办学行为范文10篇

办学行为范文篇1

一、充分领会大会精神，认真安排布署规范办学行为工作

在推进素质教育的进程中，我镇以课堂改革为核心，抓集体备课，抓集体教研，教师的教育教学水平得到了很大提高。成绩固然可喜，但问题亦不容忽视，如：个别学校学生在校时间过长，个别教师搞题海战术，学生课业负担出现了加重倾向。为此，大会后，首先，我们召开了全镇中小学领导干部会议，认真学习了全市教育教学工作会议上对规范办学行为的要求，重温了《市教育局关于进一步规范普通中小学办学行为的意见》及《保定市教育局关于重申减轻义务教育阶段学生过重课业负担的通知》；其次，要求各中小学组织教师认真学习新《义务教育法》，并依据相关要求，对本校的办学行为进行深入细致地自查自纠；第三，总校成立规范义务教育阶段办学行为工作领导小组，设立举报电话，加大对各校落实有关规定的督查力度，规范各校办学行为。

二、采取有效措施，全力落实规范办学行为工作

1、严格控制学生在校时间。总校制定统一作息时间表，各校不得提前或推迟，确保小学生每日在校时间不超6小时，初中生不超7小时；各中小学认真制定课外活动计划，积极开展丰富多彩的课外活动，每天安排课间操、眼保健操，保证学生每天1小时体育活动时间。目前，我镇中小学学生在校时间过长现象已得到有效控制，并保证了学生每天1小时的体育活动时间。

2、减轻学生课业负担，控制学生作业量。总校以集体教研为抓手，加强教育教学研究，改革课堂教学模式，用先进的理念指导教学，提高课堂教学效果，激发学生自主学习；教师精选作业内容，提高作业质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性作业，提倡布置弹性作业，各校教导处采取不定期检查的方式，加强对各科作业的管理与协调。目前，我镇小学一、二年级不留家庭作业，其它年级作业量控制在1小时以内，初中作业量每天不超1.5小时。

3、严格执行国家和省颁布的课程计划。我镇认真开设写字课、诵读课，确保做到“五要五不要”（要坚持按标准课时开设，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划开展教学，把握进度，不准提前结束课程或搞突击教学；要坚持按规定进行考试，不准随意增加考试次数。）对课程改设情况，尤其是“音、体、美、劳”及“两课”开设情况进行督查，对在督查中发现不开齐课程的学校进行曝光，并给予严肃处理，被曝光的单位不得评为“先进单位”，被通报学校的校长不得评先评模。目前，我镇所有中小学已开齐课程，但个别学校不能开足、上好音、体、美课程。

4、坚持科学的评价观。全面评价学生的发展，不以“分数”论英雄，不以学科成绩作为评定学生的唯一标准，严格控制考试次数，小学每学期仅进行一次学科考试，初中每学期只进行期中、期末两次考试，不公布学生考试成绩，对学生的评价实行等级制。目前，我镇已出色完成了上学年的义务教育阶段教学评估，各中小学的考试次数明显减少。

5、加强师德教育，严格师德考核，不断提高教师的道德素养。我镇各中小学经常组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及师德先进个人事迹，学习现代教育理论，要求教师有敬业爱生精神，树立高度的责任感和事业心，关心尊重每一名学生。目前，我镇各中小学已基本杜绝体罚、变相体罚学生现象，完全杜绝了有偿家教现象。

6、严格学生用书管理。我镇严格按市教育局颁布的教科书、教学参考书和教学挂图目录中规定的科目和版本征订教学用书，严格按省定标准收费，不定购和使用盗版教学用书，不超标准收费，不以任何形式组织学生购买教辅资料。目前，各中小学没有向学生推荐或要求学生统一购买教辅用书现象。

三、存在的问题及原因

1、音、体、美三门课程个别学校只能开齐，不能开足、上好。主要原因：一是学校领导轻视“小三门”，将这些课程安排给年老体弱的教师；二是音、体、美专业教师匮乏，现有音、体、美教师专业水平较低；三是小学体育课程教学资源短缺，小学体育教师没有编排有序、科学合理的教材。

2、每当临近考试个别教师和学校便展开题海战术，推迟放学时间，或挤占音、体、美课，补习文化课。主要原因：一是受应试教育的影响，“分数至上”的思想依然根深蒂固；二是教师害怕“中考”、“小考”失利，领导和家长“兴师问罪”；三是个别教师的课堂教学效果差，学生不能自主学习所教科目。

3、对学生评价在形式上是等级制，而实质上仍是百分制。主要原因：一是现行考试仍以百分制为主，以分数确定等级，注定无法真正落实等级制；二是家长通过多种渠道扫听学生分数，最终学生的分数成为公开的秘密；三是个别学校和教师仍以分数论英雄，用一把尺子衡量学生。

四、今后的工作思路和措施

1、实行目标责任制。明确校长规范办学行为的责任目标，与校长的评优、评模、晋升挂钩，凡违反规定，情节严重，整改不利的，实行一票否决。

2、实行校际资源共享。在全镇范围内选拔音、体、美教师，加强培训，利用这些教师在全镇2至3所学校内巡回上课。

办学行为范文篇2

一、指导思想

以科学发展观为指导，紧紧围绕省教育厅和市教育局专项行动工作目标，动员全县所有学校对照《规范》，查摆问题，分析原因，研究整改措施，及时制止和纠正不规范的办学行为，全面实施素质教育，努力办人民满意的教育，创人民满意的学校，树立教育良好形象。

二、组织领导

县教育局成立规范办学行为领导组，组成人员如下：

三、工作目标

1、规范学生作息时间。各校要按照要求，抓紧调整作息时间。走读生每天在校时间（包括自习）小学不得超过6小时，初中不得超过7小时；高中不超过8小时；晚间、双休日和法定节日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时；义务教育阶段学生睡眠时间不少于9小时；高中不少于8小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间不晚于21点；高中不晚于22点，早上统一起床时间初中不早于7：00。高中不早于6：30，上课时间不早于8：00。按规定执行寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课。

2、规范课程设置。要全面贯彻国家的课程方案，严格按照国家、省教育主管部门课程开设要求，把开全课程、开足课时作为学校办学的最基本要求；重点加强技术类、体育与健康、艺术课程的开设和实践类课程教学。要加强学生的安全教育、法制教育、经典文化教育、环境等教育，促进学生素质与学校特色的健康发展

3、规范作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；初中书面作业总量不超过1.5小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

4、规范考试评价。未经教育行政部门同意和统一组织，学校不组织、不参加任何统考、联考竞赛活动。逐步建立和完善从德、智、体、劳等方面对学生素质进行全面评价的学生综合素质评价制度，学校、班级不得公布学生的考试成绩，不得按学业成绩排列学生名次。逐步建立和完善从办学方向、管理体制和领导班子建设、教师管理、教育教学工作、行政工作及办学条件等方面对学校进行综合评价的评价体系。

5、规范招生行为。各中小学要在县教育局统一领导下开展招生工作，义务教育阶段坚持免试就近入学的原则，一律实行划片招生，不举行或变相举行选拔性考试，不作违规招生宣传，不违规提前招生，不到规定区域外招收学生，不超过学校合理规模招生，严格控制班额。高中阶段招生严格执行“三限”政策。

6、规范教师的职业行为。各学校要以《中小学教师职业道德规范》为依据，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表、认真备课、上课、布置、批改作业、辅导学生和组织和课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；在职教师不得搞有偿家教，不得举办辅导班、培训班，不得在社会举办的文化补习学校（班）兼课。

