追求卓越十篇

追求卓越篇1

任何一个团队都有自己的性格和气质，这种性格和气质直接影响着团队的发展趋势。

20世纪70年代末80年代初，日本经济实力的强大对美国乃至西欧经济形成了挑战，《追求卓越》出版于日本企业在世界上步步紧逼，美国企业却是节节败退的大背景下。当时的美国企业热衷于在管理思想界占统治地位的“理性模型”和“企业战略范例”，职业经理人和MBA习惯于计划模型和精确财务分析，高高在上，发号施令，却普遍忽视管理学最基本的原则和品质，失去了对管理本质的把握，从而在相当程度上导致美国企业的惨败和自信心习丧失。

为了迎接日本企业的挑战，美国企业界开始研究日本企业的管理方式。1982年托马斯·彼得斯《追求卓越》的出版成为美国商业的拯救者和美国商业史上的转折点。彼得斯回顾该书时说：“《追求卓越》首次描述了那些行之有效的东西。它的风格是刻意形成的。我承认，这本书的逻辑就是美国式管理已被严重地扭曲。这是对美国式管理和麦肯锡式思维方式猛烈的、面对面的攻击。”

用书中的一句话形容这么一本书就是：像这样的著作并不是当前研究和同事协助就可以问世的，而是一辈子历练的产物。汤姆在其母亲伊夫林*彼得斯的谆谆教诲下激发出对这份研究工作旺盛的好奇心，另一位作者罗伯特对于卓越的初期理念就是来自其母亲弗吉尼亚*沃特曼，我们的一生从懂事起，母亲就教导我们要做个好孩子，正是母亲的那一句好孩子让我们有了冲锋卓越人生的资本。

托马斯？彼得斯的《追求卓越》开启了商业管理书籍的第一次革命，真正将管理的科学性与艺术性密切地结合起来，成为轰动整个管理世界的经典法则。

《追求卓越》开启了商业管理书籍的第一次革命。彼得斯本人回顾本书时说：“《追求卓越》首次描述了那些行之有效的东西。它的风格是刻意形成的。”作者的意图就是要恢复管理学的基本面貌，赋予那些被管理专家们所视而不见但却在实践中表现出强大生命力的东西以应有的地位。本书超越了传统的理论框架，通过对43家卓越企业的分析，捕捉到企业经营成功最基本的因素。《追求卓越》最重要的特点就是以实际案例为基础，结合大量的事实、数据与分析，而且文笔生动流畅，撷取案例说理浑然天成，引用名家理论如数家珍，文中随处可见的精彩引言更是画龙点睛。因此，任何人都可以从欣赏一个个的企业梦想中感受到激情。

《追求卓越》将商业管理书籍的繁荣推向了顶峰，该著作自1982年出版以来，被译成近20余种文字风靡全球，仅在美国就销售了600万册，全球发行量高达900万册！该著作创造了“彼得斯时代”，是有史以来最畅销的管理类书籍，许多跨国大企业视彼得斯的著作为发展创新的经典。

为了探询管理艺术的秘密，作者花费数年时间辗转美国各地，深入企业调查研究，取得了数百个大小公司的第一手材料。样本涉及制造、信息、服务、销售、交通、食品等诸多行业，其中有我们中国读者所熟知的跨国公司，如IBM、通用电气、惠普、通用汽车、3M、麦当劳、宝洁等等。作者发现，尽管每个优秀企业的个性不同，但拥有许多共同的品质，也就是八大基本属性，即：崇尚行动；贴近顾客；自主创新；以人助产；价值驱动；不离本行；精兵简政；宽严并济。

20年后，托马斯·彼得斯追述了这八条原理是如何诞生的：“随着去百事公司演讲的时间越来越近，某天清晨6点左右，我坐在桌前，从美州银行大楼的48层俯瞰旧金山湾。我闭上眼睛，然后伏案在拍纸簿上写下了8条。从那时起，这8条就没有改变 过，它们是《追求卓越》的8条基本原理。”

现在，让我们再次审视一下这八条原理：

（1）崇尚行动：偏好行动而不是沉思；

（2）贴近顾客：在产品和服务上接近顾客的需求；

（3）自主创新：鼓励自治和放松，而不是紧密监督；

（4）以人助产：对雇员的态度是鼓励其生产力，避免对立情绪；

（5）价值驱动：以一种被称为“走动式管理”的方式，保持与大家的紧密接触；

（6）不离本行：“专注于自身”以保持商业优势，避免在自己力所不能及的领域与人竞争；

（7）精兵简政：组织结构简洁，人员精干；

（8）宽严并济：对目标同时保持松紧有度的特性但却不窒息创新的控制系统。

这些基本原理的提出，在相当程度上影响了全球企业的管理和运营。直到今天，崇尚行动、贴近顾客、精兵简政、不离本行这些指导性原理，仍然是许多企业提升绩效和赢利水平的有效方法。虽然《追求卓越》中提及的某些企业可能已经失败了，但这丝毫不会影响八条原理所具有的真正价值以及它给企业运营带来的深远影响。正如彼得斯所言：“遵循这8条原则，你会赢，肯定会赢，我永远不会这样说。我要说的是，忽视这8条原则，你会失败，肯定会失败”。

与此同时，托马斯·彼得斯并没忘了警告人们：“任何一个人如果蠢到看见一本商业书籍就全套照搬，那他就的的确确是个白痴。”这个时代变化太迅速了，不可能仅仅依赖几条准则就获取永久的成功。彼得斯强调：“我们应该贴一个警告标签。注意！没有永恒的东西。任何东西吃得太多都会有毒。请记住：商业中所有事情都是悖论。”

《追求卓越》是一本充满个人感情色彩的管理书籍。托马斯·彼得斯为管理设定了一个积极的目标，而非强调面临的难题。书中通过对43家卓越组织的深入分析，捕捉到那些常常为传统管理学者们所忽略，但却是企业经营最基本的要素：将注意力放到顾客的身上，对人持续地关心，勇于实验，百折不挠等。

在《追求卓越》中，托马斯·彼得斯通过其“永久性革命”的理论，向企业界阐述了如何在一个变化无常的世界中求得生存和成功的道路。他的核心理念是：企业管理根本不存在一般的模式，即使有也不是成功的标志，因为企业的成长不可能总是一成不变的，如果按照昨日已有的模式运转，那么今天则很可能要失败。当然，管理并非无理可循，它也有一定的规则与原理，但正如有人所说：管理如下棋，管理的规则和范例如棋谱，分析棋谱绝对对棋艺的精进有帮助，但是棋谱不可能重复，一旦自己置身于问题的迷阵之中，解决的方法便没有现成的规则可循了。所以，原则自然要信守，但应用时就要随机应变，而且要使自己明白，没有任何东西是可以永恒不变的。这个世界上根本没有什么“最好的”的管理模式，任何拘泥于书本和信条的人都是傻瓜，难免遭遇失败的命运。

是《追求卓越》一书使托马斯·彼得斯从麦肯锡公司的普通职员一跃而为管理大师。《追求卓越》成为美国历史上第一本销量超过百万的商业管理书籍。许多读者赞誉有加，称之为“1982年以来美国工商管理的‘圣经’”。一时间，所有的媒体与商界人士都在谈论着这本书，这本书甚至促成了商业书籍出版业的成熟。当代管理学泰斗彼得·德鲁克一语道破天机：“彼得斯著作的力量就在于他强迫你关注最基本的东西……它使管理听起来是令人难以置信地容易。你所要做的就是把这本书放回在枕头下，然后一切都会完成。”

