下雪的日记范文

导语：如何才能写好一篇下雪的日记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“大公告成！”涂雅高兴地说。

“接下来该怎么办？”雷蕾问。

涂雅笑里藏刀地说：“只要夏雪儿坐在这把椅子上，她就起不来了！”

“哈哈哈哈，哈哈哈哈……小声点，别让人发现了。”雷蕾警惕着，向四周望了望。

涂雅和雷蕾在教室里暗喜，门外有一个人在监视，那就是——夏可可，他既是高楠的铁哥们，也是雪儿的表哥。“好恶毒的女人，我要赶快告诉高楠和雪儿。”

夏可可匆匆忙忙地跑回寝室，高楠正在玩好玩的PSP游戏机。可可抢过了高楠的游戏机，说：“有人要害雪儿——。”可可故意把雪儿两个子读重音。高楠别的名字对他没影响，可一听到雪儿这个名字，又听见有人要害她，生气地说：“谁！是谁！这么大胆！我非掐死她不可！”

“你小声一点，别让人听见。是经常跟雪儿在一起的。”

“艾薇？”

“胡说什么呀！艾薇跟雪儿好着呢，每天跟一对亲姐妹一样，形影不离。再说，艾薇昨天还帮雪儿交饭费呢。”确实有这件事，雪儿忘了带饭票，艾薇帮她交。

“那……任思思。”

“更离谱！思思跟雪儿每天在舞蹈室里，我去看过次了，没发现什么不对劲。”

“那是谁？你就别卖关子啦。”

“是两个恶毒的女人！”在可可的心中，只有像雪儿，思思，艾薇这样的人才算是女孩，“涂雅和雷蕾。”

“什么！就那两个丫头片子敢欺负雪儿。我们赶快去告诉雪儿。”

“说得对。”

高楠和可可来到女生宿舍的楼下，正巧看见雪儿和艾薇去购物刚回来，连忙把雪儿叫住：“雪儿！雪儿！”

雪儿一看是他们两，便叫艾薇先上楼等一等。雪儿小跑而来：“怎么了？这么着急。”

“有人要害你，是涂雅和雷蕾！”高楠和可可异口同声。

“她们俩，怎么可能害我，我跟她们又无怨无仇。”

“她们在你的座位上涂胶水。知人知面不知心。”

“啊——”雪儿大吃一惊。

“钉玲玲……”“上课了，咱们走吧，去看看不就知道了。”

雪儿走进教室，雷蕾动了动涂雅，“诶，来了来了，目标出现了。”

“我好激动哦，计划快成功了，yes。”

雪儿用指甲一触，粘糊糊的，从口袋里拿出面巾纸擦擦椅子，把纸扔进垃圾桶。

“啊……”涂雅和雷蕾目瞪口呆，不明白自己辛辛苦苦想到的竟然被这样识破了。

“怎么样，没篇你吧。人就是这样。”夏可可在一旁笑嘻嘻地说。

“可恶可恶，我一定要让夏雪儿出丑。”涂雅愤怒极了。

篇2

转眼到了星期五，阳光小学放假了，也是雪儿的生日。全班同学都很想去雪儿家帮雪儿过生日。男同学由夏可可挑，女同学由雪儿选择。“叮铃铃……”下课了，同学们像放飞的小鸟，快速地奔出教室。

“小薇，妈妈在这呢！”艾薇的妈妈开着红色的小轿车来接艾薇回家。艾薇的妈妈是一家大公司的高级白领，月薪一万，则艾薇的爸爸是全国的知名大夫。艾薇，雪儿和思思手牵手地走出校门，一听到妈妈的声音，艾薇立刻跑过去，大声喊着：“妈妈，妈妈！”

“诶，宝贝，妈妈来接你回家。”艾薇妈妈打开车门。

“妈妈，爸爸呢？”艾薇问到。

“哦，你爸爸因为要做一个手术，不能来接你了。”艾薇妈妈惋惜地说。艾薇爸爸是个大忙人，据艾薇回忆，从小到大，都是自己一个人在家，空荡荡的房子，偶尔爸爸会回来陪她，但只是一会儿，所以艾薇特别想得到父爱。但艾薇是个懂事的女孩，明白了爸爸是因为要赚钱养家，并不怪爸爸。

“雪儿，再见，晚上的生日聚会我一定参加。”说完，那辆红色小轿车开走了。

“好了，雪儿，我也得走了，我要去爷爷家了，晚上我一定会准时到的，拜拜。”思思朝另一个方向走去。

“嗨，你知道我请了咱班的哪些男同学吗？”夏可可不知从哪里冒出来，问雪儿问题。

“谁呀？”雪儿用疑惑的眼神看着可可，要让他说出答案。

“是……不告诉你！”可可笑嘻嘻地说。

雪儿特别想知道，就撒娇对可可说：“好了，你就别卖关子了，好可可，好表

哥，你就告诉我啦，行吗？”

“好啦好啦，我最受不住的就是你们女生撒娇的样子，是——高楠！”可可自豪地说，因为高楠可是学校篮球队的队员，是班上最高的。

“高楠，随便吧，你爱请谁就请谁，我无所谓。”雪儿故意这样说，因为她知道可可请高楠的真正原因。

“嘀嘀……嘀嘀”“看，爸爸来了！”雪儿兴奋地说，因为她已经一星期没见到爸爸了，心中无比想念。“雪儿，可可，上车吧。”“来了。”

雪儿坐在爸爸的身边，问爸爸：“爸爸，你怎么有时间来接我和可可呢？”

“因为今天是你的生日啊。”

“你还记得我的生日，我还以为你忘了呢。”雪儿惊讶极了。“对呀，姑父。”可可补充着，“雪儿天天问姑姑（欧阳老师），你忙不忙。我们都知道，您整一空中飞人，不是忙这，就是忙那。”

“真的？其实啊，天下的父母再忙也不会忘了儿女的生日即使爸爸的公司有多大的事，也比不上你的生日。”雪儿的爸爸有一家大的房地产公司“夏氏公司”，雪儿家的钱一辈子也花不完。但雪儿并没有一这点到处炫耀，而是认真地学习，长大后接爸爸的公司。

“是啊，夏总连一个会议都没参加。”一个陌生的声音从前排冒出来，这是雪儿才发现车上不止有爸爸，可可和司机，还有一个人“哎呀，你是谁呀？”雪儿大吃一惊。“没是，他是我们家的管家，叫彭龙。”“彭龙？成龙？那我以后就叫你龙哥好了。”雪儿开玩笑地说。

