创业大学范文10篇

创业大学范文篇1

6月25日下午2点我们团队抵达目的地**大学工商管理学院，赶上了“昆山杯”全国大学生优秀创业团队大赛**赛区的开幕式.**省教育厅蒲主任，西南财经大学党委副书记杨继瑞先生，**大学工商管理学院书记赖新农先生，吉峰农机CIO冉海斌先生先后致辞.

此次大赛主要由三大部分构成.

1，《企业经营实战演练模拟沙盘》——以团队的形式进行，比赛以4年的模拟操作经营；我们必须考虑到给我们的经营时间，时间的长短决定了我们的战略规划制定.从中要考虑到厂房是租用还是建设，生产设备的规模，广告的投入，产品的研发和认证问题，还有资金问题.看是企业模拟经营，真正要考虑的因素是非常繁杂的，战略的制定，财务的精确，采购的及时，生产的效益，销售的业绩，诸多因素紧密的联系在一起，任何一个环节出现问题都可能导致亏损，从而导致所有者权益小于零，当所有者权益小于零时，公司就会破产，然后退出比赛.

在《企业经营实战演练模拟沙盘》这各环节考验的主要是CEO的战略决策和协调问题，并不是任何一个人能够完成的.团队的默契合作是促使公司发展壮大非常重要的因素.作为一家生产型的企业，战略，财务，采购，生产，销售构成了一把利剑，缺一不可！

我们团队在这个赛程中也出现了问题，第一年的经营我们的所有者权益排名第一，但是在第二年严重亏损，原因是因为在第一年没有抓住向银行做长期的大量贷款，而是选择了短期，导致第二年的还款紧张，从而资金短缺，在紧急状况下选择了高利贷，避免了资金周转不过来而导致破产，但也因此付出了高额的利息代价.一个环节出现问题就会牵扯到一连串的麻烦，没有钱就不会有充足的资金投入广告，没有广告就不会有订单，没有订单自然就不会有销售和生产.所以作为经营者必须考虑到诸多方面；现实的经营也是如此，作为想创业的我通过这次机会演练也体会了很多，学习了很多！经营一个团队并不是一件简单的事情，我们要学习的还很多，要努力的路还很长！

2，《创业之星——大学生创业实战模拟实战平台》——同样以团队的形式参加比赛，模拟真实创业和企业运营.我们必须通过操作企业创业流程软件完成创业操作和经营过程，然后由软件系统评分.

在操作这个部分，我们全部在电脑上完成.一个团队有两台可操作电脑，首先是完成创办企业的流程；注册命名，办相关的经营许可证，建立公司账户，设立部门，完成员工分配等等.由于时间原因，我们主要是经营现成的企业，企业的性质是生产性企业.

在经营过程中我们可以非常直观的看到企业经营的全过程，战略，财务，招聘，培训，采购，生产，销售等等；每一个环节都能够看到.在这个环节中我们一共有5个季度的经营时间，每一个季度开始我们就必须根据上一季度的销售额作出这一季度的战略规划；然后就是计算，我们要花大量的精力在计算上，依据上一季度的订单作出这一季度的广告投入和订单假设，计算生产的时间和量，从而确定采购的多少，同样环环相扣，任何一个环节都不能出错.

模拟经营企业和现实的经营相比大同小异，有一些细节还是不同，有一些不确定的因素在模拟中是可以不考虑的，有些时候细节也将决定成败.大的经营模式是差不多的，主要就是那些板块.可供我们学习的还是非常有价值的！

3，《创业计划书》——这是在参加比赛之前就要提交的内容，由于对要求的不知我们的《创业计划书》吃了不少的亏.一份好的《创业计划书》主要包括对创业项目的了解，对行业的分析，以及可操作性等.

教育部和高校老师对于《创业计划书》的评定从以下十个方面考虑的.

1，项目概述：分析要简明，扼要，能有效概括整个计划；具有鲜明的个性，具有吸引力；有明确的思路和目标；能突出自身特有的优势.

2，项目开发：创意独特新颖，创新力度大.

3，赢利模式，经济及财务状况：赢利模式可行，列出关键财务因素，财务指标和主要财务报表，财务计划及相关指标合理准确.

4，融资方案和回报：需求合理，估计全面；融资方案具有吸引力.

5，经营管理和运作方案：开发状态和目标管理规划合理，操作周期和实施计划恰当，在各个阶段目标合理，重点明确.对经营难度和资源要求分析准确.

6，创业团队：团队成员具有相关的教育和工作背景；能力互补且分工合理；组织机构严谨；产权，股权划分适当.

7，市场及竞争分析：市场分析数据完整，市场分析科学，客观，结合自身项目能准确把握市场发展趋势.明确竞争对手的优势和劣势及公司的优势.

8，营销策略：营销策略具有创新和对顾客具有潜在的吸引力，成本及定价合理，营销渠道顺畅，有一定创新.

9，项目可操作性分析：项目，服务或产品的各项分析和预算的可行性较高，运营的计划明确.

10，整个计划书规范，文章前后逻辑紧密，语言顺畅，内容全面，系统.

要写好一份《创业计划书》并不是一件简单的事，要对市场进行深入的调查后，对资料进行分析，总结；要考虑到各个方面，各个可能的因素和不确定的因素.

为期两天的比赛，我们的团队经历了很多.虽然通过我们的努力获得了二等奖的成绩，但是非常遗憾的的是没有获得去参加全国总决赛的资格.原因我们也做过分析：第一，从历史上来讲，我们团队代表**民族学院第一次参加全国性的创业大赛，在比赛刚开始的阶段就暴露出我们的经验太少.第二，从我们自身来讲，从来没有接触过创业大赛，学校也缺少这方面的软件，练手的机会就几乎没有了.因为学习没有针对性，所以需要准备的不够充分，在刚比赛前ERP沙盘还是第一次听说.虽然我们在比赛中遇到了很多困难，但是通过我们不断地默契合作，沟通；最终我们实现了公司快速成长壮大，并且获得了良好的成绩.所以只要我们不放弃，希望就会一直存在.我相信：成功的机会总是给予有准备，不放弃的人.

创业经营模拟比赛使我们对企业经营管理的感性知识层面有了深切的体会.简单总结如下：

1.在错误与失败中成长

中国有句古语叫“不经历风雨怎么见彩虹”，这句话揭示了一个深刻的管理学问题，那就是完全依靠管理实践在实战中培养管理者，其代价是极其惨重的，任何组织和个人都难以承受如此巨大的培养成本.战场上的火线励炼固然可以培养攻无不克的将军，大范围的岗位轮换也是培养经营型管理人才的有效方法，但这些方法同样会使组织付出高昂的培养成本，承受极大的失败风险.

但是在沙盘模拟训练中，我认为多犯错误收获更大.不管你犯了多少低级可笑的错误，暴露了多少自身存在的缺点，有多少决策和执行的失误，都不会给企业造成任何实际的经济损失.但是模拟经营中那些痛苦的教训和失败的经历却能令我们在特定的竞争环境下，与实战相比更深切并且具体的体会.

2.培养战略思维

战略是实现一个企业目标而制定的一个总体计划，通过学习我看到战略思维是从始至终都应该始终要有全局意识，即从整体上来思考问题，远比各管一摊有效率得多.

另外，如何建立一个企业的战略也是一个相当重要的问题，不可以被无视企业长期发展的“当期”意识制约管理者战略纵深思维的形成，对企业持续发展和长期利益构成直接伤害.现代优秀的职业经理人必须树立基于现实的未来意识，因为只有这样中国的管理者才能走出势利与卑微，才能回归责任与诚信，管理者的价值才能得以体现，中国的企业才能持续发展，走向未来.

沙盘模拟培训的设计思路充分体现了企业发展必然遵循的历史与逻辑的关系，从企业的诞生到企业的发展壮大都取决于战略的设定.要求管理团队必须在谋求当期的现实利益基础之上做出为将来发展负责的决策.通过学习，让我深刻体会到了现实与未来的因果关系，管理者必须要承担的历史责任，学习运用长期的战略思想制定和评价企业决策，而且必须有诚信的职业操守.

