保险硕士毕业论文十篇

保险硕士毕业论文篇1

以爱克斯马赛保险学院为例，从硕士生源的学历水平看，只招收相关专业本科毕业生或相关专业硕士毕业生。后者毕业后在我国被称为“双硕士”，在工作时一般给予博士待遇，但在法国保险行业没有这种“优惠”，这时，第一个相关专业的硕士在作用上就等同于“保险预科”了。

从生源的原学校看，有毕业于普通大学的，也有毕业于所谓精英学校（私立学校）的。从生源的毕业学科看，有商法、私法、经营管理、商业运输等，法国保险学院并不特别青睐原保险专业毕业生。从生源的职业背景看，有在校学生、律师、保险公司职工等，具有一定保险职业背景的生源还是作为招生的主要指标之一。

初看之下，如此“杂乱”而水平不一的生源，很让人怀疑法国保险学院能否搞好硕士期间的培养和教学。但实际上这种“杂乱”发挥着其独到而重大的作用。首先是将不同的知识结构、不同的思维方式和不同的学习方法带进了同一个课堂。其次是学生的来源多渠道化，正好满足了保险行业对不同类型人才的需求。最后，这种“杂乱”有利于学生对保险相关各职业之间的相互理解和沟通。

法国保险学院的研究生培养

“白多读一年”的“大学文凭”。在爱克斯马赛保险学院，硕士阶段教育除了职业硕士、研究硕士，还有一个“大学文凭”。一部分水平稍差但有潜力的学生必须先读一年的“大学文凭”，考试通过后，才能申请继续攻读保险硕士。这就等于说，这些学生必须多读一年，才能与别的学生拿到同样的保险硕士文凭。表面上看来，这些学生要“白多读一年”，但是这多读的一年对于保证学生的质量具有非常重要的意义。

“顶级”保险人才的培养机构。法国的硕士阶段教育分为两种：研究硕士和职业硕士，研究硕士实际上是“博士预科”，只有研究硕士毕业才有可能读博士，因此博士属于纯研究人才，他们不需要任何工作经验。而职业硕士从硕士阶段起所接受的教育就与研究硕士完全不同。那些打算从事保险职业工作的人，读到职业硕士就算到头了，之后就必须到工作中获取更多的知识。对于博士后，其本意是“实习”，其目的是为了获得实践经验，在法国如果获得博士学位去做博士后，反而会让人觉得奇怪和不解。所以说保险博士已经是“顶级”的保险研究人才了。

泾渭分明的课程设置和师资配备。研究硕士的课程，其课程名称一般都很复杂，让人一看就知道是常人所难以理解的高深理论研究，比如爱克斯马赛保险学院的研究硕士课程，其名称最短、最好理解的一门课叫“缔约自由权及保险合同”，有些课的名称让人看了都不知所云。相反，职业硕士和“大学文凭”则很像国内的课程设置，或按保险门类分类：人身险、寿险、财险、责任险、车险等；或按保险知识分类：保险合同、保险经济学、保险企业等。在师资配备上也是如此，研究硕士课程，其代课教授一律是博士水平的专职教授。而职业硕士和“大学文凭”课程，除了基础知识课——保险合同、保险经济学外，其余的代课教授多为外聘，他们个个保险经验丰富，在保险界地位显赫。

法国保险学院研究生就业准备管理

颇具特色的带薪实习。在法国，保险职业硕士只有经过实习才能够取得毕业文凭，而保险研究硕士和保险博士则不要求实习，至于“大学文凭”，虽不要求实习，但保险学院持鼓励的态度。

保险硕士毕业论文篇2

财经类大学的专业构成

我们国家的财经类大学的主要学科是经济学和管理学。具体涉及到经济学的理论经济学和应用经济学，管理学的工商管理学。这里的理论经济学、应用经济学、工商管理学并不是具体的专业，而是一级学科。我国几家主要的财经大学：上海财经大学、东北财经大学、西南财经大学都已经取得了这三个一级学科的博士学位授予权。这意味着学校可以自主地设立此一级学科下的硕士专业，不需经教育部审批，只需到教育部备案，在某种程度上象征着在该学科的实力。

本科阶段理论经济学主要专业是经济学，还可以加上经济学基地班，其他的则很少。应用经济学则包括大量的专业：金融学、保险学、统计学、金融工程、国际经济与贸易、财政学(国外称为公共经济学)；工商管理一级学科包括的本科专业有工商管理、市场营销、旅游管理、会计学、财务管理、人力资源管理等。所以，将财经专业这么一划分，就可以清楚地根据自己的爱好选择喜欢的专业，而不会像有些高中毕业生说自己适合财经类专业那样笼统了，毕竟财经类专业在理论与实践上有不同的侧重。

主要专业的就业分析

(1)经济学。因为该专业侧重理论的研究，所以在就业上显现出明显的劣势。除了北京大学的ccer的经济学双学位(还不是真正意义的本科)有很好的就业前景，其他的院校此专业就业问题严重。因此如果你不打算读研究生，也不喜欢理论研究，单从就业的角度出发，不建议选择此专业。

(2)金融学-保险学金融专业一直都是各财经大学的门面专业，加之我国对外开放的深入和金融体制的改革，就业前景乐观。金融专业的毕业生进入银行、保险公司、证券单位的占很大比例。如果你能力确实很强，进入花旗银行、汇丰银行也是有机会的。

(3)金融工程新专业。以2007届毕业生来看，就业中没有显现出明显的优势，与金融专业的就业方向和岗位基本一致。

(4)工商管理这个专业的知识很广却不专，虽然基本涉及了工商管理一级学科的所有知识，但是没有独树一帜的东西。主要培养人待人处事的能力，提高人的综合素质，但是在招聘的时候就会显现出无奈：综合素质不是一时半会儿能看出开的，而拿得出手的专业技能又不专业。新浪的报考专业的排名上，工商管理名列前五。就业率在90%左右，主要面向企业，岗位主要是管理、财务、营销。

(5)会计学-财务管理是现在热度最高的专业，是进入世界四大会计师事务所的捷径。工作相当好找，并且薪水不低，工作环境好。如果你是一个男生并且学习说的过去，那么你根本不用为工作发愁，但是要进外资企业的话，还需要努力一把的。

(6)人力资源管理就业状况好。现在的企业对人力资源管理相当重视，对该专业人才的需求极大。但是现在的企业对人力资源管理的认识很难跳出人事劳资管理的圈子，所以在工作中你会发现自己就是一个算工资、算保险的人员，与理论上的人力资源管理存在不小的差距。

(7)市场营销就业好但是不建议报考。现在学此专业的人在高考时被调配过来的居多。现在此专业的需求量大，是因为企业对营销的重视，而重视是因为现在的产品难卖、竞争激烈。所以做营销的工作压力大，工资由于有提成的存在很不稳定，况且此类工作门槛低，各种学历的人都争相从事。所以如果你没有对营销的特别偏爱，报考时建议回避此专业。

上面分析的专业，就业状况都不错，但是这是客观的。因为这些专业是财经大学的核心专业，是他们的优势所在，就业状况年年都很稳定，前景良好。但是财经大学的中文、英语、计算机、广告、公共管理类专业，就很尴尬，因为他们并不是财经大学的强势专业。因此在报考时要在正确的院校学习正确的专业，才能有以后更好的就业前景。

全国财经类大学巡礼

上海财经大学历史悠久，是教育部直属、国家“211工程”重点建设高校，并进入国家建设高水平大学项目行列。1997年，同志亲笔题词：“面向新世纪，把上海财经大学建设成为具有一流水平的社会主义大学”。

学校是一所以经济管理学科为主，经、管、法、文、理协调发展的多科性重点大学。在全国财经院校中，学校最早获得博士学位授予权（1981年国家首批），也是首批设立社会科学（经济学）博士后流动站的高校之一。1996年，学校进入国家“211工程”重点建设高校行列；2000年，学校通过教育部本科教学工作优秀评价；2007年，学校进入国家建设高水平大学项目行列。

学校设有经济学院、金融学院、会计学院、国际工商管理学院、公共经济与管理学院、信息管理与工程学院、法学院、人文学院、统计学系、应用数学系、外语系、体育教学部、国际文化交流学院、MBA学院、成人教育学院等教学单位。学校还设有财经研究所、会计与财务研究院、高等研究院等20多个科研机构。

数字校园：3个部级重点学科，4个财政部重点学科，3个部级基地；4个一级学科博士学位授权点；44个二级学科博士学位授权点，6个一级学科硕士学位授权点；74个二级学科硕士学位授权点，36个本科专业。

西南财经大学是教育部直属的国家重点大学，也是国家“211工程”重点建设大学。学校坐落在享有“天府之国”美誉的成都平原，校园绿树成荫，环境优雅，是著名的“园林式院校”和“全国绿化模范单位”。

学校建有教育部批准设立的国家经济学基础人才培养基地、国家大学生文化素质教育基地和部级社科研究基地，以及金融学、工商管理、会计学、财政学、统计学、财务管理、国际经济与贸易、法学、英语等9个四川省本科人才培养基地。学校拥有（含4个硕士专业学位），设有26个学院（中心、部）等教学单位；拥有西南地区首家工商管理硕士（MBA、EMBA）教育基地及全国首批注册会计师（CPA）培养基地，是会计硕士（MPAcc）、法律硕士（J.M）和公共管理硕士（MPA）专业学位研究生培养试办单位和现代远程教育试点工作单位。设有“中国人民银行模拟银行实验中心”和“全国金融系统出国备选人员外语考试（BFT）培训中心”、“国家留学基金管理委员会-西南财经大学出国培训中心”。国家“211工程”专项建设有“金融科研实验中心”、“会计电算化”、“统计分析”等一批重点学科专业实验室。截至目前，有66项教学成果获部级、省部级教学成果奖，35门课程列为部级、省级精品课程。2004年，学校接受了教育部普通高校本科教学工作水平评估，获得“优秀”，标志着学校人才培养质量达到国内高校先进行列。

数字校园：12省（部）级重点学科，3个博士学位授予权一级学科，6个硕士学位授权一级学科，3个博士后流动站。35个博士学位培养专业、62个硕士学位培养专业（含4个硕士专业学位），9个四川省本科人才培养基地。35个博士学位培养专业、62个硕士学位培养专业，31个本科专业。

