对联五年级下册十篇

对联五年级下册篇1

中华人民共和国信息产业部令

第24号 《中国互联网络域名管理办法》已经2002年3月14日第9次部务会议审议通过，现予公布，自2002年9月30日起施行。

部长吴基传

二二年八月一日

《中国互联网络域名管理办法》

第一章总则

第一条为了促进中国互联网络的发展，保障中国互联网络域名系统安全、可靠地运行，规范中国互联网络域名系统的管理，根据国家有关规定，参照国际上互联网络域名管理准则，制定本办法。

第二条在中华人民共和国境内从事域名注册服务及相关活动，应当遵守本办法。

第三条本办法下列用语的含义是：

(一)域名：是互联网络上识别和定位计算机的层次结构式的字符标识，与该计算机的互联网协议(IP)地址相对应。

(二)中文域名：是指含有中文文字的域名。

(三)域名根服务器：是指承担域名体系中根节点功能的服务器。

(四)域名根服务器运行机构：是指负责运行、维护和管理域名根服务器的机构。

(五)顶级域名：是指域名体系中根节点下的第一级域的名称。

(六)域名注册管理机构：是指负责运行、维护和管理一个或多个顶级域名，并负责管理这些顶级域名以下各级域名注册服务的管理机构。

(七)域名注册服务机构：是指受理审核域名注册申请，完成域名在域名数据库中注册的服务机构。

第四条任何组织或者个人不得采取任何手段妨碍我国境内互联网域名系统的正常运行。

第二章域名管理

第五条信息产业部负责中国互联网络域名的管理工作。主要职责是：

(一)制定互联网络域名管理的规章及政策；

(二)制定国家(或地区)顶级域名CN和中文域名体系；

(三)管理国家(或地区)顶级域名CN和中文域名的域名注册管理机构；

(四)管理在中华人民共和国境内设置并运行域名根服务器的域名根服务器运行机构；

(五)监督管理域名注册服务；

(六)负责与域名有关的国际协调。

第六条我国互联网的域名体系由信息产业部以公告形式予以公布。根据域名发展的实际情况，信息产业部可以对互联网的域名体系作局部调整，重新公布。

第七条中文域名是我国域名体系的重要组成部分。信息产业部鼓励和支持中文域名系统的技术研究和逐步推广应用。

第八条域名管理采用逐级管理方式。域名注册管理机构和各级域名持有者根据本办法及相关规定的要求，负责其下一级域名的注册管理及服务。

第九条域名注册管理机构负责运行和管理相应的域名系统，维护域名数据库，授权域名注册服务机构提供域名注册服务。主要职责包括：

(一)运行、维护和管理相应顶级域名服务器和数据库，保证域名系统安全可靠地运行；

(二)根据本办法制定域名注册相关规定；

(三)按照非歧视性原则选择域名注册服务机构；

(四)对域名注册服务机构的域名注册服务进行监督管理。

第十条在中华人民共和国境内设置域名根服务器、设立域名注册管理机构和域名根服务器运行机构须经信息产业部授权。

第三章域名注册服务机构的管理

第十一条在中华人民共和国境内设立域名注册服务机构须向信息产业部备案。

未经备案，任何组织或者个人不得从事域名注册服务活动。

第十二条从事域名注册服务活动，应当具备下列条件：

(一)是依法设立的企业法人或事业法人；

(二)有与从事域名注册活动相适应的资金和专门人员；

(三)有为用户提供长期服务的信誉或者能力；

(四)有业务发展计划及相关技术方案；

(五)有健全的网络与信息安全保障措施；

(六)信息产业部规定的其他条件。

第十三条从事域名注册服务，应当向信息产业部办理备案手续。办理备案时，应提交下列材料：

(一)法人资格证明；

(二)拟提供注册服务的域名项目；

(三)与相关域名注册管理机构签订的合作协议；

(四)用户服务协议范本；

(五)业务发展计划及相关技术方案；

(六)网络与信息安全技术保障措施的证明。

第十四条域名注册服务机构的名称、地址、法定代表人等登记信息发生变更或者域名注册服务机构与其域名注册管理机构的合作关系发生变更或终止时，域名注册服务机构应当在变更或终止后30日内报信息产业部备案。

第四章域名注册

第十五条域名注册管理机构应当根据本办法制定其域名注册管理实施细则，报信息产业部备案后施行。

第十六条域名注册服务遵循"先申请先注册"原则。

第十七条域名注册管理机构可以在扩展域名注册范围时设立预注册期限，对部分保留字进行必要保护，并在其网站上提供查询。

除前款规定外，域名注册管理机构和注册服务机构不得预留或变相预留域名。域名注册管理机构和注册服务机构在提供域名注册服务过程中不得代表任何实际或潜在的域名持有者。

第十八条域名注册管理机构和域名注册服务机构应当公布域名注册服务的内容、时限、费用，提供域名注册信息的公共查询服务，并保证域名注册服务的质量。

第十九条任何组织或个人注册和使用的域名，不得含有下列内容：

(一)反对宪法所确定的基本原则的；

(二)危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；

(三)损害国家荣誉和利益的；

(四)煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；

(五)破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；

(六)散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；

(七)散布淫秽、色情、、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；

(八)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

(九)含有法律、行政法规禁止的其他内容的。

第二十条域名注册申请者应当遵守国家有关互联网络的法律、行政法规和规章，遵守域名注册管理机构制定的域名注册相关规定，并提交真实、准确、完整的域名注册信息。

第二十一条注册域名应当按期缴纳域名运行管理费用。域名注册管理机构应当制定具体的域名运行管理费用收费办法，并报信息产业部批准。

第二十二条域名注册完成后，域名注册申请者即成为其注册域名的持有者。

因持有或使用域名而侵害他人合法权益的，责任由域名持有者承担。

第二十三条域名注册信息发生变更的，域名持有者应当在变更后30日内向域名注册服务机构申请变更注册信息。

第二十四条域名持有者可以选择和变更域名注册服务机构。域名持有者变更域名注册服务机构的，原域名注册服务机构应当承担转移域名持有者注册信息的义务。

第二十五条已注册的域名出现下列情形之一时，原域名注册服务机构应当予以注销，并以书面形式通知域名持有者：

(一)域名持有者或其人申请注销域名的；

(二)域名持有者提交的域名注册信息不真实、不准确、不完整的；

(三)域名持有者未按照规定缴纳相应费用的；

(四)依据人民法院、仲裁机构或域名争议解决机构作出的裁判，应当注销的；

(五)违反本办法及相关法律、法规规定的。

第五章域名争议

第二十六条域名注册管理机构可以指定中立的域名争议解决机构解决域名争议。

第二十七条任何人就已经注册或使用的域名向域名争议解决机构提出投诉，并且符合域名争议解决办法规定的条件的，域名持有者应当参与域名争议解决程序。

第二十八条域名争议解决机构作出的裁决只涉及争议域名持有者信息的变更。

域名争议解决机构作出的裁决与人民法院或者仲裁机构已经发生法律效力的裁判不一致的，域名争议解决机构的裁决服从于人民法院或者仲裁机构发生法律效力的裁判。

第二十九条域名争议在人民法院、仲裁机构或域名争议解决机构处理期间，域名持有者不得转让有争议的域名，但域名受让方以书面形式同意接受人民法院裁判、仲裁裁决或争议解决机构裁决约束的除外。

第六章罚则

第三十条违反本办法第四条、第十条、第十一条、第十四条的规定，妨碍我国境内互联网域名系统正常运行、擅自设置域名根服务器、擅自设立域名根服务器运行机构、未经备案擅自从事域名注册服务活动或者超出备案的项目提供域名注册服务的，由信息产业部责令限期改正，视情节轻重，予以警告或处3万元以下罚款。

第三十一条违反本办法第十七条、第十八条规定的，由信息产业部责令限期改正，视情节轻重，予以警告或处3万元以下罚款。

第三十二条违反本办法第十九条的规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的，由国家有关机关依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。

第七章附则

对联五年级下册篇2

1.美苏“冷战”正式开始的重要标志是

A.杜鲁门主义的出台 B.马歇尔计划的实施

C.北约的形成 D.华约的形成

2. 雨果曾预言“总有一天……所有的欧洲国家……都将紧紧地融合在一个高一级的整体里……。”1993年，欧洲建立的“高一级的整体”是

3. 中国漫画家华君武创作了漫画《黄鼠狼给鸡拜年的结果》。漫画反映的历史事件是

A.“铁幕演说” B.杜鲁门主义的出台

C. 马歇尔计划 D.北约成立

4.历史复习课上，李老师在幻灯片上呈现如下两幅图片。本节课复习 的历史主题应该是( )

A.凡尔赛—华盛顿体系下的世界

B.两极格局下的世界

C.二战后世界政治格局的演变

D.多极化格局下的世界

5.某同学以“冷战局面的形成”为主题进行探究学习，以下是他选取的部分素材，其中不适合这个学习主题的是( )

A.丘吉尔的铁幕演说稿 B.杜鲁门在1947年国会的演说稿

C.北约和华约对峙示意图 D.《联合国家宣言》文件

6.20世纪以来，世界风云瞬息万变，国际关系格局不断变更调整，影响着世界局势的发展。下图¬¬——“不平衡的跷跷板”对世界历史发展有何积极意义?

①各种力量相互竞争相互制约

②有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治

③有利于世界的安全与稳定

④有利于世界的和平 与发展

A.①② B.③④ C. ①②③ D.①②③④

7.下列四幅图片记录了第二次世界大战后的历史，它们反映的同一主题是( )

A.两极格局下的世界 B.世界经济的全球化

C.美苏冷战中的对峙 D.战后世界格局的演变

8.1999年，欧盟单一货币欧元正式问世。2002年，欧元在欧盟大多数成员国投入使用。这表明欧盟( )

A.各国政治联系日益密切 B.各国的经济差异不复存在

C.经济一体化的程度加深 D.力求在外交方面步调一致

9.2010年12日4日《广州日报》消息：韩朝炮击事件发生后，中国为避免局势恶化，多次敦促有关方保持克制，建议12月上旬在北京举行朝鲜半岛核问题六方会谈，紧急磋商。“六方会谈”从一个侧面反映了世界政治格局的

A.两极化 B.单极化 C.多极化 D.全球化

10.下图漫画形象地反映了

A.苏德战争 B.巴以矛盾 C.美苏争霸 D.海湾战争

11. 2013年张华同学与其父母一起到国外某地旅游，发现那里不同国家的人持有统一的护照，使用统一的货币。请你判断他们去的是

A.西欧 B.东南亚 C.非洲 D.南美洲

12.当今世界政治格局的发展趋势是( )

A.凡尔赛—华盛顿体系 B.两极格局

C.一超多强 D.多极化

13.二战结束后不久，出现了美苏长达40多年的冷战局面。冷战结束的标志是( )

A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划

C.华约的建立 D.苏联解体

14.不同国家的人可以自由地在任何-个成员国工作、学习或居往。这个组织是( )

A.国际联盟 B.欧洲联盟

C.联合 国 D.亚太经合组织15.下列最能体现世界经济全球化发展趋势的一个标志是

16.巴勒斯坦人用“人肉炸弹”在以色列超市、公共汽车制造爆炸案;以色列人对巴勒斯坦定居点进行残酷报复。造成双方陷入这种恶性循环的因素包括

①宗教信仰不同 ②种族不同 ③争夺水资源 ④领土问题

A.①②③ B.①③④

C. ①②④ D. ①②③④

17.“跳出国界，走向世界;哪里有市场，哪里生产成本低，就在哪里生产经营。”这种现象实质上体现了

A.政治格局多极化 B.世界经济全球化

C.世界经济本土化 D.区域经济集团化

18.2012年叙利亚内战、美国等西方国家对伊朗实施制裁甚至扬言动武、中国周边部分国家多次在中国近海挑起事端、日本在中国钓鱼岛进行挑衅。这些问题说明当今世界

A.出现多极化的趋势 B.地区冲突主导国际关系

C.威胁和平的因素依然存在 D.大战的危险日益临近

19.小聂在学完“冷战”内容后，整理笔记如下，其中有错误的一项是

A.目的：遏制共产主义 B.范围：在资本主义与社会主义国家之间展开

C.方式：采取一切手段 D.正式开始的标志：杜鲁门主义出台

20.当前，世界上打着各种旗号的恐怖主义组织有几千个，各种恐怖主义行动每年都要发生数百次，鲜活的生命化为冤魂，宝贵的财富化为灰烬。这一严酷的现实使人们越来越认识到 ( )

