四年级孩子心理活动总结十篇

四年级孩子心理活动总结篇1

四年级属于小学阶段的“语文学习低谷”区，学生各方面发展也处于转折期，四年级学生心理发展、学习能力、学习习惯都有了很大的变化和发展，因此我称四年级语文学习为“U型低谷爬升区”。那么，低谷爬升区孩子的心理特点有哪些？爬升区的孩子语文学习需要养成哪些习惯？下面我结合自己的实践谈一些自己的看法。

小学语文U型爬升区孩子的生理及心理有其特点。四年级是儿童成长的一个关键期，作为老师，我们只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

四年级孩子的一般处在儿童期的后期，开始由被动学习向主动学习转变，对语言和文字的反应增强，思维开始从模仿向半独立、独立转变。因此家长和老师要抓住时机，结合他们的身心特点，培养他们良好的生活、学习习惯。

好的学习习惯决定孩子一生，特别是U型爬升区的孩子，教师及家长应培养他们具备以下好习惯。

首先要有主动预习、及时复习的习惯；要学会做各种笔记，例如读书笔记、课堂笔记、名人名言录和作业笔记等。孩子应在老师的指导下运用合理的预习方法进行主动预习，并能养成及时复习的习惯。在孩子完成一些记录之后，还要教会孩子整理自己各种记录。例如整理一下自己学习中的收获和困惑，学习心得等。

其次，要能主动查阅资料、主动阅读。四年级孩子学习的知识面有了很大的扩展，并且有一定的好奇心。他们不可能总会从家长和老师那里得到理想的答案。因此，要让孩子学会自己查找资料，寻找问题的答案。他们遇到问题主动查阅资料就等于自己正在把学习道路延长和拓宽，为今后的学业成功打下了坚实的基础。四年级的孩子刚刚进入阅读阶段，需要从其喜欢和相对较为简单而有趣的故事书和科普读物开始。

除了帮助孩子养成主动阅读的好习惯外，还应让孩子明白读书要思考。读书的目的不是为了认字、词，重要的是读懂其中的内容，理清不同内容之间的关系，从中学到知识或者明白一些道理。不管是理解内容，还是学习知识和明白其中的道理，都需要孩子不断地思考。不仅要鼓励孩子认真思考书中的描述，还要引导孩子结合生活理解其中的道理。

第三，要有主动进行口语交际并学会反思自己，改变自己的不良习惯。

作为老师和家长应努力为孩子提供更多的表达自己观点的机会。比如鼓励孩子参加学校里的各种演讲比赛，鼓励孩子在公共场合表达自己的观点，教师和家长也可以经常与孩子就一些简单的问题展开讨论或者争论。

教会孩子反思自己的学习行为，知道自己的学习成功在哪里，失败又在哪里，并能够总结自己的经验教训，借鉴别人的经验教训，这样孩子才能得以进步。孩子反思的能力需要逐步的培养，四年级的孩子开始形成自我认识的意识，能够对自己进行简单的评价，教师要鼓励孩子对自己做出肯定性的评价，鼓励孩子反思自己的不良习惯，并在老师和家长的帮助下逐步改变这些习惯。

许多老师和家长帮助孩子意识到养成好习惯的重要性，并帮助“语文U型低谷区”的孩子养成良好的习惯，他们才能逐渐提高自身的素质和学生成绩。

因为好的学习习惯的养成依赖于学生的内在动力。教师和家长必须言传身教，让孩子明白好习惯对自己终身发展的重要性，从而使孩子通过自身的努力有意识地使自己的学习和生活习惯得以完善。而学习习惯的养成不是一朝一夕的事。我们必须协助孩子制定计划，并认真按计划进行训练。比如为了帮助孩子养成主动阅读的习惯，初期可以让孩子选择自己喜欢并有益的书籍，要求孩子每天看半个小时，并做摘抄。久而久之，孩子会按照这个模式进行自我要求，逐步能够主动阅读。

孩子的良好学习习惯的养成和家庭教育以及孩子的生活习惯的养成是分不开的。要想学校教育取得一个较好的效果，必须将学校教育和家庭教育结合，由老师和家长一起努力，利用教学、生活中的每件小事、每个细节教育、要求孩子。从严处要求，从点滴抓起，不能放松，更不要放弃！

四年级孩子心理活动总结篇2

学号：

院别：Xx大学教育科学学院

年级：20xx级临床心理学

活动地点：XxXx县Xx乡Xx小学

活动天数：14天

活动目的：熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况

报告日期：20xx年7月27日

目录

实践报告题目

调查背景

实践目的

实践内容

一．教学总结

二．数学总结

三．素质总结

四．心智发展

实践总结

暑期社会实践调研报告

——艰难求学路.教育体制

调查背景：

根据20xx年暑期社会农村调查我们得知：尽管国家已经免除九年义务教育的学费，但是仍有很多贫困家庭的孩子因为拿不起食宿费而辍学在家务农，每个月仅仅40元钱就能够帮助一个孩子完成上学梦。

这个暑假我有幸参加这个团队进行为期14的支教和助学活动，通过这一活动了解孩子的学习和家庭情况。

实践目的：

熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况，对大学里所学知识进行实践，以充实暑期生活。

实践内容：

暑假里，在XxXx县Xx乡Xx小学支教，在其周边贫困的乡村展开助学活动。在那里我度过了忙碌又充实、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因为我不断地从内心去学习、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因为战胜困难是我不变的目标，成功的喜悦是我永恒的追求。

通过总结，我将自己从暑期实践活动中取得的收获分为以下四项：

一．教学总结

在教学的过程中我发现孩子的心灵很纯净——就像一块碧玉，就像一潭清泉，就像一片绿荫。

考虑到他们心智发展程度，我采取了“玩与教相结合的方法”，事实证明这种方法是正确的。我将教学内容安排如下：

第一学时：利用多个游戏让孩子了解心理学，毕竟心理学存在于生活的各个角落。

第二学时：讲述若个故事让孩子从中总结道理，并让孩子们讲述他们自己的故事。

第三、四学时：教授歌曲《感恩的心》，引领孩子感恩社会、集体、父母、朋友、兄弟姐妹。

第五、六学时：教授歌曲《少年强》，激励孩子寻求梦想，做一个有关理想的游戏“美丽岛”，帮助孩子确定梦想，给他们鼓励。

第七、八学时：讲述有效的学习方法及怎样高效率的学习。

四年级孩子心理活动总结篇3

亲子一词起源于遗传学，是指亲代和子代之间的生物血缘关系。刘晓梅和李康从亲子之间的互动作用角度来定义，即以血缘和共同生活为基础的父母与子女间相互作用所构成的、亲子双维行为体系的自然关系和社会关系的统一体[1]。初中阶段是亲子关系发展的关键时期，相对于儿童期，初中生亲子关系的变化主要表现在：初中生与父母在一起的时间逐渐减少，亲子依恋的行为特征发生了变化，对父母的情感表露减少，也不愿向父母袒露隐私，但亲子间早年所形成的情感依恋仍会持续到青少年时期，并不因青少年追求独立自主而中断[2-4]。方晓义等人通过对中国青少年期亲子冲突的研究发现：第一，青少年与父母的冲突总体处于较低水平，发生冲突最多和最激烈的三个方面依次为学业、日常生活安排和做家务，而发生冲突最少和最弱的是隐私；言语冲突和情绪冲突是青少年与父母冲突的主要形式。第二，随年级升高，青少年与父母冲突的频率和强度呈倒U型曲线发展，初二年级处于顶峰；青少年使用协商、回避和干预策略的情况呈现显著下降的趋势[5]。

亲子关系的影响因素有很多，包括家庭结构及环境、父母的受教育程度及教养方式、子女的人格等。亲子关系因父母教养方式的不同而存在差异，在父母严格教养下的孩子容易产生越轨行为，增加了亲子冲突的机会[6]。Smetana指出权威型教养方式下的亲子冲突较少，冲突强度也较弱，而专制型教养方式会导致较频繁与激烈的亲子冲突[7]。

儿童的气质是影响父母教养方式的主要因素，气质是由生物学决定的非常稳定而持久的心理特征，是个性发展的基础[8]。我国心理学工作者提出了气质的基本维度，包括情绪性、活动性、反应性、社会抑制性和专注性。近期几项研究表明，婴儿的气质特点（如社会性恐惧）可以预测父母的教养行为质量和亲子依恋安全性[9][10]。刘文、郭志峰曾总结了国内外学者关于儿童气质活动性与父母教养因素相互作用的研究，发现气质的活动性与教养能力、教养方式、教养手段和教养意识之间存在着相互作用[11]。气质通过对教养方式的重要影响进而在一定程度上决定着亲子关系的状况。

