统计法基础知识范文

导语：如何才能写好一篇统计法基础知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、统计基础知识教学在中职教育中的重要性

统计基础知识在和生物、社会、医学、人口学、经济学等多学科交叉中形成多个分支学科，这些分支学科的共同属性是收集数据、分析数据与处理数据，在这些学科中统计知识发挥其数量分析方面的作用，这也让其成为人们定量了解大自然、认识社会的重要工具，也使其成为中职财经类专业的核心课程。

随着我国市场对引用型人才的需求呈现上升趋势，并且对人才的竞争也呈现了上涨趋势。在这样的情况下，为了能够适应当前市场发展的基本要求，统计基础知识教学也需要面向市场，适应当前市场对大量应用型人才的需求，尤其是适应国际化经营下中等应用型人才的需求培养大量的复合型应用人才。

二、新时期统计基础知识教学方法

采取切实有效的方式，让广大中职学生能够掌握统计学基础知识，并建立统计学思想，在实际中运用统计学的方法去解决实际的问题，这是当前统计基础知识教学的关键所在。

（一）做好授课前的准备工作

统计基础知识教学的课前准备主要包含两个方面：备课、编写教案。对每一门课程来讲，是上好该课程的关键。备课包含准备教学内容、方法与对象。教学内容主要包含准备教学大纲与教材，在充分了解将要教授课程的地位与作用，也就是明确基本的指导思想。而教材则首先考虑到的是教材选择方面的问题，对于中等职业学校的教学来讲，首先是应该选择针对该层次教学的专用教材。编写教案是针对具体教学的详细教学计划，其包含教学的目的、重难点、板书设计以及教学方法等，可以采用文字、程序等。与此同时，还应该重视相关的计算公式及其计算过程，做到思路清晰、逻辑性强。此外，还应该针对中职学生基础相对来讲比较差的特点，将整个教学内容进行合理梳理，降低知识点的难度，进行有选择性教学，杜绝由于知识过于烦琐，让学生产生畏难心理，影响教学效果。

（二）重视课堂教学中的导入方法

导入在教师开展教学中显得极为重要，是在课程开始前，通过教师的引导来进入学习中来的一种方法。科学的导入方法能够激发学生对统计知识的学习情趣，决定课程教学成果的好坏。课程导入的方法应该根据教学内容来进行。例如采用案例教学方法来导入，例如在讲授“调和平均数”时，可以采用下面的案例：某水果市场的某种水果，早上的水果价格是1.5元/斤，中午水果价格为1元/斤，晚上水果价格降为0.5元/斤。如果某人在早晨、中午、晚上各买一斤水果，其平均价格为多少？这里谈到的“算数平均数”是通过实例让学生了解到了“算数平均数”的基本概念、基本理论，在经过简单的计算之后，就能得出答案。上面谈到的案例引导方式，是让学生将教学内容和实际紧密联系在一起，在讲解的过程中引入统计学的基本方法。

（三）教学过程中强调理论和实践相结合

统计学教学过程中需要注意做到理论和实践相结合，需要注意以下两个方面：

一方面，在教学的过程中，应该多使用教学的案例。通过对具体案例的介绍，积极引导学生去思考问题的本质，并且选择合适的教学信息，对案例的分析，能够启发学生寻找解决问题的角度，教师通过对案例整理与归纳，积极引导学生提炼并掌握具体的统计学研究方法。例如在教材中谈到了Excel在统计学中的应用问题，这里实际上更重视的是实际的运用，并且是对大多数的企业所使用的办公软件的Excel表格的处理能力，对该软件所提供的数据分析方面的功能和统计理论的教学内容进行有机结合，教师要为学生提供充足的上机实践机会，熟悉该软件的使用技巧，掌握好使用统计计算与统计分析的能力，让广大学生在体验的过程中能够掌握基本的知识和方法，提升广大学生的实际操作技能。让学生在日常实践中切实体验到数据收集与处理的全过程。让广大学生在实践中熟悉统计的基本方法，提升实际操作能力。

另一方面，在教学的过程中，要大力提升学生的参与度。教师通过让广大的学生积极参与，在锻炼广大学生的思维、学习与实践能力的同时，还培养了广大学生分析问题与解决问题的能力。例如在讲解“统计调查”这部分的内容时，教师可以组织学生展开一次较为简单的市场调查，让学生从调查的数据进行收集、分析与整理，最终得到调查结果。

此外，将理论和实践有机的结合在一起，统计教学中还可以采用实验设计的方式来实现。统计基础知识对学生今后走向工作岗位是非常有帮助的，在强调理论学习的同时，还应该更加注意学生的实践技能。中等职业学校培养的是技能型与应用型的人才，而统计学基础知识教学的关键是对数量分析，从大量的数据中找出事物发展的基本规律。随着科学技术的不断进步与应用，为中职统计基础知识的教学提供了便捷的教学工具。例如教师可以将学生按照具体的要求来对调查问卷与调查方案进行设计，让其组成不同的学习小组，在学校内展开实际的调查活动，从调查对象与调查单位的确定，然后到调查样本的选择、调查问卷的发放与回收，输入到计算机内对资料进行整理，最后到调查结果的编写，调查结论与体会的形成，都是由学生自己去完成，这样学生就能亲自体会到参加统计的调研、整理与分析的全过程，取得好的效果。所以，在开展统计学教学的时候还是强调以实用为主，开展统计工作的能力锻炼，为今后走上工作岗位奠定实践基础。

（四）改革考试内容，重视教学效果的评价

考试是统计基础知识教学的重要环节，是考察学生实际的学习情况，是对教学质量进行评估的重要手段。针对统计基础知识的考察，一般是采用闭卷的方式来进行，该种考试方式对维系教学的秩序与教学质量起到了相关的作用，但是也有一定的缺陷，原来的统计基础知识教学将运算能力的培养看成是最主要的培养目标，教材内的例题是让学生如何去使用提供的公式来进行计算，这使得学生为了能够取得好的成绩，将主要的精力放在背诵概念与公式，并且大量的做题，这不仅不利于培养广大学生利用所学到的知识去解决问题的技能，也不利于培养学生的创新能力。因此，需要对统计基础知识教学进行适当的改革，主要从两个方面出发：一方面，考试的内容不仅要体现出该学科的核心知识与推理能力，特别是强调对学生创新能力的考察；另一方面，考试的形式也需要采取教学内的答辩、讨论以及撰写市场调查报告等方式来对学生进行综合性的考察。学生成绩考察方面，还按照学生参与教学活动的过程中提交的作业等开展综合性评定，这样利于在引导学生掌握好基础知识前提下，提升学生的创新能力。

总之，统计基础知识教学在中职教育中占有重要的地位，为了提升教学的效果，在实际教学中还应采取做好授课前的准备工作、重视课堂教学中的导入方法、教学过程中强调理论和实践相结合、改革考试内容，重视教学效果的评价等方式，提升统计知识教学的整体教学水平，推动统计基础知识教学不断向前发展。

参考文献

[1]慕威.统计学教学方式方法之探讨[J].文教资料，2006(16).

[2]胡桂华.统计学课程教学方法的改进[J].安徽工业大学学报(社会科学版)，2007(06).

[3]王珂珣.浅谈高职院校统计学的教学方法[J].中国科教创新导刊，2011(13).

