班会课件十篇

班会课件篇1

活动主题：

从身边小事做起，贯彻“节能减排”的观念

活动目的：

人类生存的自然环境日益恶劣，保护自然环境，维持生态平衡，已是摆在全人类面前的一个重大课题。通过主题班会，使学生清楚地认识到，如果人类的生存环境遭到破坏，最终受害的将是人类。

将课前准备图画材料等放置在班级后面，供其他老师观赏。

教学过程：

一、班长

我们今天的班会是主题，就是屏幕上显示的六个大字。请同学谈谈你们对这三个名词的理解?

二、主持人：“节能减排”这口号，提得最多的就是最近热火的“上海世博会”。让我们看看它的相关报道。

演示课件——视频

小结：上海世博是本着“城市，让生活更美好”的宗旨，其中的永久性建筑物的屋顶铺满单晶硅太阳能板，有利于开发新能源。

如果你认为世博离我们有点遥远。那么，再请同学从下面要播放的视频短片《难以忽略的小事儿》中，找出不符合“节能绿色环保“理念的行为。同样的问题，我们遇到了，是如何处理的?

请同学指出问题，并向同学宣传更多的“节能减排”知识

三、主持人

我们看看现实生活中里存在的问题?大家请看屏幕

1、图片中工厂烟囱吞云吐雾，污染大气，散发刺鼻的味道，引起呼吸道疾病;奔流到海的污水把往昔的蔚蓝色变成墨色。

画外音：我们学校就在烟囱林立的金屿工业区附近，偏南风来时，我们被迫呼吸着污秽的工厂废气;东海垵曾是美丽的沙滩，现在早已被漂染厂的污水腐蚀这它的容颜，垃圾满地，无人问津。

2、我们学校里呢?我们很多同学的行为与视频《难以忽略的小事儿》一样，值得我们反省，更正!

第一组图：踩草皮，攀爬树木——有没有环保意识?

第二组图：长时间冲洗，没关紧水龙头——有没有节约水的观念?

第三组图：乱丢废弃物——够不够绿色健康?

第四组图：褒扬在大扫除中的清洁卫士!有了他们，我们的校园才能到处鸟语花香。他们也是我们的榜样，保护校园环境，人人有责!

分享节能绿色环保经验，进行知识问答环节……

班会课件篇2

1、宣布《学会合作》主题教育活动开始。

2、实验：《二指抬人》。

3、短剧：《字母拼词》。

4、竞赛：《快速粘贴画》。

5、情景剧：一家人或其他内容的舞台剧。

6、观看学农录像。

7、主持人做结束语。

二、班会纪实

主持人A：俗话说“二人同心，其利断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。

主持人B：一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动。

主持人C：一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬。

主持人D：一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。

主持人A：合作是通向成功的指向标。丹麦天文学家第谷用30年时间精密观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料，但不善于理论思维和科学整理，未能有重大发现。临终前第谷将资料交给助手开普勒，并告诫他按这些资料编制星表。第谷的精确观察和开普勒的深刻研究相结合，终于引出行星运动三大定律的发现，揭开天体运动的秘密。没有合作，哪来行星运动三大定律？

主持人B：合作是铺向成功的基石。战国时期的蔺相如多次立功，并使完璧归赵，被赵王重用，担任赵国宰相时，廉颇老将军居功自傲，十分不服气，并处处刁难。蔺相如为了国家的利益，对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后，非常惭愧，亲自到宰相府负荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日渐兴旺，“将相和”被传为历史佳话。没有合作，哪来国家兴旺？

主持人C：合作是开往成功的列车。1935年遵义会议前，毛-泽-东不主持中央工作。受“左”倾机会主义的影响，红军的处境非常艰难，被迫长征。红军在长征途中召开了遵义会议，在、和王稼祥的坚持下，确立了毛-泽-东在全党全军的领导地位。新的党中央在毛-泽-东的领导下，实事求是、团结一致、精诚合作，红军的胜仗是一个接着一个。从此，中国共产党的理想航船，跨越过了最为狭窄的航道，驶向光明大道。没有合作，哪来历史性转折？

主持人D：让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作，拥抱成功吧！

主持人A、B、C、D合：《学会合作》主题班会现在正式开始。

主持人A（对B）：你说使一个集体成功的秘诀是什么？

主持人B：我觉得就是学习好。

主持人C：我觉得纪律好最重要。

主持人D：你们说的都对，但要我说，还是团结协作最重要！

主持人A：对，协作精神不仅可以使一个集体进步，还可以创造奇迹呢！

主持人B：奇迹？不太可能吧？

主持人C：怎么不可能呀？

主持人D：哎，哎，你们先别争，看看他们那儿说什么呢？

由两名同学上台主持，引出实验，请同学自愿参加抬人。

《二指抬人》内容：你能相信“用两根手指就可以把一个人抬起来”的故事吗？让我们来做个实验。

让一个同学平躺在一张桌子上，他身体的两侧分别站了五个同学，每个同学用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有节奏的口令中，平躺着的同学就会被周围的十名同学用两根手指抬起来……

