电大重点工作计划范文

导语：如何才能写好一篇电大重点工作计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

工作计划是我们完成工作任务的重要保障。制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。下面小编为大家收集整理了“学校重点工作计划2021”，欢迎阅读与借鉴!

学校重点工作计划1

新的学期已经开始了，安全问题作为学校的头等大事，今天我们将在这里做出安全计划，以下是此次计划的具体内容。

1、制度建设方面。检查各室、各班安全工作制度是否健全。

2、校舍安全方面。每周对教室、宿舍、食堂、微机室、供电线路、消防设施等重点部位进行一次安全隐患排查，发现隐患，及时整改。

3、学校周边环境方面。与派出所干警协作，加强对学校周边环境的检查清理。对发生交通安全隐患可能性大的路口，报请交警部门协助管理，确保学生的上学、放学安全。

4、安全教育方面。定期检查开展安全教育的情况，定期检查板报的安全教育落实情况。

5、食品卫生方面。定期对食堂、商店进行检查，禁止“三无”、过期变质的食品进入校园。定期督促炊事人员进行身体检查，杜绝流行病、传染病的发生。

学校安全信息报告制度

1、发生一般安全事故或了解有与安全有关信息的，第一现场的责任人或知情人要及时将情况报告给该学生的班主任、学校值班领导，并采取有效措施，防止事态恶化。

2、发生严重安全事故，学校在了解情况后，按照安全信息报送程序将安全信息报教育局。发生食物中毒或传染病疫情，还要报卫生防疫部门。

3、发生安全事故的，班主任要及时通知家长到校，主动协助解决，不迟延。

4、发生安全事故，为了保证学校稳定，作好安全教育工作，可以将情况向全体学生通报。

5、班主任应将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺勤或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。

6、对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常的学生，班主任应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。

学校大型活动申报制度

1、组织大型活动必须遵守国家和地方的法律、法规，遵守学校的规章制度，不得损害学校、社会或他人的利益。

2、举办大型活动应向学校主管部门提出书面申请，除内容活动外，还有安全措施、人员责任等。校长享有审批权，校长有事委托人全权负责，获得批准后方可举行。

3、根据“谁主办、谁负责”的原则，活动的主办者及其负责人对活动全过程及人员安全负有全面责任。

4、学校负责对班主任及全体学生进行安全教育，加强对班主任和全体同学的法制观念、交通安全意识、消防常识等宣传教育，提高班主任老师和全体学生自觉遵纪守法、遵章守纪的爱校护校的责任感。

5、组织外出活动和大型活动必须有负责领导和教师带队，勘查活动场所，弄清情况，消除事故隐患。

6、组织学生外出活动要严格遵守教育局的有关规定，做到确定责任人，活动前对学生进行安全教育，制定安全措施、发放家长信要严格执行事先向校领导申报制度，获得批准后方可进行。如需租用车辆必须用公交公司或旅游公司的车辆。

7、在校内组织大型学生活动要做好活动场地的规划工作，疏通疏散通道，加强对学生的组织管理。

学校重大事件报告制度

1、重大事件信息报告的内容范围是指学生在校期间发生的与学生利害、学校声誉相关的各种正面和负面的重大事件。

2、报告程序：事件发生后，事件单位的班主任要及时向学校分管学生工作的主任、副校长报告，主任或副校长接到报告后要及时了解情况并尽快向校长和学校行政会报告。对于涉及学生人身安全、危重(或传染性)疾病、打架斗殴、聚众闹事、败坏声誉等紧急事件，班主任要在第一时间内将第一信息分别同时报告教导处和分管校领导，然后再对情况进一步进行详细调查了解并将结果上报。

3、依照学校值周制度，凡参加值日、值周的领导和教师在值班期间遇到的`学生突发事件均要在最短时间以最快的速度报告学校教导处分管德育的主任、分管副校长和校长，同时要做好记录。

4、报告形式：分当面报告、电话报告和书面报告三种。凡重大事件均要求报告人要有书面报告。对于涉及学生人身安全、危重疾病、打架斗殴、聚众闹事等紧急事件要求要在第一时间内用最快的方式报告。

5、报告时限：对于涉及学生人身安全、危重疾病、打架斗殴、聚众闹事等紧急事件，班主任和其他知情人要在知晓情况时立即上报，其它情况要求在2小时内上报。无论是何种事件，一日内均要求出具书面报告。

6、报告内容：负面事件要报告清楚时间、地点、事件主要人物、事件经过、应急措施、初步原因、联系人及有效联系电话;正面事件要报告清楚时间、地点、主要人物、事件主要内容及拟采取的奖励措施。

7、责任追究：凡对学生中发生的各类事件特别是负面事件故意隐瞒不报、谎报、少报、漏报或在规定时间内不上报的，一切后果均由事件单位和相关人员承担。

希望全体的师生能够在新的学期里认真落实安全计划，确保本学期没有任何的安全隐患，为我校更加和平稳定的发展贡献自己的力量。

学校重点工作计划2

一、指导思想

坚持以党的十_大精神和科学发展观为指导，以油田教育中心工作会要求为目标，扎实工作，加强师德师风建设，打造优秀团队，推进学校走上“服务为宗旨，就业为导向，升学为突破口;创新德育工作体系，深化教学模式改革，建立学历教育与职业培训并举。”的内涵发展之路，为社会和大庆地区经济发展培养技能型、实用型人才。

二、工作目标

1. 以社会主义核心价值观为引领，学习学校管理制度汇编。进一步开展“快乐生活，快乐学习，规范行为，服务社会”主题活动，提高党员、干部、全体教职工基本素质和道德修养。

2. 以“入轨、成型、定型教育”模式为框架，运用企业管理模式，突出“四个机制”管理方法，提高常规德育工作水平。

3. 以《中职学校企业文化进校园的实践与研究》为平台，融合“大庆精神”、“铁人精神”内容，促进校园文化与企业文化进一步结合，形成外事职高校园文化特色，培养学生企业人的素质。

4. 以常规教学要求为标准，注重环节规范，严格文化课、理论课和操作课的过程管理，逐步完善教学常规管理。

5. 以“项目教学”方法为核心，引入微课程教学手段，坚持理论课进操作室的思想，实行技能课考核标准，打破学科界限，以赛促训、以赛促练，提高学生技能水平。

6. 以名师团队和优秀班主任团队打造为目标，运用竞赛、评比、选模、树模、学模等多种方法，培养学校教学精英团队和职业人教育(班主任)团队。

三、主要措施

(一)培育和践行社会主义核心价值观，规范化管理

全体教职工深刻领悟社会主义核心价值观的丰富内涵以及“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的价值准则要求，广泛开展道德实践活动。以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，形成学习先进、争当先进的浓厚风气。进一步落实20__版制度汇编的学习，严格执行各类规章制度，以杜绝违规违纪现象，提升工作效率。积极开展“快乐生活、快乐学习、规范行为、服务社会”主题活动，落实党员干部服务社区活动，丰富教职工文体活动，营造宽松有序的工作环境，优化教职工之间的关系，提高集体凝聚力。

