大专升本科范文

导语：如何才能写好一篇大专升本科，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、哲学、文学、历史学、中医、中药学类：政治、外语、大学语文。

2、艺术类：政治、外语、艺术概论。

3、工学、理学类：政治、外语、高等数学。

4、经济学、管理学、职业教育类、生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类、药学类：政治、外语、高等数学。

5、法学类：政治、外语、民法。

6、教育学类：政治、外语、教育理论。

7、农学类：政治、外语、生态学基础。

篇2

【导语】大理专升本考试是大学专科(高职高专)学生进入本科学习的选拔考试的简称，是中国教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

大理成考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。

根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：

（一)高起本：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。

(三)专升本：

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类：政治、英语、大学语文。

2.艺术类：政治、英语、艺术概论。

3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类：政治、英语、民法。

6.教育学类：政治、英语、教育理论。

7.农学类：政治、英语、生态学基础。

8.医学类：政治、英语、医学综合。

9.体育类：政治、英语、教育理论。

10.中医药类：政治、英语、大学语文。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本(普通高校全日制统招专升本)，选拔各省当年应届普通高校全日制(统招入学)的专科毕业生。

第二类是成人教育大类专升本。四种途径，包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。

统招专升本，即在正规大学里面的全日制学习的专升本。全称为"选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习统一考试"，正式文件中一般称为普通高校专升本，简称普通专升本，也称"统招专升本"，"普高专升本"，"全日制专升本"，"3+2专升本"，个别省份如河北省称之普通高校专接本，云南省称之普通高校专转本，广东省称之普通高校专插本，其余省份皆称之为普通高校专升本。

篇3

海南师范大学

《旅游学概论》考试大纲

《管理学基础》考试大纲

海南医学院

《生理学》考试大纲

《诊断学》（物理诊断）考试大纲

《药物分析》考试大纲

《临床检验学》考试大纲

《护理学基础》考试大纲

《病理学》考试大纲

《中医基础理论》考试大纲

琼州学院

《旅游学概论》考试大纲

《管理学基础》考试大纲

《高等数学》考试大纲

《数据库》考试大纲

《专业基础英语》考试大纲

《英语写作与翻译》考试大纲

海口经济学院

《旅游学概论》考试大纲

《管理学基础》考试大纲

《高等数学》考试大纲

《数据库》考试大纲

《国际贸易理论》考试大纲

《微观经济学》考试大纲

海口经济学院

《财务会计》考试大纲

《财务管理》考试大纲

《专业基础英语》考试大纲

《英语写作与翻译》考试大纲

三亚学院

《财务会计》考试大纲

《基础会计》考试大纲

《旅游学概论》考试大纲

《管理学基础》考试大纲

《工程材料》考试大纲

公共考试科目

篇4

一.转变教学目标：变“语文能力的培养”为“语文素养的养成与提高”。

语文能力是水平的描述，在短期内强化训练可形成，而语文素养是对程度过程的描述，需要长期的熏陶积累，长期与语文的亲密接触。新课标把教学目标放在人文素养的养成上，正体现着“以人为本”的教学理念。

语文素养的形成实施主要途径是培养语感，发展思维。要求学生多途径的学习语文，如看电视，看跨越时空而历久弥新的文学名著和充满时代韵律的杂志美文，遇到自己喜爱的篇章段落带反复吟诵，认真体味其中的妙处，使得语文能力得以提高，思想得以熏陶。

发展思维是语文训练的重点。从人的发展看，所有的学习最终化为人的素质，而人的素质的内涵便是生活理念和思维方式。如何激活学生的思维呢？激趣染情是一根主线，情境教学由是主要途径。我国古代教育家王守仁曾说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”看来，一节课，老师若教出意趣，学生自会情不自禁，如饮甘泉，如坐春风，思维的火花闪耀不已。

二.转变教师职能：变“授业解惑”为“引导点拨”。

教师一向有两种，一种在学生脑袋里灌满沉重的东西，使之无法走动；另一种只是在学生背后轻轻点拨一下，就能使之直上云霄。新的教学观念呼唤这种“点拨型”的教师。只有这样的教师，才能让学生有更多的时间去自主、合作、探究的学习，才能最终达到学生“自能读书”、“自能作文”的理想境界。这样，教师方显出是学习的组织者、引导者和合作者，学生才是学习真正的主人。只有当学生学习遇到“浓云遮天”、“山重水复”时，才相机引导、点拨，让学生充分体会“拨云见日”、“柳暗花明”的豁然开朗。正所谓“不愤不启、不悱不发”，教师在点拨诱导时，应遵循的原则是适时适事，要切中要害，激发学生跳起来摘桃子，让学生能举一反三。

