艺术设计原理范文

导语：如何才能写好一篇艺术设计原理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

 

一、艺术设计原理的概念

 

艺术设计大师王受之先生曾说过,艺术设计是一种把设计、规划、设想、解决问题的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程。核心内容包括:1. 计划、构思的形式。2.视觉传达方式,即把计划、构思、设想、解决问题的方法利用视觉的方式传达出来。3.计划通过传达之后的具体应用。在词典中解释为: 在正式做某项工作之前,根据一定目的的要求,预先制定方法、图样等。

 

在笔者看来,设计是创造性地表达思想、寻找最有效的解决问题的方法,即通过视觉的方式传达出来的活动过程。这里面包含两点:1.创造性。设计一件作品时,如果没有任何进步,人们的需要没有得到满足和开拓,感到和过去没有区别,这自然不能算作是一件有意义的设计作品。过去我们的设计多集中在对人的设计、对物的设计,而现在我们则开创了新的设计视野,在人与物的互动方面有了很多的开拓,使作品出现完全不同的景象。2.有效性。设计作品要满足人们的实际需要,就需要寻找创意与功能的完美结合点,让人们用得舒适同时又不浪费资源。

 

设计的本质是满足人们的审美和实用需要,在这里审美需要在设计中体现,一个只有实际功能却没有审美性的设计作品显然会令人们感到遗憾。同样, 只有审美性却缺乏实用功能的作品,人们也就是看看,却不愿买回去使用。另外,有秩序地设计,设计在设想、构思过程中,应该考虑到秩序美,让人无论从审美还是实用中都能感到有条有理带来的快乐,而不是杂乱无章,无从下手。设计的原则是指设计组织各个部分的方式。

 

二、优秀艺术设计的评价标准

 

高效性:高效性的设计应该是目标非常明确,使用起来让人感到舒适、简洁,各个部分的组成巧妙并浑然一体。

 

创造性:在设计的整体思想上独具一格,或者是某一个部分的设计开发出新的形态、新的功能,让人耳目一新,或者是在相关联的几个部分的联系上开发出新的设计。创意无处不在,只要我们做个有心人,富有创意的作品便会应运而生。

 

打动人的特质:一件好的设计作品总是具备打动人的某一方面。也许你的设计有创意,但却不能打动人的内心,不能让人有一种感动。也许你对人的关怀细致入微,也许你的色彩让人激动,也许你的整体设计让人感到爱不释手……总之,别人在欣赏了你的作品后,会产生一种情感共鸣,这无疑就是一件高水准的设计作品。

 

环保性:设计是需要与时俱进的。节约能源、保护环境、绿色低碳是时代的主题,作为新时代的设计师,其作品也应该考虑环保因素,这是每个现代人的责任。

 

安全性:高质量的设计应该是安全的,如果有安全隐患,那只能说设计时考虑欠周到、欠完备。

 

三、艺术设计的规律与方法

 

整体性:常有设计师选择一个元素,进行排列组合,构成新的图形,打破常规用途、习惯、方式,让人有耳目一新的效果。有的从细胞构成中获得单位元素的灵感,有的从传统图样中选取元素组合,有的从平日生活中细心观察,加入自己的创意形成完全不同的整体效果。

 

对比式:当我们想传递一个信息时,对比方法往往能产生非常强烈的效果,如柔与刚、小与大、繁与简等。

 

应用视觉错觉:有时几个图形组合在一起会产生错觉,实际上不是那样的图形,但利用科学技术,让图形产生新的效果,非常奇特。

 

在联系上变化:如人与物的联系上设计互动方式,设计人对物的多种反映、物对人的多种变化、人与物的多种整体组合等。

 

四、艺术设计的发展趋势

 

艺术设计是设计师艺术地解决实际问题的一种方式或过程。这个方式或过程必然会与以下几点紧密联系:

 

1.与科技发展息息相关。每一次科技的发展都给设计带来很大的冲击。从社会经济的角度讲,工业化是现代化的实质。英国的工业化始于18世纪, 西欧、北美的工业化都始于19世纪,到20世纪中叶进入成熟的高度工业化阶段;而其他一些地区工业化的进程大都始于20世纪;对于广大发展中国家来说,工业化则始于第二次世界大战以后。因此工业化是一个世界化的进程,而且至今这个进程还远没有达到终点。工业化带来的是工业文化和工业文明,其本质是追求物质化。西方在高度工业化的过程中,一方面生活达到了一个新水平,另一方面也带来许多负作用。西方的许多学者提出,从工业化的物质文明向非物质文明转变的关键因素是信息技术。21世纪的设计观念是从有形的设计向无形的设计转变、从物质的设计向非物质的设计转变、从产品的设计向服务的设计转变、从实物产品的设计向虚拟产品的设计转变。新的技术改变了我们的生活和思维方式,工业时代生产规模的庞大、集中、标准化向后工业时代的小型、灵活、多样化发展。产品的个性化和文化特色成为生产的重点,设计的含义发生了质的变化,两种文化之间的对立走向融合,使得传统的功能主义的设计思想随着环境的变化而变化。这些科技的变化必然会渗入艺术设计当中。

 

2.与社会环境紧密融合。时代在发生巨大变化,这种变化必然影响设计的发展。例如:自然资源迅速减少、环境污染增加,保护资源、环境和生态成为迫切需要解决的问题。设计也应遵循绿色、生态、环保的原则,也要体现出时代的发展和进步。事实上,设计是在用特殊的语言诠释社会的发展和理念的更新。

 

格鲁斯(Jochen Gros)于1975年提出“有意义的功能”理论,主张跳出自然科学思想的目的性,倾向于人文科学思想方法,尤其是知觉心理学。他在德国首先提出再生循环处理设计思想,这种设计思想即生态设计。在这样一种复杂的社会环境中,设计也必然要考虑本国的特点及时代性和全球性。

 

3.与人的身心发展紧紧相连。人的身心发展常常体现在看待事物的观念、对待事物的态度上,而这些都需要设计师去捕捉,去引导,去顺势而为。设计师需要了解人类历史、现在的文化、将来的文化等。设计是文化的设计,而不仅仅是流行的色彩与块面的罗列与拼凑。设计离不开庞大的哲学思想,离不开悠远的民族传统,因为那是孕育它的土壤。儒、释、道是中国传统文化的三大要素,每一个中国人所受的教育均以这三大要素为基础。倘若对这些基本思想缺乏深入了解, 却试图透过设计来传递这种思想概念,结果就会如同水中捞月。

 

结语

 

艺术设计是创造性地表达思想,寻找最有效的解决问题的方法,并通过视觉的方式传达出来的活动过程。基本的原理还有很多,需要我们不断地去挖掘、去丰富、去完善。

篇2

关键词：中华文化；艺术设计；造型艺术；创意灵感

中华文化发展至今形成了极具民族性、地域性、时代性的特有文化，它是中华民族精神实质的真实体现。旧石器时期，人们开始使用打制石器；新石器时期，磨制石器和彩陶的产生，华夏大地上的艺术设计开始萌芽。从夏商周青铜器到汉代金属工艺，从唐代“唐三彩”的雍容华贵到宋代瓷器的古朴优雅，再到明清时期精简高雅的明式家具，人们一直“有意识”地设计属于中华民族的文化。

1造型艺术

造型艺术是文化的重要表现形式，是时代的可视化表现。大到艺术大师，小到手工匠人，都是通过工艺制品来表现个人情怀和时代特色。中华文化的造物哲学和精湛的技艺，对现代艺术设计有着非常重要的继承价值和传承意义。丰富的实践经验和理论知识以及对传统文化的抽象提炼给予了设计者无尽的灵感。随着全球经济的发展，从人到物都有着更加广泛的交流与融合。东西方文化的渗透和碰撞，使得现代设计的民族性正在减弱，甚至消亡。民族的就是世界的，任何一个民族文化都是世界文化的组成部分，从气候到环境，从风俗到信仰，从文化到经济都有着各自特点和风格，孕育了一个个民族符号和文化记忆。正是这种特殊的民族基因，给予了现代艺术设计不一样的情怀和灵魂，赋予了产品或空间除了功能性之外的认同感，提升艺术设计附加值。产品和空间是文化的载体。现代生活中的人以物传情或触景生情，都是一种人与物或空间交流的认同感。因此，将文化与艺术相融合，创造能够传递情感、交流信息、生活娱乐的可视语言——产品和空间，才能提高现代艺术设计的附加价值。

