宿新市徐公店十篇

宿新市徐公店篇1

宿新市徐公店

暮春时节的徐公店，一条细长的小路直通远方，路边有着稀稀疏疏的篱笆，却无法挡住满园子金灿灿的油菜花，路旁边的几棵大树，虽然挡住春天的一缕缕阳光，但是那嫩绿的叶子已充满着春天的气息。这是，一位身穿紫衣服，头扎着两个小辫子的小姑娘急匆匆地跑过来，她要干什么呢？原来，她被一只漂亮的黄蝴蝶给吸引住了，小姑娘刚要捉到黄蝶，黄蝶便纷纷飞入油菜花丛里怎么找也找不到了。

宿新市徐公店篇2

一天，我正在游历，偶然来到了新市的徐公店，想想时间也不早了，就在徐公店里住一宿吧。

次日清晨，我走出店门，发现树枝头的花儿凋落了，树叶很细、好嫩，稀疏疏地挂在枝头，叶尖上还有几滴露珠在来回滚动。小草向上的精神又增强了，听见院中鸡鸣声，断断续续，时强时弱、、、、、、一段稀疏的篱笆旁有一条幽静的小路，走在小路上有一种心旷神怡的感觉，一股清纯的香气沁入心田，原来小路的两侧种着一大片金灿灿的油菜花，花田中有一条清澈的小溪，两头水牛悠闲地踏着步子，时不时地俯下头饮几口水。

忽然传来笑声，接着从小路的另一头跑过来几个小孩，他正在这明媚的阳光下抓着蝴蝶，蝶群中有一只格外炫目的黄蝴蝶，他在阳光下的照耀下放出迷人的光芒，蝴蝶飞呀飞呀，孩子们追呀，跳啊，笑啊。蝴蝶飞着飞着就飞进了油菜花田里，落在一朵油菜花上。我一见，这下有趣了，看你们分得清哪是蝶儿哪是花儿？果然，孩子有些无措，站立着，张望着花田，微风吹过，油菜花像一只只蝴蝶扇动着翅膀舞动着，孩子们纷纷跑了过去，可一会儿竟是一脸茫然。哈，有趣！我的的目光四处探寻，终于发现了那只蝴蝶，他已收拢翅膀，卧在花蕊中，静静地一动不动，原来它把自己也当成了一朵油菜花呢！

宿新市徐公店篇3

——《宿新市徐公店》的课后练习

洪欣奕

杨万里是我国宋代的著名诗人。他的是清新风趣，构思巧妙。

一年春天，杨万里到新市游玩，住在徐公店。一天早晨，杨万里到花园散步。在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经落了，而新叶才刚刚长出，还没有形成树阴。田地里开满了油菜花，黄澄澄的非常漂亮。招来一只只美丽的蝴蝶在油菜花上翩翩起舞。

宿新市徐公店篇4

一天，我正在游历，偶然来到了新市的徐公店，想想时间也不早了，就在徐公店里住一宿吧。

次日清晨，我走出店门，发现树枝头的花儿凋落了，树叶很细、，稀疏疏地挂在枝头，叶尖上还有几滴露珠在来回滚动。小草向上的精神又增强了，听见院中鸡鸣声，断断续续，时强时弱、、、、、、一段稀疏的篱笆旁有一条幽静的小路，走在小路上有一种心旷神怡的感觉，一股清纯的香气沁入心田，原来小路的两侧种着一大片金灿灿的油菜花，花田中有一条清澈的小溪，两头水牛悠闲地踏着步子，时不时地俯下头饮几口水。

忽然传来笑声，接着从小路的另一头跑过来几个小孩，他正在这明媚的阳光下抓着蝴蝶，蝶群中有一只格外炫目的黄蝴蝶，他在阳光下的照耀下放出迷人的光芒，蝴蝶飞呀飞呀，孩子们追呀，跳啊，笑啊。蝴蝶飞着飞着就飞进了油菜花田里，落在一朵油菜花上。我一见，这下有趣了，看你们分得清哪是蝶儿哪是花儿？果然，孩子有些无措，站立着，张望着花田，微风吹过，油菜花像一只只蝴蝶扇动着翅膀舞动着，孩子们纷纷跑了过去，可一会儿竟是一脸茫然。哈，有趣！我的的目光四处探寻，终于发现了那只蝴蝶，他已收拢翅膀，卧在花蕊中，静静地一动不动，原来它把自己也当成了一朵油菜花呢！

