错别字广告语十篇
时间：2023-03-16 03:32:24
错别字广告语篇1
1、箭牌口香糖 一箭如故 一箭钟情（箭牌口香糖广告语）
2、骑乐无穷（某摩托车广告语）
3、一明惊人（某眼病治疗仪广告语）
4、衣名惊人（某服装广告语）
5、无胃不至（某治胃药广告语）
6、饮以为荣（某饮品广告语）
7、天尝地酒（某酒类广告语）
8、食全食美（某酒店广告语）
9、咳不容缓（某止咳药广告语）
10、闲妻良母（某洗衣机广告语）
11、默默无蚊（某杀蚊剂广告语）
12、牙口无炎（某牙膏广告语）
13、百衣百顺（某名牌服装广告语）
14、引人入店（某高级饭店横额）
15、智者见质（古桥空调广告语）
16、触幕惊新（亚细亚电脑三维动画系统广告语）
17、百闻不如一试 喝过方知福乐好（福乐奶粉广告语）
18、大石化小 小石化了（胆舒胶囊广告语）
19、六神有主 一家无忧（六神特效花露水广告语）
20、胃病患治在四方（四方胃片广告语）
21、中国电信 千里音缘一线牵（长途电话广告语）
22、佳丽--洗尽您一路征尘（某洗衣粉广告语）
23、有痔不在年高（某治痔疮药广告语）
24、消炎药广告词：快治人口——（脍炙人口）
25、热水器广告词：随心所浴——（随心所欲）
26、止咳药广告词——咳不容缓（刻不容缓）
27、摩托车广告词：骑乐无穷——（其乐无穷）
28、营养液广告词——口蜜腹健（口蜜腹剑）
错别字广告语篇2
关键词：混淆概念；用错成语；宣传误语；影视错字；网络混字
中国分类号：G633.34
高考语文试卷中的作文满分为60分，字数在800字以上。在这800字里，学生所写的汉字部分同学存在着大量的错别字，这给作文造成了不良影响，批卷老师会因错别字而扣作文总分。我们语文教师要想纠正和指导学生不写或少写错别字只能从成因抓起，在此，我仅浅析作文中错别字的成因。
一、混淆概念
汉语言文字是通过语词来表达确定的事物，并表达特定的概念。由于语词与概念的关系不是一一对应的，同一语词可以表达不同的概念，不同的词语也可以表达相同的概念，因此，学生在高考作文中的写作过程中，就可能出现混淆语词表达概念的情况。
为了明确使用的语词到底表达一个什么概念，需要我们进行语义分析。2009年是新中国建立60周年，在高考作文中频频出现“祖国60岁生日”，正确的说法应是“新中国60岁生日”。“新中国”这一概念特指中华人民共和国；“祖国”这一概念指祖先世代居住的国家，我们的祖国是中国，有5000年的文明史。“国事”与“国是”这两个概念意义相近，也易混淆，它们不是一个词的两种写法，而是两个不同概念的词，不能用“国事”替代“国是”。“国是”指国家大事、国策，多用于书面语中，有庄重、严肃的风格色彩，在句子中一般做主语或宾语，如“共商国是”；“国事”指国家大事、政事，也可泛指一切跟国家有关的事情，书面语和口语中都常用，在句子中可以做主语、宾语，如“关心国事”，也可以做定语，如“进行为期一周的国事访问”。
二、用错成语
学生在高考作文中常用成语，错字也常出现在成语上。如：作文中的语句“他首当其冲坚持上一线工作”“大地让人首当其冲想到的是母亲”中的“首当其冲”，它的意思是首先受到冲击，遭遇灾难与不幸，不能理解为“冲锋在前”，也不能简单地等同于“首先”。“李老师勤勤恳恳，日理万机，在我校任教整整三十年。”“日理万机”，“理”：处理，办理；“万机”：种种事务，整个成语用来形容政务繁忙，工作辛苦，大意是指一天内要处理上万件事务，一般指君主或国家领导人每天忙于处理繁多的政务，该词词义较重，却用在了普通老师身上，就错了。“学校图书室里，有各种杂志、报纸、挂图，画片等，包罗万象。”“包罗万象”中的“包罗”是包括的意思；“万象”是指宇宙间的一切景象，指各种事物，“包罗万象”用来形容内容丰富，应有尽有，一个图书室根本谈不上“包罗万象”。