本研究将探索初中生亲子关系发展特点及与气质各维度之间的关系，并基于二者的相关性，采用团体训练和个体咨询访谈的干预活动改善初中生不良的亲子

关系。

二、研究方法

（一）被试

随机选取大连市某初中学生共239人（其中初一80人，初二80人，初三79人），采用问卷法探究初中生亲子关系发展趋势及与气质各维度的相关性。从以上被试中筛选出亲子关系显著不良的家庭14组，其中实验组7组，接受干预活动，控制组7组，不接受任何处理。

（二）工具

1.《中学生气质问卷》（刘文、邓锐，2011），此问卷包含5个维度，22个项目，各维度的分半信度系数值在0.564～0.763之间，同质性信度在0.568～0.751之间，重测信度在0.502～0.803之间，具有较好的内容效度，本研究中该问卷的信度为0.572。

2.《亲子关系诊断测验》（周步成、方真，2003），全量表由10个分测验组成，分别考察5大类10个类型的亲子关系，此量表的分半信度为0.92，结构效度系数为0.72，本研究中该量表的信度为0.927。

3.根据气质各维度的定义设计亲子活动，依照问卷调查得出的气质各维度对亲子关系的影响程度不同，安排体现各气质维度的活动次数以及时间。十次干预活动中共包含34个小活动，其中体现社会抑制性的活动共10个，体现活动性的活动共8个，体现专注性的活动共6个，体现反应性的活动共6个，体现情绪性的活动共4个。每次活动大约在70～90分钟。

（三）程序

由班主任协助向学生发放气质问卷，同时向家长发放亲子关系问卷。筛选出14组亲子关系显著不良的家庭，分为实验组和控制组（各7组）。

对实验组进行亲子关系的干预活动，而控制组则不进行，最后再对两组被试进行气质和亲子关系的后测，进行差异检验。干预活动共进行十次，每次包括暖身活动和两到三个正式活动，在第一次、第五次、第十次之后还会增加访谈。第一次访谈主要对亲子关系情况作一些了解，第二次访谈主要针对每个家庭的问题进行访谈，第三次访谈围绕他们参加此活动的收获、感悟及作出了哪些改变，回顾总结整个活动。

（四）统计方法

采用单因素方差分析对初中生《亲子关系诊断测验》得分进行统计检验，采用Pearson相关对初中生亲子关系与气质各维度进行统计检验，采用独立样本t检验对干预结果进行统计处理。

三、结果与分析

（一）初中生亲子关系发展趋势

由描述性统计得出，初一学生亲子关系总分的均值为136.17±17.61，初二为117.65±21.72，初三为112.59±23.96，总分的均值以及绝大多数维度的均值在三个年级之间有显著差异。该量表得分越低代表亲子关系越紧张，可以看出，初二、三年级比初一年级的亲子关系更加紧张，进行事后检验结果见表1。

由表1可得，消极拒绝型（A），初三年级显著低于初一、初二年级；严格型（C），初三年级显著低于初一、初二年级；期待型（D），初三年级显著低于初一、初二年级；干涉型（E），初二、初三年级显著低于初一年级；不安型（F），初三年级显著低于初一、初二年级；溺爱型（G），初二年级显著低于初一、初三年级；盲从型（H），初二年级显著低于初一、初三年级；不一致型（J），初二年级显著低于初一、初三年级。

在亲子关系总分上，初二、初三年级显著低于初一年级，初二、初三年级的亲子关系比初一年级紧张。

（二）气质各维度与亲子关系的相关性

表2 气质维度与亲子关系的相关性

专注性 情绪性 活动性 反应性 社会抑制性

A .593** -.497** .630** .404** -.703**

B .321** -.246** .657** .591** -.721**

C .440** -.390** .516** .459** -.580**

D .482** -.338** .528** .304** -.522**

E .438** -.280** .505** .382** -.535**

F .448** -.336** .537** .313** -.525**

G .411** -.304** .447** .370** -.510**

H .338** -.163* .404** .419** -.504**

I .491** -.401** .456** .455** -.572**

J .474** -.326** .527** .483** -.538**

总 .443** .328** .521** .418** .571**

由表2可得，气质维度与亲子关系的相关性由高到低依次是：社会抑制性、活动性、专注性、反应性、情绪性。

（三）干预结果

比较实验组与控制组的亲子关系及气质各维度的前测得分，其差异均不显著，达到了实验组与控制组的同质，为实施干预活动打好了基础。

1.实验组与控制组气质各维度前后测得分比较

结果见表3。

表3 实验组与控制组气质各维度前测与后测得分比较

前测 后测 t

M SD M SD

社会抑制性 实验组 10.00 3.21 7.71 2.06 -4.824**

控制组 10.71 4.61 10.86 4.06 0.420

活动性 实验组 11.86 1.35 14.86 1.35 6.874***

控制组 12.71 0.95 12.43 0.98 -1.000

反应性 实验组 14.57 1.51 16.14 1.35 7.778***

控制组 12.29 3.55 12.29 3.77 0.000

专注性 实验组 17.14 3.39 19.00 3.46 13.00***

控制组 17.57 4.28 17.14 3.81 -1.441

情绪性 实验组 14.57 5.71 12.43 4.58 -3.603*

控制组 13.00 5.16 13.00 5.20 0.000

由表3可知，在气质的各个维度上，实验组均有显著改善，但控制组的前后测差异不大，说明干预活动对气质的改善有显著的作用。

2.实验组与控制组亲子关系前后测得分比较结果见表4。

表4 实验组与控制组亲子关系前测与后测得分比较

亲子总分前测 亲子总分后测 t

M SD M SD

实验组 100.57 12.39 113.29 6.26 -3.78**

控制组 103.00 7.00 100.43 5.41 1.28

由表4可以看出，实验组在干预活动后亲子关系有了显著改善，但控制组的亲子关系却没有明显变化，排除了外界因素对实验效果的影响，说明基于气质设计的干预活动确实起到了显著效果。

三、讨论与建议

（一）初二、初三年级的亲子关系不良程度高于初一年级

初一年级延续了小学时期对父母的依恋，虽然开始有自主独立的意识，但没有充分发展。在访谈中了解到，产生亲子冲突的主要问题在于学业，初一年级的学业压力小于初二、三年级。目前的学业竞争很激烈，已经由高中蔓延到了初中，家长在初中阶段就开始抓孩子的学习成绩，希望他们考入重点高中，为进入好的大学作准备，这一现象在大城市更加明显。初三阶段的学习很紧张，孩子们每天最主要的事就是学习，父母也只关注孩子的学业成绩，这样就忽略了孩子的其他感受，容易产生厌学情绪。父母如果看见孩子在做除了学习以外的事，就会与孩子产生矛盾，而如果没有进行正确的沟通，相互理解对方，就很容易加重孩子的厌学情绪，这样就形成了恶性循环。

初二年级虽然学业压力比初三年级要小，但压力依然存在，父母通常认为初二是个转折过渡阶段，如果初二年级打好基础，初三就会省力去学习更深的知识。并且初二年级是初中生自我意识发展的高涨期，进入了自我分化阶段，成人感和独立意向显著，自尊心发展突出，自我评价水平逐渐提高，趋于成熟。在双重因素影响下，初二年级的亲子关系问题也比较严重。

初中阶段孩子的人际交往能力对比高中阶段还有所欠缺，所以产生亲子冲突之后，沟通不良，缺乏正确有效的应对策略。另外，家庭功能对人际交往能力有一定影响：家庭沟通可以显著预测中学生的交往动力，相互关系可以显著预测交往认知，家庭沟通、相互关系和家庭冲突可以预测交往技能，母子依恋在家庭功能对交往技能的影响中具有调节作用。所以良好的人际交往能力是在家庭中培养的，父母应该给予孩子正确的指导。亲子关系不良的很大原因在于父母，因此父母既要正确培养孩子的人际交往及沟通能力，同时也要加强自身人际能力的培养。

（二）气质各维度对亲子关系的影响

气质维度与亲子关系的相关性由高到低排列，依次是社会抑制性、活动性、专注性、反应性、情绪性。

社会抑制性是指对事情所作出反应的方向性倾向，社会抑制性决定了亲子对待问题时的态度，这是一个前提条件，态度正确才能指导良好的行为。父母教育孩子的态度很重要，积极民主是最合理的，采用这种态度父母跟孩子很少会产生矛盾，即便发生分歧，孩子和父母也能作出正确的反应，积极地去解决矛盾分歧。因此，培养亲子气质中的社会抑制性成为了关键。

活动性是指活动的强度和持续时间，如果孩子的活动性很强，父母就会花费更多精力在照看孩子上，如果孩子的活动性弱，父母就会省些精力，活动性决定了父母关注孩子的时间。专注性是指注意力的持久程度，反应性是指个体对外界刺激的感受敏锐程度及对各种刺激作出反应的快慢程度，如果孩子的专注性和反应性良好，可以减少某些亲子冲突。情绪性是指情绪的表达及其适度性，情绪性与亲子关系的相关最低，说明影响亲子关系的重点在于生活中的事件本身，而不是事件所带来的情绪。如果孩子的情绪波动比较大，但没有因为某件事情与父母发生冲突，亲子关系就不会受到很大

