健康管理特点范文10篇

【摘要】为了降低写字楼运营全生命周期的健康安全风险，本文结合HSE管理系统性思维，从15个维度阐述了写字楼健康安全管理的要点和注意事项，结合行业特点和风险管理要求对企业如何在写字楼的全生命周期中做好健康安全管理工作，进行了系统性的思考总结。

【关键词】写字楼；健康安全管理；风险

随着社会经济和城市的快速发展,涵盖购物中心、酒店的综合性写字楼越来越多，作为高端写字楼的持有和运营管理者，日常的健康安全管理就显得至关重要。写字楼虽然属于传统的低微风险的人员密集型公共场所，但是现在的写字楼具有规模大、业态多、服务多样化、超高层和智能化的特点，写字楼相关的安全事故也时有发生。如何在写字楼的全生命周期中做好健康安全管理工作，将根据写字楼的业务特点从以下几个方面进行思考。

1写字楼的全生命周期健康安全管理

运营写字楼的第一使命是什么？为大家提供一个“健康、安全、环保、节能、绿色、安心”的工作环境，安全的服务使业主、租户、公众有一种舒适和安全感。这就要求我们的写字楼有“生命”。写字楼的健康安全管理就要从写字楼项目的策划立项、尽职调查、建筑施工、运营和维护等方面进行全方位的风险考虑。如何把写字楼打造成有“生命”的建筑，并且要充满健康活力，在每个环节中我们面临各种各样的风险，如何控制风险就像人如何预防生病一样的重要。有效的尽职调查可以为写字楼的项目策划和后期施工带来很大的价值，比如周边环境、地下铺设物等都有利于风险的辨识与控制，在写字楼的全生命周期的健康安全管理中，开始很重要、施工很关键，运营维护更关键，因为运营和维护伴随着建筑物的生命周期，只要楼在就需要健康安全的运营。

2建立符合写字楼特点的健康安全管理体系

摘要：近年来我国教育体制不断改革，对学生提出较高的要求，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。班主任对学生的全面发展负有重要的责任，要发挥自身的主观能动性把握事物的主次，重点对学生进行心理健康教育。文章就小学班主任教育工作中的心理健康教育这个话题进行分析。

关键词：班主任工作；心理健康教育；教育

新形势小学是学生人生中重要的启蒙阶段，这个阶段对学生进行心理健康教育会对学生的一生产生重要的影响。小学班主任应掌握这个时期学生的动态情况、心理特点，做好心理健康教育工作，促进学生身心健康发展。

一、班主任工作中面临的主要问题

（一）来自家庭与社会的负面影响给班主任工作带来挑战。学生发展主要的环境是社会、学校及家庭，若家庭教育不恰当也会对班主任的工作产生一定的影响。现在很多家庭都比较富裕，如果父母的综合素质较低，其行为会对孩子产生不良影响。有些家长在管教孩子方面存在一定的误区，认为子女管教可以完全依赖教师，将教育当作班主任一个人的事情，因此并不配合班主任工作。在新形势下，社会上存在多种多样的意识形态，社会上不良风气的滋长，也会对学生的思想道德产生较大的影响，对班主任工作产生较大的影响，工作难度较大，给班主任开展心理健康教育带来巨大的挑战。（二）班主任自身素质与责任感的影响。班主任的正确引导与教育会让学生感受到班主任确实爱他们，如此才能换来学生的信任与爱戴。因此，班主任应给学生更多的爱，且对人对事都要公平、公正，尤其是要真心实意地对待学困生，切不可给学生以一种做样子的感觉。由于班主任精力有限，不可能在同一时期关注到每一个学生，所以，会忽略有些学生内心的感受。但只要班主任时刻想着学生、用心关爱学生，就会发现学生身上的闪光点，促进学生不断进步。（三）班主任的工作过于程式化与样板化。教育教学主要是为了培养学生的探究能力，这个过程中学生能掌握更多的知识技能与方法，但是也有部分学校领导过于重视学生的考试成绩而忽略了对学生进行思想教育，没有重点优化学生的思想行为，使得班主任在管理班级时将主要目标定为学生不犯错这种低层要求，不重视启发学生进行自省性活动。

