移动通信毕业论文十篇

移动通信毕业论文篇1

论文关键词：杭州师范大学,钱江学院,毕业设计,毕业论文,任务书,示范

二、主要内容和基本要求（指明本课题要解决的主要问题和大体上可从哪几个方面去研究和论述该主要问题的具体要求）

论文基本内容：

随着国内移动通信的快速普及,基于手机等移动终端的移动商务应运而生,从而为旅游业开辟出一条全新路径。杭州作为一个旅游城市，论文可以从移动电子商务的发展现状入手，分析旅游业应用移动电子商务的情况，重点指出其存在的问题，最后提出相应的对策。

基本要求：

广泛查阅资料；理论联系实际；观点正确；论文要言之有物，切忌空泛；严格遵守论文格式规范；按规定的进度完成各项任务。

在撰写毕业论文期间，应完成如下工作：

1、应查阅大量的文献资料（必须查阅15篇以上的参考文献，其中，外文原文参考文献至少2篇），于2011年1月15日前完成不少于2000字的文献综述和译成中文后不少于2000字的外文译稿，同时提供外文的封面、封底、目录和所翻译的正文的复印件。

2、在完成“文献综述”、“外文翻译”的基础上，进行进一步的研究，于1月30日前完成不少于2000字的开题报告。

3、在同意开题后，认真撰写毕业论文，须在2010~2011第二学期开学注册时（2月19-20日）向指导老师上交不少于8000字的毕业论文（设计）完整初稿。

4、根据指导老师的指导意见，对论文进行多次修改，直到指导老师认为可以通过为止。

5、必须在2011年4月15日之前完成论文定稿（正文不少于8000字，不含附录的字数）。

6、认真准备论文答辩。

三、起止日期及进度安排

起止日期：

2010

年

12

月

2

日 至

2011

年

5

月

14

日

进度安排：

序号

时间

内容

1

2011.1.5之前

确定论文题目、指导老师下达任务书

2

2011.1.6－2011.1.15

完成文献综述和外文翻译定稿

3

2011.1.16－2011.1.30

完成开题报告定稿

4

2011.1.31－2011.2.20

完成完整的论文初稿

5

2011.2.21－2011.4.15

进行多次的论文修改，完成论文定稿

6

2011.3.1－2011.3.10

毕业论文中期检查

7

2011.5.14

论文答辩

四、推荐参考文献（理工科专业应在5篇以上，文科类专业应在8篇以上，其中外文文献至少2篇。）

[1] 袁剑君, 陈志辉. 我国旅游信息化发展状况、问题与对策[J]. 长沙铁道学院学报(社会科学版) , 2009,(01).

[2] 杭志, 徐德智, 胡春华. 移动电子商务中的服务组合研究[J]. 计算机技术与发展 , 2010,(04).

[3] 李文学. 四川电信与省旅游局深度合作着力提升旅游信息化服务水平[J]. 通信与信息技术 , 2010,(01).

[4] 蔡安宁, 尚正永, 马明栋. 杭州旅游地理信息系统的开发[J]. 计算机系统应用 , 2007,(08).

[5] 杭志, 徐德智, 胡春华. 移动电子商务中的服务组合研究[J]. 计算机技术与发展 , 2010,(04) .

[6] 为移动电子商务(M-commerce)做好准备[J]. 信息方略 , 2008,(02)

[7] 汪礼俊, 廖瑾. 移动电子商务:现代生活的新诠释[J]. 上海信息化 , 2010,(05).

移动通信毕业论文篇2

一、文献综述

近年来，随着移动通信业的高速成发展，电信部门管理手段的现代化也逐步受到各级领导的高度重视。为了使通信网络的管理更加合理化、科学化，就需要用现代化的技术手段来代替低效、繁琐的手工方式。因此使用计算机技术对移动通信设备进行管理已经势在必行，这时移动通信网本地网管系统就应运而生。

同时，随着计算机技术的迅速发展，许多传统学科与计算机技术相结合从而诞生了一批新兴学科，地理信息系统就是其中之一。其英文名称为geographicinformationsystem，简称gis。它能够处理大量含有地理成分的数据信息，使你可以简单而迅速地在大量的信息中查看其模式和关系，而不必不断地访问数据库。

在通信网络中，大量的设备都有其地理位置，同时，有大量的处理如果通过地图来进行，则会又方便又直观。因此在网管系统中，引入gis系统，在电子地图上显示基站、小区等各类通信网元的分布情况，并对网元进行实时监控管理、浏览配置信息和性能查看分析。

二、选题的目的及意义

选题背景出自项目“移动通信网本地网管系统”。该系统立足于tmn，以操作维护、环境监控工作为重点，实时监测全网的运行情况，快速响应网上的各种事件，提供性能分析报告，不仅为设备的集中操作提供了方便、可靠的技术手段，而且为网络优化和经营管理决策提供了参考依据。

地理视图作为本系统的一个子系统，是使用gis技术，在电子地图上，将各类通信网元按地理位置显示成一个分布图。用户可以对图进行操作，也可以对网元的告警、配置和性能信息进行查看和分析处理。地理视图是直接与用户交互的前台界面，其制作质量的高低将直接影响用户对整个系统的认识，可见地理视图在此项目中的重要作用和地位。此外，gis还广泛应用于诸如交通管理、商业销售等领域的软件开发中，因此，研究和开发gis系统是很有意义的。

三、研究的重点内容

本毕业设计涉及到的主要内容有：数据库存、internet网络应用、mapinfo和asp技术。

系统的gis软件平台采用了mapinfo公司的maxxtreme。mapxtreme是一个基于internet的地图应用服务器，可以通过internet或企业内部的internet向用户地理信息。

该地理视图系统是浏览器／地图服务器／数据库服务器三层结构，需要windowsntserver。其中

地图服务器：windowsnt，internetinformationserver，mapxtreme

客户机：windows95／98。

由于采用了maxxtreme，使系统在结构上成为浏览器／服务器的形式，顺应了企业内部网向intranetx演变的潮流。在服务器端是用微软的asp技术，需要用到其中的activex和vbscript技术。

地理视图子系统要通过socket通信方法从网管系统的其他子系统获得有关各种网元的数据流，对通信网中各种信息进行实时动态的监控、分析与显示，并将处理所得数据传入数据库，以便进行信息查询，同时数据库要动态更新。可见，本次毕业设计既需要了解硬件知识，又需要有较熟练的软件编程能力，既需要计算知识，又需要通信知识，是我所学专业知识在具体工作中的应用。

本次设计具有较高难度，但我相信，通过学习和不断的努力，我一定能高质量的完成本次毕业设计任务。

四、进度安排

3月20日－4月15日

分析题目，查阅资料，学习与毕业设计相关的知识，作好前期准备工作。

4月16日－5月10日

划分软件工能块，进行方案论证，编制软件。

移动通信毕业论文篇3

关键词：通信技术；课程体系；职业能力

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0203-02

随着通信行业的蓬勃发展，通信专业人才的需求量越来越大，很多高职院校组建了通信类专业。近年来，移动通信技术发展尤其迅猛，从只有少数人拥有的模拟移动电话到今天几乎人人都使用的智能手机，移动通信的业务量逐年递增。随着市场规模的不断扩大，通信设备制造商、运营商、通信工程服务公司等相关企业迅速扩张，行业人才需求的缺口很大，很多高职院校的通信类专业都开设了移动通信方向的专业课程。然而，在通信技术高速发展的今天，如果仍遵循传统的课程体系来教学，很难培养出现代通信企业需要的高技能人才。针对传统课程体系的弊端，本文在通信技术专业的课程设置与教学改革方面进行了探讨。