影响。

（三）基于气质的干预活动具有有效性

本文根据气质各维度与亲子关系的相关性设计活动：促进社会抑制性的亲子活动10个，促进活动性的亲子活动8个，促进专注性的亲子活动7个，促进反应性的活动6个，促进情绪性的活动4个。活动都是亲子之间的游戏竞赛，每个活动都可以培养亲子的某个气质维度，进一步促进亲子关系。

个体咨询访谈也支持结果：一号家庭在活动之前最大的障碍在于亲子之间的不理解，赵同学有一个弟弟，她认为父母只关心弟弟而不关心自己，从来不能体会到父母的艰辛。十次活动后，她的态度转变了，认为她应该知道父母的真实想法，在与妈妈谈过几次之后，她终于理解了妈妈，妈妈在家带两个孩子很不容易，而且妈妈也希望她们有良好的亲子关系。这说明孩子的社会抑制性气质有了转变，进而改善了亲子关系。二号家庭活动之前的最大障碍在于孩子总是粗心大意，而且不理解父母，总是顶嘴。活动之后孩子的社会抑制性和专注性维度有所提高，进而增进了亲子关系。三号家庭活动之前的最大障碍在于父母是个体户，对孩子的关注较少，同时孩子也较少活动，性格比较内向。活动之后孩子的活动性维度有所提高，进而变得开朗，父母尽可能多地抽出时间陪孩子一起活动。四号家庭存在的问题是孩子不听家长说的话也不照做，父母认为孩子另类、偏激、不求上进。活动之后孩子的社会抑制性有所提高，对于父母的话不再总是顶嘴回应，而是与父母开玩笑式地商量着来。五号家庭存在的问题和四号家庭一样，孩子很少听父母的话，并且做事拖沓，活动之后效果很显著，社会抑制性提高了，作业可以很快地完成，活动之后父母的教育方式也发生了改变。六号家庭活动前最大的障碍是孩子做事情总是三分钟热度，父母希望孩子更加活泼。活动结束后孩子的活动性维度有所提高，对事情有了主动的兴趣。七号家庭存在的问题与六号一样，后测时活动性和社会抑制性有所提高。

7组被试家庭亲子关系前后测差异显著，说明7组被试家庭亲子关系有了显著的改善。控制组家庭在干预活动前与被试组家庭亲子关系测验差异不显著，但在干预活动后，被试组家庭的亲子关系测验得分显著高于控制组家庭，说明基于气质维度设计的干预活动对于促进亲子关系有显著的效果。

四、结论

（一）与初一年级相比，初中二、三年级的亲子关系显著不良，父母和教师应给予更多的关注。

（二）气质各维度与亲子关系的相关性由高到低依次是：社会抑制性、活动性、专注性、反应性、情绪性。

（三）基于气质评定的干预活动改善了亲子关系，在学校和家庭中可以定期开展此类活动。

参考文献：

[1]刘晓梅，李康.亲子关系研究浅识[J]. 贵州师范大学学报（社会科学版），1996，3：25.

[2]Montemayor R，Adams G R. Personal relationships during adolescence[M]. London：Sage Publications，1994：7-36.

[3]Rotenberg K J. Disclosure Processes in Children and Adolescents[M]. New York：Cambridge University Press，1995：10-56.

[4]Noller P，Callan V J. Adolescents' perceptions of the nature of their communication with parents[J]. Journal of Youth and Adolescence，1990，19（4）：349-362.

[5]方晓义，张锦涛，刘钊.青少年期亲子冲突的特点[J].心理发展与教育，2003，19（3）：46-52.

[6]Rueter M A，Conger R D. Antecedents of parent-adolescent disagreements[J]. Journal of Marriage and the Family，1995，57（2）：435-448.

[7]Smetana J G. Parenting styles and conceptions of parental authority during adolescence[J]. Child Development，1995，66（2）：299-316.

[8]刘文，杨丽珠，邹萍. 3-9岁儿童气质类型研究[J].心理与行为研究，2004，4：603-609.

四年级孩子心理活动总结篇4

一、培养学生的良好的习惯

纵所周知，在小学阶段特别是在低年级时期，学生的习惯培养是重中之重。学生经过了一年多的学习，我班大部分学生已经具有了良好的习惯，不管是上课还是在劳动中，他们时时让我感到：他们已经长大了。已经能够按照学校的规章制度和要求来约束自己。但是毕竟学生年龄小，自控力能力差，持久性差。我从培养学生良好习惯入手，结合学校的行为准则，组织好学生的行为规范。在班级卫生中，由于地理位置关系，必须严把走廊的卫生，经过挑选，刘长奇和周嘉豪光荣走马上任。而让他们伤心的是走廊不是在一年级时拖完了就可以了，由于人的流动性比较大，反复几次下来，孩子有点泄气，至使我班连续受到了损失，这件事引起了孩子们的公愤，在一次班会上，有的孩子公然提出要承担走廊的清扫给他们换掉。还振振有词地说：他们损坏了集体荣誉，影响我们班级，荣誉是大家的，谁都没有权利破坏他。看着一张张可爱挚诚的小脸，我由衷地感动。刘长奇和周嘉豪流着眼泪承诺：以后会全力以赴的。考虑到走廊的实际，我在班干部会议上征求大家的意见，加派人手。第二天，不仅走廊拖干净了，而且我还看见卫生委员加派了四个人，这几个人有明确的分工，我马上在全班表扬了于惠菁分配得体，安排得当。也使一些死角得到了落实。走廊的难题解决了，也消除了我的心病。因为在开学初的值周反馈中：有这样的一句话：2年4的走廊是难点。后来，我班的班级手记和卫生反馈表中，得到了这样的表扬，激励着我的孩子们：2年4的走廊有进步。这是多么明显的分水岭呀!不仅是走廊，我们班级的卫生都承包到户，而且随时无声的自查自检，而班干部主动承担的是玻璃。在我们班，你可以感受到我们是真正的一家人，有家的温馨，写到这里，我感受到由衷地幸福，欣慰!

二、培养班干部，建设有凝聚力的班集体

在去年班干部的基础上，又选拔了许多小干部，小到组长，各科小代表，还有进行卫生检查的小排长，各干部各尽其责，做起工作来头头是道。我把权利交给了有很强工作战斗力的班长，班长再对工作进行细化。使自己的工作很轻松。

我还时刻注意对干部进行思想教育和工作方法指导。使他们的觉悟提高，时时为他人和班级着想。当他们的工作有进步时，我会及时的表扬，给他们指明正确的方向，当听写结束时，刘世平马上就会清点，发现有没有人没交，摆齐后上交给我，我批完后，交给她，她会按要求让错的同学改正，重新过关;数学作业基本上归张本亮，这孩子比较内向，但干起活来可不落后，总是把最后一本作业本检查好上交。戚雅楠总在我还没让写小楷的时候，把本子发下去，工作认真利落。我班的小排长，每次下课都能对自己的排进行检查清理，保证班级有个良好的环境。总之，在我班，即使是一盆花，都有专人负责。集体活动是增强班级凝聚力的最好时机，我记得我班在每次运动会上都能夺冠，但是今年连续失利，但是也是我教育孩子的良好机会，一二九长跑后，孩子们垂头丧气，我组织总结了失利的种种因素以后，孩子们畅所欲言，落实到笔头上，用我最想说，在日记中写到：我们不甘心，我们一定会赢，一定不会放弃等。让我看到了他们不低头的决心。是啊，人活着就要拼搏，就要有意义!正因为有了这样的一群孩子，我们班的战斗力增强了，孩子们经常会因为自己的小失误而懊悔不已。在班级中处处孕育着友爱向上的风气，我们班级成了大家庭。

三、以身作则，关心爱护每个学生

班主任是最小的主任，这就决定了班主任工作的烦琐和责任。班主任所担负的对学生的教育责任最重。记得十月的周三放学，我出去送学生往回走，看见张林扶着我班的闫家伟，捂着下巴找我。原来这孩子擦黑板时，不小心踩空了，摔到了椅子上，顿时血流不止。我正要请假时，看见家长走来，跟我说：老师，你回去吧，挺忙的，我带他去医院。一个小口子，居然缝了7针，我的心也像被划了道口子：心疼!当我带班干部去看望他时，他还直说，没事，没事。家长送我出大门口的时候，真诚的说：老师，再别来了，这是意外，老师挺忙的，学校的工作还有家里，我们做家长的帮不上忙，还得麻烦老师。像这样的家长我们班有很多，他们理解你的辛苦，也对孩子关注，在家长开放周，家长们请假来关心孩子，听课人数达40多，我们班很少有不完成作业情况。他们也尽管文化不高，有很多小学都没毕业，但是他们大多数明白道理，支持老师的工作。记得我班的王晨这样说我：老师，我妈妈说我得多帮老师干活，帮助同学，帮助别人自己也得到了快乐!当我生气的时候，王新颖对我说：老师，别生气了，气坏了老了都找上了，真是小大人。每次元旦，学生总送写贺卡，过去还有一堆，我想给刘帅，谁知他却跟我说：老师，别扔了，等我们上大学的时候，您再拿出来看，那多温馨呀!呵呵，真有意思。他们都是小大人，大概是耳熏目染的结果吧!在与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。我要求学生说话算数，要兑现自己的诺言，我答应学生每天中午给他们二十分钟的看书时间，即使在期末最忙的时候，我也没有放弃过。我经常教育学生，看书要象蜜蜂采蜜一样，有所收获，而不能学蝴蝶一无所获，在看书的时候，让学生先通览一遍，然后再次品读，对一些好词或者重要的东西勾画起来有所得。相信这些一定能促进学生的发展。