篇2

[关键词]街道办事处；统计；刍议

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533249

在社会经济高速发展的今天，统计资料的搜集、整理、分析和计算是每个国家促进经济发展的重要组成部分。街道办事处是各种统计资料工作的基础，主要负责组织辖区内，上级下发的各类数据统计调查、周期性普查和宣传工作。虽然街道办事处为统计资料工作提供了很大的信息量，但对于统计职能作用的发挥还存在诸多不足之处。统计资料的宣传不够到位、搜集数据不够彻底、整理内容不够清晰，这些问题对上级部门的分析和计算有着一定的影响。鉴于以上问题需要不断的跟进和完善，弥补不必要的损失。

1街道办事处统计工作的职责与任务

11街道办事处的统计工作职责

街道办事处统计部门的工作，主要以配合上级下发的统计数据的调查，并执行政府相关部门的综合统计职能为主。同时，还需要完善统计信息网络，加强统计基础工作的规范化建设，对辖区内周期性统计、抽样性统计等统计工作进行搜集、整理、分析并上报区统计局，向上级提供的统计资料必须经过街道统计部门的审核。另外，街道办事处还负责将上级下发的统计资料宣传到位，在保证统计资料在宣传中的准确、及时、不假报、不漏报的情况下，把宣传的统计资料传达到辖区内每个村委会、居委会进行张贴通知或广播告知。进而将党和国家相关信息及时有效传递到广大人民群众中去。

12街道办事处的统计工作任务

街道办事处要认真完成上级下达的统计任务，对于街道统计部门遇到的问题和困难，应当及时的给予帮助克服困难。街道办事处的统计部门的工作主要由以下几点组成。

第一，针对所在区域内各项统计资料及时进行搜集、整理和分析。

第二，针对所在区域内各个企业、单位、个体门店进行统一登记和管理。

第三，监督指导辖区内开展的各项普查和统计调查，协助解决在实施统计调查中出现的问题。

第四，制定并实施所在区域统计工作的规范化、制度化建设。

第五，针对所在区域内对于执行统计法律、法规进行切实有效的宣传，认真贯彻上级的统计思想。

2街道办事处统计工作现存问题

21基本统计工作力度不足

随着我国经济社会的高速发展，人们生活水平的不断提高，个体门店和小企业越来越多，统计部门的工作量越来越大，也带来了统计工作的诸多问题。街道办事处鉴于费用的问题得不到解决，产生的敷衍了事、方法单一、调查不彻底等问题，造成统计结果的不准确、不完善等后果。虽然在国家的支持下统计体制在不断改革、统计人员在不断增长、统计技术在不断升级，可是在统计调查工作量持续增长的情况下，依然显得统计人员的缺失和专业技术的不足，影响了统计工作的开展。

22统计方法缺乏科学性

统计工作的方法和制度决定了统计数据的质量，在社会经济的发展下，我国从个人到国家，对于统计数据的重视越来越高，但是统计资料上报的及时率和准确率却大打折扣。这是因为上级对统计任务需求量的增加，街道办事处统计部门使用现阶段技术进行采集、整理统计数据的速度，已经跟不上经济发展的步伐。上级部门部署的统计任务，街道办事处不能及时的完成，影响了统计数据的质量。

23与办事处其他职能部门的联合机制缺失

统计工作在搜集过程中会遇到很多问题，一旦群众和企业的不配合对统计工作的影响很大，通过街道办事处其他职能部门的协助，才能对统计工作的完成起到帮助作用。

例如在人口普查的统计工作中，需要对每家每户的人口情况进行记录，在村委会或居委会的协助下，人们更容易接受和配合。所以街道办事处的统计部门，应该充分利用和发挥街道办事处的其他职能部门的作用，减少街道办事处统计部门工作量的同时，确保统计工作的顺利进行。

24调查结果准确性不足

造成统计调查数据不准确性的根本原因在于被调查的单位、企业和个人对统计法律、法规认识的不足，加之街道统计部门的宣传不够到位。大多数私营企业和单位担心数据的透露，而改变税收的支出影响自己的收入。所以这些私营企业或单位向统计调查人员出示的统计数据，都是搪塞掩饰后的数据。大部分统计员认为会支持统计调查工作的单位，往往给予统计调查人员的数据也不尽如人意。就算填写了统计报表，也只是敷衍了事，起不到任何作用。最终，造成了统计数据的不准确性。

3充分发挥街道办事处统计职能作用的有效途径

31建立完善的统计机构职能管理体系

建立科学的规章制度，加强内部管理，保障基本统计工作的进行是充分发挥街道办事处统计职能作用发挥的首要途径。这就要求完善统计信息的整理工作，加强统计工作的执行率，确保与上级网络的畅通运行。同时，科学管理各部门采集，整理到的统计资料，保证统计资料的有效率。另外，关于统计法律法规的覆盖面，认真贯彻上级下发的统计思想。对于统计人员的工作制定考核制度，工作质量高的给予奖励，工作质量存在问题的应及时处理。

32建立科学合理的抽样统计方法

制定科学合理的抽查统计方案可以选择切实可用的抽样统计方案，使用单一抽样统计的方法是行不通的。统计人员必须熟悉各种统计方法并能灵活的运用，对实际问题进行了解和分析，再根据实际情况选择切合实际的抽样统计方案。同时，科学合理的应用抽样统计方法，对于统计数据的搜集、整理、分析、上报有很大的帮助。

33提高统计数据质量

加强统计法制的建设可以提高统计法律的可操控性，依法统计杜绝虚报数据、隐瞒数据、伪造数据、篡改数据的违法行为发生。街道办事处要定期的学习和进行考查审核，不断提升基层统计员的素养，熟练应用统计的新方法。尤其是科学统计方法、统计分析和统计整理。同时，建立制度化的统计工作，对于统计过程中的搜集、整理分析、上报等环节要严格把关，并进行激励，确保统计人员的积极性，提高统计人员的工作热情。最终，全方位提升统计数据的质量。

34加强统计成本控制提高统计效率

完善统计法律法规的建设，同时以提高统计法律法规对企业单位的罚款额度为目标。针对有违法行为隐患的企业单位，制定一系列的执法方式，既提高了统计的成本又保障了统计数据的准确性和真实性。对于守法的企业和单位，在条件允许的情况下，给予政策或经济上的优惠。街道办事处还可以利用统计的数据进行分析，从而协助企业解决现存的问题，并提出建议改变现状。

4结论

社会经济发展带来很多统计数据的变化，对于统计工作的质量要求越来越高。街道办事处统计部门的管理体制的不健全、统计方法的老化等问题涉及全局统计数据质量的下滑。选择科学合理的统计制度，加强统计法律法规的宣传和贯彻，是统计工作的重要内容。通过不断的改进和完善，才能更好地完成统计工作的内容。

参考文献：

篇3

关键词：混凝土 质量 通病 防治 方法

在现代建设中，建筑施工是一项复杂的糸统工程，做好施工准备，施工组织调配，方案制定，施工技术到质量控制和处理等方面需要广泛，综合地运用现代化科手段，对施工各方面进行有效的控制和管理是防治混凝土质量通病产生的原因的关键。

一、 蜂窝是指混凝土结构局部出现酥松，砂浆少、石子多，石子之间形成空隙类似蜂窝状的窟窿其产生原因。

1、 混凝土配合比不当，石子、水泥材料加水不准造成砂浆少，石子多。

2、 混凝土搅拌时间不够，末拌均匀，和易性差振捣不密实。

3、 下料不当或下料过高，末设串简使石子集中，造成石子、砂浆离折。

4、 混凝土末分层下料，振捣不实或漏振或振捣时间不够。

5、 模板缝隙不严密，水泥浆流失。

6、 钢筋较密，使用石子粒径过大或坍落度过不。

7、基础、柱子、墙根部位末稍加间歇就继续灌上层混凝土。

防治措施:

认真设计，严格控制混凝土配合比，经常检查作到计量准确，混凝土拌合均匀，坍落度适合，混凝土下料高度超过2m 应设串筒或溜槽浇灌应分层下料，分层捣固，防止漏振，模板应堵塞严密，基础、柱子、墙根部应在下部浇完间隔1~1.5h沉实后再浇灌上部混凝土，避免出现“烂脖子”。

处理方法：

小蜂窝：先洗刷干净后，用1:2或1:2:5水泥砂浆抹平压实，较大的蜂窝：先凿去蜂窝处薄弱松散颗粒刷洗净后，支模用高一级的细石混凝土仔细填塞捣实，较深的蜂窝如清除困难，可埋压浆管、排气管，表面抹砂浆或灌筑混凝土封闭后进行水泥压浆处理。

二、麻面：是指混凝土局部表面出现缺浆和许多小凹坑、麻点形成粗糙面，但无钢筋外露现象。其产生的原因：

1、 模板表面粗糙或粘附水泥浆渣等杂物末清理干净拆模板时混凝土表面被粘坏。

2、 模板末浇水湿润或湿润不够，构件表面混凝土的水分被吸去，使混凝土失水过多出现麻面。

3、 模板拼缝不严密，局部漏浆。

4、 模板隔离剂涂刷不匀，或局部漏刷或失效，混凝土表面与模板粘结造成麻面。

5、混凝土振捣不实，气泡末排出停在模式板表面形成麻点。

防治措施：

模板表面要清理干净，不得粘有干硬水泥砂浆等杂物浇灌混凝土前，模板缝应浇水充分湿润；模板缝隙应用包装胶带纸或腻子等堵严，模板隔离剂应选用长效的涂刷均匀，不得漏刷，混凝土分层均匀振捣密实，并用木锤敲打模板外侧使气泡排出为止。

