兽医学十篇

兽医学篇1

青年麻鸭沙门氏杆菌病的诊断及中药防治还庶

鸵鸟风湿症的治疗刘忠诚

自拟中药方治疗食道炎胡海元

仙人掌治鸭肉毒梭菌毒素中毒

不同工艺制备的蜂胶佐剂对鸡卵黄抗体水平影响中兽医学杂志 张宝康

烟石合剂治牛的蚂蝗有奇效

奶牛繁殖障碍中草药防治技术与作用机理蒋兆春

中西药结合防治仔猪黄痢黄铁栋

犬瘟热病的诊治黄永军

红宝肉鸡链球菌病的诊断及中药防治王中发

火针疗法在兽医临床上的应用蒋继琰

中药制剂“露得净”对子宫内膜炎临床应用的疗效观察赵俊

白皮柏连散治疗仔猪黄白痢吴菊珍

耕牛中毒医案二则段启忠

藿香正气水治疗鸡中毒卢玉爱

中西结合母体给药治疗仔猪白痢朱景星

仙人掌结合青霉素治疗小尾寒羊炎

健脾法在畜禽疾病防治中的应用体会张恒东

叶饭泥糊结合西兽药治疗猪破伤风徐慧中

中草药治疗仔猪副伤寒效果探讨朱朝真

四逆汤治疗猪低温症刘长有

白头翁汤治疗犊牛白痢柴朝宗

活血化瘀法治疗鸡腺胃型支气管炎刘再池

疑难症从瘀治的体会杜自忠

辨证治疗犊牛伤水症一例刘金学

中西医结合治疗犬传染性肝炎曹礼静

爱茂尔与654-2治疗犬晕动症陈龙如

中草药抗应激作用的研究秦俊文

20世纪中兽医理论学回顾陆钢

中草药防治猪传染病的研究概况马玉芳

灯台叶止咳平喘作用初析汤林虹

根瘟灵临床治疗疑似猪瘟的疗效分析廖斌发

尿疗畜病源远流长彭梅根

鳄龟家庭强化速养法蒋张林

50味中药对8种畜禽病原菌抑菌对比研究李树明

犬二尖瓣闭锁不全病及其辨证论治初探I陈武

斑蝥的毒性作用和强力解毒敏、绿豆汤解毒效果的试验观察史福胜

犊牛瞎眼症的眼底观察及中西医结合治疗周德忠

板蓝根等中草药治疗鸡传染性法氏囊病的体会毛银善

瘟可康治疗猪瘟的效果观察陈铁桥

马腺疫的中草药治疗吴家骥

中草药“病毒一次净”治疗鸡病毒性疾病的效果观察中兽医学杂志 张绍秋

公牛去势几种常见并发症及治疗方法张，林?

焦糊骨粉治愈水牛血红蛋白尿东晓

中西药治疗家畜慢性支气管炎王宾

中西结合治疗牛恶性卡他热郭金帅

中药制剂子宫灌注治牛子宫内膜炎乔留卷

中西医结合治疗耕牛脱膊兰罗勋

中草药治疗母猪产后瘫痪犹勤

中西药结合治疗犬子宫内膜炎顾士新

广西柳州稀土动植宝

中西医结合治疗耕牛肠癀289例验案吴周水，徐会姣

中兽医实用技术面授班

加味四神丸合口服补液盐治疗幼驹肾虚久泻症王存军

温脾散加减治愈马骡顽固性肠痉挛7例王秀满，王文兴，马丛义，李景斌

中西医结合治疗奶牛坏疽性乳腺炎王双头，王坚勇

萝卜治耕牛前胃病200例疗效观察杨国亮，刘远亮

当归苁蓉汤验案举隅马忠选

家畜黄症医案举要陈旭东

猪苦楝子中毒的综合防制张勤HtTp://

验方治疗牛驴破伤风黄玉华，明长春

中西医结合治疗母猪产后不食刘忠甫，陈宝东，周厉波，郭振前，闻德如

自拟胃活灵散治家畜脾胃病袁永泰

猪传染性胃肠炎的诊治中兽医学杂志 陆国致，杨春，于东顺

验方三则王文珍，王怀胜

犊牛牛腹泻的母子同治法骆文华

耕牛麻风传蹄病的诊治李仕兴

消风散治疗牛过敏性皮炎胡德平，杨修国

生化汤合补中益气汤治产后腹痛刘子清

大桔皮汤治疗仔猪水肿泄泻杨斌

亚麻茎叶中毒的诊疗铁焕录

中西医结合防治鸭“摇头风”曾桂根

1O例猫食盐中毒的简便疗法杨国亮

雏鸭结核病的诊断及防治顾忠怀，邹凤祥，傅志群，杨小勇

中西医结合治疗鸽巴氏杆菌病敖清根，罗世忠，曾桂根，杨银根

“柴胡龙胆汤”治疗耕牛热证黄桂英

红花地骨皮合液治疗乳牛阴道多发性纤维瘤朱金凤

针刺治疗鸭子痧症张爵记

中药防治雏鸭病毒性肝炎舒港亮，苏浩华

中西医结合合防治猪“潲痉挛”安兴强

中西药结合治疗狐自咬症许宝洲，由忠，孙胜芝，张守双

母猪产后不食症民间疗法陈友俊，宋亚杰，孙立新，李敏花，韩连花

白头翁汤临床应用案例周永生，刘新华

《中国农牧业单位名录大全》2000年版问世

附子理中汤在兽医临床上的应用文

犬瘟热病的诊治任朝华

大熊猫皮肤病的中西药治疗黄勉

对妊娠禁忌中药的探索刘娟，朱兆荣

兽用针灸工具、工具出售

关于《先天性无肛仔猪再造术》》之商榷刘忠诚

绿豆汤治疗羊蓖麻叶中毒赵沛林

调羹白中毒一例治验刘珍和

黄牛夜间血汗症治验陈万昌

公猪劳淋的中药治疗案黄恒威，高水明

驴患尿道结石的诊治中兽医学杂志 何忠林

鸭疫巴氏杆菌病的中西药疗法赖国英

母牛产后子宫内膜炎的中西药疗法张子龙，张心琪

中西结合治疗鸡球虫病熊满根

加味半夏散治疗猪肺寒吐沫症田志勇

野南瓜治疗仔猪下痢曾昭芙，江正福，夏侯佐惠

斑蝥锭治疗牛放线菌病刘长有

自拟“益母当归汤”治疗猪牛产科病王永书

中草药防治畜禽病毒性疾病研究概况及展望周岷江，王天益，李英伦

镇肝息风汤治疗幼犬神经机能障碍性疾病中兽医学杂志 蒋继琰

中西药结合治疗犬瘟热敬兴吉，陆国致，张东明，王宝岩

中西药结合治疗犬狂吠症张子龙，张心琪

狼犬肾阳虚一例根

关于农户鸡肾病变原因分析韩建业，李泰

试论三根辨证在蒙兽医临床中的应用郝向阳

家畜滑脉及其脉象图特征周学辉，严作庭，巩忠福，钟伟熊

奶牛流产病的调查与中西药防治研究王晓丽，赵永前，蒋兆春

奶牛妊娠浮肿的中药疗法罗怀平

读者来信李崇现

平胃散的故事房金文

兽医学篇2

关键词：中兽医学；教学；改革

中兽医学是研究中国传统兽医的理、法、方、药、针灸技术，用于畜禽疾病预防为主要内容的一门应用性学科，其整体观念和辨证论治为特色的病证防治技术是动物疾病防治一种有效方法。随着科技的不断进步，现代兽医学和生命科学迅猛发展，中兽医学的发展面临严峻的机遇和挑战。中兽医学是动物医学专业主干课程，其重要性是不言而喻的。但是中兽医学时我国传统医学的组成部分，具有独特的理论体系，而学生在学习过程中主要接受现代兽医的思维模式和理论体系，往往造成对中兽医学相关理论知识不理解，只能死记硬背，无法将相关知识运用到生产实践中。此外，传统的中兽医教学内容陈旧、方法单一，与现代兽医发展相比处于落后状态。因此，改变传统的中兽医教育观念、教学内容和教学方法，提高教学质量是中兽医教学改革的一个重要课题。

1 明确教学目标，合理设置教学内容

中兽医学时具有独特理论体系的学科，内容多、涵盖范围广，几乎囊括了从基础理论到病症辩证及预防治疗的全部内容，而且思维方式又与他们西方医学存在较大差别，对学生接受掌握有一定的难度。因此，必须合理设置教学内容，既要做到让学生掌握知识，又要能做到学以致用。针对现代畜牧业发展的需求，设置针对性的中兽医教学内容，在保持传统中兽医学理论的基础上，应该突出现代养殖业中畜禽疾病特点和传染病防治技术，对有些内容实用性不强，如马属动物的病症等，应予以简单化。同时根据社会的需求，对宠物疾病和经济动物疾病必须给予重视。根据中兽医的实际应用型和畜牧业的发展要求，采取删繁就简，注重应用性，优化教学内容。比如，传统的中草药部分重点在药物性味归经、功效和组成方剂，忽略现代中药药理和临床应用，造成学生在临床上不知如何应用。因此，介绍该部分内容时，可以同当前中药药理最新研究发现和临床上一些中兽医产品结合，以便于学生理解记忆。为了增强学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，应该在教学内容中及时增加中兽医学现代研究的新知识、新机制、提取新工艺、新药效、新热点等相关内容。

