明星学校范文

导语：如何才能写好一篇明星学校，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

记者找到了明星学校曾经在一些电视台播出的广告，看到广告中的代言人是著名影星葛优。这不禁令人想起了在今年央视“315晚会”上曝光的“藏秘排油”广告，如果明星学校涉嫌虚假广告一事经调查属实，葛优会不会也因此受牵连而成为郭德纲第二？

近年来，我国相关部门和媒体越来越关注老百姓衣食住行方面消费的广告诚信问题，因为这事关百姓的健康与生命。而对教育行业来说，虽然不会危及生命，但是，教育却在人一生的成长发展中起着非常重要的作用，虚假的宣传以及伪劣的教育，祸害的不仅仅是受教育者的金钱，更是浪费他们的大好青春，这无异于谋财害命。

据了解，近年来在我国大众的各项消费指数中，教育类消费的比重正在不断地增加，在这种情况下，规范教育市场，杜绝教育虚假广告宣传对消费者的误导就显得尤为重要。目前，教育虚假广告宣传已经不同程度地渗透到了多个教育环节，内容涉及高考、招生、留学、课外辅导、技能培训等各个方面，随着消费者对教育需求的不断增长，教育虚假广告宣传的蔓延也有进一步发展的可能。

而对于教育企业来说，尤其是对一些已经进行了大量广告宣传，初步建立了知名度的企业来说，最有价值的资产之一就是品牌。企业的行为应该为自己的品牌负责，如果有了不诚信的行为，不但砸了自己的牌子，更是砸了整个民营教育行业的牌子。如果说企业是因为迫于竞争压力，而在广告上有虚假的行为，那只能说明企业或者策划机构不够智慧，只看到眼前利益，而忽视了品牌构建所带来的长远利益，以及虚假广告给企业带来的危害或隐患。

而且，此次明星学校的广告宣传，如果经调查确实虚假，那么不仅有企业的责任，其广告策划机构也难逃其咎。据了解，“藏秘排油”广告是由著名策划人张锦力主持策划，不久前的央视“315晚会”令“藏秘排油”和其代言人郭德纲全国闻名，也令其倍受关注。如果一个策划人笔下出了虚假策划宣传的话，那么其损害的不仅是自己的名声，更是企业的真金白银，以及企业多年所经营的品牌资产。

不过，对于策划人或策划机构的过失使得企业遭受损失，目前还没有法律法规能够追究其责任。对于企业来说，只能靠脚来说话。所以，企业在选择策划机构的时候，不仅要看其能否为自己带来足够的广告效果，更要看其是否熟稔广告法规，能够保障企业的长远利益。

篇2

四川省南江县碾盘九义校　七年级一班　张晓咪

我们班有四个开心果，有四个小仙女，也有四个小明星。就让我来介绍一下她们吧。

文星-----侯雨晴

说起她呀，我可要竖起大拇指了，她成绩好的不得了。每次关于文学方面的比赛，她总能或得好成绩，每次都让同学更崇拜她，我记得有一次数学差1分就是100，六年级呀，100分，在我们眼里100分这个分子很多，也很难得，但在她的眼里，根本不算什么，可是这一次对她的打击太大了，1分错在口算，试卷发下来了很久，她一直就把那道题看着，眼睛也不动一下，也没有落下眼泪，回到家后，她把那道题誊写了100篇，还写了一份保证书给老师，从那以后，她做题更加认真了，哎，我真羡慕她认真的心。

笑星-----任苡萍

‘哈哈哈哈’你们听，任苡萍又在笑了，到底是什么事让她这么开心。哦，原来是班上的一位同学 把鞋脱了下来，用鞋打人，不过也不必这么好笑吧，有人说；‘你这么喜欢笑，你就不怕笑傻了吗’而她却说；’我也不知道为什么我这么爱笑，反正我知道，笑，能给我的同学带来欢笑就行了’。她就是这么一个特别的女生，事事为别人着想，从不为自己着想的一个人，每次笑都那么天真，那么可爱。两边的小酒窝那么迷人。饿，我真羡慕她快乐的心

舞星-----岳峻竹

岳峻竹是我们班的舞星，她跳的舞可好看了，什么拉丁舞，天鹅舞等等她都会跳，而且跳的格外好看，每次下课，在走廊边都能看到他那优美的舞姿，她从不气馁，失败了，他会从新站起来。我从来都没有看到过她哭，包括那次。那天，他和我们班的同学一起玩耍，突然从楼梯上摔了下去，那一个同学也摔了，她摔得很严重，可是他并没有哭，伸手去拉那一个摔到得同学，所有看到的人都看呆了，到医院包扎的时候，撒酒精，那个很痛，但她眼都没有动一下。这就是他，一个顽强的小女孩。哼，真羡慕她，不把摔倒的勇