2中华文化在设计中的体现

中华文化主要通过形式和意韵两方面来体现。书法、陶瓷、国画、旗袍等都是世界闻名的中华文化的载体。将传统文化载体与现代科技结合，既保留了文化的个性，又使文化载体有了时代性的视觉呈现。2008年的北京奥运会开幕式，就是中华文化在全球视野中的展现。在奥运会的设计中，小到标识或产品，大到空间或建筑，在形式和意韵上都能给人浑然天成的感觉。北京奥运会会徽将中国传统的印章和汉字有机结合起来，构成了充满活力的“中国印•舞动的北京”，它将北京的“京”字演变成动态的人体，与书法的笔韵相结合，通过挥洒的汉字印章体现“新奥运”的精神。北京奥运会火炬造型的设计灵感来自中国古代传统的祥云图案。祥云的纹样在中国传承了上千年，是吉祥如意之意，是中国古代体现富贵祥和的常见装饰纹样。火炬的创意灵感来自中国古代的纸卷轴，寓意着华夏文明通过纸传播到西方。火炬造型端庄典雅，曲线优美，比例适度，是中华文化在工业产品中良好的体现。现代设计师们要深刻探究和理解中华文化的内在和神韵，不同时期的美感都包含着当时的时代因素，透过元素和符号感受不同时代的东方美学，对现代艺术设计有着“意”和“趣”的全新感悟。

3建筑设计与中华文化

建筑和空间是人与文化最直接的交流场所。在现代建筑或者空间艺术设计中，在吸取和融合外来文化的同时，如何创作出极具中华文化的的设计是设计者们应该思考的问题。只有用新的视角来解读传统的中华文化，才能在设计全球化的今天获得尊重。同时，中国元素在建筑与空间中的运用也是对中华文化的重新解读，构建出新的中华文化。澳门红伶顶级私人会所以东方韵为主题，是传统文化与现代文明的一次巧妙融合。从会所标识到内部装饰和布局运用了中华文化的符号元素和文化典故。会所标识将英文字母融入中国红印之中，再辅以曲线装饰，就像一轮红日在东方升起。会所内中式卷轴漆器雕刻而成的柜台以中国传统花卉为表现主题，营造了中国古代文人墨客的高风亮节。会所内部装饰采用不同材质、不同视角，呈现了中华古典名著。会所中还融入了大量的传统中式纹样和现代东方艺术品，呈现出传统文化与现代文明的激烈碰撞，给人极尽奢华的视觉感受。中国古代建筑是承载中华文化的关键，建筑的形式和结构工艺作为不同层次的文化符号体现了博大精深的中华文化。2010年，上海世博会的中国国家馆——东方之冠以“斗拱”为灵感，将古代建筑中的建筑构件作为现代建筑设计的基本造型，是中华文化的一种时代化体现。斗与拱是我国古代木结构建筑构架中的一个特有构件。斗拱这种传统建筑构件既起到承重作用，又能呈现出美观的独特艺术效果。中国馆借鉴中国传统建筑结构形态，运用现代建筑材料，大胆创新，使主体造型展现出现代中华文明之美。

4结束语

篇3

关键词：独立学院 艺术设计专业 实践教学体系改革

独立学院始于1999年，截至2009年4月14日，全国独立学院共有318所，在校生总数逾200万人，但是，由于近几年的高考生源大幅下滑，仅湖南省2009年高考生就减少了六万之多，致使许多独立学院面临着生源危机，面临严峻的生存考验。因此，独立学院要在竞争之中求生存，在办学之中求发展，需要根据市场要求，以培养综合素质高、业务强的高级复合应用型人才为目的，把培养实用型、应用型和技术型人才放在首位，确立“质量是生命线、社会需求是目标”的办学思想。①艺术设计专业与其他专业相比，体现出强烈的技术性与职业性特征，与社会结合得更为紧密，更应注重实践技能的培养，强化实践性教学。

一、独立学院艺术类专业实践教学体系存在的问题

（一）由于独立学院办学时间短，办学经验不足，所以，有很多独立院校的培养方案都是从母体院校直接拷贝或略作变动而来，其结果是专业设置、开课计划、课程体系等都与母体院校相雷同，实践教学体系亦不例外，这就与动手实践能力要强于普通本科的人才培养指导思想相悖。

（二）“营利”不是独立学院制度得以存在的合法性基础，但在该制度的实际运行中，“营利”又是一个重要组成部分，也是该制度能够得以运作的重要动力基础。②因此，低成本办学是独立学院特有的性质，体现在实践教学上，就是实验室、工作室建设资金匮乏；在实际操作中，或者完全利用母体院校本来就比较紧张的实验室和工作室，或者是使用设备落后的实验室和工作室进行教学。

（三）学生设计制作基本是假设的课题，教与学仅停留在纸上谈兵，设计与社会需求脱节，不能使学生了解企业的真正需求和得到有效的训练。学生因此对实际生产中的各个环节几乎全然不知，毕业后不能及时进入角色，高校的设计艺术教育变为一种“预备级”的层次，难以为当代的社会发展提供合格人才，使设计教育只能培养半成品。

（四）独立学院是依托大学母体的资源办学，其师资主要来源于母体院校，但有相当一部分老师在独立院校任教时，在教学形式、教学手段、教学计划等方面都是沿用母体院校的教学模式，这样很不利于对应用型、技能型人才的培养。更有甚者，一些实践课程往往流于形式，这都是实践性教学过程监控与质量评价体系缺失的结果。

二、独立学院艺术类专业实践教学改革思路

（一）优化课程设置，增加实践教学模块比重

大部分独立院校的实践教学课程体系是从母体院校直接拷贝的，其实践环节设置与课时量基本与母体院校的一致，或略作改动，力度不大。经调查，基本上是占总学分的15%左右，这与国外类似院校相比，实践教学模块比重还很小，不利于应用型人才的培养。笔者认为，独立学院应根据自身的人才培养目标，对实践教学进行改革，形成有别于母体院校的实践性课程体系，增加实践教学模块比重，最大限度地保证实践教学有效的实施。首先，建立大学四年不断线的实习体系，从大一的专业认知实习到大二的专业课程实习，从大三的专业综合实习到大四的专业定岗实习，形成大学四年不断线的实习体系；其次，减少总课时数，减少理论学时，删减边缘课程，增加实践教学学分，增加综合性、创新性的实验实践课程，使实践课程学分由原来的15%左右增加到20%-25%；最后，提倡采用“3+1”的教学模式，所有理论课都安排在前六个学期，强化对学生的课外要求，包括课外实习、职业技能培训、社会调查实践等活动。

（二）倡导项目教学

参考国际教学经验，我们发现欧洲现代设计艺术教学非常强调项目教学，由导师带领学生在项目中完成学习的过程。项目包括虚拟项目和与企业合作的实际项目，与企业的结合主要侧重于战略或项目研究，而不是具体的设计作品，具有一定超前性。在欧洲大部分设计院校，学生用在项目课题上的时间约占50%，用在课题有关课程上的时间占20%-30%，选修课占20%-25%。③由导师带领学生在项目中完成学习的过程。项目包括虚拟项目和与企业合作的实际项目，如丹麦奥尔堡大学，要求学生参加6-7个课题的工作，纵向上课题工作贯穿于大学教学全过程，横向上由课题工作来贯穿各门课程的学习，真正做到按课题组织教学。积极倡导项目教学，可以增强学生的实践经验，有效利用企业的资源。在具体的实践性课程中，由于有了针对性，学生所获的知识远比单纯读书、做笔记要多，且收获的不仅是知识本身，还有运用知识的方法，可谓一举两得。

（三）创建自身的教学基地、实验室和工作室

独立学院低成本办学的特性，决定了独立学院在教学基地和实验室的使用上对母体院校的依赖和共享。对于初期或者规模较小的独立院校，这不失为权宜之计，但是，当独立学院发展到了一定规模，这种方式就严重制约了学院的快速发展。母体院校的教学基地和实验室仅仅是与其本身的教学要求相配套，当独立学院与其共享共用时，往往会发生严重冲突，以致于教学质量下降。因此，独立学院应本着一切为教学服务、一切为提高学生的实践能力和实际动手能力的原则，相继建立自己的教学基地、各类艺术设计实验室，并投重金增添一流的设备，成立艺术设计工作室承接业务。实验室和工作室都可向学生开放，为学生提供在教师的指导下参与项目研究的机会，激发学生的兴趣，促进其实践能力与创新能力的培养，为今后的就业打下良好基础。

