游戏文章范文

导语：如何才能写好一篇游戏文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

据《东方今报》报道，河南民权26岁女子李艳，半夜起来上网偷菜惊醒丈夫，10月16日凌晨被丈夫赶出家门。原来，她迷上了一款名为“QQ农场”的网络游戏。用户在网上种植农作物，作物成熟后如果玩家不及时收进仓库，就会被朋友摘去，卖出作物可获得虚拟金币。用户级别越高，能种植的作物越珍贵、越值钱。

人的精神需求具有多样化的特征，网络游戏可以给一些人带来乐趣，商家看好网络游戏软件的开发，这是网络游戏的积极意义所在。只是不少人没有留意，游戏也是社会教化的工具，从这个意义上说，游戏里也包含着形形的意识形态，游戏软件的设计者通过游戏规则间接地向玩家灌输某种理念。

以种菜游戏为例，对于绝大多数住在钢铁森林里的城市居民来说，拥有自己的一片菜园几乎是一种奢望，现实生活中无法兑现的事情，虚拟的网络可以帮你圆梦。在网络空间里模仿农民(菜农)种菜，这原本是个非常不错的创意，既可以让城市居民懂得盘中菜肴的来之不易，也可以了解种菜的大致程序。遗憾的是，种菜游戏软件的设计者走向了一个极端，为了吸引网民参与到该游戏中来，将人性中恶的一面给放大了，鼓励“网络菜农”偷菜，以提高自己的级别和身份。这种导向，也许设计者纯粹处于自利的考虑，扩大游戏软件的推广，而问题在于这种导向无形中教唆游戏玩家养成偷窃的习惯。

报道中被丈夫赶出家门的那个女士，一到半夜便惦记着别人的“菜园”，窃心不已，半夜不到自己“菜园”转悠一下睡不舒坦，不想法去别人“菜园”里猎取点不义之财心也难甘。这样的心态，表面上只是一种游戏，实际上却是润物细无声，潜移默化地将做人的基本原则改了道。报道借用网友“岁寒心”的话说，明明知道只是游戏，“但还是忍不住天天守着那块地”，有时候菜在半夜成熟，就等到半夜，然后到朋友地里偷一圈才能睡着。目有所思，夜有所梦。这样一旦养成习惯，成为自己血液中的一个组成部分，会不会有朝一日在现实生活中实践一把?没人说得清楚。即便不会付诸实践，但偷菜光荣的思维若是成型，整个社会将付出多么惨重的代价，真的难以估量!

游戏无戏言，戏言非游戏。为了“偷”而夫妻成仇，事业荒废，这样到底累不累?其实，那些痴迷种菜、偷菜游戏的玩家们只看到了该游戏的刺激，而没有想到对自己思想深处的诸多不良影响。

篇2

明明教了好多次，可每次老师请小敏读课文的时候，他总会有好多字念不出来，写也写不出来。老师请妈妈回家对小敏加强复习，但还是无法改善；用鼓励的、惩罚的方法都没用，怎么教就是教不会！小敏妈妈的心里很难过：是不是小敏在智能上有问题？可从平时来看，小敏玩游戏、听儿歌、儿谣都能记、能背、能唱，就唯独读课文、认字时不行，老师和妈妈想了各种方法来教小敏，可总不见效果，教到最后总是大人气、小孩哭。难道小敏一辈子就成为文盲了吗？

小敏的情况有个专有名词叫做“阅读障碍”，这是孩子的视觉、空间、认知之间产生了连结上的问题。这种类型的孩子在认字时，无法将文字做到正确的组合、断字，例如：常将“就好”看成“京尤女子”或是“京尤女子”，英文字母的断字也会出现同样的问题，例如：“good morning”看成“g oodmo rning”，所以他一认字就有问题了，无法读出正确的字词，而听故事、儿谣，记忆却没问题！

“阅读”与孩子的视觉系统、空间、视觉景深（对距离远近的把握）、视神经系统等因素相关，也就是孩子在看字的时候，通过眼球看到的图形是镜面效果，画面是颠倒的，经由视觉神经系统传达到大脑阅读区，但这过程中如果其中有一个环节出了问题，比如，空间感和景深产生问题，就无法把字与字之间的间距作清楚的辨别，就会造成孩子在断字上产生错误，从而无法正确认字。如果孩子有这样的问题，必须通过专业的医生来协助。当然，除了医师的协助以外，家长也可以利用一些游戏来帮助孩子。

游戏1:方框识字

对于已经开始认字的孩子，最直接的方式就是协助孩子断字。具体的方法是：利用小纸片，把一个字一个字单独用方框框起来；也可以让他试着依样“画画看”，把字写出来，检查他是否能准确地临摹。孩子熟练以后，就可以让他自己用方框在一段文字里找找，是否能找出自己认得的字。

游戏2：视觉景深游戏

一些阅读有障碍的孩子在视觉上会出现无法分辨距离远近的情况，就像用相机或是望远镜看东西的时候，远的东西变成近的，近的变成远的，所以对于这种孩子，玩一些能分辨远近距离的游戏，也是一种很好的练习。

比如，我们可以画A、B两条长长的直线，两线之间一端距离大一点，另一端距离小一些，然后让孩子分辨远近。如果孩子不能顺利地分辨，可以带着他的手或是用两支笔，来跟着线条走并感受距离，也就是用肢体动作的本体感受觉来补充他视觉景深上的不足。

游戏3：距离游戏

除了画在纸上的游戏外，还可以玩些立体的游戏，例如：相同的两个玩具，一个在前、一个在后，相差距离不用太大，只要有一点点差异就好，然后让孩子分辨，哪个在前、哪个在后，接着再用尺子或绳子量量看对不对，这些都有助于孩子对距离的掌握。

游戏4：七巧板

篇3

【关键词】长兴文化；《西游记》；小说取材

湖州长兴是一个依山傍水的滨湖县城，拥有绵延34公里的湖岸线，与苏州、无锡隔湖相望。据《长兴县志》记载，历史上一共有过三次规模较大的移民，可谓是一个多地域的移民杂居之地。长兴有属于自己的独特文化。《西游记》作者吴承恩曾在此任县丞，与县令归有光共事，携手治县。在任职途中，他亲身感受到的长兴文化为其完善作品《西游记》带来了灵感并为之提供了不少素材。

