学教师聘任制只是一句空话。

（四）人才的培养和使用不注重。引进的人才得不到应有重视和合理地使用，出现了人才短缺和积压并存。市直教育系统近几年来，先后有30多名教师外流到一些工资待遇较高、工作环境较好、生活条件优越的地区。虽然教育系统人才济济，但能提拔使用的却廖廖无几。今年报考县处级领导干部，教育系统够年龄条件的无几，大部分科级干部年龄老化，压制了优秀人才脱颖而出。

八、今后人才工作的建议

（一）要积极推进事业单位人事制度改革，建立健全充满生机与活力的用人机制。使人事管理从身份管理向岗位管理转变，全面实行教师聘任制，使优秀专业技术人才脱颖而出。真正做到能者上、平者让、庸者下、举贤任能。建立教师流动服务机构，鼓励中小学教师合理流动。

（二）要继续加大中小学教师培训的力度。为适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要。中小学教师要不断更新知识，不断接受新理念、新技术、新信息和新的教学方法，全面提高中小学教师队伍的整体素质。市政府应加强对教师培训中心的建设，加大经费的投入的力度，以推动我市中小学教师继续教育工程持续健康发展。

（三）要用好的政策吸引人才，为优秀人才创造好的环境。作为经济相对落后的*，各级领导要树立人才优势是最大优势的观念。要积极倡导“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，为优秀人才提供更多更大的发展空间。真正做到“用事业造就人才、用环境凝聚人才、用机制激励人才、用法制保障人才”，加大对有突出贡献人才的宣传和奖励。