二、新形势下小学生心理特点与班主任教育工作分析

长期以来，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下。

一、急诊留观病人健康教育的目标

通过护士对病人在留观期间的一系列健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识，康复保健知识，从而增强了预防保健意识，改变了病人的不健康行为，减少了因缺乏预防保健知识，而使所患疾病经常复发，加重了心身负担的情况，缩短了留观天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。

二、急诊留观病人健康教育的特点

1、通俗性特点：即健康教育语言、形式、通俗易懂，易接受。由于病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多，及病人的文化程度，背景不同，健康教育的内容中少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教育达到最佳的效果。

2、随机性特点：健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于病人的年龄、职业、文化程度及所患疾病病种不同，我们在进行健康教育时非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式，教育内容，视病人的具体情况而定。

摘要：我国已然进入了老龄化阶段，对老年人健康管理体系进行优化研究具有重要意义。本项目通过分析目前我国老年人健康管理体系中存在的问题和原因，提出老年人健康管理体系优化的对策建议。并且在这一过程中需要多方力量的共同努力，加强各组织、各部门的交流和合作，在政府的引导下，建立起老年人健康管理的多元治理模式。

关键词：健康中国；健康老龄化；体系优化

一、老年人健康管理特点

老年人健康管理的特点呈现出广泛性的特点。我国老年人口基数大，随着老龄化的加剧，老年人数量越来越多，所以对老年人群体的健康管理表现出广泛性的特征。此外老年人群体的健康问题呈现出复杂性的特征，老年人慢性病患病率高，而且出现逐年攀升的特点，很多老年人有多病共患的情况。老年人的健康管理是个过程性的管理过程，也是对老年健康管理调控的过程，因此呈现出预防、干预、纠正和反馈的特点。

二、老年人健康管理现状——以许昌市为例

（一）老年人健康管理政策制定状况

摘要：健康保险由于经营风险大、管理成本高、管理难度大，面临普遍发展难题。过度医疗、逆选择等外界风险的大量存在，成为健康保险的发展瓶颈，健康保险产品创新成为走出困境的希望之路。因此，在产品创新导向上要注重将健康保险自身规律与市场需求规律有机结合，建立起以保险机构专业化经营管理为前提、以健康管理为基础、以保险机构与医疗机构有效合作为保证的健康保险风险控制机制；建立起以普遍性需求为主导、以区域性和个性化需求为辅助的集中与分散相结合的健康保险产品研发体制；创造出政府政策支持和具体优惠政策并举、社会医疗保险与商业健康保险两个优势均能得到充分发挥的政策环境。

关键词：健康保险；风险特点；产品创新；风险控制机制；产品研发体制

一、健康保险的风险特征及发展现状

健康保险是人身保险三大业务系统之一，《中华人民共和国保险法》第92条第2款明确规定：“人身保险业务，包括人寿保险、健康保险、意外伤害保险等保险业务”。《健康保险管理办法》明确规定：“本办法所称健康保险，是指保险公司通过疾病保险、医疗保险、失能收入损失保险和护理保险等方式对因健康原因导致的损失给付保险金的保险”。

(一)健康保险产品自身的风险特点

1.与普通人寿保险相比较，健康保险具有不确定性的风险特点。人寿保险包括生存保险、死亡保险和生存与死亡两全保险，其精算依据主要是生命周期表，一般几十年可以不变。而健康保险的精算依据是经验数据，随时都可能发生变化。在实际生活当中，由于疾病是人的身体中的各种因素积累所致，呈现出复杂的过程，增加了疾病风险发生的不确定性。

摘要：新时代背景下，把握职业特点，进行与未来职业相关的职业能力教育是当下高职体育课程改革的重要课题之一。本文通过体育的特点透视职业能力的培养、分析高职体育教育的现状，明确了高职体育课程的目标，提出高职体育教学应根据高职学生职业能力的要求，结合高职教育总体培养目标，在对学生进行全面锻炼的基础上，有针对性地培养学生的职业体能、职业保健能力、职业意志力、职业竞争能力等，以此提高学生对社会职业的适应性。