(二)推行和强化行为规范养成教育，精细化管理

1. “入轨-成型-定型教育”模式化。一是规范学生的道德行为标准，建立一整套严格而科学的规章制度，具体可行的实施办法，构成完整有序的程序，并在实施过程中不断细化、完善，而且要通过集中与日常的反复宣传、教育，深入学生脑海，认真落实到行动，每学期开学要集中一周时间与军训结合，进行校纪、校规、校风、校训的系统教育;二是要坚持反复抓、抓反复、重培养、促养成。在宣传教育上不能怕重复，但形式方法要有创新，要生动活泼;三是促养成，重要的是落实践行，督促检查，切忌言而不行，行而不果。通过反复培养训练，经常的督促检查，定时的评比表彰，全员互动塑造，驱动学生自我约束，自我完善的自觉性，实现良好行为习惯的定势和巩固，形成严格有序的品行秩序。

2. “四个机制”管理精细化。精细管理是一种企业管理理念，在中职学校德育工作中实施精细化管理，要求做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，处处有人管，时时有人管，这项工作需要全体教师的参与。

(1)日常管理和节点管理。日常管理方面，要落实到五个统一即内务的整齐统一(物品摆放、卫生标准一致);衣服的整齐统一(统一的床上用品、统一的校服);上课、就寝、就餐、参加集会等的统一要求;学生奖惩制度的统一执行;节点管理方面，每月一次专题节点会议，逐层、逐岗位整理管理过程中出现的问题，建立整改台账，落实整改措施，同时对相关学生进行重点了解，重点管理，重点教育。畅通与家长的信息渠道，及时掌握学生动态，避免发生心理问题学生的过激行为。避免出现问题找家长-处理教育-再犯再找的恶性循环，把问题解决在萌芽之中或初始阶段。

(2)班级与班级、年级与年级之间的竞争管理。一是德育主题选取(比如：自信心教育、成功教育、诚信教育等等)确立十个目标，学生进入学校学习以后，即按照德育目标启动教育工作。每一个德目标在过程中反复，按照“目标不变，侧重点发生变化”的要求操作。把十个德育目标变成学生两年或者三年需要训练的内容;二是德育主题的学年规划，要具体到每月一个目标，每个目标一个主题，一个月的教育时间一般分为四周，每周安排一个德育活动项目，使每周的德育主题明朗起来，集中起来;三是制定主题教育活动的方案，及组织实施;四是活动的反馈和实效性的评价。

(3)班级管理实施企业化联动管理。一是进一步完善企业化管理制度;二是健全和拓展学生日常行为规范的管理网络;三是落实值日制度，真正做到定岗、定人、定时、定职、定责;四是树立文明示范班，让文明示范班既成为学生的一次道德体验，又成为全校学生的文明示范;五是培养学生干部，特别是学生会干部参与管理。

(4)不同年级分层管理。建立德育序列，内容序列、时间序列、活动序列构建的一个德育全程。按照学生的心理年龄，以学年为主线，以活动为主体，构建线性德育程序，以提高德育的有效性。

(三)构建和创新职业教育特色的校园文化，职业化管理

1. 企业化理念进行职业思想教育。在《中职学校企业文化进校园的实践与研究》的课题研究成果的基础上，融合“大庆精神、铁人精神”的核心内涵，概括起来就是八个字：“爱国、创业、求实、奉献”，即为国争光、为民族争气的爱国主义精神;独立自主、自力更生的艰苦创业精神;讲究科学、“三老四严”的求实精神;胸怀全局、为国分忧的奉献精神。充分利用大庆地区企业精神的实质，对全体教职工和学生进行职业人的教育，进一步打造职业学校校园文化特色。

2. 开展主题活动，培养职业情操。精心设计组织开展“快乐生活，快乐学习，规范行为，服务社会”的校园文化活动，坚持“以人为本”,把“人本管理”放在首位,强调尊重人、关心人、理解人、信任人,通过企业文化激励教职工和学生奋发上进,实现自身价值。

3. 根据班级专业实际,形成职业化的班级制度。通过制定符合本班专业实际的班规,根据专业岗位制定具体班级制度,规范学生的日常行为,使其养成良好的习惯,要在学校各种纪律的基础上,通过具有专业特色和职业特色班级制度的实施,使学生在校期间就能接受职业化的制度教育,使其更好地适应将来的就业环境。

4. 建立有效的学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，搭建好“家校教育平台“。一是利用“家校”、“家班”教育平台，使我们的教育思想影响并推动家长和社会对特殊学生的再认识，把家长、社会等各方面的有利因素可能地整合为有益的教育力量，为学生的健康成长，创造良好的德育环境;二是加大学校与家长沟通渠道，确保每学期召开两次家长会，每学期至少对外开放活动一次，及时把学生在校情况和学校教育教学管理各方面的工作成绩展现给家长，有利于在校学生的管理。

5. 加强心理健康教育，落实危机干预预警制度。以面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理健康素质，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。着力建立学生心理健康“三预”(预防、预警、干预)机制。一是建立学生心理健康教育预防机制。建立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差。做好个案分析并建立跟踪档案。二是建立学生心理健康教育预警机制。学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现问题，要及时发出警示，做到预防于未然。三是建立学生心理危机干预机制。

学校重点工作计划3

一、指导思想

以党的十_大、十_届_中全会精神为指导，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，推进有效德育;坚持教育创新，进行教学模式改革，建设高效课堂;坚持规范办学，强化课程管理，提高课程实施水平;坚持以校为本，开发校本课程，彰显校本特色。旗帜鲜明抓质量，一心一意促发展，实实在在创品牌，创建负责任的教育，办好人民满意的学校。

