我的青春期十篇

我的青春期篇1

青春，说长不长，在你沉醉于眼前的成功时，它就从你的指尖一滑而过，说它短它也不短，近十几个春春秋秋，苍苍岁月……青春犹如一个五味瓶，酸甜苦辣咸皆备。等到你亲身经历过，体验过，才知道它的珍贵。

青春期的我们意气风发，争强好胜。曾经因一次测验没有考赢同桌而耿耿于怀；曾经因老师的一次责骂而垂头丧气；曾今因与唠叨的妈妈发生过口角把自己锁在房间里大哭一场；也曾经因一次胜利欢欣雀跃。当我们对这个虚伪的世界充满了厌恶，站在天台楼顶想要往下跳的时候，突然发现这个世界竟然还有这么多值得留恋的东西，毅然收回了自己的傻念头，不管前路有多么艰辛，都要一路走下去！

青春期的女孩，不再像小时候那样满世界乱跑，而是把自己锁在房间里。因为，她的心里住着一个小“秘密”，她会去买一个带锁的日记本，在里面写下自己的青春事迹，开心的，难过的，委屈的，幸福的……然后自己坐在床上发呆，脑袋里无限幻想着……

青春期的男孩，一双有神的眼睛上架着一副眼镜，坐在教室里，苟言不笑，假惺惺的玩深沉。可是一到球场上就原形毕露了，什么文雅，绅士风度早就呗跑到脑后去了，她们尽情释放自己的能量。早起球场上挥汗如雨，虽然球技是在让人不敢恭维，可他们却自我感觉良好地依旧狂打，似乎要把自己所有的激情都释放出来似的。

青春期的我们，正当懵懵懂懂的“爱情”在我们小小的心里发芽时，幻想着它会收获怎么样的果实呢？心里却有一道声音响起：“爱情的果实是一个五味果，当你还没有做好身心准备，千万不要去尝试它呀！正值花季的你们，应该树立一个远大的目标，并且为之奋斗，等到有了功成名就后，再去收获属于你的爱情之果也不迟，对吗？”我知道，这个声音，是理智的呼唤，所以我选择了继续钻进书堆里艰苦奋斗！没错，青春就是应该充满活力的！

青春期的我们对任何新鲜事物都感到好奇。奇异的服装，五颜六色的头发，打满耳洞的耳朵，充满诱惑的网络，抽烟，喝酒，打架，吸毒等等。这些，你们是不是都曾经想过呢？但是我要提醒各位，一不小心误入歧途，将酿成一生的大错。

我的青春期篇2

懵懵懂懂的我们，总在不知不觉中，犯错。犯错过后的我们，还总以为我们是对的，在心里总不服大人的训斥。这就是我们，青春期的我们。

我们叛逆，不代表我们永远都会叛逆。我们冲动，不是改不了的。不要轻易的否认我们，别对我们90后不抱任何希望。我们现在再怎么堕落，再怎么叛逆，再怎么冲动。我们都会改，我们终究会长大，我们也有我们的优点。我们充满活力，我们知错能改，我们乐于助人。别看我们表面上那么可憎，其实，你们走进我们的心来，你会发现其实不是你们想象的那样。

我们会对新鲜的事情充满兴趣，会对预期的事情充满激动，会对很多事情充满好奇。我们对我们自己喜爱的东西执着，当我们发现有些东西我们不该喜欢的时候，我们会放弃掉从新找有意义的事情。拿得起放得下又是我们的一个优点。我们容易冲动，是改变不了的事实，因为我们的生命正处于最美好的时刻。别看我们无所事事，我们有多少事事你们不知道的？

青春期的我们也常常感到痛苦，因为我们的心是容易受伤的心。

初一:快乐小昭

我的青春期篇3

看——

校园绿意黯然的植物园内，一个迷茫的女孩重重地将身子依靠在大理石长凳上，冰凉的大理石触动了她的忧愁，心在一瞬间风化，大理石的冰冷从她的毛孔中一点点渗透骨子里，风干的心渐渐被吞噬的冷若冰霜；

