首页资料文库正文

会计就业论文范文10篇

时间：2023-03-17 14:46:40

会计就业论文

会计就业论文范文篇1

构建以提升职业能力为导向的会计硕士产学研合作教育，需要高校与企业做出许多开创性的工作，在培养过程中的各个环节都要紧紧围绕提升会计硕士职业能力这个目标来创造性地开展工作，解决培养环节遇到的各个方面的问题，包括实践基地培养条件、管理机制和合作培养内容等方面。以瑞华会计师事务所（以下简称瑞华）实习实践基地为例，总结“农大—瑞华”产学研合作教育经验。该合作模式把会计硕士培养分为三个阶段：第一阶段以农大培养为主，侧重理论学习，完成校内导师和第二导师共同选定的课程的学习。第二阶段以瑞华培养为主，会计硕士深入到瑞华参加实习、实践和撰写论文，培养实践和科研开发能力。第三阶段会计硕士将知识与实践凝练成学位论文。

（一）理论学习阶段

研一理论教学阶段，学院以全国会计教学指导委员会制定的《会计硕士专业学位参考性培养方案》为指南，在此基础上与实习基地共同探讨和商定培养方案。学院与瑞华的第二导师共同创建了会计硕士专业指导委员会,每一年度委员会都会通过座谈、专访等形式共同论证、修订培养方案，第二导师全程参与培养方案的制定与实施,在实践教学体系的建立方面发挥了重要作用。会计硕士的校内导师和第二导师根据会计硕士的培养方向在培养方案指定的课程中选课。校内任课教师在教学过程中注重案例教学，采用MPACC案例库中的案例和实习基地提供的案例进行情景教学，突出企业实际问题的讲解，与理论相得益彰，充分体现理论知识对实践的指导作用。

（二）实践阶段

选择审计方向的会计硕士，一般被推荐到瑞华实习。瑞华在实践教学的组织落实等方面发挥了重要作用，学院与瑞华共同制定了工作细则，制定了联合培养方式、培养费用、生活安排、学生管理等方面的制度，明确了合作双方的权利和义务。为了进一步推进产学研结合，建立研究生培养创新基地建设长效机制，2014年12月，学院申请瑞华为校级研究生培养创新基地，出台了《研究生培养创新基地管理办法》，在此基础上，逐步构建起一个直接面向市场需求的校所合作战略联盟。2011年至今，会计学院以2011级、2012级、2013级会计硕士为运行实体、在多年产学研合作培养会计硕士的基础上，与瑞华就共建面向以提升就业能力为导向的产学研合作教育达成共识，开展长期合作研究。瑞华会计师事务所是一家专业化、规范化、规模化、国际化的大型会计师事务所,具有A+H股审计资格，是我国注册会计师行业具有突出影响力的专业服务机构。瑞华对会计硕士实习生存在着强烈的内在需求，每年10月份开始到第二年的4月份，事务所会集中处理大量的审计业务，业务在短时间内骤增，而在其它时间业务量归于常态，所以会计师事务所非常需要实习生来所工作，达到三赢的目的，学校、事务所、学生三赢局面。瑞华实习生的年接纳量可达40余人，每年10月份会安排实习生统一进来连续培训17天，前10天讲解审计准则和职工制度要求，讲解事务所具体业务，后面7天讲解今年会计准则的变化。通过这段时间的培训，实习生们对会计准则和审计准则有一定程度的了解，对事务所的工作内容也有所了解。在11月份陆陆续续地加入到对企业的审计工作，大的公司项目一般会比较多，一般会进驻几十人，实习生在其中做一些配合性的辅助性的工作，比如用事务所自己编制的审计软件，按企业的循环做一些简单的底稿，或者按照项目经理的要求去做企业循环中的某一部分工作。通过这些工作实习生能够对企业的财务有所了解，通过审计，实习生还能分析出企业做的账正确与否，哪些部分存在问题，软件测试有异常的，实习生会反馈给项目经理，项目经理进一步处理，进行一些补充的程序，或者是对企业发表意见。实习结束后学员撰写详实、深入的实践总结报告。实习生工作结束后毕业时，优秀学员会优先考虑留所工作，如果家不在当地的，还可以推荐到瑞华其他地区的分所工作，黑龙江分所出具鉴定和证明。

（三）撰写学位论文阶段

研二下学期，则是一个将实践与理论重新整合的过程，会计硕士对实习中发现的问题与校内的导师进行交流探讨，将知识与实践凝练成学位论文，论文形式可以是调研报告也可以是案例分析。瑞华可以为会计硕士在课题研究和学位论文方面提供很多素材。在实习过程中，瑞华对几百家上市公司进行审计，上市公司的舞毕、上市公司的财务管理问题、上市公司内控的不健全问题都可以进行研究，调查问卷的基础素材可以从事务所获得也可以从审计客户中获得。因此，会计硕士在实习过程中得到的不仅是职业能力的提升，还有研究水平的提升。

二、应用效果

会计就业论文范文篇2

齐永忠同志是经济管理系的副教授，1986年毕业于中国农业大学，工作在我院教学第一线整整20年。该同志坚持四项基本原则，坚决拥护党的方针政策，积极认真学习贯彻“三个代表”和“八荣八耻”的重要思想，忠诚党的教育事业，具有较高的政治思想觉悟和强烈的事业心、责任心。对学生及家长送上门的礼物，每次都原物退回，决不收取“分外”的财物。

1、在班主任工作中，通过电话、电子信箱等工具，与学生做到24小时的信息畅通。认真抓好学生的思想教育，掌握学生的思想状况，有针对性地开展政治思想教育工作。2005会计专业共68人，新生入学的第1个月内向党组织递交入党申请书的就达到了67人。多次鼓励同学们要加强锻炼沟通能力、组织协调能力，以及应变能力和团队精神培养，为今后工作打好人文、管理方面的基础。本着“自我管理、自我教育、自我服务”原则，从日常生活管理等引导教育。并围绕以人为本，以学生为本、为中心，切实解决同学们出现的生活问题。尤其是对贫困学生，帮助同学开辟勤工俭学的渠道。对于毕业同学积极寻找就业出路，并对同学在择业和就业过程中所遇到的各种问题做出详细和耐心的帮助。曾获2001—2002学年优秀班主任称号。

2、在教学工作中，忠诚党的教育事业，非常热爱教师职业，严格遵守教师职业道德和职业规范，对教学工作认真负责，始终把提高教学质量放在首位。根据授课对象和学科发展，不断改进教学内容和教学方法，经常超额几倍完成教学任务。多年主讲《初级会计学》、《管理会计》两门专业核心课程。其中《初级会计学》被评为2007年度院级精品课程。

3、在实验室建设程中，一直担任系实验中心主任，十年来主要参与了经济管理系实验室从无到有、从薄弱到壮大的全过程。目前，已建立了3个专业实验室，经管类的实验课程达10门，具体实验内容有200多项，实验课的开出率达100%。还博采国内同类教材所长，独立编著出版了31万字的《初级会计实验》一书，受到了师生的一致好评，现在正出版第二版。

4、在科研工作中，一直致力于农业经济及会计学的研究，主持和参与的课题有十余项。如主要参加2007年度国家社科基金《南水北调中线工程沿线生态城市带建设及相关区域经济协调发展研究》项目（批准号04BJL060）（排名第三位），现在正在进行结题工作。远的不说，就说最近两年：在CSSCI来源刊《中国农村经济》和《农业经济问题》上发表了《城乡一体化视角下的中国都市农业发展》等论文，另外在核心期刊《天津师范大学学报（社会科学版）》发表《城镇化发展与农村剩余劳动力转移对策》、《乡镇经济》发表《奶牛养殖小区经营模式与饲养管理技术——以天津市武清区为例》、《农业经济》发表《当前我国农产品市场竞争力分析》等论文。《从生产力的高度认识无形资产》论文荣获全国深化国有企业改革理论与实践研讨会优秀论文二等奖。《会计人员职业道德研究》论文获2003年天津市会计学会优秀论文三等奖。近5年还编写出版教材5部。

会计就业论文范文篇3

［关键词］会计本科毕业设计；创新创业教育；4+2+3培养模式

毕业设计为会计专业最后一门实践必修课，也是检验本科生培养质量的一个重要环节。学生通过剖析与专业相关的理论问题、会计实践中存在的问题或会计学专业所关注的热点问题，结合对专业知识的掌握，形成专题研究、调查报告或文献综述，体现对专业相关理论或实践的认识，以锻炼自主学习与终身学习能力、时间管控与合理制订并实施计划的能力，以促进学生毕业后不断学习和适应发展。教育部在2004年、2005年、2007年、2012年的发文中指出：毕业设计等环节的实践教学需要强化，要基于不同专业的学科特征和条件，研究建立有效的毕业设计质量管理模式与监控制度。由于会计专业毕业设计多以一个具体的实习企业为研究对象，通过调查研究形成前期调查报告作为基础分析资料，然后通过大样本数据进行实证分析或通过问卷进行深入调查，其质量直接反映了学生理论联系实际的能力，能够检验学生的综合素质以及创新实践能力，与培育学生科研精神、激发学生创新思维的培养目标相符。

一、会计专业本科毕业设计存在的问题分析

本科毕业设计是培育学生创新实践能力，体现创新创业教育理念的重要实践环节。然而，笔者对某校会计专业近几届毕业设计情况进行了问卷调查，发现学生在日益严格的管理体制下不仅没有体现出创新实践精神，其毕业设计质量反而呈现逐年下降的趋势。首先，在选题方面，表现出选题领域严重不均，理论研究占较大比例，部分选题过于宽泛，选题价值较低，极少结合学科领域的最新动态进行研究等特点。根据2012届会计专业毕业设计的统计资料，财务管理方向的选题比例较大，共165篇，涉及企业并购、业绩评价、融资问题、投资问题等方面。审计方向28篇。财务会计方向选题较少，共有46篇，包括盈余管理、会计舞弊、会计政策选择等方面。这个方向比例相对较低，可能是因为其写作范式较为理论化，难以做实证研究，也就难以体现工作量，难以凑足字数要求。另外，由于日常科学研究训练不足，部分学生选题时没有对所选取研究对象的国内外研究现状及学术研究背景进行梳理，随便确定选题，导致写作过程中困难重重，选题毫无意义，没有任何学术价值。其次，在论文质量方面，表现出格式上极不规范，内容上拼凑严重，缺少数据与第一手调查资料等特点。很多论文还存在各式各样的格式问题，如参考文献的引用格式不规范、字体与段间行距全文不一致，甚至还有很多错别字。内容上，很多学生论文口语化，专业名词的表达不熟悉，语句不通顺，严重影响论文可读性。更有一些论文的研究方法有问题，在适用性、样本要求及内生性控制上存在偏误。此外，论文抄袭现象非常普遍，一方面是由于部分学生并没有实地调研，缺少一手的调查资料和数据，没法进行数据分析就只能拿文字来凑；另一方面是由于学生忙于找工作，平时不写论文，到要交的时候临时抱佛脚，从网上复制粘贴拼凑自己的论文，根本不可能通过思考提出自己的观点，更谈不上思维的创新。

二、会计专业本科毕业设计质量下滑的成因分析

上述现象若究其深层次原因，有以下几点：第一，毕业论文教学管理制度的缺陷。首先，“严进宽出”的教育环境是根本原因。对于学校来说，通常把就业率作为衡量本科教育质量的重要依据，当学生找到工作时，即使论文质量差一点，学校也会让其顺利毕业。另外，会计系教师普遍紧缺，较高的“生师比”使得本科生导师制的实施效果大打折扣。除了上述因素，课程设置方面也存在问题。通过对近几年会计专业的培养方案的调查，发现专业技能方面的课程数量较多，但却都未开设诸如研究方法论、田野调查、文献检索、应用文写作等类似课程。这些基础知识的缺乏导致学生在查阅文献确定研究选题、收集一手调查资料、设计调查问卷、利用统计软件处理与分析数据、最后撰写论文时捉襟见肘，制约了毕业论文写作水平的提高。第二，教师方面的影响因素。这些因素主要包括：一是教师数量不足，缺乏责任心。较高的“生师比”使得每位学生的有效指导时间被压缩。教师们教学科研任务繁重，绩效考核越来越严格，这使得教师们忙于提升自己（参加教学竞赛、发表科研论文、申请专利、申报项目等），相对来说忽略了毕业设计指导。二是部分教师自身科研素质较差，对论文质量把关不严，从选题到学生交稿流于形式。部分以教学为主的教师平时很少搞科研，对学术论文写作的范式不熟，经验较少，指导毕业论文的素质和能力有待提高。另外，学校对毕业设计工作量的核算通常只按指导人数核算，客观上也导致教师不注重毕业设计指导的质量。第三，学生方面的影响因素。一方面，一些学生思想态度不端正，认为毕业设计与找工作相互冲突，任何事都比不上找工作重要。学校一般都在最后一个学年安排学生进行毕业设计，而此时正是各大企业到学校来进行校招的关键时点，还没找工作的学生看到有些同学成功找到了工作，难免内心急躁不安，根本没心思静下心来做毕业设计，这样必然会导致写论文时急功近利，心浮气躁，甚至出现拼凑抄袭的不好行为。另一方面，一些学生资料搜集能力缺乏。通过问卷调查发现，很多学生认为撰写论文最大的困难是找不到资料，其查找资料的唯一途径就是利用百度、谷歌等搜索引擎。这些学生根本没有掌握利用图书馆数字资源进行文献检索的能力和处理技巧，致使查资料方面花费时间多，但收效不高。此外，学生对学术研究范式缺乏基本的了解。从学术论文写作的基本规范与技巧来说，学校在每次毕业设计前都会将基本要求以文件的形式发给学生，但很多学生平时接触较少，不明就里，学术规范的意识薄弱，也就无法达到撰写的要求。这样就会导致本该将主要精力放在对学生进行创新思维引导上的老师不得不花费大量时间精力在论文的格式要求普及上，反复修改不规范的地方，也就无暇顾及论文本身质量的提高。

