个人实习小结十篇

个人实习小结篇1

转眼间，在XXX的两个月实习已经接近了尾声，依依不舍之余，我对这两个月的工作做一个简单的总结。总结分为三部分，工作内容回顾，个人收获与总结，对未来的展望。

一、工作内容回顾、

7月7日，我来到了XXX，分到了XXX产品部门，做我喜欢的的测试工作，也是我第一次接触openstack这个高大上的名词。第一周，我简单的熟悉了openstack基础知识，了解到它的基本架构。Openstack主要有Horizon、Keystone、Nova、Glance、Cinder、Swift、Neutron几部分组成，其中Horizon是一个openstack的界面，Keystone负责用户的鉴权，Nova处理虚机的各项任务，Glance是管理各种镜像，Neutron处理与网络有关的操作，Cinder和Swift负责存储，Cinder是块存储，Swift是对象存储。对于我不了解的对象存储和块存储，我也通过查找资料，做了一些初步的了解。除此之外，导师也给我介绍了这两个月的主要任务，也就是负责测试Neutron部分的各项功能。

工作的第二周，我开始搭建openstack环境。对于搭建环境这个工作，我简直就是一个小白，使用过一次的VMware，凭借一知半解的计算机网络水平和只会ls，cd的linux技术，我就开始工作了。结果可想而知，对照着一份安装手册，稀里糊涂一顿倒腾以后我才发现我连基本的网络都没有通。没办法，我就只能求助我乐于助人的导师梁浩啦。在导师的细心教导和熟练操作之下，我的第一张网卡终于和外网可以通信了。这次，对于其它节点的操作，我不仅仅只是依葫芦画瓢了，我融合了在学校学习的那些三脚猫的功夫和在网上查询的资料，加上自己的理解，我成功使用了NAT形式使我的虚机与外网连通。完全理解情况下的操作，不但帮助我在之后遇到的网络问题上都能成功解决，而且可以帮助一起实习的小伙伴解决他们的网络连通问题。

导师说，openstack环境，厉害的人装三天，一般的人装5天，我果然是小白出马，花了差不多2周的时间，才略有所成。其中，遇到的问题千奇百怪，挖的坑数不胜数，每次都是导师救我于水火之中，有两次还花费了大量的时间。可总结起来，大部分的原因还是因为没有完全按照安装手册，安装过程不细心，配置文件填写有误。这种错误本可以避免，而我却浪费了大量的时间。不过，也不算一无所获，在找错误的过程中，我也学会了很多linux的操作命令，技能得到了小小的提升。

最后的一个月时间，我们就进入测试阶段，对照这测试用例，一步一步地进行测试。除了测试环境的稳定外，这个过程最重要的就是要细心，并且对业务流程的熟悉。我们要在理解测试用例的基础上进行测试。这个过程让我对负载均衡有了简单的了解，对于VPN与负载均衡的部署有个更加直观的认识。

二、个人收获与总结

XXX的两个月这是收获颇多，在专业技能上，除了接触了openstack这个高大上的名词外，网络知识与linux的水平，我也得到了明显的提高，再也不是仅仅只是停留在书本上的知道了。我也初步具备了综合分析问题的能力。同时，我也结交了一群志同道合的小伙伴，认识了很多像我导师一样的大牛，简直是我奋斗的方向啊。当然还是有很多的不足，不够细心（搭环境时非常体现），遇到问题有些时候不敢问啊，没有任务时候偶尔懈怠，开组会的时候不认真倾听......总之，肯定是优点与缺点并重，并在不断扬长避短中......

个人实习小结篇2

一、安全生产。都说安全是天。实习期间才深刻的认识到安全生产的重要性和意义。这里领导和工人都严格的贯彻“安全第一预防为主”安全生产方针。新工人来的第一课就是安全教育，来的时候就首先的让我学习了

所以在实习期间没有发生以外的事故，安全生产的法规。使我明白了什么叫“三不伤害”同时也增强了自我保护意识。通过系统的学习使我明白了安全的重要性。做到安全生产。

二、业务和技能。这次我打的水文观测孔。结合自己在学校所学的理论知识；以及老工人师傅的指导帮助。学会了判断岩层、操作机器、测量水位以及书写纪录。使自己的业务水平有了一个质的提高。同时也增强了自己动手操作水平。期间主要对平砂岩做了一些细致调查研究：砂岩是一种沉积岩，主要由砂粒胶结而成的其中砂里粒含量要大于50%决大部分砂岩是由石英或长石组成的石英和长石是组成地壳最常见的成分。砂岩的颜色和沙子一样，可以是任何颜色，最常见的棕色、黄色、红色、灰色和白色。地球上常见由砂岩相成的悬崖峭壁。有的砂岩可以抵御风化，但又容易切割，所以经常被用于做建筑材料和铺路材料。砂岩中的颗粒比较均匀坚硬，所以砂岩也被经常用来做磨削工具。砂岩由于透水性较好，表面含水层可以过滤掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。这里钻探时主要遇到困难是打平顶山砂岩，平顶山砂岩硬度高容易破碎在钻进过程中不容易钻进又容易掉块卡钻，所以在以后的学习中我要多注意加强这方面的学习。