①国际形势总体上趋向紧张

②恐怖主义是影响世界和平与发展的公害

③打击恐怖主义必须加强军事同盟

④国际社会应加强合作，共同制止恐怖主义

A. ①④ B. ②④ C. ①③ D. ③④

21.代表发展中国家利益，争取建立公正合理的国际经济新秩序的组织是(　 　)

A. 七十七国集团　 B. 八国集团

C. 欧佩克组织　 　D. 亚太经合组织

22.美国“冷战”中虽然没 有同苏联发生直接军事冲突，但仍然侵略过少数社会主义国家，他们是 ( )

A. 朝鲜和波兰 B. 朝鲜和匈牙利

C. 越南和波兰 D. 朝鲜和越南

23.下列反映美苏争霸的事件是 ( )

①双方大力发展军事工业 ②展开疯狂军备竞赛

③七十七国集团的建立 ④1962年的古巴导弹危机

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

24.以下关于“冷战”政策的表述，正确的是 ( )

A. 敌对的美苏双方没有任何的接触，互不干涉

B. 直接的大规模军事冲突仍不断发生

C. 是在两级格局形成后才出现的政策

D. 双方相互对峙，但谁都不敢轻易动武

25.1947 年3 月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。这表明 ( )

A. 美国欲推行霸权主义 B. 美国要无私地援助欧洲

C. 美国要改善与苏联的关系 D. 美国努力维护世界和平

26.两极格局结束后，下列“冷战”的产物至今依然存在的是

A.杜鲁门主义 B.美苏争霸

C.华沙条约组织 D.北大西洋公约组织

27.2013年叙利亚武装冲突进一步恶化，叙国内对立双方互相指责，人民生活困 苦不堪。中方呼吁各方保持克制与冷静，坚持政治解决的正确轨道。这说明了

①当前世界和平依然受到威胁 ②中国在叙国内矛盾解决过程中起着主导作用

③中国坚持独立自主的和平外交政策 ④总体和平，局部战乱是当今世界的基本态势

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

28.标志着东西方对峙格局形成的是

A.北大西洋公约组织的建立 B.华沙条约组织的建立

C.北约和华约两大集团的出现 D.“杜鲁门主义”的提出

29.2013年3月26日，中国、巴西、俄罗斯、印度和南非五国领导人在南非德班举行第五次会晤，会议主题是“金砖国家与非洲：实现发展、融合、工业化的伙伴关系”。这表明

A.世界和平得到了有效保障 B.金砖五国的各种利益趋于一致

C.发展是当今时代的一大主题 D.金砖五国合作共赢不再有竞争冲突

30.下列对“冷战”政策的解释，最为准确的是

A.用经济的手段援助西欧，反对苏联 B.用联合资本主义国家的手段包围苏联

C.用局部战争的手段打击亲苏势力 D.用非战争手段遏制共产主义二、填空题

31.冷战结束后,在经济全球化中扮演着主角的是______________。(1分)

32.20世纪，人类爆发了两次世界大战，而敌对的大国集团形成往往使国际局势风云变幻，动荡不定。在这一世纪，曾形成三组敌对的政治军事集团。

(1)一战前，形成了德奥意三国同盟和英法俄___________。

(2)二战前和二战中，形成了德意日轴心国和___________。

(3)二战后，美苏争霸形成了北约和___________。

33.根据下列提示，写出世界现代成立的国际组织。

(1)雅尔塔会议决定成立的国际组织是 。

(2)冷战时期，以美国为首的 与以苏联为首的 全面对抗。

(3)当今世界上的经济体是 。

34.苏联曾经是历的大国，在世界历留下了深深的烙印，请根据提示写出相关内容。(3分)

(1)1936年新宪法的制定标志着 的形成。

沉重打击了德国法西斯，成为二战的重要转折点的战役是 。

二十世纪六十年代的美苏争霸中，一度使得美苏双方形势紧张，并差点引发核战争的事件是三、问答题

35.(14分)科技的发展是大国崛起的重要原因。崛起后的大国在谋求各自利益和新发展的过程中又影响了世界格局的发展演变。阅读下列材料，回答问题。

材料一 18世纪中期到19世纪中期，蒸汽机引起了欧洲生产的革命，……英国引领了这一历史发展的潮流，取得了技冠群雄、傲视全球的辉煌成果。

(1)材料一中“蒸汽机引起的欧洲生产的革命”对人类历史的发展产生了什么重要的影响?(3分)英国能引领这一历史发展潮流一个重要的原因是它率先完成了资产阶级革命，它完成资产阶级革命后确立了怎样的政治体制?(1分)

材料二 在十九世纪后期，落后于英国和法国技术的美国技术，突然获得了大发展，并以电灯、打字机、电话以及三样革命性进展——电、汽车和飞机——改变了世界。

——沃尔特•拉斐伯《美国世纪》

(2)依据材料二并结合所学知识，指出美国“革命性进展”得益于哪一次技术革命?(1分)这次技术革命把美国带人了什么时代?(1分)

材料三 所有的大国都试图建立符合自己利益的世界秩序，所以它们总是为世界秩序出谋划策。实际上，那些正在崛起的国家想要打破这种秩序，因为它们试图取代以前的大国。

(3)一战后，英法美等资本主义国家先后召开了哪两次会议建立了符合自己利益的世界秩序?(2分)二战后形成了两极格局，请写出这一格局形成的标志性事件。(1分)

材料四 美国、西欧、日本在不同时期世界工业生产中比重的变化图

(4)材料四图示反映出西欧、日本二战后工业生产在世界上所占的比重，呈现怎样的变化趋势?(1分)请写出西欧、日本为实现这一变化采取的共同措施。(3分)

材料五 当今世界，除美国之外，欧盟、日本、俄罗斯、中国等多种政治力量不断发展壮大。他们在国际事务中发挥着越来越大的作用。

(5)材料五反映出当今世界政治格局的发展趋势是什么?(1分)

36.(10分)阅读下列材料：

材料一 1914年8月，当战争爆发时，一位德国官员绝望地评论道：“这一切都来自这种该死的联盟体系，他们的较量是现代的祸根。”

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 1942年夏季开始，第二次世界大战的战场态势发生了重大变化;日军在太平洋战场陷入了被动局面;德、意法西斯丧失了东北非战场的主动权;德国法西斯在苏联战场不断遭到失败，……人们确信，第二次世界大战的转折已经到来，战争正在朝着有利于盟军的方面发展。

——改编自岳麓版《世界历史》九年级下册

材料三 第二次世界大战完成了对欧洲的全球霸权的破坏，二战结束后，以美国为首的西方国家采取了“遏制”共产主义的“冷战”政策，并由此形成了新的世界格局。

请回答：

(1)材料一中“战争”具体是指哪场战争?在“该死的联盟体系”中展开较量的是哪两大集团?他们的较量最终形成了怎样的国际关系格局?(4分)

(2)材料二中的“转折”开始于哪一事件?“盟军”采取的什么军事行动迫使法西斯德国陷入两面夹击之中?(2分)

(3)材料三中“新的世界格局”是由哪两个大国主宰?这一格局被打破的标志是什么?(3分)

(4)结合上述材料和所学知识，你认为在世界政治格局的形成过程中，起决定性作用的因素是什么?(1分)参考答案

1.A

【解析】

试题解析：本题考查“冷战”政策开始的标志，考查学生识记历史知识能 力。结合所学的知识可知ABC三项都属于“冷战”政策的表现，杜鲁门主义是在1947年提出的，被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变，被认为是美苏之间“冷战”正式开始的重要标志，故选A。

2.C

【解析】

试题分析：本题考查的是欧盟建立的相关知识，通过所学知识，我们知道1993年西欧国家在欧洲共同体的基础上建立了欧盟，所以答案是C。

考点：人教新课标九年级下册•战后主要资本主义国家的发展变化•西欧和日本经济的发展

3.C

【解析】

试题分析：本题考查的是马歇尔计划的相关知识，通过所学知识，我们知道马歇尔计划的目的是为了控制西欧对抗苏联称霸世界，所以答案是C。

考点：人教新课标九年级上册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙

4.C

【解析】

试题分析：本题考查的是二战后世界政治格局演变的相关知识，两幅图片分别反映的是古巴导弹危机和暂时形成的“一超多强”的局面，这讲述的是二战后世界政治格局的演变，所以答案是C。

考点：人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙;人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•设计这种感觉的多极化趋势

5.D

【解析】

试题分析： 本题主要考查冷战的史实。四个选项中，很容易选出D项，因为《联合国家宣言》文件签署于1942年，在冷战之前。故答案选D。

考点：人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙

6.D

【解析】

试题分析： 本题主要考查读图能力。图片反映了当今国际关系格局暂时形成“一超多强”的局面，在这种局面下，各种力量相互竞争相互制约，欧盟、日本、俄罗斯和中国，成为制约美国霸权主义和强权政治的重要力量，有利于安全与稳定，有利于世界的和平与发展。故答案选D。

考点：人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•世界政治格局的多极化趋势

7.D

【解析】

试题分析：本题主要考查阅读分析能力。以上四幅图片记录了第二次世界大战后的历史，它们反映的同一主题是战后世界格局的演变：北约成立和苏军占领阿富汗是美苏两极格局对峙的表现，北约轰炸南联盟是以美国为首的北约挑战世界多极化的表现，世贸组织的成立是世界经济多极化和全球化的表现。故答案选D。

考点：人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙;人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•世界政治格局的多极化趋势;人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•世界经济的“全球化”

8.C

【解析】

试题分析：本题主要考查欧洲联盟的相关史实。1999年，欧盟单一货币欧元正式问世。2002年，欧元在欧盟大多数成员国投入使用，说明了欧盟成员国逐渐使用统一的货币，这表明欧盟经济一体化的程度加深。故答案选C。

考点：人教新课标九年级下册•战后主要资本主义国家的发展变化• 西欧和日本经济的发展

9.C

【解析】

试题分析：本题以新闻材料作背景旨在考查学生对世界政治格局的准确认识，题干中“六方”是包含影响朝鲜半岛局势的六股政治力量，其中包括联合国安理会的三个常任理事国，反映了世界政治格局的多极化趋势。故选C。

考点：人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•多极化

10.C

【解析】

试题分析：本题主要考查学生对60年代的美苏争霸相关史实的准确认识，从图中“赫鲁晓夫和肯尼迪的较量”可知，是苏联与美国的较量，事实上这是反映古巴导弹危机的时事漫画，它不仅反映了美苏争霸，还反映了当时的优势在美国。故选C。

考点：人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•美苏争霸21.A

【解析】

试题分析：此题考查的是发展中国家相关史实。20世纪60年代以来，发展中国家为维护主权和独立，反对国际剥削、掠夺和控制，促进各国在平等互利基础上的经济合作与发展而提出建立公正合理的国际经济新秩序的组织。为此发展国家发起不结盟运动，组建了七十七国集团，加强发展中国家的合作，开展南南合作。故此题选择答案A。