三、宣传误语
一些广告宣传语，热水器广告：随心所浴，空调广告：终生无汗，服装店广告：衣帽取人，某洗衣店广告：衣衣不舍，某房产公司广告：万室俱备，某蛋糕广告：步步糕升，赛马广告：乐在骑中，电熨斗广告：百衣百顺。咋一看，会觉得很有创意，是商家用另一种幽默、简洁的方式去推荐自己的品牌广告，其实这些广告是滥用成语，学生看后会导致错别字的发生。
一些地方为了提高知名度，常号称是某名人的“故里”，理由是该名人曾在当地居住。其实，“故里”指的是故乡、家乡。住过的地方应称“故地”，住过的居室应称“故居”，它们和“故里”不是一个意思。
四、影视错字
现在一些影视片喜欢将人物的对白全打上字幕，此举对帮助观众了解剧情大有益处，尤其是一些同期录音的片子或纪实风格的片子，有了字幕，就方便多了。但美中不足的是，有些字幕上有错别字。
电视剧《少年包青天》中字幕“耽误”错成“担误”，所有的助词“地”都错成“的”，好在重播时加以改正了。冯小刚的影片《一声叹息》中将“蜡烛”错成“腊烛”；电视剧《人虫儿》中所有的“师傅”都写成“师付”。貂蝉是所谓的四大美女之一。《三国演义》中貂蝉出现在汉代，当时人认为“貂”与“蝉”都是美好的事物，因此用来作美女的名字。现代汉语中的“婵”用来形容女子姿态美好，但人名“貂蝉”在一些影视中写成“貂婵”。这是一种不认真也是对观众不负责任的表现。尤其对学生来说，是一种汉字误导。
五、网络混字
互联网现在已经进入了主流媒体，互联网对高中生的影响更是非其它媒体所不及。由于网络具有互动性和参与性，网友偶尔不慎写个错别字也无伤大雅，无碍交流。但是如果官网的界面上，甚至多次出现在搜狐、网易等地，这些超一流名记、名编的手下，常常出现错别字，我们就知道它泛滥到什么样的程度，就不免让人担心了。
错别字广告语篇3
1.错别字调查报告调查地点：某市场
调查目的：走在繁华而热闹的市场里，刺眼的错别字随处可见;“我行我塑”理发店，“飞头打耳”游戏厅，“花之招展”花馆，“衫青水袖”时装店 …… 这些店门常让人觉得十分趣味，也觉得隐隐不安。污染了祖国的语言文字，以净化祖国的语言文字。
调查材料分析：今天，在妈妈的带领下，我带着笔记本到夏西市场转了一圈，在短暂的半个小时内，竟发现了不少错别字，我用笔记本详细地写下来，下面是我在市场里发现一些错别字，有的是乱用汉字同音混淆等…。一。 乱用汉字，修摩托被写成休么。2 多笔少画，全面护理，。3对字不理解：修自行车写成修单车。二。简繁体字混用：手?、青出於蓝胜于蓝等等……三、电视中，常常乱用汉字，在广告中常出现一些新名词，默默无鼠、快人快语等等……
我建议：商家应制造正规广告，政府要加大力度监管。让我们共同把这些牛皮癣，一同清除。
性质，见谅。
2.错别字调查报告调查对象：街头招牌，广告，作业本
调查目的：增加对汉字的了解，学会规范用字
调查原因：前几天我们学习了综合性学习——仓颉造字。通过学习，我知道了汉字的历史。我们祖国的汉字文化源远流长，汉字的发明是我们中华民族的骄傲。可在生活中，我们身边的人都不太在意汉字的规范性，都不会规范用字。于是我决定，对身边的错别字进行调查，开展一次“规范用字”的调查活动，以便更好的了解汉字，书写汉字，运用汉字。
调查过程和内容：首先，我走上街头，统计街上所看到的商店的名称。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有一个错别字从我眼皮子底下溜走。可找了老半天，连一个错别字都没有。我心里好高兴呀，大家都很规范的用字，可一想我的作文就又失落起来，万一没有一个错别字我可怎么写文章呢?!