歌星-----张晓咪

篇3

学校文明行为倡议书一

青青校园，学子圣地，碧树芳草，一花一木，靠我们全体学子共同呵护，才有其春意常在;灯火辉煌，莘莘学子，苦读不辍，优良学风，靠我们全体学子孜孜追求，才有其硕果累累;师生和睦，自尊自爱，孝敬父母，文明礼仪，靠我们全体学子言行相随，才使其蔚然成风。为倡导校园文明礼仪新风尚，提高同学们的综合素质，让我们从小事做起，争做文明大学生，充分展示河南工院学子风采!为此，特向同学们提出以下倡议：

1.校园文明。举止得当，仪表端庄，言行得体，不乱丢乱扔，不吸烟，不酗酒，男女同学，交往得当。

2.课堂文明。认真听讲，遵守课堂纪律，杜绝课桌文化，及时清理垃圾，保持教室整洁。

3.宿舍文明。遵守学校及公寓管理规定，尊重室友，不私拉乱接，不使用大功率电器。

4.环保文明。勤俭节约、抵制浪费。随手关灯，及时关水，合理消费。

5.就餐文明。自觉排队，爱护食堂环境卫生，争当光盘族。

6.网络文明。文明上网，不沉迷于网络，不传播非法信息，维护网络和谐。

7.活动文明。积极参与文体活动和志愿服务工作，争做志愿者，让志愿者成为身边的你我他。

同学们，文明就是从身边开始，从小事做起。我们相信，播种文明行为，收获良好习惯;播种良好习惯，收获优秀品质;播种优秀品质，收获无悔青春!

团委 汽车工程学院

2019年3月21日

学校文明行为倡议书二

亲爱的老师同学们，尊敬的武汉市市民朋友们:

在这银杏金黄、丹桂飘香，充满收获喜悦的美好季节，欢迎来到美丽的江汉大学。

江汉大学是省级文明单位，是武汉市创建全国文明城市立功单位，也是我们共同的家园。我们每一个人都是校园的主人，既是校园文明的受益者，又是校园文明的守护神。美丽的校园环境，期盼您的参与和支持：当您漫步在校园的林荫小道时，您是文明的使者，请呵护好一花一草，垃圾杂物随手入箱，公物设施悉心爱护;当您穿行在校园的交叉路口时，请别忘记家人对您平安的叮嘱，红灯亮时等一等，斑马线前停一停;当您接待外来人员的咨询时，您就是江大使者，代表着江大形象，请尽力为他们提供可能的帮助;当您在英才广场上参加丰富多彩的社团活动时，请尽量放低音量，以免影响到在图书馆学习的同学;当您在食堂享受可口的饭菜时，请节俭用餐、文明就餐，并在餐后自行将餐具整齐有序地放在回收点举手投足、良言善行，您都在践行社会主义核心价值观，彰显最美江大人的风采。点点滴滴凝聚磅礴力量，你我携手成就文明校园。

美丽江大是我家，文明创建靠大家。让我们一起行动起来，从现在做起、从自己做起，共建全国文明城市，共建美好幸福家园。

篇4

福建省三明市中级法院9月6日对一起小学校长多次奸、猥亵8名在校女童的案件作出一审判决，被告人郭震斌犯罪，判处死刑，剥夺政治权利终身；犯猥亵儿童罪，判处有期徒刑5年；决定执行死刑，剥夺政治权利终身。

郭震斌1969年出生，中专文化，原任三明市三元区某小学校长。

经审理查明，2002年下半年至今年4月间，郭震斌利用校长兼教师的身份，以体检、检查身体是否干净等为由，先后将8名在校女童叫到自己的单身宿舍内进行奸和猥亵。其中奸4人8起，猥亵4人4起。今年4月29日，一学生家长获悉了其女儿在学校被校长的情况，于次日向公安机关报案。当天下午，郭震斌被依法传唤。经讯问，他供认了奸、猥亵多名在校女学生的犯罪事实。

三明市中级法院经审理认为，被告人郭震斌的行为构成罪、猥亵儿童罪，他奸、猥亵不满14周岁的幼女，依法应从重处罚。他奸幼女多人多起，犯罪手段野蛮、残忍，犯罪情节恶劣，严重扰乱了学校的教学秩序，侵害了幼女的身心健康，社会影响极坏，罪行极其严重，应依法严惩。据此作出上述判决。