考点：人教新课标九年级历史下册•亚非拉国家的独立和振兴•亚非拉 的奋起。

22.D

【解析】

试题分析：此题考查的是美国冷战的相关史实。美苏冷战政策主张针对是苏联等社会主义国家实行的出武装进攻外的一且敌对手段，所以在欧洲实行没有军事武力冲突的战争。而20世纪五六十年代在亚洲相继发动对朝鲜的战争和越南的战争。故此题选择答案D。

考点：人教新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。

23.B

【解析】

试题分析：此题考查的是美苏争霸的相关史实。从19世纪50年代苏联领导人对外开始争取与美国取得平等地位，企图与美国共同主宰世界。双方大力发展军事工业，1962年发生了古巴导弹危机。70年代，美苏争霸达到到高潮，双方展开激烈的军备竞赛。苏联出兵阿富汗。③七十七国集团的建立，是一个为扭转发展中国家在国际贸易中被动地位的经济组织，于1964年成立。77国集团是发展中国家在反对超级大国的控制、剥削、掠夺的斗争中，逐渐形成的。故此题选择答案B。

考点：人教新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。

24.D

【解析】

试题分析：此题考查的是冷战的相关史实。首先学生要知道冷战政策的定义。美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除了武装干涉进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为冷战政策。故符合题意的是D。

考点：人教新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。

25.A

【解析】

试题分析： 此题考查的是美国推行霸气主义的相关史实。考察的学生的理解能力。从题干中，美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。表明美国统治领导资本主义世界的国家，防止他们走上共产主义道路。本来这些都是别的国家的内政。所以明显表达了美国要干涉别国内政，推行霸权主义 、强权政治。故选择答案A。

考点：人教新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。

26.D

【解析】

试题分析：本题主要考查冷战的相关问题。本题可以采用排除法。冷战政策是二战后，美国为了遏制苏联，称霸世界而提出的。杜鲁门主义是美苏之间“冷战”正式开始的重要标志。随着1991年底苏联解体，杜鲁门主义失去了竞争对手。美苏争霸也就不复存在。华沙条约组织是为对抗北约而成立的。1991年7月1日，华沙条约组织正式解散。故答案选D。

考点：冀人版九年级下册•冷战局面下的全球性竞争•冷战局面的形成;冀人版九年级下册•追求和平与发展的时代•两极格局的终结

27.C

【解析】

试题分析：本题主要考查冷战结束后世界形势的发展及新中国的外交政策。依据已学知识可知，冷战结束后和平与发展成为世界发展的趋势，但是当今世界仍不太平，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、霸权主义仍然威胁世界和平，①④正确;新中国奉行独立自主的和平外交政策，并提出和平共处五项原则(互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处)，中国不会干涉叙利亚内政，因此不可能在叙国内矛盾解决过程中起着主导作用，②错误，所以选C。

考点： 人教新课标八年级下册•独立自主的和平外交•和平共处五项原则;人教新课标九年级下册•世界政治格局的多极化趋势•“一超多强”

28.C

【解析】

试题分析：本题主要考查美苏两极格局的内容。依据已学知识可知，二战后美国实行冷战政策，军事上建立北大西洋公约组织，苏联针锋相对，成立华沙条约组织，美苏两极格局由此形成，所以选C。

考点： 人教新课标九年级下册•冷战中的对峙•冷战政策

【答案】C

【解析】

试题分析：本小题考查的是世界的发展问题。发展问题：指世界经济发展，特别是发展中国家经济的发展问题。发展 是当今时代的一大主题， 科学技术是第一生产力，世界的发展离不开合作;各国都致力于发展科技、振兴经济。各国都在不断加强对外合作，实现共同发展。中国在进入二十一世纪以来，积极参与到国际合作中，进入世贸组织、参与成立金砖国家的合作等。“金砖国家”走到一起是国际经济发展的客观要求。“金砖国家”的发展导致世界经济增长点多元化，成为国际经济关系民主化的自然推动力。“金砖国家”在改革和完善全球经济治理方面有相同的关切和主张，加强协调、携手合作是大势所趋，也成为新世纪以来国际关系的新特点。ABC的表述都有问题。

考点：人教新课标九年级下册•亚非拉国家的独立和振兴•亚非拉的奋起

30.D

【解析】

试题分析： 本小题考查的是二战后世界格局的演变。二战结束后，美国的经济、军事实力居于世界第一，它称霸世界的野心日益膨胀，但美国不得不面对拥有超强实力的苏联，因为苏联成为能与美国匹敌的政治军事大国。于是美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为冷战政策。1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，要求国会拨款，援助受到共产主义严重威胁的希腊、土耳其。杜鲁门提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，被称为“杜鲁门主义”它的出台标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战的开始。

考点：人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙

31.跨国公司(1分)

【解析】

试题分析：本题主要考查学生对经济全球化的准确理解。依据已学知识可知，20世纪八九十年代以来，世界经济全球化趋势加速发展，具体表现为：国际投资和国际贸易迅速增长;跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。

考点：人教新课标九年级下册•世界经济的“全球化”•经济的全球化趋势

32.三国协约;世界反法西斯同盟;华约。

【解析】

试题分析：。依据已学知识可知，一战前，世界上形成了德奥意三国同盟集团和英法俄三国协约集团;二战前和二战中，分别形成了德意日轴心国法西斯集团和世界反法西斯同盟;二战后，美苏争霸形成了北约和华约。

考点：人教新课标九年级上册•第一次世界大战•帝国主义争霸世界•第二次世界大战的爆发•世界反法西斯战争的胜利•国家反法西斯联盟的建立•冷战中的对峙•冷战政策

33.13.(1)联合国;(2)北大西洋公约组织、华沙条约组织(或北约与华约)(3)欧盟

【解析】

试题分析：本题主要考查学生对世界现代成立国际组织的准确识记。第(1)题，主要考查学生对雅尔塔会议的准确识记，联系已学知识可知1945年，英法美三国首脑在雅尔塔召开会议，会议确定了对德国军事占领，彻底打败法西斯主义和军国主义，严重损害了中国的主权，决定战后成立联合国。

第(2)题，主要考查学生对两极格局的准确识记，联系已学知识可知二战结束后形成了以美国为首北大西洋公约组织和以苏联为首的华沙条约组织相对抗的两极格局。

第(3)题，主要考查学生对欧盟的准确认识，回顾已学知识可知1993年欧盟成立，加强了成员国的合作，提高了成员国的国际地位，资源共享，优势互补，促进了西欧经济发展，使欧盟成为世界上经济实体。

考点：人教新课标九年级下册•世界经济的“全球化”•欧盟成立

34.(1)高度集中的经济政治体制 (2)斯大林格勒战役 (3)古巴导弹危机

【解析】

试题分析：(1)本题考查的是斯大林模式的形成。1936年苏联新宪法的 制定，标志着高度集中的经济政治体制——斯大林模式的形成。

(2)本题考查的是斯大林格勒战役。二战期间的斯大林格勒战役沉重打击了德国法西斯，不仅是苏德战场的转折点，也是整个二战的重要转折点。

(3)本题考查的是古巴导弹危机。1962年冷战时期在美国、苏联与古巴之间爆发了一场极其严重的政治、军事危机——古巴导弹危机。这一事件一度使得美苏双方形势紧张，并差点引发核战争。

考点：北师大版九年级下册•动荡与变革•苏联的崛起•斯大林模式;北师大版九年级下册•全球战火再起•正义的胜利•斯大林格勒战役;北师大版九年级下册•两极下的竞争•冷战和热战•美苏争霸

35.(1)影响：促进了生产力的发展;资本主义最终战胜了封建主义;形成西方先进。东方落后的局面。(1点1分，共3分) 君主立宪制。(1分)

(2)第二次工业革命。(1分)电气时代。(1分)

(3)巴黎和会、华盛顿会议。(1次会议1分，共2分) 华沙条约组织的成立。(1分)

(4)西欧、日本所占比重不断提升。(1分)措施：充分利用美国的援助;采用最先进的科学技术成果;制定恰当的经济发展政策。(1点1分，共3分)

(5)多极化。(1分)

【 解析】

试题分析：(1)本题主要考查知识迁移能力。“蒸汽机引起的欧洲生产的革命”指的是工业革命，它对人类历史发展产生的影响是促进了生产力的发展;资本主义最终战胜了封建主义;形成西方先进。东方落后的局面。英国能引领这一历史发展潮流一个重要的原因是它率先完成了资产阶级革命，它完成资产阶级革命后确立了君主立宪制，扫清了资本主义发展的障碍。

(2)本题主要考查阅读分析能力。在十九世纪后期，落后于英国和法国技术的美国技术，突然获得了大发展得益于第二次工业革命，美国抓住第二次工业革命的机遇，将大量资金投入于发展科技，而英、法两国则将大量资金投入殖民地，因此美国才会赶超英、法两国，跃居世界第一位。第二次工业革命把美国带入电气时代。

(3)本题主要考查阅读分析能力。一战后，英法美等资本主义国家先后召开了巴黎和会、华盛顿会议建立了符合自己利益的世界秩序。二战后，形成了两极格局，而两极格局形成的机动性事件是1955年，华沙条约组织的成立。

(4)本题主要考查阅读分析能力。材料四图示反映出西欧、日本二战后工业生产在世界上所占的比重，呈现不断提升的变化趋势。西欧、日本为实现这一变化采取的共同措施是充分利用美国的援助;采用最先进的科学技术成果;制定恰当的经济发展政策。

(5)本题主要考查阅读分析能力。材料五说当今世界，除美国之外，欧盟、日本、俄罗斯、中国等多种政治力量不断发展壮大。他们在国际事务中发挥着越来越大 的作用，反映出当今世界政治格局的发展趋势是朝着多极化方向发展。

考点：人教新课标九年级上册•步入近代•英国资产阶级革命;人教新课标九年级上册•步入近代•“蒸汽时代”的到来;人教新课标九年级上册•垄断资本主义时代的世界•人类迈入“电气时代”;人教新课标九年级下册•凡尔赛——华盛顿体系下的世界•凡尔赛——华盛顿 体系;人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙;人教新课标九年级下册•战后主要资本主义国家的发展变化•西欧和日本经济的发展;人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•世界政治格局的多极化趋势

36.(1)第一次世界大战;(1分)三国同盟和三国协约;(2分)凡尔赛—华盛顿体系。(1分)

(2)斯大林格勒战役;(1分)诺曼底登陆;(1分)

(3)美国、苏联;(2分)1991年底苏联解体;(1分)

(4)经济实力(科技实力、综合国力);(1分)

【解析】

试题分析：(1)此问考查的第一次世界大战的相关史实。其实此题是基础题，考察的是学生对相关史实的特征的识记能力。学生从材料中找到的判断依据是时间：1914年8月发生的战争，还有第二小问中提到两大军事集团和材料一描述，两大集团引发了这次战争。结合这两个特征可判断出是第一次世界大战。第一小问确定是一战，二三小问根据学生对课本知识的记忆就迎刃而解了。

(2)此问考查的是第二次世界大战的转折点。材料二所描述的内容是整个世界大战的战局都发生了转变，开始有利于盟军即世界反法西斯联盟。说明战争发生了转折。根据学生对知识点的记忆：第二次世界大战的转折点斯大林格勒战役。德军主要战场在欧洲，1944年诺曼底登陆战，开辟了欧洲第二战争。第一战场东欧苏德战场，第二战场西欧英美盟军对德作战。使法西斯德国陷入两面夹击之中。

(3)此问考查的是二战后世界形势的发展变化。材料三说的是“二战结束后，以美国为首的西方国家……成了新的世界格局”，有这些特征学生根据所学知识确定二战后新的世界格局是美苏两极格局。确定了二战后的世界格局，第二小问根据学生的记忆就容易答了。