三.转变教学方式：变“一只粉笔一本书”为“多媒体教学”。

基于实现教育现代化，应开展“学科课程与信息技术的整合”。教师应改过去“一支粉笔一本书”教法的教书匠的形象，充分运用现代教育工具，通过多媒体课件的演示，改变教学手段，激活学生学习的浓厚兴趣和高涨的积极性。信息技术的应用有利于教师的教，充分发挥教师的引领作用，巧妙运用信息技术来分解难点，突出重点，有利于学生的学，从学生的实际出发。以多层面的学生积极参与并得到相应提高为支撑点，以学生主体意识和学习积极性、主动性培养为落脚点，实现课堂教学中学生的自主学习。

多媒体课件运用到教学中还可以通过多种感官刺激获取大量的信息，把抽象的概念，难以观察清楚的现象、跨越时空的事物，通过动画、录像等形式进行信息处理，使学生获取动态信息，从而形成了鲜明感性的认识，提高了学生学习的积极性、主动性，使他们真正成为学习的主宰者，教师则能轻松地控制全局，成为现代型教师。

篇5

一、培养目标和专业特色

1. 培养目标

培养系统地掌握表演基础理论，具有较强审美能力和较高文化艺术修养，具有独立的进行表演艺术创作的技能，能从事电影、电视剧、舞台表演以及专业艺术教学、理论研究和管理工作的高级专门人才。

2.主要专业课程

表演、台词、形体、声乐、中外戏剧史、中外名片名著赏析、静动态摄影基础、非线性编辑、化妆、音乐欣赏等。

3.实践环节

影视实习摄录、独幕剧排练演出、多幕剧排练演出、毕业剧目排练演出、毕业论文。

4.专业特色：

依托多科性重点大学的办学优势和人文环境，借鉴中外前沿教育方式和艺术专业教育的经验，凭借学院时尚理念的优势平台，经过多年的发展，已拥有一支高水平的师资队伍。本专业以“高起点培养、实践中提高”的教学理念为专业特色。

5.就业去向

众多毕业生活跃在影视剧和舞台上，另有毕业生成为专业表演教师和从事相关艺术工作。

二、招生计划及学制

计划招生30名，全国统招不做分省计划。全日制本科，学制四年。

三、报考条件

1、遵守中华人民共和国宪法和法律的高级中等教育学校毕业生或具有同等学力者。

2、身体健康，符合国家高考体检标准。体形匀称，五官端正，口齿清楚，会讲较好的普通话，两眼裸视力一般不低于0.8。

3、身高一般要求男生1米70以上，女生1米60以上。

4、年龄一般要求在22周岁以下。

5、下列人员不能报考：

（1）具有高等学历教育资格的高等学校在校生；

（2）高级中等教育学校非应届毕业的在校生。

四、报名办法及时间

1、所有考生均须参加我校组织的专业考试。考生在规定时间内到考点现场报名。如报考专业在当地属统考范围内的，考生还须参加当地的统考。

2、报名手续

（1）填写报名登记表（字迹须清晰，通讯地址、邮政编码、联系电话要准确有效）。

（2）交验本人身份证，原件、复印件各一份。

（3）交验考生户口所在省（区、市）规定的艺术类专业报考证件，原件、复印件各一份。有关规定向户口所在地咨询。

（4）交本人近期1寸免冠正面照片一式3张（背面注明姓名及户口所在省份）。

（5）交报名考试费。初试120元，复试100元。

3、专业考试日期及地点

考点

报名地点

报名日期

初试、复试、三试日期

武汉市

武昌华中农业大学

（地址：武汉市洪山区狮子山街1号）

 1月4-5日网上报名

hbea.edu.cn

1月7-9日

成都

四川省艺术学校

（成都市新生路5号）

1月14-15日

1月16-18日

山西

山西师大

（山西省临汾市尧都区贡院街1号）

2月10-11日

2月12-14日

北京

北京农业职业学院北苑培训学校

（北京市朝阳区安外大羊坊甲2号）

2月14-15日

2月16-18日

上海

东华大学

（上海延安西路1882号）

篇6

根据省教育考试院有关文件和我校2016年专升本招生规定，确定我校2016年专升本平行志愿首轮录取情况，省教育厅学生处于7月上旬前审核确认拟录取考生高职高专毕业资格，不能如期毕业者取消录取资格。我校按审核通过的名单办理录取手续，并寄发录取通知书。各专业首轮投档录取分数如下：