宿新市徐公店篇5

“快捉住它，别让它跑了！”循声望去，是一群调皮的孩子，从远处奔跑过来，悄悄地靠近正停在油菜花上的黄色蝴蝶。前面的小男孩一不小心惊动了它，蝴蝶飞入菜花之中，哪能找到呢？“哎~”几个孩子扫兴而归。

看着此情此景，我不由的诗兴大发，随口吟出了《宿新市徐公店》：

“篱落疏疏一竟深，”

“树头花落未成阴。”

“儿童急走追黄蝶，”

宿新市徐公店篇6

春天来了，桃花姑娘害羞的红了脸，柳树摇着长辫子……杨万里住在新市一家姓徐的人开的酒店里。一天，他出去散步，闻到了迷人的花香，忽然，他看见一排稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，小路旁边有一棵树，树上的花已经落了，可树长得不是很茂盛。一群顽皮、可爱的孩子在玩耍，忽然，一个孩子看见一只黄蝴蝶，他急忙跑过去追赶，可黄蝴蝶左飞飞、右飞飞，就是抓不到。眼看就要抓到了，蝴蝶飞入了像金毯子一样的油菜花中，孩子怎么也找不到了，只好垂头丧气的回家了。

安徽合肥蜀山区绿怡小学四年级:程过?扬

宿新市徐公店篇7

我兴致勃勃地欣赏着周围的景色，隐约看见前面有一片金黄的菜地。走近一瞧，原来是金灿灿的油菜花。温暖的阳光射向油菜花，菜地发出碎金般的光芒，好似茫茫金海。一阵微风吹过，油菜地翻起了阵阵波涛，一阵清幽淡雅的清香扑鼻而来，散发出春天的气息。菜地四周围上了稀疏的篱笆。篱笆旁，是一条弯弯曲曲，伸向远方的小路。在路边，树枝上的花刚刚凋落，树叶并不密，还不能成荫。

忽然，从不远处飘来了孩子的爽朗的笑声。我闻声走过去，看到的这个有趣的情景，让我把所有的烦恼都抛掉了脑后。

一群顽皮的孩子在捉蝴蝶。只见一个小女孩正踮着脚尖，小心翼翼地走到一只蝴蝶面前，轻轻一捏。“哈哈，我捉到喽！我捉到喽！”就在她洋洋得意之时，她的手一松，蝴蝶飞走了。小女孩并没有因此而放弃，她准备寻找下一个目标。就在这时，一只美丽的黄蝴蝶进入了她的视线，可是那只黄蝴蝶只在小女孩的眼前晃了晃，就飞走了。小女孩着急得向四周张望，终于看见了黄蝴蝶，它正飞向菜地。小女孩急忙跑向菜地，却什么也看不见，眼前只有一片黄色。小女孩只好垂头丧气地回家了。

宿新市徐公店篇8

失业之后，打工仔发现致富“天机”

1983年6月，徐添桂出生于湖南省汝阳县瑶族乡一户农民的家庭。2002年7月底，徐添桂高中毕业后，便进入深圳市福田区一家刚开张的鞋店当营业员。上班一段时间后，徐添桂发现，有些顾客到店里买了新鞋后，便会把看起来还是半新的鞋扔在店里，老板说：“这种旧鞋子已经没有用了，你就把它们都扔掉吧。”徐添桂马上想起了山区老家的亲朋好友，他们平时穿的鞋子都很便宜，有的甚至穿得快要烂掉也不舍得扔掉。“如果把这些旧鞋子带回老家送给他们穿，不是很好吗？”于是，每天下班的时候，徐添桂便会把顾客留在店里的一些质量较好的旧鞋子带回宿舍里搁置起来，准备过年的时候带给老乡们。

2003年2月底，徐添桂所在的鞋店在激烈的竞争中败下阵来，鞋店老板只好停止营业，这时，徐添桂已经收集了500多双旧鞋子了。自从失业后，徐添桂一直未能找到满意的工作，他觉得非常烦恼。2月26日晚上，徐添桂路过福田区深南大道一座人行天桥的时候，忽然发现有很多人在那里摆地摊，其中一个摊位前面围了很多人，徐添桂觉得很好奇，他忙凑上前去观看，结果发现，一个中年男子正在那里摆卖各种旧鞋子，每双售价20元左右，非常畅销。徐添桂顿时激动不已：“原来，我的宿舍里堆放着一大笔财富，但我却一直不懂得去开发。”