对联五年级下册篇3

浙江省注册志愿者管理办法完整版第一章　总 则

第一条　为规范我省志愿者注册工作，加强注册志愿者管理，全面推进我省志愿服务事业发展，根据《浙江省志愿服务条例》和《中国注册志愿者管理办法》的有关规定，结合我省实际，特制定本办法。

第二条　本办法所称的注册志愿者是指在志愿服务组织登记注册，利用自身知识、技能、体能、时间等，从事志愿服务的个人。

第三条　本省志愿服务组织应当根据本办法开展注册志愿者管理工作。

第四条 志愿者精神：奉献、友爱、互助、进步。

第五条 志愿者标识：注册志愿者标识(通称心手标)的整体构图为心的造型，又是英文Volunteer的第一个字母V，红色，图案中央是手的造型，也是鸽子的造型，白色。标志寓意为志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，表达爱心献社会，真情暖人心和团结互助、共创和谐的主题。(图案见附件1)

第六条 每年3月5日是浙江省志愿者日，12月5日是

国际志愿者日。

第二章　注 册

第七条　基本条件

(一)具有奉献精神，自愿参加志愿服务活动。

(二)完全民事行为能力人;限制民事行为能力人，须经其监护人同意。

(三)具备参加志愿服务相应的基本能力和身体素质。

(四)遵守国家法律法规和注册机构的相关规定。

第八条　注册机构

(一)市、县(市、区)志愿者协会。

(二)省、市、县(市、区)志愿者协会的团体会员或分支机构。

(三)乡(镇、街道)以及大中专院校成立的，并在(一)、(二)款注册机构备案的志愿服务组织。

国家机关、社会团体、企事业单位、基层群众性自治组织以及其他组织成立的志愿服务组织，经上述注册机构同意后，可以开展志愿者注册工作。

第九条　注册程序

(一)申请人直接到注册机构提出申请或通过网络、电话等方式提出申请，填写《浙江省志愿者注册登记表》(参考式样见附件2)，保证本人有关资料的真实性。注册机构

应当以适当形式公告向本机构申请注册登记的方式。

(二)注册机构对申请人开展有关培训。

(三)注册机构对申请人进行审核。审核合格者，由注册机构颁发浙江省注册志愿者证(参考式样见附件3)，注册证上标注全省统一的注册号，注册号为注册志愿者的身份证号码。同时，注册机构在注册证上标注全省统一的注册序号。(参见附件4)

第三章　权利和义务

第十条　权利

(一)获得志愿服务活动真实、必要的信息;

(二)获得志愿服务必需的条件和保障;

(三)获得志愿服务所需的教育和培训;

(四)对志愿服务活动提出批评和建议;

(五)自身需要他人帮助时优先获得志愿服务;

(六)志愿者的个人信息未经志愿者本人同意不得公开;

(七)可申请取消注册志愿者身份，退出志愿服务组织;

(八)法律、法规及志愿服务组织章程规定的其他权利。

第十一条　义务

(一)遵守志愿服务活动的管理规定;

(二)每名注册志愿者根据个人意愿至少选择参加一个

志愿服务项目或活动，每年参加志愿服务时间累计不少于20小时;

(三)履行志愿服务承诺，完成志愿服务任务，传播志愿服务理念;

(四)参加志愿服务所需的教育和培训;

(五)按照规定佩戴和使用志愿服务标识;

(六)维护志愿服务组织、志愿者的形象和声誉;

(七)不得向志愿服务对象收取报酬;

(八)尊重志愿服务对象，保守在参与志愿服务活动过程中获悉的隐私、秘密或者其他依法受保护的信息，不得损害志愿服务对象的合法权益;

(九)法律、法规及志愿服务组织章程规定的其他义务。

第四章　志愿服务

第十二条　志愿服务

(一)注册志愿者根据志愿服务组织的服务信息，

在志愿服务组织的安排下开展志愿服务活动。也可以按照相关规定，与志愿服务对象约定服务内容、双方的权利和义务等事项，开展志愿服务活动。

(二)提倡注册志愿者在扶贫济困、助老助残、社区服务、生态建设、大型活动、网络文明、医疗卫生、抢险救灾、文化建设等领域开展志愿服务活动;提倡注册志愿者为残疾人、未成年人、老年人、失业人员和其他有困难需要帮助的社会群体、个人提供志愿服务。

(三)注册志愿者开展高风险或者涉外的志愿服务以及为大型社会活动提供志愿服务时，应当与志愿服务组织、志愿服务对象签订志愿服务协议，明确各方的权利和义务。

(四)各级志愿服务组织要推进志愿服务平台建设，形成实体型、网络型、复合型平台。鼓励依托网络新媒体组织开展志愿服务活动，同时应面向社会公开相关信息，遵守有关法律规定。

第五章　组织与管理

第十三条　组织机构

(一)省、市、县(市、区)志愿服务工作委员会及办事机构负责本行政区域内注册志愿者工作的规划、协调和指导。

(二)省、市、县(市、区)志愿者协会负责本行政区域内注册号码的分配和注册志愿者的管理工作。

第十四条　日常管理

(一)注册机构应统一规范使用浙江省志愿服务网络平台志愿浙江，实现志愿者网上注册和管理，做好注册志愿者数据统计和年度上报工作。

(二)注册机构应建立健全宣传动员、注册登记、管理

培训、考核评价、嘉许回馈、激励表彰、个人信息保密等制度，做好注册志愿者的管理服务。

(三)注册机构应通过建立各级志愿服务组织、创建志愿者服务站、发展志愿者服务队和服务团队等形式，广泛开展志愿者注册工作。

(四)注册机构应根据志愿服务对象的需求，向注册志愿者服务信息、提供服务岗位。

(五)注册机构应开展注册志愿者培训工作，对注册志愿者进行志愿服务基本理念、相关技能等方面的培训，提高注册志愿者的服务能力和综合素质。注册志愿者可在注册机构指导下参加管理工作，成为管理型志愿者。

(六)注册机构应组织新登记注册的志愿者进行宣誓。誓词为：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，践行志愿精神，传播先进文化，为社会进步奉献力量。

(七)注册志愿者使用统一的标识。开展志愿服务活动时，注册志愿者应佩戴以统一标识为主体图案的标志。志愿者旗帜和服装以红、蓝、白为基本色调。

(八)注册机构应规范志愿服务记录，建立志愿服务时间登记制度。注册志愿者参加志愿服务后，由志愿服务对象或志愿服务组织提供注册志愿者的服务时间、服务内容等证明，注册机构应当予以认定。服务时间为实际服务时间(不

含往返时间)，以小时为单位计量。

(九)注册志愿者因升学、就业等原因需要志愿服务证明时，注册机构应当为其出具志愿服务绩效证明书。

(十)各级志愿服务组织应逐步建立志愿者权益保障机制。依据有关法律法规、政策规定维护志愿者正当权益，推动建立志愿者保险和应急基金，做好相关救助和慰问工作。

(十一)注册志愿者出现以下情形，注册机构可以取消其注册志愿者身份：

1、无正当理由不服从志愿服务组织工作安排的;

2、不遵守纪律造成志愿服务对象损失或影响服务活动成效，给志愿服务造成严重不良影响的;

3、利用志愿者名义、志愿服务标识进行非法活动或者营利性活动的。

(十二)注册志愿者、提供志愿服务的组织、志愿服务对象在志愿服务活动中发生争议的，可以协商解决，也可以依法向人民法院提起诉讼。

第六章　表彰和激励

第十五条　星级认证制度

注册机构根据志愿者注册后参加志愿服务的累计时间，认定其为一至五星志愿者。星级志愿者认定并核准后，须在

其注册证上进行标注，并配发相应的标识。

(一)志愿者注册后，参加志愿服务时间累计达到100小时的，认定为一星志愿者

(二)志愿者注册后，参加志愿服务时间累计达到300小时的，认定为二星志愿者

(三)志愿者注册后，参加志愿服务时间累计达到600小时的，认定为三星志愿者

(四)志愿者注册后，参加志愿服务时间累计达到1000小时的，认定为四星志愿者

(五)志愿者注册后，参加志愿服务时间累计达到1500小时的，认定为五星志愿者

五星志愿者工作突出、成效显著、影响力大的，省级将授予功勋志愿者徽章。

第十六条　荣誉授予制度

省、市、县(市、区)志愿服务工作委员会办公室、志愿者协会依据注册志愿者的服务时间、服务业绩，根据有关规定，定期组织开展评选表彰活动，授予志愿者荣誉称号。荣誉获得者名单应及时上报上级志愿服务工作委员会办公室和志愿者协会备案。

第十七条 注册机构应积极创造条件，整合社会资源，探索建立志愿者优待制度，为志愿者在升学、就业、使用社会公共设施、接受他人和组织提供的服务等方面制定优惠政

策措施。

第七章　附 则

第十八条　市、县(市、区)志愿服务工作委员会根据本地实际情况，可以制定实施细则或本行政区域注册志愿者管理办法。

第十九条 本办法的修改权归省志愿服务工作委员会，解释权归省志愿服务工作委员会办公室。

第二十条 本办法自20xx年3月13日起施行。

怎么注册志愿者团队如今志愿者已成为一种时尚，更多的人加入到这个行列里。那么，如何建立一个志愿者团队?如何在志愿联合网上注册呢?

我们以志愿北京为例。搜索志愿北京，进入官方网页，点击左上角 志愿团体注册。

输入你的用户名密码。

建立你的团体信息。要注意的是，没有主管单位的，填写社会团体。

填写联系人信息，联系人可以不写真实姓名，但负责人信息一定要填写真实的。

对联五年级下册篇4

第一条为加强义务教育阶段学生的学籍管理工作，保障良好的教育教学秩序，提高我市义务教育质量和办学水平，根据《中华人民共和国义务教育法》和《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》，结合我市实际，制定本细则。

第二条本市全日制普通中小学校、特殊教育学校的义务教育阶段学生学籍管理适用本细则。专门学校的义务教育阶段学生学籍管理参照执行。

第三条各区县教育行政部门是所辖范围内义务教育阶段学生学籍管理的主管机关。

第二章入学

第四条各区县教育行政部门和镇人民政府（或街道办事处，下同）要按照义务教育阶段学校学生入学的有关规定，确定所辖范围内各中小学校的服务区域，组织和督促辖区内适龄儿童、少年按时入学。

义务教育阶段公办学校对适龄儿童、少年实行免试就近入学，不得进行任何形式的入学资格考试。小学一年级、初中一年级新生凭学生入学注册通知，按规定的时间到指定学校办理注册手续。

义务教育阶段民办学校可在办学许可的范围内自主招生。适龄儿童、少年可以自愿选择民办学校就读。

第五条全日制义务教育阶段普通中小学校、特殊教育学校的招生对象为6周岁以上，18周岁以下的儿童、少年。小学一般招收年满6周岁的儿童，初中招收受完规定年限小学教育的学生。

第六条义务教育阶段学校应招收能适应一般学校学习生活的适龄儿童、少年入学。

第七条适龄儿童因身体状况需要延缓入学的，经县级以上医疗单位出具证明，由学生家长提出书面申请，经当地镇人民政府和教育部门批准，并出具《*市义务教育阶段儿童延缓入学证明》，可以延缓入学。缓学期一般为一学年，缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。

第八条义务教育阶段学校不得拒收18周岁以下未受完九年义务教育的保留学籍的学生，包括被司法机关免予、免除刑事处罚或宣告缓刑以及解除收容教养或服刑期满而需复学的学生。

第九条学校不得以学生户籍和居住地变动、学习成绩及思想品德差等为由胁迫或者诱导学生转学、退学。

第十条学校应按照广东省教育厅制定的全日制中小学校历开展教育教学活动。

第三章编班

第十一条义务教育阶段各年级学生编班按照广东省教育厅《关于印发〈广东省义务教育阶段学生编班管理暂行办法〉的通知》（粤教基〔*〕63号）执行，实行常态编班，不得实行固定阶梯式能力分班，不得设重点班、实验班等，不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班对学生进行学业测试。