实验后，请抬人的同学和被抬的同学分别谈体会。

通过讨论，说明个人是不可能做到这一点的，大家共同合作却能够创造奇迹。

主持人C（冲B）：怎么样，信了吧？

主持人B：确实可以创造奇迹。

主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起来了！

主持人A：走，咱们看看去。（下台，引出《字母拼词》短剧。）

《字母拼词》短剧内容：由同学们扮演英文字母，以短剧的形式体现。当字母的顺序发生变化时，英文单词的意思就会千差万别。如：WINDOW（窗户）和WIDOW（寡妇）只有一个字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以这些失败的例子引发大家讨论。

主持人B：大家看了这个短剧有什么启示呢？

主持人D：我有一个想法，我们也可以合作做好一件事。把全班同学分成五组，每组发一套剪贴画，派每名组员轮流上去贴，构成一幅完整的画。

主持人A：我们将根据构图、搭配等情况，评出最好的一组。

主持人D：下面，请各组设计粘贴画，设计时间约为3分钟。

主持人A：预备，开始！记时3分钟。

内容：事先将全班同学分成五组（每组六人或七人），每组发一套剪好的剪纸画，分别为太阳、房子、湖水、大树、山羊、人物或其他，再将五张纸板粘在台前黑板上，请同学们将各自手中的剪纸贴在纸板上。比赛前几分钟，每组组员一起商量，对整幅画进行设计。每个同学只能拿一张剪纸，用接力赛的形式按各组商量好的位置粘贴在画板上，快速轮流粘贴，使之成为一幅画，并选一名同学解释整幅画的构思和含义。比赛哪一组的速度快，而且构思巧妙、图画完美。

由于构思不同，每幅画的设计和含义都不同。粘贴纸是一次性的，一旦粘好就不能改动，这就需要各组同学合作默契。如果只顾突出自己粘的那一部分，就会使整幅画不美观、不协调。每幅作品都是大家智慧的结晶，竞赛会很激烈、精彩。通过竞争使学生意识到，不能只强调个人的作用，要大家共同协作才能做好事情。在活动之后，结合短剧引发学生讨论互相协作的重要性。

主持人B：请每组选一名代表来解释本组画的含义。

主持人C：请同学们谈一谈比赛时的心情。

（略）

主持人C：Jack和Bruce是一对好朋友，可是他们初识时并不友好，这是怎么回事？请看情景剧《一家人》。

内容讲述的是一个孤儿在他的老师家里生活的故事。老师的弟弟因为自私，经常和他产生矛盾，通过老师的教育，他们最终成为互帮互助的好朋友。（剧本由学生编写、学生表演，他们在排练的过程中就已经受到了教育。）

主持人B：大家看完情景剧之后一定感触很深吧，剧中的两个人从不友好到互相帮助、关心，最终成为了好朋友。在我们的学习生活中也有这样的情况，你应该怎样处理呢？

（同学谈体会，略）

主持人D：今年五月，我们参加了学农活动，大家互相配合，团结协作，用自己的双手辛勤劳动，尝到了劳动的快乐，也增长了不少知识。

主持人A：让我们来回顾一下那段美好的时光。

观看学农录像

内容：播放同学们在学农时期的录像，并请同学们谈当时劳动的体会。有的同学在劳动中运用物理知识，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔萝卜、挖鱼池、两个人用铁锹抬土等。学生积极参与活动，用课本的知识解决实际问题，同时在劳动的过程中学会了互相协作和培养了他们的创新精神。

主持人C：学农活动是令人难忘的，我们忘不了那段生活的苦与乐，忘不了团结互助获得的丰硕果实。

主持人A：在学习生活中，团结使我们进步。

主持人B：在社会生活中，协作使我们感受成功。

主持人D：让我们心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。

主持人A、B、C、D合：让我们携起手，心相连，在洒满阳光的未来大道上昂首向前，共创美好明天。今天我们的班会到此结束。

班主任在整个教育实践活动中起指导作用，学生是主体，活动由学生设计，通过实践进行自我教育。这种教育的方式优于传统的说教方式，受到了学生的好评。

班会课件篇3

一、活动目的：

1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上!