三、日长生活。一般在野外作业。许多配套设施也不到位。不过在这3个月的实习中让我学会了许多以前不会的东西，也学会了劳动中寻找快乐。同时了增强了自己独立生活和判断问题的能力。想这将会成为让我一生都收益的财富。这为期一月的实习生活中，受益匪浅。短短的90多天内，不仅向老工人师傅学习了钻探基本方法和技巧，体会到应该如何跟和同事交流和相处，更被队里同志们无私敬业精神所感动。这不仅为我今后的理论学习打下了良好的基础，也使我今后从事钻探行业有了一个良好的开端。最后，更加感谢学校和队领导给了实习学习的机会，也多谢同事们多日来无私的照顾和关心，使我开心顺利的完成在队里

个人实习小结篇3

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使

1.实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。

2.搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

3.学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”，呵呵!

4.还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

这段外科的实习经历，其中复杂的滋味也许只有亲身经历过的人才能体会，酸甜苦辣，无论是什么滋味，都挺值得回味的。当然更重要的是知道了好多书本上学不到的东西，也认识了几个不错的朋友，或许这比书本更有价值吧

在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快结束，取得了很大成绩。首先，在基础理论方面，温故而知加强了巩固和提高;其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法。总之。经过在心内实习，是我对常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老师的教诲，不断地学习进步。

个人实习小结篇4

一、工作情况

1.认知公司的企业文化

我于2010年11月22日进入公司实习，为了更快的融入公司加入这个大家庭，也为日后工作打好基础，我从公司的企业文化开始了解，然后按照顺序填写特训营员基本信息。从公司文化那里我明白了“”的由来——公司用爱启迪你的人生。这是公司对每一个员工的承诺，让我产生了一种归属感和安全感，也让我期待三个月之后从这里走出去时的我。同时为我能进入公司成为这团队的一员感到自豪，相信自己能在以后的工作学习中，严格自律，坚持履行公司的承诺。

2.熟悉工作性质

在特训营里了解到公司里其他同事的基本信息，为工作生活上的交流做好一定的基础。然后开始了解公司的运作流程，主要业务，还有自己的工作内容，渐渐的学会管理自己的时间，安排自己的工作。在公司里我属于行政部门人员，主要管理公司里的业务报销、办公室的值日安排、负责采购办公用品、监督考勤，还有更新网站的相关栏目。在工作中，可以运用到专业知识整理统计业务报销表还有值日表，学会了编辑排版、后台文章。

3.加强专业知识学习，提高工作能力，做好本职工作。

在工作中充分运用自己的专业知识，把理论变为实践，巩固所学知识。重视专业培训，积极参与培训聆听专业人士的指导，向同事请教学习，提高自己的能力。围绕本职的工作，学习相关知识，拓宽自己的视野，在实际工作中把理论知识化为实用技能。

认真做好本职工作和日常事务性的工作，做到手脚口脑并用，票据要及时报销，账目要清晰登记，协助领导建立健全的各项制度，保持良好的工作秩序和工作环境，使各项管理工作日趋正规化、规范化。认真完成办公常用品的购置、来人接待、上下沟通、内外联系、资料信息归类管理等大量的日常事务，保证办公室工作的正常开展。

二、存在不足与改善措施

1.存在不足

一是欠缺工作经验，尽管经过一个多月的锻炼有不少进步，但是还是缺乏实战经验；二是事务性的工作繁忙复杂，一不小心就会出错；三是工作中也不够大胆，总是不敢尝试走出第一步，害怕失败；四是缺乏沟通，不能充分利用资源，不太敢表达自己的观点，虽然一直在学习中改变工作方法，却很难在创新中实践；五是工作缺乏计划，由于工作没有规划好，工作目标不够明确，主次矛盾不清，常常达到事倍功半，把可以延后再做的事情花大时间去弄，而该完成的事却没做好；六、专业知识面小，对公司的业务还是不很得心应手，专业知识少不能胜任工作。

2.改善措施

（1）针对经验不足的问题，必须在日常的工作中锻炼自己，总结成功失败的经验，防备自己的不足。

（2）事务性的工作尽管繁忙复杂，但也存在一定的规律，根据规律做事，不懂就问，虚心求教。

（3）大胆的与人沟通交流，在人际交往中锻炼自己的胆识和语言表达，不要害怕别人的耻笑，要相信自己一定能行。

（4）在工作的过程中，由于对其他工作比较陌生，又不积极向其他同事求教，造成工作效率降低甚至出现错误，不能达到优势资源充分利用。在以后的工作中，我要主动加强和其他部门同事的沟通，通过公司这个平台达到资源共享，从而提高自己的工作能力。