7、规范教师培训。重视教师培养和培训，制定并落实教师中长期培训规划，并落实培训经费，促进教师教育观念、专业理论和技能的不断更新和提高。鼓励教师从事研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见。建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研中的重要作用。

8、规范校舍、资产和校园环境管理。各学校要按规定进行校舍的建设和管理，未经同意不随意改动校舍结构和途径，不随意改建、扩建、拆除、出租、出借校舍。按规定、标准要求，对校舍进行维护、维修和保养。建立健全校舍安全预警机制，定期对校舍进行查勘鉴定，发现险情立即采取应急措施，同时向上级报告，争取尽快彻底解除险情。

9、规范安全管理，努力创建平安和谐校园。要建立健全安全教育和安全工作管理制度，建立校园安全突发事件应急预案，落实各项应急措施。定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防坍塌、防触电、防溺水、防交通事故、防危险化学品、防意外伤害等措施落实到位，及时消除安全隐患，预防发生事故。要将食品卫生、饮用水卫生、传染病防治管理工作作为卫生工作重点，提高学校饮食卫生自身管理水平。全面推行安全责任目标考核，逐步实现规范化管理。建立安全事故信息报送制度，一旦发生重大安全事故或事件，立即向上级主管部门报告并按照应急预案及时采取处置措施。

10、规范教辅管理。加强教辅用书的选用管理，各校严格按照县教育局出台的关于规范中小学教辅用书管理有关规定，规范教辅用书的使用。

11、规范收费管理。实行收费公示制度，做到收支两条线。按规定代收费的，及时结帐，结余费用及时退还给学生。杜绝学校设立小金库和账外账，严禁挤占、挪用教育收费资金和学校资源。

四、实施步骤

此次集中整治行动，从2012年6月起至10月底结束，分四个阶段进行：

1、宣传发动阶段（6月底—7月初）：将规范中小学办学行为有关文件印发到所有学校，宣传到每一个教师。充分利用各种新闻传播媒体，采取多种形式，面向社会各界，广泛开展《规范》的宣传教育活动。召开专题会议，集中学习和讨论，领会精神实质，县教育局和学校的领导干部要带头学习宣传，认真贯彻执行。

2、调查摸底阶段（7月初—7月中旬）：以校为单位，各校要认真对照省颁布的中小学办学行为规范，对违反《规范》的情况进行全面调查摸底，在找准问题症结、确定整治重点的基础上，研究制定整改措施，形成自查报告，并将自查报告于7月底前报县教育局中、小教科、社管办。

3、集中整治阶段（7月中旬—8月中旬）：县教育局中、小教科和社管办是集中整治的相应牵头部门，监察、人事、计财、教研、基建安全等科室要密切配合，认真做好组织、协调、督导和指导各学校做好专项整治工作，对排查出来的问题，采取得力的措施进行整治，重点整治乱补课，乱办班，乱收费，乱招生，乱使用教辅资料和学生负担过重等突出问题。要克服形式主义，防止走过场。

4、检查督促阶段（8月中旬—10月底）：在集中整治工作告一段落后，要对学校执行《规范》情况进行认真全面的评估和总结，在充分肯定成绩的同时，深入查找薄弱环节，对措施不落实、整治不到位的学校，教育局下派督查组进行重整。在前期执行《规范》取得初步成效的基础上，积极探索建立规范中小学办学行为长效管理机制，防止违规现象的反弹。

五、工作要求

1、加强组织领导。县教育局成立由局长任组长的专项治理工作领导小组，制定行动方案，落实相关工作。各校也要成立相应的组织机构，加强专项整治工作的组织领导。

办学行为范文篇3

这次会议，非常及时，也非常重要。一部分学校、单位获得了表彰，我表示祝贺。刚才，作了工作报告，讲得很好，我完全赞同。下面，我借这个机会，和各位作四个方面的交流。

一、把提高普通高中教育质量作为教育强市的重要目标

建设教育强市，是当前及今后一段时期教育工作的总方向、总路线。建设教育强市，既要强条件，强学校，也要强师资，强管理，归根结底是要强质量，提高人才素质，就是要实现从人力资源大市到人力资源强市的根本转变。从人力资源大市到人力资源强市，一字之差，核心是要全面提高教育教学质量。普通高中教育的质量，最终集中体现在高考成绩上，备受各级领导和社会各界关注。在某种程度上讲，普通高中的教育质量，代表和反映了一个地区的教育质量。虽然这种观点很不科学，很不全面，但根深蒂固的旧观念，已经在某些领导和人民群众中扎下了根，短时期内还不会彻底改变。我们一方面要大力宣传科学的质量观，另一方面，要千方百计提高教学质量。从去年开始，市教育局建立健全了普通高中教育质量监测体系，每年通报一次情况，数据详实具体，分析有理有据，针对性强，指导性强。这是促进我市普通高中教育持续健康发展，推动普通高中学校办学水平再上台阶的重大举措，要长期坚持，要不断完善。

提高普通高中教育质量是人民群众的热切期盼。我个人主张，普通高中教育抓质量要旗帜鲜明，要理直气壮，要大张旗鼓。我们提高教育质量必须坚持以科学发展观为指导，重点关注学生潜能的开发和全面素质的培养，关注教育过程的优化和教学效率的提升。在这里，我想特别强调四点：

1、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视知识传授的同时，更加关注全面素质的培养。提起“教育质量”，许多人马上想到的是分数、名次、升学率，有的地方和学校干脆把“抓质量”当作“抓分数”的代名词。当前，完全抛开这些来衡量教学质量是不可能也是不正确的。但是，分数、名次、升学率并不能全面、准确地代表教学质量，更不是符合科学发展理念的质量。我们在关注考试成绩的同时，还要关注学生那些无法用考试成绩来体现的素质，比如：创新精神、实践能力和社会责任、诚信品质等等，这是影响学生一世的最重要的质量。现在全国上下都在议论钱学森之问：为什么我国的教育培养不出顶尖人才？这一问发人深省。拷问着我们每一个教育工作者。人才起飞，高中是关键。今年9月4日，总理在北京市第三十五中学听了5堂课以后，语重心长地告诫教育工作者，不仅要教育学生学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。尊重学生的精神需要，关注学生的生命体验，促进学生的身心健康，重视学生良好品德和健全人格的养成，是需要我们教育工作者竭尽全力去追求的。我在这里还要呼吁一点：各个学校一定要建立起名符其实的心理咨询室，配备心理老师。现在这种条件下，孩子们的身体健康普遍能达标，但由于社会的诸多因素，学业的紧张等等，很多孩子心灵扭曲，这一点不容忽视，到了非重视不可的地步。我们基教科一定要督促各个学校，利用明年一年时间，逐步建立真正意义上的心理咨询室，为我们的孩子负责。当然心理咨询室不能治本，治本还要靠新课改调动我们学生的学习兴趣，兴趣和爱好是最好的老师。另外，要把家长学校办好，培养一流的家长。标本兼治，以期达到学生身心健康。

2、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视尖子学生的同时，更加关注后进学生的成长。毫无疑问，培养一批“尖子”学生，使之成为“栋梁之材”“民族精英”，是普通高中教育的一大使命，也是体现教学质量的重要参数。但我们不能忘记，国民素质的整体提升是社会文明进步的重要标志，教育公平是保障社会公平正义的重要基础，在教育方面的“特殊关照”是对弱势人群的最大帮扶。要关心和帮助学习有差距、行为有偏差、家庭有困难的学生。我省高中学业水平考试特别关注“及格率”，就是要把后进学生的进步看作是端正办学思想、提高教育质量的“重头戏”。