“没关系，就叫我龙哥。”

“夏总，到了。”

“哇塞！终于到家了。”雪儿和可可争先恐后地下车。“慢点，这两个孩子。”

啊，我的小床，我想死你了！（可可因父母忙，住在雪儿家）”可可躺在床上。“太好了，生日又到了，我太happy了。”雪儿激动地说。

“雪儿，可可，吃饭了。”欧阳老师亲切的地叫这两个孩子。

“呕！吃饭了，太久没吃到家里做的饭菜了。”雪儿高兴地说。可可狼吞虎咽地吃起来。吃完了饭，可可打了个饱嗝，“看电视喽！”“我要看《铠甲勇士》！”可可一把夺过雪儿手中的遥控器。“不行，我要看《芭拉拉漂亮宝贝》！”雪儿迅速的抢过遥控器。“叮冬叮冬”“有人来了，去开门，肯定是来参加生日的。“可可命令着雪儿。“又是开门。”雪儿不情愿的打开门，一看是艾薇和思思，心情一下子升上来，“快进来吧！”可可在一旁笑着说：“你看，我猜得没错吧，我可是先知。”

“先你的的头，好好地看你的电视吧！”“走吧，我带你们去我的房间。”走到雪儿的房间，粉红色的壁纸，整理得整齐的小床，干净的房间。透过明亮的玻璃，看到雪儿自己精心栽培的花花草草，让人心旷神怡。

“你的房间那么整齐，那夏可可的呢？”艾薇以为可可是雪儿的表哥，房间肯定也和雪儿一样整洁。“对呀，雪儿，夏可可的房间是什么样的？”思思也迫不及待地问。

“你们说他？”雪儿大吃一惊，很少有人会参观可可的房间，因为他的房间简直像个垃圾堆，乱七八糟，“他的房间可是乱得很，连进都进不去。既然你们那么想看，走吧，就在隔壁。”说完，雪儿带着艾薇和思思来到可可的房间门前，雪儿把门一打看，艾薇和思思不禁吓了一跳。可可的房间里到处是玩具，什么变形金刚，爆丸，铁甲小宝，恐龙……凡是男生最爱的，他一个也不落下。床头的桌上还有一大堆零食袋，地板上的袜子左一只，右一个。“天啊，这还是不是人住的啊，简直是猪窝。”思思感叹道。这是，可可从楼梯上悄悄地走上来，突然袭击，把三个女孩吓了一跳。“谁让你们进我的房间的？是不是你——夏雪儿！”可可用怀疑地目光看着雪儿。艾薇插了一句话：“夏可可，你平时就住这？”“那是那是，金窝银窝，都不如我的狗窝。”艾薇听了“扑哧”地笑了出来。“哦，对了，高楠，慕容昭雪（数学老师的大女儿），香雪（昭雪的妹妹）还有其他的都来了，下来吧。”可可挠挠后脑勺说。

“你们都来啦，请坐吧！”雪儿热情地款待同学。高楠坐在沙发上，向四周望了望，看见在客厅的一角，摆放着一架雪白色的钢琴，就小声地问雪儿：“雪儿，你在弹钢琴吗？”雪喏笑眯眯地回答：“恩。”“那你的琴技精吗？”高楠继续问。“钢琴十级算精吗？”“哇，十级，雪儿，你挑战极限啊。”昭雪被雪儿佩服的五体投地。“那我给你们弹一首吧。”雪儿小心地打开琴盖，弹起了贝多芬的《献给爱丽丝》，雪儿那精湛的琴技，声音有高，有低，高得如同珍珠在盘里跳动，低得又好像天空在打着闷雷。优美的琴声在客厅徘徊，连雪儿的小宝贝——雪球也趴在地上，认真地倾听。雪儿弹完了，同学们都还沉浸在美妙的琴声中。“雪儿，你弹得真好。”高楠夸奖着雪儿。“天外有天，人外有人，彼此彼此。“雪儿谦虚地说。“雪儿，让高楠他（她）们进来吃蛋糕了。”欧阳老师用细腻的声音叫着雪儿。同学们在雪儿家尽情地吃，尽情地喝，还认识了雪儿的爸爸——夏成，雪儿的爸爸还给孩子们讲他白手起家，创建公司的事。

篇3

关键词：积极体验；积极心理学；高职院校；日常思想政治教育

高校日常思想政治教育是大学生思想政治教育的主阵地，在实现高职院校人才培养目标中发挥着重要作用。在新的时代背景下，现有理念、方法和手段已不能显现日常思想政治教育的实效性，突出表现在：工作“问题”导向，“管”多“育”少，心理工作集中于学生的心理问题，很少关注积极面。事实上，日常思想政治教育工作应充满激情和活力，是“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的富有感染力的工作。而近年来兴起的积极心理学思潮，正是研究如何唤起生命价值和意义，给人类灌注希望、快乐和幸福的理论，符合日常思想政治教育工作的需求。因此，运用积极心理学教育理念，能为日常思想政治教育工作增添活力，提高教育实效性。

一、高职院校日常思想政治教育的概念界定

国家教育部在2014年3月《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《能力标准》），定义辅导员为大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。因此，本文界定的高校日常思想政治教育与辅导员的工作内涵一致。同时，笔者认为，高校日常的学生管理工作包括育人，因此，本文的日常思想政治教育概念包含教育和管理两方面的内容。另外，《能力标准》明确规定了辅导员九方面的能力要求：思想政治教育、学业指导、日常事务管理、党团和班级建设、心理健康教育与咨询、危机事件应对、网络思想政治教育、职业规划与就业指导、理论和实践研究。笔者认为，这也是高校日常思想政治教育工作的主要工作内容。高职院校是国家高等教育的重要组成部分，因此，高职院校的日常思想政治教育也在此界定范围内。

二、积极心理学概述

20世纪五六十年代，积极心理学起源于人本主义心理学，主要的代表人物有罗杰斯、马斯洛和弗洛姆等。积极心理学与亚洲文化和哲学有着紧密联系，致力于帮助人们运用自身优势获得人生的美满幸福。积极心理学主要研究三方面的内容：一是个体对过去、现在和未来的积极体验；二是个体美德、乐观等积极的个人特质；三是影响个体成长和发展的积极组织环境［1］。综合以上三方面内容，人们就会有满意的生活状态，从而减少心理问题产生。