（5）要制定一个计划表，明确自己的工作目的，分清主次矛盾，把紧急的工作先安排，可以暂缓的工作后完成，争取能达到事半功倍的效果。

个人实习小结篇5

由三个港商共同出资，毛织厂于九十年代建成。主要生产羊毛织品，一般成批销往香港，再由港商出口到国外。毛织厂自建立以来，凭借本地廉价的劳动力和稳定的客户关系，取得良好的成绩，但这几年来，由于规模的扩大，人员的增加，其内部管理的问题也日渐明显。从高中毕业到现在每个假期都会到毛织厂实习一段时间。这篇实习报告就是最近去了毛织厂的所见所闻所感。

下面是该企业的生产流程图：

先由客户提出产品的总体要求，流程图解释。有时候会给出一些数据或产品的图片，样品部的人员根据客户要求制出样品，送交客户过目，如果客户不满意，则修改样品直到满意为止，客户满意并签定合同后，该企业才购买材料开始生产。经过机织、缝盘、洗水、烫熨等环节，完成产品，此过程中还要进行三次检查，即机织后的前查，缝盘后的检查以及洗水后的后查。产品完工后，会进行一次质检，如果合格即包装入库，如果不合格，即根据问题出现的环节分别送交各部门翻工，然后再由各部门送到质检部接受检查，如此重复直到合格为止。

总结了企业所存在三个问题，从生产流程。下面我先对第一个问题进行论述并提出自己的解决方法：

问题一：

该企业没有真正意义上的没有原材料库，仓储管理。也没有半成品库，只有一个成品库暂时存放成品。从以上流程图我可以看出，企业每次都要等到签了合同之后才购买材料，材料买到后直接进入车间进行生产，然后再将半成品分次传到以下环节，直到检验合格后才入库等待出货。这样做虽然节约了储存成本，但其缺点是很明显的

采购成本很高;1原材料一般都要到香港购买。

当车间还在进行其他产品生产时会导致车间的堵塞，2购买后直接放入车间。也不利于材料的管理;

购买太多，3原材料很难精确地预测。生产剩下的材料由于没有原材料库，造成浪费，购买太少，再采购成本又过高，而且有时会出现材料前后不一致的情况，对产品质量造成影响;

占用了一定时间，4采购发生是定货之后。使后续工作紧迫，严重时还会发生贻误货期，造成严重损失;

有时会造成停产现象，5由于采购时间过长。不利于资源利用;

而出现这种现象时，6企业经常出现闲忙不均现象。企业内部人员互相埋怨，推委责任。

可以看出，由一上几点。企业建立一个原材料库是很有必要的而根据我观察，企业厂房内空地很多，再建一个仓库完全足够。

对不同物料采用不同的管理方法。根据材料的价值分属于ABC类。企业对原材料的管理可采用ABC分类法。

把材料按价值高低从高到低排列，首先。价值累计达到70%作为A类，例如“兔毛，海马毛”等材料价值高，应该归属于A类;百分比界于70%~90%作为B类，其余的作为C类。同时根据材料对的重要性和紧迫性再对材料进行调整，如某些价值不是很高但对企业很重要的也应当作为A类处理。

对C类则尽可能简单地控制，对A类物料采用重点管理。对B类的管理界于两者之间。

企业还存在以下两个问题，除了仓储管理之外。下面我将对这两个问题进行论述并综合起来解决：

样品部管理

完成于生产期前一周，人员安排不合理：样品制作时间一般为一周到一周半。而生产期经常都是一个月以上，这样就导致了样品部的人员经常有空闲，而样品制作期间却经常要加班加点，用样品部的人的话来说，就是忙的时候忙死，闲的时候又无聊死”

拥有生产流程每个环节所需要的机器，机器设备利用率低：样品部作为一个独立的部门。而这些机器的利用率不到20%这是一种严重的浪费。

上面提到每次产品质检不合格就要按问题出现的环节分别送到各个部门翻工。这样不仅浪费了时间，翻工流程烦琐。而且质检的时候往往已经在进行新产品的生产，这样就要为了翻工而另起炉灶，不利于生产进程。

先来看一下样品部与其他部门的时间轴，而要解决这个问题可以和前面的样品部结合起来。上面数字为周次)从上图可知，产品的翻工期正是样品部员工处于空闲的时期，可利用这段时间来为产品翻工，采用这种方法有以下原因：

减少浪费;1可充分利用样品部的机器设备。

没有人比样品部的人员更清楚，2对产品质量而言。这样可保证产品的质量;