3、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视共同成长的同时，更加关注学生个性的发展。毋庸置疑，我们的教育应当是要面对全体学生，我们所需要的教育质量应当是全体学生的共同成长。但是，所谓全体学生的“共同成长”，并不是要求所有学生“万人一面”，并不是要把所有的学生都培养成同一个样子。正在实施的课程改革，强调的是所有学生在共同基础上的个性发展，强调要尊重学生的个体差异，要关心并帮助那些“另类学生”的健康成长。综观古今中外，那些对人类有巨大贡献的杰出人物，往往在常人看来都有些“偏”和“怪”。因此，我们提高教育质量，应当着眼“大多数”、重视“大面积”，同时也要注意到一小部分学生的“特质”，给他们“开开小灶”，让这些学生在某个方面有“超乎寻常”的发展。需要提醒的是，我们在评价教育质量的时候，应当多几把“尺子”，或者有一点“变通”，给学生的个性发展留一块空间。

4、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视当前状况的同时，更加关注后续发展的潜能。由于知识经济时代的到来，改变了以往从学校学到的知识基本上可以“管用一生”的状况，而是要求人们不断学习、终身学习，“活到老、学到老”，以适应日新月异的社会。学校教育是终身教育体系中最基础、最重要的部分，将会直接影响学生一生的发展。我们在衡量教育质量的时候，固然要分析学生当前的发展水平，分析学生各方面素质的和谐程度，同时还有注意到学生后续发展的动力与潜能。影响学生后续发展的因素很多，有些并非学校和教育工作者所能左右。但是，我们至少应当树立起面向未来的“动态质量观”，不仅要关注升学率，更要跟踪了解学生在下阶段的学习状况，从而来反思、改进我们的教学工作；要强化学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，让学生体验到学习的收获与快乐；要帮助学生树立正确的人生观和价值观，学会规划自己的未来，懂得做人的责任，为他们一生的幸福奠定基础。

二、把规范办学行为作为推进素质教育的重要抓手

毫不客气地讲，我市普通高中实施素质教育还没有取得实质性的突破，相对于义务教育来讲，办学行为还很不规范。突出表现在：学生作业多、资料多、考试多，课业负担过重，压力过大；学校违规举行招生考试，争抢优质生源，招收复读生，办重点班；不执行国家课程计划，随意增减课程或课时等等。这些问题，违背了教育自身规律和学生身心发展的规律，损害了教育公平。总理在今年教师节与教师座谈时强调：“教育要符合自身发展规律的要求，要符合以人为本的要求。”规范办学行为，就是要尊重教育规律，就是要坚持以学生发展为本。

规范办学行为，是全面贯彻教育方针的起码要求，是实施素质教育的“敲门砖”和入场券，必须常抓不懈，一抓到底，抓出特色，抓出成效。

1、要把减轻学生课业负担作为规范办学行为的基本价值取向。目前，一些学校和教师无视教育方针和培养目标，无视课时计划和办学规范，无视课程标准与教学要求，一味地延长学生在校时间，任意增加课时、拔高教学难度，采取“一步到位”、“大运动量训练”等落后做法，学生的书包越来越重，腰越来越弯，眼镜片越来越厚。不顾学生的课业负担来要质量，就像不顾能耗、污染来要GDP一样，严重违背了科学发展观的要求。我们要牢固树立以学生发展为本的理念，遵循育人规律，转变教学方式，提高课堂教学效益，真正把高中学生从书山题海中解放出来，少发点资料，多给点学习方法的指导；少搞点考试，多组织点文体活动；少补点课，多给点休息时间。要把时间还给学生，把健康还给学生，把快乐还给学生。

2、要把“齐步走”作为规范办学行为的主策略。办学行为不规范，并不完全是校长政策水平不高、组织观念不强，也不完全是利益驱动，而是怕起跑慢了，“一步跟不上，步步跟不上”；怕别人偷跑了，老实人吃亏。要彻底改变这种局面，必须坚持“齐步走”的策略，也就是一刀切，不给“偷跑”的人任何机会，也不给守规矩的老实人吃半点亏。规范办学行为，必须“齐步走”，坚决做到“三个统一”和“三个一视同仁”。三个统一，就是要统一尺度，统一步调，统一要求，只看是不是令行禁止，不考虑特殊情况；三个一视同仁，就是要民办学校与公办学校一视同仁，市直学校与县市区学校一视同仁，示范性高中与一般高中一视同仁。

3、要把“秋后算账”作为落实规范办学行为规定的“杀手锏”。要把规范办学行为的规定落实到位，坚持下来，必须要有及时监督机制、长效惩处机制。市教育局已经建立办学行为不良记录档案制度，还要进一步完善。不仅教育局机关干部在日常检查、评估、调研过程中发现的不良行为要记入不良记录档案，媒体曝光、领导点名批评、行风监督员反映的不良行为和市民通过市长热线、市民留言、来信来访等形式举报，经查证属实的不良行为，都要记入不良记录档案。要充分运用不良记录档案，每到晋职、评先、考核等关键时刻，都要查一查不良记录档案，凡进入档案的学校、教师、校长，都要“秋后算账”，都要为自己过去的不良行为付出代价。对有不良记录的高中校长，5年内市教育局将不推荐参加徐特立教育奖、全国先进教育工作者等荣誉的评选。

三、把促进高中教育协调发展和义务教育均衡发展作为当前的工作重点

普通高中教育在整个教育体系中的地位举足轻重。从国民教育体系的纵向结构看，普通高中教育是基础教育的出口，上联高等教育，下接义务教育。从国民教育体系的横向结构来看，普通高中教育与职业高中教育都是高中阶段教育的重要组成部分。因此，我们要跳出普通高中教育抓普通高中教育，促进各级各类教育全面协调可持续发展。当前，要突出下面两个工作重点。

1、要统筹兼顾普通高中教育和职业高中教育，促进高中教育协调发展。总理曾讲：职业教育的重要性，怎么强调也不过分；职业教育发展的广阔前景，怎么描绘也不过分！与普通高中教育比较，职业高中教育相对比较薄弱。要坚持大力发展职业教育的方针，就要坚持普通高中教育适度发展的方针。今后，我市普通高中教育规模要保持相对稳定，新增高中教育规模要优先办职业教育。要进一步加大应届初中毕业生普、职分流力度，优化结构，调整布局，确保普、职招生规模大体相当。普通高中学校要严格控制班额，严格执行招生计划，给职业教育留下足够的发展空间。与此同时，要积极探索高中办学模式改革，打破职教与普教的界限，办一批综合高中，拓展职业教育新的增长点。

2、要统筹兼顾普通高中教育和义务教育，促进义务教育均衡发展。新任教育部长袁贵仁指出：义务教育是教育改革与发展的重中之重，均衡发展又是义务教育的重中之重。今年月7日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上指出：推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质要求和党执政为民理念的体现，是贯彻落实《义务教育法》、促进教育公平的必然要求，是办好人民满意教育的现实需要，是实施素质教育的重要保证；要推动区域内教育资源合理配置，建设高素质教师队伍，促进优质资源共享，努力办好每一所学校；要推进体制机制创新，完善质量评价体系和督导制度，形成促进义务教育均衡发展的长效机制。促进义务教育均衡发展，就是要缩小“校际差异”、“城乡差异”、“区域差异”和“人群差异”，让所有学生同享一片蓝天。当前，要以合格学校建设为契机，办好每一所学校，大力促进县域内义务教育均衡发展。合格学校建设水平是体现义务教育均衡发展水平的一个刚性指标，是教育强市、教育强县评估验收的第一道门槛。创建合格学校，雪中送炭比锦上添花更重要。普通高中教育在促进义务教育均衡发展方面大有作为，也责无旁贷。实际上，普通高中特别是以各一中为代表的省级示范性高中的招生政策，已经成为义务教育特别是初中教育的指挥棒。初中学校考上一中的多，校长喜笑颜开，学生趋之若鹜；考上一中的少，校长脸上无光，学生纷纷舍近求远择校。义务教育是不是均衡发展，人民群众最有发言权，反映也最直接。近几年，津市、桃源等地把一中招生指标分配到各初中学校，调动了每所初中的办学积极性，在一定程度上也均衡了生源。今后，要进一步加大一中招生制度改革力度，引导义务教育均衡发展。高中学校要立足自身培养师资，原则上不要从初中教师中拔高使用，相反，要鼓励高中教师到初中学校支教。