3.讲究团队精神

创业大学范文篇2

绍兴纺织产业具有着悠久的发展历史，在隋唐历史记载中，对绍兴做出了这样的评价“：时闻机杼声，日出万丈绸”，因此，绍兴市也被誉为“纺织之乡”。当前柯桥中国轻纺城市场就位于绍兴市，该市场已经成为我国规模最大的纺织产品交易市场，并且这座市场所具有的纺织指数甚至可以作为纺织产业与其他相关产业经营管理乃至政府决策的重要依据。从当前绍兴市纺织业发展规模来看，直到2009年底，绍兴市拥有的纺织企业达到了6.5万家左右，这些企业为社会创造了64万之多的就业岗位，在这些企业中，规模以上纺织企业达到了2354家，企业职工是绍兴市纺织从业人员的一半左右，实现工业总产值1311亿元，销售收入则达到了1284亿元。2013年，柯桥区纺织业收入达到2006亿元，创造利润为95.8亿元，这两项数据分别提升了5.2%与9.9%；从产业结构方面来看，绍兴市纺织业起步于化纤原料。以此为基础，绍兴纺织产业经过长时间的横向拓展与供需衍生，从而形成了系统的纺织上下游产业链。上游产业包括原材料的制作，中游产业包括印刷与纺织等，下游产业主要是服装的生产与加工。这些产业共同构成的产业链逐渐整合与汇集并形成了如柯桥中国轻纺城、诸暨大唐袜业、嵊州领带市场等产业集群；从空间分布方面来看，当前绍兴市纺织产业格局可以用“一个主题园区、七个特色民镇”来做出概括。其中主体园区指的是滨海工业园，特色民镇包括立兰亭、杨汛桥、齐贤等。这些城镇依托绍兴市在纺织产业方面的整体优势明确了自身特色，并构建了包含无纺布、家纺、针织等产业在内的全方位格局；从产业优势方面来看，绍兴市具有5万以上的专业纺织技术人才，并且拥有CDA推广中心以及科研中心等。同时，绍兴市内所具有的民族资本十分活跃，并且企业之间所具有的竞争意识十分凸显。总而言之，绍兴市纺织业代表着我国当前纺织产业的水平，同时影响着我国纺织业的发展方向。

2绍兴市大学生创业政策现状

绍兴市在大学生创业方面的支持力度与服务水平不断提升。2015年，绍兴市成立了专门负责指导与管理大学生创业的领导小组，并以解决大学生创业中存在的问题为出发点定期召开领导小组会议。另外，绍兴市在2013年出台了推动大学生就业的《促进高校毕业生就业创业实施办法》，这一文件中规定，高校毕业生在毕业两年之后，在自主创业过程中如果资金不足，在符合申请条件与申请规定的前提下可以对30万元以下的担保贷款进行申请。之后，绍兴市不断放宽相关标准，其中自主创业的毕业生申请创业贷款以及专项投资资金的年限从两年放宽到5年。另外，绍兴市在大学生创业方面的指导工作还包括组织业内专家对创业项目等作出评审，这一评审过程是发现大学生创业问题与解决大学生创业问题的有效途径，同时也是绍兴市政府部门对大学生创业提供创意指导、创业教育与导向服务的重要手段。虽然当前绍兴市在许多创业支持政策方面都仍旧按照原有办法进行相关工作的开展，但是在户籍限制、小额贷款以及创业基金方面都已经获得了很大突破，这对于推动绍兴市创业政策的优化、绍兴市创业氛围的打造具有重要意义。在此背景下，绍兴市高校应当抓住机遇，依托纺织业优势来对大学生做出有针对性的创业教育指导，并有必要在构建创业基地的基础上引导大学生参与创业实践活动，从而在此过程中更好地发现大学生创业能力方面存在的问题，并作出有针对性的引导以促进大学生创业能力的提升。

3大学生创业支持项目发展对策

高校引导大学生依托绍兴市政治优势以及绍兴纺织业产业优势、人才优势等，在大学生创业活动中取得了良好成效。但是大学生创业支持项目仍旧需要进一步开展教育思路、引导思路与实践思路的拓展，从而在对绍兴市政府扶持政策与绍兴市纺织产业优势做出充分利用的基础上为大学生创业提供坚实保障。

3.1做好依托纺织产业开展创业的调研工作

绍兴纺织产业背景有利于大学生创业。对于绍兴大学生而言，绍兴的纺织产业已经具备了完整的纺织产品生产链，形成了相对固定的产品销售渠道和较大的销售市场，具有了充足的产业链上各产业节点的技术技能专家，具有政府的政策支持，具备了较好的创业环境、创业资金、创业人才，这些产业背景能够最大限度地保障学生创业，提高创业成功率。绍兴大学生应当依托纺织产业开展有效的创业实践。而为了提高大学生依托纺织产业开展创业的针对性，高校有必要对纺织业创业环境做出调研，其中需要重点了解的内容包括以下多个方面：了解、收集绍兴纺织产业有利于大学生创业的各类要素，分析并且制订大学生依托纺织产业开展创业实践的计划，选择具有创业潜力并且有志于创业的学生开展创业实践，与创业学生一起到纺织企业调研，了解纺织产品的种类、价格、销路、利润、市场需求、新产品研发方向，了解纺织产品内贸流程、外贸流程、外销国家和地区的产品种类和需求量，了解企业的部门组成、人员组成、管理结构、制度建设要求，选择与纺织产业相关联的业务组建创业实体，根据纺织业务需要组建公司成员，依据创建公司要求，制订建立创业实体的工作流程。

3.2拓宽大学生创业融资渠道

对于依托纺织业开展创业的大学生而言，解决资金问题是确保成功创业的必要前提，同时也是确保毕业生创业实体企业得以发展的重要保障，因此，拓宽大学生创业融资渠道是十分必要的。在此方面，首先，应当开拓专项资金扶持政策。虽然绍兴市政府部门对大学生创业颁布了许多扶持政策，并且在融资渠道方面做出了明确规定，但是资金短缺仍旧是大学生依托纺织业开展自主创业的重要瓶颈。在实践过程中，大学生申请创业贷款之后需要担保服务工作者对大学生所开展的创业项目作出考察，并在与银行协调的基础上发放贷款。这种扶持政策已经具有了很多成功案例并积累了许多成功经验，而高校以及高校引导大学生开办的创业实体应当在大学生依托纺织业开展创业的过程中发挥中介作用，通过对绍兴市扶持政策作出积极探索，并与贷款担保服务机构构建合作机制来为大学生创业提供更好的融资渠道环境；其次，大学生依托纺织业开展创业还需要推动融资渠道的多元化发展。在构建创业实体以及引导学生开展自主创业的过程中发现，大学生创业的初期阶段是融资成本最高的阶段，而如果得到资金并进行长时间的经营，融资成本将能够逐渐降低，这对于大学生创业企业的长期发展具有着有利作用。当前绍兴市大学生依托纺织业开展创业的资金来源渠道主要是政府扶持资金、金融机构贷款以及自筹三种，虽然这三种融资渠道能够为大学生创业初期提供很大帮助，但是这些创业渠道所具有的局限性也十分明显。所以高校以及毕业生创业实体企业有必要对创业企业资金管理模式做出改进，并通过争取更多的政策支持以及开展合作融资来为创业企业提供更多渠道。另外，高校应当重视总结大学生创业过程中的经验与教训，并有针对性有重点地指导大学生在创业过程中提升自身的资金周转效率与使用效率。而大学生所创办的实体企业应当积极与银行机构开展沟通与合作，并争取更多的信用担保渠道。而对于具有知识产权和先进技术的创业实体，高校应当鼓励毕业大学生优化融资渠道，采取并购、风险融资等方式来获得更多发展资金。

3.3在高校与毕业生创业实体企业之间构建创业氛围

优化大学生自主创业氛围是引导大学生树立创业意识、提升创业能力的重要途径。事实上，创业氛围的打造与优化是一项具有系统性特征的工程，这项工作的开展会受到社会环境、经济环境等多种因素的影响。而高校要构建良好的创业氛围，就必须与大学生依托纺织产业创办的实体企业进行合作，从而在企业与高校之间打造良好的创业环境。在合作过程中，高校需要强化创业教育，而毕业生创业实体企业则应当为学生提供良好的创业实践，通过组织学生了解创业难点与企业管理难点来切实提升大学生的创业水平。另外，高校也可以组织大学生开办创业实体，并将创业实体当作开展创业教育实训的重要阵地，在此过程中，高校所具有的师资力量将能够成为重要的后盾，并为大学生创业能力的提升构建保障，同时，学生对自主创业也将不仅仅停留在意识方面，而会产生依托区域产业优势开展创业实践的动力。为了强化高校与毕业生创业实体企业之间的合作以及进一步提升大学生的自主创业素养，高校还有必要加强与毕业生创业实体企业之间的项目合作，从而构建校企双赢的大学生创业教育模式。

创业大学范文篇3

一、总体要求

以推进创业建设，推动县域经济发展为目标，以激发创业创新活力，促进市场主体发展为重点，强化创业培训和中小企业成长培训，围绕实施民营经济四项工程开展针对性、实用性培训，采取“定点和巡回”相结合的方式，送培训进基层，送讲座进园区，送咨询进企业，多形式、多层次地开展培训，着力提高培训的质量和实际效果，大力培训一批有创业愿望和初创业者，培养一批中高层管理和专业技术人员，催生一批新的经济实体，转型一批个体工商户，升级一批私营企业，为推进区振兴规划建设作出新的贡献。

二、目标任务

全年培训5000人以上，其中县培训3600人，每县培训200人，主要培训有创业愿望和初创业者，教他们“如何创业做老板兴办实业”；市培训1200人，主要培训成长性中小企业中、高层管理人员，教他们“如何科学管理做强企业”；送省培训200人，参加省中小企业局举办的各类高层次培训。通过培训，促进创业，带动全市实现新增个体工商户1万户、私营企业3000家的年度目标任务。

