板报花边图案十篇

板报花边图案篇1

字能够完整且美观地"放"到设计版块内。2、标题最好单列出来，且不一定放在段首，可置于段中或侧面或图案之中，

会更吸引人注意。

3、要先画图形后，书写出文字，这样可调整文字的段落，随图案的变化而变

化，避免形成空缺或文字被部分图案盖掉。

4、由于刊头是板报的主题。要设计得十分醒目，且要大于其他图案和花边

：选取也应与环境色彩有区别。

5、版块之间的划分，不一定全用直线或曲线来分隔，选用一些有趣的花边分

隔也是一种好方法。

三、办板报的步骤

1、先在草稿纸上构思，设计出板报的刊头、版式、标题和文字。

2、到黑板前用黑板刷刷去上期板报的文字及粉尘，然后用湿抹布擦净黑板。

3、依设计的版式或概括地勾出各版块。

4、用直尺或粉线在各版块打格子，注意横竖结合。

5、画上刊头报花，再填写标题的文字。

6、完善板面，对不满意的地方做一些修改，做到尽善尽美。

四、粉笔的使用方法

如何使用粉笔十分重要，下面介绍几种方法供小朋友们参考。

1、反复旋转笔头可以使笔保持尖细，这样使画上去的形象更确切，更害出冲

击力强。

2、许多小朋友为画有立体感的物体而烦恼，这里有一个小窃门告诉大家，平

躺笔身，使用力度随所需颜色深浅而变，或者根据粉笔本身颜色的深浅差别

而选用不同颜色亦可达到目的。

五、色彩搭配的要领

1、感彩，对其的研究，这里就不解释细介绍了，但作为一名办报者，如

果对色彩的选取与主题不符，办出板报不协调了。

2、色彩对比，在确立了大体色彩后，小面积地使用一些临近色或补色等对半

高画面有一定的补充作用。

3、交叉使用，同一色彩在不同的区域反复使用，同样也能达到丰富画面的使

用。

4、一幅板报最好选用四至八个颜色搭配，这样板报色彩才显得丰富，太少就

显得单调，太多又显得凌乱。

5、如果你的粉笔盒的色彩不够，可以用其他色来调。

如：橙色粉笔没有了，我们可以用红色粉笔画一遍，然后轻轻地在上面涂上

一层黄色的粉笔灰，再揉搓一下就能达到你想要的橙色。

六、刊头设计的思路与方法

刊头是黑板报的主题，亦是黑板报的灵魂与统帅，对黑板报能否成功起着举

足轻重的作用，所以在进行刊头设计时，要先考虑的是反映出该板报的主题

，摆放的位置是最显眼的位置，同时要注意与题范及内容的呼应与协调。

1、刊头文字设计：刊头文字是刊头的中心，也是黑板报的"重中之重"，所以

，刊头文字内容，务必精简能概括地反映出板报的主题，文字字体，最好设

计为一些美观的美术字，或根据画面需要，适当改变字形、大小及笔画，以

及利用一些点、线、块来构成笔画等。

2、刊头图片设计：图片内容最好为一些抽象化的人物，道具、场景等，并配

合文字构成整个刊头，在色彩搭配上尽量让二者保持，既统一又有对比的关

系，比如：红与蓝，蓝与绿，等等。

七、报花的选用与设计

1、一般与喜庆有关的板报选用花朵、烟白花，气球等报花。

2、春节、元旦的板报选用生肖、花条、烟花、气球等报花。

3、体育运动的板报选用人物、球类等报花。

4、科技、学习的板报选用雷达、火箭、书等报花。

八、如何选取板报字体

1、表现军画、体育等话题一般选用，刚毅有力的字体，如黑体、综艺等字体

。

板报花边图案篇2

一、准备工具：盒，长约6m的样线，彩色粉笔等。）

二、办板报的注意事项

1、文字的字数一定要事先计算好，学习一些可有可无的学习删去，以达到文字能够完整且美观地"放"到设计版块内。

2、标题最好单列出来，且不一定放在段首，可置于段中或侧面或图案之中，会更吸引人注意。

3、要先画图形后，书写出文字，这样可调整文字的段落，随图案的变化而变化，避免形成空缺或文字被部分图案盖掉。

4、由于刊头是板报的主题。要设计得十分醒目，且要大于其他图案和花边：选取也应与环境色彩有区别。

5、版块之间的划分，不一定全用直线或曲线来分隔，选用一些有趣的花边分隔也是一种好方法。

三、办板报的步骤

1、先在草稿纸上构思，设计出板报的刊头、版式、标题和文字。

2、到黑板前用黑板刷刷去上期板报的文字及粉尘，然后用湿抹布擦净黑板。

3、依设计的版式或概括地勾出各版块。

4、用直尺或粉线在各版块打格子，注意横竖结合。

5、画上刊头报花，再填写标题的文字。

6、完善板面，对不满意的地方做一些修改，做到尽善尽美。

四、粉笔的使用方法

如何使用粉笔十分重要，下面介绍几种方法供小朋友们参考。

1、反复旋转笔头可以使笔保持尖细，这样使画上去的形象更确切，更害出冲击力强。

2、许多小朋友为画有立体感的物体而烦恼，这里有一个小窃门告诉大家，平躺笔身，使用力度随所需颜色深浅而变，或者根据粉笔本身颜色的深浅差别而选用不同颜色亦可达到目的。

五、色彩搭配的要领

1、感彩，对其的研究，这里就不解释细介绍了，但作为一名办报者，如果对色彩的选取与主题不符，办出板报不协调了。

2、色彩对比，在确立了大体色彩后，小面积地使用一些临近色或补色等对半高画面有一定的补充作用。

3、交叉使用，同一色彩在不同的区域反复使用，同样也能达到丰富画面的使用。

4、一幅板报最好选用四至八个颜色搭配，这样板报色彩才显得丰富，太少就显得单调，太多又显得凌乱。

5、如果你的粉笔盒的色彩不够，可以用其他色来调。如：橙色粉笔没有了，我们可以用红色粉笔画一遍，然后轻轻地在上面涂上一层黄色的粉笔灰，再揉搓一下就能达到你想要的橙色。

六、刊头设计的思路与方法

刊头是黑板报的主题，亦是黑板报的灵魂与统帅，对黑板报能否成功起着举足轻重的作用，所以在进行刊头设计时，要先考虑的是反映出该板报的主题，摆放的位置是最显眼的位置，同时要注意与题范及内容的呼应与协调。

1、刊头文字设计：刊头文字是刊头的中心，也是黑板报的"重中之重"，所以，刊头文字内容，务必精简能概括地反映出板报的主题，文字字体，最好设计为一些美观的美术字，或根据画面需要，适当改变字形、大小及笔画，以及利用一些点、线、块来构成笔画等。

2、刊头图片设计：图片内容最好为一些抽象化的人物，道具、场景等，并配合文字构成整个刊头，在色彩搭配上尽量让二者保持，既统一又有对比的关系，比如：红与蓝，蓝与绿，等等。

七、报花的选用与设计

1、一般与喜庆有关的板报选用花朵、烟白花，气球等报花。

2、春节、元旦的板报选用生肖、花条、烟花、气球等报花。

3、体育运动的板报选用人物、球类等报花。

4、科技、学习的板报选用雷达、火箭、书等报花。

八、如何选取板报字体

1、表现军画、体育等话题一般选用，刚毅有力的字体，如黑体、综艺等字体。

2、表现女性、节日等话题，一般选用、圆润的字体，如琥珀、圆体等字体。

3、表现儿童、学习的话题，一般选用较为活泼的字体、如花辫等字体。

众所周知，黑板报是班级环境建设的主阵地，在美化班级环境，进行品德教育，培养学生能力等方面起着十分重要的作用。可是，传统的黑板报如今却逐渐成为班主任工作中一个忽视的角落，它的作用也似乎只是点缀教室墙面，应付上级检查。特别是在小学低年级，由于学生认知、能力的特点，两周一次的黑板报多数成为班主任一手包办、劳心劳神的伤脑筋事，于是，写几个大字，画一幅简笔画便成了黑板报永恒的主题，如"新学期，新打算"、"庆祝xx节"、"金色的秋天"……这样的黑板报不费心思，花时又少，但它除了老师的美术字、简笔画赢得学生一两句赞叹以外，便再也没有什么能引起学生的关注了。

如何让黑板报活起来，使它真正成为一块会说话的黑板，陶冶学生的情操，培养学生的能力，这引起了我的思索。通过实践，我觉得班主任不妨指导学生在黑板报上开辟以下几个小栏目，为黑板报增添新鲜的血液，从而使它鲜活起来。

小栏目一："小小气象站"