东北财经大学地处部级风景区――大连市星海公园西侧。

东北财经大学是以经济学、管理学为主的多科性教学研究型大学。现有经济学、管理学、法学、文学、理学五个学科门类和全日制普通教育、非全日制普通教育两种办学形式。在经济学、管理学、法学、文学、理学五个学科门类中，学校均具有教授职称评审权；在已设立的博士点中，学校均具有博士生导师遴选权。

东北财经大学下设研究生部、MBA学院、MPAcc教育中心、MPA教育中心、JM教育中心、财政税务学院、电子商务学院、法学院、公共管理学院、工商管理学院、国际汉语文化学院、国际经济贸易学院、国际商务外语学院、国际商学院、金广建设管理学院、金融学院、富虹经济学院、会计学院、旅游与酒店管理学院、继续教育学院、网络教育学院、职业技术学院、自学考试学院、信息工程学院、数学与数量经济学院、统计学院、人文学院、新闻传播学院、马克思主义理论教学部、体育教学部等29个教学机构，此外，在大连经济技术开发区还设有一个独立学院――津桥商学院。

在学校工作中，学校始终把人才培养作为学校的中心工作。十年来，东北财经大学毕业生的就业率一直在95%以上。在行政管理部门与事业单位，先后走上省、部级领导岗位的有数十人，走上市、厅级领导岗位的有数百人。在中央与各省（市）的财政、金融及其他经济管理部门，均有东北财经大学毕业生担任重要领导职务。

数字校园：59个硕士点（含自主设立16个）、35个博士点（含自主设立13个）、4个一级学科博士学位授权点、3个一级学科博士后流动站。7个部级、省级重点学科。70个硕士学位培养专业，54个本科专业。

山东财政学院是由财政部和山东省人民政府共同创办的普通高等财经院校，实行中央与地方共建，以地方管理为主的领导管理体制。学校始建于1986年，邓小平同志题写校名。学校面向全国招生，是国务院学位委员会批准的硕士学位、学士学位授予单位。

学校现设14个二级学院，现有39个本科专业，其中5个专业可选为辅修第二专业、攻读第二学士学位，拥有应用经济学、工商管理、管理科学与工程3个一级学科硕士学位授予权，政治经济学、西方经济学、外国语言学及应用语言学、计算机应用技术、马克思主义中国化研究等22个硕士学位授权点，拥有工商管理硕士（MBA）专业学位授予权、公共管理硕士（MPA）专业学位授予权和开展同等学力人员申请硕士学位工作的资格。财政学、会计学、金融学、企业管理、国际贸易学、管理科学与工程为山东省重点学科，其中，财政学、企业管理为省级重点强化建设学科。已形成以经济学、管理学为主，文、法、理、工等六大学科门类相结合的学科结构。

学校以培养高质量、高层次人才为己任，大力实施“学科立校、人才强校、开放兴校、依法治校”战略，积极推进以提高教学质量和科研水平为核心的综合改革，确立了“培养基础扎实、知识面宽、业务工作能力强、综合素质高、具有国际视野的应用型人才”的人才培养目标，不断完善竞争机制和激励机制，教学质量不断提高。每年都有相当数量的毕业生被中央机关、国家部委和著名公司录用，大批学生考取名牌高校研究生。越来越多的毕业生在工作中取得了可喜的成就，享有较高的社会声誉。在高考招生中，学校普通本科文、理录取分数线连年位居山东省高校前列。近几年普通本科毕业生就业率均达到95%以上，居山东省高校前列。

数字校园：3个一级学科硕士学位授予权，22个硕士学位授权点。14个二级学院，39个本科专业。6个省级重点学科。

山东经济学院是山东省人民政府主办的全日制普通高等学校。经过五十多年的发展与积淀，学校现已成为以经济与管理学科为主，文、法、理、工、教育等多学科协调发展，办学水平较高、规模较大的普通高等财经院校。

学校以本科教育为主，积极发展研究生教育。学校坚持以学科建设为龙头，突出优势学科，强化特色学科，不断优化学科专业结构，提高学科建设水平。设有16个教学学院，44个本科专业；拥有应用经济学、工商管理、管理科学与工程3个一级学科硕士学位授予权，有22个二级学科硕士学位授权点，并拥有工商管理硕士（MBA）专业学位授予权和开展同等学力人员申请硕士学位工作的资格。拥有企业管理学科泰山学者特聘教授岗位。会计学、管理科学与工程、企业管理、金融学、数量经济学、政治经济学等6个学科为省级重点学科；会计学、国际经济与贸易为省级教学改革试点专业；管理学原理、会计学基础为省级教学改革试点课程；货币银行学、西方经济学、企业财务管理等10门课程为省级精品课程；政治经济学、统计学等8门课程为省级重点建设基础学科课程。经过五十多年的发展，已形成以经济与管理学科为主，文、法、理、工、教育等协调发展的学科体系。

学校坚持以人才培养为中心，以提高教育教学质量为根本，不断进行人才培养模式和方法的创新，构建了完整的人才培养体系。多年来，学校毕业生的就业呈现两个特点：一是就业率高，二是就业去向好。每年都有优秀毕业生被财政部、海关总署等单位录用为国家公务员，部分优秀毕业生被录用为山东省各级政府公务员和被选拔为选调生，大批优秀毕业生被财税、金融、电力、电信、邮政等系统录用；各地大中型企业、知名企业也主动与学校建立联系，要求录用我校毕业生。学校的毕业生以其良好的思想品德修养和专业素质受到用人单位的欢迎，广大考生踊跃报考我校，学校的社会知名度和美誉度越来越高，社会影响力越来越大。

数字校园：16个教学学院，44个本科专业，25个硕士学位授权点；6个升级重点学科，10们省级精品课程，8们省级重点建设基础学科。

天津财经大学是新中国最早建立的财经大学之一，是一所以应用经济和工商管理学科为主干，兼有文学、法学、理学、工学、教育等七大学科门类交叉渗透、协调发展的多科性大学。

早在改革开放初期，学校经教育部批准，成为我国最早设立国际贸易、企业管理、金融学、财政学、会计学、统计学硕士点和会计学、统计学博士点的院校之一，至今已有20多年的历史。1996年经原国家教委批准，成为可以招收工商管理硕士（MBA）的院校，拥有在职人员以研究生同等学力申请硕士学位的授予权。学校现设有商学院、经济学院、理工学院、人文学院、法学院、艺术学院、旅游系、体训部、职业技术学院、成人教育学院、国际交流学院、研究生部等12个教学系部，并设有现代经济管理研究院、房地产研究所、金融研究中心、国际经济贸易研究中心、数学经济研究中心、法学研究中心等多个研究机构。学科涵盖了经济学、管理学、文学、理学、法学、工学、教育学等7个学科门类，33个本科专业；统计学为天津市13个重中之重发展学科之一，金融学、会计学、国际贸易学、财政学为天津市重点学科，企业管理学为天津市重点发展学科；拥有应用经济学和工商管理学两个一级学科博士点和博士后流动站，拥有14个博士点、24个硕士点和工商管理（MBA）、会计硕士（MPAcc）、公共管理硕士(MPA)等专业硕士点，形成了包括博士生、硕士生、本科生、高职生教育，以及层次齐全、形式多样的成人教育、留学生教育、从业资格培训等在内完善的人才培养序列，是教育部首批确定的全国高职高专教育师资培训基地之一。

保险硕士毕业论文篇3

天灾人祸听上去遥远，但天有不测风云，人有旦夕祸福，年初南方的特大冰雪灾害、“4•28”胶济铁路撞车事故，以及“5•12”汶川大地震，给人民的生命财产造成了极大损失。灾害过后，人们必将进一步提高风险意识和保险意识，在生活中未雨绸缪，掀起一股投保热潮。

事实上，保险业在我国被誉为2l世纪的朝阳产业。首先，巨大的人口基数和人口的老龄化，以及家庭结构的小型化，将有利于保险业市场规模的扩张；其次，我国目前的保险深度及保险密度都很低，从而为保险市场提供了巨大发展空间，如汶川大地震造成的经济损失极大，但据保监会官员透露，有投保的部分比例却很低；第三，居民收入水平的不断提高，将为保险业市场规模的扩大提供良好的经济基础；第四，经济的持续快速发展，将为我国保险业市场的长期发展提供可靠保证。

可以说，保险业与我国许多传统行业相比，正处于血气方刚、蒸蒸日上的“青壮年”时代。近年来，其年均高于30%的增速，不知令多少“老大哥”行业“心驰神往”。

保险行业蒸蒸日上，那么从业人员的情况又如何呢？

中国保险监督管理委员会主席吴定富说，目前中国保险业进入了发展黄金机遇期，但同时也是矛盾凸显期。目前中国保险业发展存在三对矛盾：人民多样化的保险服务要求与保险业有限服务能力的矛盾；保险业快速发展与相对薄弱的行业基础的矛盾；行业发展与保险业人才总量不足的矛盾。人才不足，尤其是保险高级管理人员的紧缺，已成为制约中国保险业发展的瓶颈。有关数据表明，目前保险行业人才总量不足，供需只有1∶4的水平。

而社会上对保险学及相关专业的就业也存在不少误解，不少人认为保险学专业就业就是卖保险。事实却远非如此，从事保险营销的只是保险业中的一部分人员，其他人员诸如组训、培训讲师，核赔核保人员，资金运作人员，精算人员，不仅人才需求量大，而且工作体面，待遇优厚。保险业不光需要吃苦耐劳的营销人员，更需要具有比较深厚理论素养的本科层次的专业人才。对外经济贸易大学保险学院对中外大型保险公司所做的发函征询调查显示，我国的各大保险企业都对高级保险专业人才具有极大需求。

保险公司在初创期，肯定希望多多利用同行的“成品”人才，以期短期内打开市场并站稳脚跟，但一旦进入成长期，保险公司就会更注重自我造血，从学校吸引人才，并予以重点培养。现在，越来越多的保险公司纷纷与高校联手或自创学校培养人才。