个人实习小结篇6

两个月，短短的两个月，说不上是每一份经过都会成为内存，但紧张沉默之后更多的确实是感慨。

署假期间，我在的一家电脑公司做教师，主要是教那些比较简单实用的办公软件，本来开初都没想到自己一个学英语专业的竟会去做电脑教师，于是真的觉得老师那句话的实在，在学校，学到的任何一种知识都是一种有用的贮备，虽然在平时看来学的很多东西总感觉与自己的想象很遥远，但说不不定就在某一刻显现出来。这也许就是有些师哥师姐说的在工作过程中总觉那些东西在学校见过，但却己经忘了，擦肩而过。，想起这，真的得感谢在校期间学的那些本专业的那些另外的知识。

以前也想过，学我们英语专业的，也许以后最起码存在那种机会去走向讲台，所以，这短短的两个月的经历，对我来说，无疑是一个很好的煅练，而且，专门机构统计的现在的毕业生出来后只有极少的一部分会做与自己专业相符的工作，因而。、在工作的过程中，我都在不断的提醒自己，不断的对自己要求，把手上的活，当做是自己的本职工作，而老板常常强调的就是每个员工都必需要有认真负责的态度去做事，我也觉得这是以后无论做任何一份工作都会收到的要求。

因为公司的员工都是即训上岗，所以，一直没有又休，而且在工作期间最大的体会就是，作为一个教师，或者说是一名授课者，最大的考验就是耐心，有的时侯，一个问题还得重复很多遍，这个时侯，就不能只站在自己的角度去想它，而应该站在对方的角度去看，去感受，慢慢的但有了分冷静的习惯，这也是在这很短的工作中得到的很大的体会。

在工作之余，我还经常出到外面去看看，也算是一种见识，东莞是一个新起的城市，但它却己走在了中国城市建设的最前端，在这种地方，看得到更多的机会，更多的挑战，有时会把自己与那些出入写字楼的同样年轻的人比较，心里真的感受到那很明显的差距，当然，这种差距并不是一时一日而起，所以，出到外面，一个正确的心理定位但显得格外重要，不然，常常因为比较把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我们前头的人们，可以当作是榜样，但不可过多的去计较，自己能做到何种程度，应该有一个很明了很中性的认识，不能过于攀比，更不可自以为是。

因而。结束工作的时侯，心里就有一种很渴望的感觉，明白了自己与社会所需的要求，因为现在毕业求职，特别是对于像自己一般的人，更多的时侯是社会，职业选择自己，面是不是更多的自己去选择职业，这应该就是所谓的先就业再择业吧。

个人实习小结篇7

年月日，我来到进出口公司单证部为期2个月的实习。在实习期间，我知道了一些基本的单证程序，有些原来在课本上或者实训课程上学的知识还是很实用的，让我感觉上手很快，在单据制作过程中，每个单位是有自己固定的模式，有些东西当然是课本上无法学会的。还是很感谢单证部的胡老师和张姐交给我们的一些单证这块需要注意的东西。

最大的收获是让我们自己动手填空票据，也学会了如何从六联单中寻找自己需要的数据，在实际操作中，我们虽然主要的能够填写，但是还是会有一些细小的错误，这就让我以后从事相关的工作一个启示：做单据这块，虽然工作不是很难，但是一定要细心再细心，尤其是对于信用证这样的支付方式。在这期间对于贸易流程需要的基本一套单据有了很深刻的了解，包括：定舱委托书，报关需要的核销单，发票，装箱单，商检的通关单，还有原产地证等，并不是每一票都需要所有的单据，而是根据客户的需要再制作相关的单据。

再就是我们亲自去了湖北贸易促进委员会，去那里盖原产地证书的章子，也是让我们去了解贸易的基本流程，以及需要了解的商检局或者贸促会的基本手续。这些都是无法从学校学会的。在进出口公司老员工的带领下，学到了一些贸易基本常识。

作为一个新人，不管是到哪里，在我学会了很多，首先是一个自己学的态度，在那里，我看了一些平时没有注意的书目，如《海关进出口税则》，《海关编码》，《UCP600》，《自由贸易区原产地证知识手册》等一些有关贸易的书籍，从自己的阅读中收获很多，也学会了很多。再者，就是到一个新单位要积极主动的做事，看事情做事情，因为别人都有自己需要忙的事情，只能有空会跟你交流，你就要学会自己去看，去学别人的东西。最后就是要学会使用各种办公软件，其实自己暑假已经在一家外企实习过，对于办公软件有些了解，可能没有经常使用，或者每个地方有自己的不一样东西，程序会有不同，所以在那，我也跟着我们一起实习的龚影映身上学会了许多办公用品的使用，如：传真机，扫描仪，打印机，复印机等。只有自己去操作了才会更加熟悉。