板报花边图案篇3

【关键词】 补打锚索 支护 减少变形

1 工程概况

英安煤矿83301工作面入风巷、回风巷煤层平均厚度3.8m，煤层倾角0°～17°，平均7°。巷道顶板伪顶0.2m粉砂岩，直接顶0.3～0.8m泥岩，老顶5.5～11.5m粉砂岩。

巷道复合顶板软岩的特点是岩层厚度小、节理裂隙发育、强度低、各岩层之间粘结力很小。变形破坏特征是岩层较软，容易发生离层、下沉、最终导致顶板下沉，极易发生漏冒顶事故。

英安煤矿83301工作面在回采过程中，由于巷道为复合顶板，巷道变形量较大。顶板下沉量在0.2m～1.3m之间，两帮移近量在 0.1m～1.0m之间，巷道底鼓量在0.1m～1.2m之间.在巷道变形量增大时，通过加打锚杆、打单体、π梁起到了一定的支护效果，但是变形量仍然加剧。后期入风巷、回风巷每条巷道派一个巷修队组对巷道加以维护，进行挑顶、拉底、开邦工作。这样既增加了人力，消耗了时间，浪费了材料，严重制约了回采速度，影响了矿井产量，矿井在生产中存在着隐患，存在着风险。

2 巷道观测

针对以上这种情况，我们经过深入研究，慎密分析，做出了支护改革。83301回风巷原有顶板锚杆排拒X间距为1.0mX0.8m，帮锚杆排拒X间距为1.0mX0.8m，顶板锚杆型号为左旋螺纹钢∮2000mmX2400mm，帮锚杆型号为为左旋螺纹钢∮2000mmX2000mm；顶板锚索排拒X间距3.0mX1.8m，顶板锚索型号为钢绞线∮15.24mmX6300mm。

我们通过先搞试验区支护试验，效果良好后，再进行推广。我们在83301回风巷150m～180m处先做试验，在原有支护基础上，巷道顶板和两帮补打锚索。顶板补打锚索排拒X间距为3.0mX1.5m，帮补打锚索呈三花眼布置。

3 补打锚索布置图

3.1 原有巷道支护断面图（如图1）

3.2 巷道顶板补打锚索支护平面图（如图2）

3.3 巷道两帮补打锚索支护断面图（如图3）

4 模型计算

为验证锚杆支护方案的有效性和解决现场实际问题，采用离散元数值模拟软件UDEC建立数值计算模型，模型尺寸80mX35.6m（宽X高）。巷道顶板伪顶0.2m粉砂岩，直接顶0.3～0.8m泥岩，老顶5.5～11.5m粉砂岩。83301回风巷埋深400m，因此上边边界载荷按垂深400m计算，模型底边界垂直方向固定，左右边界水平方向固定，巷道围岩本构关系采用摩尔-库伦模型。

模拟内容：在原有支护锚网索基础上，顶板补打锚索排间距3000mmX1500mm，两帮补打锚索呈三花眼布置，对巷道不同锚索支护条件下，得到巷道围岩应力分布和塑性区分布。分析比较不同的方案巷道围岩变形情况，选取了最优方案。

5 结语

（1）理论分析计算了巷道的破碎区、塑性区的范围，分析了复合顶板巷道围岩失稳的机理，为锚索支护参数的确定提供了依据。（2）通过数值模拟对不同锚索间排距情况下的围岩进行了分析和论证，确定了顶板补打锚索排间距为3000mmX1500mm，帮补打锚索成三花眼布置，顶板为锚索规格为钢绞线∮17.8mmX8200mm，帮为锚索规格为钢绞线∮17.8mmX6200mm。（3）在煤巷复合软岩顶板地质条件下，采用锚网索联合支护方式能够有效地保证巷道整体稳定性，锚网索支护为主动支护，使采面得以正常生产，取得了良好的社会经济效益。

参考文献：

[1]柏建彪，候朝炯.复合顶板极软煤层巷道锚杆支护技术研究[J]岩石力学与工程学报，2001.

板报花边图案篇4

因为我们将不在本组瓷器内部进行相对的年代排序，这些瓷器将根据形式任意排列。图版3至35展示的是来自托布卡普宫博物馆的瓷器，它们构成了本研究的基本的部分；而冠以T.K.S.的数字则是托布卡普宫博物馆目录的编号。实际上，藏品中所有中国和日本的物品都归在分类编号15的目录下，其下面再注物品的标号，但在此由于没有必要而从略。图版36至40展示的有大维德花瓶（David vases）中一个花瓶和相关的另五件瓷器，并且每件瓷器的所有者都冠以全名。

图版1：托布卡普宫博物馆瓷器安放装置的全貌，位于原王宫的厨房，南向；前景放置的欧洲瓷器，中国瓷器位于后景。

图版2：托布卡普宫博物馆中国瓷器近景。左起：釉上彩汕头瓷、青瓷、早期的青花瓷。

图版3：圆口盘； 菱形花纹边沿；弧形内壁饰莲花，配有刺叶；内底中央有芭蕉、岩石、西瓜、葡萄、竹子和牵牛花。T.K.S.1418直径17英寸（45厘米）

图版4：圆口盘； 菱形花纹边沿；弧形内壁饰莲花，配有刺叶；内底中央有莲池并两只鸳鸯。T.K.S.1428直径17英寸（45厘米）

图版5：圆口盘； 菱形花纹边沿；弧形内壁饰莲花，配有刺叶；内底中央有莲池。T.K.S.1429直径15英寸（40厘米）

图版6：圆口盘； 菱形花纹边沿；弧形内壁饰莲花，配有刺叶；内底缠枝莲纹间有两只飞翔的凤凰，配有刺叶。T.K.S.1466直径17英寸(45.5厘米)

图版7：a， 圆口盘；边沿有紫薇和射干；弧形内壁饰牡丹花；内底中央有一只景中跃动似鹿的麒麟，风景中有岩石、竹子、西瓜、牵牛花和两个单子叶植物，左似万年青，右似萱草属植物。T.K.S.1420直径18英寸(46.5厘米)

b. 圆口盘；菱形花纹边沿；弧形内壁饰莲花，配有刺叶；内底中央有一只飞翔凤凰，尾精细呈多叶状，景中有芭蕉、岩石、西瓜、竹子、牵牛花、蕨类植物及缠枝莲纹。T．K.S.1419直径17英寸（45.5厘米）

图版8：圆口盘；菱形花纹边沿；弧形内壁饰莲花，配有刺叶；内底中央有大鱼一条，似是l科（Serranidae）的海生鲈鱼，旁有鳗草、荸荠、 水生蕨类和浮萍。T.K.S.1416直径18英寸（47厘米）

图版9：花口盘，留白满绘，纹饰带之间以留白界线隔开；盘沿饰蜿蜒状波涛，汹涌向右；弧形内壁饰牡丹花；内底中央有数个同心圈纹饰带，最外层是一匝十八个莲瓣饰板，饰板烘托吉祥物；往里一层以蜿蜒状波涛为背景，有如意云肩纹饰板，每一尖端有纹；中央一圈有六个莲瓣饰板，饰板内画火焰状，这圈纹饰中心环绕着一朵。T.K.S.1383 直径17英寸（45.5厘米）

图版10：a. 花口盘，留白满绘，纹饰带之间以留白界线隔开；盘沿饰蜿蜒状波涛，汹涌向右，白色外边以浮雕突出；弧形内壁饰牡丹花；内底中央有两只凤凰，飞翔于缠枝菊纹间，盘心饰一圆环，烘托一丛莲花。T.K.S.1434 直径17英寸（45厘米）

b. 花口盘， 部分装饰以蓝底留白处理；盘沿纹饰呈紫薇和射干状；弧形内壁饰牡丹花；内底外环有圆齿状波涛，画法粗糙，中央环绕两只凤凰，飞翔于云纹间，画法亦普通。T.K.S. 1467直径17英寸（45厘米）

图版11：花口盘，留白满绘，纹饰带之间以留白界线隔开；盘沿饰蜿蜒状波涛，汹涌向右；弧形内壁饰有四只凤凰，飞翔于缠枝菊纹间；内底绘一荷塘，上有四只仙鹤。背面请见图版17。从插图看，此盘内面大部分白色区域似云状，是由众多青色微斑所致，仿佛是上釉前无意中滴落钴类颜料于表面。T.K.S.1387直径17英寸（44厘米）

图版12：花口盘，留白满绘，纹饰带之间以留白界线隔开；盘沿饰蜿蜒状波涛，汹涌向右；；弧形内壁饰牡丹花；内底以蜿蜒状波涛为背景，浪涌向右，上有四个如意云肩纹尖端，内绘美妙的莲花为烘托，每朵花期不一；中心四个如意云肩纹尖端若一大十字状，中心区饰有缠枝纹。T.K.S.1382 直径18英寸（46厘米）

