鲁班学艺范文

导语：如何才能写好一篇鲁班学艺，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

读完《鲁班学艺》这篇带有传奇色彩的民间故事，我深深地被鲁班那种刻苦学习，吃苦耐劳的精神所感动。

这篇文章通过记叙鲁班为了学艺辞别父母，千里迢迢，历经辛苦，在终南山拜师求学的经过，教育人们只有勤奋好学，不怕困难，吃苦耐劳，才能学到真正的本领。

我读了这篇文章，觉得鲁班有一点特别值得我学习。就是要学习鲁班不怕困难、不达目的决不罢休的精神。记得我上二年级的时候，老想着将来做一名航海家，于是参加了上海市青少年活动中心的航海模型小组，开始学造小船，起初，我兴致勃勃，以为造艘小船有什么了不起？可是一经做起来就跟我原来想的不一样。我把一艘小船削了一个月，辅导老师还说我的“产品”不合格，当时我像泄了气的皮球，再也不学了。唉！比起鲁班那股韧劲来，我心里感到多么惭愧啊！

以后在学习中我再也不害怕困难，碰到困难就去解决它，攻克它！

读完《鲁班学艺》这篇课文，使我懂得了许多道理，这道理犹如点点春雨，滋润着我幼小的心灵，伴随我健康成长！

篇2

班干部会议记录

时间：20xx年4月23日

地点：七(5)班教室

参加人员：七年级(5)班全体中队干部、小队干部、卫生组长、文明组长、纪律组长，班主任杨老师。

会议内容：

一、班主任杨老师主持发言

今天召开这个班干部会议，是我们本学期第二次班干部会议。主要是对班级从开学到现在的班级情况作一个清楚的认识;其次对班干部的管理工作中存在的问题给出一些提醒和帮助，以及班级现存问题的探讨和决议;最后表扬和奖励优秀的小组长和班干部。本次会议由组织委员王俊雯负责记录。

(一)班级的情况

班级自开学到现在班风逐步平稳，同学们慢慢养成了一些好的习惯，比如：课前准备的好习惯、不随地丢垃圾的习惯、上课认真听讲的好习惯，包括认真倾听同学发言的习惯;还有签字的习惯、认真检查作业的习惯，同学们之间的相处越来越融洽，懂得谦让，很多同学都会主动伸出友谊之手帮助有困难的同学。尤其是“一帮一”的活动开展以来，几个比较落后的同学都有了逐步地提高。同学们的学习积极性热情高涨，班级的凝聚力和集体荣誉感更强。眼保健操的认真对待，广播操中大家的努力训练，运动会的项目同学们积极参与，都让老师感到由衷的高兴。这是老师希望看到的局面，也是班干部发扬了你们的榜样，作出了具体成效的，努力营造班级平等、团结、和谐、进取的班级的氛围提供了有力的支持。我对大家、对班级的明天充满了信心!希望你们再接再厉，成为班级、学校乃至屯溪区、黄山市优秀的学生、少先队干部、文明学生、“三好”学生的目标努力奋进。

(二)班干部队伍中存在的一些问题

我想就班干部的重要作用再来强调一下。你们自己听听离一个优秀的班干部有没有差距?差距在什么地方?有没有做得不好的地方?相信一定会给大家一些启发，以便改进自己的不足，时刻以一个“我是班干部”的形象面对大家。

1、班干部在班级建设中的重要作用

班干部是班主任和其他任课教师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情况通过班干部反映和汇报老师，老师有什么事情或安排通过班干部通知给学生。

(1)模范带头作用

以身作则;模范遵守各种规章制度;吃苦在前，享受在后;做同学所想，急同学所急。班干部也是学生，所以千万不要脱离同学，自己高高在上而小看同学。比如：迟到的现象就不能发生在班干部的身上，还有卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确的舆论，带动整个班集体开展批评和自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

(2)监督作用

监督班级课堂和自习纪律;监督班级卫生和卫生区卫生;监督同学进行学习;监督同学之间是否友好相处。

(3)提醒作用

有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。

2、给班干部的几条建议(如何做)

(1)不当面打同学报告：防止制造矛盾和紧张气氛，让同学认为班干部就会打小报告。

(2)对同学进行劝勉教育时要注意方式，以理服人，动之以情，晓之以理，而不是威吓敲桌子、大声呵斥、喊叫、甚至吵闹。

(3)想办法与同学打成一片，以自身行为影响其他同学。

(4)注意维护自身形象。严于律己，宽以待人。如吃饭、穿衣、走路、说话、作业、发言、卫生等。

(5)面对困难要勇于克服。困难谁都会遇到，就看谁有办法，谁会想办法，谁能想出好办法。

(6)贵在坚持。要能屈能伸，能吃苦、能受屈、能忍让、能大度。

(7)有办法。能在班级管理中，想尽办法去做班级工作。想办法把同学的学习积极性调动起来。

(8)明确分工，搞好协作。班干部既能各自明确负责好自己的管理范围，又能在班级管理中拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，共同把班级管理好。

(9)学习带头。做学生最大的任务就是学习，所以一定要把自己的成绩搞上去，绝对不能牺牲自己的成绩来换取班级管理积分。我们要的是班级管理和学习成绩双丰收。

二、讨论交流班级中的现象

1、班长陈昕怡通报课前整理好的班级中的现象和问题

l 有个别同学有不团结、不文明的行为，怎么解决?

l 大家的爱心如何保持?

l 怎么样能使班级上的学生不吃垃圾食品?

l 怎样使上课纪律更好?

l 有同学早上到学校里补作业怎么办?