回宿舍的路上，徐添桂忙到商店里买来几瓶擦鞋膏，之后，他把那些准备销售的皮鞋外表仔细地擦拭了一番，并在鞋里塞上一些废报纸，让那些旧鞋子外表看起来焕然一新。

第二天晚上，徐添桂刚在深南大道的那座天桥上摆好地摊，很快便被一群顾客围住了。有位中年男子拿起一双名牌“老人头”皮鞋，得知只需要15元时，他忙挑剔道：“你这双鞋子虽然外表挺好看的，但是鞋边还有一条小裂缝，我拿回去后还得再修补，这样吧，给你10元吧。”徐添桂觉得对方说的没错，只好做出让步，最后以12元成交。其他的客人见状，也都纷纷前来购买。没过一会，徐添桂的20双旧鞋便销售一空了。

路过其他卖旧鞋的地摊时，徐添桂仔细观察了他们的皮鞋，结果发现那些鞋子的一些裂缝都已经被鞋摊老板用一种特殊的粘胶处理过了，而且，鞋子上也没有任何异味，显然，它们是被“美容”过了。

从此以后，徐添桂便学会了给旧鞋子“整容”。由于徐添桂收藏的那些旧鞋子本来质量都挺不错的，经过这么一番“打扮”之后，生意非常火爆。

过了约一个星期，由于天桥上乱摆摊的人越来越多，经常阻碍行人来往，结果引起了城管部门的注意。这天晚上，徐添桂刚摆完50双旧鞋，城管人员忽然出现了，他们毫不犹豫地把所有在天桥上摆卖的东西都没收了，并警告徐添桂等地摊老板以后不得在天桥上摆卖东西。徐添桂虽然很不甘心，但他却从旧鞋交易中发现了一条全新的生财之路，通过一番斟酌之后，他决定经营正规的旧鞋生意。

艰难起步，踏过荆棘是坦途

2003年3月12日，徐添桂在福田区下沙村的夜市场租了个小摊位，专门用于经营旧鞋子。由于下沙村外来人口非常多，而徐添桂又是整个市场上惟一经营旧鞋的，没有竞争对手，因此，他的每双旧鞋子至少都可卖15元，收入跟着节节攀升。随着生意的日渐红火，一些意料不到的问题也跟着出现了。

同年3月22日晚上，当徐添桂又一次到下沙村夜市场卖旧鞋时，摊位前忽然来了三个青年民工。其中一个民工愤愤地说道：“我前几天穿了从你这里买回去的旧皮鞋后，原来一直很健康的脚趾竟然奇痒无比，到医院一检查，才得知已经感染上脚癣了。我这段时间并没有穿其他的鞋子，肯定是你的鞋子有问题，你得赔偿我的损失。”徐添桂查看病况后，当即诚恳地答应给予赔偿。对方见徐添桂态度诚恳，便也做出了让步：“我只是想向你讨个说法，并不图你赔多少钱，只要你帮我付清治疗脚癣的药费就行了。”于是，徐添桂忙把鞋款退还给那位民工，并带他到药店里买了3瓶药膏。

这件事虽然没有让徐添桂的生意受太大影响，但从那以后，徐添桂每次清洗旧鞋的时候，总会尽量多花些时间清洗，并让鞋子多晒太阳，但是，类似的问题仍然无法彻底消除。

2004年4月23日晚上，徐添桂又带着一名受害的顾客到药店里买癣药，他在不经意间跟值班的医生谈起了防止感染脚癣的问题，医生说道：“你可以用酒精消毒。一般来讲，经过酒精消毒之后，鞋内的致病细菌都会消失的。”徐添桂大喜，当晚，徐添桂回到宿舍后，便用棉花蘸了些酒精，仔细地在那些已经清洗干净的旧鞋里面反复擦拭了一番，然后拿到阳台上风干。第二天晚上，令徐添桂感到开心的是，那些经过酒精消毒的旧鞋不但没有异味，病菌减少，还散发出一股特殊的芳香。从此以后，再也没有顾客前来投诉染上脚癣之类的事情了。

通过一段时间的经营，徐添桂的鞋摊生意越来越好了，他的鞋子常常供不应求。每天上午，徐添桂便会早早地赶到一些鞋店里收购旧鞋，但是，那些做鞋生意的老板普遍都非常刁钻，他们往往会把价格抬得相当高，质量稍好些的旧鞋，每双至少都要售出8元的价格，而这些鞋子经过一番处理后，一般只能卖15元以内，有时候根本卖不动。虽然这些旧鞋的利润很薄，并且处理工序也挺繁杂的，但徐添桂还是坚持下来了。