篇5

关键词 作业批改 策略 教学效果

作业在学生的学习活动中是一项常规性的实践活动。批改作业则是教师教学过程的一部分，也是教师对学生学习成效进行评价的过程。可以说，作业是师生之间对学习信息进行交流的一个窗口。在对学生作业的批改中，教师可以了解学生对知识的掌握程度，帮助学生巩固知识、培养能力、找出学生在学习活动中存在的不足，并对知识性的缺陷进行弥补，有效引导学生树立正确的学习态度，形成良好的学习习惯。作业的重要性毋庸置疑。所以，批改方式要有效激发学生的学习积极性，使作业成为他们学习的动力，而不是流于形式，甚至造成学生的心理负担。

一、实施分项评价

作业能够综合体现学生学习的多种指标，如果教师把目光紧紧盯在解答过程是否正确上，就不利于学生养成良好的学习习惯，不利于学生全面发展各种素质。要具有正确的舆论导向，使学生对自己作业的优劣有着清晰的认识，我们可以采取等级式的分项评价策略，从三个方面对学生作业进行评判：第一方面是“双基”评价，关注学生的解题过程，是否具有合理依据，是否具有完整步骤，是否具有正确结果。第二方面是书面评价，主要关注文字是否工整、是否具有正确的符号（包括标点符号）和图形，书写是否规范，作业格式是否符合要求。第三方面是创新评价，主要关注学生的解题思路是否简便、表达方式是否清晰、思考是否具有独创性、作业有没有完成。

二、实施激励评价

部分学生作业质量不高具有各种各样的原因，要改变这些学生的作业现状，不是短期就能搞定的事情。我们在评判学生作业的时候，要将客观公正评价和鼓励学生上进有机结合。经过努力，只要学生在作业的某方面有所进步，或在困难前敢于探索，积极主动地完成作业，即使只做对了一小部分，我们也要抓住机会时提高对他们的评判等级，帮助他们体会经过努力、克服困难完成作业的快乐，不断调动他们的学习积极性。

有一年，我所带班级中有一名学生的智力稍有欠缺，学习成绩比较差，虽然他学习很努力，作业也很认真，但每次会做的还是很少。那天，在教学三位数除以一位数除法时，我发现他学得很认真，发言也非常积极，看到他这么积极地学习，我热情高涨，讲得眉飞色舞。更意想不到的是，那天的除法作业10题他破天荒的对了8题，这对他来说是非常不容易的！于是，在对作业进行批判的时候，我给了他一个大大的、红红的优秀，以示对他取得的成绩的认可和鼓励。

三、实施分次评价

学生获取知识需要一个循序渐进的过程。他们在完成作业时难以一次性达到较高层次。为了保持学生的学习积极性，我们可以对学生的作业实施分次评价，进行反复批改，直到达到满意的等级为止。将学生作业发回以后，只要他们能及时查找不足，改正错误，或重新用更好的方法解答，我们就可以根据实际情况对原来的批改等级进行提高。我们还可以在批改时，给学生作业留一些有启发、针对性强、激励性的语言，增强学生改正的实效性。

在完成简便计算17×99+17时，有一名学生解答为“17×99+17=1683+17=1700”，我没有将他的作业批判为错误，而是给了个中评，并在他的作业上“留言”：“结果正确，要是用上刚学过的简便计算就更好了，我想你能行的！”第二次交来的作业，他又补上了一种算法：“17×99+17=(17×100-17)+17=1683+17=1700”。于是，我再次“留言”：“不错，用上了简便方法，但不是最简便的，再想想！”同时，我在17的下边划了一道红线，提示他。果然，第三次他把正确的计算方法写了出来：“17×99+17=17×(99+1)=17×100=1700”。看到了我想要的结果，我毫不犹豫地为他写上了个大大的“优”。

四、实施当面批改

篇6

关键词　专科学校　学生名字　教学行为　教学效果

在当今时代，教育对于知识的传承、社会的发展以及人类的进步发挥着巨大的甚至是决定性作用，而高等教育在其中充当着不可忽视的角色。我们也清晰地意识到，高等专科学校教育质量提高是一个亟待解决的迫切问题。①而教学活动中一个小小的细节——记住学生的名字对教学起着不可估量的作用。每个人的名字都是自己最熟悉最亲切的一个符号，如果自己的名字时常以“正面的”、“积极的”形式出现在大众的面前，对自己产生勇气，树立信心，激发潜能，会起到意想不到的效果。②