一、通信行业对高职层次人才的岗位要求

通信行业既是技术密集型又是劳动密集型，相关企业为了在激烈的市场竞争中赢得一席之地，规模都越扩越大，分工也越来越细。其中，适合高职生从事的工作有很多，如通信设备的制造、装配、调试、测试及销售；通信系统的安装、运行、维护与管理；通信工程的组织与施工；移动通信网络的规划、信号测试、网络优化等。据统计，这些岗位的人才缺口每年达数十万人，就业前景看好。为了胜任岗位需求，高职通信类专业的毕业生必须掌握基本的通信理论，具备熟练的计算机操作能力、较强的人际沟通能力和良好的团队协作精神，能看懂简单的科技英语文献。高职院校通信技术专业应围绕岗位职业能力要求，构建合理的课程体系，培养适合行业需求的专门人才。

二、传统课程体系对人才培养的不足

目前，高职院校在通信专业建设方面发展水平参差不齐，少数老牌的以信息类专业为主的高职院校跟上了通信技术发展的脚步，而很多以机电类专业为主的高职院校则仍沿用传统的课程体系或正处于课程改革探索中。传统课程体系对培养现代通信人才的束缚主要体现在以下几个方面。

1.专业课程设置不合理，专业特色不鲜明。有些高职院校的通信技术专业是在应用电子技术专业的基础上组建起来的。大部分课程与应用电子技术专业相同，只是更换了几门专业课。如通信原理、程控交换技术、移动通信技术等。在理论教学方面，课程难度偏大，学生难学，教师难教。其中通信原理课程最具代表性，高职的通信原理教材虽然比本科的教材简化了很多，但仍然以讲原理为主，公式推导较多，以高职生的基础这些内容是很难掌握的。在实践教学方面，这些课程的配套实验与基础课实验没有太大区别，还是在实验室用教学仪器做实验，与企业的实际工作环境相距甚远。高职的专业课程不是本科的简化版，如果不跟企业接轨，不面向职业能力来设置课程就很难培养出符合行业要求的专门人才[1]。

2.实训内容与岗位要求不符。有些高职院校为节省办学成本，通信技术专业的实训内容与电子技术专业的毫无二致，如安排几周时间装配和焊接简单的电子产品。这与通信专业毕业生将来的职业定位是不相符的。现代通信设备几乎都是利用计算机来控制的，因而通信行业内的大多数岗位对计算机应用能力的要求比较高，而对具体的电路知识和焊接技能要求不高。即使是设备维护和故障检修人员也只要查找有问题的模块并将其更换就可以，并不涉及到具体的电路层面。整个通信行业中，只有设备制造企业的生产线才需要装配、焊接、包装工人，这类岗位更适合电子类专业的毕业生。通信专业的毕业生虽然也可以从事这类工作，但不是主流方向。

3.基础课开设没有专业针对性，对专业课的支撑不够。现有的课程体系中，电路方面的课程占学时太多，如电路基础、数模电等。这些课程与电子类专业的学时一样，难度也相同，而后续的专业课实际上与这些基础课关系不大。这就造成基础课与专业课的脱节，学生感觉前半段在学电子技术，后半段才学的是通信，最后二者都没学好。由于高职的实践环节较多，学生的学习主动性又不强，上理论课的时间实际上是很短的。电路方面占用的学时过多，通信基础理论课的学时就会减少，专业课就失去了强有力的支撑，学生只能机械地接受，陷入“知其然而不知其所以然”的境地，这对将来的职业发展是很不利的。

4.外语教学与实际应用脱节。如前文所述，通信行业的岗位对计算机应用能力要求较高，这类岗位绝不仅仅是会使用常用的办公软件就能胜任的。很多通信设备的操作界面是英文的，如果不懂英语，就无法操控这些设备。现有的课程体系中，大学英语通常安排两个学期，每周4课时，此外，还有一个学期的专业英语课。从学时来看，英语课占用的时间并不少，但是很多学生还是无法看懂通信软件中的英文，其中包括英语成绩还不错的学生。这说明，学生在现有课堂上学到的英语离实际应用还有相当大的差距。事实上，通信技术领域中有很多专业词汇以及表述句型在公共英语课上是学不到的，而专业英语课学时较少，词汇量也不大，难以达到熟练操作英文界面的要求。

三、课程体系改革的方向

现代通信技术的发展日新月异，高职通信专业的课程体系必须紧跟技术和市场的步伐，以就业为导向，围绕培养学生的职业能力来进行设置。针对传统课程体系的弊端，笔者认为可以从以下几个方面进行改革。

1.整合电子类基础课，增加通信类基础课学时，降低教材难度。电子技术专业中的电路基础、数模电课程学时多、难度大，通信专业也采用这样的课程体系显然是不合适的。可以减少电路基础的学时，将数字电子技术和模拟电子技术合成一门课程，降低难度，以概念介绍为主，不深入讨论电路设计方面的问题。高频电子线路可以作为通信专业的基础课，也应以介绍原理框图为主，尽量避免分析复杂的具体电路，强调高频电路与通信技术的关系。通信原理课程理论性太强，公式推导太多，不适合对高职生开设。可以将该课程改为通信概论，介绍通信领域中的基本概念。此外，还应开设移动通信概论、计算机网络基础课程，介绍移动通信和计算机网络中的基本概念与基础知识。本科教材通常用数学工具来阐明通信理论问题，有些高职教材的编写也沿用了这一方法，只是删减了一些内容，但是高职生还是很难掌握。在教材选用方面应避免使用这些类似于本科简化版的教材，而应采用以概念介绍为主，理论与实践联系密切的教材。

2.着眼于应用，开设能培养学生职业能力的专业课。高职专业课的授课内容要让学生毕业后就能用得上，且具有可拓展性，为将来的职业发展打好基础。从目前的移动通信技术发展来看，3G/4G技术在若干年内仍占据市场主流，而且移动通信与计算机网络的联系日益紧密，专业课的开设必须考虑这些因素。可供选择的课程有：3G/4G移动通信技术、移动通信基站建设与维护、计算机网络技术与应用、移动通信网络优化、光纤通信技术等。授课方式宜采用学做一体，边教边学，降低理论难度，强调技能的掌握。

3.实训内容必须紧扣岗位要求。通信行业的岗位一般不会接触具体电路，电子产品的装配、焊接这类实训内容对提升职业能力帮助不大，应该取消。可供选择的实训内容包括：基站设备数据配置、网络设备数据配置、网络布线施工等。实训课是集中一周或几周时间对某项技能进行强化训练的教学环节。实训环境应尽可能接近真实的工作场景，这样培养的毕业生才能做到毕业即可上岗[2]。

4.专业课采用双语教学，提高学生的英语应用能力。通信行业的岗位要求能看懂通信软件的英文界面，这仅靠学学英语是不够的，必须在学习专业课的过程中加以强化[3]。现有的专业英语课起到的实际效果其实很有限，不如取消，将学时分配到专业课中。专业课采用双语教学是提高英语应用能力最有效的方法之一。教师在授课过程中可要求学生记住专业词汇和常用句型，并且将这些内容纳入课程考核体系。

四、结束语

通信技术的高速发展要求从业人员具备较高的文化素质和专业技能，而近年来高职院校的生源质量却呈下降趋势[4]，如果仍沿用传统的课程体系来教学，难以培养出符合行业需求的毕业生。采用传统课程体系教学的高职通信专业存在着诸多问题，如专业界限不清晰，培养目标不明确，理论课难度偏大，实践课与岗位需求脱节等，这些问题都严重阻碍着人才培养质量的提高。针对传统课程体系的缺点，本文提出了基于职业能力来构建高职通信专业课程体系的几点思路，在课程设置、实训内容、双语教学等方面进行了探讨。通信专业的课程体系建设不可能一劳永逸，只有根据技术的发展和社会的需求不断调整，高职院校才能源源不断为社会输送合格人才。

参考文献：

[1]陈寿根.高职院校专业建设的内容与方法探析[J].职业技术教育，2011，32（11）.