女孩眼睑沉甸甸地低垂着，似乎在狂贴地面，是啊！此时她多想地上突然出现一条通往孤独之乡的隧道，让她独自享在幽静中享受孤独，在孤独中细细思索，好好考量，安静斟酌；

淡定的的脸上布满了不易察觉的乌云，却清晰地感觉到偌大的狂风骤雨似乎要在一瞬间以风驰电速之影刷刷降下，此时的女孩就似一颗随时自爆弹，一不留心，无形的硝烟便会蒙蔽你的双眸，在迷雾中吞噬一切的一切；

脸上黑葡萄似的眼珠子，褪去了以往的光泽，一抹抹的忧郁再现倩影，在女孩眼中反射出莫测的黑暗，折射出一团又一团连绵的乌云在女孩飘扬的丝丝秀发间蒸腾而上，在女孩头顶慢慢汇聚，骤然间，灰色在向四处闪电繁衍。

这个迷失方向的女孩，就是我！因为一跨入初中的门栏，就倍受欢迎，一举一动总感觉有大量的眼睛在背后偷偷窥探你。这次就是因为改班上最帅男的卷子，而被某男打趣道：“你是他老婆啊？！”噢，这不是莫名其妙吗？！无故被恩赐个头衔，你会开心吗？！

久之久之，我陷入了深深的沉思——

唉，算啦！其实，这事值得我如此忧心忡忡吗？那人认为自己这样做很光荣吗？我可以抬头挺胸地说：“不！这不只会带来他人的嘲笑吗？这不正是他自己自导自演的一场闹剧吗？”那人认为自己这样做很幽默吗？我可以斩钉截铁地说：“不！这不只会暴露自己的肤浅、庸俗、愚昧无知吗？”那人这样做很开心吗？那人这样做真的很幸福吗？我可以直截了当地说：“不！把自己的快乐建立在别人的痛苦上，又有什么幸福可言呢？尽管他认为这样就是幸福、就是快乐，那他怎么可以那么自私呢？怎么可以为了自己渺小的利益，而不顾他人的感受呢？他难道不会换位思考，为他人想想？他难道不知道这样给他人的身心造成多大的伤害吗？”

忽然，一缕夺目灼眼的阳光消融了冰封，心儿向往着未来，击退了乌云的密集。

其实，仔细想想，像我们这个年纪的孩子最喜欢也最忌讳这些事情了，这个时期的我们，不同的人的会有不同的思想不同的心绪，辨别能力模糊，对很多事物渐渐有了自己的思想主见，不再人云亦云随波逐流了。其实我们只是个半成熟半幼稚的半大孩子。那人这样做不也情有可原吗？也不能怪他啊，他或许只 是玩玩呢？！我何必刻意放在心上呢？何必为此而忧愁呢？这不是自寻烦恼吗？这值得吗？！算了、算了，走自己的路，让他人说去吧！让时间冲淡一切吧！

我的青春期篇4

青春期是由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，是人体迅速生长发育的关键时期，是一个人走向成熟、走向社会的转变阶段。有效的青春期性教育可以使学生正确认识人体的生理变化，形成正确的两性价值观，提高人际交往能力，增强责任感。而高中生处于一个非常特殊的阶段，相较于初中生，不论是生理还是心理他们已经比较成熟了，但是距离真正的成熟还相差很远。经过初中阶段的学习，他们对于自身出现的一些生理变化有了一定的了解，但却懵懵懂懂不深入。遇到问题如果不能及时解决，就会影响他们的生活和学习。因此，对于高中生的青春期性教育就显得非常重要，而学校教育首当其冲，成为高中生青春期性教育的首要执行者。