2改进教学方法，提高教学质量

改变传统的单一教学手段 使用多媒体教学与传统教学相结合。多媒体教学作为现代化的教学工具，对提高教学质量和教学效率有很大影响 多媒体教学是对传统教学方法的一个改革和创新，也是高等院校教育改革的重要内容之一。通过计算机的三维动画、图片声音等多媒体技术辅助教学，把学生从抽象思维带到感性认知上来，把理论与实践结合起来，有利于学生对重点和难点的掌握。例如，在中草药的教学中，涉及中草药种类繁多，学生记忆起来比较困难，采用多媒体技术编制中药图谱幻灯片，并结合现代提取工艺和研究进展进行分析讨论，既加强了学生的视觉刺激，同时也加深了记忆。教师不能只做知识的广播者，而应该在教学工作中创造性地开展工作。对于部分教学内容，可以分配给不同的学生，让学生进行课前预习，并将查阅的相关资料总结成讲稿或制成幻灯片，在课堂上为同学讲解，同时要求其他学生提出不同见解，最后通过教师的引导补充来完善学生对问题的理解。这种教学模式可以激发学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，通过学生与教师的互动不仅提高了教学效果，也加深了学生对课程内容的理解。此外，PBL教学法、启发式、发现法和讨论法研究法等新模式也应引入课堂，提高教学效果。

3 加强实验教学，培养学生的综合应用能力

实验教学是高等学校实现素质教育和创新人才培养这一中心工作不可缺少的重要组成部分，它在培养学生的动手能力、科研能力和创新能力方面都具有理论教学不可替代的作用。实验课既能弥补课题教学的不足，又能加深对理论知识的理解，是实现这个过程的桥梁。为了有效实现预期的教学目标、完成教学任务，我们在实践教学的内容和方式上进行了调整和改进。为了适应培养目标需要，在中兽医实验项目设置上，使之更贴近临床实践需求：①中药标本设别：通过中药标本的采集、中药饮片的制作和观察，掌握100多味常用中药的性味归经和功效；②中药药理学实验：通过开展常用抗菌中草药的体外抗菌实验和赤芍活性化瘀实验，是学生对中药药理有了更直观的理解；③中药制剂学实验：通过散剂、汤剂、丸剂的制作和参观大型中兽医厂，以了解中药的生产工艺、生产设备和质量控制技术；④针灸学实验：熟练掌握临床常用针具和马、牛、犬的常见学位；⑤脾胃虚证：通过建立人工发病模型，观察症状，生理生化指标检测，综合研究脾胃虚证，认识虚证的本质。此外，通过开放中兽医标本室和综合性实验的开展，增强了学生的学习兴趣，培养了学生科技创新能力。

4 改革考核方案，完善评价体系

传统中兽医考核方式主要是以闭卷考试为主，这个考核方式只在期末进行一次，造成学生只是在期末突击性记忆，评价不够客观，也忽视了对学生日常学习评价。为了改变这一状况，采用了新的考核方式。将评价考核体系分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核成绩占课程总成绩的40%，终结性考试成绩占课程总成绩的60%。其中，形成性考核是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶段性考核，是对学习者学习目标的阶段性测试，是课程考核的重要组成部分，主要通过课堂出勤、课堂测试、阶段理论测试和实验实践这几种方式来进行，重在考核学生平时学习情况。终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测，主要通过期末的闭卷考试来进行。这种新的考核方式有利于提高学生的主动学习能力，通过几个轮次的实践，取得了良好的教学效果。

总之，中兽医学历史悠久，是现代兽医学中不可或缺的重要组成部分。对于中兽医学教学要勇于突破传统的教学方法和模式，根据实践需要对中兽医学教学内容进行调整和补充，转变教学观念和教学方法，探索新的教学理论和实践方案，调动学生的积极性，培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合素质，培养出能学以致用、实践能力强、精通中兽医知识的畜牧兽医人才。

参考文献：

[1] 刘钟杰，许剑琴.中兽医学[M].北京：中国农业出版社 ，2007：1-7.

[2] 侯延光，高宏伟，林振江等.兽医学新进展与发展设想[J]. 医学杂志，2010，35（8） ：

920-922.

[3] 徐天梅.有效提高中兽医学教学效果的探索[J].农业教育研究 ，2010（2）：27-29.

兽医学篇3

因实验课与理论课程教学过程上的差异，多数实验课程任课教师往往忽视实验课的备课环节以及实验课教学前的预实验环节，认为经过几轮实验课程教学，已经掌握实验过程中可能出现的一些问题，了解了实验课程中的重难知识点，自认为没有必要再进行实验教学前的预实验。然而，作为实践性很强的兽医药物分析实验课，因每次实验所用耗材、药品不同，容易导致实验实施过程中实验现象的差异，如果教师不在实验课之前开展预实验，往往难以判断实验过程中实验现象的差异及产生差异的原因，难以透彻讲解学生实验过程中遇到的问题，进而影响学生的学习积极性，影响教学效果。因而，在兽医药物分析实验课程开始前，教师通过做预实验的方式进行实验课程备课，在预实验过程中掌握实验的重难知识点，了解由药品差异导致实验现象的差异，此外预实验中遇到的问题，可以通过向老教师请教、与同行交流等加以解决，有助于课堂上知识点的讲解。通过预实验的环节，任课教师还可进一步熟悉实验仪器的使用方法、实验流程，规范实验操作步骤，有利于在课堂上对同学进行详细、具体的实验指导。

其次，在教师做好预实验的前提下，要求学生做好实验课前的预习，通过实验课前的提问式讲解，使学生掌握实验的原理，结合实验原理启发学生思考实验中可能遇到的问题。兽医药物分析实验课一般是由任课教师准备好所有的实验试剂和实验仪器，上课时学生只需按照实验讲义，根据教师示范按部就班操作即可。考虑到这种教学方法很难激发学生的主观能动性，容易让学生在实验课上被动接受惰于思考，难以获得有效的实验教学效果。鉴于此，学生在实验课开课前重视预习，课程中针对实验课重难点提问，强化学生预习效果，并将学生回答问题情况与学生平时实验成绩挂钩，使学生的主观能动性增强。在部分实验如“葡萄糖的杂质检查”中，实验中需要用到的常规试剂如稀硝酸、硫酸钾溶液等，要求学生参考中国兽药典自行配制，在锻炼学生动手能力的同时，也锻炼了他们进行文献资料调研的能力。事实证明，这种强调学生课前预习的教学方法，切实提高了学生的学习积极性，促进了学生对实验的思考。

2优化实验课程考核方法

实验课程考核是对学生实验技能及动手能力的考核。我校兽医药物分析实验课程尚未从兽医药物分析理论课独立出来，以往任课教师对实验课程的考核以实验报告为主，且考核成绩在兽医药物分析理论课成绩中占比很低，这种考核方式使学生专注于实验报告的撰写而忽视实验的具体操作，甚至为进行较好的实验分析，不惜对实验数据进行修改。此外，这种考核方式会影响学生对兽医药物分析实验课程中实验操作的学习积极性，使学生忽视实验课程中的动手环节，极大影响实验课程的教学效果。针对我校兽医药物分析实验课程考核方面存在的以上问题，结合我校兽医药物分析实验课程设置的现状，为提高学生对兽医药物分析实验课程的重视程度，激发学生对实验课程的学习兴趣，对现有兽医药物分析实验课程考核方式进行适当调整。

在对学生进行实验课程评分时，充分考虑学生在实验前对实验课程的预习、实验中的具体实验操作、实验后对实验数据的分析3个方面的表现，将这三方面的表现纳入实验课程成绩评定体系中。根据兽医药物分析实验课程讲解时的提问了解学生对实验课程的预习情况；观察学生实验操作的规范性衡量学生对实验操作的熟悉程度；通过学生对实验现象的讨论、实验所得数据的分析掌握学生对实验中所遇到问题的理解程度。将实验预习情况及实验操作纳入实验课程考核指标，可提高学生对兽医药物分析实验课程的重视程度；注重学生对实验数据的分析，可杜绝学生为了写出完善的实验报告编凑、修改数据的情况。通过实验数据分析，还可让学生进一步理解实验原理，结合实验原理认识到自己实验中出现的问题，提高实验教学效果。考虑到我校兽医药物分析实验课尚未独立设置，对于实验课的考核依附于兽医药物分析理论课考核，在进行兽医药物分析理论课考试命题时，适当增加部分实验方面内容，注重考核学生对实验基本知识、基本理论的掌握。如选用高效液相色谱、气相色谱等仪器原理、操作方面的试题作为2009级动物药学班兽医药物分析期末考试考题，进一步巩固学生在兽医药物分析实验课上学到的知识。

兽医学篇4

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主办单位：青海畜牧兽医学院

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兽医学篇5

1.1实验教学手段的多样性在实验教学中，合理的组织实验内容，使用灵活的教学方法，再加上采用多种教学组织形式和现代化的教学手段相结合的教学模式，对在《产科学》理论和实验教学中出现的比较枯燥、抽象的概念或在课堂上不易显示的操作进行模拟及示范，使实验变得直观和形象化，从而提高了教学过程的表现力和感染力，使学生在学习中产生兴趣，增加了学习的热情。从事产科实验教学的教师为了提高实验教学效果，多年来制作了大量的多种动物产科知识的挂图，致力于产科教学标本(甲醛浸泡标本)的收集和制作:有公母畜(马、牛、驴、骡、猪、羊、犬、猫)生殖器官标本，各种时期动物(牛、猪、羊)的胚胎标本，胎盘与胎衣的标本，各种母畜(牛、马、猪、羊)骨盘标本，产科疾病标本，公母畜(马、牛、猪、羊)生殖器官模型。近年来，利用自己手中的照相机、摄像机拍摄了大量在实践中遇到的典型病例、人工授精技术、胚胎移植技术等资料片，利用多媒体技术制作了以实现图、文、声音、影像等多信息呈现动态效果的多媒体课件。无论是挂图、标本、模型，还是照片、录像片、多媒体课件，还有活体实验动物，不同的教学手段展现了不同的教学效果，呈现了产科学实验教学灵活、丰富、多样的教学形式，更加激发学生的学习兴趣和热情，教学质量显而易见。

