安全手抄报图范文

导语：如何才能写好一篇安全手抄报图，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

重点应对人民每天需食用的粮食作物、蔬菜、水果、饮用水等严加控管，进行规范型、创新型种植、生产结构及生产保障体系调整。市场上的食品应由大型的、符合质量要求的、国家认可的种植专业户、集团，生产厂家的食品占绝大部分，对落后的、零星的、质量无保障的种植户、生产小厂适时淘汰，或成无人问津而自灭。净化市场源头是重点，这一步抓好了，购者放心。

建立市场级检测体系

即在中、大型超市、农贸市场设置检测仪器、提供检测方法，随时对有关食品主要质量参数进行检测，可由市场专职检测人员或人民群众开展抽检。国家应投入一定费用开展快速检测方法的研究，供市场快速确认质量。如此，不合格产品难以上市，也不敢上市，杜绝不合格产品的上市。

篇2

世界消防日手抄报的图片欣赏

世界消防日手抄报图片(1)

世界消防日手抄报图片(2)

世界消防日手抄报图片(3)

世界消防日手抄报图片(4)

世界消防日手抄报图片(5)

世界消防日手抄报的内容：火灾常识

1、火灾特点：

(1)燃烧猛烈，蔓延快。在厂房和坑道，火灾极易沿着电气线路和通风管道蔓延，我矿由于存放的易燃易爆物品较多，这些物资一旦被引燃，火势异常猛烈，短时间内就可以形成大面积火灾。

(2)火灾伤亡大。厂房内由于结构复杂，疏散通道狭长曲折，安全出口少，不利于疏散。燃烧会产生大量高温有毒的烟气，极易人的中毒窒息，造成巨大伤亡。

(3)经济损失大。库房、厂房内由于有大量物资设备，一旦发生火灾会造成巨大的经济损失。

(4)扑救困难。高层建筑由于楼房高、结构和使用性质上的复杂性，可燃物多而集中，导致燃烧快而凶猛，最健全有效的组织和现代化的装备，也无法保证有效和成功的扑灭高层建筑的火灾。

2、燃烧的发生必须具备三个条件，即：可燃物、助燃物和着火源。

3、火灾的分类：

火灾分为A、B、C、D四类。A类是固体物质火灾，如木材、棉花、麻、纸张火灾等。B类是液体火灾和可熔化的固体物质火灾，如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。C类是气体火灾，如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。D类是金属火灾，如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝等火灾。

世界消防日手抄报的资料：消防安全名言

1) 消防保平安，千金及不上。

2) 消防法规系生命，自觉遵守是保障。

3) 消防结合，预防为主。

4) 严防恶性火灾事故，确保生命财产安全。

5) 严是爱，松是害，出了事故害三代。

6) 贼偷一半，火烧精光。

7) 消防安全要时时讲，天天讲。

8) 消防安全是职工的生命线，职工是消防安全的负责人。

9) 消防安全是一种责任，为己为家为他人。

10) 消防安全是幸福的保障，治理隐患保障消防安全。

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.有关消防日手抄报图片大全

2.关于世界消防日手抄报

3.世界消防日手抄报

篇3

要制作出高水平的手抄报，积累信息必不可少。没有丰富详实、生动健康的信息，是不可能办出好的手抄报。知识信息积累越多，材料越多，选材范围就越广，手抄报就可以选出越精的材料使用，所制作出来的手抄报的水平也就越好。

那么如何进行信息积累呢，语文教师可从以下几个方面对学生进行指导。

一、明确主题，有的放矢

在进行手抄报这种语文实践活动时，教师首先要把主题告诉学生，指导其围绕主题进行信息积累。如确定的主题是“清明节”，就应该指导学生清明节的由来，清明节的习俗活动，清明节的传统意义等内容进行重点积累。再如主题“校园安全”，学生就需要积累校园安全的重要性、校园常见的安全事故、加强校园安全对策、校园安全小常识等相关信息。而与该主题无关的可暂不积累或不作积累重点。围绕主题进行信息积累，学生就避免积累过程中的盲目性，还能对主题范围的知识有较系统深刻的认识和理解。

