掌声响起来十篇

掌声响起来篇1

今天上午最后一节课，老师要求我们交流阅读自己写的口语交际。当交流到第四单元，写一件令人感动的事时，老师却偏偏叫住了海明威来朗读。

我们特别紧张，海明威有点口吃，总是在口吃的时候补充一句“啊，那个…”总是会引起哄堂大笑。而且他的作文写的特别不好，前言不搭后语，虽然老师一直在帮助他，但是他的成绩总是提不上来。他的字也很潦草，回答问题总是支支吾吾的，大脸淌下汗来，脸也变的粉红。

他慢慢站起来，捧起本子，刚要张口，却抖了几下没说出声来。“声音大一点。”老师满怀信心的鼓励他。他的汗立刻如雨后春笋般淌下脸庞，滴滴答答的砸在课桌上的声音尤为响亮。

老师大声的说：“老师相信你！大声读出来吧！”海明威的头垂的更低了，仿佛要找条缝钻进去。同学们沉默了两三秒，不约而同的为他鼓掌。海明威慢慢的抬起头，盯着他的本子看，终于张开了嘴。“啊，那个…我交流的是…”他结结巴巴的说着，但是这次并没有响起笑声。“我交流的是…令人。。感动的事…。”终于，他读着文笔很拙劣的小作文，一滴热泪淌了下来，紧接着，滴滴答答，桌面上淌着几滴汗水，几滴泪水，他的小作文朗读完了。

掌声响起来篇2

我研制出了治疗Sars的药物，救了许多人，获得了世界诺贝尔奖，我站在领奖台上，手中捧着诺贝尔获奖证书，热泪夺眶而出。顿时，全场响起了震耳欲聋的掌声，全世界的人们都在为我鼓掌！

虽然只是一个梦，但我想：只要通过自己的努力，一定会实现的，美国哈佛大学的大门为我敞开着，治疗Sars病毒的药物在等着我去研制……我相信，在不久的将来，我会赢得更热烈的掌声！

夏天来临，校园的铃铛花又开了，可这美丽的花朵并没有给同学们带来太多的笑容，因为暑假很快就要到了，各种考试蜂拥而来。今天的400米跑步考试使同学们充满了忧虑和紧张。

掌声响起来篇3

今天上午最后一节课，老师要求我们交流阅读自己写的口语交际。当交流到第四单元，写一件令人感动的事时，老师却偏偏叫住了海明威来朗读。

我们特别紧张，海明威有点口吃，总是在口吃的时候补充一句“啊，那个…”总是会引起哄堂大笑。而且他的作文写的特别不好，前言不搭后语，虽然老师一直在帮助他，但是他的成绩总是提不上来。他的字也很潦草，回答问题总是支支吾吾的，大脸淌下汗来，脸也变的粉红。

他慢慢站起来，捧起本子，刚要张口，却抖了几下没说出声来。“声音大一点。”老师满怀信心的鼓励他。他的汗立刻如雨后春笋般淌下脸庞，滴滴答答的砸在课桌上的声音尤为响亮。

老师大声的说：“老师相信你！大声读出来吧！”海明威的头垂的更低了，仿佛要找条缝钻进去。同学们沉默了两三秒，不约而同的为他鼓掌。海明威慢慢的抬起头，盯着他的本子看，终于张开了嘴。“啊，那个…我交流的是…”他结结巴巴的说着，但是这次并没有响起笑声。“我交流的是…令人。。感动的事…。”终于，他读着文笔很拙劣的小作文，一滴热泪淌了下来，紧接着，滴滴答答，桌面上淌着几滴汗水，几滴泪水，他的小作文朗读完了。

掌声响起来篇4

薄梦宇

“掌声响起来，我心更明白……”每当我听起这首歌，就会想那天数学公开课上同学们的表现。

记得那一次，县里的领导到我们实验二校来视导。要听一节数学课，正好定在了我们班。上课铃响了，同学们乖乖地坐在座位上，等待数学老师来上课。这节课要学习的是加法交换律，经过老师的一步步启发，我们终于学会了。现在老师让我们用更简便的方法来表现出加法交换律的优势所在。

顿时，教室里小手林立，同学们一个接一个地起来回答千变万化的题目，错综复杂的交换，但是同学们心中既把握了凑零为整，又掌握了 “a+b=b+a”的规律。这时教室中传出了阵阵掌声。

这掌声在教学楼中阵阵回荡。

掌声响起来篇5

王懿娴

我相信，每个人都得到过别人的掌声，而我因为演出也得到过掌声。

记得那年我8岁了，我和同伴们一起来到“利津宾馆”演出。我们古筝老师在门口热情地迎接我们。我跑进来，一会儿从麦克风里传出：“‘渔舟唱晚’的演奏者请出场。”