作为班主任，我爱班上的优等生，更不放弃班级的后进生。不让一个学生掉队。经过上学期，我把我班级的关文涛，朱朝义列为今年的目标生，从开学的第一天就进行辅导，直到期末，从未间断过。我常想到的一句话就是：教学是个良心活。:

四、卫生方面

四年级孩子心理活动总结篇5

一、儿歌充满童趣，激发学生学习数学的积极性

数学知识的准确性强，数学用语又规范，因此在一些孩子看来数学是枯燥乏味的。儿歌由于其内容浅显、思想单纯，深受孩子们的喜爱。在数学教学中若能合理运用儿歌，就能成为一把打开这些孩子探索求知之门的钥匙。儿歌教学是孩子成长中最常见，也是最适合低年级学生年龄特征的教学途径之一。对于刚进入小学的孩子来说，数学教学中采用儿歌，让孩子有亲切感，儿歌的童趣增添了数学的魅力，让孩子更愿意去了解学习数学知识，增强学习数学知识的兴趣。如在一年级的凑十法教学中，我用凑“十”儿歌：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五五凑成一双手,十的朋友要记牢。

短短的一首儿歌，引出了数学知识新篇章，孩子们被这一首充满童趣的儿歌吸引，不知不觉在愉快的氛围中轻松地掌握了“凑十法”的计算方法……学生注意力集中了，害怕与困惑的心理一扫而空，学生就在愉悦的心境中进入了学习的佳境。

二、儿歌朗朗上口，数学教学由繁变简

低年级应用题的教学是数学教学中很重要的部分，由于数学知识的连贯性，低年级应用题也就成为了中高年级两步运算、四则运算应用题的基础。但低年级孩子的理解分析能力发展还不完全。对于部分学习困难的学生，教师只能依赖反复练习和讲解。久而久之，学生对学习应用题也索然无趣了，更可能因此而产生对数学学习的恐惧和厌倦的心理。如果教师能适时地采用儿歌进行教学，则可少费许多周折。因为儿歌语言活泼、节奏明快。如在二年级应用题的教学中，我采用了如下儿歌：

解决问题莫着急，认真读，细心想，找出条件和问题，数量关系要看细；谁和谁共有多少，请用加法算一算；多几少几和相差，准是减法来求差；知道每份和几份，要用乘法求总数；平均分和等分题，少了除法可不行。

五句儿歌分别概括了加、减、乘、除常见的情况。孩子们从中了解到基本的一步计算应用题的解答思路和方法。又因熟记儿歌内容，而较牢固地掌握了所学的知识。

三、儿歌浅显易懂，把抽象的数学具体化

在数学教学中，有许多抽象的概念、严密的逻辑等理解性知识，常常需要学生理解并运用。而低年级学生的想象和抽象思维、逻辑推理能力发展还不完全，对一些相关的数学概念不能很好地加以理解，仅凭老师的想象、推理，反复地说教，学生不能完全明晰地接受，久而久之，反而会对数学产生厌倦的心理。儿歌具有浅显易懂，语言活泼，易记易唱的特点，并且贴近孩子们的生活实际。在数学教学中采用儿歌，则可将数学中抽象的概念、严密的逻辑得到适当缓解。如在三年级测量长度单位教学中，通过儿歌：

量长度记清晰，大到小放一起，千米、米、分米、厘米和毫米。米、分米、厘米和毫米，相邻都是十进率。米和千米也相临，进率1000是特例。伸开双臂是1米，八字手枪1分米，食指宽度1厘米，指甲厚度1毫米。

短短四句儿歌，不仅概括了长度单位有哪些，它们的大小、进率，并且还用自己的身体器官，同时配合学生的肢体动作很好地理解了1米、1分米、1厘米、1毫米……，让学生在边说边做的愉悦氛围中掌握了抽象的概念，解决了这个看似很困难的问题。

四、儿歌充满智慧，帮助师生归纳总结

在数学教学中，常常需要寻找规律，归纳特点。不可避免要用规范正确的数学用语，低年级学生对数学用语的理解及概念的把握存在偏差。因此许多低年级学生对数学规律特点的归纳有些不知所措，有些甚至是害怕。儿歌同样也可以解决这个问题。如在二年级两步计算的混合运算教学中用儿歌：

一二三四五六七，两步计算要牢记，发现括号要先算，没有括号要分类，混合运算先乘除，同级运算按顺序。

四年级孩子心理活动总结篇6

   关于幼儿园班主任工作总结

   新的一年来临了。本学期的工作也结束了。回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子，真令人难忘。本学期，班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进行总结。

   一、班级幼儿基本情况分析：

   我班幼儿共有22名，其中小男孩17位，小女孩5位。孩子平均年龄大概三岁半，大部分孩子来自农村。由于孩子们刚进入幼儿园，对于一切都要从头开始。老师要根据孩子的不同能力，不同水平进行适宜的教育。使每个孩子身心得到发展。

   二、教育教学工作：

   1、孩子尽快的适应了集体生活。

   由于多数幼儿是新入园，开始体生活。越来越多的孩子喜欢上幼儿园，爱上了班上的老师。刚入园的孩子由于年龄小又刚离开爸爸、妈妈来到陌生的地方，在感情上较难适应。我班的俩位老师始终以“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，感受到家的温暖。教师用抚摸、搂抱、允许他们带喜欢的玩具等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。

   2、自理能力的提高，习惯的养成。

   刚入园时，孩子生活自理能力差，在这方面老师花费了大量的时间和精力在幼儿的一日常规的培养上。在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，坚持不懈。使孩子慢慢的形成自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。

   3、通过教育活动使孩子的能力提高。

   老师带着孩子一起学习、共同进步。通过一学期的学习孩子在语言发展、数学发展、艺术发展、等方面有了明显提高。

   从语言发展看，孩子表达能力得到提高，词汇量增多，大部分孩子能用简单的话表达自己的意见，但倾听能力要加强培养。

   从数学发展看，逻辑思维有一定发展。对数字有了一定的认识，对空间方位有初步了解。对数学产生浓厚的兴趣。

   从艺术发展看，幼儿的音乐水平有所发展，有一定的乐感。绘画能力得到提高，能绘制简单图形和物象。孩子的动手能力也在发展，但应为孩子提供更多的动手机会。

   从识字发展看，孩子的词汇积累增多。课堂上孩子兴趣浓，乐于参加各种识字游戏，使孩子们在游戏中交到许多的字宝宝，为孩子阅读打好了基础。

   三、保育工作：

   1、注重孩子身心健康。

   我们把保育工作放在重要位置，对每一个孩子都要关注，观察他们情绪上的变化，每天晨午检通过摸一摸、抱一抱孩子，来了解孩子的身体状况和精神面貌。随时和孩子沟通，了解他们的情况，使孩子感受到被关注的温暖。

   2、严格执行卫生消毒工作。

   老师每天必须按照规定对桌椅，室内等进行清洁、消毒。杜绝细菌、病毒的流传。每周对玩具和教室进行大扫除，确保孩子在干净，清洁的环境中生活，成长。

   四、家长工作

   记住家长的电话，方便老师与家长间的沟通。每天通过接送时间于家长进行交流。了解幼儿的情况，把孩子的成长与家长一同分享，与家长一同探讨适合孩子的教育方法。做到家园共育的目的。

   五、和睦的同事关系

   俗话说“团结就是力量”。首先，我觉得一个班级的工作中三个人必须团结互助，才能心往一处使，劲往一处用，从而工作才呢顺利进行开展。这方面我可以说我们做得很棒！我们本着“我掉了你捡着，你错了我指出，相互配合，相互支持，共同进步”的原则。这为我们班“可持续发展”打下了坚实有力的基础。

   作为一名小班的班主任经验少，还有很多想不到，做不到之处，所以我要取人之长，加强学习。总之，快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。最后祝愿大家：快乐的生活、快乐的工作！