1.2现代影像诊断技术在实验教学中的应用把现代影像诊断技术应用于实验教学中，是产科实验教学的重要手段。影像诊断技术很早就被广泛应用在医学上，X光机、B超仪在临床诊断中占有极其重要的位置，是使用最广泛、发展最快的现代仪器设备。随着畜牧业繁殖技术的发展，B超诊断技术也越来越受重视，被应用于实际生产中。临床兽医系近年来购置了X光机、B超仪用于产科实验教学，如在动物鉴定、妊娠诊断、子宫疾病(子宫积脓、子宫积液、子宫肌瘤)、犬膀胱结石、犬尿道结石等实验和疾病的诊断中，都使用这两种仪器，它们在实验教学中发挥着重要作用。使用现代仪器设备，掌握现代影像诊断技术，让产科教学走在时展的前沿，让学生了解先进的影像诊断技术在畜牧业生产动物繁殖和疾病诊断的重要性，更加激发学生能主动地学好专业知识、提高自己的实验技能，为将来走向社会打下良好的基础。

2实验教学模式改革

2.1实验教学方式改革以前产科实验教学根据理论讲授的内容对应地安排实验，受很多因素的限制，教学效果不理想。现在做了适当的调整，实验教学不完全依附理论教学的内容。(1)前期可进行一些相对简单的实验(基础性实验)，目的在于训练学生的基本实验操作能力。(2)中期可进行一些相对复杂的实验(综合性实验)，目的在于提高学生的动手能力和协调能力。(3)后期可进行一些设计性和创新性实验，目的在于培养学生的自主能力和创新能力。(4)最后是教学实习，目的在于强化学生的实践能力和综合素质。这样的实验教学模式随着实验由简单到复杂，学生的动手能力、思维能力等综合能力逐步得到提高，实验教学的效果和质量也随之提高。

2.2采用多种教学方法和模式，提高学生的实验技能和动手能力

2.2.1以点带面法产科教学的实验以前采取的方法是在一个实验中，用同一种动物做实验，这样难免会单调一些。现在做了一些尝试和创新，就是在一个实验中，用多种动物同时做实验。例如，在剖宫产实验中，可以同时用怀孕的羊、猪、犬、兔做实验，虽然在准备上有些困难(准备动物)和复杂，但学生在实验中可以看到不同的动物各自具有的生殖系统:胎衣、胎盘、胎儿的特点，而且可以同时比较它们的异同点。

2.2.2比对法即在一个实验中用同一种动物，可以采取的是公与母同时做实验，如生殖器官和生殖系统的认识实验;空怀动物与怀孕动物同时做实验，如妊娠诊断实验;健康动物和患病动物同时做实验，如一些病例诊断与分析实验等。之所以采取这样的方法和模式，旨在锻炼学生分析问题的能力和动手能力，因为不同的实验动物保定的方式不一样，诊断的位置不一样、诊断的要点不一样，这就要求学生分析问题的方式不一样，操作的方式、要点不一样，解决问题的方式不一样。实验教学方法的改变给实验教学带来了新的活力，给学生创造了提高实验技能的空间，又进一步调动了每个学生动手的积极性和主动性。

2.3结合生产进行实验教学近几年来，我校动物科技学院临床兽医系在校外建立了多个教学实习基地，这些基地都是大型规模化养殖场(奶牛场、猪场、羊场等)和动物医院，与他们建立了良好的合作关系。一方面通过教学实习给他们提供技术指导;另一方面利用他们的优势开展实验教学，有些不能在学校实验室内进行的实验可以在养殖场完成。例如，人工授精技术、胚胎移植技术、动物的常规接产及难产助产方法等。另外在养殖场进行教学实验，可以遇到一些典型病例及一些被认为新的产科疾病。例如，青年牛生殖道支原体性不孕症、山羊先天性卵巢颗粒细胞瘤、公山羊溢乳症、支原体乳腺炎、奶牛夏季炎和猪蓝耳病等，让学生知道这新的产科疾病需要进一步对它的发病机理、临床病理、诊断和治疗加以研究，这同时也对实验教学提出了新的要求和挑战。通过在养殖场的实验教学，开阔了学生的眼界，让学生了解和掌握了生产中的繁殖技术、生产中存在的亟须解决的产科疾病，更加坚定他们从事兽医专业的决心和为做一个合格的兽医工作者而继续努力的愿望。

2.4结合生产进行教学实习教学实习是产科实验教学模式中最后一个教学环节，也是提高学生实践能力和综合素质的重要手段。以奶牛场实习为例，学生实习的主要目的是了解熟悉奶牛场兽医产科的全部工作，实习的内容大致包括(1)繁殖配种工作:主要了解学习鉴定、品质检查、处理和输精、早期妊娠诊断;(2)日常兽医诊疗工作:重点掌握奶牛不育及常见产科疾病的诊断和治疗操作技术，了解奶牛常发的内、外科疾病的诊断治疗方法;(3)产房工作:学习掌握常规接产的方法及常见难产的助产方法;(4)参加奶牛场的检疫防疫工作等。在实习过程中，我们进行了创新，对他们提出新的任务和要求，就是让学生选择适当的专题，进一步进行调查了解，广泛收集资料，进行一些可行性实验，撰写专题报告，这也是实验教学对设计性实验和创新性实验的补充和加强。例如，炎的调查选题，学生要做的是:(1)查找有关炎的资料;(2)在奶牛场进行发病情况调查(包括炎的类型、发病头次、乳区数及病牛的一般情况)及引起的经济损失;(3)找出可能的发病原因;(4)回到实验室进行乳样检测试验;(5)提出诊断与治疗方法;(6)总结治疗的效果和治疗经验;(7)提出意见和建议或拟订今后的防治方案。像这样的选题很多。总之，学生通过教学实习，在实践中验证课本理论知识，起到消化、吸收的作用，同时培养农业院校学生热爱畜牧业、热爱兽医专业的观念，培养他们不怕脏、不怕累、吃苦耐劳的精神，最主要的是通过做选题，学生自主参与，学会对信息进行收集、分析和判断、去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强了思考力和创造力，培养了创新精神和实践能力，全方位提高了学生的综合能力。

3结束语

兽医学篇6

A-FABP基因5′侧翼区多态性及其与秦川牛肉用性状的关联分析刘艳妍 昝林森 王洪宝 季舒涵 樊月圆 (644)

鸡脂蛋白酯酶基因启动子的克隆及活性分析毕静 丁宁 王宁 李辉 (651)

籽鹅卵巢组织差异表达基因的研究康波 姜冬梅 郭静茹 杨焕民 (657)

应用微卫星标记分析中国地方山羊瓶颈效应王志刚 吴建平 刘丑生 邱小田 (664)

山羊GDF9基因在卵丘卵母细胞复合体体外成熟过程中的表达郑爱燕 吴曼 尚利青 丁家桐 (671)

猪体细胞克隆胚胎体外发育过程中的凋亡规律剧世强 郭慧利 王利勤 林鹏飞 卢庆 芮荣 (678)

2010年《畜牧兽医学报》在京编委会议纪要 (663)

《畜牧兽医学报》扩大征稿范围的通知 (784)

西北农林科技大学肉牛奶牛遗传改良与种质创新团队 (F0002)

酵母β-葡聚糖和抗生素对早期断奶犊牛生长性能和肠道菌群的影响周怿 刁其玉 屠焰 云强 郭旭东 (685)

荷斯坦奶牛瘤胃微生物脲酶的分离与鉴定赵圣国 王加启 刘开朗 李旦 于萍 卜登攀 (692)

青贮窖中不同深度全株玉米青贮品质和营养价值的比较闫贵龙 曹春梅 刁其玉 洪梅 王建红 (697)

大熊猫轮状病毒CH-1株外衣壳蛋白（VP7）基因的克隆和生物信息学分析 颜其贵 雷燕 张志和 王成东 阳爱国 王旭 左兰 (705)

高致病性猪繁殖与呼吸综合征病毒NSP2主要抗原区域的原核表达及间接ELISA检测方法的建立 林华 郭万柱 张博 陈弟诗 陈扬 王小玉 徐志文 (711)

猪繁殖与呼吸综合征病毒TP株P4、P60、P90基因组遗传变异分析及动物致病力试验 招丽婵 苏润环 邓雨修 王东东 杨明柳 李春梅 罗小飞 (717)

不同剂量鸭瘟病毒gC基因疫苗在雏鸭体内的表达时相和分布规律 沈福晓 程安春 汪铭书 蒋金凤 贾仁勇 康 陈孝跃 (726)

蛋种鸡J亚群-禽白血病组织病理学与超微病理学研究柴家前 武照娜 尹青 孙淑红 崔治中 (735)

猪IL-2与IL-6的融合表达及其产物的促淋巴细胞增殖活性甄洪花 王金良 单虎 孙智远 赵金花 沈志强 (741)

