有关团结合作的谚语十篇

有关团结合作的谚语篇1

柴多火旺，水涨船高。

柴多火焰高，人多办法好。

船载千斤，掌舵一人。

聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华

稻多打出米来，人多讲出理来。

滴水不成海，独木难成林。

独脚难行，孤掌难鸣。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。

二人同心，其力断金。——《易经》

共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特 洛夫斯基

群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。

人心齐，泰山移。——中国谚语

若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

上下同欲者胜。——孙武

万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》

唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣

一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

不怕虎生两翼，就怕人起二心。

不怕巨浪高，只怕桨不齐。

孤雁难飞，孤掌难鸣。

火车跑得快，全靠车头带。

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

民齐者强。——荀况

莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。

莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。

能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权

有关团结合作的谚语篇2

用众人之力，则无不胜也。〈淮南子〉

巨大的松涛声，是从每棵树上发出来的。

轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。

蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。

齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。

不怕虎生三张嘴，就怕大家心不齐。

爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。

篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。

一兵不能成将，独木不能成林。

不怕不翻身，只怕不齐心。

蛇吃黄鳝大家死。

唇亡齿寒。

一虎势单，众鸟遮日。

人多力大，龙虎害怕。

人心齐，泰山移

人多计谋广，柴多火焰高

一根筷子容易折，一把筷子难折断

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤

一花独放不是春，百花齐放春满园

三个臭皮匠，顶个诸葛亮

人合心，马合套

团结就是力量

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

众人一条心，黄土变成金

众人一条心，其力能断金

心往一处想，劲往一处使

蚂蚁多了咬死人。

鸟多不怕鹰，人多把山平。

树要成林，人要成群。

事成于和睦，力生于团结。

箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。

好虎架不住一群狼。

两个协调的力量，可以分十个人的力量。

离群孤雁飞不远，一个人活力气短。

三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

指甲和肉分不开。

百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。

修剪的树木，生长得又直又高;齐心的人们，团结得又牢又固。

烂麻搓成绳，也能拉千斤。

劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。

有关团结合作的谚语篇3

关键词：彝族谚语 形式 教育意义 作用

中图分类号：H2 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0190-01

谚语是人们从社会劳动中总结出来的语言精髓，也是人们思想、文化、生活的提炼。彝族人民以自己勤劳勇敢、聪明才智在长期的社会实践中，创造了许多精炼而生动的谚语。这是诺苏（音译词，意为彝族）优秀的文化结晶和宝贵的经验，是彝族民间文学宝库中的瑰宝，也是我国各族人民共同的精神财富。

彝族尔比（尔比为音译词，有谚语、格言之意）是彝族人传授生产生活常识、教育劝诫子孙、启迪思想、增长智慧的知识。它采用彝族独特的五言或七言诗体，句式整齐，想象丰富，语言精炼，音韵铿锵，旋律和谐，富有诗韵，通俗易懂，易记易诵，因而为广大群众所喜爱。多采用比喻、夸张、对仗等修辞手法，内容形象生动，丰富多彩，包括了时政、事理、修养、社交、生活、自然、经济等方面，蕴含深刻的哲理，发人深思，具有很强的教育启迪功能。

千百年来，彝族尔比主要以口头的方式在彝族民间广泛流传，是深受彝族人民喜爱的口头文学，它与彝族教育相伴而生，相随而长，在漫长的历史长河中，互为前提，相辅相成，对彝族人民的社会生活、思想作用、风俗习俗等影响极深，特别是对彝族人民教育起着巨大的作用。彝族谚语给彝族教育以社会价值和存在意义，彝族教育给彝族谚语以生存依据和生机活力。