   关于幼儿园班主任工作总结

   一个学期的工作很快结束了，在班内老师的努力下，在园领导的关心下，我班顺利完成了本学期的工作任务，并取得了一定成绩，现做以下总结。

   一、日常工作的完成

   本学期班上的老师能团结协作，相互支持配合，处处以班工作为重，把幼儿的一日生活、学习、游戏、家长工作放在首位，认真完成园内布置的各项工作，一学期的工作能有计划地开展和落实，收到了良好的工作效果。

   各位老师工作踏实，能吃苦，老师间相互配合与协调，还经常帮助保育员做些卫生工作，不分你我，不计较得失。在业务上能认真钻研，虚心上进，能热情为家长服务。

   二、教学工作的完成

   本学期，我们结合幼儿的年龄特点和实际水平制定了较合理的学期教学目标，做到分步实施，平时能认真理会《规程》精神，并有计划地落实在教学活动中，注重为幼儿创设良好的教育环境，发挥幼儿主体性，注重培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，发挥幼儿的想象力、创造力，考虑到在教学活动中，促进幼儿的全面发展。本学期，我班幼儿在多方面得到了锻炼和发展，在许多方面有了明显进步。

   三、班级特色活动的开展情况

   本学期，我班的特色是盘纸活动，首先，我们从培养幼儿的兴趣入手，制定有效的活动计划，创设室内环境，提供丰富多彩的操作材料。内容的选择从简单到繁琐，由浅入深。为了让幼儿对盘纸产生兴趣，并从盘纸过程中产生自信，体验成功。我们耐心地教幼儿如何搓纸盒和盘纸，如何将纸条盘紧，粘贴好。教幼儿如何抹胶等等。让不同能力的幼儿在同一时间内都能完成盘纸作品。提供难难易不同的半成品，引导幼儿选择，从而使幼儿在每次盘纸活动中都能体验到成功的快乐。在我们的精心安排下，班内的盘纸，搓纸，成为了幼儿最喜爱的活动之一，每次活动都有不同的新收获。幼儿在特色活动中也得到了多方面的锻炼。

   四、本学期全园的重要工作

   开放本学期，为迎接全市开放活动，我班的老师团结一心，奋斗拼搏，加班加点，付出了艰辛的努力，为开放活动做好了各项准备，为了做好开放课，老师们相互协调，相互帮助，精心设计和准备了书写半日活动方案。在开放过程中，收到了良好效果。在开放之前，老师们两次对十多名家长开展动员工作，使家长能够积极配合，支持班内的工作。班内当时的工作也得到了家长的理解，并且使班内各项工作能顺利有秩序地进行。为了迎接开放，老师们布置室内环境，制作玩教具，培养幼儿的常规，付出了许多努力。在班上加班加点，周六周日还来班上加班，布置环境，为开放活动作了多项准备，体现出教师的工作热情和全局观念，并为开放活动做出了应有贡献。保育工作中，老师们任劳任怨，打扫室内卫生，配合管理幼儿的一日生活，配合班级的教学工作，经常加班加点，周六周日还主动来园加班，为开放活动付出了艰辛的努力。并在这次大的活动中得到了锻炼，丰富了自己的视野，增加了工作经验。为日后开展工作打下了良好基础。

   总之，在开放活动中，增加了老师们工作的凝聚力，也体现出了老师们极大的工作热情和无私的奉献精神，并通过开放活动促进了多项工作的开展。幼儿的活动常规扎实，家长工作效果好，为这次开放活动打下了良好基础。

   关于幼儿园班主任工作总结

   伴随着时间老人的脚步，这个学期忙碌而又快乐地结束了，开学时，孩子们那稚嫩的笑脸至今还在我脑海里浮现，看着他们一天天的成长和进步，真是一件天底下最幸福的事，在领导和同事的帮助下，这个学期的工作圆满结束了，细细回味起来有收获也有不足：

   一、班级基本情况

   本班一共有36名小朋友，19名男孩，17名女孩，他们都很活泼，也很聪明，但也有几个小朋友需要特别关注有5位患有过敏性鼻炎，4位“小眼镜”。

   二、常规及教育教学

   1、常规教育

   这些刚进校园的孩子，一切对他们而言都是新鲜的，但也是陌生的，为了让孩子爱上学校、爱上老师、爱上同学，第一课就要让孩子认识这所新的学校，以游戏的方式让每个孩子坐上“快乐列车”开着火车参观学前班每个班级、学校的操场、餐厅、睡房。跟孩子们建立感情，我会跟孩子们说：“在学校学前（三）班就是个大家庭，我们的家庭成员很多，相信你会在这个大家庭里找到好朋友，老师会像妈妈一样爱你们，帮助你们”。接下来要建立班级规则：1、讲文明、懂礼貌2、按时到校3、不跑不闹4、自觉喝水5、认真听讲6、团结友爱7、不丢垃圾8、完成作业9、不买零食10、文明用餐11、安静入睡，每周挑出一项作为本周的养成教育，让孩子慢慢地从1做到11。

   2、教育教学

   在教育教学上我一直崇尚“玩中学，学中玩”的教学理念，在教学活动设计中融入了游戏，在日常生活中，也设计很多对幼儿各项能力有帮助的活动。刚开学孩子的自控能力比较差，课堂纪律也不理想，我就设计了“小花猫静悄悄”的游戏，让幼儿扮演小花猫，安静地坐2分钟，慢慢延长时间，提高孩子的自制力。同时还利用各种奖励机制鼓励孩子，根据孩子的表现在班级进行表扬，以榜样的力量让孩子们向表现好的的孩子学习。孩子们逐渐养成了认真听讲，认真完成作业的习惯。在跟孩子们相处时，我很注意观察每个孩子的行为很情绪变化，哪个孩子好动，哪个孩子不爱说话，哪个孩子喜欢帮助别人……掌握了每个孩子的性格特点，及时地和家长交流，帮助每个孩子快乐成长。

   这个阶段的孩子是语言发展的高峰期，他们喜欢说，想说，根据他们的这个年龄特点，我在课堂上让孩子们有充分表达的机会，特别是那些不喜欢说话的孩子，鼓励他们回答问题，还举办了说话活动“自我介绍”“故事大王”提高孩子们的表达能力，增强他们的自信心。

   三、家长工作

   利用校讯通，跟家长保持密切联系，当孩子情绪变化时及时跟家长交流，当孩子生病请假时第一时间慰问，当孩子有进步时和家长一起分享，这个学期家长们参加了“亲子运动会”、“亲子美食节”家长们非常赞赏这样的活动也很配合老师。

四年级孩子心理活动总结篇7

转眼间，假期匆匆而过，忙碌紧张的新学年又来到了。我们的工作也将迎接新的挑战。本学期我继续接任本年级(1)班班主任工作，来到教室看到孩子们一个个意气风发，生机勃勃的样子，我对今后的工作也充满了信心有人说:一个好班主任就是一个好班集体.如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任计划如下：

一、学生情况分析

本学期我继续担任四年级(1)班的班主任工作，本班学生35名。四年级的学生，在上学期兴趣各方面习惯培养的基础上，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过国旗下讲话、主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。如：对于学生的书写读的姿势，我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有 “勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

三、班级目标

(一) 班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展"跳绳、做游戏"等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

(二)、班级卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

四 实施措施

(一)、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

(二)、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：小书法家、小发明家、小作家、数学小博士和小画家等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

四年级班级德育工作计划【二】

为了做好本学期的德育工作，使四(1)班每个学生的安全意识、思想品德、集体观念、学习，卫生，纪律习惯、团结协作精神，都得到较大提高。特制定四(1)班德育工作计划，重点有如下几个方面 ：

一、培养学生的安全意识，保证学生学习生活安全，无差错。利用周会，班会，演讲，答卷，表演等多种形式，学习安全知识，应急问题处理方法，提高全班学生的安全意识，以及应对安全问题的能力。

二、培养学生良好的纪律，小学生好动，尤其是低年级的学生，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，关系到学生的学习、生活、以及安全各个方面，因此，利用一个月的时间好好整顿了班级的纪律，以保证教学任务顺利地进行。在课堂上，尽量使用赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架、不打架。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成了良好的遵守纪律的好习惯。

三、加强学生学习习惯的养成教育。班主任同学生相处的时间最长，对孩子了解的情况也比较全面。因此，针对孩子的个性特点培养他们良好的学习习惯，注意对他加强检查次数，课堂提问以查效果。学生做作业喜欢讲话，尽量站在他旁边，要求他尽快完成作业，学生做完作业后不检查，督促他认真检查，克服粗心这个坏毛病。总之，对于班上的每一名学生，针对他的不良学习习惯我都在教学工作中逐一使他得到改进。

四、对学生进行卫生习惯的教育。有了好的环境卫生，学生才能健康成长，因此，每周对每一名学生进行仪容仪表的检查，督促他们每周洗一次，勤剪指甲，常换衣服，做到干净整洁地来校上学，对于每天的值日工作，也要求组长认真负责督促每一名会上生认真做好值日，教育学生保护好教室、学校等周边环境。使学生养成良好的卫生习惯。

