微笑文章十篇

微笑文章篇1

"哦......"晴新无奈地回答.

"啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"

那声音......好象是从前面的那栋房子里传过来的.

听到这种声音,一向坚持正义的晴新和琦爱怎么能放手不管?当然是一口气就跑进去啦!

可是那栋房子的门是锁着的,晴新和琦爱进不去,怎么办呢?

"真可恶啊!是什么人那么坏啊!"晴新抱怨到.

"晴新,你看,这个门是用'无截锁'锁着的,也就是说,这个门..也是用MALI封锁着的!这样的话..我们不就可以用MALI了吗?"琦爱突然明白了.

"对呀!可是我还不会控制MALI呢!我根本就不懂啊!!!"晴新似乎有一些绝望了,她本来是很开心有办法了的.

"没关系!我教教你吧!"琦爱说着教晴新念起了咒语."!@#$%^&*((()*&^^$#^&&&&&&&&^$%^&*($%^&*(%^&*($%^&

"好吧!我明白了!谢谢你!琦爱!!!"晴新高兴着。

微笑文章篇2

“雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。――真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！

凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在云光里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。――这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。”

――冰心《笑》

【文章导读】

《笑》发表于1921年的《小说月报》第1号上，是冰心的成名作。

《笑》是一个具有象征意义的标题，也是一个寄予西方人文主义思想的形象。她用我国传统的创美方式诠释西方的这一思想。在新文学中，冰心的《笑》不愧为中西合璧的美文典范。

冰心这篇散文写于她20岁时的1920年，在此前，她也开始创作小说了。她中学时代在教会女子学校学习，形成了她自己的“爱”的哲学，具体为母爱、童心和自然，《笑》就是这种哲学的图解。那时正是新文化运动热潮时期，在思想上和形式上都有别于旧文学，而此时，正在逐渐展现新文学形式的雏形，从时间上看，冰心的文章无疑是有开拓精神的。并且，把西方人文主义思想注入口语白话文形式来表现，在当时具有普遍性，而《笑》正反映了这种时代精神。但是，文章用了一个具体的形象来传达“爱”的思想，塑造美的形象，汲取我国传统的创美方式，并且审美过程中，只有通过传统的方式才能理解其间的韵味。

【精读感悟】

散文的特点是行散而神不散，本文充分体现了这一特点，以笑为题，引出下文的3个笑容。全文始终是围绕笑展开的，文题起到了点睛的作用。笑是文章的线索，它表现出爱与美。爱的主题是通过文章最后一句话表明的――“这时心下光明澄(chéng)静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的3个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。”

在《笑》里我们看到了3个款款的笑容：第一个笑容是月光映照下画中的安琪儿的，安琪儿是传说中插着翅膀的天使，她的笑容给人们带来福音，自然是可爱而动人的。第二个笑容是一个孩子的，他的笑充满童真。第三个笑容是一个老妇人的，她的充满着母爱的慈祥笑容，同样让“我”难忘。作者为什么要写这样的3个笑 容呢？因为安琪儿的笑象征初生生命所带来的希望与美好。少年的笑，表现了热爱生命的青春朝气。老人的笑，着重表现生命黄昏时期的静谧之美。它们都蕴(yùn)涵着人间最美的东西――爱。仅仅是一个微笑，却能带给人无限的温暖。从图画里的安琪儿的微笑，联想起5年前的田野道旁看见的一个孩子的微笑，又联想起10年前在海边茅屋前看见的一个老妇人的微笑。

这3幅微笑的相似之处：这3种笑，都是对我这个陌生人而发的, 每个笑容都是美丽而温柔，亲切而和善。他们向着冰心笑，亲切地笑，一句话也没说，可是拥有孩子般纯真的冰心分明听到：“他们向你问好呢！他们希望和你聊天呢！他们想跟你交朋友呢！”那瞬间的表情，让作者体验到了人世间的美好，以至于让她怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观淳朴的情感，虽然身处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。而当3幅笑影在作者的似梦似幻的想像中“飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起”，她将对于“爱”和“美”的呼唤转达给了无数读者。