四、把成名成家作为普通高中校长的光荣使命

一个好校长就是一所好学校。校长是一所学校的核心，校长是一所学校的灵魂，校长的素质、水平、能力高低，特别是校长专业精神、精神境界的高低，决定着一所学校的办学品质，甚至决定着一所学校的兴衰。有学者提出，要办好一所学校，仅靠校长一人是当然不够的，但要搞垮一所学校，有校长一人就已经足够了。市委、市政府主要领导多次强调，要进一步加强校长队伍建设，提高校长待遇，造就一批在全市、全省有一定影响的名校长。我市普通高中校长是校长队伍中素质最高、能力最强的，最有希望成为名校长，最有希望成为教育家。市教育局是各位校长成名成家的坚强后盾。借此机会，我对各位高中校长提几点希望：

1、要立志成为教育家。今天在座的各位校长，特别是各一中的校长，要不负重托，不辱使命。教育部陈小娅副部长提出了“教育家校长”的几个标准，我觉得可以作为我们高中校长的奋斗目标和努力方向。一是坚持面向全体学生。不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资，从心底真心爱每一个来到他学校的学生，而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓的名声和荣誉的学生。二是坚持全方位教育学生。把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让自己和教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现出教育理念，而不会为了省心省事，甚至急功近利，去简单管理和教育学生，以避免承担风险和责任。三是坚持以人为本。对事情的选择和判断一定是从学生出发，来看学校的教育活动是否有利于学生健康成长，对教师的评价一定是取决于教师教书育人的态度和效果，而不会以分数来给学生排队，也不会简单地以升学的情况来评价教师。

2、要有远大抱负。校长要达到两个境界：一是要立足当前，办出一所好学校，用实力证明自己是一个好校长。要努力把自己所在的学校办成最好的学校、最有特色的学校、最受老百姓欢迎的学校。二是要着眼长远，形成持续发展机制，确保校长换了还是一所好学校。没有这样一个志向，没有这样一种抱负，对学校的很多问题你就会无动于衷，甚至会出现偏差。

3、要加强理论修养。缺乏理论功底，立足点就不高，看问题眼光狭窄，想问题缺乏深度，解决问题因循守旧，缺乏创见；学别人的经验也容易照抄照搬，不能博采众长，为己所用。有的校长虽然有较丰富的工作经验，但由于缺乏理论素养，无法把这些经验上升到理论上加以认识，因此就难以步入新的境界，走上新的台阶。

办学行为范文篇4

我校按照《省规范中小学办学行为督导评估指标体系》进行认真学习与对照，成立了以为组长，、、、为成员的自评报告小组，并对每一项评估指标进行认真的自查，逐项打分，现将自查情况汇报如下：

1、办学方向

学校坚持党的路线、方针、政策，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》、《中华人民共和国教师法》《省素质教育管理规定》等有关教育法律、法规，制定了学校发展近期目标：办人民满意的学校。严格按照教育局教研室有关精神设置排课，上课，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序高效的进行。全面贯彻教育方针，坚持“五育”并举，面向全体学生积极推进素质教育。

2、校务管理

我校依法治校，全面落实校长负责制，推行校务公开制度，使学校事务在公开与监督的前提下运行，凡学校重要事项，通过各种途径向社会和全校教职工通报，接受群众的评议和监督，特别是广大学生、家长所关注的热点问题，关系到教职工切身利益的事项，实行公开制度，即公开办事的对象与范围；公开办事的条件与政策；公开办事的程序与过程；公开办事的结果与成效。其目的是不断完善学校内部制约机制和外部民主监督，以增强广大教职工的主人翁意识，提高学校解决热点、难点和疑点问题的透明度，规范学校领导干部的自身行为，加强领导班子廉政建设，调动教职工的工作积极性，促进学校的改革、发展和稳定，提高学校教育教学质量和办学效益。制定了《中心校本部校务管理制度》，全面落实岗位责任制，实施梯次管理，制定教师考核及奖惩制度，严格落实。我校校务管理规范有序，措施到位，有效地促进了教育教学工作。

3、教育教学管理

我校严格落实德育工作，把德育工作放在学校工作的重中之重。学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由教导主任亲自抓，大队辅导员具体抓。德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，总结透彻有力。完善少先队组织，通过一周一次的升旗仪式，结合上级有关活动安排，深入开展爱国主义教育，如开展建国六十周年庆祝活动，传统文化教育，如经典诵读活动等。拓宽德育渠道，让教育寓于学生喜爱的活动之中。家校联手，共创未为了把学校、家庭、社会三结合教育真正落到实处，班主任老师一直坚持利用课余时间进行家访，本年度，教师共家访学生达二百余人次。十月份，学校还召开了家长会。在全体领导和班主任老师的共同努力下，家长会开得非常成功，也为学校的建设做出了贡献。严格落实国家和我省的课程方案、课程计划，严格按照规定开齐课程、开足课时。积极开发和实施学校课程。遵循教育规律和学生身心发展特点，不断更新教育理念，创新教学模式，运用现代教育技术优化教学过程，提高课堂效率。引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生独立思考、自主创新和实践能力。加强教学常规管理，建立健全各项管理制度。有教师备课、听课、课堂教学、作业布置和学生预习、上课、复习、作业的基本要求。教师不拖堂，不挤占学生课间休息时间。严格控制学生在校时间，切实减轻学生负担。以学生学业水平测试和综合素质评定为主要指标综合评价学生，注重发展性、过程性评价。严格按照有关规定规范考试科目和次数。考试命题科学合理，考试内容符合课程标准的基本要求，不随意提升考试难度。不公布学生考试成绩，不按考试成绩对学生排名次和编排座位。认真组织学生参加体育锻炼，开设好体育课，做好两操，学生平均每天锻炼身体在1小时以上。选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。不强迫学生订购各种教辅材料、学习用品等，并接受社会监督

4、教师管理

教师的工作是体现良心的工作，教师的良心体现了一份对孩子的责任心,同时，教师的工作总是体现了一种“合作”的精神。我们把营造弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精神做为办好学校的前提，良好的人际氛围，使学校的管理很有人情味，因而领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。一些调出学校的老师也对学校这种融洽的人际关系念念不忘。我校教师学历全部达标，所有教师都取得了相应的证书。全面实行教师聘任制度，按岗聘任。加强师德建设，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，切实做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。并成立监督小组，年终考核。要求教师在教育教学中平等对待学生，因材施教，关注学生的个体差异。尊重学生的人格，不歧视、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。对违纪的教师，分别给予不同惩处。制定并落实教师专业发展计划，积极组织和支持教师参加培训、进修。建立健全校本研修制度。鼓励教师从事科学研究、参加学术交流和各种教学研究活动。从制度上，经济上鼓励教师进修、学习、培训，全面提高教师素质。每学期，学校认真制订了教师政治业务学习计划，根据学校特点，认真制订了教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修，期末进行考核。一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶，学校一派正气。