一、傩文化与西天取经人物

“20世纪60年代，《人民日报》曾报道，在长兴的一个农民家的墙洞里，发现了《西游记》手稿。后人无从知晓手稿历经了怎样的风雨沧桑，却清清楚楚地知道吴承恩曾经担任过长兴县丞，唐僧师徒西天取经的原型来源于长兴的傩（nuó）文化。” [1]p46

傩文化，即面具文化。傩，其本义有“鬼惊貌”、“鬼见而惊”、“咒魔术士”、“驱鬼术士”等多层意思，也表示有节度地驱鬼逐疫。长兴的傩文化历史上地域分布很广，但它装神弄鬼的内容，也仅在民间有所流传，几乎为《长兴县志》等文献所不载。据说，当时正在长兴担任县丞的吴承恩正烦恼其构思已久的唐僧西天取经中的人物不够丰满，县令归有光建议他不如去白砚（长兴县一乡村）赶赶庙会，因当下无繁重的公务，于是他就去了。这一去恰巧遇上了当地的祀山菩萨出会，村民们个个都带着各种各样的鬼脸面具，穿着长袍，模样甚是狰狞。吴承恩一下子就呆了，随着一阵毛骨悚然。此番独特的经历，给吴承恩的创作带来了诸多灵感。也正是如此，长兴人，尤其是当地傩文化保存完好的地方居民，在读《西游记》时会有一种似曾相似的感觉，有些亲切，又有些陌生。

进入新世纪后，长兴居民还发扬了“傩文化”的衍变文化“十番锣鼓”。具体表现为“五色傩舞滩簧戏”，有五个自然村，分别选用红、白、青、黑、黄五色面具，头上插着一根野鸡毛，露着一条臂膀，形式以跳舞为主。每年的农历十月中旬连续三五日举行傩祭。村民们会戴上面具，然后穿上袍服，放铳鸣炮，载歌载舞行进在山路上，几个村的队伍集合在一座名为“茗理楼”的楼前空地上比试傩舞。滩簧又名“三敲板”，主要由两人或多人用长兴方言加吴歌中的大路调以个人说唱形式表演，一般是由几个人轮换扮演角色上场，不进行脸谱勾画，一律都戴面具上场。傩戏、傩舞的伴奏全是锣鼓喧天、火铳鞭炮齐鸣，故称“十番锣鼓”。

这些出现在傩戏、傩舞中令人毛骨悚然的鬼脸面具为《西游记》中各路妖魔鬼怪的形象塑造提供了生动的素材。

二、百叶龙文化与龙王形象

长兴县有其特色的“移民文化”。随着移民的增多，“移民文化”也越来越丰富。古老的中原“龙狮文化”在长兴生根，其中，河南移民会在农耕时向龙王祈求风调雨顺，“舞龙舞狮”也就因此应运而生。

颇具特色的舞龙表演之“长兴百叶龙”可谓是“静则荷塘月色，流光溢彩；动则蛟龙腾空，气势磅礴。”“百叶龙”源于一个优美的民间故事。说的是很久以前，这里的一个荷池边住着一对自由恋爱的年轻夫妻，男的叫百叶，女的叫荷花，后来他们生下了一个儿子，儿子身长龙鳞。族长不容，怒杀百叶，抢走荷花，当他举刀向孩子砍去时，孩子化作一条小龙腾空而起。小龙以德报怨，眷恋着这片生养他的土地，每逢干旱，即来播云降雨。当地村民感念小龙，于是就从池塘中采来荷花，精心制作了一条花龙——百叶龙。“百叶龙”以荷叶为云，荷花为身，当龙隐于舞台的荷花池内未现龙形前，台上祥云朵朵，荷花满池，彩蝶纷飞，给人一种欢快喜悦之情。顷刻间，在狂风大作和惊雷震撼中，满池荷花变作一条长达数十米的蛟龙，翻腾飞舞，给人一种翻江倒海的磅礴气势。每逢辞旧迎新之际，村民们便舞起“百叶龙”，祈求来年五谷丰登。

“《西游记》中登场的龙王不只一位，除了风头矫健的四海龙王之外，还有泾河龙王、洪江龙王和乌鸡国御花园中的井龙王以及乱石山碧波潭老龙王等等。” [2]p65他们多次在唐僧师徒取经路上给予帮助。关于他们，小说中虽没有浓墨重彩的描写，但却多次提到，其以陪衬的角色为小说添色不少，在作品中有着不可替代的地位。阅读小说的过程中，大家都能感受到龙王的善良亲切，虽然孙悟空对他们呼来换去，吆喝不断，谈不上尊重，但他们却总是俯首听命，恭恭敬敬。龙王的“以德抱怨”是从长兴民间流传的“百叶龙”故事中找到取材之源的。

三、溶洞等文化与花果山

长兴的一些溶洞，也为吴承恩写作《西游记》提供了丰富素材。比如：酷似盘丝洞的白岘洞山，酷似黑风洞的小浦青风洞。《长兴地名网》上对洞山有这样一段描述：“洞山是由暗仙人洞、亮仙人洞、朝天洞、六眼神龟洞（水洞）组成的喀斯特溶洞群。汉代刘秀太子栖迟洞山，课童艺茶，为浙江历史上种茶最早的地方。五代高士吴嵩、韩泌隐居修道炼丹。唐代“茶仙”玉川子卢仝以洞为府，学汉王艺茶，著《七碗茶歌》。唐代大历才子钱起作诗《洞口观》。百姓传说，六眼神龟洞有六个出洞，八仙之一的韩湘在此修炼成仙。明代周高起著《洞山岕茶系》，三处记载了罗岕茶进贡事宜。上海美术电影制片厂拍《金猴降妖》，把这里当成外景基地。”从上述故事记载中可以看出洞山颇具神秘感，富有神幻气息。

