班主任工作范文10篇

时间:2023-04-10 09:38:48

班主任工作

班主任工作范文篇1

一、加强师生沟通

在开展教育活动时,学生往往对班主任有不理解乃至偏见之处,之所以产生这样的效果,一个重要的原因在于班主任和学生之间的互动缺乏、交流不深入,从而使得班主任即使拥有教育和管理的良苦用心,也不容易被学生所感受到,误解也因而在所难免。为此,班主任需要主动增强和学生的互动与交流意识,比如可以在教学过程中视情况需要开展定期的交流会,让学生有机会将班主任当作朋友,大胆表述内心想法,特别是对班主任工作的一些建议,以及对于一些具体问题的态度等。在互动交流过程中,班主任需要突出学生的价值,使学生可以真正建立起与班主任教师的友谊,从真实情感的角度完成互动。值得一提的是,高职院校学生正处在心理敏感时期,特别是如笔者所执教的班级,寄宿生占多数,情况比较复杂,往往会因为偶然的外界因素而对其自我判断能力造成影响,此时,班主任更应当重点关注学生的思想变化,随时发现问题解决问题,给学生提供平等交流视角下的引导教育,让学生的全面发展拥有稳定基础,以此充分体现出班主任教师的作用。

二、做好工作规划

做好工作规划是班主任工作系统性的体现,因此班主任需要认真审视学生在职业高中学习期间各个过程的特点,给予针对性的指导与建议。举例来讲,班主任教师对新生入学教育的关注便非常有必要,刚刚摆脱了中学生活的快节奏,来到了全新的、与社会联系更密切的生活环境之中,学生的热情和憧憬可以想象,然而与此同时,学生在专业知识认知、学习习惯过渡、职业生涯规划等方面则势必会产生迷茫之感,所以此时的初步教育与管理极有价值,班主任教师如果能够在此阶段完成学生入学之后的初步教育与管理,会对其未来几年时间的学习与成长起到良好的奠基作用,新生入学阶段的任务是这样,而学生学习中期、临时毕业时期,教师的工作任务将各有不同,这都应当进行提前设计,从而让学生产生学习与自我管理意识,并掌握一定的学习与自我管理方法。值得强调的是,为了达到这样的效果,班主任教师应当在学生专业前景、课程设置、实践教学等方面有一定的了解,在开展教育与管理工作时,不打无准备之仗,让学生无论在基础课和专业课的学习、顶岗实习,还是在校活动过程中,都能感受到来自班主任教师的关爱和指导,从而使之快速适应高职的学习与生活模式,并在此过程中主动构建起学校和社会工作岗位的衔接关系。

三、突出专业精神

班主任工作要本着促进学生专业发展的原则,开展与之对应的教育管理工作,通俗地讲,即结合学生所受到的专业教育,让学生产生更为浓厚的学习与参与兴趣。实际教育活动中,学生难免会在学习过程中出现迷茫与困惑的心理,特别是对于数学、英语等学科的厌倦感是比较常见的现象,此时教师可以选择的策略是突出专业精神,以此激发学生的活力和热情,比如班主任教师可以引导学生在课余时间关注当地社会经济发展情况,仅就笔者所执教的电子商务专业学生而言,教师便可以使学生意识到我国各地电子商务迅速发展的现实,以及电子商务同各个行业的息息相关特征,让学生感受到互联网发展的大好机遇,从而形成珍惜学习机会的自觉性。再比如班主任进到应当紧跟专业发展动态,让学生的应用能力得到升华,在大众创业和万众创业的号召之下,要随时敦促学生紧扣本专业特点,进行创新创业的准备工作,例如对于电子商务专业学生来讲,便可以鼓励其做一些网络兼职工作,包括开网店、做微商等,在班级内部掀起初步的互联网创新创业热潮。

班主任工作范文篇2

一、树立威信与过度威严

古人云:“有威则可畏,有信则乐从,几欲服人者,必兼备威信”。有威信的教师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,做工作事半功倍,具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。我在班主任工作中深刻体会到:班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”;用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。记得,刚接一个班时,师生之间还不熟悉,当我第一次同他们讲话、上课,他们的注意力是那么集中,布置的任务是那么顺利的按时完成,这就说明学生都想进步,都想在老师面前留下美好的印象,同时,他们也不知不觉地洞察老师的言行,基于这一情况,我特别注意在各项活动中发挥自身特长,去“征服学生”,让学生体会到老师是他们的朋友,用一颗真诚的爱心去感染每个学生,在工作中注意言行一致,与学生相处做到言而有信,实事求是。同时针对每个学生的具体情况,适时提出适合其特点的要求。学校、班级所定的制度更要坚决执行。常言道:“严师出高徒”。因此,在工作中我不仅对学生要求严格、管理严格、更是严得有理、严得有度、严得有方。俗语说:“响鼓敲重锤,笨鸟促先飞”,针对不同性格、性别、气质的学生,采取不同的教育方法,“胆大脸厚”的可当众批评教育,自尊心强的则要个别谈心,属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。只有这样我们的培养目标才能得以实现。