作者所描写的“微笑”犹如在爱和美做基色的画布上盛开的一朵莲花。它的盛开带给我们爱的感受的同时，也把我们引进美的境界。在每一个微笑出现之前，作者总是安排一幅很美丽的自然画面来衬托那种笑，使自然美和人情美融合在了一起。如现实情景里的微笑，出现在雨后清新、恬静的月夜，一幅清美的图画里。5年前的那个微笑以长长的古道、潺潺的流水、湿烟里的绿树、一弯弓儿似的新月，悠闲走着的驴儿做背景。10年前的一幕──迷蒙的小雨，乱转的水泡，鲜丽的麦垄和葡萄架子，构成了一幅生机盎(àng)然的乡村古道图。自然、童心、母爱真正融和在一起，共同成就了一个圣洁美好的理想世界。

微笑无声却胜似千言万语，微笑无声却照亮周遭。它照亮着每一个人，温暖着每一颗心。冰心用美丽纯洁的语言，给我们创造了一个理想的世界，一个充满天使的纯净、母爱的温情的世界，这个世界里每天都奏响圣洁的歌。

【作者简介】

冰心（1900――1999）福建长乐人，原名谢婉莹。现代著名女作家，儿童文学作家，诗人，因其一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”，深受人民的喜爱。她一生创作了很多有影响力的作品。其陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国最早的儿童文学力作。

微笑文章篇3

这篇文章写了“我”人生中，别人用微笑帮助了“我”，“我”也用微笑帮助别人，获得了幸福。让我体会到：微笑是一种寻常的表情，可是有的人就缺少它，缺少它的人不但自己心情不好，也会给别人带来不愉快。千万不要忽略微笑在我们生活的作用，它能为我们的生活增添色彩，为交际添加润滑剂，为人格增添魅力。

与人交往沟通最重要的还是离不开微笑。微笑着与人交往，别人看到你脸上灿烂的笑颜，那是一种不可抗拒的亲和力，让人感到舒服，让人感到亲切，别人也会给你一个灿烂的笑脸。微笑不但会给自己带来好运，也会给别人带来信心和勇气，给你我的生活带来如沐春风的快乐。

让我们都来笑一笑吧！用我们的微笑面对生活，让一切的不愉快都在我们的笑颜中销声匿迹，让一切的困难都在我们的笑颜中无处可藏。用我们的微笑去对待别人，和睦相处，让别人因你的微笑而充满快乐。

用微笑装点生活，用笑声点缀世界，让我们的生活变得更加美好！

广州市花都区新华街红棉大道红棉小学五年级：毕韵倩

微笑文章篇4

人，之所以深奥，是因为有一张表情丰富、寓意深刻的脸；之所以可爱，是因为有一张时常微笑、纯真无邪的脸。微笑，流露在脸上方显美，甜蜜在心里才是真。

微笑的脸，自信而刚强，柔和而不屈，是以不变应万变的从容潇洒。怪不得，一部“史家之绝唱，无韵之离骚”终于成就了你，那位以一张永葆微笑的脸化屈辱为力量、化鄙薄为斗志，“通古今之变，成一家之言”的伟人。极刑之下见勇夫，因为《史记》，你留给了世人一笔最大的财富；因为微笑的脸，你留给了我们永远的崇敬。

微笑的脸，让人敬；微笑的人，最潇洒。一脸微笑，善从心发，上善若水，白梅高洁，甘于奉献，“忽如一夜清香发，散作乾坤万里春”。一脸微笑，尽心竭力，奉献中知足，感染中自若。

微笑的脸，让蒙娜丽莎迷倒全球，让“水稻之父”的脸名满天下，那是一张怎样自信的脸啊！当他还是个基层教师的时候，就已有改造世界的决心；当他早已名满天下的时候，却依然乐于躬耕陇亩，专于研究。他所有的愿望，便是让所有人远离饥饿。那是一张多么可爱的脸啊！喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！