三、班级设置

（一）创业培训班。组织有创业愿望和初创业人员集中培训，采取知识讲座、案例教学、经验交流、互动演练等多种方式培训，帮助他们了解创业环境、熟悉有关政策法规，了解申办各类经济组织的程序，掌握企业经营管理必备知识，提高创业者素质和创业能力，引导创业者少走弯路、早日创业、稳健创业，提高创业成功率。

（二）企业成长班。组织成长性中小企业业务能力突出、职业素养高、具备现代管理理念的中高层经营管理人员集中培训，通过讲学战略管理、财务管理、会计准则与资本运营、人力资源、市场营销、品牌管理、绩效管理、安全生产等知识，培养一批精通战略规划、资本运作、人力资源管理、财会、法律、知识产权、技术创新等专业知识，能够引领中小企业发展的经营管理人才，促进中小企业加快成长。

（三）高管研修班。分行业组织有一定知名度和影响力的企业高管人员，集中观摩学习专家学者和企业家剖析和解决中小企业发展中遇到的难点、节点问题，培养一批具有战略思维、创新精神和经营能力，在行业内具有一定影响力的领军人才。

四、培训方式

（一）走下去培训。创业培训班每期培训不少于3天。为了便于创业者参加培训，不增加创业者学习支出，除区、开发区的创业培训班在校本部举办外，其它都在县里举办。创业大学派出副校长带队负责的既有创办和管理企业经验，又善于演说授课的专业师资团队，深入县（市、区）实施管理和教学，并提供经费保障，不增加县（市、区）局和企业的负担。县（市、区）局要在2月24日前提报培训时间计划。2月29日前，由创业大学统筹商调，排出各县（市、区）的具体培训时间。各县（市、区）局原则上必须根据创业大学安排的时间组织培训。结合开展管理咨询工作，组织管理咨询机构的教师进入重点园区举办企业高层管理知识讲座6期，计划培训600人，每期100人，培训3天、管理咨询2天。

（二）请上来培训。利用双休息日的时间，把成长性中小企业中、高层管理人员请到校本部举办企业成长班，邀请国内专家学者和成功企业家为他们讲授企业管理知识。计划举办3期，共培训450人，每期150人，培训8天。还要结合专业技术职称评审工作，在校本部举办1期专业技术人员培训班，培训3天，计划培训150人。同时，要认真选送200名学员参加省局举办的中小企业成长讲座等各类培训班。

五、主要措施

（一）进一步完善组织领导。调整充实创业大学班子，由市局主要领导任校长，分管领导任常务副校长，外聘3位副校长，并派出专人当任教务长。外聘3位副校长各负责分片区域的教学实施，罗峰副校长负责河东片县市、副校长负责片县市创业培训班的教学、建档、跟踪问效等工作，刘经从副校长负责中心城区（区、开发区）创业培训班及所有企业成长班的教学、建档、跟踪问效等工作。教务长负责上传下达、审查课件、监督教学、综合协调等工作。创业大学办公室与民营企业联合会秘书处合署办公，实行两块牌子一套人马,负责日常校务工作。各县（市、区）局局长为校务委员，在负责组织、实施、管理创业培训班培训整个工作和训后跟踪服务的同时，保质保量选送人员参加企业成长班培训、推荐创业典型等工作。各县（市、区）局要明确分管副局长和具体工作人员，形成主要领导亲自抓，分管领导负责抓，工作人员具体抓的管理工作机制。

（二）进一步加强师资建设。建立东、西、中片区创业培训班教学质量PK竞争机制。各片区的创业培训班教员，由分管副校长根据统一的教学内容选聘，分管副校长可以并只能上一天课。每期培训结束前，由教务长组织教学满意率测评，由县（市、区）局及学员对各位任课老师的教学进行评议，分“很满意、基本满意、不满意”三个层次测评。1/3学员中途离场或满意率低于60%的，必须改聘；1/4学员中途离场或满意率低于70%的，必须改进。对于企业成长班教员，采取招标的方式，由多家培训机构根据每期的培训类别和目标要求，在统一培训费用上设计出详实的培训方案，由创业大学择优聘请。

（三）进一步把好生源质量关。创业培训班的培训对象主要是有创业愿望的下岗职工、失地农民、返乡务工人员、大学生等和初创业的个体工商户业主。企业成长班的培训对象主要是中小微型企业的中、高层经营管理人员。参加高管研修班的主要是具有一定知名度和影响力的企业高管人员。为了提高教学质量，创业大学要明确每期培训对象的具体条件和要求，并由分管副校长负责严格审查县（市、区）局组织和选送学员的资格条件，对于不符合条件的学员一律不予录取，确保整个班级学员处在一个创业层次上，尽可能避免产生因为学员创业层次的参差不齐影响教学质量的现象。各县（市、区）局要严格按照每期培训的生源要求认真组织和保质保量选送学员。

（四）进一步优化课程设计。创业培训班，要围绕“激发创业激情、普及创业知识、传授创业要领”的主旨，进一步优化课程设计，安排培训内容，达到学会“如何创业做老板兴实业”目的。企业成长班，主要围绕“讲授管理重点、解决管理难点、打通管理节点”的要求，优化课程设计，安排讲学内容，达到学会“如何科学管理做强企业”的目的。

（五）进一步明确责任分工。作为协办单位，成功动力公司负责管理创业大学三楼教室，提供二楼教室音控师，推荐师资和培训课程，配置中小企业企业成长班带班人员，协助招生等；民营企业联合会秘书处负责管理二楼教室，协助中高级班招生、宣传等工作。《民营企业》编辑部在期刊上开辟“创业风采”专栏，加强宣传成功创业的学员，营造创业氛围，扩大创业大学的影响度和知名度。

创业大学范文篇4

随着经济全球化、信息化，市场竞争越来越激烈，大学生的就业形势也遭到了严峻的考验。一方面逐年增多的毕业生对于大学生就业来说压力过大，另一方面企业需求与教育不对等的问题严重。企业抱怨招聘难，很多企业都在闹人才荒，但是同时也有很多毕业生找不到工作，因为缺乏对自己的正确认识且对于工作的要求过高，等等问题都造成了大学生毕业就业难的问题。英语师范专业大学生作为国家培育的教育工作人员，其就业形势也不容乐观。一方面是大学学校教育与各学校需求人才是否匹配，另一方面是师范生毕业人员是否愿意从事教育行业。据调查英语师范生大部分毕业后会选择到学校进行就业，少部分会选择到培训机构，还有一部分会从事外贸行业。大部分学生认为学校教育对其有帮助，能够为其就业创业提供准备，也有一部分学生认为就业实践很重要，还有一部分学生认为担任学生干部和参加社团工作对他们很有帮助。目前随着就业压力的增加和经济的开放，越来越多的学生选择了创业，去实现自己的理想抱负。英语师范类的学生也有部分在毕业后选择创业，既解决自己的生活问题，又能实现自己的理想。英语师范专业的创业项目可以有很多形式，也可以涉及到各行各业，本文分析英语师范生毕业之后的创业方向，为毕业者的创业路提供一盏指路的明灯。

二、英语师范大学生创业方向

(一)进出口贸易。进出口贸易是世界上各个国家利用商品和劳务的交换，获取利益的贸易。随着我国改革开放和加入WTO以来，我国的进出口贸易市场前景就有很大的发展空间。外语师范生由于先天具有语言上的优势，可以利用自身的优势优先发展进出口贸易，在这方面进行创业或者相关行业进行创业。

(二)跨境电子商务。目前随着互联网行业的发达，以及国家对于互联网行业的重视。英语师范生可以借助其语言方面的优势发展跨境的电子商务。目前电子商务在我国得到了极大的发展，人们对于商品的需求不仅仅在国内，对于国外的一些知名品牌和性价比较高的品牌也有较大的需求。师范生可以利用其语言优势与国外的公司联系，发展跨境电子商务，同时可以在国外开公司，将国内一些不错的产品进行销售，以充分利用自身的优势，将利益扩展到最大。

(三)各级各类外语教育。

1．语言类培训机构。语言类培训机构对于英语师范生来说应该是其最擅长的职业，不仅有语言的优势，还具有教育学理论支持。目前我国对于外语的重视程度越来越高，很多家庭不惜花大价钱培养孩子学习外语，为出国和国内的考试做准备。这几年也有很多类似的培训机构出现，现在市场还有很大的发展空间。英语师范毕业生只要找准方向，做好行业细分，仍然能够在语言类培训学校中占有自己的位置。

2．K12培训机构。K12培训机构不仅仅包括外语，还包括其他学科。目前很多这一类的培训机构其创办人都长期在教育培训机构中有过任课的经验，后期转变为自己进行创业。英语师范生在教育以及英语方面有足够的理论，其他科目的教师可以通过聘用去完善整个教育机构。目前中国的K12教育正处于混乱时期，很多教育不正规，只顾赚钱，无法对学生的成绩进行保证。只要K12教育机构能够改善学生的成绩，尽心尽力做教育，就一定能够在K12行业立足脚跟。

3．幼儿英语早教培训机构。目前教育市场中一个比较火爆的项目就是幼儿早教，幼儿早教包含很多的项目，其中也有英语这一方面，英语师范生仍旧可以依靠其在英语上的学习，进行此方面的创业。可以选择加盟一个知名的早教培训机构，用其经营模式去进行经营，再加以地方特色，就能够在早教行业取得一些成绩。但是并不是一定要选择加盟，也可以通过自己的学习和研究，创办创新性的早教英语培训机构。不论什么形式，主要是能够真正做好教育，才能在行业中有发展。

4．线上英语培训机构。随着互联网行业的快速发展，很多创业者选择了线上教育创业。但是目前线上教育没有特别好的模式。国外的线上教育目前也是在探索阶段，虽然相比国内来说会比较成熟一些，但还是不能突破原有的形式。线上教育强调与被教育者之间有互动，交互感更强，但是目前的线上教育还不能达到这样一个水准。因此对于英语师范专业的大学生来说，运用线上教育的形式进行创业是有一定难度的。同学们在选择创业的同时要注重规避风险，但是如果想实现自己的想法就必须坚定自己的梦想。谁知道拥有梦想的你会不会是下一个乔布斯呢?

