不完美小孩范文
时间：2023-04-05 17:13:21
导语：如何才能写好一篇不完美小孩，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
我先来介绍一下本剧的主人公是牛淘淘，他性格非常的开朗，但自从他当上了别人眼中的完美小孩之后，性格就变得越来越沉闷，可是正在此时，他发现朱小美的生活跟她截然不同，虽然充满着贫困和疾病，但是却是充满希望和微笑的生活。还发现马晶晶的妈妈跟他妈妈的态度截然不同。马晶晶的妈妈事做好了也可以，事做坏了也没关系，而他妈妈就不一样，对她的一举一动都很注意，哪里不好就要求改哪里，想让他当上三道杠，后来，然后在梦里就梦见自己变成了不完美小孩，她给自己定了三个计划，第一个计划：捣糊公开课，没成功反到让自己的名声更大了。第二个计划：和邋遢朱小美做朋友。没想到竟然变成了宽宏大量的牛淘淘，第三个计划：损害自己的名声，名声没损害成，反而又受到了大家的欢迎。
最后牛淘淘从沉闷的完美小孩变成了一个乐于助人的完美小孩。
一年级:常懿敏
篇2
你不计较的性格为你赢得了好的人缘；你关心别人的话语为你赢得了好的人缘；你的真实为你赢得了好的人缘；你的手机为你赢得了好的人缘。
说到你，真是令人又爱又恨哪！你虽不计较，但你一天问“我的头发乱不乱”、“我的脸脏不脏”已经过了百次，在这里，我郑重地说一句，你的头发真的不乱，你的脸真的不脏，就是下午有点红。
你虽容易关心别人，但那令你最多伤感两秒，两秒过后你又变得开开心心的了，又上一边和别人乱着玩去了，我表示非常的汗哪！
你虽真实，但又不真实，你到底怎么学习的？为什么作业不写课文不背下课玩考试不作弊你还可以考得这么好？！难道这就是传说中的考神吗？！
你有手机，那是真的；你每天都聊QQ到很晚，那也是真的；手机为你赢得了好人缘，那更是真的！
浪浪，你真是神一级的人物！漫漫我真的无法做与你名字相匹配的神！
篇3
每当小姚值日时，我定会被你俩说得一无是处，什么脑子笨啦、成绩差啦、跟你们其中任意一个都没法比啦……
我想说……小班，是被小姚给带的那么毒舌……嗯，一定是！话说原来的小班是非常开朗、积极向上的，哪像现在那么阴郁……啧啧，这就是近墨者黑吧……唉，远离你们。不过和小班坐在一起的日子还是非常开心的。
小姚喜欢打人，那是真的，而且下手没轻没重的，打她一下她还两下，打她两下她还四下……相比之下，小班老淑女了，如果小姚没来，小班待我还是很好的。
篇4
我期望已久的生日终于到了，但这个生日过得却不完美。
爸爸带我去拿蛋糕，史老师和叔叔陪我去新华书店买礼物。新华书店里的书多得让我眼花缭乱，可我最喜欢看有图画的百科全书。我挑了一本，史老师却不同意，因为差不多的百科全书她已经买了一套给我，而且那本书是3—8岁的小孩看的，她认为我应该看一些增长知识，对学习有用的书。她给我挑了一套《世界经典童话》和《中华上下五千年》。走出书店，我的心情像乌云遮住了天，一脸不高兴。
晚上，爸爸妈妈请来了好多客人，菜放满了整个香烟柜，餐桌上大家有说有笑，十分融洽，可是晚饭过后，大家却做起了各自喜欢的事：我和哥哥玩起电脑，奶奶看起了电视，妈妈和阿姨、史老师、叔叔聊起了天，这可不像给我过生日啊！
篇5
完美？
我相信，每个人都是不完美的，就算他是上帝，是迪加奥特曼，他也有缺点，在强大的对手，也有不足的地方，也有他的致命弱点。所以人是不完美的。
惠子得到一粒很大的葫芦子，等到了秋天，长出了一个很大的葫芦，惠子想它能做什么呢？于是便把它劈成两半，当瓢用，但是它很大，皮又薄，一用力将会折断，有天孟子拜访惠子的时候，惠子提起这件事，孟子说：“瓢长的大有什么用，到最后还不是劈成两半那当瓢用，既然他这么大，又不适合当瓢用，为什么不让它做其他事情呢？像这样大的瓢，带着它行走江湖不是更好吗？”
有个小孩他很喜欢打棒球，但他从来没有成功过，他还是笑得那么开心，他觉得打棒球是课余爱好，不就是为了开心吗？如果不开心会有什么用呢？他也从来不羡慕比他打的好的人，因为他说：“这不是我的特长！”
既然一颗树长不成参天松，但它能长成一棵很好的果树啊！发现自己的特长，发扬自己的特长。我从来没有因为一些考试没有考好而觉得自己不如别人，其实没有什么，属于自己的马虎，临场发挥的问题，要知道我也得过第一名。只要你想开了，所有事情都很简单，你遇到什么不足点，不要去羡慕其他人的优点，也不要去与其他人的优点相比较，不要觉得在有些地方不如他们而感到自卑，只要你有一技之长，有优点就行，现在的社会，不在乎你学习有多好，只在乎你有没有什么特别的优点。
篇6
2、若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。