微笑的脸，用心感动，用爱承担。微笑的脸，不只让我们心如花开，更可让我们潸然泪下。徐本禹的微笑，就足以让我们每个人泪如雨下。当他带着那张微笑的脸，走进大山，以一个刚刚毕业大学生的稚嫩臂膀，肩负起倾颓的教室，肩负起贫穷，肩负起本不属于他的责任时，有谁的心还不能为之感动？

也许，一个人的微笑，还不足以让孩子们的眼中充满阳光。他的微笑刺痛了我们，他的脸因为肩负起责任而幸福灿烂。

如果说，微笑的脸是一枝娇艳的花，那它可以感染周围，幻化成万紫千红的春天；如果说微笑的脸是一株伟岸的树，那它可以感动世界，让成行成排的林木筑成遮风挡沙的绿色长城。微笑，让我们的脸更可爱。微笑的我们要用微笑的力量，去关照周围，感化周围，勇挑责任，直至每一个人脸上都挂起一片不落的灿烂。

综合点评：

“对一朵花微笑”体现的是作家对卑微生命的尊重和欣赏，作家写花、写草，看花、草如人，表达了对那些艰难、卑微生命的颂扬，颂扬它们的坚忍、执着、坦荡的生命品格，也表示要克服狭隘、脆弱和消沉、沮丧，像花、草那样坚忍、执着。在写法上，作家运用多种修辞手法，特别是把花、草拟人化，使花、草成为跟人一样的存在，会思想，有感伤，因而也更具有震撼心灵的力量。

微笑文章篇5

一、可巧用比喻促生动

比喻是一颗小小的石子，总能激起阵阵涟漪；比喻是一个跳跃的音符，串连出一段动人的乐章。文章有了比喻，犹如茫茫的沙漠闪出一缕绿色的希望。比喻能使事物生动形象，使深奥的道理变得浅显易懂。

白居易在《荔枝图序》中写道：“荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖；叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏热；朵如葡萄；核如枇杷；壳如红缯；膜如紫绡；飘肉莹白如冰雪；浆液甘酸如醴酪。”

文章一个接一个地运用精确贴切的比喻，拿人们熟知的事物作比，把荔枝的树形、叶、花、果的形状、颜色、味道几方面的特征，具体形象地告诉读者，使没见过荔枝的北方人有亲见之感。

又如中考满分作文《带着微笑出发》中的开头一段：“如果生活是一首乐曲，那么微笑便是其中一个个跳跃的音符；如果生活是一幅画，那么微笑便是画上一笔笔绚烂的色彩；如果生活是一棵大树，那么微笑便是树上一片片嫩绿的树叶。生活离不开微笑，带着微笑出发，我们将发现生活中的许多美好风景。”

在作者的笔下，生活成了乐曲、彩画、大树；微笑则是音符、色彩、树叶，文章连续用了六个比喻，化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为浅显，生动形象地表明了微笑与生活的关系。如果我们将这一段文字改为：“微笑会使生活更美好”，肯定是大煞风景。可见，比喻确如宝石，使语言增色生辉。

二、可妙用比拟显新奇

比拟具有很强的感彩，是作者用自己自然流露的强烈感情去感染读者的一种辞格。写作时妙用比拟，可以让抽象事物生动可感，活灵活现。

德国诗人海涅在回忆童年时第一次读《唐吉诃德》的情景和感受时写道：“是五月里一个明媚的日子，丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的夜莺向它颂赞。夜莺的颂歌唱得温存似的软和，醉心融骨似的热烈，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就吻得更忙，花木就一片欢欣，颤动起来。”诗人满怀激情，以拟人的方式描绘了皇家花园里娇柔平和、生机勃勃的动人景色：春天“躺”在晨光里“听”，夜莺在“颂赞”，花苞“含羞”，芳草“多情”，阳光“披着晨雾”“吻”得“更忙”，花木“欢欣”“颤动”。如此拟人，使画面上的自然景物静谧美好，多情和谐，栩栩如生，使诗人的满腔热情和满怀欣喜具体形象，生动可感，具有强烈的感染力。