[2]白洁.校企共建校内实训基地的探索与实践[J].实验技术与管理，2012，29（3）.

移动通信毕业论文篇4

关键词：通信工程；CDIO；教学改革

1.GDIO工程教育模式

麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所大学经过4年的探索研究，创立了CDIOT_程教育理念，这是一种国际工程教育改革新模式。CDIO分别代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），其目标是把学生培养成工程基础知识扎实，个人创新和实践能力突出，具有较强团队协作精神和工程系统能力的国际工程人才。CDIOT程教育模式制定了充分细化的标准大纲，为工程教育改革提供了明确的指引方向。

2.通信工程专业教育现状

近年来，我国的通信产业发展迅速，促进了高校通信工程专业的快速发展。据不完全统计，在我国各层次高校中，开办通信工程这一专业的多达255所。然而我国的通信专业人才培养存在不少问题。

2.1固定单一的人才培养方案，陈旧的知识体系

通信行业是一个日新月异的行业，每天都有新的技术和新的理论知识涌现出来，这对通信工程专业的教学是很大的挑战，需要根据行业需要不断更新现有知识体系，调整人才培养方案。而我国的通信专业教育中，受限于固定的人才培养方案和有限的教学成本，教师往往使用陈旧的教学资料和教学仪器，难以与业界保持一致的知识体系更新，这在专业课的教学中更加突出。例如，现代交换技术这门课程的教学过程中，多数学校仍选用10前出版的陈旧教材，讲授落后的电路交换技术，使用陈旧的程控交换实验箱等，学生无法从这门课程的学习中获得最新的交换技术相关知识，与通信行业的技术发展要求脱节。

2.2重视理论教育，轻视实践和创新能力培养

通信行业中，存在人才缺口大和毕业生就业满意度低的矛盾。（1）通信行业对毕业生的工程实训能力有较高要求，特别是一些高新产业，如通信软件行业，既要求从业人员精通移动通信和互联网技术相关理论知识，又要求掌握移动通信软件开发技术。（2）我国的高等教育系统偏于理论，学校重视学术能力培养要忽视学生实践能力训练，培养出的毕业生容易出现眼高手低的毛病，导致大量的毕业生达不到用人单位的要求，通信软件人才缺口已达百万级别。这一问题出现的根本原因是学校教育重视理论基础知识讲解，轻视实践教学和学生创新能力的提高，使得毕业生在工程动手能力方面无法满足业界要求。

2.3强调个人学术能力而忽视团队协作精神

近年来，通信行业的组织架构从传统的三角形等级结构逐步向灵活的相互沟通结构转变。三角形等级结构分为一般员工层、管理层和经营者三层。而灵活的相互沟通结构以团队结构为核心，通过跨部门协作实现整体效益最大化。而实际教学中，学生几乎没有受到项目和团队工作的训练，导致学生的团队合作意识淡薄，不能很好的以团队方式解决问题，适应通信行业以团队协作为核心的组织架构。

3.基于GDIO模式的通信专业教学改革

CDIO培养大纲着重学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个层面，适合通信工程专业教学过程各个环节的改革。本文以CDIO理念为基础，研究通信工程专业实用型人才培养模式，主要的研究内容体现在以下3个方面。

3.1制定适应产业需求的人才培养方案

人才培养方案不是制定者的主观愿望，需要适应社会的客观需要，只有立足于工程实践需求，才能制定出有效的基于CDIO的人才培养方案。通过向企业调研，以企业需求为导向，制定人才培养方案的基本架构，指导课程体系设计。通信工程企业要求毕业生既要熟练掌握通信系统和信息处理等方面的基础理论知识，又要具备相关专业科学研究和工程设计的能力，成为与企业“短过渡甚至无过渡”的通信工程技术人才。为实现这一目标，基于CDIO的通信人才培养方案在课程设置上需强调理论和实践并重，开设设计性、综合性的实验，突出实践环节。以移动通信技术这门课程为例，理论和实践学时采用“1：1”配置方案，实践环节教学既可以借助试验箱和仿真软件模拟移动通信场景，帮助学生理解移动通信系统运行原理，也可以引导学生参与户外移动网络信号测试，并且通过校企合作，参观移动设备维护管理和移动通信网络布设方案等。

3.2提高教师的工程实践教学能力

CDIO相比以理论知识为主要教学内容的传统教学方式，更加重视以项目为主体的实践教学，这对教师的工程实践教学能力提出了更高的要求。目前，国内通信工程专业有意识的朝着产、学、研的方向发展，通过校企项目开发合作，提升教师工程能力。但是，现有的校企合作模式主要存在2方面的问题：（1）教师在项目开发过程中主要承担理论研究工作，工程实现则交由企业完成，这种合作模式无法有效提升教师的实践能力。（2）教师和企业在合作过程中受限于工作地点和时间，并未充分交流，无法掌握最新的行业信息和需求，基本处于单打独斗的状态，校企双方都从各自的角度理解项目，最终不能跟上技术创新的步伐，导致大量项目最终的成果有限。

要解决上述问题可从3方面着手改进这种合作模式：（1）加强专业教师关于CDIO培养模式的教育，定期组织高水平的通信企业技术人员讲座，组织教师参观企业，掌握最新的技术创新方向和需求。（2）教师以理论指导实践，切实参与校企合作项目的工程实现部分，掌握和提升实践开发能力。（3）在校企合作项目开发期间，安排教师回归企业，与企业合作人员同工同酬，真正做到“合作开发”。通过增强教师与产业互动，提升教师的工程开发能力，为培养基于CDIO教育模式的工程应用型人才打下良好的师资基础。

3.3以项目驱动的实践教学改革

移动通信毕业论文篇5

不同的收入期望，会直接影响我们对专业的选择。有些专业的毕业生总体薪资待遇情况比较理想，但优势并不十分明显；而有些专业就业后薪资待遇呈两极分化，做得出色能拿高薪，做得不好甚至会被迫转行。当然，还有一些专业需要“熬出头”；毕业之初待遇一般，但坚持下去，成为这个领域的能手，待遇就非常可观。总而言之，薪资待遇是我们挑大学、选专业时的重要参考项。

一、平均月薪最高的专业

据统计，我国最新一届本科毕业生平均签约月薪为2 514元，硕士毕业生平均签约月薪为4 160元。月薪最高的本科专业为能源动力类，中外合资、外资、独资企业签约薪水高过国有企业。从专业来看，当前签约月薪最高的硕士毕业生专业类为电子信息科学类（5 373元），签约月薪最高的本科专业类为能源动力类（3 027元），高职高专则为语言文化类（2 322元）。

北京青年压力管理服务中心的大学生就业压力调查报告显示，目前大学生求职心态更为现实，本科学历人群中愿意接受零月薪的比例达到20%，与去年的1.2%相比大幅攀升。一方面，可见大学毕业生面临着巨大的就业竞争；另一方面，也可以看出大学生普遍摆正了心态，将着眼点放在三五年之后甚至更长远的未来，而不去过分计较刚毕业、还没有太多实践经验时的报酬。

本科生从事的各职业中，外语类专业、工学类技术职业收入最高，但从整个专业大类而言，工学类专业大学毕业生的平均月薪不敌经济学专业。

调查数据显示，大学生的就业期待地与实际工作地点存在较大反差，毕业前大多数毕业生的就业期待都是留在直辖市和副省级城市就业，愿意留在区县就业的大学本科生仅3成左右。

但在毕业半年以后再来看，大学生就业主要集中在地级及以下城市。有52%的一般本科学生都在这里工作，而“211”本科院校的毕业生也达到44%之多。大城市虽然就业机会多，但是求职竞争也非常激烈，与其一直堵在大城市找工作，不如多在中小城市寻找就业机会。