我校建立科学的教师评价体系。坚持内容全面、主体多元原则，综合师德表现、教学质量、工作态度和工作实绩等方面评价教师工作。不向教师下达升学指标，不单纯以考试成绩评价和奖惩教师。认真贯彻落实《中小学班主任工作规定》，做好班主任的选聘工作，合理安排班主任教师的课时工作量，建立科学的班主任工作考核评价体系，落实班主任待遇，完善班主任奖励制度。我校班主任教师全部取得班主任资格证书。建立校代会，依法保证教师权益。严格要求教师不得从事有偿家教，不得组织学生接受有偿家教，公布学校电话，接受社会监督。

5、学生管理

我校义务教育阶段学校坚持免试入学原则，并做好转学生的接收工作。建立完善学籍管理制度，认真执行学籍管理规定，有完善的学生入学、转学、休学等制度。控辍措施得力。各教学班有学生请假、销假制度。各班《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、学生礼仪常规等规章制度张贴公示，并能落实到日常管理中，培养学生良好的行为习惯。建立了少先队组织，设有辅导员，按有关要求认真开展少先队活动，丰富学生生活，陶冶学生情操。充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作用，语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、民族团结的教育。音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。少先队以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。举办学校经典诵读会、爱林护鸟活动、安全教育周等活动。

6、校园管理

积极实施“校园形象”工程，努力把学校办成学园、花园、乐园。绿化、净化、美化校园，营造了整洁、有序、文明、幽雅、团结、勤奋的育人环境和催人奋进的良好氛围，努力提高育人品位。学校制订了整体发展规划，布局合理，四区分明。完善卫生管理制度、卫生监督员，校园能保持整洁。学校非常重视绿化工作，栽种各种花木，并结合校园文化建设活动，增添标语牌、宣传栏，硬化路面，粉刷墙壁，使校园面貌焕然一新。优美的校园环境给广大师生创设了良好的工作学习环境。

7、财务与后勤管理

为了规范我校财务行为，加强财务管理，提高资金使用效益，促进我校事业发展，根据我校具体情况，制定制度。财我校务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法规、法律和财务规章制度，坚持勤俭办学的方针，正确处理事业发展需要和资金供给的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。合理编制学校预算，并对预算过程进行控制和管理；合理配置学校资源，努力节约开支，加强核算，提高资金使用效益，加强资产管理，防止国有资产流失；建立健全学校内部管理制度；如实反映学校财务状况。对学校经济活动的合法性，合理性进行监督。学校财务管理体制是：“统一领导，集中管理”，财务工作实行校长负责制。重大开支实行民主决策。后勤成立领导小组，监督校产使用情况，制定固定资产管理办法，对固定资产登记造册，严格监控办公用品、教学仪器去向，及时追缴流失物品。

8、安全管理

贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。学校主动与学生家长一道抓好法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。依法执教，依法治校，建设和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。利用广播、宣传栏、校报宣传安全知识，开展安全安全教育周活动，使师生牢固树立安全意识。学校与各班班主任、班主任与学生签订安全目标管理责任书，做到责任明确，层层落实。学校组织师生观看安全教育片，提高自护自救能力。学校建立了学校公共安全突发事件应急预案，定期组织学生进行疏散和逃生演练。后勤对校舍安全定期排查，及时维修破损建筑，疏散危险建筑内人员。依照《中华人民共和国食品安全法》、《学校卫生工作条例》等法律法规，制定完善的学校卫生工作制度并严格遵守，杜绝校内设小卖部，杜绝食物中毒事件发生和传染病流行。学校加强门卫管理，禁止无关人员和车辆进入校园。定期进行安全检查，及时消除安全隐患。

9、存在问题：

虽然我校在工作中尽心尽力，但受条件限制，存在以下几个问题：

1、部分班额较大，严重超出了每班45人的标准。影响了教学质量，加重了教师负担。

2、学校安全工作中，没有定期进行紧急疏散和逃生演练。

3、我校没有条件设立卫生室（保健室），虽然在工作中渗透了心理健康教育，重视学生心理健康工作，但人员不够专业，没有起到良好的作用。

10、对今后工作的设想：

年已经过去，在新的一年里，要想有创造性地开展工作与调动教师的工作积极性，鼓励大家你追我赶，营造一种良好的工作氛围和习惯，我们初步设想如下：

第一，加强学校教育教学管理和评价，修订学校教育教学工作考核细则，务求开拓创新，细则要体现教师的水平，要体现多劳多得，少劳少得，不劳不得，鼓励教师以教学为中心，以课改为目标，培养教师的敬业奉献精神。

第二，要加强教师的业务学习，充实自己提高自己，而且业务学习要形式多样，有声有色，体现工作的实效性。

办学行为范文篇5

为落实20*年秋季开学工作会议精神，进一步贯彻《义务教育法》，规范办学行为，治理学校乱收费，现结合我县实际，重申纪律如下：

一、全县所有中小学特别是义务教育阶段学校，从今年秋季起一律不准办快慢班、大小班，新生入学实行统一注册、电脑编序、平行分班。严禁以特殊办班形式高收费。

二、严肃控制公办高中招收择校生比例，严格执行限人数、限分数、限钱数的“三限”政策。严肃规范中等职业教育学校招生秩序。严禁买卖生源的违法行为。

三、各级各类学校必须严格执行物价部门审定的收费许可项目和标准，本期继续使用《*县中小学收费公示牌》，凡超越《*县中小学收费公示牌》（20*年）内容（中等职业教育学校不在此之列）的收费行为，一律视为乱收费。

四、社会服务机构对在校学生提供学习、生活方便的服务收费，必须坚持“学生自愿，家长自主”原则，教辅、校服、保险一律不准进入校园经营，学校公告办理方式，接受咨询，严禁学校和教师参与及代办。学生一年一次的体检费按规定在学校公用经费中列支，严禁向学生收取。

五、严禁学校和教师在节假日组织学生有偿补课，严禁教师私自组织本校本班学生在家里或校外租用房屋补课，严禁学校或教师强迫或变相强迫学生参加黄岗网校、101网校等补课。

办学行为范文篇6

一、抓住中小学办学中存在的突出问题，重点突破，为实施素质教育创造良好的环境和条件

在推进素质教育过程中，中小学不规范的办学行为严重影响和制约了素质教育的健康发展，人民群众意见很大。突出表现在三个方面，一是不按国家规定开齐开足课程，特别是音体美课程和综合实践活动课程，有的学校开不齐，有的学校随意调减课时，开不足，学生的基本素质得不到保证。二是随意加班加点，超量布置作业，加重学生的课业负担，侵占学生的活动时间和休息时间，这种做法，不仅影响了学生全面而有个性的发展，而且使学生的身心健康受到严重摧残。三是仍将考试分数作为考核学生、教师的唯一标准，过分强调考试的甄别功能，忽视其促进发展、改进教学的功能，这是典型的应试教育的做法，必须坚决予以摒弃。针对这几个问题，我们采取了一系列措施：

一是统一思想，转变观念，为规范办学行为打牢思想基础。2004年以来，我们连续几年通过开展素质教育大讨论、读书工程等活动，引导全市教育系统广大干部职工牢固树立以人为本的教育理念，准确理解和把握素质教育的科学内涵，澄清推进素质教育的误区和模糊认识，使每一名教育工作者都清醒地认识到：实施素质教育不是搞不搞的问题，而是必须上升到法的高度，不搞就是违法；实施素质教育到今天，不能光停留在“喊”的层面，必须动真的，来实的；实施素质教育不是不要教育质量和升学率，而是要全面贯彻党的教育方针，纠正以牺牲学生的身心健康、靠加班加点加重学生负担片面追求升学率的错误做法，向有效的学习时间要质量，靠高效的教育科研上水平；改革考试评价制度不是不要考试，而是要改变以往考试过多过频加重学生负担的做法，真正发挥考试促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；减轻学生过重的课业负担不是没有负担，而是要培养学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。目前，这些思想认识已经成为全市上下的共识。