二、任务目标

1、六年级在全县教学质量检测中在城区小学名列前茅。

2、“双创”工作(创模及语言文规范化学校)顺利通过上级部门验收。

3、家长对学校及教师的满意度不低于95%。

4、坚持立德树人，推进有效德育，建设幸福校园。

5、教学改革有重大突破，新模式教学常态化，在县域范围具有示范水平。

6、考试科目超过对比学校教师为60%，不出现10分以上差距，彻底消除薄弱年级。

7、规范和加强薄弱学科管理，化提高学科育人效益。

8、充分发挥校本课程的独特优势，形成鲜明的办学特色。

9、夯实艺术体育工作，使我校成为名副其实的体育项目学校。

10、师生无违规、违纪现象，校园无安全伤害事故。

11、尽努力加速学校信息化、标准化建设。

三、重点工作

(一)立德树人，全面推进有效德育。

我校德育工作以社会主义核心价值体系教育为核心，以行为养成教育为重点，以立德树人为根本任务，积极探索德育工作的新方法、新途径，全面提高德育工作质量。

1、塑造师德形象

(1)坚持依法治校。用健全严格的制度关爱和管理教师，做到凡事有章可依，保证制度的公平和落实。

(2)进行核心价值观教育。通过解读、宣传、主题教育，帮助教师深刻领会其真正内涵，提高师德水平。

(3)进行教辅资料专项治理。制定《实施方案》，召开动员会、聘请监督员、发放承诺书、进行满意度测评、实行电话调查等形式，实现乱推荐资料零发生。

(4)实行月主题教育制度。进行“核心价值观教育”、“礼仪教育”、“荣辱观教育”、“敬业才有尊严”、“和谐就是幸福”主题教育。

(5)严格考勤管理。建立宽松严格的考勤管理制度;实行不定期分组签到签退制度;严格会议、公开课考勤管理。

2、推进有效德育

(1)进行“八礼四仪”主题教育。八礼：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼;四仪：入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式。

一是形成实施方案，有计划有步骤的落实实施;

二是将主题教育列入“少队课”及升旗演讲教育内容;

三是通过印发学习资料、开展手抄报展评等形式追求教育的有效性;

四是作为“美德课堂”课程资源进行专题教育。

(2)继续实施月主题教育制度。本学期学生的五个教育主题是“安全教育”、“红色革命教育”、“八礼四仪教育”、“规范语言文教育”、“合作意识教育”。

(3)加强校园常规管理。加强晨练、卫生、两到校、两放学、课间活动管理与评价，成立“护卫队”，保证靓丽、有序、文明的校园氛围，让全校师生在校园里感受到一种幸福感。

(4)重视发挥合作小组日常管理捆绑式评价的突出作用。召开合作小组捆绑式评价研讨会和总结会，做好评价资料的检查和运行情况调研。

(5)充分发挥班主任的突出作用。组织班主任进行集体交流，提高班主任的工作能力和执行力;做好第四届班主任节的庆祝活动，让班主任在尊重中体会到尊严。

(6)实行随机检查制度。每周至少组织一次集体性检查评估活动，随机矫正存在的突出问题。值月校长实行走动式管理，做好每天的常规管理工作，做好一周工作总结。

(7)发挥《美德课堂》的独特功能。由少队部负责，第16周将组织“美德课堂”系列活动，届时安排课堂展示验收、开展讲美德故事、唱美德童谣、评选美德少年等系列活动。

(二)教学创新，倾心建设高效课堂。

学校教学工作以提高教学质量为目标，以教学常规落实为抓手，以构建高效课堂为核心，以校本课程开发为重点，积极推进教学创新行动，全面提高教育教学质量。

1、深化教学改革

(1)在三至六年级分学科构建教学模式。品德、科学、英语紧紧围绕“学”—“展”—“讲”—“练”四个环节进行备课上课。

(2)提高合作小组的学习力。进行小组长集中性培训，发展健康向上的小组文化，进行合作小组建设专门研讨，将合作小组捆绑式评价的作用化。

(3)实行“135”高效课堂推进策略。即每人一堂公开课，向教师印发三次高质量的学习资料，每一教研组组织5次专题研讨。

本学期研修主题：“小组文化的构建”、“师生角色的转化”、“学案与教科书的关系”、“提高课堂展示有效性”、“有效的课前预习”、“让课堂检测更有效”。

(4)鼓励教师使用电子学案进行导学上课，电子学案包括：学习目标、学习提纲、课堂检测三部分。其他教学准备在课本中体现。

(5)规范导学案管理，数学导学案每学期不低于50次，语文及其他学科导学案进行分课时备课。

(6)重视课改调研及成果征集，积累典型经验，发现突出问题，群策群力推进课改工作。

2、加强课程管理

(1)加强计划管理。实行教学计划审核管理制度，坚决客服教学计划“假大空旧”形式化问题，形成目标明确、达成度高、措施得力的工作计划。

(2)重视过程管理。确实保证各学科的开课率，没有特殊情况任何课程不得挤占，不得在教室截留学生。

(3)做好非考试科目的验收工作。依据工作计划、教师案头资料、课堂展示、组织活动等形式，考核各学科的教学情况。

(4)加强校本课程管理。

一是提高育人效益;

二是丰富课程资源;

三是拓展育人空间;

四是保存完整的文档;

五是进行课程评估。

(5)重视学前教育工作。重视幼儿课程设置，提高课程设置的有效性，加强幼儿课程管理，重视教室文化设计及幼儿游戏活动的设计。

(6)加强课堂调研及听课管理。校长、教导主任每年听课100节以上，校委会成为听课50节以上，其他教师听课40节以上。

(7)建立规范的校本教研制度。

一是实行公开课、教研会考勤制度;

二是实行校本研修学分认定制度;

三是实行公开课首席评课人制度;

四是实行主题研讨中心发言人制度;

五是年级教学视导制度。

(三)健体健美，传承艺术体育风采。

1、规范课堂管理。体育艺术课程需要制定明确具体的教学目标，严格规范过程管理，合理有效的课程评价。

2、提高晨练效益。每天早晨安排25分钟的集体锻炼时间，把晨练质量作为班级评价的重要方面。

3、完善社团组织。发展足球队、组建围棋队、象棋队、舞蹈队、书法小组，与青少年活动中心协调好关系，为学生的特长发展拓展教育空间。

4、举办体育节。学校将举办体育节，安排教师开展游艺体育竞赛活动、进行分班眼保健操展示、组织队列队形及广播体操竞赛活动、开展教师心理健康教育。

5、开展丰富多彩的艺术教育展示竞赛活动：组织学生现场绘画、书法、手抄报竞赛、汉听写比赛，评选一定数量优秀作品。

(四)齐心协力，建设平安和谐校园。

1、加强学生安全教育。充分发挥开学第一课安全教育主题班会作用，普及安全常识，提高学生安全意识和自救自护能力。

2、加强安全保卫工作。实行课间管理轮流值班制度，严格车辆、人员来校签名登记制度，将不确定性危害因素拒之门外。印制学生准出单，上学期间学生凭此单子方可离校。

3、加强安全隐患排查与整治。加强校园电路、消防、通道、功能室、体育器材等设施安全管理，及时发现并消除各种隐患;定期进行拉网式安全隐患大排查，记录好《安全工作日志》。