【专业介绍】

在整个行业高速发展的大背景下，保险学专业在高校内如鲜花般竞放。尤其是各大财经类高校的经济类专业，都先后开设了保险课程。

保险学专业是为适应我国保险业对保险专业人才的需求而开设的，主要培养具有较强的保险经营管理能力，具有宽厚扎实的现代经济、金融、保险及精算理论基础的复合型保险业务人才。

开设的主要专业课程有：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、货币银行学、财政学、国际金融、国际贸易、会计学、统计学、经济法、民法、国际商法、保险学原理、财产保险、人身保险、海上保险、再保险、责任和信用保险、社会保险、保险投资、保险会计、保险学原理、保险理论与实务、运筹学、利息理论、精算数学、生命表构造与设计、寿险精算实务、资产负债管理、损失分布、风险理论、人口理论和社会保险等。

毕业生的主要就业去向是政府机构、保险公司、保险中介机构、会计师事务所、高等院校、投资机构、证券公司、银行及其他金融机构。

相近专业主要有：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、国民经济管理、贸易经济、金融工程、信用管理、网络经济学、体育经济、投资学、环境资源与发展经济学、房地产经营与估计、统计学、国际文化贸易、税务、税收等。

【魅力高校】

1. 西南财经大学

西南财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校。该校是1983年全国首批设置保险专业的四所高校之一，所成立的保险学院是国内普通高校中规模最大的保险专业学院之一。保险学院与金融学院、中国金融研究中心共建的金融学和中国金融研究中心是部级重点学科和国家重点实验室。学院设有保险学（含综合保险、保险精算和保险双语实验班3个方向）、劳动与社会保障两个专业。

学院师资力量雄厚，有教授5人，博士生导师4人，硕士生导师13人，副教授12人。毕业生连续几年在名牌、重点高校相关专业的研究生录取中夺魁。毕业生长期供不应求，被《人民日报》《中国教育报》喻为“抢手货”“稀缺品”。

2. 中南财经政法大学

中南财经政法大学是教育部直属的一所以经济学、法学、管理学为主干，兼有文学、史学、哲学、理学、工学等学科门类的普通高等学校，是国家“211工程”重点建设高校，由原隶属财政部的中南财经大学和原隶属司法部的中南政法学院合并组建而成。

该校新华金融保险学院设金融系、保险系和投资系。学院专业学科体系完备，优势明显，特色突出，已形成“学士―硕士―博士―博士后研究”多层次的、完整的人才培养体系。教师队伍中，有教授18人，博士生导师9人，副教授36人。金融学、投资学、保险学、工程管理等四个专业招收全日制本科生。

3. 南开大学

南开大学是教育部直属重点综合性大学，是敬爱的总理的母校。在国内，南开大学是较早设立风险管理与保险学系的院校，多年来培养了大批保险专业本科生、硕士生和博士生。除培养保险学专业的毕业生外，南开的精算专业也培养了目前活跃于寿险业的人数较多的精算师，业内有“精算在南开，保会在西财”之说。

已毕业的保险学学生基础理论扎实，知识领域宽广，外语基础好，专业技能强，因而普遍受到用人单位的好评和重用。很多毕业生已成为业内中、高层管理人员。

4. 上海财经大学

上海财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校，现已成为一所以经济管理学科为主，经、管、法、文、理协调发展的多科性重点大学。该校金融学院是一所师资力量雄厚，金融学科门类齐全，能培养本科生、硕士生和博士生的学院。学院现设有4个系（银行系、国际金融系、证券期货系、保险系），4个本科专业（金融学、保险学、信用管理、金融工程），4个硕士点（金融学、保险学、金融数学与金融工程、信用管理），4个博士点（金融学、信用管理学、金融数学与金融工程、保险学）。

5. 中央财经大学

中央财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校。该校保险学院是我国高等院校中最早建立的保险系科，其中的保险专业在1983年以前是全国唯一的，也是1998年教育部特批保留的专业，2002年被教育部批准为部级重点学科，2007年被批准为部级特色专业建设点。

该学院在本科阶段设有保险、劳动与社会保障两个专业以及保险专业精算方向，在研究生阶段招收保险学、精算学和社会保障学专业的硕士研究生及金融学专业保险学方向、精算学方向的博士研究生。

该学院在本科生阶段实行了导师制，能更好地指导学生的学习和科研，本科生的研究能力较强。学生有机会参加海外学生交流和海外实习。学生社团活动丰富多彩，其社团组织――保险研究会被评为国家百强社团。

6. 湖南大学

湖南大学是教育部直属的国家“211工程”“985工程”重点建设高校。金融学院是该校最具活力与特色的院系之一，拥有湖南省创办最早的金融学科，也是中国人民银行总行首批部级重点学科，湖南省“十五”重点建设学科，国家“211工程”重点建设学科。学院下设货币金融系、应用金融系、风险管理与保险学系。

金融学院秉承“开拓务实，敢为人先”的办学作风，学科建设与时俱进，1992年在全国最早一批创办精算专业，2002年与全国9所高校一起实行保险本科专业单列。保险学本科专业分为保险方向、精算方向招生。

7. 保险职业学院

保险硕士毕业论文篇4

本文以财经类高校的硕士研究生为调查对象，采取问卷调查（实发问卷800份，回收有效问卷745份，问卷有效率93.13%，其中男生318名，女生427名）和个人访谈相结合的方法，对其开展就业意向与就业服务需求调查，分析财经类硕士研究生的就业意向以及在就业过程中需要提供的服务，为财经类学校更加有效地开展职业规划与就业指导工作提供参考。

一、财经类硕士研究生就业意向与就业服务需求总体分析

1.财经类硕士研究生的就业意向分析

（1）职业规划。关于毕业后的打算，高达92.67%的学生选择就业，只有不足5%的学生期望继续升学，选择出国、自主创业或其他的学生也不足4%。可见，财经类硕士研究生毕业后的定位明确，目标具体，且高度集中。

这一方面反映了财经类硕士研究生经过三年硕士生涯的学习和锻炼后，理论知识较为扎实，专业功底积累充分，在就业市场上竞争力较强，因此更倾向于直接就业；另一方面也说明财经类硕士研究生对自身未来的发展侧重于应用型人才定位。

（2）择业意向方面。财经类硕士研究生在首次就业时，优先考虑专业对口的金融机构（占比77.11%）。国有大中型企业（占比50.67%）、事业单位（占比39.78%）以及党政机关（占比26.22%）等相关岗位对毕业生也具有较强的吸引力。由此看出，财经类硕士研究生对就业的期待起点较高。

（3）期望就业的金融机构。在银行、证券、保险、基金、期货及信托等各金融机构中，超过一半的学生（59.22%）期望进入银行，选择证券和信托的比例分别为16.22%和11.33%，居于平均值水平，而选择基金、期货、保险等金融机构的硕士研究生则少之又少。

（4）期望工资水平。财经类硕士研究生首次就业时对月薪的期望水平为5465元（选取区间数据的中位数作为样本数据进行加权平均），其中，85%以上的财经类硕士研究生对首次就业的月薪期望达到4000元以上，并且45%左右的学生更期望首次就业的月薪达到5500元以上，超过目前全国硕士研究生首次就业月薪平均值3680元（数据来源于搜狐教育）。可见，财经类硕士研究生对首次就业的薪水普遍存在较高的期望。

（5）影响就业选择的各项因素重要性分析。考虑就业单位各方面因素，财经类硕士研究生最看重以下两点：个人发展空间和行业发展前景。在5级量表体系中，这两项的重要性分别高达4.46分和4.42分。说明财经类硕士研究生在择业过程中目光长远且理性，具备一定的长远规划。薪资福利水平（4.14分）排名第三位，这与前面分析的财经类硕士研究生的期望薪资较高的结论一致。

同时，财经类硕士研究生对于职业稳定和地理位置的要求相对较高，这两项的重要性分别占4分和3.91分；而企业文化氛围相对来说就没有那么被看重（3.87分）。因此，财经类学校需在硕士研究生培养过程中加强文化熏陶，提高人文素养。

此外，财经类硕士研究生在择业时对岗位与专业的对口性较不看重，他们并不拘泥于专业是否对口，专业对口的重要性只占3.46分，对比其他因素来说分值较低。

2.财经类硕士研究生的就业服务需求分析

（1）获取就业信息的渠道。财经类硕士研究生主要通过以下三条途径获取招聘信息：学校的招聘信息(82.44%，包括网站或海报等）、应届生专业招聘网站(78.89%)和校园宣讲会(70.00%)；通过工作实习、企业官方网站等获取就业信息的比例较小，分别只有20.89%和17.56%的比例。

（2）对学校职业规划服务的需求。财经类硕士研究生希望学校重点提供以下三方面的职业规划服务：职业规划一对一咨询（62.22%）、职业规划课程（53.56%）和职业规划测评服务（44.67%）。可见，财经类硕士研究生对于职业规划相关服务的需求较大，而且更加需要专业的一对一服务。

（3）对学校就业服务的需求。对于“硕士研究生最期望参与的实习实践活动”这一问题，91.11%的财经类硕士研究生最期望参与专业实习；其次是企业参观体验（35.56%）和行业课堂（33.78%）。

当被问及“您认为学校就业部门在帮助学生就业的过程中，应该提供哪些服务？”时，88.67%的财经类硕士研究生认为最需要学校提供充足的就业信息，61.78%的人认为就业技能指导和培训服务也很重要，另有58.89%的人希望学校拓展就业渠道，更优质和高效地为学生提供就业服务。

二、开展财经类硕士研究生就业工作的对策建议

1.加强用人单位的引进工作，鼓励学生多元化就业

关于就业意向，金融机构、国有大中型企业以及事业单位三大领域吸引了90%以上的财经类硕士研究生；而其他诸如民营企业、基层就业项目、选调生等对学生吸引力不明显。为此，财经类学校一方面需要提供更优质的就业服务，加强对金融机构和国有企业等用人单位的引进工作，以满足广大财经类硕士研究生对高端行业的岗位需求；另一方面也需要加大力度拓展房地产业、快消行业、IT企业、咨询服务行业等就业市场，鼓励更多学生进入社会各主流行业展现财经学子的风采。同时，学校要加强对基层就业项目的宣传和动员力度，鼓励和引导更多优秀的财经类毕业生到基层、到祖国最需要的地方去锻炼，扎根在艰苦的岗位上，为贫困落后地区的发展贡献青春和智慧。

