学生宿舍辅导员工作计划范文

导语：如何才能写好一篇学生宿舍辅导员工作计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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2020年是学校发展的转折年，新的形势对学生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中学管理工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的2020中学管理工作计划范例精选，希望大家喜欢!

中学管理工作计划(一)

2020年是学校发展的转折年，新的形势对学生管理工作提出了新的、更高的要求。为了迎接新挑战，推动学校进一步发展，我们要围绕学院的中心工作，在保证学院安全、和谐、稳定的基础上，树立以学生为本的理念，切实加强辅导员队伍建设，以学风建设为重点，以思想政治教育和日常行为管理为抓手，以提高人才培养质量、促进学生成长成才为目标，加快学生工作方式的转变，不断开创我院学生工作的新局面。现将2020年学生管理工作计划如下：

一、围绕主题教育，进一步加强中学生思想政治教育

1、利用教学计划中正常的思想政治课程学习时间，结合开学典礼、入学教育等，坚持开展理想信念教育、社会主义核心价值体系教育、形势政策教育和诚信教育，帮助和引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以青年志愿者协会为依托，鼓励学生积极参与社会公益活动、青年志愿者活动和社会调查活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

2、加强心理健康教育，提高中学生的心理素质。利用专栏、报刊、网络、成果展示等教育形式，开展心理健康教育的宣传工作，普及心理健康知识，增强学生的心理健康意识，促进学生人格全面发展。

3、加强党、团组织建设和学生干部培养。以学习某大精神为契机，不断调高学生党员的政治理论水平。在班级中开展争创“学习型团支部”、争做“优秀团员”主题活动。树立典型，表彰先进，在全院形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。

二、切实加强辅导员队伍建设，完善管理制度。

1、明确职责，强化考核，完善辅导员队伍管理制度。认真学习和落实学校关于学生管理的各项制度。

2、有针对性地加强辅导员之间的交流。继续鼓励辅导员取得与学生工作相关的专业资格证书，如职业指导师等。认真组织和推进学生工作课题研究，力争提高我院辅导员科研水平。

3、贯彻落实辅导员深入学生宿舍、深入学生教室、深入学生的“三深入”活动，做到与学生融为一体。进一步完善辅导员工作定期总结、汇报制度，实施辅导员工作日志检查制度。

三、强化服务意识，加强日常管理

1、加强学生文明教育和日常行为的管理，组织学生认真学习修订的《中学学生行为规范》，开展“安全文明月”等系列活动和“树文明新风，做文明中学生”主题教育等。

2、强化安全意识，加强学生公寓日常管理。辅导员经常深入学生公寓走访，了解学生在公寓内的学习和生活状态，时刻掌握学生思想动态，并采取切实措施，确保我院学生学习和生活的长期安全稳定。继续实行“文明宿舍”评比制度，坚持每周学生寝室安全卫生抽查，评选“文明宿舍”。寝室安全卫生和课堂考勤结果将作为评优评先和量化考核的重要参考依据。

3、做好学生资助和国家助学贷款工作。做好贫困学生摸底排查工作，建立健全贫困生管理档案。根据有关文件精神，认真做好奖助学金的评选工作。

4、积极做好学生心理健康指导工作。根据“立足教育，重在预防”的工作理念，按照“及早预防、及时疏通、有效干预、快速控制”的原则，做好学生心理危机事件的预防与处理工作，阻止学生心理危机事件的发生。配合学校心理咨询中心，有针对性做好心理辅导工作。

5、大力推进社会实践活动，积极开展暑期“三下乡”活动、继续加强与长清区团委的联系开展形式各异的社会服务和社会实践活动。

6、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的业余文化生活。创新思维，不断提高学生活动的质量，努力打造品牌活动、精品活动。激发广大学生积极参与校园文化建设，增强责任感和集体荣誉感。

7、采取措施，做好毕业生就业工作。利用好各类资源，拓宽就业空间;指派职业指导师进行就业指导，引导毕业生树立先就业后择业的就业理念，全力做好就业指导服务工作，提高学生求职成功率。

四、继续推进学风建设，营造良好学习氛围。

切实加强学风建设，以“抓考风，促学风;抓班风，促院风”为切入点，继续坚持班主任与任课教师联系制度、专业教师与学生联系制度和新、老生班级联系制度“三个联系制度”，深入开展班级学风竞赛，在全院范围内开展创建优良学风、争做文明学生和争创文明班集体活动，积极营造良好的学习氛围，为学生成长成才服务。

中学管理工作计划(二)

在院党委的领导下，在院学生处、团委的统一指导下，我系学生管理工作秉承“以人为本，脚踏实地，重修养、创特色、求实效”的工作理念，坚持“管理育人、教育育人、服务育人”的宗旨，2020年着力研究新形势下学生工作面临的新情况、新问题，不断改革创新学生管理工作，围绕提高中学生的思想政治素质，促进中学生的全面发展开展以下工作：

一、创新形式，拓宽渠道，做好学生的思想政治工作

学生的思想政治教育工作是学生管理工作的核心。从新生入学到毕业生离校，学生工作坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以中学生全面发展为目标，解放思想、实事求是，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，开展实效性强、针对性强、形式多样的具有吸引力、感染力的思想政治教育活动。

1.做好新生入学教育和毕业生教育

按照学院党委、学生处、团委的统一安排，让新生能够尽快适应中学生活，从生活上、学习上、思维方式上尽快地完成从小中生到中学生的转变，树立正确的职业生涯规划，做好新生的军训教育、专业教育、校规校纪教育、法制教育和职业生涯规划教育等。

2.做好毕业生的离校教育

在毕业生即将走向社会之际，为让学生能够尽快完成学生到一个社会人的转变，引导他们树立正确的成才成功观，邀请实习单位的有关领导和专家为毕业生进行就业指导讲座，为学生开展求职面试礼仪讲座、职业道德讲座，为学生的顺利就业打下坚实基础。

3.加强学生的心理健康教育

高度重视中学生的心理健康教育，充分发挥我系心理咨询师的作用，全方位、多渠道的为学生开展心理健康教育。特别是特殊群体的学生教育，在深入了解学生的基础上及时对其进行心理疏导。根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

4.利用党团活动充分做好学生的思想政治教育工作

依托党团组织，利用主题党日、团课活动的组织形式开展中学生的思想政治教育，是中学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。制定团课活动计划，以重大活动、节庆日为契机，充分利用团课、班会、形势报告会、演讲辩论等形式，结合当前热点问题，开展形式多样的思想教育活动。

5、切实抓好安全教育工作

利用宣传栏、黑板报做好安全知识宣传，增强学生安全防范意识。在宿舍管理中树立防火、防盗、防骗的安全防范意识，举办消防安全知识团课、竞赛等多项安全主题活动，给予学生交通安全、宿舍内物品保管、安全用电等方面的安全指导。

二、以加强班主任和学生干部队伍建设为重点

我校一直注重加强班主任队伍的建设，完善班主任管理制度，形成了一支综合素质高、业务能力强的班主任队伍。工作中积极探索班主任管理机制，制定了班主任例会制度、宿舍评优制度，定期举行班主任工作研讨交流会，拟定、试行辅导员激励机制，加强班主任的培训、管理，引导他们积极探索班主任工作的科学方式、方法，为班主任的成长做好工作，使他们在教育管理的实践中自身也得到锻炼和提高。

建立健全学生干部的选拔、培训、激励和淘汰制度。加强学生干部培训、管理，定期举办学生干部工作经验交流会，按时对学生会、学生社团联合会改选纳新，加强学生干部队伍建设，让他们在干中学，在学中干。

三、强化学生日常事务管理，创建优良的学风班风

以学生管理量化考核为抓手，做好学生的日常管理工作。严格执行了《班级量化考核办法》。全系的纪律、卫生、宣传、文体活动等十几个项目的表现均用量化的形式记入班级档案，每周公布一次，让班级形成比、学、赶、帮、超的良好局面。创建优良的班风学风，力争院级优秀班集体和省级优秀班集体的评选再上新水平。

继续开展学生基本行为规范教育，开展“文明行为在身边”为主题的文明教育活动，弘扬文明行为纠正不文明现象，做好学生综合素质测评、学生奖学金、助学金、特困生补助和评优推先工作，充分发挥先进个人和优秀集体在学风建设中的模范带头作用。