二、解放一切，充分利用信息源

陶行知先生曾说：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西”。只有做到这“六个解放”，积累信息就可以轻而易举的完成了。

学生获取信息的渠道有很多种，信息的来源可谓是多方面的。做到多想、多看，多干、多谈，能适应、能接受。这样就能随时随地通过各种渠道获取有用的信息。鼓励学生广泛阅读课外书籍，必要时还带学生到图书馆看书学习，还要求学生抽时间多看中央电视台的一些具有知识性、趣味性的儿童电视节目，积极参加智力竞赛活动、征文比赛等等。积累信息，并用到手抄报上，使学生的手抄报质量有了明显提高。还可以充分利用电脑网络。网络是当今世界获取知识、信息的最重要最快捷的渠道。学校、家庭都应重视培养学生对电脑的兴趣，积累并学习和思考，以获取更多有用的信息。

三、准确筛选信息，通俗易懂

筛选信息是一个经过阅读，对信息载体进行分析、概括、判断、组合、提取，并从中选出所需要信息的过程。我们目前处于信息爆炸时代，浩如烟海的信息充斥着社会每一个角落，这些信息真伪并存，良莠不齐。教师的职责在于指导学生准确筛选信息。选择科学的信息，摒弃迷信的信息；选择准确可靠的信息，摒弃谣传不确定的信息；选择有时代气息的信息，摒弃陈旧落后的信息。如中央电视台播出的《科技博览》《人与自然》《走向科学》等节目，所介绍的科普知识，即属于科学、准确、体现时代气息的信息。

值得注意的是，这些内容信息，小学生不宜追求深奥。如果看到与主题有关的信息就照抄照搬，自己又不懂，这样的信息干脆不用。小学生选择信息，在涉及较深刻的科技知识时，应尽量从少儿科普读书上摘抄，如《十万个为什么》《上下五千年》等。这样的读物对科技知识的介绍往往比较通俗易懂，深入浅出，易于学生接受。而在涉及古汉语、古文学知识时，要求学生或借助工具书，或求教于老师，弄清大意，不要随意曲解，胡乱使用。

四、积累的信息内容要短小精悍

手抄报版面有限，这就决定了不宜采用过长的文章，而应采用短小精悍的信息文章。因此积累信息必须学会压缩。虽然有时学生接触的信息可能很有价值，但篇幅过长，照抄下来既浪费时间，又不宜刊登。这样的信息，就需要压缩，即有选择的摘抄。压缩有两种常见方法。一是删除法，即删掉次要事件、次要细节和景物描写等。二是概括法，即把某些内容或具体描述概括成三言两语。总之压缩必须抓住中心，弄清梗概，才能做到短小精悍。

因为是自己心爱的“手抄报”，他们会去读、去想、去观察思考、去创造，集自己辛勤劳动和聪明才智，认真学习压缩信息，这样做也是非常有利于写作能力的提高。

五、信息积累须贴近生活实际

篇4

一、主题目标

1．了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等，了解社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。

2．通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，动手制作能力，培养学生的审美意识，分享合作与交流的快乐。

3．通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

二、活动建议

1.活动内容：

1．阅读有关中国节日的文学作品。借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。

2．了解与传统文化相关的历史名人。很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

3．了解民俗风情。通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动，制作有关传统节日的手抄报，亲身感受传统节日的人文魅力。

2.活动范围

学校、家里、图书馆等。

3.活动方式：

调查访问，查找有关资料，制作手抄报。

4.组织形式

可以采取个人活动、小组活动、全班活动的方式

三、活动指导要点：

1.活动前提示

学生可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的活动方式去索取材料，教师设计引导性的问题，帮助学生了解与传统文节日相关的知识。

2.活动中指导

让学生科学、有礼貌的进行调查访问。准确、及时的汇总、分析资料。有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。然后制作手抄报，教师适时指导。但不要过多的干预学生的想法。

3.活动后总结

交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀学生

四、安全方面

1.学生外出活动时，注意过往车辆。下雪后，路面比较滑，注意安全。

篇5

工具/原料画纸彩笔方法/步骤1首先，红色笔写上：安全教育小报。

2接着画上安全教育图片。

3再画上安全重要性的图片。

4然后画上消防安全的图片。

5再画上边框。

篇6

为进一步加强校园安全教育，增强师生法治意识、安全防范意识和自我防护能力，让师生都能够很好的做自己的首席安全官，在3月26日，第23个全国中小学生安全教育日，xx小学把3月作为学校的安全教育月，开展了一系列行之有效的安全教育活动。总结如下：