但是,有许多班主任在工作中征服、打动不了学生时,往往把握不住尺度,容易形成专制主义,通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。就此,班主任也就扮演了一个居高临下、威风凛凛的角色:在学生面前不苟言笑,不论任何场合都扳出一副严酷面孔。过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。班上的大小事,班主任一人说了算,从不征求班干部意见。对犯错误的学生严厉斥责、无情责难,不容许争辩,执着于"棍棒底下出人材"的信念,大搞家长式的"管、卡、压"并以此强化自身威信让学生敬畏。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂,切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉,敬而远之,甚至产生逆反心理。班主任也就无从谈起因材施教。当年诸葛亮力排众议,七擒孟获的故事,就是在教育过程中注重服其心,而非仅服其身,特别是对后进生更应做到“一分严格之水加上九分感情之蜜”,因此,班主任既应通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候,真正做到严中有爱,严中有度,严在该严时,爱在细微处。

二、充满信心与过高的期望

“信心是基于对事件前景的分析而确立的一种倾向,这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提”。(选自《班主任之友》97.3《爱心、信心、耐心》)

作为班主任,我们有必要树立做好班主任的信心,不仅对教育事业要有信心,对自己的工作有信心,更重要的是对学生有信心。苏霍姆林斯基曾说:"没有培养不好的儿童,没有哪个儿童天生不可教;只有不能教的老师,没有不能教的学生。"中学生有极大的可塑性,学生的进步与退步,品行的良否,能力的高低,与教师尤其是班主任有极大关系,只要方法得当,教育是能成功的。有了这个信心,才能认真耐心地探索合适的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生,特别是对后进或犯过错误学生,更要有信心,更要给予充分信任,这样才能更好的促进他们的转变。我所教班上有一学生,按一般老师眼光看可以说是名副其实的差生,不仅基础差,能力差,而且学习不认真,有逃学习惯,我多次找他谈话并帮助他客观分析自身优点和不足,并指明老师对他的成长和进步充满信心,还把教室的钥匙信任的交给他,这以后他便一改往日的做法,上课以后认真听讲,思维活跃,回答问题的质量明显提高,作业及时上交,最突出的表现是他从不逃学,每天早来晚走,学习成绩提高很快。

但是,对学生充满信心,并不等于全部放手,也不等于抱以过高期望,在应试教育背景下,班主任易出现强求学生得高分,争第一,考名校,为此不惜采取各种“激励措施”,大有“不成功便成仁”的势头。可是,由于学生个性的差异,班主任确按单一的目标和方向去追求、去努力,最终事与愿违,以此完全对学生失去信心,甚至"恨铁不成钢"。作为一名班主任如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别,强求学生接受老师过高的期望,则是一种"偃苗助长"的行为。部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦,会产生自卑心理,甚至误入歧途,出现逃学、出走等极端行为。因此,要由基础定起点,由现实定目标,只有让学生跳一跳就可以摘到果子解渴,学生才会有兴趣去努力,若目标太高,则会使人产生挫折感,进而失去信心。

所以,班主任在教育学生过程中,既要对学生充满信心,帮助他们树立崇高的理想、目标,又不能对学生有过高期望,要从实际出发,灵活机智地因材施教,唯有如此,我们才能担负起培养适应社会、发展社会人才的重任。

三、悉心教育与过细指导

面对被喻为祖国未来的学生们,班主任的工作任重道远;教育好学生班主任责无旁贷,而能否做好班主任工作,关键在于教师的敬业精神。只要我们热爱自己的学生,热爱自己的事业,对学生悉心教育,坚持做到工作中以“勤”字当头,这样班主任就会耳聪目明,工作中才会有条不紊,层层展开,步步落实。

谈到"勤"字,首先应是勤于思考。善于动脑思考是解决一切问题的基础,对于班主任工作,我们也要勤动脑思考,古人云"知已知彼,方能百战不殆。"班主任要勤于了解学生情况,勤动脑想班级的事情,更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来教育管理学生。其次,要勤于疏导。要求班主任有一张"婆婆嘴"。要经常表扬先进,指出问题,以正确的人生观教育学生,还要经常找学生谈话,个别疏导。对学生要晓之以理,动之以情,导之以行。这样才能调动学生自我教育的积极性,同时又能增进师生之间的信任和感情,双方都受益匪浅。

再次,勤于调查。班主任不是统帅千军万马的大将军,而只是几十个孩子的“孩子王”,这就决定了当班主任不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外时,只有和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵世界,接触到学生的真实思想。因此,班主任要勤下班级看看,无论是自习、间操还是其它活动。同时班主任还要与家长建立密切联系,与各科老师联系要勤,从而真正架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。

有人说,班主任是世界上“最小的主任”可这最小的主任管的事却特别多,特别细。大至教育工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事,样样少不了班主任操心,为此班主任要勤观察,勤交流,勤鼓励,勤记录。在工作中以“勤”字当头,才是当好班主任的一条最有效途径,但又要把握“勤”的度,不能对学生的生活加以过细指导。