2.加强学生在金融机构就业的差异化引导

在各类金融机构中，有接近2/3的财经类硕士研究生对银行情有独钟，就业目标比较集中。因此，学校在培养过程中要进一步加强多元化、差异化引导，加强学生的专业知识和实践技能培养，提升学生在金融招聘市场上的就业竞争力；学校就业中心也需引进更多类别的金融机构，为硕士研究生的分散化、个性化就业提供更多的机会。

3.提供优质化的就业信息和专业化的就业认知辅导

财经类硕士研究生对首次就业的月薪期望值存在偏高的倾向。若是在全面评估自身实力以及了解总体就业行情后，确定自己合理的月薪期望，那说明学生对自身在就业市场上的竞争力充满信心。因此，学校就业中心可进一步扩展对毕业生的就业服务，提供更多更优质的就业信息，创造更精品更高端的就业平台，以充分展现学生的就业竞争力。为防止某些学生盲目跟风，学校就业中心也需加强对学生的就业认知辅导，协助学生分析目前的就业形势，鼓励其制定长远的职业目标，在首次就业过程中不要盲目跟风，过分看重薪资福利，要综合考虑自身条件、行业发展趋势和个人发展空间等，制定更科学合理和可行的发展规划。

4.提供全方位的职业规划与就业指导服务

保险硕士毕业论文篇5

关键词：金融工程；学科特色；培养模式

金融工程学（Financial Engineering）是一门工程型的新兴交叉学科，诞生于上世纪80年代末、90年代初，伴随公司金融、投资银行与证券投资业务等多种创新型金融业务而迅速发展。金融工程学标志着传统金融学走向了产品化和工程化，成为现代金融学的最新发展。

一、金融工程课程体系产生于引入的宏观认识

金融工程最初的狭义定义是组合金融工具和风险管理技术的研究。金融工程研究领域所涉及的范围包括如下层次：对创新型金融产品与工具的研发；设计开发新的金融手段；创造性地解决现实中的金融问题。各层次由浅入深，展现了递进的三个层次。各层次对应实例表现如下：第一层次包括对银行账户、共同基金，以及面向企业的期货、期权，可转换债券、新型优先股等给予创新型设计；第二层次包括银行金融制度等的再设计；第三层次包括创新企业融资结构，新型现金流管理策略的给出等。金融工程学创始人之一的约翰・马歇尔，曾任全美金融工程师协会执行主席，从实务角度也对金融工程的研究范围进行了概括。其认为应包括如下四方面，即证券及衍生产品等金融工具的交易，投资与货币管理，公司理财和风险管理。在特定条件下，传统型金融工具往往难以迎合公司兼并、收购等特定融资需求，其亟需金融工程师为其设计出能够恰当解决问题的融资方案。在诸多金融衍生工具的交易方面，主要目标是开发各种套利交易策略，涉及不同地点、不同时间、不同金融工具、法律法规和税率等多方面，包括纯套利性质交易策略和准套利性质的交易策略。其是将高风险投资工具转化为低风险投资工具的系统，包括开发“高收益”共同基金，货币市场共同基金，以及正向回购和反向回购协议等。金融工程所对应的风险管理强调，将多种风险管理方法进行组合，以对金融风险进行分析和管理，即根据企业的风险管理目标，对企业风险进行识别并测度，继而利用已有的金融工具构造出降低或规避风险的方案。

二、国内外金融工程专业方向学科特色比较

1.设在工程学院的金融工程硕士课程设置。（1）哥伦比亚大学和普林斯顿大学是把金融工程硕士设置在工程学院培养的代表性学校。其中，哥伦比亚大学的金融工程专业位居北美金融工程专业第二，普林斯顿大学的金融工程运用专业位居北美金融工程专业第九。其中，哥伦比亚大学的金融工程科学硕士学位（Master of Science in Financial Engineering）由工程与应用科学学院授予，普林斯顿大学的金融工程硕士学位（Master of Engineering in Financial Engineering）由工程与应用科学学院授予。从哥伦比亚大学金融工程硕士专业设置中，我们了解到，运用工程学和统计学的相关技术解决金融实际问题是该校进行培养的特点，该校所毕业的学生应具备在银行、证券及金融投资公司等各种金融机构从事相关分析工作的基本能力。哥伦比亚大学要求其学生必须掌握七门必修课程（金融工程随机模型、金融工程统计工具、金融基础原理、金融工程最优化、蒙特卡洛方法、资产定价与投资、连续时间序列），并将把统计学知识与工程学知识统一起来解决金融问题的能力作为考核要点。

2.对于设在数学或统计学院的金融工程硕士培养课程，是因为在美国，金融工程课程被一些学校安排在数学或统计学院进行讲授。此种模式的代表学校包括芝加哥大学、斯坦福大学和康乃尔大学等。通过分析上述几所排名前列学校的情况，我们发现，此种模式侧重于理论方面的研究。康乃尔大学出版了《Mathematical Finance》，是金融工程学领域的第一个学术期刊；斯坦福大学和芝加哥大学的金融工程相关研究成果也位于此研究领域中的领先位置。为此，培养金融工程领域中的专业学术型人才，是将金融工程专业设在数学或统计学院进行模式的一大鲜明特色。在该培养模式下，未来继续攻读博士学位的硕士研究生比例明显高于其他，而且所毕业的学生还将获得数理金融科学硕士学位（Master of Science in Financial Mathematics）。芝加哥大学的金融数学硕士课程设置中对数学成绩的要求很高，而且学习难度也较大，其侧重于对学生学术理论的培养。具体来讲，该校此专业所设置的课程有高等数学与概率论，经济学，金融分析与金融模拟等。培养既能利用数学模型和数学方法对金融问题进行定量分析，又能以此对衍生产品进行设计和定价的能力。

3.加州大学Berkeley分校把金融工程专业设置在Hass商学院。纵观排名于北美金融工程专业前20的学校，将金融工程专业设在金融学院进行硕士培养的学校，仅此一家。不仅如此，Hass商学院还是全美商学院主导下惟一提供金融工程学位计划的学院。相比较于普林斯顿大学工程与应用科学学院授予的金融工程硕士学位，芝加哥大学授予的数理金融科学硕士学位而言，Hass商学院授予的是金融工程文学硕士学位（Master's in Financial Engineering）。文学硕士的培养模式较前者来讲，更偏重于实际运用，属于职业导向型教学模式，其对学生的理论分析能力要求较低。经济金融领域中实用性质较强的课程中，如公司金融、金融机构分析、金融创新案例、应用金融设计等课程，均被Hass商学院金融工程硕士课程设置在内。此类课程的设置将会使其培养的学生更易适应将来的工作，要求国内金融工程课程设置充分考虑资本市场的发展现状。

比较发达国家和地区排名靠前大学金融工程专业课程设置后发现：首先，美国金融工程人才培养集中于硕士培养，而现阶段我国金融工程人才的培养主要集中于本科阶段，目标是金融工程本科人才，为此，美国模式对于我们来讲存在较大差异性，不适宜直接照搬。其次，我国的资本市场尚处于转型阶段。这一时期的资本市场，往往层次感并不是很清晰、市场产品不能呈现多元化与多样性，在法律监管、技术保证等方面还存在一系列的缺陷。这使得有效市场假说和现代金融理论基本分析方法，这些金融工程研究所依附的基本理论并不能实现在我国的充分使用。目前，国内诸多大学均在结合本校的综合优势，开设金融工程专业及其相关专业，力求培养出金融工程人才。经济类学校教学的缺陷是，在工程教学上并无优势。一般有着金融经济理论和工商管理的基础和优势。因此，财经类大学开办金融工程专业如何展现出自身特点？所培养出的毕业学生如何在工作领域中与综合性大学学生进行竞争？财经类学校的金融工程专业的可持续发展性何在？这都是我们一直在要探索、思考和研究的问题。适应市场发展，以需求为导向是我们的立足点。

真正适应我国情况的金融工程课程体系是，一方面以立足我国国情的实务性应用性课程为主，另一方面，由于我国的金融衍生品市场还会不断被丰富发展，在完全成熟规范之后仍需数理性较强的研究作为支撑，因此还需在应用性金融工程知识的基础上增加定量性的金融工程相关知识。金融工程学科发展简史告诉我们，金融理论是支持金融工程学形成与发展的理论基础，现代的经济学相关理论、数学定价方法的理论、统计学的数值分析理论、会计学和财务分析的理论、金融与法学理论和税收策划理论等其他学科理论，也正在向金融领域渗透。

因此，金融工程学科的建设应该以金融与经济学结合的理论为基础，借鉴工程论的方法、以信息技术为支撑手段，为资本市场、金融中介和公司财务的发展提供创新服务。所以，对于财经类大学培养金融工程专业的本科生，培养目标具体包括：造就能够拥有广泛而扎实的经济学与金融学基本知识，数学知识背景适度，能够运用多种计算机模拟测算技术熟练地进行数值计算和仿真建模模拟的金融工程应用人才。

三、财经类院校在金融工程人才培养的模式

1.设立院与院，系与系，甚至院与系之间的联合培养模式。金融工程学本身就属于交叉学科，学科交叉的特点明显强于其他学科，其要求各个学校在都应充分发挥自身优势的同时，需要在相关院系之间尽可能地进行横向与纵向联系，以共同培养金融工程人才。其中，尤其以将管理学院的管理特色和金融学院的金融优势结合起来培养学生为亮点。

2.建立灵活多样的课程制订规划。由于金融工程专业与实务领域中的诸多问题有着直接的密切联系，故而，灵活多样应该是其课程设计的一大特色，以保证其前沿性与持续性。课程制订规划的具体内容可以划分为如下三方面：①结合金融工程的学科特点和学校自身的发展优势，制订出体现学校培养特点的金融工程课程体系；②基于现实中一系列客观金融实际，以及实践课题需要，设计出相应的课程体系；③根据学生兴趣、特长、爱好，给予一定数目的，能够涵盖全学科的广泛的选修课程体系。