我真的很感谢进出口公司给我们提供这样一次实习的机会，很感谢带我们的老员工，是你们教会我了一些为人处事的道理，以及对一个企业文化的认识，同时也让自己对纺织品这一块有了更大的兴趣，我相信这对我以后的工作是有很大帮助的。

个人实习小结篇8

关键词：MBA教学；职业经理人；小组合作学习

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2013）24-0138-01

随着我国经济迅速增长和企业深入发展，社会对应用型人才的需求也日益增加。MBA（工商管理硕士）教育作为管理人才培训的组成部分，被誉为商界领袖的摇篮，是培养现代化高层次职业经理人的重要途径。然而我国MBA教学模式仍然存在“重理论学习、轻实践应用”的倾向，这也是导致MBA教学培育出来的学员与企业所需求的高级管理人才存在明显落差的根源。在我国不断推进MBA教育的背景下，MBA教学模式正处在一个重要的转型时期，即从理论教学到案例教学，再向小组合作学习的转变。结合自身教学实践，本文浅论了小组合作学习在MBA教学中的应用。

1 MBA教学为何要运用小组合作学习法

国内外的研究结果表明，小组合作学习方法是针对社会所需求的高级管理人才进行培训教育的一种有效方法。但在国内的MBA教学中，小组合作学习尚处在实验阶段。随着小组合作学习在MBA教学中广泛使用，该教学法在未来一定会成为MBA教学中一种主导方式。

小组合作学习是实现理论与实践相结合的有效教学法，具体指的是在小组中学员为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互学习过程。相比过去灌输式MBA教学模式，在新形势下小组合作学习有着不可比拟的优势。就学习方式和内容而言，MBA学员结合自己在实践中遇到的问题进行学习，把理论学习和工作问题紧密结合起来，一方面学以致用，解决管理工作中的实际问题，另一方面深化对理论知识的理解。从教学主体和形式上来看，过去教学模式都是教师满堂灌授课制，而小组合作学习强调的是以学员为主体，按学员的实际需要为导向，让他们成为学习的主角，而不是教师完成任务的配角。同时，重视小组成员之间的沟通和协作，培养学员的团队合作精神和竞争意识。

2 MBA教学如何运用小组合作学习法

根据MBA班级人数、学员自身的特性及项目专题本身的特点等不同，小组合作学习方法的实施步骤也各不相同。结合国内外的研究，笔者认为MBA教学中小组合作学习的实施步骤主要包括五个阶段。

2.1 准备阶段

该阶段主要的任务就是通过MBA教师介绍小组合作学习方法，让学员明白这种教学方法是什么、我们该如何去做、最后结果如何去考核的。准备阶段包括教育观念、师生角色转变方面的准备和学前相关材料的准备。MBA教师要改变传统的教育观念，接受小组合作学习这新的教学方式，掌握该教学方法的整体操作流程及注意事项。同时，也要使MBA学员了解小组合作学习教学模式的概念、优势、实施方法以及对于MBA学员自身的要求，为开展小组合作学习做好观念、知识和心理准备。还有就是制定考核的规则，主要是为后面考核学习小组成员勤奋情况、合作能力及解决问题能力等提供依据。

2.2 组建合作学习小组

科学合理地组建学习小组是合作式学习教学取得成功的重要前提。MBA任课教师一般遵循“组内异质，组间同质”的原则，结合项目专题类型和学员学习水平、能力倾向和个性特征等方面的差异将MBA学员合理地组建成若干学习小组，每小组人数以4-8位为宜。同时，MBA教师要营造一种只有通过小组成员合作才能实现小组及个人目标的情境，即小组成员个人目标的实现有赖于小组整体目标的完成，个人不仅要努力实现自身目标，更要帮助组内其他成员实现目标。合理安排小组成员的角色，在固定时期内进行角色更换。

2.3 确定MBA专题与教课方案设计

该阶段主要有以下四方面内容：（1）选择项目专题。MBA学员多数都有实践工作经验，每个学员结合从事的本职工作或参与项目的实际情况，提出日常管理中存在的一个共性问题，或者MBA教师结合自己的研究提出实际管理中存在的问题，供学习合作小组选择。（2）确定项目专题。MBA任课老师通过召开小组会议，集体讨论、确定项目专题，并以此作为学习小组实施阶段的主要任务。（3）安排好教师讲课时间和内容。MBA教师应调整教学时间，一般将教学时间缩减至原先的一半甚至更少；教师要简练授课内容，只讲与专题相关的主要理论及其应用。（4）学习小组角色安排。合作学习小组的重要角色主要有顾问、指导者和组长，其中顾问一般来自企业，由本项目专题的企业专家来担任；指导者就是该专题的MBA授课老师，组长则是扮演任务的分配、组织成员和活动的协调的角色。