四、继续严抓宿舍管理，倡导文明行为

依据《某学校学生管理量化考评办法》的规定要求，结合我校工作的实际特点，成立书记牵头，副书记、团总支书记、班主任为主的学生宿舍检查小组。每日1位老师按时检查我校学生宿舍，当日将检查结果在全系公布。同时，我们对每天的检查情况及时整理和保存，每月对检查情况进行一次汇总，评出文明宿舍予以表彰及奖励;对于成绩较差的宿舍，及时查找问题并帮助其改善。

五、鼓励学生积极投身社会实践，增强自身综合素质

不断开拓新的社会实践阵地，让学生在实践中学习，在实践中成长，在实践中提高思想道德素质。

一是加强对青年志愿者服务工作的组织化、正规化的建设。二是倡导学生积极参加暑期社会实践。为了使同学们充分利用暑假时间，广泛地参加社会暑期社会实践，在生动、丰富的实践活动中受教育、长才干、做贡献。提出明确要求、精心设计具体实施方案、核实具体实施措施。内容涉及生态环保、企业改革、城市建设、农村发展、高等教育、素质拓展、社会热点等各方面内容。另外激励学生积极参加课外学术科技作品竞赛、科技文化艺术节系列活动，真正与促进学生就业、创业结合起来，锻炼学生的实践能力，合作精神，有效实施中学生素质拓展。

六、创建丰富多彩的校园文化

按照学院学生处团委的统一部署安排，积极完成交付的各项工作，认真组织学生的大型活动，如篮球比赛、排球比赛、红歌会、中学生才艺大赛等。同时，根据我系专业特点，举办演讲比赛、健美操大赛、卡拉OK大赛、大专辩论赛、“班级风采大赛、元旦联欢会等丰富多彩的活动。加强社团活动，使学生通过参与社团的活动，展示才艺，发挥自身特长，培养兴趣，交流感情，丰富学习生活。

在新的一年里，我校将继续认真学习相关“评建争创”学习资料，不断在理论知识上充实学生干部队伍，进一步加强学团组织建设，不断提高学团组织管理水平，提升社会服务能力，力争取得更多的荣誉，为学院的科学发展、跨越发展贡献自己的一点力量。

中学管理工作计划(三)

住宿生管理工作是一项繁锁，细致的工作，它事关每个学生的学习、生活、安全、心理等各个方面，需要有高度的责任感和不厌其繁的耐心。

为创造一个安全、卫生、舒适、文明、安静的学习环境，提高住宿生的自立、自理能力，养成良好的生活习惯，使我校的宿舍管理进一步规范化，达到“文明宿舍”的标准，特制定本计划：

一、管理目标

培养学生自立、自理能力，促进学生良好生活习惯的养成。

二、管理措施

(一)协调各班主任统筹安排住宿人员，做到分工明确，职责到人。

1、合理分配各宿舍成员，并由各宿舍成员推选室长。

2、固定床位，统计各床位人员以及信息。

(二)加强安全管理。增强学生安全防范意识，消除不安全隐患。

1、寝室内外不准玩火，不准乱摸乱动电线、不准到危险的地方玩，注意自身安全。

2、近期使所有管理人员和各室长都学会灭火器的使用。

3、上课、课外活动、晚自修时间，除因病请假经同意外，一律不能留在宿舍。

4、家长探望学生，必须经管理教师同意后，方可同管理教师一道进入学生寝室。

5，严禁攀越、滑行栏杆和扶手，严禁在窗台或床上玩耍。

6、严禁在宿舍区内追逐、吵闹、打架或干扰别人。

7、不准客人(含学生家长)在学生宿舍留宿。

8、不定期清查管制刀具、蜡烛、打火机、火柴等危险物品。

9、住宿生必须严格执行请假制度，除学校规定的假期外，均应在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，须向班主任教师请假，并将假条交管理老师备案。晚自习时间不得外出，如有特殊情况须征得管理教师同意履行有关手续，无故不参加晚自习者以旷课论处。

10、离开寝室要关好门窗并加锁，要协助学校搞好防火、防毒、防盗、防坏人等治安工作，发现情况要及时向老师报告。

(三)加强日常管理，作好每日的卫生、纪律检查通报，积极促进学生良好习惯的养成。

(四)定期召开室长会议。

作好宿舍管理的指导，对于出现的普遍问题进行纠正和指导。

(五)搞好文明宿舍评选工作。将文明宿舍的评选与日常管理结合起来。

每月搞一次宿舍大扫除。让每一个宿舍不留任何卫生死角。

(六)在住宿生中积极开展“弘扬正气”的活动，在住宿生中营造一种“健康积极向上”的良好生活、学习氛围。

1、大力表彰宿生中出现的好人好事。

2、开展各种评选活动，对勤俭节约的，模范遵守纪律的，热心帮助同学的等各种同学授予相关荣誉称号，以他们的行为来推进广大宿生的行为。

(七)开展丰富多彩的文娱活动，丰富学生的生活，提高学生的素质，促进学习的进步。

(八)加强学生自我管理，让学生参与到宿生管理工作中来，让那些有责任心的同学有一个自我展现的舞台。推选素质高的班干部为各层楼的楼长，对每层楼的工作负全责。每层楼男、女生各设立一名楼长。

(九)以“爱心”来关注每一位住宿生，使每一位学生都有“家”的感觉，增强凝聚力，让住宿生管理成为学校的一个亮点。

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关键词：高职院校；学生管理体制；现状与措施

近年来，我国的高职院校蓬勃发展，教育水平明显提高，这就要求我们辅导员在日常学生管理中必须从本校与学生的实际情况出发，及时了解学生管理中存在的新情况与新问题，制定切实可行的学生管理体制，开展调研工作，使辅导员的工作具有更好的时效性和针对性。本文对当前高职院校学生管理工作的现状进行了分析，并提出几点实施对策。

一、高职院校学生管理工作的现状

1.学生管理体制过于呆板

制定学生管理制度的目的在于约束学生的无序行为，应当包括奖惩、指导及约束等方面的内容，然而，很多学生反映这些制度的约束使自己产生了被剥夺自由的感觉，容易产生逆反心理。当前，高职院校的学生多为90后，更加难以接受这种全面、僵化的管理制度。同时，很多高校对学生心理情况了解不足，更无法根据学生心理情况调整学生管理体制。

2.辅导员本身存在的问题

高职辅导员的工作有很多，对学生进行有效管理只是其一，这不但要求辅导员要具备高尚的人格、广博的知识、敏锐的观察，还要具备创新精神。然而，当前仍有一些高职辅导员工作素质、思想素质不高，依赖传统管理经验来管理学生，对学生的日常生活、学习、心理问题并没有起到有效的协助作用，很多学生出现问题后都需经过班干部的反映后才会得到辅导员的帮助。

3.教学与考核制度存的问题

当前，很多高职院校的整体教学氛围不好，教师人数和教务时间不协调，导致学校管理与考核工作比较薄弱，考核执行力度的不足导致很多学生缺乏学习动力。甚至有一些高职院校为了提高毕业率而为学生大开绿灯，使得学生的整体素质没有达到社会对人才的要求。

二、高职辅导员构建学生管理体制的措施探讨

1.辅导员队伍建设

1）辅导员例会制度，每周均召开辅导员工作例会一次，在会上传达学校领导的管理精神，汇报工作，学习上级文件，布置工作，交流并研讨工作经验。

2）辅导员值班制度，根据学生的学习时间，每周一到周五，辅导员应进行校内轮流值班，深入教室、寝室检查学生的学习与生活情况，发现问题后及时沟通处理，上报重大问题并记录，保证学生学习与生活的安全与稳定。

3）工作日志制度，各辅导员应坚持记录工作日志，在工作日志上详细填写工作计划、执行情况、检查结果、会议记录等，保证工作的落实，使辅导工作更加扎实和深入。

2.辅导员与学生谈话制度

与学生进行谈话是辅导员工作的重点内容，也是了解学生学习、生活情况，掌握学生面临问题，促进学生健康成长的重要途径。每学期，辅导员至少应与学生谈话2次，谈话时要重点关注经常违纪的学生、恋爱失利的学生、父母离异的学生等，并做足准备，进行有针对性的指导。同时，还应对积极进取、成绩优秀的学生进行谈话，鼓励其发挥示范带头作用，营造良好的学习氛围。谈话时，辅导员应注意以真诚的方式打动学生，根据学生心理与性格采取不同的谈话方法，运用不同的谈话技巧，帮助他们处理学习与生活中的烦恼。