于是，我更加细致的观察，不放过每一个细节。忽然，我眼前一亮，一个服装店的招牌出现在我的眼前——“布依布舍 ”。估计是服装店为了招揽生意，所以才把“不依不舍”写成了“布衣布舍”。意思是对那里的衣服很留恋。
接着，我又发现了一个卖祖传止咳药的小广告，把“刻不容缓”写成了“咳不容缓”，意思是它配置的祖传止咳药很神奇，有药到病除之效。天啊，原来错别字真是无处不在呀。
最后，我又回到家翻了翻我的作业本。结果，又看到了许多错别字。把“磨蹭”写成了“磨曾”，把“钢琴”的“琴”字多写了一点……看着一个个写错的字，我心里惭愧极了，羞愧的低下了头。
调查结论：通过这次调查，我发现错别字大概有以下几种。
1.同音字，形近字：如“食不果腹”误写为“食不裹腹”，把“感慨”写成“感概”。
2.意思混淆：如“凑合”写成“凑和”。
3.不明典故：如“墨守成规”误为“默守成规”。原因是不知道其中的“墨”是指战国时期的人物。
调查后建议：
1.规范用字，正确掌握汉字的含义和规范书写。
2.宣传汉字的规范使用，纠正身边的错别字。
通过这次调查，让我对汉字的规范使用有了一个更深刻的认识。今后，我要检查多翻翻《新华字典》，读一读《说文解字》，多了解一下中国的汉字。以后一定要正确的使用汉字，尽量避免在错别字在作业中的出现。
3.错别字调查报告地点：XX县城
目的：寻找街头错别字,并记载下来,改正。
分析：
行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。
一些街边店面广告上是出现错别字，如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢!
调查结果：
现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以后能多组织这样的活动。
错别字广告语篇4
纵观中华民族5000年辉煌的历史文化传统，作为思想学术交流和积累知识的必要工具——语言，在其中占有举足轻重的地位。如记载资料啦，打报告啦，写信，写书法，写作文……都得动手写一写。但是，近几年社会上存在着一种不良现象：写错别字。尤其是在电脑、电视荧屏上出现错别字特别多。经过调查，5天之内就调查出错别字20多万个。
在电视广告上帽子公司所做的广告是“以帽取人”，衣服广告是“衣衣不舍”，食品广告是“今今有味”，银行广告是“钱途无量”，钢笔广告是“一笔勾销”，墨水广告是“墨墨无闻”等等。如今这样的错别字是随处可见。这种不良现象影响着全人类。也许，有人会认为写一两个错别字无伤大雅，无碍大观。但是这是个多么严重的问题。也许只是偶尔在视屏制作过程中写错了一个字，上了电视，这只是一个不经意，也许就会让我国流传千年的文化被玷污了。反过来想想如果 司马迁若是在《史记》中写了两个错别字会如何呢？我看决不是什么著名的文学家。留给后人的将是扑朔迷离的千古之谜！
语言是包括人类说的话和所写的文章，因而文字又是语言中最重要的因素。人们无论在工作、学习中，还是日常生活中，都要用上文字。所以文字是很重要的，无论在学习和日常生活中，我们都应该避免错别字的出现。作为一个中国人，就要对祖国的文字了如指掌，要不然就会引起外国人对中国人的嘲笑。所以，身为一个中国人，我们首先要维护国家的尊严。从现在开始就让错别字无处藏身。为了祖国千年的光辉文化，就让我们时刻提醒自己：不要写错别字！
错别字广告语篇5
目的：寻找街头错别字,并记载下来,改正。
分析：
行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。
一些街边店面广告上是出现错别字，如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢！
调查结果：
现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以后能多组织这样的活动。
错别字广告语篇6
研究报告姓名：
调查时间：
调查目的：寻找错别字、词，病句，不规范字体，用错的0标点
资料来源：广告牌问题的提出：希望人们能正确使用祖国语言文字调查、分析与研究：
我和调查小组的成员们到公园里大街上调查广告牌。经过调查街上的一些商店，为了吸引顾客，有个性和赶时尚潮流，就把广告牌上的字乱改写或用谐音字词乱改成语等。
一些店面广告牌上出现了很多这样的现象：把“依依不舍”写成了“衣衣不舍”，“依恋”写成了“衣恋”，“时尚”写成了“时裳”，“真功夫”写成了“蒸功夫”或“针功夫”，“娱乐圈”写成了“鱼乐圈”.......这些错误在街上已经是屡见不鲜!
据我们的调查和采访得知，造成这种问题的原因是现在的人们，完全为了追赶时尚潮流，吸引更多的顾客来购物，所以才不管什么字体规不规范呀，用错字没有。还有就是店主故意写错，自作聪明地把偏旁去掉或用错。改进措施：
1.店主应该在做广告牌的时候，想想每个字的音、形、意，再相比较，就应该会发现字与字之间的意思不同，就不会乱用了。
2.店主该考虑滥用错别字对下一代儿童的教育和影响，对社会的影响，就不会发生这种错误了。感受：
现在的人们这样疯狂地奔时尚，赶潮流，就连祖先留给我们的字也不要了，亏那么多的老外还兴致勃勃地学中国的“方块字”，但中国人自己都不好好学习，可惜呀。
2.错别字调查研究报告范文
20XX年关于错别字的调查报告
一、调查目的：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，生活中天天要和汉字接触。但是有多少人能正确运用呢?让我们一起走上街头巷尾，寻找错别字，为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧!