这天下午，租住在徐添桂隔壁的一位年轻人要搬走了，他离开的时候，把好几双旧鞋子扔在门口，徐添桂发现那些鞋子其实还挺新的，于是便把它们捡回屋里，仔细清洗了一番，加以消毒，并“美容”了一番，之后试着拿到夜市的鞋摊上叫卖，结果竟然以每双16元卖了出去。初尝甜头的徐添桂恍然大悟：“旧鞋其实可以直接从普通老百姓那里收购。”从此以后，徐添桂便不再向鞋店收购那些昂贵的旧鞋了，而是转到一些住宅区、学校或民工聚居区收购旧鞋子。

深圳是座非常时尚而前卫的城市，许多人在发现了更漂亮的新款式鞋子后，便会把刚买不久的鞋子淘汰掉。由于鞋子还很新，扔掉觉得有些可惜，穿起来又觉得不舒服，眼见有人上门收购，都显得非常高兴。徐添桂以每双1元到3元不等的价格，一整天下来便收购了100来双。拿回宿舍后，他又仔细地将鞋子作了一番美容包装，结果很快便以每双15元左右的价格卖了出去。从此以后，徐添桂的旧鞋货源一直非常充足，生意也跟着越来越好了。最多的一个月，他卖出了2000双旧鞋，净赚利润约2万元。

更上一层楼，我要开办中国第一家旧鞋公司

2004年9月中旬，徐添桂又在深圳市外来民工较为集中的福田区岗厦村租了个小摊位，专门用于经营旧鞋生意，之后，他又招聘了4个工人，其中两个工人专门负责收购旧鞋，另外两个工人则负责看管鞋店，自己负责清洗美容旧鞋。为了工作方便些，徐添桂把所有的员工都安排在一起吃住。他的旧鞋生意开始出现了大幅度赢利的局面。

过了不久，徐添桂的4名员工发现旧鞋生意投资不多，只需10多元甚至更少些便可以起步，并且利润又相当高，于是便纷纷辞去了工作，转而自己创业。徐添桂见状，只好继续招聘新的员工。但是，过不了多久，那些新员工也发现到旧鞋生意成本低，可操作性非常强，也跟着纷纷辞去了工作，独自当起了旧鞋摊位的小老板。徐添桂的旧鞋生意总会不时地因为员工的离开而中断营业。徐添桂觉得非常苦恼，他经过一番深思熟虑之后，终于发现员工离开的原因是自己管理上出现了漏洞，即没有严格保守商业秘密，使他们一下子便发现到旧鞋的高额利润而产生创业的冲动。于是，徐添桂重新招聘了5个员工，并把卖鞋的员工跟收购旧鞋的员工分开安排住宿，使他们之间无法见面进行沟通。此举一出，徐添桂的员工队伍开始稳定了下来，而他的旧鞋生意利润则开始大幅度地攀升。

2005年春节过后，很多民工都纷纷进入深圳寻找工作，徐添桂的鞋摊生意格外火爆，他一个实在忙不过来了，只好又招聘了一个年轻力壮的小伙子和自己一起清洗鞋子。他们常常加班到凌晨一两点钟。过了约一个星期，徐添桂忽然觉得身体很不舒服，开始咳嗽个不停，而他的员工竟然也开始出现体力不支的迹象。徐添桂以为是疲劳过度所致，便让那位员工回宿舍休息，自己则留下来继续干活。

没过多久，徐添桂觉得身体越来越不舒服，他只好去看医生。医生仔细询问了病情后，又把徐添桂观察了一番，建议他做胸部透视及血液常规等多项检查。徐添桂觉得问题有些严重，他小心翼翼地问道：“我一年前曾经做了个全面的体检，结果证明身体健康，现在究竟患上什么病了？”医生严肃地说道：“你可能在整理旧鞋子的时候，因为没有采取相应的疾病预防措施而感染上了一些传染病。鞋子上除了沾有人体的汗液或血液外，还可能踩到各种带有传染病的病菌。”徐添桂顿时觉得头都大了，因为他平时整理旧鞋时都没有戴口罩或手套，因此，他只好乖乖地按照医生的吩咐作了详细的体检。结果证实，徐添桂已经感染了轻微的肺炎。

之后，他立刻安排另外一位患病员工住院治疗。所幸的是，由于徐添桂和员工的病情发现及时，结果很快便治愈了。通过这次经历之后，徐添桂开始意识到，旧鞋子如果处理不当的话，不仅会把疾病传染给顾客，而且自己也会深受其害。此后，徐添桂和员工在整理旧鞋的时候，总会戴上医疗口罩及手套，并穿上专用的工作衣服，小心翼翼地对待手里的每一双鞋子。