3.辅导员听课制度

听课是辅导员了解学生出勤情况、课堂学习情况的主要途径，能有效监督学生上课玩手机、睡觉等不良行为，协调教师与学生之间的矛盾，加强学风建设。辅导员每周听课应至少2次，听课时主要掌握学生的到课情况、教师授课情况及师生互动情况，了解课堂教学中存在的问题，对于学生反映的严重授课问题应及时向教师反馈并与相关部门沟通。

4.辅导员宿舍访谈制度

辅导员每周应走访学生宿舍2次以上，了解学生寝室在卫生、文明、生活、安全方面的问题，监督学生遵守宿舍管理规定与校规校纪方面的情况，提高学生的防火防盗意识，引导宿舍内的和谐关系。在宿舍访谈中，应重点关注在生活与学习上有困难的学生，尤其是存在心理问题的学生，给予及时疏导，若问题较为严重，则应及时反映给学院学生处。辅导员应定期检查学生文明寝室情况并公示，发扬寝室内的集体主义精神、团结互助精神等。

5.辅导员主题班会制度

通过召开主题班会，开展校规校纪学习、思想理论学习、学风教育、安全教育等能有效提高学生的综合素质。辅导员每月应出席主题班会2次以上，精心设计活动方案，保存相关资料。参与主题班会时，应注意营造宽松的交流氛围，让学生们干预发炎，切实增强班会效果，使班会成为提高学生素质与能力的平台。

最后，辅导员还应注意保持与学生家长的联系，通过电话、面谈、邮件等形式与家长保持沟通，将学生在校内的学习、生活、思想情况汇报给家长，同时通过家长了解学生的家庭环境、性格，为做好学生教育管理工作提供有效的资料。

结语：

总而言之，高职辅导员构建学生管理体制的根本目的在于促进学生健康成才，为社会提供高素质的专业人才。我们应根据学校、学生的切实情况，社会对人才的要求来调整现有的学生管理体制，完善管理办法，改变自身的教育理念与教育方式，为学生提供良好的学习环境、生活环境。

参考文献：

[1] 甄德瑞.新时期高职辅导员工作创新的实践探索[J].达州职业技术学院学报，2009（Z1）

[2] 周涛.浅谈如何加强高职院校辅导员队伍建设[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2009（07）

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关键词：静态考核；动态考核；辅导员

高校辅导员是高校思想政治教育教育的第一线，是最直接和最经常接触学生的人。在负责思想政治教育教育的同时也负责学生的日常教育和日常管理工作。同时是贯彻落实党的教育方针和学校方针政策的直接执行者。有此可以看出辅导员工作的重要性，那么如何考核辅导员的工作呢？当前很多高校辅导员考核中存在诸多问题，如考核指标体系不健全、考核主体单一、定性指标多，定量考核缺乏、考核不能反映时效性等，这些问题极大地影响了辅导员工作的积极性，进而影响了这支队伍的稳定。国内研究多是从定性角度对辅导员考核进行理论研究，可操作性不强。

辅导员考核，是一面镜子，也是一把尺子，更是一个标杆。能使辅导员对自己的工作及时梳理，能发现自己的长处和弱点，能感受到自己的进步，享受成长的快乐。以《中国石油大学（北京）辅导员考核体系》为例，改体系将工作计划与考核相结合，有效的建立了高校辅导员考核机制，提出和建立了以重视深度辅导，日常管理，心理辅导等方面构成的考核制度。

一、当前静态考核体系存在一定的问题

目前中国石油大学（北京）辅导员考核体系目前主要采取静态考核的方法。那么什么是静态考核呢？所谓静态考核， 是指凭靠档案材料、纸质及电子存档及部分记录来考核辅导员的方式。静态考核方式的弊端是：1.评价的主体不是学生，而是上级主管部门。静态考核有很大的一部分是需要查阅相关纸质材料和相关工作档案的，而进行查阅的部门往往是辅导员的上级主管部门。但是辅导员有很多相关的工作对象的主体都是学生。辅导员工作的效果及评价反馈应当由生主体来直接进行。2.大而全不能突出辅导员工作的重点。现行的《中国石油大学（北京）辅导员考核体系》非常全面，从推优入党到就业创业，从迎新军训到毕业离校，从心理咨询到深度辅导放放面面都涉及到、考虑到。但是辅导员工作中的重点突出不明显，辅导员在日常工作中最重要就是要抓住课堂和宿舍，与学生交流交心。而这些方面又不能简单单一的依靠纸质材料和记录来反应反馈，反馈出来的也不具有时效性。3.不能与时俱进， 增加新的工作技术和工作方法。尤其是现在都提倡互联网+的时代，应当在辅导员的考核中应用新型技术。不断的用新技术进行完善和补充辅导员考核体系。例如乐调查平台，是在线自助调研软件平台，用户可以在乐调查编辑在线调查问卷，采集数据，问卷，数据分析、复杂的报表生成，并可直接生成PPT报告，是调查和数据采集的一站式平台。4.不能适应新学生的特点。现在新入学的大学生都是“95”后， 所谓的95后大学生，身上确实具有很强的时代特点。他们是在网络时代成长的，他们的人际交往、沟通、消费方式都与以前不一样，很多学生都有自己的网上社交账户，喜欢在网上意见。同样的辅导员考核也要针对学生的特点，采取有针对性的调查，应用他们能够真实反映意见和广泛参与的手段。5.统计复杂， 不能借助在线网络手段。统计的复查性，和统计报告的不全面性都制约着静态考核的时效性和准确性。但是如果是动态考核，尤其是结合互联网的动态考核，这些都转变成了优势，能够实时查看全面统计的统计数据和统计报告。

所以应该采取动态考核与静态考核相结合， 并以动态考核为实时督促的方式来进行辅导员考核。本研究将探索将日常动态工作与考核相结合，通过构建时效性强的辅导员动态考核来补充原有考核体系，确保辅导员考核的全面性、真实性和准确性。

二、辅导员动态考核体系的具体做法及其优势

2.1 辅导员动态考核评价体系

辅导员动态考核体系是以辅导员日常工作完成质量为主要内容的实时考核体系，构建适应新常态下的辅导员评价体系。辅导员动态考核评价体系主要由辅导员平均每月走访学生宿舍的次数， 辅导员平均每学期单独与学生的谈话次数，辅导员平均每学期召开年级大会的次数，辅导员平均每周查课的次数，辅导员是否能够利用有效手段及时、准确的通知和布置相关工作，辅导员是否能够关心特殊学生群体，辅导员是否能够及时关注班级、学生动态等多项指标为一级指标的多因素指标体系。而这些指标评价的主体是学生，发挥了学生的主观能动性，增强了辅导员的服务意识。同时可以随时增加新的工作技术和工作方法。比如，慕课，微视频，沙盘推演。调查的媒介是由纸质核变为为在线网络考核， 节省学生填问卷和统计数据的时间， 大大提高了考核效率。

2.2 辅导员动态考核评价标准

辅导员的许多工作内容以及组织管理能力等很难用直接反应出来，辅导员工作的模糊性和隐形决定了辅导员考核的复杂性，因此建立科学的评价标准，实施可行的、易操作的动态考核具有非常重要的意义。为了更好地实施辅导员动态考核评价体系，通过查阅大量文献资料，在《中国石油大学（北京）辅导员考核体系》的基础上，经过认真分析与筛选，制定了考核评价标准，抽取重点的几项工作进行考核， 突出了重点工作，由于是初涉该方面的研究，在内容设计，权重标准制定上难免有一定的局限性，希望能与同行共同研究，制定出更加全面的考核评价量。同时反馈和评价的时间上，由原来的每年考核一次，变成每月考核一次， 及时发现辅导员工作中的问题， 进行改进。

2.3辅导员动态考核的优势

动态考核，对于管理者和辅导员来说，是一面镜子，是一把尺子，更是一个标杆。首先，动态考核是一面镜子。通过动态考核，职能部门和管理者能够及时发现问题和采取纠偏措施，确保计划和目标的最终实现；能够进一步了解每个辅导员的状况，发现其长处，指导其改进不足，帮助辅导员在工作中不断成长与进步。其次，动态考核是一把尺子。通过考核，辅导员能够对照考核内容、考核指标和考核标准，对自己的工作经常进行衡量，明确哪些是重点工作，哪些是一般性工作，哪些是特色工作，什么时间段应该做什么工作以及如何做等等，从而使辅导员的工作进一步条理化、规范化。动态考核是一个标杆，通过考核，可使辅导员进一步明确自己的任务及要求，从而明白工作的意义，可了解自己的弱势和长处，从而有意识地改进和完善自我，并不断明确个人的职业生涯。同时，通过考核结果，可看到个人的价值并享受成就感，同时能够在辅导员之间形成竞争机制。