三、基于4+2+3培养模式的会计专业本科毕业设计探索

为提升会计专业本科毕业设计的质量，课题组提出了4+2+3的培养模式，具体思路是通过4个基础+2类训练+3种形式构建一套有理论基础，有实践支撑，体现渐进性、阶段性训练特点的毕业论文教学模式。从学术功底培育、模拟写作训练、分类写作模式、管理体制改革（包括毕业设计模式改革、激励考评机制改革、毕业设计流程管理等）这几个方面入手，探索提高本专业毕业设计质量的路径与实践。图1（一）4个基础个基础：打下4个基础形成铺垫。应在日常教学中及早进行论文写作基本功训练，将毕业论文的写作融入各阶段的本科教学环节。为解决学生写作基础薄弱、学术功底差的困境，拟增设会计研究方法论、实地调查方法专题、文献检索技巧、应用文写作、学术论文写作等类似课程夯实学生的4个基础，分别是研究方法论基础、文献检索基础、应用文写作基础以及学术论文写作基础。尽早培养学生写作基础与科研素养，可以使毕业论文工作不至于与其他教学环节相脱节，而是一个有机组成部分。通过这些课程的教学活动，将各培养环节相互关联、渗透，使学生从系统的角度领悟学术研究范式，培育他们的科研能力。具体而言，实地调查方法专题和文献检索技巧等课程应安排在第一学年，会计研究方法论等课程应安排在第二学年，应用文写作与学术论文写作等课程应安排在第三学年。这种安排从内容上遵循了课程的先后修关系，从时间上保证了知识的连贯性和延续性。（二）2类训练类训练：2类模类模拟写作训练双管齐下。第一类为课程论文。根据教育部工商管理类专业教学指导委员会的会计学专业指导性教学计划，基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本管理会计、财务管理、会计电算化（或会计信息系统）、税务筹划、审计学属于8门主干专业课程。对这些课程进行课程论文训练，达到对学生进行毕业论文前期性专业写作训练的目的。课程论文的写作形式可多样化，如读后感、学习心得体会、文献综述、调查研究报告、案例分析报告、小论文等形式均可。第二类为学年论文。学年论文可由学生自主选择感兴趣的题目，也可由教师根据自己的科研教改项目事先拟定选题，然后通过师生间的讨论，进行双向选择，进一步确定选题。这种模式既尊重了学生的学术兴趣，调动了学生的科研积极性，又可以让教师提前训练，为学生的毕业设计打下基础。（三）3种形式种形式：3种毕业设计形式形成分类写作。改革毕业设计形式，建立多样化的分类写作制度。根据教育部突出创新性、应用性、实践性，兼顾学术性要求，将毕业设计的类型区分为三类。第一类为学术研究型论文，主要针对那些有兴趣在将来进一步深造的学生，要求按照严格的学术论文范式进行写作，注重学生学术研究能力和创新精神的培育；另一类为实践应用型报告，主要针对那些计划毕业后即参加工作的学生。实践应用型论文可有实验报告、调研报告、商业策划（如针对某企业的战略发展策划、营销策划、组织结构变革与财务策划等）和案例分析报告等多种形式，旨在解决企业实际问题，并可在实习过程中逐步完善；还有一类为创业规划书，主要针对那些有创业意向的学生。具体可参考国际“挑战杯”创业设计大赛的形式。如创业财务规划书要求学生对创业项目的财务部分进行规划，内容可包括项目背景考察、消费群体分析、产品特色及经营模式选择、市场竞争分析及营销策略的制订；公司内部控制设计、财务预算、投融资决策选择、纳税筹划及风险控制。（四）制度支持制度支持：管理体制改革形成制度基础。一些好的想法与改进需要制度来加以强化，针对毕业设计管理方面存在的问题，可以从资料库建设、培养方案的修订、课程体系的完善、毕业设计模式的改革、激励考核机制的设计、毕业设计流程的管理等几个方面进行制度改革，争取使得毕业设计管理体制更加高效，更好地支持其他工作的开展。例如，为鼓励优秀学生脱颖而出，可考虑在如下方面实行制度创新:（1）答辩时间创新。原来学生通常在最后一学期（第八学期）进行论文答辩。问卷调查显示，74%的学生愿意将之提前到第七学期，这样可以和找工作的时间错开。因此，应改变统一时间答辩的制度，学生可申请提前答辩，提前完成毕业设计。（2）成绩评定创新。有些毕业设计作品涉足学科领域中的前沿或难点问题，数据的查找与分析都特别困难，因此毕业设计作品结构内容都不够成熟。但只要学生立论新颖，有自己独到的见解，就应该给予较高的分数进行鼓励性补偿，以激励学生做实事，与社会生产实践紧密结合，体现应用型大学的培养目标。（3）论文模式创新。制订“以赛代考”的管理制度，鼓励学生参加各种创业设计大赛。教师们可讨论决定获得什么级别的奖项的作品或参赛方案可代替毕业设计。这种管理体制鼓励创新，鼓励学生在进行毕业设计之前就早做准备，缓解了毕业设计和找工作的时间冲突，甚至有些参赛作品与实习或就业（创业）紧密相关。因此，“以赛代考”虽然降低了选题和理论写作的难度，但更符合应用型、创新型大学人才培养的标准。另外，应鼓励学生公开发表期刊论文，同样由学科组成员认定发表在什么级别的刊物的文章可以在毕业论文总成绩中加分，认定其研究的阶段性成果和最终成果是否可以作为毕业设计的基本材料体系。

四、结语

教育改革是一个系统工程，它不单单是一门课程的改革，还是一个系统的有机的联合体。若要将创新创业教育理念融入会计专业本科毕业设计教学实践当中，必须从课程体系、培养方案、管理体制等多方面入手，才能达成期望的改革目标。

［参考文献］

［1］张雅静，洪传春.地方本科高校经管类毕业论文写作现状与对策分析［J］.经济研究导刊，2011（14）：297-298.

［2］李普亮.经管类专业本科毕业论文考核问题研究［J］.惠州学院学报（社会科学版），2012（4）：89-93.

［3］孙亮，张琰.5M原则:独立学院经管类毕业论文评价体系的改革与实践［J］.中国市场，2014（12）：172-174.

［4］姚圣，李诗依.会计专业毕业设计多样化分类指导研究［J］.教育教学论坛，2017（1）：133-134.

会计就业论文范文篇4

关键词：独立学院；工商管理类专业；实践教学体系

21世纪初，我国特有的独立学院得到了快速发展，它是我国高等教育办学体制改革创新的重要成果，为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。随着独立学院工商管理类专业数量的快速扩张，如何提高教学质量和教学效果，培养适应社会需要的合格人才日益受到重视。由于独立学院工商管理类专业有其自身的特点和规律，培养实践能力强的应用型人才，加强人才培养目标定位，倡导实践教学体系的建立和实验条件的改善就成为关键性问题。

一、独立学院应用型人才培养目标的定位

在人才培养目标上，独立学院应根据这种新型的高等教育类型自身的特点，进行独特定位。由于独立学院是三类本科，所以应找到普通本科高校和高职高专院校在人才培养中的相对弱势，作为独立学院人才培养的着力点和突破点。从目前来看，普通本科高校的理论基础相对较强，实践能力相对较弱，高职高专院校则恰恰相反。这样，独立学院的人才培养侧重点就在于：与普通本科高校相比，独立学院培养的人才应有更强的实践技能和动手能力；与高职高专院校相比，独立学院培养的人才应有更扎实的知识基础、更强的学习能力和适应性。独立学院要在深入研究自身的服务对象、层次定位的基础上，区别于母体高校的培养目标，避免“趋同化”，找准自己的位置，科学合理地进行办学定位。在这种定位下，独立学院的人才培养目标应以市场为导向，培养面向生产一线、基础扎实、专业实践能力强，符合社会需求的应用技能型高级专门人才。

根据教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）的文件精神，要“高度重视实践环节，提高学生实践能力。人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分（学时）的25%”。因此，在培养方案中要加大实践教学的比重，制定与理论教学计划相符的实践教学总体建设方案，明确实践教学建设目标，从专业实践能力和社会实践能力出发，加强实验教学、课程设计、课程实习、专业实习、职业资格培训、毕业实习、毕业设计（论文）和社会实践等实践教学环节。

二、工商管理类专业实践教学体系的构建

实践教学在实现人才培养目标中占有非常重要的地位，是不可或缺、不可替代的。实践教学相对课堂理论教学更具有直观性、实践性、探索性、启发性等特点，是对课堂理论教学的延续、补充和深化，其对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力都具有特殊意义。实践教学体系又是一个有机的整体，各个实践环节在发挥各自作用的同时，要相互联系、相互配合，以实现其总体效能。根据独立学院的特点构建的工商管理类专业实践教学体系。

从中可以看出，工商管理类专业实践教学体系是在一个基本目标下，由实践能力体系、实践内容体系、实践保障体系、实践评价体系4个体系，基础实践层、专业实践层、综合实践层、创新实践层、就业实践层5个层次，16项内容构成的实践教学闭环系统。

（一）基础实践层基于工商管理类专业的定位，在基础实践层安排计算机类课程实验、专业基础的大型作业和到校外实践教学基地认识实习3个环节。通过计算机类课程的上机实践，管理学、经济学、财政学、金融学的案例分析实践，初级财务会计学大型作业、统计学综合训练等实践形式，以及到企业实地参观认识实习，培养学生计算机的基本操作能力和专业基础知识的应用能力等基础能力，为专业课的学习奠定良好的基础。

（二）专业实践层工商管理类专业在专业实践层主要完成各专业不同岗位的基本训练，提高专业基本技能。在这个层面上包括专业实习、课程设计、学年论文等3个方面的实践教学环节，课程设计包括中级财务会计、成本会计、人力资源管理、生产作业、技术经济学、客户关系管理、电算化会计、电算化财务管理、市场营销、市场调查与预测、推销理论与技巧、营销策划等课程设计，通过不同的专业课程对实践能力进行培养。

（三）综合实践层在这个层次要通过手工模拟、计算机模拟、沙盘模拟、毕业实习等4个实践教学环节，完成各专业综合模拟训练、在校内仿真企业工作实际操作和在校外深入企业一线顶岗操作。其中经营决策沙盘模拟可以全面模拟企业经营决策实际，使企业的信息流、物流和资金流一体化，涉及企业战略、产品研发、生产管理、市场营销、财务管理等方面的管理知识和技能。沙盘模拟中学生可以担任CEO、研发总监、营销总监、采购总监、生产总监、财务总监等职务，分析企业内外部环境，制定战略方案、市场开发决策、产品研发决策、产品组合和市场定位决策、生产决策、营销决策、财务决策，体验企业生产经营决策全过程，培养学生经营决策思想理念、程序方法、分析判断、团队合作等各方面的能力。在计算机模拟中，ERP软件系统是集财务管理、供应链管理、生产管理等子系统于一体的管理软件。学习ERP软件可以使学生掌握企业是怎样计划和控制生产经营全过程的、企业流程是怎样优化和重组的，资源应怎样有效利用和整合的。通过“分岗作业式”手工和计算机综合模拟训练，在校内营造企业的真实业务环境，做到实践内容仿真、操作流程仿真、实际训练仿真，达到缩小理论与实践的距离，提高学生实践能力，使之尽快适应实际工作的目的。针对学生所学的全面、系统的专业知识，要到校外实习基地进行5-8周的综合毕业实习，让学生深入企业生产第一线，顶岗实习，锻炼学生独立实际工作能力，为走向社会打下良好基础。公务员之家

（四）创新实践层这个层次包括毕业论文、学科竞赛和创业大赛3个环节。毕业论文是一个非常重要的实践环节，学生的文字能力、专业知识运用能力、综合实践能力和创新能力都将得到充分的锻炼和提高。在这一过程中，首先，涉及毕业论文的选题。每个学生的毕业论文题目要与其兴趣相结合或与其实践经历相关，并充分考虑其未来就业目标。据统计，学校有50%以上毕业论文都是在实习和社会调查等社会实践中完成的。通过填写《毕业论文题目申请表》，指导教师协助学生将自选题目控制在符合学科学术规范和人才培养目标的框架之内。其次，是毕业论文的指导过程，宏观的指导规范是学校统一制定的《毕业论文指导书》，而每个学生具体的论文指导则由指导老师和学生配合协作完成。在这一过程中，指导老师将充分了解学生的愿望和想法，帮助其梳理要表达的思路，对其创造性的思维和观点要大力支持和引导，以帮助其发现和提升自身的创新潜力。如果学生的选题方向和指导老师的研究方向有相近之处，师生间的不断研讨和思维碰撞将迸发出对双方都有益的创新灵感，这也会促进指导教师的科研能力和教学能力的提高。最后，还要对优秀论文进行评定和表彰，以此来鼓励和引导学生的创新能力和实践能力。学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和独立工作的能力，通过实践来发现问题、解决问题，增强学生学习和工作自信心的系列化活动。通过学科竞赛，可以有效提高学生的实际分析问题、解决问题的能力，以培养其综合素质和创新能力。创业大赛即创业计划竞赛，起源于美国，是近几年风靡全球高校的重要赛事。它是借用风险投资的实际运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的技术产品或服务，围绕这一产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的商业计划。这是对学生的一种高层次、高要求的综合培养。

由于创业计划包括企业概述、业务展望、风险因素、投资回报、退出策略、组织管理、财务预测等多方面内容，因而可以极大地激发和培养学生的文字能力、表达能力、专业能力以及所有知识的综合运用能力。这些环节对培养学生的创新实践能力都是大有裨益的。

（五）就业实践层这个层次包括社会实践、职业化培训、岗位证书培训3个环节。为了提高学生实践能力，要高度重视社会实践环节。校企合作教育运行机制可以使独立学院与社会相结合，为学生提供良好的实践环境与条件。与企业合作办学，学校实行订单式培养的专业实训模式，采取的是集中与分散相结合的实训方式，共同培养学生。从而真正做到学院教学与企业、社会接轨，达到学院和企业合作“双赢”的目的。实验教学的教师是双师型（既是教师，又是工程师、会计师等）的教师，学生毕业应获得双证书（毕业文凭和职业技能证书）。通过建立这一系列高质量的实践性教学体系，模拟实际，仿真实训，可以有效地实现零距离就业。此外，职业化教育和岗位证书培训也是就业实践的重要方面。通过开设职业生涯规划、职业素质教育、创业培训和就业指导等职业化教育的培训，使学生对自己的未来有了明晰的努力方向。学生在职业化教育方面获得一定学分才能毕业，强化了其对职业化教育的重视程度。在岗位证书培训方面，要根据各专业对人才需求的情况，要求学生通过职业资格证书培训课程的学习，在毕业前至少获得1个部级岗位资格证书，以提高学生的通用技能和专用技能。

实践教学的保障体系和评价体系都是实践教学体系中不可或缺的组成部分。保障体系的完善在于校内实训基地和校外实践教学基地的投入和建设，此外，双师型教师的培养和组织运行的管理也是实践教学体系顺利实施的保证。评价体系起到对整个实践教学体系进行监控和评价的作用。实践教学评价体系必须对实践教学中5个层次的各项内容制定一系列的实践教学质量标准和评估指标体系，以便对实践教学运行结果进行评价，最后需将实践教学评价结果反馈给实践教学目标，这样才能对下一次循环进行改进。

参考文献：

［1］杜龙政、熊妮．高校管理学实践教学的现状与对策[J]．郑州航空工业管理学院学报，2008，（02）．

［2］杨丽萍．工商管理学科实践教学体系设计研究[J]．雁北师范学院学报,2007,(06)．

会计就业论文范文篇5

人的因素是推动和影响事业发展的根本因素.会计学院要做大做强,必须着力建设好两支队伍:即教师队伍和管理队伍.

我们奉行"引进"和"培养"并行的举措:

1,加大人才引进力度.今年来我院应聘者很多.根据学校总体规划和我院扩大对外合作办学,增设网络会计专业,做大cpa培训等事业发展需要,我们慎重筛选,上半年已引进3人,即1位副教授(cpa名师路国平),2位硕士生.06年计划引进5人,包括再引进一位cpa名师.目前,正与西安交大,南京大学,复旦大学,中南财大等多所名校的应聘人员联系,已面试5人,有意预聘4人,包括一位教授(博导),一位南大博士,一位哈工大硕士(双语教学师资).

2,在加快引进人才的同时,注重加强在职教师的培养和培训.鼓励青年教师在职攻读博士学位和硕士学位,不断提升学历层次和学识水平.2005年,我院又有2名教师考取博士研究生(邵君利,何太明),1名教师考取硕士研究生(金颖),1名博士(董必荣)通过考核进入南大博士后流动站,还有数名年轻教师正积极准备考博.截至目前,我院42位专任教师就学历层次而言,有博士1人(博士后),在读博士8人(含今年考取2人),硕士21人(含在读2人),专任教师中具有硕士以上学位的比例达到67%.

3,致力于拓展对外合作办学,选派了1名教师(宋雅琴)赴澳大利亚科廷科技大学进修.并未雨绸缪,积极为后续合作办学储备一定的双语师资.

4,为促使青年教师在教学上尽快成熟起来,我院认真实施"导师制".今年,又专门成立了青年教师教学研讨会,有计划地组织35岁以下的年轻教师定期开展教研活动,同时加大了对青年教师的教学检查与反馈,在期中,期末以及平时的教学检查中,始终将青年教师列为听课重点,及时给予评议和反馈,促使他们不断改进教学工作,提高教学水平.

5,在加强教师队伍建设的同时,我们十分注重管理队伍的建设.选聘有良好思想素质和专业背景的人员充实到教学管理和学生管理队伍中.今年,新增(聘)教学管理人员2人,学生辅导员2人.并且合理调整了内设机构,精心选配了所属两个系,案例工作室,职业生涯设计工作室和合作教学部的负责人.在日常的管理活动中,厘清职责,充分发挥每个人的潜力,积极倡导管理创新,增强了管理成效.

"以人为本"不仅在于人才的引进和培养,更在于能使人才"进得来,留得住,干得欢".为此,我院领导班子始终把"让每一位教职工心情舒畅地工作,为每个人的自我实现,自我发展提供良好平台"作为管理追求,通过制度导向,交往活动等各个方面营造会计学院和谐的文化氛围,促使两支队伍发挥出工作潜能,保证了我院各项工作的顺利开展.

二,以评促建,规范教学管理,深化教学改革.

2005年是"迎评备战"的开局之年.我院一直视"迎评工作"为第一要务,以"自评自建"为契机,全面贯彻执行"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的工作宗旨,着眼于"规范,提高,创特,建优",高度重视和加强本科教学工作,努力提高人才培养质量.

1,今年初,对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》,围绕着办学指导思想,师资队伍,教学条件与利用,专业建设与教学改革,教学管理,学风,教学效果,特色项目等8个一级指标,19个二级指标,44个观测点,梳理材料,明确思路,摸清家底,形成了较为客观详实的《自评报告》,为规范教学管理,深化教学改革奠定基础.