4、加强疾病预防与防疫。积极配合县疾控中心做好各种传染疾病的防疫工作，建立完整的台账，确实保证学校不发生较大面积的疾病传染。

5、加强校园周边环境的治理。放学期间安排护导学生，维护校门外学生出行秩序，营造轻松和谐的学习工作氛围，促进学校教育事业的稳定发展。

6、落实家长的监护人责任。签订学生家长安全责任书，明确界定学校与家长的安全管理和监护责任，形成教育合力，避免不必要的家校纠纷。

(五)以人为本，提升师生幸福指数。

1、奉行“引领、示范、服务”的管理理念。学校管理人员应勤于学习、身体力行、勤勉工作，在思想上给教师引领，在行动上给教师示范，在反思中提高服务水平。

2、减轻学生课业负担。在教师不乱推荐教辅资料的同时，做好家长的思想工作，每一学生每科不超过两册教辅资料，尝试零作业奖励学生的办法。

3、实行座位轮换制度。坚持每月轮换一次学生座位，实行围坐班级在保持小组成员相对稳定的前提下，实行小组整体座位调换。

4、用心打造靓丽校园。加强卫生管理，全体师生共同努力，保持干净靓丽的环境卫生，打造温馨舒适校园。

5、实行分层弹性管理。一是六年级考试科目老师实行课本教案;二是凡家人在县内住院期间，教师只考勤会议、课堂。三是孩子属高考对象的每天可以提前一节回家。

6、关爱教师的身心健康。为教师购买大病保险，开放舞蹈室，进行心理健康教育，开展游艺竞赛活动，购置一定数量的健身器材。

7、加速青年教师成长。重视教坛新秀的培养，通过外出培训、任务驱动、课堂诊断、表彰激励等形式，加强青年骨干教师的培养。

(六)全力以赴，达成三大目标任务。

1、创建语言文规范化学校。成立领导小组，制定实施方案，召开专题动员会，进行广泛宣传，组织专项论文征集，安排学生书法比赛，规范课堂语言文。

2、创建绥德县模范机关。做好“创模”工作总结，加强政治学习，校委会成员每人完成2万的学习笔记，其他教师每人完成1万的学习任务。

篇2

电工优秀工作计划范文1   为加快机电设备安全、快捷、高效运行，提高设备运行率；确保生产任务顺利完成。为了不断提高我队机电系统各岗位员工的操作技能，加强机电人员的`安全意识，结合我队机电各岗位的特点，特制定以下工作计划。

  一、 加强设备管理

  先进的设备流畅运行，发挥最大功效，必须要实施最优秀的管理。设备管理的创新、模式创新 让设备管理成为煤矿安全、高效生产的推进器。

  计划对机电进一步设备维护标准，推行包机、制，做到“三定、四包”，即定人员、定设备、定任务；包使用、包管理、包维修、包故障排除，确保包机责任制落实到位。 做到机械设备的“、紧固、冷却、过滤”八字维修方针。 以设备运行管理为重点，加强现场管理，定期分析设备运行情况，总结机电事故原因，强化点检管理，提高机电管理水平。

  2、 加强设备管理

  “工欲善其事，必先利其器，君若利其器，首当顺其治”讲的是 企业要保持最强的核心竞争能力，必须要有先进的设备，要让先进的设备流畅运行，发挥最大功效，必须要实施最优秀的管理。设备管理的创新、模式创新 让设备管理成为煤矿安全、高效生产的推进器。

  计划对机电进一步设备维护标准，计划出台机电设备完好标准、机电设备检修规范，机电设备硐室质量达标、。

  3、 加强技术管理

  加强机电技术管理，加强采面 掘进供电先设计后施工，在验收的程序。

  加强运输技术管理工作，加强运输系统的先设计，后施工，运输维护质量。

  4、 加强质量标准化建设

  对机电硐室机电质量标准化，通风硐室、以及机电系统质量标准化、运输系统质量标准化。

  二、 计划实施目标

  1、 通过人力资源的管理加强企业职工凝聚力，向心力、提高机电职工的工作积极性，工作归属感。

  2、 加强设备管理，提高设备的利用率，杜绝井下机电设备失爆现象，提高设备完好率，延长机电设备使用寿命。

  3、 加强机电技术管理提高机电管理安全管理意识，加强机电工程技术保障能力，提高机电设备抗矿井灾害的能力。

电工优秀工作计划范文2   新的一学期就要开始了，关于电子电工实训室，管理人员除了要积极配合上课教师，注意安全，还要在新的一学期有以下几点注意事项。

  一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经指导 老师允许，不得入内。

  二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备安全常 识，做好学生的安全教育工作，防止安全事故的发生。

  三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则，严格 遵守各项规章制度。

  四、实训中心要做好设备及工、量具的的日常维护、保养和管理，保持设 备的良好技术状态。

  五、实训学生要做到文明实习，实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。

  六．在实训过程中发现仪器、设备有损坏、故障等异常情况，应立即切断 电流，保持现场，并报告指导教师处理。

  七、线路连接完毕或更改线路连接时，需经指导老师检查无误后，方能接 通电源进行实验。

  八、禁止拆卸实验仪器、设备，以免损坏或发生安全事故。

  九、实训教学中，严格的按照仪器操作规程，正确操作仪器、量具，学生不听从指导而损坏教学设备、量具时，均应等价赔偿，屡教不改的上报学校处理。

电工优秀工作计划范文3   按照市公司×年电力工作会议精神，为进一步加强和完善我县电力管理工作，更好促进我县电力工作的发展，结合我县实际情况，使电力管理工作再上一个新台阶，现提出我县×年电力管理工作计划，电工工作计划。

  一、配合市公司完成进网作业的电工培训工作为了提高进网作业电工的技术素质，维护供用电的公共安全，保障电力系统安全稳定运行，按照×市的统一部署，今年准备对进网作业电工进行培训。电力办负责本区域内进网作业电工的报名和日常监督管理工作。为做好这项工作，开展对辖区内的电工、自管户的人员及企业情况进行初步了解，认真落实市电力办的工作部署。严格执行进网作业电工培训有关管理办法和报名标准，统筹安排我区报名和培训工作，要求有关企事业单位、有关部门高度重视，按照全区统一部署，认真组织实施，集中全力配合,完成这项工作。