嗜群血蜱和长角血蜱ITS-2、COⅠ和COⅡ基因序列变异与亲缘关系分析古小彬 余增莹 杨光友 孙家刚 魏洪 李开均 王淑贤 (746)

H5N1禽流感病毒感染雏鸡免疫器官细胞因子的变化郑世民 高雪丽 刘超男 刘明 (755)

高钼对艾维茵肉鸡胸腺细胞周期和凋亡影响的研究 杨帆 崔恒敏 肖杰 彭西 崔伟 程安春 陈涛 (761)

小型猪细胞色素b的分子遗传学研究李洪涛 肖东 顾为望 吴清洪 袁进 王万山 张嘉宁 (769)

禽网状内皮增生病病毒对不同日龄SPF鸡的致病性比较孙淑红 赵鹏 刘绍琼 崔治中 (774)

幼龄雄性羊驼脑垂体结构的研究 赫晓燕 郝欢庆 曹靖 刘丹丹 朱芷葳 董彦君 白瑞 (778)

猪牛基因组中长散布元件研究李东锋 李祥龙 周荣艳 李兰会 (511)

鸡Lmbr1基因一种异常可变剪接的克隆和表达分析黄艳群 陈文 李宁 邓学梅 康相涛 (518)

京海黄鸡LYZ基因SNPs检测及其与生长、产蛋性能的联系侯启瑞 王金玉 王慧华 李源 施会强 (524)

秦川牛LXRα基因第二外显子多态性及其与部分胴体、肉用性状关联性研究黄磊 昝林森 王洪宝 刘洪瑜 (531)

新疆褐牛产奶量校正系数的制定 付雪峰 王雅春 郭俊青 郭志勤 程黎明 周光瑞 黄锡霞 (536)

卵丘细胞对辽宁绒山羊卵母细胞体外成熟与孤雌发育的影响田长永 杨景晁 马泽芳 宋连喜 (543)

《畜牧兽医学报》荣获2010年度中国科协精品科技期刊示范项目资助 (530)

日粮三聚氰胺在产蛋鸭不同组织中的沉积和消除规律武书庚 高春起 岳洪源 张海军 齐广海 (549)

不同季节对青贮窖中全株玉米青贮品质和营养价值的影响闫贵龙 曹春梅 刁其玉 邓凯东 (557)

氧化鱼油对父母代种母鸡的繁殖毒性及对子代肠道形态损伤的研究安胜英 呙于明 王忠 张立斌 马守东 BunSidoeun (564)

植物源大蒜菌质活素粉对扬州鹅生产性能和激素分泌的影响 孙镇平 赵雪敏 孟艳 郭曦 柏冬星 任颖 张阳军 (570)

猪血管内皮细胞中与猪瘟病毒相关microRNA的初步筛选侯勃 张彦明 朱晓娟 康恺 代晨 唐青海 (576)

TNF-α在IFN-γ诱导的感染牛分枝杆菌的THP-1细胞凋亡过程中的作用及相关信号通路分析张交儿 王志远 黄瑛 王洋 尹晓敏 周向梅 赵德明 (581)

猪霍乱沙门氏菌C78-1株Δcrp缺失株的构建及其生物学特性初步研究郁川 程相朝 赵战勤 张春杰 李银聚 吴庭才 (587)

重庆地区表观健康猪中猪链球菌的检测 王楷宬 熊忠良 尚延明 黄保续 汤明 谭世君 张东 (594)

热应激对体外培养奶牛乳腺上皮细胞生长、凋亡及其热休克蛋白mRNA转录的影响周振峰 崔瑞莲 王加启 魏宏阳 卜登攀 胡菡 周凌云 (600)

苜草素多糖、黄酮和皂苷对小鼠巨噬细胞RAW264.7β-防御素基因表达的影响杨江涛 董晓芳 佟建明 刘晴雪 张琪 吴莹莹 (608)

断奶仔猪胃肠道中IgA和IgG分泌细胞的分布车传燕 杨倩 (615)

产苦马豆素真菌的筛选与鉴定 马尧 路浩 赵宝玉 来航线 李蓉 王占新 陈基萍 (621)

不同栽培品种生大豆对大鼠生长性能和血液理化指标的影响潘洪彬 谷春梅 孙泽威 秦贵信 (630)

不同地区海兰褐蛋鸡中J亚群-禽白血病病毒株gp85基因的分子演化分析 代阳 杨其峰 王波 刘绍琼 王秀臻 柴家前 崔治中 (635)

猪脱碘酶3基因定位及对生产性状的潜在影响蒋晓玲 赵晓枫 郭晓令 徐宁迎 (383)

利用mRNA差异显示技术筛选丝羽乌骨鸡肝脏差异表达序列标签李亮 赵小玲 李琴 朱庆 (387)

牛GDF5基因启动子的克隆与序列分析 刘永峰 昝林森 赵栓平 亏开兴 李林强 张莺莺 唐中林 (392)

钙蛋白酶3（CAPN3）基因多态性与牛胴体性状的关联分析侯冠彧 曾鸿普 王东劲 管松 黄显洲 许尚忠 (398)

小鼠四倍体囊胚凋亡及凋亡基因的表达员新旭 冯书堂 牟玉莲 李奎 (403)

TSA对滩羊成纤维细胞作为供体细胞的作用李向臣 姚雅馨 梁素丽 王义鹏 关伟军 马月辉 (410)

0～56日龄放牧羔羊消化道的解剖特点和瘤胃功能变化 王彩莲 郝正里 李发弟 余洋 郎侠 马友记 年芳 (417)

十二指肠灌注不同水平大豆小肽对奶山羊小肠小肽吸收的影响王玲 刘辉 李胜利 赵胜军 王立斌 杨再俊 (425)

表达O型口蹄疫病毒P1-2A-3C基因的山羊痘病毒弱毒株的构建及筛选 王建科 张云德 张强 吴国华 颜新敏 朱海霞 李健 (434)

1株H6N5亚型禽流感病毒A/duck/Yangzhou/013/2008的全基因测序及遗传进化分析顾敏 赵国 宋庆庆 刘文博 彭大新 刘秀梵 (441)

3种奶牛布鲁氏菌病血清学检测方法的贝叶斯评估刘晓民 杨华 高明春 李彦伟 王君伟 (449)

中国禽群高致病性禽流感发生状况及其风险预测 张志诚 李长友 黄保续 刘拥军 宋建德 韦新捷 蔡丽娟 (454)

猪细胞周期蛋白A基因的克隆及其功能研究范丽 唐青海 张彦明 刘伟 仝刚 (469)

周期素依赖性蛋白激酶-5在不同毛色羊驼皮肤中的表达刘佳 董常生 范瑞文 贺俊平 高磊 董春光 董彦君 (478)

噻环乙胺对大鼠不同脑区内源性阿片肽含量的影响张燕 王洪斌 范宏刚 (484)

黄连汤对鸭疫里默氏菌的抑菌作用及对菌体形态的影响张先福 韦强 鲍国连 季权安 庞安娜 (489)

番鸭呼肠孤病毒诱导的细胞凋亡观察祁保民 陈晓燕 吴宝成 姚金水 张红雷 (495)

线粒体凋亡途径在锰致鸡支持-生精细胞凋亡中的作用毕明玉 李金龙 李术 陈蕾 张子威 唐洪鹏 徐世文 (500)

鹌鹑早期原始生殖细胞迁移和聚集规律的研究常国斌 程旭梅 李碧春 刘向萍 秦玉蓉 陈蓉 陈国宏 (505)

猪宰后肌肉SOD与MDA的变化及其对肉质特性的影响 李华 曾勇庆 魏述东 陈其美 宋一萍 钱源 董彬 (257)

基于连接酶检测反应的并行分型系统检测鸡肉风味相关候选基因多态性李慧芳 束婧婷 张莹 邝智祥 朱文奇 韩威 陈宽维 (262)

PLIN基因多态性与秦川牛胴体、肉质性状的相关性研究樊月圆 昝林森 王洪宝 杨彦杰 (268)

小鼠TLE4基因启动子克隆及分析 赵黎黎 牟玉莲 崔文涛 杨述林 唐中林 李勇 赵为民 (274)

影响生长抑素重组质粒pEGS／2SS转染HeLa细胞效果的因素研究何晓红 曹少先 茆达干 杨利国 (279)

α-生育酚琥珀酸酯对肉鸡抗氧化功能与肌肉品质的影响张旭晖 都海明 朱秋凤 周岩民 王恬 (286)

共轭亚油酸对体外培养的猪骨骼肌肌纤维类型组成的影响黄金秀 杨飞云 刘作华 江山 肖融 (295)

朊蛋白在宁夏滩羊不同组织中表达的免疫组化研究 许立华 康晓东 涂健 张珠明 杨建民 周向梅 尹晓敏 (301)

中国H5N1亚型高致病性禽流感病毒抗原变异株的鉴定分析 李雁冰 施建忠 赵海丹 田国彬 王冬 宋家升 杨德全 (305)

3种ELISA试剂盒检测不同亚型外源性鸡白血病病毒的比较郭慧君 李中明 李宏梅 柴家前 马诚泰 王洪进 崔治中 (310)

靶向狂犬病病毒N基因shRNA抑制狂犬病病毒复制的研究杨瑞梅 杨松涛 王承宇 崔燕 夏咸柱 (315)

鸡大肠杆菌活的非可培养状态发生相关基因克隆与分析李影 段锐 王伟利 孙晓媛 钱爱东 (322)