二、高中生性心理现状

调查显示，高中生中普遍存在对性的不正确认识，多数人认为谈性不好，对首次遗精感到害怕，认为遗精有害，不知道遗精、月经是正常现象等等。高中男生的自慰发生率很高，而且大部分学生在自慰后都存在愧疚心理，甚至感到有罪恶感。个别学生自慰行为失控，影响到了正常的学习和生活。出现月经不稳定和痛经状况的女生多半与对性生理现象认识不正确产生的心理压力有关，而且这在高中女生中占很高的比例。高中生在对恋爱的认识上，认为各方面未成熟、不宜谈恋爱、早恋是糊涂错误行为的占大多数。学生们对早恋问题还是有一定正确认识的。

三、高中学校青春期性教育的重要性

根据调查结果发现的问题我们可以感受到进行高中学生的青春期性教育工作已经成为一个迫在眉睫的问题。

性教育不仅是知识教育，而且是人格教育，性教育的最终目的，并不是要传授给学生大量的性知识，而是要学生学会正确的性态度和正确的性行为。性是人格的重要组成部分，一个青少年只有很好地解决性的问题，才算获得了良好的人格。

四、高中学校青春期性教育的主要问题

从上个世纪八十年代开始，学校青春期性教育经过了二十多年的发展，已经从无到有，从最初的遮遮掩掩、步履蹒跚发展到现在的逐渐普及，取得的成就值得称赞。但学校的青春期教育依然存在不少问题，需要我们去面对和解决。学校对高中生的性教育依然是比较薄弱和滞后的，摆在我们面前的现实依然严峻。

1.没有设置独立的青春期性教育课程。在我国，青春期性教育至今未被列入课程大纲，性教育在正规教育体制中形同虚设。学校大多采取学科渗透的方式开展青春期性教育， 一般是通过生物课、思想品德课、班会课等进行渗透， 没有统一的教材、教学大纲和教学时数。这样的教学方式缺乏统一性和时序性，也不容易使学生对性形成正确的认识。加之任课教师对性问题可能存在的排斥心理，使有关性内容的教学被选择性忽略，造成了走过场的事实。

2.封建的性罪恶、性淫秽观念还未完全破除。由于封建意识的长期束缚，人们把性的问题看做禁区， 把性与下流等同起来。谈性色变、羞于谈性是中国老百姓的普遍感受。由于旧观念的束缚， 有些学校对性教育的知识轻描淡写， 对一些关键问题停留在“点到为止”的水平；有些教师就干脆避开课本中的性生理、性心理的知识而不讲。封建意识长期影响所造成的愚昧和偏见， 使我国的学校青春期性教育困难重重。

五、高中学校青春期性教育的方法

青春期性教育的方法是多种多样的，学校和教师可以根据实际情况选择不同的教学方法。

1.课堂讲授。这是最基本的方法，其优点是能使学生在较短的时间内获得较多、较系统的性科学知识。在教学过程中，教师要运用科学的语言进行讲授。

2.读书指导。即在青春期教育中，教师指导学生阅读有关青春期性教育的课外读物。

六、结论

我国高中学校的青春期性教育还比较薄弱， 如何从国情出发，开展青春期性教育，做到针对性强、适时、适度、适当并卓有成效，仍是今后研究的重点。做好高中学校的青春期性教育工作需要我们的领导者和教育者齐心协力、共同努力，还要进行多方面的投入和取得相关人员的支持、配合，只有这样才能真正收到实效。

参考文献：

[1]李一飞.论高中生的青春期性教育[J].中国性科学.2011（20）.

我的青春期篇5

第二天,班主任调座位,竟然把迪与丹调到了一起,真是,冤家路窄.不过,过了半天和好啦.谁让丹是一个很开朗的女孩哪?不错,第二天就给丹带了一个重大的消息,刘老师快结婚啦!全班只有丹与迪还有老师知道.丹当然很开心了,可是,从现在起,丹就有些喜欢迪了.不过,他们的成绩始终都在全班前五名.

晗也知道丹喜欢迪,也知道迪喜欢丹.由于她喜欢迪,但是见自己的朋友和迪都很喜欢对方,也就成人之美啦.