从本科专业大类来看，经济和工学类以及管理类专业的毕业生收入最高，超过了学习小语种的毕业生。

从行业来看，随着互联网的进一步普及和运用，电子商务蓬勃发展，相关行业的收入也水涨船高。在行业就业的毕业生半年后实际月收入水平也是同类毕业生中的佼佼者。在本科毕业生就业的行业中，半年后实际月收入较高的还有金融、保险、房地产业，电信及电子信息服务业；高职高专毕业生就业的行业中，半年后实际月收入较高的还有金融、保险、房地产业，建筑业。

从性别来看，无论是本科还是高职高专毕业生，毕业前的月收入期待、半年后的实际月收入和雇主愿意提供的最高月收入，这三项指标都是男性高于女性。这种现象在高职高专中更为突出。当然，这是行业乃至整个社会的普遍现象，具体到每个人，还是要看自己的功底、努力程度以及职业规划。

志愿导航

法语专业

专业链接：接受相应语听、说、读、写、译等方面的训练，掌握一定的科研方法，培养从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

就业走向：能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。

院校推荐：北京外国语大学、上海外国语大学、大连外语学院、南开大学、四川外语大学、天津外国语大学。

信息安全专业

专业链接：本专业是计算机、通信、数学、物理、法律、管理等学科的交叉学科，主要研究确保信息安全的科学与技术。

就业走向：毕业后从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的信息安全维护工作。

院校推荐：西安电子科技大学、中国科学技术大学、武汉大学、上海交通大学、南京邮电大学。

药物制剂专业

专业链接：学习掌握物理化学、药物化学、药用高分子材料学等基本知识；培养药物制剂的研究与开发的能力。

就业走向：能在药物制剂和与制剂技术相关联的领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作。

院校推荐：沈阳医科大学、中国医科大学、广州中医药大学、黑龙江中医药大学、广东药学院、甘肃中医学院。

医疗技术美容专业

专业链接：在传统医学的基础上，学习现代美容科技，掌握相关理论和护理方法。

就业走向：在医院、美容院和美容机构，担任美容师、培训师、美容导师或相关产品的销售人员。

院校推荐：辽宁卫生职业技术学校、山东中医药高等专科学校、重庆医药高等专科学校、湖南中医药高等专科学校。

移动通信技术专业

专业链接：学习移动通信技术基础理论，掌握电话机、传真机等在内的通信工程安装、管理和维护。

就业走向：可从事移动通信公司的设备研发与调试、移动通信业得运营，相关产品得检修和营销等工作。

院校推荐：重庆电子工程职业学院、陕西邮电职业技术学院、南宁信息工程职业技术学校、广东邮电职业技术学院。

旅游日语专业

专业链接：除了学习日语、旅游业务相关知识外，还要学习团队管理、业务联络等技能。

就业走向：考取相关证书，可到旅游公司从事导游或旅游管理工作，也可当老师或翻译。

院校推荐：上海师范大学旅游学院、西安涉外旅游职业学校、桂林旅游高等专科学校、安徽国际商务职业学院。

空中乘务专业

专业链接：立足民航业和旅游业的发展需要，以服务为宗旨，以校企合作为途径，以国际合作为特色，培养具有良好职业道德、较强岗位实践能力、岗位专业综合服务能力及岗位应变能力和可持续发展能力的，从事客舱服务、民航地面服务、旅游酒店及其他管理服务等工作的高技能人才。

就业走向：毕业后可从事国内外航空公司的空乘服务、地勤服务及民航商务等工作。

院校推荐：西安航空技术高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、郑州空中乘务专业学校、上海应用技术学院。

导游专业

专业链接：学习旅游概论、旅游管理、饭店管理、初级会计学、中外民俗等专业课程，进行旅游知识讲解和导游员等岗位实习，从而具备相关工作的入行基础。

就业走向：可在全国各大旅行社、旅游企业、景区景点、国家军事博物馆工作。

院校推荐：桂林旅游高等专科学校、上海师范大学旅游学院、阜新高等专科学校、辽宁省交通高等专科学校、四川旅游学校。

二、月薪增长最快的专业

调查显示，本科和高职高专薪资最低的均为医学和医药卫生大类。这是否说明包括医学类在内的目前“低收入”专业的就业前景不佳呢？其实不尽然。尽管医学目前月薪偏低，但其发展潜力却很大。在月薪增长最快的前10位专业中，医学类占据半壁江山，其中中药学、药物制剂专业增长最快，增长率为46.5%。

移动通信毕业论文篇6

关键词：移动；实习就业；跟踪系统

中图分类号：TP311.52

1 背景和意义

随着社会的高速发展，科学技术水平也是迅猛提高。在如今的社会形势下，社会分工在细化，人才类型趋于专业化。为了适应社会的发展，大学连年扩招，导致近年来大学生人数猛增，需要处理的数据和信息量也越来越大，面对如此大规模的就业信息管理工作，手工处理显然是不能适应发展的需要，利用计算机和网络对高校毕业生就业工作的业务进行计划、管理和决策分析己成大势所趋。

基于MVC框架的毕业生就业信息及就业状态追踪系统以现代网络技术为依托，把高校、用人单位、毕业生三者有机结合，发挥了网络信息传递的优势，方便了学校对毕业生的就业指导和服务功能。

2 系统的设计目标和思想

（1）在不受地点，时间限制的情况下，借助Internet这一强大、方便的工具，校级管理员可以轻松完成对毕业生信息，单位信息、留言信息以及就业动态信息等系统管理工作。同样各二级管理员可以通过Internet实现其管理本院的毕业生信息的工作。

（2）毕业生可以在异地实时更新和维护个人信息、当前就业状态、求职信息，这样不仅方便了用人单位的远程查询毕业生本人的真实信息，而且也确保了信息的真实有效性，也有利于学校及时追踪毕业生的就业状态，也有利于今后校友间的互相了解和联系沟通。

（3）用人单位可以在线注册、本单位的招聘信息，查看本校毕业生的求职信息，并且可以直接给毕业生留言或发E-MAIL，增加了单位与毕业生交流的机会。

3 功能设计

移动实习就业跟踪系统的功能设计分为两部分：就业跟踪系统android端采用Java技术结合Android开发模式；移动平台实习就业跟踪系统采用JavaBean技术结合MVC开发模式。采用目前比较流行的MVC框架+SQL数据库，应用Myeclipse和Eclipse平台，用JAVA语言编写程序代码，实现系统功能。使高校就业机构能够动态掌握学生的实习就业信息。版面设计上利用HTML+CSS+JAVASCRIPT实现。具体功能模块如下：

（1）android端信息采集模块

适用于实习就业跟踪系统的跟踪对象。登陆黑龙江职业学院就业跟踪系统页面，输入姓名、身份证号，完成登陆，填写个人信息并提交。

（2）界面登陆模块

适用于后台管理人员。用户后台管理由三部分构成，就业区、系统区、报表区。用户管理实现的功能是对用户进行增、删、查、改等操作，如图1所示。

图1

系统的主界面主要提供毕业生、管理员入口，根据用户类型，进入不同的服务页面。

3.1 管理员身份登陆

以管理员身份登陆后，点击导航栏的“管理员”链接，可以进入以下的管理员后台操作界面。该后台管理主要由毕业生管理、单位管理、管理员维护、就业动态、课程代码维护、数据库备份、数据库恢复、留言管理、论坛管理、成绩管理等子系统组成。