图版13：花口盘；边沿图案难辨（云状？灵芝状？），外沿以浮雕突出；弧形内壁饰莲花，配有刺叶；内底中央是蓝底白云，一条三爪、细白鳞大龙翻腾云间。T.K.S.1417直径18英寸（47.5厘米）

图版14：a. 花口盘，其中白色外边以浅浮雕法突出；边沿有蜿蜒状波涛，汹涌向左，以浅浮雕式的白色射干花间隔；弧形内壁饰莲花及配有的刺叶亦用浮雕法表现，蓝色底子衬托白釉；中央有花园景观，有一部分系观赏栏杆，栏杆上绘蜿蜒状波涛；栏杆柱子上踞雉一只，正顾视另一同类；花园中有岩石、芭蕉、竹子、灵芝、西瓜、牵牛花及葡萄。T.K.S.1481 直径16英寸（41厘米）

b. 花口盘，其中白色外边以浅浮雕法突出；边沿有蜿蜒状波涛，汹涌向左；弧形内壁饰牡丹花，以留白方式表现，蓝色梳状线条为底子；中央是岩石、芭蕉、竹子、西瓜、牵牛花及葡萄。T.K.S.1465直径17英寸（45厘米）

图版15：花口盘；边沿有蜿蜒状波涛，汹涌向左；弧形内壁及内底中央区有一图案背景，类似于经典的涡卷纹，但用法不同；自边缘有六个如意云肩纹尖端延伸其间，纵横交错，如意内绘圆齿状和同心状波涛，且后者波涛上皆有三朵白花；内底中央是六个莲花饰板，饰板框内绘吉祥物，蓝地留白表现，往里环绕一圈小六叶形，六叶以交错影线烘托，中心有一云形。 盘子背面请见图版16。T.K.S.1480直径18英寸（46厘米）

图版16：图版15盘子的背面。本图版和图版17体现了以上所有盘碟外部的典型处理方法。应该注意的是结实、削切锋利的底沿及胎土上散布的黑斑点。T.K.S.1480

图版17：图版11盘子的背面。T.K.S.1387

图版18：花边敞口碗；内有牡丹花，蓝底留白装饰，一道蜿蜒状波涛，汹涌向右，并有26个莲花饰板，蓝底留白装饰，构成吉祥物，皆环绕一中心圆环，其间有四个扁平如意云肩纹尖端，框起一朵莲花，四周有卷叶，亦蓝底留白装饰。T.K.S.1422直径15英寸（40厘米）

图版19：同一瓷碗的立面照；自顶部至底部分别为：缠枝莲花纹饰带，蓝底留白；紫薇及射干花纹饰带；配有刺叶的缠枝莲花纹及莲瓣纹，花叶为程式化构图。T.K.S.1422直径15英寸（40厘米）

图版20：束口碗；内壁有缠枝纹及一圈无纹白釉，环绕碗底一水草花园图案，园内有观赏栏杆、岩石、竹子、芭蕉和一莲池，内有鸳鸯两只。T.K.S.1379直径13英寸（34厘米）

图版21：同一碗的外壁。白釉斜边下是一宽大的纹饰带，画有松、梅、竹（岁寒三友）及岩石；一经典卷纹位于缠枝莲纹饰带之上，花叶为程式化构图。T.K.S.1379直径13英寸（34厘米）

图版22：束口碗；内如图版20所示，但无栏杆；外部有一经典卷纹，位于碗唇斜面上，其下有缠枝莲花纹伴有刺叶以及一圈莲瓣纹饰板，内绘叶形。本图版及前面的插图提供了粗壮、结实底足的图像，这些底足是早期瓷碗的特征之一。T.K.S.1377直径12英寸（32厘米）

图版23：碗沿花哨，无图案；口内绘有一圈紫薇和射干花，其下一圈无纹白釉，围绕碗底中央之图案，碗底中央绘岩石、西瓜、开花的藤蔓、竹子和葡萄。T.K.S.1376直径11英寸（29.5厘米）

图版24：同一瓷碗的外壁，表现为缠枝莲花纹伴有刺叶和一圈莲瓣纹，花叶为程式化构成。T.K.S.1376直径11英寸（29.5厘米）

图版25：扁方瓶；瓶颈及瓶肩处的四环形系缺失，瓶颈以一金属管代之；宽立面的一边有一如意云肩纹，两尖端半露，一尖端全露，框起射干花和紫薇纹；中有一条三爪、细白鳞龙翻腾于火云间，下有一海，波涛蜿蜒，浪高涛大；窄立面是折枝莲花，配有刺叶。底足低矮、宽阔，切割粗糙，浅褐色胎土的表面上有无意间溅落的釉料。（注：利・ 阿斯顿（Leigh Ashton）和巴兹尔・格雷（Basil Gray）在伯林顿大厦（Burlington House）举行中国展览会时，展示了维多利亚与艾伯特博物馆（the Victoria and Albert Museum）收藏的同样的一个花瓶（尤摩弗帕勒斯藏品(Eumorfopoulos Collection)）（《中国艺术》，第二版，第296页，No. 105，伦敦，1936）。当时作者注意到某些细节和1351年大维德的花瓶（the David vase of 1351）类似；他们还提到阿德比尔藏品（Ardebil Collection）中一个相关的瓷器。通过同图版25的瓷器进行认真的对比，会发现两个花瓶在装饰处理的手法上稍有差异；尤摩弗帕勒斯所收藏的瓷器上的龙图案略显僵直而正式，且波涛也并非真正的蜿蜒状的风格。在大家愿意从这些方面来考究后期伦敦收藏的瓷器之前，我们必须指出胎土和对瓷器底部的一般的随意处理是一模一样的；而且，即使两者在时间上存在着差异，两者都应归属于十四世纪一类，这一点是非常有可能的。）T.K.S.1391高度15英寸（39厘米）

图版26：花瓶呈梅瓶状，但瓶口宽大；边缘有菱形花纹图案，瓶颈有蜿蜒状波涛，其下是一白釉无纹的凸棱；瓶上肩处有一圈下垂莲瓣纹，莲瓣内绘吉祥物，其下是缠枝牡丹；主体纹饰是一条画法雄浑的龙，有四爪，巨大的龙鳞呈青色，于火云间向右飞腾，龙下面是蜿蜒状波涛的大海。底足低矮、宽阔，表现为轮状，盘旋而上，有黑色铁斑，胎土上有无意溅落的釉料。请将此龙的画法与大维德花瓶上的对比（见图版36）。T.K.S.1366高度17英寸（45厘米）

图版27：八角梅瓶；通体背景图案为一经典卷纹，其中有一条饰环绕瓶肩；下连有四个尖端的如意云肩纹，尖端烘托花饰（可见一朵山茶和一朵）；位于中央是四个有尖顶拱的开光图案，皆由两个如意云肩纹框起各式景观而成，其中有一莲池，可见两只鸳鸯；花瓶底部矗立另外四个如意云肩纹尖端，内饰莲花纹，配有刺叶。瓶底缺失，可见内面圆润，由三段水平镶接而成；镶接处由釉汁草率沾合，内面结合处可见无意溅落的釉汁。（注：这种对结合处的随意的处理方法可见于黑水城（Kharakhoto）的斯文赫定探险队（Sven Hedin Expeditions）所发现的一些瓷碎片上和作者本人于1946年于北京所得到的同样的一些瓷碎片上。它们都属于十四世纪。见附录Ⅰ）T.K.S.1398高度16英寸（42厘米）

图版28：梅瓶；瓶肩周围饰下垂莲瓣纹，内绘吉祥物，其下是缠枝莲花，配以刺叶；主纹是一缠枝牡丹纹，画幅较大；其下有一圈经典卷纹；胫部有一圈莲瓣纹，内饰悬叶和火焰状物。瓶底足低矮而宽阔，胎土表面显出浅红色。T.K.S.1370高度16英寸（42.5厘米）

图版29：梅瓶；瓶肩围有一经典卷纹，其下是一如意云肩纹，四个尖端衬托着白马，背景为同心状波涛；如意云肩纹之间有四个折枝莲花装饰，每个装饰有花一朵，配有三片极具程式化的叶子；主纹是一圈大幅面的缠枝牡丹纹；其下为经典卷纹带；胫部有一圈莲瓣纹，内饰悬浮状的叶子和莲花。底足低矮、宽阔，有尖锐的削切面，显得极其沉重，胎土有黑色铁斑。T.K.S.1425高度17英寸（44厘米）