突然,5班天天跑到这个班,打听晗有多漂亮,他们班的帅哥超喜欢晗.晗气得快要冒烟了,下课后,来到5班,找这个超.什么?每搞错吧.就他!这还得从上个星期说起,晗嘴里含着一个棒棒糖,手里拿着一个冰淇淋,啪的一声.咋啦?冰淇淋全弄身上了,就被眼前这人撞的.哼!晗没有好话朝着他:"你干吗?那天拉倒啦?今天又怎么出来一匹了啊?好你等着啊,我今天非劈了了你."

奇怪!超怎么不见了?这时,超拿出一个小熊,说"做我的GF吧!"晗为了给他一个台阶下,好吧,这时……

未完待续

我的青春期篇6

第二天,班主任调座位,竟然把迪与丹调到了一起,真是,冤家路窄.不过,过了半天和好啦.谁让丹是一个很开朗的女孩哪?不错,第二天就给丹带了一个重大的消息,刘老师快结婚啦!全班只有丹与迪还有老师知道.丹当然很开心了,可是,从现在起,丹就有些喜欢迪了.不过,他们的成绩始终都在全班前五名.

晗也知道丹喜欢迪,也知道迪喜欢丹.由于她喜欢迪,但是见自己的朋友和迪都很喜欢对方,也就成人之美啦.

突然,5班天天跑到这个班,打听晗有多漂亮,他们班的帅哥超喜欢晗.晗气得快要冒烟了,下课后,来到5班,找这个超.什么?每搞错吧.就他!这还得从上个星期说起,晗嘴里含着一个棒棒糖,手里拿着一个冰淇淋,啪的一声.咋啦?冰淇淋全弄身上了,就被眼前这人撞的.哼!晗没有好话朝着他:"你干吗?那天拉倒啦?今天又怎么出来一匹了啊?好你等着啊,我今天非劈了了你."

奇怪!超怎么不见了?这时,超拿出一个小熊,说"做我的GF吧!"晗为了给他一个台阶下,好吧,这时……

未完待续

我的青春期篇7

经过了春，才有了夏。我们的青春也正如春一般，我们正值青春之际，它犹如春，美丽而又短暂。我心目中的春，是起点，我们的青春也是起点。青春，我们人生之中最美好的时期，在这个时期中，我们可以回首过去，憧憬将来。青春花季寥寥无几，它像春天一样美丽、短暂，但它不像春天一样有重来之时。

瞧！柳枝吐芽，新杨摇曳，小草昂头，花儿微笑，游鱼潜底，细沙浮沉，鱼鹰翱翔。这些难道不是春天的美丽所在吗？想！智力发展的黄金时期，向成人迈进的过渡时期，立志的最佳时期。没有成人的烦恼，告别了孩提时的无知；没有成人的操劳，抹去了幼时的清闲。这些难道不是青春时期的美好吗？

我心目中的春，是一个起点；我心目中的春，是一个美丽而短暂的季节；我心目中的春是青春；我心目中的春，唤醒万物随之悄然而去，正如青春，打下基础随之飞逝。因为，春是可以交替更换的，消逝后可以重来，但我们的青春不能，一旦它消逝，将永远埋于土下，所以我们应回忆春之美，幻化成青春的动力。

为了事业的成功，为了祖国的复兴，我们必须为青春打下坚实的基础，为青春创造一个更优美的世界。

如果春天是诗，那么青春就是韵律；如果春天是书，那么青春就是书中的吸引力；如果春天是歌，那么青春就是一曲曲的乐章。

我心中的春，是青春的起点。

我心中的春，是青春永恒的动力。

我心中的春，是美丽的，是向上的，青春也要积极向上。

我的青春期篇8

1、为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。

2、青春期不懂事，对父母说话都是不耐烦，突然有一天课本里夹了一封信：“女儿，妈妈老了，看电视经常记不住哪个台，想说话总是要说那么多遍，你能不能多一些耐心，就像你小时候什么也不会，妈妈教你一样。”当时正在上课，忍不住的就掉泪了。