《西游记》众多溶洞中最值得一提的当为孙悟空大闹天庭时的驻扎地——花果山。吴承恩描绘的花果山景色的确令人神往。《西游记》第一回，有一首描写“花果山水帘洞”景观的诗：“一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。冷气分青嶂，余流润翠微。潺湲名瀑布，真是挂帘帷。”一直以来，大家都认为连云港的水帘洞是作品中水帘洞的原型。可是当你去过长兴洞山或者邻近的湖州黄龙洞后，然后结合长兴的地貌，再加上曾在此处发现的《西游记》手稿以及吴承恩自己在给人的书信中提到：“书中有许多长兴的故事和景物。”你会发现，水帘洞的原型应是源于此。此外，长兴的下箬寺中至今还保留的陈朝开国皇帝陈霸先临世时沐浴的圣井。传说在他出生时，有一井龙王施法使得井水沸涌，并能出井以沐浴。这个“井龙王”的形象到了《西游记》中就被移植到了乌鸡国。

“一方水土养育一方人”，同样，城市文化与古代小说的创作也是息息相关。地区的独特文化更是作者构思的源泉和为小说提供素材的宝库。长兴的文化对《西游记》的成书有一定影响，同时也能从《西游记》中见到长兴古老文化的些许足迹。

【参考文献】

篇4

关键词： 幼儿园；家长工作； 差异

中图分类号：G616文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0289-01

1地域的差异

处于郊区的长安区，有其独特的家长人群。而家长人群的职业、学历结构决定了对于家园合作问题的认识是否合理。从数据中能够看出，家长的主要职业集中在农民和个体经营者上，80%左右的家长未接受过高等教育。这在一定程度上限制了家长对于家园合作乃至幼儿教育的正确理解。虽然幼儿园依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中明确了家园共育的要求，开展丰富的家园共育的活动，但家长们对于此的认识只能停留在表面，被动参与成为了家长无奈的选择，致使幼儿园设立的机构形同虚设，开展的活动草草收场，教师的积极性屡屡受创，家园合作永远成为家长和教师们的海市蜃楼。而且，我们国家对于家长参与幼儿园教育没有相应的政策支持和法律保护，对于家长参与教育的权利和义务也没有明确化。

与此同时，阻碍长安区家园共育还有一个很重要的因素就是经费的问题。这几年，政府虽对幼儿教育的投入在逐年加大，但是幼儿教育的经费占全国教育经费的比例还是非常低，再加上现在社会上幼儿园的办园形式多种多样，如私营幼儿园、企业办园、事业办园等等，办园资金来源也都不同，有自负盈亏，有财政拨款，部门拨款等等。受资金的限制，有的幼儿园连生存问题都受到影响，更别说家园共育工作的开展了。从长安区的整体情况来看，大多数幼儿园属于私立幼儿园，办园性质决定了幼儿园的目标就是使利益最大化，如此的经营目的使得管理者不得不节约成本，节省开支，经费的不足使更多有利于幼儿发展的家园共育活动夭折，难以开展。

2观念的差异

观念是指人们在头脑中对于客观事物的反映，幼儿教师与家长因为所处的角色不同，因此他们的教育观念也存在着差异。

2.1教育观的差异

众所周知，教师和家长只有形成一致的合作目标，互相理解和认同对方的观念与行为，才能产生积极的互动。调查结果显示，92%的教师认为自己与家长的教育观念存在很大差异。在访谈中，教师也谈到"家长对幼儿园教育不太了解""不懂幼儿教育的方法""不能客观评价自己的孩子"，他们认为"工作中最大的困难是得不到家长的正确理解"。他们认为教师和家长教育观念的差异主要表现在部分家长重知识学习，轻习惯培养，不切实际地要求幼儿园提前教授小学的课程内容。在这种情况下，幼儿园面临两种选择，一是我行我素，以至于得不到家长的理解和配合，二是放弃原则，迎合家长。很显然，这两种选择都是消极的。正确的做法是积极面对观念上的差异，把对家长的教育指导列为一项重要的工作来做。尽管当前大多数幼儿园都开办了家长学校，但活动次数少，活动形式多以讲座、报告为主，对家长教育观念的影响作用微乎其微。事实上，教师应注意日常与家长的沟通，以自己的教育行为来影响家长，还可以选择典型案例组织家长座谈，让他们在分析和讨论中逐步形成正确的教育观念。

2.2成才观的差异

这里所说的分歧是教师和家长在如何教育孩子成才的观念上所出现的分歧。随着幼教改革的深入，特别是《幼儿园教育指导纲要》（试行）的实施，新的教育理念逐步地被广大幼教工作者所理解和接受。素质教育正在悄然进入幼儿园，教师则慢慢开始注重对幼儿进行全面的和能力培养。但是由于不少家长自身受教育水平比较低，并且还受传统教育的影响，只看到眼前的利益，认为只要把孩子的"智育"搞好就行，认为幼儿园应该教给孩子拼音、汉字等，为孩子将来入小学做准备。如我们在访谈中就有家长如此说"我就希望孩子在幼儿园多学点知识，比如一些唐诗呀、算数呀、识字、拼音什么的，将来上了小学就不累了"。而很多老师也提到"我们园的家长，只关心孩子今天在幼儿园学到了什么，其他一概不关心。"这样一来，使得许多幼儿园为了迎合家长而给孩子布置家庭作业，否则家长认为教师责任心不强。

2.3发展观的差异

由于社会转型时期人们工作压力的加大，使得很多年轻的家长无暇顾及自己的孩子，把孩子托付给爷爷奶奶们照顾。而大多数爷爷奶奶们对孩子的教育与现代教育观念存在的差异较大。爷爷奶奶们不了解孩子的身心特点，也不太清楚一些具体科学的育儿方法，加之爷爷奶奶们都有"隔代亲"，宠多而教少，爱比严多。许多爷爷奶奶们仍用老观念要求孩子，无形中对于孩子接受新思想、新知识增加了一定的难度。

而教师对爷爷奶奶们也缺乏充分的尊重和信任，有的教师认为，爷爷奶奶们的思想太老了，根本不懂得教育孩子，让他们参与教学工作是在添麻烦、制造混乱，在和家长交流时，甚至会不自觉地以一种教导别人的语气、居高临下的姿态与家长交谈。教师的这种态度使得家园合作共育碰到更大的困难。

总之，通过对长安区幼儿园家长工作的分析，进一步找到其问题所在，为我们的幼儿园及幼儿园教师提高幼儿家庭教育质量提供一些参考。

参考文献

[1] 蔡迎旗. 走出家园合作的困境[J]. 山东教育. 2000， （7、8）.