系列一：教育日里安全知识头脑风暴。26日上午，在升旗仪式上学校法制副校长、xx分局民警郑金钢以贴近孩子生活、易于理解的安全故事为例，从交通安全、人身安全、校园安全和校外安全等方面进行讲解，并提出具体、有针对性的问题进行互动：“当有人问路，邀请你坐车，你该做么办?当有陌生人敲门，你会怎么办?”

系列二：疏散演练常练常新。22日，学校举行了每月一次的应急疏散演练活动。本次疏散演练是以消防疏散演练为主题。上午10点整，伴随着急促的警报声响起，全校师生按照以往演练的管理按照设定的路线有序撤离教学楼，弯腰低身、一手用打湿的毛巾捂住鼻子，一手扶着墙壁，仅用1分20秒就迅速安全地疏散到安全场地，安全演练月月练，但学校每次都认真对待，做好方案，分工明确，演练结束后，对学生再次进行演练教育，做到常练常新，训练师生遇险时的快速反应能力，防患于未然。

系列三：小手拉大手，安全知识牢记心间。学校组织主题为“你的安全 我的快乐”安全手抄报作品征集活动，家长、学生热情参与创作作品：有手抄报、安全图画、衍纸作品、书法和手工制作的红绿灯等，学校共收到400多副作品。学生和家长在制作作品的过程中，安全知识牢记在心中。

xx小学一直扎实做好安全工作，学校安全小组定期排查并消除学校安全隐患、每周安全教育课、班队会课、安全教育平台学习、家长安全学校等行之有效安全措施，让家校凝成合力，为学生安全保驾护航，为塑造品质学生奠基!

篇7

一、广泛宣传，统一认识，让创安工作人人都有责任去管。

为进一步做好综治工作，切实加强综治工作的领导，学校把工作综治列入重要议事日程，学校校长直接抓，副校长具体抓，学校办公室、教导处、总务处、教务处、各科室具体分工负责组织实施。

首先，成立了学校安全工作领导小组，以校长为组长，副校长为副组长，法制副校长与其他班子成员为成员，党政合力，分工负责，协调统一，专门成立了中学安全保卫组织机构，以副校长为组长，以学校中年富力强、有高度责任心的青年骨干教师组建而成，做到有险必出，有难必上，能处理和解决学校的突发事件。此外，召开了综治工作会议，校长向全校教职工提出了具体要求，把全校教职工的思想行动统一到综治工作中来，认识到“安全无小事”，“学生的健康和安全高于一切”，作为学校的一分子，创建“平安校园”，人人责无旁贷。学校倡导“首问责任制”，并在工作中得以贯彻落实，每位教职工发现不安全隐患，能及时处置。行政人员、党团员教师及名优教师更能率先垂范，带头做好，造就了创安工作人人都有责任去管的良好局面。

学校成立保卫组以来，利用会议、广播、黑板报、横幅等形式进行了广泛的宣传，并发动各班广泛开展知识讲座和竞赛，手抄报等活动，并以此为载体，全体动员，全员参与，不断地把综治工作引向深入，使广大学生在认识上达到一个新的高度。

二、齐抓共管，落实措施，让综治工作处处都有制度可循。

为使学校综治工作能够正常有序的开展，根据综治工作领导小组的统一安排，分解和落实了各科室的工作责任，使各线工作齐抓共管，形成了中学安全工作管理网络图，制定了相应的安全管理制度：如《师生突发事件报告制度》、《财务室管理制度》、《门卫管理制度》、《24小时巡逻制度》、《学生宿舍安全管理制度》、《体育课、校外活动安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《危险物品管理制度》、《治安突发事件处理预案制度》、《心理健康教育安全管理制度》等，分工到人，责任到人，签定安全责任书，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，让创安工作处处都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