1、三月份：开展安全教育。带领学生认真学习《安全知识》，要求学生学会安全防范知识，提高安全防范意识，以及对安全问题的应急处理能力，加强学生安全意识的培养以及养成教育。

2、四月份：开展文明礼仪教育。带领学生认真学习我校各项规章制度，《小学生行为规范》，学习礼貌用语，学会礼貌待人，注意文明礼仪，。

3、五月份：进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。使他们受到：热爱祖国的教育;热爱中国共产党的教育;热爱人民的教育;热爱集体的教育;热爱劳动，艰苦奋斗的教育;努力学习，热爱科学的教育;文明礼貌，遵守纪律的教育;民主与法制观念的教育;良好的意志、品格教育。教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，幸福的生活是靠劳动创造的。

4、六月份：良好习惯教育以及期末总结表彰。认真做好卫生值日工作，基本学会自己的事情自己做，会做扫地、倒垃圾、擦桌子等简单卫生清洁劳动，保护花草树木，不损坏公共财物，培养爱护环境，美化环境的道德意识。同时教育学生明确学校的生活、学习、劳动、游戏等活动都有纪律的约束，遵守学校制定的各项规章制度，初步养成守纪律、听指挥的良好习惯，不胆小，做勇敢的孩子，知道社会上还有坏人，不要上当受骗。

6月份，要进行总结、评比、表彰。对文明礼仪、纪律、卫生等方面表现好的，评出先进，予于表彰。

四年级班级德育工作计划【三】

一、班情分析

通过上一个学期的班级教育教学管理，发现本班 大部分学生思想纯朴，品行端庄;为人诚恳务实，能吃苦耐劳;求知欲望强烈，上进心强。同时有一定的独立自主的意识和生活自理的能力。做事不挑三拣四，同时又能团结协作。绝大多数学生能做到自觉守纪，维护班级荣誉。

但同时由于生活在农村，部分学生也存在如不讲卫生等陋习。还有相当部分学生因为家长外出打工，缺乏父母的关爱，个性比较偏激;缺乏个人修养，言语、行为较为粗俗;个人主义突出，自私自利，好我行我素，组织纪律观念淡薄。还有极个别的学生因为在家娇生惯养，养成了好逸恶劳的恶习，不尊重他人及他人的劳动成果;自我管理能力较差，心理比较脆弱，性格比较冲动。

二、指导思想

从“五爱”入手，结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人;培养品学兼优的学习典型，树立正面的学习榜样。促进全体学生形成健康向上的思想道德品质和个人情操;形成健全的心理和个人人格。培养学生独立自主的意识和开拓创新精神，使其个人素质和综合能力得到全面发展。

三、工作目标

主要目标：做好学生的思想教育工作，转化后进生。帮助学生树立信心，端正学习态度和对人生价值的认识。帮助学生形成健全的心理和人格，形成良好的班风、学风和生活作风。

四、工作措施

1、认真抓好班级管理，做好登记和记录。严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度。树立正面典型，发掘后进生中的闪光点。以优促良，以优带后;以人促人，以人育人。使学生在相互学习中共同进步。

四年级孩子心理活动总结篇8

——班级建设工作小结

一、 热火朝天的八月，让习惯养成从家访时开始渗透

带着不一样的心情接手这个班，把这些懵懂天真的孩子当做自己的孩子。我想这是我初次面对这个班级45个孩子时的真实心情。一年级，是一个开始，一个标志。标志着这群孩子将要踏入正式的学习阶段，迈入给自己人生奠定坚实基础的阶段。“习惯养成”这四个字在我心中被无限放大，我知道，如果作为一年级的班主任，我不能把这四个字放在重中之重的位置，那我没有资格再带上“班主任”的头衔。

8月，开始了为期一个月的家访。对于独生子女，刚从幼儿园来到小学，规则意识，时间意识，自控能力等较弱的这些小家伙，对于该怎么样辅导帮助孩子过好小学生活的家长，我更有责任和义务在与他们见第一面时就把肚子里所有的所有传递给他们，让他们做好准备，让他们心安。而肚子里这满满的东西，哪个该放在最为重要的位置，强调再强调呢？毫无疑问，“习惯养成”当之无愧。

跟家长交待随后一年，甚至整个低段我们的培养重点，让家长明白所谓习惯养成不仅仅是一个大家听了都会的词语，而是许许多多细枝末节的关注和观察。习惯，哪些习惯？听、说、读、写、问。认真倾听、边听边记、边听边思、辨别语音、理解语义；说什么，怎么说，说时注意语音、语调、语速、语量、态度、姿势，把话说明确、清晰、完整、流畅；读，低年级怎么读，左右压、右手指、字字过目不漏读；写字的姿势、握笔、一拳一尺一寸；爱问，敢问，能问……这些内容看起来啰嗦，但我坚持这些东西要让家长知道，提前知道，知道习惯的重要性，一年级的重要性。

于网上搜寻各种习惯养成儿歌、口令、PPt、视频；于同事交流习惯养成教育的方式方法技巧；于家长交流习惯养成中面对孩子的因材施教；于案头随笔记下点滴思绪。建立班级网页、建立家长飞信群、支持家长建立沟通交流QQ群。

我想，为了给这个班级的孩子打好基础，我要开一个良好的头，我已“箭在弦上”，一切准备就绪！

二、 欣欣向荣的九月，让习惯养成从进校第一天开始

8月26日，和这群孩子第一次相聚在了一2班，一种久违的相识，一种难以释怀的心情。习惯养成教育，从为期2天的“新生体验营”课堂上开始。

26日上午，和孩子们一起在陌生的人群中学会认识你我，让这群需要一起携手走过5年的伙伴们在轻松的氛围中相互认识，尝试交往；在“文明用餐我能行”的课堂上引导孩子学会在校用餐，通过实地演练，通过整齐划一的口令，孩子们学会了饭前洗手，排队取餐盒，用餐不讲话，珍惜粮食，自己的桌面自己理，饭后排队放餐盒，收拾餐具，排齐桌椅；在“座位、路队”课堂上，孩子们学会了根据高矮来排队，出去排队快静齐，已经有小朋友能胜任当好小领队的任务，整队声音变得响亮、自信；在“课间红绿灯”的课堂中，孩子们知道了一些文明的课间游戏，明白了课间不能奔跑，要有安全意识；在“认识、参观校园”的课堂中，孩子们初识这片充满知识的校园，求知、好奇的眼神让我难忘；在“上下课、进校礼仪”的课堂中，孩子们学会了识别三种铃声，知道进出校要问好，见到老师、同学要问好。

9月2号，正式上课了。利用每节语文课，配合语文教材“入学准备”阶段教学内容，我进一步强化习惯养成教育。于语文课堂中更加关注孩子学习习惯的养成。听、说、读、写、问的习惯养成教育真正与孩子在学校碰面。在课堂中关注孩子听老师、听同学说话的反映，能否大胆、自信、站姿端正地说，能否正确指读，写字时能否做到一拳一尺一寸，敢不敢问，会不会问等等。

于早操、放学时间重点关注培养孩子排队快静齐，出操有精神，口令整齐干脆，路队不拖拉，行动快静齐，出门问好等习惯和礼仪。

于周一中午午会课进行礼仪教育。9月主抓礼仪教育；于周二中午新闻快车午会课关注培养孩子听、说、分享的习惯养成；于周三中午金太阳广播午会课关注培养孩子听、指读习惯的养成；于周四健康教育午会课关注个人卫生习惯的养成；于周五走向世界午会课关注孩听、说、读、分享信息习惯的养成。

于早读重点关注孩子指读习惯的养成，8点交作业培养孩子时间意识和做事不拖拉的好习惯。

于课前两分钟关注孩子的时间意识，鼓励表现好的孩子来课前领读，一则及早培养孩子的自主管理能力，一则培养孩子间相互学习、相互影响的意识。

于品社课上巩固、强化体验课中学到的本领，及时反馈评价，防微杜渐化习惯苗头的出现。

配合学校“蒙蒙正正学礼仪”的主题，年级雏鹰争章的活动，于班级层面出台“小企鹅章”“小蜜蜂章”“喜洋洋章”“大雁章”及配套的评价机制系统，用明确的评价机制来巩固、强化学生习惯的养成。

三、 秋色满园的十、十一月，让习惯养成在活动中强化

进入金秋十月、十一月，学校迎来一年一度的科技节。在为期两个月的科技节中强化孩子习惯的养成，并重点加强班级集体凝聚力的培养，强化孩子的集体意识和在活动的中的参与、合作、分享意识，强化孩子动脑动手能力的提高，抓住细节增强小朋友的班级荣誉意识，形成积极向上、团结一心的班风班貌。