2、全体班干部积极讨论，商议问题对策。

3、会议决议：

(1)家庭作业，无论哪一门功课，不允许早上到学校来写，组长一旦发现，拒收作业并及时通报老师 (有特殊情况的和老师说明);

(2)每天下午第一节课前《中华传统文化典读》的读书活动继续进行，陈昕怡带读，王心怡负责纪律。其它的课上，如果老师没来，如音乐、美术、信息技术等，还是由她们二人管理;

(3)不吃垃圾食品，建议老师上一堂卫生课，阐述垃圾食品对人体的危害;

(4)建立爱心小档案，发扬好人好事，好人好事专人记录并统计，学期结束时给予大力表扬。

三、奖励和表扬优秀的小组长

纪律小组长：郑佩雯、江伶俐

文明小组长：杨骋、张博韬

卫生小组长：吴俊

作业小组长：王俊雯、李方楠

篇3

此番对“一带一路”沿线一些城市的探访让我认识到，留学生在“一带一路”战略中是扮演了重要角色的。

留学生是“一带一路”建设的直接参与者，与沿线各国形成“你中有我，我中有你”的利益共同体，积极参与互联互通体系的建设，把自己所学的专业发挥出来。学习人文社科专业的学生可以提供沿线国家的政治制度、经济环境、法律情况等，让国内对它们有所了解。以我所学习的法律专业为例，留学生可以针对我国进入这些国家进行投资建设的企业和个人，提供对应的法律服务，帮助这些企业避免因为法律问题而产生纠纷，进而造成不必要的损失，类似的亏我们是吃过很多的。如果是学习语言翻译的，可以为各个相关部门提供翻译服务，解决语言不通的障碍，让交流更加通畅和深入。如果是学习理工学科的，特别是能源、石油、交通等专业，更可以在“一带一路”战略中发挥自身优势，把自己的专业和“一带一路”战略的需求结合起来。

留学生是“一带一路”战略的交流使者，应该发挥自身优势，为深化中外合作牵线搭桥，帮助中国“走出去”，融入到“一带一路”的沿线国中，同时将国外先进的东西引入国内，把中国介绍给各国，人心相通，既让国外了解中国，也让中国了解国外。

篇4

【关键词】冷作钣金；展开放样；原则；方法

在冷作钣金展开放样教学中，教师要理清教学思路，从展开放样的操作步骤、展开方法和需要遵守的原则出发，介绍钣金展开放样，利用软件构建仿真三维模型，给学生展示具体操作过程，让他们感受各类图形放样展开的立体感，从而深刻理解实际操作中各种实长线的求法，掌握展开放样的原理，使钣金展开放样教学取得良好的效果。

一、冷作钣金的发展现状

目前，冷作钣金是我国一个比较冷门的职业，知道并了解的人不多，在教学上也不受重视。许多选择学习这一专业的学生，有的迫于无奈，有的则是为了选专业而选。因而冷作钣金人才十分缺失，冷作钣金工需求得不到满足，供给缺口较大是我国长期存在的现象。冷作钣金工是技术工，需要较强的操作能力，因而在教学中，教师要加强学生操作能力的培养。

目前，冷作钣金工很缺乏，每年市场需求在400个次以上，但这类人才很缺乏，市场需求得不到满足，特别是汽车钣金工以及铆焊等需求量大。每年冷作钣金招聘时，来应聘这份工作的人员很少，而在这些应聘的人员中，持有冷作钣金技术等级证书的人更少，致使冷作钣金技术人才满足不了企业的需求，企业拥有的冷作钣金人才不足，冷作钣金工的技能不强，使得企业技术能力和企业发展不相适应。特别是许多小企业招聘不到相关人才，得不到有效发展。

因此，学校不仅要想办法吸引学生学习冷作钣金专业，还要提高冷作钣金教学质量。在冷作钣金展开放样教学中，教师要培养学生的技术操作能力，使学生掌握冷作钣金理论知识和具体操作方式，成为企业需要的专业型人才。

二、展开放样教学的问题

冷作钣金工的职业技能测评中，钣金展开放样所占的比例最大，达到百分之六十以上。也就是说，在冷作钣金教学中，展开放样教学是重点，是冷作技能培训的重点。在展开放样教学中，学生要掌握好展开放样方法。首先，教师要利用视图投影进行教学，让学生清晰地了解工件的视图投影关系。其次，展开放样是用二维视图进行工件表达，但需要学生脑海中有三维立体概念，这样才能将工件立体化。

在以往的教学中，教师会利用实物模型进行教学，给学生直接的视觉感受，拓宽学生的想象空间，但由于模型制作耗时耗力，并且受大小和种类的限制，因而不能够进行展开教学。所以这种教学方式具有一定的局限性。近年来，计算机技术不断发展，给冷作钣金展开放样教学提供了条件。教师可以利用计算机进行展开放样教学，仿真展开的步骤，利用软件创建三维模型，给学生更直接的视觉冲击，加深学生印象，提升教学效果。

三、展开放样遵守的原则

（一）准确原则

冷作钣金是一份要求很高的工作，特别是对精确度的要求更高。在材料切割过程中，精准度十分重要，因为一点误差就会将材料毁掉。而这种高的精确度需要通过不断的实践才能保证。所以就需要教师在教学中培养学生保证高精确度的意R，让学生知道冷作钣金展开放样工作中精确度的重要地位，这样才能使他们在工作中做到一丝不苟。

在展开放样教学中，教师要遵循准确原则，教给学生正确的展开步骤，指导他们进行准确的展开流程，求出精确的实长，做出精确的展开图。在具体展开操作中需要提出较高的要求，误差要小于0.25mm，高要求能够使学生重视开展图的精确度，在今后的工作中表现出更优秀的水平，成为优秀的冷作钣金工。

（二）可行原则

展开放样是一项复杂的工作，只掌握展开的方法是不可能完成放样工作的。因而在展开放样教学中，教师不仅要教会学生展开放样方法，还应该让他们熟悉冷作钣金的工艺。这样才能根据具体的工艺要求进行展开放样，保证每个展开的图形都具有可行性，不仅能够利用展开放样画出来，在实践操作中也要能够做出来，并且容易做出来。冷作钣金展开放样后，对于一些特殊的位置要进行一定的标注，以便于后期冷作钣金的具体制作。

（三）经济原则

冷作钣金生产企业属于经济体，作为经济体，效益是其最终也是最重要的追求。因而企业需要的是理论基础扎实和实践能力很强的冷作钣金人才，能够根据具体情况进行展开放样。为了培养这样的人才，教师要教会学生根据具体情况进行展开放样。一些理论上可行的，在具体的生产企业中可能会受到各种因素的制约，先进的展开放样不一定适合企业的需求。所以，学生要学会随机应变，根据具体的冷作钣金工艺选择合适的展开放样方法。这样才能有效地进行冷作钣金展开放样。特别是在今后的工作中，学生要能够根据生产企业的需求，进行有操作性的展开放样，保证企业的经济效益。