图2

3.2 毕业生身份登陆

以毕业生身份登陆后，点击导航栏的“毕业生”链接，可以进入以下的毕业生信息管理界面。该后台主要由修改就业状态、修改简历、修改个人信息、修改密码、查看留言、查看成绩等子系统组成。

4 根据分模块的设计思路，主要的模块如下

（1）用户身份验证模块

该模块主要验证校级管理员、毕业生、用人单位3种不同身份的用户并指派相应的访问权限。本系统对管理员来说是完全开放的，管理员拥有更改自己密码、初始化学生信息、查询和修改、删除学生信息、公告栏信息的权限，同时负责网站维护。

（2）毕业生模块

该模块主要允许毕业生本人修改自己的一些基本信息、就业状态，以便于用人单位通过远程查询对应聘者资料的真伪进行认证，查询追踪毕业生当前就业状态，如工作单位、职业、薪酬。

（3）单位模块

该模块为用人单位提供了修改单位基本信息、招聘信息、查看毕业生信息、修改密码的功能，为用人单位提供了招聘平台，

5 面向客户端各子系统的服务器功能模块

5.1 就业动态

该模块主要用来显示最近的就业招聘动态信息，让毕业生及时了解就业动态形势和相关信息。

5.2 查询毕业生

该模块允许所有的用户可以根据学号、姓名、学院、专业、毕业年份等字段进行查询毕业生信息。如果没有输入关键字，系统默认根据所选字段进行查询。

5.3 就业状态追踪

该模块可供用户查询毕业生当前的就业。

移动实习就业跟踪系统以互联网为依托，在很大程度上促进学校、毕业生、企业三方之间的交流，第一时间掌握学生的实习、就业信息，实现了为毕业生提供多种就业服务、创业服务、技术支持以及其他服务的功能。实现了对学生的实时跟踪管理，提高学校的就业服务水平。

参考文献：

[1]陈国才.高职学生顶岗实习及就业跟踪管理信息化的研究[J].教育教学论坛，2013（03）.

[2]陈芳.基于WEB3.0技术的职业学校毕业生就业跟踪系统的设计与实现―以苏州高等职业技术学校为例[J].教学技术与应用，2014.

[3]陈彦许.网页设计与制作[M].北京：中国水利水电出版社，2011.

[4]金卫东.基于就业跟踪调研加强实践教学环节[J].出国与就业，2010.

作者简介：刘崇巍（1982.06-），女，黑龙江人，讲师，本科，研究方向：网站开发。

移动通信毕业论文篇7

摘 要：在高职毕业生顶岗实习的过程中，为方便学校老师、学生、企业及时、准确、高效地沟通，方便获取顶岗实习相关的资料等。该文提出一种基于数据库+站点服务器+移动客户端的顶岗实习管理系统，实现了管理员、指导教师、学生、企业三方的系统化管理，通过测试与使用情况表明，该系统运行稳定可靠，有效提高了顶岗实习的管理效率。

关键词：移动客户端 顶岗实习 管理系统

中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（c）-0003-02

国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，探索课堂与实习地点的一体化，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。

1 项目背景

对高等职业院校而言，顶岗实习己经成为教学改革的重要切入点和贯穿整个职教过程的重要组成部分。顶岗实习的效果对学生今后走向就业岗位具有十分积极的作用。但是，由于顶岗实习单位比较分散，无法对实习学生进行统一管理，在此期间往往出现和遇到各种问题。（1）班主任和指导教师主要通过电话、QQ、电子邮件等方式对毕业生顶岗实习情况进行跟踪，对毕业生在外实习的过程很难有效监控，不能及时了解毕业生实习情况。（2）虽然各高职院校都制定了相应的顶岗实习管理制度。但是由于毕业生实习单位比较分散，无法对毕业生进行统一培训和学习，执行的效果不佳。（3）就业辅导员无法跟踪统计学生顶岗实习信息，如专业对口率，学生跳槽的频率，学生实习期间的薪资待遇等。

随着移动互联网的普及应用，尤其是智能手机的普及，大学生使用智能手机软件越来越普遍。采用当前流行的移动互联网技术开发一套基于服务器端和手机客户端的高职学生顶岗实习管理系统是很好的解决方案。

2 系统需求分析

顶岗实习管理工作的现实需求如下：（1）学生能够定期汇报实习的情况，能够从系统中及时获取企业的招聘信息、学校制定顶岗实习期间的规章制度以及毕业设计相关资料。（2）学校指导老师能够在学生顶岗实习期间，有效地监控学生的实习情况，对学生顶岗实习过程中遇到的问题进行指导。（3）就业辅导员能够对学生的情况进行数据统计。

3 系统整体设计

根据需求分析笔者将使用该系统的用户划分为指导教师、就业辅导员、学生及企业4种角色。

根据需求分析笔者将系统分为系统管理模块、指导教师管理模块、顶岗实习管理模块、企业管理模块和数据统计模块。

整个系统服务器端采用LAMP（Linux+Apache+MySql+Php）的软件架构。系统服务端采用MVC分层模式，将系统划分为视图层、控制层、业务逻辑层以及数据存储层，通过HTTP协议提供接口服务。

移动端采用HTML5+CSS3+JavaScript构建的跨平台移动应用程序。

系统采用智能移动客户端―数据处理服务器―数据库服务器的设计结构。整体设计框架如图1所示。

4 系统各功能模块设计

4.1 系统设置

系统管理模块主要进行系统的初始化设置。包括角色分配及每种角色的权限分配；指导教师、学生、企业信息等添加、审核、修改、删除等；顶岗实习管理制度、公告等；日志管理及数据库备份等。

4.2 指导教师管理模块

指导教师管理模块主要包括学生实习周记批阅，顶岗实习情况指导及对学生毕业设计流程管控，主要包括开题、实习报告的修改、答辩安排等。

4.3 毕业生顶岗实习管理模块

毕业生顶岗实习管理模块主要包括个人信息登记，实习单位登记，实习周记、实习论文提交及修改，招聘信息查找，在线提问等功能。

4.4 企业管理模块

企业管理模块主要包括企业注册、企业基本信息登记，招聘信息，学生信息查看等。

5 系统采用关键技术

5.1 MVC框架技术

MVC是一种使用MVC（Model View Controller模型-视图控制器）设计创建Web应用程序的模式。Model（模型）是应用程序中用于处理应用程序数据逻辑的部分，通常模型对象负责在数据库中存取数据。View（视图）是应用程序中处理数据显示的部分，通常视图是依据模型数据创建的。Controller（控制器）是应用程序中处理用户交互的部分，通常控制器负责从视图读取数据，控制用户输入，并向模型发送数据。

5.2 服务器端通过PHP返回JSON对象

JSON（JavaScript Object Notation）是一种轻量级的数据交换格式。它是基于ECMAScript的一个子集。php会在后台处理请求，并通过返回JSON结果给前端。

//通过数组封装，包含code，message，data等。

$arr = array（）；

//下面这两句把PHP数组转成JSON对象

header（'Content-Type： application/json； charset=utf-8'）；

echojson_encode（$arr）；

？>

5.3 HTML5与Ajax技术

HTML5是下一代HTML标准。2014年10月由万维网联盟（W3C）完成标准制定。HTML5的设计目的是为了在移动设备上支持多媒体。

Ajax即异步JavaScript和XML，是一种创建交互式网页应用的开发技术，通过在后台与服务器进行少量的数据交换，Ajax可以使网页实现异步更新，即可以在不重新加载整个网页的情况下，对网页某个部分进行更新。

$.ajax（{

url： "Login.php"， //URL请求字符串

type： "POST"，//请求方式

data： "name=codeplayer&age=18"，//发送到服务器的数据，它将被自动转为字符串类型。如果是GET请求，它将被附加到URL后面。

success： function（ data， textStatus， jqXHR ）{

// data 是返回的数据

// textStatus 可能为"success"、"notmodified"等

// jqXHR 是经过jQuery封装的XMLHttpRequest对象

alert（"返回的数据" + data）；

}

}）；

6 结语

基于移动端的顶岗实习系统满足教学和学习的需要，方便学校、学生、企业获取相关信息、资料。通过该系统的应用，学校也可以及时掌握学生实习的基木情况，了解学生顶岗实习取得的成绩，明确存在的不足，并有针对性地采取改进和完善措施。该系统方便不同参与者之间的联系，有利于提升顶岗实习管理效率，促进顶岗实习教学工作顺利进行，实际工作中值得推广和应用。

参考文献

[1] 曾维佳.高校毕业生就业管理系统的分析[J].科技信息，2011（7）：I0125-I0126.