一学生在《自信的力量》一文中写道：“自信，是成功的动力，是人生的一笔财富。”如果改写成“把心灵小心栽种，用梦想去施肥，用信心去浇灌，终有一天，心灵会发芽，长出一对翅膀。随着飞翔的心灵去闯荡，去拼搏，你会知道，梦想和自信是你一生中最大的财富。”这样，把“心灵”拟作种子、鸟儿，通过“栽种”、“施肥”、“灌溉”而至“发芽”，“长出翅膀”，则能生动、具体地表现“梦想”、“信心”滋养心灵的过程和结果，给人以形象感，新奇感，使表达富有情趣。

三、可善用排比增气势

排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，使感情抒发得淋漓尽致，把道理阐述得更严密、更透彻。

如：“微笑吧，你会发现这是一种多么高尚的美德――

跌倒时，它给人阳光般的援助；

迷惘时，它给人波涛般的勇气；

失落时，它给人清风般的慰藉；

冲动时，它给人天空般的胸襟……”

这段文字是中考满分作文《把微笑带给生活》的结束语。四个比喻句构成排比，从不同方面揭示了微笑的作用，文情并茂。每句均可独立成段，将微笑的内涵展示得潇洒、飘逸，给人以遐想。

一考生在《千年的呼唤》中的开头是这样写的：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊；它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范；它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。它，就是诚信。”一系列的排比句，使文章内容集中，节奏鲜明，酣畅淋漓，有气吞山河之雄伟，水泻千里之壮观。

四、可活引诗文添文采

写作中直接引用一些传颂于世的诗文、名言警句，或者通过巧妙变换，化为自己的语言来表达，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果。同时也能展示作者的读书功底与阅历，使文章平添了许多人文内涵，从而收到出奇制胜的效果。

2006年中考满分作文《我们的名字叫坐在“最后一排”的人》中写道：“暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是‘飞流直下三千尺’。遥远的岭南啊，顿时成了我的‘后花园’，可我却没有坡的豪放洒脱，吟不出‘日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人’的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种‘世界末日来临’的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。”

微笑文章篇6

广东省深圳市高级中学初中一（2）班韦维

我的作文老师是章老师，他长得有点瘦，中等个头，一头短发，戴着一幅厚厚的眼镜，嘴角总是挂着微笑。上课的时候，他总能给大家带来快乐和启发。

章老师非常幽默和风趣。记得有一次，他和我们玩了一个“唐伯虎点秋香的游戏”，被点到的“秋香”要捂着嘴偷笑，两边的人要一边做着动作，一边喊：“秋香啊秋香！秋香啊秋香！”大家哈哈大笑，笑得同学们前仰后翻，肚子都笑疼了。章老师真是太幽默了！

微笑文章篇7

老友李士正先后自选自编自印两本《心不老集》。它除了留给子孙翻阅,赠送至亲好友外,还留作自己“孤芳自赏”。它不仅收集了他退休25年来散发在报刊上的“豆腐块”文章的精华部分,也是他征服困难,“十五载斗癌魔,笑行人生路”的记录。读后,深深感到,他那种《学会微笑》、《放大快乐》的心境和乐观态度,那种《勇斗癌魔,笑行人生路》的坚强意志和顽强斗争精神,是值得人们学习的。

微笑是乐观心态的表露,是对困难的蔑视。李士正退休25年来,他总是以微笑的心态对待困难。他最大的烦恼和困难,是他60岁退下来的时候,竟然右手写字如同鸡啄米,哆哆嗦嗦,想写点东西,困难重重。这对在原锦州铁路局《锦铁消息》报社和铁道部党校锦州分校图书馆干了三、四十年文字工作的人来说,是十分烦恼的。看医生、用药,也不见缓解。在残疾人用脚挟笔、用嘴叼笔写字的启发下,从66岁生日那天起,他发愤用左手写字。像娃娃习字那样,一笔一划地练,一字一字地写,一星期,一个月,持之以恒,终于可以用左手写字,写稿件也得心应手,先后应聘参加了《锦州市地方志》《沈阳铁路局局志》的编辑工作,这也给他锻炼用左手熟练地写字的机会。

微笑是自信力、意志力的体现。他总是以微笑的心态对待病魔。他退休后遇到最大的痛苦,莫不过是他70岁那年,由于胸部不适,经CT检查出来的癌症。他痛苦,但他没乱方寸,而是冷静下来听医生的处理。当医生决定手术的时候,他对老伴儿、子女和病友微微一笑,幽默地说:“我是属牛的,1925年生,命中注定要挨一刀。”手术进行了5个多小时,医生终于把他肺部的“恶性淋巴肿瘤”切除,然后,进行化疗。病友鼓励他“要坚强,不要怕化疗掉头发”。他又微微一笑地说:“掉头发,掉就掉呗,顶多像陈佩斯,不也很好嘛!”