在我初任班主任工作时,每天起早贪黑,严格盯班,班级工作事无巨细,事必躬亲,严密组织,毫发不爽。集会时,亲自整列排队;劳动时,指手画脚,督战到底;学校安排的文体竞赛活动也都是亲自拟计划、订措施,作部署,唯恐不周。就是这样,班级多少获得一些奖牌,但这种越俎代庖的行为却使学生失去了锻炼才干的机会,一个班级只有一个大脑、一双手,久而久之,学生遇事无主见,依赖性强缺少创造性,自我管理能力极差,在老师面前一样表现,老师背后又一样表现。及时发现这些问题后,我本着一个原则:学生能干的事,老师绝对不干。把任务下放到班委手中,班会组织过程中也是由学生自己拟定主题、组织、排练。班级各类事项都有专人负责管理,而班主任只是个幕后导演者和领导决策人,出现问题时班主任要及时解决,对班委会工作鼎力相助。久而久之,班级的事情有人管理,学生们遇事主动去做,积极性、创新意识不断增强,同时我也为他们增加了锻炼才干的机会,培养了他们自我教育、自我管理的能力。

因此,班主任既要以班为家,以教育好每个学生为已任,具有很强的责任感和敬业精神,同时又不能对学生加以过细指导,使学生形成依附人格。

四、培植爱心与过分的关心

“现代的人本主义心理学曾给我们最为可靠和有用的知识之一便是使人们相信‘爱’与‘被爱’如同饮食起居一样是人类的天性。”(选自《班主任之友》97.3《爱心、信心、耐心》)尤其是中小学时期儿童每天在学校占用了一天的大部分时间,个性不够稳定成熟的他们离开父母、家庭来到陌生的环境,无论是生活上还是精神上,都渴望得到老师的关心和爱护,这是爱心培植的依据。中国有句古话“精诚所至,金石为开”,是说人与人之间的交往应以心相交,以诚相待,如此,即使愚顽如石也能感化。班主任在工作中若能用心去征服学生的心,用爱去唤醒学生的感知,对学生的成功与失败皆以诚相待,以父母、以朋友、以姐妹身份相交,必能拉近师生关系,增强教育感化的力量,收感化“金石”的效果。记得我初当班主任时,班级有一个“让人爱不起来的学生”,学习成绩差,吸烟、喝酒、打架、劫钱……不良习惯特别多,我凭着一颗做教师的责任感和良心,对这个学生投入无限的爱,跟他耐心谈心,但对方仍听不进去,并质问我“您为什么总跟我过不去?”他的这句话使我幡然醒悟:他对我给他的爱不理解,产生反感。从此我改变了我的教育方法,由一味的批评改为每周表扬他一次细微的进步或微弱的闪光点,并安排他管理班级纪律。在帮助他的过程中,我和他主动交心,交朋友,让他知识班主任对他的一片赤诚的爱心,现在,他各方面发展都很快。可见,只要我们以真诚的爱心去面对工作,面对学生,尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职,就没有解决不了问题。

班主任工作范文篇3

一走上工作岗位,我就无怨无悔地选择了做班主任,九年了,苦过,累过,动摇过,但最终我坚信:精诚所至,金石为开。今天,当我反思自己学习时,我发现自己多年来信守的这个格言是那么的铿锵有力。教师是育人的职业,一个成功的班主任则要有一颗博大的爱心去走近学生、理解学生、感动学生,和学生形成爱心的交流。每一个学生,不管成绩好坏,品行如何,都渴望得到别人的关爱。所以,作为班主任,需要时时刻刻奉献出自己的爱。

记得刚参加工作时,因为年轻气盛,不允许自己有丝毫的失败,我在班上里下班训:说到不如做到,要做就做最好。那时候自己没有教学经验,有的只是那股子拼劲。为了让孩子们不迟到,自己每天都第一个走进教室,在教室门口等待孩子们。有学生连续迟到两次,我会当天到学生家里做家访。有学生偏科的话,自己就利用课间时间把孩子叫到办公室,自己既做英语老师,又兼做语文、数学老师。虽然我们班多次被评为模范班集体,可是只有我知道自己付出了多少,自己有多累。现在想来,这都是自己一味的蛮干,不讲究科学的教育方法的结果。

每次接到的班级里面都有一些让人头疼的孩子,这些学生成绩差,自制力差,性格容易冲动,他们总会制造一些让人意想不到的事情。记得有一个学生在班上和语文老师差点打起来,那时候自己作为班主任除了因感到没面子而恼怒之外,丝毫不知道该怎么处理。只有把学生交给学校政教处。现在想来,作为班主任,这种做法实在不佳。

去年我们班就发生了一件令我意想不到的事情,自己多次在班上强调安全,原以为学生能铭记心中,没想到还有学生麻痹大意,不放在心上,终于我们班一男孩从教学楼二楼摔了下去,虽然伤情不重,可是对我来说是个不小的教训,为自己今后的教育工作时时刻刻敲响了警钟。现在想来,安全教育对于班主任来说是重中之重,须将策略,讲原则,决不能有一点的疏忽。公务员之家:

班主任工作范文篇4

一、认识制定班主任工作计划的必要性。班主任工作涉及到学校的各方面,是一个复杂的系统工作,只有制定好周密的工作计划,才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级,使学校培养目标具体化、阶段化,以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划,就能正确检查自己的工作情况,同时,学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作计划的依据。一般包含以下三个方面:1上级指示,包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务,对教育目的和当前形势作出了明确的论述,它是制定班主任工作计划的直接依据。3班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础,只有根据班级状况出发,才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。