2,做好常规教学工作.日常教学管理力求做到严,细,实.每周均"教务提示",对日常教学工作进行布置和总结.结合迎评指标,建立健全教学规章,规范教学管理.学期初,认真拟定教学工作计划,合理分配教学任务,做好课表汇总,教材征订,首开课,开新课教师的资格审查与试讲听课等工作.我院本年度共有41位教师担任565个班次,30余门课程的教学任务,涵括普教,成教,高职,金审,研究生各类班级,总学时约为12346学时,教学面广量大,教学任务繁重.在我们的合理安排和全院教职工的共同努力下,较好地完成了各类教学任务和管理工作.学期中,我们加强过程监控和评估,认真开展期中教学检查与反馈,检查思路明确,检查手段创新,检查措施到位.2005年度春学期,我院被教务处评为期中教学检查工作优秀单位.学期末,重点抓好各级各类课程的考核与成绩评定工作,毕业班学生毕业论文与毕业实习的布置,实施与总结工作,02级学年论文指导和02,03级专业模拟实习工作,05届毕业审查等各项常规教学工作.我院教师出卷,阅卷工作认真规范,我院学生在平时和期末的各项考核中没有作弊违规现象,05届学生毕业率和学位授予率分别达98.1%和97.01%.对期中教学检查,毕业论文和毕业实习,学年论文和专业模拟实习,毕业审查等各项教学工作,我们均在详细计划,认真实施的基础上,作出了全面总结,注重经验积累和资料归档,并及时报送学校教学管理部门,受到肯定与好评.

3,在做好常规教学工作,规范教学管理的基础上,结合迎评工作,着眼于"提高,创特,建优",深化教学改革,05年主要做了以下工作:

修订教学计划.根据专业建设要求和学科与社会发展背景,重新审视会计学和财务管理专业培养方案,有意识地将学历教育与职业资格教育(如cpa)相结合,学习和借鉴国际上会计教育的经验,突出"特色,质量,国际化"的目标取向.为做好这项工作,我们采用了内外结合的方式,首先以系为单位,在暑期专门组织进行专业培养方案的修订讨论.其次,借用外脑,拓宽思路,利用全省会计学教授联合会第五次年会在我院召开之际,邀请外校专家和本校其他院系教授对我院的专业培养方案提出意见和建议.此项工作于05年9月初完成.

加强课程体系建设,不断更新教学内容.我院十分重视并始终围绕人才培养目标开展课程体系,教学内容,教学方法的改革.通过构筑大专业平台,加强课程体系建设.首批院级重点建设课程《会计学》,《财务会计》,《成本会计》,《管理会计》05年9月顺利通过中期检查评估.05年度又有《财务管理》,《会计模拟实验》,《会计制度设计》3门课程通过申报审批,被列为第二期优秀课程重点建设项目.本年度,我们还认真梳理了各课程教学大纲,对现有的30门课程教学大纲进行盘查,疏漏补缺,融入新的教学内容和教学方法建议.着力强化《会计学》作为审计,财政,金融,工商等财经类专业的支撑性学科地位.针对不同专业要求,调整教学内容,为南审各经济专业人才的培养提供基础保障和有力支撑.重新拟定各门课程介绍,制定详实的课程考核方案,并认真遵照执行.

丰富实践教学内容与体系.会计与财务管理专业操作务实性强,实践教学的实施成效直接影响着所培养人才的能力结构.我院在原有实践教学安排的基础上,对实践教学内容进一步充实和调整.拟定了包括手工模拟实习,会计电算化,综合性财务软件操作社会实践和毕业实习等递进式的系列专业实习方案.对03级和04级低年级学生围绕专业认识布置了05年暑期社会实践要求,学生以小分队形式深入相关事务所进行见实习;与浪潮公司合作,采用epr/mygsps软件,组织02级学生在春学期末进行了为期两周的专业模拟实习;撰写了《会计学院实验教学情况汇报》,总结以往会计实验教学工作,反思目前会计教学和实习中存在的问题,审视会计计算机模拟实验的目的,做法和成效,找出问题并提出了改进建议;加强实践基地建设.今年,除了加强与省内实习基地的联络外,还努力拓展省外实习基地,目前,已与北京中华会计网校,中京富会计师事务所等单位建立有效联系,从06届开始,将逐步推荐我院学生到更大更好的实践平台去实习或就业;从02级开始,我们改革了学年论文形式,要求学生围绕所选题目撰写文献综述(不低于3000字),教给学生基本的研究方法,培养学生严谨的研究态度和初步的科研能力,为毕业论文(设计)做好铺垫;完善实践教学相关管理制度,根据需要两次修改,提供350多个论文选题方向,修订毕业实纲,切实抓好毕业论文和毕业实习工作.

4,从年初到岁末,我院至始至终积极贯彻迎评要求,对迎评工作作出了全面部署.分阶段拟订出具体安排,做到人人参与,人人有事,人人负责.对照评估指标,现已初步整理装订各类材料,完成了99级,00级,01级论文和历届学生试卷复查等系列工作,并逐步完善各项管理制度,建立健全管理档案.

三,以拓展专业,提升层次为目标,大力加强专业和学科建设.

在当前财经类院校众多,会计学专业设置较普遍的办学形势下,需要我们不断拓展专业,提升层次,形成自己的优势和特色,才能使我们的办学具有新的增长点和生命力.本年度,我院为此做了大量工作:

1,紧紧围绕学校"特色,质量,国际化"的发展方向,综合我院实际情况及会计专业发展和社会发展背景,深入研讨,统一认识,确立了新的办学思路:即明确专业建设思路与方向,依托会计学专业和财务管理专业长期办学的坚实基础,在会计学,财务管理学两个专业主体基础上,面向市场,面向国际,着力打造对内cpa培训和对外会计学专业国际合作办学两个发展方向,力求培养具有创新性,国际意识的应用型专业人才.

2,在上述明确的办学思路指导下,今年,我们新增设了网络会计专业,精心设计了培养方案.采用先进校后选拔的方式,选拔了48名学生成立网络会计班,着力培养网络环境下的专门会计人才.此举在国内同类高校中有一定的前瞻性.

3,致力于对外合作办学.我院05年接手了两个对外合作项目:一是中澳班,二是lccieb项目.我们认为,中外合作办学既满足了目前旺盛的市场需求,又具有促进专业和学科建设的重要借鉴价值.我们将中澳合作办学视为会计学院的第三个专业来对待和建设.认真做好05级中澳班的校内外招生宣传和面试选拔工作.目前,04级,05级共有4个中澳班,合计114人.在日常的管理上,我们为两届中澳班配备了专门的管理力量,选聘具备双语实力和专业背景人员担任辅导员或班主任.在教学安排上给予力量倾斜.结合实际需要,及时调整教学计划,加大外语培训力度,强化外语"听,说,读,写"能力,着力提高学生的综合素质,以确保将学生全部或绝大部分如期送到澳方完成相应的学业.05年,我们接待了澳方科廷科技大学来访人员2次,并参与接待了英国,法国,香港等地来访人员.在对外合作过程中,我们不断积累经验,立足于学习和借鉴,走引进,学习,吸收继而发展和创新之路,以尽快实现国际会计教育的本土化,促进我们的专业和学科建设.在lccieb项目上,我们积极做好宣传和考试报名等工作,并在05年11月认真组织了8个科目14场考试,未发生任何差错.

在做好上述两个对外合作项目的同时,我们致力于向外拓展,努力寻求新的合作方向.目前,经过认真的思考和调研,拟引入cga(加拿大注册会计师)项目,以凸显出南审"国际化","大审计"的目标取向与办学特色.

3,认真做好会计(审计)学重点学科和硕士点申报工作以及"十一五"期间学科建设规划工作.会计(审计)学作为审计学院的特色学科被列为省重点建设学科和硕士点的首选申报学科.为确保申报工作如期顺利完成,我们投入了大量人力和精力,加班加点,废寝忘食,挑灯奋战无数个昼夜,整合会计与审计材料,填写申报表,搜集整理支撑材料.所填材料均进行仔细推敲,反复修改数十遍.虽然此项工作十分繁琐,辛苦,但我们认为这种辛苦非常值得,因为申报过程本身促使我们更深入地盘点过去,梳理现状,思考未来.目前,会计(审计)学已被批准为江苏省重点建设学科.在此基础上,我们又精心酝酿拟订了"省重点建设学科会计(审计)学建设计划任务书"和"十一五"学科建设规划,并顺利通过专家论证,有力地促进了我院的学科建设.

4,积极开展学术交流,不断提升科研水平.

05年5月,由我院牵头,成功承办了江苏省会计学教授联合会第五次年会.来自中国会计学会及省内外45所高校的教授,专家共计170余人参加了本次年会.与会专家高度评价了本次年会的组织工作,称赞是历次年会中规格最高,成效最好的一次.本次年会以"会计准则及学科建设"为中心议题展开学术研讨,形成了一系列有价值的学术观点和建议,促成了苏浙皖各高校会计学教授的直接联系,推动了会计(审计)专业课程建设.此外,我院今年还先后派出11人次参加在北京,浙江,南京等地举行的学术交流会议,拓宽了教师的学术视野,扩大了审计学院的知名度和美誉度.

采取鼓励政策,营造科研氛围,提升科研水平.对取得科研成果的教师大肆宣扬表彰,设立学院内部科研奖励基金,给予精神与物质奖励.截止05年12月,我院教师今年已公开69篇,各级科研立项18项.其中,马德林老师的《无形资产会计研究中的问题与改进》发表在本学科权威刊物《会计研究》上,实现了继1994年涂建明老师在该权威杂志上发表文章之后时隔五年的又一次突破.

5,积极引进cpa名师,引入cpa培训,筹备cpa培训中心.有意识地将学历教育与职业资格教育有机结合,将cpa培训作为第二课堂,使得职业资格教育与学历教育相互促进,相得益彰.05年,面向整个审计学院的学生开展了上千人次的cpa考试课程辅导.此举不仅为学生的专业学习和就业实践提供更宽阔的平台,又有利于大审计的架构和我院的专业与学科建设.

四,以迎接高校党建工作考核为契机,扎实做好党建和政治思想工作.

党总支紧密围绕学校中心工作,尤其是以迎接高校党建工作考核为契机,以进一步规范和完善党建工作制度为重点,较好地发挥了党总支的政治核心作用,努力为学院的稳定发展保驾护航.2005年,我们会计学院党总支在学校党委的正确领导下,认真践行"三个代表",以"特色质量国际化"为育人方针,扎实做好党建和政治思想教育工作.

(一)健全组织.

1,组建新一届总支委员.为适应学院事业的发展和办学规模的扩大以及人员的变动,党总支调整了总支委员,由原来的3人增加到5人,分别代表院领导,教师,办公室和团学,人员结构科学化.同时,对总支委员进行了合理分工,形成了一个机构健全,分工明确的有机工作团队.

2,增设党支部组织.党总支为了推动党支部工作的深入开展,把教工党员划分为2个党支部:教工一支部和教工二支部;学生党员按照校区分布情况,划分为学生第一支部和学生第二支部.选拔综合素质高,责任心强的党员担任支部委员,较好地推动了支部工作的开展.

(二)完善制度.

1,制定了党总支议事规则.修订了党政联席会议制度,党总支委员会议事制度,民主生活会制度,中心组学习制度等.

2,制定了定期听取派和党外人士意见和建议的制度.

3,修订了新党员发展掌握标准和发展工作程序.

(三)党员发展

1,加强入党积极分子队伍建设,为做好党员发展工作奠定基础.

学生支部和系分团委制定了统一的衡量标准,经过培养,凡是符合积极分子条件的,都可以被吸收成为入党积极分子.2005年,有150人递交了入党申请书,吸收97名入党积极分子,同时建立了较完整的入党积极分子档案,划分了党小组,指定了入党联系人,负责日常的培养,教育和考察,完成考察记载.

2,加强政治学习制度,提高党员及入党积极分子,建党对象的政治理论素质.要求预备党员,入党积极分子,建党对象每一季度递交一份思想汇报或个人总结.总结汇报本季度的思想动态及思想,学习,工作,生活情况,并由培养人对其提出不足以早日使其达到真正党员的标准,从根本上提高本支部党员的素质.同时,加强对发展对象的政治理论考核.

3,严格履行发展党员手续,严把党员入口关,保证新党员质量.

本年度,学生支部共吸收新党员70人,同时建立了较完整的预备党员教育,考察档案,支部在日常教育,考察的基础上,由其联系人定期作好考察记载.

严把党员入口关,制定了发展新党员的具体条件.

4,认真做好预备党员的转正工作.本年度,学生支部共转正党员20名.

(四)党员教育

本年度,党总支以党员先进性教育为契机,采取切实措施,加强对我院师生党员的教育和管理,帮助他们迅速提高政治觉悟,使他们真正成为先进性的代表.总支把党员教育一项长期而艰巨的任务.为此,我们开展了以下工作:

加强对师生党员的理论教育和思想教育

组织学生党员每月开展一次政治学习,在不断深入理解邓小平理论和江总书记的"三个代表"的前提下,加强对十六大和十六届三中全会有关文件的学习,明确党在新时期的任务,增强使命感.

利用重大事件和学生违纪事件,抓住契机,进行立场教育,党性,党纪,党规和组织观念教育.党总支和党支部组织党员对先进党员事迹展开讨论并号召向他们学习;在普通学生发生违纪后,支部召开大会,针对违纪事件开展批评与自我批评,教育党员要增强敏感性,更好地发挥党员先锋模范作用.

给学生党员压担子,有意识地安排他们担任一定的社会工作,给他们提要求,培养他们的责任意识,引导他们深刻认识并牢固确立全心全意为人民服务的思想.与此同时,也并不放松对他们学习的要求.

一般性教育与阶段性教育相结合.党总支加强新党员管理和毕业生党员教育:要求新党员严格执行党的决议履行党员义务,按时交纳党费,定期过组织生活,经常向组织汇报思想等;要求毕业生党员在文明离校活动中作表率,并签订责任书,在毕业分配中不得毁约,正确处理个人利益与集体利益,局部利益与全局利益的关系.

加强对学生党员行为规范的管理

学生支部在抓好学生思想教育的同时,对学生党员的行为规范提出了严格的要求,要求他们以良好的党员形象去影响大批普通学生的行为和思想.并将其纳入党员考核.我们的做法是:

(1)实行学生党员维护校园秩序责任制度.要求学生党员在创优良校风中当表率,自觉遵守校规校纪,并使得所在班级,宿舍不发生违纪行为.

(2)实行学生党员学习责任区制度.要求学生党员本人的学习成绩至少要达到良好以上,并主动带领其他同学帮助本班学习差的学生,促其学习成绩有明显进步.

(3)实行学生党员文明宿舍责任区.要求学生党员带头做好责任区范围内的文明卫生工作,党员所在的宿舍要成为文明卫生示范宿舍.

(4)实行学生党员毕业分配不得毁约制度.

(5)支部已把以上学生党员行为规范量化,以便学期末考核.

(五)开展特色活动,进行思想教育

组织,有计划地开展具有教育意义的党小组活动和党日活动,让师生党员在活动的组织参与中接受教育,增强意识,提高觉悟.

1,在党总支的倡导下,全院师生党员到南京大屠杀遇难同胞纪念观接受教育.

2,学生支部组织的党日活动,在全校的评比中获得三等奖.通过此次活动,

不仅全面提高党员同学们了解南审,热爱南审,建设南审的热情,而且带动了全系的精神面貌,增强党员同学甚至全院同学的凝聚力.

3,教工支部以"党员教师在迎评工作中特殊作用"为主题开展的单给活动,也取得了良好的效果.

五,以就业成才为导向,加强对学生的专业教育,职业规划引导和就业指导.

(一)加强学生综合素质教育

1,思想品德教育:我们在开展常规化思想教育的同时,根据当代大学生思想品德的特点,有针对性的提出了"义工"的教育思想,积极引导大学生服务他人,贡献社会,做一个"负责任的人和公民",我们把这一育人思想揉合在专业教育,日常行为规范教育,社会实践等环节,做到时时处处有教育,点点滴滴长品德.

2,职业操守教育:我们认为经济人才一个最重要的品质就是职业操守.在专业课教学过程中,我们把预防职务犯罪的知识融合进来,达到了较好的教育效果.

3,专业技能教育:我们在严格执行专业教学计划中的实践环节教学的同时,积极开辟学生第二课堂,如cpa辅导班,专业论文写作,落实实习,实践基地等,通过多种渠道,为学生寻找提高专业技能的机会.目前,我们的英语四六级,计算机通过率,cpa单科通过率,学生率等都有显著提高;此外,我们每年还组织优秀的非毕业班学生到各大会计师事务所进行专业实践学习,有目的地培养学生的专业动手能力,也取得了良好的效果.