第十二条学校要按照国家规定的班额标准编班。同一年级的每班人数要相对均衡。编班结束后，原则上不允许调班，学生因学科能力以外的特殊原因确需调班的，经学校教务处同意后可以调班，但每学年每班调班人数不得超过该班学生数的3％。

第四章学籍

第十三条学生（含非本地户籍学生）按规定办理入学注册（含转学）手续后，即取得学籍，由学校在新学年开学后一个月内负责建立学生学籍档案，并发给学生证。

第十四条学籍档案包括：

（一）《*市义务教育阶段新生名册》（以下简称《新生名册》）；

（二）《*市义务教育阶段在校生名册》（以下简称《在校生名册》）；

（三）《*市义务教育阶段在校生变动名册》（以下简称《在校生变动名册》）；

（四）《*市义务教育阶段学生学籍表（小学阶段）》和《*市义务教育阶段学生学籍表（初中阶段）》（以下简称《学生学籍表》）；

（五）《*市义务教育毕（结、肄）业生名册》（以下简称《毕（结、肄）业生名册》）；

（六）学籍变动及奖励、处分等其他资料。

第十五条学籍档案采用纸质文档和电子文档两种方式建立和管理。

第十六条小学一年级、初中一年级的《新生名册》，在学年初由学校按班级打印一式二份，报区县教育行政部门审核后返还一份学校保存。

《在校生名册》学年初由学校按班级打印存档。

除小学一年级、初中一年级新生和毕（结、肄）业学生外，因转入、复学、重新入学等原因增加的在校生和因转出、出国、休学、辍学、转入专门学校学习或采取相应其他帮教措施、收容教养、服刑、死亡等原因减少的在校生均应列入《在校生变动名册》，学期初由学校打印一式二份，报区县教育行政部门审核后返还一份学校保存。

《学生学籍表》在新生入学注册或转学学生入学注册时由学校建立。《学生学籍表》中的学生及其家庭情况在学生注册时由学生或学生家长填写，学校按《在校生名册》顺序装订成册。《学生学籍表》中的学生及其家庭情况资料学校应妥善保管，未经学生家长同意，不得公开或外传。

第十七条学校应按照中小学档案管理的有关规定对学籍档案进行管理。学籍档案由学校永久保管，不得销毁。

学校合并的，其学籍档案移交并入的学校管理。

学校撤销的，其学籍档案移交区县教育行政部门指定的单位管理。

第十八条学校对取得学籍的学生统一编定学籍号，学籍号与学生公民身份证号相同，未办理公民身份证的学生由区县教育行政部门统一编定临时学籍号。为解决编定临时学籍号问题，各区县教育行政部门可根据本辖区实际情况，除了编定学籍号外，再编定区域内学生的学籍顺序号。

第十九条学生学籍档案中与居民身份相关的内容确需更改的，由学生家长凭《居民户口簿》或由公安局户籍部门提供的身份证明文件向学校提出申请，并附《居民户口簿》复印件或由公安局户籍部门提供的身份证明文件，由学校核准变更并报《在校学生名册》的备案单位备案。

第二十条学生有下列情况之一的，学校应注销其在本校的学籍，在《学生学籍表》中填写注销时间和原因：

（一）义务教育已毕（结、肄）业；

（二）已升学或转学进入其他学校就读的；

（三）年满18周岁已经不在本校读书的；

（四）已经死亡或被宣告死亡或被宣告失踪的。

第二十一条除符合本细则第二十条规定注销学籍外，对服刑、被收容教养、转入专门学校学习或采取相应其他帮教措施以及休学、辍学、出国的18周岁以下儿童、少年，虽然其已不在本校就读，学校应保留其学籍。

第五章转学休学复学

第二十二条学生因家庭迁移或其他正当理由确需转学的，区县教育行政部门和学校应按照有关规定为符合条件的转学学生办理转学手续。

第二十三条本市义务教育阶段学校之间的学生转学，按照下列程序办理：

（一）学生家长到学生现就读学校提出转学申请，学校根据学生家长申请，提供一式四份的《*市义务教育阶段学生转学申请表》（以下简称《学生转学申请表》），供学生家长填写有关内容后，由转出学校填写意见后加盖公章。

（二）学生家长凭转出学校已填写意见并加盖公章的《学生转学申请表》向转出地区县教育行政部门提出转学申请，由转出地区县教育行政部门在《学生转学申请表》上填写意见并加盖公章。

（三）学生家长凭转出学校和转出地区县教育行政部门分别已填写意见并加盖公章的《学生转学申请表》，向转入地区县教育行政部门提出转入申请，转入地区县教育行政部门按照有关规定进行审批，在学生家长所持的《学生转学申请表》上填写意见并加盖公章，若符合转入条件的，则为该生安排转入学校。转入学校在该生的《学生转学申请表》上填写接收意见并加盖公章。

（四）学生家长凭转出学校、转出地区县教育行政部门和转入地区县教育行政部门、转入学校已填写意见并加盖公章的《学生转学申请表》到学生原就读学校办理转出手续，然后到转入学校办理转入注册手续。

（五）《学生转学申请表》一式四份，在完成转学审批程序后，由转出学校、转出地区县教育行政部门和转入地区县教育行政部门、转入学校各执一份存档。

第二十四条跨地级市义务教育阶段学校之间的学生转学，按照下列程序办理：

（一）从外市转入我市义务教育阶段学校的学生转学：

学生家长到学生转出学校提出转学申请，属广东省内的，则由转出学校开具的《广东省义务教育阶段学生转学联系函》（以下简称《学生转学联系函》）；属非广东省内的，则由转出学校按该省义务教育阶段学生跨省转学的规定，开具《学生转学联系函》。

学生家长凭转出学校开具的《学生转学联系函》向我市转入地区县教育行政部门提出转学申请。

我市转入地区县教育行政部门按照有关规定向符合条件的学生发《广东省义务教育阶段学生转学函》（以下简称《学生转学函》）和《*市义务教育阶段学生转学注册通知书》（以下简称《学生转学注册通知书》），同时，为其安排转入学校。

学生家长凭《学生转学函》到学生原就读学校办理转出手续，凭《学生转学注册通知书》到转入学校办理转入注册手续。

（二）从我市转出外市义务教育阶段学校的学生转学：

学生家长到学生现就读学校提出转学申请，学校根据家长要求开具《学生转学联系函》。

学生家长凭《学生转学联系函》向转入地县级教育行政部门提出转学申请。

学生家长凭转入地县级教育行政部门出具的《学生转学函》到学生原就读学校办理转出手续。

第二十五条转学学生的学籍资料按照下列程序办理移交：

（一）转学学生或其家长将《学生转学申请表》或《学生转学函》送达转出学校；

（二）转出学校依据《学生转学申请表》或《学生转学函》，在10个工作日内将转学学生的《学生学籍表》复印件（加盖学校印章）函寄转入学校或用档案袋密封、盖章后交学生家长带到转入学校。

（三）转入、转出学校在新学期开学20天内将转入转出学生名册报《在校生名册》审核单位备案。

（四）转入学校应根据转入学生原学籍资料，对转入学生重新建立学籍档案。

第二十六条转学学生入学注册时间原则上与新学期其他学生入学注册时间相同。

转学手续一般应在每学期开学前5个工作日至开学后10个工作日内办理。小学和初中起始年级第一学期、毕业年级第二学期原则上不办理转学。

第二十七条学校不得接收未经上级教育行政部门批准转入的转学学生，不得拒收经上级教育行政部门安排转入的转学学生，也不得以任何理由拒绝或延期寄转《学生学籍表》复印件。

第二十八条在专门学校学习或采取其他帮教措施的学生需转回普通学校就读的，由学生家长凭专门学校或有关单位证明，经区县教育行政部门同意，转回原学籍所在学校就读。要求转入其他学校的，按一般转学程序办理。学校应按年级衔接原则将其编入相应年级就读。

第二十九条经批准招收儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，其自行实施义务教育的儿童、少年需转入全日制普通中小学校、特殊教育学校就读的，按本细则的转学程序办理。学校应依据其实际学力程度，并征求其本人及其家长意见后，编入适当年级就学。

第三十条学生因身体状况无法继续就学，经县级以上医疗单位出具三个月以上的休学证明和有关证明材料，可向学校提出休学申请，由学校填写意见后加盖公章，报区县教育行政部门批准后，方可办理休学手续，发给《*市义务教育阶段学生休学证明》（以下简称《学生休学证明》）。《学生休学证明》开具的休学最长时间为一年。

学生休学期满要求复学或休学期间要求复学的，应持《学生休学证明》和县级医疗单位出具的康复证明，由学校填写意见后加盖公章，报区县教育行政部门审核批准后，方可复学。

休学时间不到一个学期的，复学时仍回原班就读。休学时间达到或超过一个学期的，复学时可依据其实际学力程度，并征求其本人及其家长意见后，编入适当年级就学（不能低于休学时的年级）。休学期满，尚不能如期复学的，须办理续休手续。

第三十一条被司法机关免予、免除刑事处罚或宣告缓刑以及解除收容教养或服刑期满或经收容教养的上级主管部门批准在外试读的义务教育对象，原则上由该生原所在学校接收编入适当年级就读。

第六章升级留级跳级

第三十二条义务教育阶段在校生一学年升一级，学校不得要求或安排学生留级。

第三十三条公办学校不得招收已完成九年义务教育的复读生，包括已经获得初中毕业资格或读完初三课程的学生。

第三十四条在德、智、体、美等方面全面发展，学业成绩特别优异，提前达到高一年级以上学力程度的学生，由学生本人及其家长向学校提出跳级申请，填写学校提供的《*市义务教育阶段学生跳级申请表》（以下简称《学生跳级申请表》）一式两份的有关内容后，由学校填写意见后加盖公章，报区县教育行政部门批准后，方可安排跳级。跳级应在学年开始时进行。

《学生跳级申请表》一式两份，由学校和区县教育行政部门各执一份存档。

第七章考勤

第三十五条学生必须遵守学校的作息制度，按时到校上课。凡因病、因事不能上课者，应请假，确因无法及时请假者，应补假；未经请假或请假未获批准而不上课者按旷课处理。

第三十六条每班配备点名册，每节课均应由任课老师（或值日生）点名登记，若发现旷课者，任课老师应及时告知班主任，班主任应及时与学生家长联系。学生考勤情况应定期公布。学期结束时，须将学生出勤情况记入《学生学籍表》。

第三十七条学生请病、事假须有学生家长或医生证明。请假三天以内须班主任同意；请假一周以内的由班主任提出意见，教务处审批；请假一周以上的由班主任和教务处提出意见，校长审批。请假经批准后，应将请假单交教务处备案。

学生因急事或因病来不及办理请假手续者，应由本人或其家长通过电话或其他方式告知班主任，回校后两天内持证明办理补假手续。

第三十八条学生未经请假不回校上课的，班主任应及时与其家长联系了解情况，并报告学校教务处。

未经请假不回学校上课超过5天的，学校应及时与学生家长联系，并将情况及时报告镇人民政府和区县教育行政部门，寻求支持和协助，使学生尽快返校上课。

学校对重新回校就读的辍学学生应加强学业和心理辅导，使其尽快适应学校生活。

第八章评价

第三十九条学校应按照义务教育学生评价的有关规定，对学生在校期间德、智、体、美等各方面进行公正的评价（包括操行评定、学科学业成绩考评和综合素质评价）。评价结果应记入《学生学籍表》。

第四十条学生的操行评定以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》为依据。

第四十一条学生的学科学业成绩考评以国家或省颁发的各学科课程标准为依据。学科学业成绩考评根据不同的学段、不同的学科分别用考试或考查方式进行。

第四十二条每个学期结束时，班主任应在充分了解学生该学期在校各方面表现的基础上，根据操行评定、学业成绩考评情况，对每个学生作出阶段性的综合素质评价，记入《学生学籍表》，并填入《学生评价手册》向学生家长报告。