3.实施课堂教学与试验、实践教学结合的模式。强化实践性的金融工程学，应对其给予实验与实践的高度重视，课堂讲授与课堂练习的相辅相成，互相结合。课堂讲授是一种“分析模式”的教学模式，其更多强调的是学习的抽象性，对问题思考的垂直化，对确定性的追求，个体工作的独自性等。在课堂教学与实践结合的基础上，需要重视金融工程专业的案例教学训练。结合形式多变的金融市场，更多地开展案例式的教学方法，与金融实务教学是实验教学中较为突出的特点。

4.强调团队学习模式。合作学习和小组工作结合是试验与实践教学采用较多的方法。可以按照实际项目或某个实验，将学生分成若干学习小组，由学科教师进行辅导。学生们之间相互协作，共同完成项目，从中掌握相关知识，并使综合学习能力得到提升，学会分工协调，团队合作。

5.提倡不同层次之间相互衔接的培养模式。金融工程专业人才的培养上应注意将本科、硕士、博士不同层次的不同要求，注重将各层次的人才培养进行衔接。其应是复合型、应用型的金融技术人才。为此，在本科培养阶段，应强调培养和提升学生的整体，并将理论实践结合对接点的识别作为重要的培养点，继而培养学生对金融工程方法、理念、意识的认知。这些是金融工程专业人才培养本科阶段的主体任务。在硕士研究生培养阶段，如何能够掌握现代金融理论和金融工程技术实践能力是培养中所对应的重点。在博士研究生培养阶段，强调提升金融工程课题的研究素质和实践能力是对应的重点。

总之，金融工程将不仅仅作为一门技术性的学科，而是将逐渐成为一种创新和开放的思想方法，日益渗透到金融、经济乃至社会生活中。相应地，金融工程教学科研工作也应保持开放的心态和学习的热情，不断借鉴、思考、创新和合作，从更高的角度来看待和发展金融工程学科，才能培育出好的金融工程人才。

保险硕士毕业论文篇6

一、学制及修业期限

学制：_________年

修业期限：从_________年_________月起至_________年_________月止。

二、培养要求

（1）丙方修业期间应在规定时间内完成乙方的培养方案所确定的全部课程学习，课题调研、论文撰写、答辩和学位授予均按乙方的有关规定办理；

（2）丙方在修业期间应遵守培养单位的规章制度，毕业后按协议回到原委托单位工作。

三、学习期间的待遇和管理

（1）丙方与国家计划内招收的硕士生毕业后待遇相同。

（2）丙方在修业期间享受甲方工资和医疗保险及福利待遇，乙方不再为其发放助学金。

（3）丙方修业期满，其《毕业证书》、《学位评书》及党团组织关系及学习期间的有关档案等均由乙方直接转给甲方，丙方不能自行领取。

四、培养经费

按照国家教委、国家计委、财政部_________号文件规定，学校向委托培养硕士生单位（即甲方）收取委托培养费用。硕士研究生的委托培养费共计_________元，签协议之前缴第一年委培费_________元（中途退学不退委培费）。答辩前缴清所有委培费。

五、执行时间

自协议生效之日起至_________年_________月止。

六、本协议如有未尽事宜可经由甲、乙、丙三方协商修改补充，并需以文件记录为准。

七、本协议经甲、乙双方加盖公章、代表签字和丙方签字后方能生效。本协议一式叁份，甲、乙、丙三方各存一份。

甲方（公章）：_________乙方（公章）：_________

代表人（签字）：_________　代表人（签字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

保险硕士毕业论文篇7

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一、培养目标

我所招收攻读博士学位研究生是为了培养德智体全面发展，在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。

二、招生学科与导师

2017年我所博士生招生学科与导师详见招生目录。考生报考前可登陆所网站查询报考导师的个人简介、研究方向与联系方式。

三、招生方式

1、普通招考：面向符合报考条件的人员进行考试选拔博士生的招生方式。

2、申请考核：面向符合报考条件的优秀考生遴选博士生的招生方式。申请考核的资格要据申请者提供的材料择优确定。

3、硕博连读：从本所已完成规定课程学习，成绩优秀，且具有较强创新精神和科研能力的在学硕士中择优遴选博士生的招生方式。

四、报考基本条件

1、拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。

2、硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员;应届硕士毕业生(最迟须在入学前毕业或取得硕士学位)。

3、身体和心理健康状况符合招生单位规定。

4、有至少两名所报考学科专业领域内的研究员(或相当专业技术职称的专家)的书面推荐意见。

以申请考核方式报考博士生的，除满足上述规定外，必须符合以下条件：

1、国内“211”高校(含具有博士学位授予权的科研单位)中的土木工程、力学等相关需求专业的应届(往届)硕士毕业生，或取得国外一流大学硕士学位的研究生，学位证书获我国教育部认证。

2、在校期间学习成绩优秀，对科学研究具有浓厚兴趣，并具有突出的科研能力，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向，已经以第一(或第二)作者公开发表2篇及以上与申请专业相关的学术论文，或相应的科研成果。

五、招生类别

1、非定向就业博士研究生

入学前须将全部人事档案和人事关系转入我所，该类学生可参加学业奖学金、助学金和研究生国家奖学金的评定，在学期间纳入哈尔滨市城镇居民基本医疗保险。毕业时可自主择业，纳入就业方案。

2、定向就业博士研究生

录取前本人须与我所和所在单位签订三方培养协议。在学期间，人事关系和档案保留在原单位，毕业后仍回原单位工作。该类学生不能参加学业奖学金、助学金和研究生国家奖学金的评定，在学期间不纳入哈尔滨市城镇居民基本医疗保险，且就读期间不能转变为非定向就业博士研究生。

六、工作程序

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。建议在报考前，考生主动与导师取得联系，以便交流有关信息。

(一)报名方式

报名采取网上报名方式，网址：scyz.sceea.cn/。

报名时间：

普通招考：2016年11月22日—2017年2月17日。

申请考核：2016年11月22日—2017年2月17日，网报时需在备注栏注明“申请考核”。

硕博连读：网报时间另行通知

(二)准备材料

1、通过网报系统打印的《报名信息确认表》，要求本人签字;

2、用A4纸张双面打印“报考登记表”

3、身份证、最后学历、学位证书复印件(应届毕业硕士生提交所在单位研究生院或研究生部的证明信、《教育部学籍在线验证报告》复印件)、《中国高等教育学历认证报告》复印件;

4、硕士课程成绩单;

5、两份填写好的专家推荐书。由两位与所报考学科相关的研究员(或相当于研究员)职称的专家作为推荐人，其中一名推荐人必须是拟报考的博士生导师。推荐人可将推荐书填写完毕后，直接(或密封并在封口骑缝处签字后交被推荐人)寄(送)往我单位;

6、体格检查表，请持打印的体检表(贴照片)到县级甲等以上医院做身体检查。

以申请考核方式报考博士生的，还需准备以下材料：

1、《中国地震局工程力学研究所攻读博士学位申请-审核制申请表》(加盖档案所在单位或所在学校公章)一份;

2、本科和硕士阶段的课程学习成绩单(须授课单位或档案保存单位盖章)、外语等级证书或成绩单;

3、往届生提交硕士学位论文，应届生提交硕士学位论文开题报告;

4、已发表或录用的学术论文复印件;

5、其它可以体现本人学术水平与能力的相关材料。

以上材料申请者务必添加目录，并按顺序装订成册于3月3日前提交或寄递到研招办。

(三)报名资格审查

研招办根据报考条件对考生进行报考资格审查,不符合报考条件的考生不予参加考试。

(四)考试(考核)

1、普通招考

笔试前需进行现场确认，现场确认时间另行通知，届时请本人携身份证、最后学历、学位证书原件(应届考生提交所在单位研究生院或研究生部的证明信)

笔试科目：

英语(中国科学院大学命题)、专业基础课(招生单位自命题2门)，每门满分100分。

笔试时间：2017年3月10-11日，地点另行通知

复试：原则采取差额复试，复试的内容、时间及地点另行安排，具体信息请于考试前在我所网页查询。

2、申请考核：

考核科目：英语、学科基础课考核。考核可采取笔试、面试(公开答辩)、实验和撰写科研报告等方式进行。

考核时间、地点另行通知。

(五)录取

将根据考生考试(初试、复试)、考核成绩、研究生成果及业务素质、思想政治表现以及身体健康状况确定录取名单。

(六)关于参考书目、历年试题的说明

根据教育部文件要求，普通招考的考试科目均不指定参考书目和复习资料，不举办任何形式的考前辅导。历年试题可通过招办的邮箱联系。

(七)入学时间

录取考生于2017年9月入学。报到时须携带录取通知书、硕士学历学位证书原件。

(八)学制和修读年限

基本学制4年，修读年限最长为6年。

七、学费标准及在学期间待遇

1、按照国家有关文件的要求，从2014年秋季学期起，向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费， 8000元/年。

2、对非定向就业的博士生提供完善的奖助体系：

助学金。助学金1800元/月，按12个月发放，助学金覆盖率100%。

学业奖学金。每生每年8000元至15000元不等，按学年评定，覆盖率100%。

国家奖学金。研究生可申请国家奖学金，30000元/生。

就餐补助每生每月100元，医疗补贴每生每年140元。

“三助”津贴。学生参与助科研、助教学、助管理工作，可视工作情况发放劳务费。

3、单项奖励。特别优秀的学生还可申请“刘恢先地震工程奖学金”，奖励额度为10000元/人;研究生发表高水平论文，可获得科研论著奖(以我所为第一单位发表的SCI检索论文10000元/篇;EI期刊检索论文5000元/篇;EI会议检索论文1000元/篇;ISTP检索论文1000元/篇)。

4、研究所承担了众多科研任务和研究项目，拥有多渠道国际交流和合作的途径，在读一、二年级优秀学生可申请公派出国联合培养。

有关招生、报考、复试通知等信息请关注所网页。如本简章与教育部2017年招收攻读博士学位研究生规定有冲突，将按教育部文件要求执行。

单位代码：85406

地址：哈尔滨市南岗区学府路29号150080

电话：0451-86652052 传真：0451-86652839

保险硕士毕业论文篇8

[关键词]中等职业教育；货币收益；非货币收益

[中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）13-0100-02

1 问题的提出

教育不仅有货币收益，而且有巨大的非货币收益。各国学者认为，从学生个人来看，接受高一级教育的个人不仅可以比接受低一级教育的个人获得更多的收入，而且可以获得更多的非货币收益[1]。例如，由于接受更多教育，职业选择可能变得更宽，更有潜力获得更多的福利[2]、争取更多的培训机会、改善工作条件 [1]、优化工作环境[2]、减少就业者每天吸烟的数量 [3] 、降低就业者生育子女的数量等。查阅我国文献，学者们对中等职业教育货币收益研究的相对较多，很少有非货币收益方面的研究，这样必然造成对中等职业教育收益估算的偏差。基于此，对中等职业教育就业者作非货币收益分析极为必要。