临床医学专升本录满，计划60人，录取60人。230分，最低167分。

医学检验技术专升本录满，计划60人，录取61人(同分1人)，分218分，最低分145分。

护理学专升本未录满，计划64人，录取29人，227分，最低89分。

药学专升本录满，计划90人，录取90人，249分，最低194分。

温州医科大学2016年专升本各专业首轮投档录取工作已经结束，各专业录满除护理学专业还缺35人进行征求志愿，欢迎各位考生填报。

温州医科大学招生办公室

2016年5月17日

全国各地2016年专升本成绩查询时间及入口汇总

篇7

vt.固定，安装;决定，确定;修理;安排

flag

n.旗(帜)

flat

n.一套房间;公寓套房 a.平的;单调的

flexible

a.易弯曲的，柔韧的;灵活的

flight

n.空中旅行;航班，班机;飞行，飞翔;

flood

n.洪水，水灾 v.淹没，泛滥

floor

n.地板;楼层 v.淹没，泛滥

flow

v./n.流(动)

flower

n./v.开花

fluent

a.流利的，流畅的

fluid

n.流体，液体 a.流体的，流动的

fly

v.飞，飞行;驾驶，空运;飘扬;飞跑;逃跑

focus

v.(on)聚集，使集中 n.焦点;中心，集中点

fog

n.雾

fold

v.折叠 n.褶(痕)

folk

n.人们 a.民间的

follow

vt.跟随;接着;结果是;沿着..行进;遵照

following

a.接着的;下列的

fond

a.(of)喜爱的，喜欢的;溺爱的，痴情的

food

n.食物，食品

fool

n.蠢人 v.欺骗，愚弄

foolish

a.愚蠢的

foot

n.脚，足;最下部，底部;英尺

football

n.足球

for

prep.为了;给;因为;达;赞成 conj.因为

forbid

vt.禁止，不许;阻止

force

n.暴力，武力;力量;军队 vt.强迫，迫使

forecast

n./v.预测，预报

foreign

a.外国的，在外国的;对外的;外来的

foreigner

n.外国人

forest

n.森林

forever

ad.永远，老是

forget

v.忘记，遗忘

forgive

vt.原谅，饶恕，宽恕

fork

n.餐叉;耙;分叉，岔口

form

n.形式，形状;表格 v.形成，构成，组成

formal

a.正式的;礼仪上的;形式的

former

a.在前的，以前的 n.前者

forth

ad.向前;往外

fortnight

n.两星期

fortunate

a.幸运的，侥幸的

fortune

n.命运，运气;财产

forty

num.四十

forward

ad.向前，向将来 a.向前的，前部的 v.转交

found

v.创立，创办;创建

foundation

n.基础;[pl.]地基;建立，创办;基金会

fountain

n.喷泉

four

num.四

fourteen

num.十四

fox

n.狐狸

frame

n.框，框架;构架 v.框住

frank

a.坦白的，直率的，真诚的

free

a.自由的;空闲的;免费的 v.使自由，解放

freedom

n.自由，独立自主

freeze

v.冻结，结冰，凝固

French

a.法国(语)的;法国人的 n.法语;法国人

frequency

n.屡次，频繁;频率，出现率

frequent

a.时常发生的;频繁的

fresh

a.新的;新鲜的，有独创性的;清新的;淡的

Friday

n.星期五

fridge

电冰箱

friend

n.朋友;友人

friendly

a.友好的，友谊的

friendship

n.友谊，友好

frighten

vt.使惊恐，吓唬

from

prep.从…来;脱离;从，据;由;出于

front

a.前面的，前部的 n.前面，前部;前线

fruit

n.水果;果实;成果，结果

fry

v.油煎，油炸

fuel

n.燃料 vt.给…加燃料

fulfil(l)