图版30：罐，罐口有一菱形花纹图案，瓶颈处布满簇拥的缠枝小纹；肩部两条突棱间有龙两条，龙有四爪，龙鳞细白，于云中向左飞腾；下悬六个如意云肩纹尖端，每个尖端衬着一匹白马，马下是有同心状波涛的大海，肩部还饰有两个对称的怪兽面具，运用了浮雕手法，细节以蓝色描绘；主纹是一个庞大的缠枝牡丹纹；下面是一圈经典卷纹，一圈莲瓣纹的尖端和一圈衬着一个程式化的叶形的莲瓣纹。底足低矮、宽阔，足墙内边削切尖锐；胎土表面有釉料溅洒。罐内釉边显露铁红的痕迹。T.K.S.3027高度15英寸（40厘米）

图版31：罐，瓶口有一圈经典卷纹，瓶颈有蜿蜒状波涛，汹涌向右；上肩处饰一圈下垂莲瓣纹，内绘吉祥物，下面有缠枝莲花，配有刺叶，并以对称的的浮雕动物头像为界分为两组，主纹是一个庞大的缠枝牡丹纹；接下来是第二个经典卷纹，围绕胫部的是一圈莲瓣，里面衬着程式化的叶形。底足低矮而宽阔，粗糙的胎土偶尔显露出黑色的铁斑，但未见红色斑。T.K.S.1413高度16英寸（40.5厘米）

图版32：罐，瓶颈四周是蜿蜒状的波涛，汹涌向右；主体纹饰有三组，每一组皆表现出一条大鱼，游于荸荠、浮萍和水生蕨类间，优雅的丛生的鳗草衬托着；这三条大鱼虽然细节描绘上略有差别，但都是属鲤科（Cyprinidae），中文称之为鲤，其中包括鲤鱼。胫部的是一圈莲瓣，里面衬着程式化的叶形，底足低矮而宽阔。（注：一个同一类型，但底部缺少一圈莲瓣的罐收藏于东京皇家博物馆（the Imperial HouseholdMuseum）(参看尾崎洵盛所著的《明代陶瓷》，pt.1，pl.3，在东京的瓷器讲座，卷1，东京，1935)。该图版的说明上，此瓷器被描述为嘉靖瓷，但本人在文献中未发现能够解释或证明这一点的参考资料。）T.K.S.1411高度11英寸（28厘米）

图版33：八角葫芦瓶（gourd中文为葫芦），瓶顶和瓶腰处有两圈不同的菱形花纹图案。每一部分的上下两个边沿均有一圈莲瓣，上垂而下仰，其最上一圈烘托吉祥物，其下者衬着极其程式化的叶形和莲花；上部八面绘鲜花水果，其上有石榴、牡丹和西瓜；下部每组花草图下部添以动物群，左有雉穿于缠枝纹，中央的葡萄上栖有一螳螂，下有一小单子叶植物，一只青蛙踞左，而一朵鸡冠花立于右；而靠右手部分的牡丹丛中有一只凤凰。（注：相对面的的纹饰一一重现了这些雉、、凤凰和牡丹；而上部的八个图案似乎各有所不同。）此花瓶的底足宽阔，削切得当，内墙呈圆形而非八角形；胎土的表面略显红褐色，略见黑色铁斑于其上。T.K.S.1471高度23英寸（60厘米）

图版34：八角葫芦瓶，瓶口和瓶腰处有两圈不同的菱形花纹图案。每一部分的上下两个边沿均有一圈莲瓣，上垂而下仰。其中上两圈烘托着火焰标志，下面部分的上圈的莲瓣饰板内衬着莲和吉祥物，而底部一圈的每个饰板内都有莲花，配以三片刺叶；上腹有八个开光饰板，表现为鲜花夹杂于卷叶间；下腹有四大尖拱顶的开光团花图案，开光的轮廓又相背的如意云肩纹合成，填绘四组不同的动物与花草；插图中有一捕食的螳螂，搬运着一只飞蛾，其上绘有有葫芦藤蔓；（注：另一个开光上有一只青蛙和一条蜥蜴。）在这些开光之间，顶端是四个折枝，下面是四个程式化的折枝花卉，疑似以卷形叶子表现灵芝；这个花瓶的底部与图版33中的花瓶同。T.K.S.1473高度23英寸（60厘米）

图版35：葫芦瓶，通体装饰庞大的缠枝牡丹纹；底足宽阔，边缘圆润，未见铁锈斑。盖子系十八世纪的土耳其的银饰；银饰下部固定于瓷器上，上部缀有一圈流苏，可以转动。T.K.S.1453高度（含盖）28英寸（71厘米）

图版36：长颈环耳花瓶，瓶口有缠枝纹，瓶颈上部有一圈竖立的蕨类植物，旁边留出空隙题写献词，其时间为1351年；这部位还贴有两个象头状的耳，以浮雕手法表现；瓶颈的下部绘飞凤卷云纹；往下有一圆弧突起的纹饰带，上绘缠枝莲纹，配以刺叶；主纹是一条长有四爪的龙，龙鳞巨大呈蓝色，龙穿梭于卷曲的火与云中，飞腾向右，下是波涛蜿蜒的大海；往下在两条凸棱之间是另一圈较狭窄的波涛；再往下是一圈下垂的莲瓣纹，莲瓣内衬着吉祥物，而莲瓣纹之上是一圈缠枝牡丹纹。此花瓶的底部深凹，由于暴露于外或因火烤，胎土显出褐色。（参看图版D，6）。（两张照片） 帕西瓦尔・大维德中国美术基金会（Percival David Foundation of Chinese Art）藏品，伦敦大学。高度：25英寸（63.5厘米）

图版37：a. 花口盘，白唇，以浅浮雕手法突出；板沿绘蜿蜒状波涛，汹涌向左；弧形内壁是浅浮雕式的白釉的缠枝莲纹，衬以蓝色底子；盘底中央的设计包括岩石、芭蕉、竹子、西瓜、牵牛花和葡萄。不列颠博物馆藏品，罗伯特C.布鲁斯（Robert C. Bruce）先生捐赠。直径16英寸（41.5厘米）

同一瓷盘的背面，外壁绘有缠枝莲纹，配以刺叶，底足削切，铁红分布不均，胎土表面有黑色铁斑，皆成特色。

图版38：花口盘，边沿有蜿蜒状波涛，汹涌向右；弧形内壁和盘底布满蜿蜒状波涛，其间有六个如意云肩纹尖端，从边缘伸向中央；其中的三个如意云肩纹内烘托莲花，配以卷形叶，以蓝底留白表现；另三个如意云肩纹内分别衬托着牵牛花、葡萄和西瓜，都绘有丛竹；中央有八个莲瓣纹，蓝底留白，衬托吉祥物。纽约沃伦・E・科克斯及其同事（Warren E. Cox and Associates）藏品。直径17英寸（44.5厘米）

同一瓷盘的背面，缠枝莲纹，配以刺叶，构成特色；胎土表面呈橘红色，色调分布极其匀称，质地富于光泽。值得注意的是，胎土表面的细微窑裂是许多这类瓷器的特色。

图版39：梅瓶，有盖。盖顶是经典的卷纹，盖的立面是下垂的蕨类植物（?）；瓶肩上部是一圈经典卷纹，其下悬一组如意云肩纹，四个尖端衬托缠枝植物纹，布局满密；往下是另一组经典卷纹，主纹是一条三爪龙，龙鳞细白，于火云间向左飞腾；一圈的下垂莲瓣纹的尖端，位于另一排类似的上仰的莲瓣纹之上，仰莲内衬托着程式化的叶形。阿尔佛雷德・克拉克夫人（Mrs. Alfred Clark）藏品。高度17英寸（44.5厘米）

b.梅瓶，有盖。瓶盖和瓶肩的装饰如上瓶，仅在如意云肩纹尖端的花形图案添加游鸭；经典卷纹及另一古钱式菱形花纹图案，画法似写生，线条精细，两者之间是主纹，绘一庞大的缠枝牡丹纹；胫部是一圈莲瓣纹，莲瓣内衬着程式化的叶子，用笔轻巧。底足低矮、宽阔，削切粗糙，略带浅红的器胎表面散布着铁斑。整个花瓶釉面呈一种略似浅黄色的色调，而非白色，且釉面上有些意外的裂纹。纽约大都会艺术博物馆（the Metropolitan Museum of Art ， New York）藏品。高度17英寸（45厘米）