彝族谚语使人明智，有助于彝族人民的智育发展。彝族谚语蕴含的哲理与马克思主义哲学的精髓有异曲同工之处。哲理类谚语主要通过观察事物的内在联系和变化，哲理性强，寓义深远，耐人寻味，发人深思，劝诫人们要善观察、找规律、勤思考、强实践、重学习，而不要违背事物的自然规律，愚蠢行事。如有谚语：“强牛捉其鼻，壮马捉其耳”，此谚语体现了彝族人做事情善于总结经验，使用巧力，把握关键，告知人们，解决问题，要善于抓主要矛盾。“春来夏去的是山上的布谷，死而复生的是路旁的青草”，指一切事物都是在发展变化的，而且其发展变化的规律也有其特殊性。此谚告诫人们要用发展的观点来认识事物和处理事情。“马肠鸡肠不能硬拉为一样长，长裤短裤不能硬拉为一样长”，告知事物有客观性和差异性，劝诫人们不要违背事物的本质办事情。“骏马快慢看速度，猎狗好坏看嗅觉”比喻观察事物要观其关键要害，提纲挈领。“不垒垄不种稻，不平坎不播荞”，比喻办事情要因地制宜，从实际出发。凭借对大自然现象和动物行为的观察，彝人不断积累物候知识，较好的适应自然，安稳地生产生活。如“青蛙蒙格有大雨”（ 蒙格是彝语，是集会之意），“山雨欲来风满楼，洪水欲来浪涛涌”。教育人们学海无涯、学无止境，从小抓学习，认真用功读书。如“甜水喝不够，知识学不完”，“幼时不勤奋，长大无技术；幼时不读书，长大无知识；幼时不读书，成人无才智”。

彝族谚语使人知理，有助于彝族人民的德育发展。品德类谚语主要通过悉心观察农时、农事和日常生活，告诫人们要热爱劳动，脚踏实地，勤劳致富，诚实守信，以德为先，“知”“行”结合，将道德认识转化为道德行为，教育人们用正确的观点处事做人。它对社会各阶层的日常行为都做出了严格的规范。提倡团结友爱、尊老爱幼，如“谩骂伤邻居，诽谤伤朋友”，“要学蜜蜂齐采花，莫学蜘蛛各织网”，“夫妻和睦，才能五谷丰登；宗族团结，才能人丁兴旺”；主张勤俭节约、反对铺张浪费，如“不耕作就没有吃的，不节约就攒不起钱”，“拆则如草失，积则成大堆”；劝诫人要讲诚信，反对虚伪轻浮。如“人因吹牛而失信，马因仰头而失蹄”，“做生意讲诚信，做事情讲原则”；提出人人平等的思想，生活中，要平等待人，如“莫高看布谷，布谷是鸟，莫轻视云雀，云雀也是鸟”；教育人们为人要光明磊落，恶事莫为，如“作恶多端则自绝后路，是非过多则自食其果”。对君臣关系、夫妻关系、父子关系、长幼关系和等级关系做了严格而具体的规定。婚育方面的教育也显得特别重要。如有谚语：“娶妻取德不取貌”，并坚决反对近亲结婚和早婚早育，明确指出“三代血亲，儿孙丑如猴”、“嫩山堪结果损枝叶，美少女早产伤姿容”。同时，还提出了走可持续发展道路的宝贵思想，倡导人与人、人与自然和谐相处。如“阿布采洛獐子牛羊一起牧，俄鲁书辜鸿雁鸡鹅一起养，嘉斯乌拖彝人汉人一起住”（阿布采洛、俄鲁书辜、嘉斯乌拖均为地名）。