去卵巢及雌激素替代治疗后家兔海马nNOS阳性神经元的形态结构及分布变化谢有莲 尹逊河 邱建华 赵军 王宪龙 (329)

β-catenin在不同毛色羊驼皮肤中的表达和定位于秀菊 董常生 范阔海 贺俊平 姜俊兵 朱芷葳 董彦君 (335)

Ghrelin免疫反应阳性细胞在鸡外周器官中的定位分布与发育性变化魏凤梅 李玉谷 叶远兰 张媛 马勇江 艳 (341)

阿维菌素对体外培养王鸽脑神经细胞凋亡和一氧化氮水平的影响李术 崔雅莉 王敏 徐世文 王俊杰 (347)

血管紧张素转换酶Ⅱ在中毒大鼠肝脏中的作用与机制分析飞 郑君希 张伟 利雷 张源淑 (353)

钙稳态失衡在锰致体外培养鸡胚脑神经细胞凋亡中的作用陈蕾 李志鹏 李术 徐世文 (360)

受体母猪排卵状况对体细胞克隆胚胎移植效率的影响 罗学明 张卫红 冯冲 龙川 闫军 赵会静 张兆旺 (366)

叶黄素对鹌鹑繁殖性能及母源IgG向后代转移的影响阿仑 董晓芳 佟建明 张琪 吴莹莹 (371)

马传染性贫血病毒疫苗株EIAVFDDV穿膜蛋白GP45的截短突变 马建 史楠 吕晓玲 赵立平 姜成刚 林跃智 孔宪刚 (377)

长白猪和梅山猪脂肪中脂肪沉积相关基因的表达差异张凯 顾以韧 刘艾晶 蒋岸岸 帅素容 李明洲 李学伟 (129)

猪维甲酸诱导基因Ⅰ的克隆及其在诱导Ⅰ型干扰素中的作用王荡 方六荣 梅小伟 谢立兰 陈焕春 肖少波 (135)

牛ATGL基因的cDNA克隆、序列分析及组织表达研究崔欢欢 昝林森 王洪宝 刘洪瑜 (141)

利用微卫星DNA多态性预测引进肉用绵羊品种杂种优势中国农业科学院兰州畜牧与兽药研究所，兰州730050； 刘建 (147)

鸭A-FABP基因内含子1多态性与肌内脂肪和血清甘油三酯含量相关研究张海波 徐琪 张依裕 段修军 孙莉 陈国宏 (155)

三鸡种白细胞介素-1β基因多态与血清中白细胞介素-1含量相关性分析 王存波 常国斌 徐琪 王克华 雷黎丽 周琼 廖菁 (162)

血管内皮生长因子对体外成熟绵羊卵母细胞超微结构变化的影响曹忻 赵有璋 罗海玲 石国庆 (167)

群体规模和玩具对生长猪生产性能及应激水平的影响杨伟 时建忠 顾宪红 胡华伟 (174)

母源性脱氢表雄酮对子代艾维因肉鸡脂肪代谢及肌肉品质的影响张钰婷 苗晋锋 黄国庆 马海田 邹思湘 (180)

基于2-DE结合质谱研究围产期奶牛血浆蛋白表达的变化杨永新 王加启 卜登攀 张乐颖 李珊珊 张春林 周凌云 (188)

血管瘤相关J亚群禽白血病病毒ZH-08株的分离与全基因组序列测定张小桃 史伟伟 刘红波 张贺楠 廖明 辛朝安 曹伟胜 (193)

不同禽源贝氏隐孢子虫分离株对鹌鹑致病性的比较研究 高庚渠 齐萌 王岩 徐利纳 王荣军 黄磊 张素梅 (200)

猪带绦虫TSOL18特异性单克隆抗体的制备及其体外杀虫作用的研究郭爱疆 吴润 贾万忠 刘斌 闫鸿斌 骆学农 才学鹏 (208)

锰中毒对鸡肝脏细胞色素P450酶系及CYP2H1 mRNA转录水平的影响唐洪鹏 毕明玉 陈蕾 张雯 于宪一 徐世文 (214)

高铜对雏鸡脑组织抗氧化酶活性的影响李敏 崔伟 彭西 柏才敏 崔恒敏 (220)

禁食对生长期北京鸭腺胃ghrelin免疫阳性细胞的影响邵育静 张书宁 黄鹤悠 孙鹏 唐小艳 韩海棠 李赞东 (224)

不同被毛颜色羊驼皮肤组织中成熟黑色素细胞的组织学分析姜俊兵 董常生 贺俊平 (229)

禽源结肠弯曲杆菌的耐药性分析与MLST分型王新 周婷 孟江洪 (234)

4种重要虫媒病的核酸液相芯片高通量检测方法的建立 詹爱军 王新卫 卢体康 陈书琨 孙洁 陈兵 曾少灵 (240)

猪札幌病毒TaqMan荧光定量RT-PCR检测方法的建立及初步应用陈琰 沈权 杨世兴 康雁君 华修国 (246)

表现腺胃炎的蛋用型鸡J亚群-白血病病毒的分离与鉴定孙淑红 柴家前 王波 孙洪磊 王晓云 崔治中 (251)

关于第二届中国兽医临床大会的征文通知 (255)

11个猪种SLC6A14基因3个SNPs的群体遗传变异研究杨广礼 任军 张淑红 刘孟洲 张志燕 黄路生 (1)

鸡鸭异种间转基因嵌合体的制备李林凤 浦亚斌 宫雪莲 白春雨 白秀娟 关伟军 (10)

西农萨能奶山羊泌乳中期和后期乳腺组织差异基因的筛选武会娟 罗军 赵旺生 王伟 (16)

中国荷斯坦奶牛ABCG2基因外显子9多态性研究路国彬 李宏滨 魏彩虹 杜立新 李玉荣 陆建 吕延飞 (22)

牛差异表达基因Septin10的筛选、鉴定及组织表达研究 李姣 陈若愚 高雪 李俊雅 张路培 周正奎 陈金宝 (27)

跨膜蛋白66生物信息学分析及其突变体转基因小鼠构建 李新云 王趁芳 任红艳 赵书红 杨述林 崔文涛 牟玉莲 (33)

地塞米松对肉仔鸡小肠小肽吸收的影响李家驹 蔡辉益 刘国华 常文环 (39)

α-酮戊二酸对LPS慢性应激仔猪小肠黏膜形态与功能的影响 王蕾 刘坚 侯永清 丁斌鹰 刘玉兰 朱惠玲 李永塘 (46)

地面类型和玩具对生长猪应激水平和种属行为的影响胡华伟 顾宪红 杨伟 (53)

3株表达H5亚型AIV HA基因的重组鸡痘病毒的免疫效力比较王彦红 陈素娟 刘武杰 仇旭升 董丽 彭大新 刘秀梵 (60)

山羊痘病毒ORF8-ORF18缺失重组毒株的构建和鉴定 郑敏 刘棋 金宁一 施开创 梁媛 莫胜兰 屈素洁 (65)

猪瘟病毒E2基因噬菌体展示多肽库的构建及表位鉴定徐和敏 王琴 徐璐 范学政 (71)

猪胸膜肺炎放线杆菌、肺炎支原体和多杀性巴氏杆菌联合检测芯片的研制及应用肖国生 曹三杰 黄小波 文心田 (77)

高铜对雏鸡肾脏组织结构及生化指标影响的研究崔伟 李敏 彭西 邓俊良 崔恒敏 (86)

新生仔猪小肠上皮细胞的分离培养和鉴定 王静 张彦明 仝钢 刘芳宁 周宏超 何雷 杨小云 (92)

锰中毒诱导鸡肝细胞凋亡及细胞内Fas基因mRNA转录分析唐洪鹏 王巧红 吕朝辉 张黎明 徐世文 (99)

健康奶牛与临床型乳腺炎奶牛乳腺白组差异表达分析王建锋 赵兴绪 张勇 徐铁山 (105)

应用重组肌肉抑制素C-端重组蛋白提高仔鼠出生质量的研究马毅 李晴 陈小强 王文杰 关宏 安晓荣 陈永福 (112)

维生素E对秦川牛冷冻的抗氧化保护作用赵宪林 昝林森 胡建宏 桂林生 郝瑞杰 (117)

兽医学篇7

关键词： 畜牧兽医专业 教学理念 职业技能 实践能力

中国是农业大国，同时是发展畜牧业条件最优异的国家，因此畜牧业已经成为我国主要的经济发展产业，面对这样大的市场机遇与挑战，畜牧业人才需求也在加大。笔者经过调查了解到市场对畜牧业人才的需求量非常大，对于那些有能力又具有实际技术水平的人才的需求更在加大。所以对职业院校在畜牧业人才的培养上就提出了全新的挑战。当前职业院校是人才培养的主要基地，无疑会给教师增大挑战与压力，对畜牧业教学质量提出全面的要求。那么怎样才能让畜牧业教学更有效呢？怎样才能全面培养优秀的、具有综合能力的畜牧业人才呢？就让我们走进畜牧业教学理念与思维中。

1.培养职业技能，导向职业精神

在中职院校中，要全面促进学生对畜牧兽医专业知识的学习。在提高教学兴趣的基础上全面提高学生对职业能力的认识。现下，社会需要那些具有职业精神及综合能力的畜牧兽医专业人才，教师要做好职业技能及职业精神的传递。教师是传递职业技能及职业精神的首要执行者。教师应在正视自己职业精神下全面提高学生的职业精神[1]。如何才能更好地培养学生职业技能及职业精神呢？教师可以给学生讲解一些职业精神方面的知识，同时可以适当给学生播放一些关于职业道德的宣传与纪录片，让学生在掌握职业技能的基础上掌握更多职业精神方面的知识，这样才能适应社会，才能更好地成为综合型人才。