二、调查范围：街头小巷的店名或招牌。
三、调查方法：分为两小队分头调查，将见到的街头错别字用照相机拍下来。
四、调查人员：...............
五、调查时问：......................
六、调查结果：请看我们收集的部分图片
七、调查分析：
(一)为了“美观”而将一些字写成繁体，不利于人们生活中的交流。(如图1的“鲜鸡蛋”)
(二)为r吸引人而将一些给孩子看的文字变体，对刚接触文字的小孩子是一种误导。(如图4的“幼儿”)
(三)为了“方便”而将一砦字任意简化，给人们的生活带来不便。(如图5的“对面”)
(四)曲解成语，标新立异，对汉字的运用很不严肃。(如图2的“十全十美”和图3的“世界”)
八、建议和措施：
(一)利用电视、报纸.标语等媒体大力宣传，增强人们正确运用祖国语言文字的意识。
(二)希望有关部门对不合标准的店名或招牌进行拆除和更换。
(三)希望有关部门进行有力的监督，杜绝不规范的汉字在公共场合出现。
【杨老师的话】
写调查报告不同于一般的记叙文，它是有一定的格式要求，并一定要有实践为前提的，所以对小学生来说有一定难度。华紫薇同学能从“街头错别字”入手，切口小，调查却很有意义。 (调查报告) 调查报告的几个要素完整有条理，一目了然，思路清晰，尤其是通过图片展示，有力地说明了错别字的常见和危害，新颖而有效。
不过杨老师还有两个建议：
一、从调查的内容与范围来看，小作者显然将这次调查重点放在“街头错别字”上，如果对照题目——《关于汉字错别字的调查报告》，那调查的广度就不够了。所以，建议将题目改成《关于街头错别字的调查报告》，就确切了。
二、如果调查的结果中能先以数据形式总体汇报这次调查结果，再以图片形式展示街头错别字，会更有说服力，增强调查的深度和可信度，对吗?
3.错别字调查研究报告范文
调查人：***
调查内容及结果：
我来到了一条干净整洁的黄甫街上。看见一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了 馄炖 ，可真有趣。又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把 安装 写成了 按装 ，这样明显的错误竟然没有人发现，他们真对不起造字的老祖宗。就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字： 批发零售方便代 ，我看之后直想笑， 代 和 袋 差别够大了，可真够怪呀!在名气很大的小辣椒火锅门前我又发现了一个错别字，上面本来应该写 黄甫路第三分店 ，上面却意外写着 黄埔路第三分店 ，又在一家优雅饭店的墙上贴了一张纸，上面写着 店招工一名 ，差点把我大牙笑掉， 本 字都能写错，文化也太低了吧。就在回去的路上我看见一个布专卖店叫 大浪淘沙 下面却清清楚楚地写着 大浪淘纱国际连锁 ，我吃了一惊，国际连锁店的大招牌上都有错别字，看来现在的电脑对于错别字也看不严啊!
导致出现错字的原因应该有这样几点：
马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。我想只要把这几点消灭，错字应该不会出现，或者出现了也是很少很少。
看见错字的感受：
汉字是老祖宗一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好绝对不能看到错字视而不见。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事就把他们改造。看见街上显眼的错别字，我心中感到痛苦。我想我的作业中也经常出现错别字，我应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，如果每个人都可以达到这个样子，错字一定会飞到九霄云外。
4.错别字调查研究报告范文
一、调查时间：****年**月**日上午
20XX年关于错别字的调查报告各类报告二、调查地点：**路
三、调查对象：路两边的商店
四、调查方法：实地观察
五、调查人：***
六、调查报告：
在实地调查的过程中我发现了许多错别字，乱用错别字的现象真的是五花八门。比如：某热水器专卖店门头上写着 随心所浴 ;服装店门前写着 衣衣不舍 ;往前走，我又发现了一个小餐馆叫 开心食刻 ;理发店门头上写着 今日说发 ;药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被他们说成了 咳不容缓 。