成功从无定式，卓越贵在创新。是的，没有人会反对彼得斯的这些管理学论点，但是问题在于，托马斯·彼得斯在书中加以称赞的“卓越企业”，后来有不少或归于失败，或销声匿迹，因而使人们对《追求卓越》一书的价值产生了怀疑。彼得斯错了么？我们应该如何看待这部影响深远的作品呢？耐人寻味的是，今日的企业领袖几乎没有人不承认深受托马斯·彼得斯提出的这8条原则的影响；而且，我们也不能忘记“《追求卓越》曾经一度几乎是美国商业的拯救者”这一事实。今天重读《追求卓越》，仍然会为作者在那个“混乱、非连续的时代”里所做的创新而振奋不已。

追求卓越篇2

对于汉高，想必中国消费者早就耳熟能详。1876年，汉高在德国正式创立。百年的发展使这一当年仅有80人的企业逐步发展为如今的全球化的集团，并在家庭护理、个人护理和粘合剂技术三大战略业务领域提供强大的品牌和技术。其中粘合剂业务占据汉高2012年全年销售额的50%。

全方面的胶水提供商

在印刷、装订、包装等领域，汉高的产品种类丰富，覆盖全面，其中尤以热熔胶、水性胶和动物胶最为畅销。“可以这样讲，这些产品的广泛使用，使汉高已经成为印刷包装领域全方面的胶水提供商。”汉高产品创造的辉煌业绩令李川骄傲不已。

在China Print 2013展会上，汉高推出的几款产品备受客户关注。其中一款是具有卓越黏着性能的PUR聚氨酯热熔胶。它具有低耗量特点，用量是普通热熔装订胶的三分之一，具备耐久的粘接强度和抗撕拉拉伸强度，耐寒和耐热性也十分突出，适合于重油墨印刷页的装订以及透明盒的粘接。

不断拓展的新兴市场

1988年，汉高正式进入中国市场；2007年6月，汉高亚太及中国总部落户上海张江高科技园区；2012年，汉高在中国已设立14家粘合剂工厂；今年9月，汉高在上海金山工业园区建造的世界上最大的粘合剂工厂即将投产。和很多跨国企业一样，日益兴起的中国市场，正成为汉高全球战略中极为重要的一环，而持续不断的投入也正显示出汉高对中国经济前景的看好与重视。

据李川介绍，在刚刚的2013～2016年的战略目标中，汉高明确提出，至2016年，公司的销售额将从2012年的165亿欧元增长到200亿欧元；其中的100亿欧元，将从新兴市场获得。而在这一过程中，中国将继续扮演非常重要的角色。未来4年内，汉高将在全球的新兴市场中进行财务、技术、人员等方面的全方位投入，这其中包括修建新的工厂、投放新的资金，以及招募更多年轻人为企业注入新鲜血液。

彰显社会责任的可持续发展理念

长期以来，汉高秉持“绿色、环保、可持续”的经营理念，不断推出具有环保性能的新产品。

MiraFoil便是这样的一款产品。它具有镀金镀银效果，可替代金箔银箔印刷。这样的特性既增加了客户的自主选择性，同时又进一步提升了印刷品表面的闪亮度。由于它“可回收”、“可持续包装”，因此一经推出便受到全球著名个人护理品牌公司的青睐，成为其产品的指定包装。

此外，汉高在全球还设有专门的项目小组进行可持续发展方面的研究。企业会根据调研结果设定清晰的目标及具体的实施时间表。“鉴于自然资源越来越有限，而需求越来越大的情况，增加什么、减少什么、百分比是多少、到什么时间我们要完成它，都有明确的规划。”和许多人一样，李川对项目小组的设置给予高度评价。“现在，有不少公司都在强调可持续发展是‘企业的DNA’。汉高是其中少数能清楚阐述如何将‘经济、生态和社会三者平衡发展’的概念应用到日常工作的企业。2011年，汉高制定了2030年可持续发展战略。该战略明确而富有挑战性：在未来的20年，我们希望与业务运营相关的环境足迹能创造3倍于现在的价值；我们把三倍效率的目标称为‘因素3’（Factor 3）。为了实现这一雄心勃勃的‘20年计划’，平均每年效率需提升5%～6%。汉高的可持续发展将秉承‘用更少资源创造更多价值’这一准则。”

卓越中追求超越

在粘合剂领域，汉高具有绝对优势。它所占有的市场份额比重一直位于行业前茅。即便如此，汉高仍然具有强烈的忧患竞争意识。在李川看来，“随着经济的发展，中国本土的竞争对手越来越多地参与到市场活动中来，我们看到更多非常活跃的本土同行们在这个市场里面也做得非常好。”

追求卓越篇3

什么是“崇尚科学，追求卓越”？就是指要用科学的方法把每一件事情做到最好。对于我们小学生来说，就是要用科学的方法把学习这件事做好，让我们掌握更多的知识，了解做人的道理。

只图做了和做到最好是两种不同的境界，两种不同的人生价值观，是两种不同的幸福观。如果一个人整天在家无所事事，那么，他的人生就没有体现出应有的价值，也正因为他浑浑噩噩的过日子，所以他就不会体会到生活中的幸福；又如有些人把时间花费在与之毫不相干的事上，宝贵的时间在不知不觉中流逝了。他们的人生蒙上一层灰色。同样，他们也体会不到生活中的幸福。相反，如果一个人每天都尽自己最大努力把事情做到最好，那么，他的人生就有价值、就会幸福。我们也知道，达到终点未必能得到金牌。但是，可以肯定，你一定能赢得人们的敬意，获得极大的幸福，因为你的生命力得到最大程度的张扬。高尔基说：“只有在对美好事物的自觉追求中，才有真正的幸福”。

正如中央电视台播出的《我爱发明》节目中那些执着的发明家们，花费一年甚至更长的时间为我们发明出：小巧玲珑的折叠自行车、高效的捕蚊器、强大的灭蟑器……这些方便实用的工具，使我们的生活更方便、环境更美好。他们的人生就很有价值、很精彩，他们的生活同样是幸福的。他们就是崇尚科学，追求卓越的人。他们值得我们尊敬。

追求卓越篇4

——读《你在为谁读书》有感而写

今天我读了《你在为谁读书》中的第十章，我有了一些感悟。

平庸是什么？我认为，平庸是碌碌无为、得过且过，是不思进取，是将自己美好的青春浪费在一些繁多、琐碎的小事上。

卓越是什么？我认为，卓越是一种精神。有的追求卓越者甚至是说：“非卓越无以辉煌。”

卓越是以高尚的品质、博大的胸怀和胆识卓拔于天下，高瞻远瞩而不鼠目寸光，富有胆识而不瞻仰随人，在追求至真至美的境界中展现真正属于人的高贵品质。

追求卓越绝对不是追逐名利。追求卓越是在智慧和勤奋的基础上，对生命的高扬。用辛勤的汗水焕发生命的光彩，以卓越的智慧折射生命之光的璀璨，在血与汗的洗礼中向卓越进一步靠近，历尽千辛万苦而无怨无悔，这就是追求卓越者的伟岸风采。

我们得拒绝平庸，不要在温馨的风中驻留，不要在美丽的梦幻泡泡中想的太久，即使我们这一生不能获得辉煌，无法放光，但是，只要我们的梦想多了，追求过了，努力过了，拼搏过了，奋斗过了。那么，我们的生命本来就已经充满光彩。我们要好好利用上天赐予我们的种种能力，把爱心和才能发挥得淋漓尽致，我们的生命肯定不会虚度。

我们要超越平庸，至少要做到以下两点，第一点是：有远大的理想，有超越平庸和追求卓越的坚强意志力；第二点是：有埋头苦干、不推脱、尽全力的精神，超越永远凝结着勇气和汗水。

追求卓越篇5

在长期的学校教育管理中，王胜战逐渐形成了“为学生终身的发展而奠基”的教育理念，致力于打造“大爱?大智?大气”的教师队伍，努力追求“建真学校、办真教育、做真校长”的教育梦想。先后被评为余姚市优秀教师、优秀党员、优秀党务工作者、教育系统“十佳”教育改革先锋和宁波市教科研先进个人。主持的课题多次获奖，其中有关“公民道德体验教育”的课题研究获浙江省基础教育成果二等奖。