篇5

游戏，是学生特别喜欢参与的活动形式，通过游戏可以使知识更加形象化，激发学生的学习兴趣。同时，游戏还能增进学生之间和师生之间的情感，更能充分体现教育的作用。对于小学低年级班主任而言，不仅要做一个有心的“孩子王”，带领学生走好小学这个曼妙旅程的第一步，更要做一个有智慧的“设计者”，善于将教学与德育生动地融入到班级游戏活动之中。游戏贵在简单，成果贵在实效。如何一举多得，让小设计发挥大能量，小游戏做出大文章，是班主任需要思考的问题。下面以一次名为“刮目相看”的游戏活动为例，谈谈“小”游戏如何发挥“大”作用。

一、对症下药，日常中抓契机

“刮目相看”是让学生通过刮刮卡，找到和自己有相同通关密语的伙伴并一起完成任务的全班互动交流活动。此次活动开展于一年级第二学期接近尾声的时候，这一阶段的学生已基本适应了小学生的角色，一些新的问题和性格特点也呈现出来。

新鲜感下降，交往圈相对稳定。与一年级入学时相比，这一阶段的学生已经初步形成了集体观念，能明确地意识到自己是集体中的一员，对学校和班级的新奇感已逐渐趋于平淡，和同学的相处更加轻松自然。同时，因座位产生的空间距离、因兴趣爱好产生的交往界限，让学生们开始自发形成一些相对稳定的交往圈，也由此产生了分化：积极外向的孩子在交往中表现得更加得心应手，内向害羞的孩子则出现了交往困难，甚至是被无意识地孤立，孩子们之间出现了无形的交往壁垒。课下总能看到一些孩子形单影只，电话里总能听到部分家长对孩子交往问题担忧的声音。

自主性和求知欲增强，兴趣仍占主导。这个阶段的学生，已经开始在学习中初步形成自己独立的思考和判断，兴趣仍是引导他们进行判断的主要标准。因此，激发和保护学生的学习兴趣显得尤为重要。作为教师，仅利用课上有限的时间并不能满足学生对某一偏好的需要。以语文学科为例，学生们对四字词语的积累特别感兴趣，课堂上涉及组词或造句时，大家总会争先恐后地来表现，但词语仅是语文课堂的一个小部分，得到展示机会的学生也只是少数。大多数孩子都已具备了自主学习、自主积累词语的能力，若将这一兴趣的培养由课上扩展到课下，让学生在游戏中充分地感知和积累，则会产生更好的效果。

基于对以上新特点的了解和对学生日常状态的观察，以儿童节为契机，我尝试设计了一次教学与德育相结合的班级游戏活动，让孩子们在充分的互动交流中增进了解，提升学习兴趣。

二、全员参与，体验中见成效

游戏开展既要针对班级的具体问题对症下药，更要把握好游戏原则，同时还要进行效果预估，才能使游戏活动真正“活”起来。

（一）游戏设计原则

引发好奇，激发兴趣。一、二年级的孩子好奇心旺盛，一旦兴趣被点燃，就会热情高涨。只有充分地激发兴趣才能保证活动的参与度，而“故作神秘”又成了激发兴趣的不二法宝。于是，在游戏开展的前几天，我便不经意地对学生透露儿童节会有神秘活动，以引发他们的好奇。活动当天我给每个孩子一张刮刮卡，刮开后可以看到里面的通关密语，解开通关密语才能找到相同口令的伙伴。孩子们的好奇和热情一下子被调动起来了，刮刮卡成了他们手中的神秘武器，每个人都迫不及待地想解开密语成功闯关。

规则简单，难度适中。明确的规则是游戏顺利进行的保证。虽然这一阶段的学生已经具有一定的规则意识，但思维方式相对简单，理解能力有限，所以规则要简单易懂。本次活动的主要道具是一张刮刮卡，所以我直接将游戏命名为“刮目相看”。 规则就是“刮”开卡片，“看”透密语，找到伙伴，顺利通关。游戏中还要适当设置一定的“关卡”，考虑到每个学生的能力水平不一样，这个“关卡”必须难度适中，让学生既能感到游戏具有挑战性，又不会因为太难而打退堂鼓，大家都特别感兴趣的四字词语便是通关密语的“关卡”所在。

形式活泼，互动性强。活泼的形式是游戏设计的亮点。低年级的学生形象思维占主导，游戏形式一定要以孩子熟悉的日常生活为基础，让他们在生动的体验中动手、动脑、互动交流，才能取得良好的效果。在本次游戏中，破解通关密语是任务完成的关键。因此，怎样在一个看似平凡无奇的四字词上做文章，成了我在设计时最花费心思的地方。名字是学生们相互最熟悉的，我把两个或三个学生名字中的一个字，包含在四字词语中，如：“文思泉涌”是给名字中含有“文”和“思”的学生设计的通关密语，又如“赏心悦目”是把三个学生的名字设计在一起。总之，尽可能将平时相处不多的学生放在一起，更有利于打破因座位、兴趣爱好形成的交往壁垒，为原本不熟悉的孩子提供交往契机。

（二）游戏活动实施

在游戏实施的过程中，所有学生都表现出极大的兴趣，全情投入，动脑筋，破解密语，寻找伙伴。有的还自发组成学习小组交流自己理解的词语意思。热火朝天已经不足以形容活动的场面，以下几个片断便可见一斑。

片嘁唬好字中带“喻”的小A是班里的小才子，性格孤傲，与同学交往兴趣缺乏。小A拿到刮刮卡后，看到自己的通关密语是“千言万语，不言而喻”，他笑出了声。我立即知道他猜出来了，但又为他能否主动去找密语中的同学而捏把汗。令我意想不到的是他毫不犹豫地去找“语”了。两个伙伴一同举手高喊：“我们是第一名！”

片断二：“民以食为天”是名字中带“民”和“米”的一对儿，猜起来有一定难度。小C民看后马上去找带“天”的同学，可是错了。他毫不气馁，又热情高涨地请来其他同学帮忙，大家七嘴八舌，绞尽脑汁，着实费了一番心思，突然小C民喊道：“我猜出来了，食不就是米吗？我的伙伴就是小D米，老师对不对呀？”其他同学也恍然大悟，跟着欢呼起来！看到学生们的团结合作，我知道这次游戏活动的目的达到了