处理方法：

表面作粉刷的可不处理，表面无粉刷的就在麻面局部浇水充分湿润后，用原混凝土配合比去石子砂浆，将麻面抹平压光。

三、孔洞：是指混凝土结构内部有尺寸较大的空隙局部没有混凝土或蜂窝特别大，钢筋局部或全部裸露。其产生的原因。

1、 在钢筋较密的部位或预留洞和埋设件处，混凝土下料被搁隹，末振捣就继续浇筑上层混凝土。

2、 混凝土离折，砂浆分离、石子成堆、严重跑浆，又末进行振捣。

3、 混凝土内掉入工具、木块、泥块等杂物，混凝土被卡住。

防治措施

在钢筋密集处及复杂部位如柱的节点处，应采用细石混凝土浇灌，在模板内充满，认真分层振捣密实或配人工捣固，预留洞口应两侧同时下料，侧面加开浇灌口，严防漏振，砂石中混有粘土块、模板工具等杂物掉入混凝土内，应及时清除干净。

处理方法：

将孔洞周围松散混凝土和软弱浆模凿除，用压力水冲洗，支设带

托盒的模板，洒水充分湿润后用高强度等级的细石混凝土仔细浇灌捣实。

四、露筋；是指混凝土内部主筋、架立筋、箍筋局部裸露在结构构件表面。其产生原因：

1、 灌筑混凝土时钢筋保护层垫块位移，或垫块太少或漏放，致使钢筋紧贴模板外露。

2、 结构构件截面小，钢筋过密，石子卡在钢筋上，使水泥砂浆不能充满钢筋周围造成露筋。

3、 混凝土配合比不当，产生离折，靠模板部位缺浆或模板漏浆。

4、 混凝土保护层太小或保护处混漏振或振捣不实，或振捣棒撞击钢筋或踩踏钢筋，使钢筋位移造成露筋。

5、 木模板末浇水湿润，吸水粘结或脱模过早，拆模时缺棱、掉角，导致露筋。

防治措施：

浇灌混凝土时，应保证钢筋位置和保护层厚度正确；并加强检查；钢筋密集时，应选用适当粒径的石子，保证混凝土配合比准确和良好的和易性；浇灌高度超过2m，应用串筒或溜槽进行下料，以防止离折；模板应充分湿润并认真堵好缝隙；混凝土振捣严禁撞击钢筋，在钢筋密集处，可采用刀片或振捣棒进行振捣；操作时，避免踩踏钢筋，如有踩弯或脱扣等及时调直修正；保护层混凝土要振捣密实；正确掌握脱模时间，防止过早拆模，碰坏棱角。

处理方法：

表面露筋：刷洗净后，在表面抹1:2或1:2.5水泥砂浆，将充满

篇4

现将劳动部《关于印发〈违反和解除劳动合同的经济补偿办法〉的通知》（简称《办法》，下同），转发给你们（附后），现就有关问题提出如下处理意见，请一并遵照执行。

一、《办法》第五条中“工作时间不满一年的按一年的标准发给经济补偿金”适用于《办法》中第六、七、八、九条。

二、《办法》中第五、七条的经济补偿金，按劳动者解除合同前十二个月的月平均工资计算。

篇5

【关键词】现浇砼楼地面；裂纹；特征；原因；控制措施；处理方法

现代建筑工程施工中，现浇砼楼地面的施工裂纹问题已经成为了建筑施工中的主要问题之一。现浇砼楼地面的裂纹使得建筑工程的使用寿命大大缩减，而且对建筑的整体结构也具有一定的影响。基于此，以下就现浇砼楼地面裂纹的控制措施及处理方法进行探讨分析，旨在提高建筑工程的质量。

一、现浇砼楼地面裂纹的特征

在建筑工程施工过程中，现浇砼楼地面施工裂纹的表现形式主要包括三种：斜向裂纹、纵横向裂纹以及表面龟裂。

1、斜向裂纹。斜向裂纹的分布范围一般在建筑外墙的墙角转弯处的楼地面上，这些裂纹的角度普遍呈现45°而且有的建筑工程的墙角楼地面会出现多条裂纹，这些裂纹在发展到一定程度上就会形成贯通，从而使得建筑工程整体结构受到影响。

2、纵横向裂纹。纵横向裂纹在建筑上没有具体的分布范围，其在每个现浇砼楼地面上都会有一定的表现，其在发展最初的时候，肉眼不可见，对建筑也没有多大的影响，但是随着时间的积累，这种裂纹会逐渐扩大，裂纹呈现出0.1-0.3mm的宽度，这时候的裂纹就会对建筑的质量造成一定的影响，如果任由其发展下去，则会使得建筑的整体安全性和稳定性下降，建筑的寿命会急剧缩减。

3、表面龟裂。表面龟裂则是一种的施工过程中就会出现的裂纹，建筑工程在施工的过程中，很容易受到诸多因素的影响，而使得砼楼地面表面出现龟裂，但是这种表面裂纹很容易就会被发现，并且也较为容易对其进行控制和处理。如某在建工程，因板面面积大，在晚上浇混凝土，第二天早上派人浇水，但前面浇，后面就干掉，到中午时板面出现龟裂纹，用肉眼可辩识。

二、产生现浇砼楼地面裂纹的原因

1、混凝土材料的原因。现浇砼楼地面施工中混凝土的材料一般包括水、水泥、外掺混合材料以及外加剂溶液等。在对混凝土组成材料进行分析时，主要可以从这几方面入手，从而找出砼楼地面施工裂纹产生的原因。（1）水泥方面的影响。水泥一般都会存在一定的收缩值，而水泥收缩值的大小一般是由三氧化硫、石膏的含量以及水泥的细度所决定。如果水泥中三氧化硫的含量比较多，则水泥具有加大的收缩性，这种较大的收缩性在细度较细的水泥中表现比较明显。另外如果水泥中石膏的含量不足，也会使得水泥具有较大的收缩性。（2）骨料方面的影响。一般而言，骨料含量的多少对混凝土的收缩数值有着直接的影响。即骨科含量越多，则混凝土的收缩性就越小，两者之间属于反比的关系。而骨料的弹性模量以及官僚中黏土的含量也对混凝土的收缩性有着一定的影响。另外，在进行混凝土拌制的过程中，所需要的骨料在配置上如果出现不合理的现象，那么就会使得混凝土存在质量隐患，随着时间的推移，砼楼地面就会出现裂纹问题。（3）混凝土配合比方面的影响。在进行混凝土的配比过程中，要注意水、水泥以及水灰比等的参数，如果参数设置不合理就会使得砼楼地面施工出现裂纹。混凝土的收缩性主要受到水泥和水的影响，而水又比水泥的影响要大，在水量符合标准的前提下，如果加入的水泥量过大，则会使得混凝土出现收缩现象，但是这种收缩的幅度较小；而在水泥量符合标准的前提下，加入的水量较多，则会使得混凝土出现明显的收缩，这种收缩的幅度较大。如果水泥和水的配合比符合配比的标准，则混凝土的收缩性会受到砂率的影响，然而这种影响力度不足以和水泥以及水的影响力度相比较，其影响性比较小。

2、混凝土施工中过分振捣，模板、垫层过于干燥的原因。在混凝土的搅拌过程中，过分的进行搅拌，使得混凝土中的空气和水分被严重的排除，造成表面出现泌水的现象，混凝土的表面会形成一层砂浆层，这样就会使得下层的混凝土出现较大幅度的收缩，待混凝土中的水分充分蒸发后，混凝土的表面就会形成严重的裂纹。而在模板和垫层上，由于没有进行充足的洒水工序，使得模板和垫层过于干燥，这是模板的吸水性就会大大加强，从而就会导致混凝土出现收缩现象，随之就会使得砼楼地面施工出现裂纹。

3、混凝土浇捣后过分抹干压光和养护不当的原因。过度的抹平压光会使混凝土的细骨料过多地浮到表面，形成含水量很大的水泥浆层，水泥浆中的氢氧化钙与空气中二氧化碳作用生成碳酸钙，引起表面体积碳水化收缩，导致混凝土板表面龟裂。而养护不当也是造成现浇混凝土板裂纹的主要原因。过早养护会影响混凝土的胶结能力。过迟养护，由于受风吹日晒，混凝土板表面游离水分蒸发过快，水泥缺乏必要的水化水，而产生急剧的体积收缩，此时混凝土早期强度低，不能抵抗这种应力而产生开裂。特别是夏、冬两季，因昼夜温度大，养护不当最易产生温差裂纹。