v.1.履行，实现2.满足，使满意

full

a.(充)满的;完全的，充分的

fun

n.乐趣，娱乐;有趣的人

function

n.功能，作用;职务;函数 v.运行，起作用

fund

n.[pl.]资金;基金，专款

fundamental

a.基本的，根本的，基础的 n.[pl.]基本原理

funeral

n.葬礼，丧礼

funny

a.滑稽的，可笑的;[口]反常出格的，古怪的

fur

n.柔毛，软毛;毛皮;皮衣

furniture

n.家具

further

ad.在更大程度上;而且;更远a.更远的v.促进

furthermore

ad.而且，此外

future

n.将来，未来;前途,前景 a.将来的,未来的

gain

v.获得;增加;表等走快 n.增进,增加;收益

game

n.游戏;比赛(项目);[pl.]运动会

gap

n.缺口，裂口;间隔，间隙;差距

garage

n.车库;加油站

篇8

n.叶，叶子;(书刊的)张，页;薄金属片

league

n.同盟，联盟;协会，社团

lean

v.斜，倾斜;靠，倚;依靠 a.瘦的

leap

v.跳，跃;敏捷行动 n.跳跃;飞跃，跃进

learn

v.学，学会;获悉，发现，得知;记住

learned

a.有学问的，博学的

learning

n.知误用，学问;学习

least

a.最少的，最小的 ad.最少，最小

leave

v.离开，出发;留下;遗留 n.许可;假期

lecture

n./v.演讲，讲课

left

a.左边的，左侧的 ad.往左 n.左边，左部

leg

n.腿，腿部

legal

a.法律(上)的;合法的;法定的

leisure

n.空闲时间;悠闲，安逸

lend

v.把…借给，出借，贷

length

n.长，长度，距离;一段，一节

less

a.更少的，更小的 ad.更少地，更小地

lesson

n.功课，课;一堂课;[pl.]教程，教训

lest

conj.惟恐，免得

let

v.允许，让;使，设;出租

letter

n.信，函件;字母

level

n.水平面，水平线;水平，等级 a.(水)平的

liable

a.易于…的，有…倾向的;可能的

liberate

v.解放，使获自由;释出，放出

liberty

n.自由，释放;许可，准许

library

n.图书馆，藏书室;藏书

license

n.许可;许可证，执照v.把许可证给..;准许

lie

v.躺;平放;位于;存在;说谎 n.谎话

life

n.生命，生存;一生，寿命;生活;生物

lifetime

n.一生, 终身

lift

v.提，举;提高 n.提，上升;搭便车;电梯

light

v.点，点燃;照亮 n.光;灯 a.轻的;淡色的

lightning

n.闪电

like

v.喜欢，愿意，希望，想 prep.像，像..一样

likely

a.可能的，有希望的 ad.很可能

likewise

ad.同样地;也，又

limit

n.限度，限制;(pl.)范围 v.限制，限定

limited

a.有限的

line

n.线;绳;排;路线;电线;线条 v.排成行

link

v.连接，联系 n.环，节;联系，纽带

lion

n.狮子

lip

n.嘴唇

liquid

n.液体 a.液体的，液态的

list

n.表，目录，名单 v.把…编成表，列举

listen

v.听;听从，听信

literature

n.文学，文学作品;文献，图书资料

liter

n.升(容量单位)