2005年3月初，徐添桂发现市场上有一种多功能消毒鞋柜，它可以彻底杀灭旧鞋内的各种致病菌，于是忙买来了3台优质的大型消毒鞋柜，专门用于替旧鞋消毒，经过消毒鞋柜熏烤过的鞋子不仅卫生，而且还带有一些香味，令人心神舒畅，同时也为徐添桂节约了许多宝贵的时间。为了让顾客穿起来更加安全些，他总会吩咐员工反复消毒三遍以上，并特地把其中的两台消毒鞋柜摆放到夜市鞋摊上，随时让顾客免费消毒鞋子。此举一出，立刻引来了许多顾客，他们发现徐添桂的旧鞋子不仅价格低廉，而且穿起来毫无后顾之忧，于是纷纷向他购买。徐添桂见生意越来越好了，忙到福田区梅林村、福田村、莲花村等处又租了6个鞋摊，并重新购买了6台消毒鞋柜。

宿新市徐公店篇9

在徐悲鸿的笔下，她清新脱俗，栖息着自然的神秘与美……

她，就是阳朔。在山水滋养的这片净土上，我们驻足停留，夜泊古渡之上，

寻觅一段返璞归真的宁静时光。

“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，似乎每一个我们接触过的阳朔人，都会自豪地向远方的来客念叨这句话。阳朔县隶属广西桂林市，位于漓江西岸，风景秀丽。县境内喀斯特石山平地拔起，群峰林立。秀美的漓江将桂林与阳朔串联起来；县内第二大河遇龙河，蜿蜒而过，岸边山水田园美景不断，“阳朔十里画廊”越河而过，从月亮山到图腾古道，沿路风景秀丽，如诗如画。

青山绿水 诗画阳朔

阳朔古镇以前是一个村落，名羊角村，秦时已有人定居。隋开皇十年（公元590年），县城由熙平迁来，取“羊角”的谐音定名“阳朔”。“陶潜彭泽五株柳，潘岳河阳一县花。两处怎如阳朔好，碧莲峰里住人家。”早在1000多年前的唐代，诗人沈彬便对住在碧莲峰下的居民羡慕不已。阳朔不仅田园风光秀美宜人，文化遗产也十分丰富，古建筑、古桥梁、名人遗迹、摩崖石刻等点缀于山水间。

阳朔西街是阳朔古镇最古老、最繁华的街道。昔有对联“半是乡村半是店，可为耕种可为商”。经过改建，这里已然成了旅游文化街。民俗风情店铺与异国酒吧比邻而居，特色客栈隐藏在古建筑中……中西方文化在此处交汇融合。艺术大师张大千、徐悲鸿、齐白石、黄宾虹都在西街住过，并以漓江沿岸的山水为题材创作了大批山水画。

在这些名人墨客中，国画大师徐悲鸿的故事不可不说。阳朔徐悲鸿故居位于阳朔县前街的县政府门前，这里曾是李宗仁在徐悲鸿先生于1935年到1938年避居广西时所赠送的房屋。徐悲鸿的《漓江春雨》、《青厄渡》、《鸡鸣不已》等名画都是这个时期在阳朔创作的。他在《南游杂感》中写道：“世间有一桃源，其甲天下山水，桂林之阳朔乎！江水盈盈之，照人如镜，萦回缭绕，平流细泻，有同吐丝。山光荡漾，明媚如画，真乃人间仙境也！”距县城5公里的“潘庄”，是徐悲鸿居留阳朔时写生作画小憩之所（时为广西国民革命军第四集团军总司令部政训处处长潘宜之所建）。上有古木参天，下面是青厄古渡。徐悲鸿常在此写生作画，他把锁在深闺人未识的“青风光”，绘成了惟妙惟肖的山水画作。