5．英语微课。这类英语培训可以针对各种人群，其创新之处在于在微信上进行授课。目前进行的比较好的是轻课，每天有定时的提醒和课程讲解。这类课程优势在于人们可以利用自己的空余时间进行学习，但是缺点也是不能知道受众是否真正学习了。英语师范生可以利用微信这类交流软件对需要的人士进行培训，简单、方便，并且有实际的效果。

(四)翻译类公司。翻译类公司能够为公司提供各类翻译人才。英语师范生可以利用自身语言方面的优势进行翻译类公司的创业。可以通过同学或者正规招聘进行人才招聘，组建一个翻译公司，这类创业只需要有过硬的语言能力，不需要有计算机方面的技术，目前在上海、北京这样的城市对于翻译类人才还是缺乏。因此翻译类公司还是有较好的前景。

(五)旅游行业。目前随着人们生活上的改善，越来越多的人选择到国外进行旅游、购物，因此对于旅游公司和导游的要求也越来越高。英语师范专业可以利用自身语言方面的优势开展旅游行业的创业。旅游行业目前作为文化产业是人们缓解压力的方式，很多人选择在假期出游，有的在国内游，有的国外游。因此旅游行业的前景良好，有广阔的发展空间。英语师范类学生选择旅游行业创业也会有一定的发展。以上只是对于英语师范类专业学生对口专业创业方向的分析，还有许多学生在毕业之后选择创业，但是与自己所学专业没有关系。这也是其创业方向。即使与自身专业没有关联，但是其在大学所学习的知识和学习思维也能为其创业提供良好的思路和方向。本文针对英语师范的学生创业方向进行了简单的分析，希望能够为创业者指明方向，提供一定的帮助。大学生创业不仅需要其有相关知识作为基础，还要一定的实践能力和对市场对经济环境的整体把握，要有面对挫折不断坚持的毅力，要有面对挫折不怕失败的勇气。

三、结语

本文通过分析英语师范大学生创业就业现状，以及分析英语师范大学生创业方向，希望能够为大学生的创业方向进行分析，为大学生创业提供一条合适的道路，以帮助大学生更好地进行自主创业，实现自己的创业梦想。

作者:刘畅 单位:鞍山师范学院

参考文献:

［1］连伟，许琳璐．英语专业大学生创业教育对策研究———长春工业大学英语专业大学生自主创业情况调查［J］．校园英语，2016，9:8～9

［2］赵瑜．英语专业大学生自主创业现状调查及教育对策［J］．邢台学院学报，2014，3:183～184

［3］姬振亭，宋玮，侯艳宾，蔡红玉．英语毕业生自主创业调查分析与对策———以河北农业大学英语专业毕业生为例［J］．新课程学习(综合)，2010，7:32～33

创业大学范文篇5

［关键词］汽车专业;创业能力培训;实践平台

2015年3月5日，总理在十二届全国人大三次会议政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上，总理指出:“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的主力军。”2015年，有关扶持大学生创业的内容两次被列为国务院常务会议议题。在这种全国推进大学生创业的背景下，大学生创业工作开展得如火如荼。［1］从单独的创业课程到将创业教育嵌入专业课程教学，为了培养大学生的创业能力，各高校在创业教育上想尽办法。在创业实践上，创新创业孵化器和创业平台也层出不穷。本文将以B职业学院机电工程系(以下简称机电系)为例，探讨汽车专业学生创业能力的培训及实践。

一、理论培训

汽车专业大学生在毕业后进行创业，需要具备哪些专业知识?在对广西南宁、柳州、桂林、北海的汽修企业调研时发现，大部分企业认为汽车专业的学生在创业时必须掌握汽车维修保养专业技能，学会客户接待、管理、营销知识，并且具备团队建设能力。(一)汽车维修保养专业技能，客户接待知识。汽车专业学生在传统课堂教学中可以学到汽车维修保养、汽车美容、客户接待、汽车保险等专业知识。要掌握这类知识，学生除了在日常课堂努力学习外，还要在课后多与教师交流，掌握更多课本以外的知识点。机电系有二十多位汽修教师，其中，企业外聘教师六名，有企业工作经历的专任教师六名。这些有着丰富企业一线经验的教师，能为学生提供高质量的课堂教学和课后的交流。此外，该系还由五位汽修专业教师和一位心理学教师共同组成了机电工程系创业培训团队(以下简称培训团队)，开展汽车专业创业培训。(二)营销、管理知识。汽修店的管理、营销知识，可使用通用的经济管理类教材进行培训。除此之外，还由培训团队中有着二十年创业经历的W教师自编汽修店管理、营销教材，对创业学生进行培训。创业团队除了对创业学生进行企业日常管理的培训外，还开展了关于诚信经营理念、质量取胜理念和客户至上理念的培训。(三)团队建设知识。一个公司想有良好的发展前景，团队建设十分重要。针对团队建设方面的知识，培训团队把以下内容作为创业培训的重要内容:1．团队组建;2．团队角色认知及入位;3．团队协作能力培养;4．团队管理能力;5．团队理念提炼;6．团队的有效沟通方式;7．团队激励机制的建立;8．团队的冲突管理;9．团队的文化建设;10．团队的压力释放;11．团队的内部培训机制。［2］以上培训能让创业学生在创业时组建出优秀的团队，使企业不断发展壮大。

二、创业学生需认知的几个问题

在创业前，创业者还需要考虑一些与创业相关的实际问题。培训团队将这些问题作为一个专题，对创业学生进行培训。(1)创业方向的选择:是开汽车美容店、配件店、电瓶店、轮胎店还是快修店?开什么店创业成功率高?什么店适合你创业?(2)创业城市的选择:选择在什么城市创业?一线、二线或三、四线城市?还是县、镇、乡?(3)店面位置的选择:选择车流量大的地方还是车辆进出方便的地方?选择同类企业集中的地方还是分散的地方?选择住宅区域附近还是郊区?(4)经营模式的选择:加盟连锁经营还是自创品牌?另外，学校对创业学生还需进行创业经费预算、营业执照等相关手续办理、租房合同签订等方面内容的培训。

三、创业实践

(一)运作模式。汽车专业创业大学生除了需要理论培训外，还需要有创业的实践平台实践。机电系成立B职业学院细雨大学生创新创业实践中心(以下简称实践中心)，实践中心下属细雨汽车服务部(以下简称服务部)为汽车专业创业大学生提供了创业实践场所。服务部由学院免费提供场地，由系团总支书记及学生会勤工俭学部监管，具体运作模式如下。第一，经营模式。服务部以机电系汽车协会为基础，由汽车协会成员通过竞聘，选出服务部店长，再由店长招聘员工，完成服务部经营团队的组建。每届店长的经营期为两年，两年后再聘新店长、新员工，以保证有更多的学生能参加创业实践。第二，经营范围。服务部经营汽车美容、汽车保养、汽车快修等业务，由培训团队做技术及经营指导。第三，经营启动资金。服务部使用部分教学设备开展经营活动，另外部分设备及资金由实践中心的创业资金提供。第四，服务部使用互联网技术对客户进行管理及宣传。客户可通过互联网进行预约服务、费用支付。服务部通过互联网对客户进行经营项目的宣传，针对客户制定多种套餐，针对节假日推出系列优惠、免费活动，向客户推送营销广告。(二)心理监管及压力释放。在创业的道路上，学生会遇到包括资金、技术、客户开发、员工管理、家庭琐事等各种困难，且困难会长期存在。学生碰到困难该如何解决?需承受多大心理压力?这些压力将如何释放?为此，培训团队邀请了心理学专业教师加入团队，对学生进行沟通技巧、减压等方面的培训，同时对创业学生做全程心理跟踪，以便在发现问题时能够及时处理。