我们上来鞠了个躬，我们安静地坐下来轻轻地拨起琴弦，我开始生怕出错被笑话，我急得满头大汗，但我一会就被古筝的音乐给陶醉了。

我忽然听到大家的掌声，这让我更加有信心了，我聚精会神地弹，弹到最后时，大家的掌声连绵起伏，就像一阵阵风一样。我自然地鞠了个躬，就跑下了台。

这件事让我难以忘怀。

掌声响起来篇6

曾记得有一个幼稚的小男孩一声一声的叫着妈妈。转眼间，我已成了一个畅所欲言的少年，自豪的迈进中学，尽情地享受着学习的乐趣。

课堂上，我不敢举手。即使我有委婉动听的语言流利的回答老师那可以令教室鸦雀无声的问题，也会放弃这个可以使同学对我刮目相看的机会。在班上，因为我胆小如鼠不敢和别人说话，所以我没有一个可以谈心的人，孤苦伶仃，一人承受着失败的痛苦，享受着成功的喜悦。在 一次偶然的机会，我受到万人瞩目的眼光，从那以后我拾回了属于自己的自信。

那是个阳光明媚的有日子，老师抽人背课文，我昨天就已经在家背得滚瓜烂熟，尽管是这样，但还是很害怕。班长身为班干，当然第一个背。只见他慢吞吞的走上讲台，平日那抑压群雄的威风早没了，咯咯嗒嗒地`像经历了一番生死离别一样痛苦地背完了。顿时，老师的脸，刚才还是万里晴空在一瞬间就变成乌云密布了。让我始料未到的是二个“开刀”的就是我，我的脸“刷”地一下红了，我什么都没想，不知不觉已经将整片课文流利地背了下了。当我转过身，老师正用赞许的目光看着我，耳边是一阵排山倒海般的掌声，我还愣在那里。 掌声， 在教室里久久回荡……从那以后，我好像换了一个灵魂似的，变得活泼开朗起来。

我明白了：掌声每个人都可以拥有，只要我们有勇气去争取，总有一天会让世界的掌声响起来……

掌声响起来篇7

[摘 要]孔子曾讲过这样的话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦也曾经说过：只有兴趣是最好的老师。他们都再强调一个道理：兴趣对学好一门功课是非常重要的。那么到底应该如何激发学生的兴趣呢？我认为让学生获得成功的体验，拥有成就感就是一条非常有效的途径。

[关键词]课堂教学成功体验成就感

每个人都在用各自不同的方式追求着 ，每个人也都渴望着拥有成功的体验。对于学生，他们对这种心理的需求会更加强烈。学生只有处在愉快的氛围和环境中时才能迸发出自己的激情，才能从深层次上挖掘自己的智慧，才会真正有成长的快乐。因此拥有成就感对他们而言也就显得特别重要。可现实给了我们另一个回答。

调查表明：有34.2%的小学生及高达68.6%的中学生在学校的情感体验一般，小学生中有10%、中学生有16.6%的人在学校的情感体验是很不愉快的。18.2%的家长认为教师很少说到孩子的优点；只有10%多一点的中学生认为他们的教师一般看他的优点。从调查结果可以感受到，学生对学校生活的情感体验满意程度不高。这确实是一种令人遗憾的事。在进行学习的时候，经常漠视语文的事情是特别突出的。在语文学习中很多学生抱有这样的态度：常常是上课想听就听，不想听就不听；甚至到了课后作业有时间就做，没时间就不做；更有的想做就做，不想做就不做。在那些语文基本功较好的学生当中，有这样一种思想：认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了‘冷宫’。作为一名教师，面对着此情此景，又该做点什么呢？最基本的一点就是尽可能的让学生获得成就感，拥有成功体验，让掌声随时为他们响起来。如何让学生拥有它呢？

一、课前充分的准备是获得成功体验的前提

教师在布置课前预习时，必须有一定的梯度，使每个学生在预习时都能有所得。根据题目难易程度的不同，每一类型的预习题，我都标出相应的分值。比如说注音五分一个，解释十分一个，文学常识二十分一个，与课文有关的故事三十分一个。预习时，你付出的精力越多，你的分值也就越高。上课前，从各个不同的角度，运用不同的标准来对预习进行总结

预习成绩好的，态度认真的，创意新颖的，对他们请不要吝啬赞美的语言，给予他们热烈的掌声吧。对一些基础薄弱的学生，在他们预习前，我们则可以先给他们指出一些方向，让他们知道怎么去做。在预习这些知识点的同时，他们也在不断地体验着成功的喜悦，在学习的过程中，他们因有所得而产生了一种满足感。在满足中，他们则又会不断地追求更高层次的心理需求，对学习的兴趣也由此衍生出来了。