三、精心组织，群防群治，让综治工作时时都有载体可托，要确保安全，根本在于提高安全意识，自我防范和自护自救能力，抓好安全教育是学校安全工作的基础。因此，一年来，我们一直坚持“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”的方针，认真做好做足以“育”促“防”文章。

1、加强教育，促进自护。学校对安全教育进行了专题部署，确定了以“健康第一，安全第一”和“认识社会，拒绝诱惑，远离危险，防范侵害”为主题，设计了形式多样的手抄报，做到宣传与教育相结合，辅导与自学相结合，系统教育与专题教育相结合，全面抓和重点抓相结合。充分发挥了宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话、校广播宣传阵地、利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲座、演示、训练、手抄报、等活动，对学生开展了安全预防系列教育，使学生比较系统的接受防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盗、防骗等安全知识和技能教育，提高了广大学生的安全意识，安全防范能力和自我保护能力。

2、突出重点，抓实开展

在安全教育与管理过程中，根据学校的自身特点，我们又确定了管理重点：住校生管理，食堂卫生管理，微机室、多媒体室防盗管理，家校联系管理。在住校生管理中，对住校生寝室卫生和纪律做到自律小组日常检查与政教处专项检查相结合，每日考核，每周总结评比，规范物品摆放，督促学生自觉遵守住校生纪律。此外，还创造性地开展寝室文化周活动，寝室美化设计，争创“星级寝室”，营造健康、文明的寝室环境。在食堂卫生管理中，服务人员持健康证上岗，对每日购买的蔬菜抽样保存检查，成立由师生代表进行监督，总务处天天检查和记录有关情况，发现问题及时整改。对微机室、多媒体室、都安装了防盗门窗。我们还将加强家校联系制度，推广“成长日记”，记录学生每天在校的学习、身体、思想表现，写上老师评语，反馈家长意见，“成长日记”架起学生、老师、家长之间每日沟通的桥梁，开通校讯通。

3、群防群治，常抓不懈。

为使各项教育活动落到实处，我们采用了“齐抓共管，全面出击”的群防群治方案。

一是依托社会，通力合作，我们积极与派出所通力合作，做好学校安全教育和保卫工作，还特地聘请了法制副校长。

二是设立校园内师生行为监督岗，增强学生的维权意识。

篇8

以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，以体验教育为基本途径，切实加强少年儿童思想道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，肩负起中华民族伟大复兴的合格建设者和接班人。