三、日常思政教育工作中积极教育观的构建

（一）树立以学生发展为本的教育理念

积极心理学认为，积极体验包括积极情绪和积极的情感体验，主要是客观事物能满足人的需要而产生的情绪反应与心理体验［2］（P104）。积极的情绪是短暂的，主要指人的感官体验，如身体的；积极的情感是持久的，主要指人稳定的情绪状态，需要运用自己特有的力量完成所从事的活动才能体验，如实现了自己的理想、目标，解决了困扰自己的难题等。积极情绪和情感体验不仅是个人幸福感的重要标志，而且是发展创造性思维，提高生产力，促使人长寿的重要因素。要增强学生的积极情绪体验，必须在高职生日常思政教育中树立“以人为本”的教育理念，做到教育贴近学生生活，尊重学生个性，强调人文关怀，满足学生发展的需求。在思政教育中，采用多种形式（如谈心、座谈、社会实践活动等），了解学生，帮助他们提高处理各种学习、生活困扰的能力，从而使其产生积极的情感体验。同时，以学生为本，要求高职生思政教育中要充分发挥学生的主体作用，增强他们的责任意识、使命意识，提高其自我教育、自我管理的能力，体验成功的快乐，获得主观幸福感，增加积极情绪体验。

（二）增加辅导员对学生教育的积极认知

积极认知是指对现实中的他人和自我进行的积极取向的认识和评价，即不仅看到事物的消极方面，也看到积极力量，并对事物进行积极评价、感知和判断［2］（P109）。塞里格曼认为，人们有两种不同解释事物的风格——乐观解释风格和悲观解释风格。乐观的人把消极事件或体验归因于暂时的、外部的和特殊的因素，这不是定性评价，如当前的环境等；悲观的人则把消极事件或体验归因于稳定的、内部的和普遍的因素，这是一种定性评价，能使人产生强烈的挫败感，如个人失败。积极心理学倡导乐观解释风格，启发人们对问题做出积极解释。第一，在高职生思政教育中，教育者要改变“问题”学生的传统认知模式，用欣赏的眼光看待每位学生，关注学生身上的积极因素。在以往的思政教育中，教育者往往更关注学生身上的消极因素，如自私、逆反、个人中心等，而较少关注学生的积极品质，如勇气、乐观、助人等。思政教育者如果用开放、欣赏的眼光来看学生，更能挖掘学生的潜能，让学生内在的优势得到充分发挥，提高高职生的自我效能感，促进学生成长。第二，在高职生思政教育中，教育者要善于创造积极的氛围来引领学生。可利用学生身边的典型、优秀事迹，开展如“校园之星”的评比或展示活动，用积极的因素激励学生形成良好的品质。

（三）改进思政教育方法

积极心理学为高职思政教育提供了更丰富的教育方法。它强调个体心理、情感和需要的重要性，注重个体的主观感受，把思政教育和情感培养结合起来，采用理解、尊重、接纳、肯定等积极教育方式，更有利于学生形成良好的道德品质。教育者可通过情感激励法，挖掘学生的情感源泉。在思政教育中，充分利用环境和自身的情感因素，激发学生的情感，加强师生间的信任和交流，改变传统思政教育单一理论说教的模式。教育者通过科学设定学习任务难度，唤起学生积极的情感共鸣；精心创设良好的教育环境，引发学生的积极体验；促进学生反思，深化学生情感体验，从而培养学生的积极力量和良好品德。

（四）创造积极的外部环境

1.发展和谐的人际关系

积极心理学认为，他人很重要。当今的理论学者认为，拥有爱的能力以及被爱的能力是人类的本质倾向。在人生历程中，这对健康和幸福起着至关重要的作用［3］（P179）。在发展家庭以外的关系时，学生必须处理好友谊、信任、赎罪、原谅以及感激等问题，以提升心理和生理上的幸福感。因此，在日常思政教育工作中，教师要注意加强学生之间、师生之间和谐的人际关系，并通过多种手段培养学生处理人际关系的能力，发展学生情商。

2.创造良好的学校环境

积极心理学认为，在与环境的积极互动中，个人能获得更丰富的经验与更好地成长。积极心理学的创始人之一——彼得森认为，感觉良好的心理学体验都是在道德的环境中出现的［3］（P34）。因此，良好的环境能塑造积极的人类经验。首先，学生管理者要为学生创造感到安全的环境，自然激发学生的真善美。其次，辅导员要指导学生树立恰当、明确的学习目标，以增进学习动机，鼓励学生投入学习。最后，思政教育工作目标要突出学校办学特色与理念，促使学生在良好的环境中成长，提升学生幸福感，并最终把学生培养成具备高尚品德的社会成员。

参考文献

［1］陈晓英.高职心理健康教育的新视角：积极心理学［J］.教育与职业，2010，（15）：79-80.

［2］周围.积极道德教育——积极心理学视域中的道德教育［M］.北京：中国文史出版社，2014.

篇4

“绘画日记”顾名思义就是用绘画的形式来记日记，对还不会写字的幼儿园孩子来说是一种特殊而有趣的日记形式。为了进一步激发孩子参与绘画日记的积极性和主动性、保持持久的兴趣，从而提高绘画日记教学的有效性，我们进行了很多尝试，在实践中我们发现，“多元教学，克服单一”是提高幼儿绘画日记教学的有效方法。

一、前期准备多元化，引领幼儿走进绘画日记的世界

幼儿园的孩子一般都从未接触过绘画日记，而教师也很少组织这种形式的美术活动，所谓“万事开头难”，如何开好这个“头”，顺利的引导孩子走进这个“表现生活，表达内心”的绘画日记世界呢？我们可以从以下几方面入手：

1.了解幼儿现有水平――教学有针对性。任何一项教学活动的开展都必须建立在幼儿现有发展水平上，因此对每个孩子进行调查分析，掌握孩子当前发展的第一手资料，对绘画日记教学的全面开展有着重要意义。我们可以通过评估表，从每位幼儿现有绘画水平、语言表达能力、社会交往能力、性格、个性等多方面进行了调查分析，从中获得一些至关重要的信息，如：性格外向的孩子不一定敢于表现和表达；孩子的绘画兴趣和他们绘画技能的掌握程度是成正比的；大部分孩子具有与自己年龄相符的语言表达能力，但缺乏主动性和自信心等。了解了现阶段幼儿发展水平的相关信息，在绘画日记的开展中就会使教师的指导有更高的目的性，更有利于教师有的放矢地开展绘画日记教学。