3、有时，放弃是另一种坚持，你错失了夏花绚烂，必将会走进秋叶静羌，任何事，任何人，都会成为过去，不要跟它过不去，无论多难，我们都要学会抽身而退。
4、脚步，好好的走剩下的路，学会自己独立。我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己。一辈子不长，对自己好点。
5、人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。
6、付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。
7、今生今世，但愿岁月静好，现世安稳，每天都能看见他的笑颜。
8、总有人比你好看，比你聪明，比你年轻，但没人能取代你。
9、小孩子才问你为什么不理我了，是不是不喜欢我了，成年人都是默契地相互疏远。
篇7
胡翠燕
做了多年的小学语文教师，越来越来迷茫：传统的授业解惑早已过时？赏识教育被大大吹捧？班级管理中，惩罚两字都不敢提，生怕惹来麻烦？要教会学生打渔的本领，其实干的还是喂鱼的事？学生和老师不看重分数几乎不可能？……
面对自己的孩子，既是教师又是家长的身份有时难免忧心忡忡，直到看到了刘继荣写的《我们要彼此听话》，一对中等生母子的温暖对话，我的心才慢慢安静下来。
马上吸引我的是封面上的一句话“我给他讲大人的大道理，他给我教小孩的小道理。我们都不完美，却很幸福。”向来我们耳边充斥的是很优秀孩子的成长之路，什么哈佛的，什么名校的，什么考试状元的……她说，“我们的欲望有多深，孩子便有多累。如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人呢？”如当头一棒，敲醒了我，平时自以为对孩子是民主宽松的，其实潜意识里还是把自己的愿望加到了孩子头上。虽说没有过多的安排孩子的文化科目的学习，但还是盯着孩子学了几年的乐器，那几年的时间孩子其实很不快乐，是自己希望孩子在某一方面能够满足自己的虚荣心罢了！
没有过多的大道理，字里行间都是生活点点滴滴，浓浓的母子温情无处不在；也没有说教，只是不经意间，我的心随着作者的诉说变得暖暖的。作者眼里，只有“爱”，只有正确的表达爱，只有用爱对待孩子，他们才不会走错路。
篇8
We were sitting in a restaurant， trying to have a conversation， but her children， four-year-old Willow and seven-year-old Luca， would not stop fighting. The arguments―over a fork， or who had more water in a glass―were unrelenting2.
Like a magician quieting a group of children by pulling a rabbit out of a hat， my sister reached into her purse and produced two shiny Apple iPads， handing one to each child. Suddenly， the two were quiet. Eerily3 so. They sat playing games and watching videos， and we continued with our conversation.
After our meal， as we stuffed4 the iPads back into their magic storage bag， my sister felt slightly guilty.
“I don’t want to give them the iPads at the dinner table， but if it keeps them occupied5 for an hour so we can eat in peace， and more importantly not disturb other people in the restaurant， I often just hand it over，” she told me. Then she asked： “Do you think it’s bad for them？ I do worry that it is setting them up to think it’s OK to use electronics at the dinner table in the future.”