方　程　王校长，您好！早在上个世纪90年代，余姚中学就提出了“唤起良知，追求卓越”的办学目标，将余姚悠久文化中最有代表性的王守仁的“致良知”教育思想与現代教育理念耦合串联，形成了独具风范的学校精神，“良知教育”也成为余姚中学的特色品牌。近年来，您又在此基础上提出了“知行合一，止于至善”办学理念，这可以说是学校对“良知教育”的深化和办学理念的提升。请问学校是基于怎样的考虑而作出这种转变的？

王胜战　我们余姚中学创建于1935年，为余姚第一所中学，至今有76年办学历史。近十年来，在市委市政府的重视和社会各界的关心下，学校秉承“唤起良知、追求卓越”的教育理念，求真务实，积极进取，各项工作得到新发展，先后获得浙江省文明单位、浙江省科研兴校200强、中国百强中学等荣誉称号，办学成果得到社会认可。然而，随着社会形势的发展，我们的教育也面临着新的任务、新的困难与新的挑战。就大环境讲，国家和政府对教育越来越重视，社会对教育的需求越来越高，办高品质的教育已经成为人们对我们余姚中学的共同期盼。就中环境讲，兄弟县市学校之间办学竞赛日益激烈，优秀生源成为学校竞争的核心资源，我们“前有标兵、后有追兵”，学校发展不容一刻松懈。就小环境讲，我们若干质量指标还不够稳定，拔尖学生培养机制尚待进一步探索，乐学善教、轻负高质教学模式还有待进一步形成。基于这样的現实，我们认为，余姚中学的办学需要“转型升级”。

方　程　除了社会形势的发展，这种“转型升级”应该也蕴涵了您对学校管理理念的认识。

王胜战　是的。我们常说，学校管理有三个境界：第一境界为人治，第二境界为法治，第三境界为文治。所谓文治，即文化治校——校长致力打造学校文化，用优秀的学校文化浸润师生心田、激励师生成长、引领学校发展。陶行知先生说得好：学校是文化的旅馆。没有文化的思考，管理就会流于肤浅。我认为，一名有梦想的校长应该追求第三种管理境界——以文化人。所以，近年来，我们注重从文化的视野对学校的各项工作进行了积极的思考和大胆的实践。

方　程　具体而言，通过这种实践，你们想要达到一个怎样的目标？

王胜战　我们提出了“让我们更优秀”的发展理念，并据此在学校办学、教师素质、学生发展、行政工作等方面明确了具体的目标或要求。

一是明确了“办一所更加受人尊敬的学校”的办学目标　当前，社会对学校办学提出了更高的期盼，“更加优秀”成为我们的必然选择。我们希望通过几代姚中人的努力，把我们的学校建设成为校园美、理念新、师资强、管理精、质量高、特色明，大市领先、省内一流、全国知名的現代化学校。我们知道任重道远，但我们相信有梦想才有远方。去年学校被评为“中国百强中学”，今年学校获得“北大中学校长实名推荐资质”，这一系列荣誉的取得给了我们新的信心和力量。

二是提出“大爱?大智?大气”的教师素质要求　一流的学校需要一流的教师。身负更高的教育使命，我们给每一位教师提出共同的专业要求：拒绝平庸，追求优秀，做“大爱?大智?大气”的教师。所谓“大爱”，就是要求我们的教师真爱学生、真爱岗位，把自己的教育事业与民族、国家和人类的命运联系在一起，真正做到静下心来教书、潜下心来育人；所谓“大智”，就是要求我们的教师不仅掌握高超的教学技能，而且具备完美的育人艺术，做“经师”更做“人师”；所谓“大气”，就是要求我们的教师既能脚踏实地，又能仰望星空，保持知识分子的优秀特质，多点精神、理想和人生价值追求，做一个大写的人。总的来说就是：大气为人，大智谋事，大爱行天下。

三是确立“本色做人?出色做事”的学生培养目标　教育问题首先是教人做人的问题，换句话说，就是培养一个合格的公民。建校初，我校就将“平民化”作为学生培养目标之一。“平民化”其实就是要求我们本色做人。作为一个人，我们应该给学生哪些基本的素质？这个问题值得我们思考。勤奋、朴实、善良、守法等优秀基因应该流淌在姚中学子的血液中，应该成为姚中人为人的底色。我们姚中的很多学生，今后都将成为社会各条战线的优秀分子、拔尖人才、精英人物。让学生学会做事、出色做事，是我们学校的教育使命。远大的人生理想、强烈的责任意识、较强的创新能力、较强的组织能力等是出色做事的必备要求，应该成为姚中学生的特质。

四是倡导“精细?合作?卓越”的行政工作文化 细节决定成败，细节诞生质量，细节展示实力。学校的一切存在，反映着学校的管理水平，体現着学校的办学质量。工作没做好，往往是我们没将工作做细、做精、做实。早在上世纪60年代，学校就提出了“精雕细刻”的工作口号，这个先进的管理思想，值得传承。同时，教育是集体智慧的结晶，合作是教师的专业品性。学校各部门工作分工是合作下的分工，分工是为了更好的合作。工作中要做到分工而不分心，面对工作交叉口、空白带，工作要主动跟进、多管“闲事”。此外，所谓“卓越”就是：工作追求一流、崇尚第一，不重复过去、不重复自己、不重复他人，不断自我超越，做最好的自己。

方　程　要实現这样的目标，应该需要一系列制度的保障。学校在这方面是怎么做的？

王胜战　我们通过完善各项制度打造“民主+科学+高效”的管理特色。

一是完善教学质量监督评价机制　我们建立年级教学质量过关机制，修订了各年级教学质量考评方案。新出台的考评方案注重对年级、备课组、班级和教师个人四个层面的考评，突出学科贡献率的作用，强调团队合作的重要性。同时，我们研制教师教育教学质量网上评议软件，加强教育教学过程管理，力求赢在过程。

二是试行班主任提名任课教师制度　众所周知，管理效率高低与组织结构如何设计有关。班级任课教师配备不当，直接影响着班级教育教学质量。从去年下半年开始，我们在新高一中实行班主任自我申报和学校任命相结合的管理制度，并在任课教师的配备上实行班主任提名组阁制度。在符合学校整体岗位任职精神的前提下，尽可能满足班主任的组阁要求。任课教师提名制度的实施，进一步增强教师的凝聚力、战斗力和向上力。

三是实施职能部门工作述职制度　办学校就是办一种氛围，这种氛围应该是一种积极向上的氛围，它存在于各个正式与非正式组织之中。如何激活各个组织的潜能，发挥集体影响的管理功能，是高水平管理的奥妙所在。近年来，我们试行中层处室学年工作述职、教研组学年工作述职和星级评定制度，管理重心下移，取得了较好的管理效果。

四是构建专注、自主、高效的学习机制　专注、自主、高效是优秀学生的学习品质，我们姚中学子应该传承与弘扬。“夫学须静也”，为使学生静下心来读书，学校实施“校园通信畅通工程”，各个寝室与公共场所安装电话，校园内禁止学生使用手机。学校改建自主学习室、新建答疑室，新学年进一步改变夜自修管理方式，由“管纪律”转为“管问题”，探索“兵教兵”学习共同体建设活动，为学生营造更好的学习环境。