二是建章立制，靠制度加强规范。根据国家、省有关规定和文件要求，我们出台了关于进一步推进素质教育的意见等一系列文件，对课程开设、学生作息时间和作业改革、考试评价等问题进行了重新规定。强调课程是国家意志的体现，开齐开足课程是实施素质教育最基本的要求，必须对课程实行刚性管理，任何学校、个人都无权随意增删和调减课程、课时，要求县市区实行课程表审查备案制度，坚决纠正以往音体美等课程开不齐开不足的问题,同时要求各学校结合自身特点，开设好地方课程和学校课程。为保证学生有充足的睡眠和体育锻炼时间，我市在各县域范围内统一了学校作息时间表，采取有力措施强力推行大课间体育活动，并发动社会力量予以监督。按照“控制总量，降低难度，优化设计，提高效度”的思路，积极进行“五类型，四自选”学生作业改革实验，切实减轻学生过重的课业负担。认真规范考试行为，强调分数是学生个人的隐私，严禁按考试成绩公开排队甚至张榜公布。

三是动真的、来实的，严肃查处不规范办学行为。采取明查暗访的方式，对学校办学行为进行督导检查，对各种不规范的教育教学行为在全市通报并严肃处理。去年10月份，我们对检查中发现的不按要求开齐开足国家规定课程、仍按考试成绩分快慢班、张榜公布考试成绩、走读生上早晚自习、自习时间过长、公休日违规上课的34所学校，在全市予以通报批评，取消学校及主要负责人三年内评先选优资格，已评为市级规范化学校的立即予以摘牌，已评为省级规范化学校的报请省教育厅予以摘牌。这一举措，在全市上下引起强烈震动。12月中旬，我们又召开了全市规范中小学办学行为推进素质教育健康发展视频会议，全市4000余名教育行政干部、中小学校长、教务主任参加了会议，进一步强调必须从法律的高度，从落实科学发展观、办人民满意的教育的高度，充分认识实施素质教育的重要性，对各种不规范办学行为，坚决查处，决不姑息。我们市、县两级教育行政部门，还全部公布了举报投诉电话，做到有举报必查，查实必究。

二、不断改革和完善考试、评价制度，建立实施素质教育的长效机制

改革和完善考试评价制度是实施素质教育的关键环节，对中小学办学行为起着重要的导向作用。中小学不规范的办学行为之所以屡禁不止，究其原因是我们的考试评价制度有问题，如果考试评价制度不改革，推进区域素质教育就成为一句空话。近年来，我市在这方面不断进行探索，收到了一定成效。

一是进一步总结、完善、推广招远中考招生“一评二挂”经验，构建教育工作评价的新机制。中考招生“一评二挂”，是通过建立和运用科学的评估体系，实现对初中学校教育工作的全面评估，并把评估结果与普通高中招生指标分配和各种评先树优挂钩，使初中学校由升学竞争变为办学水平的竞争。这是上世纪九十年代由招远市首创，并在全市普遍推行的推进素质教育的有效机制，对于遏制义务教育阶段择校风、减轻初中学校间升学竞争的压力和学生过重课业负担发挥了重要作用。为更好地发挥“一评二挂”在实施素质教育中的重要作用，我们对招远经验进一步进行总结完善，出台了《关于深化中考招生“一评二挂”推动素质教育向纵深发展的意见》，强调各县市区必须制定科学的评估标准，建立科学评估体系，并根据评估体系做好各项评估工作。把规范办学行为、中小学安全工作、中小学德育工作、改革考试评价制度等列入重要评估内容，加大评估权重，加大评估结果与中考招生指标分配挂钩的力度。这对促进初中学校规范办学，靠内涵发展提高教育质量起到重要的作用。同时，我们还要求县市区不断创造条件，进一步把“一评二挂”从与中考招生挂钩，推进到与整个基础教育工作的评先树优挂钩，使之成为推进素质教育的长效机制。

二是积极推进初中升学考试与综合素质评价相结合的招生制度，进一步引导初中学校规范办学。我市在初中毕业升学考试中，按照“一考多录、全面考核、分类计绩”的原则，将课程全部纳入中考科目，以此促使学校开齐开足国家规定课程。与此相配套，我市又将初中毕业生综合素质评价纳入中考录取条件，改变过去单纯以考试成绩作为唯一录取标准的做法。同时，普通高中自主招生改革先从省级规范化高中做起，从“三限生”计划中拿出一定比例，由普通高中在线下30分内根据学生的综合素质评价结果自主录取。对违反办学行为规定比较严重的初中学校，除按有关规定给予处分外，还要适当削减该校中考招生指标，取消学校参加当年高中自主招生的资格；对评估成绩优异的学校，则要适当追加中考招生指标，并在高中自主招生等方面予以倾斜。

三是进行学生评价改革，逐步建立起适应素质教育要求的评价体系。我市在继续坚持小学实行“等级+特长+评语”评价方式的基础上，结合学生的学习态度、学习能力、动手能力、品德个性发展情况，建立中小学生综合评价体系，变一把尺子为多把尺子衡量学生，促进学生多元化发展。在评价主体上，改变过去教师作为评价唯一主体的做法，建立起学生自评、小组互评、教师点评、家长参评的多元互动评价模式，将评价变成了学生自我反思、自我教育和自我发展的过程。

四是建立对县市区教育行政部门考核机制，把素质教育作为考核的重要内容，加大权重，引导县市区增强推进素质教育的自觉性和主动性。

三、建立和完善教学常规，将素质教育规范落到实处

素质教育，最终要落实到课堂上，落实到教师的教学实践中，因此，建立和完善教学常规，规范教师的教学行为，是实施素质教育的基本要求和重要保证。

近年来，我市根据教育改革与发展过程中的现实问题，借鉴外地先进经验，制定出台了学前、小学、初中、高中各个层面的教育教学工作常规，涵盖了课程计划、备课、课堂教学、作业的设置与批改、课外活动、教学研究、教学评价等七个方面的内容，使学校在平时教学中有所遵循，有效克服了常规教学的盲目性、随意性和不规范性，使素质教育有了抓手。为把教学常规实实在在地转化为基层学校的教学实践，每一个教学常规出台后，我们都召开全市性的教学工作会议，就教学常规的贯彻落实问题提出明确要求。我们还全面开展教学示范学校创建活动，大力培植、表彰教学行为规范的典型学校，目前全市评选表彰了66所教学示范学校，起到了很好的典型带动作用。

办学行为范文篇7

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意教育为根本宗旨，坚持民办教育发展与规范并重，统筹兼顾，依法治理，优化民办教育发展环境，全面促进区域内各类教育和谐健康发展，为建设教育强区、推进二次创业贡献力量。

二、工作目标

按照国家及省、市政府对民办培训机构和学前教育机构设置的标准，齐抓共管，集中治理非法办学行为，切实建立以政府为统筹的民办教育长效管理机制，形成规范有序、健康发展的民办教育环境。

三、组织机构及职责分工

区政府成立芙蓉区集中治理非法办学工作领导小组，由王清华副区长任组长，区政府办、区教育局、区民政局、区卫生局、区公安分局、区交警大队、区消防大队以及各街道（乡、园、局）为成员单位。领导小组下设办公室，由周见阳同志兼办公室主任，负责全区集中治理非法办学（园）联合工作总调度，召开联席会议，适时研究并解决治理工作中的各种矛盾和问题，形成条块结合、以块为主的工作格局和常态管理机制。各成员单位必须明确一名责任领导负责该项工作。