4,竞争意识教育:没有最好的,只有更好的.我们在教育管理的诸多环节都充分体现这一思想,如奖学金评比环节,我们的三等奖的智育分达到了82分,比学院文件规定的高4分.再如,党员发展环节,我们要求发展对象的成绩不得低于全班35%----.还有在学生活动中,我们在计划,实施过程,总结等环节都有严格的量化考评.这些都较好地培养了学生的竞争意识.

5,身心健康教育.我们加强了学生的课外体育锻炼,建立了一套完整的锻炼指导,考核,评价方案.我们利用本院心理学教师的资源,为学生提供心理指导,为一些学生解决心理问题,教会学生判断心理问题,学会心理自助.

(二)成材目标设计规划教育

1,我们的做法是,从大一到大四全过程,按学年动态规划,教师实时指导.

2,动员广大教师参与指导,其中团学辅导员,职业生涯规划工作室的老师承担了主要的指导工作.

(三)就业指导

我们的就业指导,以提高公务员率和考研率为导向,力图提高就业率和就业层次.

本年内,我们一共进行了10多次专场就业指导.内容函盖就业形势与政策,就业前的心理准备,推荐材料的制作,笔试,面试的方法与技巧,就业岗位信息的获取途径,择业过程中的法律保护等方面.

同时,我们动员了全院老师义务为学生寻找就业岗位.

六,以社会助学为手段,努力增强办学效益.

为充分发挥师资潜力,增强我院的办学效益,我们积极开展本科助学自考工作.在去年设置开办《财务管理》专业的基础上,今年,又在省内独家申报开设了"会计学专业(注册会计师方向)",这是将cpa职业资格培训与学历教育进行有机结合的另一种积极尝试,它独树一帜,顺应了社会发展需求,深受社会求学者欢迎.

在助学专业开办过程中,我们始终将社会效益摆在首位.加强对助学专业的教学管理和学生管理,规范操作,树立了良好的办学声誉.在今年7月省自学考试办公室的办学检查中,受到了高度评价.

社会助学专业的开办,既服务于地方经济社会发展,同时又增强了我院的经济实力,在一定程度上弥补了我们办学经费紧张的压力.为用好这笔创收经费,我们专门成立了理财小组,制定严格的管理和使用制度,将收入用于改善办公条件,给予教学和科研奖励,弥补专业和学科建设经费不足以及组织教职工开展有益的身心活动,力求发挥有限经费的最大效应,为我院的长足发展服务.

在开办本科助学专业的同时,我们还积极进行cpa培训,酝酿筹备高级职业培训.目前cpa培训的对象主要还是校内学生,我们的收费低廉,原则是尽量做到保本不赔.因为我们看重的是cpa培训能够促进学历教育,有益于学生专业发展和就业实践.我们的目标是成立cpa中心,争取到cpa报名点,扩大对外培训,本年度为此作了不少铺垫工作,包括开办cpa长期或短期辅导班,为学生无偿代办cpa考试报名,与省注册会计师协会的沟通等等.05年,我们还就成立"江苏省财务总监联谊会",酝酿进行高级职业培训作出了努力,初步拟订了联谊会章程,联络了部分会员,此举意在加强与企业的横向联系,吸纳社会助学资金,扩大办学渠道,取得长效收益.

回顾2005年,我们虽然做了许多工作,取得了一定成效,但对照学校事业发展和迎评要求,仍然存在遗憾与不足,表现在:

1,"人"的问题.从整体看,我院师资队伍基本结构较合理,有良好的发展趋势,学历结构问题解决得较好,但学科梯队建设无突破性进展.目前的师资队伍中,年轻教师所占比例较大,正高职称教师偏少,年龄偏大.副高职称教师中,不少人学历层次不高,提升困难.尚缺乏教学和科研均十分突出而又年富力强的学科带头人.学科梯队建设任重道远.

2,课程建设问题.课程建设限于常规梳理,尚不够深入,没有形成品牌学科和精品课程.专业建设和学科建设虽有所突破,但还没有大的建树.

3,学习制度尚不健全.政治学习和业务学习未作合理区分.业务学习安排较多,政治理论学习安排较少,且学习氛围不够浓厚.教职员工的政治理论素养和大局意识及教育教学理论水平有待进一步提高.

4,科研方面尚缺少高层次研究课题与研究成果.虽然在本学科权威刊物的文章发表上有突破,但尚有部分教师本年度缺少科研成果.我院所承担的科研课题总体数量并不多,且层次不高,横向课题更少.没有形成专题研究小组或科研团队.

5,教师的教学质量意识,责任意识仍须加强.教师的教学研究意识薄弱.教学交流与学术研讨仍显不足.部分教师课堂教学水平有待提高.案例教学库的建构设想未能付诸实施.

6,实践教学环节有待进一步加强.与部分实习基地的共建限于口头联络,尚需签定协议,举行授牌仪式.需要加强对毕业实习和毕业论文的监控,进一步提高实习成效和论文质量.

会计就业论文范文篇6

一、教学工作（教发[2003]1号文件《山东交通学院2002—2003学年第二学期教学工作实施意见》执行情况）

本学期在其他工作非常繁重的情况下，我系全体教师积极克服困难，认真执行教发[2003]1号文件《山东交通学院2002—2003学年第二学期教学工作实施意见》，较圆满地完成了文件附表《2002—2003学年第二学期教学工作计划》中安排的有关我系的各项工作任务。

1、本科新专业调研申报

本学期我系完成了《会计》、《信息管理与信息系统》和《财务管理（交通工程财务管理）》等三个专业的调研申报工作。

2、教学文件资料建设

本学期完成了《金融学》本科专业教学计划、《计算机科学与技术（会计电算化）》专生本教学计划、《会计学》和《国际经济与贸易》2+2模式教学计划的制订，并完成了《金融学》本科专业第一学年我系负责课程的教学大纲的编写。

3、教材建设

本学期确定了《战略管理会计》、《公路经营企业管理会计》、《金融概论》和《财务会计》等四门教材的编写大纲和主编与参编人员，其中《财务会计》、《金融概论》初稿已基本完成，其余则完成了部分章节的编写任务。

4、网络课程试点

我系试点课程《证券投资》已完成脚本编写并基本完成了授课的现场录制工作。

5、双语教学

本学期我系有《战略管理》和《国际贸易》两门课程筹备今后采用双语教学，目前，已确定了相应的师资，并选择教材，编写了课程教学实施计划。

6、试题试卷库建设

本学期按计划要求完成了《基础会计》试题库建设，基本完成了《商务谈判实务》试题库建设，并完成了《信息系统分析与设计》和《保险学》试卷库建设。

7、教学管理

（1）进一步修订完善了系教学质量监控体系和教师工作业绩考核体系。

（2）加强了毕业论文质量管理，充实了毕业论文内容，认真组织了学生答辩。本学期我系有三个专业、7个班共280余名进行毕业论文，再加之受“非典”的影响，部分学生需要在校外进行论文写作和指导，工作量很大，但是，为了保证毕业论文的质量，全系教师克服困难，采取了各种有效措施，最终圆满地完成了毕业论文教学任务，其效果和质量较历届毕业论文都有较大的进步，主要表现为：（1）本次论文要求字数最多；（2）论文格式最规范；（3）选题最合理，本次有相当数量的学生在老师指导下选择了现实性很强、具有交通特色的课题如公路经营企业投资决策分析、公路养护企业责任会计等，另有相当数量的学生则选择了诸如知识管理会计等具有前沿性的课题；（4）本次论文写作要求学生应用计算机等现代信息技术，因而不仅使学生的专业知识得到扩充和巩固，而且，加强了学生计算机技能的培养，锻炼了学生通过互联网获取知识和信息的能力。

二、教研教改、科研工作

1、教研教改方面：本学期我系校级立项教研教改课题两项，目前研究工作正在进行。

2、科研方面：本学期我系教师多人参与交通厅科技项目《公路建设债务负担合理额度研究》，现已取得阶段性研究成果。另外，本学期我系教师发表学术论文10篇，其中2篇发表于核心期刊，另有1篇被人大复印资料中心全文转载。

三、学生工作

本学期我系学生工作的重点是预防“非典”、德育迎评、毕业生就业指导、毕业教育和第二课堂活动。这里重点总结毕业生就业指导、毕业教育和第二课堂活动情况，预防“非典”、德育迎评工作在阶段工作中总结。

（一）就业指导

根据《经济系2003届毕业生就业指导计划》的有关要求，我系圆满完成了2003届毕业生就业指导工作。主要工作如下：

1、认真做好就业宣传工作

我系通过各种形式为毕业生进行就业宣传工作，主要有以下几个方面：（1）讲座形式。于2003年初举办了“怎样填写《大学生就业推荐表》”、“怎样制作就业自荐信”和“毕业生面试技巧”等三场讲座，帮助学生学会“包装”自己。（2）班主任指导。班主任利用专场班会等形式进行小型的、内容多样的就业宣传工作和毕业生就业推荐工作，起到了良好的效果。我系班主任推荐学生就业达12人。（3）利用毕业实习机会进行宣传。鼓励学生到工作意想单位进行实习，以便进一步加深相互的了解。我系毕业生有193人自己联系实习单位，相互达成就业意向的为22人，通过毕业实习，一方面便于用人单位了解我校，了解我系专业设置和课程设计，另一方面，通过实习学生的认真诚恳的工作，加深了用人单位对我系学生的认识，为今后学生就业工作打下了坚实的基础。

2、精心组织系内“供需见面会”

（1）春节前，我系分别与山东中恒建筑公司和滨洲魏桥棉纺公司举行了两场小型的“供需见面会”，达成就业意向6人。

（2）春节后，先后共与烟台北明运业公司、临沂双山锁业公司等单位举行十三场“供需见面会”，共达成就业意向44人。

3、走出去开拓新的“就业市场”

春节后，我系利用送学生实习的机会，分别去烟台、德州、聊城、济宁、淄博、潍坊等地市的用人单位进行联系，共达成就业意向27人。

4、积极参加学校“供需见面会”

学校举行“供需见面会”期间，学生都在外地实习，我系提前同学生做工作，动员他们返校参加。同时，通过实习学生邀请用人单位到学校参加“供需见面会”。在学校举行的“供需见面会”期间，我系学生与用人单位达成就业意向的为34人。

5、“非典”期间特殊“求职”

“非典”期间由于学校实行了封闭管理，使我系“请进来、走出去”的计划落空，为了弥补这种缺陷，我系通过寄材料、电话联系等形式为学生创造就业机会。分别与广东润华公司、广东东莞电器配件公司等单位达成协议，共推荐21名学生，目前此项工作仍在进行中。同时、“非典”期间，我系还与莱西汽车销售公司、山东省煤炭局工程公司、青岛筑港集团、北京生命生物研究所山东销售公司等单位，举行了非常的“非典”“供需见面会”。共有21位学生达成了就业意向。

上述学生达成的就业意向因为各种原因，有部分学生未能签定协议，同时，有部分学生因故违约，所以降低了我系的初次就业率。今年，我系毕业学生288人，其中自费生18人。正常在校生270人，其中，专生本78人，有工作单位105人，二者合计183人，初次就业率为67.78%。

（二）毕业生离校教育

我系2003届毕业生基本上做到了安全、文明、带者感情离校，这首先归益于学校的正确领导和对学生工作的支持，同时，也由于我系做了大量实实在在的工作。

1、开展多种形式的文明毕业教育。各毕业班班主任通过班会、座谈会等形式对毕业生同学进行以“做文明大学生、为母校德育评估做贡献”为主题的文明离校教育。使学生在校期间没有出现打架斗殴、恶意破坏公共设施等不文明行为。

2、充分利用本学期毕业生的剩余奖学金为每个毕业生班级制作了精美的“毕业生通讯录”、毕业纪念体恤衫，这极大地激发了毕业生爱校爱系的热情。

3、举行了以“惜别母校、再创辉煌”为主题的毕业生“茶话会”。割除了以往毕业生会餐既浪费又容易发生事端的陋习，增进了学生与老师、学生与学生之间的友谊，效果明显。

4、为每个毕业生购买邮票和信封，同时及时登记毕业生的基本信息，为今后毕业生信息追踪提供了便利。

5、重新界定特困毕业生。对欠学费的毕业生进行各种形式的调查，逐个落实困难生交费时间，对四名特困生发放了困难补助并根据要求请求学校减免，使特困生能够顺利毕业。

6、及时登录“毕业信息反馈表”，及时掌握毕业生就业情况。

三、阶段工作

（一）德育迎评工作

根据学校德育工作领导小组今年3月份下发的《山东交通学院德育评估指标落实方案》的要求以及其他有关文件的精神，本学期我系从实际出发，基本完成了第一阶段工作。

（二）领导高度重视，师生广泛参与，德育重要性深入人心

首先，学校领导对我系的德育工作非常关心，徐晓红院长先后三次到我系对师生进行动员和指导，使广大师生深受鼓舞。

其次，我系干部、党员、教师转变观念，深刻认识到“做人德为先”的道理，认识到教育学生首先要让学生学会做人。在观念转变的基础上，率先垂范，积极参与德育工作，将德育工作贯穿到日常的教学、管理和服务之中。

最后，广大学生在浓厚的德育氛围内，思想道德意识普遍提高，积极配合校系的德育工作，日常行为发生了较大转变，表现在早操、课堂、晚自习出勤率空前提高，宿舍、教室卫生状况明显改观。

（三）根据我系实际，制定完善了一系列德育工作计划、制度

1、3月3日，经我系党政联席会议讨论并通过了《经济系德育工作领导组织机构及分工》和《经济系德育工作例会制度》，明确了责任。

2、根据学校《山东交通学院德育评估指标落实方案》要求，制定并讨论通过了《经济系德育实施细则》，同时，为了进一步明确责任，又出台了《经济系德育评估指标细化分工》。

3、制定了2003年系德育工作计划、德育工作例会制度、党员联系班级制度、党政领导联系班级宿舍制度、“三育人”工作制度。

4、修订完善了学生综合测评实施办法及实施细则。

5、修订完善了其他有关制度，如班级教室卫生标准等。

（四）开展了德育工作研讨、宣传工作，营造了浓厚的德育工作氛围

1、3月26日，召开党员大会，讨论了德育工作的有关问题并请徐院长作了重要指示。尔后，又多次召开例会研究德育工作。通过研讨取得了重要成果：

（1）提出了“三维全溶德育工作模式”，即德育要溶入每时、每地、每项工作。为了实施该德育工作模式，我们还提出了德育工作要实现五个变化：即化有形为无形，化一点为一面，化一时为长久，化思想为行动，化他律为自律。

（2）提出了作好德育工作的五点意见：即高举一面旗帜（党员模范作用），抓好两个课堂（第一和第二课堂），发挥三支力量（教学、管理、服务），加大四个投入（人力、物力、财力和感情），实现五个好转（学风、卫生、文明礼貌、同学关系、遵纪守法）。

（3）提出了具有我系特色的系训：“明德亲民，经纶济世”。此外，我们还酝酿了富有深刻教育和激励意义的系歌。

2、每月按时出一期宣传版。

3、通过系刊《经济风》开设的德育工作专栏对德育工作及时进行宣传报道。

4、各班班主任在班会上多次向学生进行德育工作动员、宣传。

（五）配合德育工作，组织开展了一些大型学生活动

1、组织了主题为“迎评估、树形象、展风采”首届大学生校园魅力秀活动，本次活动受到有关领导的好评，对我系德育工作起到了很好的宣传作用。

2、成功举办了大型学生舞会。

3、正在积极申报承办校园读书林基地，地点设在2号教学楼前，目前，此项活动已基本结束。

4、与山大科技大厦一家单位联合，已申报成立“大学生创业俱乐部”。“大学生创业俱乐部”起源于2000年，目前，驻济高校中绝大部分已经成立，其目的就对把获省级以上（含省级）奖励的“大学生创业计划”进行投资，鼓励学生创业，救助贫困学生。

（六）我系德育工作的特色

按照我系德育工作模式和意见的要求，我系努力将德育溶入各项工作，突出的特色有：

1、将德育作为人才培养的基本内容体现在人才培养模式之中

根据教育目标的要求以及学生的个性特点，我系近年来提出了富有特色的“合格+特长”的人才培养模式，其中“合格”的重要的、基础内容是学生的思想道德素质要合格，要达到一定的要求、符合一定的规范。

2、将学生德育作为考核学生的重要指标纳入学生综合测评体系

根据学校〈学生综合测评实施办法〉，我系制定了《经济系学生综合测评实施细则》，在该细则中，结合我系学生的实际情况并多方听取用人单位的意见，对学校制定的办法进行了一些调整：