little

a.小的;幼小的;不多的 n.几乎没有

live

v.居住;活，生存 a.活的，现场直播的

lively

a.充满活力的，活泼的;逼真的，栩栩如生的

living

a.活(着)的 n.生活，生计

load

n.负荷，负担，装载量 v.装，装载，装货

loaf

n.一个面包

loan

n.贷款;暂借 v.借出，贷与

local

a.地方性的，当地的;局部的

locate

v.找到，查明;把…设置在;指出…的位置

location

n.位置，场所

lock

n.锁 v.(被)锁上

log

n.原木，木料

logic

n.逻辑(学);逻辑性

logical

a.符合逻辑的

lonely

a.孤独的;寂寞的;荒凉的，人迹稀少的

long

a.长的，长时间的，长期的 ad.长久，长期地

look

vi.看;显得，看上去 n.看;脸色;外表

loose

a.松的，宽松的

lorry

n.运货汽车，卡车

lose

v.失去，丢失;迷失，使迷路;输掉

loss

n.遗失，丧失;损失，减少;失败，输掉

lot

n.许多，大量;签，抽签

loud

a.响亮的，大声的 ad.响亮地，大声地

love

n.爱，爱情 v.爱，热爱;喜欢，爱好

lovely

a.可爱的，秀美的;令人愉快的，美好的

lover

n.爱好者;情人;[pl.]情侣

low

a.低的;矮的;低下的，低等的

lower

a.较低的，低等的;下游的 v.放下;放低

loyal

a.忠诚的，忠心的

luck

n.运气;好运，幸运

lucky

a.运气好的;侥幸的

luggage

n.行李

lunch

n.午餐，(美)便餐

lung

n.肺

machine

n.机器;机械 v.用机器加工

mad

a.发疯的，疯狂的;狂热的;着迷的

magazine

n.杂志，期刊

magic

n.魔法，魔术 a.有魔术的，魔术的

magnificent

a.壮丽的;宏伟的;豪华的

mail

n.邮件;邮递 vt.邮寄

main

a.主要的，最重要的

mainland

n.大陆

maintain

v.维持，保持;维修，保养;坚持，主张

major

a.较大的，主要的 n.主修科目 v.(in)主修

majority

n.多数;大多数

make

v.做，制造;作出，使;整理;获得;构成

male

a.男(性)的，雄的 n.男子，雄性动物

man

n.人，人类;男人

manage

v.管理;处理，经营;设法对付;运用，操作

manager

n.经理，管理人

mankind

n.人类

manner

n.方式，方法;态度，举止;[pl.]礼貌,规矩

manual

a.手工的，体力的 n.手册，指南

manufacture

vt.制造，加工 n.(大量)制造;制造业;产品

many

a.许多的，多的 pron.许多人，许多

map

n.地图;图

march

v.(使)前进，(使)行进 n.行进;[M-]三月

margin

n.页边空白;边缘

mark

n.痕迹;符号;标签;分数 v.作记号;打分

market

n.市场，集市;销路，需要

marriage

n.结婚;婚姻

marry

v.娶，嫁，(和…)结婚

marvellous

a.奇迹般的;惊人的，了不起的

mask

n.面具，面罩;假面具 v.戴面具;掩饰,伪装

mass

n.众多，大量;团，块，堆;[pl.]群众

master

n.男主人;能手，名家;[M-]硕士 v.精通

match

n.比赛;对手，敌手;火柴 v.(和)相配

material

n.材料，原料;素材,资料 a.物质的,实体的

mathematics

n.数学

maths

n.(缩写词)数学

matter

n.事情;问题;物质;物体 vi.要紧，有关系

mature

a.成熟的;成年人的 v.(使)成熟

maximum

n.限度，量,顶点 a.的，的

may

v.aux.可能，也许;可以，祝 n.[M-]五月

maybe

ad.大概;也许

me

pron.我[I的宾格]

meal

n.膳食，(一)餐，(一顿)饭

mean

v.表示…的意思;意指，意味着;意欲

meaning

n.意义，意思

means

n.方法，手段

meantime

n.其时，其间 ad.与此同时

meanwhile

ad.与此同时 n.其时，其间

measure

n.分量，尺寸;[pl.]措施，办法 v.测量，量

meat

n.肉

mechanic

n.技工，机修工

mechanical

a.机械(学)的;力学的;机械似的;手工操作的

medical

a.医学的;医疗的;内科的

medicine

n.内服药;医学，内科学

medium

n.媒质物;中间;手段 a.中等的，适中的

meet

v.相遇;集合;和…会见;接;满足 n.集会

meeting

n.会议，集会;会合，相会

member

n.成员，会员

memorial

a.纪念的，追悼的 n.纪念碑(堂)，纪念仪式

memory

n.记忆(力);回忆;纪念;存储(器)

mend

v.修理，修补

mental

a.精神的，思想上的;智力的，脑力的

mention

v./n.提及，说起

menu

n.菜单

merchant

n.商人;零售商

mere

a.仅仅的，只不过的;纯粹的

merely

ad.只，仅仅

merry

a.欢乐的，愉快的

message

n.信息，文电;启示，要旨

metal

n.金属

meter

n.计，仪，表

method

n.方法，办法

metre

n.米

microphone

n.麦克风，扩音器

microscope

n.显微镜

middle

a.中间的;中部的 n.中部，中间

midnight

n.午夜(晚上十二点钟)

might

v.aux.may的过去式;力量，能力;势力

mild

a.和缓的，温和的;温暖的，暖和的

mile

n.英里

military

a.军事的，军用的

milk

n.乳，牛奶 v.挤…的奶

mill

n.磨坊，碾磨机;制造厂，工厂

millimeter

n.毫米

million

num.百万;百万个 n.[-s]许多，无数

mind

v.介意，反对;注意 n.头脑，精神;注意力

mine

pron.我的 n.矿，矿山;地雷 v.开采(矿物)

minimum

n.最低限度，最少量 a.最低的，最小的

minister

n.部长，大臣

minor

a.较小的，较少的;较次要的

minority

n.少数(民族);少数派

minus

a.负的，减去的 prep.减(去)