苍木古渡 河畔宿泊

宿新市徐公店篇10

师：同学们，我来自一个美丽的地方，请大家看屏幕。（出示松山湖的图片）

师：同学们，你看到了什么？

生：花、草、灯笼。

师：美不美？

生：美。

师：猜一猜，老师拍的这些照片是什么季节？

生：春天。

师：今天我们一起学习一首写春天的古诗，请把小手伸出来，跟我一起写课题。

（生书空）

师：诗人是――

生：杨万里。

师：课题会读的请举手。

（一生举手读）

师：她的停顿很准确。一起来一遍。

（生齐读）

师：在“宿”后面稍稍停顿一下，再来。

（生齐读）

师：真棒！题目是什么意思？我们一个一个来看。宿，谁知道？

生：就是住在那里的意思。

师：新市，你们知道吗？（生摇头）我告诉大家，新市，是一个地方。

师：徐公，知道吗？

生：就是一个人。

师：你可以称我为徐公吗？我也是一个人哪。（众笑）

生：但是你不姓徐，徐公只是对他的一个简称。

师：知道我姓什么吗？

生：陈。

师：那你这样称呼我一下。

生：陈公。（众笑）

师：谢谢！那“店”是什么意思？

生：就是一间店的意思。

师：一间什么店呢？卖米的吗？卖菜的吗？

生：旅店。

师：哦，对了！这个课题的意思，谁能连起来完整地说一遍？

生：住在新市徐公的旅店。

师：对，说得真好。掌声送给他。

师：诗人杨万里投宿在新市一个徐家旅店，这就是题目的意思，懂了吗？我们再一起读一读。

（生齐读）

【点评：陈老师用优美的春天图片导入新课，一下子吸引住学生的注意力，并很自然地过渡到对古诗的学习，简洁高效。在对题目的理解上，陈老师充分发挥了他风趣幽默的特点，一个“陈公”，完全消除了学生的紧张感，拉近了师生之间的距离。】

二、初读诗歌，识记生字

师：诗人住在徐公店里，看到了什么呢？让我们一起读一读古诗。遇到不认识的字怎么办？

生：看拼音。

师：自己看拼音，这可是需要本领的。

生：可以查字典。

师：今天带字典没有？

生：没有。

师：哦，没有带。但是这个方法你是知道的！

生：问老师。

师：问我，我是活字典。（生笑）刚才那个同学不是称我“陈公”吗？陈公比你们还是厉害一点点的。（众笑）好，赶紧读起来。

（生读）

师：怎么读着读着成了齐读了？请大家再读一遍，自己读自己的。

（生自由读）

师：听大家读书，就知道生字大家都已经会了。能不能接受我的检验？

生：能！

师：你第一个读。

生：疏。

师：翘舌音读得真准！

（开火车领读，全班跟读。）

师：这些字都带着拼音，所以大家都会读。去掉拼音，还认得吗？

生：认得！

（师去掉拼音，打乱顺序。）

生：徐。

（全班跟读）

师：能组一个词吗？

生：徐徐。

师：“徐徐”是什么意思？

（生摇头）

师：看我，徐徐地走过来。什么意思？

生：慢慢地。

师：对了。五星红旗徐徐地――

生：升起来。

（生开火车认读、带读，男女赛读。）

师：都读对了！（出示图片）

师：这是什么呀？

生：篱笆。

师：这两幅图上的篱笆有什么区别呀？

生：一个很疏，一个很密。

师：“疏”是什么意思？

生：就是隔得比较开。

师：哦，就是比较稀拉。上面是――

生：（读）密密的篱笆。

师：下面是――

生：稀疏的篱笆。

师：谁知道“疏”的反义词是什么？

生：密。

师：这些生字又跑回古诗里去了，谁会读？

生：（读）宿，宿。（众笑）

师：哦，对不起，陈公年纪大了，没有交代清楚。请把这首诗连起来读一遍。

（生读全诗）

师：读得怎么样啊？

生：很好！

师：很好应该有所表示呀！

（生鼓掌）

师：还有谁想读？一起来好不好？

（生齐读）

师：你们的声音真好听，我还想再听一遍，可以吗？

（生齐读）

【点评：陈老师检查学生的生字认读情况很有层次：第一步，带拼音读；第二步，去掉拼音打乱顺序读；第三步，换个语言环境再读。朗读的形式多样灵活，尤其是利用生活图片来检查生字认读情况，既是检查，又是巩固，同时引导学生平时要留心生活中的汉字，处处可识字。对于“疏”字的理解，直观形象，非常巧妙。】