区政府办：负责全区集中治理非法办学（园）联合工作总调度，召开联席会议，协调街道（乡、园、局）及相关单位落实职责。

区教育局：对不符合办学(园)条件的机构依法下发停办通知书，负责对无证办学(园)机构的教育教学工作进行整改督查，以及注册登记手续的审批，颁发办学（园）许可证，批文抄送民政局、街道（乡、园、局）。

区民政局：对不符合办学（园）条件的机构依法作出取缔决定，收缴其印章、标识、资料、财务凭证等，甚至没收其非法财产，登记造册，并予以公告。为通过区教育局前置审批的民办学校（园）办理民办非企业单位登记手续。

区卫生局：负责检查无证办学（园）机构的保健卫生状况和食堂工作情况，要求师生员工进行入园体检，指导并检查幼儿园制定传染病、食物中毒等应急预案，防止传染病、食物中毒事件发生。为通过区教育局前置审批且符合各项卫生指标的学校（园）颁发食品卫生合格证、卫生保健合格证。

区公安分局：维护社会稳定，对无理取闹、阻挠执法者予以严肃查处，保障集中治理工作顺利进行。

区交警大队：负责检查无证办园接送幼儿车辆和审验驾驶员驾驶资格工作，控制乘车人数，指导并检查幼儿园制定交通事故应急预案。为通过区教育局前置审批的学校（园）颁发校车准运证。

区消防大队：负责检查无证学校（园）消防工作，排查火灾隐患。对符合办学（园）条件的，进行消防知识培训，指导学校（园）配置消防器材、制作消防疏散图、制定消防预案，颁发消防意见书。

各街道（乡、园、局）：负责宣传依法办学（园）的政策法规，督查本辖区民办教育机构依法办学（园），配合区集中治理非法办学行为联合执法行动，清理取缔非法办学（园）。每年年底将辖区内无证办学（园）的调查摸底情况向区政府办汇报。

四、工作步骤及主要任务

（一）宣传发动阶段（2012年9月中旬）

1、召开领导小组成员工作会议，布置全区集中治理非法办学行为工作，统一步骤，明确职责；

2、各街道（乡、园、局）和相关单位，制定整治非法办学行为工作方案。

（二）疏导排查阶段（2012年9月下旬）

3、各街道（乡、园、局）对本区域的社会办学（园）情况进行摸底，并将摸底名单报至领导小组办公室。

4、召开无证办学（园）机构负责人会议，进行政策宣讲，解读设置标准。

5、各无证办学（园）机构对照标准进行自查整改。

6、各相关职能部门进行联合审批，对于基本符合办校（园）条件的机构依法核发证照。

（三）依法取缔阶段（2012年10月下旬）

7、对整改、办证期限已到，整改后仍无法达到要求的学校（园）依法查封取缔，向社会予以公告。

五、工作要求

1、统一认识，加强领导。各相关单位及各街道（乡、园、局）要充分认识到集中治理非法办学行为工作的重要性和紧迫性，要站在维护我区民办学校（园）师生生命财产安全，构建平安、和谐芙蓉的高度，严格按照方案要求，积极开展工作，确保集中治理工作到位。

2、责任到人，任务到位。各相关单位及各街道（乡、园、局）行政一把手是第一责任人，要明确一名班子成员专门负责，按照各自工作职责，切实抓好集中治理工作。要密切配合、齐抓共管，形成合力，共同做好无证办学（园）的查处工作。

3、严格考核，奖惩兑现。区集中治理非法办学工作领导小组办公室要根据每年集中治理工作的落实情况，结合各部门在全区集中治理工作的职责任务进行考核。如发生重大责任事故，将依法依规追究单位第一责任人及主管领导的责任。

办学行为范文篇8

一、主要成绩

1、高度重视，采取有效措施加强规范办学行为的舆论宣传。

从督查情况看，各校能够按照市教育局的工作要求，迅速启动规范办学行为集中整治的专项行动，召开全体教师会就规范办学行为工作进行了宣传和部署。

团结路小学结合实际，月日制发了《关于进一步遏制有偿家教的紧急通知》，再次重申并告诫全体教师不得进行有偿家教和其它违规行为，同时每位教师与学校签了承诺书。公园路小学建立责任追究制度，开学前就分别与每个老师签订《公园路小学规范办学行为责任书》，并拿出了具体督查办法和处罚措施。

2、严格执行课程计划，认真落实活动课程的开设。

各校均能严格按照国家课程方案开齐课程，开足课时。多数学校还注重了校本教材的开发，设置本校的特色课。同时，注重培养学生的学习兴趣，使学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习与生活习惯。实验小学课外活动抓得早，效果好。学校根据制定的“体艺2+1项目”活动方案第一周就认真实施，并有详实的记录和评价，学生调查反响很好，书法特色兴趣活动以及安全专题教育学校落实到位。江汉路小学的“十个好习惯”德育主题活动已经开始起动，实验中学消防安全专题教育在市消防中队的指导下得到了规范扎实的开展。在课程的落实上，总体情况不错。

3、科学合理安排作息时间，切实减轻了学生的过重课业负担。督查情况看，各校认真执行了《关于进一步规范义务教育办学行为切实减轻学生课业负担的通知》和经审查批准的作息时间。严格遵守了学生到校离校时间的有关规定，中小学生家庭书面作业实行总量控制，受访学生普遍反映能够承受。问安小学寄宿学生时间充裕，早晚有老师专门组织开展丰富多彩的活动，深受学生欢迎。

4、学生用书管理规范，“两规两不准”基本得到落实。各校均建立了学生用书台帐，学校有专人负责管理，学生基本没有规定书目和规定发行渠道外的书籍、资料。公园路小学制定了教室室内整治检查表，其中对学生用书专列一项进行检查落实，在此方面给予了高度重视。

二、存在的问题

从督查的情况看，成绩是主要的，但还存在着不可忽视的问题：

（一）少数学校对规范办学行为认识不够到位。一些学校对规范中小学办学行为主动性和积极性不够，工作处于被动、应付状态，存在重部署、轻落实的现象，缺乏制度化、长效性，常常是上面要求严格就行动一下，然后就放松下来。加强学校管理，规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施，是依法治教的必然要求，也是办为人民满意教育的根本所在。尤其是全省上下正在大力开展“课内比教学”的重大活动，要通过提高教学效率来比质量。建立公平公正的竞争秩序，防止学校恶性竞争，全面规范办学行为就显得更为重要。而今年市教育局也正在接受市人大开展的行风评议工作，规范办学行为，解决人民群众普遍关心的问题、反映强烈的问题也正是我们的职责之所在。因此，各校应站在讲政治的高度来理解、布署这一工作。

（二）部分学校在学生教辅用书的管理上还有待加强。督查中发现，实验小学学生仍在教学过程中使用语文数学学科自购练习题。市教育局在此方面明确规定了“两规两不准”，学校应从严把握，坚决制止学生资料使用上的违规行为。

（三）个别教师，视教育局三令五申严禁有偿补课之不顾，为了个人利益，仍有以家教、托管形式的有偿补课，主要是以数学、语文、英语三科居多。

三、几点建议

1、进一步提高思想认识，提高政策水平。全市中小学校要认真组织学习和宣传，让师生熟知规范办学行为的相关文件内容，领会文件精神，从而进一步提高思想认识。学校要以高度的自觉性和主动性，以改革创新的精神和求真务实的作风，切实加强学校管理、规范办学行为。