四、存在问题及解决方法

(一)时间冲突。实践中心设立在校内，使用的是汽车美容实训室，服务的主体是学院教职工，经营实践的时间是教职工的工作时间。因此，为了不影响学生的学习时间，实践中心只能安排当日无课的学生轮流上岗，而且店长也不是每天都在岗。这就给经营管理及团队建设带来了很大的困难。因为轮岗的原因，服务部的员工是正常汽修企业的三到四倍，管理难度也就进一步加大。解决这个问题的方法是将服务部的核心管理人员改由大三实习的学生担任，普通员工由大二学生担任。(二)责任心不足。创业团队在经营过程中，因初次接触客户，会出现缺乏真正就业时的责任心、工作细心程度不够的问题。解决的方法一是加强培训力度，二是实行晨会、小结制度。即当天开业前开晨会，交代工作注意事项，总结前一天出现的问题及解决的方法，当天结束营业后开小结会，总结当天工作存在的问题及解决方法。(三)营销能力有限。因为创业团队是初次接触客户，羞于对客户开展营销，在经营过程中习惯等客户上门，使经营项目中洗车所占比例过大。因此，实践中心需要加强营销技巧、营销方法的培训，以增加其他项目的营业额。同时，教师也要带领学生到校园里对客户进行营销训练。(四)实际工作能力有限。在实际经营的汽车美容项目中，有许多实用技术在教学体系里没有体现，教材及课堂教学均未涉及，例如尾灯熏黑、大灯熏黑、大灯改色、车身镀晶、大灯修复、车身改色贴膜等。对于这些项目，实践中心需要对创业团队进行培训，但这些项目涉及耗材量大，学校没这类耗材，服务部也不愿投入过多资金对员工进行此类培训。解决的方法是采用自编教材，将这些技术引入课堂，对所有汽车类学生进行教学，拓展学生的知识面及实用技能。(五)缺乏学校的政策支持。培训团队教师在带创业团队时，需要投入大量的时间及精力。学校如果没有相关的举措进行引导、激励，就很难调动教师的积极性。要解决这个问题，学校必须出台相关的措施。例如，有的学校将带领创业团队的工作量纳入绩效考核;有的学校设立创新创业课程，每周为两个课时，学生可以自由选择指导教师，每名教师所带的学生不得超过四名。这些制度都能极大地调动教师的积极性。(六)安全隐患。创业团队在经营时，会存在一定的安全隐患。例如，服务部在接车、移动车辆时存在安全隐患，可能出现车辆损伤或者人员受伤的情况;汽车在维修时也存在安全隐患。这就要求学校必须注重安全教育，经常召开安全会议，防范安全事故于未然。同时，实践中心要制定安全操作规程，接车人员必须有驾驶证，为相关人员购买保险。创业教育是一门常做常新的教育。职业院校只有针对瞬息万变的市场，开展适应新时代的创业教育，才能使学生创业成功率高，从而成为新时代的企业家。作为职业教育教师，更应努力学习本领，洞察瞬息万变的市场，在创业教育的路上，让学生顺利起航、扬帆万里，到达成功的彼岸。

参考文献:

［1］周伟，王东升，许丽．企业调研:汽车专业大学生创业需具备的条件［J］．山西青年，2019(6)．

创业大学范文篇6

大学生创业需要一种激情，需要良好的心理品质，尤其是对于初次创业的大学生来说，需要帮助他们树立自信，需要不断提升他们的抗压耐挫能力。很多大学生在创业面前不敢前进，认为创业是可望不可即的事情，没有足够的自信。针对这一部分大学生的心理需要进行激励引导，培养他们的创业热情，给予他们更多的激励和指导，引导他们根据机械行业的发展现状和我国未来的产业结构调整方向，鼓励他们结合自己的专业特长认真研究市场行情，找准市场定位，发现市场空白和缺位，大胆创新。创业注定是一场苦行之旅，很多人都倒在了创业的道路上。机械专业不少创业的学生有创业的激情，但缺乏创业过程中面对各种困难的勇气和毅力，不少学生在创业过程中不能承受各种困难与挫折的压力。因此，机械专业大学生创业心理辅导教育需要培养学生的创业热情和自信，需要做好心理辅导，帮助他们树立自信，增强毅力；聘请成功创业的大学生或者社会成功人士向他们分析创业的心理品质，介绍创业的心得体会，既要让他们认识到创业中的困难，更应学会承受和克服困难，做好心理调节和锻炼，实现成功创业。

2.做好各种创业宣传教育，不断强化他们的创业意识和意愿

创业意识不是与生俱来的，创业意愿需要不断强化。做好创业宣传和教育，让更多的机械专业大学生认识到创业的意义，不断强化他们参与创业实践的内在驱动力。对此，高校需要做好创业宣传，鼓励更多机械专业的学生根据专业和行业发展选择创业，不断强化他们的创业意识，增强创业意愿。同时，做好创业教育，开设相关的创业教育课程，筹建创业实习实践基地，不断积累学生的创业经验，举办各种形式的创业教育讲座和创业大赛，营造更为浓烈的创业氛围。还可以搭建创业平台，提供各种创业扶植帮助，对有着积极创业意愿的学生大力扶植，开展有针对性的指导实践训练，以此带动更多的学生选择创业。

3.奠定坚实的能力基础，为成功创业做好充分准备

自信不是喊一句口号，创业不能仅凭一时的热情和冲动，抗压耐挫能力也不是说有就有的综合能力。这些都是建立在基础和实力之上。学生的机械专业的知识足够丰富，对机械行业的发展现状和前景有了全面深入的认识和研究，自然就能够敢于探索，勇于创业，实现成功创业。因此，机械专业大学生首先应该学好专业知识，在机械方面有深入的研究，把握机械领域的最新进展，吃透机械行业的发展现状和未来趋势，这样才能在熟悉的领域寻找创新突破。同时，教师应引导学生参加更多的社会实践，在具体实践中培养自己敏锐的眼光、良好的市场洞察力和卓越的决策能力。在实践中不断提升自己的知识运用能力，不断塑造自己的良好心理品质，增强自信以及沟通协调能力和创新能力，奠定坚实的能力基础为未来的创业做好充分准备。

4.强化创业实践锻炼，培养大学生良好的创业思维和人格

创业大学范文篇7

新年伊始，在全市上下深入学习市委三届九次全体会议精神之际，我们今天欢聚一堂，共同见证民营企业联合会和创业大学的成立。这是我市经济社会发展中的一件盛事，也是十二五时期民营企业管理的一个破题之作、创新之举。在此，我代表市政府，向民营企业联合会和创业大学的成立，向新当选的联合会会长、副会长、秘书长及理事表示热烈的祝贺！向出会的各位会员代表及全市的民营企业家朋友们表示诚挚的问候！向关心支持民营经济发展的省中小企业局、理工大学、赣南师院、市各部门各银行领导、社会各界人士表示衷心的感谢！

一、充分肯定民营经济在经济发展中发挥着极其重要的作用

刚刚过去的十一五时期，我市民营经济取得了突破性的发展。个私经济户数跨越20万户大关，达到23.2万户;民营经济增加值突破600亿元大关，达到646.8亿元;规模民营工业企业突破800家,达到804家;建立现代企业制度的公司跨越1万家大关;民营经济上缴税金跨越80亿元,达到80.1亿元。民营经济总量占全市GDP的59%，民营经济上缴税金占全市财政总收入的63%，规模以上民营工业企业增加值占全市规模工业企业的76%，民营经济从业人员几乎是全社会就业总人数的一半。

十二五时期，要加快发展，要建设创业、幸福，就要加快全民创业。我一直认为，二个轮子，一是招商引资，另一个就是全民创业，大企业强市，小企业富民。没有小企业创业，就没有大企业，没有经济发展的良好局面。所以，从一定意义上说，没有民营经济的加快发展就不可能有经济的加快发展，没有民营经济的转型发展，就不可能有经济的转型发展。推进民营经济的“加快发展、转型发展”是当务之急。成立民营企业联合会和创业大学，就是要促进民营企业更快、更好地发展。因为的民营经济发展和先进地区比，有较大差距，要为民营经济创建更好的外部环境，提高民营经济发展的竞争力和活力。因此，成立民营企业联合会和创业大学，将为我市民营经济发展注入强大的活力和鼓励。

二、搞好民营企业联合会和创业大学的建设，要建好三个平台，搞好一个服务

（一）联合会是桥梁与纽带。沟通企业与政府、企业与企业、企业与社会的联系，推动企业改革与发展，提高经营者管理水平和企业竞争力，为民营企业提供优质服务，是民营企业联合会的宗旨。希望民营企业联合会在三个方面下功夫，一是在搭建企业与政府及部门间对话平台上下功夫。通过联合会，积极向政府部门报告民营企业经营发展状况，提出涉及企业发展相关政策与措施的建议。不定期地举办民营企业与政府以及部门间的对话会、座谈会，沟通思想，通报情况，探讨问题，化解矛盾，建立企业与政府间沟通交流的通畅渠道。二是在搭建企业与企业间对话平台上下功夫。积极开展与国内外企业和企业家组织的交流与合作，定期组织联合会会员单位外出考察学习，举办企业之间的座谈会和行业内部的研讨会，交流经验，互通信息，促进企业发展。三是在搭建民营企业家成长发展平台上下功夫。围绕宏观经济形势和热点难点问题，邀请国内外经济界高层人士开展论坛活动，探讨问题，把握形势，开阔视野，提高境界。举办中、高层次的“企业家沙龙”，组织企业家外出培训锻炼，进一步提高理论和业务水平，提升企业家的综合素质。组织指导与协调各县市区分会、各行业企业联合会工作，健全组织体系，促进相互合作，发挥联合优势。