（四）紧密加强校企合作

与企业建立密切的联系进行合作教学，是加强校外实践教学的重要环节。有研究者指出，与企业合作开展实践教学的必要性，首先在于与工业企业密切合作，建立学校和企业互惠互利、（转第153页）（接第134页）合作双赢的机制，是实践教学发展的最好选择。其次，学校内的实习并不能替代学生在校外企业的实践。与企业建立紧密联系，打通学校到就业的道路，需要有相应层次和综合实力的机构作为前提。与企业联系不密切，学校难以根据社会需求及时调整、发展社会急需和具有前瞻性的专业，出现人才与市场需求脱节的局面；离开了与企业密切的联系，学校学科建设和结构调整也是无源之水。如柏林艺术学院的合作伙伴来自商业、科技、文化和政治领域，在其公私合作伙伴计划运行中，与很多企业，如西门子、大众汽车、德国银行等及一些基金会，都有不同项目和形式的合作。因此，与企业建立密切的联系，特别是要与大企业建立联系，尤其是与国际大企业建立联系，走国际化的开放道路，这是现代实践教学基地发展的必由之路。④

（五）健全实践性教学过程监控与质量评价体系

有了好的实践教学计划和场地，还应构建一套科学的教学过程监控体系与质量评价体系，使实践教学质量有所保证。如可以同时构建两支教学质量监控队伍：一支是由学院院长为首，教务主任、各教研组长为成员的质量监控领导小组，院长全面负责，监督保证各项监控措施落实到位；另一支是由资深教师、教学骨干及管理人员组成的高素质的教学督导队伍。两支教学质量监控队伍定期或不定期地对实践教学过程进行检查和抽查，并形成意见反馈结果。同时，我们还可以从三个层面建立教学评价指标体系，第一层为评价主体，即教师自评、学生评价、专家评价、管理者评价；第二层为评价分项，覆盖教学工作面；第三层次设有若干个评价要素，这是实测实评的具体指标。根据三个层面可评出四个等级：优为A级，一般为B级，差为C级，极差为D级。在评估与监控的基础上，结合亚当斯的公平理论和帕累托的“二八原理”，建立教学激励和竞争机制。在薪酬待遇上向 20%的核心、骨干人员倾斜，拉开收入差距，以充分体现能者多劳、劳者多得的激励和示范作用，坚持“在赛马中选马”，在教学和教学管理实践中发现、锻炼和培养人才。⑤同时，对于不负责任的老师，进行解聘或不再续用，以保证优质实践教学质量。

总之，独立学院的人才培养目标是把学生培养成既具有本科理论知识基础，又具有较强实际操作能力的应用型高级人才。但要实现此目标，还需要长时间积极地探索，特别是对于艺术专业的实践教学，更需要我们去不断改革与创新。湖南工业大学校长王汉青教授针对独立学院的发展总结了十六字方针，即探索模式、加强管理、提高质量、关注生存。独立学院只有在不断探索与创新之中，只有在科学合理的教学管理之下，才能提高教学质量，才能在竞争中求生存，才能有一个可持续的良性发展。

（注：文章为2010年湖南工业大学青年项目“独立学院艺术设计专业实践教学体系改革研究”成果）

注释：

①钟一民.独立学院艺术专业实践教学改革初探[J].继续教育研究，2008（5）：47-148.

②王建华.我国独立学院制度：问题与转型[J].教育研究，2007（7）：6-50.

③潘鲁生.匠心独运[M].重庆大学出版社，2009.1.

④单增.德国美术教育理念：以柏林艺术大学为例，清华美术（卷3）[M].清华大学出版社，2006.11.

篇4

关键词：独立学院；广告创意；教学方法

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）21-0218-02

广告创意是广告学和艺术设计学学生必备的一项专业技能，广告创意教学旨在培养学生的创造性思维，不断提高学生的创意能力，特别是能够在平面广告和影视广告方面创作出优秀的、有创造性的作品。目前各大院校的广告学和艺术学专业都相继开设了广告创意课程，三本院校也不例外。教育的根本方法是因材施教，三本独立院校与重点本科教育和研究生教育有很大不同，所以在教学形式、教学方法以及教学目标上都应该有所差别。

一、高等教育的四育人理念和目前广告创意教学的不足

我校结合独立学院的办学特点在我校提出了“生产育人”的口号，指出要把教学和社会实践紧密结合起来。它体现了系统育人的思想，是教书、管理、服务和育人在时间和形式上的有机统一，符合高等独立学院教育的办学特点和社会发展的需求。

（一）理论知识教育大于实践教学

广告创意课程是与艺术设计学、心理学、营销学、广告学等众多学科相互交融、相互影响的交叉性学科，内容丰富，信息量大，各种创意技法及不同学科的基础知识都需要掌握。在目前的大多数广告创意教学中，多是针对理论知识的讲解，即使是实践教学也只是偏重于传统的平面广告的练习为主。理论知识的积累对于学生创造性思维的培养有很大帮助，但对于独立学院的学生来说，简单生硬的知识学习并不适应实际的教学需要。将知识和实际应用结合起来进行课堂教学才适应于教育，提高了课堂教学的效果，增强了课堂学习的吸引力。同时，对于新型的广告媒介的关注也是三本教育需要重视的，三本教学培养的是应用型人才，需要能够快速适应市场和社会发展的需求。只有对新媒体广告市场的不断关注，才能让广告创意的教学顺应时代的发展。

（二）艺术表现能力的忽视

在很多独立学院中，除了艺术学和广告学的专业，还有一些理工科的专业例如多媒体技术专业也有开设广告创意课程，这些专业所开设的广告创意课程多偏向于技术层面，广告创意的技法、广告创意实现的技术方法、广告设计的软件应用技巧，这些是理工专业或应用型专业学生的优势。但是因为对于基本的美术知识、视觉原理，形式构成法则并没有系统的学习，这样会造成学生有创造性思维和技术能力，但是因为艺术表现能力不够，作品不能呈现足够的艺术感染力，不能打动观者。所以在教学过程中，除了讲解技术层面的技法之外，还要注重对于基本美术知识的介绍和学习，应该交叉结合进行教学，提高学生的综合职业能力。

二、广告创意教学的具体方法

独立学院中的广告创意教学不应该只是照本宣科，而是应该通过课堂练习、社会实践命题设计、广告设计大赛的参与等多种途径，逐步形成系统先进的教学理念。具体的教学方法可以通过一下几种：

（一）创意思维的培养

优秀的广告创意作品的产生离不开创意思维的培养，在教学中，可以通过以下方法培养学生的创造性思维：第一，创意的第一步就是积累资料，除了对课堂知识的吸收外，还要引导学生对课外多方面知识的关注和吸收，包括广播、电视、电影、录像、网络等新科技媒体中的信息。随时记录浮于脑海的一些问题或感想，有对所解决问题的执著思索和追求，养成及时记录信息资料和灵感的习惯，并分类管理。第二，培养学生的观察力。要求学生在生活中用心观察，深入市场进行调研，对品牌的上市和营销进行调研，从中得到收益和启发。例如夏季新上市的饮品有哪些？广告定位是什么？产品包装形象有何特征？受人喜爱的原因在哪里？第三，锻炼学生的口头和笔头的表达能力。表达沟通能力是广告创意人才必备的基本才能。口头表达能力的训练主要通过课堂上，鼓励学生对优秀的广告案例分析讲解自己的感受和心得，或是模拟相关工作岗位，为学生拟定命题，让学生对自己的作品进行阐述，让学生学会大胆的“自我推销”。笔头的训练主要是针对广告文案的创作。为学生制定具体的图像，让学生根据画面为其增加文字说明。这个文字说明不能是简单的平铺直叙，应该是简洁的、幽默感的、能够一针见血并深入人心的。第四，创造宜于产生灵感的环境氛围，单纯专业知识的学习容易使人思想僵化，所以除了专业课程之外，音乐、舞蹈、书画、服饰、电影、网络等所有最新的时尚都应是学生关注的焦点。鼓励他们培养多的兴趣爱好，为创意的产生创造好的环境。