二、工作要点：

(一)、继续贯彻执行《公民道德实施纲要》，切实加强少年儿童思想道德教育。

1、加强爱国主义教育。

严格规范每周一的升旗制度，把它作为对学生进行爱国主义教育的重要阵地来抓，并实行升旗班级轮换制，提高学生的荣誉感。

开展“伟大的民族精神”读书活动，深刻体会“中国了不起”、“中国人了不起”，从而树立做“了不起的中国人”的思想。

开展“学雷锋、树新风”主题教育活动，引导学生逐步树立正确的世界观和人生观。

2、强化学生日常行为规范。

继续贯彻宁波市《小学生日常行为规范》，并对每一条内容进行细化讲解。

抓好五项竞赛检查工作。提高学生的检查能力，使检查做到公正，并及时反馈检查结果，并在校园网上、双周会议中进行公布。

搞好“我爱集体”和“学会生活”系列活动，对学生的日常行为进行规范和考核。

评比一批在日常行为方面表现较为突出学生和先进集体。

(二)、搞好课题《系列活动对小学生道德行为调控的研究和实践》。

1、搞好系列活动。

开展“我爱集体”系列活动。

开展“学会生活”系列活动。

2、抓好课题组队伍建设。

不定期召开课题组会议，做好课题的布署、交流和总结工作。

召开学生座谈会，对各班的课题落实情况进行抽查。

通过讲座、交流等方式，提高教师的科研水平。

3、做好课题资料的归档工作。

要求各班在每一次活动后都要留下一定的书面材料，以Word文档存入大队部。

做好调查表、考核表等活动资料的保存。

做好图片、照片、KT板等展示材料的保存。

(三)、利用传统的节日，开展好丰富多彩的活动。

开展“学雷锋、树新风”主题教育活动

开展“我为妈妈做家务”活动。

开展“美化我们的校园”活动。

前夕开展迎“六一”手抄报比赛。

(四)、加强对学生的安全教育。

利用晨会、集会、黑板报、图片展等形式，开展安全知识教育。

加大校内安全的检查力度，把安全事故纳入五项竞赛的评分中。

督促值周教师认真做好学生校内安全的检查和管理工作。

对自行车进行定期的检查，并加强对乘车、骑车学生的交通法规教育。

三、各月份工作安排：

二月份

制定大队、中队计划

五项竞赛开始

召开大队委员会议

召开大队辅导员会议

布置教室、美化班级

第一期校报、班报刊出

“我为学校献一计”金点子大赛

开展“我爱集体”系列活动

三月份

开展“学雷锋、树新风”主题教育活动

开展“我为妈妈做家务”活动

开展“美化我们的校园”活动

“我爱集体”系列活动汇报

布署并开展“学会生活”系列活动

五项竞赛小结

四月份：

“学会生活”系列活动汇报

“伟大的民族精神”征文活动

“伟大的民族精神”演讲赛

评比行为规范达标先进集体和个人

课题总结

五月份：

各中队庆祝“五、一”国际劳动节

在“五一”长假期间，组织引导队员积极参加社会、家庭体验教育活动

校迎“六一”手抄报比赛

撰写子课题“系列活动对小学生道德行为调控的研究和实践”报告

六月份：

庆祝“六一”国际儿童节

评选朝阳奖

五项竞赛、百花奖总评

上交少先队工作总结

安排暑期工作

经常性工作：

每周一的升旗仪式

五项竞赛检查人员培训

篇9

生态道德教育教导人们，不仅人对人的社会行为，而且人对环境的自然行为均要受到伦理评价；不仅要正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的利益关系，还要恰当地对待人与自然的利益关系，摆正人在自然中的位置。因此生态道德教育将以一种更为宽阔的道德视野，教育和引导人们学会热爱自然、热爱生活、享用自然、享用生活。生态道德还是社会公德的重要内容，是否具有良好的生态道德意识，是现代社会衡量一个人全面素质的重要尺度，也是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。在生态德育教育过程中它是围绕生态平衡、珍惜资源、保护环境这三个要素展开的。在生态道德教育过程中，通过生态德育理念的灌输教育，以培养学生正确认识人与自然的关系、对自然的道德感和责任感，学会感恩和尊重自然，履行对自然的责任，节约保护自然资源，树立绿色生态理念。

生态道德教育要求培养学生的生态审美意识，唤起学生热爱大自然、热爱生活的丰富情感，实现对生态美的不尽追求与创造，使学生以生态审美意识引导科学技术和人类实践，创造出自然美与人造美融为一体的生态环境。

生态道德教育倡导绿色消费理念。生态道德理念教育最根本的任务就是帮助学生树立起绿色消费理念，指导学生在购买、使用商品过程中，在节约有度的前提下，追求接近自然，以获得主体消费的自然美感、健康、安全为指向的一种生态消费方式。其基本消费理念是节约、自然、健康、安全、可持续性。

生态道德教育的形式是多种多样的。

可以是图片展示形式。这是一种直观的直接的视觉教育形式，可利用反映当前环境污染、生态恶化等现象的图片，把客观的事实通过定期和不定期的图片展览，以激发学生生态道德意识。

篇10

1. 通过发放倡议书、制作手抄报等一系列活动，积极参与，进一步提高队员的交通安全意识，倡导礼让斑马线的交通行为，营造出一个既文明又安全的氛围。2. 为进一步提升队员、老师、家长的文明出行意识，学校大队部开展“礼让斑马线，文明我点赞”主题宣传教育，培养师生文明的交通意识，增强家长践行文明交通的责任感。3. 通过表演自导的小品“礼让斑马线”，说唱自编的“斑马线歌”，尤其是“小手拉大手”的体验活动，强化队员的安全意识，提升家长驾驶员的安全责任意识，让“礼让斑马线”的文明理念深入人心，从而形成全市斑马线前主动停车让行的良好风尚。