（二）在服务企业中发挥作用。联合会要用好各种社会力量，增强服务功能，打造服务品牌，不断扩大民营企业联合会的知名度和影响力，提高联合会的凝聚力和向心力。要积极探索新形势下民营企业联合会工作的路子，不断拓宽服务领域，搞好全方位的服务。在服务理念上，要坚持指导、协调、建议和促进的原则，尽最大能力去做企业需要和政府要求的事；在服务内容上，要把信息咨询、技术培训、横向联合、相互交流等作为服务企业和企业家的重要内容，努力把联合会打造成“企业之家”。创业大学要采取多种形式展开教学，要以最新的管理理念、最新的实用技术、最新的行业信息作为教学内容，要组织开展现场教学、参观考察、企业沙龙、论坛讲座等活动，总结推广先进管理经验和管理成果，促进企业体制创新、管理创新、技术创新。通过创业大学开展不同层次的培训和交流活动，提高企业整体素质，培养企业家队伍。特别是对刚刚开始创业的返乡创业人员、大学毕业生、下岗职工等，要耐心、细致地搞好教学，既要有理论的指导，也要有实践的支持，切实提高我市创业人员的成功率。

三、借此机会对民营企业提三点希望

（一）强化内功，夯实管理。我们的民营企业，一定要强化内功，努力保持较快增长态势。要加强企业内部管理，大力推行精细化管理，运用信息化、程序化、标准化和数据化的手段，实现企业生产经营各环节的精确、高效、协同和持续运行。要加强生产管理，努力挖潜增效，采取有效措施，降低生产成本。要加强资金管理，提高资金使用效率。要加强营销管理，积极创造新的营销模式和手段，积极融入国际市场，开展多种形式的促销活动，努力开拓省内外、国内外市场。

（二）调整结构，开拓创新。要把技术改造作为调整产业结构、转变发展方式的突破口。通过技术改造，提升技术装备水平。运用先进适用技术改造提升传统产业，提高企业核心竞争力。要调整优化产品结构。开发适销对路的新产品和新品种，做到人无我有、人有我优、人有我新，实现产品优化升级。要加大技术开发投入。加快建立以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，充分发挥现有企业技术中心的作用，开展多种形式的产学研活动，力争在企业核心技术、关键技术的研发上取得突破。同时要高度重视品牌建设，提升企业的综合竞争能力。

（三）担当责任，和谐发展。企业和企业家是推动科学发展、构建和谐社会的重要力量。为当地党委、政府分忧解难，为社会发展稳定做贡献，是企业和企业家应尽的责任和义务。企业在发展的同时，必须要履行好社会责任，要在纳税和就业等方面做出更大的贡献。联合会会员企业要进一步扩张规模实力，培育壮大税源；要认真贯彻落实《劳动法》，切实维护职工的合法权益，并通过扩张规模、加快发展，为社会提供更多的就业岗位；要在节能减排方面承担更多的责任，切实增强节能意识，严格项目准入，加快淘汰落后生产能力；要在安全生产方面树立更强的意识，带头承担企业主体责任，加大安全生产投入，确保落实各项安全措施，有效预防安全事故的发生。

创业大学范文篇8

关键词：创新人才培养；创业教育；合肥工业大学

合肥工业大学是一所以工科为主的重点高校，学校一直重视培养学生工程实践能力和创新创业能力。近年来，学校通过明晰培养理念、制订培养体系、搭建实践平台、融入科技创新等多种途径提升学生工程实践能力和创新创业能力，形成了“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色。本文中，笔者结合教学实践，对学校创新人才培养情况作一分析。

一、明晰培养理念，创新人才培养体系

围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这个主题，结合专业基础理论和当前社会发展实际，学校制定了“2015年本科教学计划和研究生培养方案”，形成了“以立德树人的道德教育体系为引领、以能力导向的一体化教学体系为基础、以创新创业能力培养的实践教育体系为支撑”的“三位一体”人才培养体系。“三位一体”的人才培养体系重点强调引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重培养学生的工程实践能力和创新创业能力。新的培养体系以能力提升为导向，通过多种途径为学生提供准工业化的工程训练，实现学校与社会的无缝对接。具体来说，合肥工业大学主要采取了以下几个措施。一是强调通识课程中的综合教育。在新的培养计划中，针对不同专业、不同年级学生的特点，学校通识课程在内容和形式上分层次进行并有所侧重，将原来集中在课堂中讲授的教学模式改为课内与课外相结合、理论与实践相结合的新模式。同时，学校通过举办各类讲座、深入企业实习、社会实践等方式开阔学生视野，提高学生综合素质。工业培训中心依据学校的办学思路，围绕加强学生理论与实践相结合的能力、综合分析与创新能力、自主设计与创业能力的培养和创建国内一流人才培养基地的目标，设计有自身特点的“多层次准工业化实训与创新训练”教育教学培养方案。第一，以培养学生的实训、实验素养为主要目标的基础教学平台。基础教学平台以工业培训中心实训平台为依托，以“工程认知博物馆”为基础，开展基础工程实训项目，使学生掌握扎实的基本技能，养成良好的工程素养。第二，以培养学生的综合实验能力、加强学生课程之间的联系为主要目标的综合设计实训教学平台。综合设计实训教学平台主要以工业培训中心先进的和自行研制的实训装置为依托，制定了多门综合设计实训内容。学校的综合设计性实训锻炼了学生工程设计能力，提高了学生综合实训技能，培养了学生的实际工程综合设计、安装和调试的能力。第三，以培养学生的创新设计能力为主要目标的创新实训教学平台。创新实训教学平台主要以中心综合创新训练基地为依托，实训内容取材于“大学生科技作品大赛”“教师科研项目”和学生自主选题。通过创新性实训、暑假夏令营等活动，学生养成了严谨的科学态度、协作的团队精神和务实的科研作风；通过“项目申报”和“自主型训练学习”实训项目的开展，学生具备了初步的创新思维和研究能力。二是强调基础课程中的渗透教育。学校通过学科基础课程的课堂教学，把相关的实践创新能力培养内容渗透到各学科中，以培养学生的实践创新能力。同时，学校要求每位教师深入研究课程教材，找出课程内容与实践创新能力培养的结合点，充分利用传授知识来提高学生素质。实践创新能力的培养不仅是知识教育，更是价值观教育和行为规范教育。在进行学科基础课程渗透教育时，各学科之间根据教学大纲要求，既合理分工又密切合作，注重不同课程间能力培养的差异性与共同性，共同提高学生的综合素质。三是强调专业课程中的系统教育。创新人才的培养，夯实专业基础是根本。在新的培养计划中，学校对专业课程的安排进行了缜密的论证，严格设置课程，明晰课程间的关系和排课的前后顺序，并明确了相应课程的实践要求及能力标准。学校已经初步建立和形成了“集培养目标、过程管理和质量提升”三位一体的“能力导向的一体化教学体系”，并以此为指南，修订了2015年培养方案。学校从培养的总目标开始进行能力目标分解，建设与能力相匹配的课程体系，建立课程与能力培养之间的有机联系，并以此为基础设计课程内容、教学方法、考核方式和与之协调的课程实验与实践、课程群实验与实践以及综合实验与实践，从而建立理论、实践、能力和素质一体化的教学体系。四是强调实践环节中的适应教育。实践环节是课堂教学的延伸。学校在教学计划的制订中突出实践，构建并完善学生的知识系统、动力系统、时间系统、思维系统以及实践系统，加强学生学习能力、适应能力、实践能力和创新能力的培养。学校在校内建设了11个准工业化实习基地，让学生身临其境地了解工业环境和产品生产过程。同时，学校还设定专门的实践课程教学内容并进行单独考核，很多课程内容是必须在企业里完成的。例如，学校车辆工程专业针对我国特别是安徽省许多大型汽车企业负责人是校友的实际，在江淮汽车股份有限公司、安凯汽车股份有限公司、上海通用汽车有限公司等生产设备先进、技术力量强、管理水平高的大型汽车企业建立了稳定的实习基地，使学校汽车类专业大学生通过生产实习、毕业实习直接参与到企业的研发活动与生产实践中,并将毕业论文（设计）写（做）在产品上，在“真刀真枪”的锻炼中磨炼创新人格、提升创业能力。五是强调创新创业教育中的创造性。创新教育关键在于发挥学生的创造性，既要尊重学生的兴趣与选择，又要加强课程教学过程中的引导与培养。学校要求工科学生在校期间必须取得6学分以上创新学分，其他科类学生必须取得4学分以上创新学分。同时，学校成立了创新学院，一方面通过课堂教学充实学生创新创业知识，另一方面依托校内外基地广泛开展创新创业实践活动，提升学生创新创业素质和能力。以学校车辆工程专业为例，其集中实践环节包括工程训练（A）、机械原理课程设计、机械设计课程设计、电子实习、汽车驾驶与拆装实验、汽车专业课程设计、毕业实习、毕业设计等环节，共计40周39学分。具体来说，在内容上，提高综合性、设计性、研究性实验项目的比例，并指导学生自制实验仪器设备；在手段上，充分应用网络技术、仿真技术等计算机模拟系统，构建了汽车构造与电子控制原理、汽车故障诊断等创新试验平台，供学生开展自主创新实验；在形式上，针对不同学生情况，在基本技能培训、设计能力培养、综合能力锻炼、科研创新能力训练等不同层次上设计不同的实践教学项目，并推进实验室全天候开放。