方　程　除了制度的保证，贵校在实施各项教育教学活动时，有哪些创新之处？

王胜战　学校主要是搭建了各种以人的发展（包括学生的发展和教师的发展）为本的育人载体。

一是开发校本德育课程　“100集智”、中学生党校、“感受浙大”等活动，是我校的德育品牌。在继承传统的基础上，我们对原有德育活动进行梳理，注入了时代新元素，确立学年“节四大主题周”德育活动。节包括：礼仪节（9月）、体育节（10月）、沉思节（11月）、艺术节（12节）、爱心节（3月）、读书诗词节（4月）、科技节（5月）、实践节（7－8月）。四大主题周包括：学法指导周（每学期开学第一周）、口才与交际周、团队合作周、社团活动周。

二探索“以学定教”高效课堂模式　赢在课堂才能赢在未来。理想的课堂，无论是在教育观念上，还是在教学结构上，都以学生的学习为中心来组织教学，做到“以学定教”。作为学习能手云集的学校，我们姚中的课堂理应高效。要构建高效的课堂，我们应该很好地研究現有的课堂，引导教师将教学的出发点和着力点由教师如何“教”转变为学生如何“学”，重视学生的学法指导，办好“第三课堂”。学校每年邀请省、市教研员来校进行课堂現场会诊；邀请高校教育专家来校作专题报告。从去年9月起，我们还施行长短课时制度，给课堂赋予更多自和生命的气息。

三是开展“教学质量提升工程”　我们重点抓好两个子工程：一是拔尖工程，即抓好拔尖学生的培养；二是补弱工程，即抓好后20%学生的补弱工作。具体措施有：成立学科竞赛研究中心；调整竞赛辅导机制，加大奖励力度；改进实验班编班方式，实行任课教师和竞赛教师双轨培养机制；加大对普通班重点率、教师个人学科贡献率考评等。近些年来，学校教学质量不断攀升，应该说这与教学质量提升工程的深入实施是分不开的。

四是实施“名特教师培养工程”　教师是学校的第一资源，培养一支高素质的教师队伍是学校发展的关键所在。就目前来讲，我们余姚中学有一支兢兢业业的教师队伍，但在大市级以上有影响的名特教师还不够多。加强名特教师培养，已经成为学校当务之急。为此，学校扩大教科室功能，成立师训处，统管教师培训与发展。

方　程　您的介绍让我深切地感受到了余姚中学在继承学校优良传统基础上的种种深刻变化，我觉得在这里学习和工作是一件幸福的事情。其实，在我今天踏进校门的那一刻，学校的整体环境就已给了我这样的感觉。我想，学校近年来在环境建设方面应该也有一些新举措。

王胜战　是的，我们通过再造环境，努力建设“让墙壁说话、让空气出声”的书香校园。

一是整合学校标识系统　学校标识系统是学校形象的主要符号，蕴藏着教育质量、管理水平和学校文化。学校标识系统建设是学校文化建设不可忽视的组成部分。我们已经启动学校标识系统整合计划，包括对全校教师办公室、教室、寝室等700多块科室牌进行了设计和更换。

二是改造师生生活环境　学校积极争取多方支持，实施“一年变个样、三年大变样”的学校环境改造工程。去年暑假，建立了女生浴室，装修了部分学生寝室，改建了学校门卫室和教师食堂等；今年上半年，重点进行了教学区的绿化改造，增设人文景观，让《论语》名言进校园。

追求卓越篇6

中国航天科技集团公司一院成立于1957年11月16日，是中国第一颗导弹和第一枚运载火箭诞生的地方，著名的科学家、中国导弹之父钱学森任首任院长，谷景生任首任政委。

一院研制的导弹武器系统，奠定了国家战略安全的基石，一院也是长征系列运载火箭的摇篮，是中国航天“三大精神”的源泉，是中国航天发祥地。

五十多年来，一院创造了多个中国航天之最：中国航天史上第一个研制基地；中国第一枚导弹“1059”诞生地；成功进行了“两弹结合”试验；成功发射了中国第一颗人造卫星和第一颗返回式遥感卫星；第一次使中国运载火箭打入国际卫星发射服务市场；成功发射了十艘载人飞船，实现了中华民族千年飞天梦想；成功发射了嫦娥一号、二号、三号，为中国探月工程的实施奠定了坚实基础。

经过五十多年的发展，一院已经成为我国最大的导弹武器系统和运载火箭研制生产基地。目前，已形成多型号研制并举、研制和批产并重的科研生产体系，由单纯的军品业务发展成为导弹武器系统、航天运输系统和民用产业并驾齐驱的产业格局，为航天强国建设、国防现代化建设和国民经济建设作出了应有的贡献。

作为中国航天科技集团公司科研生产联合体中排名“老大哥”单位的领军人，一院院长李洪肩上的责任自然不小。临近“十二五”收官和“十三五”开局，型号、科研、经贸、国际化等诸多领域的进程及决策，他作为一院之长都必须亲自过问。

李洪说，自己很抱歉，没有太多时间对采访问题进行更深入思考，但记者采访后发现，无论是谈到一院“十二五”的成就和作为，还是言及未来的“十三五”目标，他都侃侃而谈、思路清晰，折射出他长久以来对一院发展的深刻思索和独到见解。

回望“十二五”：成绩卓著蓄势待发

作为我国最大的导弹武器系统和运载火箭研制生产基地，一院在航天事业和集团公司布局中都有着极为特殊而重要的地位。这也是党、国家、军队领导每年都要多次到一院调研指导工作的主要原因。

回望“十二五”期间一院取得的成就，李洪用“强军首责、为国铸剑”“自主创新、弯道超车”，“军民融合、规模翻番”，“锐意改革、变中求进”4组短语来概括。

“十二五”期间，一院始终以确保国家战略安全为首要责任，出色履行强军富国使命，自主研发了我国全部战略导弹和一批战术导弹武器装备，国家重大工程和重点型号任务取得丰硕成果，精彩亮相国庆和抗战胜利70周年阅兵，不断铸就“定海神针”，扬了国威，壮了军威。

圆满完成了以载人航天、探月工程为代表的近50次火箭高密度发射任务，新一代运载火箭长征十一号首飞成功，长征五号、七号研制顺利推进。一院还不断加大创新投入，形成了专业化、开放式、产学研相结合的技术创新体系，为我国跻身于世界航天大国之列作出了突出贡献。

在完成好型号和宇肮任务的同时，一院积极将航天产品研制中积累的技术向民用领域转化。李洪特别提到了融合了特种集成、航天系统工程思想与方法、故障检测、推进剂燃烧等技术研发出的粉煤加压气化技术。这项技术填补了国内空白，总体技术处于国际领先水平，航天工程公司也由此在2015年年初成功挂牌上市。此外，谈到有着“四小龙”美誉的702所、703所、15所、18所各自的技术专长时，李洪也如数家珍。

事业的发展应该与不断完善创新的体制机制相匹配。李洪介绍，在中央提出的“问题导向”的引领下，一院以敢闯敢试敢为的勇气和决心持续进行机制体制改革，制定了《关于加快推进一院市场化转型的若干意见》。

战术武器事业部、研发中心等都是改革调整的产物，一院仿真中心、一院金属材料先进制造与结构应用技术中心等专业技术中心相继成立，技术创新体系、科研生产体系、市场营销体系和资源保障体系日臻完善，为助推我国从航天大国向航天强国迈进奠定了坚实基础。剑指“十三五”：

深化改革破浪前行

回首“十二五”，成绩辉煌；展望“十三五”，r不我待。李洪说：“按照既有战略的实施进展推算，到2020年，我们在重型运载火箭等方面可与美国、欧盟并驾齐驱，在一些技术方面甚至可能实现赶超。当然，前进道路上，我们也深知自己的短板和不足。”

结合多年工作对航天工业情况的了解，李洪认为我国在核心元器件、原材料、工艺技术等方面与发达国家还有很大差距，整个国家的工业基础水平尚需进一步提升。

“航天承担着引领科技进步、成为国家科技创新排头兵的重要使命，一院作为集团最大的总体院提出要‘引领航天追求卓越’，这就使得我们思考问题、谋划发展，要站在国家的层面，从航天对整个国家工业水平和国民经济发展的辐射带动角度来考量。”