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关键词：6S；宿舍文化；学习；个性发展；情感发展

宿舍是学生的重要场所，是大学隐性教育的重要场所。建设高雅的宿舍文化是落实党的十提出的“办好人民满意的教育”的重要组成部分，是教育战线推进立德树人、走好群众路线的必要渠道，是高水平办学的具体外在特征，也是大学教育理念和高校特色的展现平台，更是实现德智体美全面育人不可缺少的关键环节。随着学校发展规模的不断扩大，校园内的住宿资源越来越紧缺，学生对宿舍分配与管理的要求也不断提升。如何让宿舍育人落到实处，让学生自觉担当起宿舍文化的建设者，是摆在我们面前的一个重要问题。为此，我们引用“6S”现场管理法，对大学生宿舍建设进行宣传、发动、管理、实践，经过半年的摸索、总结，逐步找到一条适合大学生健康成长的发展路径。

一、“6S”标准管理

“6S”起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理的方法，是日本企业的一种独特的管理办法。1S——整理（Seiri），区分要与不要的物品，现场只保留必需的物品。2S——整顿（Seiton），必需品依规定定位，摆放整齐有序，明确标示。3S——清扫（Seiso），清除现场内的脏污、垃圾，保持现场干净、明亮。4S——清洁（Seiketsu），将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化，维持其成果。5S——素养（Shitsuke），人人按章操作、依规行事，养成良好的习惯。6S——安全（Security），重视安全教育，防患于未然。“6S”体现三个原则：第一，自我管理的原则，由当事人员自己动手为自己创造一个整齐、清洁、方便、安全的工作环境；第二，勤俭的原则，开展“6S”活动，会从现场清理出很多无用之物，应本着废物利用、变废为宝的精神，妥善处理；第三，持之以恒的原则，避免出现一紧、二松、三、四重来的现象。“6S”现场管理法能够营造一种“人人积极参与，事事遵守标准”的良好氛围。这种氛围，容易获得员工的支持和配合，有利于调动员工的积极性，形成强大的推动力。

二、“6S”宿舍文化建设实践

“6S”宿舍建设历时将近一年，是以学院2014级一个年级中的三个班为实验对象。通过调查研究、宣传发动、学习、建设、效果检查、示范、奖励激励、总结推广等环节，宿舍环境大为改观、学生生活习惯良好、集体意识增强、和谐宿舍氛围逐渐养成。在推进“6S”宿舍的建设过程中，主要分三步走：第一步是启动、认知阶段，第二步是执行、推进阶段，第三步是固化、推广阶段。第一阶段有以下方面工作：第一，成立推行组织。为了有效地推进“6S”活动，建立一个务实负责的推进组织——“6S”推行委员会。推行委员会的成员包括学院主管学生工作领导、辅导员、学生会主席及各班班长。第二，组织机电学院全体宿舍长召开“6S”启动大会，并在会上进行宣传。在班级广泛动员，在宿舍展开“6S”计划学习、讨论，结合宿舍实际情况和“6S”建设目标，让学生认识到“6S”宿舍建设切实可行。第二阶段有以下方面工作：第一，拟定工作计划及实施方法。以宿舍为单位，制定年度“6S”实施计划，从“3S”开始，逐步向“4S”“5S”“6S”目标迈进。计划制定要稳妥进行，逐步推进，既要达到科学合理，又要切实可行。第二，实施。经过前期充分酝酿后，准备开始作业，在宿舍开展全体上下的彻底大扫除，开始整理、整顿，将宿舍里不要、不用的物品清理掉，将常用物品分类、划定区域，摆放整齐，分工明确、责任到位。第三，自评及奖惩。依“6S”活动竞赛办法，对照“6S”标准，进行“6S”宿舍申报，然后推进会及班委对所在宿舍进行现场查看、比对、核实，依照困难系数、人数系数、面积系数、教养系数等打分，然后公布成绩，实施奖惩。第四，检讨与修正。宿舍间展开“6S”建设反馈意见讨论，依缺点项目进行改善，不断提高，进入下一轮建设周期。第三阶段有以下方面工作：第一，制度标准制定。依据建设情况，结合学生宿舍及学习生活特点，制定“6S”宿舍建设标准和制度，将“6S”宿舍建设纳入学生日常管理及思想教育的体系中，与其他宿舍文化建设内容结合，共同营造一个美好的宿舍环境。第二，依据标准，客观评价。自我评价为主，相互评价为辅，设定不同评价周期，保证“6S”宿舍建设质量。第三，把“6S”理念引申到学习、工作当中，渗入每个人的生活，以提升个人文化内涵、自身修养、人格魅力。

三、“6S”宿舍文化建设的意义浅析

通过“6S”宿舍文化建设，大学生对宿舍环境、宿舍关系、纪律、责任等都有了新的认识，切实把宿舍建设当成了自己的事情。学生的精神状态随之焕然一新，变得更有精神、更加自信。学生感受到了清洁、高效、团结友爱的宿舍文化，坚持以主人翁的态度投身于“6S”宿舍的建设中去，对其健康成长会产生深远的影响。

（一）有利于增强大学生的学习效果

学习是大学生的首要任务，大学学习不仅是一个由此获得经验的认知的过程，还是一个情感参与其中、意志参与其中的过程。学习的结果也不仅仅是经验的积累，还有理论的获取、身心的愉悦、心理的变化等。通过“6S”宿舍建设活动的开展，大家做事更加有条理、注重细节，这些都会潜移默化地影响学生的学习。大家在学习过程中，会不由自主地把作业书写整洁，绝不拖拖拉拉。另外，学生恪守课堂纪律，不迟到早退，学习时间也有了保证。同时，通过“6S”宿舍建设，学生更加注重效率，分配时间更加合理，学习效果明显增强。学习成绩的稳步提升，又提高了大学生学习的自信心，进一步增强了学习兴趣，达到了良性循环。大学生学习劲头足、精神面貌好，有力地促进了大学教学质量的提高和改善。

（二）有利于丰富大学生的情感世界

对大学生的培养，不仅涉及学习教育，还涉及大学生的情、意发展问题。大学正值人生的青年阶段，思维逐渐达到成熟水平，独立自主性日益增强，个性趋于定型，社会适应能力、价值观和道德观逐步形成，生活空间日益扩展。通过“6S”宿舍建设，大学生能学会感知、体会、领悟、欣赏，学会激发自己的情感，丰富自己的精神世界，构建自己和谐的内心世界，进而达到知情意的完整统一。通过“6S”宿舍建设，许多学生看到美观、整齐的宿舍，心情变好了，与室友的关系也更加和谐。“6S”宿舍建设不仅改善了外部环境，也改变了大学生的内心世界。在宿舍里，大家学会了关心他人，学会了宽容，学会了主动担当。大家普遍认识到，建设宿舍，就像建设自己的家一样。整理宿舍的过程中，大家谈论家常，相互问候、相互鼓励，彼此间增进了了解，亲如家人。在宿舍，大家积极探讨学习方法，畅谈理想人生，讨论国家大事，拒绝游戏人生，拒绝无所事事，拒绝空谈乱谈，学生的内在气质也发生了明显的变化，让人欣喜。

（三）有利于促进大学生的个性发展

“6S”宿舍建设没有终点，在建设过程中，学校积极引导和鼓励学生以宿舍为单位创建和谐、向上的良好文化氛围。根据宿舍成员一年来在学业成绩、科研创新、社会实践等方面的表现，符合条件的宿舍自主申报。最终学校评选出充满个性的“学习型宿舍”“实践型宿舍”“读研型宿舍”“党员宿舍”和“自定义型宿舍”等，把“6S”宿舍与大学生个性发展、成长成才结合起来。每一个大学生在成长过程中，总是不断地与现实发生互动，不断地对互动中的经验进行评价，并由此产生对这种经验及相关联系的事件的趋近或回避。这种评价过程，其实就是个体个性的发展过程，最后个体的经验与自我实现达到了一致。“6S”宿舍建设过程中，个人从他人身上汲取优点，自己积极学习效仿，同时也观察不足，加勉和改之。个人从他人身上反观自身，进而优化自己的经验认识，提高水平，发展个性。