三、现浇砼楼地面裂纹的控制措施及其处理方法

1、现浇砼楼地面裂纹的控制措施。（1）对混凝土施工配合比的控制。根据混凝土的强度等级和质量检验以及混凝土和易性的要求进行配比。严格控制水灰比和水泥的用量。选择级配良好的石子，减小空隙率和砂率以减少收缩量，提高混凝土抗裂强度。（2）混凝土浇筑前，应先将基层和模板浇水湿透，避免过多吸收水分，振捣过程中应尽量做到即振捣充分又避免振捣过度。（3）严格施工操作程序，不盲目赶工。杜绝过早上砖、上荷载和过早拆模。在楼地面浇捣过程中更要派专人护筋，避免踩弯面负筋的现象发生。作业处应搭设（或铺设）临时的简易通道，以供必要的施工人员通行。在大梁两侧的面层内配置通长的钢筋网片，承受支座负弯矩，避免因不均匀沉降而产生的裂纹。（4）施工后浇带的施工应认真领会设计意图，制定施工方案，杜绝在后浇处出现混凝土不密实、不按图纸要求留企口缝，以及施工中钢筋被踩弯等现象。同时更要杜绝在未浇注混凝土前就将部分模板、支柱拆除而导致梁板形成悬臂，造成变形。

2、现浇砼楼地面裂纹的处理方法。（1）对于一般混凝土楼地面表面的龟裂，可先将裂纹清洗干净，待干燥后用环氧浆液灌缝或用表面涂刷封闭。施工中若在终凝前发现龟裂时，可用抹压一遍处理。（2）当裂纹较大时，应沿裂纹凿八字形凹槽，冲洗干净后，用1：2水泥砂浆抹平，也可以采用环氧胶泥嵌补。（3）当楼地面出现裂纹面积较大时，应对楼地面进行静载试验，检验其结构安全性，必要时可在楼地面上增做一层钢筋网片，以提高板的整体性。

结束语

目前对现浇砼楼地面出现裂纹的现象还难以完全杜绝，但是通过一些合理的措施可以将出现裂纹的机率降到最低，并在楼板出现裂缝时可以通过一些合理的措施，防止裂缝的进一步发展，进而保障楼房的安全。

参考文献：

[1]郭宏；多层建筑中现浇钢筋砼板裂缝原因分析及控制[J]；国外建材科技，2007（04）

篇6

 

关键词：统计学 项目教学法 高职教学

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，其本质是既强调学习者的认识主体作用，又充分发挥教师的主导作用。①高职统计学课程的项目教学法是指在工学结合课程模式下，以项目小组为单位通过自行组织或参与社会组织的方式，共同探讨，选取社会热点问题作为项目课题，开展社会实践调查，组织实战演练，以培养高职学生熟练掌握统计岗位技能的教学方法。② 

1 高职院校统计学基础课程实施项目教学的必要性 

1.1 社会岗位的现实需求 

统计学是一门研究社会经济现象总体数量方面的方法论科学，具有综合性、应用性和数量性的特征。通过本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理和一定的统计分析，掌握并运用统计工具为自己所学的专业服务，以提高学生实际工作能力。可是，目前许多已经走上工作岗位的学生体会到他们在学校学习的统计学知识很难完全直接运用到他们的工作中，主要原因即为传统统计学课程的教学忽略了对学生进行实际动手能力与思考能力的培养。必须改革传统的教学方法。统计学是高职院校经济类、管理类等相关专业的一门实践性和操作性很强的专业课程，对于高职院校的培养目标来说，更应该注重其实践性教学，而项目教学法作为一种实践性教学方法，在高职教育中应得到广泛应用。 

1.2 课程改革的必然结果 

在传统的教学过程中，学生普遍反映统计学课程枯燥，概念多、公式多、考试合格率低、统计岗位技能实践训练缺失。为了提高学生动手能力、实践能力、岗位职业能力成为职业教育课程改革的重点，现在很多高职院校都增加了实践教学环节，在统计学教学中，如何提高学生实践动手能力，根据目前高职院校统计学课程的教学现状，我们不断探索，并总结出一系列既具有创新观念，且行之有效的教学方法。主要包括：由教师出问题，学生做开放式回答，以培养学生探索精神和创新能力的“开放式教学法”；以学生为中心的，对现实问题和某一特定事实进行交互式探索，结合不同专业、不同学科内容，选择典型案例，进行课堂讨论或引导学生思考的“案例教学法”；利用多媒体手段，将教学内容制成课件的“多媒体教学法”；应用统计软件进行数据处理，进行统计分析的“统计软件应用教学法”；采用工学结合课程模式，实施“项目实战”，培养高职高专学生统计岗位技能的“项目教学法”。③ 

在这些教学法中，“开放式教学法”、“案例教学法”、“多媒体教学法”“统计软件应用教学法”是针对消化、理解、掌握统计基本知识而使用的教学方法，但为实现学生掌握并运用统计工具为自己所学专业服务，以提高学生实际工作能力的培养目标，更需要应用工学结合模式下的“项目教学法”。 

2 统计学课程实施“项目教学”具体实施方案 

2.1 确定项目小组 

统计学任课教师应组织授课班级的学生进行讨论分组，要求4~5人为一组，自行分工，成立组织以进行管理，并选出各小组组长。 

2.2 确定实施项目目的 

组织学生针对社会热点问题进行项目调查。目的是通过组织社会调查，使学生掌握统计调查工作方法和步骤。 

2.3 确定项目课题，实施项目调查

结合第二章统计调查教学内容，以项目小组为单位组织学生，针对授集到的社会热点问题进行讨论，确定其项目课题，实施项目调查。具体内容包括： 

学生可以根据自身在学习、生活过程中遇到的实际问题，例如可以将化妆品消费情况、图书馆使用情况、书籍购买阅读情况、大学生消费水平情况、手机使用情况、环保情况、城乡居民收入差距情况等问题，确立为调查项目课题，然后设计调查方案和调查问卷，开展社会实践活动，组织实施项目调查。各组开始自己动手实施计划，老师参与其中。刚开始学生在实施的过程中会提出很多问题，对于少数人提出的简单问题个别进行辅导，并注意收集学生提出的有共性的问题，然后集中进行讲授。&n

bsp;

2.4 项目资料整理 

以项目小组为单位对搜集到的资料，运用统计分组等方法进行整理，并运用spss、excel统计软件进行数据处理。 

2.5 编写项目调查报告 

将统计整理后的资料运用所学的知识编写调查报告。 

2.6 检查评估完成情况 

当项目实施结束后要进行评价，评价分为两种情况：一是各小组组长向全班汇报对自己的项目实施情况进行自我评价；二是班内其他小组对该组的项目实施情况进行评价，评价的目的不仅是为了评出成绩，更是为了改良项目，以便应用。 

3 实施“项目教学法”的意义 

在以上这种教学方法的指导下，有以下几个方面的好处：（1）以“项目实战”过程中学生学习的态度和完成统计调查报告的质量，综合评定“项目教学”成绩。由于“项目教学”成绩是统计学综合成绩中一项重要的内容，所以可以减轻期末考核的压力。（2）要完成调查报告，学生需要将其所需过的统计知识融会贯通，并亲自走向社会，搜集原始资料，寻找解决问题的方法和途径，推动学生能动性。提高学生对所学知识的综合应用能力。（3）让学生在学习的过程中体会到成就感，学生在完成项目的过程中，不但巩固原来所学的知识，同时也探索寻找出新的方法，并达到掌握新知识的学习，而且有助于培养和提高学生的团队意识和创新精神。 

在项目教学法的具体实践中，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问。他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。 

 

注释： 

① 刘雅漫.新编统计学基础[m].大连理工大学出版社,2009. 

② 刘亚明.项目教学法在实习实训教学中的应用[j].农业机械化与电子化,2006(3). 