1 高职专科生特点分析

当前，随着社会不断发展进步，工作高效率，生活快节奏，就业难度的增加早已经是不争的客观事实了，而社会上用人单位对高校毕业生高学历的盲目追逐，就更使得很大部分高职专科学生清楚地感觉到自己在“先天”上的不足，从而对未来的就业以及将来的人生感到迷茫、困惑甚至是恐惧。③高职专科生重要的一个心理障碍“自卑”及在社会中处于不为重视的阶层，由此产生厌学情绪，成绩不如人意，聘用单位不满意。如此恶性循环，越使得高专生自暴自弃，而教师则认为高专生难教。笔者通过多年教学得出一点启示，用心记住每个学生的名字，对其学习积极性的提高具有着不可估量的作用。

2 当前高职教育中对待学生名字的现状

在高职教学课时安排中，以普通课如传染病护理为例，一个班一周就只有两节。老师课时较多的，一周有24节课，要记住大多数学生的名字谈何容易。正因为这个困难，我们的老师通常以班级多、学生多为借口而放弃了这份细节的关爱。《美国优秀教师行为守则26条》第一条：“记住学生的姓名”。可以想见国外对学生名字的重视程度。即便老师在工作上兢兢业业、勤勤恳恳，备课、讲课更是各显神通、异彩纷呈，而恰恰在与学生的沟通上做得不够。一个学期下来，都不知道是自己教过的学生，更别说叫出学生的名字来，那又如何谈得上与学生的心灵交融呢？没有师生间感情的共鸣，即使是备得再好的课，上课也很难有活性。

3 记住学生名字的重要性

3.1 学生自豪感油然而生，让学生感到自己被重视和尊重

名字，是父母惠赐的第二重生命。对于一个人来说，名字不仅仅是个代号，它带着父母对孩子的美好期望与祝愿，将伴随人的一生，是十分重要的。有位学者说过，巧妙地记住一个陌生人的名字，就是对他（她）最起码的尊重。记住学生名字，体现了以人为本的核心。如果你忘记了学生的名字，当你跟人提到他时，在你的脑海中只有一个名字而已，而并不是一个活生生的个体。记住学生的名字，就为学生的发展增添了助推剂。

3.2 教师责任感加强，提高教学效果

名字是教师走向学生心灵世界的第一串钥匙。美国德克萨斯州布朗斯维尔学区的新教师入职培训主要包括如下内容：教师要进行入职宣誓：教师要记住所有学生的名字。如果一个教师有事业心、责任心和爱心，经常与学生交流，你不可能记不住学生的名字。记住学生的名字是教师应该具备的最起码的素质，教师叫得出全班学生的名字，既是理念问题，也是行动策略。教师多与学生对话，而教育也正是在潜移默化中逐渐达成自己的目标。

3.3 促进师生关系的和谐

良好的教育效果来自良好的师生关系，亲其师才信其道，师生之间大量的接触才是教育效果的基本保（下转第221页）（上接第213页）障。教育是一项无比精细的工作，也确实是需要小心翼翼、深思熟虑、无微不至地触及年轻的心灵。学生到新的学习环境，最迫切的愿望莫过于老师能认识自己，记住自己的名字。作为老师，要有效地开展班级工作，建立良好的师生关系，也可以从记住学生的名字开始。

4 记住学生名字的策略

4.1 班主任

（1）利用学生档案：资料上面有每个学生的照片，采用层层筛选法来记名字。几轮下来，只要看着学生的照片就能叫出所有学生的名字了。见面之前，先记住新生的名字，给他们一个意外的惊喜。这样做，那些鲜活、独立、个性强的学生对老师产生好感和崇拜。为后来班级管理打好基础，因为好的开始就是成功的一半。没事就把学生的档案拿过来看：看学生长什么样，叫什么名字，来自哪里的，家中状况如何等等。看得多了，脑海中就有了大概的印象。至于个别生疏的学生，多用点心也就记住了。

（2）利用点名册：笔者的经验认为点名册上有学生来源地区及民族，对记住学生名字有帮助。可以在讲桌上放一份，这就意味着你可以快速地查阅学生的名字，并且班主任可以把点名册多复印几份，让每个任课教师人手一份。

（3）其他：利用课余时间多交流，和学生促膝谈心，不但使班主任尽快知道学生名字，而且可以加深师生感情，利于班级管理。利用各种课外活动多接触，了解学生名字的同时可以增加班级凝聚力。各种名字记忆法：如谐音法、联想法、追溯法等。

4.2 任课教师

（1）课堂记忆策略：上课选择提问方式既可认识学生的名字，又可为本门课程平时成绩找依据。在前几周发作业本时，可以先叫学生姓名，然后给他们作业本。让学生坐在固定座位上，以留下深刻的形象印象。如果你不能读准点名册上一些姓名的发音，在第一次上前先查字典，以免产生尴尬。