移动通信毕业论文篇8

[关键词] 高校毕业生；就业模式；“互联网+”；人才市场；就业大数据

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 105

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）11- 0212- 03

0 前 言

近年来，我国高校毕业生就业形势不容乐观，就业压力有增无减，据相关数据统计表明，2016年全国高校毕业生人数为过765万，再加上往年没有找到工作的毕业生以及留学归来的学生，预计将有1 000万的大学生同时竞争就业岗位，就业形势的严峻可见一斑。“互联网+”是创新2.0时代下互联网发展的新形态，2015年3月5日，总理就提出了“互联网+”行动计划，在新的发展潮流中，如何依托“互联网+”教育理念来探索出高校毕业生就业模式的新出路至关重要。

1 互联网就业信息分布结构情况

经调研云南省主要就业信息网站包括考试人事网（http：///）、云南人力资源社会保障网（http：///）、昆明市人力资源社会保障网（http：///）、云南人才网（http：///）、昆明人才网（http：///）、昆明教育人才网（http：///）等，高校毕业生就业信息成无规律分布在海量网上信息中：（1）云南省公务员考试信息模式单一，没有形成复合信息传播模式，考生省级公务员考试落选，就必须重新选择就业信息检索通道和方式；（2）云南省事业单位招聘信息存在平台多样化，时间交叉接点多，要在网上海量信息中找到准确的就业信息，必须分行政区域、分行业、分工种、分时段检索就业信息，现在网上海量信息中不仅有干扰信息而且废弃陈旧信息堆积，还需要进一步甄别分类整理才可以使用，且没有准确的网络地址，不一定获取到准确的信息。总的来说，云南省高校毕业生就业目前主要还是停留在利用互联网，但是没有形成“互联网+市场”就业模式，就业分散而不集中，没有形成就业信息大数据。

2 “互联网+市场”就业模式的优势

首先，“互联网+市场”就业模式能够更加全面的为学生提供实习、就业和创业的机会。通过构建功能完善的信息平台，整合云南省考试人事网、云南人才网、昆明人才网、昆明教育人才网、以及云南省所有县市区（128个县）和人力资源公司的就业信息，形成云南省就业信息大数据，学生可以通过操作终端来获取实习、就业和创业的相关信息，为毕业之后的就业和创业奠定坚实的基础。

第二，“互联网+市场”就业模式能够为人才市场上的用人单位提供便捷的人才筛选服务，用人单位招聘到需要的人才，促进企业用人和求职者就业，用人单位与求职者在网上远程供需洽谈，实现企业网上招聘和入职[1]。

第三，“互联网+市场”就业模式不但能够使信息终端平行获得信息，还能使整个就业信息物超所值。随着网络5G时代的到来，信息传播速度也有了质的飞跃，那么快速获取信息的通道就是移动指端信息设备，智能手机的多种渠道上网，使得微信以及APP信息平行传播得以实现，所以建成“互联网+市场”就业信息大数据，可以使信息能够在的瞬间在整个网络中平行传播，只要求职者手上有一个移动信息设备就能检索到相关的信息。

第四，互联网+市场”就业模式能够实现行业、时间、空间的综合检索，有利于就业形势的宏观政策调控和微观决策。就业指导部门可以整合就业信息，并建成就业信息大数据，求职者可以实现各级各类就业岗位、考试时间、地域等的位比较检索，宏观上把握就业导向，获得岗位的微小差别，找到最适合自已的岗位，成功就业。

第五，“互联网+市场”就业模式能够提升高校在市场及社会中的地位，能够有效的促进校企合作。在“互联网+市场”就业模式下，学生在学校学习的过程中就可以深入市场进行实习，积累工作经验，在毕业之后迅速准确定位，实现专业对口就业，适应市场工作要求，这就会提升高校在市场企业心目中的形象和地位，从而促进校企合作的深入开展。

第六，“互联网+市场”就业模式能够为政府决策提供强大的数据分析支持。建成就业信息大数据，可以在需要的时候，对就业信息进行相关的结合分析，多角度了解就业有关的情况，不仅可以横向比较也可以纵向比较相关的就业数据，而且可以实现动态ERP数据透视，为就业政策的制定提供决策的依据。

3 “互联网+市场”就业模式的现实基础

3.1 高校、学生及市场上用人单位三方对接的意愿

为了提升学生的职业素养，让学生积累就业经验，积极培养应用型人才，许多高校将专业实习纳入了课程体系的范畴中，以期促进高校、学生与市场上企业的对接。但需要注意的是，对于学生来说，无论是实习过程还是毕业就业的过程，要想找到合适的单位并不容易，虽然高校积极促进实习课程的开展，加强校企合作，但学生的实际实习成效并不显著[2]。而对于市场上的用人单位来说，要想招聘到符合自身要求的毕业生也存在诸多困难。由此可见，无论是高校、学生还是用人单位，都对三方对接有着强烈的意愿，都需要一个将三方信息连接起来的平台，在这样的背景下，“互联网+市场”就业模式呼之欲出。

3.2 国家政策支持

2015年3月5日，国务院总理在人大会议上提出了“互联网+”行动计划，强调应当积极加强在线服务平台建设，通过互联网平台来完善信息服务。教育部部长袁贵仁也指出，应当积极加强就业信息服务，构建相关部门、高校、市场企业的协同育人机制。云南省也了《云南省高校毕业生社区就业计划的通知（云人社发〔2010〕278号）》、《关于进一步做好高校毕业生就业工作实施意见的通知（昆政发〔2009〕33号）》等一系列文件精神，要求加强高校毕业生工作，做好就业信息平台建设，为云南省毕业生就业保驾护航[3]。

3.3 互联网技术保证

从本质上来讲，“互联网+”指的就是以互联网为中心的技术体系（包括大数据技术、云计算技术、移动互联技术、APP等）在经济、社会及生活中的应用，其中，互联网技术、大数据技术、云计算技术及移动互联技术的高速发展，促进了信息资源的共享，打破了信息交互的时空限制，这正是“互联网+市场”就业模式所需要的技术支持和技术保障。

4 云南省毕业生“互联网+市场”就业模式的探索与实践

4.1 云南省大学生就业网络服务

云南省人才市场调研数据显示，云南人才网（http：///）能够为市场上企业的人才招聘提供岗位信息服务，能够为毕业生应聘提供网上报名和简历投递服务，截止到目前为止，注册用户数量达到了136 795户，有效简历112 201份，网站上长年保有的有效职位达到了1 000余个，并设立了千企百岗工程，创建了线上线下联动机制，能够提供立体化的招聘服务和就职服务，能够为高校毕业生提供就业登记、档案、户口保管等就业保障服务[4]。在“互联网+市场”就业模式下，昆明市人才服务中心教育分中心开展了特岗教师人才招聘服务，通过教育人才网来昆明市教师招聘信息，促进了市场与人才的对接。此外，云南省各大高校积极建立就业学生信息宣传网站，与全省人力资源W和中介人才服务公司对接，真正实现了“互联网+市场”，打破了市场上用人信息和人才信息流通的壁垒。