篇7

本案法院应否受理？

一种观点认为人民法院不应受理，因为本案是一起交通事故损害赔偿案，未经公安机关处理调解，而公安机关的处理调解程序，是人民法院受理的必经前置程序。前置程序的法律依据是《道路交通事故处理办法》规定，“公安机关处理交通事故，应当查明交通事故原因，认定交通事故责任，确定交通事故造成的损失情况后，召集当事人和有关人员对损害赔偿进行调解。”（第30条）“经调解未达成协议或者调解书生效后任何一方不履行的，公安机关不再调解，当事人可以向人民法院提起民事诉讼”（第34条）。另外，最高人民法院、公安部联合下发的[1992]39号《关于处理道路交通事故案件有关问题的通知》第1条规定，“自1992年1月1日《办法》实施后，当事人因道路交通事故损害赔偿问题提起民事诉讼时，除诉状外，还应当提交公安机关制作的调解书、调解终结书或者该事故不属于任何一方当事人违章行为造成的结论。人民法院对于符合民事诉讼法第108条规定起诉的，应予受理。”必经程序的法律依据是民事诉讼法第111条规定，人民法院对符合本法第108条的起诉，必须受理，对下列七种起诉，分别情形，予以处理。第三种情形：依照法律规定，应当由其他机关处理的争议，告知原告向有关机关申请解决。《交通事故处理办法》第4条规定，“公安部是国务院处理交通事故的主管机关，县以上地方各级公安机关是同级人民政府处理本行政区域内交通事故的主管机关。”因此，本案应由公安机关处理，人民法院不应受理。

笔者认为，本案人民法院应当受理。公民享有请求获得司法救济权应该是一项最基本的民主权利，虽然在我国目前的宪法中没有明文规定，但这确是包括我国在内的民主国家的共识。需要说明的是，司法救济权不是指当事人的胜诉权，而是指当事人依法享有的诉权，对公民就其民事权益请求司法救济而论，我国民事诉讼法第108条、110条、111条是告诉当事人如何正确行使诉权，第109条、112条是规定如何便利当事人行使诉权。所有这些规定均无任何否认当事人行使诉权的意思。有人认为，第111条即是对当事人行使诉权的限制，第111条第3项“依照法律规定，应由其他机关处理的争议，告知原告向有关机关申请解决。”笔者认为，与其说是对当事人行使诉权的限制，不如说是引导当事人正确行使诉权。该项规定主要解决两种情况，一是当事人对如行政机关、企事业单位内部管理方面的争议案件（事实上是主体地位不平等不属民法调整范围）；二是应由公安机关、检查机关侦查的案件、应由纪检部门处理的案件（实系人民法院无管辖权），引导当事人向上述部门反映处理。有人认为，除上述两种情形之外，还包括另外一些类型案件，如当事人对交通事故、医疗事故、工伤事故等引发的赔偿案件，如果不经过有关机关先行处理，人民法院不予受理。笔者认为，这实际是一种误解，有关机关先行处理与人民法院受理的性质是有根本区别的，后者是司法救济，前者是有关机关在查明事实后，主持双方当事人解决争议，当不能解决争议时，也能为当事人进入诉讼收集证据的行为。对这些类型的案件，如果不经有关机关处理，人民法院无法查清当事人所争议的事实，或可能查明但人民法院诉讼成本（人、财、物、时间）太高，有关机关先行确认有关事实，为人民法院受理该类案件后正确处理提供保障，有关机关先行处理的意义也就在于此。但当当事人未经有关机关先行处理而就损害赔偿方面的争议要求人民法院解决时，因其请求属于人民法院民事案件的受案范围，人民法院仍应当受理，如果人民法院因为担心不能正确处理案件而不予受理，为了避免实体处理上的不公而必须牺牲程序公正的作法，即首先考虑当事人的胜诉权再考虑其诉权，实际上是无端地剥夺了当事人的诉权。有了这种认识，再将民诉法和有关司法解释结合起来看，立法机关、司法机关对符合民事起诉条件的交通事故赔偿案，工伤事故赔偿案，医疗事故赔偿案，并没有明确规定为“不经过有关部门处理的，人民法院不予受理。”不难理解，法律的本意并不是要求人民法院为求得客观公正的审理结果而限制当事人行使诉权。

交通事故损害赔偿案件，公安机关的处理调解程序作为民事诉讼的前置程序确实有非常积极的意义。一是因为交通事故责任认定技术性较强，非常需要专业机构（交警部门）通过现场勘验，依《道路交通管理条例》、《道路交通事故处理办法》的规定作出责任认定，人民法院不具有这种能力；二是交通事故发生后，经交警部门勘验后事故现场需要及时清障，损害现场不可能保存到诉讼阶段，交警部门的勘验笔录、影视资料实际上是交通事故损害赔偿诉讼的保全证据；三是通过交警部门及时调解，大部分交通事故损害赔偿案件都可以结案，这样能更及时地保护受害人的利益，同时也减少了大量诉讼给法院带来的压力。但交警部门对交通事故赔偿案件处理调解终归没有强制执行力，当事人完全可能不履行，当交通事故赔偿案件诉讼到法院后，法院对交警部门出据的事故责任认定书、调解书、调解终结书、伤残评定书等均仅作证据使用。但该证据并不具有当然的法律效力，如果人民法院审查后认为公安机关所作的责任认定、伤残评定等确属不妥，则不予采信。不采信前提是“确属不妥”，以采信为原则，不采信为例外。可见，人民法院对公安交警部门的处理意见的重视和依赖程度是较高的。

当交通事故损害赔偿案件未经交警部门处理，诉至人民法院时，人民法院的确处于左右为难的境地，不受理违反民诉法规定，受理后可能出现事实不清，责任不明而难以下判的被动局面。笔者认为，应该具体案件具体分析，审判实践中应该注意把握以下几方面：

1准确定案由。未经交警部门处理的交通事故损害赔偿与经交警部门处理过的交通事故损害赔偿案件的区别，笔者认为在案由上应该反映出来，对后者，以交通事故财产（人身）损害赔偿为案由是没有疑问的，但对前者，是否还以此案由呢，仍有探讨的必要。案由应该真实、详尽地反映当事人的争议性质，对未经交警部门处理的赔偿案件以交通事故损害赔偿作案由虽然较详尽地反映当事人之间的争议性质，但笔者认为，该案由并不妥，应以财产（人身）损害赔偿作案由。理由：1是否系交通事故尚不明确，《道路交通事故处理办法》第2条定义，交通事故是指车辆驾驶人员、行人、乘车人以及其他在道路上进行与交通有关活动的人员，因违反《条例》和其他道路交通管理法规、规章的行为（违章行为），过失造成人身伤亡或者财产损失的事故。也就是说，是否系交通事故尚需要分析判断，对一些当事人认为是交通事故的，公安交警部门也可能不认为是交通事故，如在机关大院、学校、工厂内发生的事故，当事人无违章行为等。2交通事故只能由公安交警部门认定，包括人民法院在内的其他部门、个人无权认定。《道路交通事故处理办法》规定，县以上地方各级公安机关是同级人民政府处理本行政区域内交通事故的主管机关（第4条）。公安机关处理交通事故的职责是处理交通事故现场，认定交通事故责任、处罚交通事故责任者、对损害赔偿进行调解（第5条）。公安机关对发生在道路上的车辆引起的安全事故，首要的任务就是确认是否是交通事故。3以交通事故损害赔偿作案由，让人感觉《关于处理道路交通事故案件有关问题的通知》规定的“当事人因道路交通事故损害赔偿问题提起民事诉讼时、除诉状外，还应当提交公安机关制作的调解书、调解终结书或者该事故不属于任何一方当事违章行为的结论”无用，规定了与没有规定无区别，反正人民法院均以交通事故损害赔偿立案受理。

2严格贯彻审判方式改革的精神，只对当事人存在的争议进行审理。即不对全案事实进行审理，没有争议的事实人民法院不再审查，直接确认。任何一件损害赔偿案件，均有损害行为的发生、发展、结束、损害行为造成的损害后果等诸方面，有些事实当事人并无争议，对无争议的事实直接确认不仅提高审判效率，同时也体现了对当事人意思自治的尊重。如本案中，甲、乙两单位对损害事实（追尾事件造成车辆损坏）均无争议，对责任归属（由乙单位负全责）也达成一致，对赔偿范围（只限于奥迪车的修理费）同样进行了约定，这些如果当事人不再有异议，人民法院则应直接予以确认。

3正确分配当事人的举证责任。对事实没有争议的案件在审判实践中毕竟较少，当存在事实争议的时候，或当事人一方对已达成的协议翻悔不履行时，举证责任的分配直接关系到双方当事人利益，举证责任分配是否合理，直接影响到判决是否公正。人民法院审理此类准交通事故损害赔偿案件（笔者在此用准交通事故这个概念仅是为与经过交警部门处理的交通事故区别），应严格依照最高人民法院《关于民事经济审判方式改革问题的若干规定》，对举证责任进行合理的分配。对此类案件如何分配举证责任并不容易，笔者肤浅地认为，对未经交警部门处理的准交通事故赔偿案件，损害事实、损害行为与损害事实的因果关系、行为的违法性原则上由受害人举证（按民法通则第123条之规定，高度危险作业适用无过错责任原则，不以行为人过错与否作为侵权构成要件），这在事故已时过境迁的情况下，没有交警部门的调查处理，受害人举证责任较大，受害人的败诉风险是相当大的，但这也是其不向交警部门报案请求处理相对应的后果。如果事故后双方当事人已经达成协议，后因某一方不履行协议而诉讼至法院的，应当由违反协议一方当事人承担变更协议或不履行协议的举证责任，举证不能时，直接判令当事人按协议履行义务。