2.合理设计记录形式――学习记录方法。要开展绘画日记教学，首先必须给孩子提供日记本，而日记又有其特定的格式，比如：在写日记前要记录日期、当日天气、当时的心情等，绘画日记也属于日记的一种形式，既然也是日记，以上格式是必不可少的。我们可以引导幼儿通过简明的图案或符号来表示，如：年月日用阿拉伯数字记录，星期几就用相应数量的“圆点”表示，心情用画不同的表情来表示，天气用画不同的气象符号来表示等，这些记录方式是孩子们平时在数学活动、美术活动和一日生活中也经常会接触到的，易于他们理解和操作。

3.营造轻松记录氛围――捕捉记录素材。前苏联教育家赞可夫提出：“我们要努力创造使学生无拘无束的气氛，使孩子和教师都能自由呼吸”。我们应坚持以上观念，改变模式化的教学行为。如：每天清晨在教室里放上一段优美的音乐迎接幼儿，并找一些合适的机会主动和他们聊家常，比如：“你昨晚做什么事？开不开心？”从中捕捉他们感兴趣的话题，一步一步的激活幼儿的思维，时间久了孩子们就很乐意和我一起谈论他们认为有意义的事情，从而发掘他们喜欢的绘画内容。同时，为了积累丰富的绘画日记素材，应把课堂搬到户外，经常带孩子们走进大自然、大社会。如：带幼儿参观菜场、社区、消防大队及家乡的人文景观等，让孩子们在宽松愉悦的氛围中看一看、说一说，并通过绘画形式进行表达。

二、教学策略多元化，激发幼儿对绘画日记持久的兴趣

新《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）中多次提到：激发兴趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。兴趣是教育的先行者，如果孩子对绘画日记失去兴趣或兴趣逐渐淡化，那就不能有效发挥绘画日记对幼儿的教育作用了。因此，我们必须采用多元化的教学策略，促进幼儿对绘画日记兴趣的稳定性。

1.重视实践体验，丰富生活经验。经验源于生活，只有真真切切体验过才能进行更好的表达。我们应多给孩子创造实践和体验的机会，如：“远足”，结合季节特征，组织幼儿远足活动，让孩子在春夏秋冬的不同景色中产生情绪体验，产生表达的愿望。又如：“亲子活动”，利用节假日组织亲子一日游、亲子制作活动等，让孩子在与家长的互动中体验亲情，体验快乐，感知生活，从而激发幼儿表达的兴趣。再如“比赛和表演”，比赛能激发孩子的竞争意识，表演能激发孩子的表现欲，在竞争和自我展示中孩子的情绪是最高涨的，因此，给孩子提供互相竞争和自我展示的舞台，孩子会用他们稚嫩的笔触将这个舞台生动的展示出来。

2.争取家长配合，共同参与创作。由于绘画日记是反应幼儿生活经验的绘画活动，孩子喜欢边讲边画，与自己信任的人分享他们的喜怒哀乐，同时在遇到困难或缺乏绘画表达技能时也希望能及时得到帮助，而这个孩子最信任的人莫过于自己的父母，因此，可以通过召开家长座谈会向孩子的父母们介绍绘画日记开展的意义，邀请家长来园共同参与孩子的绘画日记创作和讲述活动，让家长体验与孩子一起创作和分享的快乐，了解父母配合的重要性。

3.把握最佳时期，及时提供机会。体验过程是孩子最兴奋、最有表达愿望的时候，一旦过了这个“兴奋点”再让孩子回忆和再现恐怕就很难了，所以在条件允许的情况下及时让幼儿记绘画日记效果最好。如远足时，教师带上纸和笔，适当选择时间，让孩子进行即时纪录。再如刚完成游戏、比赛或演出后，让孩子及时把刚刚发生的事情通过绘画日记纪录下来。在孩子的“兴奋点”上让孩子表达是记绘画日记的最佳时期。

4.创新鼓励办法，有效激励幼儿。孩子们对一成不变的口头表扬往往有很强的“免疫力”，因此，只有不断变换鼓励方法，才能让孩子保持长久的积极性。如：结合幼儿喜欢的动画片形象，如买一些喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠、葫芦娃等动画形象的粘粘纸，奖励给那些积极创作和乐于表达的孩子；再如：设计评比表格，阶段性的进行绘画日记小能手评比活动并给予一定的物质奖励（小红花、五角星、奖状等），这样的奖励办法往往会有效激励幼儿，得到更好的回应。

5.引入制作元素，创新日记形式。幼儿园的孩子大多用水彩笔或油画棒进行绘画的，形式比较单一，久而久之孩子们对绘画日记的兴趣就会淡化。而对于一些漂亮的手工材料孩子们一般都很感兴趣，如：橡皮泥、闪光纸、晶晶片、磨具压花等，利用这些五颜六色的制作材料让孩子在绘画日记的画面上进行装饰，不但改变了绘画日记的作画形式，优化了画面效果，提高了孩子的动手能力，更激发了孩子积极创作的欲望，因此，把简单、美观、易操作的制作材料引如绘画日记中，也能大大激发幼儿对绘画日记的兴趣，提高创作的积极性。

三、组织形式多元化，拓展幼儿绘画日记创作的空间

新《纲要》指出：“了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”及时优化组织形式，拓展创作空间，使记绘画日记成为孩子的一种习惯，让习惯成为自然，最终让绘画日记成为孩子表达、表现的一个有效途径。

1.专题记录。即由教师有目的有计划地组织幼儿记绘画日记的形式，又可分为：

（1）“命题绘画日记”。即教师根据幼儿生活经验统一命题，让孩子根据自己对某件事物的经历、感受和理解来记绘画日记。一般范围较小，具体到某件事。当然，这种形式必须建立在有集体经验的基础上，如全班性的活动：捡落叶、快乐宝贝剧场演出、亲子制作比赛等。命题绘画日记由于孩子们绘画的内容都差不多，更适合将日记展示出来，让孩子们互相欣赏，互相评价。

（2）“主题绘画日记”。它的范围相对来说要大一些，教师根据某一主题来规定日记内容，如《夏天》，孩子在夏天经历过的事情很多，有的孩子觉得夏天很快乐，因为可以游泳、吃冷饮、呆空调、放暑假等，而有的孩子觉得夏天不快乐，因为天气很热，太阳很晒，一动就要出汗，还容易中暑、得空调病等，孩子们可以自由的在日记中体现出自己的想法，但不能偏离主题。主题绘画日记中，孩子们有共同的话题，但有不同的见解，适合同伴之间互相交流。