2.4 项目专题方案的实施

该阶段就是对上个阶段（确定MBA专题与方案设计）进行具体实施。合作学习小组成员带着小组安排的任务，回到各自单位，完成本小组的项目专题。在实施阶段，学习小组可以通过内部边界活动（边界强化、缓冲），加强小组内部凝聚力，提高内部成员的沟通效率和合作能力，必要时也可以跨越小组边界，寻求顾问、指导老师或其他小组成员的

指导帮助。这样可以有效地提高学习小组的工作效率，顺利在规定期限内完成项目专题。

2.5 专题汇报与总结评估

结合项目专题的实施情况，各合作学习小组整合每个人的努力成果，形成一份项目专题完成情况和实施结果的课题报告。接下来，MBA任课老师召开所有成员的评估会议，每个学习小组出一名学员（一般是组长）进行汇报；同时邀请企业专家、其他教授参加，听取MBA学员汇报，进行点评和打分。最后，结合学习小组完成任务情况和学员参与小组项目活动的表现，MBA任课老师综合给出各小组和每个成员的学习成绩。

3 小组合作学习法在MBA教学中应注意的问题

3.1 转变教育观念，重塑师生角色

过去传统的教育注重知识传授和理论分析能力，而在新形势下，MBA教育着重学员的能力培养、技巧和思维的培养。为此，采用小组合作学习的新模式，进行教育观念的转变是有必要的。MBA教育应打破传统教学中师生角色，要以学生自主学习为主，把教师塑造为学员的促进者、设计者和指导者。具体来说，MBA教师要从过去的知识传授者转变为学员职业发展的促进者，促进学员全面、持续、和谐地发展；MBA教育面对的是实战的管理，而不是脱离实践的学术型管理学，这就要求教师成为设计者，通过创新设计，将理论学习与实践管理相结合；小组合作学习法要求以学员的自主学习为主，教师应压缩课堂时间，成为学员完成项目专题的指导者，引导学员运用理论知识更深入地思考管理实践问题。

3.2 合理分组，加强成员间的交流互动

学习小组是合作学习的重要组织形式，科学合理分组是合作式学习取得成功的前提。分组要严格遵循“组内异质，组间同质”的原则，这样既保证小组内成员技能多元化和互补，又增强了小组间的可竞争性。在MBA教学中，教师通常以项目专题为中心组合小组。分完组后，教师要积极引导MBA学员主动思考，投入到专题研究情境中，解决问题。同时，学员为了完成小组任务，需要成员间互动沟通交流，有时也要通过跨越小组边界，寻求外界（任课老师和企业顾问等）的帮助。这样可以营造真实的人际沟通和管理工作的情境，有助于培养MBA学员沟通技能与合作意识能力。

3.3 建立科学的评价机制，注重过程和结果公平

学习小组的成功不仅仅在于小组整体目标的实现，更在于小组成员在合作学习中自己的能力得以提升。也就是说，小组合作学习通过每个成员的努力让整体目标达成。要达到这一目标，必须建立一种合理科学的小组合作学习评价机制，确保MBA学员在个人努力的同时乐于与同学互助合作。因此，进行小组合作学习评价时要注重学习过程和结果的公平，对合作学习各组集体的评价与对各组成员个人的评价相结合。把小组学习过程和结果评价结合起来，可以促使MBA学生更关注合作学习的过程，并认识到在学习过程中合作学习的方式、发展合作学习精神的重要性。同时，把对各组集体的评价与对各组成员个人的评价结合起来，并侧重于集体评价，可让学习小组成员认识到合作小组是一个共同体，个人目标的实现必须依托于集体目标的实现，从而避免小组内部成员间歧视、个人英雄主义等不良现象。当然，在各小组评价时，也要对MBA学员合作学习的参与度、积极性、独创性等有个恰当的评价，以调动每位成员的参与积极性，打消依赖别人的想法。

参考文献

[1]罗彪，张雁冰.我国MBA教学方法改革趋势与对策分析[J].研究生教育研究，2011，（01）：78-82.

[2]王成全.论行动学习在MBA教学中的实施[J].学位与研究生教育，2007，（11）：43-46.