四、结语

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（一）提高重视，齐抓共管

安全稳定是高校和谐发展和大学生顺利完成学业的基本前提。高校党政领导要充分认识大学生安全教育工作的重要意义，牢固树立"安全第一"的思想，增强做好安全工作的责任感，制定各项工作计划时都将安全稳定作为首要前提，将大学生安全教育工作纳入重要议事日程，认真制定和落实各项安全教育制度。在学校党政领导的指导和带领下，形成全员重视的良好局面，全校教职员工人人重视安全教育，自觉参与安全教育，保证安全教育工作的稳步推进。

（二）加强人力和物力

1、抓好骨干队伍建设大学生安全教育工作需要学工部门、保卫部门、专兼职教师、行政管理与后勤服务等部门和人员各司其职，相互配合，形成合力。要保证安全教育工作顺利开展，就必须保证这支队伍的战斗力。首先，学校应该对从事安全教育管理工作的所有教职工进行安全知识与技能培训，通过讲座、外出参观、影视教育、实战演习等各种形式，提高教职工的安全责任意识，帮助他们掌握必要的安全教育知识技能，形成一支责任心强、业务素质过硬的安全教育队伍。其次，明确分工，责任到人。对从事安全教育管理的各个部门和人员要进行明确的分工，细化各项岗位职责，并且实行责任制，将安全教育责任具体落实到个人，从而增强他们的责任感与紧迫感。再次，加强考核，实施奖惩制度。对各个从事安全教育管理的部门和个人进行年终考核，将考核指标量化，使之有理有据，真实反映其安全教育工作实施情况，对考核优秀的给予表彰和物质奖励，对因教育管理不到位导致出现重大安全事故的实行一票否决制，从而进一步调动广大教职员工的工作积极性。2、加大经费投入任何一项工作的开展和推进都需要有一定的经费支持和保证。要做好大学生安全教育工作，资金投入至关重要，高校应该加大对安全教育工作的经费投入，设立专项资金，专款专用，及时落实教材、课时、设备、活动经费等相关费用，从而确保大学生安全教育稳步开展。[1]

（三）建立完善相关制度

要做好大学生安全教育工作，需要不断完善安全教育管理的相关制度，以制度为保障，确保工作实效。第一，将安全教育纳入教学计划，设立专门学分，编排相关教材，培养高素质的专业师资队伍，制定相关考核方法。第二，坚持全校安全情况通报制度。以“安全通报栏”或“安全简报”等形式，及时持续向学生通报本校每周（月）的安全情况。[2]第三，完善学生管理相关制度。加强对学生的管理，完善学生请销假制度、宿舍管理制度、实验室管理制度等，防范于未然，提高学生的防范意识和自我保护能力。第四，严格执行监管和考核制度。各部门和教职工的安全教育管理职责是否落实到位，需要制定和执行监管制度，由专门部门和人员依照具体的要求和标准进行监督管理和考核，对优秀的进行奖励，对不合格的及时进行通报和督促整改。

二、以课堂教学为主渠道，开展形式多样的安全教育

（一）开设安全教育课程

1、作为必修课，设立学分，严格考核课堂是学校育人的主渠道，因此加强大学生安全教育必须首先从课堂教学入手，将安全教育作为必修课列入教学计划，内容包含国家安全、法律法规、校纪校规，防火、防盗、防骗、防传销，食品安全、交通安全、心理健康等。每学年安排不少于10个学时，设立专门学分，制定详细的教学计划，贯穿大学各个年级，根据不同年级、不同阶段学生的实际情况和需求，精心编排教学大纲，将一般安全知识和防范措施技能有重点有针对性地传授给学生，确保安全教育有计划有步骤的开展。同时，与其他公共必修课一样，在学期末采取闭卷考试形式对安全教育课程进行考核，考核合格者方可取得相应学分，否则必须补考或重修，如补考、重修后仍然达不到合格标准的，不能取得毕业证书。同时将课程成绩计入学生综合测评，与评奖评优挂钩。通过这种方式，使安全教育系统化、常规化，切实提高广大师生对安全教育的重视程度，从而保证安全教育落到实处。2、精编精选教材要保证安全教育课程的顺利开展，科学合理的教材是基础。高校要组织专人，结合当代大学生安全教育的现有理论成果和本校大学生的特点，针对学生各个阶段不同的安全需求，精编安全教育教材，内容应涵盖国家安全、法律法规、人身安全、心理健康等各个方面。3、加强师资建设，丰富教学手段要保证安全教育课程的高效开展，优秀的师资队伍是关键。高校要重视加强安全教育师资队伍建设，从学校保卫部门、思想政治教师、心理学教师、辅导员等队伍中选拔一批政治素质高、专业素质过硬、责任心强的教师，组成安全教育专业师资队伍，并且加强对教师的培训、管理与考核，提高师资队伍的专业化水平。在教学实施过程中，教师要避免单调乏味的说教方式，采取案例分析、小组讨论、情景模拟、逃生演练等多种教育形式相结合的手段，善于利用大学生身边的实际案例进行警示教育，提高说服力，增强学生学习的积极主动性，从而帮助学生提高安全防范意识，掌握基本安全知识，增强应对突发事件的能力。

（二）将安全教育融入其他课程

安全教育的推进不能仅仅依靠安全教育课程，更要将安全教育理念渗透到其他课程教学中，将安全教育融入思想政治课、专业课等，由授课教师结合课程内容穿插讲授安全知识。比如将非传统安全教育贯穿于《法律基础》《当代世界经济与政治》《形势与政策》等课程的教学中；同时，还应结合军事理论教育等课程，拓展国防教育内容，渗透非传统安全教育。[3]比如在理工科实验课上，进行实验室安全教育，如防火防爆安全知识和逃生急救技能；在计算机基础课程中，融入网络安全知识和预防网络犯罪的知识教育；在就业指导课程中，进行求职防骗、防传销、交通安全的教育；在专业课教学中，教师讲授与本专业相关的基本安全知识，为今后从事相关工作做准备。（三）开展形式多样的教育活动1、组织学生参与安全管理高校可组织学生参与到学校安全管理中，成为安全管理的主体，通过亲身参与安全管理相关制度的修订，参与安全管理活动，体验安全教育管理的重要意义。比如，学校在制订和修改安全教育相关制度时，可向广大学生征询意见，以班级为单位反馈意见和建议，供职能部门参考，对于合理化建议进行采纳；在具体的管理实施中，设立相关学生机构，协同相关部门进行安全检查和管理工作，形成自我教育、自我管理的模式。比如成立学生宿舍自管会，负责宿舍安全的检查和通报工作，通过提高这部分学生的安全意识和安全管理工作的积极性，激发其主人翁意识和责任感，进而带动身边其他同学共同关注安全问题，提高安全意识。2、组织丰富多彩的校内外实践活动实践活动是促进大学生将安全意识内化的有效途径。高校应当组织和开展形式多样、富有趣味性和实用性的安全教育实践活动，比如开展消防演习、急救知识培训，开展以安全为主题的知识竞赛、辩论赛、文艺演出，组织学生到校外开展法制宣传、安全知识宣传活动等，通过形式多样的校内外实践活动，充分调动学生们参与的积极性,让学生们在实践过程中进一步理解安全的重要意义，提高安全防范意识，掌握安全知识与技能。