四、展开放样的方法

在冷作钣金技能教学和学习中，展开放样是一项非常重要的技能，同时也是冷作钣金专业的必修课程，是冷作钣金工作中的重要一环。所以进行展开放样教学是十分必要的。下面介绍几何展开法、计算机展开法与计算机辅助展开法这三种主要的展开放样教学方法。

（一）几何展开法

几何展开法，顾名思义就是利用作几何图的方法，将钣金零件进行展开放样，做出具体的展开图。几何展开法也称为几何作图展开法。利用几何作图展开法，首先需要求出图形的实长，根据实长画出具体的展开图。几何展开法由于用到的作图方法和具体展开放样的零件形状不同，又可以细分为三种：一是放射线法，二是平行线法，三是三角形法。

1.平行线展开法

利用平行线展开法时，首先需要将立体表面展开成互相平行的素线，将两条相邻的素线和两端线围成的小面积当成平面，然后将所有的小平面以真实的大小在这个平面中摊开，所得到的就是立体表面的展开图。具体操作步骤如下：首先，沿着棱柱体和圆柱体的断面进行周长的方向若干分；其次，在等分处用画上素线，这时素线之间会围成一个图形（矩形或梯形）；最后，将这些素线围成的图形依次在同一个平面上摊开，就得到了展开图。

2.放射线展开法

放射线展开法适合锥形零件。先从锥形零件的锥顶入手，作一系列的放射线，然后将这些放射线组成的三角形作为一个平面，将这些三角形组成的平面，依次在一个平面上进行摊开，这时得到的图就是展开放样图。运用放射线展开法时，首先要做的就是利用旋转法计算出锥面所作素线的实际长度；然后将锥面底边按照周长的方向进行等分，以锥顶为圆心，在等分处作锥面素线的实长，这时素线和等分点会围成三角形；最后将所有素线和等分点围成的三角形依次摊开在同一个平面内，就得到了展开图。

3.三角形展开法

三角形展开法，顾名思义，就是要将需要展开放样的零件进行切分，分为一组或多组三角形，将划分的三角形的实形求出来，并将这些三角形依次展放到同一个平面上，这时就能得到展开图了。在三角形展开法使用中，我们要注意区分放射线分成的三角形和三角形展开法分成的三角形，放射线展开的三角形必须有同一个起点，即锥顶，而三角形展开法对钣金零件的形状没有任何要求。在划分为三角形后，我们要利用直角三角形法或者直角梯形法求出划分的三角形每边的实长，然后按照实长将所有三角形进行摊开，依次放入到同一个平面内，所得的立体图形就是展开图。

（二）计算展开法

计算展开法，实际上这种方法是由几何展开法发展而来，只是这种方法使实长的计算变得简单，但具体展开放样图还需要利用几何进行制作。计算展开法中，计算机只是负责计算实长，而具体的展开作图还是要依靠几何作图来完成。这种方法的优点在于计算更加方便精确，做出的展开图更加真实。教师在教学中，要教会学生利用计算机进行展开实长计算，这样才能提升作图的准确度。

（三）计算机辅助展开

冷作钣金展开放样中，计算机发挥的作用不容小觑。利用计算机，不仅可以进行精确的计算，还可以进行展开辅助和切割辅助。在计算机辅助下，展开和切合可以同时进行，更真实地模拟具体生产过程，给学生直观的视觉感受。在教学中，教师要利用这种展开放样方法，给学生更直观的感受，让他们对展开放样操作有更深入的了解，以便于将来的冷作钣金工作中的动手操作。

五、结语

冷作钣金展开放样教学的主要目的是教会学生展开放样的方法。教师在教学过程中，要有效地利用三维模型、仿真教学等教学方法，依靠计算机技术的优势，通过计算机软件，让学生能够动态地观察到展开放样的过程，深刻理解展开放样中各种实长线的求法。这样才能使学生真正掌握钣金展开放样，成为一个理论知识过关、动手能力强的优秀冷作钣金人才。同时，积累的理论知识也为学生将来从事相关工作打下了基础。

【参考文献】

[1]袁志伟.冷作钣金展开放样教学新思路[J].轨道交通装溆爰际酰2013（06）：49-50.

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1984年5月2日，团中央在山西省晋城市召开全国部分省市农村中学调研观摩会议。时任团中央书记处候补书记的同志在蒙蒙细雨中，踏着泥泞的山路，带领与会代表观摩了李寨中学的特色课外活动。那天，在第一任校长陈有因同志的陪同下同志观看了学校课外兴趣小组，学生熟练地驾驶拖拉机、手握银针给病人扎针等活动过程。一路上，他一边细心观看，一边兴致勃勃地向学校师生询问情况。农科小组的学生也给同志作了讲解，他们讲的是如何为枯黄的玉米苗诊断病情、喷洒农药，同志看了十分高兴。1984年5月26日，同志在部分省市农村中学团的工作晋城调查观摩座谈会上的讲话中论述了关于“实践教育活动”的提法及其意义。在论述关于“实践教育活动”的综合效益时，他还讲到：我们把学校办成文化科技中心，它不仅向社会输出人才，也输出科学文化的信息、输出技术，同时它又从全社会得到各种各样的帮助，促使全社会来办教育。这就是说，由于实践教育活动打开了各个方面的联系，触及到了各个方面，使我们的教育从闭锁式走向开放式，教育得到了全社会的支持，全社会都能提高对教育的认识，把教育放到一个战略的高度上来看，这样就能使我们的教育事业大发展。最后，他讲到，我们学校适应农村经济改革发展的要求，走出了一条农村中学教育的新路，这是适应农村学生成才的一大创举，应在全国农村中学推广。

回顾我们学校实践教育走过的历程大致可以分为三个阶段。

1.实践教育特色形成阶段（20世纪80年代）。在这个阶段我们的做法是结合当地农村发展的需要，有特色地开展了增“四课”（农科、农机、医疗、果林）、办“五小”（小农场、小林场、小苗圃、小猪场、小试验田）、学“一技”（实用技能）活动。

