让我们荡起双桨课件十篇

让我们荡起双桨课件篇1

她十一岁，是我们班上的“小不点”。小小的嘴儿笔直的鼻，细细的眉毛发亮的眼，红红的脸儿醉人的喉，在我的记忆中，她是一个可爱快乐的“小天使”。

她很爱唱歌，也唱得很好，我们都称她“天王女歌星”。热闹儿沉寂的教室，常有她那甜美悦耳的歌声在飘荡。永远也忘不了她教我们唱《让我们荡起双桨》这首歌的情景：她蹦蹦跳跳的走到了讲台上，脸上带着小孩子纯真的稚气。大家目不转睛的注视着她：她穿着一件雪白绣黑边的毛衣，黑黑的长裤子，宛如一朵娇艳的鲜花。昂着头、挺着胸，背着手、带着笑，一副小老师的神气。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，预备——唱——”可爱的她开始领唱了，那婉转悠扬的歌声顿时在沉静的教室里回旋。同学们好似躺在阳光之下享受温暖的小草，心儿自失了，随着那歌声在空中游荡。每个同学的灵魂都被她的音色陶醉了，忘了这只停泊在沙滩之上的小船。她再次领唱才唤醒沉醉的我们，赶紧跟着她荡起双桨推开波浪前进！

夕阳的余辉潜入幽静的课堂，自习课上，同学们默默无语，埋头苦读，魂儿被牵进了书乡，只有一向淘气的她偷偷钻进了《童话大王》的天地里。瞧她那专注的样子，俨然也成了童话王国里的一员。突然，一阵急促的脚步声惊醒了教室的沉醉，同学们抬头一看，呦！原来是班主任“视察前线”来了。她赶紧丛书桌里抽出语文书压在童话书上，随即掀开一页，大声读道“学而时习之，不亦乐乎……”毕竟歌唱得妙，读书的声音也很美，有节奏有韵律的。老师走过去笑着说：“读第8课怎么翻到27课呢？”毕竟“做贼心虚”，她一下子满脸通红：“我……我在背诵。”“是吗？”老师拿起语文书，顺手把《童话大王》拿了过去。这下她可急了，二话不说，一把就从老师手中把书抢了去，飞快的塞进书桌。用渴求的眼神注视着老师说：“洪老师，我……我下次不敢了，原谅我，书是少玲的，不要没收，不然她以后就不肯借我了。我保证下次不在课堂上看课外书了，要好好学习天天向上……”她那童稚趣语般的连环跑逗得同学们哄堂大笑，老师也笑了。果然没没收，只让她写了保证书。以后她真的很少在自习课上看课外书了。

因她很讨人喜欢，同学们常跟她开玩笑。她也不服气，“勇敢”地和“来犯之敌”作战，赢了，就会哈哈大笑；要是斗不过就会“哇”地哭了，可她从不记恨，一会儿就雨过天晴了……

让我们荡起双桨课件篇2

皇帝是具有资格也最有条件享受口腹之欲的人，当年御膳房机构的庞大与管理的复杂也就可想而知。此外，皇太后、皇后、贵妃等还各人有各人的私厨（或者俗称“小灶”）。譬如慈禧的私厨叫西膳房，仅捧膳食盒为其一人侍宴的小太监就达数百人，真可谓兴师动众。难怪老百姓要对皇宫里的饮食感兴趣呢，那简直是供奉神仙的。许多草民一生的消费恐怕都不抵皇亲国戚一顿饭的价钱。仿膳的诞生，总算是拉近了平民与这种神话般的生活的距离。仿膳的功劳，还在于避免了许多华丽的菜肴的失传。皇帝虽然早就不在了，但仿膳的档次之高、价格之贵，仍然令人咋舌。在“原作”已^迹的时代，“赝品”自然算最正宗的了。

仿膳饭庄，一九五九年由原址（北海北岸）迁至琼岛上的漪澜堂，成为公园内特殊的一景。漪澜堂，又曾是乾隆皇帝赐宴文臣之处。在漪澜堂吃仿膳，感觉上又离皇帝更近了一步。这家老字号的牌匾，是由老舍题写的。成长在“正红旗下”的老舍，写这几个字时恐怕别有一番滋味。正如仿膳本身就别有一番滋味一样。现代的北京，虽然餐馆林立，但要想吃满汉全席，恐怕也独此一家了。这个金字招牌是打不破的。

北海公园最醒目的标志是湖心岛上一座古老的佛塔，天外飞来般搁置在半山腰，光芒万丈。岛叫琼岛，塔俗称白塔。天气晴朗的时候，远远的在公园围墙的外面就能看见它掩映于湖光山色的身影，过路人不用买门票就瞻仰到灵光了。北海的白塔极有名。远的不说，五十年代流行的歌曲《让我们荡起双桨》，里面出现的“白塔”，即北海白塔也。