3、该接受还是嘲笑我的过去？我的来路坑坑洼洼，成长跌跌撞撞，那必然是不光滑的路程，充满了黑夜的气息、质疑、痛苦、不知所措和愤愤不平，它让我对世界不满，成长是痛苦的，我不赞美它，但它给我阅历，给我经验。

4、青春时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成豁达的性格。

5、青春期是一部黑白墨片，忧伤和自卑是青春期的烙印，该感谢还是仇恨我的青春期？它赐予我的自卑携带至今，我没办法像别人那样相信这个世界是友善的，相信自己足够好，他们脸上的表情是轻松而自信的，而我脸上是一望无际的孤寂。

6、时常沉浸在这若隐若现中，感受着心底微妙的情绪变化，当岁月涤去青春铅华，风还是如同昨日一般吹动着枝上的绿叶，随之摆动的还有如丝的心绪。

7、每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段。经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人。()青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！我们的青春也是如此，在青春的季节，我们是充满激情，可青春一旦逝去，我们将失去活力，激情，奔放！我们要珍惜青春，不要让它白白流走！

我的青春期篇9

2、每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段。经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人。青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！我们的青春也是如此，在青春的季节，我们是充满激情，可青春一旦逝去，我们将失去活力，激情，奔放！我们要珍惜青春，不要让它白白流走！

3、青春期不懂事，对父母说话都是不耐烦，突然有一天课本里夹了一封信：“女儿，妈妈老了，看电视经常记不住哪个台，想说话总是要说那么多遍，你能不能多一些耐心，就像你小时候什么也不会，妈妈教你一样。”当时正在上课，忍不住的就掉泪了。

4、青春期的男生可以在一百个人面前极尽丢脸之能事，还兼洋洋得意——只要其中没有他喜欢的女孩。青春期的男生可以在篮下被盖一百次火锅，还觉得打篮球是件有趣的事--只要附近没有他喜欢的女孩。青春期的男生可以因为成绩差劲、上课捣乱、跟墙壁说话，变成某种反其道而行的英雄--只要他不需要坐在喜欢的女孩的前面。

5、青春期的我们，显得独立了，需要自己的空间了。变得独立了，真心的希望家长多多理解我们，给我们一点空间，我想这样我们与家长一定能够拉近距离，亲情永盛。

6、青春期是一部黑白墨片，忧伤和自卑是青春期的烙印，该感谢还是仇恨我的青春期？它赐予我的自卑携带至今，我没办法像别人那样相信这个世界是友善的，相信自己足够好，他们脸上的表情是轻松而自信的，而我脸上是一望无际的孤寂。

7、青春时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成豁达的性格。

我的青春期篇10

关键词 青春期 必然性 普遍性 角

中图分类号：G63文献标志码：A

Puberty Misunderstood by Adults

LIN Rong

(School of Education Science, China West Normal University, Nanchong, Sichuan 637002)

AbstractAs the adults' perspective, education and social factors, they misunderstand puberty on varying degrees. It has negative effects for the individual's adolescent development and even hinder the development of individual. To change this situation, the adults must be on the adolescent's understanding of the universality and necessity, to eliminate the misunderstanding of puberty, the correct treatment of adolescence, to ensure that individuals get a good development of puberty.

Key wordspuberty; necessity; universality; adults' perspective

在很多成人的眼中，青春期就是一个问题时期，对待青春期也就是在对待一个让人觉得棘手的问题。所以，很多成人就抱着解决问题的态度去应对青春期个体发生的各种变化，期望藉此使个体能顺利健康地渡过这一时期。然而现实中，在成人营造的这种对待问题的氛围中，青春期变得麻烦重重，个体在青春期的发展往往受到消极影响甚至严重阻碍。为什么会出现这样的情况？通过反思，我们发现成人将青春期看成一个问题，是对青春期的误读，在这种误读的前提下，人们选择了错误地对待青春期的态度和方法，自然得不到想要的良好效果。