有关团结合作的谚语篇4

1、工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。

2、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

3、万人操弓，共射一招，招无不中。

4、两个聪明人在一起商量，就会生出更好的主张；黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩。

5、只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。

6、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。

7、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

8、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

9、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

10、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇

11、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

12、你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时---只会淹没在那些旧钟的一片响声里。

13、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。

14、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。好词好句军民团结如一人，试看天下谁能敌。

15、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁

16、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

17、一位圣人无法躲避无赖的侵扰。

18、事成于和睦，力生于团结。

19、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。

20、掌握思想的教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。

21、个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基

22、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。

23、修剪的树木，生长得又直又高；齐心的人们，团结得又牢又固。（达斡族）-谚语

24、天时不如地利，地利不如人和。——先秦孟子

25、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。（珞巴族）-谚语

26、齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。

27、全世界无产者为什么不会团结起来，奋然而起？他们除了锁链什么都不会失去！

28、力戒骄傲，这对领导者是一个原则问题，也是保持团结的重要条件。

29、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

30、凝聚产生力量；团结诞生希望。

31、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。——别林斯基

32、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

33、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。

34、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

35、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。（傣族）-谚语

36、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣

37、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。

38、正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。

39、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。

40、团结---在人需要的时候，它能帮助人民克服各种混乱。

41、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一多

42、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

43、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。列夫托尔斯泰

44、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

45、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。（哈萨克族）-谚语

46、百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。

47、团结的可贵，在敌人面前才会深知。（哈萨克族）-谚语

48、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰

49、惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。

50、凝聚产生力量，团结诞生希望！

51、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。

52、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特

53、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

54、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。（维吾尔族）-谚语

55、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

56、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。欧文（英国）

57、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——《奥斯特洛夫斯基两卷集》

58、人不能孤独地生活，他需要社会。

59、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅

60、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

61、团结就是力量众人拾柴火焰高三个臭皮匠顶个诸葛亮人心齐，泰山移

62、国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。

63、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。（壮族）-谚语

64、只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证——列宁

65、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

66、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基

67、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

68、团结就是力量——谚语

69、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。——毛泽东

70、二人同心，其力断金。

71、单丝不成线，独木不成林。——俗语

72、指甲和肉分不开。

73、好虎架不住一群狼。

74、事成于和睦，力生于团结。（维吾尔族）-谚语

75、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。约迪金森

76、若不团结，任何力量都是弱小的。谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。

77、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。

78、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基

79、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人先进才能移山填海。——雷锋

80、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。

81、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索

82、修剪的树木，生长得又直又高；齐心的人们，团结得又牢又固。

83、中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。

84、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

85、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。——吴运铎

86、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

87、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。莎士比亚、村子团结力量大，家庭团结幸福多——藏族谚语

88、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。

有关团结合作的谚语篇5

语言与文化是分不开的，没有语言，就没有文化；另一方面，语言又受文化的影响，反映文化。谚语是语言的精华，其内容精辟,寓意深邃,具有广泛的感染力，正如培根所说：“谚语是一个民族天才，机智和精神的体现。”谚语也是一个国家人民日常工作经验的概括与总结，从中折射出一个国家及其丰富的文化内涵。作为一种语言，谚语的独特魅力在于它是民族文化的精邃.既反映了一个民族文化的共性又反映了其个性：受该民族的地理环境、历史文化、习俗、价值观念、审美习惯、宗教信仰、社会制度等因素的影响，其谚语所涉及的内容差别很大。

1.生存环境的差异。谚语的产生与人们的劳动和生活密切相关。英国是一个岛国，航海业在历史上很发达；而中国地处洲大陆，土地是人们的生活所依。所以在比喻花钱浪费大手大脚时，英语的表达是spend money like water，而汉语则是“挥金如土”。英语中有许多关于船和水的习语，在汉语中没有完全相同的对

习语，如to rest on one"s oars（暂时歇一歇），to keep one"s head above water（奋力图存），all at sea（不知所措）等等。在汉语的文化氛围中，“东风”即是“春天的风”，夏天常与酷署炎热联系在一起，“赤日炎炎似火烧”、“骄阳似火”是常被用来描述夏天的词语。而英国地处西半球，北温带，海洋性气候，报告春天消息的却是西风，英国著名诗人雪莱的《西风颂》正是对春的讴歌。英国的夏季正是温馨宜人的季节，常与“可爱”、“温和”、“美好”相连。莎士比亚在他的一首十四行诗中把爱人比作夏天Shall I compare thee to a summer"s day? /Thou are more lovely and more temperate。

2.历史文化的差异。英汉谚语中，有些词汇或说法与其历史文化背景息息相关。因此，了解其历史背景，对于正确把握谚语的意义显得十分重要。英谚“Talk of the devil,and he is sure to appear”或“speak of angels and you will hear the their wings”意思接近于汉谚“说曹操曹操到”，然而前者带有浓厚的西方宗教色彩，而后者则与历史有关。英谚“Love is blind ”源于西方神话中古罗马爱神 Cupid或古希腊爱神Eros （别称 the blind god），其对应的汉谚为“情人眼里出西施”，带有明显的汉族历史文化的痕迹。英谚“The bread never falls but on its buttered side”类似于汉谚“人要是倒霉，喝凉水都塞牙”，但二者去反映出不同的生活习惯。英谚“Don"t carry coals to Newcastle”类似于汉谚“要倒贩槟榔到广东”，二者虽然都表示“勿多此一举”之义，但各自的背景不同：Newcastle是英国靠近产煤地的一个煤港，而广东则为中国南方热带省份，盛产槟榔。