我在南方读小学时，音乐课上教过这支歌，它的旋律从此镌刻在记忆里了。后来听作曲家刘炽说：才知道这支歌是在北海公园里诞生的：当时一大群少先队员陪伴他在湖上划船，忽然来灵感了，他便弃舟上岸，趴在琼岛的一块假山石上记录下来。听他说这的时候，我已来到北京，成为北海的邻居，住在只隔一站路的景山后街。而出现在我眼前的作曲家，已由才华横溢的青年变为一位白发苍苍的老人。这些是我当初学唱这支歌时无论如何想象不到的。歌声的双桨早已脱离现实，它划动的是时间的波浪，我早年的听觉，已成为倒影中的倒影了。

北海的风景除了山、水、游船、塔、绿树、红墙、曲径回廊之外，还有大名鼎鼎的“仿膳”，堪称风景中的风景。这样，吃喝玩乐都占全了，皇帝时代留下来的传统。虽然慈禧太后最垂青西郊的颐和园，但北海毕竟离紫禁城更近，步行也只要五分钟，简直是天赐皇家的后花园。近水楼台先得月，北京城里各种仿造宫廷宴席的餐厅不少，但谁也不敢否认北海的“仿膳”最正宗。据说它的第一代厨师，大都是从皇宫里的御膳房退休下来的。

全国各地，凡是公园里的餐厅，很少有令顾客满意的：价钱偏贵不算，饭菜也做得粗劣，它卖的是风景而非厨艺，它把风景也打入成本了。但北海的仿膳饭庄是个大大例外。它为今天的北海公园增色不少。我以前逛北海，沿着绘有宫廷彩画的长廊走到这幢雕梁玉柱的古建筑群落前总望而却步。直到最近参加一个级别较高的宴会，才领教到“仿膳”的滋味。

那顿宴席具体上过哪些宫廷风味的菜肴，在文中没必要一一加以形容了。或者找个庸俗的借口；吃完就忘了，至少已记不清那些远离我们日常生活的生疏的菜系和拗口的菜名。穿着满族旗袍的服务员每上一道菜，便背书般讲解一番与此有关的典故，譬如一碟栗子面磨制、掺有桂花的比大拇指还小的黄澄澄的小窝头，据说是八国联军入侵，慈禧太后逃难时爱吃的，精致得像黄金做的，与印象中平民百姓的玉米面窝头不可同日而语，但后者的粗糙或许更接近生活本身。惭愧啊，吃完满汉全席，我惟独记住了这碟点心。

边听服务员讲解边吃菜，我咀嚼的尽是典故的滋味，一个王朝没落的滋味。生怕一不留神冒出个精辟且冷酷的警句，砂粒般硌疼我的牙。这比边吃饭边谈生意还要累。所以说在北海的“仿膳”吃饭，简直是吃历史，或者说吃文化。带有警示意味的典故是下酒菜，是需要用开水冲服的祖传药方，是值得反复咀嚼的古老的寓言。一个曾经不可一世的华丽的王朝什么也没留下，只留下一桌冷冷清清的宴席，在画栋雕梁、香烟袅袅的旧时代宫殿里吃“仿膳”，肃穆的氛围总使我有点压抑，对民族的往事也下意识地保持着警惕的神情。

走出这新装修过还散发着油漆味的老字号饭店，北海的波光就像一帧壁画呈现在眼前，我终于透了一口气。这顿饭是某企业家做东，目睹他掏出厚厚一沓花花绿绿的钞票跟服务员结账，我礼貌地转过视线，浏览着既古老又青春的风景，蓦然想起李白抑或坡的一句诗：“清风明月不用一钱买”。古往今来，还是清风明月不用一钱买啊。它们才是真正无价的。

让我们荡起双桨课件篇3

乐器无论是在祭祀还是在生活中都是古人必不可少的一部分。在清末民初，我国的新式学堂开始兴起，当时就已经有器乐教学了。当时的中国教育改革大量借鉴了西方的课程设置，专门设置有琴学课，也是近代最早的器乐教学课程。新中国成立后，在1949年的12月，教育部就颁布了新的课程标准，将中西乐器的欣赏和演奏作为重要的技能。除了“”时期教育的基本停滞，新中国成立以来我国在教育方面都十分重视音乐教育和器乐教育。

二、当前我国中小学器乐教学存在的问题和对策

尽管现在课程标准中有音乐教学和器乐教学的具体要求，但是由于各种主客观的原因，我国的中小学器乐教学还存在不少问题，相关的教学理念与教学方法没有达到要求，相关的硬件设备不完善，器乐的教学没有上升到学生和民族文化共同发展的高度，教学过程存在着一定的片面性。针对这些问题，笔者认为，未来中小学音乐教育中开展器乐教学应当从下面几个方面入手。