2.开发课程资源，强化实践能力

畜牧兽医专业课程开发主要以生产力为主线进行引导，也就是说要按照职业岗位的不同确定不同的教学内容，岗位到底需要什么样的专业知识与专业技能，教学中就采用什么教学方式。畜牧兽医专业技能知识的开发要反映出新颖的技术；新颖度独到的工艺及方法，满足经济及企业的发展需求。例如，在现代养羊生产中可以利用发酵工程、细胞工程等新的科技手段，中职院校要开设关于这方面知识的课程，让学生第一时间掌握相关技术知识，有助于应用。又如禽流感病毒，我认为在中职课堂教学内容中可以引入关于养殖与禽病防治等教学内容，让学生掌握相关知识，一系列关于预防和治疗畜牧的方法及科技手段，便于应用于生产中。增加一些实用的实践课不仅提高学生的就业能力，还能真正拓展学生的思维，培养畜牧兽医专业学生的综合能力，并强化学生的实践能力。

3.拓展课程资源，提高学生就业能力

畜牧兽医专业学生的就业方向还是比较受限制的，很多学生的就业充满局限性。为了避免这样困境的发生，畜牧兽医教育要全面拓展课程资源，增强学生的就业能力。我认为针对畜牧兽医的就业范围，可以根据专业特点及学生爱好拓展课程资源，从科学发展观角度看问题，实施课堂教学。我认为可以设置选修课及专业选修课程[2]，学生根据自己爱好选择科目学习，明确学生的就业意向，有针对性地充分利用学校的教学资源，发展学生的自我特长，满足学生的个性化需求。这样学生掌握的技能多了，就业方向也就广泛了，所以拓展课程资源能促进学生就业能力的提高。

4.开放教学，促进实践能力

畜牧兽医专业不是一门单一的理论实践课，要求学生更好地掌握知识，帮助企业生产，所以在专业教学上不能有一点马虎，可以说是一门半实践课程。同时也是一门研究型非常强的学科。要求教师在课堂中全面掌握教学模式，让学生发挥畜牧兽医专业技能。怎样才能获得这样的实践效果呢？我认为可以让学生走出课堂、走向基地，让学生亲身体验畜牧兽医专业教学。教师可以安排学生参观实习，让学生畅所欲言、发表意见，在课堂上与大家相互探讨在实行和参观中获悉的经验，相互交流，相互沟通。教师与学生共同分析和了解相关知识点，这样的教学模式不仅促进师生之间的情感，关键还能让学生将理论知识应用到实践中，让学生全面掌握相关畜牧兽医知识，走向生活，巩固知识，学以致用。

5.组织评价，提高学生总结能力

中职院校的畜牧兽医专业教学是非常严谨的教学过程，教师要让学生掌握更多知识就要有更好的教学水平。我建议组织学生评价，让学生总结教师的教学质量，说出其中的不足点及学生对教师的看法，这样能促进教师改进教学[3]。同时也是学生对自我的评价，找出自己在畜牧兽医知识中的不足点，进而更好地改掉缺点，适当的评价能促进学生进步。总之畜牧兽医教师应定期组织评价活动，全面提高学生的总结能力，促进教学质量的提高，促进学生进步。

6.结语

良好的教学质量能促进学生对畜牧兽医知识的掌握，中职院校的畜牧兽医专业是一门技术性与实践性非常强的专业。所以在新课程改革背景下，教学理念需要更新，教学思维需要创新，这些需要从课堂及办学模式出发，从基础做起。畜牧专业的教师更要从整体出发培养综合人才。总之，严谨教学，提高教学，全面教学，方能培养优秀人才。

参考文献：

[1]冷毕丹.畜牧兽医专业中职学生职业能力培养浅析[J].职业，2011（03）.

兽医学篇8

论文摘要：随着社会发展，人们越来越认识到兽医在保障人类健康和保证畜牧业可持续发展的重要性，兽医的地位也在不断上升，但我国的兽医发展水平远不能满足我国当前发展。在新时代兽医行业该如何适应新形势的要求，如何科学化发展，成了现代兽医行业理论研究和实践探索的重点。本文从几方面入手剖析兽医行业的科学化发展道路。

随着人类社会的发展，人们不仅追求物质生活的舒适安逸，更追求的是生活的高质量，追求的是安全与健康。因此，对肉、蛋、奶的质量提出了更高的要求。近几年来，禽流感在全球泛滥，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正横扫五大洲，疯牛病正在一步步入侵人们的脑细胞。除此之外，猪瘟、鸡新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威胁着畜禽，猪的蓝耳病、圆环病毒病也正对养猪业造成巨大损失，给人们身体健康和生命安全构成严重威胁，人们越来越重视兽医在保障人类健康方面的重要性。

中兽医学是起源于中国古代，经过数千年的发展而形成的具有独特理论体系和丰富诊疗手段的传统兽医学，是我国古代劳动人民同动物疾病进行斗争的经验总结，主要包括基础理论、诊断法、中药、方剂、针灸和病症防治等内容。受中国古代哲学思想和中医学的影响，中兽医在长期的医疗实践中，逐渐形成并发展以阴阳五行学说为指导思想，以整体观念和辨证论治为特点的理论体系和以四诊、辨证、方药及针灸为主要手段的诊疗方法。在古代中兽医为我国畜牧发展做出了重要贡献。

但随着社会发展，中兽医只有调整适应当前形式才能发挥更重要的作用。我们需要意识到我国现代兽医发展不仅起步晚，而且由于各种社会原因道路十分曲折，进步缓慢，尽管国家政府高度重视，但与世界先进水平仍有较大差距。兽医行业如何在新时期更好地发展，以做好动物疫病防控工作，确保畜牧业健康发展，保障动物源性食品安全，是当代兽医行业必须认真思考和深入探讨的问题。以下是几点建议，仅供参考：

适应新形势要求，信息化发展

信息化浪潮将现代人推入了一个崭新的时代——信息化时代。每个行业的发展也必须适应潮流，才能在发展中进步，在发展中提升。因此，兽医行业也要树立起与时俱进的观念，在行业中推进信息化的进程。

所谓兽医行业信息化，是指为全面提高兽医行业经济运行效率、兽医行业劳动生产率、兽医行业竞争力，在兽医行业生产、管理、经营各领域不断推广和应用电脑、通信、网络等信息技术和其他相关智能技术的动态发展过程。在整个兽医行业信息化建设中，硬件（电脑、网络等设备）是基础，软件（办公软件、各种应用软件）是条件，信息资源（资料、消息的收集过程）则是重要的生产要素。

建立行业信息资源数据库，完善网络建设。数据库是指在计算机存储设备上的数据集合，内容丰富、真实有效的信息资源是兽医行业信息技术的关键。根据不同用户对信息需求多样化的实际，加强信息采集、整理、分析加工工作。保障建立一个真实准确、及时有效的信息数据库。这个信息库集疫情预防、疾情治疗、案例分析、技能提升、疑难问题等多方面的信息资源共享，同时将信息及时地向网络传送，全国各地的政府、研究所、大学、企业、防疫站等都可以随时随地查看到这些数据，以进行市场预测和生产决策，享受信息化的便捷。

同时加速推进兽医行业信息网络工程的建设，加强标准和技术平台的建设，建立统一的网络平台，建立以各省兽医行业信息中心为枢纽，上联农业部，下通至全省各地市县乡的兽医行业信息网络体系，并使兽医行业信息网络与畜牧业科研机构实现计算机联网。

完善兽医行业信息网络建设，首先要加强兽医行业信息员队伍的建设，开展兽医行业信息员培训，拓宽信息渠道，推广信息来源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效灵活的兽医行业信息采集、整理、队伍；其次要不断改进和完善网站中的栏目，增加一些对兽医职业具有指导意义的信息栏目，例如“案例分享”、“疑难解答”等信息；最后，要加大网站的宣传、推广、普及，养殖户是兽医行业信息使用的主体，必须使他们学会在网上获取信息、分析信息，使网站上的信息真正用于生产实际中，发挥出最大的效益，这也是建立网站的最终目的。

营造集群效应，产业化经营

产业化发展是时展的必然趋势，每个行业都概莫能外。因此，我们要积极研究兽医行业发展中出现的一些新趋势、新变化、新特点，并用以指导生产和工作，加快产业配套建设，增强发展科学性，走产业化道路，实现行业的又好又快发展。

营造集群效应，加强群防群治，在当代是兽医发展的趋向和机遇。过去群体防治一直被认为是中兽医的弱项，未能引起人们的重视。但随着人们对环保和自身健康的重视，用抗生素和化学药品进行防治所引起的各种问题迫使人们寻求一种新的代替药物。而中草药源于天然，毒副作用小，无残留的特点必然成为人们寻求的趋势，这就为中兽医的进一步发展提供了机遇，而通过群防群治形成产业化发展，则是兽医业发展的必然之路。