他就是这样,总是以微笑和乐观的态度对待生活。病魔并没有打乱他的生活。术后,他以乐观的心态,坚韧的毅力,同病魔斗。读书、看报、听广播,了解和关心国家大事。每当看到、听到有趣的事儿、人物故事、名言警句,都记下来,还和当过中学教员的老伴儿闲侃国内外大事,天南地北趣事,日用百科,无所不侃,侃到开心处,老俩口捧腹开心大笑,然后坐下来,回味思考一番,便拿起笔来写点“豆腐块”。这十几年来,他每年都能在报刊上发表三、五十篇的文章。他在《老年人应该勤动脑》一文中写道:写稿,勤动脑,有利于防止大脑皮层各种系统的神经细胞衰老,利于祛病健身。垂钓是一种休闲,是一种利于身心健康的活动。春秋垂钓,也是他的一大爱好。每逢钓鱼归来,特别是钓的鱼多的时候,他都满面笑容地喊:“老伴儿,快拿盆来装鱼!”老伴儿兴冲冲地给孩子打电话:“你爹钓来鱼了,快来家里取鱼!”家庭老小共享快乐。他在《垂钓趣事》一文中写道:“钓鱼时,面对青山绿水,呼吸着新鲜空气,心神专一,静中有动,动及全身,实乃是防病祛病的灵丹妙药”,“有病三分治,七分养”。他坚持身体锻炼,每天有计划地步行一两个小时,有时打打台球,放放风筝……他注意饮食,特别是具有防癌作用的食品,如地瓜,烤、煮、炸,变着样吃,再如菜花、西红柿、芹菜等,轮番享用。这十几年来,他就是这样征服困难,勇斗病魔。

快乐是微笑的表现形式,是健康养生祛病的处方,是希望和信心的崛起,是对生活、生命的热爱。放大快乐,快乐与生活相伴而行。他在生活中经常在“乐”字上做文章。在《乐观是灯》、《乐观常在》两篇文章中,他阐释了“乐观,是一种精神状态,是一种心境”,“无时不有,无处不在”。他写了《读书之乐,写作之趣》、《左手写字乐悠悠》、《常侃趣事乐融融》、《常逗笑,乐陶陶》、《黄昏路上同欢乐》、《台球桌上欢乐多》、《有为则乐》、《知足方能常乐》、《欢欢乐乐度此生》,所以,我们应当像他那样,放大快乐,学会微笑,寻找自己快乐的源泉。他在《快乐常在的秘诀》一文中写道:“人的快乐和事业成功,与机遇、环境有关,但归根结底还是人的世界观、价值观、方法论起着决定作用。只有自觉地坚持学习,自觉地坚持身心修养,经常地坚持锻炼,这样,我们才能放大快乐,笑行人生路。”

微笑文章篇8

2、《微微一笑之放下肖奈让我来》作者：艾杨洋;

3、《微微一笑，很倾城人》作者：younan;

4、《微微一笑，奈何清风》作者：黎璎;

5、《浓浓夏情》作者：乱披风;

6、《你笑不笑都倾城》作者：张婉君;

7、《微微一笑之奈何萝莉太蠢萌》作者：樱殇爱;

8、《微微一笑之护你一生》作者：水墨年华烟雨客;

9、《杉杉来吃》作者：顾漫;