图版40：罐，口缘有菱形花纹图案，颈部有蜿蜒状波涛，汹涌向右；往下有一圈圆润的凸楞，其下是第二组菱形花纹图案，肩部有一只凤凰和一头麒麟，穿梭于带刺叶的缠枝莲花纹间；一圈下垂的莲瓣纹，画法精细，位于主纹上，莲瓣内烘托着吉祥物，而主纹则是画面宽广的缠枝牡丹纹；胫部一圈莲瓣纹，莲瓣内衬着程式化的叶形和莲花，莲瓣纹上是一圈经典卷纹。藏于泰国南奔市（Lamphun）玛哈泰寺（Wat Mahathat）（注：此花瓶没有高度的纪录；但是在阿德比尔藏品（Ardebil Collection）中有两个同类型的例证（29.522和29.523），高度分别是16和19英寸。）

附录Ⅰ：清单

在此附上另外一份十四世纪瓷器的清单，为进一步研究本组瓷器相关的问题提供参考。这些瓷器的情况既有作者本人第一手了解到的，也有通过出版物或照片了解到的。通过出版物公布的瓷器将标明该出版物，未公开公布的瓷器也提供出处。没有亲手接触这些瓷器而贸然对瓷器定性，本人完全认识到这种情况的存在；并且正是鉴于这一点，在此所列出的一些例证都将视作初步的或非决定性的结论。另一方面，这种情况也要求我们关注某些瓷器，对它们进行进一步的研究；我们认为在某些合情合理的地方，提出一种可能性比忽视这种可能性更重要。那些标有 * 号的指的是本书中讨论的庞大和笨重的瓷器；而那些标有号则是作者本人亲手接触到的瓷器。其中有许多公布的青花瓷，年代依然难以肯定，其中的一些将被最终证明是十四世纪的瓷器；但是，此清单仅限于那些同本研究界定清楚的本组瓷器有明显联系的瓷器类型。（编者按：以下仅列出藏品种类及数量，省略具体出处。）

瓷盘27件，瓷碗5件，梅瓶8件，罐13件，瓷瓶6件，带耳花瓶4件，葫芦瓶3 件，高脚杯6件，杂类10件；

瓷片：东方的许多地区都曾发现过此类型的青花瓷碎片，其中一些已经出版公布，例如，《伯林顿杂志》，1932年九月刊，插图1；《TOCS》，1926-27年，图版5；《TOCS》，1933-34年，图版27，Nos. 11、12；《亚洲腹地》，斯坦因著，图版51、57。许多博物馆从福斯塔特（古开罗的一部分）获得了瓷片；其他地方也发现了这些瓷片，包括亚丁(也门人民共和国首都，临亚丁湾)，红海的Aidhab和内蒙古的黑水城。1945－1946年，作者本人在北京也得到了一些相关的瓷片。

以上列出的瓷器总数达82件，其中53件是本研究界定的庞大沉重的瓷器；而瓷片的数量似乎也接近100件。我们希望，通过对本组青花瓷进行鉴别和归类，能够唤起人们的进一步的兴趣，并能够为其他来源的其他瓷器的研究提供帮助。

附录Ⅱ：产地

研究青花瓷却未涉及瓷器的产地，这一点也许会让人感到奇怪，对于这一点的解释是，就本组瓷器而言，我们无法了解它的产地。

如果依靠冥思玄想，我们的思想也许会马上把我们带往景德镇。十四世纪的景德镇，已经具有了六百年的瓷器历史了，而且即将跨入它最辉煌的时代，成为明清两朝皇家瓷器工场。人们早已对这座著名城镇的历史做过详细的研究，虽然景德镇的地方志对它在明朝时期的发展情况也有详细的叙述，但对元朝时的情况的记录却寥寥无几。当代主要的资料是蒋祁所著的《陶记》，该书见于1322年出版的《浮梁县志》，后来的县志亦有论及。半个世纪前，Bushell对其进行了研究并在他的著作《东方陶瓷艺术》（教材版，178-183页，纽约，1899）中翻译了一些重要的部分。该书涉及了当时瓷器生产的许多方面和一些规章制度，并且列举了各种类型的瓷器；但是我们不清楚这些大的青花瓷有没有被收录其中；其他中国瓷器的信息同样不能令我们满意，主要涉及那些又薄又小的瓷器，尤其是著名的元代特产枢府瓷，因而也不适合我们的要求。

关于参考文献的匮乏，有两条可能的解释值得注意：首先，官方的记录很大程度上涉及的是向朝廷供奉瓷器的问题；十四世纪体态庞大的青花瓷虽然漂亮，但却很可能不是御用瓷。（注：这种假设是基于这样的一个事实：中国文献中没有发现对这一类瓷器的详细论述；而且故宫博物馆也没有保存任何例证。当然，这一点值得进行仔细的考究，以求证实；但是如果这种瓷器在元代成为御用瓷器，中国人如果没有在早些时候，那至少在最近几十年在对这一问题的研究中应该会注意到这一事实，这一点是可以肯定的。从附录Ⅰ中可以看到，本人没有注意到中国任何地方发现了这种瓷器，虽然可以肯定在某些地方一定存在这种瓷器。我们只能这样设想，青花瓷并不迎合蒙古人的品位，因此这一时期生产的大部分瓷器都仅供出口之用。）第二点，元朝是一个热衷于征服的朝代；瓷器是在如同我们今天所谓的“在占领状态下”生产的。中国的文献对这一时期的记录一笔带过，也就不让人奇怪了。但是，可以肯定这些瓷器是在江西东北部的窑场生产的。我们无法精确地预计这一生产区究竟有多大；但是这种坚硬、漂亮的白色胎土几乎不可能源于距离长达几百年的时间里为景德镇供给高岭土和白墩子的地质层很远的任何地区。中国人传统上过分关注皇家工场，这一点也常常左右了西方的瓷器研究者的注意力，以致忽略了附近其他的陶瓷中心。（注：1951年夏天，本人有幸研究了Rudolph Hommel收藏的一组约320余件的陶瓷残片。其中的大部分来自于江西鄱阳湖地区，还有离此遥远的浙江的龙泉和大窑。发现的匣钵、垫具和次品废弃物都表明当地曾是规模巨大的陶瓷产区，这些一直没有得到人们的普遍关注，并且其中的一些的村落，位于景德镇周围，常常因为太小而在现在的地图上找不到名字。鄱阳湖西边也发现了其他的制瓷地点，迄今也没有人提及。这一点也并不让人奇怪，但是在此它应该让我们意识到这样的一点：当时整个中国有不计其数的城镇都在忙于陶瓷生产，而这些城镇的名称却从未载入正规的陶瓷著作中。）

我们不得不提到最后一处参考资料，即可追溯到1351年的一对花瓶给我们带来的文献资料。铭文上提到了三处地点：信州路玉山县顺城乡；这是一位名叫张文进的男子的住址，这些花瓶和一个香炉都是从他那儿得来的。至于这三件瓷器是何处生产的，却没有提到。正如霍布森（Hobson）指出的那样，信州当时称为广信，位于景德镇东南仅70英里处。因此，我们不能排除这位张先生从景德镇购买了他的瓷器的可能性。原先的信州，或者广信，现称为上饶（至少在V.K.Ting 1934年出版的《地图集》作如此称谓），而当地的地方志并没有提到陶瓷在那儿生产，邻县玉山和弋阳对于这一问题的简短记录，过于笼统而让人难以信服。就目前来说，这一问题的研究暂时处于停滞状态。中国所有的著名产瓷区均没有发现这种青花瓷的碎片；文献资料也没有给我们提供多少有益的帮助。

附录Ⅲ：齐默尔曼的归类

齐默尔曼的目录（参考书目56）中的80幅图版提供了可供我们研究的托布卡普宫博物馆藏品的最完整的图示概览，而且可以肯定它们在将来还具有研究价值。虽然，我们不宜在此细述他的文献的许多有趣精彩的地方，但是有一点我们必须要提及，因为它同本研究有着特殊的关系。伟大的土耳其藏品有一个不足之处，即没有一组典型的十四和十五世纪的青花瓷，尤其是中国人评价极高的宣德和成化时期的瓷器。齐默尔曼在对这一事实表示遗憾之余，却以令人钦佩的笔调描绘了一组瓷器，其中就包括了这些瓷器，并且指出其中的某些瓷器具有同中国人宣称在一座宋墓中发现的瓷器神奇的相似之处，甚至和一件可以肯定地追溯到元代的花瓶也很相似，让人惊叹。当然，他指的是1351年花瓶中的一件。然而，他又认为这些瓷器的共同点是表面的，而不予考虑。他说，这些瓷器在形态、釉料、青泽和做工上差别巨大，而宣称它们可能不属于同一个时代。正是在这里，齐默尔曼判断失误了；如果不是由于他所讨论的这一组瓷器包括了现在认为至少是四种不同的类型：十四世纪瓷器、十五世纪早期瓷器、十五世纪晚期瓷器和十六世纪早期瓷器，人们也许会对他的武断表示疑惑。他把所有这些瓷器混在一起，并不加区别地将其归于我们今天在他的目录里看到的十六世纪上半期的条目下。

