班主任经验范文10篇

班主任经验范文篇1

凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这

一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，

让他们在关爱中健康成长。

一、春风化雨润心田

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这

句名言，要求学生自己诚实、公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好教师……

1、用良好的形象感染学生。

班主任教师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。我时刻注意自身对学生的影响，处处

以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举

止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班

风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、良好行为习惯的培养。

对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的

同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以

善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时

候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；

对不起；没关系。教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如不打架骂人；尊敬师长、遵

守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。

二、在形式多样的活动中享受蓝天、阳光班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有

效地教育学生。

丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼

天真，可塑性强，开展一些符全他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良

好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？我先后组织学生开展了“黑板报设计比赛”、“我与安全同

行”、“端午荼话会”、“写字比赛”、“读书比赛”等一系列活动。还有，每次的献爱心活动，我们

班的同学也总能伸出援助之手，纷纷捐款。我们班的黑板报总能出得保质保量，在参加学校组织的各项

文体活动中，我们班也荣获校二等奖。班队活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝

气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。

三、人人成为班级小主人

孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健

康成长。班主任要善于发现现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同

的目标而努力！

在班干部的任用上，我打破原有惯例，让每一个学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜

悦，更让学生体会到当班干部难，当好班干部更难，是要会出巨大的心血和汗水的。

一位同学曾对我说过：“以前我很懒，在家从来不劳动，老师布置的一切工作我都没有积极性。自

从当上班干后，觉得自己应该为班集体出力。我安排同学们做好值日，还要一天三次检查卫生。经过一

周的努力，终于拿到了文明流动红旗。老师和同学都说我是称职的劳动委员。这时我才觉得以前是多么

惭愧呀！从今往后，不管有什么事情，我也要首先为班级出力。”

我还采用了奖励办法，设置了“文明小组奖”和“个人进步奖”，每周评一次。为全班同学，尤其

是后进生创造了成功的机会，激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，每个同学都

自豪地说：“我是班级小主人，我要为班级争光！”

四、生活在集体温暖的怀抱里

在班内，我着力培养学生集体主义的精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、

维护集体荣誉。有了这样一个良好的集体，学生生活在其中十分愉快。我总是努力在集体中丰富学生的

感情生活，使集体变成“理想的家园”。我班的每一个成员在集体比赛中奋力拼搏，你追我赶，每天的

眼保健操都能认真做，在本学年参加学校组织的集体舞蹈比赛中，参赛者更是刻苦练功，其他同学加油

鼓劲，在同学们的共同努力下，荣获二等奖。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多

种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。孩子进步了，家长

也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只

要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学

期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、

经验，推荐一些教育方面的书籍，如"怎样教育独生子女"、"父母必读"等，同时对家长提出要求：为孩

子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进

了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣

陶曾说："教育就是习惯的培养。"充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，

基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习

班主任经验范文篇2

一、把学生位置摆正。

书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。

二、通过多方面的活动，增强班级凝聚力，改变工作方式方法。

学期中班级接受了许多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻炼机会。我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但做操总是不认真对待，尽管我尝试了许多方法，如评选做操星，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。我终于在各位领导、老师的帮助下，发现了自己教育失败的原因所在——在活动前，没有向学生做好充分的动员工作，及给予明确要求，也就是自己的组织、引导能力有偏差。在各位领导的帮助下，我调整了自己的教育手段：首先，重视每次活动的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学生，牵动着学生的情绪。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢不能”的感觉是我每次动员工作的目标，虽然实际与目标还有距离，但是我会努力不断总结经验朝目标挺进！其次，我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。最后，活动结束及时进行反馈，肯定学生做得好和进步的地方。同时提出不足及下次的期望。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获！

三、充分利用表扬这一工具。

虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：

一、班会课与晨会课没有做好充分地计划与准备。

除了学校要求重视的主题班会以外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，班风还没能完全树立起来。

二、每一次活动前后应作好思想动员和总结；

不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我应在事前作好思想动员。使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心另外，每一次外出前，都应强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。