1.应当采取各种措施来培养学生的器乐学习兴趣。良好的学习兴趣是学生进行音乐学习活动的基础。教师首先要选择合适的乐器来激发学生对乐器本身的好奇心。选择乐器要选择简单易学、能够很快入门的，如口风琴、竖笛等。激发学生的兴趣还必须创造良好的学习情境，将器乐教学和文化课教学的严肃气氛区别开来，以一种更为轻松的氛围来吸引学生。例如：在《让我们荡起双桨》的音乐教学过程中，教师可以先播放一遍该歌曲，并且运用多媒体设备向学生展示其内容影像，充分调动起学生的兴趣以后，再告诉学生本节课的内容就是用口琴演奏该曲目，这样能够最大限度地排除学生的抵触心理，使学生发自内心地接受从未进行过的乐器演奏。

2.应当给予学生充分的展示机会并给予鼓励。从大的方面说，实践是检验真理的唯一标准，要想顺利、持久地开展器乐教学，必然要提升器乐教学的有效性，让学生进行展示就是检验器乐教学成果的直接有效的手段。从小的方面说，只有学生从器乐实践中获取了快乐，赢得了赞美，才能够真正培养学生的音乐素养和审美能力。以《让我们荡起双桨》教学为例，在简单的教学过后，应当鼓励学生进行一小段的练习，然后自主或推荐学生在课堂上进行展示，提升教学效果。

让我们荡起双桨课件篇4

一、创设音乐情境，激发学生音乐兴趣

伟大的文学家托尔斯泰曾说：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。他认为兴趣对学习所产生的影响，远远超过教师简单的说教行为，但兴趣不是天生的，它极容易受到所处环境和教育结果的影响，因此，教师要善于运用多媒体为学生设计特定的音乐教学情境，引导学生进入情境，这样才能激发学生学习音乐的浓厚兴趣。例如在教学《让我们荡起双桨》这首歌时，我首先借助多媒体播放引人入胜的画面：在宽阔而平静的湖面上，一只只小白船满载着天真活泼的孩子，他们轻轻荡着双桨在湖面上悠扬的荡漾着，不时传来优美而动听的歌声……这样一幅迷人的画面将学生的学习情绪立刻激发了起来，学生在一边观看的同时也在欣赏着歌曲，学生对歌词的理解和记忆变得更加深刻了。又如我在教学欣赏《北京喜讯到边寨》《瑶族舞曲》《有一个美丽的地方》等歌曲时，为了让学生深刻地感受和了解我国西南地区少数民族的风土人情，我首先利用多媒体电脑出示西南少数民族风土人情的图片资料，然后播放视频和音频课件，把学生带到了一个个少数民族居住的美丽的地方，而且让学生在这样的情境中产生了跃跃欲试的学习兴趣，对教师的轻松教学和学生的快乐学习起到了积极的引导作用。

二、发挥独特优势，突破教学重难点

音乐教材中的重难点目标都是要求学生掌握或理解的。由于学生个体差异的存在，部分学生无法完成教师预设的教学目标，因此产生了厌学或者抵触的学习心理，严重影响了音乐课堂教学的质量，从而无法达到教学效益的最大化。而多媒体可以将学生不易理解的文字、图像等直接地表现出来，给学生创设了形象生动并具有吸引力的教学情境，这样不仅调动了学生视、听觉等多种器官的体验，而且让学生在音乐活动中学会了发现美、欣赏美和创造美。

在六年级下学期进行教学欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》《戏虐曲》等欧洲风情的歌曲时，为了让学生感受西洋管弦乐中木管乐、铜管乐、打击乐等主要乐器的音色特点，我首先介绍以上乐器的音色特点，同时放映相关器乐的图片和演奏时的视频动画，这样不仅激发了学生的学习兴趣，又让学生通过声像对以上乐器的音色及形状有了初步了解，同时培养了同学们音乐欣赏的基本能力。在组织学生进行听、辨练习时，我首先播放不同乐器演奏的音乐片段，再出示该乐器的图形，让学生配合进行以下活动：一找，每段音色是什么乐器演奏的；二想，音乐是快是慢、是高是低、是和谐还是不和谐；三做，模仿所扮角色的动作；四说，说说音乐所代表的音乐形象的性格特点。通过以上分段欣赏，用不同方式诱导、启发学生在赏心悦目、轻松快乐的气氛中不知不觉地解决了难点，突出了重点，找出了规律。这样既加深了学生对音乐形象的理解，而且也拓宽了学生的音乐联想力。