第四十三条学生本人或其家长对评价有疑问的，可以向班主任或科任老师查询。学生本人或其家长对评价结果有不同看法的，可以向班主任或科任老师提出意见或建议。

第九章奖励处分

第四十四条学校对德、智、体、美等方面均表现突出的学生，授予三好学生称号，对某一方面成绩显著的学生，给予相应的表彰和奖励，并记入《学生学籍表》。

第四十五条三好学生每学年评定一次，学年结束时，由学校授予称号，并发给奖状。

第四十六条对违纪又屡教不改的学生，视其情节轻重，学校应根据中小学生处分规定分别给予警告、严重警告、记过处分，并记入《学生学籍表》。学校不得劝退或开除学生。

第四十七条对存在《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》所列的严重不良行为的学生，由学生家长或者原所在学校申请，经区县教育行政部门批准，可将其转入专门学校继续学习。暂不具备条件的，可采取相应的其他帮教措施，让其受完九年义务教育。

第十章毕业结业肄业

第四十八条对受完九年义务教育的学生，学校需在《学生学籍表》填写毕业鉴定，并将《毕（结、肄）业生名册》报区县教育行政部门，经审核后由学校发给《广东省九年义务教育证书》。

《毕（结、肄）业生名册》一式两份，经区县教育主管部门审核盖章后返还一份学校保存。

第四十九条学生修完九年义务教育全部课程，修业期满，其学科学业成绩和综合素质评价达到毕业条件的（包括补考后），准予毕业，由学校在《广东省九年义务教育证书》上注明“毕业”。不符合毕业条件的，准予结业，由学校在《广东省九年义务教育证书》上注明“结业”。

年满18周岁，未修完九年义务教育课程的，准予肄业，由学校在《广东省九年义务教育证书》上注明“肄业”。

第十一章监督

第五十条学校有下列行为之一的，由区县教育行政部门责令改正，并通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

（一）分设重点班和非重点班的；

（二）违反规定开除或劝退学生的；

（三）未经学生家长同意公开或买卖转让学生资料及其家庭情况资料的；

（四）公办学校招收已完成九年义务教育复读生；

（五）接收未经上级教育行政部门批准转入的转学学生，拒收经上级教育行政部门安排转入的转学学生；

（六）拒绝转交或延期转交转学学生的《学生学籍表》复印件的；

对联五年级下册篇5

一、将标题修改为：“天津市商品交易市场登记管理办法”。

二、将文中“市、区（县）”修改为：“市和区、县”。

三、将第十二条修改为：“区、县所属单位开办生活资料、生产资料、生产要素市场的，由区、县所在地工商行政管理局提出初审意见，并报市工商行政管理局登记注册，核发《市场登记证》。

市属及中央、外地单位在津开办生活资料、生产资料、生产要素市场的，由市工商行政管理局登记注册，并核发《市场登记证》。“

四、将第十九条删除。

五、将第二十条第（一）项修改为：“违反本办法第六条规定，未办理市场登记注册的，限期补办；逾期仍不办理的，对开办单位处以5000元以上3万元以下罚款，其中无违法所得的，处1万元以下罚款，同时对开办单位负责人处以500元以上2000元以下罚款。”第（三）项修改为：“违反本办法第十四条规定，不办理变更、注销登记的，限期办理；逾期仍不办理的，处以5000元以上1万元以下罚款。”

六、将第二十四条删除。

有关条款序号作相应调整。

本决定自之日起施行。

《天津市商品交易市场登记管理暂行办法》根据本决定作相应的修正，重新。

天津市商品交易市场登记管理办法

（1993年10月18日市人民政府1998年1月22日根据市人民政府《关于修改〈天津市商品交易市场登记管理暂行办法〉的决定》修订）

第一条  为加快培育社会主义市场体系，促进我市经济发展，维护正常的流通秩序，根据国家有关规定，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条  本办法适用于在本市辖区内开办的有固定交易场所和设施，有若干经营者入场，实行集中、公开交易的生活资料市场、生产资料市场和生产要素市场（以下简称市场）。

第三条  开办市场应从当地资源状况、经济结构、城镇建设规划和交通条件等实际情况出发，坚持“统筹规划、合理布局、多家兴办、统一管理”的原则，由市和区、县人民政府统一组织。

第四条  市场登记的管理机关是市和区、县工商行政管理局。各级工商行政管理机关负责对各类市场的登记注册和监督管理。

第五条  企业、事业单位、机关、社会团体以及街道办事处和居民委员会、乡镇政府和村民委员会按照国家有关规定，经市和区、县人民政府或其授权的部门批准，可以开办或参与开办市场。

第六条  开办市场应向市场登记管理机关申请办理市场登记注册。单独开办市场的，由开办单位申请登记注册；联合开办市场的，由联办各方委托其中一方申请登记注册。

第七条  开办市场应符合下列条件：

（一）开办单位符合本办法第五条的规定。

（二）具备相应的场地、设施。

（三）上市交易的商品符合国家有关规定。

（四）有相应的管理机构及专职管理人员。

（五）国家规定的其他条件。

第八条  申请办理市场登记注册时须提交下列文件、证件：

（一）申请报告；

（二）市和区、县人民政府或授权部门批准文件；

（三）土地、房屋等权属、使用证明或占用道路的审批文件；

（四）市场可行性论证报告；

（五）联办市场的，还须提交联办各方共同签署的协议书；

（六）其他有关文件、证件。

第九条  市场登记注册事项包括：市场名称、市场地址、市场面积、商品种类、开办单位及负责人。

第十条  开办市场只准登记使用一个名称，申请登记的市场名称在本市范围内享有专用权。

第十一条  市场开办单位的主要职责：

（一）认真贯彻党的方针、政策，自觉遵守国家有关法律、法规；

（二）建立健全内部管理组织和制度，承担市场的日常管理和交易安全责任，确保市场安全稳定；

（三）维护场内秩序，保证公平、公正、公开交易；

（四）建立市场统计制度，定期进行统计，并按规定要求及时上报；

（五）积极协助市场登记管理机关对入场经营者主体资格及经营行为进行监督检查。

第十二条  区、县所属单位开办生活资料、生产资料、生产要素市场的，由区、县所在地工商行政管理局提出初审意见，并报市工商行政管理局登记注册，核发《市场登记证》。

市属及中央、外地单位在津开办生活资料、生产资料、生产要素市场的，由市工商行政管理局登记注册，并核发《市场登记证》。

第十三条  开办单位申请登记注册，自市场登记管理机关受理之日起三十日内做出准予登记注册或不予登记注册的决定。准予登记的，颁发由国家工商行政管理局统一印制的《市场登记证》。

第十四条  市场因故改变主要登记事项或撤销的，开办单位应提前到原市场登记管理机关办理变更、注销登记。

第十五条  经市场登记管理机关核准开办、变更、注销登记的市场，由市工商行政管理局统一公告。

第十六条  开办单位如在市场内设置经营服务机构，本着经营与管理分开的原则，依照《中华人民共和国企业法人登记管理条例》的规定，另行申请该经营服务机构的登记注册。

企业法人单位单独或联合开办市场的，除办理市场登记注册外，还应按照《中华人民共和国企业法人登记管理条例》的规定办理变更登记。

第十七条  市和区、县工商行政管理局可在市场内设立管理机构或派驻管理人员，依法对市场内的经营活动进行监督管理。其主要职责是：

（一）审查入场经营者的主体资格；

（二）对市场内的经营行为、上市商品进行监督管理；

（三）查处违法违章行为，维护市场秩序，保护经营者和消费者的合法权益；

（四）监督市场开办单位依法履行职责；

（五）行使国家规定的其他管理职责。

第十八条  各级市场登记管理机关应建立市场统计制度，对市场数量、上市商品种类、商品价格、商品成交量、成交额等，定期进行统计并逐级上报，同时还应建立市场登记档案管理制度。

第十九条  市场开办单位违反下列规定的，由市场登记管理机关给予处罚：

（一）违反本办法第六条规定未办理市场登记注册的，限期补办；逾期仍不办理的，对开办单位处以5000元以上3万元以下罚款，其中无违法所得的，处1万元以下罚款，同时对开办单位负责人处以500元以上2000元以下罚款。

（二）违反本办法第十一条不履行职责的，予以警告，限期改正，情节严重的，处以1000元至5000元的罚款。

（三）违反本办法第十四条规定，不办理变更、注销登记的，限期办理；逾期仍不办理的，处以5000元以上1万元以下罚款。

第二十条  对行政处罚不服的，可在接到处罚决定书之日起15日内向决定处罚的上一级行政机关申请复议；对复议不服的，可在接到复议决定书之日起15日内向人民法院起诉。逾期不申请复议或不起诉又不执行处罚决定的，作出处罚的机关可依法强制执行或向人民法院申请强制执行。

第二十一条  市场登记中使用的各种登记证、表，可收取工本费。市场管理费仍按有关规定执行。

对联五年级下册篇6

“四五”普法即将拉下帷幕，“五五”普法的号角又将吹响，采取什么样的方式实施第五个五年法制宣传教育是摆在各级各部门面前需要认真研究的重要课题。

笔者认为，在新的历史条件下开展“五五”普法，毫无疑问，在其方式方法上要大胆实践，勇于创新，以适应新形势新任务的需要。但是，普法的方式不管怎么变，教材作为普法的重要工具不可少，因为普法教材在法制宣传教育中具有重要的地位和作用。

第一，是历史的经验。所谓法制宣传教育，是统治阶级为贯彻实施法律，使人民遵守国家法律，维护国家统治秩序所进行的一项教育实践活动。纵观中国历史，一些具有远见的政治家、思想家十分重视法律的宣传工作，特别关注教材在法制宣传教育中的重要作用。如秦始皇统一中国后，建立了我国历史上第一个专制主义中央集权的封建国家，为了提高其权威，维护国家的统一，他几度大规模出巡，在出巡途中，令人把秦朝的法令刻在石碑上昭示百姓。明太祖朱元璋是一个既重视立法，也非常重视法制宣传的封建帝王，他为明朝订立三十郑，共四百六十条的《明律》，他主编的《大诰》，内容是严惩官民犯罪的具体案例汇编，实际上就是当时的法制宣传教材，并规定天下各塾师必须讲授此书，对宣传《大诰》成绩突出者，可破格进京朝见，奖励财物，以此树立善恶、福祸的标准，使人“趋吉避凶”，以预防和减少犯罪。同时，太祖帝还把《大诰》、《大明律》作为“国子监”的必修课和考试内容，要求欲入仕途者，必须通晓法律。这些措施在当时为维护封建的统治，巩固封建的起到了积极的作用。现在我们考察历史的目的，是为了借鉴历史经验，古为今用，推陈出新。

第二，是实践的成果。一九五四年九月二十日，第一届全国人民代表大会第一次会议，审议并庄严地通过了《中华人民共和国宪法》，这是我国第一部社会主义类型宪法。宪法颁布后，各地编写印发了大量的宣传、学习宪法的辅导材料，特别是通过上大课、作报告的形式系统宣讲宪法，使广大公民初步树立了宪法观念，激发其建设社会主义新中国的积极性。

一九八五年十一月，中共中央、国务院转发了和司法部联合制定的《关于向全体公民基本普及法律常识的五年规划》，同年全国人大常委会作出了《关于在公民中普及法律常识的五年规划》，同年全国人大常委会作出了《关于在公民中普及法律常识的决议》，从此我国民主与法制教育掀开了新的一页。恩施市的普法工作经过了从“一五”至“四五”系统而宏大的全民普法教育的过程。对此，笔者不提及其他方面，仅就普法教材来说，它在普法中是立了头功的。据统计，全市在“一五”普法期间征订发行省编教材二万册，州编普法教材四万册，各级各部门发行专业法宣传资料八万九千二百份；征订发行省编“二五”普法教材六万册，各类宣传资料一十五万六千七百份；征订发行省编“三五”普法教材五万五千册，州编“三五”普法教育三万五千册，其他相关辅导资料一十九万六千份；征订发行省编“四五”普法考核四万册，州编“四五”普法教材三万册，《便民实用普法手册》十万册，各类配套宣传资料二十五万三千八百份。总共发行省、州编普法教材二十七万册，各类宣传资料近百万份，直接作用于公民普法中的自学、面授、复习、考试考核的各个环节。实践证明，教材的大量发行为全市二十年的普法工作打下了坚实的基础，为全面提高广大公民的法制意识和法律素质发挥了不可替代的关键作用。版权所有，全国公务员共同的天地!