首先要从根本上树立产业化理念，具有超前意识，由“单打独斗”向形成产业为主转变。随着畜产品短缺时代过去，以及经济收入的增加，人们已经由吃饱向吃好转变，对畜产品质量的要求不断提高，对兽医的行业要求也逐步提升。而小规模的发展，独立的经营模式已不能适应全局统筹的大方向，“单打独斗”的时代已经过去了。必须产业化经营，规模化动作，才能提升全局的“战斗力”，提升行业的整体素质；才能以集体的力量和智慧应对疫病的发生，也只有资源共享了，才能提升全队的业务素质，这是必须也是必要的。只有如此，才能确保兽医职能的充分发挥，从而保障生畜及人身的健康安全。

其次要调整思路，加强政策引导，积极推广产业链条延伸经验。实行“政策引导，防疫站联合，兽医主动参与”的模式，从疫病预防、种畜禽检疫、技术学习、经验推广，实现配套衔接，形成从源头到结局的完整产业链条，不仅可以实现统筹兼顾，高强度防治疫病，而且能够保证从业人员的素质水平基本趋于一致，从而根本性地保障畜禽的安全性，实现根源安全。总之，建立并完善兽医行业产业链条，让疫情预防、从业人员素质提升、整体行业素质改善等诸多相关环节融入到一个完整的产业链条当中去，可以实现整体应对市场，增强抵御市场风险的能力，实现规模防治，有利于兽医行业的长远发展，全局发展。

重视行业薄弱环节，提升应对能力

每个行业的自身发展都有缺陷和不足，在我国兽医体制中也存在的一些问题，诸如机构不健全，管理体制不顺、基层防疫工作不到位、缺乏专业人才与技术和没有完善的法律体系保障等问题，影响了行业长远发展和社会应对能力。因此，在实际操作过程中要重视行业薄弱环节，可从几下几方面入手：

完善健全兽医行业工作体系。最重要的是建立健全兽医行政管理机构。中央一级兽医行政管理机构列入农业部的内设机构。省以下兽医行政管理机构由省级人民政府结合本地养殖业发展情况和兽医工作需要确定，并按程序报批。上级兽医行政管理机构对下级兽医行政管理机构负有指导职责；各级兽医行政管理机构对动物防疫、检疫工作负有指导和监督职责。要加强兽医医政、药政管理，实施官方兽医制度。

加强基层防疫机构建设。根据经营性服务和公益性职能分开的原则，积极推进乡镇畜牧兽医站改革。由县级兽医行政主管部门按乡镇或区域设立畜牧兽医站，人员、业务、经费等由县级兽医行政主管部门统一管理，承担动物防疫、检疫和公益性技术推广服务职能。要将原由乡镇畜牧兽医站承担的诊疗服务等经营性业务进行科学界定，并与公益性职能合理分离，使其走向市场。鼓励和引导乡镇畜牧兽医站分流人员创办经营性兽医服务实体。

加强乡镇兽医从业人员技术培训。如今的基层兽医技术人员，不仅承担了畜禽疾病诊治任务，还肩负着新技术推广、法律宣传、疫情调查和向上级通报疫情的责任。由于兽医社会地位偏低且专业性特强，难以从社会上吸纳到所需要的优秀人才，不得不采取“近亲繁殖”和“自我膨胀”的方式解决，“子承父业”、“半路出道”的现象比较多见。他们之中大部分没有经过专业知识培训，对新知识和新技能的吸纳能力较差，不对其进行职业道德和专业技能的培训，很难适应新时期动物防疫工作。因此必须加大乡镇兽医和防疫人员的技术培训力度，提高兽医业务综合素质，确保重大动物疫病防疫工作的质量。应该在行业中逐步推行官方兽医制度，逐步实行执业兽医制度。各地要通过成立兽医行业协会等方式，实行行业自律，规范从业行为，提高服务水平。

切实加强兽医行业工作能力建设。要重视和加强兽医教育，保证人力资源储备，提高从业人员素质。加强兽医科学研究，完善动物疫病控制手段，建立健全风险评估机制，提高科学防治水平。加强对外交流与合作，积极参与国际兽医事务，跟踪研究国际动物卫生规则，及时调整和完善国内相关政策。

兽医学篇9

1传统讲授法的重要性

一门课程教学效果的好坏，在较大程度上取决于教师的自身素质与能力。从事兽医内科学教学的教师首先应长期参与兽医临床诊疗实践，在实践中不断积累临床经验，虚心学习，刻苦钻研，同时，不断更新疾病进展，了解动物内科疾病研究前沿，从而提升自身的理论水平与实践能力，使教师成为动物内科疾病诊疗的专家。

一个完善的教学模式对学生接受知识以及运用于实践尤为重要。目前，创新性的教学模式较多包括以案例为基础的教学模式（case-based learning，CBL）、以问题为基础的教学模式（problem-based learning，PBL）等，但目前主流的教学模式依然是传统讲授法，传统讲授法是将理论知识系统地讲授给学生的过程。其教学目的是将教师多年对该病的理论研究及临床经验，凝练成一节课的时间传授给学生，使学生全面、准确地认知该病，使其在诊治及临床实践中少走弯路，面对临床疾病可以站在更高的角度分析问题、解决问题，从而提升自身的理论水平与实践能力。所以，传统的讲授法尤为重要，但传统讲授法的前提是授课教师拥有对相关疾病丰富的临床经验以及较为深入的理论研究，并能利用恰当的方式对该病进行透彻的讲解。由于目前高校教师的教研任务重，特别是青年教师的临床阅历少无法达到对所讲的每个疾病都能深入的研究，但可以通过重点精讲，包括教材中经典的疾病、各个系统中具有代表性的疾病以及自己所研究的疾病进行精讲，使学生通过精讲内容掌握内科系统的理论体系以及对临床病例的实践、深研理论、再实践的过程。板书在传统教学中起到画龙点睛的重要作用，板书应尽量精简、提纲挈领、系统性的将整节课的内容贯彻，使学生便于记录，并能随时回顾整节课的内容。但即便如此，学生如果不能及时地接触临床病例，践行理论，也不能较好地消化相关理论知识。而多数学生只为强行记忆应付考试，毕业后对疾病相关记忆的几乎一片模糊，遇到疾病的第一反应就是去看书，因此，有必要让学生毕业之后能够记住部分兽医内科学的相关知识。如果学生只是大篇幅背诵相关疾病的临床特征、诊治方法，考试后也会很快忘记。故在内科学教学过程中需要教研人员高度凝练相关知识，例如本专业教研室通过奶牛酮病的教研经验总结酮病病因、发病机制、诊断、治疗的语句，让学生记忆“酮病本是温饱病，高产厌食把病犯，各中曲由肝中见，酮粉血酮便可断。个个剩料又减产，神经酮味却少见，产后二周糖源灌，分娩一周需护肝”。通过课堂精讲，并贯穿该语句，使学生更好地掌握该病。学生通过背诵、理解，可加深对相关疾病的认知。如果参加作后仍能记住部分相关词句，则有利于解决临床疾病问题。

通过上述观点也可联系到所用的教科书排版，如第一部分用简短的篇幅以易于记忆的词句高度概括重要疾病的病因、发病机制、症状、诊断、治疗，并要求学生背诵；第二部分对疾病的相关词句以教科书形式进行全面的展开讲解；此外，再建立一个对应的网络版的典型病例库。这样，学生只需要背诵第一部分，加上课堂讲解、课下阅读，较有利于学生对疾病的认知和记忆，当面对临床病例以及步人工作岗位后也会有据可依，有利于进一步入手临床疾病的诊治。因此，从事教研工作的教师有必要凝练兽医内科学内容，并让学生熟练背诵，使学生毕业后能够带着更多的知识去面对社会。

2多媒体和临床病例在传统讲授法中的运用

目前，多媒体教学巳经普遍应用于各个学科，而且发挥着举足轻重的作用，当然它在兽医内科学中的作用也是不容忽视的，适当地应用多媒体更能增强教师与学生之间的交流和互动的效果。多媒体是学生们可以更进一步认知疾病的一个窗口，通过较为典型的图片和短片，能够加深学生对疾病的直观认识，从而达到事半功倍的效果。

另外，作为兽医临床学科，实践教学则是整个兽医内科学教学过程的一个重要环节，是验证书本理论，巩固教学效果的重要手段，它对提高学生的综合素质，培养学生的主动思考创新精神，增强学生实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。然而，由于招生人数多，多数地区存在实习经费少、实验条件差、实习基地缺乏等问题，学生无法学习和了解各种动物常见疾病的诊疗过程及最新诊断技术的应用，这在很大程度上影响了兽医内科学课程的教学效果。因此，在课堂教学过程中应注重临床完整病例的引入，如通过给予学生动物疾病的品种、年龄、性别、病史、临床症状等基本信息，然后让学生根据给出的材料进行现场分析，做出诊疗方案，再通过对实际病例的诊疗措施及转归的讲解，提高了学生对学习内科知识的兴趣，使教学效果和教学质量有了明显提高。

兽医学篇10

关键词：兽医专业英语；双语教学；教学改革；教学模式

近年来，我国与国外发达国家在畜牧兽医领域的国际合作日趋频繁，英语在其中发挥着越来越重要的作用。据统计，全球学习和使用英语的人数超过2/5，以书籍、期刊、杂志、专利说明书、内部技术资料等形式出版的科技文献超过80%采用英语[1]。一般召开国际性会议，多规定使用英语，英语在国际科技交流中的作用已经越来越重要。近年来，我国兽医教育和科研工作取得了巨大进展，但是与发达国家相比，仍然存在一定差距，学习国外先进经验对促进我国兽医教育和科研工作具有重要的作用。培养复合型兽医人才，使其既具有良好的兽医学科专业素养又熟练掌握英语，已经成为促进兽医科研和教育工作的重要措施。我国各个高校兽医专业非常重视学生英语学习，虽然提高了兽医专业人才的英语水平，但却依然不能满足当今社会对高素质兽医人才的需求[2]。因此，加强兽医专业英语课程的教学水平已经成为当前教育工作者关注的热点问题。