关键词：高职体育；职业能力；改革

1．职业能力的结构体系

人力资源和社会保障部将人的能力划分为“职业技能培训手册”。“专业特定能力，一般行业能力，行业核心能力”。具体职业能力是指一个人在特定工作或职业中工作的能力；行业共同能力是人们在一些共同行业中具有一定适用性，多功能性和流动性的工作能力；专业核心能力是除了工作职业能力以外的个人的基本能力。它具有普遍的流动性和适应性，在职业活动中起着主导作用，是伴随着个人的一种可持续发展能力。由此可见，支持“专业能力”和“一般行业能力”是“专业核心能力”。解释专业核心竞争力是承载其他能力的基础，是组建和生产的先决条件；一些具有优秀学习和工作能力的人只能表现出他职业能力的高潮，而专业能力和专业核心能力是支撑“突出能力”的主体。

2．高职体育教育专业特点及课程目标定位

2．1高职体育教育的特点

摘要：为了降低高校生物医学工程教学科研实验事故发生的可能性，有效预防实验室安全事故发生，提高实验室使用者自身安全防护意识，本文通过分析西南交通大学生物医学工程专业和超净实验室的特点，针对日常管理中发现的问题，从实验室的安全教育和安全管理两方面入手，采用认知实习、安全培训、超净室使用资格考核等逐级培训方式，对建立有效的生物医学工程超净实验室安全管理模式及引导使用者建立健康防护意识进行初步的实践探索。

关键词：生物医学工程;超净实验室;安全管理;健康意识

生物医学工程（BiomedicalEngineering）是生物学、医学和工程学等多学科相结合的新兴交叉学科，综合了生物、化学、物理等多种类型的实验。近些年来，随着国内各高校办学规模和招生数量的不断扩大，对培养创新型生物医学人才的要求更高，为了满足社会需求、引领未来生物医学工程科技和市场的发展，我国不少高等院校成立了生物医学工程专业，随之而来，则是对生物医学工程超净实验室的开放性、共享性的要求不断提高。在生物医学工程领域的教学及研究中，超净实验室的应用需求非常普遍。使用超净实验室的人员包括科研研究者、实验室人员、本科生及研究生。这就意味着超净实验室使用人员具有数量大、进出频繁、成分复杂、知识层次不同等特点。如果使用不当会对环境和操作者的健康造成很大的影响。因此有效预防超净室安全事故的发生是非常重要的。大量的实例证明，超净实验室的安全与健康管理除了安全硬件设施的建设以外，软件建设即人的管理也是极为重要的。实验室安全事故的发生原因主要包括四个方面：（1）人的不安全行为，包括实验操作人员安全意识不强，存在麻痹侥幸心理，未遵守实验室标准操作规程违规操作，有效的个人防护不足；（2）物的不安全状态，包括实验室防护、保险、警示灯硬件设施装置缺乏或有缺陷，实验仪器设备带病作业；（3）管理上的缺陷，包括实验室管理制度不严、实验室安全培训不到位，考核不严格，实验室管理者安全法律责任意识淡薄，上级职能部门监管不力；（4）环境的不安全因素，包括实验室水电线路以及设备配置在设计装备上的不科学造成的隐患。因此，要落实和加强实验室安全管理和实验室环境健康，需要各级管理机构、实验室工作人员、实验室使用人员的多方配合和共同参与。下面结合生物医学工程专业超净实验室的应用特点及潜在不安全因素及通行的安全管理模式，并结合作者在本校超净实验室工作的亲身经历，从超净实验室的安全管理、安全教育及健康意识引导实践几个方面进行阐述。