对于下一步的规划，李洪表示，一院将坚定贯彻实施集团公司“十三五”战略部署，尽心履行航天长子“引领航天、追求卓越”的政治责任、经济责任和社会责任，筑牢国家战略安全基石，坚持市场化转型，全面推进深化改革，构建新业态，创新新机制，坚持创新驱动，努力成为中国与世界航天装备强国的领头羊。同时，还要坚持军民深度融合，将技术优势转化为产业优势，发挥带动科技进步、促进国民经济发展的主力军作用。

人才对于一院未来发展的重要意义。一院将继续加强对人才特别是青年人才的培养、选拔和使用，激发他们的创新创造活力，让他们充分释放潜能，在为航天发展贡献力量的同时实现自己的人生价值。

追求卓越篇7

这学期我将继续担任体育委员。在过去的学期里，性格内敛而不张扬，处事沉静而不浮躁的我，作为班中体育委员、团员，对待同学真诚坦率，积极参加各项体育锻炼，每天一丝不苟地带领同学做完早操，并始终义不容辞地鼓舞同学踊跃投入运动之中，曾得到了老师和同学的一致好评和肯定。你们给予我较大的支持，能让我更好的完成这份艰巨的使命，使我充满了前进的动力。在此，我由衷地感谢大家一直以来对我的信任！

在这最后的学年里。首先，我要打造出班级体育完美的品牌，给母校留下一个光辉灿烂的形象，不辜负大家的期望。其次，我还是一如既往地相信有更多Sports　Fans，不管是男生还是女生，我都由衷希望你们能以一颗炙热的心去拥抱体育，积极参加学校开展的体育活动，用持之以恒的态度，让体育课增添一份活力！

在刚刚过去的暑假里，以我为核心组建的班级“07之星”足球联队首次挑战新民晚报杯暑期上海市中学生足球赛，取得了全队有史以来最高的荣誉，比赛打出了传统的风格，丝毫没有紧张的压力，虽然失球再所难免，但队员们以极为认真的态度对待，为了学校、集体的荣誉挥洒汗水，力争做得最好。从中我们认识到彼此默契的配合，总结出团队精神的巨大力量，体现出竞技体育的价值所在。

虽然，有些同学的体育成绩不太理想，是因为你轻视体育课的表现，尽管明年中考告别了体育，但这并不代表你可以没有一技之长，至少对于身心健康是受益匪浅的。因此，在抓紧学习的前提下，平时多注意体育锻炼，珍惜体育课，坚信心无旁鹜方能展翅千里，超越他人首先应战胜自我！

追求卓越篇8

【关键词】以人为本；军魂德育活动；文化建设；实践探索

美国学者坎宁安和格莱瑟指出，成功的学校都有浓郁的学校文化，这种文化与追求卓越的愿景相一致，给人指明了共同的方向，提供了成功的模式，并成为教师、学生、管理者学习、工作的意义所在。本课题的核心是基于人本的“军魂教育文化建设”的实践研究，我们立足于学校实际，秉承“以人为本 追求卓越”的办学理念，以培养学生具有军人的积极人格作为切入点，着力构建少年军校校本课程体系，打造“军魂教育”校园特色文化。

育人为本，德育为首。在深化“军魂教育文化”特色建设中，我校以“扬少年之光铸军人之魂”为核心，以综合实践活动为载体，以军魂教育文化节活动为平台，以军魂班级文化建设、军魂背景下特色中队建设为重点，形成“一？二？三？四？五” 军魂教育德育活动特色体系。“一”军魂教育要培养学生一颗爱心；“二”是指教育中形成两种能力：交往能力、自理能力；“三”指三个课堂：心理课堂、综合实践课堂、社团活动课堂；“四”指德育活动的四个途径：“主题活动、教学活动、社团活动、文化节活动”。“五”指德育活动“五全”，即“全员育人，全过程育人、全方位育人、全身心体验、全面评价”。以促进教师专业发展，推进学生科学发展，推动学校和谐发展。

在构建“军魂教育”德育活动文化建设中，让我们尝到成功，同时也让我们有了更多的思考。

1军魂德育活动育人新思路

我们曾对全校学生进行了调查，发现意志薄弱、生存意识淡薄是当今小学生最严重的问题。基于肩负教育使命的虔诚信仰，基于对优化教育不竭的自主探索，我校结合自身的实践和理论探讨，针对学校教育工作的实际问题，以军魂文化培植生命成长的“精神之根”，以军魂德育孕育生命成长的“道德之魂”。以“三个课堂”开启生命成长“个性之路”，催生师生精神成长的幸福家园，这就是我们在“军魂教育建设”中一直追寻的教育梦、中国梦。因此，我们强调三个“关注”

1、关注人性。德育生态圈中，“以人为本”是新课程核心理念。认识自我、超越自我是人性的内在需求，运用在学校管理中，“以人为本”应当秉持“教师第一”“学生第一”两个第一的思想，即“在学校管理的视野中，教师第一；在教育教学范畴里，学生第一”。前者对学校管理而言，学校应当“为教师成功创设优质环境”；后者对教师而言，教师应当“为学生成功提供优质服务”。

2、关注共赢。共赢是现代管理中倡导的一种理念，符合军魂教育“严谨崇实、协作奉献、追求卓越”的精神，学校管理者应当摆脱管理者与师生的“囚徒困境”，倡导合作博弈性，努力创设一种文化和谐共赢局面。

3、关注幸福。关注幸福是现代人衡量生活品质的一项重要指标，“幸福不是终点，而是对沿途风景的欣赏”；享受幸福，就是要关注现在，即做好当下的每一件事。学校管理者应当引导教师学生学会享受教育过程中的沿途风景，使教育不仅仅是奉献，也是获取成长的快乐。军魂教育视野中的学校管理，关注教师、学生的终身发展，关注学校生态内外平衡。因此，我们努力构建“一？二？三？四？五” 军魂教育德育活动体系，积极探索促使教师、学生、学校共同成功的教育环境。我们追求这样一种状态：构建学生、教师、学校共同成功的特色校园，创设文化共赢的局面。

2军魂德育活动遵循的四项原则

学校文化建设看起来很美，听起来很甜，做起来很难。学校文化的核心是理念文化，但落脚点是行为文化。要使师生理解、认同和接受学校的文化理念并自觉地转化为行为是一个非常曲折困难的过程。在德育活动文化特色建设中，为了有效开展军魂育人特色活动，我们遵循以下四个原则：

（1）追求发展，强调“三维发展观”。即教师、学生和学校共同发展，而学校发展的前提是教师和学生的发展。

（2）崇尚尊重，强调“三维尊重观”。领导、教师、学生相互尊重。就学校管理者来说，要求尊重管理对象――教师，要完善人本主义的管理模式；就教育工作者而言，要求要尊重教育对象――学生，建构学生自主管理模式；就受教育者而言，要求尊重教育者――教师及其教育行为，要建设师生共同成长的精神家园。

（3）适应变化，强调“三维变化观”。预见变化，实行战略管理，追踪变化，实行危机管理；挑战变化，实行目标管理。

（4）达成和谐，强调“三维和谐观”。自身和谐――人自身的和谐；人际和谐――人与人的和谐；环境和谐――人与自然的和谐。

追求发展是学校德育文化管理的目标追求，崇尚尊重是强调人在管理关系中的理性位置，适应变化是强调人与组织外部环境的联系，达成和谐是强调人与组织内部环境的良性关系，四者结合在一起构成了“以人为本”的学校德育文化管理的基本原则。