（1）智育（占总成绩的60%）：分为学习效果（占智育成绩的90%）和学习态度（占德育成绩的10%），前者是每门课程的考试成绩与每门课程学分的加权平均，后者体现在对旷课、请事假、作业和课堂笔记的检查方面。

（2）体育（占总成绩的10%）：分为体育效果（占体育成绩的70%）和体育素质（占体育成绩的30%），前者是体育成绩，后者是病假、旷操、旷课的具体体现。

（3）德育（占总成绩的30%）：分为基础德育（占德育成绩的60%）和综合德育（占德育成绩的40%），前者主要是基础文明所要求的方面，后者是学校所鼓励的方面。

（4）附加项，学生受警告以上处分者在总成绩的基础上扣除相应的分值。

主要目的就是通过各种形式对强调“德”的重要性。

3、调整学生管理机构，充分发挥学生自我管理、自我教育的作用

以德育为中心，以“知行合一”思想为指导，以落实〈合格+特长学生培养模式〉和〈经济系学生综合测评实施细则〉的要求出发点，我系对学生管理机构进行了调整。学生管理机构包括团总支、学生会和学生自律委员会，具体调整方案是：（1）将学生会中的自律部独立为学生自律委员会，设正副主任各一名。自律委员会下设检查部（负责早操、晚自习的检查）、监督部（负责对学生会和班级干部不良行为的监督）、卫生部（负责卫生工作的组织、检查和监督）和审查部（负责对作业、课堂笔记的检查和对抄袭作业的审定）。自律委员会的主要职能是对全系基础德育工作进行“自我约束、自我管理和自我监督”，同学生会分离的目的是为了避免干扰。（2）学生会设正副主席各一名，下设科技学习部（科技部和学习部合并而成，主要负责组织科技活动、举办学习竞赛活动和刊物〈大学科技〉的编辑发行工作）、社团部（组织各个社团开展活动，文学社〈梧桐雨〉编辑发行工作）、体育部（组织体育活动）、宣传部（组织班级宣传活动）、女生部（组织女生活动）、生活勤助部（学生勤工助学管理）、信息部（向上级宣传机构组织本系材料，负责系刊〈经济风〉编辑发行工作）。学生会的主要任务是组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动。（3）团总支设正副书记各一名，副书记由学生担任，成员有组织委员（辅导员担任）、纪律委员（自律会主任兼任）、宣传委员（学生会主席兼任）、文娱委员和秘书若干，其主要职能一是指导、二是协调、三是决策。

通过学生管理机构的调整，更好地发挥了学生自我管理、自我教育在德育工作中的作用。

四、预防“非典”工作

在学校党委的正确领导下，在有关部门科学方法的指导下，经济系和全校师生一同迎来了“防非”战役阶段性胜利。在“防非”期间我系主要工作情况如下：

（一）领导重视

根据学校的有关精神，我系党政领导高度重视，立即召开全系教职工会议，成立了“防非”领导小组，明确责任，使我系的“防非”工作一开始就紧张而有序。

（二）制度健全

“防非”期间，根据不同阶段的不同需要，我系先后制定了《经济系预防非典措施》、《经济系应对“非典”紧急事件预案》、《经济系班级教室预防“非典”规程》、《经济系学生宿舍预防“非典”规程》、《经济系预防“非典”期间毕业生管理办法》等。明确了老师和学生的责任。

（三）宣传到位

“防非”期间，根据不同阶段的不同需要，宣传工作如下：

1、教室、办公室门口张贴《教室“防非”六则》、《办公室“防非”六则》，学生宿舍显眼位置张贴《宿舍“防非”六要六不要》。

2、系设立《经济系“防非”信息台》、《经济系“防非”暴光台》、《经济系“防非”表扬栏》，及时通报全系“防非”的各种信息。

3、制作大型布幅“预防非典、人人有责”，悬挂于2号教学楼。

4、制作以“好的生活源于良好的生活习惯，好的道德源于良好的道德风尚”为主题的大型宣传版置放于南大门。

5、系刊《经济风》开设“放非”专栏，为学生系统介绍“非典”知识。

（四）信息渠道畅通

“防非”期间，我系要求班主任深入学生宿舍，了解学生情况，在此基础上制定《班级学生信息流通表》，同时出台了《经济系学生基本情况表》，为学生的各种信息的顺利传递和系部（班主任）联系家长沟通信息提供了依据。

（五）学生思想工作细致具体

1、严肃处理违纪学生，“非典”期间，共处理学生违纪事件30余起，其中，十九人受到警告处分，两人受到勒令退学处分。

2、对“问题学生”以情感说服，例如：国贸011班学生黄连成，被同学称之为“另类”，班主任和团总支联系学生家长对其进行说服教育，改变了该学生的人生观，从而使之自觉遵守纪律。

（六）加强学生日常行为管理

制定《经济系综合素质考评细则》，强化学生日常行为管理。

1、早操：大一、大二学生必须跑步，大三学生必须整队点名

2、晚自习：大一、大二学生必须正常进行晚自习。

3、加强课堂纪律。

（七）丰富学生课余生活

1、协会利用周末时间举行棋类和牌类比赛。

2、举行大型“周末露天舞会”

3、积极组队参加学校组织的“防非典、强体魄”五项运动活动。

会计就业论文范文篇7

一,以人为本,着力建设两支队伍.

人的因素是推动和影响事业发展的根本因素.会计学院要做大做强,必须着力建设好两支队伍:即教师队伍和管理队伍.

我们奉行"引进"和"培养"并行的举措:

3,致力于拓展对外合作办学,选派了1名教师(宋雅琴)赴澳大利亚科廷科技大学进修.并未雨绸缪,积极为后续合作办学储备一定的双语师资.

二,以评促建,规范教学管理,深化教学改革.

3,在做好常规教学工作,规范教学管理的基础上,结合迎评工作,着眼于"提高,创特,建优",深化教学改革,05年主要做了以下工作:

加强课程体系建设,不断更新教学内容.我院十分重视并始终围绕人才培养目标开展课程体系,教学内容,教学方法的改革.通过构筑大专业平台,加强课程体系建设.首批院级重点建设课程《会计学》,《财务会计》,《成本会计》,《管理会计》05年9月顺利通过中期检查评估.05年度又有《财务管理》,《会计模拟实验》,《会计制度设计》3门课程通过申报审批,被列为第二期优秀课程重点建设项目.本年度,我们还认真梳理了各课程教学大纲,对现有的30门课程教学大纲进行盘查,疏漏补缺,融入新的教学内容和教学方法建议.着力强化《会计学作为审计,财政,金融,工商等财经类专业的支撑性学科地位.针对不同专业要求,调整教学内容,为南审各经济专业人才的培养提供基础保障和有力支撑.重新拟定各门课程介绍,制定详实的课程考核方案,并认真遵照执行.

三,以拓展专业,提升层次为目标,大力加强专业和学科建设.

4,积极开展学术交流,不断提升科研水平.

四,以迎接高校党建工作考核为契机,扎实做好党建和政治思想工作.

(一)健全组织.

(二)完善制度.

1,制定了党总支议事规则.修订了党政联席会议制度,党总支委员会议事制度,民主生活会制度,中心组学习制度等.

2,制定了定期听取派和党外人士意见和建议的制度.

3,修订了新党员发展掌握标准和发展工作程序.

(三)党员发展

1,加强入党积极分子队伍建设,为做好党员发展工作奠定基础.

3,严格履行发展党员手续,严把党员入口关,保证新党员质量.

本年度,学生支部共吸收新党员70人,同时建立了较完整的预备党员教育,考察档案,支部在日常教育,考察的基础上,由其联系人定期作好考察记载.

严把党员入口关,制定了发展新党员的具体条件.

4,认真做好预备党员的转正工作.本年度,学生支部共转正党员20名.

(四)党员教育

加强对师生党员的理论教育和思想教育

加强对学生党员行为规范的管理

(1)实行学生党员维护校园秩序责任制度.要求学生党员在创优良校风中当表率,自觉遵守校规校纪,并使得所在班级,宿舍不发生违纪行为.

(3)实行学生党员文明宿舍责任区.要求学生党员带头做好责任区范围内的文明卫生工作,党员所在的宿舍要成为文明卫生示范宿舍.

(4)实行学生党员毕业分配不得毁约制度.

(5)支部已把以上学生党员行为规范量化,以便学期末考核.

(五)开展特色活动,进行思想教育

组织,有计划地开展具有教育意义的党小组活动和党日活动,让师生党员在活动的组织参与中接受教育,增强意识,提高觉悟.

1,在党总支的倡导下,全院师生党员到南京大屠杀遇难同胞纪念观接受教育.

2,学生支部组织的党日活动,在全校的评比中获得三等奖.通过此次活动,

不仅全面提高党员同学们了解南审,热爱南审,建设南审的热情,而且带动了全系的精神面貌,增强党员同学甚至全院同学的凝聚力.

3,教工支部以"党员教师在迎评工作中特殊作用"为主题开展的单给活动,也取得了良好的效果.

五,以就业成才为导向,加强对学生的专业教育,职业规划引导和就业指导.

(一)加强学生综合素质教育

2,职业操守教育:我们认为经济人才一个最重要的品质就是职业操守.在专业课教学过程中,我们把预防职务犯罪的知识融合进来,达到了较好的教育效果.

(二)成材目标设计规划教育

1,我们的做法是,从大一到大四全过程,按学年动态规划,教师实时指导.

2,动员广大教师参与指导,其中团学辅导员,职业生涯规划工作室的老师承担了主要的指导工作.

(三)就业指导

我们的就业指导,以提高公务员率和考研率为导向,力图提高就业率和就业层次.

同时,我们动员了全院老师义务为学生寻找就业岗位.

六,以社会助学为手段,努力增强办学效益.

七,存在不足

回顾2005年,我们虽然做了许多工作,取得了一定成效,但对照学校事业发展和迎评要求,仍然存在遗憾与不足,表现在:

2,课程建设问题.课程建设限于常规梳理,尚不够深入,没有形成品牌学科和精品课程.专业建设和学科建设虽有所突破,但还没有大的建树.

会计就业论文范文篇8

毕业设计是高等职业院校专业必修的综合性实践课程，是运用所学课程检验专业认知水平的重要过程，是理论学习过渡到实践应用的必要环节。信息类专业学生在毕业设计的过程中，通过独立的实践操作，将计算机的有关理论知识和计算机应用软件的操作有机结合起来，了解新技术在计算机科学技术工程中的应用，扩宽工程视野，对学生进行工程实践综合能力的训练和培养学生严谨的科学作风都起到重要作用。毕业设计既是学生毕业资格认定的重要依据，又有利于提升学生的就业和创业能力，推进产教融合，衡量职业院校教育质量和办学效益。

一、高职院校毕业设计存在主要问题

1.选题问题。近年来，由于职业院校生源结构及招生制度变化，毕业设计在实施过程中发现在选题模式、题目来源、题目类型与难度方面存在很多问题。

2.时间安排问题。由于我院高职学生在大三上学期陆续展开就业工作，这就给毕业设计时间安排带来很大阻力，能否顺利完成也成为问题之一。

3.过程监控问题。毕业设计安排后，如果过程疏于管理控制，设计质量就成为重要问题。

4.答辩问题。答辩是毕业设计最后一个重要环节，答辩不重视，对于整理归档及评估诊断也是重要的问题。

二、解决问题具体措施

根据信息类专业毕业设计环节存在问题，按照合理、实用、高效的原则，重点通过对毕业设计的时间安排、选题、过程监控、质量评定考核等四个方面内容进行改革，提高信息类专业毕业设计的质量，促进信息类专业发展。

1.确定合适的选题。选题适合是保证毕业设计顺利完成的基础。针对高职学生学制短、理论知识较薄、实践动手能力强的特点，了解在校学生的就业需求及毕业学生在企的岗位任职现状来考虑毕业设计的选题。①教师出题与学生自选相结合机制解决选题。要求所有中级职称以上教师在第四学期末按照研究方向及所授课程填写课题申请书，同时鼓励初级职称教师也积极申报毕业设计题目。为了充分发挥高职毕业生实践动手能力，鼓励有条件、有能力的毕业班学生根据自己兴趣、爱好及所学课程申请题目。毕业设计课题的选定，采取由学生根据自身专业兴趣及特长，结合指导教师授课情况和研究方向选报导师，实行双向选择确定。如有较强开发意愿及能力的同学，可以选择电子产品与信息系统开发类课题；对图形及设计方面感兴趣的同学，可以选择多媒体技术设计制作类课题；对网络及信息处理感兴趣的同学，可以选择网站及信息处理类课题。毕业设计课题的选定确保学生依据兴趣选择，使得学生个性得到张扬和潜能得到发挥。陕西工业职业技术学院在2013级实施后，经过讨论最终决定2013级毕业设计题目共计46个，其中教师出题41个，学生自选题目5个。②题目来源多样化。要求指导教师按照信息类专业培养目标，注重学生理论和实践综合能力提高。课题来源要求能解决教学难点问题和企业需求，主要来自于行业企业需求、教学质量提升、教科研成果转换、大学生创新项目、技能竞赛项目等其他项目。2013级选题中10个题目是解决中小型民营私营企业需求，21个是解决教师在教学中教学质量提升问题，2个是教科研成果转换，3个是大学生创新项目，2个是技能竞赛项目孵化，3个为教师专业研究实践项目。③设计制作与创新型题目相结合。高职生培养目标是高端技能型人才，在课题中去除仿真验证性题目，题目以设计制作类为主，同时对学有余力的学生设计创新型题目。2013级毕业设计题目其中设计制作题目共98%，2%为创新型方案设计。④难易适中，大小适宜。选题大小、难易与学生所学的专业知识和解决问题的能力经验相适应。题目难易适中，既要保证学生“知难而进”的勇气和信心，又要使学生能“量力而行”，根据学生特点、教学计划、专业发展设计大小难易程度合适的题目。2013级其中28个题目是难度比较大，工程量也比较大的题目；13个题目是难易适中、大小适宜的题目。

2.提前设计时间、柔性合理安排答辩时间，使毕业设计具有可行性。毕业生就业洽谈会在大三上学期每年10月底举行，如果毕业设计安排在大三上学期，学生忙于找工作，无法顾及毕业设计任务。因此，把毕业设计工作任务安排提前在第四学期末，采用工作提前安排、任务提前通知、设计（论文）提前完成、答辩安排时间将毕业设计的准备和进行时间适当向前延伸的方法，保证毕业设计的实施时间。实施毕业设计任务通知后，7日之内教师、学生提交选题申请表，学院将最终设计题目于14日后通知到学生和教师，教师于7日内填写毕业设计任务书，让学生带着任务课题过暑假，学生在假期确定内容框架和任务要求，开学后统筹安排设计时间，指导教师在假期在线指导学生毕业论文、书写规范、资料查找方法、开题报告的撰写、论文提纲的提炼、系统的设计与制作等基本工作，在90日前大部分学生完成所有毕业设计系统及论文。同时信息学院在就业洽谈会前对部分学生安排一次答辩，洽谈会后安排第二次答辩，在第六学期安排第三次答辩，以解决毕业设计与就业冲突的问题。

3.通过全程管理，建立有效的监管体系。毕业论文作为高等职业教育最为重要实践课程，是理论学习过渡到实践应用的必要环节，为培养信息类专业技术人才提供保障。通过毕业设计环节的实施，不仅提高了学生的综合运用专业知识的能力，而且也锻炼了学生分析和解决问题的能力。①通过全程监控，加强对毕业设计实施过程的管理。在毕业设计过程中，我们实行学院、二级学院和指导教师的三级管理，从宏观控制、专业指导到课题指导，明确各管理层的职责任务，毕业设计管理过程完整、准确，课题实用、创新，教学管理规范、有效，确保毕业设计教学环节的质量。并且，在学院《实践教学管理条例》、《陕西工业职业技术学院毕业论文撰写规范及模板格式要求》文件指导下，信息学院进一步补充《信息工程学院毕业设计（论文）教师选题申请表》、《信息工程学院毕业设计（论文）学生选题申请表》、《毕业设计任务书》、信息工程学院毕业设计（论文）开题报告》、《信息工程学院毕业设计（论文）中期检查表》、《信息工程学院毕业设计指导记录》、《信息工程学院毕业设计工作进度表》等文件，对毕业设计题目进行严格审题，审查开题报告、定期通报制度、定期检查制度。在实施过程中，要求学生每两周汇报一次毕业设计进展情况，教师必须对学生遇到的问题及时解答，并填写相关文档记录。②有效利用多种信息渠道，切实提高指导效果。由于提前安排设计，对学生在校期间的管理增加了一定难度，因此教师和学生充分利用多种信息渠道就毕业设计过程中的问题进行有效沟通非常重要。要求指导教师每两周会见一次学生，了解进度并进行纸质签名，同时充分运用微信、电话、短信、电子邮件、QQ群等现代通信交流手段，切实提高指导效果。教师通过微信或短信及时通知学生各种相关信息，相互交流探讨，快速解决问题；通过电话预约指导时间、通知相关信息，解决必须通过语言交流沟通问题；通过建立QQ群，将一名教师指导的学生建立辅导群，可以随时在线交流，适时采取视频、文字留言等多种聊天方式发现并解答学生疑问；利用电子邮件等网络传输工具实现文件在线或离线传输，以方便传输毕业设计相关资料；通过QQ群文件系统给学生发送相关文件及通知，极大减轻了指导教师的工作量。