  二、做好夏季、冬季用电高峰期的安全运行往年夏季、冬季都是用电的高峰期，企业、民用电大幅度增加，线路出现停电、短路、拉闸限电等故障较多，给企业和居民造成极大不便。为做好×年高峰期的正常运行和安全运转工作，减少电力故障带来的影响，电力办积极配合电力部门的工作，在用电高峰期到来之前提前做好应急预案的制定，并配合市供电局搞好"高峰用电畅通工程"有关的电力设施改造。结合我县危房改造工程的推进，与危改办等部门，配合市供电局做好我县危改工程和社区的供电规划的制定，为县环境建设做好电力服务。

  三、营造电力供应与使用之间的和谐关系，创造我区电力管理新格局为了加强我县电力供应与使用，保障供、用电双方的需求，维护供、用电秩序，积极与相关执法部门通力合作，按照各自的职能，发挥其应有的作用。供电部门、执法部门要在年初做好电力维护和执法工作计划，建立责任制度；要相应成立管理办公室，指定专人负责，成立电力监管队伍，定期进行检查，消除隐患；主动与区电力管理办公室加强联系，形成我县在电力管理工作中的一套监管系统，工作计划《电工工作计划》。要求供电部门做好供电和使用的业务工作，给用户相关的业务帮助，保质保量的提供给用户使用。执法部门发挥监管作用，对电力纠纷、窃电等问题，配合电力部门进行调查、查处。其他相关部门要相互支持，共同创造我县电力管理的新格局。

篇3

陕西省扶风县属国家六盘山连片特困地区贫困县，近日刚刚被纳入国家电子商务进农村综合示范县行列。近年来，扶风县委、县政府将农村电商作为精准扶贫的重要抓手，坚持“政府搭台、企业唱戏、个人融合”的原则，打通精准扶贫“最后一公里”，推进农村电子商务快速发展，实现了精准扶贫、精准脱贫。

精准电商扶贫方案落实，确保电商脱贫基础牢固

今年年初，扶风县委、县政府抢抓电商发展机遇，提早谋划，把深入创建“国家级电子商务进农村综合示范县”列为电商精准扶贫的重点工作，按照“市场为主、政府引导，把握精准、助力扶贫，强化服务、聚焦上行”的原则，科学制定《扶风县电子商务进农村实施方案》《扶风县电子商务发展扶持奖励办法》《扶风县2017年电商扶贫工作计划》，着力解决农村电商发展瓶颈，推动农村电子商务成为贫困户增收脱贫的新引擎。上半年，全县硬化贫困村庄道路228公里，92个贫困村网络、宽带通信覆盖率达到了100%，38个物流公司、40个快递企业、400余个快递代收发网点，实现贫困村全覆盖。1-6月份全县网销农产品交易额1.2亿元，比去年同期增长50%，其中苹果、猕猴桃网络销售2万吨，销售额8000多万元，有效增加了果农的经济收入。

精准农村电商人才培训，确保造血脱贫能力提升

一是开展电商专题讲座，助力观念转变。4月份，邀请陕西省电商协同创新研究中心首席专家、省经济学会会长、西安邮电大学经管学院院长张鸿教授为全县300余名扶贫干部开展了“互联网+创新思维与扶风县电子商务突破发展”专题讲座。通过培训，进一步转变了大家的思想观念，激发了工作热情，明确了工作思路和举措，为实施电商扶贫奠定了坚实的基础。

二是开展电商知识培训，助力就业脱贫。按照电子商务进农村专题培训安排，逐镇逐村开展电商扶贫培训16期，培训群众1600多人次、贫困户320人次，极大地提升了贫困户发展电子商务实现节支增收脱贫的积极性。截至6月底，宝鸡友云电子商贸公司、宝鸡秦花电子商务公司等77户县域电商企业已吸纳受培训贫困户就业168人。

三是开展电商技能培训，助力创业脱贫。依托人社、妇联、团委等就业创业项目，召集大学生村官、返乡农民工和有意向开办网店的贫困户开展电商技能培训，加速电商创客由虚拟走向现实，不断做大扶风电商总量。今年1-4月份，全县新开办电商企业27户，比去年同期增长125%，其中贫困户开办电商企业5户。

四是开展电商产品培训，助力产业脱贫。去年，因部分果农对电商农产品规格、质量、包装、安全等要求认识不够，存在以次充好、物图不符等现象，导致退货较多。对此，我们组织对天度、召公等苹果生产大镇实施电商农特产品专题培训，指导农民实施规模化、标准化和农产品追溯生产，通过农产品分等定级、品牌包装、物流配送等专业化运作，确保了产品质量。同时，积极向农民宣传电商订单式种植，引导贫困户由“种什么卖什么”向“要什么种什么”转变，最终实现把“农产品卖给最需要它的人”，进而获得最大收益。结合县情实际，大力推行一镇一特色、一村一品牌，引导贫困户种植电商热销产品，发展产业脱贫。全县约2600余户贫困户种植苹果9600亩、800余户贫困户种植猕猴桃5000亩、120余户贫困户种植黄桃230亩、50余户贫困户种植布朗李子180亩，有力地推动了产业脱贫政策的落实。

精准电商助残扶贫行动，确保残疾人脱贫不掉队

一是摸清底子。县电商办积极与县残联对接，从贫困残疾人信息库中筛选学历高、年龄轻、工作经验丰富且有一定网络操作特长的11名残疾人，确定为电商助残扶贫对象。

二是上门培训。邀请电商讲师对电商助残扶贫对象进行一对一上门培训，宣讲电商知识政策，培训开网店、办微店的操作技能，鼓励他们实施电商创业，目前已落实有意愿残疾人8人，5人已开办了网店。

三是捐设备。组织电商企业自筹资金，向有开办网店意愿的瘫痪贫困人员程运山、低保人员段志成捐赠电脑、展柜及部分网销产品，免费开通宽带网络，鼓励他们自主创业，增收脱贫。

四是助推销售。积极联系将残疾人权宽勋开办的“挂面权大叔”网店与秦花电子商务、“扶风印象”等平台进行资源连接，增加其网店访问量，使其日发货量达到120件，预计年可增收1.5万元。

精准电商扶贫体系建设，确保电商脱贫持续发力

紧紧围绕精准扶贫电商支持计划“三有一能”的目标，聚力电商扶贫体系建设。目前投资500万元的县电子商务运营中心即将建成，投用后可为贫困户提供就业岗位20个；投资500万元的集网络销售、仓储物流、信息服务为一体的阿里巴巴农村淘宝扶风服务中心已建成，带动贫困户就业30人；投资300万元的京东集团扶风服务中心已建成，带动贫困户就业20人；在8个镇（街）建成镇级电子商务服务中心8个，直接带动贫困人员就业93人；在92个贫困村建成村级电商扶贫点92个，直接带动贫困人员164人就业，辐射带动2000名贫困人员实现就业。未来三年内，计划将再扶持200名贫困人员开办网店、微店200个。