英语和汉语之间虽有近似的谚语，但两者之间一方是来源于生活，另一方来源于独特的历史文化背景，不可直接对号入座。例如，“Men leap over where the hedge is lowest”近似汉谚“雷公打豆腐，专拣软的欺”，前者来源于生活，后者却来源于神话。又如，“Don"t be a dog in the manger”类似于汉谚“别占着茅坑不拉屎”，前者来源于《伊索寓言》故事，后者却是来源于实际生活；再如，英谚“Two heads are better than one”类似于汉谚“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，但是前者是从实际生活出发，而后者却是来源于历史传说。

3.价值观念的差异。价值是人们对什么是可取，什么是不可取的指向性考虑和评价。英美价值观念的主线是个人主义，崇尚个人相对社会的独立自主性。谚语“Don"t put your finger in the pie（不要多管闲事）”体现的就是英美社会奉行的个人主义处世哲学，它告诫人们不要多管别人的闲事，专心搞好自己的事才是上策。英美价值观还体现在时间观念上的守时，追求效率和乐观态度。谚语“Time is money（时间就是金钱）”虽形似汉谚“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，但它侧重于告诉人们应该充分利用有限的时间不断创造更多的物质财富，含有浓厚的经济色彩，体现了进步观中的财富无限论。谚语“Punctuality is the politeness of kings（守时乃帝王之理）”以及“Punctuality is the soul ofbusiness（恪守时刻，为立业之本）”反映了人们对守时的重视，成为西方国家所崇尚的观念，虽然汉语谚语也有“浪费时间等于谋财害命”之说，但总体上讲，中国人的守时观念相对较弱。受个人本位价值观念的影响，英美人士十分重视个人的隐私，故年龄、收入、宗教信仰以及私人住宅等均列入个人隐私范围。英谚“An Englishman"s home is his castle”（英国人的家是独立王国）即为一例。从传统上讲，中国人的隐私观念不强，生活中没有英美人那么多的“秘密禁地”。与个体主义相对而言，中国人比较崇尚集体主义价值观，它是中国文化的主线。受其影响，汉语谚语中有着极其浓厚的集体主义色彩，它体现为倡导人与人之间的互助友爱和团结合作关系，是二千多年来中国封建社会结构所形成的产物。汉语谚语“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”、“众人拾柴火焰高”、“独木不成林，单丝难成缕”体现的就是一种典型的集体力量。集体主义还体现在亲情和友情上的密切关系，人们比较注重对浓浓亲情和友情的回报，强调彼此之间的情义和义务。谚语“一日为师，终身为父”是中国传统的师生关系的体现；“谁言寸草心，报得三春晖”，体现了报答母亲养育之恩的拳拳之心；“士为知己者死”，体现了朋友之间的肝胆义气和自然形成的责任意识。集体主义也体现在个人与集体之间的关系，主张“个人服从集体，小家服从国家”，因此有了诸如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的典型特征。

有关团结合作的谚语篇6

1、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁

2、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

3、村子团结力量大，家庭团结幸福多。——藏族谚语

4、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

5、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚

6、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

7、纪律能美化集体。——马卡连柯

8、经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。——松下幸之助

9、狼的生存，就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间；狼的团体，就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量；狼的智慧，就是在强者之列不断竞争、超越。——佚名

10、凝聚产生力量；团结诞生希望。——佚名

11、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。——奥斯特洛夫斯基

12、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特

13、人心齐，泰山移。——谚语

14、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。——中国谚语

15、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基

16、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基

17、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默

18、天时不如地利，地利不如人和。——孟轲

19、团结就是力量。——谚语

20、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——（英）欧文

21、万夫一力，天下无敌。——刘基

22、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。——恩格斯

23、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

24、一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风……这就是团队精神重要性力量的直观表现，这也是我所理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。

25、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

26、一个人没有团队精神难成大事；一个企业没有团队精神将成为一盘散沙；一个民主如果没有团队精神将难以强大。

有关团结合作的谚语篇7

阿基米德是被困的7个小矮人中的一员。一晚，他在梦中遇见了雅典娜，雅典娜告诉他：在这座城堡里，除了他们所在的那个房间外，其他的25个房间里，一个房间里有一些蜂蜜和水，够他们维持一段时间，而在另外的24个房间里有石头，其中有240块玫瑰红色的灵石。收集到这240块灵石，并把它们排成一个圈的形状，可怕的咒语就会解除，他们就能重回自己的家园。