三、优化教学设计，拓展学习内容

音乐教学过程是一种复杂的信息交流活动，我们可以通过多媒体辅助教学，优化课堂的教学设计，合理地扩充和拓展知识内容，这样对提高音乐课堂教学效益有明显的促进作用。在以往传统的音乐欣赏教学中，我们一般都是对录音磁带进行剪辑或者翻录，不仅费时而且效果很不理想，但是现在我们通过充分地利用多媒体技术，对音乐作品进行合并、转换等不同形式的编辑，经过这样的处理后，该作品不仅可以重复地使用而且教学工作变得简单了一些。如在教授小学二年级下学期《鸭子拌嘴》一课中，我首先按照歌曲中所叙述的故事：小鸭子出发—小鸭子到吃糖—小鸭子相互拌嘴—小鸭子回家，进行前期的音频录音和动画设计，然后给每一段音频和动画标注上学生喜爱的名字，之后在教学中只要点击所需要的音频或者动画，就可以让学生直接地进行学习，同时还可以让学生对难以理解的内容进行多次的、重复的学习，这样的反复教学活动让学生对所学的作品有了更深刻的印象。

让我们荡起双桨课件篇5

关键词：环境教育；音乐；教学；融入

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境保护教育也成为我们教育工作者的共识。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，作为人类文化的一种重要形态和载体，它能以独特的艺术魅力来全面提高学生素质，陶冶学生情操。而在音乐教学中渗透环境保护教育，也有其本身特有的地位和作用。因此，凭借音乐课程加强环境教育，以培养和塑造全面发展的下一代，这是时代赋予我们每个音乐教师的使命。那么在音乐教学中如何有机地融入环境教育呢？

一、挖掘环境教育题材

以本为本，是挖掘环境教育题材的最佳来源。只要教师用心发现，直接或间接用来进行环境教育的歌曲，小学音乐课本里还真不少。如苏教版的第七册《彼得与狼》、《绿色的祖国》，第八册《小鸟，请到这里来》《绿叶》《热爱地球妈妈》第十二册的《小鸟，小鸟》《校园里的小白杨》等教师可以直接将歌曲内容与环境教育相结合，有目的地对学生进行环保知识的讲解。在第八册《小鸟，请到这里来》的教学中，我问学生，怎样才能让小鸟愿意到我们这里来，学生很自然地想到要爱护鸟类，爱护绿色的环境。

有些歌曲的环保内容不是很明显，但只要教师着意引导，同样能使教材为环境教育服务。例如在欣赏完《彼得与狼》后，学生意犹未尽，我乘机引导学生对处理“狼”的问题进行讨论，学生想出了合乎情理的方法，进一步明白了维护生态平衡的重要性，认识到要自觉保护日益稀少的动物。

二、融入环境教育思想

音乐教材中虽然或多或少地蕴含着环境教育方面的素材，但是如果我们不能在教学中把握好时机，巧妙渗透，让学生潜移默化地去领悟、体会，也是枉然。教师在教学中应做到水融，相机渗透，防止生搬硬套。

1.利用图片，加深学生的理解与感情的表达。在教学过程中，为了使学生有感情地唱好歌曲，可用图片来创设一定的情境，比如在学习《铃儿响叮当》时，可以在黑板上贴一幅巨大的雪景图。学生看着图片就很快答出是冬天，然后我又问学生冬天会是什么样呢？学生纷纷回答天气会变冷，我再问冬天会有什么现象呢？学生看着图回答：“早晨会有雾、霜，会下雪、结冰。”这时，响起了悦耳的歌声，学生仿佛真的置身于这诗情画意之中。通过欣赏、学唱激发了学生热爱冬天、赞美冬天之情。

2.运用律动，激发学生感情。歌与舞自古以来紧密相连，儿童在学习音乐的过程中，往往不满足于只是安静地听或仅是以舞蹈来表达，往往是边唱边跳，边欣赏边表演。教师可以根据音乐的特点，抓住情感进行融入，以情感人。例如在《热爱地球妈妈》一课的教学中，我请学生事先搜集一些有关的资料，课堂上相互交流。我在课上播放地球生态环境正遭破坏的视频给学生看，把《热爱地球妈妈》的歌曲作为背景音乐，边看边听边感受。在这种情境中，学生的心灵受到很大的震动。接着我让学生说说为什么地球会变成这样。学生纷纷叙述，有的说：“这是人类不注重环保酿成的悲剧。”有的说：“你怎么对待环境，环境将怎么对你！”……人类能这样对待地球妈妈吗？学生回答不能，我们要保护环境，不要做不利于环保的事情，要呼吁全社会、全人类都来保护环境。然后，学生带着这样的感情来学唱歌曲，不但取得事半功倍的效果，而且还会暗暗地告诫自己不要做不利于环保的事情，从而深刻认识到从我做起，从身边做起，保护环境，不要再给地球妈妈增添麻烦。