（3）“自定义绘画日记”。顾名思义就是教师不规定范围，孩子根据自己的意愿，把自己觉得特别的、好玩的、有感触的事情记录在绘画日记本上。而在自定义绘画日记中往往最能体现幼儿的内心世界和不为人知的故事，这就需要教师通过仔细的观察、细心的洞察、耐心的倾听、真心的交流去发现、引导和疏通幼儿心理上的一些问题。

2.课余记录。指课堂以外，孩子们自由活动或自主游戏的时候，如果有需要就可以去记绘画日记的一种形式。这种形式往往带有随机性，如孩子刚碰到了突发事件，觉得很好玩、很开心或不开心的事情，都可以趁课余时间马上记录下来。课余记录更多的是反应孩子当天或刚刚经历过的某些突发的事情，更值得老师去关注。

篇5

一、 日语教学现状以及弊端 

中国高校现有日语教学模式，几乎都是遵照教学大纲中拟定的计划和标准授课。教学大纲在规范教学以及对学习成果的评价中确实起到了不可撼动的作用。但是教学大纲中拟定的考核方式无非是采用试卷形式或是口试形式来验收学生的学习成果，更偏重理论知识的考核，以试卷成绩作为衡量学习成果的唯一标尺。但在教学过程中忽视了语言的表达能力的和语言的实际运用能力的培养。即：“重考试，轻交流”的模式。更多的高校是以JLPT的过级率作为衡量教师教学质量的一句。教师在传统的教学过程中扮演着知识传授者的角色，单方面的讲解，甚至不重视与学生间的互动。忽视了学生才是教学活动中主导者这一点。 

而且中国学生在学习外语的过程中容易走入单纯“接受和理解”环节，而没有“语言产出”环节的误区中。所以造成了“哑巴式日语”的局面，无法达到自如交际、完成某项任务的目标。所谓交际活动，不是静态的接受和理解，而是能在恰当的场合，运用恰当的词语进行语言产出的过程。基于日语教学现状以及其呈现出的弊端，打造新型教学模式，提高学生交际能力和任务执行能力，更是迫在眉睫。 

二、 JF标准下Can-do教学模式在基础日语教学中的实践 

JF标准下Can-do教学模式实质上是一套完善的教学评价体系。国内对其的研究尚未成熟，仍然处于摸索阶段，笔者在将其运用到了基础日语的教学过程中。以下是就课堂设计的简略介绍。 

1.课堂流程的设计。JF标准明确指出语言的宗旨不是掌握单词、语法等语言知识本身，而是借助语言来沟通和互动的。JF标准将语言交际活动分成三个部分，即：接受和理解、语言的产出、语言互动。教师可以以此为根据，设定课堂环节。首先，教师导入课程，设定相应的场景讲解课程内容，有助学生接受和理解。其次，在语言产出的阶段，鼓励学生通过发表、小组讨论以及角色扮演来巩固所学知识点。教师应该为学习者创造对话和合作的机会，提高学生举一反三的能力，达到语言互动的效果。 

2.语言交际任务的设定。语言教学的最终目的是交流。交流的能力就在在完成语言交际任务的过程中培养出来的。完成交际任务的基本模式是：“任务Can-do=情境+对象+行动”。1所以借助这一公式从制定语言任务开始，通过教师和学生的共同参与和合作，最终帮助学生达到角色扮演的任务。 

3.学习档案的记录与评价。学习档案的制定有助于学习者回顾学习历程，是对自己语言产出活动的记录，也是反映学生学习过程的重要依据。学习者可以依据自己的学习内容制定自评表和互评表。通过自我评价和他人评价更加客观地检测学习成果。 

篇6

关键词：社会主义核心价值观；大学生；教育管理；工作

提到95后的大学生，总会伴随一些负面的新闻，但从其积极的一面来分析，大学生在价值观上所体现的也有很多优点的，对于大学生价值观的重塑依然是教育管理的主体。学校的工作一直以来以育人为本，对学生进行教育管理是一项较负责的工作，将思想政治教育工作放在第一位是没有任何异议的。在培养大学生的问题上，应主动引导他们建立和形成良好的价值观，并随着时代的发展进行调适，让大学生真正成为有价值的社会群体。

1 价值观重要性的分析

中国特色社会主义事业是对我国当代青年最殷切的期盼，只有有志青年一代又一代矢志不渝去奋斗才能实现“两个一百年”奋斗目标，这要求青年大学生要有过硬的知识和本领，同时要有正确的世界观、人生观、价值观，对祖国永远都抱有喜爱的心态。青年大学生是民族的希望，祖国的未来，学校不仅要他们在科学文化素质上有更大的提高，更要对他们的思想政治素质有所重视，只有这样才能让他们的本领过硬，有较高的思想素质，进而去回报社会，这也能看出来学校的日常教育管理工作是非常重要的。

2 大学生价值观现状的分析

社会上最关注的群体就是大学生，大学生入学后的一举一动都会吸引很多人的目光，议论声也一直不断，不能说所有的大学生在价值观上都有所偏移，但还是有很多问题呈现出来，主要有以下几方面：

2.1 忽视他人，注重自我。现在的大学生几乎都是独生子女，都是在众人宠爱之下成长起来的，对他人的感受不是很关注，缺少奉献精神，在自己的小字典里没有“忍让”这两个字，易与人发生冲突。但这些大学生都充满自信，比较善于表现自己，现在的家长对孩子的投入也比较多，所以他们也都是多才多艺的，在全面发展上是很符合标准的。

2.2 缺少实践，依赖网络。现在是网络社会相当发_的时期，这些大学生从出生就已经处于网络社会中，不管是信息的获取还是休闲娱乐都和网络直接挂钩，有的还会利用网络进行交友，严重的会发展成“网虫”，过度依赖网络，在实践上却少得可怜，生活不能自理，让很多家长都比较头疼。但是这也会让他们的头脑比较灵活，有诸多鬼点子，有足够的现象力，更能表现出自己的创意性。

2.3 抛开束缚，过于前卫。现在大学生几乎都抛开了传统观念的束缚，成为标新立异的新一代，穿着打扮以及交往上都没有过多的顾忌，这让很多人觉得他们出格、另类，不成样子。但是反过来看，他们这样做又是敢作敢为，追求率真自由的一代。