第二天，阿基米德迫不及待地把这个梦告诉了其他6个伙伴。有4个人不相信，但是艾丽丝和苏格拉底愿意和他一起努力。一开始，艾丽丝想先去找些木材生火，这样既能取暖又能让房间明亮些；苏格拉底想先去找那个有食物的房间；阿基米德想先把240块灵石找齐，好快点儿解除咒语。3个人无法统一意见，于是决定各找各的，但两天下来，3个人不仅没有成果，反而累得筋疲力尽。这让其他的4个人嘲笑不已。

但是，他们仨没有放弃，失败让他们意识到应该合作。他们决定：大家一起先找火种，再找吃的，最后找灵石。这是个有效的方法，3个人很快找到了火种以及蜂蜜和水。

在他们3个人的感召下，其他人也参与到合作的队伍中来。大家团结协作、共同努力，终于搜集到所有的灵石，成功解除了身上的咒语。

美好的愿景是团队组建的前提；明确的目标是团队运行的基础；默契的合作则是团队成功的关键。

大道 理

在现实生活中，孤立的人是无法生存的，每个人都要与别人进行合作，在合作中学习、工作和生活。即使你是一枝娇艳、美丽的牡丹，也要知道：一枝独放不是春，春天应是万紫千红的世界。

：听到这儿，你知道合作的重要性了吗？

：我有点感触。平时在学习中，当遇到难题的时候，如果我和同学一起讨论解答，效果可能会事半功倍的。

：没错，聪明的“小雨点”。你真是一点就通啊。^-^下面就让我们一起来看一些谚语和名言警句，看看合作究竟有多重要！

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

――谚语

人心齐，泰山移。

――谚语

有关团结合作的谚语篇8

我们可以充分利用我们深厚的地域文化和环境资源优势来开发的校本课程资源。现在以挖掘客家文化为例，谈谈怎样让乡土文化登上校本课程资源的殿堂。

客家文化是客家人南迁时从北方带来的中原文化与当地土著文化经过长期的融合而形成的具有独特风格的文化，蕴含着丰富的德育资源。千百年来，客家文化培育着一代又一代爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的客家后代。客家文化内容丰富，品种多样。人物传说、民间故事、格言谚语、歌谣楹联等，是客家文化的重要组成部分。这些客家文化源远流长，遍布民间，内容通俗易懂，用作德育教材，易于就地搜集整理，方便使用，易于学生理解和接受。因此，客家人物传说、民间故事、格言谚语、歌谣楹联等，是新时期对未成年人进行思想道德教育可充分利用的德育资源。

一、正确取舍，精心挑选

客家文化内容丰富，流传民间。许多人物传说、民间故事、格言谚语、歌谣楹联广为流传，就连一字不识的老人也能说出一大串。但由于中国几千年封建社会思想的统治，封建文化的延续，客家文化也有不少消极的东西。因此，同任何思想文化教育资源一样，客家文化作为课程资源，也应正确取舍，精心挑选。

1.人物传说

客家人素来勤劳勇敢、淳朴厚道、爱国爱家，曾涌现出无数英雄和各类典型人物，民间有着他们许多动人的传说。引导学生搜集和阅读这些传说，既能激发学生阅读兴趣，积累语感，又能对学生进行思想道德教育。各地开基建业的祖辈中勤劳俭朴、从无到有白手起家的拓荒典型，可用以教育学生继承和发扬艰苦奋斗的优良传统；在革命战争年代为共和国的建立出生入死抛头洒血的英烈，可用以教育学生树立爱国主义和革命英雄主义思想，珍惜今天来之不易的幸福生活；在社会主义建设时期为祖国建设埋头苦干作出突出贡献的英模和遵纪守法勤劳致富的典型，可用以激励学生树立远大目标，立志长大建功立业；当地孝敬老人、和邻友里、乐善好施的模范，可用以教育学生养成尊老敬长团结友善的美德，等。从人物传记中选择诸如这些正面典型教育学生，能帮助学生选择正确的人生目标，效仿正确的学习榜样，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.民间故事

客家人喜欢讲故事听故事，天热的夜晚在庭院里、家门口一边纳凉一边听，寒冷的夜晚在厅堂内灶房里一边烤火一边听。客家民间故事大多扬善鞭恶，具有积极向上的道德意义。因此，完全可以挑选给学生，让他们从中受教育。