篇7

1 对象与方法

1.1 研究对象   采集我县5个乡镇共计556名小学生的静脉血3-5ml，其中男生282人，女生274人，将采集到的静脉血分离血清后在-20℃冰箱保存待检。

1.2 检测方法   采用ELISA方法对待检血清进行弓形虫IgG抗体检测。

1.3仪器设备  酶标仪ST-360; 洗板机ST-36W。

1.4试剂厂家  珠海海泰生物制药有限公司，严格按照试剂说明书进行操作，有效期内使用。

1.5统计学方法  数据采用WPS表格2013进行数据输入，采用SPSS17.0进行统计分析，均数采用χ±s表示，计数资料采用χ2 检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1  本次调查了5个乡镇共计556名小学生的弓形虫感染情况，共检出阳性标本107例，阳性率19.24%，独坡乡阳性率最高，为27.12%;溪口镇阳性率最低，为14.56%，5个乡镇的阳性率差异有统计学意义（χ2 =9.73，P<0.05），具体感染情况见表1。

表1 556名小学生弓形虫抗体检测结果

2.2 本次调查了男生282人，感染率为19.86%;调查了女生274人，感染率为18.61%，男女生弓形虫感染率差异没有统计学意义（χ2 =0.14， P>0.05）。

2.3 本次调查共发现了107例感染者，我们询问了其主要临床症状，具体临床表现见表2。

表2  弓形虫感染者主要临床症状

3 讨论

弓形虫在各个阶段都具有一定的感染性，任何动物食入以后都能受到感染而患弓形虫病。在猫科动物的粪便中，常能发现卵囊，所以猫的粪便可以污染食品、蔬菜、水果等。猫的身上和口腔内经常携带有包囊和活体，所以直接接触猫也可以受到感染。狗也可以传染弓形虫，人和人之间也可以互相传染，怀孕妇女可以把弓形虫通过胎盘垂直传播给胎儿。弓形虫寄生于人和多种动物的有核细胞内， 正常人感染弓形虫以后多表现为隐形感染，没有如何临床症状，但是当机体出现免疫紊乱的时候，虫体就会大量繁殖， 引起多种器官和组织病变， 出现严重的临床症状。本次调查了5个乡镇共计556名小学生的弓形虫感染情况，共检出阳性标本107例，阳性率19.24%，而全国各地的血清学阳性率在1.4%～38.6%之间，我县的阳性率处于中等偏高的位置，必须要引起足够的重视。在本次调查中独坡乡阳性率最高，为27.12%;溪口镇阳性率最低，为14.56%，5个乡镇的阳性率差异有统计学意义（χ2 =9.73，P<0.05），表明我县弓形虫的感染情况与地理位置有一定的关系，可能与当地的生活水平及生活习惯有一定的关系，具体原因还需要进一步研究才能明确。

篇8

[关键词]读书明理；个人阅读；小组合作；探究性学习；读书报告

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0012-02

语文作为一门工具课，与学生的生活紧密联系。语文学习离不开阅读，阅读不是静止的行为，而应是一种实践性和创造性相结合的探究活动。语文学习的功夫在课外。因此，在学习语文的同时，不失时机地引导学生由教材到生活过渡，由课堂向课外延伸，倡导阅读实践，多读书，读好书，进行“读书明理”探究性学习活动，是联系学生生活，开放课程资源，培养学生探究性学习能力的一次有效尝试。

一、活动目标

1.知识能力训练点

（1）阅读好书，扩展语文学习空间，获取相关知识和信息，特别是选择阅读经典，探究书中故事包含的社会现实和形象寄寓的事理意义等知识。

（2）学会阅读、鉴赏、评价和抒写读书体会，能够对文本内容、思想价值连同某种特色进行初步的评价和判断。

2.情感态度价值观教育点

（1）一本好书应该是一定的社会现实和人生世相的艺术再现。学生通过感受书本刻画的社会画面或描写的艺术境界，辩驳假丑恶，弘扬真善美，砥砺思想，陶冶性情，完善人格。

（2）从不同的角度和层面探究作者的写作背景和写作意图，发掘文本所反映的时代精神和人生价值，形成符合文本要求的价值判断，并能够提出具有创新意义的见解。

3.美育教育点

品味和领略语言文字的魅力，感知和鉴赏语言文字所描绘的各种美好境界，获得美的享受和熏陶。

二、实施步骤

1.组织与计划

高二（1）、（2）两个班共119名学生，大体按6人一组分为20个读书小组。公布书单，小组自选书目（每小组选读一本文学经典或传记类、励志类等书籍），按总体目标制订可行性计划，允许小组有一些变通。