3军魂德育活动文化建设目标创建

“军魂教育德育活动文化”指我校全体师生在德育活动中所形成的文化积淀和发展，形成学校“军魂教育”文化之场（包括情感场、人格场、信念场），师生在“情感之场”中体验军魂文化的“真、善、美”情感，在“人格之场”中塑造军魂文化的“自我意识、自我控制力”的人格魅力，在“信念之场”中培育军魂文化的“勇于承担，甘于奉献”的人生价值观。形成学校师生的共同价值、理想追求和行为规范。

军魂德育活动文化强调教育教学过程中道德修养与各科学知识的有机结合；强调精神文化和行为文化的互相影响，强调制度文化和精神文化的互相促进；强调热情和忠诚、热情和忠诚的共生共长、互为补充。我们从价值取向层面构建成了学校德育文化管理目标。其内涵是：

1、打造生态人文校园――让校园更美丽

（1）广植绿树花卉，打造生态校园。近几年，学校以创建绿色校园、文化校园为契机，明确提出了“与绿色同行，打造生态人文校园”的创建目标，重视生态良好、人文丰厚的校园环境文化建设，全面启动校园美化工程建设。葱郁的古树，象征着学校文化底蕴，玉兰、金桂、香芒等大树的挺拔，昭示着名校的蓬勃发展。今天的校园，绿树成阴与四季花卉交互辉映，名木古树与文化石头相得益彰，生态人文融为一体。（2）墙壁文化，凸现文化传递。最近，学校投资200多万元，打造特色校园文化建设：大型图书馆、小军人展示橱窗、阅读长廊、环境教育长廊、军事小游戏区、小军人在前进大型浮雕等，无论走到校园任何一个角落，都能感受到强烈的文化气息，学校特色教育与环境和谐共生，学生随时受到经典文化与“军魂特色教育”的熏陶、浸润。

2、共同探究教育真谛――让教育添品质

（1）什么是军魂德育活动文化？“军魂教育德育活动文化”指学校全体师生在德育活动中所形成的文化积淀和发展。在军魂德育活动实践中“扬少年之光” “铸军人之魂”，教育目的是尊重学生的个性，使每一位学生都能快乐、幸福；培养学生 “勇于承担，甘于奉献”军人素养。（2）教育的真谛是什么？根据新课程提出的办学理念：“让每一位学生都走向成功！ 让每一位学生都能够找到幸福的感觉，让每一个学生都学会做人！”这正符合我们军魂教育所倡导的 “认识自我，战胜自我，超越自我”的育人目标。

3、促进教师专业成长――让教师显魅力

我校德育活动文化建设，概括起来讲，是“在军魂教育思想引领下的学校行为文化建设”。其内涵可以理解为：确立适应师生成长的教育理念，搭建丰富师生内涵的教育平台。军魂德育文化建设就是要用理念点亮师生心灵之灯，给教师一个诗意的栖居，使他们拥有幸福积极的精神生活；要用理念给师生一对进取的翅膀，使他们树立干一番事业的雄心壮志。（1）关注教师的“三大素养”：文化底蕴，对于人类的精神成就的分享程度，它决定着教师对与世界理解的广度和深度；教育追求：对于教育根本问题的个人观念，它决定着教师的关于教育的理想和信念；教育智慧：处理日常教育教学问题所表现出来的机智、技巧和艺术。（2）引导教师“六个学会”――学会等待、学会分享、学会宽容、学会合作、学会学习、学会反思。

当今教育日新月异，教师只有不断地追求全心的教育理念，不断地夯实文化底蕴，不断地增添教育智慧，才能使自己更添魅力，让教育教学更趋和谐。

4、推进学生科学发展――让学生添修养

真正的教育，就是一些最朴素的教育作为。为了使军魂教育更有效促进学生成长，我们把德育活动的视线聚集在学生身上。依托丰厚的活动载体，强调多元的融合，从学生的主体出发，开展丰富多彩的学生社团活动，举行每年一届的传统军魂教育文化节活动……通过不断实践和探究，为学生创造最恰当的成长环境：（1）关注学生三个发展：自主发展：教育必须着眼于学生的潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生自主发展；和谐发展：教育必须着眼于学生的全面发展，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；可持续发展：教育必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。（2）倡导学生“六个学会”――学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会审美、学会创造。教育的本质就是要培养人，发展人。

学生的“三个发展”“六个学会”，其根本目的是让学生更添修养，具有正确的待人处事的态度，促进学生科学发展。正如陶行知先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

4德育活动文化建设途径的创新

创建军魂教育德育活动文化是一个动态的、全面的、系统性的工程，是学校一项长期的、深层次的、高品位的建设工作。军魂教育德育文化建设最终归结到学校精神的核心理念上，那就是一切为了每一位学生的健康成长与全面发展，让他们在一种“精神成长”的语境中坚守着自己，让所有的校园风景都在这个“软文化”中“聚变”，真正成为莘莘学子的“精神家园”。在推进“一？二？三？四？五” 军魂德育活动体系建设中，我们重点关注以下几点：

1、德育活动管理项目化，优化活动设计与效能

校园文化建设一般以丰富多彩的教育教学活动为主线，将各种校园文化要素贯穿起来，构建成某种素质的教育面，再由各种素质教育面组合成素质教育体，从而使整个校园文化成为一个有机的素质教育平台。我们把丰富多彩的军魂教育德育活动文化大致分三类。公共类，如讲座报告、安全消防演练、国旗下讲话、校刊报刊、各级各类比赛、开学典礼、毕业典礼读书节、科技节、体育节、亲子活动等。校本类，如运动会、小社团、校园艺术节、夏令营、垃圾分类等综合实践活动等。特色类：如走进英雄人物、纪念日重温历史、红色教育基地、“军魂教育文化资源网站”“我是自豪小军人”“创建英雄中队”“特色中队评比”“美德少年驻校园”等。通过组织活动，开阔校园文化内涵，全方位的、多层次的作用于人，是师生个性和谐发展的内驱力、亲合剂，是学校文明建设的重要途径。但活动如果没有规划、无科学系列很难形成“文化”。故而进项目管理，把学校活动项目化。

在军魂教育德育活动文化建设中，理念识别系统有12个子项目：“军魂理念”“学校形象定位”“学校发展总目标”“学校口号”“学校精神”“校训”“学校价值场”“学校广告语”“学校文化特征提炼”“学校三风展望”“学校使命”“学校服务理念”。行为识别系统有4个子项目：军魂教育组织结构、制度的修订与完善、军魂教育校本课程的指导与开发、军魂教育专题活动的组织与策划。在明确了文化建设规划统领下，明确校园文化建设的指导思想，然后确定近期重点实施项目（精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个方面）和方案。在文化建设系统规划、整体推进、分步实施的原则基础上，注重继承与创新相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合，强调几个重点建设项目。为确保项目顺利实施，每个项目都分别由一名校领导负责，一名校领导协助，一个主要负责部门和一批协助部分共同执行，并确定时间节点，同时对项目使用经费进行评估，学期结束进行检查和总评，以期形成标志性成果。以确保军魂德育文化建设的鲜活性和灵动性。

2、德育活动平台立体化，促进学校内涵的发展

学校重视显性文化和隐性文化的建设，从四个层面精神文化、物质文化、行为文化、制度文化，构建立体式军魂教育特色校园文化，从空间上、形式上、内容上对军魂教育文化进行全方位的设计，一个可以触摸而有内涵的校园文化网络。