精准凝聚电商扶贫力量，确保电商脱贫取得实效

积极组织成立扶风县电商协会，鼓励协会义务承担脱贫攻坚重任，凝聚电商企业扶贫力量。宝鸡友云电子商务有限公司在各贫困村收购蔬菜、红薯等10万余公斤，帮助贫困户解决农产品卖难问题；陕西天使芳菲电子商务有限公司与63户贫困户开展苹果、猕猴桃、李子订单种植，解决贫困户农产品销售后顾之忧；扶风六盘山果业贸易有限责任公司指导天度镇晁留村35户贫困户开展绿色无公害苹果种植，并负责产品包销。据统计，目前全县39户电商企业已帮助贫困户销售农产品130万元。

风正潮正涌，借得东风好行船。我们将紧抓“国家级电子商务进农村综合示范县”项目实施的有利时机，深入推进电子商务与精准扶贫有机融合，实现电商扶贫从“授人以鱼”到“授人以渔”的转变，不断强化电商与农业、工业、旅游业的融合发展，推进供给侧结构性改革，激发电子商务扶贫新动能，为精准扶贫、精准脱贫做出新的更大贡献。

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200x年，我科全体人员能认真贯彻落实党的十六大精神和江总书记关于“三个代表”指导思想，紧紧围绕本局的年度工作思路和工作中心，根据全区教育工作会议精神，加强师资队伍建设，推行教育人事制度改革，提高师资队伍素质，在局领导的关心、指导下和兄弟科室、基层单位的支持配合下，全科同志进一步发扬严谨、务实、团结、奉献的优良传统，顺利地完成了年度工作计划和上级组织及领导交办的各项工作任务。

一、 加强政治业务学习，提高政治业务素质

结合人事工作的性质、任务、会议，加强党的“十五大”文件、“十五届六中”全会精神和党的“十六大”精神的学习，深刻领会党对教育人事工作的指导意义，增强在市场经济形势下“讲学习、讲政治、讲正气”的自觉性和切实实践“三个代表”的重要性。坚持把学习理论和《义务教育法》、《教育法》等法律法规作为重点工作来抓，对新形势下教育战略地位进一步认识，增强搞好我区教育人事工作的自觉性和责任感，加强学习人事干部的有关人事纪律、工作规范、办事程序等知识。

二、 严格执行政策规定，认真做好毕业生就业安置与人事调配工作。

1、为搞好人事调配工作，我科对每所学校进行师资状况调研，搞好教师需求预测，及时做好人事统计工作和计划编报工作。

2、贯彻省市有关毕业生就业政策，做好毕业生安置工作。由于调配工作抓紧抓好，严格按照政策要求及程序，顺利安置了师范类本科毕业生14人，专科毕业生34人，中专英语、美术、音乐、体育等技能科毕业生18人；34名同教育局鉴定就业协议的2000届中专普师毕业生，也均符合协议条件顺利安排上岗。另有7名师范类普师、特教专业无法安排，经给予分析就业形势及省、市毕业生就业政策，充分做好他们的思想工作后，愿意另择职业。

三、 稳步推进学校内部管理体制改革

1、继续深化毕业生实行试用期聘任制。对2001年分配的80名毕业生试用期满后根据业绩情况择优录用，对2002年分配的100名毕业生继续鉴定聘用合同书。

2、推行校长负责制，教职工聘任制。结合市教育局人事科草拟的《泉州市中小学内部管理体制综合改革实施意见》，初步制定我区中小学校内部管理体制改革的方案，并在马甲中学、罗溪中学、河市学区、万安学区实行校长负责制教职工全员聘用制，为全面推行中小学全员全员聘用制，完善学校内部管理体制改革，更好地促进教师队伍走向科学化、规范化和轨道创造试点经验。

3、全面实施教师资格制度。按照省市教育主管部门的统一部署，一是做好首批在职教师的教师资格认定工作，全区共有800人申请，经过普通话水平测试、体检和“两学”培训等项目审查后，剩692人通过了中小学教师资格认定，并做好了人员信息录入和系统管理工作以及发证工作；二是做好了社会人员教师资格认定及一些在职教师的资格认定的前期工作，前后开展2期普通话培训，进行2次普通话测试，目前已有1200多人过了二级乙等级别，占了全区教师教职工的67%，提高教师的语言能力，同时为将来的资格认定工作作了铺垫。

四、 加快中小学师资队伍建设的步伐，实施“跨世纪园丁工程”取得新的进展。

根据省、市关于“十五”期间中小学校长培训工作意见和有关规定及全面实施素质教育的要求，重视中小学师资培训工作，努力提高中小学校长、教师的政治和业务素质。

1、广泛发动和鼓励中小学教师积极参加提高学历培训，到目前为止有65%的中学专任教师教师参加了“专升本”自考和本科函授学习，80%的小学专任教师参加大专自考和电大大专班等形势的学习，本科毕业的初中专任教师占15%，大专毕业的小学教师占13%。。

2、全面贯彻执行中小学校长持证上岗制度，全面完成“九五”期间中小学校长培训任务的基础上，努力开展校长培训工作，选拔中学校长、小学校长各1名参加骨干校长培训，组织3名中学校长和一些小学校长参加校长提高班培训，把一些区管的后备干部和新任中小学校长分别报送参加泉州师院和教师进修学校举办的校长岗位培训，同时选派社会力量办学的校长参加校长岗位培训。

3、组织举办中小学新教师上岗前培训班和见习期培训班，100名中小学新教师在任职学校受常规培训的同时，分别参加了泉州市教育学院和教师进修学校的集中培训。

4、切实抓好中小学教师信息技术全员培训和测试工作，在培训初期，各乡镇设立培训班，聘请计算机教师讲课，并在马甲中学设立考点和罗溪中学设立考点，共培训人员1100名，有800人参加了测试并取得合格证书。同时也选送一批人员参加省、市级计算机和英特尔电脑培训；大规模培训后，在马甲、罗溪设立两个培训点，常年培训初、中、高级信息技术。为我区教育实现现代化、科学化奠定了基础。

5、扎实开展中小学骨干教师省级和市级选拔和培训工作，其中中学选拔30名骨干教师、小学选拔35名骨干教师分赴省市级培训。

五、进一步深化职称改革，做好教师职称评审和专业技术职务聘任工作，充分调动教师工作积极性。

1、严格抓好专业技术职务评审。认真做好中学初级，小学高级教师职务评审委员会及学科组织的换届推荐报批等工作；严格执行省、市有关的职务政策，完成253名中小学的中、高、初级教师职务资格的初审及确定资格工作，经评审，有125名小学教师，22名中学教师获初级教师任职资格，60名中学教师、40名小学教师获中级教师任务资格，6名中学教师获高级教师任职资格。