三、妙改诗句，巧解诗意

师：陈老师有一个绝招，我还会变魔术，你们信不信？

生：不相信。

师：看！呀，这首诗是我写的，谁会读？帮我读读。第一个举手的同学，请你！

（师出示课件，生读。）

篱落疏，一径深，

树花落，未成阴。

儿童走，追黄蝶，

入菜花，无处寻。

师：谢谢你帮我！读得真好听！我觉得我写的诗还不错，很有节奏。刚才那位同学读得真好！我们一起读一遍，好吗？

生：好。

师：篱落疏，一径深。预备，起！

（生齐读：

篱落疏，一径深，

树花落，未成阴。

儿童走，追黄蝶，

入菜花，无处寻。）

师：再变！（众笑）好，你读吧！

（师出示课件，生读：

篱疏一径深，

花落未成阴。

童走追黄蝶，

入花无处寻。）

师：我们再读一遍吧，主要考你们认不认识字。篱疏一径深――预备，起！

（生齐读：

篱疏一径深，

花落未成阴。

童走追黄蝶，

入花无处寻。）

师：我刚才怎么变的呀？

生：（指教师手中的遥控笔）你按了那个。（众大笑）

师：那你帮我再按一下，看能不能按出来。

（生摇头）

师：和原来的诗比较，你知道这是怎么变的吗？

生：省略了几个字。

师：对！第一次每一行我省略了一个字。接下来呢？每一行――

生：省略两个字。

师：那我再接下来怎么变呢？

生：省略三个字。（众笑）

师：哇，你们也会变了。看吧！（众笑）来，一起读！

（生齐读：

篱落疏疏一径深深，

树头花落还未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处可寻。）

师：发现了什么？你们刚才不是说我要省略三个字的吗？你说说。

生：是多了三个字。

师：哦，这次又多了三个字，说明陈老师怎么样呀？

生：很聪明！

【点评：为了帮助学生理解诗意，陈老师独辟蹊径，撇开了常见的教师提问启发、画图帮助理解等手段，采用把诗句缩短、加长的形式，让学生在一次次的诵读中走进了古诗的意境，学习活动变得像游戏那么趣味盎然，课堂上欢声笑语不断，学生真的是在享受语文学习。】

师：谢谢你的夸奖！其实，你们也很聪明！还发现了什么？

生：第三行漏了一个字。

师：哎呀，这个机关不灵了！第三行漏了一个字。怎么办呢？你们帮我想想办法吧！

生：我来！

师：你来？看你有多聪明？

生：儿童急走追赶黄蝶。

师：哦，可以在“追”字后面加“赶”字。掌声！

（生热烈鼓掌）

师：他的聪明已经超过我了。还有别的加法吗？你想出来了？真人不露相啊！

生：儿童急走追追黄蝶。（众笑）

师：追追黄蝶，意思意思而已，是吧？（众笑）挺有意思的！还可以怎么加？

师：你又想了一个出来？还有谁？没有人，我把机会又给他了啊！你怎么这么厉害呀！

生：儿童急走在追黄蝶。（众笑）

师：这么一说，这首诗就再明白、再浅显不过了！想不想看看陈老师是怎么加的？

生：想！

师：请你读一遍吧。

生：儿童急走紧追黄蝶。（众笑）

师：紧追黄蝶，生怕蝴蝶――

生：飞走了。

师：对了，生怕追掉了。你读。

生：儿童急走紧追黄蝶。

师：你读得也很好听。我们整个连起来读一遍，好吗？这是陈公作的《宿新市徐公店》。预备，读！

生：（读）宿新市徐公店

篱落疏疏一径深深，

树头花落还未成阴。

儿童急走紧追黄蝶，

飞入菜花无处可寻。

【点评：仿佛国画中的“留白”，陈老师在给古诗加字的时候，故意漏了一个字，请学生帮老师加上，真是神来之笔。在古诗学习中，激活了学生的思维，让学生主动参与到创造性的语文学习活动中来。学生们富有童趣的表达，将课堂推向高潮。】