撇开青瓷部分（当然这又涉及到另一个独立的话题），本人对其图示的这些瓷器进行了必要的重新修改界定，现列出如下清单（编者按：此处省略清单）。

参考书目

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板报花边图案篇5

“老师”，这是一个多么美好的称呼啊！是啊！老师就像点点春雨滋润着我们的心田，让我们有做事的能力，懂得做人的道理。老师就如工程师，为我们铺路，为我们的未来架桥。老师就像是园丁，培育着我们这些祖国的花朵。是的，也许你们会觉得这些比喻太老套了，但我觉得它是那么的贴切。

我和同学怀着对老师的感恩之情，大清早就来到班级，以这次“教师节”为题出版报。我们把教室布置了一番，便利用找来的资料设计板块。分好工以后，我们就开始画了。首先，在黑板中央画了一个大红烛，它正燃烧着，发出的是那么明亮的光！红烛下面写着“庆祝教师节”几个大字，旁边还精心地画上了一个个爱心，表达我们对老师深深的爱。然后，我们又“点”起了爱心灯笼，对老师为我们照亮前方的道路表示感谢。接着我们又在中央花了一幅老师深夜伏案工作图，老师那憔悴的脸庞让我们看了很是心疼。在用花边勾勒的版块里，我们写下了对老师的祝福；写下了我们的心里话；写下了老师不辞劳苦教我们的感人事件。我和同学们又画了一些花边。

走之前，我们还看了看这充满对老师深深的爱和感激的，我们精心鞭策的板报，觉得它是那么完美无瑕。因为那有我们的爱呀！

这次板报，是我们利用休息时间，花了一天工夫才完成的。虽然不容易，很辛苦，但是看到我们的劳动成果，它融入的是我们的情感，此时的劳累便无踪影了 ……

板报花边图案篇6

教学北师大版三年级下册第85页第6题：在一个长方形的花坛四周，铺上宽1米的小路。（1）花坛的面积是多少平方米？（2）小路的面积是多少平方米？

教师在黑板上画出示意图，并引导学生理解题意后，我并不急于讲解解题思路，而是放手让学生独立解决，然后在4人小组内交流各自的解题方法，再请学生在全班汇报。

生1：我是用“长×宽”求出长方形花坛的面积，列式：20×15=300（平方米）。求小路的面积用花坛和小路组成的大长方形的面积——花坛的面积。

列式：（20+1+1）×（15+1+1）-300=74（平方米）

生1的回答刚落，有不少来不及等老师的评价，纷纷举手说还有不同的方法求小路的面积。我采用延缓评价，请其他学生上台板演解说自己的解题思路。

生2：我把小路分解成4个小长方形（边说边在黑板上画图）。先求出4个小长方形的面积，再把它们加起来。

列式：20×1×2+（15+1+1）×1×2=74（平方米）

大家对生2的回答报以热烈的掌声。

生3：我的方法与他们不同，我是把小路这样分的：把小路分成4个长方形和4个小正方形（如图）。

因为它们的宽一样，所以列式：（20+15）×2×1+1×1×4=74（平方米）

生4：我也是把小路分成4个小长方形，但我是这样分的：

列式：（20+1）×1×2+（15+1）×1×2=74（平方米）

生5：还可以把小路这样分：

因为它们的宽都是1厘米，可以这样列式：（20+1+1+15）×2×1=74（平方米）

板报花边图案篇7

初中母亲节黑板报资料：关于母亲节的由来历史学家声称最早可能是在古希腊，人们庆祝莉雅女神的节日。这女神就是宙斯的母亲，几乎希腊所有的神都从她而出。在这一天，古希腊人向希腊众神之母希布莉(Cybele，宙斯、波塞冬、哈德斯、得墨忒耳、赫拉和赫斯提亚的母亲，故称众神之母)致敬。到古罗马时，这些活动的规模就变得更大，庆祝盛况往往持续达三天之久。当然，古时人们对女神的崇拜只不过是一种迷信，它同今天人们对母性的尊敬是大不相同的。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年轻人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

初中母亲节黑板报资料：关于母亲节的故事古母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年青人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

现代意义上的母亲节起源于美国，由Amanm、Jarvis(1864-1948)发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边，在母亲于1920xx年世纪，Amanm 悲痛欲绝，两年后(1920xx年)，Amanm 和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm 认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。

第一个母亲节于1920xx年5月10 日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，在这次节日里，康乃被选中为献给母亲的花，并以此流传下来。

1920xx年，美国国会通过了一份议案，将每年5 月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来!

初中母亲节黑板报资料：母亲节的黑板报图片母亲节黑板报图片1

母亲节黑板报图片2

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母亲节黑板报图片5

母亲节黑板报图片6

初中母亲节黑板报资料：关于母亲节的诗歌世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的母亲。世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

经历过这么多的风风雨雨，您似乎更年轻了，不但是外貌，而且是心灵。

透过那额角的皱纹，还有银鬓华丝，我看见了您一颗水晶般的心。

莫道桑榆晚，微霞尚满天。

您就像一棵绿叶如盖，摇曳多姿的大树，我一直走到很远都能回头便瞧见她，在风中枝蔓一直伸到无边

苍龙日暮还行雨，老树春深更著花

慈母手中线，游子身上衣，在这样的日子里，您该歇歇了

摘一颗星，采一朵云，装入思念的信封里，献给您------在这一年中最美好的一天!

我总相信/一片树叶厚过一本诗集/这就是年轮/我为您------祝福。

您的痛苦和爱/创造了这一天-------生日/使我们从此懂得了/生命和情感/在您的这个节日里/遥寄我深深的思念和祝福

您是我心目中最好的妈妈

板报花边图案篇8

一、在引入新课时进行渗透教学，感受数学思想方法

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在引入新课时进行数学思想方法的渗透教学，能调动学生大脑中已有的知识经验，有效架起新旧知识间的“桥梁”。

【案例1】教学四年级下册“认识平行四边形”时，这样引入新课。

师（出示一副七巧板）：这是什么玩具？你认识吗？

生：七巧板。

师：在一年级“认识图形”的时候，我们就玩过七巧板了。看一看，七巧板中藏着哪些图形？

生1：三角形、正方形、平行四边形。

师：三角形的特征是什么？正方形的特征又是什么？猜一猜，今天我们要学习什么？

生2：平行四边形的特征。

师：大家真不简单，通过回忆已学知识就能猜出今天要学的新知识。这节课我们就来认识平行四边形的特征。（出示课题）根据刚才对三角形、正方形特征的回忆，你能大胆猜一猜平行四边形有哪些特征吗？……

教师在新课引入阶段成功地引导学生采用类比的思想方法进入即将开始的新知探究活动。通过类比推测，学生明确了本节课学习活动的主题和目标，更重要的是让学生感受到了运用类比思想可以有机地联系新、旧知识，体验到了在学习中“温故而知新”的妙处。

二、在探究新知时进行渗透教学，体验数学思想方法

探究新知是课堂教学中的主要环节，更是数学思想方法产生、应用的过程。教师要把学生获得数学思想作为教学的一个重要目标，引导学生在探究新知的过程中体验数学思想方法，从而掌握鲜活的、富有生机的数学知识。

【案例2】以苏教版三年级上册“认识几分之一”为例，在学生认识了新知后，安排探究学习。

师：请把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份涂上颜色。谁来说一说，你是怎样折的，怎样涂的？用什么分数表示？

生1：我把正方形的纸对边折两次，折成了同样大小的四份，我涂了其中的一份，就是■。

生2：我是对角折了两次，也折成了同样大小的四份，我涂了其中的一份，也是用■表示。

师：大家一起观察这两位同学的折法和涂法，有什么不同和相同之处吗？你还有不同的折法和涂法来表示这个正方形的■吗？

教师先让学生自由折纸和涂色，并在充分展示学生作品的基础上引导学生观察、思考，比较出折法和涂法的相同与不同之处。学生经历了“操作――汇报――观察――比较――总结”的过程，在此过程中，体验了比较思想在本节课这个分数概念形成过程中所起到的重要作用，这将为学生的后继学习奠定坚实的基础。

三、在系统练习时进行渗透教学，运用数学思想方法

数学知识的巩固、技能的形成、智力的开发等需要适量的练习才能实现。因此教师在练习设计中要有明确的要求，要多设计一些有助于加深学生对数学思想方法体验的问题，引导学生进行交流。