（三）游戏效果评估

同学们在游戏中的反应之迅速、反响之强烈，超出了我的预期，从各方面看，都达到了较好的效果。

小卡片促M了“大交流”。此次游戏设计的初衷就是为了加强学生之间的交往，尤其为平时不太接触的学生提供了交流的契机。从实际效果来看，一张张小卡片变成了一条条连结孩子们的无形纽带。一是打破了学生们原有的小圈子，扩大了他们新的朋友圈。游戏使原来经常在固定圈子里活动的孩子开始与其他同学接触，激发了学生交往的主动性。二是打破了个别学生的性格“壁垒”，增强了他们交流的勇气。学生的性格与天性和家庭环境的熏陶有关。但积极主动的交往方式会更有利于他们的健康成长，小学更应是孩子初步感知社会的启蒙地。这个活动实施时，一些内向害羞的学生会主动向老师求助、与同学沟通，会主动寻找他们内心的答案，在这个过程中他们不仅获得了更多的朋友，也打开了与外界交往的“窗户”，释放了小学生的本真与欢快。

小卡片激发了“大兴趣”。自己的名字就是通关的密语，其他同学的名字就是打开密语的钥匙，这引起了学生的极大兴趣。“原来我的名字也可以出现在四字词中啊！”这种惊叹几乎发生在每个学生的身上。第一，调动了学生学习的“大兴趣”。相对其他学科，语文教学的兴趣调动并不是那么简单，这次活动的直接效果就是让孩子们感到了语言的魅力，使他们更注重词语的积累，试图自己来设计属于自己的“密语”。这对今后作文练习是有很大帮助的。第二，激发了学生动脑思考的“大兴趣”。有学生经历过这个游戏后，在父亲节、母亲节的时候通过这种方法为父母送上祝福，用父母的名字组成“密语”，让全家一起“通关”，家长在收获喜悦的同时，也感到了孩子的成长进步。第三，激发了学生探索未知的“大兴趣”。“通关密语”的诞生，让学生们感受到语文的魅力，更有一些好奇心强、想象力丰富的学生对“通关密语”的设计表现出很高的热情，这对于学生创造力、想象力的培养具有潜移默化的影响。

三、举一反三，小游戏的大思考

一次小游戏只是班级建设中很平常的组成部分，它的意义不仅在于游戏本身，透过过程、效果、甚至存在的问题，看到它对开展其他活动提供的借鉴和引发的思考，才是小游戏背后的“大”文章。

（一）班级活动开展的多维性

要认清教师作用的多样性。教学是教师的首要任务，但不是唯一任务。在给学生传道授业的同时，也要关注德育。德育是孩子品质培养的主要途径，小学教师不仅是学生知识的“启蒙者”，更是指导学生走好人生第一步的“领航员”。班主任在进行知识传授的同时，更要注重在日常的点滴之中利用好德育资源，以活动为抓手，将德育与教学做加法。

要让小游戏的作用多元化。这个阶段的学生可以说是问题的“制造王”，老问题不断，新问题常出。问题的发生是多领域的，如果只是单纯就问题而开展游戏活动，那么这些活动就成了学生的负担，会让学生产生疲劳和抵触。所以，一次班级活动的设计要发挥多重作用，开展之前可以与其他教师做好沟通，向家长多了解，全面掌握学生的情况，将游戏活动做成解决多元问题、发挥多元作用的“大工程”。

（二）班级活动开展的灵活性

方法灵活，针对性强。班级活动的开展不是一成不变的，也不能拘泥于固有方法和思维。好的经验固然值得借鉴和学习，但不能简单采用“拿来主义”，方法可以借鉴，但形式和内容必须在原有的基础上，结合本班的具体情况，针对某一阶段呈现的具体问题和新的特点对症下药，才能有的放矢，解决问题。

利用好学校活动的资源和平台。版块式学习、秋收节、国学周、社会大课堂等学校统一安排的活动，都可以为班级特色活动的开展提供很好的契机。在保证学校活动的主旨和精神不变的前提下，根据班级自身情况和本班学生特点，融入具有特色的因素，开展更具针对性的游戏活动，这样既可以一举多得，也可以让学生们不会被过多的活动所“绑架”，这是保护学生兴趣的重要手段。

（三）班级活动开展的持续性

班集体中任何问题的解决都不可能是一蹴而就的，更不可能因为一次游戏活动就药到病除。随着学生的不断成长，更多的问题会层出不穷，因而一次活动的开展便不能浅尝辄止，而应该与时俱进，成为一个持续推进的过程。同时，随着学生成长阶段的发展和心理特点的变化，还需要在活动中不断完善规则，随时调整内容，使班级活动具有创新性，提升对学生的吸引力，激发学生的参与热情。

篇6

我的烦恼就是既喜欢长大，而又害怕长大。你是否也有过这样的感受？

有时我老是在想：希望自己快快长大吧！”因为这样就可以做更多的事，更多小时候不能做的事：完成自己的心愿.做自己喜欢的事.为国家做贡献.哪怕是扫地.不用受父母的约束.去尝试生活中的酸甜苦辣咸......

而每当我听到《不想长大》中的那句歌词—“我不想长大，长大后世界就没有童话”，我就会想:这真是唱出了我的心声。确实，长大后对于家庭责任更大了，对于事业压力更大了。要学会去面对，学会承担和解决一切困难。每天除了工作还是工作，一回家就躺在床上休息，根本没有想小时候那样充足的时间去欢快，去玩，去享受久违了的童真与快乐。

篇7

《西雅酋长的宣言》这本书讲了西雅图在演讲中告诫美国人要保护土地，因为这儿的土地是神圣的，是不可玷污的！大地如同他们的母亲，花朵如同姐妹，鹰、雄鹿、马……如同他们的兄弟。小溪为他们解渴，运送他们的独木舟养育他们的子女；如同生命之泉……

读了上面的介绍，我觉得在对待土地上，白人与红人的确有极大的差别。一部分的白人对待土地就像对待敌人，要一一征服;而红人对待土地就像对待母亲一般！如果像白人一般对待土地，土地就弥漫着工业废气的大都市，但如果像红人一样对待土地，土地依然会绿树成荫，遍地都是五彩缤纷的小花，都是绿茵茵的小草，处处都能听到小鸟那美妙动听的鸟鸣声，青蛙们的交谈声，小溪流嬉戏的哗哗声……