2.形式与结果

6人小组同读一本好书，个人阅读与小组合作相结合，了解“一批心中得意之人”或“一批心中得意之事”，完成由“学生现实生活――书本生活现实――学生未来生活”的思考和认知，写出个体的阅读心得或小组的阅读报告，编辑修改并打印文本，以便共享交流。

3.探究与互动

在整个活动过程中，师生要加强联系和互动：一是教师要对学生探究中出现的问题分阶段及时解答，并选择代表性问题做全面指导；二是要求学生选择有意义的话题，特别是具有社会代表和典型生活的内容，写好体会或感言；三是教师对学生的文稿要及时审阅、修改或润色，个别不尽如人意的文稿还可进行二次或三次写作。

4.交流与共享

小组之间或班级成员之间交流共享读书成果，力求达到由活动小组成员阅读共享向校内或周边学生辐射的效果。

5.时间安排

大约两个月时间。个人读好一本书（一周）；小组内部按各自计划阅读、互动、探究和写作（两周）；师生与生生互动、交流，二次写作（两周）；文稿编辑修改，打印成集（一周）；共享和评价（两周）。

三、活动成果简析

经过两个月紧张愉悦的活动，20个小组按计划分工或协作，完成了关于文本原著介绍―内容梗概―作者简介、名言名句集锦（分角度归纳）、 链接思考（一批心中得意之事或一批心中得意之人）、精彩语段赏析、读后感言（思想内容或艺术特色等主要形式的探究），并根据各自小M书目的题材和内容，有所创造性地在形式和内容方面做了探究，撰写了别具特色的读书报告。所有报告经组内交流和修改后提交指导教师审阅及修改，然后经组内成员再次修正后打印成册。每个小组打印5份，总共100份，作为全体学生共享交流乃至全校共享交流的活动成果。

此次阅读探究活动所选书籍，主要是文学类、传记类等方面的书目，包含特定的现实世相、情感事理，都是一定历史或现实背景下的产物。对文本的阅读过程和对相关问题的探究过程，本身就包含着对事情和道理的感受或接纳。因为阅读是主观性很强的活动，有些潜在的东西就要靠阅读者的感悟来吸收和思考。

各读书小组针对本组所读书籍而做的各具特点的探究性阅读，也都是针对一些具体问题而展开的，其中包含着与作品（文本）故事情节或事理意义、人物性格发展或形象意义相关的问题，达到了由人物之“象” 到形象之“义”，由书本之“事”到事件意义之“理”的“读书明理”目的。

特别要提到的是，借助20个组的20本读书报告，活动成员乃至更多的学生会不同程度地了解20本书的内容和相关问题，扩大了视野，丰富了知识，提高了认知能力，达到成员之间相互借鉴交流、资源共享的预期目的。这也许就是常说的开卷有益吧。

四、活动评价

1.选书和探究

读书小组所选书籍，大体是在教育部规定的中学生必读书目之列，每本书都是经过小组成员内部商量选定的。20个组的20本书，体现了书籍内容的多样化和交流效果的最大化，很多书都是经典类书籍。但由于部分文学类和文艺理论类书籍是外国作品，写作背景和故事距离学生生活较远，学生如果不借助于网络或其他资料，阅读探究就存在困难。当然，有些探究停留在较浅层面，富有个性或创造性的东西还是少了一些。

如果将为时两个月的读书过程和20个小组的读书报告作一纵横比较，显然存在着时间和精力投入、阅读层次、小组内部成员之间和小组之间探究效果不等的诸多差异。产生这些差异的原因，也许是部分小组或小组部分成员缺乏广泛深入的静读和思考、质疑和辨析，当然，也与对读书探究活动不够重视有关。

同时，部分小组的读书报告有一些内容直接复制粘贴而来，而且在引用时没有注明出处，表明学生读书写作不够审慎，不了解学术规范与伦理教育的问题。作为活动的组织者，笔者对这些问题事先也没有引起足够的重视。

2.活动形式及延伸

篇9

一、课本知识引路，让学生懂得文明礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现

作为教师都知道文明礼貌教育是对小学生进行品德教育的一个重要方面，因而在小学思品课中占有很大的比重，低年级时主要进行正确使用礼貌用语，待人做客的礼节，爱清洁讲卫生，坐立行走姿势等方面的教育，比较浅显，但可操作性强。

到了中高年级就重在提高学生的认识水平了。如在教学思品课第九册中的《讲礼节》这篇课文时，我是分为三大板块引导学生学习的。

第一版块是采用问题形式，意在与低年级相衔接。因为低年级时曾进行过一些礼节方面的教育，这里一面进行复习，一面了解学生现有的行为起点在哪里。

第二版块块是课文，共分为四部分。

第一部分主要说明应该当做一个彬彬有礼的人，要做一个彬彬有礼的人，就应该懂得在日常生活中的一些礼节常识，并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。