2、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。

3、通过问答竞赛形式，了解有关教师节的知识、古今中外尊师重教的故事，使学生备受教益，既激发学生的爱师、尊师的情感，又增加学生的知识储备。

二、活动准备：

1、教师精心制作活动方案。

2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。

3、确定活动的主持人(葛香、杨溢、吴璇、程芊)，编写串词。

4、学生学会音乐《每当我走过老师窗前》和《感恩的心》。

5、邀请参加活动的老师。

6、布置好教室精选教师节主题班会教案精选教师节主题班会教案。

三、活动过程：

(一)导入：

主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻

主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿

主持合：是您，我们敬爱的老师!

主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。

主持甲：您用青春写出无悔的人生。

主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;

主持甲：您的爱，我们永远也报答不完，

主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——

主持合：老师您好!

主持乙：《谢谢您，老师》主题班会现在开始。

(二)表演：

1、歌唱《每当我轻轻走过老师的窗前》

主持甲：今天的主题班会，从歌声开始，让我们用真诚感恩的心，唱一首歌送给我们最尊敬的人：

主持乙：全班齐唱《每当我轻轻走过老师的窗前》!

2、诗朗诵《窗前一株紫丁香》。

主持甲：老师，似春蚕，如蜡烛，比慈母，他们心联学子，鞠躬尽瘁，奉献所有，也收获希望。请听，诗朗诵《窗前一株紫丁香》(小组分角色)

3、礼赞。

主持乙：是啊!老师对我们的爱是无私的，是无价的!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。

主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱!你们说，我们可以把老师比作什么?(举手发言)

主持乙：同学们的比喻真是太恰当了!老师，您就是春蚕，就是红烛，奉献出自己的一切;您又是一棵小草，默默无闻但精神高尚!您还是我们心中隐形的翅膀，助我们成长高飞!

(三)竞答

主持甲：教师节即将来临，你对教师节了解多少，你还了解多少古今中外尊师重教的故事呢?下面进行知识小竞赛。

(四)祝福

主持乙：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。

主持甲：在此，让我们用自己的话表达我们对老师的敬爱之情和祝福之愿吧!同学发言表达心声!全班齐唱《感恩的心》。

主持乙：尊师，爱师不能只停留在口头上，下面请同学们说一说：我们应该有怎样的实际行动才能不辜负老师的期望。

个别学生发言。

(五)结束

甲：老师是石，敲出星星之火;

乙：老师是火，点燃生命之灯;

甲：老师是灯，照亮前进之路;

乙：老师是路，引你走向辉煌。

甲：感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲;

班会课件篇4

1“班班通”教学的优势

“班班通”教学手段的运用，突破了传统课堂教学“粉笔加板书”的局限，增加了课堂教学的容量，其优势主要表现为以下几点。

1.1优化课堂教学调动学习积极性

“班班通”集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段于一体，具有很强的真实感和表现力，容易激起学生的兴趣，有利于学生注意力的长期保持，而带着兴趣去思考和学习，求知欲会更加强烈，对所学内容记忆深刻，在很大程度上提高了学生的学习积极性。

1.2丰富教学内容教学效果显著

“班班通”的运用，大大节约了传统教学“板书”的时间，不仅能适时、高效地传播教育信息，提高教育信息化程度，丰富课堂教学内容，而且，还为学生提供了更多地参与学习的机会，通过使用“班班通”真正达到“小课堂、大社会”的最优化教学效果。

1.3活跃课堂师生互动

“班班通”的使用，使课堂气氛轻松了，就某一问题互相提问，互相论证，课堂不再是教师的一言堂，而是教与学的共同活动和双向交流的场所。教师也成为课堂中的一员，而不是高高在上的“统治者”，有利于促进教师主导积极性和学生主体积极性的充分发挥。

2“班班通”教学中存在的问题

“班班通”教学如同任何新生事物一样，要在实践中改进和提高，不能一说教学手段要现代化，“班班通”教学就一统课堂教学天下，不管课件质量，不问使用效果。当前教学中有不少课程就存在着“班班通”运用不当或过度的情况，在教学过程中引起诸多弊端，减弱了教学效果。

以下几种具有代表性的情况，应当引起教师足够地重视。

（1）部分教师用大量时间制作课件，而忽视了对教学目的、教材内容、学生接受能力的研究，忽视了主观能力的发挥。事倍功半的教学效果会不可避免地影响教师的积极性。

（2）教师在教学过程中全程使用多媒体课件，教师整堂课站在计算机旁，成了课件放映员，没有了板书，没有了教师生动的形体语言，忽视了教师在课堂的主导作用。

（3）有些课件制作粗糙，冗长的文字成了教科书的拷贝；还有些课件制作过多追求形式，色彩变换频繁，动画效果杂乱，只突出了课件对学生感官的刺激，而忽略了学生对知识点的掌握。