在德育活动文化建设中，根据校本特色，以综合实践为主要平台，注重落实“五全”，为师生创设一个多元智能发展环境，挖掘师生的潜能，演绎出文化“布道”的精妙境界。

1）全员育人――创设育人氛围。在重视发挥班主任、级长、中层以上干部的骨干引领作用的同时，更注重带动全体教职工在工作中做到自觉育人，主动育人；2）全过程育人――细化育人过程。学校重视一日常规、一周常规、一月常规和一学期的过程落实，如通过开展社团活动、文化节活动，注重活动过程的育人，提高学生的综合素质。学校还不断创新军魂主题教育活动，以相应的活动为载体，将勇敢与诚信、和谐家园、绿色环保、心理健康等内容的教育融入其中，提高日常育人的针对性和有效性；3）全方位育人――挖掘育人功能。 学校从教室到运动场，从校内到校外，积极构建全方位育人的格局，努力挖掘育人功能。例如：积极推进班级特色文化建设，形成健康向上的班级文化；加强社区、家庭、学校三位一体的育人体系建设，提高互动的实效性；深入开展社区服务综合实践活动，实现校社共赢。4）全身心体验――探究育人方法。学校通过开展各层面不同类型的综合实践活动，注重学生在活动过程中的全身心体验，让学生在活动中树立正确的价值观、世界观。5）全面评价――完善育人机制。学校实施学生综合素质评价办法，制定《小军人成长评价手册》《小军人活动课程学习读本》。评价体系涵盖了成长的方方面面，对每位学生校内外的德育进行整体评价。评价内容多元化。包括课堂行为评价、社会规范评价、个人特长评价、学生参与的各项评比等。评价主体多元化。从学生本人、班干部、 学生小组、科任老师、班主任、家长等全方位对该学生的评价；注重过程评价。包括父母的期望，学校观察日记等等 。班级每月开展一次整理，学校阶段检查，加强了学生的自我教育意识，使得学生本人、科任教师、班主任、家长对该生有了客观的评价，有效及时指导学生行为，完善了育人机制。

3、德育活动重点课题化，提升校园文化品位

在军魂德育文化活动建设中，我们把重点项目作为立项课题进行研究和提升，坚持以科学的发展观为指导，以新课程的核心理念为标准，以提高教育教学质量为宗旨，以全面推进素质教育为导向，通过“问题即课题”“重点亦课题”的研究，突出军魂教育文化的个性化、系列化、人性化与生态化，解决军魂教育文化建设创新“为什么”“是什么”“怎样做”这三个问题，逐步形成自己的办学特色。08年起，我们分别进行了《军魂教育背景下班级文化建设策略及文化建设中的作用研究》《创建少年军校特色中队的策略研究》《小学“军魂教育”特色文化建设理论与实践的研究行动研究》《新课程背景下学校社团建设特色化的实践与探索》《学校主导下三位一体提升学生生存能力的研究》……在《新课程背景下学校社团建设特色化的实践与探索》中，通过课题研究，规范社团组织活动制度，及时检查、督促其活动的方案、过程、记录、总结，要求其定期向学校汇报工作进展情况；优化社团建设，保证其发展方向的正确性，提升社团品位，总结社团工作，挖掘社团特点，努力形成特色社团和品牌社团。

通过课题的立项与结题，在研究过程中我们不断反思军魂教育文化重点建设项目的针对性、科学性和创设性，不断提升文化建设的水平。因为课题研究，不仅改变教师的行走方式，改变着学生的学习方式，而且能“转化”表现形式，促进校园文化建设可持续发展，成就独特的军魂教育校园文化。

4、德育活动特色课程化，彰显军魂教育文化品牌

优秀的校园文化能成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一门的隐性教育课程。根据军魂教育理念，我们使之成为行动着的课程文化，并努力发扬光大。我们从校园文化建设入手，开辟了德育长廊、小军人橱窗、军事小游戏区、“小军人在前进”的大型浮雕、《新三字经》、《弟子规》等壁画；建设了阅读长廊、图书馆、阅览室、阳光咨询室；把军魂教育理念、思想、践行目标等用艺术手法（壁画、文字、浮雕等）表现出来。

我们知道，品牌课程需要由科学发展观引导，不能靠外延扩张和数量，更不能靠人为宣传，而是靠用心做教育，做出内涵，做出品味、做出口碑。我们盘点了全校全部品牌资源，有些是自己独有的，有些则是共有的。在此基础上设计好学校发展愿景，并使之成为军魂特色活动课程。如：发动全校师生、家长进行校歌、军歌的创作；开展“我是小军人我自豪”、主题班会设计比赛；以“走进红色回忆”、“家乡英雄成长历程探秘”为主题进行综合实践活动探究等。

为了让学校德育工作扎根于学生的生活，扎根于学生的心灵，我们以军人精神为根髓，有机融入时代因子和现代德育元素，从地方和学校教育资源中提炼出具有丰厚底蕴的特色文化，构建让学生终身难忘的校本德育课程：“红色文化”，探寻历史上的军事故事、著名战役、壮烈诗篇、辉煌历史，弘扬军人精神，使革命传统在新一代永放光芒；“银色文化”，通过对家乡传统和特色文化的调查和研究，体验家乡先辈的艰难与幸福、拼搏与执着，让家乡“敢为人先、务实进取、甘于奉献、团结互助”的精神在孩子们心中生根发芽；“绿色文化”注重人于自然的交流，人与环境的融合，将绿色生态理念渗入学生的心田。特色文化诞生了校本课程的全面开发《走进红色回忆综合实践阅读文本》、《军魂教育综合实践阅读文本系列丛书》《“军魂教育”文化节》《军事小游戏》《感恩心语》《走进家乡》。我们把抽象的德育理念转变成具有可感的课程，营造了一种多元整合、兼容并蓄的道德氛围，为学生道德素养的全面提升提供了科学的路径和广阔的平台。

5结论

我们的中国梦，教育梦就是要办让人们满意的教育，就是要根据教育现实环境办好每一所学校，使之成为“学生进步、教师发展、品牌提升、文化引领”适合师生共同发展的优质学校。在努力追寻和实践教育理想的过程中，我们不断实践、反思、提炼，通过目标的重新定位，活动管理项目化、活动平台立体化、活动重点课题化，活动特色课程化等几方面创新德育活动文化建设的途径，努力构建“一.二.三.四.五”军魂教育德育特色活动体系，促进学生全面发展，推动教师专业化成长，实现学校和谐发展。

【参考文献】

[1]姚立明.把握“五性”要求 繁荣军营文化.政工学刊（2012/03）

[2]谢立军. 大力加强基层军营文化建设.思想政治工作研究（2012/03）

追求卓越篇9

2004年12月，国电福州发电有限公司开工建设2台60万千瓦超临界全烟气脱硫的燃煤机组，在保证安全与质量的前提下，推进工程进度，实现了基建期1 043天连续安全施工无事故。2007年7月、10月，两台机组相继投产，累计发电124亿千瓦时，公司从维护员工的生命权益出发，持续推进NOSA安健环管理，一直保持着首台机组投产后的连续安全纪录，安全天数达675天。近年来，先后获得中国国电集团公司一级奖状、福建省重点工程立功竞赛优胜单位、福州市文明单位以及安全生产先进单位等多项荣誉称号。

安全文化――人本的管理

“所谓的安全第一，就是当安全成为一种良好的企业文化，成为员工的自我需求时，安全便是真正的第一。”这是该公司领导的口头禅，“我们在安健环管理上的主要做法，归结到一点，就是坚持以文化力打造本质安全型企业。”对此，福州市安监局局长程爱国到该公司调研时，对该公司浓厚的安全文化氛围也深表赞赏，特意将福州市季度各(县)区安监局局长会议移到该公司召开。

2007年10月，两台机组投产后，为提高生产管理水平，给企业可持续发展提供根本保证和动力，公司立即着手开展NOSA安健环管理推行工作。2008年4月，正式启动NOSA安健环管理体系，同时任命了小区安健环代表、事故调查人、元素负责人等93个安健环职位。