3.格言谚语

民间流传的客家格言谚语内容丰富，涉及农事耕作、爱情婚姻、人情风俗、为人处世、伦理道德等诸多方面，有消极处世起负面教育作用的，有积极向上引人正确为人处世的。从中挑选出符合时代要求的给学生，让他们诵记、理解、积累、运用，有助于学生积累词汇和形成正确的道德观念。如，爱国守法的：“国家国家，没国就没家”“国富民强，国破家亡”“为人不做亏心事，半夜敲门心不惊”“心正唔怕人讲讲，脚稳唔怕路滑”；明礼诚信的：“有理走遍天下，无理寸步难行”“智者怪自己，愚者怨别人”“玩弄秤星，断子绝孙”“便宜莫想，浪荡莫收”；团结友善的：“多个朋友多条路，多个冤家多堵墙”“有钱施功德，无钱捡开剌”“有意引错路，来年白目珠”“善有善报，恶有恶报”；勤俭自强的：“水往低处流，人往高处走”“不怕人穷，就怕志短”“天晴防雨，积谷防饥”“要同人家比勤俭，莫同人家比过年”；敬业奉献的：“家财万贯，不如一技在身”“吃尽苦中苦，方为人上人”“不怕山高，只怕脚软”“不怕路远，只怕志短”；等等。

4.歌谣楹联

客家人喜欢唱民歌，喜欢对联，通过民歌抒发自己的真情实感，通过对联表达自己的志向情怀，于是创作了大量的民歌和对联。从中挑选出具有健康道德价值的，让学生赏析，有助于学生语感及良好道德品质的形成。如歌谣：“为人处世要忠诚，莫学歪人起起恶心。忠厚廉洁守本份，敬老爱幼惜贤人，清白一世留美名。”“见人贫苦要施舍，见人富贵莫心邪。施德积德为君子，爱富嫌贫小人家。”“日日起床天朦朦，扛把锄头去田中。分分妙妙要抓紧，早起三朝当一工。”这些歌谣教育人们从善勿恶，勤劳惜时，值得推崇。

二、改进方法，灵活运用

1.与学科教学结合

在学科教学中，有机结合教学内容，适时引入客家文化精品，不仅可以拓宽学生知识视野，加深对所学内容的理解，而且可以恰到好处地对学生进行良好的道德教育。如进行“待人宽厚”的教育时，可让学生读一读“欺人是祸，饶人是福”“不忍不耐，小事成大”“骂人的不高，挨骂的不矮”“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人”“宁可负我，切莫负人”等；进行“自立自强”教育时，可让学生读一读“吃得苦中苦，方为人上人”“山高高不过脚掌，石硬硬不过铁心”“人争一口气，佛争一炉香”“有志不在年高”等。又如语文教学，可让学生收集、整理、背诵、运用有益的客家格言谚语、歌谣楹联，讲人物传说和民间故事。从而既积累语言，又受到健康的思想道德教育。

有关团结合作的谚语篇9

团结友爱

二、活动目的：

1、体验“我”是集体的一份子，使学生明白团结合作力量大，在日常的生活、学习中我们应该多为别人着想、关心别人、帮助别人，发扬团结合作的精神。

2、体会团结、友爱是每个人的义务和责任，确立“我为人人，人人为我”的生活准则，增强自身的服务意识和责任感。

3、培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。树立集体意识，让学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结、谦让，养成良好的道德习惯，这样才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。十、活动过程：

活动形式: 小品表演室内游戏，诗歌朗诵。

活动准备:选出一位同学为诗歌朗诵做好准备，选出八位同学为小表演做准备，报纸三张，多媒体。

三、活动过程：

（一）你们喜欢蚂蚁吗？为什么？

一只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的，但100万只甚至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树木或一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短短的时间内啃成一堆骨头，这就是蚂蚁团结合作的力量，蚂蚁团结合作的精神值得我们学习。今天我们班班会的主题就是《团结合作力量大》。

（二）同学表演《最后的答案》

眼睛：我是人体中最重要的部位，有了我，人们可以看见世间所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以选择阳光大道去行走，避免一些黑暗的冲突。人们有了我，可以迈过前方的险阻。