（4）“班班通”显示屏幕切换速度过快，学生思维跟不上又无法做笔记，常引起学生的不满。

应该看到，这些问题的出现是在教学手段改革过程中不可避免的，完全可以在实践中加以克服。只要从高素质创新人才的培养和需要出发，在现代化教育技术平台上集中力量，深入探索，合理运用“班班通”进行课堂教学就会成为一线教师的自觉行动。

3合理运用“班班通”教学的探索

3.1正确处理“班班通”运用与传统教学手段的关系

“班班通”要强调其“辅”，运用“班班通”不是替代传统的教学方法和手段，而是辅助课堂教学，使教师讲授的内容更丰富、更生动。教学课件的运用是教师主导作用的充分体现，课件所表现的内容凝聚了教师的教学目的、教学思想和教学艺术，因此，教师主观能动作用的发挥是合理运用教学课件的关键所在。但“班班通”教学不是文字、图像简单地播放，应该是教师的教学方法、教学手段的精心设计。若教师在课堂上只起到放映员的作用，课堂就会失去灵魂，失去生气，教师的形体语言和教学智慧是计算机无法替代的。

有些教学内容，比如图表的内容，用“班班通”表达出来更形象直观，就可以不失时机地利用好课件；有些内容教师通过板书讲解更清楚、更细致，就可以不用课件。例如，一些重要计算公式的推导，在教师板书讲授过程中，速度适当、重点突出，学生随着教师的思路，会对这些重要概念印象深刻，比课件效果要好。

“班班通”的运用表面看好像使教师课堂教学变得“轻松”了，一些难点内容容易突破了，板书相对减少了，劳动强度降低了。但如果把“班班通”的运用视为减轻教学负担，那就大错而特错了。实际上，“班班通”的运用对教师提出了更多的、更高的要求。

在信息量不断增长的时代，“班班通”的教学应用具有更深刻的内涵，教师除了应具备扎实的专业基础知识外，还应该不断提高自身素质，拓展知识面。教师要不断把本学科及相关领域的新知识、新成果及时引入教学内容，介绍给学生，从而取得更高层次的教学效果。

“班班通”教学更广阔的空间将是用于学生自学能力的培养，成熟的课件可以通过网络传给每一个学生，教学要求、教学内容、教学重点让学生一目了然，与教学内容密切相关的大量的练习题、思考题供学生参考，同时可以根据自己的能力调节学习进度和难度，可以利用人机对话，促进师生互动，网络教学模式与课堂教学模式相辅相成，真正做到了因材施教。以教师为主体的教学过程将转变为以学生为主体的求学过程，现代化教学手段的改革将会跃上一个新台阶。

3.2正确处理课件外在形式与实际内容的关系

实践证明，教学课件只要运用恰当就会取得事半功倍的效果，若使用不当则会画蛇添足，辩证处理好课件的形式和内容的关系显得尤其重要。既要注重课件的可观赏性，又要避免过多的感官刺激是课件制作首先应关注的问题。画面格式、背景颜色、动画效果等外在形式确实可以吸引学生注意力，但是花样太多反而容易影响学生思维，分散学生注意力。要注意在保证教学内容充实完整的基础上，充分调动形体语言，以喜闻乐见的形式达到最佳的教学效果。

课件制作应力求形式与内容的完美统一，要做到内容充实、重点突出、画面简洁明快、字体清楚美观、动画效果恰到好处。另外，课件放映速度不可过快。把重点内容用精练的文字归纳起来，调整播放速度或延长停顿时间，再采用链接形式多次回放，这样的课件一定会受学生欢迎，这样的课件效果才会使课堂教学锦上添花。

3.3正确处理“班班通”课件引进与自制的关系

教学课件建设是一项系统工程，需要投入较大的精力和较长的时间，优秀的教学课件是集体智慧的结晶，课件制作凝聚了教师的心血，体现了一线教师丰富的教学经验、渊博的专业知识和创造性思维。若每个教师各起炉灶，制作课件要花费大量时间，是一种资源的浪费，应该采取引进与自制相结合的办法。

班会课件篇5

关键词：“班班通” 教学信息化 信息技术 课程改革

中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0244-01

当今我国的基础教育课程改革已经进入了关键时期，学校教育的核心环节依然是课堂教学，所以，教育信息化的核心在于课堂教学信息化。“如何才能实现课堂教学信息化”、“实现信息技术与学科课程教学整合的突破”，这成了现代教育研究的课题，要实现这些目标的主要途径是实施“班班通”工程，它将成为当前和未来相当长一段时期内实现学校课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流渠道。