三、融入日常教育和管理

（一）与思想政治教育相结合

将大学生安全教育融入高校思想政治工作是实现大学生安全教育经常化、制度化的重要途径。大学生的安全教育必须结合实际，要同校园的综合治理、精神文明建设及思想政治工作有机结合起来，将安全与法制教育贯穿思想政治工作的始终。国家教育部《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》中明确指出："高等学校对学生进行安全教育须注重心理疏导，加强思想政治工作"。[4]辅导员、班主任是大学生思想政治教育工作的主心骨，应将安全教育融入日常教育中，贯穿思想政治教育工作的始终。1、组织学生学习校纪和法规开展法律法规的学习讨论，观看法制教育电影、电视录像，使学生知法懂法，提高法律意识。组织学生学习《学生手册》，了解和遵守学校各项规章制度，做遵纪守法的大学生。2、将安全知识教育贯穿大学生活动始终在新生入学时，辅导员、班主任要充分利用这一时机开展各种形式的安全教育，比如编印安全知识宣传手册，通过大量发生在高校中的实际案例来提醒同学们提高安全意识，掌握一定的防骗防盗等安全知识；对参与新生接待引导工作的高年级学生进行培训，让他们在新生引导过程中，通过聊天的形式传授安全知识，这种学长口口相传的形式更易为新生所接受；在开学典礼、新生入学教育、班会等各种场合反复强调安全问题，提高学生的安全防范意识。在大二、大三年级学生中，定期开展以安全为主题的班会，组织学生参与安全宣传活动，开展求生训练，安全演习，强化安全观念，掌握防范技能。针对大四学生的心理特点，开展以防骗、防传销为主题的安全教育，以案例分析的形式教育引导大学生识别传销组织和诈骗行为，自觉远离传销，并且加强心理疏导，帮助学生树立正确的求职观，正确面对挫折，以良好的心态面对求职压力。3、加强心理健康教育工作辅导员、班主任要高度关注学生心理健康，从新生入学开始，通过查阅学生档案，登记家庭基本情况，掌握学生大致情况，平时通过班会、下宿舍以及与任课老师和学生干部沟通等多重渠道，及时掌握学生动态，对学生进行心理建档，将学习困难、家庭经济困难、单亲家庭等学生作为特殊关注对象，经常与学生谈心、交流思想，解决实际困难。对有心理问题的学生，及时与心理咨询机构老师联系，开展专业心理疏导，帮助其走出心理误区，从而避免因心理问题导致的伤人、自杀等事故的发生。

（二）与日常管理相结合

大学生安全问题涉及到日常学习、生活的方方面面，因此应当将安全教育理念和思想渗透进日常管理中，使安全观念深入人心。对大学生日常行为规范的管理与安全教育息息相关，比如实验课的严格要求和规定，有利于提高学生安全意识，防止因违规操作引发的安全事故；宿舍管理中的禁止使用大功率电器、禁止明火等规定大大降低了火灾隐患；校外住宿的相关管理规定和申办程序直接关系到大学生的人身安全，严格的限定和审查程序有利于杜绝在外住宿引发的安全事故；平时和节假日的请销假制度以及班级集体外出活动的严格审批程序，有利于掌握学生去向和动态，及时发现问题，排除隐患。因此，相关部门和学院在制定和执行大学生日常管理规定时，应强化安全教育理念，将安全稳定作为管理的第一要务，在确保安全的前提下开展各项管理工作。

四、加强宣传，营造校园安全文化氛围

校园的环境和文化氛围对大学生的观念和意识起着潜移默化且深远的影响，因此对大学生进行安全教育，要注重环境的重要影响作用，营造良好的校园安全文化氛围，提高学校方方面面对安全的关注程度，在校园中形成"事事以安全为前提，处处体现安全重要性"的良好氛围，从而巩固安全教育的成果。

（一）利用各种渠道，加强安全宣传

高校应充分利用学校电视台、广播站、校刊校报、学校网站、论坛等各种媒体和校园橱窗、宣传栏、宣传横幅等各种宣传手段，对大学生进行全方位、多渠道的安全宣传教育，切实提高大学生的安全防范意识。比如在学校电视台、广播站播放安全教育专题节目，通过视频或音频讲座、安全主题电影、大学生安全事故典型案例大讨论等节目形式，让学生更直观地接受安全教育，提高学生学习安全知识的积极性。在校刊校报、学校网站上开辟安全教育专栏，宣传安全知识，面向全校学生进行安全主题征稿，将优秀稿件刊登发表；在学校论坛上开设安全教育专版，尤其是运用一些高校安全事故典型案例和大学生误入传销等实际案例作为讨论的主题，吸引广大学生各抒己见，在讨论的过程中自然接受安全教育，并将安全知识内化为自身意识和需求。在教学楼内、宿舍区内以及各种学生学习生活的公共场所，张贴图文并茂的安全宣传海报或提示语和安全标识，并且在"消防日"、"安全日"、"环境日"等特殊日子通过宣传横幅、宣传板等形式开展主题宣传教育，让学生时刻受到安全文化氛围的感染，在潜移默化中提高安全防范意识。

（二）开展以安全为主题的校园文化活动

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一、  统一思想认识，健全组织机构

1、提高认识，统一思想

“平安校园”创建工作是我校综治工作的重点，列入学校年度工作计划，常抓不懈。学院从加快我校教育事业的发展、保持良好的教育教学秩序和校园环境、促进学校教育事业可持续发展出发，着重理解创建“平安校园”、加强学校及周边治安环境综合治理的重要意义，增强做好这一工作的紧迫感和责任感。通过多种形式在全体师生中强化安全意识，让师生在自己的头脑中确立自己既是安全校园的受益者，也是安全校园的建设者的意识。

2、加强领导，齐抓共管，为创建工作提供坚强的组织

保证

学院始终坚持“打防结合，预防为主，专群结合，依靠群众”的综治方针，将平安校园创建工作纳入党委重要议事日程，制定平安校园创建实施方案，定期召开专题工作会议，部署创建“平安校园”有关工作。成立了以党委书记    为组长，党委副书记    、副院长     为副组长，各部门主要负责人为成员的学院治安综合治理领导小组和以党委副书记    为组长，     为副组长的学院创建“平安学校”工作领导小组。领导小组下设办公室，负责治安综合治理和平安创建的日常工作，办公室主任由保卫处    担任。各院（系、部）分别成立了二级工作小组，形成了目标明确、任务具体、职责明了、分工协作的工作机制，营造了统一领导、层层落实、通力合作、齐抓共管的良好氛围，为“平安校园”创建工作提供了坚强的组织保障。

二、  加强制度建设，完善防范体系

1、建立健全有关规章制度

为了更好地适应当前学院安全工作的新形势，学院建立健全了处置突发事件预案、消防安全管理、交通安全管理、学生宿舍管理、学生活动及校园大型活动管理等一系列规章制度。这些规章制度的建立和完善，使我院创安活动的各项工作形成了有章可循、制度管人、制度管事规范化的长效机制。

学院还建立了多层次、多形式、交叉式、互动式的值班制度，实行辅导员住进宿舍，保安对学院重点部位实行24小时守护，对校园进行24小时巡逻，保卫干部巡逻、学院领导与系部领导值日制、校卫队值班制。做到防微杜渐，确保校园安全稳定，做到偶发事件信息畅通，安全隐患及时处理。

今年4月，学院召开校园治安综合治理工作领导小组工作会议，按照“谁主管、谁负责”的原则，学院与各部门签订工作目标责任书和一票否决目标责任状，实行“平安校园”创建责任制及责任追究制，将创建结果与各单位工作目标考核挂钩，严格执行奖惩兑现制度。

2、加大投入，高标准建设校园技防系统，使之与人防、物防相结合，构建校园防控系统的立体化。

按照省教育厅、公安厅关于实施技防基础建设的文件要求，学院非常重视校园安全技术设施防范体系的建设，投入大量资金增添各种器材设备，做到楼楼有疏散通道，处处有消防设施。在学校大门、校园公共场所、教学楼出入口、行政楼大门、学生宿舍出入口、图书馆、网络中心、食堂及四周围墙上安装了高清晰、低照度彩色摄像可视监控设施和自动红外线报警设施，实行全天候24小时监控。学院聘请了  ？名专职保安，开通了学院24小时值班电话，配备了 ？台呼叫对讲机。通过以上措施，极大地提升了我校安全防范的能力。

三、  加强师生法制宣传，狠抓安全防范教育

平安校园的创建，安全稳定是第一要务，安全教育是第一责任。为此，我们结合平安校园的创建工作，开展了一系列教育活动。

1、积极开展法制教育和大学生人生观、价值观、世界观教育，使学生牢固树立法制观念，提高学生的思想素质和道德品质。除了由校领导在学校师生大会上进行法制宣传教育和学生思想教育外，学校还多次聘请了区公安局和区派出所领导来我校为学生上法制教育课，结合青少年犯罪的案例，为学生讲解基本法律常识。坚持对新生入学进行学前法制、校规宣传和安全教育，并开设了大学生安全教育选修课。6月份学院开展了“珍爱生命、远离、不让进校园”主题宣传教育活动，使学生增加的识别能力，直观感受的危害，进而提高防毒、禁毒意识。9月开展了大学生“文明修身”教育活动，通过一系列丰富多彩的德育教育活动，以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2、在对学生进行安全防范教育和法制宣传中，既注意充分发挥保卫处的作用，又强调利用各方面力量，形成一个以院领导挂帅，校保卫处、学工处、团委、宣传部、各院（系、部）、团委、后勤处等多部门全力配合的法制宣传和安全教育网络。为使每个学生都能提高法制观念，自觉遵守校纪校规，增强安全防范意识，学校在今年重新修订了“大学生手册”，手册涉及学生行为准则，校园秩序管理，学生违纪处分，学校安全管理，安全防范须知等多项内容，学生人手一册，并要求认真学习，自觉执行。