2、认真搞好2001-2002学年度教师年度考核、考评工作，严格控制优秀比例。

3、按照程序办理2001年大中专毕业生转正确定教师职务的审批手续及教师职务聘任的审批工作。

六、突出师德教育，广泛深入地开展教书育人，创优评优活动。

1、广泛深入地组织学习和宣传《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德》等法律法规、条文，进一步增强教师履行法律所赋予的神圣职责的自觉性，提高教师的思想政治觉悟和职业道德水准。在维护教师合法权益的同时，进一步规范和完善我区教职工的管理制度，对少数违规违计的教师进行行政处分。

2、在有关科室的协作和支持下，认真组织开展创优评优活动，树立典型，表彰优秀教师和教育工作者。2002年教师节期间，评选表彰了41名区级优秀教师和先进教育工作者，在广大教师中树立了典型，弘扬了人民教师敬业爱岗，无私奉献的精神。

七、关心离退休干部、教师，把老干工作推上一个新水平。

1、一年来及时为各中小学校的18位已达退休年龄的教职工办理退休手续。

2、关心、慰问离退休干部教师及重病号退休教师。我科与老干局人事干部到学校检查、监督单位对老干部生活和政治上的工作落实情况，保证老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春节期间慰问离退休干部、教师。

八、认真执行工资政策，做好各学校的工资基金的核增减审批和奖金发放工作。

1、及时为各学校教职工兑现各级工资及补贴，做好国库统一支付工资的审核工作。

2、审核各学校200x年度考核奖金发放工作。

3、办理人员调动和毕业生分(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)配的工资基金核增减工作。

4、办理200x年大中专毕业生分配转正定级工资审核报批工作。

5、办理200x年各学校教师教龄津贴和岗位津贴增加的审批工作。

6、办理调整工作人员正常晋升工资档次审批手续。

7、办理各学校教师职务聘任后兑现工资审批工作。

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关键词： 高职教育转型期 师德师风建设 合理策略

一、引言

所谓师德，就是教师的职业道德，它是一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德建设是教师队伍的核心和灵魂。所谓师风，即教师从教的道德作风。由于高校教师的精神风貌和人格特征对即将步入社会的大学生影响非常大，高校的师德建设已成为高校进步与发展的关键课题。因此，教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确提出：“必须把搞好师德建设放在教师工作的首位，这样才能从根本上提高教师素质，才能不违背教师这一职业使命的神圣。”同样道理，随着高职院校的蓬勃发展，教师队伍建设将在很大程度上决定中国高职教育事业的发展，决定高职教育人才的培养质量。

二、高职教育转型对师德师风建设提出更高要求

目前，中国的高职教育已经进入转型期，即从过去单纯的外延扩张向内涵建设转化，各高职院校将注重把握学校适度规模，提高竞争力，强化高职教育理念与特色，由传统的学院模式向就业导向的工学结合模式转变，注重提高人才培养的质量。

这种转型，表现在教学模式上，就是“理实一体化”教学任务的落实，要求教师必须从任务引领和项目导向出发改革教学方法，融“教、学、做”为一体，将实习实训贯穿于整个专业教学中。与传统的理论教学为主的教学模式相比，未来的高职教育教学过程中，师生之间的接触机会与相处时间都将大大增加，教师的言行举止都将对学生产生重要影响。

高职教育的这种转型，从师资角度上说，就是要求有更多“德才兼备”的新型教师出现在高职教育战线上。师资队伍是学校核心竞争力中最关键和最主要的支撑部分，是教学改革、专业建设的主体，是强校之本。高职院校要为国家培养生产、建设、管理和服务一线的高技能合格人才，就要建设一支既是“学者”又是“工程师”的教师队伍，就必须提高教师队伍的整体素质，而在教师素质之中，师德最重要。师德建设是建设高水平师资队伍的本质需要，也是目前高等职业教育面临的核心问题之一，更是全面贯彻党的教育方针的根本保证。高职院校师德建设的好坏将影响我国高职教育事业改革发展的成败。

同时，随着高职教育进入一个关键发展时期，社会对高职教育的期望越来越高。“推进科学发展，培育高素质技能人才”，要求广大高职院校教职工以高度负责的态度，改革创新的精神，求真务实的作风，开展教育教学工作。只有一支更高素质的教师队伍，才能完成高职院校人才培养目标。师德师风建设将是高职院校一项长抓不懈的重点工作。

因此，在新形势下，教师的师德师风建设对于提高高职院校人才培养质量的关系重大，加强高职院校的师德师风建设将有着非常重要的意义非凡，它将直接决定高职教育内涵建设成就，决定我国高职教育的转型成败。

三、高职院校师德师风建设中的不良现状

总体而言，在新形势下，在各级部门的正确领导下，高职院校师德师风建设取得了一定的成绩。大部分教师都能结合高职教育发展目标规划，建立和完善自身教师职业道德和行为规范，努力提高自己的思想政治素质和业务素质。但是，我们应该清醒地认识到，现实中尚有部分教师不能处理好个人利益与高职教育发展需要的关系，师德风尚方面表现不佳。具体表现为以下几个方面。

（一）事业心不强，政治方向迷失。

目前，多数高职院校教师都能够忠于职守、教书育人、钻研业务、扎实工作。但确有部分教师，特别是一些刚刚进入高职教育工作行列的青年教师政治方向迷失，事业心不强，他们把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和鄙视本职工作，甚至在课堂上散布一些错误言论，误导学生，严重违反教师的职业道德。

（二）为人师表较差，示范作用降低。

教师的行为具有显著的示范性和教育性，但部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌，在工作作风、言谈举止、仪表着装等方面难以成为学生的表率。有的教师对学生批评指责较多，尊重爱护不足，不能根据学生存在的问题，以及他们的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行耐心细致的思想教育工作，甚至是言行不一，言行背离教师尊严，对学生的顺利成长产生极坏的影响。

（三）敬业意识淡薄，过于注重自身利益。

由于市场经济负面效应的影响，部分教师过于看重个人利益，敬业精神不够。部分教师在从教过程中敷衍了事，在向学生传授知识的同时不能引导学生树立正确的人生观与价值观，金钱至上，拜金主义严重，把教师工作仅仅当做一种较为稳定的谋生手段。不少教师淡化了对学校发展前程的关注，过于注重体现个性和自我价值，仅从切身利益上寻求自己的职业定位。