师：这首诗的意思你们明白了吗？

生：明白了。

师：读着读着，你仿佛看到了什么呀？

生：黄蝶。

师：哦，看到了黄蝶。我把它写在这儿。

生：我看到了一个儿童在追赶一只黄蝶。

师：哦，你看到了一幅画。

生：我还看到黄蝶飞到菜花里去了。

师：最后，儿童把黄蝶追到没有？

生：没有。

师：为什么呢？

生：因为黄蝶是黄色的，菜花也是黄色的，所以飞进去后就找不到了。

师：你太有生活经验了！谁还看见了哪些画面？

生：树头的花落了，还未成阴。

师：为什么还没有成阴呢？

生：它们的花落了，叶子还没有长出来。

师：也可能是叶子长得不大，长得不多，是不是？你还看到了什么？

生：我还看到了古代。

师：看到了古代的什么？

生：看到了古代的画面。

师：呀，你也会穿越呀！（众笑）

生：看到了那些篱笆很疏。

师：哦，你看到了稀稀疏疏的篱笆。在篱笆旁边还有一条――

生：小路。

师：诗里面哪个词告诉我们是小路？

生：一径深。

师：这个“径”我们在哪首诗里学过呀？

生：（齐）《山行》。

师：把这句诗背出来。

生：（齐）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

师：哎哟，你们不知道我的时间有多宝贵哟！（众笑）这个“径”就是――

生：小路。

师：“石径”就是――

生：石头小路。

师：“一径深”呢？

生：就是一条长长的小路。

师：哇，同学们看到了这么多美景！这么美的画面，怎么读出来呢？听陈老师读一读好不好？

生：好。

（师配乐诵读，讲究平长仄短。“蝶”字读得特别短促。）

（生鼓掌，笑。）

师：又笑了？怎么回事呀？这么读有意思吗？

生：有意思。

师：怎么有意思呀？我读的跟你们有什么不同？

生：你把“蝶”字读成轻声了。

师：哦，这个“蝶”字我读得很快是吧？这个同学的耳朵真灵啊！因为蝴蝶一下子就不见了，所以读成追黄――蝶（短促）。（配上动作，生笑。）

师：还有谁说一说？

生：陈老师读得好慢好慢。

师：有的地方读得好慢好慢，因为要表现那个画面和情景。跟我一起读，好不好？

生：好。

（师生齐诵。“寻”字拖得很长。）

【点评：对于“蝶”字的读法，陈老师将古代汉语语音中的入声字引了进来，从七绝的平仄来看，这个“蝶”字，的确要作为仄声来对待。但是，跟二年级的小学生不能讲入声字，陈老师便通过示范给学生留下深刻的感性认识，这是符合教育规律的。】

四、精心指导，落实写字

师：找啊找啊，找不到了。同学们真会学习！这首诗理解了，也读好了，字会写吗？

生：会。

师：看，第一个字“追”，哪个同学要提醒大家？

生：里面的撇不要写反了。

师：是不是我们班有同学喜欢犯这个毛病啊？

生：我犯过。

师：哦，你很善于自我批评、自我提醒啊！“追”字是半包围结构，先写哪一部分？

生：里面的。

师：来，手举起来。第一笔――

生：撇。

师：这一撇，写得短一点儿。第二笔――

生：竖。

师：写在竖中线上。

生：（跟着书空）横折，横，横折，横。

师：再写走之底。点，横折折撇，捺。捺要写短一点儿，写长了就不好看了。这个“追”字可以组什么词？

生：追赶、追求。

师：再看这个“菜”字，是什么结构？

生：上下结构。

师：上面草字头，写得扁一点儿。容易出错的是中间，中间是什么呀？

生：采。

师：下面整个是一个“采”字。“采”字的上半部分是什么？

生：爪字头。

师：对，爪字头一共几笔？

生：四笔。

师：底下是一个“木”字，“木”字的一竖出头要短一点儿，撇、捺舒展开，这样就好看了。好，赶紧描一遍，写两遍。

（生描红，练写。）

师：好了，请大家坐起来。我有件礼物要送给大家。同学们，知不知道古人是怎么读这首诗的？

生：不知道。

师：我学古人的方法读一读这首诗给大家听，好不好？

生：好。

（师吟诵全诗。生笑。）

师：下课。

【点评：陈老师指导学生写字时从观察、范写、生写、评价，到二度评价，步步落实，指导非常有效。学生们学习的效果极佳，也充分突显了低年段“识字写字”这一教学重点。最后的吟诵，更是本课的一大亮点，带给学生们一种文化的熏陶和美的享受。如果时间允许，陈老师再将这首诗的吟诵方式教给学生们，那就更好了。】

【总评：陈老师的这节课为什么能如此浑然天成呢？我想，离不开这样几个因素：

一是陈老师蹲下身体的姿态。我们看到，陈老师魁梧的身材，站得直直的时候很少，他总是弯着腰，把话筒递到学生的嘴边，笑眯眯地看着他们，跟他们对话。所以学生们在陈老师的课堂上没有一丝一毫的拘谨，完全处于身心放松的状态。更重要的是，陈老师从内心里也蹲了下来，把自己当成了学生们的一个小伙伴，跟他们一起玩、一起乐。陈老师充分把握住了学生的心理特点，课堂中的语文实践活动难易适度，让学生跳起来就能摘到果子，尝到了学习成功的乐趣。

二是陈老师幽默风趣的语言。我们透过陈老师的语言，强烈感受到他是爱学生的。他对学生们的夸奖，是发自内心的；他对学生们的调侃，是一种喜爱之情的自然流露；他对学生们的尊重，也令人感动。

三是陈老师深厚扎实的学养。在课堂上，教师的朗读、范写、博学、机智等良好素养都得以充分展示。陈老师非常好学，他喜欢吟诵，主动跟陈琴老师学习吟诵，也参加了中华吟诵学会的好几期培训。通过吟诵，他慢慢走近了博大精深的中华传统文化。我们也看到，这节课上，陈老师对诗歌的变形处理，就十分注意平仄的把握；他对“蝶”字的处理，也是我们很多语文教师没有想到的；他的浅吟低唱，给这节课画上了一个圆满的句号；他对学生写字的指导，也源于他扎实的书法功底。