这两个月中，习惯的养成及强化延续9月份的方式方法，同时加强了通过飞信和家长的沟通反馈，加强了家校合作的力度，让孩子的习惯养成以学校学习为主，以家里巩固为辅。另外也在班级网页、班级QQ群中和家长一齐商量讨论出了一2班“每天进步一点点”的计划及方案。家长每日送孩子进校前问一问孩子今天“进步一点点的目标”，放学回家后及时了解孩子“每天进步一点点”的目标达成度。在班级网页、飞信群中开辟家长互动的平台——教育智慧大分享、教育乐事大分享的空间，加强家长间的家庭教育沟通交流和学习。

在学校班级中，本月按照自主申请、合理分工的原则选出了班级小岗位人员安排，也增加了临时小干部工作点评的机制。早操出席后由临时小体育委员点评出操情况，及时敲章、换星；课中眼保健操、室内操由相关小岗位进行做操点评，老师给予点评指导；课后课间小警察加强课间文明检查的力度，并于中午自修时间进行反馈，及时敲章、换星；午间值日生、小岗位劳动后，由小岗位提醒员进行点评反馈，及时敲章、换星。

利用校科技节的平台，加入学生参与、合作、分享意识、时间意识的培养，着手班级集体凝聚力的培养，班级积极向上、团结一心的班风的形成。首先，讨论出班级中队名称——“繁星班”，旨在向每个小朋友传达自己是最棒的，每个人身上都有闪光点的理念，帮助小朋友树立自信，学会发现别人的优点，学会相互学习；选取旋律积极向上的《繁星点点》作为班歌，让孩子在歌曲、歌词中加强班级向心力；共同讨论出班规，让小朋友们知道这是我自己定出的规章制度，我要遵从。其次，在班级层面大力宣传科技节，并通过飞信和家长加强科技节相关内容的沟通，让家长也参与到培养孩子参与、合作意识，敢动手动脑，敢于探究创造，尊重科学，保护环境等意识的培养。通过班级层面的比拼，让孩子学会发现别人的优点，学会比较、判断，学会反思，学会“胜不骄，败不馁”，学会分享等。通过校级层面的比拼，让孩子为一2班着想，让孩子知道自己是最棒的，没有聪明不聪明，只有努力不努力！相信通过自己的努力，终究会成功！

四、 北风萧瑟的十二月，让习惯养成在入团前巩固

十二月是收获的日子，小朋友们已经不再是入学前那懵懵懂懂的孩子，已经能较好的适应小学生活。他们向往着带上绿领巾，成为一名正式的儿童团团员。借着入团的契机，在本月继续巩固好习惯的养成。

本月，我们继续利用班级“每天进步一点点”的计划，加强了“每天进步一点点”的目标分享。于早上，于中午，于放学前，每人抓住一个时间段或是分享目标，或是分享目标的达成与否。

本月，我们加强了班级雏鹰争章的上榜力度。进一步强化了四种章的效用，调动孩子们积极争取，力争上游的精神。将学校“课间文明、班级卫生行规榜”与班级雏鹰争章挂钩。

本月，借着入团前上团课的契机，利用四年级上团课的哥哥姐姐的教育，让孩子们亲身体验要成为一名合格的儿童团团员应具备哪些好习惯、好品质，将这些好习惯、好品质进行细化，细化到哥哥姐姐的点评、老师的点评、家长的点评、小干部的点评中来，细致入微，相信能够水到渠成。开设关于入团前的主题班会，和小朋友们一起讨论什么样的行为时合格的，如果成为一名团员后该怎么做等话题。

入团后，又借“争当优秀绿苗苗”“我眼中的好苗苗”等主题班会，对好习惯、好品质的养成进行强化、巩固。每周评选优秀好苗苗，加强评价激励机制，让小朋友切身感受到成为苗苗后的不同，巩固对自身行为习惯的反思及改进。

五、 新年新气象，让习惯养成在学期末进行总结提升

一月是收获的日子，是辞旧迎新的日子。结合学校圣诞迎新活动，习惯养成教育从两方面展开。

首先，结合校“国际文化节”，在班级层面开展“英语卡片认读大赛”，让孩子们在比赛中加强英语卡片的认读，营造班级学习英语的积极氛围。利用品社课开展迪士尼主题讨论活动，一起分享自己喜欢的迪士尼人物及原因。观看迪士尼电影，学习迪士尼人物的好品质、好习惯。在班级迪士尼展馆布置中，充分利用家校资源，加强家长间的沟通交流，加强班级家委会建设，加强家长间的凝聚力。利用校趣味运动会的契机，再次巩固班级凝聚力建设，加强班级小朋友的集体荣誉感。

四年级孩子心理活动总结篇9

2016年秋季小学一年级上学期班主任个人工作总结

班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到作为一名教师的真正快乐。要形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作，作为一年级的班主任更是如此。现将本学期的工作总结如下：

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

对于一年级的小朋友来说，学习是其次的，最重要是培养良好的习惯和品德。

一开学，我就向小朋友们提出将安静、干净、尊敬、竞争作为班级公约，希望大家能共同遵守。为了帮助大家达到这些要求，我利用班队、晨会和同学们一起学习《小学生日常行为规范》，并组织讨论，明确小学生该做到哪些，不该做哪些。在班内开展雏鹰争章活动，每月评比，树立学习榜样。使学生初步养成良好的学习、生活习惯，形成守纪、整洁、尊师、向上的良好班风。在班中选拔班干部，定期召开班干部会议，鼓励他们做好带头工作，协助老师完成一些工作。同时，我认识到，无论哪一种习惯的养成都需要一定的过程，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。

二、关爱、赏识，真诚为友。

每个孩子都有自己的思想，他们渴望给理解，被尊重。教师要以朋友的身份平等地与孩子交流，倾听孩子的心声。班里有个叫谈伊琳的小朋友，性格内向，父母离异，母亲改嫁外地。身边没有人关心她的生活和学习，孩子产生了强烈的自卑感，并影响到学习成绩。我了解情况后多次找她谈心，并及时与家长沟通，渐渐地她对学习树立了信心，成绩稳定了，性格也开朗了，还会主动帮助同学们打扫食堂卫生。

三、家校联系，转化后进生。

对于后进生，要以一片真诚的爱心去发现他们的闪光点。平时课堂上多提问、多肯定，课后多辅导，组建互助小组，以好带差，共同进步。家庭教育对后进生来说是极为重要的。所以我经常通过家校路路通告知孩子的在校情况。家校共同努力为学生创造良好的学习环境，同时也促进了班级的整体发展。

四、班级建设，共同出力。

为了让新教室更有生机，我和同学们拿出自己心爱的盆栽，虽然不及别的班级特地去买的好看，但这是大家对班级的爱。墙壁脏了，有同学主动拿出自家的砂纸，把墙刷干净。同学们经常因为食堂卫生评比得到了红星而欢喜，为偶尔得到黄星而垂头。我笑了，因为大家真的把我们一年级6班当成是他们的第二个家。

作为一名新班主任，我在班级管理中存在着很多不足。下学期，我会同孩子们一起努力，把这个班级建设得越来越好。

2016年秋季小学一年级上学期班主任个人工作总结

时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我特将本学期的工作总结如下：

一、常规教育重点抓。

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，在日常生活中我经常有序的引导，并时时处处向学生进行有针对性的常规教育。从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《实小一日常规》、《小学生守则》、《三字经》和《小学生日常行为规范》，学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、合理利用队活动，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节，国庆节，家长开会日和元旦等重大活动举行了一些有意义的主题班团会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活，学会学习。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：我充分发挥教室内外的黑板报和墙报的教育作用，采用天天学习，天天进步和我最棒等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我采用谁的小树长得最直的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律要加强。

一个班级，要想有良好的班风，必须要抓班级纪律才行。因而，我强化以下工作：

1、课堂纪律

首先师生共同制定一年级四班班规，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展跳绳、做游戏、唱歌等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

三、卫生方面是重点。

俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、班级卫生：每天上午放学和下午放学后清扫教室，并设立卫生班长，每节下课后，进行检查与监督。

2、个人卫生：利用晨读时间，检查学生的个人卫生，不好的给予提醒。

四、班干部的培养千万别放过。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级自主化管理形成机制，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、其他方面

四年级孩子心理活动总结篇10

工作总结不是停留在纸面上的形式主义，而是应对过去进行的一次深刻的自我批判，为自身的提高做出应有的努力。小编在这里给大家带来2020年度幼儿园期末教学工作总结5篇，但愿对你有借鉴作用!