（二）类型广告案例分析

就广告的传播形式而言，广告类型一般分为：报纸、广播、电视、杂志、网络等，随着科技的不断进步，更多的广告形式可能随之产生。大量优秀的广告案例学习是广告创意的特点之一。对经典案例的理性分析，可以使学生学习积极性提高、拓宽眼界、学习别人的经验，并增长自己的鉴赏能力，从而提高自己的创作水准。在教学过程中，除了应用平面图形、图像之外，还可以利用现代化的电化教学设备，结合录像、DVD等音像广告资料，向学生介绍当前最新的广告创作动态，如近期的国内外广告大奖――嘎纳广告大奖，台湾的时报金奖、国内的全国优秀广告作品展，同时还有国内外的优秀广告作品赏析等。在本课程中，学生们可以领略到广告大师们的经典创意之作：宝洁公司洗发水；阿迪达斯的“一起2008”系列；李奥・贝纳的“万宝路”牛仔；苹果电脑；大众公司甲壳虫汽车；Levi’s牛仔系列……通过这些经典广告案例的学习，学生们领会什么是好创意、好点子，为今后的创意训练打下了基础。

（三）创意表现方法

广告的表现要素有造型、色彩、动感、语言和文字等，其目的是传播信息。在教学中可以通过以下几种方法引导学生表现自己的广告创意：

1.展示式表现方法。展示式的表现方法是广告以诚实直接的形式向观众传达商品的基本信息，需要注意的是，这种信息的传达应该以情景高度交融，通过富有启导性和象征性的艺术语言和表现手法显示向人传达出商品或商家的内涵和其所体现出来的艺术境界，给观者以美的感受并增强了对商品或服务的好感与亲和力，否则会流于平庸俗套，信息价值大大消减。

2.幽默式表现手法。幽默法大体分为情节幽默和表现幽默两种。幽默式广告的特征之一，就是趣味性强，可以应用反差、对比、夸张等形式激发人的联想，令人影响深刻。幽默式广告被广告人广泛使用，原因主要是人类的心理需要轻松、开朗，在这种情绪下信息容易被记忆。幽默式是很难掌握的一种表现方式，需要长期的观察，训练或是灵感的激发才能获得。

3.留白式表现方式。“留白式方法”又可称为“悬念式方法”，一方面表现为广告画面的构图方式或技法上通过预先设计的画面构图，用黑与白、实在与虚空、确定与未知的对比来引导观众去领略作者的创作激情和目的所在；另一方面是在广告情节上常常是把主信息藏在广告的正文中或是放在电视广告的结尾，目的是吸引观众进一步关注广告信息，这种意味深长的思想表达上的预留给人宽广的思索范围，让人心灵神会，回味无穷。

（四）社会实践命题

在课堂教学中也应该按照广告公司的业务架构安排命题实践，每节课为学生提供参与到实际广告的即兴创意创作的机会。具体方法是，拟定一个品牌，为其设定品牌类型、品牌特征、目标客户群，在班级当中成立不同分工的几个项目小组。按照学生的兴趣对小组或者个人进行不同的设计分工，在学习中体验实践过程，能够促进学生消化吸收基础知识并帮助学生明确学习及兴趣发展方向。

从目前教学情况来看，相比较满堂灌的教学方式，学生对在理论知识学习的基础上多种教学形式并用的方法很欢迎。理论知识的普及、大量国内外广告案例解读、严谨热烈的命题实践让学生在较为轻松自由的气氛中吸收知识，提高了学习效率，增强了同学间的协调合作精神。当然，对于广告创意的教学还有很多不足之处，随着时代的发展，广告必将以更多样的形式出现，广告创意的教学也应该不断地创新、完善，为社会培养合格的广告人才。

参考文献：

[1]占鸿鹰、刘境奇.广告创意设计.中国出版集团东方出版中心，2010.

篇5

关键词：生成树协议；BPDU协议单元；端口；优先级

1、生成树协议(spanning-tree)的起源

生成树协议spanning-tree最初是由sun公司的Radia Perlman博士开发，其灵感来自于一首名叫《Algorhyme》的诗歌，而这首诗歌是根据Joyce Kilmer 的名作《Trees》而改编。

2、生成树协议的背景

随着以太网的广泛应用，局域网的结构也日趋复杂。为了避免交换网络中的单点故障引起网络中断，人们引入了冗余技术。然而新的问题又产生了，冗余链路在带来稳定的同时又造成了网络中的环路。而环路问题会引起广播风暴、多帧复制、及MAC地址表的不稳定等不良结果。应运而生的生成树协议则在这个问题上给出了解决的方法，它可以通过阻断冗余链路来消除桥接网络中可能存在的路径回环，同时当活动路径发生故障时可以激活冗余备份链路恢复网络连通性。

3、 生成树协议的工作原理

3.1 生成树协议的思想及历史

生成树协议（Spanning-Tree Protocol,STP IEEE802.1d标准）的主要思想就是当网络中存在备份链路时，只允许主链路激活，如果主链路因故障而被断开后，备用链路才会被打开。

其发展历程包括三个阶段：一代生成树协议：STP/RSTP；第二代生成树协议：PVST/PVST+；第三代生成树协议：MISTP/MSTP。生成树协议的主要作用可以概括为：避免回路，冗余备份。

3.2 生成树协议的原理

生成树协议使用BPDU来传送设备的有关信息。网络中所有交换机每隔一定的时间间隔就发送和接收一次BPDU数据帧，并且用它来检测生成树拓扑的状态，通过生成树算法得到最优拓扑结构。

3.3 网桥协议数据单元（BPDU）

STP依靠网桥相互交换各自的BPDU获取网络拓扑结构信息，从而组建生成树。BPDU主要包括的重要信息如下：

1)根桥ID(Root ID)，由根桥的优先级和根桥的MAC构成。网桥和交换机的优先级可以手工配置，缺省值通常为32768。

2)从发送网桥到根桥的最短路径开销(RootPath Cost)，为发送网桥到根桥的最短路径上所有链路开销的和。链路开销是与交换机端口相连的链路速率相关的参数，可以手工配置。

3)发送网桥的ID(Transmitting Bridge ID)，由该网桥的优先级和该网桥的MAC组成。

4)发送端口的ID(Transmitting Port ID)，由端口优先级和端口索引值组成。

5)配置消息的生存期Message Age，接收到配置消息的端口如果是根端口，则交换机将配置消息中携带的Message Age按照一定原则递增，并启动定时器为这条配置消息计时。

6）配置消息的最大生存期Max Age，Max Age用来判断配置消息是否过时。

7）配置消息发送的周期Hello Time，该参数决定根交换机向周围的交换机发送自己的配置消息或Hello报文的时间间隔。

8）端口状态迁移的延时Forward Delay，该参数用于交换机状态迁移机制。

3.4 生成树协议中的主要角色

1）根交换机(Root Switch)：每广播域选出一个根交换机－根桥；

2）指定端口(Designated Port) ：从每个网段到达根交换机的具有最佳路径的端口，处于转发状态(Forwarding)，由根桥的最优端口充当；

3）备用端口（Backup port）：DP的备份端口，由根桥的次优端口充当；

4）根口(Root Port)：从每个非根交换机到达根交换机的具有最佳路径的端口，处于转发状态(Forwarding)。由非根交换机的最优端口充当；

5）替换端口（Alternate Port）：根口的替换口。由从交换机的次优端口充当；

6）非指定端口(Non-designated Port)：阻塞其它的冗余端口，处于阻塞状态(Blocking)。

3.5 生成树协议作用下端口的状态

图 1

图1描述了当生成树协议作用后，交换网络中各个交换机活动端口的端口类型。

3.6 生成树协议的运行过程

1）初始状态

所有当前网络下的交换机在初始状态下都会认为自己是根桥，因此各个交换机以自己各个活动的端口状态生成以自己为根的配置消息，此时配置消息中的根路径开销为0，指定交换机ID为自身交换机ID，指定端口为本端口。BPDU按照HelloTime指定的时间间隔来发送。

2）选出当前交换网络中的最优配置信息

交换网络中的各个交换机收到各自发出的配置信息后，按如下方法进行比较，并选出最优配置消息，即优先级最高的配置消息。

（1）对配置消息的处理

当端口收到比自身的配置消息优先级低的配置消息时，交换机会将接收到的配置消息丢弃，对该端口的配置消息不作任何处理。当端口收到比本端口配置消息优先级高的配置消息时，交换机就用接收到的配置消息中的内容替换该端口的配置消息中的内容。

（2）配置消息的优先级比较原则

其中RootID指根桥ID，RootPathCost指根路径开销，TransmittingBridgeID指交换机或网桥ID，TransmittingPortID指端口ID。