第二部分通过小青这一形象向学生表明要像小青那样做一个懂礼节的人，这部分通过小青离家、回家给父母打招呼，见到老师时敬礼问好，放学离校时向老师说再见这些事例以及随爷爷、奶奶、爸爸、妈妈招待爷爷的朋友在饭店吃饭的事例。都表明小青是个懂礼节的好孩子，是值得同学们学习的。

第三部分讲生活中的礼节还有很多，如参加集会，观看演出和比赛等。学习前面三部分内容，我们师生共同用最后一个部分做小结：礼节是在一定场合对人表示尊敬的种种惯用形式，不同国家，不同民族有不同的礼节。如果在待人接物时注意遵循礼节，就会使对方感到愉快，产生好感，愿意与你交往也有利于办事情。

接下来是第四版块，即通过让学生“找一找”、“比一比”、“议一议”、“演一演”栏目的练习，让学生知道自己应当怎么做和进一步认识我们为什么讲礼节，起到巩固深化的作用。这样一来，通过课本知识引路，让学生懂得了讲礼节是社会交往的需要。

二、多开展一些礼仪方面的教育活动。如主题班队会，让学生从主题班队活动中牢记行为规范、道德规范的内容，争做一名讲文明、讲礼貌的好学生

我在组织学生开展主题为《我们是讲文明的好学生》这一班队活动时，首先让学生表演“让世界充满爱”这一小品。这小品的内容是这样的：几个小朋友在放学路上分别碰上几个身残的老人，他们用不同的方式对老人伸出援助之手。通过这个小品的表演，让学生知道了文明习惯、礼貌待人要从自身做起，从身边的小事做起，只要人人都能献出一点爱，世界就会变得更美好。

接下来比一比谁的礼貌用语多。同学们一个个都争着上台说出平时积累的礼貌用语，最后，我让大家用“让世界充满爱”这首歌结束这次活动。这样有针对性地多开展主题班队活动，能培养学生讲道德、讲文明、讲礼貌的优秀品质。

三、学校、家庭相互配合共同对学生进行文明礼貌的教育。促使学生文明习惯的养成

小学生文明习惯的养成，光靠老师在学校的教育是不够的，因为有的学生在校也许是一个彬彬有礼的好学生，见了老师敬个礼，见了同学问声好，课堂上积极发言，劳动积极肯干，可以说是个讲文明、懂礼貌的好孩子，老师心目中的好学生，但一回到家可能就换了一副面孔了，饭菜不全的拒吃，要十块钱，父母不敢只给八块，因为是家中的“小太阳”，全家人希望啊！得罪不起呀。

我觉得这是家中平时迁就太多造成的，家长们是否想到，这样迁就的结果会怎样呢？在你们的辛劳中，你们的儿女能体会到吗？你们没给他们机会去体会啊。这是你们对他们溺爱造成的，这不能说做家长的没有责任吧!

篇10

关键词：名著阅读；兴趣；效果

名著是“具有推崇价值的有名的作品”，是人类文化的精华。阅读名著，如同与一个个文学大师对话，可以使学生增长知识，启迪智慧，增加思维的深度，提升语文素养，丰富人文内涵。随着新课改的全面推进，拓宽学生的知识面，增加课外阅读量已成为语文教师的共识，提高名著阅读效果已成为语文教学中亟待解决的难题。

新课程标准对课外阅读提出了明确的量化标准，新教材在每册书的编排中安排了名著阅读专题，各地区的语文中考卷中也都对名著阅读进行了考查。但是，现实不容乐观，名著阅读的考分能全拿到的学生可以说寥寥无几。作为一名语文教师，要想切实有效地引导学生阅读好名著，确非易事。几年来，我在教学中做了一些尝试，也取得了一定的成效，现谈谈我的浅见。

一、帮助学生认清阅读的重要性

现在的学生，接受信息的渠道越来越多，相比于阅读，电视、游戏的诱惑力要大得多，要想让学生静下心来阅读，一定要给他们明确读书的目标，找到阅读的动力。因此，我在课堂上时不时地给学生露几手，展示一下自己的博学。讲到《使至塞上》时，我联系到《红楼梦》中香菱对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句的点评；讲到《往事依依》时，我极其自然地把学生带到了烟波浩渺的水泊梁山，绘声绘色地讲起了梁山好汉们的忠肝义胆等，长期的潜移默化使学生自然对名著产生了浓厚的阅读兴趣。同时我还经常给学生讲读名著的好处：每一部名著都是当时社会的缩影，既可以明史，又可以明志。另外，我还搜集了近几年中考中的名著考题，让学生近距离地了解名著阅读的实效性。