微笑文章篇9

关键词：微笑 挫折 荣辱 博爱

如果说眼睛是心灵的窗户，那么微笑就是美丽的符号。面对挫折，微笑含着勇敢；面对困难，微笑带着自信；面对误解，微笑露出宽容；面对冷漠，微笑洋溢热情；面对朋友，微笑传递真诚；面对快乐，微笑将它分享；面对悲伤，微笑化成力量；面对孤独，微笑充实坚强；面对前方，微笑代表方向。在语文教学主阵地上，我尝试为学生的微笑插上美丽的翅膀，为他们找寻生活的正能量。

一、为学生树立挫折观，用微笑战胜挫折

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“要让孩子知道，人生有快活还有悲伤，有痛苦甚至伴随死亡，要使孩子从幼小年龄起，就通过亲身体验体会到生活里，有一个叫“困难”的概念。我真的希望我们能为孩子今后的成长，生活打下坚定的基础。”方海权曾经说：“当遇到种种困难的时候，依然微笑面对。那是一种定力，是来自已经学会坚强意志的心灵。”培养学生正确的挫折观，让他们学会坚强。许多人认为，对孩子进行挫折教育，事实就是给孩子吃点苦头，其实不然。真正的挫折教育，是在正确的教育思想指导下，根据孩子身心发展和教育的需要，创造或利用某种情境，提出某种难题，让孩子通过动脑动手，来解决矛盾，从而培养出一种迎困难而上的坚强意志。在语文课本上，有很多这样的文章。人教版七年级上册第四单元就是教育学生树立正确挫折观的主阵地。《紫藤萝瀑布》中，作者宗璞通过对藤萝的观察，体悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这个道理，教会学生勇敢地面对生活中的挫折和磨难，以乐观的心态面对不幸。莫顿·亨特在《走一步，再走一步》一文中，告诉同学们在人生道路上，充满了荆棘和坎坷，然而，任何艰难困苦都不可怕，只要学会把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

我们的学生大多是独生子，在没有经历挫折之前对遭受挫折的准备是不足的，我们更应该利用语文教学的主阵地，采用适当的方式，教孩子正确面对挫折，用微笑战胜挫折。

二、为学生树立荣辱观，用微笑坚守正义

青少年时期是一个人的世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，是形成良好的思想品质的黄金期。一个人在青少年时代养成良好的思想道德习惯，确立起一道抵御各种不健康思想侵蚀的精神长城，引导青少年明辨是非荣辱，发挥好青少年在思想道德建设中的作用，对形成良好的社会风气具有重要意义。

我们曾气恼学生犯错误之后那玩世不恭的笑，我们曾无奈学生对陷入尴尬境地同学而爆发的哄笑。微笑此时成了邪恶之剑，哀叹之余给人透心凉的感觉。车尔尼雪夫斯基说过：“既然太阳上也有黑点，‘人世间的事情’就更不可能没有缺陷。”也许社会有污浊的暗流侵蚀学生的思想，也许某些不良行为误导了学生做人的导向，但是这都如一件披在学生身上的薄衣，还远远未能渗入学生的心灵，他们简单地认为这是耍“酷”的表现，所以，在初中生成长的关键时期，对学生荣辱观的教育至关重要，“薄衣”易脱，品行易改，正确的价值观也容易培养。

在语文教学的主阵地上，我充分利用教材资源对学生进行荣辱观的教育。细节描写是记叙文阅读教学的必备环节，我抓住每一课中人物“笑”的神态描写，分析其人物形象，让同学们了解“笑”是一种丰富的语言，对待敌人，微笑就是一把尖刀；对待弱者，微笑就是一缕春风；对待成功者，微笑就是一种分享；对待友情，微笑就是一种真诚。教育学生把微笑给需要的人，让微笑美丽起来，就是给正义插上翅膀，让微笑如天使般美丽，让自己的灵魂实现“美”的升华。

三、为学生树立博爱观，用微笑奉献社会

博爱需要宽广的心胸去容纳这个大千世界，博爱要求每个人都能明确自己的责任，既爱己也爱他人，既爱他人也爱自己。当他人处于困境时，停下匆匆行走的脚步，给人以微笑，那是爱的传递；当他人处于窘迫之境时，收起冷漠的外衣，给他人以微笑，那是爱的体现；当他人渴望得到救助才能生存，放下手中的工作，给他人以微笑的救助，那是爱的表达。“爱” 是人类社会一个不可缺少而又举足轻重的因素，爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，学会微笑奉献爱更是社会文明的进步的表现。