然而现在土地的资源越来越少了，几乎找不到一片完好如初的大森林，如果我们在为了挣钱而不停的开发森林资源，砍伐树木，使原本和谐美丽的大自然变成一座座工厂、一个个旅游景区，那在不久将来，人类将被毁灭，被自己毁灭！

但仅仅靠我们所谓的“节约一张纸，节约一滴水……”是远远不够的，要靠我们大家为人类能继续在地球上生活；为了让地球上千千万万个生命也能继续生存下去。而做到每个人心中都有环保意识才行！才能挽救我们那到处都弥漫着工业废气的大都市的土地妈妈，相信，土地妈妈看见我们每个人都为了环保事业而尽一份力，在脸上露出欣慰的笑容！露出笑容的还不光是土地妈妈，其实森林、大自然、地球妈妈也笑了，还有人类也笑了……

篇8

论文摘要：电力变压器故障检测主要有电气量检测和化学检测方法。化学检测主要是通过变压器油征气体的含量、产气速率和三比值法进行分析判断，它对变压器的潜伏性故障及故障发展程度的早期发现具有有效性。实际应用过程中，为了更准确的诊断变压器的内部故障，色谱分析应根据设备历史运行状况、特征气体的含量等采用不同的分析模型确定设备运行是否属于正常或存在潜伏性故障以及故障类别。

0.引言

变压器故障诊断中应综合各种有效的检测手段和方法，对得到的各种检测结果要进行综合分析和评判，根据DL/T596—1996电力设备预防性试验规程规定的试验项目及试验顺序，通过变压器油中气体的色谱分析这种化学检测的方法，在不停电的情况下，对发现变压器内部的某些潜伏性故障及其发展程度的早期诊断非常灵敏而有效。经验证明，油中气体的各种成分含量的多少和故障的性质及程度直接有关，它们之间存在不同的数学对应关系。

Abstract：Therearetwomainmethodsforfaultdetectionofpowertransformer,electricaldetectionandchemicaldetection.Chemicaldetectionismainlyproductionrateandtheratioofthreetoanalysisandjudge,throughthetransformeroilcontentofgas.Itiseffectivetofindtransformerlatentfaultandfaultdegreeinearlystage.Inthecourseofpracticalapplication,inordertodiagnosistheinternaltransformerfailuremoreaccurately,Chromatographicanalysisshouldbeinaccordancewiththeequipmentpreviousrunningconditions,characteristicsofthegascontentandusingdifferentanalysismodeltodeterminewhethertheoperationofequipmentisnormalorequipmentexistlatentfaultandfaultcategory.

Keywords：TransformerChromatographicAnalysisTheDefect-judgementMethod

1.电力变压器的内部故障主要有过热性、放电性及绝缘受潮等类型

1.1过热性故障是由于设备的绝缘性能恶化、油等绝缘材料裂化分解。又分为裸金属过热和固体绝缘过热两类。裸金属过热与固体绝缘过热的区别是以CO和CO2的含量为准，前者含量较低，后者含量较高。

1.2放电性故障是设备内部产生电效应（即放电）导致设备的绝缘性能恶化。又可按产生电效应的强弱分为高能放电（电弧放电）、低能量放电（火花放电）和局部放电三种[1]。

1.2.1发生电弧放电时，产生气体主要为乙炔和氢气，其次是甲烷和乙烯气体。这种故障在设备中存在时间较短，预兆又不明显，因此一般色谱法较难预测。

1.2.2火花放电，是一种间歇性的放电故障。常见于套管引线对电位未固定的套管导电管，均压圈等的放电;引线局部接触不良或铁心接地片接触不良而引起的放电;分接开关拨叉或金属螺丝电位悬浮而引起的放电等。产生气体主要为乙炔和氢气，其次是甲烷和乙烯气体，但由于故障能量较低，一般总烃含量不高。

1.2.3局部放电主要发生在互感器和套管上。由于设备受潮，制造工艺差或维护不当，都会造成局部放电。产生气体主要是氢气，其次是甲烷。当放电能量较高时，也会产生少量的乙炔气体。

1.3变压器绝缘受潮时，其特征气体H2含量较高，而其它气体成分增加不明显。

值得注意的是，芳烃含量问题。因为它具有很好的“抗析气”性能。不同牌号油含芳烃量不同，在电场作用下产生的气体量不同。芳烃含量少的油“抗析气”性能较差，故在电场作用下易产生氢和甲烷，严重时还会生成蜡状物质；而芳烃含量较多的绝缘油“抗析气”性能较好，产生的氢气和甲烷就少些，因此，具体判断时要考虑这一因素的影响。

2.色谱分析诊断的基本程序

2.1首先看特征气体的含量。若H2、C2H2、总烃有一项大于规程规定的注意值的20%，应先根据特征气体含量作大致判断，主要的对应关系是：①若有乙炔，应怀疑电弧或火花放电；②氢气很大，应怀疑有进水受潮的可能；③总烃中烷烃和烯烃过量而炔烃很小或无，则是过热的特征。

2.2计算产生速率，评估故障发展的快慢。

2.3通过分析的气体组分含量，进行三比值计算，确定故障类别。

2.4核对设备的运行历史，并且通过其它试验进行综合判断。

3.油中主要气体含量达到注意值时故障分析方法

在判断设备内有无故障时，首先将气体分析结果中的几项主要指标，（H2，∑CH，C2H2）与色谱分析导则规定的注意值（表1）进行比较。

3.1当任一项含量超过注意值时都应引起注意。但是这些注意值不是划分设备有无故障的唯一标准，因此，不能拿“标准”死套。如有的设备因某种原因使气体含量较高，超过注意值，也不能断言判定有故障，因为可能不是本体故障所致，而是外来干扰引起的基数较高，这时应与历史数据比较，如果没有历史数据，则需要确定一个适当的检测周期进行追踪分析。又如有些气体含量虽低于注意值，但含量增长迅速时，也应追踪分析。就是说：不要以为气体含量一超过注意值就判断为故障，甚至采取内部检查修理或限制负荷等措施，是不经济的，而最终判断有无故障，是把分析结果绝对值超过规定的注意值，（注意非故障性原因产生的故障气体的影响，以免误判），且产气速率又超过10%的注意值时，才判断为存在故障。