三、坚持制定班主任工作计划的原则。班主任工作计划要做到合符以下原则:1目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标,班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体,有了这个总目标,计划就有了社会主义的方向性,各种计划就能做到有目的、有层次。2整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分,它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想,确定目标,制定措施都必须走群众路线,整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见,集思广益,群策群立。4稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序,班集体要稳定团结,计划的稳定性和连续性是基本保证。然而,客观情况的变性则又要求计划具有灵活性,使计划适应新情况。5超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性,勾画出美好的理想的发展前景,这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上,根据现实情况而制定计划,这就是现实性。超前与现实的灵活,使计划有长时间的实用性,保证实施可行性。

四、关于班主任工作计划的基本结构。班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面:1班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。2工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。3措施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。4检查办法与总结。

班主任工作范文篇5

2009年,我继续担任的是高二班班主任工作,这个班级的主修课程是物理学。学生都已经接近成年人,学习副科的学生一般男生是多于女生的。为此,为了将这些朝气逢勃的孩子教育好,我做出了高二年级班主任工作计划:

一、我班实际情况简单介绍:

高二(8)班是两个物理B班之一。学生总人数44人,其中女生11人,具备典型物理班的特征。学生思维敏捷,富有朝气,具有较强的学习动力,精神状态优秀。从整体成绩来看,有部分男同学重理轻文,文科成绩不够理想,是下一步工作的重点之一。

二、本学期班主任工作计划主要内容如下:

1、加强干部队伍的建设和培养,凝聚核心,发挥模范带头作用。

班干部是班主任的左膀右臂,是一个班级的顶梁柱,是沟通班主任和同学之间关系的重要纽带,由此可见班干部在班级管理中的重要性,所以加强干部队伍的建设是构建良好班级、形成良好学风的关键。

2、做好学生的德育工作,以疏导为主线。

详细列出德育工作计划:①继续加强爱国主义教育。②狠抓文明习惯养成教育。③加强公民道德教育。④加强学生心理健康教育和青春期教育。⑤关心学生的生活,做学生的朋友,经常找学生谈心,了解他们的烦恼,尽早发现问题,处理在萌芽状态,做好稳定工作。

3、强化常规训练,为班级营造良好班风。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,因此,要扎实有效地进行常规训练。训练内容包括新《守则》《行规》要求的常规,还有就是出勤常规、课堂常规、课间常规、卫生常规、劳动常规等等。

①、紧抓班级纪律,营造一个良好的学习氛围。

②、做好考勤工作。让纪律委员专门负责点名,每星期汇报一次,并送交政教处存底。对于一些经常迟到的同学分别对待,做好转化工作。

③、卫生工作专人专管,并实行包干,谁值日谁负责。

④、做好课堂外的秩序工作。要坚决禁止上课睡觉的现象,下课打闹的情况,老师、学生齐抓共管,坚决杜绝故意损坏公物的现象,杜绝了违法犯罪的不良行为。

4、树典型,培养优良学习风气。

作为高二新分科学生,形成良好的学习风气尤为重要,这就要求学生能明确学习目的,端正学习态度增强主动学习的意识。对此本班有如下具体措施:

①、召开班级经验交流会

在班级进行学习方法的互相交流。本学期我班将进行学习方法的交流,让一些在学习上表现优秀的同学谈感想,介绍方法,以此带动其他同学。

②、继续树立典型

对考试有进步的同学给予一定的奖励,树立典型,形成学,起到先锋模范作用。本学期将评选一批学习积极分子和三好学生,并利用宣传板地进行宣传,营造良好氛围。

5、加强学校与家长的联系,做好巩生工作。

经常跟家长联系,就会及时交换学生的有关情况,家长对孩子会有更多的了解,同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理。支持班级管理工作。

①、建立家校联系本,经常与家长商谈。

班主任工作范文篇6

学校的发展,管理是保障。而班主任是管理的主力军,为保障学校教学的正常进行;提高德育工作者队伍素质,我政教处根据上级领导的要求,对班主任从培养、交流、指导到考核,制定相关计划,充分发挥职能,力争使我校管理平上个新台阶。一.加强培训,提高班主任自身素质

随着教育形式的变化,班主任的观念和工作水平的提高,已做为首要任务摆在我们面前,为此,我们首先将组织我校优秀班主任教师(包括部分校领导),对全体班主任教师定期进行培训。其次每学期至少举办一次班主任经验交流会和每月至少一次公开的德育活动课。同时,由政教处负责收集有关资料,定期打印下发,在条件允许的情况下,我们还将聘请外校优秀班主任和有关专家来我校讲。促进我校班主任整体水平的提高。

二.发挥班会课的作用,加大教育力度

班会课是德育教育的重要阵地,如果发挥好作用,将对学生习惯的形成、素质的提高及世界观、人生观的形成都将起着重要作用,为了提高学生的能力、发挥自我教育的作用,我们树立了教师主导、学生主体的班会课主导思想,由教师精心设计,让学生自己组织、自己完成,尽量让每个学生都有表现的机会,培养学生的表达能力、思考问题能力及合作意识,体现面向全体学生、面向学生的全面的原则。