微笑文章篇10

美文一

从一个微笑开始

文/刘心武

又是一年春柳绿。

春光烂漫，心里却丝丝犹豫纠缠，问依依垂柳，怎么办？

不要害怕开始，生活总把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前！

一些固有的棋局打破了，现出一些个陌生的局面，对面是何人。周遭何冷然？心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻。当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。

是的，眼前将会有更多的变故，更多的失落，更多的背叛，也会有更多的疑惑，更多的烦恼，更多的辛酸。但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可以学着应变，努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。

地球上的生灵中，惟有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑导致理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉，地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与号啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘。惟有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。

他人的微笑，真伪难辨。但即使虚伪的微笑，也不必怒目相视，仍可报以一粲；即使是阴冷的奸笑，也无妨还以笑颜。微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。

微笑毋庸学习，生与俱会，然而微笑的能力却有可能退化。倘若一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念，自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。微笑吧！在每一个清晨，向着天边第一缕阳光；在每一个春天，面对着地上第一株新草；在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线……

相信吧，从一个微笑开始，那就离成功很近，离幸福不远！

［赏析］

卡耐基曾说过：“如果你要别人喜欢你的话，请记住：微笑。”人生在世如行路，常有山水阻身前，这时我们不应报怨，也不应悲观，我们应“勇敢些，请现出一个微笑，迎上前！”这时你会发现，事情在慢慢地朝你的理想靠拢，凝结在心头的疑惑也将坦然，并能收获果实，提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。人生在世，可别小看了微笑，“群体的微笑构筑和平，他人的微笑导致理解，自我的微笑则是心灵的净化剂”，“一笑倾人城，二笑倾人国”，蒙娜丽莎的微笑，永远是那么迷人。

美文二

拨动心弦的微笑

文/马德

那天，我到火车站去接汉口来的客人。

清晨的车站广场上，稀稀拉拉的，没有几个人。我正要走进售票大厅去买一张站台票，门口的角落里。突然走出一个男人，他向前跨了两步，有些犹豫地朝我喊了声“大哥”。

起初，我以为听错了，因为我并不认识他，回头看了看，身后并没有其他人，接着，男人又叫了一声“大哥”。他的目光怯怯的，有些无助，也有些无奈。我说，你叫我吗?我想证实一下。他点点头说，大哥，是这样的，下公共汽车的时候，我的钱被人掏了，我回不了家了，我是想……

我明白了他的意思，我的脑海中立刻涌现出了许多画面：弄残了肢体的行乞者，编造家里遭受灭顶之灾的行骗者……繁华的街角、车站、码头，这样的人到处都是。就在刚才，售票大厅的外面，还有一个老婆婆趴在地上，摇动着饭盒，向人们要钱呢。

我怎么办?这是一个好人，还是一个骗子?是一走了之，还是施救于他?我飞快地在心里忖度着。男人低着头，惴惴不安地等待着我的回答。就在这时候，一个六七岁的女孩跑过来，说，叔叔，真的．我爸爸的钱真的丢了!说完后，她朝我微微一笑。这个小女孩的笑容真漂亮，那纯净而甜美的笑容，像清泉，一下子流到我的心坎里。

男人一见女孩跑过来，突然扯开嗓门嚷了一句：让你站在一边等着，谁让你过来的!女孩被父亲的厉声呵斥吓坏了，她紧紧扯住了父亲的衣襟，不松手。

这会不会是父女俩为我上演的一出戏?我的脑海里立刻又冒出这样一个念头。但一想到刚才女孩那纯净的笑容，心里不免犯嘀咕，不会吧，他们怎么会是骗子呢?我在心里暗暗地骂了自己一句。

小女孩说，叔叔，你要是不相信，我会唱歌，我给你唱一首歌吧。说完后，小女孩又甜美地一笑。她松开扯着父亲衣襟的手，一本正经地摆了个站姿，歪着头想了一下，便唱了起来：秋风秋风轻轻吹．棉桃姐姐咧开嘴，你看她露出小白牙……这是我熟悉的一首儿歌，我俯下身一把抱住女孩，说,孩子，别唱了……我一连说了几个别唱了，然后站起身，对男人说，大哥，你需要多少钱?