4正确适用法律。未经交警部门处理的损害赔偿案件不以交通事故损害赔偿案论，因此，不适用《道路交通事故处理办法》这个专门解决交通事故赔偿案的规定是不难理解的，应当适用民法通则的有关规定处理。民法通则与《办法》所确定的归责原则、赔偿范围是有区别的，这些都直接关系到当事人的切身利益。

篇8

【关键词】输煤系统；火灾事故；防范措施；应急处置

1 输煤系统火灾危险分析

1.1 燃料一二期输煤系统由10段20条皮带机构成，三期输煤系统由13段26条皮带机构成，其中煤场皮带、筒仓皮带及煤仓间皮带各2条，除煤场皮带为露天敞开式，其余各皮带机均为室内布置。

1.2 燃料输煤系统由于战线较长、位置偏远，着火后将会烧毁输煤皮带及辅属设备、烧断输煤栈桥以及附近的其他设施。且一二、三期#10皮带在机组厂房内，一旦发生火灾会危及主机组安全运行，后果非常严重。

1.3 输煤系统着火后地面堆积的积煤、积粉自燃还会发生人员误踩造成烧伤，皮带等燃烧产生的有毒有害气体对于施救人员会造成身体伤害。

1.4 煤场存煤发生自燃后不能及时处理，自燃的煤被误取到皮带、筒仓后，将会引发火灾，当室内粉尘浓度达到一定程度，将会引起爆炸事故，危害严重。

2 输煤系统引发火灾的事故分析

2.1 火灾主要部位及原因

2.1.1 各皮带滚筒（头部驱动滚筒、辅助滚筒、改向滚筒等）处积煤、积粉严重，与皮带摩擦造成燃烧。

2.1.2 现场检修动火作业措施不到位，火种清理不及时或施工遗留火种，引燃各皮带栈桥头部、尾部落煤管、导料槽等处的积油、积煤及杂物。

2.1.3 各电缆桥架、电气控制柜、开关箱等积粉多，当发生电气短路、接地、电缆接头发热等情况时引燃积粉。

2.1.4 原煤仓、筒仓内煤尘浓度高，当内部温度高且遇明火时引起煤尘爆燃。

2.1.5 现场烟头引燃系统内积煤积粉。

2.1.6 在输煤过程中，系统内、设备（落煤管、导料槽等）内壁均粘积有不同程度的煤粉。煤场存煤、系统内积粉时间长，挥发份溢出温度不断升高造成自燃。

2.2 燃用烟煤、褐煤等挥发份很高的煤种，增加了输煤系统、煤场、圆筒仓、原煤仓及制粉系统火灾风险。

2.3 输煤系统的落煤管、导料槽、除尘风机风道、栈桥等其结构如同助燃的烟道，具有一定的抽风扇火作用，也能对火灾的形成起到辅助作用。

2.4 煤尘自燃过程：煤粉具有自燃特性，且因素比较多，其中主要原因是煤的氧化。常温中的煤吸附空气中的氧，在煤的表面形成不稳定氧化物，在潜伏期，煤被活化，造成煤的着火温度降低。尘积的煤粉与空气中的氧发生作用，使煤开始碎裂和分解，其产物有H2O、CO2和CO等；同时煤开始放热，当升高到一定温度时，煤中的碳氢化合物一氧化碳、硫化氢、氢气等物质以及氮气就会以气体形式逸出，这种气态物质即我们所说的挥发份，极易燃烧。当积煤温度达到100℃时，1～2天内即可达到煤的自燃着火温度，煤就开始自燃。自燃的煤粉温度很高，可达500℃以上，使不阻燃的电缆外皮燃烧使电缆短路，引燃不阻燃的皮带或者其他可燃物质，严重时导致输煤系统火灾事故。

2.5 输煤皮带的机械设备摩擦发热，如：皮带输送机跑偏与机架摩擦造成局部高温、皮带输送机托辊不转与皮带表面摩擦造成局部高温、转动设备轴承损毁、机械堵转、导向滚筒或滚筒破裂情况下，产生的高温能够将煤粉引燃，造成火灾事故。

2.6 输煤系统设备上有火源，如：有气割、电焊等动火检修工作。动火检修工作容易引起落煤管、导料槽、皮带等设备上的积煤阴燃，煤粉阴燃扩大产生高温，才是火险的祸根。

3 输煤系统的防火措施

预防输煤系统的火灾事故，应从抑尘除尘、积粉消除、设备管理、消防管理和各级岗位责任制落实等方面采取措施。

3.1 责任制度落实

3.1.1 运行人员严格落实并进一步规范和细化岗位责任制、巡回检查制、交接班制，严格执行输煤系统设备、设施清扫制度，增强责任心，使设备处于监视之中，形成有效的管理监督机制。

3.1.2 加强培训和事故演习，提高运行人员业务素质，以及处理事故和异常情况的能力。

3.1.3 设备启动、运行、停运应严格按照规程执行，运行中应及时开启除、抑尘设备、水喷雾设备，降低现场粉尘浓度。

3.1.4 落实检修早查制度，加强检修、技术管理，及时更换损坏的皮带、滚动轴承、转动滚筒、皮带支架及托辊，提高设备健康水平。

3.1.5 严格落实“两票三制”，把好动火工作票关口，认真填写和执行安全措施，抓好动火工作的全过程管理。

1）动火执行人、工作负责人在动火前要清理工作现场的积煤、积粉及其他易燃物品，严禁通过囤煤的方式作业。

2）动火结束后要及时清理现场，运行人员加大动火工作的验收力度，要做到工完料净场地清，对有可能产生隐形火种的地方重点检查，确保无火灾发生的可能。

3）燃料集控人员要用工业电视24小时监视现场设备情况，如火情、设备运行状态、检修及巡检人员安全情况等，并做到检查细致、万无一失。

3.2 设备设施管理

3.2.1 输煤系统应设置密封、除尘、加湿、喷雾等装置，加强维护管理，保证使用正常，效果良好。

3.2.2 输煤皮带应按照煤种选型。燃用褐煤、烟煤及高挥发份、易自燃的煤种，输煤系统皮带应选用高阻燃型皮带，其皮带氧指数应大于40%。

3.2.3 电缆设计应满足防火要求， 输煤系统电缆桥架积粉应定期进行清扫，防止电气火灾。

3.3 消防安全管理

3.3.1 输煤系统防火工作，应坚持“预防为主，防消结合”的消防工作方针，全面做好消防设施的检查和维护工作。

3.3.2 加强对从业人员的防火安全教育，认真执行防火安全规程。从业人员应熟悉系统内各种灭火器和消防设施的性能、布置和适用范围，掌握其使用方法。加大消防监督检查管理力度，强化消防应急演练，提高各级人员消防应急、处置突发事件能力。

3.3.3 输煤系统内消防器材配备数量、部位、品种要针对防火部位不同进行合理的调配，满足输煤系统内消防使用要求。输煤皮带沿线安装火灾感温电缆，重要防火部位（如：圆筒仓、原煤仓皮带层等）应布置工业电视镜头。

3.3.4 对消防水系统、消防设施、火灾自动报警装置及其他消防器材定期检查、试验，确保报警灵敏可靠、系统压力充足、设备完好，常年正常投入。如不能满足冬季运行要求时，应及时进行消防系统设备改造，避免出现冬季由于执行防冻措施或设备冻坏等破坏消防设备设施备用的情况。

4 火灾应急处置

4.1 火力发电企业应成立火灾应急处置组织机构，明确组织内各成员职责。

4.2 值班人员或其他人员发现火警后，应立即进行扑救，并及时拨打厂内火警电话报警，报警时要讲明火灾地点、火势情况、燃烧物和大约数量、报警人姓名及电话号码。

4.3 接到报警后要根据情况决定是否启动应急预案，如果火势较大，应立即启动部门应急预案，并向厂应急总指挥汇报。若启动应急预案，应及时通知有关人员进入救灾状态，燃料部义务消防员到达现场。