I did not have an answer， and although some people might have opinions， no one has a true scientific understanding of what the future might hold for a generation raised on portable screens.6
“We really don’t know the full neurological effects of these technologies yet，” said Dr. Gary Small， director of the Longevity Center at the University of California， Los Angeles， and author of iBrain： Surviving the Technological Alteration of the Modern Mind.7 “Children， like adults， vary quite a lot， and some are more sensitive than others to an abundance of8 screen time.”
But Dr. Small says we do know that the brain is highly sensitive to stimuli， like iPads and smartphone screens， and if people spend too much time with one technology， and less time interacting with people like parents at the dinner table， that could hinder the development of certain communications skills.9
So will a child who plays with crayons10 at dinner rather than a coloring application on an iPad be a more socialized person？
Ozlem Ayduk， an associate professor in the Relationships and Social Cognition Lab at the University of California，11 Berkeley， said children sitting at the dinner table with a print book or crayons were not as engaged with the people around them， either. “There are value-based lessons for children to talk to the people during a meal，” she said. “It’s not so much about the iPad versus12 nonelectronics.”
Parents who have little choice but to hand over their iPad can at least control what a child does on those devices.
A report published last week by the Millennium Cohort Study， a long-term study group in Britain that has been following 19，000 children born in 2000 and 2001， found that those who watched more than three hours of television， videos or DVDs a day had a higher chance of conduct problems， emotional symptoms and relationship problems by the time they were seven than children who did not.13 The study， of a sample of 11，000 children， found that children who played video games―often age-appropriate games―for the same amount of time did not show any signs of negative behavioral changes by the same age.
Which brings us back to the dinner table with my niece and nephew？14 While they sat happily staring into those shiny screens， they were not engaged in any type of conversation， or staring off into space thinking， as my sister and I did as children when our parents were talking. And that is where the risks are apparent.
“Conversations with each other are the way children learn to have conversations with themselves， and learn how to be alone，” said Sherry Turkle， a professor of science， technology and society at the Massachusetts Institute of Technology15， and author of the book Alone Together： Why We Expect More From Technology and Less From Each Other. “Learning about solitude and being alone is the bedrock of early development， and you don’t want your kids to miss out on that because you’re pacifying them with a device.”16