2.实践教育特色完善阶段（20世纪90年代）。在这个阶段我们主要开设了农机、林果、根雕、兽医等十余门专业技术课，采取“上挂”、“横联”、“下辐射”的方法，与大专院校和科、农、林、牧等部门挂钩，实现了“农科教”三结合。1998年时任团中央书记处书记的同志到学校参观调研，并指出“李寨中学的发展离不开各级党政团以及社会团体的大力支持和配合，时任学校部部长的袁纯清同志曾两次在全国性会议上肯定李寨中学的做法，对全国学校实践教育活动做出了安排部署。1994年11月，李寨中学被国家教委、、中国科协命名为全国100所中学实践教育活动先进学校之一，成为全国实践教育的典范。

3.实践教育特色提质阶段（新世纪以来）。2001年6月，国家颁布《基础课程改革纲要》。实践教育活动成为国家规定的中小学必须开设的“必修课程”。

三十年来我们学校先后换了五任校长，换校长不换思路，换校长不换做法，矢志不渝地坚持开展以劳动与技术教育为主的实践教育活动，并取得了一定的成效。

近年来学校充分整合课程资源，建立了以一园六室（即农业科技园、民间工艺室、民间艺术室、书画摄影室、根艺标本室、科技制作室和无土栽培室）为活动载体的场所和基地，主要做法是结合李寨多年的发展战略坚持开展以劳动技术教育为主的综合实践活动，如山楂树高枝换头项目等。

结合新课程改革开展综合实践活动。三十年前我们主要以培养学生的一技之长服务经济社会，三十年后的今天，我们结合新课程改革构建以校为本的特色课程，并且开展主题研究性学习，学习技能的同时更注重了转变学生的学习方式。

结合优秀文化的传承开展综合实践教育活动，如开展的剪纸、摄影、学唱上党戏曲、创办读书会，旨在使优秀的传统文化得以传承和发扬。

结合培养学生的实践能力和创新精神开展实践教育活动。如学校开展的科技制作和标本制作、无土栽培等，让学生在活动中能力得以提升。三十年来，我们坚持开展实践教育、走特色办学之路，取得了显著的成效，实践出真知，实践出人才。

篇6

以字词理解为基础、感悟情境为提升、字词说话为目的，以悟促读，以读入境，紧扣教材，联系图文，让学生敢说、会说，说得对，说得美。

【活动设计】

朗读活动：正确、流利、有感情地朗读课文。

表达活动：感悟夏夜星空的美丽，借助情境练习运用书上的词串说话。

写字活动：学习书上的4个生字。“女”“奶”，比较“女”字的字形；“扇”，认识新偏旁――户字旁，写好字；“丁”，帮助学生辨清字义，形象识记。

【教学过程】

一、导入――深入浅出解难词

师：小朋友们，喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：今天老师给大家讲一个《牛郎织女》的故事。

从前，有个放牛的小伙子叫牛郎，他认识了天上美丽聪明、心灵手巧的织女。他们结为夫妻，日子过得美满幸福。不料天帝知道了这件事，派出天兵天将从天而降，不容分说，抓着织女便飞上了天。牛郎赶紧挑起担子，带着孩子追赶。追呀，追呀，眼看，他就要追上织女了。可就在这时，王母驾着祥云赶来了。她拔下头上的金簪，往他们中间一划，刹那间，一条天河波涛滚滚地横在了织女和牛郎之间，牛郎过不了河。夫妻只能隔着一条天河，遥遥相望。

每年的农历七月初七，无数成群的喜鹊飞来为他们搭桥，让他们一家团聚。

（师课件出示星空图）

师：同学们，你们看（指银河），这就是当时那条天河。它由无数颗星星组成，也叫银河。到了后来，牛郎和织女就化成了天上两颗闪烁的星星――牵牛星和织女星。（指图让学生认识牵牛星、织女星的位置）