我,我需要……我需要150块钱。男人不知道是激动，还是因为难以启齿，总之吞吞吐吐半天，才说出这个数字。我把钱递给他的时候，他问我要地址，说将来要还我。我摆摆手说，不用了。我俯下身子。拍了拍小女孩的脸蛋，说，小家伙，真可爱!说完我就走了。

在站台上，我等到了要等的火车，也接到了要接的人。然后，顺着站台往回走，快上天桥的时候，我突然听到沉闷的敲击窗户的声音，抬头一看，原来是那父女俩。他们坐在即将开行的一列火车里．正咧着嘴，一边朝我摆手，一边朝我微笑。是啊，这个世界本来就没有那么多骗子。

那一刻我为什么会突然坚决地拿出钱来帮助那个男人呢?现在想起来，应该是那个女孩的那首儿歌，还有她那甜美纯真的微笑，突然拨动了我心弦的缘故吧。

微笑，是不是上帝赋予全人类的共同语言呢?你看，这甜美的语言，像一只温柔的手，一下子就触到了人性中最柔软的部分。我想说的是，不仅是这个小女孩，当我们也试着用微笑面对别人的时候，会不会一下子拨动整个世界友善的和弦。

［赏析］

本文从自己的切身经历入手，写出了微笑对自己心灵的滋润。文中的心理描写很形象，比如“现在想起来，应该是那个女孩的那首儿歌，还有她那甜美纯真的微笑，突然拨动了我心弦的缘故吧”。这句话通过巧妙的心理刻画，揭示了内心认识的变化过程，也揭示了文章的主题，给人以深刻的启迪。

美文三

微笑着去唱生活的歌谣

文/黄小平

微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

微笑着，去唱生活的歌谣。把每一次的失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次的成功都想象成一种幸运，不去自傲。就这样，微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。

微笑着，去唱生活的歌谣。去把“人”字写直写大，活出一种尊严，活出一种力量，不向金钱献媚，不向权势卑躬。清贫，是一首朴素的歌；平凡，是一行亮丽的诗。微笑着，我们去唱去吟，去平静中看红尘飞舞，在孤寂中品世事沉浮。

微笑着，去唱生活的歌谣，把尘封的心胸敞开，让狭隘自私淡去；把自由的心灵放飞，让豁达宽容回归。这样，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠打开：蓝天，白云，小桥，流水……潇洒快活地一路过去，鲜花的芳香就会在你的鼻边醉人地萦绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙地起舞。

微笑着，去唱生活的歌谣。眼泪，要为别人的悲伤而流；仁慈，要为善良的心灵而发；同情，给予不幸的朋友；关怀，温暖鳏寡孤独的凄凉。微笑着的我们，要用微笑的力量，去关照周围，去感化周围，去影响周围，直到每一个的脸上都挂起一片不落的灿烂笑容。

是的，就这样，让我们微笑着面对生活带给我们的一切。

［赏析］

当我们在生活中遇到困难时，当我们在生活中遭遇不幸时，当我们失去生活的激情时，我们应当怎样活下去？作者以乐观的态度和豁达的胸襟告诉我们要：“微笑着，去唱生活的歌谣。”本文写作上也有鲜明的特色。作者一连用了五个“微笑着，去唱生活的歌谣”，这样的排比段结构，使文章如高山流水，气势非凡，极具感染力。

美文四

笑

文/冰心

雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤火千点，闪闪烁烁地动着――真没想到苦雨孤灯之后，会有这么幅清美的图画！

凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想――默默地想。

严密的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象――一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看――他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。

“这笑容仿佛在哪儿见过似的！”我仍是想――默默地想。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常艳丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人――她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。

这同样的微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。

这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里，看不分明了。