3.2注意值不是变压器停运的限制，要根据具体情况进行判断，如果不是电路（包括绝缘）问题，可以缓停运检查。

3.3若油中含有氢和烃类气体，但不超过注意值，且气体成份含量一直比较稳定，没有发展趋势，则认为变压器运行正常。

3.4表1中注意值是根据对国内19个省市6000多台次变压器的统计而制定的，其中统计超过注意值的变压器台数占总台数的比例为5%左右。

3.5注意油中CO、CO2含量及比值。变压器在运行中固体绝缘老化会产生CO和CO2。同时，油中CO和CO2的含量既同变压器运行年限有关，也与设备结构、运行负荷和温度等因素有关，因此目前导则还不能规定统一的注意值。只是粗略的认为，开放式的变压器中，CO的含量小于300µl/L，CO2/CO比值在7左右时，属于正常范围；而密封变压器中的CO2/CO比值一般低于7时也属于正常值。

3.6应用举例

3.6.1济源供电公司220KV虎岭变电站3#主变，1978年生产，1980年投运至今已运行28年，接近设备的寿命期。从2004年开始的油色谱报告分析中就存在多种气体含量超标现象，具体数据见表2

对上述数据跟踪分析,有不同程度乙炔、乙烯、总烃超过注意值，考虑变压器运行年限、内部绝缘老化，结合外部电气检测数据，认为该变压器可继续运行，加强跟踪，缩短试验周期。目前此变压器仍在线运行。

3.6.22003年4月15日,35KV黄河变电站1#主变预试时发现氢气含量明显增长。变压器型号为：SL7-5000KVA/35，2001年8月投运，具体色谱数据如下：

分析结果:色谱分析显示氢气含量虽未超过注意值,但增长较快,为原数值的12倍,其它特征气体无明显变化,说明变压器油中有水份在电场作用下电解释放出氢气，同时对油进行电气耐压试验，击穿电压为28KV，微水测定为80ppm，进一步验证油中有水份存在。经仔细检查发现防暴筒密封玻璃有裂纹，内有大量水锈，外部水份通过此裂纹进入变压器内部。经处理后变压器油中氢气含量恢复正常。

4.故障产气速率判断法方法

4.1实践证明，故障的发展过程是一个渐进的过程,仅由对油中溶解的气体含量分析结果的绝对值很难确定故障的存在和严重程度。因此，为了及时发现虽未达到气体含量的注意值，但却有较快的增长速率的低能量潜伏性故障，还必须考虑故障部位的产气速率。根据GB/T7252—2001《变压器油中溶解气体分析判断导则》中推荐通过产气速率大小作为判断故障的危害程度，对分析故障性质和发展程度（包括故障源的功率、温度和面积等）具有重要的意义。当相对产气速率（每运行月某种气体含量增加值占原有起始值的百分数的平均值），总烃的产气速率大于10%时应引起注意，变压器内部可能有故障存在，如大于40µl/L/月可能存在严重故障。但是,对总烃起始含量很低的变压器不易采用此判据[2]。

4.2根据总烃含量、产气速率判断故障的方法

4.2.1总烃的绝对值小于注意值，总烃产气速率小于注意值，则变压器正常；

4.2.2总烃大于注意值，但不超过注意值的3倍，总烃产气速率小于注意值，则变压器有故障，但发展缓慢，可继续运行并注意观察。

4.2.3总烃大于注意值，但不超过注意值的3倍，总烃产气速率为注意值的1～2倍，则变压器有故障，应缩短试验周期，密切注意故障发展；

4.2.4总烃大于注意值的3倍，总烃产气速率大于注意值的3倍，则设备有严重故障，发展迅速，应立即采取必要的措施，有条件时可进行吊罩检修[2]。

4.2.5应用举例

2006年6月2日，济源供电公司110KV星光变1#主变投运，投运时油色谱分析报告为:

分析结果:从7月～8月份跟踪试验数据认为,特征气体含量属正常范围,产气速率较小,考虑是新投运变压器,继续跟踪运行；9月份后发现乙烯、乙炔、总烃含量超过注意值，同时产气速率超过15%，乙炔、氢气增长较快。结合投运时电气交接试验情况，此变采用ABB油气套管，且变压器出厂时虽做局部放电试验，但油气套管未进工厂是在现场组装的。由于变压器套管直接与GIS设备连接，交接时无法进行主变局放试验。通过特征气体产生率、三比值法判断内部可能有火花放电存在，怀疑高压引线与套管连接处可能存在缺陷。经常规电气试验未发现异常，放油后检查发现，套管未端屏蔽罩固定螺丝三个中有一个较松动，但无明显放电痕迹，紧固后对油进行脱气处理，主变试运至今色谱分析正常。

5.根据三比值法分析判断方法

所谓的IEC三比值法实际上是罗杰斯比值法的一种改进方法。通过计算，C2H2/C2H4、CH4/H2、C2H4/C2H6的值，将选用的5种特征气体构成三对比值，对应不同的编码，分别对应经统计得出的不同故障类型。应用三比值法应当注意的问题：

5.1对油中各种气体含量正常的变压器，其比值没有意义。

5.2只有油中气体各成份含量足够高（通常超过注意值），气体成分浓度应不小于分析方法灵敏度极限值的10倍[3]，且经综合分析确定变压器内部存在故障后，才能进一步用三比值法分析其故障性质。如果不论变压器是否存在故障，一律使用三比值法，就有可能将正常的变压误判断为故障变压器，造成不必要的经济损失[3]。

5.3应用举例

2006年4月30号，110KV济源变2#主变差动、瓦斯动作跳闸，油色谱分析报告为：

分析结果：变压器差动、瓦斯继电器同时动作，甲烷、乙烯、乙炔、氢气、总烃含量均超过注意值数倍，可直接采用三比值法判断故障类型。查编码为102，属高能放电故障，可能会出现工频续流放电、绕组之间或绕组对地之间的绝缘油发生电弧击穿、调压开关切断电源等；结合外部电气试验测得B相高压绕组直流电阻不平衡率达25%，初步判断为B相绕组有严重电弧故障。吊罩检查发现B相高压绕组中性点处出现严重匝间短路，并有电弧放电痕迹，主变本体损坏严重。