三、应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。

班主任经验范文篇3

力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得了一定的成绩，现将我做的一些工作

向大家汇报：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发

展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交

流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，

为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有

益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。六年级的学生都是十三四岁的大孩

子了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学

生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实

帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会

也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事

不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和

学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧

解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

为了更多的了解学生的心理活动，我每星期布置一篇周记，字数不限，内容不限，但必须是自己

心理的真实想法合感受。每篇周记我都自己阅读，并且写好批语。既不给学生增加负担，有能了解学

生。看到学生仔细阅读我的批语，我感到非常地满足。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、

奋进的班集体。

六年级是学生的重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容

易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显

得更加复杂和重要。

在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培

养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，

逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让

他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体，例如，这学期的班队活动

就是由我先把主题布置下去，然后学生找相关资料给我检查，最后由班干部组织学生利用课余时间排

演节目，虽然在这次比赛中只得了三等奖，但我已经很满意了，因为学生们用心去做了。班主任的管

理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接

受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的

作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班

级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。

选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培

养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达

能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利

于多数学生全面发展。

本学期，为了培养学生地责任感，我特地在班上实行了岗位制。就是说，每个同学都有自己工作的

岗位，有"官"做。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻

找"官位"，例如，负责讲台整理卫生工作的是"台长"，负责楼梯卫生工作的是"楼长"，负责包干区卫生

工作的是"区长"，学生感到很新奇，每个人都发现了自己的工作岗位，其中有位同学，平时我行我素惯

了，从来不插手班级工作，这学期主动请缨，要求负责黑板的卫生工作，自封为"板长"。还有很多稀奇

古怪的职位名称，由此，每个人都是班级的主人了，班级的卫生工作落实在了个人头上，使我更加顺利

地开展班级管理工作了。

学生毕竟是学生，总有孩子气，所以我并没有完全放手。通过班干部管理班级，让学生自治自理，

不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分

明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予

引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还

是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头

人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，笑对毕业考试，学习经

验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形

成。

再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各

项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，每个学生都为能在我们班上课而感到无

比自豪，使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。

每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我

作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施

教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理

疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表

现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选

一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对

其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的

事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是

打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他

们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转

机。我时刻关心每个学生细微的情绪变化，尤其是到临毕业的阶段。我们班上有位叫曹圣强的同学以前经常和

同学打架惹事，凭着自己强壮的身体，总是能占上风，动不动就抡拳头。我多次和他谈话，了解他也想给同学

留个好印象，就是控制不了自己。我跟他约好，一个星期为限，保证一个星期内不出事。一个星期，两个星

期……他做到了。每当看到他熬过一星期，我就会在旁边跟他说：不错，你坚持住了。继续努力。到毕业考

试结束，他再没有打架，而且成绩一下上去很多。而且在这次"我感恩"的征文比赛中还取得第一名的好成绩。

还有位杨志冬同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中，于是课后问他是不是少睡的缘故，并且与家长