假定有两条配置消息C1和C2，如果C1的RootID小于C2的RootID，则C1优于C2；如果C1和C2的RootID相同，但C1的RootPathCost小于C2，则C1优于C2；如果C1和C2的RootID和RootPathCost相同，但C1的TransmittingBridgeID小于C2，则C1优于C2；如果C1和C2的RootID、RootPathCost和TransmittingBridgeID相同，但C1的TransmittingPortID小于C2，则C1优于C2。

3）选出根桥，确定根端口，阻塞冗余链路，更新指定端口的配置消息

4）所有配置消息稳定之后。

生成树协议在运行一段时间之后，一般在30秒左右，所有端口的状态都趋于稳定，要么处于转发状态，要么处于阻塞状态。此时网络中的链路状态基本确定，直至出现网络结构变化，生成树协议将再次生成新的链路状态直至稳定。

4、生成树协议的实验设计

4.1实验名称

生成树协议原理的实现

4.2 实验目的

搭建现实的交换网络环境，通过配置交换机上的生成树协议，实现冗余配置和消除环路，并通过观察各端口的状态了解STP的工作原理和运行过程。

4.3 实验拓扑结构图

图2

4.4 实验设备

锐捷RG-S2126G-24二层交换机三台，计算机3台，网线若干。

4.5 实 验步骤及参考配置

1）首先在各交换机上配置端口模式为全双工模式，并修改相应的端口速率。

2）开启交换机上的生成树协议，设置各交换机的优先级（默认为32768）这里我们以SwitchA为根桥。根据优先级比较原则，可设置SwitchA的交换机优先级小于32768即可。

3）按网络拓扑结构图连线，待网络状态稳定后（一般为30秒左右），观察各活动端口的状态。

参考配置（以SwitchA为例）：

SwitchA(config)#int f0/1 //设置以太网接口f0/1

SwitchA(config-if)#duplex full //设置全双工

SwitchA(config-if)#speed 100 //设置速率为100

SwitchA(config-if)#exit //退出端口配置模式

SwitchA(config)#int f0/2 //设置以太网接口f0/2

SwitchA(config-if)#duplex full //设置全双工

SwitchA(config-if)#speed 10 //设置速率为10

SwitchA(config-if)#exit //退出端口配置模式

SwitchA(config-if)#exit //退出端口配置模式

SwitchA(config)#spanning-tree //启用交换机生成树协议

SwitchA(config)#spanning-tree mode stp //指定生成树协议模式802.1D

SwitchA (config)#spanning-tree priority 4096 //设置交换机优先级为4096

在SwitchB和SwitchC上进行类似配置后，可根据拓扑图进行连线，待稳定后用如下命令进行测试：

SwitchA#show  spanning-tree  interface  interface-id

//显示交换机某端口的生成树状态

通过观察各端口的生成树状态，我们可以很清晰的看到生成树协议的运行过程。当然也可以借助协议分析软件进行抓包，可以对协议内部信息分析的更加透彻。待完成上述操作，可断掉原本连接在SwitchA上F0/1口上的网线，待一段时间之后，再次观察各端口的生成树协议状态，此时生成树协议将重新计算，原来处于阻塞状态的端口会发生状态迁移。

5、总结

本文讨论了生成树协议（STP）的基本工作原理和运行过程，在此基础上设计了相关的网络实验。希望通过从这些实践中论证更加切实可行的方法能够帮助我们构建更安全、更可靠、更高效的交换网络。

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【关键词】艺术院校 教材建设 教材管理

艺术院校教材建设与管理在艺术人才培养中起到较为关键的作用。教材质量的高低影响教学的效果及教学目标的实现。本文分析了艺术院校教材建设与管理中自身具有的特点与存在的不足，从教材的建设、日常管理及教材管理人员素质提高等方面提出了若干建议，以期对艺术院校教材建设与管理起到积极的作用。

一、艺术院校教材建设管理特点与存在问题

近年来，随着高等教育事业的发展，许多艺术院校办学规模不断扩大。与许多综合型大学相比，艺术院校具有普通高校的共性也具有其本身的教学与管理上的特点。以南京艺术学院为例，截至2014年，学校建有本科教学单位13个，开设专业36个、专业方向50个，学生人数众多，专业设置覆盖面广，很多专业注重实践技能的培养，尤其像音乐学院的很多专业强调小班化教学，注重练习。很多专业的教学使用教材较少，即便有些课程教学有固定教材，也存在陈旧、更新缓慢的现象，使用效果缺乏后续评估，科学性和实用性有待进一步验证。另外，随着学校向更高层次发展，也凸显出了很多亟待解决的问题：教材建设和管理的科学化、制度化欠缺；高质量的反映教学改革成果的教材缺乏；教材建设缺乏规划，立体型、双语教材及电子教材开发较少；教材管理人员配置及素质有待进一步提高。

二、探索教材建设与管理对策

（一）完善教材建设与管理的制度建设

建立高效灵活的教材管理协调机制。为此要成立院校教材管理委员会，由分管教学副校长、学术专家、教务处分管教材负责人及各二级学院分管教材负责人组成。有了教材委员会的监督，就可以实现对教材的后续评估，把教材管理纳入持续性、系统化的管理。没有监督机制，教材只要一发下去，就会出现无人关注情况，就像买了商品回家，缺乏售后服务与售后调查。委员会要定期开会，就教材编写，教材选定与教材评估等方面展开讨论，制定方案，落实相关政策。

建立规范有效的教材管理制度。有制度才能保证效率，在教材委员会的领导下制定一套有序的管理制度，明确管理职责，明确教材计划、征订、采购和结算的程序，做到工作有章可循，保障教材供应。教材采购要实行公开的招投标制度，要严格对供应商的资格审查，在采购中明确责任，规范程序，做到万无一失。

教材的选用要有规范的程序，真正把好的教材选出来，任课教师要依据学生和课程情况进行教材调研，经过教研室集体研究决定，并由学院分管领导签字确认，最后报教务处，然后教材管理部门组织召开教材委员会会议，最后决定推荐教材是否可行，决定是否订购。

（二）教材要适应教学特点，反映最新教学改革成果，鼓励自编教材

由于艺术院校长期对教材建设和管理工作的忽视，存在自编教材数量少、质量不高、教材申报和建设整体滞后等问题，如南京艺术学院某些学院，教学很少用教材，自编教材严重缺乏。教师长期的教学经验及大量优秀的学生作品，尤其是高质量的教学成果没有在教材中反映出来，所以教师，尤其是一线的教师应该教学与科研并重，积极思考，把教学成果转化为教材，为学生提供好的教学参考。南京艺术学院近年来参与的教材申报也很少，有的即使出版，也没有走入学生课堂，有的注重申报，缺乏后续监督，申报成功的教材项目也存在不能按时出版等问题，从而导致教材的时效性降低，这是非常可惜的现象。

教材反映教学改革成果，教学改革成果要通过教材加以推广，艺术院校要抓住教材改革的成果，推出自己的特色教材，适应人才培养的需要。教材管理人员要对教材建设进行充分的调研，把重点放在本校优势学科和特色专业上，鼓励教材编写。例如，南京艺术学院具有江苏省高校品牌、特色专业13个，完全可以依据专业优势，加大投入，打造与品牌、特色专业相符合的品牌、特色教材。此外还应该加大支持优势学科教材，精品教材建设，国家规划教材建设，让教师的学术成果迅速转化为生动的教材。要定期评选优秀教材，对优秀教材给予奖励，在岗位聘任，专业技术职务评聘上给予侧重，形成良性循环。

（三）加强立体教材、双语教材、电子教材的编写，丰富教材种类

随着教学的不断发展，探索建立立体教材，通过文字和影像的结合，形象直观的表述教学内容，与其他教材互相补充，对艺术院校的专业教学将发挥重要作用。

此外，建设在国际上有影响力的学校已成为众多学校追求的目标。南京艺术学院也不例外，力争建设在国内和国际上具有较高影响的艺术学府，率先尝试双语教学并取得了一定成绩。但是双语教材极度缺乏，难以适应新时期的人才发展要求，不利于国际学术交流。国外留学生到学校来读书却没有相应的双语教材，对国际交流与品质提升都产生消极影响。学校要充分发挥自身优势，鼓励专业过硬，外语水平高，有留学背景的教师，发挥聪明才智，集体编写双语教材。

（四）教材管理人员的综合素质需进一步提高

教材管理工作复杂，教材管理人员不仅要热爱教材管理工作，还要具备较高的业务素质。教材管理工作是项复杂而需要付出巨大努力的工作，这就要求管理人员具有高度的责任心和耐心。再次，教材管理人员应具备敏锐的信息跟踪能力、综合分析能力，要科学整理相关信息，对教材进行科学评估，要对新时期教材管理方法进行研究、探索，掌握教材管理新的科学方法和手段，培养和提高自身的综合管理能力。

总之，高校教材建设与管理工作是项长期、艰苦而复杂的基础性工作。教材管理工作者要充分认识教材建设的重要性，从实际出发，与时俱进，不断探索适应本学校教材建设规划，完善制度，打造与艺术院校的素质教育相匹配的建设与管理体系，不断提高人才培养的质量。

参考文献：

[1]黄汉芬.高校教材管理工作探析[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2009（2）.