我觉得:虽然浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不同，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是一些商家为了吸引别人的注意力，谋取私利，还是在写的时候故意滥用，这样给我们小孩子带来很多误解和麻烦。
错别字广告语篇7
语文，是一门奇妙的课程，处处都可以见到他的身影，书籍中，报纸中，影视中……等等。
记得我在上小学三年级的时候，老师曾经在暑假举办过一次活动，是让我们去找到那些擅自更改成语做广告标语等的商店，并用照相机拍下来，在开学后上交学校，评选优秀照片。
当时的我和班里的大多数同学还不懂老师讲这些话是什么意思，老师见我们迷茫，就说：“这样吧，我给大家举一个例子。”说着，老师转身在黑板上写下了“独衣无二”这四个字，我一看，就明白了，老师写错字了，同学们也喊道：“老师，你写错字了，应该是‘一个的一’”老师抿嘴一笑，说：“现在有很多店铺就是这样做广告的，老师刚才给你们的这个活动任务，就是要你们找到这些错别字，并将它改正过来，让这些改成语的厂家明白语文的重要。”老师这一席话引起了同学们的兴趣，老师接着说：“不仅如此，你也可以在报纸、书刊等地方寻找错别字，找到错别字，就把它记录下来，给同学们看。”
到了第二天，我便兴冲冲的挂上爸爸的数码照相机，兴奋地走出家门，四处寻找，我四处奔波，但却一无所获，我有些意志消沉的回到了家，但一想起老师的话语，又重新振作，心想：我要继续找，争取找到。
真是“皇天不负苦心人“，在我第三天出去寻找时，看见一辆货车停在我家门下，客车上写着“万兴家俱城”这五个字，我兴冲冲的拿照相机拍了下来，又继续寻找，发现这车的后面贴了许多小广告，有一个小广告上写着：蚊香哪里好，“默默无蚊好”，默默无蚊蚊香店，让您一晚睡得香。像这样的小广告还有许多，真是帮了我大忙，我举起相机把它们一一照下来。
错别字广告语篇8
关键词：同音词；异形词；汉语
同音词的误用现象，更直观地体现在异形同音词的误用中。本文选择异形同音词作为主要研究对象，以理论联系实际的方法，探讨造成现代汉语同音误用现象的六大原因。
一、同音误用的客观原因
1.字形相近
汉字作为历史悠久的自源字，在产生之初到现今的使用过程中，都在不断地变化发展，从象形到写意，从繁复到简便。这种变化顺应了社会发展的趋势，也是语言经济原则的反映。从文字演变发展的规律来讲，汉字很难避免形体相似的问题，特别是在现代汉语音少义多的情况下，同音词中形体相似的同音字占据着相当大的比例。
王力先生在《王力文选》中提到：“新词的产生，不是从天上掉下来的，往往是借旧词作为构成新词的材料（如‘轮船’、‘汽车’）。”放在造字法中来讲，形声字作为声旁和形旁的结合体，也是旧字与旧字之间的重新组合。据统计，形声字作为汉字中最能产的造字形式，占现行汉字的90%以上。而在形声字的读音中，“取相同声旁的读音，在声母、韵母、声调三方面完全相同的，占据30%多”。换句话说，在现行汉语的形声字中，声旁相同的汉字里有三成以上的同音字。这些同音字具有相同的声旁，不仅读音一样，字形也很相似，在书写使用过程中极易造成混淆和误用。例如：“轮”和“伦”。两者皆为“仑（lún）”声，前者从“车”，本义是车轮、轮子。后者从人，本义是辈、类，两者之间的意义大相径庭。成语“美轮美奂”是说房屋高大华丽，而时常有人写作“美伦美奂”，此为形声字字形相近造成的误用。另外，在双音节同音词中，有相同构词语素构成的双音节同音词是同音词误用现象中比例最高的。例如：沟通和勾通、分辨和分辩、熔化和溶化、爆发和暴发、过度和过渡等等。这些词不仅字形相似，词义的区别也很细微，造成混淆和误用的几率相当大。
2.词义相近
人们误用同音词大多逃不了词义相近因素的影响。
在现代汉语中，一个词可以涵盖多种义项，而同一个意义又可以由不同的词语来表达，在这种交叉复杂的关系中，语音形式相同而词义相近的同音词极易干扰人们的选择。其中，由相同语素组成词根的同音词汇是误用率最高的。