minute

n.分，分钟;一会儿，片刻 a.微小的

miracle

n.奇迹

mirror

n.镜 vt.反映，反射

miserable

a.痛苦的，悲惨的，可怜的

mislead

v.误导，引入岐途

miss

vt.想念;错过 n.[M-]小姐

missing

a.缺掉的，失踪的

mission

n.使命，任务;代表团，使团

mistake

n.错误，过失 vi.误解,弄错;(for)把..错认

mister

n.先生

mistress

n.女主人，主妇;夫人

misunderstand

v.误解，误会

mix

v.使混合，搀和;混淆，搞混

mode

n.方式;样式

model

n.模型;模特儿;模范;样式;型号

moderate

a.温和的，稳健的;有节制的，适度的

modern

a.现代的;新式的

modest

a.适中的，不过分的;谦虚的，谦恭的

moment

n.片刻;瞬间;时刻

Monday

n.星期一

money

n.货币;金钱

monitor

n.班长,监视器，检测器 v.监视;检测

monkey

n.猴子

篇9

关键词：应用型本科；英语专业；就业观；本专业前景认识；薪金期许；就业方向；深造

2013年在网络上被大家戏称为“史上最难就业年”。教育部最新公布的数字称：2013年全国高校毕业生有近700万，比2012年增加了19万，刷新了记录。同时，计划招聘岗位数在下降，据统计，2013年岗位数同比平均降幅约15%。由于各种原因，导致大学毕业生签约率低，其中就有就业观的因素。严峻的就业形势成为人们不可回避的问题。所以为了实现更好的就业，我们必须要了解大学生的就业观，从而更好的进行就业指导工作。因此，我们进行了一次关于大学生就业观的问卷调查活动，此次调查针对的是本校应用型本科英语专业大学生。应用型本科同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用型本科培养的不是学术型，学科型，研究型人才，而是培养适合生产，建设，管理，服务第一线的高等技术应用性人才；在培养模式上，应用型本科以适应社会需要为目标，注重学生实践能力。问卷调查以应用型本科宿州学院外国语学英语大三学生为调查对象，共发出50份，实收50份。问卷调查的大致内容包括以下几个方面：

1 对本专业前景的认识

30%的同学倾向于英语专业的就业前景好这一选择项，他们认为随着社会经济的发展，越来越多的领域与世界接轨，英语的使用范围越来越大，从而社会对于英语专业人才的需求也会增多。60%的同学选择了一般，他们认为什么专业都有利有弊，对于就业前景而言，都是相对的，与其他专业差不多，没什么好与不好的。还有10%的同学认为本专业的就业前景不好。因为他们认为英语仅仅是一门语言，是交流的工具，而不是一种技能。就业时会有很多限制，因为除了英语，他们什么都不会。

2 就业去向

面对选择在何地就业，同学们的见解也有不同。有选择经济发达地区的，回到家乡的，内地省会城市的，还有选择欠发达地区的，甚至是偏远地区的等等。40%的同学希望毕业后去经济发达地区工作，他们的理由是发达地区就业机会较多，选择空间大，能更好地实现自我价值与社会价值。同时，在经济发达地区工作生活可以享受更好的设施，能够及时的掌握了解更多的信息，从而不断地充实自己，丰富人生。35%的同学选择在二三线城市，选择这一选项的原因是在经济发达的一线城市中，生活压力大，节奏快。这些学生他们希望自己的生活可以慢一点，在满足自己物质需要的同时，更强调追求个人生活方式的满足。虽然二三线城市有些设施不如一线完善，但还是可以满足日常需求。相对而言，生活压力较小，节奏较慢。20%的同学则选择回到家乡或是离家较近的城市。这一选择大都受家庭因素的影响。由于近几十年计划生育工作的的实施以及人们思想观念的改变，这一代的孩子多数是独生子女，所以父母会希望孩子能够留在自己身边。虽然不要求一定回家乡发展，但是希望离家越近越好。随着年龄的增长，同学们的责任感也在增强，即使想去远方，也放不下独自在家的双亲。当然，还有些同学选择偏远地区，欠发达地区，他们认为在那能更好的实现社会价值和自我价值，艰苦的条件可以更好的锻炼人，同时也可以帮助更多的人。

3 薪金期许（就业前期）

关于这一问题，共设置了5个选项，分别是A.1500以下，B.1500～3000，C.3000～5000，D.5000～7000，E.7000以上。对应选项，参加问卷调查的同学选择的比例分别是2%，33%，45%，17%，3%.在答卷中，我们可以看出大部分同学对于薪金的期许多集中在B，C两个选项中，这个定位基本符合市场所接纳的薪金范围。从这一点可以看到一些大学生对于就业有着越来越理性的认识，而不是盲目的自大，好高骛远，对于自身的评价以及对社会市场就业形势愈发的客观。除了薪金期许问题，问卷中还出现了可接受的最低薪金问题，同学们大都选择1000以下，1000～2000，2000～3000，从这一问题也可以发现现在大学生对于就业初期的薪金要求并不高，面对越来越激烈的就业压力，先就业成为首要任务。