在市政府和教育局的大力支持下2014年春季学期，我们学校安装了“班班通”教学设备。教学环境的改善，教学手段的更新，冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，为我们的教育教学改革注入了新的活力。由于我本身是计算机专业的，也在上信息技术课，我校的“班班通”教学设备的维护工作也就由我负责。“班班通”设备的使用，使得课堂教学实现了历史性的变革，特别是电子交互白板的使用、电脑的使用，都使教师的教学工作变得更为便利，课堂容量变大，“班班通”设备给学生带来的声、影，动感体验，使一些原本枯燥无味的教学内容变得生动、形象，这样也便于学生牢记知识，拓宽知识面，学生学得愉快，教师教得顺心，大大提高了课堂教学效率。目前，用电子白板替代传统的黑板成为了现代课堂教学的主流技术，为了更好地服务教学，以及通过一年来对“班班通”设备的使用，本人积累了一些经验，下面就如何更加有效的利用“班班通”设备以及“班班通”设备的保养问题，结合我学校的实际情况谈点个人看法。

一、“班班通”设备的使用

1.做好“班班通”设备使用的前期培训工作

为了使教师更好的利用“班班通”设备进行教学工作，前期要做好“班班通”的培训工作，平时在每个星期，安排一些时间，利用教室里的设备，集中对部分教师进行培训。培训内容包括：利用网络搜集课件，利用Microsoft PowerPoint制作课件，用好“班班通”设备上附带的教学软件工具等，有些内容看似简单，但是还是有许多的教师不会，所以培训内容一定要做到细节化，合理化，简单化。

2.使用过程中做好“班班通”设备的管理工作

建立完善的制度，对学校各班使用“班班通”的情况进行登记。特别是教师上完课后，要及时关闭设备电源，并不是每个教师都能做到人走“班班通”关闭，有一部分教师在上完课后，可能有其他一些原因，没有关闭“班班通”，造成不必要的损耗，我们学校基本上关电脑的工作都交给学生，但必须要选择有责任心的学生，而且最初要手把手教学生如何关闭电脑、触控电视及电子白板的门锁。我校有几次由于教师不能打开控制台的门锁，影响了下节课教师的教学，所以要教会教师常规的设备维护方法，以便更好地利用“班班通”进行教学。

3.对教师进行加强性培训

培训内容，利用Microsoft？PowerPoint制作课件，由于网络建设比较早，所以，大部分教师已经掌握了利用计算机搜索所需要资料的手段，但是下载的课件很多都是成品课件，教师只能按照课件照搬，不利于教师针对本校实际情况进行修改，不能更好的发挥教师的引导作用，所以培训内容主要为利用Microsoft PowerPoint制作和修改课件。

二、班班通维护与保养

1.“班班通”设备的维护与保养培训

“班班通”设备投入比较大，软硬件在使用的过程中容易损坏，所以有必要在利用“班班通”设备教学前进行培训。教师和学生合理地使用“班班通”设备，可以增加“班班通”设备的使用寿命。培训内容包括，如何合理的使用计算机进行教学，如何合理地使用多媒体投影仪进行教学，如何合理地使用电子白板等培训内容。规范教师对“班班通”设备的使用，增加“班班通”设备的使用寿命。

2.硬件的维护与保养

在培训后的基础上建立“班班通”设备硬件报修制度，尽量在短时间内解决“班班通”问题。灰尘是“班班通”硬件最大的杀手，所以要求班级做好“班班通”工作台、电子白板，触控电视的卫生工作，不留死角的清洁卫生，定期进行检查。

3.软件的维护与保养

在计算机安装好必要的教学相关软件之后，同时安装系统还原软件，不允许老师私自在电脑上重装系统和安装不必要的软件，如果老师需要安装某一应用软件，需由维护人员安装好后再电脑上重新做一个进度。电脑装好后，都做一个备份。

三、建立设备损坏报修制度

班会课件篇6

【关键词】“班班通”技术；初中语文课堂教学

自2013年9月“班班通”系统投入教学至今快一年的时间，在教学过程中，我深感“班班通”技术应用对初中语文课堂教学产生了重要的影响，促进了教学模式的改革，也引发了一些思考。现在，我就“班班通”技术应用对初中语文课堂教学的影响，谈谈自己的看法。