2 数据来源及处理

数据来源于笔者所主持的国家社科基金《中等职业教育与普通高中教育成本效益比较研究》该课题组2010年9月至2011年4月所做的问卷调查。调查对象是湖南省新邵县、洞口县、常德市、株洲市以及长沙市6个高中学校和6所中职学校2002届毕业生，共获得问卷322份。

在回收的322份问卷中，笔者首先剔除了含有不合乎常理等奇异值的样本，如工作年限超过9年的数据（因为所选样本为2002届毕业生，到被调查时，就业者最多工作9年）、出生年月在1988年后的数据以及所填答案不属于问卷中备选答案的数据等；其次，剔除存在盲点数据的样本。最终获得有效观测数据253个。

3 样本描述性分析

（1）从性别来看，男性样本略多于女性，男性为134人，占总样本量的5296%，女性为119人，占4704%；

（2）从居住地来看，居住在直辖市和省会城市的为124人，占4901%，地级城市的为73人，占2885%；县或县级城市的为39人，占15.42%，镇或农村的为17人，占6.72%；

（3）从户口所在地来看，直辖市和省会城市的为70人，占2778%，地级城市的为54人，占21.43 %；县或县级城市的为47人，占1865%，镇或农村的为82人，占32.14%。

4 中等职业教育就业者非经济收益分析

4.1 就业者在单位所享受到的福利政策

单因素方差分析的零假设H0：在控制变量的不同水平下，各总体均值无显著差异，即不同受教育程度的就业者在单位所享受到的福利政策无显著差异。

表1方差分析结果显示，F统计量14033对应的相伴概率值为0000，小于显著性水平，拒绝零假设，认为不同受教育程度就业者在单位所享受到的福利政策存在显著性差异。

笔者调查了就业者是否享受了免费健康体检、带薪假期、养老保险、失业保险、医疗保险五项福利政策，就业者每拥有一项福利政策就记1分。通过多重比较笔者发现，中职就业者与高中就业者、大专和高职就业者所享受到的福利政策不存在显著差异；但显著少于本科就业者、硕士及以上学历就业者在单位所享受到的福利政策，分别比本科就业者、硕士及以上学历就业者在单位所享受到的福利政策少0674分、0995分。见表2。

4.2 就业者在单位获得的培训机会

单因素方差分析的零假设H0：在控制变量的不同水平下，各总体均值无显著差异，即不同受教育程度的就业者在单位获得的培训机会无显著差异。

表3方差分析结果显示，F统计量16.771对应的相伴概率值为0000，小于显著性水平，拒绝零假设，认为不同受教育程度就业者在单位获得的培训机会存在显著性差异。

笔者将就业者在单位获得的培训机会分为“完全没有或者基本没有”、“比较少”、“一般”、“比较多”、“相当多”五个级别，分别设定为第1、2、3、4、5级别。通过多重比较笔者发现，中职就业者与高中就业者获得的培训机会不存在差异显著；显著低于大专和高职就业者、本科就业者、硕士及硕士以上学历就业者的培训机会，分别低0456个级别、1053个级别和1785个级别。见表4。

4.3 就业者对自己所在单位管理状况的评价

单因素方差分析的零假设H0：在控制变量的不同水平下，各总体均值无显著差异，即不同受教育程度的就业者对自己所在单位管理状况的评价无显著差异。

表5方差分析结果显示，F统计量15.143对应的相伴概率值为0000，小于显著性水平，拒绝零假设，认为不同受教育程度就业者对自己所在单位管理状况的评价存在显著性差异。

笔者将就业者对自己所在单位管理状况的评价分为“非常差”、“较差”、“一般”、“较好”、“非常好”五个级别，分别设定为第1、2、3、4、5级别。通过多重比较笔者发现，中职就业者与高中就业者、大专和高职就业者对自己所在单位管理状况的评价差异并不显著；但显著低于本科就业者、硕士及硕士以上学历就业者对自己所在单位管理状况的评价，分别低0875个级别、1063个级别。见表6。

44 就业者对自己所处工作环境的评价

单因素方差分析的零假设H0：在控制变量的不同水平下，各总体均值无显著差异，即不同受教育程度就业者对自己所在单位工作环境的评价无显著差异。

表7方差分析结果显示，F统计量20303对应的相伴概率值为0000，小于显著性水平，拒绝零假设，认为不同受教育程度就业者对自己所在单位工作环境的评价存在显著性差异。

笔者将就业者对自己所在单位工作环境的评价分为“非常差”、“较差”、“一般”、“较好”、“很好”五个级别，分别设定为第1、2、3、4、5级别。研究发现，中职就业者与高中就业者对自己所在单位工作环境的评价不存在显著差异；但显著低于大专和高职就业者、本科就业者、硕士及以上学历就业者的对自己所在单位工作环境的评价，分别低0408个级别、0902个级别和1.310个级别。见表8。

5 结 论

上述结论表明，21世纪初期，我国中职学生通过三年的专业学习，居然与高考落榜、毫无专业技能的高中毕业生所获得非货币收益基本相同，显著低于本科就业者和硕士及以上学历就业者的非货币收益。2002年我国高等教育毛入学率达到15%，高等教育从精英教育阶段进入大众化阶段。因此，高中学生相对于中职学生来说，有一种潜在的、较高的非货币收益。该结论一方面可以解读21世纪初期我国普遍存在的“普高热、职高冷”的现象，另一方面与笔者对1993届中职毕业生非货币收益做研究所得出的结论形成鲜明对比，1993届中职就业者获得的非货币收益显著高于高中就业者，中职就业者在单位享受到的福利政策、对自己单位管理状况的评价、获得的培训机会、对自己所在单位工作环境的评价等都优于高中就业者[4]。

参考文献：

[1][美]埃尔查南・科恩，等. 教育经济学[M]. 上海：上海人民出版社，2009：108-110.

[2]刘泽云. 教育经济学[M]. 上海：华东师范大学出版社，2008：34.

保险硕士毕业论文篇9

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一、单位简介

中国科学院华南植物园由植物学家陈焕镛院士创建于1929年，2003年由中国科学院华南植物研究所易现名。目前主要围绕全球变化及生态系统服务功能、环境退化与生态恢复、系统进化生物学、生物多样性保育与可持续利用、农业及食品质量安全与植物化学资源、植物种质创新与基因发掘利用以及园林园艺等方面，进行基础性、前瞻性和战略性研究。我园拥有一支学术思想活跃、实力雄厚、梯队合理、爱岗敬业的导师队伍。近年主持国家863、973课题、国家自然科学基金重大、重点、杰出青年基金项目以及中科院、广东省重大、重点项目近百项；研究成果在《Nature》和《Science》等国际刊物发表；1978年以来获各类科技成果奖励285项，其中省部级以上206项；2009年荣获国家自然科学一等奖；2010年荣获国家环境保护科学技术三等奖、广东省环境保护科学技术二等奖2项；2012年荣获国家科学技术进步一等奖、广东省科学技术一等奖各1项；2013年荣获国家技术发明二等奖、广东省科学技术一等奖、中国专利优秀奖各1项；2014年荣获中国商业联合会科学技术特等奖1项；2015年荣获广东省科学技术一等奖3项、中国科学院科技促进发展奖-科技贡献二等奖1项。我园多名导师还担任国际知名期刊编委，如Soil Biology & Biochemistry、Global Change Biology、Plant Foods for Human Nutrition等。

华南植物园园区环境幽雅，交通便利，既具有潜心读书、专心研究的学术氛围，亦具备改革开放前沿城市所独有的多种优势。

二、科研支撑条件

1、华南植物园有完善的科研条件与基础设施。标本馆收藏标本100多万号；图书馆收藏专业书刊21万册；参加科学院集团购买使用权的数据库：Nature, Science, Elsevier, Wiley, ACS, OUP, BioOne, JSTOR, Annual Reviews等9个，有中科院国家科学图书馆为全院开通的SpringerLink,ISI web of knowledge, CNKI, 维普等数据库，以及中国科技图书文献中心（NSTL）为全国科研院所开通的各种国内外数据库资源可供浏览下载。拥有中科院植物资源保护与可持续利用重点实验室、中科院退化生态系统植被恢复与管理重点实验室、中科院华南农业植物分子分析与遗传改良重点实验室、广东省应用植物学重点实验室、广东省数字植物园重点实验室，以及分子生物学、生理生化、植物化学等专业实验室及计算机信息网络中心等大型仪器和支撑系统设备。

2、拥有占地1133公顷的鼎湖山自然保护区（我国第一个自然保护区）和占地300公顷的中国亚热带的植物园，园内种植保存有热带亚热带植物10000多种，是我国的植物基因库之一；拥有建站30多年的鼎湖山森林生态系统国家野外站，建站近30年的鹤山森林生态系统国家野外站，以及建站50多年的小良人工林生态系统定位站。

三、研究生培养特色

1、以质量为核心。通过实施包括研究生科研实验平台、学位论文培育、研究生社会实践、研究生访学交流与学术论坛等的建设，充分发挥我园承担科研项目尤其是国家重大科技项目和国际合作项目的人才培养作用，鼓励和支持研究生参与科技创新，重点培养研究生的创新精神、创新能力和实践能力。

2、采取导师负责制或导师负责下研究生指导小组分工协助的培养方式。在学科组的督导下，充分利用学术梯队人才的群体优势，发挥集体培养的辅助作用。

3、积极推行硕博连读择优考核录取。为研究生迅速成长创造更灵活的机制和更广阔的空间。

4、关注研究生身心健康。园区内设有篮球、羽毛球、乒乓球和网球球场，研究生公寓多功能厅内设卡啦OK、影视和娱乐活动场地；同时根据年青人的特点，每年组织春秋郊游以及各种文体活动与比赛，既丰富了研究生的文化生活，又培养了集体观念，增强了凝聚力和向心力。