【案例3】教学四年级下册“解决问题的策略”时，当学生掌握了长方形的面积计算方法后，教师出示：梅山小学原来有一个长8米的长方形花圃，后来因为修建校园的需要，花圃的长减少了3米，这样花圃的面积就减少了18平方米，原来花圃的面积是多少平方米？多数学生看了题目根本无从下手。此时可提示：可以用什么方法来帮助我们理解这种图形题的题意呢？经过提醒，学生茅塞顿开，纷纷想到画图的方法。最后，引导学生交流：我们是怎样顺利解决这个问题的？让学生明白遇到解题困难时，要及时转换思路，使题目中复杂的数量关系形象化、直观化。

四、在反思总结时进行渗透教学，强化数学思想方法

数学思想方法的形成，一方面是课中有意识地渗透，另一方面还要靠在反思总结中进一步消化领悟，加深理解，强化在学习活动中所获得的数学思想方法。

【案例4】小结三年级上册“解决与倍数有关的两步计算实际问题” 。

师：今天我们学习了“解决与倍数有关的两步计算实际问题”，你有什么收获？数学学习有三大宝――画图、对应和列表。今天，大家一下子就掌握了两大宝――画图和对应。你们在解决问题时已经会画线段图，而且能够将条件中的数量和图中线段一一对应起来，再找到图中表示问题的线段，通过有针对性地分析解决了问题，真不简单！画图、对应思想会在我们今后的学习中发挥更大的作用！

板报花边图案篇9

国庆节活动策划方案1

一、活动内容

1、聚焦一个点：开展“寻找祖国的成长足迹”图片展，评选“我最喜爱的图片”。

2、辐射两个面：在少先队层面开展“爱我中华”演讲赛；在儿童团层面开展“说说祖国的变化”故事赛。

3、发动全方位：用海报、集体广播的形式在全校进行宣传发动，形成热烈迎接国庆的气氛。举办一次红领巾专题广播

国旗下的讲话，要求各中队出一期黑板报、开一次专题中队会、举行一次雏鹰假日小队等系列活动，并评选优秀方案。

二、活动目标

1、通过观看图片、亲身体验等方式，感受祖国翻天覆地的发展，增强民族自豪感。

2、选择自己喜欢的方式（唱歌、跳舞、朗诵、画画等）表达对祖国妈妈的热爱。

3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。

4、学习收集有关资料。

三、活动重点和难点活动重点：

感受国庆活动的热烈，知道国庆的重要意义，为自己是中国人而自豪。活动难点：理解祖国的含义,学习收集资料。

四、活动准备

1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。

2、指导学生准备各项活动的参赛资料。

3、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛

建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。

五、活动方案

发动准备阶段（时间：9月25日之前）

1、张贴宣传海报：将我校如何“迎国庆”的具体实施方案向全校师生推出。

2、利用集体广播，发动师生共同参与到活动中来，并提出具体的要求。

3、在班主任层面和队干部层面开展关于“庆国庆”的专题准备会议，并请有关人员作好统筹工作。

具体实施阶段（时间：9月25日~9月30日）

1、开展一次“庆国庆”专题红领巾广播

2、举办一次“爱我中华”演讲赛（三~五年级）

3、举办一次“说说祖国的变化”故事赛（一、二年级）

4、举办一次“寻找祖国的成长足迹”全校图片展

5、在各中队开展专题中队会、雏鹰假日小队、黑板报等

活动总结阶段（时间：10月8日升旗仪式）

1、宣布“庆国庆”系列活动获奖名单集体奖项：优秀组织奖、优秀活动方案、优秀黑板报等个人奖项：

朗诵（讲故事）优秀个人、“我最喜欢的图片”优秀个人等。

国庆节活动策划方案2

一、活动目的`：

1、通过此次活动，加强幼儿爱国主义热情，激发幼儿而爱祖国的情感。

2、初步认识我们的首都是北京，北京的标志是天安门，认识国旗。

3、体验集体活动的乐趣。

二、活动准备：

天安门挂图，国旗，白纸，油画棒。

三、活动过程：

1、集体起立听并跟唱国歌。

2、详细的像孩子们介绍中国的首都在北京，北京有个天安门，认识天安门。

3、认识我们的国旗，知道国旗的名称是五星红旗。是红色的长方形上面有五颗金黄色的星星，一颗大星，四颗小星。

4、集体朗诵儿歌《国旗国旗我爱你》。国旗国旗我爱你，国旗国旗红又红，国旗上面五颗星，一颗大四颗小，国旗国旗我爱你！我们向您敬个礼！

5、幼儿以自己为祖国妈妈燃放礼花的方式庆祝祖国的生日。

（一）、教师介绍背景图。

（二）、边念儿歌边添画：点点点，画画画，送给祖国妈妈小礼花。

（三）、幼儿作画：添画烟花。

要求：

1、要用漂亮的颜色画烟花，要画满。

2、蜡笔不要涂到桌子上。

6、把作品送给"祖国妈妈"。

1、把自己的礼物送给祖国妈妈，并对"妈妈"说："祖国妈妈，生日快乐！"

2、展示成果，把幼儿的作品在班级展示，让幼儿有成功感。

四、活动延伸：

请家长在国庆节时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。

国庆节活动策划方案3

一、活动目的

为了加强爱国主义教育，增强学生爱国热情，培养学生良好的爱国情操。在国庆62周年到来之际，我校将组织全体少先队员开展以“怀感恩之心，唱祖国颂歌”为主题的系列教育活动。

二、活动主题：“怀感恩之心，唱祖国赞歌”

三、活动日期：xxx5年9月××日—xxx4年10月××日。

四、活动安排：

1. 手抄报创作比赛活动。

参赛主题：以感恩祖国为主线，围绕民族团结教育自拟主题

参与对象：1—6年级全体学生。(1-2年级可以上交感恩祖国的绘画作品。)

活动要求：

(1)各班班主任利用课外活动时间，组织学生进行“感恩祖国”手抄报创作活动。通过报刊、电视等媒体的报道，积极了解国内外新闻，特别关注建国62周年以来，在民族团结上做出的努力。各班至少选择2份优秀作品上交。

(2)在8K纸上，让学生自己设计版面，自己写，自己画，调动班级学生积极性，办出特色，增强学生的美感，成为他们展示自我的`平台。

上交截止时间：xxx5年9月××日

2.感恩祖国诗歌朗诵比赛。

参赛主题：“感恩祖国”“感恩学校”

参与对象：1—6年级每班朗诵一首诗歌，要求全班参加。

活动要求：各参赛班级自选诗歌，诗歌内容必须以感恩祖国、感恩学校等为主题，时间不超过3分钟，利用国庆放假时间练习。要求各班必须在黑板上或屏幕上出现本次活动主题：“感恩祖国”诗歌朗诵比赛。 各班在9月××日将参赛题目报德育处。

比赛时间：xxx5年10月××日下午具体时间另定。

比赛地点：各班教室

3.“感恩祖国”主题班队活动课。

主题：“感恩祖国”

参与对象：1—6年级全体学生 活动安排：

一、二年级聆听爱国故事(或观看视频)并进行爱国教育;

三～六年级举行“我对祖国知多少”知识竞赛，竞赛方式：每班选2名学生参加竞赛。

提供100道知识试题，竞赛时从其中选取30道。

时间地点：xxx5年10月××日下午第大休息在多媒体教室

板报花边图案篇10

在众多文化遗产中，大批的明清民居布建在城镇、乡村的各个地方，比较精美的多达497处：其中中国历史文化名村洋中桂峰村、省级文物保护单位、南溪书院、玉井坊、聚奎堡等一批土堡、卢家大院、公馆峡民居民、蔡龙豪旧居，以及亭、庙、祠堂、大型庄园性民居、兵营加府第建筑等。不少乡镇村落仍保留着浓郁的明清时期的街容巷貌。古建筑上的彩绘、木雕、石雕和砖雕琳琅满目，丰富多彩，古香古色。其中木雕艺术和彩绘艺术数量多、且最为精美，体现了尤溪明清古建筑的精华所在。这些木雕主要装饰在古建筑的门户、槛窗、隔扇、架梁上的柁墩、斗拱、枋檩、瓜柱、随脊檩、檐廊轩棚、太师壁及神龛处。书斋和书院的隔扇、槛窗，护厝、后楼等其他部位的槛窗，柱梁间的挂落、斗拱，主、护厝处的山花处、屋面上的脊面、防溅墙上的装饰更是绚丽多彩。装饰题材有：人物神祗（高士、仕女、八仙、孩童、蕉夫等）、动物瑞兽（龙、凤、狮、麒麟、鹿、羊、牛、马、猴等）、花卉香草（牡丹、莲花、、梅花、缠枝莲、忍冬草等）、锦地纹、杂八宝、博古等。以下选择性地将各类装饰题材加以论述：