再如第十册《让我们荡起双桨》，学生学唱后，教师可以引导学生观察周围的河水，曾经清澈的小河变得浑浊不堪，如果今天我们再到小河里荡起双桨，还能看到歌曲中美丽的风景吗？接着让学生谈谈如何保护河流，这样的教学定能使学生明白：充满诗情画意的大好风景需要我们共同保护，一起珍惜。

融入环境教育思想，除了课堂教学这一主渠道外，还需要与学校的各项活动结合，如专题讲座、演讲比赛、作文比赛、课外阅读、社会调查等，使环境教育变得生动活泼，卓有成效。

让我们荡起双桨课件篇6

我们是那么喜欢音乐课，种种原因——有的因为有音乐梦想；有的因为喜欢放松；有的因为……

今天，有我们最爱的音乐课，大家都十分高兴，上课了，大家满怀期待的等待着音乐老师的到来，同学们心里都在盘算着音乐课将会出现什么趣事，我的心里也在反复排练着早就想喊出口的台词：起立，老师好，‘让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”大家正准备欢呼雀跃时，我们“久违”的英语老师推门而入。

“试卷没讲完，这节课讲试卷。”英语老师一边埋头翻着备课本，一边对我们说。

“啊！怎么又是英语！”大家满不情愿，失望地议论着。没错，今天已经上四节英语了，这是第五节，晚上还有三节晚自习。

“啊什么啊，不抓紧讲试卷新课又上不完了！”……

就这样，我们的音乐课就像泡沫一样破碎了。

是的，我们就有这么多的“杯具”。这还不算什么，现在请继续往下看，我们多么“伟大”的英语老师。

早上我们班总是别的班上的人还没到就书声琅琅，唉，还不是英语老师逼的，看那一个个熊猫上课哈欠连天，无精打采，这准是又没休息好！英语老师每次都是最后一个来，空荡荡的教室里只回响着读书声。

他管我们总是比别人严格。星期日，血线门房还没开门，他就已经在教室门口等着我们了，干嘛？检查作业呗！每一项都严格按作业记载本上的检查，然后再严格的记载到作业单上，把哪题没做，哪题做错了都进行详细记载，好在家长会上呈上我们的“功罪单”。

他欠课从来不还，上课从来早到，试卷从来讲得慢，下课从来拖堂，有课从来第一来占，说话从来不算数，记性从来不好，性格从来急躁，情绪从来不稳定。没错，我们就倒霉地遇到了这样一位老师。

也正是这样，我们知道了阳光总在风雨后的含义，他令我们烦恼的事的确太多，但没有一件不是为了我们。在烦恼下，我们永不服输，顽强拼搏，英语取得了第一名的好成绩，完完全全归功于他——英语老师。

让我们荡起双桨课件篇7

关键词：多媒体　激发兴趣　情境教学　思想品德教育　小学语文教学　改革和创新

信息社会已经到来，多媒体教学已成为提高教学质量的有效途径。在我们的语文教学中，文章不管描述多么生动，故事讲解多么感人，却总是存在着不够直观、形象的缺陷，学生学起来总觉得枯燥无味，提不起学习兴趣。如果在小学语文教学中恰当地运用电教媒体手段使信息表现为文字、图像、声音和影像的有机融合，使教学内容变得有声有色、活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，使学生很容易集中精力，并积极参与进去，产生事半功倍的效果，最终提高教学效率。

下面结合教学实践，谈谈在小学语文教学中运用多种教学媒体进行教学的一些具体做法。

一、恰当利用多媒体手段的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣。

小学语文教学的首要任务是创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情。而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣，生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境、激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。

例如教《小镇的早晨》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示小镇早晨的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解小镇的早晨：“小镇的早晨是怎样忙碌的？小镇有什么巨大变化？”在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。

二、运用多媒体教学手段，介绍课文背景进行情感教育。

课文的时代背景介绍对学生的情感升华有着重要的作用。用传统的教学方式介绍，即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的理解和体会。那么运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。

如学习《回自己的祖国去》这一课时，在课堂教学中，老师向学生详细介绍了当时祖国面临的困境以及华罗庚在国外的优厚待遇，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片，学生就理解得更快。他们能从画面中体会到建国初期中国的落后，华罗庚面对国外优厚待遇的诱惑（小车、洋房、高薪图片）执意回国、报效祖国的爱国之情，感受到他的伟大之处，从而进行良好的情感教育。