4.2 “互联网+”人才市场

对云南省人才网、人力资源社会保障网、昆明市人才网、昆明市教育人才网以及全省各地建立的人力资源网和中介人才服务公司建立的招聘网站，如智联招聘、猎聘网等，通过网上人才市场“APP”可以对云南省就业信息情况进行检索，虽然就业网站众多，但能够实现“一网，多网联通，一站式使用”，就业岗位信息能够根据行政区划分层进入到各级就业网站中，实现分门别类的检索，实现就业人才信息网站资源的统筹整合，提升就业信息浏览的即时性和全面性。总的来说，云南省就业信息网建设发展十分迅速，对“互联网+市场”就业模式的发展有着积极的意义，但需要注意的是，在探索的过程中还存在着信息化水平低、“信息孤岛”等问题，应当积极应用网络“APP”技术，提升信息化水平，促进“互联网+市场”就业模式的进一步发展。

4.3 APP就业信息服务平台的建设

云南招聘网已开发了云南招聘APP，开通了云南省所有地区、市、县招聘频道，覆盖了全省的网络求职招聘。云南招聘网电脑版（）和云南招聘网手机版（）同步运行，实现了手机移动指端求职的快捷方便，使求职招聘无处不在。目前云南招聘网APP存储有效简历100余万份，单位会员10万家，每日提供有效就业信息8万多条，集网络招聘、猎头寻聘、招聘外包、劳务派遣、人事、报纸招聘、现场招聘等服务于一体，为公务员招聘考试、事业单位招聘考试、企业招聘提供全面的招聘宣传和综合的人力资源服务，面向个人提供免费的求职信息、个性化的职业指导。实现了就业信息指端高效便捷检索和使用，促进云南省大中专毕业生就业。

5 结 论

“互联网+”时代下，构建“互联网+市场”就业模式是十分必要的，前提是要建成就业信息大数据，呼吁国家、省、市要进一步出台相关的政策文件，整合现有网上信息，借助APP等网络信息检索手段，以最便捷的方式了解到相关信息，最节约成本的方式检索就业行业信息，实现求职者就业创业，提高就业率和就业质量。本文以云南省“互联网+市场”就业模式探索实践为例，研究了“互联网+市场”就业模式的优势、现实基础及具体实践成果，旨在为就业政策的制定，就业形式的探索，就业率和就业质量的提高等相关研究和实践提供参考。

主要参考文献

[1]翟丽. 互联网+时代下的高校就业模式创新探索[J]. 黑龙江教育学院学报，2016（3）：4-6.

[2]吴麦语. 高校就业网市场化运作方法与对策的探究[D].昆明：昆明理工大学，2013.

移动通信毕业论文篇9

关键词：移动通信技术　工学结合　培养模式

一、构建移动通信技术专业工学结合人才培养模式的必要性

高职移动通信技术专业教育，归根到底是为培养高职类型的通信企业移动技术类岗位蓝领人力资源。构建高职移动通信技术专业工学结合人才培养模式是适“材”的最佳选择。

职业教育需要工学结合，工学结合是一种将学习与工作相结合的人才培养模式，不同专业可以采用不同的形式实现，目的是使工作系统与学习领域相结合，在适合的机制体制创新模式下完成纽带联结（如图1所示），最终实现变工学割裂为工学结合、变无效学习为有效学习、变被动学习为主动学习、变压迫式教学为任务式教学、变传授知识教学为学生行为导向后总结知识点的教学、变理实分离为教学做一体化的教学、变学科体系知识课程为工学结合的课程、变教不适材为因材施教。

工学结合人才培养模式的方法论，需要具体的工学结合人才培养方案、工学结合的课程体系、课程和行为导向的教学法去承载和体现，移动通信技术专业也遵循这种基本规律。

二、基于职业岗位和技能需求确定移动通信技术专业培养目标

要基于职业导向或是职业中的典型任务确定专业培养目标，寻找专业自身定位和培养规格。首先进行职业岗位调查，以行业需求和现实条件为依据，准确定位专业人才培养目标；主动适应企业需求，紧跟移动通信技术发展，抓好到移动运营商和服务商的调研与实践，抓好毕业生跟踪调查统计。可以从以下几个方面完成调查：一是组织教师深入企业调研，到一线部门座谈交流，了解企业人才需求、岗位设置情况及对岗位技能、素质、知识的要求；二是组织教师到企业顶岗锻炼，学习业务、维护、管理等一线岗位技能；三是实施毕业生跟踪调查，以及学生到企业参与社会实践，收集企业对人才培养的反馈信息；四是邀请企业专家到校召开座谈会，或利用企业技术人员与管理人员到学院参加培训学习以及企业到校招聘毕业生期间组织座谈会，听取企业专家对专业课程设置和学生培养等方面的意见。

通过调研，确立和调整移动通信专业服务岗位群。立足服务区域移动通信行业发展、3g建设优化、三网融合需要，面向区域内移动通信运营商与移动通信服务商，对接培养移动通信规划、施工、维护、网优和售前售后技术服务支持的岗位群；建立移动通信技术专业毕业生核心职业目标，主要岗位包括移动通信机务员（包括基站机务）、天线线务员、移动通信或无线网络工程师；明确毕业生主要去向，包括移动通信运营商、移动通信设备供应商、移动代维公司等企业，从事移动通信施工、维护和优化等工作，如移动机房值守、基站维护安装作业、移动工程、无线规划和优化、售前售后技术支持、用户服务工程师和运维部技术员等岗位。

分析专业服务岗位群，建构和调整移动通信技术专业技能模块或典型工作任务，主要专业技能如图2所示。完成工作任务与行动领域的对应，转换为学习领域；按照教育认知规律递进，完成本专业人才行动领域到学习领域的转换，确定学习范畴，包括知识结构与能力结构及要求。

三、基于培养规格确立移动通信技术专业工学结合人才培养模式

培养模式是人才培养的路径问题，不同的专业可选择不同的方法实现。在实践中，移动通信技术专业我们试行了深化“以职业岗位技能培养为主线、素质培养和知识培养贯穿始终”、以校内“仿真+全真”实训和“暑期+顶岗” 实习为核心的工学结合人才培养模式改革，形成了“2+3+1”的专业人才培养模式。

通过培养三个工具基础、三个核心能力，并在培养过程中贯穿“知识、素质、能力”三条主线，能够培养移动通信高素质技能型人才，如图3所示。“仿真+全真”实训：通过建立基本原理实验室、仿真软件实训室、单个技能模块实训室、全真2g/3g实训室和联网的实训室，完善学生在校期间实验、实习、实训三个环节。“暑期+顶岗”实习：学生在校学习的第4学期暑假，安排暑期企业实习，锻炼学生，让学生了解岗位、让企业了解学生；暑假实习返校后，在完成相关课程的学习和校内实训后，学生到企业参加顶岗实习。建立“2+3+1”的专业人才培养方案，即通过两学期的基础课学习，熟练计算机应用，掌握英语和数学基础，提升人文素质和自主学习能力；再通过3学期的专业课程和校内实训学习，掌握专业技能知识和操作维护技能；最后1学期到企业参加顶岗实习。