4 就业领域

随着社会经济地不断发展，英语的使用范围越来越大，就业领域越来越广。其中包括学校和教育机构，外贸，翻译，旅游还有一些事业单位等。语言专业一般都是女生居多，我校英语本科专业也不例外，男生较少。一般女生都希望工作比较稳定，风险小，所以选择在学校，教育机构或是事业单位工作的比重大些。其次，就是去外企，从事外贸，翻译等工作。

5 就业时的心态

面对就业的多方面选择，就业时的心态很重要。根据回收的问卷回答情况，很多同学认为自己目前的能力不足，专业水平有限，社会上人才济济。还有些同学对于自己的期望值较高，认为自己可以找到好的工作。有些同学受社会家庭因素的影响，认为必须要找个好工作。但很少有同学认为作为一名大学生有优越感。

6 先就业还是先择业

就业时很可能会遇到专业不对口，很多工作岗位与自己大学四年所学专业不一样，这时，你会接受吗？对于这一问题的选择，大多数人还是选择接受。虽然也有选择拒绝或是观望的。现在的毕业大学生基本上都是90后，他们的就业观多是务实主义，这也在一定程度上反映出了这一代所具有的特性。

当然，除了毕业以后找工作，毕业生还可以选择自主创业。有些同学表示，希望毕业以后可以利用自己的人际资源，在家乡或是一些地方办辅导班，联系其他专业的同学，建立一个综合类的辅导机构，逐步发展事业。

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关键词：科研能力训练 英语专业本科生 学术英语写作

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0099-02

按照本科人才培养新体系的要求，由在校大学生为核心的大学生科研训练项目（Student Research Training Program），是在教师指导下、学生自主进行课题研究和探索从而了解和掌握基本的科学研究方法和手段。该项目旨在培养大学生严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神，提高大学生的科研创新能力和综合实践能力。

本科生科研活动是美国高等教育本科生科研创新能力培养的一项重要部分，美国麻省理工学院于1969年创立并实施的“本科生研究机会计划”，随后美国众多大学开展本科生创新或创业能力培养计划，诸如美国国家科学基金会设立的“本科生研究经验计划”，加州大学伯克利分校的“本科生科研学徒计划”和“伯克利贝克曼学者计划”、斯坦福大学的“斯坦福本科生研究机会”等，鼓励独立完成研究项目，为学生直接参与研究机构的工作提供机会。

我国部分研究型大学于20世纪90年代率先展开了本科生科研活动，如清华大学于1996年正式实施本科生科研训练，浙江大学于1998年开始大学生科研训练计划。大学生科研训练项目计划已经成为当今我国高等教育改革的重要内容之一，在北京多所高校以及重庆大学、东南大学、武汉大学、四川大学等众多高校展开。

1 个案分析：“本科生科研机会计划”

美国大学十分重视让本科生参与研究工作，形成了以创新为主题的计划或组织。笔者于2013年8～12月在美国东部一所公立大学进行访学研究，对该校“本科生科研机会计划”进行了初步了解，总结特点为：

（1）成立专门机构，促进以学生为中心的学术科研活动，本科生科研类型丰富。该校设置本科生科研办公室，鼓励学生深入挖掘本学科知识并促进知识理解，科研机会面向不同系不同专业学生。学生既可以参与由政府、私人基金会、公司或社区资助的教师科研项目，也可以个人独立开展科研活动。

（2）为原创性或创新性的科研活动提供资金支持。本科生科研办公室主要通过三种方式为本科生科研提供帮助：科研拨款；旅费拨款申请；小型项目奖励拨款。

（3）重视学生科研成果的认可与发表。该校本科生科研办公室的网站推荐适合学术的期刊，为学生科研成果发表提供信息渠道。此外学校每年举办本科生科研成果展示会，学生通过口头报告、艺术展览、技术展示、电影展映等多种方式展示参与或独立完成的学术研究和成果，既使学生和指导教师的科研努力在校园范围内得到认可，也增强学生的成就感，为学生今后学术实践提供锻炼机会。

2 英语专业本科毕业论文引文和参考写作问题

笔者将大学生科研训练项目与英语专业本科毕业生英语毕业论文指导相结合，根据本次实践和结合以往指导体会，发现学生在毕业论文的引用和参考写作方面存在以下问题：

（1）缺乏对引用和参考知识的系统认识，或虽具备学术英语写作的引用意识，但格式不规范。部分学生的学术英语写作知识体系不完整，引用和参考使用规范模糊不清，在撰写毕业论文时略去来源标注；或者虽具备了一定引用意识，但混淆直接引用和间接引用，直接引用没有使用双引号标注，擅自改变直接引语中的内容、标点、大小写及基本格式等。引用文献来源随意，对信息源出处可靠性和准确性缺乏辨别，有时对引用的文献没有认真阅读和领会，信息获取不全面。这些行为都可能造成无意抄袭他人的成果或发现。