鼻子：不，我才是人体中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人类都是通过我闻到的香味，享受到了大自然的芳香。假如没有我，人类将无法呼吸，无法净去空气中的尘埃，让支气管得到新鲜的氧气，否则人们都会奄奄一息，无法生存。

嘴巴：不是的，我也可以为人类提供氧气，供他们呼吸，只是不能净化罢了。但是我可以替人们品尝餐桌的美味佳肴，让人们满意爱吃的欲望，可以通过我替人类补充营养物质。

耳朵：不对，不对!我才是人体最重要的部位，如果没有我，你们就不能听到任何声音，更不要说什么悠扬的音乐了，别人说的任何事，都不能执行，所以我才是最重要的。

脑袋：我是脑袋，我是司令部，你们这群小兵，全都要听我的。我让你们向东，就不能向西。不然，我就罢 工了，让你们全部瘫软。

手：不要争了，我才是人身体最重要的部分呢！我的作用最大，没听说吗？劳动创造财富，没有手，怎么劳动啊？有我在，才有钱花呀！

脚：你们说的都不对!我才是人体中最重要的部位，人们有了我，不论道路平坦，还是崎岖，都可以走过。我才是人体最重要的部位。

人：好了，不要说了。让我这个人类评论一下吧！你们都是人体的最重要部分。你们应该团结一致，携手共进，才能创造更加美好的未来！

（三）游戏：在游戏中体验团结合作的力量。

游戏一： “语言接力赛”

游戏规则：从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始。比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，时间花最多的一组要接受惩罚。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙……

惩罚方法：全小组合唱，团结就是力量

游戏二：“众志成城”

游戏规则：在地上摆三张报纸，3个组各派4名同学出来比赛。首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持1分钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，4个同学仍要站在报纸上坚持1分钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，4个同学要想尽一切办法一齐一块小小的报纸上，并坚持1分钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。

（四）情景剧

1、A同学走路，因路滑不小心踩到B同学，使得这同学很生气，结果两人吵起来。

2、课代表考单词，有同学不写，课代表批评了那个同学，那个同学破口大骂。

3、A同学跟同桌B同学借作业抄说同学之间应该团结互助，同桌不肯，A同学就联合C同学隔离B同学。

（五）请大家欣赏歌曲《团结就是力量》

小结：歌词里说：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁硬，比钢强……”如果我们在平时的生活、学习中，团结友爱、齐心协力、互相合作、热爱集体，相信我们班在任何方面都能取得更大的进步，让我们一起说——团结合作力量大

（六）请说出你知道的有关团结合作的名言、警句或俗语

1、心齐，泰山移。——谚语

2、人拾柴火焰高，齐心协力金不换——谚语

3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（谚语）

（七）通过今天的班会你们懂得了什么道理？

这个世界上并非每个人成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。

人生路上，我们难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。

很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。

有关团结合作的谚语篇10

【关键词】合作学习模式小学语文教学教学效率

小学语文教学是语文学习的基础，在教学过程中，教师只有采取合理的教学方法，调动学生的学习兴趣和积极性，才能促进学习效率的提升。

一、合作学习法在小学语文教学中的重要作用

合作学习模式，顾名思义，是通过学生之间相互合作进行学习的。俗话说，团结的力量大于一切，通过合作学习模式的实施，可以促进学生对知识的学习，提高学习的兴趣。其具体作用可以总结为以下几点：

1.有利于培养学生团队合作意识提高合作精神

合作学习法，要求的是通过学生之间的相互合作提高学习效率。这种教学模式，不再单单地是教师在讲台上讲课，学生单纯地听课，而是通过学生的主动合作学习了解教材知识，教师作为辅教学主体，对学生进行知识讲解。这种教学模式从课堂内部的学习到课外的合作实践作业，都需要学生之间的相互配合才能完成，这样就能够促进学生共同奉献智慧，培养团队合作的意识，提高知识面。

2.有助于提高学生的创新性思维能力

合作学习要求班级内的每一位学生都能参与到课堂学习的全过程中，让每一位学生都能够为大家展示自己的独特方法，并通过合作交流和探讨完善自己的观点和看法，构建自己的知识体系，做到这一点的前提是，每一位学生都能有自己的观点，这也就促进了学生独特分析问题能力的提升，无形中培养了学生的创新性思维能力。