三、利用电教媒体，创设情境帮助学生理解。

教学中采用电化教学媒体，不仅有助于激发学生的学习兴趣、发展学生的想象能力，还能丰富学生感知，缩短学生与课文之间的心理距离，切实提高学生对课文的感受力。因此，在进行教学设计时，教师应利用计算机媒体控制自如的优势，将课文所描绘的内容以声形结合、立体交叉、有声与无声相结合的画面图式，以造成特殊的情境，叩击学生的心灵，将学生的情感流向引入轨道，以引起情感共鸣。 转贴于

又如《让我们荡起双桨》一课，伴随着优美的旋律、娓娓动听的歌曲，屏幕上的湖面、小船、白塔、绿树、红墙、小朋友们在微风的吹拂下，洋溢着快乐。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，学生不由地跟唱起了《让我们荡起双桨》这首歌，从而达到了良好的教学效果。

四、运用多媒体教学手段，进行思想品德教育。

学生的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用多媒体教学手段，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。

如教学《刘胡兰》一文，老师将从电视中录制下来的英雄临危不惧、视死如归的壮烈行为的片断搬到课堂上，同学们全神贯注，被银幕上的英雄所表现出来的大无畏精神深深打动了，一个个脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬，教室鸦雀无声，从而进行了爱国主义教育。

五、运用多媒体教学手段，展现事物，突破重难点。

传统教学里教师凭借“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”显得单调乏味，学生很难在短时间里真正体会作者所要表达的情感，而这又往往是教学的重点和难点，不在此有所突破，学生就无法真正理解课文。这样教师教得累，学生学得也累，甚至有些学生失去了学习的兴趣。在多媒体教学过程中，可利用多媒体手段来刺激学生的感官，把他们带入形象的世界。

如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季的景物变化及其丰富的物产，教学时，可根据各个教学重点环节，利用课件分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面。像这样运用多媒体资料来展现其真实画面，学生才有身临其境之感，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。

让我们荡起双桨课件篇8

关键词 小学语文；课堂教学；效率提高；对策和措施

中图分类号 G633.3

文献标识码 A

前言：随着教育的不断改革与进步，教育模式也要随着教育的改革不断地转变，旧时的教育模式已经不能满足当前发展的趋势，因此要对教育模式和手段进行改革，以适应教育发展的需要。传统的教学模式束缚了学生的观念和思维方式，教师一味地教授课本上的理论知识，而不进行情感教育，学生在接受知识时没有很好的积极性和热情。尤其是小学生，在各方面都不成熟的条件下，接受知识的能力较弱，这就要求教师针对小学生的发展特点进行有效的改革。教师在进行教学时要充分考虑学生的情感，进行心与心的交流，通过抓住学生的心理活动，不断完善自身的知识体系，把握课堂上的讲课节奏和情绪，采取相应的措施和方式，达到良好的效果，从而提高小学语文教学的效率。

一、情感教育是实行素质教育理念的有效途径

素质教育要求学生全面发展，不仅仅是课本上的理论知识，更重要的是情感交流。通过情感教育不断地挖掘学生们的情感和心理活动，教师在教学的过程中能够抓住学生的心理动态，根据学生的心理活动，有针对性地进行教学，使得学生在教学过程中获得知识，同时获得情感上的交流，发散学生的思维，促进学生的全面发展。由于小学生各方面都不成熟，很可能会犯各种各样的错误，但是教师在语文教学课堂上一定要把握好自己的情绪，不能轻易对小学生发脾气或者严厉斥责学生。小学生的心理非常脆弱，他们需要老师和家长的鼓励和赞美，微不足道的训斥都会造成小学生心灵的创伤。

二、充分利用多媒体教学，提高学习的效率和兴趣

随着科技的进步，多媒体等先进设备逐渐运用于课堂教学中，改变了以往教师在黑板上写板书的旧格局。通过种种模式的设立，全方位地调动孩子们的听觉和视觉，使他们产生丰富的联想和意想，吸引学生们学习兴趣，激发他们对课程的热情和期待，使学生全身心地投入学习。例如，在讲《让我们荡起双桨》这一课时，在课前播放一段音乐，随着歌声让孩子们感受那份海上的惬意和自然的美，还可以放一段关于荡起双桨的视频，让学生们更加直观地了解所要讲的内容。在接下来的课文讲解中更容易接受和理解，减小了小学生学习语文的难度，显得顺理成章。

三、小学语文教师要根据新课改的要求，不断完善自身的知识水平

随着经济和科技的不断发展，人们的生活水平也显著提高，教育也有了翻天覆地的变化。以往传统的知识体系已经不能满足时代高速发展的文化知识结构，这就要求教师要不断地完善自身的文化知识水平，与时俱进。课本知识不是一成不变的，会随着人们的观念以及时代的发展不断改革，教师如果不死进取，总是停留在原来的旗袍线上，很难跟上时展的步伐。教师应该通过对小学生的观察，通过搜集各种资料，制定不同的教学策略，并且符合小学生的心理和年龄特征。教师是学生的榜样，也是小学生的第二个启蒙老师，小学生的行为举止会不由地模仿教师，因此，教师要端正自身的态度和举止，为学生树立良好的榜样。教师通过勤奋学习，用先进的知识来武装自己，在课堂上表现出博学多才，出口成章的效果，会鼓励学生不断学习语文知识，从而提升自身的文化知识水平，对将来的发展有很好的鼓舞作用。