及时联系，使得他没有在网吧里迷失了方向。每当看到学生找到了努力的方向，这是我最感到欣慰的时

候了。

四、鼓励学生积极参加学校组织的各项活动21世纪要求的学生不再是高分低能的学生，主张张扬个

性，发展能力。根据我校的工作计划以及学生的实际情况，我班学生参加了学校组织的各项活动，同时也取得

了一定的成绩。1我班的马超凡，陈倩同学在"迎奥运"征文比赛中分别获得一等奖，二等奖。2我班的曹圣强，

陈倩同学在"我感恩"的征文比赛中分别获得一等奖，三等奖。3我班的邵章成，张海琴同学在"迎奥运"的手抄

报比赛中分别获得一等奖，三等奖。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。

凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师

生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，

树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得比较顺利，学生的整体素质不断

班主任经验范文篇4

一德育工作方面

1．习惯养成在平时，注重日常教育。针对班级学生男多女少，行为修养较差，我从细微处着手，

深入班级，严抓常规，每天督促，充分利用晨会课、班会课进行教育，在纪律、出操、卫生、路队

等方面反复训练，要求学生做到位。对特别调皮好动的学生更多关注，不怕麻烦，勤查立改，循循

善诱，使他们在言行举止、卫生纪律等方面逐渐养成良好习惯。

2．充分开展德育活动，让学生在活动中快乐成长。小学生很喜欢活动，投其所好，大力开展有

益的活动是更好的教育措施。平时根据学校的德育工作指示每周开展班队活动，如“学习规范守则”、

“迎奥运、树新风”、“抗震救灾”、“学会感恩”、“交通安全”等主题活动，另外我班还根据德

育主题开展了黑板报小组赛、手抄报月月赛等活动，并在班级中评比奖励。学生们在活动中既潜移默

化地受到思想教育，又锻炼了自己的才华能力，受益非浅。

3．尊重学生的个性，知人善任，让每个学生都有闪光的舞台。学生是班级的细胞，学生个体的健

康发展，决定着班级的好坏。首先根据学生的个性能力，任命班干，各司其职，通力合作，这样既可以

增强学生的责任心，锻炼学生的自我管理能力，又可以把班级管理细节化，减轻老师的负担。其次，努

力给学生锻炼展示个性能力的机会，积极鼓励他们参加各项活动，如当小主持、小画家、小、值日

班长、体育小健将、劳动小能手等，抓住他们的闪光点，不以学习成绩论好坏，从自身长处树立信心，

快乐成长，让班上的“小草”和“大树”和谐相处，相得益彰，共同铸造美丽风景。

4．多和家长联系，共同关注孩子的健康成长。学生在校在家常出现两面现象，这主要是家庭教育

和学校教育不协调造成的，特别是家长对孩子或放任自流、或过度严苛或自身的言行不当使学生身心受

到不同程度的影响。为此，我经常联系家长，了解家长的教育状况，特别是学困生和问题学生的家长，

耐心交流，时常同他们交换意见，反馈学生情况，共同教育好孩子。

二班级学习、学风建设方面

1．进一步形成“新课程标准”理念，并体现于教学中。我积极学习、运用“新课程”理论，课堂上

以学生为主体，给学生充分的自主学习空间，不搞满堂灌，让孩子在我的引导点拨下，进行有效的学习。

在语文教学中，我注重指导学生对文本品评感悟，感情朗读。因为小学语文课本中的每一篇课文都是文质

兼美的佳作，都是引导学生感悟的重要内容。“书读百遍，其义自见”，在阅读教学中抓住重点，让学生

反复诵读语言文字，并相机点拨，引导学生品评，毫不吝惜地让学生去思考、争辩，大胆地各抒己见。读

议结合，使学生悟出文本语言丰富的意义内涵和情感内涵。同时也让学生在品评中深化了理解，升华了认

识，真正让学生在学习中体验到了自我价值以及学习的快乐。

为了巩固学习效果，除了切实提高课堂有效性外，我还注重对学生进行检验和反馈。我给学生建立了

“作业记载簿”，人手一本，记载每天的作业情况，让小组长和家长检查、评定并签字，有些家长还常在

记载簿上留言交流，督促了不少习惯较差的学生，有效提高了作业的质量。我还给学生统一了课堂练习、

默写、读书笔记、日记等作业本，根据学生水平和教学实际适量、精当地布置作业，并及时批改评讲，全

班交流，学优补差，实实在在抓到位。

2．注重课内外结合，广泛开展课外阅读活动。学语文最终目的是为了让学生学会读书与写作，而不是

止于文本。因此在课堂教学之余，我结合课文所学指导学生进行相关拓展，开展课外阅读活动，填补语文

学习的空白，使学生的语言积累日益充实。本学期组织学生重点阅读了文学名著《三国演义》，并开展了

做读书小报、写读书笔记、上读书汇报课等活动，学生受益非浅，不但学到了读书方法，而且感受到了文

学的魅力，进一步激发起读书的兴趣。此外，还要注意学科间的交流和整合，让学生从不同角度，采用不

同的途径获得知识，培养能力。

3．关注学困生，耐心疏导，促其进步。班上有不少学习基础薄弱的学生，他们往往是影响班级整体学