例如：“界线-界限”，两者拥有相同的词根“界”，表示分界的意思，但“界线”多用于指代具体的、看得见摸得着的事物的分界线，如“省界线”；“界限”多用于指代抽象事物的分界，如“分清敌我界限”，此外“界限”还有尽头处、限度的意思，相比“界线”，范围较广。此外还有类似“权利-权力”、“化妆-化装”、“必须-必需”等同音词都是由于相同的词根带来的词义相近所引起的误用情况。
3.异形词的影响
所谓异形词，根据《第一批异形词整理表》中定义，是“普通话书面语中并存并用的同音（本规范中指声、韵、调完全相同）、同义（本规范中指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语”。异形词是一个历史现象，是词语的历史形式投射到共识平面上的反映。简单来说，就是同一个字在不同历史条件下产生了多种写法，那些不符合时展需求和现代汉语使用规范的异形字便容易引发误用的情况。例如：笔画-笔划、踌躇-踌蹰、弘扬-宏扬、洪福-鸿福、狼藉-狼籍、月食-月蚀、辈分-辈份、赐予-赐与、跌宕-跌荡、订单-定单、轰动-哄动、驾驭-驾御（破折号后为异形词）等等。由于异形词在时展中的特殊定义，这种同音词误用现象较为普遍，这不仅揭露了规范汉字书写的重要性及必要性，也对汉语教学工作提出了更高的要求。
二、同音误用的主观原因
造成同音词误用现象的主观原因往往因人而异，但笔者通过对小群体的实验与调查，大致可把原因归纳为以下三个方面：
1.语文基础不扎实
人为因素造成同音词的误用情况中，语文基础不扎实是最主要的原因之一.这个原因可以从两个阶段和两个层面来解释。
两个阶段是指：一、在自幼的语文学习中没有夯实汉语的基础知识，久而久之形成了有缺陷的语言和言语认知、理解、运用的习惯；二、在长期的成长和使用过程中缺乏对汉语知识的巩固和深入认识，仅凭印象书写汉字，任凭错误习惯自由发展。
此外，语文基础不扎实还可分为两个层面：一、对词的本义认识不够。我们知道，了解并掌握字或词的本义对于汉语词汇的理解和运用有重大帮助。汉字作为表意系统的文字，更需要使用者理清字词的本义，以减少错误的发生。二、缺乏对汉语规范的正确认识。在笔者的调查中，有相当大比例的使用者认为他们在汉字的日常使用中并没有去注意规范词汇的用法，仅凭印象使用汉字，因为这部分人认为错误使用部分词汇不会造成沟通的障碍。这是一个误区，错误的交叉重叠会造成更多人的使用错误，并且不利于汉语和汉字的发展。
2.媒体、广告等的误导
在第三产业蓬勃发展的当今社会，媒体、广告的作用日益明显。广告大师奥格威说：“广告是词语的生涯。”很多报章杂志、广告、商品名称等都十分热衷于使用同音词，从而达到同音双关的效果。不少广告人和商家都认为在成语或熟语中嵌入与自己宣传的商品相关的同音词是非常巧妙的宣传方式，如：某服饰广告“衣衣不舍”、某餐饮品牌“食全食美”、某汽车广告“我行我速”、某保健品广告“钙世无双”等等。这可能是一种产品的包装和营销手段，但在语言学中，这实际上是一种破坏语言纯洁和健康的不良倾向。在长年累月的视听轰炸下，人们难以避免会受到广告的误导而错误地使用了同音汉字。这就要求广告人要在创新和语言的规范之间寻找平衡，不要过分倚仗这种投机取巧的包装宣传。
另一方面，我们特别是成长中的青少年学生族群，要加深自己对汉语同音词的认识和理解，树立规范汉字的正确思想，提高对同音词的辨别能力，尽量避免媒体广告的误导。
3.笔误
错别字广告语篇9
关键词：错别字；网络
中图分类号：H102 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）08-0193-01
错别字在当今这个现代e社会中是一个普遍存在的问题，由于网络媒介的日益壮大，人们的视野随之开阔，信息获取量逐日增加，网络通讯和网络评论逐渐成为这个社会的核心部分，然而由于人们对于用字的过度散漫，才导致了当下这个严峻的问题―错别字层出不穷的被使用开来。
对于这种现象，仁者见仁智者见智。有的人认为，学生在高考中写错一两字并不算什么，不会太影响学生成绩，只要以后注意改正就行。有的人则认为，这事不可小觑，因为，中国汉字源远流长，博大精深，随意篡改是亵渎文明，是不负责任的表现。还有一种观点认为，学生写错别字和篡改词语的媒体的责任，如果他们不从源头抓起，那么高考中出现这种现象不但不能有效减少，相反，还会呈现几何倍数增长，形成星火燎原之势。