2、强化措施，狠抓落实，加大查处力度。规范办学行为效果如何，最终的折射出的是一所学校管理水平的高低。因此，学校要有专人负责，拿出切实可行的方案，加强过程监管，及时查处问题，落实到人，及时整改。

办学行为范文篇9

月8日--9日，市教育局组织专班，通过听、看、查、访等方式，对义务教育学校办学行为进行了专项检查。从检查情况看，全市义务教育学校基本上能执行规范办学行为的有关规定，但仍存在许多不规范的问题。为从根本上全面规范义务教育学校办学行为，推动学校树立全面的教育质量观，推动学校创建特色打造品牌，促进学生全面健康发展，现将有关学校不规范的办学行为通报如下：

一、课程、课时设置问题

（一）课表执行管理不严格。课表上编排的学科与实际所上的课不一致，且教导室没有调课记录，如顾家店中学检查时八（1）班第三节体育课在上物理。中学、雅畈小学、雅畈中学、小学、老周场小学班务日志记录与课表安排有出入或是记录不齐全。

（二）小学科、活动课课时被挤占、被挪用。如学校、中学体育与健康课每周只开了2节课，实验中学、中学九年级音乐课或美术课未上，刘巷中学、一中、沈家店小学、小学、小学、同意小学、小学等学校课表中的部分“地方课”、“综合实践活动课”未上，小学、小学、小学综合实践活动课、地方课设置不符合设置规定。董市一中、紫荆岭学校、中学、小学、小学、泰州小学等学校的活动课分课表、专题教育内容安排表不详细，且任课教师多为语数外教师，综合实践活动课、地方课、校本课和课外活动的教学难以落实。

（三）课程表编排不规范、不科学。一是将综合实践活动课、地方课、校本课和课外活动的具体内容直接纳入学校总课表中，而不是另外在总课表下去编制，总课表中出现诸如京剧、写字、信息技术、专题研究、专题教育等名称。二是忽视学生身心活动规律，把活动课安排在上午第二节，语数外学科排在下午，如蒋家冲小学下午第三节排有语文课。另外，课表中出现一名教师同时在两个班上课的情况，如顾家店中学。

二、作息时间问题

（一）少数学校就餐时间安排过短，不能保证学生就餐需要。中学、中学、小学、实验中学、学校等不同程度存在这一问题。

（二）晚自习没有执行市教育局的规定。大多数小学没有落实晚自习安排一节活动课的规定，而是两节均为自习课，如同意小学、泰州小学、金龙寺小学、青龙山小学、勤丰小学、小学、小学、雅畈小学、蒋家冲小学；部分初中学校晚自习超时，如学校、中学、百里洲中学住宿学生有三节晚自习或是时间过长。蒋家冲小学一、二年级布置了家庭作业。

（三）部分学校安排了中自习。如刘巷中学中午给学生布置明确的学科学习任务，班主任负责维持秩序。中学也存在中午自习的情况。顾家店中学周日下午2：20学生到校自习，教师负责管理。

三、考试管理问题

考试管理方面，部分学校不能严格落实市教育局文件要求，如学校、刘巷中学、顾家店中学、一中、小学有月考，中学、同意小学有单元考试，泰州小学、董市小学、小学、关庙山小学、金龙寺小学、小学、小学、蒋家冲小学、雅畈小学、小学有期中考试。董市一中、雅畈中学、小学、蒋家冲小学考试后对学生进行了排名。

四、教学组织问题

一是有分重点班的现象，如董市二中、紫荆岭学校九年级班级间学生人数、成绩和行为习惯存在明显差异。二是部分学校存在班额偏大的情况，如小学、小学、小学个别班级人数多，教室显得较拥挤。

五、学生用书管理问题

部分学校没有严格执行“两不准”，如中学、中学学生自购的资料，有的班几乎达到人手一册；紫荆岭学校、雅畈中学、董市小学、小学、平湖小学、董市二中、小学、蒋家冲小学、雅畈中学、小学等学校有规定目录以外的教辅资料进校园问题。

六、教师行为问题

主要存在家庭作业只布置不检查、不讲评的问题。检查中，还发现教师室内上课学生室外站的现象；访谈中，反映有教师为学生代购资料、学生找老师补课的现象。

以上问题的存在，学校校长负有不可推卸的管理责任，在此，市教育局对上述学校予以通报批评，责成前面点名的学校于月28日前上交整改方案，加强整改，一周后上交书面整改情况报告，市教育局再予复查，根据此次违规和整改情况按《办学行为日常管理评价细则》予以扣分，并作处罚。此次没有检查或检查没有被点名的学校，要对照办学行为规范要求，认真自查，自觉整改。

办学行为范文篇10

一、整顿范围

凡我区范围内未经市（区）教育行政部门、劳动和社会保障部门审批，没有取得《民办学校办学许可证》，且开展教育培训活动的机构、单位、个人（包括外地市、外县审批的民办教育机构，但未依法在我市（区）办理审批手法、未取得我市（区）颁发的《民办学校办学许可证》，而从事相关教育教学活动的），以及教育培训活动场所出租者，均属此次清理整顿范围。

二、组织领导

为确保此次清理整顿工作落到实处，取得成效，区政府决定成立全区清理整顿无证办学行为工作领导小组，由区人民政府副区长唐仁让任组长，区政府办公室副主任、区教体局党委书记徐六保、区人劳局局长雷雳任副组长，区委宣传部、区委政法委、成人中专、区教体局、区人劳局、区卫生局、区房管局、区物价局、、各街办、农场、区工商局、区地税局、公安分局、消防大队、区行政执法分局的分管领导为成员。领导小组下设办公室，办公室设在区教体局，由同志任办公室主任，负责处理日常工作。

三、实施步骤

1、宣传发动（7月10日前）

（1）召开全区清理整顿无证办学行为工作领导小组会议，部署清理整顿工作。

（2）充分利用新闻媒体，广泛深入宣传，引导群众按照国家政策规定把自己的孩子送到合法的民办教育培训机构就读。

2、调查摸底（7月10日--7月25日）

农场要召开清理整顿工作会议，制定工作方案，并对辖区内所有无证办学单位及场所出租者进行排查梳理，并将梳理情况于7月25日前上报区领导小组办公室。

3、集中整治（8月1日至10月31日）

组建区集中清理整顿无证办学行为工作队伍，人员从成员单位抽调。清理整顿工作按照国家、省、市有关民办教育的政策法规，严格执法，对无证办学机构坚决予以取缔，对场所出租者依法予以处罚。

四、工作要求

1、切实加强领导，明确工作职责。由区整治领导小组各成员单位协调一致，综合治理，认真做好清理整顿工作。区委政法委负责牵头组织执法队伍开展清理整顿工作；区委宣传部负责做好媒体监督和综合整治的相关报道工作；区教育局、区人劳局负责对被检单位、机构是否具有全国统一的《民办学校办学许可证》，招生简章和广告是否审查备案的情况进行检查；区物价局负责对被检单位、机构是否办理了《收费许可证》情况进行检查；区房管局、区地税局负责对出租房屋的业主是否依法照章纳税情况进行检查；区卫生局负责检查办学场所是否符合卫生、防疫和健康要求；公安分局、消防大队负责检查活动场所是否符合安全和消防要求；区工商局、区行政执法分局负责会同区相关部门依据相关法律对无证办学行为及场所出租者进行综合执法；、各街办、农场负责对辖区内无证开展教育培训活动的机构、单位和个人以及活动场所出租者进行调查摸底工作，并及时上报区领导小组办公室。