习成效的关键。对他们我一视同仁，从没有放弃过，从基础知识抓起，耐心地辅导他们，经常主动与其家

长联系，并安排学习优秀的学生帮助他们解决学习中的困难。比如我班智燕同学，在三年级接班刚认识她

时，她心理极度封闭，总是低着头，动不动就哭，不与人交流，学习成绩常在20、30分左右徘徊，还常受

到调皮学生的欺负。我主动接近她，跟她说话，她也不理我。于是，我联系了她的家长，发现她的母亲是

一个外地人，智力有点问题；父亲很粗暴，教育方式也很粗暴，但他对女儿的勤劳倒是赞不绝口。抓住这

一点，我留心观察智燕，发现她劳动确实很积极，每次打扫都一丝不苟，而且不在乎任务的多少。我心里

有底了，于是每当她完成劳动任务时，我就在全班表扬她，号召同学们向她学习；每当她被人欺负时，我

就立即帮她解围，当场教育欺负她的调皮学生并要求向她道歉；每当她学习有一点进步时，我就及时鼓励

她，并帮她分析不懂的和错误的地方……渐渐地，智燕敞开了心扉，脸上的笑容多起来了，时不时地找我

说话，我总是耐心地听她倾诉，并鼓励她多与其他同学交流。升入四年级，她的学习进步越来越明显，衣

着越来越整洁，也有了自己谈心的朋友。在期末考试中，她的语文取得了84分的好成绩。关爱每一个学生，

让每一个学生进步，是班主任的根本职责。

三班级工作实绩：

本学期，我班在校主题班会比赛中获得了二等奖（《我与祖国共奋进》），校园集体舞比赛中获三等

奖；校第一届艺术节活动中我班设计的小报包揽了一、二等奖，并获得了优秀组织奖；校迎奥运绘画比赛

中，韩莹霞、田雪微获得了三等奖；校美文朗诵比赛中徐文安获得一等奖，并代表学校参加市级比赛；徐

文安同学这学期还获得了江苏省“优秀春蕾女童”的称号；在黑板报评比活动中，学生小组比赛设计，每

期评分都名列前茅；我还鼓励学生积极参与《科学大众》“金钥匙”比赛和暑期“科技之夏”活动，培养

他们爱科学、学科学的兴趣。

班主任经验范文篇5

一、善于捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体。

教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深入学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。有的放矢的激励、引导。同时根据学生的年龄特点实施教育。这一工作，关键放在初一上学期。这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开始，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的“自我”，不失时机的进行理态、前途教育，在这方面我的做法是：

1.机会面前人人平等。

建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作计划，负责班级的日常工作，争得班主任的同意后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语。利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。这一方法，开学到期末始终坚持。收到了非常好的效果。因为它真正的展示了学生的才华，提高了学生的工作及组织能力，增强了他们的责任感，自信心。同时也提高了他们在学生中的威信，工作要求他们事事处处起率先模范作用，要求他们在班级最优秀。当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，就会赢得学生的信赖。当然对班干部的工作，班主任要及时给以指导，例如，班主任每周都要听取值周工作计划，除了完成校周工作任务外，班级要根据实际情况，补充班内工作任务。周末班主任要听值周干部的工作总结，及时给以肯定，对工作中出现的问题，班主任要承担，真正的当好班干部的主心骨，引导班干部充分调动小组长的积极性，大小事宜只对小组长说话，各项工作由小组长带领学生完成时，班干部只起检查、指导作用。这样不但减轻自己的工作量，而且提高了自己在学生中的威信。

2.抓住机遇，培养骨干，使班级正气不断上升。班主任较重要的工作，是了解每个学生，及时发现他们的特长，并给他们创造机会，使他们的特长得以施展。例如：利用主题班会，让那些口才好的学生即兴发言，利用办板报，让那些善写的学生自行组织材料，写字好和绘画好的学生设计板报，对全面发展的学生，班主任要给以大力宣传、表扬，并让他们介绍学习经验，等等。长此坚持下去，班级自然正气上升，强有力的班集体自然会形成。

3.教育学生坦荡办事，本份做人。

这一工作，不是靠班主任的一两次说教完成的，它要贯穿于学年的始终，这要求班主任大量的思想教育工作，学校无小事，处处是教育，就体现在这里。在学生成长过程中，时刻离不开老师的培养教育，正确引导，同时还要有班主任老师自身潜移默化的影响。要求学生不说的话，老师首先不说，要求学生不做的事，老师首先不做，要求学生诚实待人的同时，老师要诚实的对待每一个学生，公平的处理班级大事小情。也就是说，老师能够本本份份做人了，学生也才能逐步养成良好习惯。