一、“班班通”技术应用有利于教学资源的有效利用

过去传统的初中语文教学，所能利用的教学资源有限，基本来自由教参所提供的素材，教师想要有所拓展，既费时费力，有时却徒劳无用。而“班班通”系统将网络引入课堂中，教学所需要的各种教学资源，通过网络搜索，可以及时快捷地呈现在学生面前。实现了教学资源的有效利用。例如，在苏教版七年级下册第三单元《建筑艺术》这一主题中所涉及到了人民英雄纪念碑、中山陵、凡尔赛宫等建筑物，课文虽然对上述建筑物进行了生动细致的描述介绍，但对于没有见过这些建筑物的学生而言，有时还会感到困惑，这时，在课文学习之后或是之前，通过网络搜索，找到相关建筑物的图片或是视频短片让学生观看欣赏，将书本上的抽象的文字介绍与形象的视觉感受有机的结合在一起，有利于学生更好地感知课文。而如果在过去，想找到相关建筑物的图片，可能教师要花费很长时间也找不到。此外，网络上有许多好的教学课件及视频资源，教师可以有效利用这些资源应用于教学中，有利于教学效率的提升。

二、“班班通”技术应用有利于学习方法的有效指导

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”作为教师，要在教学中，要引导学生掌握正确的学习方法。而在实际教学中，有的语文教师不知如何对学生进行学习方法的指导，使得有些学生不知如何去学。在去年9月刚接手新一届初一新生，我发现很多学生不知道上课该干什么，一节课上下来，课本上干干净净，一问学了什么内容不知道。经过与学生的交谈，我才知道，许多学生小学阶段，语文学习就知道抄字词、背课文，记答案（老师归纳好的课后练习答案），至于能否自己发现问题、解决问题，无从谈起。我便在课堂教学中利用班班通系统中畅言软件所提供的电子课本，将课文展示在屏幕上，与学生一起从如何阅读课文开始，标注段落，圈点生字词，划出精彩语段，在有疑惑之处标上记号等等，我用不同颜色、不同符号在电子课本上做讲解，与以往纸质课本讲解不同的是，这一方式更加直观方便，学生能够对照电子课本，及时在自己的课本相应位置发现问题，能够更快更好地利用圈点批注的方法去阅读课文，发现问题、认真思考，寻找答案。一段时间后，我发现开始有学生在预习课文时采用教师教授的方法在课本上标注符号，我就有意识地逐渐在上课时减少我的圈点批注，而让学生上来在电子课本上完成圈点，这样，学生会逐渐掌握正确的学习方法，学习效率和学习成效显著提高。

三、“班班通”技术应用有利于师生之间的有效互动

教学是师生的双边活动，归根结底是学生的活动。新课改的核心理念就是以学生为主体。因此在课堂教学中要实现师生之间的有效互动，体现学生的主体性、创造性。在以往的教学中，许多教师就是满堂灌，看起来一堂课内容丰富，可是师生之间几乎没有互动。在有些多媒体教学中，教师制作精美的课件，设计了不少环节，学生也踊跃回答，似乎呈现了师生互动的良好氛围，但细细回味，教师提出问题是预先设计好的，就连答案也是预备好的，学生回答完毕，如果回答无误，教师略微点评，如果误差过大，教师加以更改，马上正确答案在课件上呈现出来，仍然是教师为主体，同时在利用课件教学中，有时学生只关注课件，很容易忽视对课本的认真阅读。而在“班班通”系统应用中，借助畅言软件，可以将电子课本与ppt课件有机结合在一起。学生在阅读课文中，采取圈点批注的方法，发现问题，提出问题，学生可以上讲台将自己的批注标示在电子课本上供师生讨论交流，教师也可以根据学生反馈随时对课件中原先设计的问题或答案进行修改或加批注，这样为学生提供了自由发表意见的平台，学生看到自己或其他同学的意见看法能够被认可和采纳，课堂学习的热情会被充分激发，生生互动，师生互动将更加有效。

四、“班班通”技术应用的几点思考

1.如何更好地处理预设与生成的关系。教学是预设与生成的矛盾统一体，课堂教学既要有预设又要有生成，没有生成，课堂就是封闭僵死的操练，没有预设，课堂就是胡乱无序的盲动。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”值得注意的是不少教师在应用“班班通”技术进行课堂教学时，简单地从网络上下载一些教学课件，没有根据实际教学需要进行修改，预设的问题及环节没有考虑到学生这一主体，试想没有主体的参与，没有师生的相互交往、积极互动、共同发展作用于课堂教学，怎会有动态生成？我们应该看到：预设是前提，生成是关键，将预设和生成结合起来不仅是一种教育的科学，更是一种教育的艺术。如何利用“班班通”技术在课堂教学中将两者有机的结合在一起，还需要实践来探索。