[2]黄艳.高等学校教材建设规范化管理的探索与实践[J].教育创新理论与实践， 2007（12）.

[3]袁南平.艺术院校教材建设之我见[J].艺术探索，1998（3）.

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就独立学院艺术设计学生毕业创作现存问题产生的原因我个人总结为以下三点：第一，综合素养不够。本人在实践教授的《艺术概论》《设计美学》《中外设计史》等专业文化课中，发现学生对此类课程的学习热情不高，觉得学了这些也没什么实际作用，对他们的设计技能没有什么帮助，就是如此的态度导致毕业设计说明语言毫无逻辑性。部分学生的毕业设计说明缺乏严谨性，如有的学生在做保护动物主题海报的设计说明中这样写到：“人又不是禽兽，不能。。。。。。”第二，缺乏自信心。很多独立学院艺术设计的学生总觉得自己相比一本二本的学生找工作来说没有优势，在本该做毕业创作的时间东奔西跑寻找工作，而无暇去考虑毕业创作的事情。在选题方面部分学生犹豫不决，往往选中一个设计方向后，因为做不好就立马换其他的选题。导致有的学生换了三四次都找不到觉得适合自己的选题，其实是自己没有努力静不下心来去做设计。一遍一遍跟指导老师说选题不适合他，还在思考过程中，这样就浪费了太多的时间。第三，态度不端正。大部分学生不会认为毕业创作是自己大学四年知识的积淀展现，而觉得是一项负担。对于毕业设计说明，很多学生错误地认为只要我的设计能力强就可以了，完全不重视毕业设计说明。殊不知毕业设计说明体现着一个学生的文学功底和语言表达能力，在他们以后的设计之路中会起到很大的作用。

二、提高独立学院艺术设计毕业创作水平的对策

毕业设计创作是以图片、多媒体等形式将学生四年所学的知识进行成果展示，这个成果更多的是创意思维的体现。所以在独立学院艺术类学生四年的授课中，多设置创意课程，开发学生的创意思维，有些课程的设置可以融入到实践项目中。可以聘请知名公司的优秀设计师来学校进行讲课交流，让学生了解设计最前沿的设计动态，为学生注入新鲜的血液，提高学生对于设计的热情。在毕业创作的过程中，教师要加强对学生的督促，定期与学生见面检查工作进度，对学生进行引导，帮助学生排除创作中的心理障碍。作为设计师，亘古不变的是文化修养，设计说明正是体现一个设计师文化水平和文学功底的重要媒介，所以毕业设计说明对于一个成功的设计师来说意义重大。但是多半独立学院艺术设计专业学生到大四才接触到长篇设计说明的的写作，平时的创作作品几十字就粗略表述了。大四期间应该安排论文写作的指导课程，并让学生提前演练，从选题、摘要、提纲、正文等都严格按照论文的要求去写，让学生体会到毕业设计说明的重要性。

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以往我国与风景园林学相关的景观设计一般很少融入雨水管理理念。2014年在我国大力推行“海绵城市”的大背景下，低影响开发技术正逐步走进国人的视野，这一措施下的雨水管理相比传统雨水管理有着多方面的优l从。笔者基于生态自然雨水管理的景观设计，探究了南京金港科创园雨水管理与艺术设计项目中低影响开发技术的应用，通过模拟自然雨水蒸发、入渗的径流管理过程，结合低影响、生态化、艺术化的雨水管理工程措施，达到对景观设计与雨水管理的艺术化的有机结合。该项目是结合了低影响开发技术雨水管理理念的艺术化设计的典型案例。

1 研究区基本情况分析

改革开放以来，南京市城市化的脚步越来越快，城市化率从1978年的 48.6%上升到了2013年的80.5 %，位居江苏省第一。预计到2020年，南京市将建成全国现代化建设示范区，城镇化水平稳定保持在83. 0%左右。

降雨情况方面，南京市属北亚热带湿润气候，年平均降雨量为1 082. 5 mm，最大年降雨量1 825. 8 mm，最小年降雨量647. 9 mm ,常年平均降雨117 d，在我国年降雨量在800 mm以上的即为湿润地区，可以得出南京市降雨量充沛，湿润型的地区气候十分适合植物生长和雨水收集与管理。

南京市在每年5-9月为汛期，汛期降雨量占全年的60%左右，特别是梅雨时节，雨量较大，曾出现过24 h降雨274 mm,2 d降雨320 mm,7 d降雨396 mm的记录。硬质化地面较多的城市由于梅雨的原因较易发生雨水的洪涝灾害，所以对于城市绿地进行雨水管理，使其在暴雨情况下调蓄雨水，具有雨水收集管理功用，显得越来越重要。

土壤情况方面，南京市土壤基本类型为地带性土壤和耕作土壤2种。研究显示，随着南京城市化进程的加快，城市土壤被不同程度地压实，造成了土壤结构、孔隙度和孔径的变化，导致南京市城市土壤的入渗率、初始与稳定入渗率之间的差异增大。其中一些土壤压实严重的地区出现了水分入渗的限制层，这些地区土壤的入渗率显著下降，直接导致地表径流的增加，易造成自然灾害。

南京地下水情况方面，资料显示，南京市地下水天然补给资源总量为每年7.27亿t，可开采量为每年3.79亿t，在现状条件之下，南京市的地下水资源开发利用压力较小，地下水量丰富，但地下水的分布很不均匀。在很多地区，由于城市建设及人类活动导致地下水污染较为严重。根据江苏省水环境监测中心2010-2015年15个监测井主要污染物的监测数据，南京市境内监测井地下水氨氮普遍超标，污染物浓度波动较大，2010-2013年污染逐渐恶化，15个监测井的氨氮含量已全部超过了《地下水环境质量标准》( GB/T 1484-93 ) II类水标准。其主要原因有工业废水和生活污水的随意排放，地表水污染导致的地下水污染加剧。

以上情况反映出，对南京市进行雨水综合管理，措施上应通过各种技术手段增加土壤雨水的下渗力，减少雨水径流导致的地表水污染，减轻城市排水系统压力，使得雨水利用、防洪减灾、景观规划、改善环境等功能融为一体。

2 项目介绍

2.1 区位及项目规划范围

南京金港科技创业中心成立于2000年10月，2004年12月被国家科技部认定为国家级高新技术创业服务中心。中心位于南京市东北部的栖霞区，科创园地处仙林大学城和国家级经济技术开发区的中间地带，交通便利、环境优美，是南京高新技术产业聚集发展的重要基地(图1)。

整个科创园总用地约为160 000 m2，按建设工期分区，金港创业中心主要区域包括金港一期场地、金港二期场地。其中一期面积为101 300 m2，二期面积为58 700 m2。景观设计范围即金港科创园二期入口景观带，对设计场地进行实地调研，整个设计场地面积为11 035 m2(包括一期二期建筑旁绿地、中央分车带绿地)，其西南方向为金港二期建筑群，东北方向为金港二期入口道路。规划场地位置介于科创园一期与二期之间。与科创园相邻的西南方向的仙新路与一、二期场地存在一定高差，致使每逢雨季，整个科创园就要遭受严重的雨水洪涝灾害，使得园区内出现积水区域，而设计场地即为科创园地势最低处，是雨水汇流的主要区域，极易造成积水(图2)。

2.2 雨水径流量计算分析

整个科创园除设计场地外，其他用地主要汇水面包括建筑、绿地、道路、硬质广场4个区域，经统计计算得知，其中建筑面积共约48 594 m2，绿地面积共约33 439 m2，硬质广场面积共约10 107 m2，道路面积约占56 825 m2。根据《建筑与小区雨水利用工程技术规范》(GB50400-2006 )，取南京金港的建筑屋面径流系数0. 85 ,硬质广场径流系数0.50、道路径流系数0. 80、绿地径流系数0.25进行雨水径流量计算。