2.4 回避崇高，趋向实利。当代大学生对政治热情还是比较高的，会也关注国家的发展形势，比如经济问题、国际地位以及腐败问题，但是他们更关注的还是自身的利益，最实际的就是就业问题，在理想的追求上更多地夹杂了功利性。

3 以社会主义核心价值观为导向推进当代大学生价值观重塑

在全球化的时代背景下，中国社会主义价值观念和传统的文化价值观正遭受着极大的冲击，高职院校作为我国培养高技能应用型人才的阵地，必须高度重视培养学生的核心价值观。社会主义核心价值观包括国家、社会、个人三个层面的内容，即“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。24字社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，更是当代大学生走好大学路的总指针。以社会主义核心价值观为导向，推动95后大学生价值观的重塑，是学生教育管理工作的重要工作内容。

3.1 确立社会主义核心价值观的指导地位。针对95后大学生的价值观偏移状况，帮助大学生树立坚定理想信念，不断增强中国特色社会主义道路自信、文化自信、价值自信，坚持国家至上、民族至上、人民至上，使大学生在多元化的价值取向中不失去方向感。社会主义核心价值观是在新的时代条件下对中华优秀传统文化的继承和弘扬，凝聚着全社会的共同价值追求。引导大学生不要太注重一己得失，不要太迷醉于眼前利益，不要沉迷于个人世界，要让国家和民族的命运与个人发展紧密相联，积极进取，使自己担负起民族复兴的责任。学校要高度重视将优秀大学生培养发展成党员，提高党员发展质量，注重巩固大学生团结奋斗的共同思想基础。

3.2 主动适应95后大学生群体的个性特征。对95后大学生群体的价值观引导，要考虑到他们的个性特征。这一个性特征的形成，既有社会特殊因素，如独生子女政策、社会转型特有的困扰，也有成长中的普遍问题，如正处于青春期的迷茫、由高中到大学的角色转变带来的困惑等。充分考虑这些因素，出现不和谐时不要片面埋怨他们或求全责备，而要主动适应他们的个性特征。如在学生教育管理工作中，应当多与学生接触，形成密切的联系，构建温暖、和谐的集体氛围，让他们体会到从个人走向集体的快乐。

3.3 善于发掘大学生的闪光点。新形势下的教育管理工作，不仅要注重适应95后大学生群体的个性特征，还要努力在学习和生活中体现他们的价值，让他们的个性在大学校园里充分生长。大学校园是一个充满活力的地方，在95后一代的成长与价值观重塑过程之中，要把年轻人的棱角削平，就让他们发挥自己的特长，活出自己的价值。

结束语

社会主义核心价值观是基本原理与中国传统文化和现当代革命、建设、改革文化相结合的产物，具有最高统摄性，学生的教育管理工作在方式方法和内容上要不断创新，95后的大学生群体所表现出来的个性特征以及价值观念都是比较有特性的，但作为新时代的大学生，他们又继承了中华民族特有的优秀品质，在中国特色社会主义的建设上肩负着更伟大的任务，对他们的教育管理学校应正确引导他们有积极健康的心态，有更好的价值观，从多方面对他们进行鼓励，在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的时代感召下，坚定立场，坚守信仰，秉承知行合一的优良传统，不要被社会上的不良现象所蒙蔽和侵蚀，要主动承传和发扬中华民族的传统美德，做社会主义核心价值观的捍卫者，做大众精神的引领者，激起创新创业的澎湃力量，成为社会主义需要的人才。

参考文献

[1]黄义务，沈澄.高职学生对社会主义核心价值观认同度调查的启

示――以浙江工商职业技术学院为例[J].职教通讯，2013（8）：77-80.

[2]张乃琴.加强90大学生价值观教育-以社会主义核心价值体系为参照[J].中国电力教育，2010，6.

[3]夏元珍.五年制高职学生社会主义核心价值观认同状况调查分析--以合肥职业技术学院为例[J].课程教育研究，2016（10）.

篇7

也许长大就在不经意间。当我某天一回头，发现走过的脚印不再凌乱不堪，但是那美丽的东西，却从我的眼前蓦然消失，不见……

每当走在这由钢筋水泥筑成的林子里时，我总是有一些伤感，脑子里有一些空虚，有一段空白。似乎，在我很小很小的时候，有个让我开心的地方，并不是这样的……

依稀记得好像是在9岁前，住着一套平房，是那种用红砖一块一块垒起来的。有一个很大很大的院子，一种很普通很普通的水泥地板，一个很小很小的房间，还有走出家门就能看见的一方很大很大的菜地，以及菜地角落里一个很旧很旧的粪缸。我每天在这里生活着，过着平平淡淡却也有滋有味的生活。

特别喜欢这里的冬天。虽然也属于江南一带，却会在一个细腻温柔的冬天飘起漫天的大雪。那天晚上，大概是7点多吧，妈妈把那个正在写日记的我从我那个很小也很温馨的房间里叫出来，说是下雪了。我立刻丢下手中的笔，像一只小鸟，蹦蹦跳跳地跑到院子里。“妈妈，下雪啦！”我兴奋地喊道。我看到那纯白色的雪一大团一大团地往下掉，掉进院子里，掉到我的身上。妈妈急忙把我从院子里拉进屋，“快觉，明天早上才有精神玩雪啊。”那天，我破例睡得特别早，也睡得特别香甜。

当我第二天醒来，迫不及待地胡乱套了件棉袄，就欣喜地冲出院子。天哪，好美啊！放眼望去，白茫茫的一片。菜地里，小路旁，墙上，屋檐上，高高挺拔的树上，都铺满了白茫茫的雪。我急忙叫来了哥哥姐姐弟弟妹妹们，一起堆雪人。那雪很白很干净，摸上去凉丝丝的。也不知道当时自己是什么感觉，只知道一回家就把通红的手泡进妈妈倒好热水的脸盆中。

化雪的时候，看着屋檐上一条条滴着水的冰棱，我有一些留恋。妈妈说：“明年还会下雪的。”可谁知，没等我看到第二年的大雪，我就来到了这个充斥着钢筋水泥的城市。

还有我们的墙。也许是因为时间长了吧，砖与砖的连接处出现了一些很小很小的小洞。我们也开始打这墙的主意。有一个大姐姐，总是有一些我们都很羡慕的东西。比如说贴贴纸。她总是让我们先闭上眼睛，然后把已经准备好的贴贴纸卷成细条，塞进墙缝里让我们找。我那时也算是一个“找纸高手”吧，长时间下来找了一口袋的贴贴纸。可是妈妈不知道，放到洗衣机里一洗，就全没了。