现在，打开电视机，你会发现篡改成语和错别字铺天盖地，以广告用语尤甚。如“默默无蚊”、“百礼挑一”、“食全食美”“无与轮比”等，批评家对这种现象认为一是糟蹋祖国的语言文字，二是对中小学生造成误导。长时间的耳濡目染，视觉冲击，会使学生在潜移默化在接受不良教育和影响。那么，造成这种现象的主要原因是什么呢？商家为吸引眼球。一些商家为了扩大产品知名度，不惜重金进行全国征集广告用语，以达到琅琅上口、过目难忘的效果。有的商家光是篡改词语还远远不够，诸如“”“饭醉团伙”等不良词语充斥荧屏，给孩子心理成长带来方面影响。网络语言的运用。随着电脑的普及，一些人为了方便和创新，制造了多个网络语言，如神马、有么有、偶等。有的在指代词变换时，完全把汉语变成了英文，如MM、TMD等，使人无可适从。
基本知识的匮乏。有许多学生，平时不注重汉字的练习，导致考试时过度紧张，使一些眼前的常见字形同陌路，加上时间的匆促，来不及校对，使得错别字诸多。古代读书人如果碰上一个错别字，仿佛吞了一只苍蝇那样难受，现在“无错不成书”成了时尚，“山寨文化”大行其道，在网络上错别字更是层出不穷，防不胜防……广告商家对成语的篡改，网络用语的生硬造字和学生不注重基本功的训练，都是错别字泛滥的罪魁祸首。要想使这些错别字彻底或者尽可能地减少和消灭，需要全社会上下的高度关注。对商家的广告，工商系统和各大媒体要从严把关，切实从源头控制，坚决杜绝不规范汉字流入市场，流向社会；对待网络语言，我们要教育引导学生抱着调侃和轻松的心态去面对，要通过各种手段，对这些不规范用语进行抵制；对学生基本功不重视现象，教育部门要引起重视，认真批改作业，引导学生培养经常查阅字典和教科书，减少错别字的发生率。
对于有一定文化程度的人而言，写错别字的病根在于思想上不重视语言文字规范化，认为写错几个字是小事，能看懂就行。汉子与拼音文字不同，属于表意文字，每一个汉字都是音、形、义的统一体，靠音和形表达义。由近音字和同音字，以及字形相近的字造成的别字，在日常所见的粗别字中占有相当大的比例，有些人写错别字在于不用心，对字义词义不求甚解，用词时不知道出处，不知道其来源或典故，不了解其真正含义。虽然人们对于用错别字的原因不尽相同，但是改善这一现象的方法却是唯一――只要自觉认真地对待就能有很大改善。
错别字现象看似小问题，实际是大问题，客观反映出社会上这种对知识认识和理解的浮躁，要使中国文明得以延续、语言文学得以发扬，就要采取坚决措施，和错别字说再见。这样，才能不断提升学生的文化素质，弘扬中华的传统文化。
参考文献：
错别字广告语篇10
当代的许多语文教育大家，从叶圣陶到刘国正，都主张语文学习不能让学生局限于课堂，而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸，把语文学习同家庭生活、学校生活有机结合起来，让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材，提高学生的语文实际运用能力。
苏霍姆林斯基层鞭辟入里地揭示了学习的本质：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正学习的教育。”可见我们目前的教育，特别是语文学习的教育，与我们所提产个素质教育近乎南辕北辙了。语文学习的难言尴尬和深刻危机已呈现在我们面前，仅埋头苦干应付考试根本不能让语文学习绽放出生命的精彩。
“因为语文不同于理化课程，它是重感情的，必须用心去体会。”（草婴语）它不是几个生硬的方块字，而是非常美丽的形象组合。只有把语文学习的人文性内化为既有，借助丰富的联想从而真正领悟了语文的意蕴，语文素养才能有所哦提高，而光是掌握了语文素养的求证辨误的方法，掌握语言表达的克隆模仿的技巧，理解也只能是支离破碎的，表达也只能是左支右绌的，而以此来提高语文素养更也是舍本逐末或是缘木求鱼。
在高考这根指挥棒下，我们以前的教学常有一下偏向：只重照本宣科，不重激发兴趣；只重机械训练，不重美感陶冶；只重传授知识，不重培养能力；只重课内灌输，不重课外开发；只重应付考试，不重培养素质。在平时的训练中总是注重编题、答题、讲题，唯考是图。教师和学生都希望与文学系能够立竿见影，这种急功近利的心态导致了语文学习的工具被极度地强化了。而作为最重要的文化载体（也是最能体现于文在生活中的积累）作文教学,却训练得极少，从视野狭窄\文化肤浅\最终连语文学习的兴趣也荡然无存，是语文学习陷入了搞好低效的泥潭之中。