二、班主任要以身作则与科任老师搞好关系的协调。

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。

班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。关系协调，感情融洽才能心心相印，很好地建设和管理班级，关系和谐，才能形成互帮互学，知无不言，言无不尽的相互激励机制。才能充分发挥双方在教育教学中的积极作用，协调好班主任和科任老师的关系，班主任就要以集体为先，他人为重，诚恳待人，心胸开阔，坦荡磊落，艺术的调动科任老师的积极性，使他们能全心全意地为班级教育教学服务。例如，班主任要创造条件给科任老师参与班级活动机会；班主任虚心诚恳，认真听取科任对班级的评价等。另外，班主任与科任老师所教学科出现顶撞时，班主任应有全局观念，主动给科任老师让路。对于薄弱的科，班主任要协助科任共同教育学生，抓好这科成绩的提高，要给科任老师充足的时间，必要时，班主任所教科要给以让路。只有这样，学生才能不偏科，同时全面发展。总之，科任老师的积极性被调动起来，就等于找到了管理和建设班集体的主动。这就是班主任搞好教育、教学的最大动力。学生有了学习的积极性，老师有了工作的积极性，就达到了人心齐，泰山移的境界。也只有发挥整体作用，班主任工作才能锦上添花。

1、自我严格要求，做学生的表率。

自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。

2、严格要求学生，培养好习惯。

班主任经验范文篇6

班主任工作是学校教育教学工作中的重要一环,是极其重要的。每一个班主任都有着巨大的责任,肩负着许多使命,一年班主任的工作在繁忙和紧张中匆匆流逝,下面我就我班的实际情况，谈谈我在班主任工作中的一些做法和体会。

上半年我担任的是毕业班班主任的工作,下半年我又成为一年级的班主任，虽然从高年级到低年级跨度较大，工作方法和工作的具体目标有许多的不同之处,但作为一名班主任也有许多相同的地方。在工作中时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这个学期，我班在学校组织的各项活动中都取得了较好的成绩，我班级管理中我努力让学生在一种“宽松、探求、竞争”的氛围中茁壮成长。。本学年担任一（3）班班主任工作，根据学校工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练和培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在一（3）班这个班级体中。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。班干部是一个班级的顶梁柱，一定要用心培养，要让学生主动参与班级管理建设，增强主人翁意识。学生的能量是巨大的，潜力是无穷的。一年级的学生刚从幼儿园来到学校，在帮助他们尽快适应小学生活的同时，还要通过各种活动，利用各种机会对他们进行班级荣誉感的熏陶，集体主义的教育。班干部的培养也是班主任工作的一个重点，希望能在最短的时间里形成“班级是我家，我要爱护它”的主人公意识和愿为集体服务的意识。现在我班的同学荣誉感强，服务观念强。

班主任工作烦琐而又责任重大，作为一个年轻的班主任，我还要向其他有经验的老师学习，从书本中汲取营养，在实践中不断完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。

班主任经验范文篇7

我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，从爱做起

我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。

二、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

三、班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

班主任经验范文篇8

在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任的一些感受。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

一、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富

。这是学生成长不可缺少的一环。

二、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人

，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，一直处于后进生地位的王永超在教育网发表了文章，出呼我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会跟发表文章一样，必将是班上的佼佼者，之后学习成绩迅速提高。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

三、让学生给我写周记———建立微妙关系

在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班集体带好，并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，必须做到“知己知彼”，也就是要了解每个学生的心声，知道他们每天都在想什么，在学习中遇到哪些困难和难题，用周记的形式写出来，反映给班主任老师，并且能及时给予解决和答复。这样，整个班集体的情况就能了如指掌，就不会产生盲目的发号使令，因为我们教育的对象是学生，只有对他们了解的非常深，才能对“症”下药，切好每个学生的脉；才能因材施教，做到百战百胜，不让一个学生掉队。

对我在授课时有什么意见和要求；班里发生了什么事，对自己有什么影响等等，只要对学习有妨碍的因素，都要写出来，每周一交给组长。我以最快的速度看完，做好一切解决问题的思想准备。譬如，余培强同学在周记上写到：“老师，你昨天在上《时光老人的礼物》时，说的过快，我还有点模糊，请你再重新讲一遍，并且板书出来，课后我们好复习。”还有，洪丽娜说“老师，在区别惭愧和羞愧时，我对判断哪个用哪里还拿不准，还有点困难，请在复习课上给着重讲一讲。”等等，这些周记都对我的教学有帮助，也对我们改进教育方法有很大益处。