常怪自己那时粗心，害得直到现在也没见过那么好看的贴贴纸了。

后来，因为爸爸工作调动的原因，我要去一个充满钢筋水泥的城市。可怎么说走就走了呢？我还没有学会认真地体味这个使我的童年充满了趣味与色彩的地方，怎么就要离开了呢？我想我是再也见不到这样用红砖一砖一砖垒起来的老房子了。

可惜的是，我注定是再也看不到这样的乐园了。爸爸今年从那里回来说，那里什么都变了，我以前住的平房也拆了，全都换成了一幢幢现代化的高楼大厦，而我童年的脚印也就被埋在那个城市高楼的底下了。

托尔斯泰说过，人是因为可爱而美丽的。那么，这古老的房子，我的乐园，就是因为值得回忆而美丽的吧。

凝固的回忆很美，可是却易碎，我简直不知道该怎样去保护她，但我宁愿仅仅拥有着凝固的记忆，我不愿回去，回去看到那一条条现代化的柏油路，一幢幢高楼大厦，一些破坏我美好回忆的坏东西。我要让她永远完美地留在我的记忆里。

篇8

你离开以后，经过我们嬉笑的街角，看到像当年的我们一样肆意张扬的情侣们时，总不禁感叹我始终没能学会一个人看陌生的风景，听陌生的歌，走陌生的路。

你离开以后，我还是会习惯性的拿出手机看你是否在线，尽管知道你的头像已经不会再闪现，也不会看到你更新签名，写状态，发发生活的牢骚。意想着也许你早已就换了号，只是我还执着的关注着、期待着。

你离开以后，我学会了喝完易拉罐的饮料后，让拉环和罐在一起，你说过，每个易拉罐的一生只有一个拉环，就像你，一生只会认定我。可是你始终没有做到你承诺过的话，把我一个人留在了这冰冷的让我战栗的世界。

你离开以后，每天的清晨，我不会在你温柔的注视中醒来，没有了你舒适的臂膀，我多年未犯的失眠又出来折磨我了，可是我却只能靠着轻微的药量强迫自己入梦。

你离开以后，连本来狭小的空间都变得异常的空旷，没有声音，没有光线，我不知道我还继续呆在这有你气息的空间里究竟是为了怀念你，还是怕你不认识回家的路。有时候会像个被主人遗弃的动物一样，在没有光亮的角落，抱住自己，使劲的睁着眼睛，什么都不想，又好像什么都防备着。

你离开以后，不会有人那么宠溺的叫我“宝贝”，不会听到你每晚温柔的在我耳边低语“晚安”，不会有人在我看电视看的出神的时候突然从后面抱住我，不会有人叮嘱我要好好吃饭好好睡觉，不会有人命令我不可以穿会让我很累的高跟鞋......

你离开以后，我学会了写日记，拍照片，所有想对你诉说的话语都被我写进了日记本，只是不想在错过你的时光里再错过那些曾经被忽略的故事、风景和心情。也许某天你再出现时，我可以理直气壮的炫耀自己有厚厚的日记本和绚丽的相册，而你已经被我的笔下的故事掩埋干净的不留任何杂质，而我只祈求你还能像我们第一次遇见时的那样对我露出灿烂的微笑，尽管我知道这其实是一场过分奢侈而美丽的梦。

你离开以后，我始终要过自己的生活，曾经以为不会发生的结局还是发生了，只是比预期来的更早，只是来得更仓促，有点像某些电视剧的结尾，凄婉的让人难以拒绝，也没有想象的空间，因为主角已经中途退了场。

你离开以后，才发现没有你的任何影像，是否从我们开始的时候你就预谋着离开，原来在这场赌注里输的终究是我这个一厢情愿的。你应该觉得我看不到你的照片就不会难过了吧，可是我却总能在梦里见到你，你决绝地头也不回的转身，任我如何乞求你，你都没有留下，只剩下我苍白无助的眼泪，然后在你坚定的步伐中惊醒，才发觉枕边已经湿了一片。

篇9

微笑可以缩短人们之间的距离，令人感到亲切、温暖。教师的微笑，可以愉悦孩子的身心，使其易于接受新知识。在教学中，我总是微笑着面对学生，无论家里有什么愁事，无论身体多么不舒服，我从不把愁容带给学生。母亲去世时，我内心非常痛苦，自己日记中写到：

几天来，我一直沉浸在失去亲人的痛苦中，那种痛时刻烧灼着我，睁开眼睛把泪咽在肚子里——妈没了，闭上眼睛情不自禁地就流泪了——没妈了。虽然，我不断地强迫自己，不要哀伤，生老病死是自然界的规律，但是那种痛却时刻侵扰着我，在我的心头缓缓地流着、流着，从头发到指尖，又从指尖流到全身的每一个神经末梢……

但我仍然清晰地记得，那几天一旦走上讲台，面对孩子那一张张稚嫩的小脸，我的脸上马上绽开了笑容——投给孩子真诚、善意的微笑。微笑是阳光，师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量。

重榜样 以己树人

教师的举止言行，对学生起着潜移默化的作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在工作中，我处处起表率作用，因为我知道，榜样的力量是无穷的。每天早晨，我很早到校，把自己的办公室打扫得干干净净，下班关窗锁门。下雪的时候，我早早到校打扫操场的雪。学生小双在《我的小学班主任》中写到：

猛抬头，凭窗望去，雪仍然在下着。雪中一个穿着棉大衣，戴着大口罩的人，周身洁白，已成了雪人啦——那不是我的班主任王老师在扫雪吗？我的心不禁一颤：每天早晨她都为我们引着了炉子，烧开了水，让我们烤暖了身子，再到座位上上课。

多好的老师啊！我赶紧拿着扫帚跑出了教室……

榜样是一种向上的力量，是一面镜子。镜中映出了美丽的图象——积极为班级做事的孩子们，还有那醒目的“优秀示范班级”的大奖状。

重读书 书香怡人

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”我鼓励学生读书，给他们规定所读的篇目，如一二年级的学生读《三字经》，三四年级的学生读《弟子规》，五六年级的学生读《论语》。并要求学生写读书笔记，读书心得，开展“读书读报知识竞赛”、“我读书 我快乐”演讲比赛、“手抄报比赛”，让学生养成良好的读书习惯。