四、组织学生举行各种游戏活动，构建欢乐语文课堂

小学体育课堂应该是轻松愉悦的课堂，教师应该组织小学生进行各种实践活动，调动小学生的积极性和注意力。无论是政治课堂还是其他学科，在课堂上都要重视与学生的互动，通过开展各种活动情景，巩固和学习政治课程。一些教师上课一味地专注讲课，没有重视与学生的互动，很难调动学生的积极性。因此，在语文教学中注重组织学生进行各种活动和游戏，是调动学生积极性的重要途径。例如，教师在讲授古诗《望洞庭》时，进行一段小插曲，组织学生积极参加，进行“古诗接龙”大比拼，有一个同学起头背诵一段诗词，或者是一首诗的一部分，然后由下一个学生进行接龙，这样一个接一个，不仅可以回忆原来学过的诗词，同时调动了全班学生的课堂热情，一定程度上为提高教学效率提供条件。

五、结语

加速推进教学改革，改变传统教学模式，有助于在教学中摆脱学生被动消极的态度，原来教师一味灌输课本知识，使得学生感到枯燥无比，不能有效地促进学生的学习和良好习惯的养成。通过设置一些吸引学生注意力的活动项目，组织学生积极参加，逐渐培养他们的主动学习兴趣，不再让老师再三督促。这样既有利于自身的学习，也有利于老师的自我巩固，双方共同进步，共同努力，共同发展，形成一个良好的学习氛围，从而有效促进政治教学效率的提高和改善。

参考文献：

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让我们荡起双桨课件篇9

关键词：新课程；小学语文；高效课堂

近年来，我国教育事业开始全面改革，特别是新课标的推行，促使试教育向素质教育转变，各种新的教学理念和教学方法开始在小学语文教学课堂上逐步得到实施，打破了原来相对呆板的传统教学模式，在一定程度上提高了小学语文教学的课堂效率。新课程标准的推行，对小学语文教学提出了更高的要求，这需要我们在教学的过程中不断更新观念，切实提高教学质量，努力构建高效的小学语文教学课堂。为此，我们需要在认真研究新课程标准的基础上，采取一系列切实有效的策略。

一、注重教学情境的创设，激发学生的学习兴趣

在教学过程中，如果我们能够为学生创设科学的、合理的、优良的教学情境，就更容易让学生集中精力投入到课堂学习当中，有利于激发学生的学习兴趣。因此，我们在小学语文教学中要采取多种方式为学生创设课堂情境。常用的策略有以下两个方面：一是在教学过程中引入多媒体教学理念，以便激发学生学习兴趣和求知欲望，进而提高教学质量和课堂效率。比如在讲授《让我们荡起双桨》一课时，我们可以在上课伊始借助多媒体设备为学生们播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受歌曲的旋律和歌词的意境，调动他们的积极情绪，让学生以轻松愉快的心情参与到课堂教学当中，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动大家的积极性和主动性，培养学习兴趣；二是可以在课堂教学中引入角色模拟理念，让学生在扮演不同角色的过程中领会教学内容，使他们有一种身临其境的感觉，体会文章中不同人物的心理活动和角色特点，进而加深其对文章内容的理解。比如在讲授《将相和》一文的时候，我们可以在班里随即选择几位学生，让他们分别扮演不同的角色，也可以把学生进行分组，让他们进行角色分工，分角色阅读和对话，让学生体验自己所扮演角色的处境和心态，深化学生对角色品质的认识，激发学习兴趣，提高课堂的有效性。

二、提高自身语言表达能力，提高知识传授效率

教师的语言表达能力和语言表达技巧的应用对学生理解和掌握教学内容有着直接的影响，只有教师在深刻理解教学内容的基础上，采用一定的语言表达技巧、运用浅显易懂的语言进行表述，才能提高学生掌握知识、理解教学内容的效率，因此，语言表达能力和语言表达技巧的应用是一个优秀的语文教师所必须具备的基本素质和修养。实际上教师的语言就是连接学生和知识的媒介，学生在课堂上是通过教师讲解获取新知识的，同时教师的语言对于学生情绪和学习兴趣的调动具有非常重要的作用，恰当的语言可以有效地激发学生的学习潜能。所以，要想提高小学语文课堂的有效性，教师必须不断地提高自身的语言表达能力，灵活运用各种语言表达技巧。比如教师在进行板书的时候，就要对板书的内容进行合理的设计，科学地组织所要表达的内容，不仅框架要条理清楚，而且内容也要高度概括、表达准确，让学生通过教师的板书可以对本节课所要讲授的内容有一个清楚的、完整的把握，进而提高学习的效率。