4.4 在消防人员接到报警未来之前，现场运行值班人员（其他工作人员），应首先使用灭火器材进行灭火，大面积火灾可使用消防喷淋及消防栓水喷射灭火，系统内水力冲洗系统亦可用来使用灭火。

4.5 运行人员将运行设备与故障设备之间做好隔离工作，保证非故障设备的正常运行，避免因处理不当造成事故扩大，防止火势的蔓延。

4.6 如果着火部位的火势正向着重要部位蔓延时，就应把主要力量用来阻止火势蔓延。及时进行必要的引导和疏散，引导疏散应本着先急后缓，先人员后物资，先爆炸性后非爆炸性物资，先易燃后可燃的原则引导疏散，同时做好警卫防范工作。

4.7 如若皮带等电气设备着火燃烧时会分解出氯化氢等有毒的气体，在扑救着火时，必须戴好防毒面具、空气呼吸器、绝缘手套和穿好绝缘鞋。附近的电缆沟、管沟有可能受到火势蔓延的危险时，应迅速用砂子或土堆堵，防止火势扩大。

4.8 当筒仓、原煤仓发生火灾时，应隔绝空气进行阻燃，充泡沫灭火剂或喷雾水枪等进行灭火。储煤场煤堆内部自燃，应采取碾压、隔离等一切措施，使用周边消防水进行大面积喷洒、浸透灭火。

篇9

关键词：红化大金元；施肥处理；生长发育；产质量

中图分类号 S572 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）01-02-66-04

烤烟是特殊经济作物，对肥料特别敏感，合理施肥能够改善烟叶理化性状和生物学性状，平衡作物营养，促进烟株正常生长，增强光合作用，增加干物质积累，使烤烟适时成熟落黄[1-3]。N、P、K作为烟草的三大必需营养元素，是合成蛋白质、核酸、磷脂等的重要原料[4-5]，对烟株干物质积累和烟叶产质量起到巨大作用。有研究表明，氮肥用量多，烤烟在后期生长中吸氮过多导致上部烟叶化学成分不协调，品质变差，可用性不好。钾则参与烤烟碳氮代谢，对烟株中蛋白质、淀粉、脂肪的合成和各种生理代谢的运输起着十分重要的作用。烟叶中含钾量直接影响其香气质、香气量、燃烧性和阴燃持火能力[6]。本试验通过研究不同施肥量对烤烟农艺性状、经济性状、化学成分的影响，探索出不同施肥量对红花大金元生长发育及产质量的影响规律，总结出适宜施肥量，为今后烤烟生产合理施肥提供一定的科学依据。

1 材料与方法

1.1 试验材料 本试验在施甸县仁和镇苏家村进行，土壤为水稻土，土层深厚，土壤pH7.73，有机质含量55.50g/kg，速效氮含量124.97mg/kg，速效磷（P2O5）含量4.10mg/kg，速效钾（K2O）含量115.35mg/kg，有效硼0.298mg/kg，有效锌0.84mg/kg。前茬小麦，地势平坦，排灌方便。

1.2 试验设计 试验品种为红花大金元，共设4个处理，重复3次，共12个小区，小区面积66.7m2，随机排列，区组设通道，四周设保护行。5月上旬移栽，行距110cm，株距55cm，覆盖地膜，移栽后30d揭膜，单株留叶18～20片。各处理田间管理按《保山烤烟综合标准》规范进行，磷钾肥按N∶P2O5∶K2O=1∶1.5∶3.2施用，其中复合肥N∶P∶K=9∶10∶29、硝酸钾13.5∶0∶44.5、过磷酸钙（P2O5≥16%），各处理具体施肥方案见表1。

具体施肥方式为：基肥（起垄时）占总施肥量25%，带水肥（移栽时）占总施肥量10%，提苗肥（移栽后7d）占总施肥量15%，追肥（移栽后16d）占总施肥量20%，追肥（移栽后36d）占总施肥量30%。

1.3 测定项目 每个小区选择5棵生长一致的烟株，在移栽后30d（团棵期）、45d（旺长期）、60d（现蕾期）和80d（成熟期）各测定一次株高、节距、茎围、最大叶长、最大叶宽，并记录叶片的叶色、长势；每个小区选择5棵生长一致的烟株，在在移栽后30d（团棵期）、45d（旺长期）、60d（现蕾期）和80d（成熟期）调查烟株的病虫害；试验田每次采收时都对小区烟叶分别挂牌采烤，依据国标42级分级标准，计算产量、产值、均价、上等烟比例、上中等烟比例；取各处理烤后烟X2F、C3F、B2F三个等级烟叶样品，每个样品1.5kg，用于测定烟叶化学成分。

1.4 数据分析方法 采用DPSv 6.55和Excel 2003对试验数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 不同处理对烤烟各个时期农艺性状的影响 对不同施氮量的农艺性状进行多重比较（表2），在整个生育期内，处理A的株高、节距、茎围、最大叶面积均最小，且与其它3个处理存在不同程度的差异。

移栽后30d，处理B、C、D在株高、节距、最大叶面积上均无显著差异，其中株高和节距以处理B最大，最大叶面积以处理D最大；处理D的茎围与处理B存在显著差异（P

移栽后45d，处理B、C、D在株高、茎围和最大叶面积上无显著差异，其中处理D的株高、叶面积均最大，茎围以处理C最大；处理B的节距与处理D存在显著差异（P

移栽后60d，处理B、C、D的株高、节距、茎围和最大叶面积无显著差异，其中处理B的株高、茎围和节距最大，处理C的叶面积最大。

移栽后80d，处理B、C、D的株高、节距、茎围和最大叶面积无显著差异，其中处理B的株高和茎围最大，处理C的节距和叶面积最大。

在整个生育期内，4个处理的叶色和长势基本一致，而在株高、节距、茎围和最大叶面积等方面，处理B和处理C表现较佳。

2.2 不同处理对烤烟各个时期病虫害发病率的影响 对移栽后不同时期的病虫害发病率进行调查研究（表3），移栽后30d，处理A和处理C没有发生病害，而处理B和D的病毒病发病率较大，病株率分别为5.26%、5.88%，病叶率分别为3.95%、5.29%。

移栽后45d，处理A和处理C的病毒病发病率均较低，病株率分别为1.65%、1.71%，病叶率分别为0.49%、0.58%，而处理B和D的发病率较高，病株率分别为7.51%、9.75%，病叶率分别为2.69%、4.62%。

移栽后60d，在气候性斑点病上，处理D的发病率均最高，病株率为10.22%，病叶率为1.65%，处理B和C次之，处理A最低；在病毒病上，处理A和C的病株率和病叶率均较低，处理D的病株率和病叶率均较高；在赤星病上，仅有处理B出现赤星病，病株率和病叶率分别为3.61%、0.09%。

移栽后80d，在气候性斑点病上，处理A和D的发病率都较高，病株率分别为6.66%、13.28%，病叶率分别为2.35%、1.86%，处理C最低；在病毒病上，处理A和D的病株率和病叶率都较高，病株率分别为11.17%、10.22%，病叶率分别为4.99%、4.40%，处理C最低；在赤星病上，4个处理赤星病发病率均较高，其中处理A和D的发病率最高，病株率分别为16.04%、16.41%，病叶率分别为1.30%、1.39%，处理B最低。

在整个生育期内，处理C的气候性斑点病、病毒病、赤星病的发病率都较低，其它3个处理的气候性斑点病、病毒病和赤星病则在不同时期表现出较高的发病率。

2.3 不同处理对烤烟经济性状的影响 对不同处理的烤烟经济性状进行方差分析（表4），处理C的产量最高，且与其它3个处理存在极显著差异（P

2.4 不同处理对烤烟化学成分的影响 由表5可以看出，各个处理的总糖、还原糖、钾含量都较高，尤其以C3F突出；4个处理C3F、B2F的烟碱、蛋白质含量较高，超出适宜范围；4个处理的总氮、氯含量均在适宜范围；在钾氯比上，4个处理X2F比值都较小，且均不在适宜范围内，而处理C的C3F、B2F的比值较大，均在适宜范围内；在糖碱比上，4个处理的X2F、C3F的比值较大，以处理C的C3F最大，而4个处理的B2F的比值较小；在氮碱比上，处理C的C3F比值较大，接近于1，而其它3个处理的比值较小；在施木克值方面，4个处理的X2F的比值都较大，不在适宜范围内，而4个处理的C3F、B2F的比值更接近适宜范围。因此，相比较而言，处理C的化学成分协调性较好。