Ms. Turkle has interviewed parents， teenagers and children about the use of gadgets during early development， and says she fears that children who do not learn real interactions， which often have flaws and imperfections， will come to know a world where perfect， shiny screens give them a false sense of intimacy without risk.17
And they need to be able to think independently of a device. “They need to be able to explore their imagination. To be able to gather themselves and know who they are. So someday they can form a relationship with another person without a panic of being alone，” she said. “If you don’t teach your children to be alone， they’ll only know how to be lonely.”
让孩子们变得安静是如此容易，我的姐姐从她包里拿出两个又小又薄的iPad递给她的两个孩子，就像一个魔术师对着惊讶的小观众从帽子里掏出了小兔子。于是，我的两个吵闹不停的外甥都瞬间安静下来。他们玩起游戏或看起视频，而我们则得以继续聊天。那么问题来了：这样做对吗？
1. tablet： 平板电脑。
2. unrelenting： 持续的，不停歇的。
3. eerily： 可怕地，怪异地。
4. stuff： 把……塞进。
5. occupied： 忙碌的。
6. 我并不知道答案。并且尽管一些人有着自己的看法，但是对于那些伴着移动设备成长起来的孩子们来说，他们的未来会如何，没人能有一个准确而科学的认识。portable： 可移动的，便携式的。
7. neurological： 神经系统的，神经学的；longevity： 长寿；alteration： 改变。
8. an abundance of： 丰富的，大量的。
9. stimuli： 刺激物，促进因素（stimulus的复数形式）； hinder： 阻止，妨碍。
10. crayon： 蜡笔。
11. associate professor： 副教授；social cognition： 社会认知。
12. versus： 与……相对。
13. millennium： 千禧年； cohort study： 世代研究，定群研究；conduct： n. 行为，举止；symptom： 病症，症状。
14. niece： 侄女，外甥女； nephew： 侄子，外甥。
15. Massachusetts Institute of Technology： 麻省理工大学，简称MIT。
篇9
2、不要尽力而为，而要全力以赴，即使没有出色的外表和能力，也要有压倒一切的霸气，用自己的光，照亮自己的路。晚安。
3、每一段经历都是财富，每一个片段都是回忆，每一个明天都是希望。晚安。
4、当你周围都是米的时候，你很安逸，当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！别在最能吃苦的年纪选择安逸！没有危机！是最大的危机！自己不上进，危机无处不在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了！晚安！
5、宁愿花时间修炼不完美的自己，也不要浪费时间期待完美的别人；静悄悄地努力，活成自己想要的模样。晚安。
6、生如逆旅单行道，哪有岁月可回头。晚安。
7、身边总有些人，你看见他整天都开心，率真得像个小孩，人人都羡慕他；其实，你哪里知道：前一秒人后还伤心地流着泪的他，后一秒人前即刻洋溢灿烂笑容。他们其实没有能力独处，夜深人静时，总坐在窗前对着夜空冥想失意的苦楚。他们就像向日葵，向着太阳的正面永远明媚鲜亮，在照不到的背面却将悲伤深藏。晚安。
8、一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。晚安。
9、可以去做一切事情，但前提是不会为结果伤悲；生活平淡没那并不可怕，可怕的就是带着面具，就活在虚荣的梦幻里。晚安。
篇10
这几乎是所有青春偶像剧中设置的矛盾冲突点――完美答案永远是爱情。
为了彰显爱情的可贵，《微笑在我心》甚至与财富结仇，不惜搭建财富宫殿为壁垒，让男女主人公的身份天上人间。 其实风靡一时的《薰衣草》、《浪漫满屋》都有此种人物设置，灰姑娘的选题成为经久不衰的制胜法宝。
青春偶像剧首先还是要养眼，比如《微笑》中的明道。但是制作单位却不得不承认一个事实：偶像剧在中国始终有点水土不服，这么多年，内地观众接受的青春偶像剧不过是那么几部，如《流星花园》、《浪漫满屋》、《将爱情进行到底》、《十八岁的天空》等。
所以，现在太多青春偶像剧都转而强调主题是励志，特色是时尚。《微笑》剧的宣传报道中也不无例外地出现了“青春励志偶像剧”与“青春偶像喜剧”字样。
其实看过几集之后就会觉得，就是单纯的青春偶像剧也无妨。要的就是那种纯纯的、理想化的人生，即便明知所有波折都是假想，观众仍然会守在电视机前看主人公如何化险为夷，这就是青春偶像剧的独特魅力――用童话式、甚至卡通化的故事演绎人生，区分人心的善恶、表达人们心中最纯正的梦想。所以，青春偶像剧似乎将所有人物的年龄都缩小了几十岁！一切都成了孩子气的情感逻辑，而不是社会的逻辑，让大家像小学生一样来判断对错，包括情感。青春偶像剧的调子是阳光的，情感都干净得像初恋。
《微笑》便是如此，一个灰姑娘与白马王子的童话故事， 没有做人与经商的大道理，只有简单得不能再简单的情感逻辑：宇方一回国首先去马场看望自己六年没见的爱马――天微忍痛割爱离开宇方――邵曦处心积虑要走进梁家报仇――嗜酒如命的向父为情所困生活潦倒……所有人的初衷都是个情字，只不过每个人都走进了自己认为最为有情的那个迷局。
所以，当一切的扣都解开时，剧中人都站到了正面的圈子里，观众也像把一对打架的小孩劝了过来，欢欣地看他们握手言和，毫无余恨与怨意在里面，更欣慰的是，从中我们还看到了“打架小孩”的成长。
另外一点不得不提，《微笑》的叙事节奏十分明快，以前偶像剧又是刮风又是下雨，还要加上一串表白，然后采用音乐来陪衬的慢调风格在《微》剧中一扫而光。唰唰两个镜头，已经把一件事交待清楚，转场迅速。这种挤干了水分的节奏很适合时下观众的收看节奏。