三、活用小学语文教材，注重课堂内容的多元化

在小学语文的教学过程中，所使用的教材是课堂上进行授课和教师进行课程设计的主要依据，是我们对青少年进行知识传递的主要载体，但是，从小学生的思维特点来看，他们在课堂上更需要多元化的信息，因此，教师应该依据教材内容，收集大量的与教材内容相关的资料，以便应对学生的多元化思维。所以，在教学过程中，教师应该依据教材，并且更应该活用教材，但不要把课堂教学局限于教材有限的知识上，要让学生在更加宽阔的范围内进行讨论和交流，让他们享受到多元化的体验。比如我们在讲授《大江保卫战》一课的时候，不仅要依据教材内容为学生讲解教材中的重点和难点问题，也要在教材的基础上，对知识进行适当地拓展，满足学生多元化思维的需求，因此，我们为学生设计这样一个问题：滔滔江水让众乡亲流离失所，如果是你在这样的境况下，将怎么做呢？让学生进行讨论，学生们的想法很多，有的说可以捐出来一些物品，解决他们的生活困难；有的说可以发动更多的人们为他们捐款；也有的说可以和家人商量领养一个孤儿。就表现出了学生思维的多元化，彰显了他们的个性差异，课堂的气氛也变得非常活跃，促进了教材内容的有效拓展。

让我们荡起双桨课件篇10

春光明媚，微风轻拂，一个矫健的身影奔跑在绿色的草坪上，只见他一个漂亮的跨越式跳高动作跨过横杆，赢来全场的掌声，一堂别开生面的体育课就此展开……

张勇老师精神抖擞地走到学生面前，师生行礼问好之后，拉开了这堂课的序幕，先是“集中精力”的小游戏，让学生的注意力很快投入到课堂中来，接着又进行了热身游戏――“叫号抱团”，男、女生以张老师为中心围成两个同心圆，在顺向、逆向的跑动中进行“叫号抱团”游戏，既达到了热身活动的目的，又增加了教学的趣味性；既培养了学生的集体意识、团队意识，又进行了诚信教育（因为未达到要求的学生要自觉做俯卧撑）；既提高了学生的身体活动能力，又激发了学生活动的积极性和兴奋性，真正达到了寓德育于教育之中，体现了“学中玩，玩中学”的教育教学理念。至此，本节课也就水到渠成地进入了主要环节――《跨越式跳高》的学习，为了提高课堂的时效性，让人人参与到课堂锻炼之中，张老师将全班分成男、女两大组，每个大组又分成四小组，每小组安排一名小组长，本节课采用的是“分组轮换”教学形式，男子组先进行跨越式跳高的学习，女子组在小组长的组织带领下走进“健康超市”进行自主选择性的锻炼（里面有实心球、跳绳、垫子、栏架、毽子等器材），教师的重点放在跨越式跳高教学上，同时兼顾“健康超市”学生的活动，每组学习12分钟轮换一次。整个教学活动中学生的练习兴趣很高，没有一人偷懒，没有一人不主动参与锻炼，真正实现了全员参与、人人动手的教学目标。不知不觉一节课已接近了尾声，学生在欢快的音乐中跳起了舞步――“让我们荡起双桨”，学生唱着欢快的歌声跳着放松舞，这是多么好的一节体育课呀，我感觉我不是在听课，而是在欣赏一件艺术品，整节课前后呼应，浑然一体，真正不失为一节精品的高效课。正如张勇老师自己所说通过“热身游戏”使学生激情释放，情感互动，在愉快和谐的氛围中得到锻炼，让学生得到“参与运动，快乐锻炼的愉悦感受”。在“健康超市”中让学生学会运用各种器材进行锻炼的方法，既发展了学生的力量、协调等身体素质，又培养了学生自觉参与体育锻炼的习惯，从而为终身体育奠定了基础。

这一节课让我彻底改变了对体育课的看法，体育教学不仅仅是让学生打打篮球、跑跑步，而是学生体育兴趣的培养，能力的提高和锻炼方法的学习，也可以创新；体育课也不仅仅是让学生锻炼身体，增强体质，也可以对学生进行潜移默化的德育渗透和德育，培养学生高尚的道德品质；体育课不能看成是不足轻重的学校单一课程，而是关系着学生的健康，关系着整个课程的学习，也关系着学校的教学质量，体育与健康课在新课程改革的背景下大有可为。

（作者单位 甘肃省平川区第二中学）