师：刚才这个故事好听吗？接下来，老师再带你们认识另一颗星星――北斗星。

（生观察星空图，寻找北斗星。）

师：知道它在哪儿吗？

（师指名说北斗星在图中的位置）

师：北斗星由七颗星星组成，形状就像一把勺子。它能帮助在野外迷路的人分辨方向。我们大声地读一读它的名字，好吗？

（生齐读。师出示词语：繁星。）

师：小朋友，这个星星你认识吗？你能在图中找到吗？

生：繁星就是牵牛星旁边的那颗星星。

生：繁星是图中间那颗星星。

师：（指图上所有的星星）天上这么多、这么密的星星就叫――繁星。“繁”在这儿就是许多的意思。你能读好它吗？谁能读出星星的多？

生：繁星。（声音比较轻）

师：这样读啊，星星还不多。谁能读出星星的多？

生：繁星。（声音响亮，“繁”字拖长。）

师：哇，你读出了星星的多，真棒！掌声送给他。

（生鼓掌）

二、朗读――层层递进入画境

师：刚才老师讲了这么多和星星有关的故事，都藏在今天我们要学习的课文里，想知道更多吗？我们一起来读课文吧。

（生自读课文）

师：谁愿意来读第一行词语？

（师出示：夜晚 繁星 亮晶晶）

生：夜晚、繁星、亮晶晶。

师：你真了不起，后鼻音读得真准确。还有谁想来读？

生：夜晚、繁星、亮晶晶。（“亮晶晶”读得很有感情）

师：这个同学读得多好啊！第二行词语谁想来试试？

（师出示：爷爷 奶奶 小丁丁）

生：爷爷、奶奶、小丁丁（dīng ding）。

师：读这排词语的时候，你们有什么发现？

生：他们都是人物，而且叠字的第二个字都读轻声。

师：小丁丁（dīng dīng ），小丁丁（dīng ding），你X得哪一种读起来更好听？

生：（齐）第二种读起来好听。

师：读这类人物称呼的词语时，读成轻声，既好听，又让人觉得特别亲切。你能亲切地读出来吗？

生：爷爷、奶奶、小丁丁（dīng ding）。

（师出示第三、第四行词语：竹椅 蒲扇 萤火虫 牵牛

织女 北斗星）

（生读，师相机正音。）

师：同学们读得真棒。老师增加难度，去掉拼音，你还能读准确吗？先同桌相互读读。

（同桌互读）

师：同学们把每个词语都读准确了，老师还要考考你们，能不能在图中找出这些词语呢。

（生同桌合作，一人读词，一人在插图中指词语。）

师：“夜晚”“繁星”这两个词语应该怎么指呢？谁有好办法？

生：“夜晚”应该指所有的图，因为整幅图都是说的夜晚；“繁星”应该指天上所有的星星。

师：这个同学真会动脑筋思考，他说得非常棒！大家会指了吗？

生：（齐）会了。

师：同学们，你们喜欢这个画面吗？咱们一起读一读吧！

（师生齐读：夜晚 繁星

亮晶晶）

师：老师发现读的这一行说的是夜晚，天上还有亮晶晶的星星。下一行你们读。

生：爷爷、奶奶、小丁丁。

师：你们读的这一行说的是什么呀？

生：说的是人。

师：竹椅、蒲扇、萤火虫。

师：我读的这一行说的是这些人周围的东西。

生：牵牛、织女、北斗星。

师：你们读的这一行说的是什么呀？

生：说的是天上的星星。

师：在这样一个夏天的夜晚，爷爷奶奶带着小丁丁在院子里乘凉，爷爷还给小丁丁讲星星的故事呢。

（师范读）

篇7

认识自我勇于挑战

徐州市第一人民医院于1935年建院以来，历经风风雨雨，至今已走到了第70个年头。如果把每个10年比做一个脚印，徐州市第一人民医院则在徐州医疗史上留下了7个深深的脚印，见证了徐州市医疗行业的兴衰发展。上世纪80年代以来徐州市第一人民医院进入迅速发展期，90年代初更是出现飞速发展的势头，在相当长一段时间内，医院门诊量居市各大医院之首，承担着苏、鲁、豫、皖交界处的大部分急诊工作，为医院赢得了巨大的社会效益和经济效益。面对当今日新月异的社会，如何在医疗市场中站稳脚跟更快地发展成了摆在市一院领导面前的难题。

面对这种困境，院领导没有灰心丧气，而是考虑如何摆脱困境，而改革则是解决这个问题的不二选择。“要改革，必须从根本上改，小改或者不从根本上改，不如不改！”院长蒋明伟的一番话道出了一院改革人的心声。以他为首的市一院领导，大刀阔斧地对医院进行改革，主要从三个方面入手：一是进行人事制度改革；二是推行“三级医生负责制”；三是实行“病人选医生”制度。

医院结合本院建设实际，精心组织，合理安排，以用人制度和分配制度改革为突破口，实施人事制度改革，打破了用人上的“终身制”、分配上的“大锅饭”；本着"人尽其才"的原则，打破论资排辈的传统用人方式，给每位职工发挥才能的舞台；每年都设立科研基金，对青年学科带头人进行培养，通过科学的考评，再淘汰、再选拔、再培养，对一些业务拔尖的优秀人才采取外派出国深造、国内进修等办法进行培养，在生活方面予以照顾，解决他们的后顾之忧，使他们将精力全部投入到自已的医疗科研事业去。医院宽松的环境不但留住了人才，也吸引了人才，良好的竞争，促进了医院的发展，也将个人价值的自我实现与医院的长远发展有机的融合为一体。人是生产力的第一要素，调动了员工的积极性，医院在竞争中就积蓄了更多的力量，也给医院的发展注入了取之不尽、用之不竭的动力。通过改革，职工的积极性被充分调动，医院呈现干群团结、精神振奋、人心思进、同心同德的新局面，为加速发展打下了良好基础。

三级医生负责制，是在树立以医生为轴心地位的同时，以三级医生为龙头，运用双向选择、自由组合方法组成医疗组，并以医疗组的形式将责任医生直接推向前台的同时，对病人实行门诊、病房、出院一条龙服务和三级医生对病人实行24小时负责的做法。这种制度的实施给一院带来了五方面变化。一是医务人员的潜能得到充分发挥；二是解决了职称评聘分开、高职低聘问题；三是理顺了医生、护士、医技、行政、后勤之间的关系；四是科主任和护士长责、权、利得到了真正的体现；五是解决了分配不公问题。

病人选医生就是病人到医院就医，可以通过医院明示的的有关医生的资料或根据其他渠道了解的信息，自主选择就诊医生。通过施行"病人选医生"制度，把对医生的监督权和选择权交给病人，给广大医务人员提供了体现自身价值、充分展示个人才能和工作业绩的公平竞争的机会。特别是激励机制的引入和不断完善，拉开分配档次，做到多劳多得、优劳优得，激发大家的服务意识和竞争观念，在医务人员中树立比技术、比服务、树形象的良好风气，从而增强工作的积极性、主动性，带动医院的经济效益和社会效益的双增长。

眼科医院医术精湛

一系列的深化改革不仅给医院带来了巨大的发展，更促使一院人养成爱竞争、肯专研的好习惯，每个人都铆足了劲学习新知识、新技术，该院眼科更是如此。

一院眼科成立于1959年，1978年时成立了徐州眼病防治所，时任该院副院长、眼科主任李子良教授担任所长。几十年来，在眼科专业的规模、临床、科研、教学等方面均得到全面发展，在徐州市乃至淮海经济区具有较强的影响力、辐射力，是省级临床重点专科、江苏省眼科医师进修基地和白内障手术复明基地，拥有众多专家，工作量居徐州市之首。

科室不满足于现有的成绩，而是不断探索求新求发展，不断开展新业务。在白内障治疗方面，在开展超声乳化手术的同时，开展各种超乳联合手术；眼后节开展玻璃体切除术联合网膜复位术及各种玻璃体充填物对眼压影响的研究；眼眶病在常规手术的基础上开展微创眼眶肿瘤切除术、微创视神经管减压术获得良好效果；在青光眼的治疗上新开展了非穿通小梁切除术、阀门管置入术；而羊膜移植术、干细胞移植术以及角膜移植的联合手术使眼表疾病的治疗有了更多的选择；眼底血栓性疾病的溶栓治疗在眼底病的治疗上发挥了重要的作用；在小儿眼科工作中，垂直性斜视手术的开展填补了斜弱视手术的空白。这些工作的不断展开和延伸，使得眼科临床工作上了新的台阶。