3、多角度开展安全教育，不断增强师生的安全防范意识。每逢寒暑假、节假日和新生报到日，保卫处、综治办都要以通知、友情提醒、公开信等形式，提醒师生员工注意安全防范，增强安全意识。内容包括防火、防盗、防骗、防抢、防害和性骚扰、防打架斗殴、防黄赌毒、消防安全、交通出行安全、网络安全、心理健康等各个方面。在11月消防安全宣传月，我院邀请了市消防支队领导为我校师生做消防知识培训讲座，在教学楼开展了紧急疏散演练，通过这次演练，进一步提高师生的自我保护意识，提高面对突发事件的应变能力，增强在紧急状态下的心理承受能力，帮助全体师生提高自救、自护的能力。组织后勤员工、新进教师、新生开展以防火、防盗、防食物中毒等方面的安全知识培训和灭火演练。

4、通过开展新生入学教育、消防演习活动、播放安全教育专题片、宣传图片展览、安全倡议、法律知识有奖问答等一系列的平安创建活动，充分利用校内广播、电视、校园网络、校报、宣传橱窗、黑板报、墙报等载体广泛宣传，让创建深入人心，提高了师生维护安全稳定的责任意识、法制意识和自我防范意识，着力构建浓郁的校园安全文化，积极营造全员参与、全方位参与“平安校园”创建活动的良好氛围。

四、存在的问题

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一、预防为主”的方针，建立健全“学校周边环境治理”工作的运行机制和监督机制，深入开展“安全文明小区”、“治安安全单位”等创建活动。提出了“以人为本抓治理，抓好治理保教学”的“学校周边环境治理”工作思路，坚持“以人为本”，从“管好自家的门，做好自己的事”入手，使“学校周边环境治理”工作走上制度化，规范化的轨道。

一、健全管理网络，抓好队伍建设该校成立“学校周边环境治理”工作领导小组，校长负总责，分管领导具体抓，组建了由镇政府司法员、学校行政、年级组长、班主任、村小负责人、生活教师组成的“学校周边环境治理”队伍，聘请了镇综治专干田忠担任“学校周边环境治理”联络员。把“学校周边环境治理”纳入学校工作的重要议事日程，年初认真制订“学校周边环境治理”工作计划和实施方案，年末认真进行工作总结。

按照“谁主管，谁负责”的原则，他们层层落实“学校周边环境治理”工作岗位责任。每期开学，都要和学生及其家长签订《学生安全责任书》，与完小各班主任、村小负责人签订《综治、安全生产、周边环境治理责任书》，在每个教室张贴《学生安全常识》，公布学校校长、主管的电话。坚持每月召开一次综治、安全生产、周边环境治理工作例会，在例会上认真总结本月综治、安全生产、周边环境治理工作，部署下月工作。充分利用两操集会时间，值周行政和值周教师结合本校安全、文明的正反两方面的典型，进行表扬和批评教育，常抓不懈。

该校行政管理人员每周轮流值周，参与一天管理的全过程；两位值周教师负责督查学校的纪律、卫生、勤学；班主任管理本班学生的学习，生活等每一个环节；生活指导老师负责学生的生活管理，指导学生睡觉、起床、就餐等工作；遇到特殊情况，学校巡逻队对学校的重点部位进行重点防范，有必要的时候进行通宵巡逻、值班。这样保证了网络管理机制的顺畅、运行协调，使学校提出的各项安全管理措施及安全检查的要求能落到实处。

“学校管理靠大家，安全工作人人抓。”该校动员，组织全体师生员工共尽综治、安全生产、周边环境治理的责任和义务，形成全员参与，齐抓共建的良好氛围。

二、坚持预防为主，强化安全意识周边环境治理工作是一项长期的工作，不怕一万，就怕万一，不能有任何松懈、麻痹思想。在每周召开全校教职工例会，该校行政都要传达、学习上级有关部门对周边环境治理工作的文件、指示，通报各地周边环境治理事故的典型，使警钟长鸣，增强教职工安全意识。对学生，除了班主任经常加强安全教育外，该校行政经常利用校会、升旗时间对全体学生进行安全教育，不定时地检查学生宿舍、走廊、楼梯、过道的防范工作，如有疏忽，及时提醒。为了强化校园安全意识，营造良好的周边环境治理氛围，今年4月，该校投入了7400元的校园文化宣传经费，订制了铜制的校训、八荣八耻及办学思想理念、办学思想宣传牌。更新了班牌，布置了办公室、教室等，校容校貌焕然一新。今年5月制作了“明德小学”宣传DVD光碟，用优美的教育环境、先进的教学设备和一项项教育成果教育学生热爱学校，珍惜学习机会。该校开通的校园广播室每天两次播音，以宣传“安全文明校园”创建为主，营造“安全文明校园”创建的氛围。每期进行1次少先队园地建设评比，表彰先进集体和先进个人；每周进行1次班级流动红旗评比，鼓励先进班级；每期期中、期末各进行1次法制、安全教育，平时结合学生实际进行的安全、法制教育，使安全教育经常化；每期组织教师进行1次家访，宣传学校的办学情况，协调学校周边关系，让社会、家庭、群众理解学校、重视学校、热爱学校，形成了良好的周边环境。

三、落实过程管理，确保校园和谐按照“集中办学，发挥规模效益”的指导思想，该校逐步推行集中办学，现已实现了全学区三至六年级集中，学生的生活、安全管理难度增大，校园安全、稳定是集中办学的基础，是群众关注的焦点。他们采取切实有效措施，进行科学管理，确保校园和谐。

1、理论学习，依法执教。该校规定，教师必须认真进行理论学习，用科学发展观武装自己，依法执教。他们认真组织教师学习党的教育政策、法律法规，不断强化教师依法执教意识，指导教师学会用法律武器武装、保护自己，依法执教。要求教师每月写字数在800字以上的政治学习笔记2篇，严格《中小学教师职业道德规范》和《省教育厅十条禁令》，严肃处理体罚或变现体罚学生的行为。规范教育收费，认真落实国家“两免一补”政策，解决上学难、上学贵的问题，提升教育形象，构建和谐的周边关系，营造全民重教的氛围。

2、管理网络，网络管理。为了让学生得到全面发展，健康成长，他们对学生实行网络化教育管理，形成了“学校行政—值周老师—班主任—学生”的网络管理。值周行政负责对班主任工作的检查督促，并于每周例会上进行小结。值周教师负责学生一日常规的检查落实，并把检查结果在学校一日常规公布栏上按天公布，每天利用集会时间进行小结。少先队负责利用校园广播室、开展班队活动等途径对学生进行思想品德教育。法制辅导员和学校综治专干负责对学生进行法制教育。

3、生活老师，指导生活。他们选派了两位工作细心、经验丰富、责任心强的老师任

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中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）04-015-03

1 中职学校施行行为养成教育的必要性

1.1 实施行为养成教育是全面贯彻党的教育方针的需要

同志在党的十七大报告中提出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，办好人民满意的教育，把教育的重点转向人本身。在教育过程中，把人的全面发展放在中心地位。实施行为养成教育，就充分体现了教育方针的根本要求，其实施过程要做到 “三个坚持”，即坚持德育为先，丰富德育内容、创新德育方式，提高德育工作的吸引力，增强德育工作的主动性和时效性；坚持以人为本，核心是解决培养什么人，怎样培养人的问题；坚持全面发展，实现文化知识学习和思想品德修养的统一，理论学习与社会实践相统一，全面发展与个性发展相统一，提高学生综合素质。

1.2 实施行为养成教育是强化中职德育工作的需要

中职院校是培养技能人才的重要渠道，是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训的重要载体。也就是说，中职院校是通过自己有效的教育教学直接向社会输送职业岗位急需的技能人才的出口。能不能保证输出的人才都是成品、优质品，德育工作至关重要。总书记明确指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品。”在职教德育中，往往忽略了职教德育的特点和德育对象的特殊性，存在脱离实际，流于形式、有效性不足，功能钝化的问题。实施行为养成教育，采取“一线五育四全四成 ”的教育模式，即将行为养成教育作为教育教学的主线，贯穿于学校的各项工作和建设中。坚持教书育人 、服务育人、管理育人、活动育人、环境育人；体现全员育人、全面育人、全过程育人、全时空育人。使学生在校成为品学兼优的好学生、在家成为感恩为孝的好孩子、在企业成为规范进取的好员工、在社会成为遵纪守法的好公民。这种时间上不间断、空间上不缺位、内容上不丢失、形式上不游离的行为养成教育模式，有效地强化了辽阳技师学院的德育工作。