一、人物神祗：木雕以人物神祗为题材的图案相对较多，主要是历史故事、戏曲人物、神话传说、儿童嬉戏、普通百姓、农耕渔蕉等，构成一组组意喻较强的装饰画，以代表光明、幸福、安居乐业的祈盼，对忠臣良将、名人贤士的怀念，对朝廷、家长的对忠孝伦理、礼义廉耻的宣扬，以及百姓喜闻乐见的民俗事项等画面。

1、文武官像纹，分别饰于大厅屋檐悬柱下端部，左文右武，采用镂空、透雕、圆雕、浮雕相结合手法；文官手持折扇，文质彬彬站立其中；武官着拱手躬迎状，文武官员均头戴官帽，身着官袍，脚蹬官靴，腰围官带，五官端正，留美鬓，表情谦恭，人物形象刻划的栩栩如生。四面角雕刻着牡丹、莲仔、花结等装饰周围。寓意子孙后代能文能武。（图一：1、2）

2、三国人物故事，整体为长方形倭角开光。图中画面里外两层，里层刻两武士，左侧一人挥舞战旗，右侧一人手持大刀；外层两人头戴盔甲，身穿铠甲，双手握大刀，脚跨战马作激烈拼杀状；左外侧雕塑松树和武将，武将背插令旗，手持大刀骑在马背上；整个场面为拼搏打斗状。该木雕采用高浮雕、圆雕、透雕、里外相结合手法，层次感较强，人物形象逼真，是木雕中的精品。（图一、3）

二、动物瑞兽：木雕以动物为题材的图案最为丰富。动物类主要以麒麟、喜鹊、仙鹤、蝙蝠、老鼠、龙、凤、狮、鹿、羊、猴、马、鱼等较多见；图案多为花卉鸟兽等相互组合，以象征和寓意各种美好的愿望。

1、鹿竹同春纹，饰于窗下方的“绦环板”，图中左边一只鹿站立昂首状，右边一只鹿卧地休息状，中间一丛竹，两只鹿相呼应。鹿、瑞兽隐喻禄, “鹿”与“禄”谐音；竹乃节节高升，同春天一样充满生机。寓意福禄同竹，生生不息，财丁两旺，代代相传，体现了人们求福、求禄的美好愿望。（图二、1）

2、狮子戏球纹，饰于窗中的“绦环板”，整体长方形倭角开光高浮雕。画面中两只狮子共抢一球，左边一只脚踏绣球回首相对，右边一只作张牙舞爪昂首抢球状；图中再用绸带纹饰巧妙的相互连接，使整个场面显得更加热闹、激烈。狮子为百兽之王，在佛教中被视为神兽、是神圣吉祥和权力威严的象征，人们常用狮子作为装饰纹样来驱邪避祟。该图两只威猛的雄狮，相嬉戏争抢绣球，表示吉庆。（图二、2）

3、松鹤延年纹，饰于窗下部裙板之上的“绦环板”。画面雕饰三只鹤与一棵松树，一只鹤在松树上，两只鹤在树下，形成上下呼应。松，傲霜斗雪长寿的象征，鹤，高洁、清雅、长寿的象征。寓意人如松鹤般高洁，长寿。该图雕工精细，层次感强，图中松、鹤形象逼真。（图二、3）

4、喜上眉梢纹， 饰于门中间部位的“绦环板”，整体长方形开光透雕。画面雕饰两只喜鹊，一只立于梅花树上，一只立于柳树旁，两只喜鹊上下呼应，闹春报喜。因“梅”与“眉”谐音，喜鹊飞立梅花树上，意即“喜上眉梢”，表达人们希望喜事常伴，喜气盈门的美好愿望。木雕以镂透、雕手法构图，使画面显得逼真、活泼喜气，更增强了装饰的层次感。该木雕雕工精细，花、鸟、树均栩栩如生，是一幅内容与形式完美结合的佳作。（图二、4）

三、花卉香草：主要以牡丹、莲花、梅花、灵芝、卷草、葡萄、南瓜等。

1、凤穿牡丹纹，镂空、透雕、浮雕。饰于下堂明间的窗户中，图案以多个圆圈构成，中心圈为凤衔牡丹展翅飞至，第二圈为祥云纹饰，第三圈用拐子纹相互连接，从而更加突出主题纹饰凤衔牡丹图，最外边缘一圈为缠枝牡丹纹。圆圈代表圆满，牡丹代表富贵，凤凰是吉祥和谐、祥瑞的象征，是一种代表幸福的灵物。表达了普通老百姓对美好生活的祈求和愿望。（图三、1）

2、四季花篮纹，饰于柁墩，采用镂空、透雕。整个构件由花篮、牡丹、莲子、喜鹊等组成。喜鹊飞到，喜到人间，牡丹、莲子相配组成四季花纹；牡丹富贵，莲子莲（连）生贵子。其构图特征很好地表达了人们对幸福美好生活的愿望。该件木雕，雕工精湛，花、鸟形象栩栩如生，是精品木雕中的精品。（图三、2）

四、锦纹：尤溪木雕以锦纹为题材的图案纹饰，主要有字纹、条纹、回纹、拐字纹等几种，多用于点缀木雕中的主体图案，单纯以锦纹为主体的图案一般多饰于门、窗部分。

1、“”字纹 ， 饰于阁楼的圆窗上。图案由四个“”字与古钱纹饰构成画面， “”字为古代一种咒符，一种吉祥符号，也是佛教的一种标志。图中“”字均匀分布在十字中圆形内的四个角，上下左右均逢圆，很好地表达了吉祥如意，圆满人生的寓意，是一幅构思精巧的木雕作品（图四、1）。

2、福禄满门纹，分别饰于两扇门上，整个图案构成内圆外方。透雕，采光通风。图中“禄”字”为变体象形字，左边“衣”雕刻凤凰形态，右边“录”雕刻香草龙纹形，龙凤组合了“禄”；“福”与“禄”相反是左龙右凤组合，两字相对，天方地圆，寓意龙凤呈祥、福禄满门；中用缠枝牡丹纹和祥云纹相互连接，使纹饰更具吉祥寓意。（图四、2、3）

五、博古杂宝纹：木雕以博古杂宝纹样为题材的图案较为丰富，寓意博学多才、清雅高洁。博古纹起源于北宋，宋徽宗命大臣编绘《宣和博古图》收录宣和殿所藏古玩，后人取书中所绘古物为纹饰，命名为博古纹，其大部分用于清代民居和家具上。博古纹主要有铜炉、瓷瓶、书籍、字画等。杂宝纹有宝珠、古钱、方胜、玉磬、犀角、银锭、如意、祥云、珊瑚等。博古杂宝图案多与吉祥物配上花卉盆景和人物神祗相组合，也有部分博古杂宝相互组合构图，古色古香。

1、清平盛世纹，整体长方形倭角开光。该画面由花瓶、宝书、宝剑、花篮等组成；图中置一宝瓶，瓶中插四季花，左右两边分别雕刻宝书、花篮和宝剑、花篮；对称的构图，使画面左右呼应，增强了图案的装饰感。其构图特征很好的表达了人们对太平盛世、福至圆满、吉祥如意的美好愿望。（图五、1）

2、同心合意纹，饰于窗户中，既美化又采光。图中圆环通过曲线纹互相串联，环环相套，形成四通八达布满整个画面，画面满而不堵，花而不乱。寓意夫妻恩爱，同心同德，幸福美满；同时向往着生财有道，财源滚滚，取之不尽，用之不完的美好生活。（图五、2）

如上所述，尤溪古民居的装饰风格既有明显自身特点，又看见一些与闽北一带较为接近的地方，这是建筑文化地域性强，建筑文化相互借鉴的表现，从尤溪县民居中近仟件木雕中可以得知。木雕装饰的格式化、图案画，各种美好意喻画面的组合，其中用隐喻、比拟、谐音等手法传达美好希冀，是处处可见。如，借凤凰代吉祥富贵；用松鼠、家鼠和葡萄、石榴表示多子多福；用八仙或暗八仙纹以驱吉利弊；用荷花和荷叶表示廉洁；以鹿谐音“禄”等等。在漫长的岁月里，木雕已不单纯为美化装饰之物，而浸染有丰富的历史文化内涵和独特的地域文化特色，故木雕已非纯粹意义的装饰品和艺术品，是传统文化的一种载体，一种文化符号，是宝贵的文化遗产。在它几千年的发展历程中经历了由实用到观赏、由简单到复杂、由幼稚到成熟、由技艺到艺术的过程，最终成为中华民族民间艺术大家庭中的一员。在这当中，无数不知名的民间艺人，为我们留下了技艺精湛、构思巧妙、造型优美的作品，成为人们了解进而喜爱民间木雕的生动教材，也为后人继承、弘扬这一优秀民间艺术提供了极好的基础。

主要参考资料：