二、课堂教学让学生大放异彩，拥有成功体验

时下，各种各样的游戏让人眼花缭乱，其中有不少游戏因其娱乐性和趣味性赢得了大家的芳心。以上这些都是值得我们应该借鉴的。很多课文，能以游戏的形式学习的，就尽量在游戏的过程中来完成我们的教学任务。玩，这种天性是不能压抑的，只能因势利导。我想，在教学中给课堂游戏取名非常的重要。游戏的名字最好大家都熟悉，能够激起大家的参与欲望，能体现教学内容。黄金眼、三国杀、大家来找茬、挖地雷、快速抢答都是一些很不错的名字。

在游戏的过程中，老师要充分肯定学生的答案，让学生在游戏中获得成功的体验。你可以通过有声语言，也可以运用你的体态语言。在课堂上，每当学生有一点点小小的进步，我总是骄傲地竖起大拇指，把这种进步尽量夸大，让学生从心里感到老师在乎你的每一点进步，对老师来说你是非常重要的。老师的感情对于学生是相当重要的因素，在老师心里面充满着多少感情，就会在学生心里渗透多少种爱。一次次不断地重复，一次次不断地对学生进行心理暗示，事情可能就会朝着霓所设想的方向发展。

课堂上老师也要讲究化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动。在快乐中感受到学习的魅力。我在讲‘赋’和‘兴’时经常引入同学们喜欢和熟悉流行歌曲。讲‘赋’时，解释为，‘赋’实际就是直接进行叙述或描写，我引了《小芳》的歌词：村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……。指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的‘赋’。讲‘兴’时，我引用了《纤夫的爱》这首歌的歌词：天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想，讲清了‘兴’包含的‘先言它物以引起所咏之辞’的含义。这种以通俗的方式来‘解雅’的方法，在教学中显得直朴而又轻松风趣有效地调动了学生复习语文的兴趣。卢梭曾有过这样的话：教育的艺术其实是使学生喜欢你所教的东西。，我想，如果我们语文老师在课堂教学中真的能把‘压力’变为‘魅力’，让‘学生喜欢你教的东西’，学生学习语文的消极心理就能够逐渐消除，而走向积极。

我认为教学过程，不仅仅是一个传授知识的过程，更是一个不断挖掘学生优点，寻找学生身上闪光点的过程。在学习中要善于发现每个学生身上的闪光点，这往往也就是他们成长的转折点。不要轻易地就把一个学生看成是差生，每个学生都有他的闪光之处，关键是老师的发现和培养。在每个孩子的成长过程中都需要大人的欣赏。教师在教学过程中要通过创设情境，让学生体验到成功的。成功体验不仅仅让学生从不断地取得学习中体会到了快乐，也能让我们在自己的工作中保持良好的心态，拥有一份美丽的心情。

三、课后延伸成就感

掌声响起来篇8

刘芳洁

每个人都得到过掌声，有的人得到掌声是鼓励的掌声，有人得到的是喝彩的掌声。

我们班里的一个同学学习成绩一直是提不上去，平时如果一到考试那天，她就愁眉苦脸，每次作文成绩低得可怜。

但是，现在成绩直线上升，老师经常夸她。有一次，老师说下午要考试，显然她脸上的表情非常的自然。到考试的时间了，她很顺利地把试卷做完了。过了2天之后考卷发了下来，她的成绩明显提高了许多，竟然考了91分。当老师宣布她成绩的时候，我们全班同学大吃一惊，教室内的掌声响了起来，掌声非常的热烈。

掌声响起来篇9

赵旭冉

去年的四月一日，运动会开始了，全班的运动员都异常的兴奋。

那天，我们来到了操场以后，初中的女生举着牌子。啊！开始了，主席台上主持人宣读参加运动会的班级，当我们全班运动员走过主席台、路过我们啦啦队时，全班同学全体起立响起了鼓励的掌声。我为有一个幸福的班级而感到非常高兴。

开幕式结束了，然而比赛开始了。所有的运动员奋力地为班级夺冠。预赛我跑得非常好，不仅得了第一，而且其余人还离我大约有三米之远。

决赛也挺好的（第一），尽管不如预赛好，但同学们为我响起了掌声。

掌声响起来篇10

韩龙杰

掌声，是我最想要的。那次，我真的如愿以偿。

记得有一次，我们班语文单元测试。我们语文老师说：“不写作文，时间40分钟。”老师说完，我们就开始埋头大做，过了20分钟我就做完了。老师说：“做完了，必须检查。”我就马上开始检查了，正面检查出一个错题，反面又看出了4个错题。我认真改正后就把卷子交上了。

第二天发卷子，老师开始报成绩。老师说：“有一名同学考了满分，你们猜猜吧！”“闫敬雨、李雨涵……”同学七嘴八舌地说。老师说：“都不对，考满分的是韩龙杰。”同学们不信，老师说：“他考了80分（不含作文）。”顿时，班里响起热烈的掌声。