1.3 实施行为养成教育是保证中职学生健康成长的需要

处于社会转型、经济市场化的新时期，来自普通中学的中职学生的思想政治状况，其主流是好的。但由于受社会上一些不良现象和错误思想的影响，外来腐朽思想文化和生活方式的冲击，以及优裕物质生活的负面效应和学校德育工作的不利、家庭教育的失衡，使一些中职学生身上缺乏明确的信仰和远大理想，缺乏艰苦奋斗和持之以恒的拼搏意识、缺乏集体主义和法纪观念、缺乏道德修养和辨别抵御能力、缺乏为人民服务和无私奉献的精神。这样的现实，决定了德育工作的紧迫性和重要性。要保证他们的健康成长，尽快成为社会急需的高素质、高技能人才，需要加大中职院校的德育工作力度，需要学校、家庭、企业、社会四位一体的共同努力。

实施行为养成教育，就是加强德育工作的一种有益探索和尝试。行为养成教育从提高学生基本觉悟和培养学生基本能力出发，以集体主义和社会责任感教育和艰苦创业精神教育为核心，以社会公德教育、职业道德教育和家庭美德教育为基础，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

2 毕业生道德行为养成状况调研及分析

从2006年10月至今，辽阳技师学院领导多次到沈阳、大连、北京、上海、苏州等我院对口近60家用工企业， 对1560余名毕业学生就业情况进行走访调研。

调查显示，多数企业都把招聘中职院校学生作为充实自己企业人力资源的一个重要途径。同时指出，中职院校毕业生的“道德水准”、“行为养成”和“生活适应能力”是困扰毕业生就业的主要因素。

2.1 问题引发的思考

调查发现，毕业生在就业1至6个月之间，明显感觉到自己对用工企业的诸多不适应。学生在校学习期间，习惯于班主任老师、专业实习指导教师及舍务老师的管理和帮助，大到在工厂临机实习、小到在学生宿舍铺床叠被洗衣服，都要在教师和家长的指导下进行，到了工厂后遇在工作中遇到了技术问题不知如何处理，出废品、延工期的事在个别毕业生中时有发生。在日常生活中，有近三分之一的学生不习惯于企业宿舍、食堂的生活方式，到场外搞合租、饭店包伙，没人每月生活平均花费近900元，这对于每月只有千余元工资的初级劳动者来说是不堪重负的。最值得重视的是，学生的道德行为成为最受毕业生忽视的因素。主要体现在：

自律能力差，上班迟到、早退、说脏话是家常便饭，不服管理的事时有发生；自身形象差，仪表不规范、行为不拘小节、语言不规范、不文明、沟通交往能力差，协作能力不强。

2.2 创新思维与决策

问题已经成为制约学生就业质量的“瓶颈”。那么，如何提高学生的就业适应能力、具备职业道德水准、如何做好学生的道德素质提升工作，如促使学生学会做人，学会技术，学会生活，学会创业，学会合作，提高适应社会的综合能力的本领显得尤为重要。长期的职业教育工作实践，使辽阳技师学院的决策者们在这一点上达成了共识：“适应市场需求，全面提升学生岗位适应能力、加强学生的思想素质、职业道德素质、岗位员工素质、身体心理素质、综合适应能力，应该从研究学生行为养成入手，本着学生的兴趣能培养、性格能调试、能力能提高、人人能成才的育人思想，成立辽宁省首家具有自己独创特色的德育教育行为养成训练基地！

3 德育教育途径、方法、内容的改革与创新

围绕“既学技术、更学做人”的办学理念，把促进学生人人成才作为学校德育工作的出发点和落脚点，以逐步培养良好职业行为为重点，全力打造高素质、高技能人才，形成以行为养成训练为重点的德育教育特色。

3.1 德育教育途径、方法的改革与创新

3.1.1 创设省内“独家”行为养成特色教育管理体系。学院始终把行为养成训练放在德育工作的首要位置。2007年4月，创设了全省中职学校唯一的集教学、管理、能力拓展、行为养成训练于一体的学生行为养成教育专设机构——能力拓展及行为养成部，形成了以道德行为养成基地为依托，以寄宿制准军事化管理、封闭培训为手段的道德行为养成特色教育管理体系。

3.1.2 创建省内“首家”行为养成教育基地。学校围绕以学生的发展为本，以鲜活的社会生活为源，习之以知、动之以情、行之以信、练之以意、导之以行，把培养学生具有优良的职业素质、规范的职业行为作为学校德育工作的核心。单独设立一个校区，创建辽宁省首家具有自己独创特色的德育教育行为养成训练基地。基地占地3.53万平方米，建筑面积6981平方米，总投资达300余万元。基地由生活区、教学区、办公区、能力拓展活动区、行为养成示范区、生活能力养成区、坐卧行走训练室、不良行为训导室组成，可同时满足300名学员接受行为养成训练。

3.1.3 具有“专职”行为养成教育师资队伍。学校形成了以德育教师、班主任、行为养成专职教师为主体，以教官、校外德育辅导员为补充，聘请部队团级以上干部三名作为行为养成管理校长， 12名部队退役转业干部任学校日常行为养成管理教官组成的德育工作队伍，落实德育工作计划，承担班级管理、学生德育学分考核、校风校纪教育、基地行为养成训练等工作任务，构建了覆盖校内外的行为养成教育网络。

3.1.4 形成了“独特”的行为养成特色教育人才培养模式。行为养成基地施行“车间·课堂·营房”三位一体，即做三年学徒、学三年技术、当三年兵的人才培养模式。以部队士兵的标准，对照企业员工素质要求，对学生进行分阶段、分模块的行为养成训练。新生入学安排在行为养成训练基地集中训练，仿照部队新兵训练模式，实行准军事化管理，开展政治思想教育、纪律、内务行为规范教育，开设生活指导课、礼仪规范课，进行坐卧行走、服从服务等企业员工基本素养训练。

学生在校期间和就业之前，按照学校德育培训计划安排两个阶段的集中训练，进行准员工角色转换、员工作业习惯形成、职业能力素养提升训练。在日常管理中，发挥行为养成教导中心的作用，巩固集中训练的成果，进行全天候、全过程的行为养成教育。通过训练中培养、管理中巩固、习惯中养成、实践中提升的教育手段，培养了学生精细工作的态度、吃苦耐劳的精神、团结协作的能力和服从服务的企业员工素养。

3.1.5 行为养成特色教育课程体系建设。行为养成训基地，以“项目教学”作为行为养成特色培训手段，依据人才培养模式，以行为养成训练为主线，以诚信、敬业教育为重点，创建以职业道德、礼仪规范、法律法规、职业指导、心理健康、生活指导和员工素质养成为主要内容的德育课程体系，通过日常养成教育和基地集中训练，促使学生在亲历体验中夯实员工素质基础，在实习实践中实现企业员工岗位素质形成，在模拟演练中实现岗位综合素养全面提升。

3.2 德育教育方式、内容的改革与创新

3.2.1创新训练方式，注重德育效果。发挥课堂的德育主渠道作用，改革教学方式，充实教育内容，将政治理论教育与思想品德教育、行为规范教育、职业道德教育结合起来，将课堂理论教育与专题讲座教育、模拟演练教育结合起来，创新德育课堂模式，发挥课堂育人的最大作用。

3.2.2 针对学生特点，注重规范行为。针对中职学生大多都是独生子女，在中学阶段大多学习较差，纪律松弛，行为随便的实际，在行为养成基地进行封闭训练，实行军事化管理，进行纪律、内务训练；开设生活指导课，进行买菜、做饭等生活常识训练；开设礼仪规范课，进行行走坐卧礼仪训练，使学生懂礼貌、讲文明、合规范。

3.2.3 紧扣就业方向，注重职业指导。根据中职教育的特点，注重加强学生职业理想、职业道德、就业创业教育。开设就业指导课，进行模拟面试演练，邀请专家举行就业指导培训，了解就业政策，掌握就业技巧，引导学生树立正确的就业观念。