幼儿园期末教学工作总结1时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。我班有些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：

一、思想工作

本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

二、教育工作

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。

三、保育工作

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

四、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。

不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

2、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

3、做好交接班工作，认真填写交班内容。

幼儿园期末教学工作总结2时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

一、不断学习，提高自身素质

只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，开拓活动领域

在课改活动中，能积极参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，带领其他教师认真探讨，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动，为幼儿创设了大量的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的积极性大大增强，开展分小组活动，使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育，使每个幼儿都能有进步。

三、坚定信心，规范良好常规

俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。

本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：

1、制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。

对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励。

2、创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。

3、在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有一定的效果。

4、抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是关键时期，通过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大进步。

四、突出特色，打造双语教学

作为“双语班”的教师，首先我对自己严格要求，在“一日生活”环节中努力做到能用英语说的决不用汉语，为了提高自身的英语水平，我同其他教师一道自费请三明一中的英语老师辅导我们，经过一段时间的学习，英语水平有了明显的提高。

除了创设大胆的英语氛围外，我努力使我班英语教学突出本班特色，本着小班幼儿的年龄特点，我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的短语、问候语，因为这部分时间较短，幼儿注意力较容易集中，这些短语较枯燥，这样学习往往会取得良好效果;二是利用各种手段，各种形式，各种感官来学习英语。如：学习英语中的菠萝时，让幼儿通过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的积极性。学习英语中的汽球时，让幼儿通过身体的各个部位来玩球，然后大胆地表述。在有趣的ABC学习中让幼儿通过各个领域的整合，调动一切感观来发现学英语的乐趣。

工作上所取得的成果是显而易见的，幼儿学习英语积极性渐渐增强了，在“一日生活”中，幼儿会不经意地说出英语。我指导廖老师开设“有趣的A、B、C”课题，在“以老带新”活动评比中获第一名，并参加课改汇报课。

五、德育工作，以环保为载体

从身边的事情做起，以爱护自己、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等活动，使幼儿从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯。在我班开展主题为“有趣的水”活动中，我请我班环保局家长带来许多关于环境保护图片供幼儿观看;让幼儿玩水，通过玩水使他们感觉水的质感，并引导他们说说水有哪些用途、水是怎样来的和我们应该怎样节约用水。通过活动来使幼儿了解环保知识，增强热爱大自然的意识。

幼儿园期末教学工作总结3在忙碌和欢乐中结束了这一学期的工作，回顾这一学期的工作，真的是有喜也有忧。我由衷地感到幼儿教师工作真是实实在在、默默无闻、不求索取的工作!这使我更深地感到教师职业的崇高，职责的重大，使我对这份工作更加热爱了。

今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是欢乐与幸福。这份欢乐与幸福是孩子们给我的，我爱孩子们，孩子们也爱我。正因为有爱而满心欢喜，也正因为有爱让我与孩子的心交融在一齐，让我对班中的每个孩子也有了更深地了解。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨、烦躁，也会因他们的不听话而失态、发脾气。虽因工作的忙碌而感到疲累，但对孩子的爱让我心中总会涌起一种强烈的职责感：比如我会想我是教师，我要给这些孩子引路，像妈妈一样爱护他们、教育和保护他们。这种强烈的爱不断激励着我去真心拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，共同生活在爱的学校里。我始终想着他们都是还未加修饰的好玉，等着我去雕饰，他们虽表面不光滑但内心纯洁无邪。我要用一颗真诚的心加以百般的职责感去教育他们。这样的情感使我对孩子少了一份责怪，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份爱护。我想只要我用自我的心认真地去爱，那么孩子们将是最最最棒的。

在工作中，我严格要求自我，遵守幼儿园的各项制度，与同事和睦相处，不懂就问，做到不早退、不旷工。还进取参加园内外的各项活动，服从领导安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自我，全心全意地做好教育教学工作。因小班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都哭闹不止，生活自理本事也较差，所以我们把重点放在稳定幼儿情绪，帮忙幼儿养成良好的学习、生活习惯。在我们的精心教育下，孩子的自理本事有了很大提高，例如原先大部分孩子经常穿错鞋，此刻已经有了很大改善。这一学期以来，在教师们的共同努力下，我班幼儿学会了自我照顾：例如会正确使用自我的毛巾、杯子、养成垃圾扔进垃圾桶的习惯等等、懂得与小朋友之间友好相处、懂得与教师及长辈打招呼等等。

在教研活动中，我认真投入，认真学习。并认真学会很多的东西，如：教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示，教具的设计要根据幼儿年龄特点等等。经过自我反思与实践，我觉得自我只要坚持认真学、认真做，并阅读一些自我订的幼儿读物，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，上网查一些有关幼儿教学的资料等等，我必须会把幼儿工作越做越好的。

作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习增长知识，仅有这样才能跟得上时代的步伐，仅有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的教育发展，转变幼儿的学习方式……这些新理念我都要时刻记心中。去捕捉幼儿有价值的热点，我必须进一步深入学习、探讨研究。

在家长工作方面，我还经常与家长进行沟通交流，并利用早、晚家长接送孩子的机会进行谈话。这样既让家长及时了解了孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状供给了有利的条件。

在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们穿脱衣服等情景，细心照顾幼儿，并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、欢乐的成长。正因为实实在在的付出，不仅仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任。

虽然这学期很忙也很累，但收获确很多。在工作中我享受到收获的乐趣，也发现了一些存在的问题。我在享受收获的同时也将这学期存在的问题认真思考，并且尽力想办法去解决，争取在日后的工作中越做越好，使孩子们更喜爱幼儿园，把幼儿园当作自我的第二个家，更爱和教师小朋友们在一齐，培养活泼开朗的下一代!我正以百般的毅力去为下一学期更好地工作而努力着……………!

幼儿园期末教学工作总结4这一学期又告一段落了，回顾这段时间来的工作，我切切实实的感受到，作为一名教师，要甘于默默无闻，甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出鲜艳的“花朵”。

半年的团体生活，让孩子们学会了许多，也提高了很多。看着渐渐成长的孩子们，回忆他们的一笑一颦，我由衷的感到一种自豪感，欣慰之余，也正好整理了思绪，总结了半年来的经验教训，与大家一齐分享，取长补短，以便在今后的工作中更好的展现“园丁”的本色。

俗话说的好“三岁看老”，幼儿教育直接关系到每个孩子今后的成长，而一名合格的幼儿教育工作者，要想完成教书育人的职责，首先其自身必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。我作为一名年轻教师，有时在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等问题，但每当别人提出意见、提议时，我都会进行反省，虚心理解，并以更高的标准来要求自我。

孩子们做作业时我会提醒他们用正确的姿势写字，进餐时我会提醒他们安静进餐，不掉饭粒，午睡时帮忙他们盖好被子并交会个别幼儿系鞋带;在半日活动中我努力配合主班和生活教师做好准备工作，并在半日活动中较好的完成了教学、游戏、保育、安全为一体的教学方式，并赢得了家长的支持和信任，实现了家园共育。本学期我还努力配合吴教师排练六.一儿童节汇演的节目，我班孩子排练的团体操得到了班内家长的一致好评。而我们教师为了迎接孩子们的节日也牺牲了一个月的中午休息时间排出大型舞蹈《明天会更好》，看着孩子们兴奋、欢乐的表情，我忘记了排练时的辛苦和疲累。

引用普希金一句话来表达我工作时的感受：“书籍是我们的精神粮食，此刻我深刻的体会到我的精神粮食就是我的孩子们，他们的笑容、他们的欢乐。”

空余时间，我还经常在网上浏览幼教方面的网站，以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念。我深切的感受到学习对自我的帮忙确实很大，也很重视一切学习的机会，因为我明白仅有不断接触新思想、新事物，才能在工作中不断的自我创新。

在手、足、口蔓延增巨的情景下，我园很好的预防了。手、足、口病在孩子间的蔓延。每一天早上学时，我按照幼稚园的要求，严格执行晨检制度，一摸、二看、三问、四查，认真填写交接班记录，家长们看在眼里，记在心里。而在课堂上，我也多次强调要孩子们养成常洗手的良好个人卫生习惯，并详细讲解了正确洗手的五个步骤，我班宣传栏上也多次温馨提示家长尽量少让孩子去拥挤的公共场所，深得家长们的信任。

“三人行必有我师”，在教研活动中，我认真学习，我感到人人都是我的师长，我不懂的东西还很多，要学的东西还很多。经过这一次次的自我反思与实践，我觉得仅有坚持认真学、认真做，我才会更上一层楼。

经过这一学期的工作，我在其他同事的帮忙下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自我多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，作为幼儿园的一名“新丁”，我觉得楼王中心幼儿园深得家长们的喜爱，还有着巨大的发展潜力。此刻，我已经融入了楼王幼儿园，我和幼稚园的各位同事就像姐妹一样，团结在幼儿园的这个大家庭里，期望为幼儿园的发展贡献自我的一份力量。

幼儿园期末教学工作总结5转眼间本学期的教学工作已圆满结束。一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的能力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结：

一、政治思想方面

认真学习《新纲要》的指导思想，贯彻在教育教学活动中。我积极参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。工作中我团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育教学方面

我从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，及时积极想园长和老教师请教。

在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、等活动。利用多种形式提高幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣。

三、常规工作方面

从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。由于甲流疫情严峻，无论在进行活动时或是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。

另外，针对现在的孩子大都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。

四、安全教育方面

严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。

五、家长工作方面

一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次。按时更换家园联系栏。给家长们提供最新的幼教咨讯。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

六、工作中的不足