班会课件篇7

一、“班班通”功能强大，操作简洁

班班通多媒体教学是沟通教师与学生之间的一条纽带。是一种崭新的现代化教学形式。是综合运用多种媒体进行教学的活动。它追求在一定条件下可能达到的最佳教学效果。传统多媒体只有制作好了课件才能在大屏幕上展示，展示台只能展示用，而且多数集中在特别大的教室上课，后排的学生基本上无法看清，教师在幻灯上展示或演示、操作时非常卡，视觉效果不佳，班班通扬长避短，非常人性化的界面，不但可以把自己设计制作好的课件用U盘备入班班通进行教学，也可以进入授课平台账号进入，享受更多的教学资源。数学课上，我用得最多的就是教学助手。它分为两部分，高清展示与动态演示。例如学生的示范作业、讲评练习册这一功能相当好用，配合一支多功能笔，可以在白板上直接批示，就像与学生一对一辅导。同时讲重点题目时，用到放大与缩小的功能突出数学的重难点。教学《圆的认识》时，确定圆心画圆，及如何使用圆规用这一功能可以起到很好的辅助效果。动态演示流畅不卡。在下拉条中，有融合了数学的基本线段图形，讲解时点击取用非常方便。班班通的核心是如何优化教育过程，提高教育效率。

二、“班班通”优势之简名扼要、直观形象

数学有些部分知识繁杂，过程冗长，光凭书本的一步一步介绍很难以让学生提起兴趣，又显得枯燥；借用多媒体课件直观形像，通过提取知识点、主干线条，简明扼要的展示，不仅学生容易理解，还能省下不少时间。更重要的是调动了学生的学习积极性。比如教学《圆柱的体积》时，虽然课本将其转化成长方体的图示清晰的展示出来，但大多数同学还是理解不了，这时“班班通”自带的学习资源就很有用处，静止的插图制成三维动态图像，增加动画特效和课件的交互，将引起的变化等以活动的画面演示，图文并茂，声像结合，使学生的空间概念得以建立，知识的关联性得以深刻理解。再如《平行四边形的面积》教学，虽然同学们可以通过操作，小组合作，体验一把平行四边形转化成长方形的过程但学生方法的单一性与课内时间过短并不能满足学生的探索欲望，通过“班班通”课件的动画演示能很好的弥补这一点。使教学难点易化。这种画面效果在低年级尤其适合。比如：在教学减法的概念时，可以把课件设计成这样几个情景：

小华过8岁生日，在蛋糕上面插了8支蜡烛，现在小华吹灭了1支蜡烛，还剩下几支蜡烛？小丽的手上拿着10只气球，手一松，一不小心飞走了2只，还剩下几只？车上有8位乘客，到站后，下去了6个人，车上还剩下几位乘客？

通过这样创设的生动形象动画情境，可以激发学生学习兴趣，同学们的注意力一下子就被吸引了过来，学习起来非常主动积极。

三、班班通优势之“资源丰富”“调取方便”

无论针对教师还是针对学生，班班通平台里的学习资源都非常丰富，对于教师而言，同一个知识点，同一课时相同的内容，不同教师做的课件的风格、形式及侧重点各不相同，教师可以通过在网络上学习优秀教师制作的多媒体课件，总结自己做的多媒体课件的优缺点，不断的提高自己的教学能力，最终制作出既适合自己讲课习惯又适合学生的优秀的多媒体课件。相对学生而言，给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习的同时，开阔了视野，培养了学生的自主学习能力。另一方面，多媒体课件消除了传统教学中，由教师语音和板书速度控制课堂的节奏，讲过的知识点，从黑板上擦除之后，不能再重现，当一堂课的内容过多时，容易遗忘。

四、应用“班班通”教学中存在的问题

任何事物都存在着两面性，班班通固然有着它直观、形象、资源丰富，工具性强的特色，但是近两年使用过程中也发现了其中存在的些许问题：第一、课件容易喧宾夺主！特别在低年级教学过程使用时特别容易喧宾夺主，在听一节一年级数学课《退位减法》时，教师十分重视课件的观赏性，背景相当复杂，颜色浓重，画面用喜洋洋的动画人物串联，喜洋洋一直闪烁在屏幕上，完全分散了学生的注意力，整节课课件画面变化频繁，忽视知识的接受和能力的培养。学生看得津津有味，甚至于喜形于色，但s过眼云烟，对计算方法一知半解。任何教学手段的实施都要返回起点，落实到笔头上。

综上所述，班班通在为师生创设便利的同时，老师们要想扬长避短还需在以下几个方面留心：一、充分利用班班通进行课前的预习，复习有利于达到事半功倍的效果。二、教师在利用班班通时要做到时时反馈；不能只按课件及网络资源上课，与学生互动密切。三、时时与学生保持信息的畅通；处理好媒体应用始终为教学服务的关系；总之，我们相信随着我们对班班通教学研究的不断深入，我们一定能充分发挥班班通多媒体教学的优势，扬长避短，进而提高教学效果。