5、建有研究生奖励制度。激励研究生勤奋学习，创新进取。

6、鼓励并支持研究生会积极发挥“三自”作用。

近年来，华南植物园研究生有百余人次获得国家、中科院及地方各类奖励。其中2人获全国百篇优秀博士学位论文奖，3人获中科院优秀博士学位论文奖，24人获中科院院长优秀奖，近60人获中科院地奥奖；有81名研究生获国家、中科院留学基金资助，以联合培养博士生身份赴美国、德国、加拿大、英国、法国、澳大利亚、西班牙、瑞典、瑞士等对口院校、研究机构从事研究学习；多名研究生出席重要国际学术会议，展现了年轻一代求实创新的风采。

四、有关学位点及招生情况

1、华南植物园拥有博士学位培养点4个，硕士学位培养点8个，博士后科研流动站2个。现有博士生导师53人，硕士生导师50人（详情请登陆中国科学院大招生网：admission.gucas.ac.cn/Home/TeacherList/1005查阅）。为国家培养输送了大批高级科技人才。目前，在学研究生有382人（博士152人，硕士230人）。

2、2017年博士招生专业有植物学、遗传学、生物化学与分子生物学、生态学。预计招收博士学位研究生35名。

五、报考条件及要求

（一）报考中国科学院大学普通招考的博士学位研究生，需满足下列条件：

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。

3、考生的学位必须符合下列条件之一：

（1）已获得国家承认的硕士或博士学位的人员；

（2）国家承认学历的全日制应届硕士毕业生（能在博士入学前取得硕士学位）；

（3）硕士学位同等学力人员；

其中硕士学位同等学力人员是指：

①获得国家承认的学士学位满6年（从获得学士学位到博士生入学之日），达到与硕士学位同等学力；

②国家承认学历的硕士研究生结业生（报名时已取得结业证书）；

③报名时已取得国家承认学历的硕士研究生毕业证书，但尚未取得硕士学位的人员。

4、身体健康状况符合体检要求。

5、有至少两名所报考学科专业领域内的教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。

6、境外留学人员应获得硕士学位，并经教育部留学服务中心进行硕士学位认证后方可报名。

（二）同等学力人员报考，除符合上述有关要求外，还应具备下列条件：

1、已取得报考专业6门以上硕士研究生主干课程的合格成绩（由教务部门出具成绩证明或成绩通知单）。

2、已在公开出版的核心学术期刊发表过本专业或相近专业的学术论文2篇(第一作者)；或获得过与报考专业相关的省部级以上科研成果奖（为主要完成人）；或主持过省部级以上科研课题。

3、符合所报考的研究所或学院规定的其它条件。

（三）全日制应届硕士毕业生，最迟须在博士入学前取得硕士学位。非全日制硕士研究生，必须取得硕士学位后方可报考。

（四）我园可招收“少数民族高层次骨干人才计划”博士研究生。该专项计划实行“与普通招考生统一考试、单独划线录取、定向少数民族地区培养”的政策，主要面向少数民族考生。报考该专项计划的考生，除了需具备上述第（一）款中各项条件外，还须符合下列条件：

1、拥护社会主义制度，维护国家统一和民族团结，立志为西部大开发和民族地区发展服务。

2、考生原籍在西部12省、自治区、直辖市，海南省，新疆生产建设兵团，河北、辽宁、吉林、黑龙江4省民族自治地方和边境县市，湖南湘西自治州、张家界（享受西部政策的一县两区）、湖北恩施自治州等地区，或者是内地西藏班、内地新疆高中班、民族院校、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础培训基地等学校和培训机构的教师和管理人员。

3、经所在省、自治区、直辖市教育厅民族教育处审核同意报考。

4、保证毕业后按定向协议到定向单位或地区就业。

5、我园少数民族高层次骨干人才计划硕士研究生不得以硕博连读方式攻读博士学位研究生（含普通博士计划和少数民族高层次骨干人才计划），但在征得定向单位所在省市教育主管部门书面同意后可以在毕业时作为应届硕士毕业生参加少数民族高层次骨干人才计划博士研究生招考，经初试和复试考核合格拟录取后须重新签订三方协议方可发放录取通知书，博士毕业后须按协议规定回定向省份就业。

（五）在学的硕博连读生转博，须符合硕博连读转博条件的具体要求报考。

（六）在高校取得学术型推荐免试外推资格的优秀应届本科毕业生，可以按直接攻博方式录取为博士研究生（简称为直博生），具体录取条件由园各研究中心与申报导师协商，报园招生领导小组审批。已被确定录取的直博生，必须参加全国推荐免试研究生网上报名。

（七）下列情况的考生报考时须征得定向培养单位的同意：

1、现为委托培养或定向培养的应届毕业硕士生。

2、原为委托培养或定向培养的硕士生，现正在履行合同服务期的在职人员考生。

3、拟报考定向培养的考生。

（八）我园招收的博士研究生全部为国家计划内全日制脱产学习博士生。有特殊原因不能保证全脱产学习的考生，应在报考和复试时向报考单位和导师说明。

（九）现役军人考生，按中国人民解放军总政治部的规定办理报考手续。

六、报名时间、方式及报名手续

我园博士只在秋季一次招生，请考生报考前主动与我园研究生部研招办联系或与导师取得联系。所有考生必须参加中国科学院大学网上报名。

1、网上报名时间:

秋季入学博士生网报时间：2016年12月12日-2017年1月12日。网报包括硕博连读转博考生和普通招考考生（含少数民族高层次骨干人才计划考生）。

2、网上报名方式：

请考生登陆中国科学院大学招生信息网（admission.ucas.ac.cn）,点击“博士报名”，根据自己的情况分别选择“普通招考”、“硕转博”两种类别之一进入相应的报名系统中，进行考生注册。其中少数民族骨干计划考生在“普通招考”类别中报名，进入系统后在考试方式栏中选择“少数民族骨干计划”。全日制专业学位硕士应届生应按“普通招考”类别报考。网上报名时请务必仔细阅读系统中的“网报公告”，凡未按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息所造成的一切后果，由考生本人承担。

3、网上报名成功后，报考“普通招考”类别的考生应于2017年1月底（以邮戳为凭）前向我园研究生部研招办，邮寄或送达以下报考材料：

（1）网上报名系统生成的攻读博士学位研究生报考登记表打印件，本人签字；

（2）硕士课程成绩单原件和硕士学位证书复印件（应届毕业生提供学生证复印件）；

（3）两名教授（或相当专业技术职称的专家）的专家推荐书（推荐书在中国科学院大学招生信息网“资料下载”区下载，由推荐专家填写后寄至我园研究生部研招办，也可密封后由考生转交）；

（4）有效居民身份证复印件；

（5）境外留学人员学位认证复印件；

报考少数民族骨干计划的考生除了提交上述材料外，还须提交由原籍所在省、自治区、直辖市教育行政主管部门民族教育处（未设民族教育处的由高等教育处等相关处室）审核盖章的《报考少数民族高层次骨干人才计划博士研究生考生登记表》（空表可从中国科学院大学招生信息网“资料下载”区下载）。

以同等学力身份报考的人员除了提交上述材料外，还应按本简章第五条第（二）款的规定提交其它有关材料。

（6）报名信息确认与缴费：交纳报考费200元（可以通过银行转帐：户名：中国科学院华南植物园；账号：3602002709001618670；开户行：广东广州工行沙河支行；税号：440106455862459；或直接交我园研招办。不接收邮政汇款），通过银行转帐的考生，请提交“银行转帐”收据或电子账单。对已缴费确认的考生，其报考信息中“报考单位名称”项不得再修改。

硕博连读转博的考生应在规定的期限内向园研究生部研招办提交网上报名系统生成的攻读博士学位研究生报考登记表打印件，以及其它材料。

直博生应在规定的期限内向园研究生部研招办提交各种材料。

4、报考确认，领取准考证

考生应于2017年2月底向我园研招办咨询报考确认信息，我园不邮寄准考证，请考生于考试3天前到园研招办领取准考证。

5、园研究生部研招办对考生的报名材料进行审查后，向符合报考条件的考生发放准考证。在复试阶段将对报考资格进行复查，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

6、网上报名时，考生应务必认真填写并仔细核对本人的姓名、性别、民族、身份证号和报考类别等重要信息。报考信息和录取信息上报北京教育考试院和教育部后一律不得更改相关信息，学校也不再受理修改信息的申请。

七、普通招考考试科目及考试方式

1、考试分初试、复试两个阶段。

2、初试的笔试科目为：政治理论课（已获得硕士学位的人员和应届硕士毕业生可以免试）、外国语（英语一，听力测试在复试中进行）和两门的业务课，每门科目的考试时间为3小时，满分为100分。政治理论课、外国语由中国科学院大学统一命题，业务课由我园自行命题。

3、初试时间

秋季入学招生考试：外国语：2017年3月11日上午8:30-11:30；政治理论：3月12日下午2:00-5:00。专业课考试时间安排在3月10日全天，具体以准考证为准。

4、复试和体检另行通知。

初试、复试地点：广州市天河区兴科路723号中国科学院华南植物园科研区。

5、同等学力考生除了必须参加政治理论课笔试外（在初试时进行），还必须加试所报考专业的两门硕士主干课程。加试科目不得与初试科目相同，加试方式为闭卷笔试，每门加试科目考试时间为3小时，满分为100分。加试的科目在复试期间考试。

八、体格检查

体检在复试阶段组织进行。体检标准参照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）的要求、按照人力资源和社会保障部、教育部、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》（人社部发〔2010〕12号）以及《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）要求进行，由园医疗室结合我园实际情况提出具体的体检要求。新生入学后需进行体检复查。

九、录取和入学注册

1、根据国科大下达的招生计划、考生入学考试的初试成绩、复试成绩（含面试成绩，以及对考生硕士或本科阶段的学习成绩、专家推荐书等材料的综合考评结果）、思想政治表现以及身体健康状况，择优确定录取名单。初试成绩达不到规定的分数线或复试不及格的考生，不予录取。政审或体检不合格的考生也不予录取。