三.加大考核力度,使班主任工作向制度化发展

为了加强班主任工作,我校成立了学校、政教处、学年三级管理网络,辐射全校的43个教学班,,制定了十六中学学生考核细则、十六中学班主任考核细则、十六中学教师考核细则。规定了三级管理范围、方法,并督促各级管理网络严格执行各项规定,对班会、课间操、眼保健操、卫生、纪律等方面,每天都进行检查、督促,并把检查结果和奖金挂钩,在管理过程中实行天检查、周总结、月通报有效的促进学校班主任工作的向科学化、制度化方向发展。

四.加强教育科研,提高班主任工作水平

班主任工作范文篇7

为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用,充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性,促进班级管理工作的制度化、规范化;并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据,特制定本细则。

一、考核办法:

1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分,分别占50%和50%。

2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法;班级工作成绩考核分为班级综合考核分。

3、班主任考核分数=班主任常规工作考核分×50%﹢班级工作成绩考核分×50%。

二、班主任常规工作考核内容:

1、能及时制订本学期班主任工作计划,并按时上交者得5分,迟交者扣2分,不交者扣5分。

2、能认真组织好每周一次的班队活动课,每学期不得少于15次,班队活动课时间不得少于40分钟,要求班队活动课有主题,有内容,有记录。满分15分,每举行一次得1分,少一次倒扣1分。(以班队活动记录为依据)

3、每天上好晨间谈话课,并及时做好记录。满分30分,少上一次扣0.5分(以学校抽查和晨谈记录为依据)

4、经常和学生家长取得联系,每学期对50%的学生作一次家访或与家长书面联系一次,每家访或书面联系一次得1分,缺一次倒扣1分,全学期最多加分不超过60分。(以上交的家校联系卡为依据)

5、每周一的升国旗仪式,能认真组织学生参加,纪律严明、秩序井然,每次得1分,缺一次倒扣1分。(以常规检查和班级日志为依据)

6、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作,经常了解班风,学风情况。每月至少能组织1次班级学生干部会议,每学期不得少于5次,要求有会议记录,每组织一次得1分,少开一次倒扣1分。(以班干部会议记录为依据)

7、能积极参加学校举行的各项集体活动。每参加一次得1分,缺一次倒扣1分。

8、能按时参加学校组织召开的班主任会议,每参加一次得2分,迟到或早退者扣1分,缺席者扣2分。(以学校常规检查和会议记录为依据)

9、学期结束前,能及时撰写班主任工作总结,并按时上交者加5分,迟交者扣2分,不交者扣5分。

10、能积极撰写有关教育管理方面的论文,在县级以上刊物发表或评比中获奖,县级每篇加3分,市级每篇加5分,省级每篇加8分,部级每篇加10分。

11、能积极组织学生参加各类竞赛,部级一等奖得7分,部级二等奖(省级一等奖)得6分,部级三等奖(省级二等奖、市级一等奖)得5分,省级三等奖(市级二等奖、县级一等奖)得4分,市级三等奖(县级二等奖)得3分,县级三等奖(镇级一等奖)得2分,镇级二等奖得1分。不同奖项可累计,同一奖项以最高奖统计,最多加分不超过20分。(以竞赛公布的结果为准)

12、能科学、规范管理班级,无重大违纪违法现象发生,得2分。如果发生重大违纪违法现象,扣5分。

13、学生好人好事受到社会相关组织表彰,得5分。

三、班级工作成绩考核内容:

1、出勤:学生出勤情况,迟到、早退和旷课情况。(以学校抽查和值日教师检查结果为依据)

2、卫生:教室内外、地面、墙壁、走廊及卫生责任区等处卫生情况。(以学校卫生大检查和少先队卫生检查结果为依据)

3、两操及集会:升旗、广播操、眼保健操学生出勤率和纪律情况。(以体育组检查和学校抽查结果为依据)

4、纪律:

①上课、课间、课外活动时的纪律情况。(以学校抽查和红领巾监督岗检查结果为依据)

②爱护花草、树木、环境,节约水电等资源情况;(以学校抽查和红领巾监督岗检查结果为依据)

③爱护电力、消防等公共设施,爱护课桌板凳、门窗壁画等公共财产情况;(以红领巾监督岗检查和总务处期末检查结果为依据)

④日常行为是否规范,红领巾、校牌是否佩戴并规范等情况。(以学校抽查和红领巾监督岗检查结果为依据)

(以上四项每周考核一次,分年段以分数高低分为三个等级,一等得10分,二等得8分,三等得6分。)

5、教室布置:教室的环境布置情况,要求做到教室布置个性化,激励用语规范化,文具摆放条理化,洁具放置隐蔽化,“三表”悬挂合理化,教室周围清洁化公务员之家版权所有

。获一等奖得10分,二等奖得8分,三等奖得6分。(以学校检查结果为依据)

6、黑板报:每月按规定出好一期黑板报。获一等奖得10分,二等奖得8.5分,三等奖得7分。(以学校检查结果为依据)

7、参赛:参加各种校内竞赛活动(含校运动会),获一等奖得10分,二等奖得8分,三等奖得6分。不同奖项可累计,同一奖项以最高奖统计。(以竞赛公布的结果为准)

四、班主任津贴发放:

班主任津贴发放按以下办法进行:

1、班主任津贴由月考核津贴、学期考核津贴二部分组成。

2、班主任考核津贴:月考核津贴分为三个等级,一等比例占班级数的20%,二等比例占班级数的30%,其余为三等;学期考核津贴分为四个等级,优的比例占班级数的20%,良的比例占班级数的30%,

学期考核分为60分以下的为不及格。

3、班主任月考核津贴一等为25元,二等为22元,三等为18元。学期考核津贴优为60元,良为55元,及格为45元,不及格为0元。

五、班主任的奖罚:

1、根据班主任工作考核成绩,学校每学年组织一次优秀班主任的评比,班主任考核总分名列前10名者,有资格参加优秀班主任的评选。

2、班主任如有以下情况者,学校将不发放学期考核津贴。

(1)、不能经常深入班级、深入学生,不关心学生的学习、生活,学生、家长意见较大者;

(2)、因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者;

(3)、因工作不努力、不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者。

班主任工作范文篇8

一、指导思想

继续以“三个代表重要思想为指导,认真学习贯彻十六大精神,从学校工作和学生思想实际出发,加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训,抓好班级管理工作,提高学生道德素质,努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、工作要点

(一)班主任队伍建设

,新老帮扶结对

在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对活动,师徒之间经常性地进行工作经验交流,“师傅要无私帮助,“徒弟要虚心学习,围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面,通过研讨、指导、学习,取长补短,提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末,要求“徒弟认真写好学习心得。

“师徒结对活动名单:

丁怡—叶青邵俐加—王晴时

姜僖—沈月樨查慧玉—蔡惠红

,组织交流讨论

每月举行一次“班主任例会,有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验,取长补短,共同提高;树立先进典型,表彰先进班主任;引导班主任总结自己的点滴经验,并把总结经验和教育科研结合起来。

本学期班主任工作经验交流安排如下:

九月份:姜僖(建设一个团结奋进的班集体。

十月份:邵鸣(爱心、耐心、细心开展班级工作)

十一月份:李玉华(良好班风建设)

十二月份:查慧玉(培养一支卓有成效的小干部)

(二)、加强班风建设

.安排班级活动

要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见为基础内容,根据学校德育工作安排,引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。活动之前要制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等,友谊中队举办一些联谊活动。

.营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。()制定班级公约、班风,给自己班级、小队取个新名字,创作班歌等。()布置教室环境。如设立“袖珍图书角、“卫生角、“金色童年、“我们在这里成长等文化背景。()让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。

.指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信;第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面;第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面。

(三)、班级考核评比

.加强常规检查评比

在上学期的基础上,本学期将不断完善《班主任工作考核细则》,并继续开展各项常规检查评比活动,每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发,加强宣传发动,指导训练,将各项常规工作抓细抓实,力争主动、科学、民主管理班级,切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等,并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动,使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

加强教学常规的检查评比。本学期,围绕“规范秩序的学校工作思路,加强对教学常规的检查,要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作,同时将班主任考核与学科质量挂钩,与语文、数学、英语三科合格率挂钩,班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间,朝消灭不合格率的目标奋进。

在每日检查评比的基础上,每月汇总成绩,并评出“常规优秀班集体与“单项先进班集体。期末,进行“优秀班集体、“优秀雏鹰中队、“优秀班主任及各个单项先进班集体的评选。

(四)针对特殊学生,开展特殊教育

.期初排出特殊学生名单(贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生),学校建立特殊学生档案。

.通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。

班主任工作范文篇9

关键词:班主任;高级技工学校;团队建设

1高级技工学校班主任团队建设的重要性

1.1班主任团队建设能够提升教学水平。教学水平决定技工学校的发展前景,班级有没有令人满意的学习气氛是决定教学水平的重要因素。班主任是班级的引领者,不但要做好平时的教学工作,还要与其他学科的教师进行沟通与合作,打造出一个和谐的学习气氛。不但可以激发学生的学习兴趣,还能提升学生的实践水平。1.2打造优秀的班主任团队,完成素质教育目标。高级技工学校不但要为学生传授理论知识和培养他们的技能,还要让学生拥有较高的品行和职业素养。技工学校任课教师的教学任务是让学生在课堂上掌握理论知识和相关技能,怎样提高学生的综合素养要交给班主任。新时期,企业十分注重工人的综合素养,学生只是懂得理论和技能,在工作的时候不能理解企业的发展理念,就无法融入到企业的生产当中。所以,班主任在班级管理中要经常举行丰富的教学活动、加强学生的思想教育,提升学生的品格和职业素养,为他们将来适应企业工作打下良好的基础。

2提升高级技工学校班主任工作能力的措施

技工学校的学生文化水平普遍偏低,对教师授课的理解能力有限,但是,他们却非常希望得到别人的认同,具有明显的冲动性格。面对这样的学生,班主任就要发挥自己的语言艺术去教导学生。如果班主任觉得差等生“无药可救”,这些学生就会受到心理上的打击,从而对学习失去信心。如果班主任能够对他们进行苦口婆心的教导,就可以降低学生的自卑情绪,让学生慢慢敞开心扉,增强他们努力学习的自信心。班主任要丰富自己的理论知识,逐步增长见识,以向学生传递正能量的方式来提升学生的道德水准和行为,根据学校的实际情况有针对性的对学生进行思想教育。