【参考文献】

[1]张祖.时态GIS数据结构的研讨.测绘通报，1996（1）：19-21

[2]杨学良.多媒体计算机及其应用.北京：电子工业出版社，1995-139

班会课件篇8

“无话可说”是很多班主任不上班会课的理由。在有些老师眼中，德育教育素材已经枯竭，每一个素材都是老生常谈的东西，以至于这些素材让学生产生了审美疲劳，德育教育失去了应有的教育力!德育教育的素材从何而来?当初我做班主任的时候喜欢带一个数码相机，把学生的一些行为通过相片或者视频的方式记录下来，比如学生课间操懒散了，教室卫生不干净了，哪位学生做好人好事了，等等。班会课的时候，我会把这些相片、视频制作成PPT，让学生去讨论，让学生去实现自我教育，因为相片、视频能直观地反映出学生的行为。这种做法能让学生实现自我教育，远要比班主任在讲台上讲某某学生如何如何更有说服力。而学生主动参与讨论、自我教育也能让班级形成正确的舆论导向，这种舆论导向影响和规范着学生的习惯。

同时，一些社会热点话题更是班会课必不可少的材料，比如番禺建“垃圾焚烧厂”的大讨论，“佛山小悦悦事件”，等等，这些都是班会课教育学生最好的素材，也能让学生充分了解校园外面的事件，懂得如何做一个社会人。我们初三的两位学生在回家的路上主动帮助一位掉进井里的下班女工，并出庭作证。这其实就是一个很好的德育素材，完全可以震撼每一个人的心，身边的榜样远比书上的榜样更具有力量。这种教育能让心灵与心灵零距离，能让学生明白“这个世界不缺少好人，好人就在我们身边，他们就是我们的同学、我们的朋友。”

另外，我主张班会课由学生去主持、组织、讨论，教师只是做一个引导人的角色。教育不是老师要求学生“你们应该这样做”，而是让学生从内心充分认识到“我该这样做”。班会课我主张让学生去主持，让学生去讨论，让学生去自我教育。这样的主题班会活动能在班集体中树立积极的舆论导向，从而塑造班集体的凝聚力与向心力。

班会课件篇9

在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获2002年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。

在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任0201班见习班主任和0116班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在2002年度本人被学校评为优秀见习班主任。从2004年9月至今，本人担任0419电子商务专业综职班班主任，在2004学年上半学期，班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神文明风尚奖”

通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用Flash、PPT和Authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在2004年溧阳市专题学习网页评比中荣获三等奖。在2005年3月开通个人主页《教学与课件资源交流》（校主页七色彩虹教师空间曲长利个人主页）作为一个与教师和学生交流的平台。

班会课件篇10

【关键词】顺应；协调；主体性；后进生

班主任是班集体的组织者和领导者，是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手，班主任在学校教育工作中具有重要作用。特别是在新课改的要求下，班主任工作将会更加艰巨而繁琐，要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多。那么，应该怎样才能做好班主任工作呢?

1　顺应新课改，自觉进入新课程

作为一名班主任，必须在深入、全面领会新课程理念的过程中，提高自身素质，提高工作自觉性，在班级教育、班级管理过程中积极配合、主动参与新课程改革，体现自身的使命感、责任感和紧迫感，在班主任工作中实现新的培养目标，为实现“学生学习方式的根本变革”创设条件、营造良好的情景氛围。

2　做好课任教师和家长的协调作用

班主任工作的成功与否，取决于课任教师和家长的密切配合和支持的力度。班主任要提高班级管理水平，实现管理目标，除了抓好学生的学习成绩和行为习惯外，要抓好联系课任教师和家长的工作，起到协调作用。随时保持与课任教师的联系，交流班级的教学信息，了解学生的学习情况和心理动向，以及课任教师对学生的要求，倾听课任教师的意见和建议。改变管理方式，要经常和家长沟通，交换意见，经常家访和开家长会，听取家长对学生在家的表现，与家长一道共同教育管理好学生。

3　体现学生的主体性

新课改就是要把课堂当学堂，把学习权、话语权、探究权还给学生，让他们对学习感兴趣，体会深层的学习，提升境界与素养。著名的教育家叶圣陶就曾提出：能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动的地位呢?其实学生远比想象的能干得多。教师不能事事都包办代替，不利于学生能力的培养，而且学生也不喜欢老师这么做。在班级管理中，很多事情都是可以交给学生去完成的。比如说，新学期到了，学校要求各班搞好卫生，班主任可以找劳动委员，叫劳动委员负责安排学生打扫卫生区域。只有让他们独立行动，独立思考，才能体现他们的自我价值。

4　学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理

要做好班主任工作，并不是件容易事，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《值周班长负责制》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。