一、生物医学工程专业超净实验室的应用特点及潜在不安全因素

生物医学工程是应用工程学的原理和技术解决生物学和医学的问题。生物医学工程运用工程科学的原理和方法，通过与生命科学的原理和方法结合，以达到认识机体功能及生命运动的规律、维护并促进人类健康的目的。与其他学科类似，生物医学工程的研究内容涵盖了基础研究和应用研究两个方面的内容。基础研究主要包括生物材料学、各种理化因子的生物学效应、生物系统的建模与仿真、生物医学信息的提取与处理等；应用研究包括人工器官、医用制品和仪器，康复与治疗工程技术，生物医学信号检测与传感技术，生物医学信息处理技术等。生物材料学主要研究与生物体特别是人体组织、血液、体液相接触或作用时不凝血、不溶血、不引起细胞突变、畸变和癌变，不引起免疫排异和过敏反应，无毒、无不良反应的特殊功能材料。而人工器官则主要研究人体组织与器官的再生、修复与替代。超净实验室是对洁净度有一定要求的实验室，洁净度是指单位体积空气中所含悬浮粒子数量的程度。超净室主要由空调机组、过滤系统、进排气通道等组成。超净实验室是一个相对封闭的系统，室外新风经过初效、中效空气过滤器和高效过滤器处理，通过空调和风机送入超净室，而室内的尘埃则通过回风夹道被带走。以上过程循环往复，使超净室达到设定的洁净度。我校生物医学工程专业的超净实验室主要用途为进行细胞培养、材料表面生物分子接枝及其检测、光刻制备微图形、支架喷涂等实验，由万级和十万级两个洁净度区域构成，每个区域各有4个实验室。超净实验室内新风量仅占20%左右，这就意味室内空气80%左右都是回流循环风，超净实验室内氧气浓度明显低于大气中氧气浓度。为避免实验人员长时间因缺氧发生不适或晕倒等意外，要求实验人员进入超净实验室工作时间不宜过长，建议最好两个小时左右离开超净室透透气。特别是每年本科毕业班同学做毕业设计时，进入超净实验人员众多，再加之进行细胞培养实验时通常在超净工作台内使用酒精灯，酒精燃烧时耗氧，这些都会加剧超净实验室内缺氧。在细胞实验中，除定期用紫外线辐照房间空气灭菌以外，超净工作台使用前也要进行紫外线辐照灭菌。由于超净工作台使用频繁，紫外灯工作时间长，紫外线辐照的同时，会产生大量的臭氧，如不注意防护，紫外线和臭氧会对人体产生损害。紫外线强烈作用于皮肤时，可发生光照性皮炎，严重的还可引起皮肤癌；臭氧能对人体皮肤中的维生素E起到破坏作用，致使人的皮肤起皱、出现黑斑；紫外线和臭氧还破坏人体的免疫机能，对神经系统、视觉系统也能产生危害，可出现不同程度的乏力、头痛、头晕、视力下降、记忆力衰退、失眠、易感冒等症状和免疫力下降等情况。