红十字医院爱心奉献

此外，医院还开展一系列爱心活动。如：志愿者服务、“三下乡”活动、社区服务、做好建立中华骨髓库江苏分库工作、备灾救灾、扶困济困工作等等，为更多地区（如西藏）、国家（如桑给巴尔）的病人奉献爱心。近几年，医院多次被省、市红十字会表彰，先后有5位志愿者被评“江苏青年志愿服务奖”，2位同志被省、市红十字会授予优秀会员。

市立医院健康相伴

精湛的技术和系列爱心活动让病人一提到市一院都竖起大拇指，口碑相传之下，更多的病人纷纷来到一院就诊。为了让前来看病的人都能及早康复出院，徐州市第一人民医院认真做好工作，真正让市民和健康相伴。

篇8

教学内容：译林版《小学英语》四年级上Unit 5 Our new home （Fun time and Cartoon time）。

教学目标：

1学生能正确理解卡通内容并能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下正确朗读并表演故事。

2学生能听懂、会读、会说新单词“clock、 fridge、 table、 bathroom”以及用“Where’s/ Where are…It’s/ They’re…”句型来谈论家中物品的位置。

教学重难点：

1学生能熟练掌握日常交际用语“Where’s/ Where are… It’s/ They’re…”。

2学生能理解文本，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下正确朗读或表演文本。

教学准备：卡片，头饰，PPT。

教学过程：

Step 1： warm up and lead-in

1 Show class rules

T： Before class， I’ll show you my class rules I hope you can do these well First， listen carefully When I say “Attention”， you say “One， two” and listen to me Ok？ Let’s try Second， watch attentively When I say “Eyes on me”， you say “Eyes on you” and look at me Then， think actively Try to answer my questions The more， the better Ok？ Now， let’s begin our class

2 Sing a song

T： Let’s sing a song Do you know the name of the song？

S1： Where’s the bird？

T： Yes Look！ Where is the bird now？

S2： It’s in the sky

T： Yes Now let’s play a game with it

（1）Play a game

T： Here are the rules If you see a word or a picture， please shout it out Are you ready？

S： Yes Kitchen， bedroom…

T： Good job！

（2）Revision

T： （Show a picture）The bird is still flying It flies to Su Hai and Su Yang’s new home Do you remember what they are looking for？

S1： Bag， skirts and cap

T： Yes Where’s the bag？

S2： It’s in the bedroom

T： Yes， you’re right How about the others？ Now talk in your groups

（3）Say a rhyme

T：Look！You made a little rhyme Let’s read I’ll go first Listen to me（Can you try？ Follow me）

Students read the rhyme

Where is my bag？

It’s in the bedroom

Where are my skirts？

They are in the living room

Where is my cap？

Oh，my god ！Come and look！

It’s in the kitchen

[评析：教师以一只小鸟为线索，将歌曲、游戏、chant等环节串了起来，伴随着自然而流畅的教学流程，实现了对课文的有效复习与巩固，同时为新知的学习做了铺垫。此外，歌曲、游戏、chant等教学手段，极大地激发了学生的学习兴趣，促进了学生的有效倾听。]

Step 2： Revision

1 Show the picture of Su Hai and Su Yang’s new home

T：（PPT显示聚光灯效果）Now， let’s visit new home again and I’ll show you around Follow me， ok？ Look， this is living room And this is bedroom Then， I’ll take you to the kitchen Finally， I’ll show you the bathroom

Review： living room、 bedroom、 kitchen

Learn： bathroom

2 Show the picture of Su Hai and Su Yang’s new home again

T： What things can you see in their new home？

S1： I can see a table

S2： A clock

S3： A fridge

3 Brain storm

T：You know so many rooms and furniture Do you know more？Now I’ll give you one minute Let’s say one by one

S1： Sofa

S2： Chair

S3：…

4 Draw and say

T：We can put different furniture in different rooms Let’s draw！Look I can draw a fridge I can draw the skirts Can you？Now it’s your turn Choose one picture to draw I’ll give you one minute Let’s begin！

T： OK， time is up（教师出示句型Where’s/ are… It’s/ They’re…）Now try to remember where the things are Then close your books and talk in pairs You have one minute！Let’s go！

[评析：“聚光灯”激起了学生的好奇心，“头脑风暴”激活了学生的思维、投入的倾听状态及参与热情。无论是旧知的巩固还是新知学习，教师都教得游刃有余，学生亦学得轻松自如。然而在接下来的绘画环节中，有部分学生一直沉浸在画画的乐趣中，以至于在check环节时，疏漏了对其他学生汇报发言的倾听。教师如能及时利用一些激励性的评价，例如小组评价等，也许就能促进学生的倾听。]

Step 3：Presentation and practice （Cartoon time）

1 T： The bird was in the house just now but it isn’t here Where is it now？

S： It’s in the garden

T： Listen！How is the bird？Let’s watch the cartoon and answer

2 Watch the cartoon and answer：

T： How is the bird？

S： It’s hungry

T： Yes Let&rsqu o;s listen to their dialogue and try to imitate

3Read the text by yourselves and answer

T： So it’s hungry What would the bird like？ Pay attention to the pictures They can give you some clues

S1： Picture 3

T： Yes From picture 3 we can find the answer Now let’s read and imitate

T： This time， let’s listen to the whole dialogue Pay attention to these intonation marks

4Reading time

T： Now choose one way to read in groups

5Acting time

T：Here are some tips for you

[评析：教师以“小鸟的哭声”制造了悬念，立即引起了学生的关注。带着“小鸟怎么了”的疑问，学生专注地看卡通，趣味盎然地读故事，一下子就理解了故事的内容。此外，教师精心设计的语音语调mark，让学生的倾听显得格外“专注”，有效促进了学生的语言学习。]

Step 4： Consolidation

T： The bird is not hungry It brings Bobby and Sam to its home Look， where’s the schoolbag？