对联五年级下册篇7

但知易行难，要成为一名国际级裁判，你首先得通过此前的国家各级裁判资格考试。成为部级裁判并具有一定执法经验后，才可由中国足协向国际足联提出国际级裁判的申请。申请表格一般提前一年在10月31日之前递交给国际足联，国际级裁判的要求主要包括：在次年1月1日之前年龄在25岁到45岁之间；在本国最高级别职业联赛连续执法两年以上；提交表格前6个月必须通过国际足联安排的体能测试；推荐足协给予该裁判此前12个月在顶级联赛中执法水平的评分和评语。此外，国际级裁判（男女）的申报人数各不得超过10人，如主裁判、助理裁判都只能在10人以内。

2007年1月，经国际足联的审核后，2007年度中国16名男子国际裁判员名单正式出炉。国际级主裁判有7人，分别是黄俊杰、李玉红、孙葆洁、谭海、陶然成、万大雪和杨志强。其中2006年的国际级主裁判张雷被降级，陶然成取而代之。据悉，张雷之所以被降级，主要原因是2006年执法场次大幅“缩水”，而陶然成因为执法场次远超张雷，从而顺利取而代之。国际级助理裁判员为9人，分别是韩伟、李东楠、刘庆伟、刘铁军、穆宇欣、苏继革、于铎、郑伟祥和周德铨。

像张雷这样的例子并不鲜见，国际级裁判一年一审，在此过程中一旦出现执法场次减少、严重错判或误判的情况，都有可能遭到降级的结果。国际足坛近一年来最著名的例子是英格兰裁判波尔，德国世界杯小组赛克罗地亚与澳大利亚的比赛，波尔居然对克罗地亚后卫西穆尼奇连出三张黄牌才将他红牌罚下，此后国际足联虽然没有明说要剥夺他的国际级裁判资格，但他自己很清楚大势已去，最终果然没能进入执法淘汰赛阶段比赛的名单，黯然回国，从此再未执法国际大赛。这不，今年5月，距离国际级裁判退休年龄45岁还有两年的波尔提前退休，因为他知道自己的裁判生命已经结束。

套用一句老话，做一场好裁判容易，难的是一辈子都做好裁判，不犯一点小错。但既然选择了做国际级裁判，就选择了最高标准，高处不胜寒。

官方资料

国际足联第442号文件（关于上报国际裁判员名单的问题）

请各国足球协会注意本文件及新修订的规章，特别是以下三点：1.每次填写提名表格时必须字迹清楚，表格未填好全部格式或填写错误的不予认可。2.提名表格本年度必须在前一年10月31日前寄回给我们，迟于所定日期的提名表将不予考虑。3.只有符合下列规章的提名表才为有效。

关于选拔裁判员登上国际足联名册的规章

第一条：国际足联每年都公布一份裁判员名册，只有名字上册的裁判员才可以执行国际比赛。这份名册的有效期从每年的1月1日至12月31日。

第二条：根据国际足联章程第26条第4款，由国际足联裁判委员会负责印制这份名册。

第三条：为此目的，国际足联裁判委员会要求国际足联属下各国足球协会在每年10月31日前，把他们一直指定的或是他们认为能胜任国际裁判工作的裁判员推荐给国际足联。

第四条：当各国足球协会填写提名表格时，他们应记住下列几点：a)提名人数不得超过10人；b)被提名的裁判员在次年1月1日必须年满25岁又不得超过45岁；c)被提名裁判员必须在本国最高水平的联赛中连续执法两年以上；d)被提名的裁判员在被推荐给国际足联前6个月，必须通过国际足联规定的体能测验；e)各国足球协会应该给被提名的裁判员写出评语，主要是他在国内比赛中执法所得的评分，他所得的这些评分和评语只限于在他被推荐给国际足联前12个月所执法的最高等级联赛上。

第五条：国际足联裁判委员会将决定这些被提名裁判员的名字是否能登上国际裁判员名册，在国际足联裁判委员会作出最后决定前，将征询各大洲足联的意见。

第六条：国际足联裁判委员会将从每个足协推荐的名单中选出7位登上国际裁判员名册，国际足联裁判委员会保留选拔每个足协少于7人的权力，在作出选择时，也不必考虑第四条e)款的评分。

第七条：裁判员的名字登上名册之后，就自然得到标有年份的国际足联国际裁判员胸徽。他在当年执法所有级别比赛时，都必须佩戴胸徽表明他是国际级裁判员。

第八条：如果国际级裁判员表现得缺乏能力、不守纪律或是出现不服从国际足联裁判委员会管束的行为，国际足联裁判委员会保留暂停资格或除去名册上姓名的权力。

对联五年级下册篇8

记者：国际武联传统武术委员会是个什么性质的组织?

李杰：它是国际武联下设的一个专业委员会。传统武术委员会通过国际武联会员协会对各国家或地区的传统武术委员会会员进行组织和协调。

记者：传统武术委员会有哪些职责?

李杰：传统武术委员会的职责包括负责策划和组织传统武术比赛大会，以及开展多种形式的传统武术交流、表演、培训和研究等活动；负责审理会员组织以“国际武联传统武术委员会”名义举办活动的申请，例如以国际武联传统武术委员会会员名义主办或承办世界(地区)性传统武术交流、表演、培训、研讨和比赛活动，都需经过这一申请和审理程序；还负责审理入会申请，管理会员和会务等工作。

记者：哪些中国武术组织可以申请加入国际武联传统武术委员会?

李杰：凡经中国县级以上民政部门注册的民间武术社团、经县级以上教育部门注册的武术教育机构、经县级以上体育部门注册的武术馆社、经县级以上工商部门注册的武术经营性会社等，都可以申请加入国际武联传统武术委员会。

记者：怎样输加入国际武联传统武术委员会的手续?

李杰：申请入会的组织先将填好的《国际武联传统武术委员会入会申请表》(表样请查WWWwushu.省略)和县级以上行政管理部门批准的注册证(复印件)，报到与批准其注册机构同级的当地武术协会或体育行政主管部门；再由他们签章报送各省、自治区、直辖市体育行政主管部门(包括武术管理中心或武术协会)统一推荐到中国武术协会。中国武术协会将汇总各地申请表，逐步把符合条件者推荐给国际武联传统武术委员会。获得国际武联传统武术委员会批准即为该动会会员。

记者：加入国际武联传统武术委员会的会员组织及其成员有哪些权利?

李杰：会员组织可以以本组织的名义参加国际武联传统武术委员会举办的各种传统武术比赛或交流、表演、培训、研讨等活动；可以申请以国际武联传统武术委员会会员的名义主办或承办世界(地区)性传统武术交流、表演、培训、研讨和比赛活动。会员组织的成员可以参加国际武联传统武术委员会组织的各种技术等级考评，并取得相应的武术段位和教练员、裁判员等级等技术称号。

记者：会费标准是多少，如何使用?

李杰：根据国际武联章程的规定，传统武术委员会入会费为80美元。年度会费为200美元，于每年12月31日前交至国际武联秘书处。新入会会员应在接到批准通知1个月内将入会费和第一年度会费一次性汇入国际武联账号(开户行：交通银行北京分行亚运村支行，户名：国际武术联合会，账号：1420150189)。国际武联将本着“取之于民，用之于民”的原则，用于组织传统武术活动和国际武联的管理工作。

记者：可不可以用等值人民币交纳会费?

李杰：2001年度内入会者，可以用等值人民币交纳会费。

记者：国际武联传统武术委员会管理机构有哪些成员，常务办公室设在何处?

李杰：经国际武联执委会批准，传统武术委员会主任由我兼任。中国武术研究院研究员康戈武当选为副主任。当选的五名委员会别代表亚洲、欧洲、泛美、非洲、大洋州五大洲的武术联合会，他们是：李国庆(亚洲武联副主席)、Patvick Van Cawpeuhout(非洲武联执委)、邓华(泛美武联副主席)Samir Fouad(非洲武联主席)、Mrs. Jasmine Mood__Lay CHau__Fung(大洋洲武联代表)。

对联五年级下册篇9

一、建立“三方联动”工作机制，打牢商标事业发展基础

按照总局领导提出的商标事业发展要坚持“一个依靠、四个借助”的指导方针，结合××经济社会发展的实际，××市工商局在实践中逐步形成了以企业为主体、以工商部门为主导、商标机构参与服务的商标发展“三方联动”工作机制。

一是实行申请商标注册目标任务责任制。落实“十一五”期间××市商标事业发展规划，明确每年申请商标注册不少于*件，并分解落实到各分县局，同时在*个乡镇工商所推行“一所一标”制度，与其他工商工作一同部署、一同检查、一同考核。

二是开展“商标诚信单位”评选活动。20xx年底，组织在全市*家商标机构中首次评选出了*家商标诚信单位，并在社会上公开表彰宣传，充分发挥其在商标事业发展中的中介服务、工商助手和联系企业桥梁等作用。

三是推行《商标注册建议书》制度。从20xx年开始，通过登记注册窗口或委托商标诚信单位向企业经营户免费发送《商标注册建议书》，宣传商标法律法规，引导企业积极申请商标注册。三年来，累计发送*万多份建议书。

四是加强信息交流、实现资源共享。各商标机构每季度向市局报送《商标注册申请情况季度统计表》，以便于工商部门及时、准确掌握商标注册申请情况，各工商机关同时向商标机构通报企业经营户登记注册信息，实现资源共享。

五是实行商标注册补助奖励制度。积极协调高新技术和经济技术两个开发区管委会安排专项经费，实行商标国际、国内注册补助奖励政策，激励企业积极创立、注册、运用、保护自主商标品牌。

三方联动工作机制运行*年来，已取得了明显成效：全市新申请注册商标*件，超额完成规划任务的*%以上，是前*年商标注册申请总量的*倍;农产品商标注册申请量每年在*件以上，是目标任务的*倍。截至20xx年底，全市共拥有注册商标*件，其中农产品商标*件。

二、强化教育培训和宣传推广，着力提高全社会的商标意识和商标监管执法服务能力

一是开展基层执法干部全员培训。适应“两费”停收后基层工商所面临的新形势，20xx年上半年，由市局统一组织，对全系统基层监管执法人员进行了商标执法业务知识全员培训。共举办培训班*期，培训商标执法人员*多人。

二是创新培训形式。依托“远程培训系统”，借助互联网平台，构建“网上商标监管培训学校”，设有商标法律法规查询、问题解答、外埠信息、案例分析等8个栏目，方便基层执法人员自主学习。每半年组织一次网上商标典型案例分析研讨，编印《商标监管执法工作手册》，发给全体商标监管执法人员，作为工具书使用。

三是积极开展多种形式的社会宣传活动。利用每年的“3·15”、“4·26”活动，组织开展商标维权法律咨询宣传;在《××都市报》举办《商标法》知识竞赛，在××广场地下通道设立××市驰著名商标展示长廊;协调市财政拨付专项经费*万元，在《××日报》开设了“××市著名商标企业展示专栏”，截止目前，已经刊登*期。