3根据学生的心理特点进行思想教育

3.1调整学生的紧张情绪。通常情况下,被教师约谈时,学生的心里会比较忐忑。不过,有些自暴自弃和性格偏激的学生会表现出不以为然的态度。此时他们普遍会注意班主任的态度,在这种情况下,班主任就要以平和的语气和学生进行交流。在学生已经知道约谈目的的情况下不绕弯子,而是要直接切入正题,教会学生如何改正生活学习中所存在的问题,使约谈达到理想的效果。3.2减少学生与班主任的对立。一些在性格上不成熟的学生会与班主任针锋相对,导致师生关系紧张,使很多班主任非常难堪。有些学生并不知道什么事情该做,什么事情不该做,只考虑到自身的利益,如果直接交谈不会取得理想的效果。面对这类学生,班主任要有充足的耐心,交谈的时候要保持微笑,并研究学生这个时候为何会有如此激动的情绪,在语言上循循善诱,利用所掌握的信息与学生交流。班主任不要从道德角度去评判学生,尽量去接纳学生存在的缺点与错误,给他们改正错误的机会。3.3改变部分学生唯我独尊的性格。和对立情绪不一样,唯我独尊的性格在于当面表现的言听计从,实际上却不服气。这样的学生通常很难教导,他们普遍会以自我为中心,不喜欢和他人合作。他们也会因不被其他人接受而烦恼,但是却推卸责任,或者说一套做一套。班主任在面对这类学生的时候,要采取和蔼的态度和他们进行交流,但是言语不能过于激烈。总之,在面对这类学生的时候,教师要耐心教导,要肯定他们的一些行为,使他们通过班主任的思想教育,改变自己从前的错误做法。3.4攻破学生对班主任的防御心理。一些学生在知道教师约谈他们目的的情况下依然明知故问,这通常属于“惯犯”,不过他们自己会觉得教师的行为太过分。在面对这种学生的时候,班主任不要与学生正面对峙,而是要以退为进,慢慢攻破学生的心理防线。前提是教师要掌握这些学生的具体情况,同时,了解他们造成这些行为的原因,然后对他们进行思想教育。要表扬他们的优点,消除他们内心的焦虑,学生不再有防御心理以后,班主任再对他们进行严格的教育。

4和家长保持经常性沟通

创建完善的家校合作形式,不断提高班级的管理效果。不但要和学生多交流,还要经常和学生家长保持经常性的沟通。沟通的内容可以是学生最近在校的表现,也可以向家长交流能够让学生进步的教育经验。技校的教学目的,不只是培养职业技术能力强的技术人才,还要为社会培养出更多的具有综合素养的高级人才,根据家长提供的信息可以更好的给即将踏入社会的学生进行精准教育,使他们形成良好的世界观。

5多给学生以肯定,促进他们的自由发展

自由发展不等于放任自流,是要让学生在允许的范围内来自由发挥,合理的制订学习和生活计划。尽管技工学校学生的家庭背景不同,班主任要强调民主自由,展现出“以人为本”的教育理念。在创建班级管理方案的时候,要根据学生的实际情况,尽可能的考虑到每个学生的能力;通过举办班会让学生表达自己的看法,并对他们的优点进行表扬,同时,也要指出他们的不足,并帮助他们及时改正。此外,要求学生自己去发现问题,以全面锻炼他们的主观能动性。还要开展各种班级活动,班主任最好不要参与其中,让学生在活动中去锻炼自身的创造性。班主任要做的就是全面掌握学生的真实想法,增进师生之间的感情,拉近彼此之间的距离。

6创建完善的班主任团队,并做好培训工作

和普通高中学校相比,技工学校更加重视和企业的合作。所以在选用班主任的时候,不但要从内部选拔,也可以在合作企业中挑选。在学校内要创建年龄、职称结构合适的班主任团队。挑选企业兼职教师的时候,要挑选各年龄段、各技术工种的行业专家加入班主任团队中。要做好对班主任的培训工作。第一,要加强对班主任的专业培训。技工学校管理部门比较重视对学生进行理论知识和相关技能的培养,班主任在班级管理中只有满足了学生们这两方面的要求,学生才能对班主任产生信任,学生才能在理论和技能方面得到进步。第二,教师要不断提高自己的动手实践能力,并掌握多个领域的知识,开拓他们的视野,而且还要多吸收一些班级管理经验,并在班级管理工作中合理的运用这些经验,进一步提高班主任的管理能力。

7结语

随着社会的发展,技工学生的教育方式也要跟上时代的脚步,将教育重点放在学生本身上,加强对班主任的理论知识和技能培训,通过班主任的科学管理和对学生的思想教育,培养出更多具有综合能力的人才,为他们将来更好的适应社会打下良好的基础。

参考文献:

[1]黄海彬.新时期职业技工学校班主任工作的建议[J].南方论刊,2019,(07):102-104.

[2]韩金升.浅析高级技工学校班主任队伍建设[J].中国校外教育,2018,(20):54.

[3]吴军华.浅谈新时期班主任工作创新的探索与实践[C]//广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集,2008:236-239.