S1： It’s in the bathroom（学生哈哈大笑）

T： Yes The bird’s home is a little special Now let’s make a dialogue about it

Step 4：Homework

[评析：教师善于倾听学生的内心，“不走寻常路”是这个年龄的孩子的天性，教师顺其天性而为，创设“不一样”的小鸟的家，不仅让学生觉得新奇，而且让学生有了表达的欲望，更激发了他们的想象力，使得展示活动创意无限，精彩纷呈。]

参考文献：

篇9

主要院系：中国画、版画、油画、雕塑、摄影、环境艺术设计、染织服装艺术设计、工业设计、文化传播与管理等。

知名校友：李浴、朱鸣冈、孙恩同、张德才、张宁、马文启、高秀兰、刘德民、朱欣华、张玉礼、杨美应、陈尊三、陈海涛、俞永康、全显光、刘世华、王绪阳、庞乃轩、陈雪岩等。

来鲁迅美术学院已经有一年多了，每当我站在美丽的校园中时，总能望见文学巨匠鲁迅先生的塑像，他在静默美好而又漫长的光阴里始终望向远方。这里来来往往的学子或挥动着手中的画笔勾勒出世界的美，或站在高台上用刀和泥塑造新的生命，我们对艺术痴迷，对生活充满热情。

我喜欢这里的春意盎然，那一刻我只想变成一只彩蝶在它的身边撒娇；我喜欢这里的夏风轻吹，风里有学子们糖果味的青春气息；我喜欢这里的秋意浓浓，犹如一双温暖的手轻抚我的脸；我喜欢这里的大雪纷飞，朵朵洁白的“雪莲花”开满整个校园。我留恋这里的每一个角落，还没有离开鲁美，我就已经开始怀念它了。

时光雕琢的鲁美印记

记得去年在新生开学典礼上，党委书记刘晓华说：“考入鲁美，成为它的一员，这意味着你们在高考中脱颖而出，你们将开启与众不同的人生道路，也将承担起鲁美人的历史责任。”没错，从我们收到鲁美录取通知书，满怀激动与期待地走进鲁美校园的那一刻起，四年的大学时光等待我们悉心雕刻，也是从那天起，鲁美的精神和艺术的梦想便落在了我们的肩上。

有人问我鲁美有什么，我说这是一个很难回答的问题，因为鲁美这个“小金库”拥有的宝贝实在是太多了。鲁美有很多为人熟知的艺术家，他们不仅是我们的艺术前辈，更是我们的人生导师；鲁美有数不胜数的名作，它们出自在校师生以及校友之手，在中国美术馆、中国历史博物馆、中国军事博物馆里都能看得到；鲁美有举世瞩目的设计师，他们的身影出现在繁华的都市中，也出现在琐碎的生活里……

在鲁美，学子们四载寒窗，千日磨砺。在这里经历的许许多多的人生第一次让我们成长了许多：第一次独自在工作室熬夜完成画作感受到青春才有的热血沸腾、第一次在美术馆展出自己的作品体会到成功的喜悦、第一次在举杯笙歌中憧憬未来的美好……尽管我们也有迷茫，但是正当青春的我们不惧风雨，拥有令人艳羡的青春，便拥有了一切。在此方圆之地，穿梭于林荫中，漫步在雪夜里，净化心灵，陶冶情操，我们在这里筑梦、圆梦，一步一步靠近真善美的境界。食堂的早餐、寝室的密友、操场上的足球……时光一点一点在我们的身上和脑海里雕刻着带有鲁美印记的年轮。

艺以载道，继承鲁艺传统

鲁迅美术学院的前身是1938年建于陕西延安的鲁迅艺术学院，1945年学院迁校至东北，并于1958年发展为鲁迅美术学院。该学院是我国美院之一，悠久的办学历史积淀了它深厚的文化内涵和领先的办学实力。现在鲁美有沈阳和大连两大校区，沈阳校区地处东北政治、经济、文化中心，坐落在著名的高新产业街――三好街；大连校区地处美丽的国家风景旅游度假区――金石滩。

沈阳校区现有工业设计学院、中国画系、版画系、油画系、雕塑系、摄影系、染织服装艺术设计系、环境艺术设计系、综合绘画系、美术史论系、文化传播与管理系、艺术文化研究中心（中国人物画工作室），大连校区现有视觉传达设计学院、传媒动画学院、工艺美术教学部、数字媒体艺术教学部、专业基础教学部、公共基础教学部和鲁美・文化国际服装学院（中日合办）。学院现有十四个本科专业，其中艺术设计类专业是我国最早开设的传统长线型专业，摄影专业是我国最早培养摄影本科生和研究生的专业，绘画专业被教育部、财政部批准为全国第五批高等学校特色专业建设点，雕塑专业是省级特色专业和省级教学团队，动画专业被评为教育部特色专业建设点、辽宁重点支持专业。学院的工业设计实验教学中心是我国同类院校中唯一的国家级工业设计实验教学示范中心，摄影影视实验教学示范中心被评为省级实验教学示范中心，版画实验教学中心被评为省级实验教学中心。

继承鲁艺传统，坚持开拓创新是鲁迅美术学院的立校之本。在教学上，学院坚持与社会发展、时代要求同步，坚持强化基本功训练，构建严谨的教学体系，即创作教学以反映现实生活、反映时代变革为主体，鼓励学生对当代艺术思潮的研究与实验，提倡富于个性和当代性的艺术语言表达。

学院还拥有较为开放、自由、活泼的校园生活氛围，诸多学生社团以及创业实习工作室等组织带有浓郁的艺术特色，极大地丰富了学生的课余生活。其中，人气较高的有芦熙霖创建的静水DV坊影视社团、文化传播与管理系的野草文学社团、中国画系的书法社团、油画系的油画创作社团、校就业办的大学生创业协会等。

寒枝绽雪时，在静谧中与温暖相拥

长辈们总问我在鲁美收获了什么，我的回答是在为梦想而努力的美好时光里，我结识了生命中最重要的朋友，我们在图书馆徜徉在知识的海洋里，在运动场上奋力挥洒汗水与激情。更重要的是，我们一起找到了努力的方向并为之拼搏。