四是强化企业的商标法律培训。20*年以来，共免费举办商标国际注册、培育驰著名商标、商标规范使用和管理等专门知识培训班80多期，培训企业商标管理人员*多人次;开办农产品及地理标志商标注册培训班 *期，培训*多人次。

三、落实“四个统一”要求，推行商标监管行政指导工作

按照国家工商总局的统一部署，落实“四个统一”要求，在认真总结实践经验的基础上，20xx年*月，××市工商局研究提出了在履行商标监管执法职能中推行行政指导工作的*种主要形式：

(一)发送《商标注册建议书》;

(二)推行“一所一标”制度。即72个乡镇工商所每年帮助辖区内的农民、涉农企业或农民专业合作社申请注册一件商标，推广“公司+商标+农户”的经营模式，落实商标富农工作;

(三)与商标机构交流共享信息资源;

(四)发送《注册商标规范使用指南》;

(五)发送《申报认定驰(著)名商标意见书》;

(六)告诫提示，发送《商标法律告知书》;

(七)预警提醒，避免不必要的商标权益损害;

(八)纠纷调解，柔;

(九)发送《商标策略提示书》，挖掘商标潜在价值;

(十)劝导企业开展商标品牌广告宣传工作。

目前，行政指导工作正在全系统推广落实。

四、积极培育商标品牌，加大商标专用权行政保护力度

一是建立驰著名商标培育计划梯队。制定了驰著名商标培育计划，建立了培育梯队，实行动态发展机制。各分县局按照市局下达的培训计划，健全培育制度，落实工作责任，并列入年度目标任务，纳入目标考评。出台了实施商标品牌战略支持企业科学发展的意见，对驰著名商标企业实行免检制度;建设名称字号与驰著名商标共享数据库，避免名称登记与驰著名商标的冲突;对侵犯驰著名商标专用权的行为，全市各级工商机关做到随时申诉举报、随时受理、随时发现、随时查处。20*年以来，新认定××市著名商标*件、累计拥有××市著名商标*件;获认定××省著名商标*件、累计拥有××省著名商标*件，认定中国驰名商标*件、累积拥有中国驰名商标*件。

二是发挥工商所的主力军作用。“两费”停收后，××市工商局及时研究制定了《关于加强商标执法办案工作强化商标知识产权保护的意见》，确定了以市局为指导、分县局为骨干、工商所为主力的三级商标执法办案体制。要求各工商所把保护商标知识产权作为履行职能的主要内容之一，安排商标监管执法专职人员，增强执法办案力量，担当商标监管执法的主力军。建立并落实工商所、市场开办单位、经营户“三位一体”的商标日常监管新机制，把商标监管列为市场巡查的重要内容，加强日常监管，落实行业自律，充分发挥市场开办单位和经营户的行业自律作用，建立注册商标有效使用、依法保护、规范管理的长效运行制度。实行商标执法办案年度目标任务管理制度，将商标执法办案、任务下达到各分县局、分解落实到工商所，切实把商标知识产权行政保护的责任落到实处。

对联五年级下册篇10

【关键词】 交互式电子白板；小学数学；高效课堂

《数学课程标准》中指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响. 数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效. 要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去. ”

交互式白板能够通过生动的多媒体影像、丰富的教学信息和及时的师生互动交流实现课堂教学的突破，这不仅帮助教师实现了课堂教学的结构、模式和效果的优化，更实现了对学生创新精神和现代意识的培养. 正符合课程标准对运用信息技术的要求.

一、利用交互式电子白板创设生动有趣的问题情境，提高小学生学习数学的兴趣

古训道：“学起于思，思源于疑”，学贵在疑. 一个生动有趣的问题情境能激发学生学习兴趣，进而去培养学生善于思维、学会学习. 利用交互式电子白板，根据教学内容创设新颖、可行、开放的情境进行教学，让学生在情境中思考、探索、合作，养成主动学习的习惯，以达到师生之间的互动.

《分类与统计》（人教2011版一年级下册）第一课时，我利用白板幕布功能出示小美乱糟糟的房间图片，再利用透视镜引出课题“分类”，再通过插入整理房间的小游戏，让学生在游戏中体会到分类的方法及重要性.

《等量代换》（人教2001版三年级下册）一课中，利用白板播放视频的功能，用“曹冲称象”的故事来引入课题，并利用视频快照功能，及时将称石头的画面截下，使学生明白在质量相等的情况下，可以用石头的重量代替大象的重量. 以此揭示课题，充分调起了学生学习本节课的兴趣.

《图形的运动（二）》（人教2011版四年级下册）一课中，利用白板的对称、旋转功能，设置好生成镜像的方向或是旋转的角度，就可以将一个简单的图形经过多次对称或旋转后得到美丽的图案，这些是传统的教学中难以实现的，也是语言无法恰当形容的. 只有通过实际的操作，才能让学生感叹数学的美.

《图形的放大与缩小》（人教2001版六年级下册）一课中，利用白板的放大缩小功能，先呈现一个小小的图片在中央，再逐步放大图片，发现是广州的地标建筑――广州塔. 这样做来吸引学生们的眼球，并提出问题：“如何按比例放大或缩小一个图形？”使学生开动脑筋，全身心投入新课学习中.

二、利用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难点

“小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但是这种抽象逻辑思维在很大的程度仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性. ”（朱智贤）通过电子白板，可以将抽象的概念形象化，帮助学生理解这些抽象的概念，从而突破教学难点.

《可能性》（人教2011版五年级上册）一课中，学生们对“可能”与“一定”的认识并不到位. 拿掷骰子来说，有的学生会认为有六种可能性就意味着掷六次就有六种结果. 利用白板的“骰子旋转器”可以在短时间内实现随机多次掷骰子，并将结果输出. 通过这样的实验，让学生们真正明白了什么是可能性，初步接触“概率”.

《面积与面积单位》（人教2011版三年级下册）一课中，学生们对“面积”这一新名词的理解很困难，常常与周长混淆. 在教学时，我利用白板的拖拉图片的功能，让学生可以将图形进行重叠比较，加深对面积的理解. 又利用网格，让学生进行数方格来比较不同图形的面积. 在比较面积大小的过程中，使学生将“面积”与“周长”区分开，更好地理解这一概念.

《角的度量》（人教2011版四年级上册）一课中，我利用白板的放大缩小功能将一个角放大或缩小，让学生们动手量一量，自己验证了“角的大小与角两边画出的长短无关”. 再利用旋转功能，也让学生们动手操作，验证“角的大小与角两边叉开的大小有关，叉开得越大，角越大”. 通过自己动手操作而得出的结论自然记忆深刻. 在电子白板的帮助下，学生很快掌握了角的大小与边的关系这个难点.

三、利用交互式电子白板，提高练习质量

课堂练习是小学数学教学的重要组成部分. 高效的课堂教学必须有较高的练习质量作为基础. 而目前小学数学课堂练习中或多或少存在练习形式方法单一，缺少思路开放，灵活多变的习题.

这一点在小学数学加减乘除四则运算的练习课中尤为明显. 四则运算是小学数学阶段的重点，从一年级至四年级，无一不是学生必须掌握的. 对学生而言，四则运算的练习却是枯燥的. 我在计算教学中常常利用电子白板进行不同形式的练习，如：摘星星、选择、涂色、拼图、连线等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练. 解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改善.

我教学《20以内的退位减法》（人教2011版一年级下册）后，利用白板特有的交互性，设计了这样一个游戏：数学王国里的聪聪和明明要到王宫里去玩，国王在路上给他们设置了很多关口，每个关口都有一道问题，正确解答出这些问题，才能通过关口，最后顺利到达王宫. 学生对这个问题很有兴趣，通过这个游戏，将原来枯燥的计算练习变为轻松愉快的过关游戏. 学生不仅在游戏中巩固了20以内的退位减法，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率. 类似这样的“闯关游戏”我常常应用于计算练习中，都能收到很好的效果.

在《分类与统计》（人教2011版一年级下册）教学后，我利用白板的容器功能设计了一系列练习，学生到白板前操作，当图形没有按照正确的类别摆放时，就会发出提醒的声音，同时返回到原来的位置. 通过这种即时的反馈，学生的思维完全被调动起来，在玩中学，既感觉到快乐，又能学到知识. 在教学《分数的初步认识》（人教2011版三年级上册）后，我设计了一道巩固练习题：根据给出的分数，给下面的图形涂色. 学生利用电子白板中的颜料桶，给空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性.

四、利用交互式电子白板，加强学科与生活的联系，培养学生养成良好的生活习惯

数学作为一门工具科学，它来源于生活也服务于生活. 学生在学习数学时觉得枯燥，多数是看不见数学与生活的联系，经常带着“这个知识有什么用？生活中用在哪里？”这样的问题，反而降低了学习数学知识的效率. 由于交互式电子白板有强大的多媒体整合平台，可以融入多种技术，加强了数学学科与生活的联系，培养学生养成良好的生活习惯.

在《分类与统计》（人教2011版一年级下册）第一课时中，我以日常生活中垃圾分类作为例子，用白板以图片播放的形式，让学生对分类的作用有一定的了解，再通过将一年级上学期所进行的“我的书包我整理”活动的照片放给学生们观看，再一次强调了自己在日常生活中要做一些力所能及的事情. 培养学生养成自己整理书包的良好学习习惯.

在《合理安排时间》（人教2011版四年级上册）一课中，我分别模拟烙饼与沏茶这两件事情，让学生到白板前操作，通过实际的操作，使学生懂得在日常生活中寻找最优方案去完成事情，懂得合理安排时间，不浪费一分一秒.

在《节约用水》（人教2001版六年级下册）活动课中，我先以白板呈现水资源的相关知识，再让学生汇报关于学校漏水的调查结果. 学生通过一系列的计算、绘制统计图. 再通过白板的反馈系统，让学生们自己输入对本节课的感想，使学生切身地感受到全球水资源的紧缺，感受到必须防止浪费水的现象频发，还提出一些节约用水的小建议. 真正将课堂上所学的知识用于生活，提高自身及周围人们的环保意识.

五、利用交互式电子白板，丰富学生知识，感受数学文化

有人说，数学枯燥无味. 他只是看到了数学的严谨，没有体会到数学美，忽视数学博大精深的文化内涵. 华罗庚曾说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的……”数学的教学，要使学生在学习数学的过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位.

在教学《七巧板》（人教2011版一年级下册）时，我利用白板呈现各种各样用七巧板拼出的美丽图案，给学生们视觉感官刺激，使他们不仅仅局限于教材中呈现的几种简单图案，并鼓励他们发挥自己的想象力，用七巧板拼出一个个小故事. 在年级开展了“奇妙的七巧板”制作比赛，一年级的学生们用课堂上学到的知识，用一套套七巧板拼出了“狐狸孵蛋”、“守株待兔”、“龟兔赛跑”等等成语故事. 学生们除了知道七巧板，还能将七巧板玩出“中国传统味道”.

在《年月日》（人教2011版三年级下册）一课中，用谜语来引出课题，再用“一三五七八十腊，三十一天永不差”这些歌诀来帮助学生记忆大月. 利用白板视频功能，给学生们介绍了闰年的由来等等，让学生感受数学来源于生活，服务于生活.

在《图形的运动（三）》（人教2011版五年级下册）一课中，学生自己动手利用白板的对称、旋转功能，设置好生成镜像的方向或是旋转的角度，将一个个简单的图形经过多次对称或旋转后得到美丽的图案. 学生们在活动中感受数学化繁为简的神奇，更感叹数学的对称美.

【参考文献】

[1]皮连生.学与教的心理学（第五版）[M].上海：华东师范大学出版社，2009，（5）.

[2]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2010，（1）.