1 成人眼中的青春期

在成人看来，个体一旦进入青春期，就会变得叛逆、闭锁、过分关注自己，对异性感兴趣、情绪多变且消极情绪较多等。其具体表现可总结为以下几个方面：首先，个体与成人的关系，特别是与父母亲的关系变得疏远。个体不再热衷于向成人表达和倾诉，对成人主动发起的沟通和交流也经常表示不屑和抗拒，对成人提出的各种建议、要求也常常置若罔闻、不耐烦甚至正面反抗。要求要有自己的私密空间，如果觉得自己的空间被人侵犯，就会表示不满和抵触。其次，在成人眼中，青春期个体变得很爱面子，也很追求所谓的个性，这常常使个体花很多的心思和时间去修饰自身的外貌、体态、语言、举止等。再次，青春期个体情绪的稳定性较差，容易波动起伏，并且其中的负性情绪较多，所以感觉青春期的个体常常表现出情绪低落，容易发怒、沮丧、焦虑等。

2 还原真实的青春期

青春期是否真的像成人认为地那样问题重重呢？我们通过还原真实的青春期，才能作出比较。

首先，青春期是个体身体发育的鼎盛时期及性成熟时期。①在青春期当中，个体会经历身体上的发育和成熟，这是个体在身体上由孩童转变为成人的所必须经历的过程。经由这一过程，个体的身体在外形、体能和性生理方面都逐渐趋近于成人。如果没有这些变化，我们根本就不能想象个体怎样才能发展为成年人。其次，青春期个体心理行为上也会发生必然地变化和发展。但相比于身体上的发育和成熟，青春期个体心理行为上的变化和发展却让成人难以理解和接受，认识其普遍性和必然性也更难，这是导致青春期被误读的主要原因。

青春期个体心理行为上呈现出的特点，主要是受到青春期个体身体的发育，认知的发展和外在社会因素的影响。比如青春期个体具有情绪多变的特点，就与青春期个体身体的发育有关，因为青春期个体大脑的前额叶皮层正处于发育阶段，大量的神经连接处于改造状态，②而前额叶皮层对人情绪的调节控制有重要作用，所以这在相当程度上导致了个体情绪容易起伏变化。另外，青春期个体的闭锁和叛逆也是正常的现象，身体上的成熟让青春期个体具有了强烈的成人感，在希望他人能把自己当作成熟、独立、有个性的成人来对待的同时，个体也努力的将自己塑造成成人的形象。而此时个体出现的闭锁，正是青春期个体建构新的自我所必需的，③按照埃里克森的说法，青春期个体要建立自我同一性，避免同一性危机，而避免危机的主要方式是主体通过反思或反省活动对自我重新建构，④个体要反思和反省自我就必须将视线转向自己的内部世界。除了自我建构的需要，此时的个体还通过对成人的观察和学习，明白内心的一些想法、观点和主张，是不应该在没有考虑的情况下不加区分，不分场合地对别人讲的，说话做事要考虑责任和后果，这其实是社会责任意识成熟以及个体社会适应成熟的表现。而在成人看来，个体似乎就此沉浸在自己的世界里，将自己的内心闭锁起来。同时，成人眼中青春期个体的叛逆，也是个体追求自身成长的自然表现，比如此时的个体开始出现情感自主性，即个体与父母的情感联结减少，开始寻求家庭以外的情感联结。研究发现，个体这种情感自主性的发展是有利于个体社会适应的。⑤除了情感自主，青春期个体还会在很多方面寻求独立和自主，正是由于这些“叛逆”，个体最终能获得长足的发展。