夜深知雪重，时闻折竹声。此时此刻，落雪，又一冬，被秋叶层层打扮过的校园如今白纱拂面，神态清冷，一草一木皆有竹兰之韵。寒枝绽雪，盘虬的老树节节生根，一端挽住古老的黑土，一端编织着与鲁美的深深羁绊。脚下，除了有足迹斑驳的雪径，还有光影相戏，同窗逐年。在鲁迅先生的塑像前，我捧一捧洁白的雪花，指尖上随风飘起的是严冬最难得的优雅，沉浸在雪色中的鲁美浪漫、沉静、无暇。远赴异乡求学的我们找到了另一个温暖的家，没错，鲁美就是我们的新家。

那一树的芳华、阶前的落花、拂面的清风、遍地的融雪，四季轮转，美如歌吟。话说鲁美人习惯用摄影和绘画的方式展现眼中的校园和心中的悸动，进而追忆历史、传承精神、继往开来、启迪后人。若干年后，当我们离开这片热土，这些老照片和绘画作品将成为指引我们回家的路标。

篇10

专家述评

(1)围生期缺血性脑卒中临床研究面临的问题 母得志

(5)妊娠期糖尿病孕妇血脂变化与胎盘脂质转运 孔令英 杨慧霞

论著

(9)妊娠期合并恶性肿瘤的临床分析 刘玉昆 刘颖琳 张蜀宁 刘梅兰 张建平

(14)腹腔镜下子宫切除术治疗子宫腺肌病的临床疗效分析 余洋 王和

(17)羊膜腔灌注术治疗妊娠中期不明原因严重羊水过少的临床疗效 吴琦嫦 孙丽 曾炳勋 谢小健 孔辉 许亚松 王文博 周裕林

(21)血管内皮生长因子及其受体与可溶性血管内皮生长因子受体-1对妊娠期糖尿病与围生儿结局的预测价值 汤栩文 谢晓斌 林斯

(26)微波子宫内膜去除术中高频微波对组织的影响 李荔 陈文静 李屹 罗喜平

(30)广东省潮州地区农村妇女宫颈癌不同筛查方法的效果评价 李兵 张小庄 罗喜平 毛玲芝 张佳立 李艺 谢龙旭 李玉辉

(37)宫腔镜和腹腔镜联合治疗输卵管性不孕的临床分析 龚衍 曾玖芝 李运星 江酉琼 叶飞 侯明霞 朱爱宁

消息

(40)《国际输血及血液学杂志》简介 无

论著

(41)胎盘植入的诊治方法：附29例临床分析 孙琰 肖建平 赵丽 杨月芬

(45)妊娠早期胎儿颈项透明层增厚的妊娠风险与遗传咨询 姚妍怡 宋婕萍 徐淑琴 王波 郭淮

(48)自然杀伤细胞在屋尘螨致敏哮喘小鼠发病中的变化 卢燕鸣 李亚琴 李琛 曹兰芳

(52)高、低剂量布地奈德混悬液雾化吸入治疗小儿毛细支气管炎的对比研究 刘小芸 刘巧

(56)cyp19，comt等位基因突变与子宫内膜异位症和子宫腺肌病的相关性研究 李攀 顾振鹏 刘顺振 代培培 姚丽娟

(60)云南省丽江地区纳西族妇女宫颈感染高危型人瘤病毒调查 亓晶 李丽 郭燕 王耀华 张艳梅 和作珍 杨秋鸿

(65)磁共振成像对巨大子宫肌瘤的诊断价值 杨世喜

消息

(67)《中华妇幼临床医学杂志（电子版）））2013年征稿启事 无

论著

(68)不同术式治疗重度盆腔脏器脱垂的临床疗效分析 牛秀敏 臧春逸

(74)重症手足口病患儿呼吸机相关性肺炎的危险因素分析 胡冰 黄先红 王贵莲 胡华著

(78)母乳性黄疸患儿血清总胆红素和胆汁酸测定的临床意义 付纳新 徐建英 刘俊芬

(80)重症手足口病146例临床分析 姜勇超 刘坚 黄少武 詹飞

消息

(82)缝合方式与阴道穹窿并发症相关 无

论著

(83)经阴道子宫下段切开取胚术合并子宫缺陷修补术治疗剖宫产疤痕妊娠的疗效分析 王中海 乐爱文 卓蓉 肖天慧 熊慧娟 单莉莉

&n

bsp; 病例报告

(85)部分脾动脉栓塞术治疗慢性血小板减少性紫癜成功1例 潘晓宇 赵琳

论著

(86)3．5％七氟醚诱导复合喉罩全身麻醉在剖宫产术中的应用 程金红 张? 龙超

短篇论著

(89)丹莪妇康煎膏治疗子宫内膜异位症的疗效及其对患者焦虑和抑郁情绪的影响 姚秀英 周桂红 包狄 刘鑫丽

(91)159例rh（d）阴性血型产妇妊娠结局及新生儿血型不合情况分析 于月新 李巨 于丽丽 申健 陈佳

(93)女性泌尿生殖道支原体感染分布情况及耐药性分析 殷玉华 吕朝阳

(95)中药周期疗法治疗月经过少98例的临床疗效 张丽蕊 高晓凤

(97)米索前列醇联合宫颈扩张棒在宫腔镜术前准备中的应用 王燕 李亚梅

(99)ca125对单纯性卵巢囊肿的诊断价值 胡丽杰 陈璐 王天成

消息

(100)情绪障碍发作与分娩有关 无

综述

(101)对压力性尿失禁的进一步认识 王雪影 张蕾 马乐

(105)早发型子痫前期病因及其预测的研究进展 冯亚玲 许倩 项静英

(109)阻抗控制子宫内膜切除术治疗子宫异常出血的临床应用与进展 赵春梅 孙小丽 罗喜平

病例报告

(111)头孢西丁钠引起血细胞全系减少1例 祝与鸣 王丽

(112)猫抓病3例 张亚明 金英姬 姚炳华

(115)新生儿右侧先天性膈疝1例 汪浩文 许东宝 刘翔 祝选姣 黄玮 胡海英

消息

(116)《中华妇幼临床医学杂志（电子版）》权威收录机构查询方式 无