个人实习小结篇9

关键词：构建；指导；组织；小组；学习

文章编号：1008-0546（2012）10-0027-03

中图分类号：G632．41

文献标识码：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．10．011

《高中化学课程标准》在课程目标中明确要求培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能。而学生合作意识和合作精神的培养，课堂教学中主要是通过小组合作学习实现的。小组合作学习是学生在小组中为了完成共同的任务，组内个体有明确的责任分工的互助互促性学习。［1］它是课堂教学条件下的学习的一种组织形式，也是一种体现学生自我协调，同伴间优势互补的高效学习方式。它立足于课堂，突出学生自主学习的主体性，通过组内对所遇问题的讨论与交流，形成组内对解决问题的方法、思路或方案的共识，再在组间即班级内进行交流或在黑板上展示的学习形式。小组合作学习有利于促进学生认知能力和思维能力的发展，帮助学生形成积极进取、乐于探索、善于表达和勇于展示的优良学习品质，有利于培养学生的合作意识、合作精神和合作技能。

化学课堂教学中采用小组合作学习的方式组织学生学习，开展教学活动，不仅能够促进学生的交流，使学生由不会合作到学会合作，由个人独立学习到与他人分享学习，分享别人的智慧、体验、成功和喜悦。同时在合作学习的过程中学生也能学会宽容与忍耐、倾听与认同，提高其处理人际关系的能力，推动学生学习能力和个性的发展，还能使学生通过合作从组内其他同学的解题方法与思维中获得启迪，拓展自己思维的深度和广度，从而寻找到解决今后学习中遇到的类似问题的方法，提高学习效率和学习技能。实践证明：化学教学中，为了实现共同的学习目标，而相互合作的小组学习，要比学生独立学习，更有利于提高学生学习化学知识的技能，更有利于提高学生的学习效益，还有利于培养学生合作学习的方法、技能和技巧，培养学生合作学习的精神，从而促进学生综合素质的迅速提升和发展。化学教学中如何组织和实施学生的小组合作学习呢？

一、要建立结构合理，责任明确，团结互助的合作学习小组

建立合作性学习小组是进行小组合作学习的基础和前提。班级中学生个体由于在知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、性格等方面存在差异，因此，教师在学习小组构建时，不能随意将学生组合成组或任由学生自由组合成组，应注意学习小组的结构合理性，互和团结性，并做到组内成员责任分工明确。合作学习小组的人数一般以4～6人为宜，人数过多不利于学生间的交流和个体才能的充分展示。因为组内成员的人数过多，个体依次表述或展示会耗时过多，造成课堂学习的知识容量较少，完不成教学任务，降低了课堂学习的效率。人数过少则不利于学生间的交流与互助，达不到通过合作来学习的目的。教师应根据学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让学习能力处于不同层次的学生进行结伴优化组合，使每个小组都有化学学科学习成绩优秀的学生，作为本组化学学习的领头羊。当然，教师也可根据教学中的长期观察和对学生评价的分析或教材学科知识特点和结构的不同，将合作学习小组的成员在组内人数为4～6人固定的情况下，定期或不定期地将小组成员进行流动或互换，也可以将组内某些角色进行互换或轮换。这样往往能使学生有新鲜感，激发学生合作学习的兴趣，提高小组合作学习的效率。实践证明：结构合理，责任明确，团结互助的合作学习小组，不但有利于学生在化学学习上的交流合作，相互促进，而且为班级各小组之间在化学课堂学习中的公平竞争打下基础，更有利于小组合作学习的开展和合作学习任务的完成。

二、加强对合作学习小组的指导，培养学生良好的合作学习习惯

小组合作学习是带有积极竞争的互助互促性学习。课堂教学中主要是在教师引导的一种合作性氛围下，学生个体的目标紧密联系在一起，学生学习的最终目标是一致的。因此，班级组内个体之间在学习上存在一种目标一致的积极的合作，但组内个体目标的实现在一定的时间内也存在先后的顺序，所以，组内个体之间在合作的情况下也存在竞争。这就造成了组内整体目标与组内个体目标在实现顺序上的冲突。

个人实习小结篇10

国家新课程标准要求，小学教育要坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展；使学生形成独立思考，自主学习的能力，逐步具备终身学习的能力。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中也指出：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。从学生长远的发展考虑，对学生自主学习能力的培养要格外重视。教师一定要意识到：学习是学生的事，也是老师的事，但归根结底还是学生的事，必须坚定不移地培养学生的自主学习能力。要“培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解问题的能力以及交流合作的能力。”小组合作学习与传统的班级授课制相比，有很多的优越性，学生是存在着明显的个性差异，小组合作学习能为学生的这种个性差异提供展示与进行互补的平台。通过合作学习，学生的个性得到了张扬，学生学习的主体性得到了增强，还淡化了教师的权威和促进了教师主导性角色的转变。小组合作学习能为学生营造一个轻松、平等和充满乐趣的学习氛围，它减轻了学生的压力，增强了自信心，也使学生的学习任务由过去的个体化转向了个体化与合作化相结合的新型学习任务，学生之间的关系也由过去单纯的竞争关系转向合作与竞争相结的关系。因此小

组合作学习能全面促进全体学生身心健康发展。

二、理论依据

1.课前深度预习，提出质疑。

因为大多数学生都没有预习的习惯，更没有预习的方法，所以教师首先要做好学生预习的动员工作和指导工作，这一环节相当重要。我要求学生所有课型都要提前预习。预习时，先反复阅读文本，争取做到对预习内容“胸中有全局”，然后不放过任何一个字，大胆质疑，最后完成预习学案。