经过一年多的实践，在认真总结生产管理经验的基础上，该公司逐渐培育形成了以“一个方针、一种理念、一套体系、一组制度、一份责任、一种文化”为内涵的“六个一”安全文化体系，并将安全文化贯穿到日常工作中，利用报纸、宣传栏、网站等载体，通过举办安全知识讲座、征集合理化建议、领导挂靠班组开展安全活动、组织各项应急预案演练等形式，多角度、全方位提升员工安全意识和安全技能，使得“六个一”安全文化逐步深入人心。

风险管理――可控的平台

“一切风险皆可控制，一切意外均可避免。”这是NOSA安健环风险管理的信念。正是秉持这种信念，该公司坚持安健环管理从“五头”抓起。一是抓年头，注重安全管理提早部署。坚持新年召开的第一个会议就是安全会议，新年下发的第一个文件就是安全文件。二是抓人头，注重安全管理责任到位。加强各级领导对安全主体的认识，时刻做到思想到位、行动到位。三是抓苗头，注重安全管理动态闭环。对事故隐患进行超前控制，使安全管理由被动防范转向主动控制。四是抓案头，注重安全管理目标激励。大力实行“三包一挂”的安全目标管理，即公司、部门、班组层层签订《安全目标责任状》，安全目标完成情况与绩效、评先评优挂钩。五是抓心头，注重安全管理机制创新。

在推行过程中，该公司不仅充分吸收了安全性评价等国内安全管理经验，而且创造性地将集团公司星级企业创建工作与NOSA安健环管理有机整合，在此基础上，建立起了一套包含173个标准及细则的安健环体系。利用风险管理方法，公司还前瞻性地处理好与安全、健康及环境有关的问题，对所有作业场所、所有作业程序开展风险预控，做好工作步骤分析、危险源辨认，科学确定风险评估和风险等级，制定了1500多项危险点控制程序。通过积极实践，NOSA安健环管理独特的风险理念正深入人心，得到越来越多员工的认可，员工成为风险管理的积极倡导者和主动实践者，安全意识从传统的“要我安全”向“我要安全，我会安全”转变。

全员参与――力量的汇聚

“安健环管理是每位员工的本职工作，不懂得安健环管理的员工是不称职的员工。”这是该公司员工的共识。为此，该公司从各级安全第一责任人抓起，在全公司范围内努力形成“人人重视安全，个个心系安全”的大气候。

该公司还坚持安全检查常态化、全员化，通过季节性检查、专项安全检查、小区安健环代表巡查等多形式加大隐患治理的力度，做到四个“事事”：事事预先策划、事事按章办理、事事有人监督、事事有人负责。致力形成行政、党组织、工会、团组织齐抓共管的安全生产“四位一体”局面，强化“三级一线。的安全监察体系和“分级分层”的管理措施，大力加强班组、车间、厂部三级安全网建设，形成“领导抓全面，专管一条线”的格局，推行现场监察的“两个单子”，即隐患整改与违章罚款通知单，切实保证了安健环管理的全员参与。

结合安全生产年，今年该公司部署了一系列相关活动。4月2日，举行了“电力安全、人人行动”倡议书的全员签名仪式，并将倡议书内容通过局域网公告，要求每一名员工都要熟知倡议书的安全注意事项，促使员工互相提醒。除此之外，还将开展安全生产体系建设、群众性查找不安全隐患、我为安全献一策、反习惯性违章和群众性安全技术练兵等活动，将安健环管理融入每一个员工的工作、生活细节中。

持续改进――永恒的追求

NOSA安健环管理其实是一个明确目标、制订方案、组织实施、查找差距，完善改进的循环，是一个持续改进的过程。该公司在启动NOSA安健环管理之初，就确定了“保三争四”的目标，并以此为标杆，通过两次内审、一次模拟内审、一次基准审核，实现了安健环管理上的一次次成长。

回首创建之路，福州公司自始至终都将“持续改进”作为一种艰苦的修炼。2006年10月公司启动“三标一体化”的贯标认证工作。通过全员参与，协调优化，2008年3月取得“三标一体化”认证证书，为促进基建工程管理起到积极作用。随之，公司在如何创新安全管理机制上又动开了脑筋。2008年1月启动集团公司星级企业创建工作，2008年4月引入NOSA安健环管理。在借鉴吸收各方所长的基础，使企业安全管理和国际接轨，进一步提升了安健环管理水平。

也正是籍着“持续改进”的精神，该公司在安全管理上不断创新举措。在设备维护上，安排最佳维修方案，消缺及时率由76％上升到97％：在对事件原因的追溯上，坚持“四不放过”原则，严格执行生产安全事故“说清楚”及事故责任者“约谈制”：在安全体系建设上，提出了“安全工作重在预防、重在落实、重在效益、重在全程、重在人员”的具体要求。

该公司领导指出，持续改进将使企业实现从平庸到优秀甚至从优秀到卓越的飞跃。如今，他们又提出了NOSA安健环管理五星争创目标和“人、设备、环境和谐统一”的终极目标，并为之继续努力着。相关链接：

NOSA是国际职业安全协套(Nationa[Occupational Safety Association)简称。

追求卓越篇10

关键词：小学数学卓越课堂；教学目标；创设情景；教学策略；教学活动

在小学数学卓越课堂实施过程中，要让学生的学习被激发得兴致盎然，参与热情被调动得淋漓尽致，课堂教学做到有效、高效，不断追求卓越，教师则要从以下“四性”下足功夫。

一、教学目标的“有效性”

“凡事预则立，不预则废”，制订有效的教学目标才能使教学有的放矢。课本是统一的，但学生却各不相同。为此，设定目标时应立足学本，将学习目标具体化，确定教学点的难易程度适当，做好教学内容前后衔接。

二、创设情景的“生活性”

课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，激发学生学习的兴趣。例如，在进行《最小公倍数》教学后，我出了这样一道思考题：今天是4月8日星期天，爸爸和妈妈带小明去了野生动物园一日游，小明非常开心，爸爸妈妈答应他，等下次他们休息的时候再带他玩。爸爸现在是工作3天休息1天，妈妈是工作4天休息1天，小明是上5天学，休息2天。那么小明什么时候又可以和爸爸妈妈一起出去游玩了，请你帮他算算？那天是几月几号星期几？学生在做这道练习题的时候兴趣非常高，培养了学生根据实际情况解决问题的能力。

三、教学策略的“实效性”

首先，教学环节要实效。每个环节要有明确的训练点，便于由这个切入点展开具体的学习。其次，讲解要实效。做到精讲点拨。“精讲”是要求教师抓住重点、难点、疑点、规律、联系，扎扎实实地讲清楚、讲透彻，揭示知识本质。讲授重点知识之前留给学生充分的思考时间，抓住学生思维契机，启发学生积极动脑、动口、动手，主动获取知识。在新旧知识的衔接处进行“点拨”，根据不同内容、不同基础的学生，采取行之有效的教学方法。第三，数学问题的设置要实效。一是问题的设置既要有挑战性，能够起到发展学生的思维和想象的作用，又难易适中。二是问题的设置要灵活。有些问题，换一种问法，学生的接受度就可能不一样。

四、教学活动的“科学性”

在数学课堂上，教师应本着以学生发展为本的观念，联系生活、创设情境、激发学习兴趣，来设计科学合理的教学活动。在教学《圆的面积》时，引导学生把圆剪成我们学过的图形，先讨论一下书上的剪拼方法（把圆平均分成16等份），拼成一个近似的长方形，等份越多，越接近长方形，从而推导出圆的面积S=πr2。我问：你还能拼成其他熟悉的图形来计算出圆的面积吗？学生积极回答：可用这16等份把圆转化成一个近似平行四边形；把圆转化成一个近似梯形；把这16等份拼成一个近似的三角形。学生拼、拿、摆的方式不一样，构成的图形也不一样，但都能用不同的方法来证明一样的结果，培养了学生自主获取知识和动手实践的能力。