如，2012年镇江市中考的名著题考查了《格列佛游记》《名人传》《父亲的病》《骆驼祥子》《汤姆・索亚历险记》《水浒传》等多部作品，考查面广，并且题目出得都很细，如果学生不仔细读名著，这些题将很难拿到分数。学生看到这些真题后，切实感受到名著阅读与升学的关系，明白了阅读的实际效用，自然阅读的积极性就被激发出来了。事实胜于雄辩，从功利的角度看，这样的做法是最有效的。

二、协助学生制订具体实用的读书计划

人常说，好的开端是成功的一半。帮助学生制订好具体实用的读书计划，那便是迈出了走向成功的第一步。初中三年要求阅读的名著有十部，每册书都有具体的安排。但是考虑到初三学生学习任务繁重，要挤出时间来阅读几乎是不可能的。因此，我给学生制订了这样的计划：初一两学期各读三部；初二两学期各读两部；初三时以交流练习为主。

每学期要求读的名著，学生必须人手一本。以八年级上册中的《钢铁是怎样炼成的》为例，我先要求学生看看全书共有多少章，每章大概多少页，自己每天大概能读多长时间，读多少页，综合大多数学生的意见，规定每天必须花的时间，必须读完的页数，要求学生最好以一章为一个单位，2至4天完成一章的阅读。读的时候必须在书上进行圈点，写旁注，每读完一章在摘抄本上概括本章的主要内容，并写读后感。再在班内贴出一张统计表，选一名学生负责统计每人每天的阅读进度，便于教师了解和调控。对于阅读进度较快的学生，教师可以对其进行提问，与其交流读后的感受，如果效果不好，就及时提醒他要提高阅读的质量，避免学生走马观花，只求数量，不讲成效，不求甚解。

三、教会学生阅读的正确方法

俗话说，好记性不如烂笔头。所以“读”要与“写”相结合，充分调动人的多种感官，以加深学生阅读的印象，提高阅读的效果。在教学中，我主要采用了以下做法：

1.做阅读卡片。要求学生每读一本书就要摘录书名、作者、国籍、朝代及主要人物形象。

2.概括故事的主要内容。要求学生用简洁的语言简单介绍每一部名著的内容。

3.摘录文中的精彩情节。要求学生在阅读的过程中学会删选信息，把握书中的重点，每星期至少摘抄一次。

4.对精彩情节（或精彩句子）写点评。可以从语言、内容、人物形象分析、思想内涵等多个角度写出自己的阅读体验。这项活动对学生来说要求较高，如果不仔细阅读感悟，是很难完成任务的，为了提高学生阅读的积极性，我常常指定文中重要的情节，让所有学生围绕其进行赏析点评，并且在批改后选出“最佳评委”五名，让他们到讲台前朗读自己的点评，并在班级明星榜上予以表扬。这一举措大大提高了学生的阅读积极性，许多学生都写出了有见地的点评，既加深了对作品的理解，又锻炼了学生分析问题的能力，也有利于学生写作能力的培养。

5.写读后感。联系时代背景，并结合社会现实，体会作品的历史价值和现实意义。

四、开展丰富多彩的读书活动

初中学生各方面能力都有了较大的发展，对各种活动的参与积极性都比较高。教师可以顺应学生的心理需求，开展形式多样的读书活动。这样，既能使教师更好地了解学生阅读的情况，又给学生提供了一个展现自我的平台，获得阅读的成就感，还能促使学生在活动中取长补短，互相促进，加深对作品的理解。

我主要采用了以下做法：

1.每周利用阅读课开展读书交流活动，请学生作阅读展示。如有感情地朗读自己摘抄的精彩片段，并作赏析；选择里面最感兴趣的情节，进行点评；对作品中的重要人物进行形象分析等。我还尝试了一项有效的方法：把全书分解成若干部分，让每个学生在阅读完整部作品的前提下，精读其中一部分内容，并在全班作交流。这样，每个学生都不甘示弱，认真阅读，深入分析，对名著的阅读比原来细致了很多。

2.举行名著阅读知识竞赛。先在班级范围内进行选拔竞赛，然后在年级范围内举行竞赛。在竞赛完后，还根据成绩发放了相应的证书。这大大增强了学生阅读名著的积极性，营造了名著阅读的热闹氛围。另外，我还组织名著阅读读后感竞赛、讲故事比赛、记者招待会、片段剧表演等。由于采用了丰富多彩的活动形式，大多数学生参与活动的热情很高，收到了较好的效果。