有一回，学习很好的赵伶俐同学在周记中这样写道：“老师，我无心上学了，父亲多病而我妈妈又是残废的，整天傻傻的坐在门口，他们就取笑我，我实在无心继续学习了……”我看完后，就象有一把刀子在割我的心。我走进教室，语重心长地对学生们说：“同学们，赵伶俐同学家非常的不幸，爸爸为了养家糊口，不过自己身上地病，妈妈--------可她从不掉一滴泪，不喊一声苦，多么坚强，多么……”我的话还没有说完，同学们都低头掉下了眼泪。还有后进生李佳佳，她总是默默无语，上课下课总低着头，我问过几次都没打开她的心扉。两周后我在她的周记里发现：“老师，我从小就是阿姨带大的，现在，妈妈很少跟我讲话，我很害怕看到她，每做一件事每说一句话，总被批评。他们都不喜欢我。”看了之后，我心情很沉重，便在她的周记里写上这样的评语：“你是个好孩子，老师很喜欢你，只要你不管在家还是学校，多做事情，多和别人交流，大家都会喜欢你的，快点行动吧！”现在的她可是大变样了。

班主任经验范文篇9

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育公务员之家，全国公务员共同天地工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校

学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

三、建立学生档案——客观评价学生

制定班级操行评定办法（奖罚办法）。第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。

四、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情况，召开了“我校就业前景好”主题班会。用大量的学生就业实例证明我校是负责任的。针对学生厌学情况，召开了“不学无术”主题班会，用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的实例来教育学生，效果非常好。

五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。

1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、写，经常布置家庭作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《假如我有200万》《我的家》《我的目标》等等，评选出贺洪乔等5名优秀奖，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，孙立娟的文章多次在“阳光地带”刊登，寒假作业亲情篇，我班杨喜龙、孙立娟、闫威、邢超、武晓轩、田玉坤6名学生的文章被入选。另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的各方面能力。为将来就业奠定坚实的基础。

六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，刘侠，于亮，耿英男主动承包前后门和班级墙壁，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。佟宝音同学，打仗、喝酒、留长发、带耳丁，通过讲道理、找家长、交学生科、讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作，现在这些毛病不但没有了，而且其他方面也再向良性发展。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。袁博同学病了，我及时给他家长打电话，搀着他，给予无微不至的关怀，从那以后他原来的暴躁脾气没有了，总是笑呵呵的面对老师。请住宿生到家里吃饺子，还经常给他们带水果吃，使他们感受到温暖。事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法。

七、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免公务员之家，全国公务员共同天地也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？的在公汽上给老师让座，8名住宿生轮流给老师办公室打水一年半之久，刘玉同学给班级拿来酒精和绵签，韩啸同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，邢超同学从家里拿来抹布，杨喜龙、孙立娟、左真、张静喻等照顾有病的同学……这是发现出来的，是表扬出来的。

班主任经验范文篇10

班主任是学校德育的基础性队伍，学校所有德育体验活动的有效开展都离不开班主任的倾心投入。因此，为班主任搭建专业发展平台，切实提升班主任的育德能力，是进一步加强学校德育工作的一个重要举措。下面，我就如何提升班主任的育德能力谈谈我们的一些做法：

一、召开德育专题会议，为班主任搭建经验交流平台

交流学习是使班主任队伍整体育德能力得以提升，宝贵的经验更具价值的重要途径。在长期的德育工作中，每一所学校、每一个班主任都积累着不少的工作经验，或多或少都有着自己的闪光点。为了使这些工作经验、闪光点进一步推广，我们每年组织召开一次德育工作专题会议，让德育工作成绩比较突出的学校谈谈自己的工作经验，让富有工作特色的班主任谈谈自己的做法，相互交流，取长补短，使先进的德育理论及做法得以及时传播，使班主任的育德能力在不断的总结、交流过程中得到提升。如：2012年10月，我们组织召开了“庆祝新中国成立六十周年中小学爱国主义教育活动”专题总结会议，让在爱国主义教育活动中成绩突出的学校和班主任介绍他们的先进经验。其中，六景镇民族中学077班班主任老师介绍的开展“我也有一颗爱国心”活动引导网瘾学生远离网吧和横县特殊教育学校聋（2）班班主任苏玉梅老师介绍的开展“我是祖国未来的英雄”活动让残疾儿童参与爱国实践的做法，博得了与会人员的一致好评。