4.加强毕业答辩、成绩评定工作环节。为了提高毕业设计成绩的客观性，成立二级学院答辩委员会，统一毕业设计考核与评定标准。答辩委员会根据专业设置对学生毕业课题进行分类，形成不同答辩小组，答辩小组负责学生答辩及成绩评定。答辩过程中主要考核学生对与课题密切相关的基础理论的掌握情况、专业及实际操作水平、分析及解决实际问题的能力和考核，注重每个学生任务完成情况及工作量大小，答辩小组采用集体评分的方式给出学生答辩成绩。答辩委员会审定指导教师给予的论文成绩及答辩小组的答辩成绩，综合评定学生毕业论文的总成绩。在答辩过程中，对学生毕业设计作品的实物化及原创性提出了特别要求，帮助学生总结毕业设计中的成熟经验和不足。为了让全体学生知晓毕业设计实施过程，制定了低年级的学生旁听毕业答辩过程的政策，让学生提前体验到毕业答辩的环境氛围，以便自己进行相关思考，进行毕业设计相关准备工作，同时使正在答辩的学生在展示自己设计成果时有成就和满足感。

三、结语

本文针对目前高职毕业设计现状，就信息类专业保证学生毕业设计教学环节的有效实施，从时间安排、选题、过程监控、答辩及成绩评定等四个环节入手，在严格实行过程监管后，已经达到了初步成效。毕业学生在技能竞赛、企业项目设计及学生创业方面得到了有效提升，学生也受到了企业的欢迎和肯定。该方法已经作为陕西工院信息类毕业生的毕业设计规范标准，同时该成果也可作为其他高职院校毕业设计工作的重要参考。

作者:夏东盛单位:陕西工业职业技术学院信息工程学院

第二篇：高职院校财经专业群毕业设计研究

一、前言

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教育内容和教学方法改革。[1]但是作为高职教育最重要的教学环节之一的毕业设计环节的改革，却远远滞后于课程的改革，毕业设计的质量是衡量高职院校办学成果的重要依据之一，也是评价学生综合素质的重要标尺。专业群建设是高职院校结合实际创办专业特色，扩大办学规模、增强办学实力、提高办学效益的有效途径。所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的专业组成的一个集合。[2]很多学者认为专业群应有三个以上相邻专业或者相同专业的不同方向组成，但在实际操作过程中，一些看上去相差较远的专业，也可以成为同一专业群，例如，会计专业与营销、物流专业。随着财经行业根据国家经济政策的调整而不断发展变化，这个行业的毕业生要提高自身的素质来应对这种变化。因此，财经专业群建设必须在保持相对稳定的同时，紧跟把握国家经济政策的调整方向，从实际出发，动态调整更新财经专业群的建设内容。本文是基于财经专业群在会计、营销、物流三个专业组成的情况下展开。那么在财经类专业群中，打破原有的专业壁垒，将毕业设计的内容有机融合在一起，让各专业的学生组成团队，共同完成一个课题项目，形成可行的实施成果，既符合教育部对高职学院育人的要求，也对财经类专业群毕业设计的改革开创了新思路。

二、财经专业群毕业设计(论文)环节现状

一方面，高职院校的人才培养通常为“2.5+0.5”的模式，一般在第五学期的后半学期进行毕业设计，第六学期在顶岗实习。而学生进行毕业设计的阶段正式开始找工作的时间，让学生静下心来踏踏实实做设计或写论文，是不太现实的事情，所以学生人浮于事，不经认真选题，抄袭他人，更有甚者全文在网上摘抄，导致老师无法指导，草草了事，造成学校、教师、学生在资源上、自身精力上的很大浪费。另一方面，根据最近几年的财经类毕业生跟踪调查回访中了解：现在的中小企业对管理人员的要求越来越高，单一技能的人才已经不能满足企业的需求，企业需要会核算、懂管理、能理财、高情商的一专多能的复合型人才。当前普通会计的学生是供大于求，而管理类的人员却供不应求，仅仅懂核算的会计人员已经不太能满足企业的需要了，还需要一些基础的管理能力；营销专业的学生是供不应求，但是集中在营销岗位，对公司企业的财务管理的相关制度不了解；物流专业的学生多从事一些物流或连锁行业，对物流管理上的成本控制知之甚少。这是由于各个专业的课程教育，培养出多为较为单一技能人才，会计专业只懂核算，营销专业只会营销策划，物流专业仅能从事物流行业的业务。在课程教育中培养复合型人才不太现实，但是可以从毕业设计环节将各专业的学生融合在一个团队中，在设计中就可以接触不同专业的知识背景，从而使学生的知识体系更加完整，能力得到进一步提升。在现行条件下，实践教学是高职教育改革的关键，特别是毕业实践环节，决定了高职学生未来的职业定位和职业生涯。现行的很多学校财经类专业的毕业设计环节均是按照专业和课程单独进行，忽略了专业群内之间的联系。在会计、营销、物流三个专业的课程设置中，除了基础课程以外，其他相同的专业课程很少，但是在毕业实践环节，可以把三个专业的共性挖掘出来，创建一个新的毕业设计的模式。

三、整合思路和措施

目前财经类的毕业生成长为财经类的职业人必须具备行业通用能力、职业特有能力、专业核心能力、以及持续发展能力等等，应该是一专多能的复合型人才。但是传统财经类的实践模式是以专业为本位，强调本专业知识的系统性、完整性，毕业设计环节模式单一、流于形式，学生实践能力薄弱，职业能力结构单一。为此，将原有财经类专业的毕业设计的模式打破，将会计、营销、物流等专业的学生融合在一起组成团队，可以从事对企业营销的策划，会计业务的核算、物资的流通管理等方面的事务，最终形成课题报告，作为毕业设计的成果。具体的建设措施如下：

1.由于高等教育大众化,高等职业教育的市场竞争日趋激烈,高职生源出现了多样化趋势，生源类型复杂，不但有来自于普通高中毕业的学生,而且还有相当数量的职高、中专、技校毕业的学生。不同生源的学生存在较大的个体差异。同一专业学生存在较大的个体差异。要把所有相关专业的学生如此整合也不可能，根据“分类培养、分层教学”的教育理念，还须考虑学生自身的专业情况，充分尊重学生的个性和自主性，将学生分为两种情况，一种是单一类，一种是综合类。

2.单一式遵循传统的毕业设计的理念进行，但是可以取消毕业论文，在第五学期后半段时间在校外进行顶岗实习，以顶岗实习经历为背景，会计专业要求做一套仿真账，营销专业可以做策划方案、物流专业可以做物流方面的设计。形成的毕业设计的成果是毕业实习报告，在报告中应对自己的顶岗实习工作情况进行总结，思考自己在实习工作中的收获和体会，并运用所学的专业知识和职业能力对工作经历进行梳理和整合，形成对将来就业与工作具有一定指导意义的理性认识，提高自己的就业能力。[3]

3.综合类在操作时较为复杂，可以由学生自由组合进行自主选题，可以在会计、营销、物流专业中两两组合，组成团队，一个团队3~4人为佳。也可以三个专业学生共同组成一个团队，人数5~6人，通常这样的大组由老师根据学生意愿、专业素质等情况指定学生参加，选题有指导老师提供，设计的时间可以放宽至毕业答辩之前完成。形成的毕业设计成果为创业计划书。麦可思公司公布了一项调查结果：示范性高职院校毕业生的创业比例达1.5%，明显高于本科毕业生0.8%的创业比例。对于江苏省等沿海区域，高职学生自主创业的比例更高。[4]对于这部分学生，创业计划书代替毕业设计(论文)更符合以就业为导向的职业教育理念。创业计划书包括事业描述、市场和战略、营销策划、投资和收益、成长和发展以及财务分析等，这些都是财经类专业学生应该掌握的专业知识。因此创业计划书的撰写过程实际就是学生将所学专业知识运用于实践并解决实际问题的能力锻炼过程。[5]在实际操作中，我们以徐州“两来风”中华名小吃为模板，让学生进行调研，会计专业的学生以成立一家“两来风”连锁店为例，进行公司设立、公司筹资、投资运营及财务成本管理的设计，营销专业的学生以“两来风”名小吃的新设连锁店作市场营销策划方案，物流专业的学生以新设连锁店与总部的食材的配送为例进行物流配送的设计。最终形成一套完整的毕业设计的成果。这样将财经类的相关专业的学生的毕业设计紧密的整合到一起，这种形式，学生锻炼了能力，形成了真实的分析报告，企业从中也获得了一部分的可用信息资料，取得了很好的效果。

四、结论

将毕业设计环节的教学任务落得实处，需要不断的改革创新和大胆尝试。把财经类专业群毕业设计环节进行整合，对学生毕业实践引入一种新的元素，真正实现学生学习和就业的零距离。多元化的选择，确立学生在毕业设计中的主导地位，强化学生的素质教育，解决了学生知识面狭窄，分析问题、解决问题的能力弱、适应性差的难题。实践证明，这种创新型毕业设计模式值得推广，并有待在今后的教学实践中进一步完善。

作者:曹前单位:江苏建筑职业技术学院经济管理与人文学院

参考文献：

[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z]教高[2006]16号,2006-11-16.

[2]周建珊.高职院校财经类专业群建设的思考[J].佳木斯教育学院学报,2012,9.

[3]杨卫宏.“工学结合”的高职财经类专业毕业设计改革探索[J].天中学刊,2012,27(2).

[4]张永春,陈亚东.高职学生毕业论文(设计)改革研究与实践[J].辽宁高职学报,2011(10):42-44.

[5]周顾宇.高职财经类毕业论文模式的改革与探索[J].天津市财贸管理干部学院学报.2010(3):67.

第三篇：高职毕业设计就业工作一体化模式的构建

一、引言

高职教育需要对准学生专业应用能力培养，因为这一教学层次主要培养的是社会应用性实操人才，需要突出人才的动手能力、解决实际问题的能力，在教学过程中，需要加强相关的实践教学环节，不断提升学生参与实践的积极性，更好的引导学生实现自我专业实践经验的提升。

二、高职毕业前教学存在的问题分析

（一）学生理论知识没有实现较好的转化。通过对一些毕业生在企业实习过程中的跟踪调查发现，一些高职毕业生在专业理论知识的掌握方面存在一定的问题，主要集中为相关知识掌握不牢，专业知识没有形成网络，理论指导实践不清等，这些问题产生的主要原因与毕业生在校期间实践教学不充分有着直接的联系，很多学生在校期间的实践主要集中在毕业前的一段实践，这时候的学生心理相对比较浮躁，主要精力放在找工作上，主要在想这一周需要参加哪些招聘会，下一周需要参加几次面试，这些都大大分散了学生在毕业前的实习精力，理论知识与实践相结合的能力不断弱化，相关理论知识没有更好的掌握。

（二）毕业设计与生产实践联系不紧密。一些高职院校的教师在给学生布置毕业设计的时候，相关的课题选取的更多考虑的是一种学术性，专业与生产实践相联系的因素考虑较少。实际上，毕业设计可以实现学生对自己所学知识的网络化梳理、理论联系实践的掌握，但是如果教师选择的课题更多考虑的是一种学术性问题研究，相关知识的网络化、理论联系实际的教学都出现了很大的偏差，毕业设计没有得到相关的生产实践相联系的目的。

三、毕业实习、毕业设计、就业工作等系列教学环节的有效整合建议

高职学校的毕业生在人才市场上要想实现其竞争力，需要重点突出毕业生的专业应用经验和水平，相关理论知识转化实践的能力和素养等，这些都是应用性实用人才所必备的能力和素质。

（一）毕业设计融入更好实习环节的要素。教师在选择相关的高职学校毕业生的毕业设计课题时，需要关注课题任务与生产实践相联系的问题，很多的设计任务需要学生将其带到毕业实习中完成，只有通过毕业实习的练习和锻炼，学生才能实现对相关理论知识的掌握和理解，更好地完成相关专业知识实践落地。在毕业实习过程中，学生需要带着这些设计任务，去实习，去完成相关的工作任务，在工作中实现对相关毕业设计的有效理解和认识，同时在企业实习期间，教师需要进一步跟踪学生完成毕业设计的情况，对其出现的一些认识偏差进行纠正，实现毕业设计更好的融入实习环节。

（二）毕业设计、企业实习评价元素的相互融合。毕业设计的最终评价需要更好考虑学生参与企业实习的元素。在教学过程中，学生参与实习的积极性、实习任务完成的情况、与同事、同学团结协作的能力等都是需要考虑到毕业设计的考核之中。同时企业实习需要考虑更多实习环节的各种过程因素之外，还需要考虑毕业设计完成情况，教师布置的相关设计要求有没有达到要求。

（三）就业教育需要考虑毕业设计、实习介入。就业教育是对高职学生在求职过程中的心理、应试等一系列能力的提升。由于就业教育过程中，相关应试心理等方面的教育更多集中在理论层面，学生学习的兴趣不高，因此在教学过程中需要进一步融入毕业设计、毕业实习过程中的实际案例，实现理论与实践相结合的就业教育，这样的教学才能更加有血有肉，更好地提升学生对相关的应聘心理、面试技巧的掌握，达到最终的就业教育的效果。

（四）就业推荐与毕业设计和实习成绩挂钩。就业工作不仅包括就业前的教育，同时还有相关企业到学校来招人的时候，希望学校给出推荐的人选，这样的就业岗位相对更加具有吸引力，学生对其有着更多的兴趣和积极性。为进一步运用好学生对这些就业岗位的兴趣，学校可以将就业推荐与毕业设计、实习成绩挂钩，这样可以进一步督促学生参与毕业设计、实习的积极性和完成效率。

四、结语

毕业实习、毕业设计、就业工作是高职学生在校期间最后受到的教学环节。这一阶段学生的学习积极性不是很高，需要实现毕业设计、实习、就业工作三者的相互联系，将理论与实践之间实现有效的融合，学生参与教学的兴趣不断提升，同时三个教学环节考核评价之间的相互联系，也从另一个层面督促了学生参与教学的意识，最终提升高职毕业生在就业市场上的核心竞争力。

作者:王彦飞闫寒单位:河北工业职业技术学院

第四篇：高职毕业设计质量过程监控体系构建策略

1引言

教育部《关于进一步加强高职院校实践育人工作的若干意见》中指出要强化实践教学环节，重点强调了要提高毕业设计质量。《关于加强高等职业院校学生毕业设计工作的指导意见》（湘教通[2015]218号）重申了学生毕业设计工作的重要性。毕业设计是高职教学重要的环节之一，是许多高职院校毕业资格认定的重要依据。毕业设计的目标是培养学生综合运用理论知识和技能的能力，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生探索真理的科学精神并初步进行科学研究的能力。加强毕业设计的科学管理，形成有效的监控体系，有利于提高毕业设计质量。

2毕业设计存在的主要问题

目前，高职院校毕业设计质量不高，其原因归纳如下：

2.1学生态度不端正、投入精力不足

部分学生心智不成熟，玩心重，选题后，就束之高阁，直到临近答辩，才开始着急，匆匆完工，应付了事；部分学生忙于专升本备考或找工作，无暇顾及毕业设计；还存在部分学生请人、抄袭毕业设计。

2.2指导教师责任心不强，存在指导缺位

部分教师不认真出题，不关心学生的毕业设计进度，没能及时指导学生解决毕业设计中遇到的问题。部分教师缺乏指导经验，指导水平有限。部分高职院校师资力量不足，一名教师需要指导20名的学生，甚至更多。

2.3毕业设计过程管理松散，缺乏监控

部分高职院校的毕业设计“轻过程、重结果”。即使有些学校有对毕业设计进行过程管理与质量监控，但缺乏对毕业设计选题、中期检查、答辩与成绩评定等方面进行规范，缺乏有效的质量评价标准，在具体实施过程，仍是可操作性不强。