（四）因循守旧，改革意识比较淡薄。

当前，各高职院校都加大了教育教学改革的力度，要求教师积极探索教改之路，提高学生的创造能力、实践能力和就业能力。但是，部分教师在教改方面不求甚解，因循守旧，改革意识比较淡薄，不思进取，草草应付，对教学内容和教学方法的创新缺乏兴趣，教学质量较差，很难提高学生的创新和创造能力。

这些现象虽然发生在一部分教师身上，但严重影响和损害到高职院校教师的形象，同时也不利于其教学质量的提高和对学生道德素质的养成，在相当程度上阻滞了我国高职教育事业的快速健康发展。

四、当前高职院校师德师风建设中存在问题的成因分析

随着高职教育的发展，高职院校师德师风建设出现的上述问题日益引人关注。我认为，当前高职师德师风建设中出现学术腐败、团队精神缺乏、责任不到位和行业作风不健康等现象，主要原因是受价值取向多元化、学校管理的盲区、教师的压力过大和教师职业倦怠等因素的影响。

（一）随着高职教育的快速发展，部分教师主持或参与的教学建设项目（精品课程、重点专业、教学成果）数量急剧增加，教师本人名利双收。另外，部分教师则双手空空，甚至连课时都严重不足，对前途忧心忡忡而心理失衡。这种事业上的巨大反差必然会导致部分教师将负性情绪带到课堂上，对自己的教学过程及教学对象都会造成不良影响。

（二）学校对教师更注重科研和专业技术职务的要求，而疏于人本关怀，导致教师职业压力不断增大，疲于奔命，很容易诱发心理失衡，而这也正是教师出现行为偏差、职业倦怠和师德问题的重要原因。

（三）师德师风考核、监督评估机制不健全。对教师在职前、职中、职后三个阶段的考评缺乏系统性内容、目标及评估体系，不能客观公正地反映他们的价值。而且在招聘青年教师时，只注重学历达标，专业素质的考核，而忽视道德层面的素质考查，存在的重才轻德倾向。

（四）师资来源复杂化导致师德师风建设难度增加。随着高职教育的跨越式发展，来自企业、具有比较高的专业技术能力的“双师型”教师越来越多地被吸纳入高职，成为高职战线推动教学改革、加强专业建设、提高专业教学水平的重要力量。然而，这批教师由于非师范类院校毕业，没有受过专门的师德师风培训，长期在企业或社会中的工作经历，难免会将一些与学校教育不相吻合的道德风貌行为带入课堂，给学生带来负面影响。

五、高职院校转型期师德师风建设的策略研究

针对上述当前高职院校师德建设中存在的问题，在准确分析其成因的基础上，我建议，为了保证高职教育转型期的师德师风建设能够顺利进行，各高职院校应采取以下策略。

（一）建立“齐抓共管”的师德师风建设领导机制。

高职院校要进一步加强学校对师德建设工作的领导，完善师德建设管理体制，优化师德建设的工作机制，明确各级领导干部的工作职责。

学校应以人事部门牵头成立师德师风建设领导小组，切实加强领导，明确职责，将师德建设方案的制订纳入到学校的工作计划中去，定期总结反馈，积极进行奖惩，从而保证师德建设工作落到实处。师德建设涉及学校的方方面面，这就决定整个学校方方面面都要重视和从事师德教育和管理工作，形成“齐抓共管、互相配合”的良好格局。学校领导对师德建设的重要意义要认识到位，自身表率到位，避免“师德教育软，业务教育硬”的消极局面出现。

（二）采取行之有效的帮教措施。

可针对部分高职院校教师未受过专业师范教育的具体情况，在教师进校之日起，就确定一名优秀教师与之结帮对，实现“一对一”帮扶，使这些教师不仅在专业素质上，更重要的是在课堂教学中，学会如何传道授业；应加强团队建设，提高师德素质，以重点（特色）专业和精品课程建设为载体，运用教学团队梯队建设的特点，引导教师在共同完成教学科研工作的活动中，互相取长补短，在完善自身业务能力的同时，不断提升自己的师德水平；应鼓励教师到对口专业的基层单位实习、实训、培训，到实践中去提升自己的业务能力，感受实际工作对教师职业道德的要求。

（三）形成“教书育人”政策导向机制，构建科学有效的师德监督评估体系。

教师良好职业道德风尚的形成，除了加强教育培训外，还必须依赖于完善的师德建设评估监督体系，从而形成师德建设的长效机制。

师德考评是高职院校评价教师职业道德水平不可缺少的重要手段，在教学科研和学科建设的系统内对照指标体系对相关教师进行定性和定量考察测评，建立“教书育人”政策导向机制。同时，在教师年度考核、职称晋升、评优等方面，应加强监督检查，将教师学习和执行时的行为准则情况、教书育人工作绩效作为重要内容纳入工作考核中，充分重视“育人”效果。对师德师风表现不佳的教师要及时进行劝诫，对有严重失德行为者一律撤销其教师资格并予以解聘，促使教师自觉按照师德规范的要求对自己的言行进行评价和反思，加强和改进自己的工作。

在人才引进方面，高职院校应学校发展规划的需要招聘教师，促使教师按能力和意愿竞争上岗，盘活人才资源，并建立真正体现师德优良为基础的“多劳多得、优劳优酬”的分配制度，形成“岗位能上能下，待遇能高能低，人员能进能出”的动态师资管理机制。

（四）关注教师切身利益，关心教师生活，促进师德师风建设。

在师德建设过程中，学校应该真正贯彻“以人为本”的原则，热心关心教师的学习、生活和工作，切实维护其切身利益，防止空洞说教挫伤教师的工作热情，阻碍其维护师德师风的自觉行为。

过去有些人认为，在讨论师德这样关乎道德问题时，应该“言不及利”，实际上，任何道德原则都是现实社会中各种利益关系的反应和体现。师德教育必须具备现实基础，只有当师德原则真正能够体现、代表所有教师的合法正当利益时，遵守师德原则才会真正成为一种现实需要，师德师风建设才不会成为“空中楼阁”。因此，高职院校在进行师德师风建设的同时，也应该努力健全相应的教师利益保障机制。

六、结语

总而言之，在新形势下，教师的师德师风建设对于提高高职院校人才培养质量的关系重大，它将直接决定高职教育内涵建设成就，决定我国高职教育的转型成效。有鉴于此，各高职院校应从自身实际出发，有的放矢地采取合理策略，保证高职教育转型期的师德师风建设顺利进行，保证高职教育人才培养目标的高效完成。

参考文献：

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