2、录取类别为“定向”的考生，在录取前须签署三方定向培养协议。录取数据上报后不得变更录取类别。少数民族高层次骨干人才计划全部属于定向培养。

3、被录取的考生应在规定的时间内报到注册。任何考生均不得以保留入学资格等方式延期入学。如确有特殊原因不能按时报到者，须提供有关证明，且应以书面形式向我园请假，经批准后请假方为有效。未经请假或请假未获批准逾期两周不报到者，取消其入学资格。

4、被录取的应届硕士毕业生，应在入学报到时出具硕士学位证书原件。未获得硕士学位者或不能提供硕士学位证书原件者，取消其入学资格。

5、应届本科毕业生推荐免试录取为直博生的，应在入学报到时出具本科毕业证书和学士学位证书原件。未获得本科毕业证书或学士学位者，或者不能提供本科毕业证书或学士学位证书原件者，取消其入学资格。

十、收费及待遇

国家计划内全日制学术型博士研究生的学费标准为10000元/年•生，按学年收取。

少数民族高层次骨干人才计划博士研究生的收费标准同上。

硕博连读转博考生经考核录取为博士入学时，按博士身份缴纳学费。

直博生入学时即按照博士研究生身份缴纳学费并享受相关待遇。

学习期间待遇：中国科学院大学华南植物园将完善研究生奖助政策体系，提高优秀在学研究生的奖助力度。学习科研表现优秀的学生，还可以申请国家、中科院、园设立的各类奖学金。目前，我园招收的国家计划学历研究生奖助学金的设置为六个类别，包括国家助学金、国家奖学金、中科院奖学金、国科大学业奖学金、园奖学金、“助研/助教/助管”岗位津贴等。在国际高水平学术刊物可获奖金。在学期间，享受广州市大学生医疗保险及园相关医疗、保健等福利待遇。

十一、学习年限

中国科学院大学招收的博士学位研究生实行学分制和弹性学制。

1、博士生基本学制一般为3年，最长修读年限（含休学）不得超过6年；

2、通过硕博连读方式招收的博士生，包括硕士阶段在内修读年限一般为5年，最长修读年限（含休学）不得超过8年；

3、通过直接攻博方式招收的博士生即直博生，基本学制一般为5年，最长修读年限（含休学）不得超过8年。

十二、违纪处罚

对于考生申报虚假材料、考试作弊及其他违反招生规定的行为，将按教育部修订后的《国家教育考试违规处理办法》及相关规定予以严肃处理。

十三、就业

非定向博士生毕业后在国家的就业政策指导下“双向选择”就业；定向培养的博士生毕业时按定向协议到定向地区或单位就业。

十四、其它

1、考生因报考研究生与原所在单位或定向及服务合同单位产生的纠纷由考生自行处理。若因上述问题导致招生单位无法调取考生档案，造成考生不能复试或无法被录取的后果，招生单位不承担责任。

2、硕博连读生、直博生的考核和录取，由华南植物园按照有关规定进行。

3、考生可通过中国科学院大学招生信息网(admission.ucas.ac.cn)查阅全校博士研究生招生/直博生专业目录及相关招生信息，或直接同我园研究生部研招办联系咨询报考事宜。

4、本简章如有与国家新出台的招生政策（含相关时间节点）不符的事项，以上级单位新政策为准。

十五、联系方式

单位地址：广东省广州市天河区兴科路723号 中国科学院华南植物园行政办公楼

邮政编码：510650

单位代码：80107 联系部门：研究生部研招办

负责人：赖志敏 联系人：宋丽英

保险硕士毕业论文篇10

小编告诉你:新西兰是移民国家，现行的移民政策鼓励留学生毕业后留下来在新西兰定居、工作。留学生所取得的新西兰学历在移民时可以多加2分。如：新西兰本科学历是12分(非新西兰学历是10分)，新西兰硕士以上学历是14分(非新西兰硕士学历是12分)，留学生的新西兰学历并不需要和他过去的工作经历相似，也就是说无论你以前在国内的专业如何，毕业后都可以申请移民。所以说来新西兰留学不仅能得到西方的学位，还可以拿到新西兰的护照，到欧美等所有发达国家都免签证，并且可以自由到澳洲定居，对您的前途益处极大。

北京十五中某同学:请问为什么中国的高中毕业生去英国读大学之前，要读1年预科，如语言不行，还要读语言？

小编告诉你:是这样的，在英国小学是6年、中学是5年、A-LEVEL是2年。英国人在读大学时，已经读了13年；而中国人只读了12年，少1年。所以英国大学要求中国学生要读一年预科。英国大学本科3年，中国大学本科4年。实际上，中国和英国在获得本科学位时都是读了16年，是一样的。预科不完全是读语言，还要读一些学术方面的基础课程，所以，如语言不够还要加读半年到1年的语言。

山西某学生:我是一名本科自考生，没有学士学位，是否能到圣彼得堡读研究生？

小编告诉你:俄罗斯承认中国的自考和电大，这是因为两国相互承认学历、学位证书的协议所决定的，如果您有毕业证书，证书上又有某个大学和“自考委”的章，这就属于中国国家正式的学历，俄罗斯学校是承认收的。如果是非国家性质的证书，俄罗斯是不承认的，而且您学习回国后国内教育部门在认可你的俄罗斯学历时，还要看你出国前的最高学历证书。国内大量自考大学生能到俄罗斯学习也是依据这个协议。

广西的王嘉:请问申请韩国留学需要准备哪些证件？

小编告诉你:

1.高中毕业证（大专、大学毕业证）以及高中生毕业登记表（大学生毕业登记表）;

2.8万元以上人民币存款证明，要求存到中国五大银行个人名下;

3.身份证和户口本（包括父母的）;

4.无犯罪记录证明;

5.市级以上医院的健康证明;

6.个人简历及照片(护照照片6张）。

以上证件均不需要公证。

哈尔滨的黄小姐:请问到荷兰留学每年各种费用加起来是多少？

小编告诉你:

学费和注册费:荷兰高校的学费和注册费没有统一的标准。在荷兰教育部规定的收费范围内，学校可根据自己的情况制定。荷兰政府对来自欧盟以外国家的留学生都在学费上给予优惠。在此前提下，本科学生的学费一般在3000欧元/年至6000欧元/年之间。攻读硕士学位全部课程的学费一般在3000欧元/年至20600欧元/年之间。由于硕士学位课程所设置的专业极其广泛，学制安排不同，造成了学费差异很大。

生活费:一般为每年6000欧元左右，该标准是参照欧洲学生的平均生活水平设立的，一般中国学生都会有节余。中国学生在荷兰每月的生活开支(吃、住、行等)约为500欧元。

保险:荷兰政府规定:外国留学生荷兰留学期间必须缴纳保险费，最基本的保险费为460欧元左右/年。

人民大学的某同学:请问在澳大利亚留学期间如何办理延签手续？

小编告诉你:对于那些没有TOEFL和IELTS成绩、抵澳后要先读语言的学生而言，他们获得的签证只有3个月或半年，在这种情况下他们必须在签证到期前到当地的移民局办理延签手续。想获得延签的学生必须具备以下条件:通过IELTS考试的学生，A)交正式课程的学费;B)获得正式课程的入学通知书;C)没有犯罪记录;D)有一定的银行存款，方可到当地移民局办理延签，所获签证时间和你申请正式课程的学期相同。未通过IELTS考试的学生,A)保证出勤率;B)学校出具的你未通过语言考试的证明；C)没有犯罪记录;D)有一定的银行存款，这种情况下的延签所获签证仍是半年。

湖南大学某学生:请问我如何将国内学分转至加拿大？

小编告诉你:往加拿大转学分通常有以下几个要求及需注意的事项:

1.至少要在大学上过一年学。所学内容的多少与应转的学分量是成正比的。

2.所转的学分需根据要学的专业来定。如在国内学的是商科，到国外改学电脑。可以转的学分就相应的减少。基本上所转的都是选修课的学分(即selective)。但一般来讲可转的学分最多是60个(YORK电脑本科总学分是120),专业课大都需要重修。

3.必须把已经学过的课程简介(course description)寄到所报大学的注册中心。这很重要。首先是关于这个课程简介怎么写，可以参考网上国外大学的课程简介。这些东西自己可以写，不用很多，只要能说明这门课讲的是什么就可以了，需包括所得成绩。成绩至少有七、八十分，才可转学分。所有内容都必须用英文写。其次，这个简介必须要有以前所在大学的公章；如果需递送到几所大学，用复印件，盖上章即可。

需要注意的是：这份简介必须是从中国寄出的。所有这些资料最好都是以一定格式打印出来的。这样显得正规。

在做这项工作之前，请向你申请的学校询问具体规定和实行方法，不同学校、不同专业、对不同的已学课程的转学分的情况会有所不同。而且，转学分是为了让你能在加拿大大学里免修一部分相似课程，这样从某种程度上来说，可以节省一些时间和金钱;但是从相反方面来看，你可能会失去熟悉专业、熟悉英语的机会，得不偿失。

上海的小刘:请问英国大学硕士招生录取有什么标准吗？是什么？

小编告诉你:当然有一定的标准。

A.大学成绩:英国大学首先把中国大学学历分为3类:一是211工程的100所中国大学的，类似于英国排行榜中的百所名校;二是211以外的其他的普通大学的;三是专生本的本科学历;四是成教、自学、函授等。普遍的来说，如，对于211工程内的大学，一般要求平均分75分就行；对于其他正规大学毕业生，要求80分就行；对于成教等，要求85分。当然，同类专业，英国各校要求不一;同一学校内，不同专业录取要求也不一样。

B.英语成绩:除了托福或雅思的基本成绩要求外，很多学校对其中的写作一项有额外要求，如雅思要求写作6分以上，托福要求TWE5分以上等。

C.相关专业的适应性：英国人认为一生最好朝着一个专业努力，才能成才，所以不喜欢转专业。如申请金融的，对数学、统计学、经济学、量化分析等科目有要求。如果你的大学科目中如这些科目少或分数低，就影响你的录取。

D.申请材料的准备:如推荐信、个人陈述的内容等。如学管理的，除了要求数学能力（决策能力的素质要求）外，还有团队精神、革新精神和毅力等。