1兽医专业英语教学中存在的问题

对兽医专业学生开展英语教学的最终目的是使学生熟练阅读和理解国外兽医方面的文献，及时掌握学科前沿知识和动态，并在兽医专业英语方面具备一定的听、说、读、写、译等能力[3-4]。近年来，我国许多高校均开设了兽医专业英语课程，教学也取得一定成绩。但在兽医专业开展英语教学的过程中也出现一些问题，影响了教学效果，现将其总结如下。

1.1学：和学生对课程的重视不够

英语课程多作为兽医专业学生的选修课，学生对这门课程重视程度不够，一些学生甚至仅仅是为了获得学分才选择了该课程，学习兴趣不高。一般学：一学期安排该课程32学时，教师在有限的时间内只能选择重要内容进行讲解，或者是加快教学速度，再加上专业词汇及术语难度较大，学生学习难度加大，使得学生对专业英语产生恐惧和抵触心理，从而失去了学习的兴趣和积极性[5]。

1.2学生英语基础和专业理论基础差异大

要学好兽医专业英语课程，要求学生具有良好的英语听、说、读、写能力。但是大多数选修这门课程的学生尚未通过英语四、六级，影响了教学效果。学生在《兽医外科学》《兽医微生物学》《兽医免疫学》《兽医病理学》等专业理论知识的熟练掌握运用方面差异较大，使得专业英语的教学难上加难。

1.3课堂上师生互动较少

课堂教学以教师为主体，处于教师讲课，学生听课、做笔记的状态，配套进行英文原文阅读和翻译，导致课堂气氛沉闷、学生学习积极性不高。同时，由于部分学生认为学习这门课程的目的就是获得学分，因此在学习过程中很少提问，对听不懂的内容也不进行深入学习，认为能通过考试获得学分就可以，课堂教学师生互动非常少。

1.4专业英语教师队伍不足

一名合格的兽医专业英语教师既要有扎实的兽医学科相关知识，又要有英语听、说、读、写能力，对教师的能力素质要求较高。兽医专业英语包含基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学3个部分，在整个教学中往往由一个教师讲授这门课程的全部内容，由于任课教师从事的教学和科研只是在基础兽医、预防兽医或临床兽医中的一个方向较为擅长，导致教师对教学中的其他方面不能生动和精彩地展开讲解，使学生失去了听课的兴趣。

2兽医专业英语教学改革

2.1强调兽医专业英语的重要性

兽医专业学生对英语的重要性有一定认识，但对英语对自己未来职业的重要性认识依然不足。因此，在教学中专业课教师要加强前期的引导，多讲解国外发达国家在兽医方面取得的成果，让学生认识到学好专业英语是了解和掌握兽医专业前沿知识的重要手段，是今后就业的重要能力，提高学生对兽医专业英语课程重要性的认识。同时，学：也要根据教学开展情况，将兽医专业英语调整为必修课，并增加学分，真正将兽医专业英语放在重要的位置。

2.2采用多层次教学

教学要根据学生的实际英语水平开展，对不同的学生采取不同的教学方法，并制定不同的教学计划。尤其是对英语基础相对薄弱的学生来讲，引入师生互动的教学模式，可以锻炼学生的能力，提高学生的英语水平[6]。针对学生在专业理论知识基础的差别，可以引入生动的实例及相关的图片和视频，由浅入深的用专业英语加以解释，让学生在了解专业知识的基础上对专业英语产生更大的兴趣。此外，教师在教学中还可以利用少量时间让学生讲述文中某一重要段落的译文以及专业英语常用的句型或知识点，教师对学生的回答尽可能的给予肯定，多用“great，excellent”等语言表扬学生所做出的努力，使不同层次的学生都有一种成就感。

2.3逐步实行双语教学

实行双语教学应该是一个循序渐进的过程，因此，在低年级的专业课程中就要注重引入专业词汇的双语解释，在教学课件中给出基本的重要专业词汇的英文表达。比如兽医（veterinarian）、禽流感（avianinfluenza）、血清型（serotype）、免疫学（immunology）等；还有一些特殊的专业名词表达，比如免疫细胞包含的淋巴细胞（lymphocyte）、树突状细胞（dendriticcell）、单核巨噬细胞（mononuclearmacrophage）等，使低年级学生从一开始接触专业知识就可以了解和掌握一些英文专业词汇。在专业课教学过程中，教师还可以适当地用英文进行讲解和提问，和学生互动，提高他们对英语学习的兴趣[7]。待学生具有一定的兽医专业英语基础以后，逐渐加大双语教学的难度，循序渐进地提高学生的专业英语水平。

2.4注重课堂与学生未来职业的结合

学生学习的目的在于在未来的职业中能学以致用，因此教师要敢于打破传统的应试英语教学方法，针对学生未来职业和兽医专业英语的特点施教。在教学过程中，教师可以结合实际案例，选择学生感兴趣且比较熟悉的某一专题，比如我国研制的兽用流感疫苗的种类和特点、当前埃博拉病毒变异和疫苗研制进展、如何进行动物的肠道吻合术等来做英语发言，引导学生讨论，以学生为中心，教师配合学生进行讨论式教学。另外，还可以应用情景式教学模式，学生毕业后或者参加工作，或者继续攻读研究生，可以通过营造各种职业场合，比如公司科研进展汇报、实验室课题汇报、国内外学术会议报告等，由学生饰演不同角色，精心设计课堂活动，让学生成为教学主体，调动他们的学习兴趣和积极性。

3兽医专业英语教学模式

教学方法是达到教学目的和教学要求的重要手段，要达到良好的教学效果，最重要的是提高学生对兽医专业英语的学习兴趣，让更多学生参与到课堂中[8]。在专业英语教学过程中，针对学生在英语水平和专业理论基础方面的差异，采用了不同的教学模式，收到了良好的效果，现将其介绍如下[5]。

3.1教师引导式教学模式

在课堂的前1.5课时，教师通过内容丰富的PPT，先从基础的词汇和句型讲解着手，争取让基础差的学生理解并融入到课堂中；对基础好的学生，则以提问的方式引导他们做深入思考。待学生进入学习状态后，则开始某一专题的讲授和讨论。例如，在禽流感章节时，教师讲解H5N1禽流感病毒的流行情况以及感染鸡的临床特征，先提问“为什么疫苗不能控制禽流感”，接着讲解禽流感病毒的基因变异和重组，再问“为什么水禽比鸡对禽流感的抵抗力强”，随后可以结合对RIG-1基因的研究进展来讲解水禽和鸡对禽流感病毒的抵抗力差别。另外，教师可以给学生布置课后作业，比如在免疫学章节，机体免疫对抵抗外来病原微生物具有重要作用，为什么机体的过度免疫会损伤机体呢钥将问题留给学生进行思考和总结，并以英文的形式简短地写下来，在下次课堂教学中，学生之间进行讨论，教师进行点评和总结，学生则会对免疫损伤的了解和认识更深刻。

3.2学生为主导的演讲式教学模式

专业英语的教学目的之一是能用英语进行专业交流。在课堂后0.5课时采用以学生为主导的演讲式教学模式，让2~3个学生轮流到讲台上就本次课堂内容做一个简短的英文总结，台下学生根据表述内容提问，台上学生用英文解答，然后教师让台下的学生进行点评，最后教师加以总结[7]。在整个互动教学的过程中，尽量让每个学生都做一次互动交流，以锻炼学生的口语和听力。实践表明，采用以学生为主的演讲式教学模式对提高学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性具有积极作用。

4结语

学好兽医专业英语是获取本专业在国际上最新信息和研究进展的一种重要工具和手段。在培养现代化兽医专业人才过程中，兽医专业英语的教学是关键。兽医专业英语教师在教学实践中应特别注意教学的方式和方法，及时发现教学中存在的问题，从不同的方面加以改进，才能提高该课程的教学效果；同时还需要对课程教学模式不断探索和改革，才能使教学水平不断提高。笔者在课堂上通过教师引导式教学加深他们对专业基础理论知识的理解，并通过以学生为主导的演讲式教学培养学生的专业英语应用能力，这种师生互动教学方式能明显提高学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。在今后的教学中，只有探索更多有效的专业英语教学模式，才能为社会发展需要培养出高素质的兽医人才。

5参考文献

[1]牛瑞燕，李宏全，姜俊兵.兽医专业英语教学改革探讨[J].现代农业科技，2010（3）：24-25.

[2]韦天超，韦平，磨美兰，等.兽医专业英语教学实践与探讨[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2005（S1）：114-116.

[3]朱兴全.兽医专业英语[M].北京：中国农业出版社，2003.

[4]张家骅，田文儒，李跃民.畜牧兽医专业英语[M].北京：中国农业出版社，2002.

[5]陈红鸟，魏艳辉，张华刚.土木工程专业英语教学改革与探索：师生互动教学模式的实践[J].教育文化论坛，2015（1）：85-88.

[6]张恒，金《玲.专业英语教学改革与创新[J].淮阴工学：学报，2003（2）：48-49.

[7]戴忠民.《生物专业英语》课程教学方法及模式探讨[J].安徽农学通报，2009（4）：116-117.