金港科创园雨水径流总量可以用公式W=h小F，其中h为降雨厚度，即降雨量(m}，通过南京市的汛期降雨量(5-9月、降雨量652. 7 mm)及非汛期降雨量(10月一次年4月、降雨量429. 8 mm)得出金港科创园各类汇水面的雨水径流量及不透水面径流量比，得出建筑屋面年雨水径流量为44 712.55 m，硬质广场年雨水径流量为5 470. 41 m，道路年雨水径流量为49  210. 45  m，绿地年雨水径流量为5 429.66 m年雨水径流总量达104 823. 07 m

分析表1看出，金港科创园的不透水面产生的雨水径流量在汛期和非汛期都近95 %，占了很大的雨水径流量比例，建筑屋面、硬质广场和道路是科创园雨水径流的主要产生源，加之科创园绿地规划保持传统方式，未将绿地用于雨水管理，科创园内的雨水径流直接排入雨水管道，并没有采取一定的收集管理措施。在雨水量大的雨汛期，由于雨水不能及时排放，常常在科创园硬质面汇集形成积水，使得宝贵的雨水资源白白浪费，同时也给行人造成行动不便。所以，如何收集管理这些不透水面的雨水径流是科创园雨水管理的切入口，也是防涝减灾的关键。

2.3 科创园规划场地雨水管理与艺术设计

金港科创园二期与一期存在一定高差，二期场地整体高于一期场地，而规划区域位于科创园一期与二期之间，为其地势的最低处，是雨水径流汇流的主要区域，也是科创园的主要入口景观带。在未引入雨水管理理念的金港科创园二期景观建设方案中，其景观策略主要是通过地形高差在二期建筑与绿地之间布置台地景观，在建筑旁绿地中主要设计了硬质道路铺装及硬质小广场。该设计虽然具有一定的游赏性，却没有体现景观的自然生态化，也没有发挥绿地雨水管理的功用

融入雨水管理的方案首先改变了二期建筑雨水管线的流向(图3)，将原先直接排入市政雨水管道的雨水分3个入水口进入二期旁的绿地中，设计将整个入口景观带(包括二期的建筑旁一区、二区、三区这3个块区绿地，道路中央分车带，一期建筑旁绿地)分散布置具有雨水管理功用的低影响开发技术工程性设施，使得整个入口景观带成为一个雨水管理系统，其收集的雨水可作为绿地、垂直绿化的灌溉用水，也能通过园区内雨水管道将多余的雨水用蓄水池蓄积起来或者排入城市雨水管道中去，从而达到对园区雨水的资源化利用，并达到了控制径流总量、径流污染的作用。通过木平台布置、叠水景观的应用以及假山石的堆叠，使其具有艺术欣赏价值，增加场地的参与性，从而提高整个场地的景观吸引力(图4)0

2.4 场地雨水管理方案及具体措施

低影响开发是通过一系列分散的、小规模的生态工程化措施将场地规划与设计同供水、污水、雨水等处理设施结合起来，尽可能将来自于建筑物的暴雨径流引入规划场地中的雨水处理方式。它以生态处理技术为基础，对雨水进行渗透、转输、过滤、贮存等，尽可能模仿自然，达到自然生态的目标。

在规划设计中，将低影响开发技术措施运用于艺术化的雨水处理手法。与传统的城市排水系统相比，艺术化的雨水管理理念不仅注重管理设施的数量，更重视其质量和娱乐性叫，将雨水管理的各个过程作为景观的一个部分，使得景观具有多方面的价值。一个开放的雨水管理设施具有多种价值:美学价值、生物学价值、动物学价值、生态价值、野生生物价值、娱乐价值、经济价值、技术价值、文化价值、环境价值、历史价值以及进而产生的公共关系价值。

具体各个区域应用的低影响开发技术及方法如下:

一区绿地:该块绿地主要布置有截流池、集水沟、雨水花园、垂直绿化、透水铺装。通过二期与一期之间的高差，营造叠水景观，并在叠水最高处设置入水口，当降雨时二期的1号、2号、3号楼建筑屋顶雨水通过雨水管道进入该区的入水口，进而在该区截流池、集水沟进行雨水的收集过滤与净化沉降。雨水花园、透水铺装则主要收集了道路雨水，并将雨水汇入集水沟之中。通过地下布置的雨水管线将一区收集过剩的雨水导入二区(图5)0

二区绿地:该绿地中布置有集水沟、雨水花园、透水铺装。其中集水沟通过入水口收集二期的6号、7号楼建筑屋顶雨水，并纳入一区过剩的雨水，进而将这些雨水传输至二区尾端，多余的雨水同样通过地下布置的雨水管线导入三区绿地集水沟继续过滤净化(图6)。

三区绿地:该块绿地主要布置了截流池、集水沟、雨水花园、透水铺装，蓄水池，并在停车场区域设置了生物滞留池用来收集停车场区域的雨水。截流池将一区、二区、三区的雨水以及叠水景观最高入水口流下来的3号、4号、5号楼建筑雨水进行收集汇合，最后将3个区过剩的雨水通过雨水管道导入三区设置的蓄水池中存储用于园区生活、灌溉用水，超出蓄水容量的雨水则排入城市排水管道中去(图7)0

道路分车带绿地:在道路分车带，通过分车带内土地营造50的高差改造，并设置道牙口，使得道路雨水径流通过牙口进入分车带绿地中部。分车带中部改造成为宽6m左右的下凹式绿地，对进入道路分车带的道路雨水径流进行过滤净化。最终通过管道将雨水输送至二期主要的区域绿地的集水沟之中。

一期建筑旁绿地:一期建筑旁绿地同样设置集水沟，使得一期建筑旁3,4,5,6号楼旁的绿地成为一条收集雨水的整体，收集利用建筑及道路产生的雨水径流。最后，收集的雨水汇入二期绿地集水沟中。

2.5 雨水管理预期效果

整个规划绿地面积为11 035. 0 m2，虽然仅占整个金港科创园面积的6. 9 %，但在绿地中融入了雨水管理的理念，通过一系列的低影响开发技术措施的串联连接，使得该处绿地具有雨水管理的功用，其中集水面积包括集水沟、截流池1 589. 5 m2，雨水花园209.2 m2，道路带下凹式绿地907.0 m2，生物容纳池102.0 m2，蓄水池110. 0 m2，总集水面积2 917.7 m2。其作用主要是收集了二期整个建筑汇水面11 972. 0 m2面积的雨水径流，二期下沉广场3 122. 0 m，面积的雨水径流，以及二期道路汇水面24 355. 0 m2面积的雨水径流。按照雨水径流计算，该规划绿地通过雨水管理预计可收集管理雨水总径流量为29 660. 2 m2，使得整个科创园近30%的雨水径流可用于补充地下水资源或作为园区的生活、灌溉用水。低影响开发技术设计施工的低成本降低了项目开发的费用，同时也营造了更为生态自然的环境。

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一、艺术设计是一门综合性极强的独立学科

就其专业具有的特殊性来讲，需要达到实践性、创造性和职业性的目的，参照工作项目内容，结合教学内容与社会实践，建设实践教学体系、培养学生的综合设计技能、加强创新实践教学的建设，实现教学相融，以及工作项目的综合化、整体化。在专业改革过程中，独立院校也逐渐认识到传统的重理论轻实践的教学模式不能满足艺术设计专业的发展要求，实践教学与工作项目相结合的方式将作为独立院校艺术设计教育的主要方向引导教学模式的变革。在实践教学中，学生可以有效地将知识与实践结合起来，通过理论知识联系实践解决现实设计项目问题，还能加强实践技能，增强动手能力；并且在实践的过程中，学生通过教师的启发，在观察、发现、分析问题的基础上，创造性地学习，可以更好地培养学生的独立创造能力和创新思维能力。所以，在此基础上构建基于工作室项目的艺术设计创新实践教学模式具有一定的现实意义。

二、工作室项目与实践教学的结合模式

近几年兴起了很多与艺术设计教育相关的工作室，如有校企合作的、有行业协会专家设立的、有政府搭建的，以及各大院校如中央美术学院等在导师负责制度下建立的各种类型工作室等。这些工作室都是在艺术设计专业教育教学的改革与研究中，对之前相对封闭的艺术设计教学模式的创新与突破，是体现艺术设计创新实践教学的重要通道。而基于这些工作室项目平台下的艺术设计教学实践环节，是对原实习基地的定位与概念的一个突破，是艺术设计实践教学体系的建设与改革的一个创新起点。工作室项目与实践教学的结合模式如下:

（一）综合技能的培养

产学研的结合，把设计项目引入到课程中，以真实的设计项目为载体，调整艺术设计核心专业课程的实践教学内容，使课堂教学与设计项目、设计实践紧密结合，践行教、学、做综合成一体的，在导师负责下的工作室制化的课程教学模式，使核心专业课程教学具有更强的针对性、实践性，使学生主动地参与实习，并确立针对学生个体进行专项技能培训的机制，让学生在项目中发挥所长，创造性地实践，构建产学研的深度结合，培养与设计就业要求紧密结合的艺术设计专业人才。

（二）创新配置的模式

工作室通过各种合作项目，将项目引入教学中，根据不同项目需要配置不同数量的项目导师、设计总监、设计师等各等级角色，并按实际项目内容调整不同专业学生学习的比例，以项目需要为出发点组成合理的工作团队。在此基础上，将不同专业的学生的参与时间比例、负责内容进行针对性地分配，制定最能培养学生独特专业能力的工作范围，增加学生根据自己的喜好、特长进行选择团队的机会和可能，在体现专业特点的基础上，帮助学生较快地找到自己发展的潜力所在。

（三）创新思维的训练

在以项目工作为背景的内容下，以学生为主体，教师为主导，从单一的设计技能技巧训练的教学方式，转化为综合设计思维方法的整体化实践教学方式，提供学生更多的创新思维训练以及综合设计研究的空间，使学生从更加综合多维的方面去有效地设计创造，让学生通过后期自己的动手动脑，独立思考问题、观察问题、分析问题并有效地解决问题，形成学生的创新思维的综合培养和训练。

（四）奖惩机制的建立

过去的艺术设计专业教育实践课程很多只是单纯地开发课堂练习与实验内容，缺失了设计实践部分的社会内容，对艺术设计实际制作应用流程、工艺及材料分析、应用实效跟踪等环节缺乏了解。通过以工作室设计项目为载体的教学模式，营造真实的工作环境，使教学项目化、作业实践化，量化设计指标、定岗实践，并建立资源共享、成本利益共享的工作室运作机制，使学生有完整深入的设计社会实践体会，使整个课程教学过程显得新鲜并富有挑战，调动学生的积极性和学习兴趣，并增加学生的就业、创业意识。

三、工作室项目在实践教学中的作用

（一）营造了良好的学习氛围

工作室项目的教学模式主要是以专任的专业教师与外聘的专业教师相结合，充分集合各方面的教学资源以及群体的力量，形成工作室项目负责人制，负责人成为教学活动的组织者，适时介入职业设计师进行教学串讲、项目讲解、项目分析设计等环节，和学生共同探讨、创造项目设计与工程实施的整体设计实践过程，形成企业、市场、技术、用人单位、学校师生共同研讨开发、工学结合的课程体系。

（二）能力激发效应

在工作室项目中，学生在根据设计项目的实际要求对项目进行前期调研分析、中期设计深化制作，以及后期设计提案展示等过程中，将不断地出现各种各样的新问题、新情况，需要使用不同的方法去应对，依据原有的理论思路进行思考不一定能有效地解决问题，这就产生了不同的认识问题、分析问题、解决问题的新思路和新模式，形成一个具有融合性、开放性、互动性、关联性的网状分布设计实践平台，促进学生的设计整合能力、职业综合素质的培养等。

（三）纽带作用

学生进入设计项目教学的环境中，也就相当于进入了企业担任设计工作者的角色。整个项目的设计实践内容将全面按照对待设计员工的要求，安排整体可行的设计程序、进度、内容等，进行设计实践教学。学生的学习环境和地点也是在教室的基础上，加入图书馆、市场、企业间的相互转换，进而培养了学生设计创意、设计实践的能力以及与设计员工的职业要求相结合的综合能力，对接了学校与企业对设计员工要求的综合能力培养。

（四）高素质的师资队伍

设计项目的实践教学模式，也对设计专业教师提出了更高的综合能力要求，需要教师不仅具有深刻的理论知识，更要具备超高的综合设计实践水平，达到一线设计实践骨干的设计能力要求。教师的教学思想也要从传统教学方法中脱离出来，转变思想为设计项目教学活动的组织者。对开展的设计项目教学模式，教师不仅要站在教学的一线，还要站在设计实践的一线，所以需要教师更多地通过企业调研、交流、进修、培训等各种方式，以及承接企业设计项目或担任企业设计顾问、设计总监等形式，提高教师自身的业务能力、项目设计能力，确保达到更高质量的课程教学效果。

四、结语

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【关键词】独立学院；图书馆；数字图书馆；建设；利用

【Abstract】With the development of computer technology， digital library construction and utilization level has become an important indicator to measure the level of university library services， independent college library should be combined with its own conditions， by seeking the help of the parent school， regional cooperation， self-built database features， try opening the database， make full use of network resources and other ways to seek reasonable development strategies， and meet the demand for digital resources to teachers and students through advocacy training， discipline services， reference services， database navigation and other services.

【Key words】Independent college； Library； Digital library； Construction； Utilize

在高速发展的网络时代，数字图书馆凭借其丰富的内容、极高的查准率和查全率、服务的多元化、较强的互动性，成为图书馆发展的必然趋势，它既可以弥补独立学院图书馆馆藏资源的不足，又提升了独立学院的教学、科研水平。然而，数字图书馆的建设是一个庞大、系统、长期的工程，需要有专业的技术管理人员、可靠稳定的软硬件设备及成熟的校园网络布线，对独立学院图书馆来说，要满足以上条件需要充足的经费支撑，但独立学院受其体制影响，经费不足是困扰其发展的根本原因，独立学院图书馆如何克服困难，为在校师生提供令人满意的信息资源服务成为我们关注的焦点。

1 数字图书馆及其优势

数字图书馆（Digital Library）是用数字技术处理和存储各种结构化、半结构化信息的虚拟图书馆，它把不同类型的载体、不同地理位置的信息资源用数字技术处理并存贮，以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播，它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程。通俗地说，数字图书馆就是虚拟的，是基于网络环境下共建共享的可扩展的知识网络系统，是超大规模的、分布式的、便于使用的、没有时空限制的、可以实现跨库无缝链接与智能检索的知识中心[1]。

数字图书馆相对于传统图书馆，它的主要优势表现在以下几个方面：

（1）存储空间小，管理方便

数字图书馆是数据库供应商把结构化、半结构化的信息经过技术处理，以数字化形式存储在硬盘内供读者下载，其占用空间小，信息类型多样，使得信息的保存不受数量及物理空间的限制，只需要1-2个技术人员进行维护就可以正常运行，不需要和纸质图书一样需要大量的工作人员对其进行外加工、编目、调拨、上架、借还等工作。

（2）信息查阅检索方便

数字图书馆中信息经过标引，有了属于自己的机器语言，也比传统纸质资源拥有更多的检索入口，信息的查全率和查准率得到了提高，读者只需要输入相应的检索条件就可以准确快速的获取自己想要的信息，减少了传统纸质图书查阅需要先通过OPAC系统查找索书号，再去书库找到相对应的图书以及后续的借还等程序，减轻了管理人员的工作负担，也从根本上改变了人们获取信息、使用信息的方法，较之传统图书馆具有很大的优势。

（3）远程迅速传递信息

数字图书馆信息借阅对借阅者的地理位置以及借阅时间没有限制，通过网络就可以在自己的电脑上进行下载阅读，方便快捷，解决了传统图书馆位置固定，读者要在图书馆内才能实现图书的借阅的问题。

2 独立学院数字图书馆建设中存在的问题

（1）独立学院因建校时间短，近几年来生源猛增，在资金分配上讲究低投入、高效益、讲实用的原则，因此更多的资金、精力主要投入到了校舍基础建设上，数字资源采购经费受到限制。

（2）校园网络、服务器建设不完善。部分学校只有办公区域采用校内网，而学生宿舍网络由宽带运营商直接接入，每次登陆IP自动分配，无固定IP，即使采购了数字资源，因受IP限制学生无法登陆使用。若采用用户名登陆方式，又没有统一身份认证平台，给数字图书馆的建设带来根本性的困难。

（3）大多数独立学院定位“培养应用型人才”，注重学生实践能力的培养，学术性研究相对较少，数字资源的利用率不高。