3 结论与讨论

（1）由各个时期农艺性状的比较结果得出，处理B（施用纯氮45kg/hm2、烤烟专用肥274.5kg/hm2、硝酸钾150kg/hm2、过磷酸钙250.5kg/hm2）和处理C（施用纯氮52.5kg/hm2、烤烟专用肥358.5kg/hm2、硝酸钾150kg/hm2、过磷酸钙268.5kg/hm2）的株高、节距、茎围、最大叶面积都较大，且无显著差异，叶色和长势也相近。

（2）从各个时期病虫害发病率的比较结（下转73页）（上接68页）果可以看出，处理C在整个生育期的气候性斑点病和病毒病的发病率都较低，甚至几乎不发生，而其它3个处理在整个生育期内的病害发病率都较大，尤其是在烤烟生长中后期，气候性斑点病、病毒病和赤星病的发病率都较高。

（3）由烤烟经济性状的研究结果可以得出，处理C的产量、产值、上等烟比例和上中等烟比例都最高，处理B的均价、级指均最高。

（4）与其它3个处理相比，处理C的内在化学成分协调性表现较好，效果较佳。

综上所述，施用纯氮52.5kg/hm2、烤烟专用肥358.5kg/hm2、硝酸钾150kg/hm2、过磷酸钙268.5kg/hm2，烤烟在各个时期的株高、节距、茎围、最大叶面积都较大，病毒病、气候性斑点病、赤星病的发病率也较低，产量、产值、均价、级指、上等烟比例及上中等烟比例也较高，化学成分协调性较好。因此，建议红大品种的施纯氮量控制在52.5kg/hm2左右，有利于烤烟农艺性状和经济性状的提高以及病虫害发病率的控制，也更有利于增强内在化学成分的协调性。

参考文献

[1]胡国松.烤烟营养原理[M].北京：科学出版社，2000.

[2]曹洪志，冯光辉.优质烤烟生产的土壤与施肥[M].南京：江苏科学技术出版社，1991.

[3]谢会雅，高志强，李小青，等.不同施氮量及氮磷钾配比对烤烟产量与质量的影响[J].作物研究，2011，25（4）：331-335.

[4]陆景陵，胡霭堂.植物营养学[M].北京： 高等教育出版社，2006.

篇10

关键词：同伴辅导；教学方法；中职护生；实训教学

同伴辅导教学是近年来兴起的一种教学形式，是指一部分有能力的学生在接受教师一定培训后，在教师的指导下帮助相同或相似年级水平的同伴进行学习[1]。本研究拟探讨在中职护理学实训教学中的应用。

1 资料与方法

1.1一般资料 采用整群随机抽样方法，在我校2012级中职护理班中随机抽取两个班共126人为研究对象，以班为单位随机分配对照组与实验组。对照组62人，观察组64人，均为女生。两组学生在年龄、性别、入学成绩等方面比较差异均无统计学意义。（P>0.05），具有可比性。

1.2内容与方法

1.2.1教学内容 选择生命体征测量作为实训教学内容。两组学生在任课教师、实训教师、实训学时安排、实训条件等方面均相同。

1.2.2教学方法

1.2.2.1实验组教学方法 采用同伴辅导教学方法进行组织教学。具体的实施过程为：①挑选同伴辅导者。把观察组学生分成8个练习小组，然后每个小组自荐、同学推荐与老师选拔相结合挑选出2名同伴辅导者。同伴辅导者需要具有较强的学习能力、扎实的理论知识基础、良好的语言表达能力及良好的人际沟通能力；②同伴辅导者培训。要求同伴辅导者在掌握生命体征相关理论基础知识的前提下，先参考教学录像进行操作内容的自学，然后由教师对16名同伴辅导者进行集中培训，培训内容包括该项操作技能及技巧、讲解及沟通的方法，在该项操作中可能会遇到的操作的难点等。安排实验室进行练习，老师逐一进行指导；③同伴辅导者考核。在正式进行同伴辅导课之前，对每一位同伴辅导者进行考核，考核内容包括操作技能及相关理论知识。考核合格后，要求同伴辅导者在上课时及课后对该组成员进行操作技能的指导；④同伴辅导者辅导过程。在生命体征测量的实验课上先由老师进行示教，然后在分组练习的过程中，由小组成员当中的2名同伴辅导者负责对该组的其他同学的练习负责指导。整个过程中，教师参与对同学练习的巡视，随时对练习情况给予监督以及指导。课余时间开放实验室，安排同伴辅导者负责带领其他同学共同练习。

1.2.2.2对照组教学方法 采用传统教学方法。授课教师在上课时统一示教后，学生分组练习，授课教师与实训教师巡回指导。下课前授课教师进行总结，布置作业。课余时间开放实训室，学生自行练习。

1.3评价方法

1.3.1操作技能考试 两组学生考核方式、考核标准完全相同。实训课结束后由教师组织统一考试，学生的操作成绩满分均为100分，教师严格遵守考核标准进行考核。

1.3.2问卷调查 在查阅大量国内外文献资料的基础上，自行设计了"同伴辅导教学效果问卷"。考核结束后，用该问卷对观察组学生进行统一问卷调查。要求匿名填写，当场收回。发放问卷64份，回收64份，有效回收率100%。

1.4统计学方法 用SPSS17.0对数据进行录入分析，采用两独立样本t检验、方差分析进行统计学分析。

2 结果

2.1观察组与对照组操作技能考试成绩比较 见表1。

2.2观察组同伴辅导者与非同伴辅导者操作技能成绩比较 见表2。

2.3观察组对同伴辅导教学的教学效果的评价 见表3。

3 讨论

3.1同伴辅导教学的优点 同伴辅导教学作为合作性学习方法的一种，对学生成绩无论是辅导者和被辅导者的学习成绩的提高都是非常有效的，因为在同伴辅导教学当中，这些辅导者在年龄和学习经历上都与非辅导者相仿，辅导者使用他们这个年龄特有的语言来进行学习的交流，对共同学习过程中存在的问题能够大胆、直接地表达出来，当辅导者的观点与自己不同时，被辅导者也敢毫不犹豫地进行辩解，而不会有太多的顾忌。布鲁纳认为："教是一种最好不过的学习方式[2]。20世纪80年代以来，同伴辅导制在西方国家学校中的地位得到急剧地提升，同伴辅导对辅导者的积极作用引起众多学者的关注[3]。这一时期的大量研究表明，同伴辅导不仅有助于被辅导者的学业提高与社会化发展，其对于辅导者自身在学业、人格与品德方面的提升同样存在巨大的帮助[4]。

3.2同伴辅导教学的要求 ①同伴辅导教学是一种经过培训的合作学习，需要受教群体和专业教师的积极配合，同伴辅导者需要能够取得被辅导者的积极信任，辅导者需要善于语言沟通交流、操作示范准确，相关操作理论扎实。②同时在实施同伴辅导教学法的过程中，并非是由专业教师完全放手由学生自己组织教学，在整个教学过程尤其是分组的练习过程中，学生已经成为练习指导的主体，但是专业老师不能放弃练习指导的主导地位，专业教师要及时掌握同伴辅导教学的状况并加以评估、检查。对同伴辅导者在指导过程中所产生的错误必须及时纠正和改进以保证同伴辅导教学的质量。③同伴辅导教学在某种程度上会增加专业教师的工作量，也要求专业教师对于同伴辅导教学需要良好的教学设计，这对于专业教师的要求是一种提高。

3.3关于同伴辅导教学的进一步探讨 ①同伴辅导教学本质上是一种小组合作教学，小组的成员分组最好能是以寝室为单元的，寝室成员既是班级成员同时也是朝夕相处的室友，成员之间更为熟悉这有利于沟通交流；②同伴辅导教学这种教学方法能够极大提升辅导者的自信心、提升学习的积极性，教比学的学习效果更好，但必须清楚并非所有的小组成员都适合成为同伴辅导者，这需要指导教师更有针对性地培训；③同伴辅导教学这种方式不仅适合于课内同时也适合于课外实验室的开放练习中，但是课外的练习完全是由学生自主进行的，如何进行过程管理和质量管控仍需要进一步探讨。

参考文献：

[1]肖F蝉.同伴教学的理论与实践[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2004，10（23）：72-74.

[2]布鲁纳.教育过程[M].邵瑞珍，译，北京：文化教育出版社，1982.