6.结束语

变压器油中气体含量色谱分析方法能有效诊断变压器内部潜伏性故障的早期存在。具体应用中要根据故障或缺陷的不同发展阶段,采用不同的分析方法,结合设备的实际运行状况及外部电气试验数据,充分发挥油化学检测的灵敏性,正确评判设备状况或制定针对性的检修策略，提高变压器的运行可靠性。

参考文献：

1、谭志龙等编，电力用油（气）技术问答，中国电力出版社[M]，2006：89

篇9

[关键词]儿童；心理行为；知识；态度；实践

学龄前期是儿童认知、情感与行为潜能发展的关键期，在教育领域，特别强调学龄前儿童行为问题的早期发现、早期预防、早期干预。国内外研究表明：儿童心理行为问题的检出率显著上升，老师、家长的教养方式深刻影响其心理行为问题的发生和发展[1，2]。在此背景下，就佛山市幼师、家长对儿童行为问题的知、信、行进行调查，为学龄前儿童心理行为问题的干预研究提供基线资料。

1　对象与方法

1.1对象本课题是儿童心理健康问题社区干预模式探讨系列研究中的一部分。调查对象为佛山市8所幼儿院的幼师和家长。采用分层整群抽样的方法，共发放调查表528份，删除项目填写不全者，收回有效调查表520份、有效回收率为98.5％，其中家长432人，幼师88人。

1.2方法参照儿童心理卫生保健及有关文献，自行设计KAP问卷，在预调查的基础上修改问卷。修改后的问卷包括4个部分：一般情况；儿童心理行为发育的相关知识；对儿童心理行为问题的态度；处理儿童心理行为问题的行为方式。采用匿名自填的方式进行调查，在调查后6天，随机抽取5％的研究对象复测，复测系数R=0.721，P＜0.01，说明调查表有较好的信度。

1.3资料分析知识题得分采用每答对1题得1分。错误得0分，相加得总分，采用SPSS11.0软件包和Excel软件进行数据管理和统计分析，结果采用百分率表示．用X2检验对结果进行显著性分析。

2　结果

2.1儿童心理行为发育知识来源及信任度结果显示：家长主要通过广播电视、报刊杂志、医务工作者来了解儿童心理行为发育知识，幼师则主要来源于教育书籍、教育工作者；家长认为医学书籍、医务工作者高度可信；幼师认为教育书籍、医学书籍高度可信。见表1。

2.2对幼儿正常心理行为发育的认知情况分析对幼儿发育规律的知晓情况如何?我们设计了7个单选题(对、错)，内容涉及幼儿的身体、语言、注意力、记忆、思维、情绪及性心理发育等方面，各问题正确回答的百分比构成，见表2。按每题正确回答1分，以答对5题为及格标准，家长平均得分(4.91±0.408)，显著低于幼师(5.21±0.398)(t=6.313，P＜0.01)，而不及格率(17.13％)显著高于幼师(7.95％)(x2=4.680，P＜0.05)。见表2。

2.3对儿童心理行为问题的态度与方式在各种不良的态度与方式中，对于家长，态度不一致的发生率最高，其余依次为训斥或者责骂、取消一些权利、体罚(拖、拉、打或踢)；对于幼师，警告或威胁发生率最高，其余依次为取消一些权利、让站出来、站到一边去、姑息迁就等；在各种良好的态度与方式中，对于幼师和家长与孩子沟通发生率最高，其余依次为家庭幼儿园相互沟通、查询健康教育资料和咨询专业人员。见表3。

3　讨论

本调查结果表明：家长幼师均主要通过媒体和专业人员来了解儿童心理行为发育知识，但两者有区别，幼师偏重于教育领域知识，而家长偏重于医学领域知识。这提示：一方面要充分发挥各种传播媒体的作用，根据不同的文化层次进行演讲、座谈、咨询等宣传教育工作；还可在公共场所刊登公益性健康教育广告，办黑板报、发放传单、播放录相等，传播儿童心理行为健康知识，做到形式多样，因人而异，针对性、可行性有机结合；另一方面要重视多学科多行业的共同参与。因为儿童心理行为问题的发生是生物学、心理学和环境等多方面因素相互影响、相互渗透综合作用的结果。因此，预防与治疗措施也是多方面的，需要综合运用医学、心理学、教育学、社会学等多学科理论方法，根据儿童身心发育规律及其特点，针对地进行教育和训练，而早期保健，改善教养环境．培养儿童良好的行为习惯，这需要家庭、学校、社区保健机构三方面的共同努力[3]。

根据健康教育的K－A－P模型理论，健康行为的转变是由知识态度实际行为的转变，要实现这个转变，首先要具有一定的知识和良好的态度，才有可能最终实现实际行为的改变，因此要进行有效的健康干预，就必须清楚地了解和掌握干预对象的健康知识、态度、行为的水平及其主要影响因素。由于幼儿健康心理行为的培养和形成，除了与幼儿园的教育有关外，还受家庭和社会诸多因素的影响。据有关资料报道，家长、幼师有关儿童心理行为知识水平的高低，健康态度的正确与否，影响子女健康心理行为的形成。因此，对幼儿进行有效的健康干预，要从幼儿园和家庭同时人手，同时加强对家长和幼师干预。而本次调查结果显示，家长、幼师的相关知识水平较低，各种不良的育儿态度与方式发生率较高，使得幼儿园和家庭的社会心理环境不能满足幼儿心理发育的需求，不利于幼儿的健康成长。国内外有关研究表明[4]，家长、教师对幼儿采取简单、粗暴的方法不但不能减少儿童的心理行为问题，反而会造成或增加问题的发生。本次研究发现，要通过家庭、幼儿园促进幼儿的心理健康发展，先须改变成人的教育态度和方式方法，为幼儿提供一个良好的社会心理环境。只有这样，才能从小培养幼儿的自尊心和自信心，保护幼儿的自尊心和自信心，为以后的成长奠定良好的心理基础。

篇10

2、检查点火系统，特别是点火线圈，看是否出现问题，是的话就售后下。

3、油箱燃油量不足，油泵油压不够。

4、喷油嘴单个或多个堵塞。