班主任工作范文篇10

关键词小学班主任工作

要搞好农村小学教育,必须注重班级管理,而班级管理的重担又落在班主任肩上。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此,班主任的工作非常重要。在我多年从事农村小学班主任工作的过程中,有着深刻的体会和感触,对如何抓好班主任工作有了以下几点认识。

一、班主任要加强性格修养,这是教育好学生的关键

人的性格不是天生的,主要是环境影响的结果。班主任不仅要教书,更要育人,其中就包括使学生形成良好的性格。班主任为人和蔼可亲,工作耐心细致,所带学生大多数会养成温和、稳健的性格;性格和善、办事民主的班主任,所带的学生性格比较稳定、积极;性格冷漠、放任的班主任,所带的学生也变得漫不经心,随心所欲。这些事实证明,学生总是在潜移默化中接受教师的影响。

1.班主任要热情开朗,精神饱满

做学生工作,第一条就是要有颗热爱事业,热爱学生的心,与学生打成一片。我以前教过一名叫王敏的同学,人很聪明,但是成绩不稳定。我就经常找她谈心,了解情况,这才得知她母亲去世了,家里非常困难。我就告诉她,要想从根本上改变家里的面貌,只有从现在做起,学好知识,掌握本领,未来才有希望。我还建议学校减免她的学杂费,经常辅导她,终于她的心境变好了,成绩也稳定了。

2.班主任工作要耐心细致,沉着冷静

粗暴是教育的大敌,耐心细致才是育才的前提。在任何情况下,班主任都应该做到镇定自若,以极大的热情和耐心做好工作。我班有位同学,人虽不笨,但是脑子反应慢,作业很马虎,成绩不好。针对这种情况,我就经常带他参加活动课,提高他的身体的反应能力。经常给他欣赏书写优美的作业,并和自己的作业对比,教育他书写认真,经过一段时间的努力,他的大脑反应快了,书写认真了,成绩也提高了许多。

二、建立良好的师生关系。

良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。

首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把“心中无差生”的思想植根于心中。无论学生是聪明的、听话的,还是笨拙的、顽皮的,都是可爱的,他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情,坚定的意志和足够的耐心,去帮助、感化、教育学生,要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步,一天天受到别人的赏识;

其次,教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生,真正把学生当作教育的主体,特别是对待那些犯了错误,有某些缺点的学生,或学习上有困难的学生,批评教育他们一定要讲究方式;最后对特困生要给予最大程度的帮助,尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念,而且在生活上也要给予帮助,使他们感到教师的温暖,主动去贴近教师。

三、要教育学生刻苦学习各科知识,适应社会的发展需要

作为班主任,要时刻明确,提高全班学生的学习成绩是自己的主要职责。班主任不仅要深入了解自己的学生,而且要加强与科任教师的联系与沟通,了解各个学生的思想、学习、纪律等情况,不断总结和推广先进的学习方法,不断培养、激发学生浓厚的学习兴趣,指导学生学好各门功课,牢固掌握各科文化知识和各种技能技巧。面对新的形势,班主任尤其要加强学生的创新意识教育和锻炼顽强的攀登精神,知难而进,圆满地完成学业。

教学是教师的教和学生的学的共同活动。班主任还要善于调动各科任教师的积极性,协调关系,共同搞好班级的教学活动。尤其要深入了解各个学生的学习情况,然后和科任教师一起“对症下药”。要把集体教学和个别教学结合起来,面向集体,照顾两头,点面结合,尤其要正确对待差生,对他们给予更多的爱心,帮助他们提高知识,使每个学生都能得到健康、全面的发展。

四、尊重学生,发展个性

小学生正是他们德智体全面发展的时期,作为班主任在班集体管理中,应当充分尊重每一位学生的人格,发挥学生的主体作用,是把教育活动变成学生为主的活动,如果我们把学生作为纯粹的客体来看待,结果就会使学生群体在教育活动中应表现出来的自主性、主动性、创造性受到压抑。因此、在对学生实施道德素质教育活动中,切忌“灌输式”说教,应创设一种民主、平等的活动氛围和丰富多彩的形式。班主任通过讨论、对话、谈心等,多给学生提供“倾诉”、“质疑”的机会,从而达到对社会道德现象和道德规范的理性认识。同时,让学生走出校园、走进社会去体验生活、作出正确的道德选择、道德判断。以此推动学生由被动消极的道德约束对象发展为生气勃勃的、追求自我发展、自我完善的思想道德主体。

除此之外,尊重学生个性的意见,容纳学生不同的观点,既是班主任民主管理的重要决策部分,又是尊重学生。给予他们自我表达与发展的机会,同时不磨灭学生的创造力,给予他们帮助与鼓励,使得他们拥有独立自主的能力都是班主任管理中应当注重的问题。

五、通过学校教育、家庭教育和社会教育的紧密配合,对学生进行思想品德教育

1.加强思品课与家庭教育的紧密结合。

定时开家长会,办好家长培训班。针对“家长如何配合学校教育好学生”等问题对家长进行了培训,增强了学校和家庭的教育合力。另外,通过家访等方式,加强学校和家庭教育的紧密配合,取得了令人满意的效果。

2.加强思品课与社会教育的紧密结合。

在教学完《知法守法》一课后,为了增强教育效果,请当地派出所所长给学生作了《做知法、懂法、守法的好少年》的专题报告,提高了法律意识。

六、公正的评价每一个孩子