我们要让学生走进斑斓的生活。但由于应试的导向，致使学校＼教师过度地侵占了学生的学习时间。可以说，语文在学生心中的地位已变得越来越无关紧要了，他们每天的花大量的时间做数理化，相反，语文却极少有人问津，更不用说阅读课外书籍了，即使有学生有这样的兴趣，往往会被班主任扼杀在摇篮之中，不少教师认为学生阅读课外书既会影响他们的学习成绩，这不能不让语文教师和语文教学感到尴尬和无所适从。叶圣陶先生老早就说过：“学生须能阅读，须能作文，故特设语文以训练之。最终的目的为：自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。”可是，不少教师认为训练只有在课堂上进行，而忽视了课外这一广阔天地。事项，课内是“训练”，课外难道就不是“训练”了吗？
老师们常常感叹：“现在的学生作文越来越差了”。的确，在平常的作文和考场作文中，我们常常发现这样的句子或词语“哇噻”“酷毙了”“帅呆了”“笑死我了”……类是这样的口语，在学生作文中真是屡见不鲜，由此表明，我们的学生阅读量实在太少，词汇积累很是单薄。许多作家都是到生活中去提炼素材，脱离了生活，作品犹如失去了泉源的流水。诗人何其芳曾热情洋溢的巴广阔的生活比作浩瀚的海洋，而“生活语文”就是要创造条件让学生走进广阔多彩的生活中去；让学生去领略大自然这部伟大的书，去吸取大自然的乳汁。同时，课外阅读也算是比较好的一个方法，“学生课外阅读的东西越多，掌握课内的基础知识就越容易”。
生活是五彩斑斓的，语文学习应该开辟越能活画的学习新疆域，让学生走进生活，真正激发学生语文学习的非智力因素，真正让学生从生活中历练语文学习的能力，发掘其语文学习的潜在能力，进而让语文生活化、生活与文化成为可能，最终建立科学的生活语文教学观念。现在开展的研究性学习课程就让学生把语文和生活联系了起来。
作为语文教学工作者，我越来越感受到语文教学的苍白无力和无可奈何。在悬着研究性课题时，我首先就想到要利用这个机会，让课题和语文学科相结合。同时利用这一机会培养学生学习语文的兴趣。注重书本知识和生活知识相结合。我们注意到，近年来，随着商品经济的不断发展，各式各样的广告铺天盖地，良莠不齐，一些广告词本身就有错误，比如，滥用成语，错别字，语法错误等，严重影响了在校学生。对于正在接受汉语文化教育的中小学生来说，这种滥用谐音、肢解成语的广告词，将对他们产生难以估量的不好影响。这些报刊、电视、路牌和灯箱广告，就像一块块流动的黑板，每时每刻都在影响着孩子们。如果这些“黑板”上充斥着似是而非、以假乱真的“成语新编”，势必容易使孩子们混淆是非，陷入误区，从而使他们在接受学校教育时产生困惑。在这新错误广告的影响下，学生的作业、作文也错别字连篇，又一位老师这样说道，再一次考试中，班上25个学生有16个把“刻不容缓”写成了“咳不容缓”，12个学生把“引以为荣”新城“饮以为荣”。
我们课题组认为，面对这种良莠不齐的广告语，作为中学生，应该怎么做？应以何种态度来看待广告？就成为了一个非常重要的课题。而且现在学生的病句越开越时尚了，错别字也越来越滑稽，这无疑不与广告语的滥用有关系，为此，我们就提出了“广告语的滥用对中学生的影响”这一课进行研究。目的是想通过这种方式，让全体中学生都来关注我们的语言运用，来进化我们的语言环境，让各种媒体规范广告语，在广告制作中，遵循广告法令，不用错别字，不犯语法错误，不滥用成语等。同时，这也能提高学生自身的语文素质，规范祖国的语言文字。
课题提出以后，学生反映十分积极，不论是在学校还是回家，便多了一项任务，那就是留意各种媒体和各种广告宣传牌以便收集资料。最终整理出了一些广告语中的错误，如屡见不鲜的错别字，“有（油）备（杯）无患”；“合（盒）情合（盒）理”；“其（骑）乐无穷”；“一（衣）鸣（明）惊人”；“无微（胃）不至”；“无懈（鞋）可击”……还有语法错误，如“今年过节不收礼，收礼还是脑白金”，此句广告词就犯了前后矛盾的语法错误。通过这种方式，学生的能力得到了提高，学习语文的兴趣也得到了培养。真正体会到了语文与生活相结合的乐趣，原来语文天地真是其乐无穷。
让语文走进生活，让生活走进语文，天地非常广阔，令人耳目一新。因为语文根生活相结合乃至熔铸到一起，从量上说，开辟了一块新天地，教师乐教学生也乐学。“而生活对于语文得以一记势，生活是发展语文能力的基础，特别是发展表达能力的基础。生活的来源可以在课堂里，但主要还是在课外，在家庭、在社会”，进一步说，失掉了课外着一头，就失掉了语文与生活熔铸的重要契机。