（2）学生毕业论文中的直接引用和间接引用比重失衡。目前英语专业学生英语学术论文存在大量的二手引用，可能是我国的学术资源与可用性均不尽人意，很多文献资料无从得到，学生只有通过二手引用这种间接手段来获取有关资料。另外，学生缺乏科学严谨的研究态度，对毕业论文撰写往往采取“拼凑”想法。

（3）参考文献条目内容不完整，与文内引用不匹配。英语学术论文写作要求文章中出现的引文必须在参考文献中列出，通常根据书籍、期刊、纸质来源、数据库来源、网络来源等规定了不同的文献条目格式，还涉及条目内容大小写、斜体、标点、页码等细节。部分学生毕业论文的参考文献条目排序杂乱无章，没有按照姓氏拼音排序，文献条目内容遗漏重要信息，期刊来源、页码、以及中英文标点混淆使用。

（4）不符合学术英语写作的撰写格式规范。国际上论文写作常用的文献引用的规范通常为MLA格式（Modern Language Association）、APA格式（American Psychological Association）和芝加哥引文格式（Chicago citation style）。这三类格式在文内引用、夹注和参考文献方面均有不同要求，研究者通常选择不同的格式作为论文撰写格式规范。另外，绝大部分高校都制定了本校英语专业毕业论文撰写基本要求及格式规范供学生参考，但毕业论文写作时出现各种文内注释交叉使用、脚注使用不贴切、文内注释和参考文献列表不统一、文献条目格式不准确等现象，不符合学术论文写作的科学性。

3 提高英语专业本科毕业生学术英语写作能力探讨

英语学术论文写作是英语专业本科毕业生经过近四年学习后提炼和产生基本科研思想的过程。大学生科研训练计划与英语专业本科毕业生学术英语论文写作相结合，是培养学生科研意识、增强科研创新能力和促进教学相长的过程。结合科研训练指导和美国大学本科生科研模式和课堂教学方式等考察，培养英语专业本科毕业生学术英语写作能力是一项迫切而重要的任务，并提出以下举措：

（1）将大学生科研能力培养训练纳入英语专业本科生教学计划和人才培养方案，将学术英语写作课程置于英语专业本科生课程设置的重要组成部分，尽可能在初级和高级阶段都有系统讲授。高校英语专业相关英语写作课程明确学术英语写作的学习目标、学习方案、实施计划、评估方式等。

（2）强化对学术英语写作要领的掌握。目前，高校英语专业本科生平时写作练习主要是小论文，字数要求较少，没有引用等格式要求，写作练习机会较少，毕业论文质量不高。美国无论是中等教育还是高等教育，对学术论文写作能力的培养都极为重视，往往从中学阶段学生已经具备学术论文写作基本技能，美国大学的课业要求大部分采用学术论文形式，是学生创新能力和科研能力的重要培养途径。

（3）充分利用师生“一对一”辅导、学术讲座、讨论会、书籍、互联网资源等给学生提供各类学术英语写作支持。美国众多大学都设有写作中心（Writing Center），目的是帮助学生改善自己的写作能力，写作中心的辅导员（tutor）以“一对一”方式面授辅导，主要服务内容涵盖学术类和非学术类英语习作，如研究报告、小论文、项目报告、学位论文、选题报告、小说、新闻故事等，提供文章组织、风格、内容、文献编辑、语体连贯等方面帮助，但绝大多数写作中心不提供校对服务。美国大学的写作中心为我国高校培养大学生学术英语写作能力提供了借鉴，“一对一”辅导，学术写作课程、研讨会、学术写作参考书籍、互联网资源（如美国普度大学线上写作中心、威斯康辛大学麦迪逊写作中心），是便捷和高效的教学辅助平台，也有助于培养学生自主学习能力。

大学生科研训练计划要求指导教师以自身为准则贯穿求真、求实的科研精神，引导学生积极观察和思考，启发学生搜索、归纳、总结和科研活动思辨能力。大学生科研训练项目的开展帮助英语专业本科生熟悉和掌握基本的学术英语论文写作规范，促进学生采用严谨的态度、科学的方法搜集、引用和评价相关研究问题的文献资源，从而使论文的研究结果具有真正的应用价值和理论意义。

参考文献

[1] IWCA：Starting up[EB/OL].Retrieved from.http：///basicsteps.htm，2006.

[2] 李杨帆，朱晓东.科研训练计划与大学生创新能力培养[J].中国大学教学，2011（4）：24-25.