二、强化实践实训环节，夯实工程实践基础

作为一所学科专业结构以工为主的学校，合肥工业大学将提高学生工程实践能力和创新能力作为重要的培养目标。为实现这一目标，学校逐步建立了完备的工程实践能力培养体系，并且每年进一步加大学生工程实践能力培养的投入，保证工程实践的时效性、创新性和科学性。一是制订比较完备的实践培养方案。学校在教学计划制订中要求把近1/4的学时用于实践实训，在实践中内化知识，在实践中提升水平。目前，学校形成了课程实习、社会实践、自主实习及毕业实习等多种方式的工程实践体系，保证了学生工程实践的时间和途径。同时，学校制定了工程实践能力培养标准，严格按标准考核工程实践能力培养结果。工程训练课程内容是目前国内实训项目最多的工程训练之一，大力支撑了学校“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色。学校分析研究本科四年学习过程，针对不同年级学生所具有的知识、能力背景，搭建多类型工程训练实训实验教学平台，采取“递进式、多层次、模块化、创新性、开放式”为特色的现代工程训练实践教学模式，形成了贯穿本科全过程的完善的工程训练实践教学体系.二是搭建准工业化的校内实践平台。目前，学校建有4个部级产学研基地、4个部级实验教学示范中心、7个省级实验教学示范中心、7个安徽省产学研联合研究生培养基地、13个校级实验教学示范中心、16个校内创新创业实践基地和大学生科技创业服务中心、178个校内外实习实训基地和212个研究生校外科技服务基地。学校每年承担2.5万本科生和1万名研究生的实践教学与工程训练任务，每年另有约5000名本科生和研究生进入校内外联合科研院所、企事业单位开展专题实习实训。三是入驻企业参与生产实践训练。学校与安徽省16个地级市签订战略合作协议，与安徽江淮汽车股份有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、安凯汽车股份有限公司、安徽巨一自动化装备有限公司、合肥国轩高科动力能源股份公司、安徽军工集团控股有限公司、合肥合锻机床股份有限公司等几十家企事业单位形成联动对接，建立学生实践实训基地，让学生直接入驻企业体验工业流程。学校新能源汽车研究院成立之初，就十分注重实践育人和创新创业人才培养。早在2009年，学校机械与汽车工程学院和电气与自动化工程学院的23名研究生赴江淮汽车协助开展新能源汽车研究开发工作。这些研究生在一年多时间里成长迅速，他们中的21名研究生于2011年毕业后即选择留在江淮汽车股份有限公司专门从事新能源汽车开发工作。目前，这21名学生均成为新能源汽车研发的业务骨干。四是融入科研团队历练。学校不但强调工程能力和创新能力的培养，更重视能力的实际应用。学校通过实际项目操作来锻炼学生工程实践能力和创新能力，通过让学生参与国际、国内及学校举办的各类竞赛将创意转化为成果，实现能力到应用的转化。同时，学校要求所有研究生必须进导师课题组，在课题组中选择研究方向，跟随导师团队一起进入科研领域，在具体项目实施中不断提升实践能力。另外，学校探索高年级本科生导师制，有条件的本科生提前进入导师科研团队，在执行具体科研项目中进一步锻炼工程能力和创新能力。学校智能制造技术研究院、国防装备技术研究院、光电技术研究院（合肥现代显示研究院）、新能源汽车研究院、合肥光伏光热研究院（教育部光伏系统工程研究中心）、工业信息研究院、智能交通和信息安全研究院、工业与装备技术研究院等专职科研机构都承担着培养学生的任务。学校还建立了“英才班”“卓越班”“博雅班”等英才计划创新实验班，制订个性化培养方案，实行双导师制，通过理论指导和实践指导来提升学生的工程实践能力和创新能力。

三、完善服务体系，搭建创新创业平台

创业大学范文篇9

青岛黄海学院于2009年开始培养电子商务就业创业人才，在探索和实践过程中，发现按照原有的人才培养模式培养的电子商务专业大学生在就业创业能力方面，无法更好的适应社会的发展和企业的需求。第一，电子商务专业原有的人才培养模式培养的大学生无法适应企业的精准用人需求，原有的人才培养模式以培养学生的电子商务知识能力为主，在技能实操层面过于薄弱，而电子商务企业需要的是能够帮助企业解决实际问题、提升企业销售业绩的技能型、实践型人才。第二，电子商务专业原有的人才培养方式培养的大学生的电商就业技能与企业的岗位技能要求有较大差距，培养出来的大学生无法胜任电商企业相关岗位的工作技能。第三，电子商务专业原有的人才培养模式无法满足大学生提升创业能力的要求。

二、大学生就业创业能力的培养目标

结合我校电子商务专业的实际情况以及市场的需求，应从以下几个方面做好电子商务专业大学生就业创业能力的培养。第一，明确电子商务专业就业创业能力人才培养的目标。电子商务专业学生应具备独立分析问题和解决问题的实际操作能力，熟练掌握电子商务业务相关技能，能够胜任电子商务企业对应岗位的工作，具备良好的创新创业意识和心理品质，能够基于平台运营熟练应用相关技术开展创业实践活动。第二，改革现有的人才培养方式，培养学生的电子商务实践操作技能。开设实践教学平台，通过小E学堂和企业工坊的校企合作模式培养电子商务专业学生的电商企业相关岗位工作技能，使我校电子商务专业的学生能够实现精准的高质量就业。开设创客平台，鼓励和引导大学生自主创业，通过创业实战来启迪大学生的创新创业意识，培养和强化电子商务创新创业能力，使学生能够在电子商务领域独立自主的开展创业实践活动，以创业带动就业，以创业促进实践教学。设立大学生创业服务中心，为大学生创业提供注册、工商、税务、法律咨询，提高大学生在电子商务领域创业的成功率。第三，改革现有的电子商务课程体系，把相关的课程替换掉，密切结合电子商务企业的岗位需求，以市场为导向设置电子商务课程，从而实现定向精准的培养大学生的就业技能的目标。开设大学生创业培训和创业选修课，激发大学生的创新创业意识，培养大学生在电子商务领域创新创业的能力。

三、大学生就业创业能力的培养过程

构建电子商务就业创业实践教学体系，设立实践教学平台、实训平台和创客平台联合培养电子商务专业就业创业人才。实践教学平台用于电子商务课程的实践教学，实训平台用于承担学生在企业工坊的实训，创客平台用来承担学生的创业。在大一阶段开展实践教学，在大二阶段开展实践教学和入企实训、创新创业，在大三阶段开展学生的创新创业和实习。

（一）实践教学平台

改革现有的课程体系和授课方式，实践教学课程体系由高校专业理论课程、岗位技能课程、岗位实战课程三个模块构成。1、专业理论课程。该课程群以高校专业理论基础课为主，培养学生健康的体魄，良好的道德素养、积极向上的价值观以及使学生掌握相关学科的基本概念和知识。由学校老师进行课堂教学。2、岗位技能课程。该课程群以增加学生实践经验为主要目标，教学内容全部采用真实企业案例和项目，通过企业经理、行业专家、山东网商集团老师等现场教学，学用互动，加深学生对电子商务业务流程和具体岗位的认知。课程体系的设计以电子商务岗位需求为逻辑起点，包括内贸、外贸两个方向，共计十一门课程。其中,内贸方向主要课程包括：设计思维基础、客户服务与管理、网店美工设计、网店推广、自媒体运营。外贸方向主要课程包括：跨境电商图文营销、阿里国际站操作实务、跨境贸易转型与突破、跨境电商零售运营。3、岗位实战课程。岗位实战课程贯穿于整个课程体系，以培养和拓展学生职业素质、提升从业能力、增加实战经验为主要目标。课程组主要包括职场转变和电商实战。