渐渐地，孩子们把闲暇的时间都用在了读书上，课间谈论的都是读书的收获：我对《骆驼祥子》中祥子的悲惨命运是很同情的；我对孙悟空神通广大，能七十二变的高超本领是很羡慕的；我对《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的坚强毅力是很佩服的。孩子们在书的海洋中汲取知识，健康快乐地成长。

我在班级成立了“心海泛舟”文学社。学生们心中涌动着创作的激情，他们用稚嫩的笔，表达着对自然的热爱，对人生的感悟。把自己看到的、经历过的写成小诗、心灵小故事。我精心地把学生的优秀作品装订成册，设置精美的封面，标上期刊号，并在班级交流。通过我的引导，他们认真作文，诚实做人。

从他们噘起过的小嘴巴上，从他们抓过泥巴的小手中，从他们调皮的一眨一眨的眼睛里，一首首委婉抒情的小诗就一句句流出来……

“我愿是夜空的/一颗星/尽我微弱的光芒/为黑夜照亮。”

“雨后的小鸟，从树林飞上天空/雨后的小鸡，又开始满地寻食/雨后的人们，又走进田野/辛苦而自豪。”

“高高在上的人 /他永远找不到真正的朋友 /和蔼可亲的人 /他的朋友胜过繁星。”

我总是怀着惊奇的心情读完孩子们的诗作，如看见了一颗颗小溪般清澈的心灵。

篇10

1. 我有一件让好友们羡慕不已的事情，养了4只加菲猫。每当我看到它们肥胖、可爱、动作缓慢的样子，就觉得它们生到这个世界就是来享受的。的确，那种悠然的态度会影响到我，通常周末我便关上手机，关上电脑，或做喜欢的事或什么也不做，就陪它们一起玩。

2. 你有没有见过这样一个男人，他每两周开车几十公里去一个马场。他的后备箱里已经准备好两大袋食物，一袋是胡萝卜，另一袋可能是青红两色的苹果。他去看心爱的马，给它送去十天的好吃的。如果你正好路过，看见一个人和马说话，千万不要奇怪。

3. 有一个朋友，他每周二都去看一场电影，因为那天的票价打五折。他通常是在下班后，步行到最近的那家电影院，不管放的是什么影片，他都会买一张票，安静地把它看完，然后走很长的路回家。

4. 一个有车的朋友，他每周至少有一天是乘地铁去上班，为的就是下班后能吃上地铁口的羊肉串。他也不多吃，每次就吃个四五串，解个馋。然后从地铁口步行回家。他会觉得不开车的感觉真好，可以东看看，西看看，那感觉真是轻松。

5. 一个朋友建了一个图片日记博客，每天用手机拍一两张照片，配上一两句文字，贴在博客里。有很多人喜欢他的博客，经常会有人留言，大多是留下几个字。我觉得这种感觉很放松，因为是手机拍照，拍的人没有压力，看的人也轻松。

6. 我认识的一对年轻夫妻，他们有一个习惯，喜欢把当天花的钱记下来。每天晚上他们必做的一件事就是打开Excel表格，回忆今天花的所有的钱，精确到停车费2元，买报纸0?郾5元。通常到了月底，他们会把该月的数据全部删掉，因为，他们不是为了研究家庭财务情况，而是因为有趣。

7. 我认识的一个帅哥，非常爱打扮。他每天出门前一定要换三四套衣服，才能决定穿哪套。每天如此，常年不懈，他一点也不觉得烦。

8. 一个朋友，每年冬天的第一场雪，他一定会去颐和园看看。这个习惯已经保持了多年，如果下雪的时候正好赶上上班，他也一定向单位请半天假，为的就是去看看那个结了冰的湖面上，怎样被雪覆盖得白茫茫的一片而没有一行脚印。

9. 一个朋友的太太，非常爱烹调，她总是留心饭店里吃的菜式，然后第二天去菜场买了材料自己琢磨着做。天长日久下来，遇到过节，她家餐桌上的美味佳肴，会令在场的亲朋好友惊诧叫绝。

10. 他俩有个游戏表，周一晚饭后下跳棋，周二晚饭后跳绳，周三晚饭后下围棋，周四晚饭后踢毯子，周五晚饭后散步看电影，周六周日远足爬山。他们都是那种平时忙得不可开交的人，可是，在自己的生活中尽量慢点。

11. 我的一个在写字楼上班的朋友，会每天晚上11点半，准时窝在床上看央视10频道的“百家讲坛”节目。从易中天讲三国到纪连海评和$，再到刘心武演绎《石头记》，每天看一集，不经意间，看出了这么多忽然火起来的学者。

12. 一个朋友正在学古琴，她特别强调，是古琴，不是古筝。其实，古琴更具古风，而且又极易入门，只是必须静下心来，才能体会到里面的意境所在。

13. 有一个朋友，从跟老公谈恋爱开始，就有一个习惯。每次亲热完，都向他要一元钱硬币。她把钱放进一个从潘家园买的古代的青花碗里，没事的时候，她就把那些钱拿出来数一数，回味一下那个数字。

14. 一个朋友特别喜欢收集水晶玻璃器皿，她曾经买过一只小小的酒杯，就花了50英镑。她觉得这些玻璃既昂贵又易碎，就像时间。收藏它们，是不是就留住了时间的某一个片段。

15. 朋友的老公送她一个粉碎机，可以把任何原料食材磨成粉末。她从药店买来可以美容的中药材，加上珍珠，玉米粒，把它们磨成细粉，然后调上蜂蜜，或者做营养早餐，或者做成面膜敷脸。她每天坚持这样做，而且做得很开心。

16. 我决定从今天开始，抄100遍《无量寿经》，不给自己设定时间，什么时候抄完都行。

17. 一个朋友在网上开了一家小店，专卖自己不用的物品，比如一瓶没有用完的香水，旧的书，或者是换下的手机。那些东西都开价很低，她说卖这些不是为了赚钱，而是觉得这些被淘汰的东西，如果还能被别人派上用场，就觉得很开心。

18. 一个朋友喜欢听当下最流行的歌曲，她经常会用一个晚上的时间，从网上下载最流行的歌，然后刻成光盘，放在车里听。她说，这样”可心”的光盘外面是买不到的。

19. 最近一个朋友背着老公给他织毛衣，因为“偷偷摸摸”，每天只能织上几十分钟。但是，她算了算，还是赶得上在老公生日之前织完，送给他一个惊喜。