四、基于工作过程开发移动通信技术专业工学结合课程体系

完整的工学结合专业教学体系由三部分组成，或者说具体要做三件事：开发工学结合的课程体系（人才培养方案）；完成工学结合的课程开发；实施行动导向的教学。移动通信技术专业工学结合课程体系的开发思路，按照移动通信主要岗位群能力培养要求，完成职业工作过程中的典型任务，以具体工作过程为导向建立课程体系。核心就是要找准职业工作中的典型工作任务即工作领域，和完成工作过程导向的学习领域开发，方法就是按工作过程完整的工作顺序，以完成职业活动为目的来组织课程结构，按工作过程整合课程。典型任务分析为基础，横向任务（可以是几个具体任务或项目）的建专业课，纵向（按照课程共性）提出基础/专业基础课程。基础与专业教师合作，描绘基础知识点。

根据移动通信技术专业典型岗位分析技能任务，主要的典型任务如前面图2所示，以这些典型任务建立学习领域的课程体系和课程，可以形成专业核心课程，如：完成移动基站电源装维任务的《通信电源》，完成移动传输建、调、维任务的《传输系统管理与维护》，完成无线规划建维的移动通信各系统技术课程（gsm技术、cdma2000技术、wcdma技术等），完成无线网络优化的移动通信网络优化类课程。

五、基于行动导向实施移动通信技术专业课程一体化教学

工学结合课程是以培养综合职业能力为目标，有具体的任务训练载体，能体现工作过程要素，学生能经历比较完整的工作过程，可以身临其境进行整体化学习的课程。

仅有工学结合的课程是不够的，还需要有适合的行动导向教学模式，它是工学结合的微观层次。行动导向教学不再简单把知识传授作为唯一目标，而是在教师指导下，自己能动寻找获得知识的途径，从而培养专业能力和关键能力。从纯科学的知识传授满堂灌教学，转变为基于情境学生经历任务过程的行动导向教学，着重要克服的就是“符合学生思维习惯，注重训练载体，注重任务过程中的主动参与、讨论、决策和执行，培养完成完整职业行动的良好能力与习惯”。

六、结束语

随着通信技术的飞速发展，“无线化和宽带化”日益成为通信发展的两大主要趋势，我国移动通信产业朝气勃勃，形成了三个全业务通信运营企业，通信服务和移动代维企业如雨后春笋般涌现。企业需要大批掌握移动新技术、能适应全业务运营需要的高技能人才，移动通信高职教育亟需加快人才培养模式转型，建立基于工学结合的移动通信技术专业。

参考文献

[1]姚寿广 示范高职院校的内涵建设[m].高等教育出版社，2009。

[2]姜大源 职业教育学研究新论[m].教育科学出版社，2007。

[3]赵志群 职业教育工学结合一体化课程开发指南[m].清华大学出版社，2009。

移动通信毕业论文篇10

Keywords： mobile communication， teaching reform， practical personnel

一、4G通信的发展对教学产生的影响

2014年是中国4G商用元年，以运营商大规模放号发展4G用户为标志，全国LTE产业布局已经开始，4G全面激活移动互联网，为用户、应用提供商和运营商等产业链各个环节带来重大变化，提供更加丰富的业务。因此，运营商考虑的是怎样把流量规模做大，怎样提高用户价值，依据欧美、日韩国际运营商比较通行的模式，运营商和互联网服务提供商合作来做大流量，运营商做好流量经营。

在这种背景下，通信设备制造商及其上下游供应商、运营商以及外包的维护第三方急需掌握最新技术的年轻人才。作为应届毕业生的去向问题主要还是取决于学生本身的个人能力和知识体系的掌握程度，毕业生通常能够掌握移动通信技术的基本理论和专业技能，主要从事通信工程安装、调试、设备管理与维护、移动通信相关产品检修、测试与销售服务工作，从事的岗位主要有网络优化工程师、基站运维工程师、互联网运营等职位。因此移动通信课程作为我校通信专业学生的核心专业课，对于接口工作内容、向学生阐述未来工作职责就显得尤为重要。

我校通信专业成立8年来（从2008年开始），一直追求教学与产业相结合的准则来培养学生，但受限于使用的教材大多较为陈旧，以讨论推导通信技术理论为主，涉及实际工作内容不足，实验大多采用现成实验箱验证各种技术的基本原理，内容相对简单，无法面向真正的商用设备进行操作，导致学生应具备的能力与实际工程需要相差较远，学院课程仍构建不起来通信系统架构的局面[1]。

厦门理工学院转变为应用型大学之后，对于行业应用技术能力的要求有了更清晰的目标，因此结合课程建设的突出问题，提出对应的解决措施，从调整授课内容、培养行业技术、扩展实验渠道几个方面来培养符合市场需求的移动通信工程专业技术人才[2]。

二、改革具体措施

2.1搭建移动通信体系平台，优化调整移动通信课程群

构建新的“基础课程-专业基础课-专业扩展课”教学课程体系建设[3]，加强移动通信专业基础知识、基本理论、基本技能的教学，以课程为中心进行课程群体系建设，即每个课程都有多位教师在内，这样不仅促进团队建设与学科建设的有机融合，营造浓厚的教学科研交流氛围，而且还可以尽量确保同一团队在相近课程任教，便于构建网络教学共享平台，形成各具特色、优势互补。

2.2建全“理论-模块实践-整体综合项目实训”的实践教学环节

移动通信专业是实践性、工程性较强的专业，因此必须加强学生的实践动手环节的能力训练[4]。目前移动通信实验室的实验设备是南京润众科技有限公司的产品。它由独立的RZ6001移动终端、RZ6002移动基站、RZ6003移动交换机等组成，除能完成各种基本的移动通信技术实验外，还能实现 GSM和CDMA系统手机的通话与测试实验；并且能将独立的移动终端（MS）、移动基站（BTS+BSC）、移动交换机（MSC）及PC服务器（HLR、VLR、AUC、EIR）等相互连接，逼真地模拟实际移动通信系统的工作原理、系统结构及运行状态，是一个完整的移动通信系统，方便学生理解移动通信网的构建、移动网各主要组成部分（MS、BSS、MSC、HLR、VLR、AUC、EIR）的作用及工作原理，为学生从事移动网络维护打下基础。

通信实验箱的实验项目可以让学生理论联系实际，加深对信号系统、通信原理、移动通信基本原理的理解，如模拟调制、数字调制、信源编码、信道编码、语音压缩、短信收发等理论，增强学生操作常用电子仪器仪表的能力。但是这个实验箱的缺点也很明显，即模块实践部分仅仅是验证性实验，学生通过实验只能对理论部分有个验证性理解，尽管具有模拟通信系统的运行流程，但依然不等同于现网实际的商用通信设备，改进办法可以将在现有实验的基础上将多门相似课程的原本独立的简单实验打通，构建在小学期（或第三学期）内开设的综合类项目实训，完成较大难度的实验环节，取代原有验证性实验。

2.3开展校企合作，同知名企业建立平台共享机制

近年来，厦门理工学院一直走“亲产业”之路，把“应用型”植入专业建设，不搞“大而全”、不求“高大上”，而是坚持精致特色思路，在转型中加快发展。我校通过教育部专家评审，成功入选教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地项目首批合作院校。通过校企双方发展需求的深度对接，以我校光电学院通信工程专业为依托创新基地，中兴通信公司将向我校提供现网通信设备和仿真教学系统，组建类似于电信运营企业的新型通信工程实验室。通过对引进的中兴通讯公司实际通信设备的认知与操作，学生可以看到现网真实运行的通信设备，了解程控交换机系统结构及组成，初步掌握对实际程控交换机的物理配置和用户数据配置，基本掌握中继配置、七号信令配置、消息跟踪、状态查询及监控，实现本局电话业务和局间电话业务。同时中兴通讯将市场需求转化而来的企业研发项目引入基地，为基地提供研发与服务需求，提升合作院校参与行业科研的能力，推动应用科研反哺专业建设。