（二）实训平台

实训平台，通过电子商务企业岗位实操提升学生的电子商务就业创业相关技能，启迪学生的创新创业意识。引入电子商务领域相关的电商企业入驻基地，通过课岗融替，校企合作共育电子商务就业创业人才。在实训平台，每位学生都会选择一家企业的一个岗位，在规定的时间去企业工作，学生在工作岗位上每天都会有经理分配工作任务，接受经理的指导和培训，在工作中遇到的问题可以向老师和企业经理进行反馈。通过在实训平台的工作，一方面学生将课堂所学的技能运用到实际的岗位工作当中去，强化知识的吸收和熟练加深所学技能；另一方面学生通过解决在实际工作岗位当中遇到的新问题接受最前沿的电商实践操作技能，达到触类旁通、举一反三的效果；第三，通过此平台的实训，学生将进行分流，一部分学生将选择适合的企业就业，另外一部分则开展独立自主的创业实践。2015年，青岛黄海学院共引入包括青岛老尹家海参有限公司在内的20家企业。

（三）创客平台

创客平台，通过在电子商务领域的创新创业实践活动，让学生独立自主的在电子商务领域开展广泛的创业实践，设置大学生创新创业选修课程，激发学生的创新创业意识，培养学生的创新创业能力，锻炼学生的创业心理品质，拓展并强化学生的电子商务就业创业技能。2015年，学院共开设创新创业课程42门。在此阶段，学生可以按兴趣和意愿自由组建若干人参与的创业团队，创业导师对创业团队的创业项目进行指导，符合条件的创业团队可以入驻创客空间。创客空间提供免费的场地、办公桌椅、水电网等硬件供创业学生使用，并配有摄影棚、样品展示厅供创业学生使用。2015年学院共有18支创业团队入驻创客空间。创客空间设立创业服务中心，为创业大学生提供创业过程中的工商注册、法律、财务、融资等服务。入驻创客空间的团队在创客空间开展为期一年的创业实践，在创业实践过程中接受创客空间的管理和服务。每个创业项目都有对应的创业导师进行辅导或创业项目带动，以确保创业实践活动的顺利开展。为确保学生有充足的创业实践时间，创业学生可申请每学期4学分对应的课程的免修免考。创业团队经过为期一年的创业实践，优秀的创业项目将会注册公司，成长为小微创业企业，小微企业又将会入驻基地的实训平台，为学弟学妹服务，进一步发展壮大。另外一部分创业团队经过创业实践的磨炼，积累了较强的电子商务就业创业技能和管理能力，会选择优质就业。

四、大学生就业创业能力培养的效果

青岛黄海学院从2013年至今，共培养3000多名电子商务应用型人才，培养1000多名电子商务创业型人才，孵化87支创业团队，注册企业65家，带动就业390人。电子商务专业大学生就业创业能力培养的模式促进了电子商务专业的改革与发展，解决了高校电子商务专业培养实战型、技能型、创业型人才的问题，解决了企业招人难、用人难的问题，实现了电子商务专业大学生优质精准就业和创业，使学校、企业、大学生三方满意。青岛老尹家海参实训工作坊，学生在2015年双十一当天交易额突破百万。中恒纸业实训工作坊在基地经过两年的孵化，企业员工数量由两位数增加到八位数，业绩翻了三倍。青岛黄海学院2015年承担魅族手机“云客服”创业项目，学生在“双十一”当天交易额达到3750万。2016年3至6月份，电子商务创业班23名同学完成了70.2万元销售额。青岛黄海学院电子商务创业班大学生的创业情况先后被青岛早报、黄岛电视台、青岛电视台报道。

五、思考与展望

青岛黄海学院结合本校实际情况，努力探索适合本校的电子商务专业大学生就业创业能力人才培养的教育模式，实现了校企密切结合培养实用型电商人才，启迪和激发了大学生创新创业的热情，为社会培养了就业创业人才，帮助大学生实现了创业梦想，学校也因此走在了电子商务教育教学改革的前沿。在创新创业和互联网+的浪潮下，青岛黄海学院将坚持走培养应用型就业创业人才之路，为企业、为社会培养更多的实用人才。

作者:范宪文 张永彬 郭瑞姝 单位:青岛黄海学院

创业大学范文篇10

【关键词】互联网+；大学生；创新创业大赛；价值认识

大众创业、万众创新是我国国家导向的激发民族创业精神和创新基因的全民活动，大学生群体以其具有的聪明才智与特殊人生节点成为这一全民活动的主力军。因此，由国家教育部与有关部委大力倡导和高校积极响应并用心组织的“互联网+”大学生创新创业大赛，自2015年以“‘互联网+’成就梦想，创新创业开辟未来”为主题拉开战幕至今，一年一届的以互联网+为平台，以更鲜明的主题举办，已经成为吸引高校广泛参与、焕发大学生创新创业激情与潜能的品牌。在遵循学校的安排布置并与大学生共同积极准备、踊跃参与这一赛事的过程中，对于这一赛事活动的价值、对于如何发挥好辅导员位于其中的作用形成了一些体会，深感开展好和组织好这一赛事活动已经成为高校对大学生就业创业指导工作中的一个组成部分，乃至一个品牌活动，对于增强大学生创新创业的胆识和能力，促进高校毕业生就业创业具有重要价值，有必要对这一赛事活动的价值加以分析，以增强对这一赛事活动的认识和提高组织这一赛事活动的积极性和创造性。概括这一赛事活动的主要价值是：

1契入创新创业教育抓手，促进人才培养转型

高校是国家所需高端型人才培养的摇篮，而这一高端型概念并非是一层不变的，其定型定位在于国家需要，即是根据国家发展的不同阶段不同需要来定型定位。譬如，在我国实行改革开放的前期阶段，国家以经济建设为中心的导向，将我国引入百业齐兴的新局面，而国民素质却因高教基础的薄弱而十分不足，因之，国家大力发展高等教育，高校以扩大招生和扩大办校规模的举措为国家培养出一批批大学生，拥有大学生文化水准的人口迅猛增加，极大的提升了接受高等教育人口的比例，为提高人力资源文化科技素质做出了积极的贡献。而在我国经济发展进入新常态，向着实现“两个一百年”目标奋勇进发的现下，国家需要深化高等教育改革，以加强“双一流”大学与地方应用型本科大学建设的导向来培养创新创业人才。正是国家发展的需要，创新创业教育已经进入我国高校。“互联网+”大学生创新创业大赛活动的开展，以主线赛事活动的比学赶帮超形式和效能为我国高校创新创业教育契入了抓手，以纵向联动和横向较劲的形式促进人才培养转型，促进大学生创新创业能力的提高。

2充实利用“互联网+”经验，促进“互联网+”业态形成

当下，“互联网+”模式已经成为我国大众创业、万众创新中的一种有效平台，就目前大学毕业生就业创业看，已经有相当多人在利用这一平台，并成为能够有效利用这一平台的顺势而为者。随着互联网技术的迅速发展，大学生利用就业创业平台也迎来了越来越多的实践考验，社会经验欠缺加上抵抗诱惑力弱让许多资质差且不稳定不正规的就业单位“钻了空子”。毕竟传统的高校就业平台过于简易化和程式化，局限于通过用人单位的要求以及薪资待遇为大学生提供信息，觉得适合自己未来发展的大学生可以从众挑选和投送简历应聘，这种就业平台只不过是在为大学生提供可选择对象；再从高校对大学生所进行的就业创业指导和职业生涯规划指导看，虽然对大学生创新创业指导发挥了一定作用，但仍有“纸上得来终觉浅”的不足，而“互联网+”大学生创新创业大赛，对大学生所提供的创新创业锻炼是实打实的，是基于“互联网+”模式真枪实弹的比拼，从项目研发到经营管理都需要具备互联网思维和利用互联网的能力，而且必须与人竞争，并争取在竞争中取胜，这对于充满青春朝气、充满创新创业激情的大学生们来说，可以充实他们利用“互联网+”创新创业的经验，也会通过大学生生力军对互联网+模式下创新创业的投入，促进我国“互联网+”业态的形成。

3拓展教研产结合实训，促进职业素养升成

基于理论和实践的有机结合，培养大学生职业素质的目的，高校通过建立校内外实训基地的方式，积极加强实践教学，但校内外实训基地建设和作用不足的问题仍然存在。因此，很多高校都在积极探索加强校内外实训基地建设和充分发挥校内外实训基地对培养大学生专业才能与就业创业能力的经验，校企结合，即产教研结合模式既是高校已经在实行的实践教学模式，也是高校仍旧在探究其运行规律、挖潜深究其最大效能的实践教学模式。而“互联网+”大学生创新创业大赛所采用的校级初赛、省级复赛、全国总决赛的三级赛制将在校大学生统统组织到竞赛活动中，以自己或团体的创意项目和实践探索形成对专业修为的理论和实践的有机结合，并在这一过程中以师生互动、生生互动、团队合作，乃至借用社会有关方面的人力物力，来打造和实施参加竞赛的创新创业项目，无疑，这种形式起到了拓展学校对大学生所给与的教研产结合实训，促进职业素养升成的效用，可以解放思想的将互联网+大学生创新创业大赛视为一种教研产结合实训的平台或基地，只不过这种平台和基地是一种竞赛形式。

参考文献

[1]张馨毓.大学生创新创业大赛实践中的“互联网+”应用价值[J].咨询,2018(32):88.

[2]宋懿花,周作健,胡云.关于“互联网+”大学生创新创业大赛的思考[J].教育教学论坛,2018(36):4-5.