3 成人误读青春期的原因

通过分析，我们可以发现成人在很大程度上误读了青春期，导致误读的原因主要有以下几个方面：

第一，角的影响。成人对待青春期的认识，大多数时候是基于自身的立场。成人的理想，应该是个体要像孩童时期那样的听话乖巧，又要像成人那样懂事理性。显然，处于青春期中的个体在这两方面都不能满足成人的需求，因为如前所述，此时的个体处于由儿童向成人过渡的时期，个体要摆脱儿童状态，所以就要寻求独立和自主，而个体有还没有完全进入成人状态，还在不断的努力、尝试和调整自己，因此，站在角上，加之成人比未成年个体更具有话语权，青春期个体就被贴上了闭锁、叛逆等标签。

第二，教育的影响。在目前的教育环境下，处于青春期中的个体，也正处在接受学校教育的重要时期，这一阶段个体的学业被放在了第一位。然而，青春期是个体个性成长和人格完善的关键时期，从个体一生发展的来看，这是一个更重要，影响更深远的方面。当前的教育并没有对这一方面有足够的重视，而是对个体学习成绩的片面追求，这在在很大程度上也导致成人对青春期的误读，认为良好学习成绩的获得远比个体人格的发展和完善更为重要，因此把青春期个体在追求个性成长和人格完善过程中表现出的特点当成是问题和缺点，认为其妨碍了个体对学业的追求。

第三，社会的影响。一方面是社会的各种舆论，处于青春期当中的青少年个体是社会的未来和希望，对于青少年的发展，整个社会都是比较关注的。通过社会舆论，成人会了解到各种关于青春期的研究、调查和描述，这些内容有的本身可能是片面的，有的是成人对内容本身存在曲解，因为在宣传和讲解的过程中，会比较偏重描述出问题的方面，导致成人存在青春期就会出现问题这样的错误理解。另一方面，一些现实的社会问题也导致成人不能正确理性的认识青春期，比如目前，工作就业难度的增加，对各种生活、生产技能的要求越来越高，使成人在本人承受巨大压力的同时，也对青少年个体的未来深感担忧，这使成人无暇顾及青春期的各种特点会带给青少年怎样重大而深远的影响，而更注重个体能按照成人认为的更正确、更有前途的方向去发展，也就是看中青少年个体发展中获得的技能和实利，而如果青少年个体对此表示异议，成人就会觉得青春期个体是叛逆的、存在严重问题的。

4 消除误读，正确对待青春期个体

班杜拉写到：“如果一个社会把‘十几岁的少年’称为青少年，并且期望他们在行为表现中具有反抗精神、变化莫测、草率从事即行动粗野，如果这种形象由宣传工具反复强化，那么，这种文化对青少年的期望会迫使他们变成反抗的角色。这样，一种错误的期望就可能起着唆使和保持某些角色行为的作用，反过来，有加强了原来那种错误的信念。”

这描述了一个恶性循环，要将循环打破，就必须消除成人对青春期的误读。到达成这一目标，成人首先要走出角，客观理性的认识青春期，深刻理解青春期各种变化和特点后面隐藏的必然性。其次，要用发展的眼光看待青春期个体的各种表现和可能犯的错误。要了解个体当前的各种表现对其一生发展的重要性，也要清楚很多时候，青春期个体所犯的错误是其在人生道路上摸索前进时犯的积极的错误，尽量不要把这些错误归结为道德、品行等的缘故，也不要把青春期个体普遍的错误归结为特殊个体的严重问题，当青春期个体犯错误的时候，应该能够理解并施以适当的干预和引导。最后，如果个别个体如果存在真正严重的青春期问题，则应该尽可能寻求专业的帮助，对个体进行适当的治疗和干预，帮助个体走出困境，继续其正常的发展。总而言之，如果我们真正的关心青少年，期望其在青春期有良好顺利的发展，我们就要尽可能地还原青春期本来的面目，对青春期个体要有足够的爱、理解和尊重，同时也要施以必要的引导，才能达成我们最初的美好愿望。

注释

①林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社:347.

②雨菡.青春期情绪不稳是正常的生理现象[J].健康,2007(1).

③王国钧.闭锁性：青春期心理成熟的外部表征[J].教育科学,2006(6).