二、我校生物医学工程超净实验室的安全管理、安全教育及健康意识引导

提纲

一、女员工的心理特点及压力来源

压力特点：一是独立性与依赖感并存；二是开阔性与狭隘性并存；三是坚韧性与脆弱性并存。

女员工的多重压力源于何处呢？

1、社会上的男女不平等带来的就业与竞岗压力。

2、事业与家庭难于兼顾带来的压力。

一、实验结果与分析

1.实验数据结果。组成实验组时，对学生参加体育锻炼的动机和目的进行了解，大部分学生来源于偏远的农村小学，体育与健康教育教学对他们来说是陌生的，更多的学生参加体育锻炼的动机和目的是住校。除学习外设有什么可娱乐的，参加体育锻炼可消磨时间，还“好玩”。根本没有人把参加体育锻炼与促进智力发展、提高学习成绩、增强体质、提高身体素质相联系。学生的动机和目的是很明确的，从中反映出农村中小学学生是多么纯朴，他们在一定程度上缺少体育与健康教育知识。从另一个层面折射出农村中小学体育与健康教育还处于相当落后和匮乏的境地，这应当引起体育教师，特别是教育行政领导的深切关注，以改变这种落后的现象，促进体育教育教学的发展。3.学生参加体育锻炼存在的困难。对农村中学来说，要参加课余的体育锻炼，可谓困难重重。一是农村中学师资、场地、设备十分缺乏；二是由体育锻炼影响学生学习成绩的错误观点所形成的“环境”因素。农村中学特别是偏远、贫困地区的农村中学，学生要真正参加课余体育锻炼中，首先要彻底改变师生和家长的陈旧观念，其次要因地制宜、因陋就简地开发课余体育锻炼的各种资源，以弥补教育教学资源的不足。4.学生参加体育锻炼项目的选择。农村中学，在学生参加体育锻炼项目的选择上，一是要结合中学生的生理和心理特点选择一些趣味性强、运动负荷量不大的运动项目；二是要结合农村中学的现实实际，选择一些需要场地器材少、便于学生参加锻炼，又体现学生青春活力的项目，如韵律操、跳绳、武术套路、踢毽子、趣味性体育游戏等。

二．对指导学生积极参加体育锻炼的建议

1.增强学生锻炼意识，树立新型体育观。要使学生转变思想观念，了解体育锻炼的价值，增强体育锻炼意识，树立只有身体健康才能促进智力发育、确保全面发展的新型体育观。2.关注全体学生参加体育锻炼。校长作为第一责任人，要充分发挥体育教师和学生体育骨干的作用，多给予他们关怀和鼓励，多渠道地宣传体育锻炼对学生生长发育、智力开发、意志品质培养等的作用，使体育与健康教育真正成为农村中学素质教育的重要组成部分，真正发挥其应有的作用。3.农村中学体育与健康教育要有特色。农村中学的体育与健康教育，要与农村实际和农村中学生实际相结合，从教材、教学方法、教学手段和教学设计等方面进行大胆创新。教堂内容选棒上要更贴近学生；教学方法、教学手段和教学设计上要形式多样；充分发挥健康教育的作用，从思想、理论知识、心理生理知识和科学锻炼方法等方面解决学生参加体育锻炼存在的思想“问题”。4.体育锻炼运动强度的合理性。农村中学和农村中学生有其自身的特点，在运动强度上，考虑贫困地区农村中学学生的体质和营养现实，运动强度和运动量不宜过大，要保证学生有充沛的精力投入文化知识的学习中。5.加大健康教育的力度。健康教育与体育教育本身就是密不可分的，忽视健康教育，从而也就忽视了解学生自身心发展特点的重要一步，也给学生在参加体育锻炼与智自发展方面带来不必要的误解。开展好健康教育，不仅能让学生了解自身身心发展的特点，更有利于学生的健康成长和智力的发展。6.建立健全管理与监督机制。体育与健康教育由于常常被人们忽视，因此，在管理与监督机制方面也不健全，使得农村中学的体育与健康教育处于名存实亡的境地。只有建立健全管理与监督机制，才能从根本上解决农村中学的体育与健康教育的有序发展。

总之，加强学生的体育锻炼不仅是素质教育的需要，而且是促进学生智力发展的有效途径，从而促进学生学习成绩和身体素质的提高。因此，广大体育教师要从学校的实际出发，因地制宜，努力开发课程资源，切实把体育教育教学真正落到实处，体现“以学生为本”促进学生发展的核心理念要求。

作者:王永录单位:汪清县天桥岭中学

长期以来，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下。

急诊留观病人健康教育的目标

通过护士对病人在留观期间的一系列健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识，康复保健知识，从而增强了预防保健意识，改变了病人的不健康行为，减少了因缺乏预防保健知识，而使所患疾病经常复发，加重了心身负担的情况，缩短了留观天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。

急诊留观病人健康教育的特点

2．1通俗性特点：即健康教育语言、形式、通俗易懂，易接受。由于病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多，及病人的文化程度，背景不同，健康教育的内容中少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教育达到最佳的效果。

4．2随机性特点：健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于病人的年龄、职业、文化程度及所患疾病病种不同，我们在进行健康教育时非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式，教育内容，视病人的具体情况而定。