活动准备

1. 引导男队员熟练自导的小品“礼让斑马线”，指导女队员说唱自编的“斑马线歌”。2. 指导队员组好队到绣湖广场和绣湖公园分发交通文明出行的倡议书。实地收集数据，明确“礼让斑马线”的重要性，用实际行动为“礼让斑马线，文明我点赞”尽份力。3. 鼓励队员利用双休日拉上爸爸妈妈，到学校周边几个重要路口作为倡导者的一员进行文明劝导。

活动过程

环节一：举行队的仪式，明确主题（略）

设计意图：从学生的实际情况出发，促使更多的队员熟练队活动流程，自然引入活动主题。

环节二：创设情境，内化规则

1. 课件出示一些交通标志让队员们认识。

2. 通过观看视频，找出斑马线上的不安全行为，并联系生活实际，小队之间进行交流平时看到的不文明行为。

3. 解读礼让斑马线，重点记住图中几条原则。

设计意图：课件出示的一些常见的交通标志，队员们一般都会回答，不仅活跃了气氛，而且激发了队员们的学习兴趣，更是为下个环节打下伏笔。接下来的环节进一步体会行人过斑马线也要学会尊重别人，做到每次过斑马线给礼让司机点头微笑表示感谢，然后快速通过。

环节三：参与实践，倡导礼让

1. 播放短片、小故事、安全提示等宣传片，对队员进行深入浅出、形象生动的礼让教育。

2. 主持人引出话题。

周日，阳光小队成员在绣湖公园和绣湖广场这两处场所，仅20分钟就统计出以下数据：527辆机动车经过，行人363个，没有礼让行人的有62辆。从这些数据你们发现了什么？是的，市民的自觉性有提高，但还有待于改进。

3. 晨曦小队成员在发放倡议书时还进行了随机采访，大家对市教育局、市公安局等部门所做出的整治措施反响不错。有的说早应该这样严管重罚了;有的说驾车者和行人双方应该相互尊重;有的说文明要積累，习惯靠养成;有的说带头礼让做一个斑马线上的文明人，需要每个市民共同为之努力。每个接受采访的市民都说得很有道理，认识提高了，践行也会随之跟上了。

4. 第三小队制作手抄报，布置展板就是为了给队员们呈现一个和谐畅通、文明有序的美好的城市直观图。

设计意图：通过各个小队的活动反馈，辅导员及时把握队员的交流，适时做出点拨和提示，抓住每一个教育点，深化活动目标，在大家的共同努力下，斑马线正逐渐成为“文明线”。

环节四：加深理解，文明为先

通过演演自导的小品“礼让斑马线”，说唱自编的“斑马线歌”，在观看了小品，欣赏了说唱歌后，队员们畅所欲言，纷纷交流观看心得，这不仅加深对礼让斑马线最新、最全规则的解析，还树立了参与交通的良好氛围。这样的“小手拉大手”形式更能增强礼让斑马线整治工作的有效性，并真正让斑马线成为人们生命安全的守护线。

中队辅导员跟队员们分享“志愿者服务”“我的好声音”，这正是“大手拉小手”共同呼吁车让人，人让车，人人文明礼让，处处有爱温馨。

设计意图：活动本身就是开放的，通过中队辅导员的分享、生生之间的互动、学生个人的展示，不仅是对活动的深入理解，更是对队员进行文明能力的培养。

环节五：活动延伸，养成习惯

1. 活动结束前，辅导员总结：学校向全校师生及家长印发了“礼让斑马线，文明我当先”倡议书1000多份，通过“小手拉大手”的方式，不仅培养了队员们文明交通的意识，还增强家长践行文明交通的责任感，共同维护良好的交通秩序。

2. 最后，全体队员一齐读诵“温馨提示”：我每天提醒爸爸妈妈文明开车;“礼让斑马线，文明伴我行，我每天都能做到”。以此结束本次活动。因为我们相信，在礼让的美好氛围中，斑马线所守护的安全，必会让所有人感到舒心满意。

设计意图：通过这样的活动，队员们的安全意识加强了，家长和行人懂得了礼让斑马线的重要性。辅导员采用多种形式引导鼓励队员们开展活动，培养了他们合作分工、协调沟通的能力，最主要的是在活动中力争让礼让斑马线内化于心、外化于行，养成了文明礼让的好习惯。