二、开展德育科研活动，为班主任搭建创新拓展平台

开展德育科研活动，努力打造学校德育品牌，这是我们培养班主任育德能力的一贯做法。多年来，我县由县教研室牵头，鼓励学校积极参与区、市德育课题研究，进一步挖掘德育活动的内涵，努力寻找活动新的载体与模式，开展有针对性的教育活动。2012年，我县获市级立项的德育研究课题达6个，其中横州镇一中......

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第二篇:班主任带班工作经验交流材料

从教二十四年来担任小学班主任工作。看着一个个孩子，爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘……

我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

回首一年的工作，我觉得以下几点我做的还是比较好的：

一、培养学生的良好习惯

一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固、学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。

二、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

上学期，班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为自己的孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题，首先是这些孩子还不懂什么是上课，课堂上随意性特强，想干什么就干什么，就是把他们放在老师眼皮子底下也无济于事；再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的，回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状，我多次与家长联系，让家长明白孩子现状，明白其他家的孩子也和他的孩子一样聪明，再告诉他们其他家长好的做法让他们借鉴，拿出以前表现不如他的孩子的经过其家长配合后超过他的孩子的成功......

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第三篇:班主任管好班级经验交流材料

班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。

一、管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。

而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点；但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。

总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

二、活与静的尺度

一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。

在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课堂氛围，我的第一个班级是级的8班，这个班在这一点上我感觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，明明很多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致老师上课的情绪也就高不起来，课堂效率大打折扣；针对这一点，我在带上届级这个班的时候，我采用了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情；再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参与课堂的学生就再也无从藏身，很好的调动了学生参与课堂的积极性，这一点尤其是在高三年级是非常有效的。第二点必须要活的就是各项活动一定要活，在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成可以有效的激发学生的参与热情和积极性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来，比如说在运动会时，我从来都不主张学生搞学习，我的要求是尽情的参与，没有项目的可以充当拉拉队，可以搞服务工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说的是，如果你总是坐在那里搞学习写作业，往小的说你是不积极不关心集体，往大的方面说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机，所以班主任一定要重视，千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之初。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤立的，它由很多方面共同决定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的高低，如果你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习......

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第四篇:小学班主任经验交流材料

在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是：(1)学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性不强，学习自觉性不高。(3)综合能力及素质高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯都已形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。

一、把学生位置摆正。

书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。

二、通过多方面的活动，增强班级凝聚力，改变工作方式方法。

学期中班级接受了许多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻炼机会。我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但做操总是不认真对待，尽管我尝试了许多方法，如评选做操星，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。我终于在各位领导、老师的帮助下，发现了自己教育失败的原因所在——在活动前，没有向学生做好充分的动员工作，及给予明确要求，也就是自己的组织、引导能力有偏差。在各位领导的帮助下，我调整了自己的教育手段：首先，重视每次活动的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学生，牵动着学生的情绪。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢不能”的感觉是我每次动员工作的目标，虽然实际与目标还有距离，但是我会努力不断总结经验朝目标挺进！其次，我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。最后，活动结束及时进行反馈，肯定学生做得好和进步的地方。同时提出不足及下次的期望。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获！

三、充分利用表扬这一工具。

虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力......

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第五篇:班主任教学工作经验交流材料

时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。

一、学会正确关爱，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

2、严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。

二、实施自我管理，培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长......

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第六篇:小学班主任教育教学经验交流材料

被分配到镇第一小学任教，现担任小学三年级数学教学工作，并兼任三(1)班班主任。在过去的一学年里有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。现把这一年的教育教学工作中的点滴经验介绍如下：

1.激发学生的学习兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。三年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。我在教学“长方形和正方形”的认识时，如果为了画一画长方形和正方形，那不是难事。但这部分的教学，更重要是结合情境，感受长方形和正方形，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始让学生在教室里找长方形和正方形，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识长方形和正方形以及与长方形和正方形有关地简单问题。因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。