2.课上合作释疑，展示互评。

上课时，学生先在小组内合作讨论每个人预习时提出的质疑，老师此时要关注各组的讨论情况，思考水平，特别关注学优生和学困生。然后教师把甲组解决不了的问题交给乙组，乙组完成不了的问题交给丙组，在规定时间内各小组选出主讲人，完成板书，上讲台向全班同学进行讲解，其它组的同学专心听，认真看，积极评，并做好记录。教师此时要做到眼观六路、耳听八方，及时点评，并有预见性提出新问题或针对性的处理办法，将学习内容引向深入。

除此之外，教师还要鼓励学生去发现评讲者的问题，教育学生如何评价和对待其他学生的发言，如何看待自己的不足。使课堂教学过程变成学生自学、探索、实践的过程，让每位学生都成为有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，最大限度地满足学生渴望表达、渴望体现自身价值的愿望，这样就可以取得很好的学习效果。当然，不同的课型上课流程略有不同，但这一环节始终是教学设计时的主体。

3.当堂测试，检测效果。

根据不同的课型，在学生自主学习结束后，教师要设计部分达标训练题，对学生学习情况进行检测，课堂检测要像考试一样，学生必须在规定时间内，独立完成。教师要将所有学生的当堂测试题认真批改，做好记录，小组评比。这样，教师就能真实准确地掌握学生的学习情况。

三、研究方法

（一）文献资料法

搜集、提炼历史上与“合作学习“相关的理论和实践精华，收集国内外教育教学的相关理论，不断充实自己的“合作学习”理论，改进自己的科研实践和教学实践。

（二）经验总结法

坚持理论研究与实践探索相结合，边实践边思考提炼，及时总结，及时推广。

（三）调查法

通过调查，了解我校小组合作学习现状，为编定合作学习小组和事实有效小组合作学习的研究提供方向。

（四）实验法：

选定实验班，根据研究目标，对研究过程中涉及的各种变量做出分析和控制，从而找出小数数学课堂教学中小组合作学习存在的问题及解决的几种有效的策略。

（五）其它方法：

其它还运用观察法，行动研究法等。

四、研究的主要目标与内容

（一）研究目标：

1、初步探索和总结出有效的小组合作学习的教学案例。

2、建立和谐的合作学习关系。

3、探索和总结出有效的小组合作学习的教学案例促进学生发展的基本策略

4、指导教师掌握并应用有效小组合作学习的教学案例促进学生发展的基本策略。

五、研究内容：

1、小组合作学习的现状调查与分析。

2、收集与分析影响小组合作学习有效实施的因素。

3、指导学生有效参与合作学习方法与途径的研究。

4、有效的小组合作学习的教学案例 。

5、有效的小组合作学习的教学案例促进学生发展的基本策

六、课题研究的条件

新课改的实施为小组合作学习提供了蓬勃发展的舞台，前人对合作学习的理论研究早已成了体系。本人平时长期坚持理论学习，敢于实践，能按照新课程理念进行数学课堂教学研究。积极撰写教学论文，并有多篇论文在省市区各级论文评比中获奖。是学校教科研的骨干成员，并多次承担市、区、校教学研究公开课任务。

七、预期的研究成果

1、书面材料：课题研究方案、结题报告，有关小组合作学习的案例集，以及经验总结和科研论文等。

2、进行公开教学研究活动，评价在小学数学课堂中有效地开展小组合作学习的教学成果。召开学生座谈会，评价课堂教学效果

3、展示个人博客主页，呈现在小学数学课堂中有效地开展小组合作学习的研究的过程材料。

4、有效实施小组合作学习的合作学习小组编排方案。

5、不同类型学生的评价标准。

6、不同学生的发展目标。

八、研究的步骤

1、准备阶段（2008年6月）

（1）确定课题。根据新课程改革的相关理念，结合自身教学实际。

（2）理论学习。了解数学课程标准的相关理念，学习有效教学的相关理论，明确进行小学数学课堂教学中有效的小组合作学习的研究。

（3）制定方案

（4）撰写开题报告

2、实施阶段（2011年9月至2012年7月）

（1）教学观察。根据本课题研究内容，深入课堂听课、观察、总结、反思。找出当前小数数学课堂教学中小组合作学习存在的问题。

（2）教学实践。结合课堂教学实际，每周开展有针对性的教学活动，探讨实践中取得的成效和存在的问题。

（3）收集整理案例。每个月对教学实践中成功的和失败的小组合作学习案例进行阶段性总结。

（4）撰写论文。根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。

3、总结阶段（2012年7月）