3制定毕业设计各阶段的监控措施

针对高职毕业设计中存在的问题，需要针对毕业设计各个阶段制定有效措施，努力构建毕业设计质量过程监控体系。

3.1出题阶段的监控—教师出题，系部审题

毕业设计的课题制定的原则是“重基础，强应用”，注重与生产实际相结合。教师将拟好的毕业设计的课题提交系部，系部从主要是审查课题的形式与内容、难度与工作量等方面进行审查，将审查结果反馈给各指导教师，对于不合格的课题要求其指导教师进行修改，达到要求后公布“课题指南”。

3.2选题阶段的监控—学生自由选题，教师因材施导

课题指南公布后，学生结合自身兴趣、专业方向以及对指导教师的了解，自由选择课题。指导教师下达毕业设计任务书以及指导进程计划表。其中，毕业设计任务书明确了各阶段的任务目标，指定了参考文献，强调了时间节点，让学生和教师都明确什么时间段完成什么内容，实现什么样的目标。毕业设计指导进程计划表规定了指导学时数，指导时间、地点，指导内容。系部根据毕业设计任务书和指导进程计划表，将毕业设计的监控纳入日常教学监督管理。

3.3开题阶段的监控—做好开题工作，避免前松后紧

学生选题后，在老师的指导下，明确设计内容、方法，制定技术路线，拟定时间进度表，做好毕业设计开题。开题报告会由系部组织，每个学生都要做开题汇报，从而避免出现毕业设计前松后紧的现象。

3.4中期检查的监控—做好中期检查，规范中期管理

中期检查是对学生毕业设计前半阶段工作的检查，主要是起督促、预警的作用。中期检查不能是流于形式，需要制定相应的实施办法，对评价标准、检查内容、检查方式、结果处理等事项做出详细的规定。中期检查结果计入学生过程成绩，与毕业设计最终成绩挂钩。对于中期检查不合格的学生，提出具体的整改措施，要求其限期整改，并督促其辅导员或班主任及指导老师加强管理。

3.5答辩阶段的监控—严把答辩关，确保学生成绩的公平、公正

答辩前，学生必须提交报告，重复率达到30%以上的限期修改，二次检测仍达不到标准取消答辩资格，并通报其指导教师。每个答辩小组，抽取排名在后10%学生进行二次答辩，若仍答辩不合格则延期毕业。毕业设计最终成绩由平时成绩、评阅成绩及答辩成绩组成，其中指导教师给予的平时成绩占30%、评阅教师给予的成绩占40%、学生答辩成绩占30%。若存在抄袭、请别人等严重学术腐败现象的，毕业设计成绩按“0”分计，并按学校相关的规章制度予以处理。

4进一步完善毕业设计质量全过程监控体系的建议

4.1完善毕业设计质量标准，保证评价结果的客观性

质量标准是实施毕业设计质量监控的基础，标准不客观，就没有检查和评价的依据。根据完善的质量标准对设计任务和完成效果进行评价，可以提高毕业设计各阶段乃至整个毕业设计完成质量评价的客观性，促进毕业设计质量的提高。因此，需要完善毕业设计的出题、选题、开题、中期检查、答辩各个阶段的完成质量标准。

4.2建立毕业设计信息系统管理平台，提高管理效率

建立毕业设计全过程管理与质量监控信息系统平台，可以对毕业设计的各个阶段信息进行管理、记录、查询，包括选题情况、设计任务书、中期检查情况、毕业设计提交情况、答辩情况等。该信息系统可以督促学生按时完成设计内容，同时也记录了指导教师的指导情况，如时间、地点、方式、内容等，对师生双方的指导与被指导情况进行了有效的管理，提高毕业设计管理的效率。

4.3建立激励机制，形成良性循环

为保证毕业设计质量，并形成一个良性循环，可以适当采取奖惩措施：对于认真、负责的指导教师，提高其毕业设计指导工作量系数；对于存在不按照规定指导、设计方案有明显错误、没有批阅等现象的指导教师，给出警告批评，降低其毕业设计指导工作量系数，同时减少下一次指导毕业设计学生的人数，严重的取消指导教师的资格，按照教学事故处理。

5结束语

毕业设计阶段的质量主要是在毕业设计各阶段实施过程中形成的，不是靠最后的评价检查出来的。质量监控体系是对毕业设计教学阶段的过程进行监控，做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，形成良性循环的长效监控管理机制。

作者:周扬帆单位:湖南财经工业职业技术学院

第五篇：高职服装表演与设计专业毕业设计探讨

目前，人们对学生的专业素质较为重视，尤其是高职学生，与传统的高中教育不同，此类学生学习目的是增强就业能力，所以，教师应该重视学生在校企合作模式下的素质发展，培养学生的实践能力，要求学生认真学习实践知识，制定完善的校企合作模式，重视校企合作基地的建设，这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能更好的增强学生专业素质，为其发展奠定良好基础。

一、高职服装表演与设计专业对学生的素质要求

在高职教育教学过程中，教师应该重视学生专业素质的提升，使学生就业面拓宽，在一定程度上，得到更好的发展。学生所需要的素质提升要求如下：

1.服装表演专业对学生的素质要求。在高职服装表演专业中，需要学生具有较好的表演功底与艺术修养。学生必须掌握模特基础知识与专业技能，可以更好的在服装表演行业中任职。学生在学习服装表演专业知识时，必须拥有较好的创新能力，可以与其他同学进行合作，通过沟通与探讨提升自身专业素质。由此可见，教师在培养服装表演人才的过程中，需要重视学生的基础知识掌握情况，学生不仅要了解艺术学的基础知识，还要对美学基础知识有所掌握，这样，才能保证学生的审美能力得以提升。教师引导学生掌握英语基础知识与计算机应用知识，使学生的知识面得以拓宽。服装表演专业学生还要具有问题分析与解决能力，使其能够更好的协调问题。高职服装表演专业的开设，是为了提升学生的职业素质以及专业技能。在学生学习过程中，必须要求学生掌握专业基础知识，不仅要拥有较强的服装表演能力，同时，还要用于其他形式表演能力，这样，才能保证服装表演专业的发展。要求学生重视服装表演编导、组织等知识的学习，使其可以拥有一定的服装表演策划能力，为其日后的发展奠定基础。另外，服装表演专业教师需要对学生的职业素质进行培养，为学生树立正确的人生观、价值观，利用思想政治教育增强学生的责任心，使其可以在日后工作过程中，对服装表演工作有着良好的工作态度，能够更好的参与到团队合作中，使服装表演行业得到更好的发展。

2.设计专业对学生素质的要求。在高职服装设计专业发展过程中，对学生素质要求较高。目前，国家服装设计人才较为稀缺，对国家服装行业的发展造成不利影响。所以，在高职服装设计专业教学过程中，应该重视学生素质发展。要求学生必须掌握设计基础知识，包括：素描知识、手绘知识等，学生可以根据模特的形态对其进行绘制，不仅要重视静态的人体素描，还要拥有动态人体素描能力。要求学生掌握手绘服装效果图的能力，可以根据色彩搭配知识完成设计任务。学生必须具备创新能力，保证可以更好的对服装进行设计，进而增强自身专业素质，为其发展奠定基础。

二、高职服装表演与设计专业毕业设计校企合作

目前，服装表演以及设计行业的发展速度较快，对各类人才的需求量逐渐加大，并且对人才专业能力要求很高，这就需要高职学校重视学生专业技能的增强。高职学校在条件允许的情况下，可以引进校企合作教学模式，培养学生的实践能力。具体校企合作方式分为以下几点：

1.高职服装表演校企合作方式。在高职服装表演专业发展过程中，学校应该重视在校企合作时学生专业素质的增强。学校与企业相互合作，安排学生进行商业服装表演，要求学生在表演彩排过程中学习企业文化知识，使学生在参加企业互动的过程中，职业道德素质得到培养。企业培训人员应该重视学生的实践能力，包括：临时发挥能力、解决突发问题能力、吸引观众的能力等，使学生能够在服装表演行业中得到更好的发展。例如：企业培训教师为学生播放历年服装表演视频，要求学生重点观看模特摔倒过程，在为学生讲解避免摔倒措施的基础上，教授学生如何在摔倒之后巧妙处理事件，避免出现尴尬事件，对学生的发展造成不利影响。同时，还应重视学生在企业中的舞台活动表现能力，要求企业培训教师根据学生的表现给予其服装表演成绩，此时的成绩不仅要包括其服装表演能力的评价，还要重视学生职业素质，使其可以意识到自身职业道德的重要性。

2.服装设计专业校企合作方式。在高职服装设计专业发展过程中，学校与教师都应该重视校企合作教学模式的建设，使学生在企业实训过程中，掌握更多的设计知识，养成较好的工作习惯，增强职业道德素质，使其得到更好的发展。首先，学校与企业共同建设校外实践基地。校外实践基地应该根据服装设计行业的发展特点，将校外实践基地分为生产与设计两种类型，使学生的专业素质得以有效增强。在生产实训基地建设过程中，需要企业与学校保持长久的合作关系，在建设生产实训基地之后，根据学生对基础知识的掌握，将其分配到各个部门中任职，在保证学生专业技能得到增强的基础上，教授学生生产知识，使其掌握生产技能，形成独立成产能力，在一定程度上，对机械设备的操作知识有所掌握，可以更好的设置服装生产操作流程。对于校外设计实训基地的建设，应该重视学生的服装设计能力，使学生在校外实践过程中，对高级服装定制流程进行掌握，保证能够更好的对高级定制服装进行造型设计、基础绘制、样衣调整、试穿等，对于一些礼服的定制，可以根据定制人员的个人气质设计衣服款式，使学生的实践能力得以增强。校外实践基地的建设，使学生处于生产线上，有利于学生学习各类工作方面的知识，并且在企业文化的熏陶作用下，可以更好的增强职业道德素质，使其综合素质得以有效增强，为其发展奠定基础。其次，建设校内实训基地。校内培训基地的建设，就是引进企业中的设计资源，聘请企业服装设计人员到高职学校中兼职设计专业教师，使学生能够学习到企业中的实践知识。在校企合作过程中，企业对设计员工进行调动，将其安排到高职学校中兼职，学校必须对自身所拥有的资源进行合理的利用，保证能够更好的增强学生专业素质。例如：学校组织学生设计皮草，由于皮草材料较为特殊，教师应该将相关专业技巧介绍给学生，使学生掌握专业知识。教师根据企业的具体要求，安排学生执行皮草设计工作，在此过程中，必须要求学生进行市场调研，保证学生了解市场情况。在学生完成设计初稿之后，将其上交至企业设计部门，要求企业设计工作人员对学生的设计进行评审，挑选出合格的设计初稿，并将学生的设计制作成样衣，在此过程中，必须要求学生根据企业设计人员提出的问题对样衣进行修改，保证可以更好的优化设计。

三、结语

在高职服装表演与设计专业教学过程中，应该重视校企合作教学模式，使学生能够更好的掌握专业知识，在增强专业素质的基础上，养成较好的工作习惯，提升职业道德。同时，学校应该对全职设计教师以及兼职设计教师的专业素质加以重视，阶段性的对其进行专业知识的培养，使教师可以利用先进技术执行工作，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，为其职业素质的发展奠定基础。

作者:刘珺单位:长沙民政职业技术学院

第六篇：高职毕业设计质量管理体系研究

一、影响高职生毕业设计（论文）质量的主要因素

近年来，随着教育规模的不断扩大以及就业压力的严峻挑战等原因，导致高职毕业设计（论文）的质量呈下滑趋势，很难达到专业人才培养所期望达到的目标。根据对企业、学校及学生的调研情况，影响高职生毕业设计（论文）质量的主要因素可以概括为下面两个方面：一是过程管理缺乏。建立和完善毕业设计环节监控系统是确保毕业设计（论文）质量的有效运行机制，有了这个过程才能反映出教学质量提高的科学性和有效性。二是毕业设计（论文）没有真正体现实践性。高职教育与本科教育应有所区别，采用学术型的毕业论文撰写形式，仅仅围绕理论层次的研究，已不能符合高职高专教育的人才培养目标。上述两个因素无疑使毕业设计（论文）的质量受到了一定影响，针对目前毕业设计（论文）存在的一些问题，采取有效的措施做好毕业设计（论文）的教学管理工作，提高毕业设计（论文）的质量，已成高职教学管理的当务之急。

二、提高毕业设计（论文）质量的几点建议

（一）调整和优化毕业设计管理工作流程

为提高毕业设计（论文）质量，我们对高职毕业设计管理工作的流程要做出调整和优化。严格指导教师条件，鼓励教师企业实践并挖掘课题。从时间上，可以考虑从第四学期开始启动，直到第五学期进行毕业设计汇报，避开学生求职等时间上的冲突。同时要加强毕业设计过程的规范管理，加强过程监控，严格考核，实行检查、指导、交流相结合的管理办法。

（二）把好选题关

选题应注重实际，突出知识的综合应用，最好与专业岗位联系紧密，体现职业特点，培养学生对就业岗位、工作对象的了解。对所有的选题，要组织专家进行讨论与确认，确保题目难易适中，避免大而空的题目出现。

（三）加强指导过程管理

设计指导环节的有效管理和监控是高质量毕业设计（论文）工作的重要保证。可从两方面着手制定一些相关管理措施：一是限定指导教师所指导得学生人数上限。一般说来一位理工科老师指导学生不应超过5名，并且要根据设计内容制定出每周指导制度。二是可以将企业技术型人才引入，作为毕业设计（论文）的指导老师，或者也可以鼓励学生进行专业社会实践聘请校外技术人员作为指导教师建立双导师指导教师制度，进一步充实和优化指导老师队伍，他们能够提供与专业岗位相一致的课题，丰富了毕业设计课题内容，也锻炼了校内师资队伍，真正提高了学生分析实际问题和解决实际问题的能力。

（四）注重成果展示和答辩

答辩环节是检查学生毕业设计（论文）成果、考察导师指导水平等各项工作的主要考评手段。可以在优秀的作品中，精选一部分设置专柜进行展示和演示，可邀请企业单位到场参与答辩指导。借此机会，既向用人单位推荐毕业生，又对外宣传了学校教学实力，扩大了学校的影响力。

（五）科学地制定毕业设计质量评价

毕业设计（论文）质量评估是对毕业设计教学质量监控的重要手段。要检验校内答辩成绩是否能客观地、正确地反映毕业设计（论文）的真实水平，还要建立校外专家库，在成果展示或答辩时邀请校外专家参与。并对优秀指导教师给予大力奖励。

三、结束语

以上几条建议通过我院的多次实践，已取得了很好的效果。总的来说，我国高职院校的毕业设计模式并不完善，还在一个探索阶段。不同类型的高职院校、不同的专业，就有不同的毕业设计的思路和方法。作为高职教育实习求职阶段的最后环节，高职毕业设计应是学生高职教育阶段的综合知识应用，同时应考虑学生实际，为学生服务，为就业服务，强化毕业设计的就业服务理念。

作者:赵丽赵淑贤单位:新疆生产建设兵团兴新职业技术学院

参考文献:

[1]高明.高职毕业设计（论文）质量管理体系规划研究[J].科技信息，2010，2（17）：9-9.