3.有助于促进小学语文课堂教学模式的优化

传统课堂授课模式下，基本上是以教师为主体，教师通过对教材知识的讲解来指导学生，并且课堂过程中缺乏生动性，课堂氛围比较死板，而合作学习法的实施，将全班学生分为几个小组，通过小组内部的沟通交流分析问题，有助于提高学生的学习积极性，促进学生对知识的理解和记忆，从而优化了课堂教学氛围。例如：在教学第六册“语文园地三”的“日积月累”这一内容时，我就试着先把学生分为几个大组，让他们回家先查找有关谚语的知识，了解该题中“绳在细处断，冰在薄处裂”“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”等每句谚语各告诉我们什么道理。然后再让学生收集一些常听说的有教育意义的谚语，我在上课时，就不再是老师讲，学生听，而是各组选代表讲解，讲的不完整的话，其他组同学再作补充，最后老师小结。各小组还可以把自己找到的谚语拿出来大家分享，既增加了学生的知识，又优化了课堂教学气氛。

二、合作学习法在小学语文教学中的具体运用

1.有效开展语文竞赛，提高学生参与学习的积极性

在小学语文教学中有效开展竞赛，不仅能够提高学生参与学习的积极性，而且可以促进学生团体意识的增强，提高学生的团队配合性和自主实践能力，是一种较好的语文教学模式。在实际学习中，语文教师可以组织本班学生进行分组竞赛，也可以联合其他班的学生进行班级与班级的竞赛。

例如，小学三年级语文教师联合小学四年级语文教师进行班级与班级的竞赛，事先规定好比赛的内容为拔河或者文章朗读等，并事先制定好比赛规则和奖励措施，看哪个班级的学生取得的结果比较好，获得冠军的班级可以由教师发一面流动红旗或具有纪念意义的小奖品，像篮球、羽毛球或图书等等。这样就非常容易提高学生的学习积极性和兴趣，并且能够有效提高学生的团结意识。

2.充分利用小组合作的优势，提高语文教学的层次性

语文课程相对来说是一个主观性比较强的课程，很多试题并没有固定的答案，这就为学生的思维拓展开辟了空间。在语文教学中，教师可以采取分组教学的方式提高课堂学习的效率，实现课堂教学的层次性。

例如，在中高年级阶段针对试题讲解来说，教师可以对全班学生进行合理的分组，让每一个小组负责一个类型的题型，比如第一小组负责阅读理解题型、第二小组负责选词填空题型、第三小组负责看拼音写字题型等等，以此类推，让小组内部学生派代表讲解试题，本小组内部学生讲解不了的题型可以咨询其他小组学生，大家都不会的时候向教师请教，由教师进行统一解答。这样不仅活跃了课堂教学的氛围，而且让不同层次的学生都掌握了学习方法和解题技巧，有助于实现教学的层次性。

3.巧妙设计教学情境，促进整体合作效率的提升

在小学语文教学中，巧妙设计情境教学激发学生学习兴趣是主要的教学方法之一。情境教学是指在课堂教学的过程中，教师通过教学模式和教学观念的转变，为了促进学生学习兴趣的提升，巧妙运用动作模拟、视觉效果、情感渲染、语言表达等创造出来的一种教学情境。在小学语文教学中，教师可以采用设计教学情境的模式进行授课，提高学生对知识点的理解，进行深入的剖析。

例如，在学习《丑小鸭》这一章节内容的时候，教师可以通过小组合作的方式进行情境教学，让每一组的学生都进行角色扮演，其中一位学生扮演丑小鸭，另几位学生扮演白天鹅，依据教材内容进行表情表演，重点进行丑小鸭经历每一次嘲笑时候身心的反应和变化的表演，抓住丑小鸭蜕变的过程和特点。通过这种情景模拟表演式的方式，能够使学生更加贴切地了解课程内容，培养学生的学习和创新能力，提高整体合作的效率。

三、结束语

合作学习是提高课堂教学效率的有效途径之一。在小学语文教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来培养学生的合作学习能力，充分调动学生的学习积极性和合作性。另外，合作学习法虽然是较好的教学方面，但并不是每一个学校和每一个班级都适合，在采用的过程中，教师要合理分析学生的学习效果和学习具体情况，依据具体状况设计合理的方法，只有这样才能真正提高小学语文课堂教学的效率。

参考文献

[1]孙涛.如何激发学生学习小学语文的兴趣[M].人民教育出版社，2008年