会计就业论文范文篇9

近年来，高等院校会计教育层次逐渐完备，会计专业教育规模呈现高速增长态势。此外各高等院校还致力于不断提升教学质量，改进会计教学方法，会计教学的软硬件条件也得到了稳步改善。尽管如此高校会计本科教育仍存在一些亟待解决的问题。

1.教学方法落后。国会计教学基本上是采取传统的教学方式，老师多注重传授知识而忽视传授学习方法，师生间沟通较少，这样会影响教师施教与教学质量提高，忽略了学生自主学习能力的培养。大多数老师只采用单一的教学模式，有的学校尽管采用了多媒体教学，但很多老师只是将原来的教案转换成了“电子版”，虽形式变化而本质没有改变。这就难以提高学生的学习兴趣，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性，影响了学生的会计职业判断能力和创新能力的培养。

2.课程设置不合理。（1）某些院校按学科大类招生，而从大三开始学习专业课知识明显太晚。有的高校实行大类招生，过分强调“通才”教育，前两年并不开设专业考查课以向学生传授会计专业的专业知识概况、案例等。这样的结果是：既不利于学生及时建立起专业信心，产生学习兴趣，也不利于学生以后正确选择专业方向，难以衔接以后的专业课知识。（2）有的院校前两年基础课程过于轻松简单，而后两年的会计专业课程则安排过多。相比大一、大二的课程轻松简单，大四的会计课程则明显过多。而此阶段学生都忙于找工作、考研、出国留学等，根本无法兼顾到学校课程，这样就形成仅有几个人上课的尴尬局面；同时学生的专业知识增长也受到了严重的局限，最终必然影响到学生的职业素养。

3.教材质量仍不尽如人意。在教材选择上，虽然会计教材比比皆是，但一些学校和老师存在盲目选择教材的现象，致使许多院校的教材与学科的定位不适应。其主要表现为：一方面，有的高校会计专业使用的教材不能紧密结合当代经济发展的需求。在授课时无法及时纳入最前沿会计领域的新发展和会计科研成果，所以学生掌握的知识难以符合当今社会经济和企业会计核算的需要；而另一方面，有的院校选择注册会计师考试用书作为教材，这里的知识无疑是最新的，但用这种教材授课，书中例题逐年减少，因此教学双方均感吃力。可见教材的选择目前仍然是摆在高校会计教育中说来易、做来难的一个棘手问题。

4.会计本科教育与实践脱节。（1）实习机会少。许多高校普遍将实习安排在大四学生将要毕业的时候，而平常理论学习与实践实习不能同步进行，这显然不利于理论与实践的相结合。而大四期间有的学生索性利用实习期间复习考研、考托福雅思、考公务员等，实习过程有名无实。（2）社会给予会计实习教育的支持不够。由于种种原因学生想要在实习公司中参与具体的工作非常不易，这也是许多大学生在工作中眼高手低的主要原因。

5.缺乏论文的专业训练。目前大多数高校把会计毕业论文设计安排在大四学年，然而在这个时候大部分学生的精力主要放在了求职上，另外考研、留学准备等也极大地牵扯了学生的时间和精力，再让学生静下心来完成毕业论文的写作难免有些强人所难；这也客观上导致了高校本科学生论文抄袭的不良习气。

6.会计职业道德教育仍未得到足够重视。会计信息失真现象和会计执业人员的职业道德素质有很大关系，然而目前许多高校比较“人性化”地迎合学生学习的功利性，较多关注专业知识的教学以应付社会上的各种考试，而对于会计人员职业道德水平的教育仍然不够重视。教育的不重视使学生忽视了会计职业道德的重要性，具体表现为：不少学生从内心并不认为考试作弊行为有多么的可耻，而这种诚信的缺乏无疑为他们未来的职业生涯带来隐患。

7.会计教师的后续培训及实践经验缺乏。（1）会计教师的继续教育问题。随着会计领域新学科、新知识和现代化会计办公手段的不断涌现和更新，会计教师的继续教育也成为必然。作为高校教师应该是最典型的“活到老，学到老”的人群，由于目前高等学校的经费投入普遍不足———尤其是对于教师后续培训缺乏足够的重视、经费分配得不合理，使得会计教师的后续培训无法正常进行。（2）会计教师的实践经验问题。目前我国高校的会计师资队伍很少有先做会计工作再转行当老师进行教学的。高等教育需要重视并加强培养学生社会实践能力和应变能力，而会计更是一门操作性和实践性非常强的应用学科，如果会计教师本身就缺乏实务能力或者毫无实践经验，事实上就无法教会学生们去理论联系实际，客观上增加了学生就业后与单位的磨合时间。

8.考试制度僵化。（1）高校目前仍实行应试教育，教学似乎仅围绕着考试展开。目前大多数高校评价学生的方法仍然主要以期末考试成绩为主，其特点是：重理论，轻实务；重记忆，轻理解；重期末，轻平时，这样学生的实际水平将无法真实反映，学生的素质也将无法真正衡量。同时这种评价方法也容易扭曲教育的目的，导致学生过度关注考试分数和名次，不利于学生综合素质的培养和全面提高。（2）考试效果不客观、不科学。绝大多数高校的考试几乎是谁教学，谁命题，谁评卷，而这种作法弊端甚多：考试的质量得不到应有的保证，有时还会助长不正之风。另外，有的学校会给期末考试不及格的同学提供若干次补考的机会，从而造成了一些同学从思想上不重视平常学习的惰性。多次补考都还不及格的现象，使得高低年级学生间上行下效———反正早晚也得过。

二、目前高校会计本科教育的改进建议

针对目前高校会计本科教育存在的问题，笔者提出了以下几点改进思路和建议，以促进高校会计本科教育的发展。

1.改变会计教学方法。（1）改变教学方式。教师的工作应当让学生学会解决问题的方法，培养学生独立思考、独立解决问题的能力。（2）改变教学手段。如课堂上采用启发式提问、结合案例教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维。

2.完善课程设置。首先，对于采取大类招生制度的学校，最晚要在大二下学期就开始系统的专业课学习。这样有利于同学加强对会计作用的认识，培养学生专业学习的兴趣。

3.合理选择及修订教材。学校应该合理选择与课程内容相符合的教材，使学生们容易接受。

4.会计教育与实践相结合。（1）增加实习机会，将实践实习与理论学习相结合，大致同步进行。在学习专业课理论期间，应该根据课程的学习和掌握情况，有针对性地设置每个阶段的专业实习。这样不仅能及时巩固专业课理论知识，还能使学生更全面地接触会计实务，提高实际操作能力。（2）建立相对稳定的具有专业特色的社会实践基地。高校教务部门、各院系等应加强与社会各部门、各行业的沟通，依照互惠互利、优势互补的原则整合社会资源，在各行各业建立不同层次和类型的社会实践基地。这样一方面有利于教育，另一方面也便于各单位及时发现合适的会计人才，同时也间接地有利于学生体会并发现适合的就业单位。

5.重视培养论文写作能力。高校会计教学应借鉴一些西方的教育经验，注重培养学生平时的批判性思维。这样做毕业设计（论文）时，学生就有能力和经验撰写有一定水平的论文，不至于抄袭成风。

6.加强会计职业道德教育。在会计人才培养中，必须要加强对学生职业道德教育的培训，让他们懂得承担社会责任和具备风险意识。在本科会计专业的课程设置中应开设《会计职业道德》《注册会计师职业道德》与《会计法及相关法律法规》等课程并将其作为必修课。通过职业道德教育使学生树立“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的行业理念，并真正领悟“诚信”是会计执业机构与会计工作人员的安身立命之本。

7.提高会计教师的实践能力与业务水平。首先，各高校应创造条件为会计教师提供更多的实践机会以增加教师的会计实务经验，并将这种实践制度化。其次，高校要重视教师的后续培训，加大经费投入，安排好教师培训期间的工作衔接，树立一种“高素质教师有利于高校可持续发展”的意识。

会计就业论文范文篇10

自从1998年国家教育部批准设立本科财务管理专业以来,财务管理专业已经有了很大的发展。财务管理专业的培养目标是使学生了解国内外财务与金融理论与实践发展的历史、现状及其趋势，掌握财务学基本理论、专业知识和财务管理的基本技能，熟悉有关财政、金融和企业财务方面的法律、方针和政策，成为具有较深的财务学理论素养和现代金融意识并能运用先进技术手段进行业务操作的财务与金融方面的通用人才。财务管理属于软科学，财务管理研究的对象是主观世界，研究问题的答案往往不是唯一的。财务管理毕业实践论文教学环节的过程，包括到实习单位跟岗(或顶岗)、调研、选题、收集资料、确定研究思路、撰写论文。对学生来说除了要具备专业能力外，还要具备文字、语言能力、人际交往能力、团结协作能力。这实际是学生综合知识、综合技能、综合素质运用和发挥的过程，是对学生综合素质的锻炼和检验。财务管理的毕业论文的难点主要体现在以下几方面：

（一）毕业论文资料、素材获得难

毕业论文通常应利用毕业实习来获取相关的实践素材，毕业实习一般应在实际工作岗位进行。相对而言会计专业学生比较容易找到对口的实习岗位，学生可以到企业或事业单位的会计核算岗位实习会计业务，或者去会计师事务所实习审计业务，而财务管理属于企业较高层次的管理工作岗位，财务管理专业实习内容常常涉及企业的商业秘密(如需要了解企业的财务状况如投资、成本、利润、税金、价格等)，学生实习帮企业干活不多，却要给企业增加很多麻烦，所以企业一般不愿接纳，更不愿意提供有关资料数据。

（二）毕业论文写作主观性强，无一定之规

财务管理的毕业实习论文环节的特点是主观性强，论文写作无一定之规。由于有的实习单位实习内容不能事先确定，因此论文题目、论文素材、写作方法及内容的选择都需要通过学生在实习中了解企业情况后自行确定。整个毕业论文环节要求学生理论联系实际，充分发挥主观能动性，能针对企业实际情况提出问题、分析问题、解决问题。这是一个系统工程，不仅需要学生精通有关专业知识并对实习企业的生产经营、财务状况有深入的了解，还要涉及国家的方针政策、市场因素、技术经济因素等，需要有较强的综合分析能力及写作能力。这常常使得学生在毕业实习的一段较长时间内，以及论文写作初期均感到无从下手。因此财务管理专业毕业论文若要写好很不容易，但若写成假大空，则花不了多少时间和精力就可完成。

二、毕业设计论文质量下降的原因分析

（一）实习安排方面的原因

过去在计划经济条件下，企业与院校可以有同一系统的归属关系，对于学生的毕业实习企业比较愿意接纳。学生实习前，先由教师去企业了解情况确定题目，再由教师带学生去企业实习，能作到实习内容与论文题目内容相结合，有了问题也可及时解决。在现行市场经济条件下，企业已成为独立的经济实体。院校与企业无隶属关系，由于财务管理毕业论文环节具有实习调研等上述特点，企业一般不愿接纳学生实习。因此，有相当一部分学生的毕业实习单位只得由学生通过亲朋好友自行联系解决。实习时间安排在最后一学期开学后的前几周，多数学生由于事前对实习单位情况不了解，所以论文题目事前不能确定，只有通过实习一段时间了解情况后才能确定。实习结束后回学校进行论文写作时间大约十周，答辩时间一般为六月底。

上述实习安排在客观上会造成以下弊端：

1.毕业实习不能针对论文题目内容作到有的放矢。

学生自己联系实习单位会产生以下弊端：一是学生无经验，联系的实习单位不一定合适。有的实习了二、三周才发现实习单位不正规，原始资料、数据不足，再换单位已浪费了很多时间。由于实习收集不到论文所需的资料数据，写论文如同无米下锅，这是论文假大空的重要原因。二是老师没有跟班带队,有的学生在外地实习与教师相距遥远，不便于教师监督指导。

2.毕业实践论文环节在时间上不能得到充分保证。

在当前市场经济条件下，学生分配不再由学校分配而是要自主择业，供需双向选择。毕业实践论文环节在时间上不能得到充分保证有以下原因：

1.受考研的冲击：考研时间正值毕业论文实习前期，学生无暇顾及实习单位的安排；此外个别院校为了便于学生考研，允许学生缓考，缓考时间正值毕业论文实习期。

2.受就业的冲击：毕业实践论文写作时间正值学生就业找工作、面试时间。

3.受最后补考的冲击：给予大学四年中课程不合格学生的最后一次补考机会的时间也与毕业论文实习期重合。

4.其他原因：有的学生还要打工挣钱，或是为了偿还上学贷款、或是为了旅游。

由此可见，在市场经济条件下处于毕业时期的学生诸事缠身，难以将时间与精力全部投入到毕业实践、论文写作中去。上述市场经济对毕业实践论文教学环节带来的不利影响，是造成高校毕业论文质量下降的重要客观原因。

（二）管理上存在的问题

1.有些院校对毕业实践论文教学环节的认识和安排还停留在计划经济时代。对经济体制发生了根本变革形式下的毕业实践论文教学工作缺乏深入细致的研究，仍然沿袭原来的管理制度和管理办法，在遇到困难和阻碍的情况下更是缺乏对理论和实践的研究。有的院校对毕业实习论文教学环节的重视程度不够，缺乏对毕业设计论文工作的检查和评价标准，或者有标准不能认真贯彻执行和具体落实。管理部门人员短缺，管理经验不足，有的学校无相应的管理和指导机构(如不设校系两极答辩委员会等)。

2.对毕业设计论文工作要求不规范、不完整、不具体，对学生毕业设计论文结果无质和量的具体标准，尤其是不合格的下限不明确，采取能放就放的态度。

3.对青年指导教师缺乏业务培训工作，指导教师的指导资格认证和指导质量控制不严。一些青年教师未经培训就参加指导工作，由于缺乏指导经验和相关的知识，无法对学生实习调研、论文写作进行有效指导。

（三）教师方面的原因1.有的教师对论文指导不重视，责任心不强，精力没有放到指导上。对学生实习调研不过问，放任自流。还有的教师对学生的毕业论文一字不批，一字不改，有的论文题目存在明显问题。

2.指导教师数量短缺，有的一人指导多名学生。

3.指导教师水平有待提高。学生在论文中反映出的问题，有的追根寻源实际是教师的水平问题。

（四）学生存在的问题

1.投入到毕业实习论文写作上的时间与精力不够。其主观原因在于学生对毕业论文不重视，认为论文写的好坏都可以过关，其客观原因在于毕业实习论文写作在时间上受到就业、考研、补考等冲击。

2.写作能力欠缺。有的学生不懂什么是论文体裁，错字漫天飞、词不达义、语言表达能力差，综合分析能力不强。究其原因在于平时学校较重视对学生进行应试能力的培养而忽视写作训练。如平时的作业、考试客观题多，主观题少，更缺乏论文写作训练。有的学生在大学四年中从来没有接触过论文，到毕业时，一下要写一万多字的毕业论文，并且要求理论联系实际，能提出问题、分析问题、解决问题，难度确实不小。

三、提高财务管理专业毕业论文质量的措施

从近几年实际情况来看，财务管理专业的毕业实习论文教学环节确实受到多方面的不利影响和制约，但关键在于学校的管理水平和管理质量能否跟上，为此建议采取下列改进措施：

（一）实习安排上的改进

借鉴国外院校经验，平时应增强调研写作实践环节，为毕业实习论文写作提早做一些铺垫。

1.学生从进入大三专业课的学习后，可利用假期布置一周左右的小调查或小实习，开学提交调查报告或实习报告，以培养学生社会调研实践能力，为毕业实习调研提早做一些铺垫。

2.平时的作业、考试应有一定比例的主观题，在有的课程中应增加小论文的写作训练。以培养学生查阅文献资料及写作的能力，为毕业论文写作打下基础。

（二）教学管理上的改进

院校各级领导应提高对毕业实践论文教学环节重要性的认识，做好转轨变型工作，即将毕业实践论文教学环节由计划经济模式转变为市场经济模式。在深入细致研究市场经济条件下毕业实践论文教学环节的特点基础上，制定相应对策。建立一套完整的毕业实习论文管理制度和质量评价标准，并始终认真贯彻执行这些标准，实行校、系、教研室三级管理的措施，严把质量关。

（三）教师方面的改进

建立一支学术水平高、有责任感、敬业精神强、整体素质高的指导教师队伍是提高毕业实践论文质量的基本保证。

1.要重点加强对青年教师的培训，提高青年教师的业务素质，严把指导教师资格认定关。

2.对每位指导教师的指导工作量应有合理的限制，以讲师为准一般以不多于3人为宜，助教一般不得独立任指导教师，以保证指导质量。

3.加强指导教师的责任感，建立健全考核制度、严把论文质量关，教师对学生的指导应贯穿毕业实践论文教学环节的全过程：

（1）实习前教师要向学生布置实习、调研和写论文的大体步骤、方法、内容。使学生对实习、调研、论文有个大体了解。要使学生作到三个明确：

第一：明确毕业论文的目的与任务；

第二：明确毕业论文的总体思路和方式方法以及应该达到的要求；

第三：明确毕业论文的撰写要求及各项规范性要求。待学生实习一段时间确定论文题目后，再下达具体任务书。

（2）实习中教师要及时了解学生实习情况及时指导。

（3）学生论文写作阶段每周至少与学生见一面，发现问题及时解决。应保留修改学生论文的初稿，以便检查。

（4）建立竞争机制，毕业论文应有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，让学生真正从此环节收益

毕业实习的形式应多种多样，一是建立校外毕业实习基地，以保证学生毕业实习质量及有关资料、数据的获取。二是通过在校期间的模拟实践，以弥补学生难以接触实际工作中的财务管理问题。具体可以采取案例实践或ERP沙盘仿真实验。通过模拟实践，让学生扮演财务经理角色，对所出现的问题进行分析、判断，并提出解决问题的方案。

【参考文献】

[1]叶澜.《试论当代中国教育价值取向之偏差》.教育研究，1989，（8）.

[2]文辅相.《文化素质教育应确立全人教育理念》.高等教育研究，2002，（1）.